) AUMENTAR EL TAMAÑO DE LA JUNTA - educa.jcyl.es · REVISTA INFANTES 2011.qxd:Maquetación 1 16/6/11 09:59 Página 1. ... Begoña Hernández Bravo Ana Herrero Moreno Janet Horn Ruiz

REVISTA INFANTES 2011.qxd:Maquetación 1 16/6/11 09:59 Página 1

Profesor

Nota

QUITAR LA PLUMA Y AÑADIR EL ARCHIVO LLAMADO ARCE, AMPA, OAPEE Y CALIDAD (ESTOS ÚLTIMOS EN WORD)

Profesor

Nota

AUMENTAR EL TAMAÑO DE LA JUNTA

2

Carta de la directora .............................................3Proyecto ARCE.......................................................4Proyecto COMENIUS y Proyecto Bilingüe.............6Educación Infantil .................................................8Primer Ciclo ...........................................................9Segundo Ciclo......................................................10Tercer Ciclo: Nuestros Viajeros...........................11

• Escuelas viajeras: Cheste• CRIES• Esquí en Santa Inés• Visita a Javier

Festivales.............................................................14• Halloween• Navidad• Día de la Paz• Carnaval• Fiesta fin de curso

Animación a la lectura........................................16Red XXI ................................................................17Orientadora..........................................................19AMPA ...................................................................21Despedidas..........................................................23

SUMARIO

Colegio Público “INFANTES DE LARA”C/ Santa Teresa de Jesús – 42003 SORIA – Teléfono y Fax: 975 22 62 83. Email: [email protected]

COORDINA: EQUIPO DE LECTURA(Josefina Muñoz, Adoración Palero, Carmen Pérez, Dolores del Rio, Rosa Mª Sánchez, Esther Sayalero, Arantxa Gil, Pilar Barriga)

Depósito Legal: SO-26/2010

EQUIPO DE REDACCIÓN

Anselmo Almazán IslaNuria Alonso GarcíaRaquel Casado JiménezNieves Cubilla de PabloMaría José Escribano RomeroMª Carmen Esteras MartínezMarta Fernández BorqueRocío Gallardo SanchoNuria García Moreno

Mª Asunción González GonzálezBegoña Hernández BravoAna Herrero MorenoJanet Horn RuizSantiago Iglesias CalvoKeely JonesEugenio Lorenzo HernándezMª Gloria Martínez MartínezPilar De Miguel LasecaMª Victoria Napal Urizarbarrena

Mª Milagros Omeñaca CachoAndere OriveBlanca Esther Palomar FríasCarlos de Perosanz AlmajanoAlmudena Pinillos del GradoLaura Puerta MoránJose Mª Sanz DomínguezEsteban Viguera Saen De CasasAna Belén GarcíaA.M.P.A.


3

El curso 2010/ 2011 se ha definido por el desarrollode una serie de proyectos de centro que han contribui-do a una mejora educativa. Por una parte el centro seha visto inmerso en la estrategia «Red de EscuelasDigitales de Castilla y León Siglo XXI» (Red XXI), lo cualha contribuido a la digitalización de las aulas de 5º y 6ºasí como al desarrollo de un aprendizaje mucho masinteractivo cuyo principal objetivo ha sido la adquisi-ción de los alumnos de la competencia digital.

La finalidad de esta Red XXI es dotar al modelo edu-cativo castellano y leonés de las características técnicas,metodológicas y organizativas que requiere la transiciónhacia la Sociedad Digital del Conocimiento. Ha supuestoun importante trabajo en equipo con la inestimable ayudadel coordinador Tics del centro, así mismo señalar laimportante respuesta de las familias en la autorización deluso privativo de los miniportatiles.

Si importante es la adquisición de la competenciadigital no menos importante es la adquisición de la com-petencia lingüística, máxime en un centro como elnuestro donde el desarrollo del bilingüismo inglés-espa-ñol es de especial relevancia. El equipo bilingüe formadopor las asesoras lingüísticas y el profesorado especialistade inglés ha desarrollado un gran trabajo en la adquisiciónde un buen nivel de idioma. También estamos participan-do en un Proyecto Comenius con el título “Neverendingstories” cuyos objetivos son: promover asociacionesescolares de calidad, potenciar el aprendizaje de lenguasextranjeras entre el alumnado y personal educativo, eincrementar la calidad y la dimensión europea por ello elcentro está asociado con diferentes países: Eslovenia,Eslovaquia, Republica Checa y Latvia.

Carta de la DirectoraLa competencia lingüística se ve igualmente reforza-

da a través del Plan de Fomento de la lectura, este Planconstituye una de las líneas fundamentales en nuestrocentro, por el reconocimiento que la lectura tiene comoherramienta básica en el aprendizaje y en la formaciónintegral de nuestros alumnos, así como principal vía deacceso al conocimiento y a la cultura. El valor de la lec-tura es insustituible. Sin ella no es posible comprender lainformación contenida en los textos y asimilarla de unmodo crítico. Para ello se han realizado diferentes activi-dades organizadas por el equipo de lectura: Jornadas de“Cuentos del mundo” y se ha abierto la biblioteca delcentro a la comunidad educativa ya que consideramosimportante la implicación de la misma en la vida del cen-tro.

Es por ello que durante este curso hemos invitado alas familias en varias ocasiones para la elaboración devarios apartados del Proyecto Educativo del Centro y denormas democráticas, así como la participación en elProyecto ARCE. A todos los padres/madres que han parti-cipado en estas actividades nuestro reconocimientodesde el firme convencimiento de que la implicación detoda la comunidad educativa contribuye a la mejora de lacalidad educativa.

Igualmente importante ha sido el Plan de Convi -vencia que ha contribuido a favorecer la participaciónactiva de todos los miembros de la comunidad educativaen la mejora de la convivencia donde las partes en con-flicto se conviertan en protagonistas, dotándolas de unespacio y un tiempo para que sean ellas las que establez-can su propia solución. En los centros existe la figura delcoordinador de convivencia que desarrolla una excelentefunción en la prevención y resolución de conflictos; se hanpuesto en marcha diversas actividades que han contribui-do a la mejora de la convivencia.

Por último agradecer al claustro de profesores sudedicación y esfuerzo en este curso escolar así como alAMPA y al Consejo Escolar el trabajo desarrollado porqueunos y otros trabajamos por ellos, por nuestrosalumnos/as, para formarles en contenidos lingüísticos,matemáticos, musicales, plásticos, deportivos y desarro-llar en ellos valores y actitudes responsables para el díade mañana. Asimismo despedir y agradecer el trabajo ydedicación de nuestra compañera Mª Carmen Pérez quese jubila este año.

Mª del Carmen Esteras MartínezDirectora CEIP Infantes de Lara


Profesor

Nota

PONER TODO EL TEXTO EN NEGRO Y LA PALABRA COMPETENCIA DIGITAL EN VERDE

4

En este segundo año de andadura en el proyecto fui-mos nosotros los anfitriones recibiendo, a comienzos delmes de octubre, a los centros de Barcelona, Sevilla yToledo. La visita duró tres días, en los cuales se desarro-llaron actividades lectivas, actividades culturales y visitasturísticas, planificación de las tareas pendientes del pro-yecto, y sobre todo, actividades de convivencia entretodos los participantes.

El encuentro en Soria comenzó al mediodía del 6 deoctubre cuando nuestros compañeros llegaron y se aloja-ron en la Escuela Hogar de la ciudad. Esa tarde realiza-mos un recorrido turístico visitando las calles más céntri-cas, los monumentos arquitectónicos más importantes,visitamos el aula de Antonio Machado y tuvieron la opor-

Proyecto ARCE

tunidad de comprar los productos típicos de nuestra tie-rra, ya sabéis: las mantecadas, la panceta, el choricillo, elcaballito de Soria…

Durante la mañana del jueves se desarrollaron lasactividades lectivas dentro de las aulas distribuyendo aalumnos, profesores y padres/madres de los centros visi-tantes dentro de las mismas y participando de las activi-dades realizadas en cada una de ellas. Después delrecreo los alumnos de tercer ciclo organizaron unagymcana. En ella se establecieron diferentes “estacio-nes” de manera que todos los grupos pasaron por todaslas actividades practicando juegos populares propios denuestra zona, que nuestros alumnos enseñaban a los delos otros centros. Después de esto, los profesores se reu-nieron para continuar con el trabajo del proyecto, toman-do acuerdos, planificando futuras tareas y valorando lorealizado hasta el momento.

Alumnos en la gymcana

El CEIP Infantes de Lara participa en un Proyecto ARCE (Programa de Agrupaciones de centros educativos)desde el curso 2009-2010. A comienzos del pasado curso tuvo lugar una reunión en Madrid para la elabora-ción y concreción del Proyecto a la que asistieron dos miembros de cada uno de los centros. Ese primer añose llevó a cabo el primer encuentro, en Toledo, en el que participaron quince niños de 6º de Educación Primariaacompañados de dos profesoras del centro.

Encuentro en Soria

Despedida de la visita a Soria

Trabajo de profes

Visita al Claustro de San Juan de Duero


5

El tercer encuentro fue en Barcelona, fuimos a mediados de marzo con alumnos de sexto curso. Las actividadesfueron de lo más variadas. Una de las alumnas nos lo resume a continuación.

Encuentro en Barcelona

Tres días en Barcelona

Gracias al proyecto ARCE fuimos a Barcelona junto conotros colegios de Sevilla y Toledo.

En cuanto llegamos al albergue nos enseñaron las ins-talaciones y decidimos cómo nos íbamos a poner. Luegofuimos al colegio Xarau y nos dieron la bienvenida.

Más tarde visitamos el museo de Cerdanyola dondenos hablaron de la localidad. Vimos cosas muy bonitas quenos gustaron mucho, como por ejemplo las vidrieras y loscuadros.

Después llegamos al Ayuntamiento donde nos habló laalcaldesa sobre el proyecto y un representante de cadacolegio habló de su ciudad y de su centro de estudios.

Luego nos dejaron un tiempo para ir por el pueblo ymás tarde fuimos al albergue.

Cenamos e hicimos unos juegos nocturnos. Y así ter-minamos el primer día.

El segundo día después de recoger las habitaciones ydesayunar, fuimos al colegio Xarau e hicimos unas activi-dades diferentes, como taller de camisetas y decorar lasparedes.

Después fuimos a comer a la playa, nos metimos alagua y nos mojamos los pantalones hasta las rodillas.

Por la tarde visitamos la ciudad. Vimos muchas cosas:el Barrio Gótico, la Sagrada Familia, la Catedral y lasRamblas, donde compramos muchos recuerdos.

Más tarde cuando regresamos al albergue cenamos ytuvimos una fiesta nocturna en la discoteca.

A la mañana siguiente fuimos al colegio Xarau y noshicieron una despedida. Ya era la hora de llegar a Soria.¡Pasamos tres días muy chulos!

Anne Bedia 6ºA y Claudia Tierno 6ºB

CEIP Xarau de Barcelona Visita a Barcelona

Taller de camisetas en el CEIP Xarau

Los centros volvieron a su alojamiento para reponer fuerzas y por la tarde visitamos las ruinas de Numancia. Paraterminar la jornada, niños y profes disfrutaron de un espectáculo cómico en la escuela hogar.

La mañana del viernes, y como no podía faltar, pudimos disfrutar de la belleza del paisaje soriano a las orillas delDuero dando un paseo por San Prudencio, visitando la ermita de nuestro patrón San Saturio y entrando al maravillosoclaustro de San Juan de Duero.

De vuelta al cole, una despedida en el centro y un ¡¡¡hasta Barcelona!!!

Arantxa Gil


6

ProyectoCOMENIUS

Esta aventura comenzó ya el curso pasado. Una de lasprofes de Inglés viajó a Polonia y allí conoció a ungrupo de compañeros de otros colegios europeos conlos que se creó un proyecto común al que titularon“Neverending stories”.

Desde el mes de septiembre hemos estado trabajan-do en esas actividades que pretendían, entre otras cosas,crear conciencia europea, establecer contacto con alum-nos de otros países en inglés y potenciar la lectura.

A finales de octubre viajamos a Eslovaquia y allí, juntocon los demás países socios (Letonia, República Checa yEslovenia), se programaron las actividades a desarrollar a lolargo de este curso escolar y como no, se tuvo la oportuni-dad de conocer aquel país, su cultura y sistema educativo.

Los alumnos de todos los centros implicados hemostrabajado cuentos tradicionales de otro país; hemos inter-cambiado cartas, felicitaciones y crucigramas. Tambiénhemos elaborado cómics, un logo común, un mural, unamascota, una camiseta y lo más importante, hemos cre-ado un fuerte vínculo con nuestros amigos europeos.

En marzo tuvimos la suerte de recibir a algunos pro-fesores y niños de estos países que disfrutaron de nues-tro colegio y nuestra ciudad. Todos los sectores de laComunidad Educativa se volcaron en esta visita.

Siguiendo con nuestro Proyecto europeo, llegó elmomento de viajar de nuevo: a finales de mayo fuimos aLetonia para evaluar lo realizado hasta el momento y pro-gramar lo que vamos a hacer el próximo curso.

Al equipo bilingüe nos gustaría compartir con todos vos-otros esta experiencia, pero ya será pasado el verano.

Equipo Bilingüe

Comenius en el Ayuntamiento de Soria Las autoridades educativasdan la bienvenida a los profesores Comenius


7

Proyecto Bilingüe

People from the Past

The pupils of year 3 embarked on a Viking journey that tookthem from Scandinavia to other lands. Through their travelsthey collected information in groups on different topics relatedto the Vikings: origins, warriors, long ships, houses, people andclothes, which enabled them to build up a bank of informationfor the following task which was to write a recount on the dailylife of a Viking child.

The children enjoyed their introduction to People from the Pastand as a result produced very good pieces of writing.

Congratulations and thank you boys and girls for your inte-rest and hard work.

Andere Orive

The infants at Infantes de Lara have hada wonderful year

For Halloween the 4 year olds dressed up as Spiders andsang INCEY WINCEY SPIDER to the other Infants.

In November we built a cave in the corridor and decoratedit with bats, ladybirds, bears, spiders and snakes, ready for ourhibernation party. On the day of the party the children came toschool in their pyjamas! They brought a toy to sleep in thecave. For the fiesta we sang lots of songs, ate some treats,then put our toys in the cave for the long Winter.

In April we had our annual EASTER BONNET PARADE. Asalways the hats were fabulous. They were so wonderful thatwe set up a display of them in the main corridor.

In May it was time for the toys in the cave to wake up. The5 year olds wore bumble bee masks, the year 4´s were cater-pillars and the little 3 year olds were ladybirds. We sang aboutSpring, animals, flowers and how happy we all were to finallysee our toys again! We ate lots of lovely treats then took ourtoys home.

Before we break up for the Summer we will have ourSPORTS DAY.

Also this year as part of the bilingual project to introducemore English culture into our school, we have started havingwhole school assemblies. All the students get together once amonth in the gym. Usually there is a topic that we talk about,for example, behavior in the playground, upcoming festivals,the library etc. We praise any students who have achievedacademic or sporting awards. We sing HAPPY BIRTHDAY to allthe children who have celebrated their birthdays that month.We sing our new school song about togetherness.

THE ASSEMBLY is an excellent opportunity to promoteunity throughout the school.

Este curso ha sido muy fértil paranuestro colegio. En el área de Inglés,con Andere y Janet, los alumnos de 1ºhan elaborado un mural sobre la histo-ria del “Gruffalo” y han expuesto sustrabajos, los alumnos de 2º han pro-fundizado en el conocimiento de dife-rentes festividades de la cultura anglo-sajona y han aprendido varios poemas

sobre ellas. Los de 3º han estudiado losvikingos y han elaborado un preciosomural en el que han expuesto sus pro-ducciones escritas.

En el área de “Science, Geogra phy andHistory” se han realizado experimentossobre diferentes temas: materiales, cam-bios de estado del agua, germinación deplantas y seguimiento en diferentes condi-

ciones experimentales, modelamos masade sal para el Father´s Day, y muchas cosasmás,… También han escrito cuentos deanimales y han elaborado fichas.

Los profes, que no descansan, se hanformado con las asesoras lingüísticasnativas del centro, además de la asisten-cia a cursos del British Council en Alcaláde Henares.

Sports day

Alumnos desfilando con su Bonnet

Mural de un barco Vikingo


8

Educación Infantil

Somos los alumnos de Educación Infantil del colegio ydurante el curso hemos aprendido muchas cosas: can-ciones, cuentos, colores, a pintar, a recortar, números,letras…, pero lo mejor de todo, además de jugar con loscompañeros y hacer amigos, han sido las fiestas y activi-dades especiales que nuestras maestras han preparado:

• Autumn festival and Hibernation Party: A principiode noviembre, en pleno otoño, fuimos al “cole” enpijama con un animal de peluche, cantamos cancio-nes de otoño, comimos cosas muy ricas y llevamos anuestro animalito a la “cueva de hibernación” dondepasaron todo el invierno durmiendo.

• Carnavales: En el cole hicimos los disfraces deDálmata, porque nos disfrazamos de “101 Dálma -tas”, aunque éramos unos pocos más. Las maestrasse disfrazaron de Cruella de Bill.

• Easter Bonnet Parade: Llegó la primavera y nuestrospapás hicieron unos sombreros espectaculares. Conellos hicimos un desfile precioso. ¡Eran tan bonitos,que todo el mundo los quería ver!

• Fiesta de primavera: ¡Es primavera!, Hay que desper-tar a los animales que duermen en la cueva. Hicimosunas caretas de mariquitas, gusanos y abejas, comimosdulces y nos fuimos a despertar a los animales.

• Visita a la Biblioteca Pública: Fuimos a laBiblioteca, y allí nos enseñaron “la Sala de LecturaInfantil”. Había muchos libros y también juegos deordenador y películas. Lo más divertido de todo fue elcuento que allí nos contaron: “La Oruga Sinforosa” alos niños de 5 años y “El Tronquito” para los niños detres y cuatro años.

• ¡Nos vamos de Excursión!: Nos hace mucha ilusiónir de excursión en autobús, lejos de cole. Los de tresaños hemos ido al colegio Santa Isabel, los de cuatroa Valonsadero y los de cinco a Numancia. Todos lohemos pasado muy bien y estamos deseando ir deexcursión el próximo curso.

• Sport day: Las profesoras de inglés nos han prepara-do un día lleno de actividades y juegos divertidos:carreras, saltar a la comba, llevar un huevo concuchara, circuitos… ¡Fue divertidísimo!

Equipo de Educación Infantil

Esto son algunas de las cosas que hacemos en elcolegio. Lo más importante ha sido compartir este

tiempo con nuestros compañeros y maestras.¡Hasta el próximo curso!

Alumnos disfrazados de Dálmatas

Alumnos de Infantil en la Biblioteca Pública

Autumn festival Easter Bonnet Fiesta de la Primavera


9

PrimerCiclo

Visita a la Policía Local de los alumnos de 2º Primaria

Visita al Parque de Bomberos de los alumnos de 1º Primaria


10

Segundo Ciclo

El día 8 de marzo fue un día especial, ¡fue Carnaval!En Carnaval todos los niños del colegio se disfrazande un tema, este año era “Cuentos Disney”.

Profesores, padres, madres, niños y niñas hicieronlos disfraces. Nos teníamos que preparar mucho paradesfilar.

Era un día de viento y frío pero salimos al patio. ¡Íba-mos todos muy guapos! ¡Ah, se me olvidaba! Los deInfantil iban todos de dálmatas, los de primero y segun-do de enanos del bosque, los de tercero y cuarto de PeterPan y Campanilla, los de quinto curso de duendes los desexto de indios. ¡Incluso algunas profes se disfrazaron!¡Qué chuli!

Los de Infantil estuvieron muy graciosos. Las niñasque llevaron medias se quedaron ¡helaaadas! Gracias atodos, el desfile salió muy bien.

Después todos nos fuimos a clase y nos trajeronzumo, este año no hemos tomado chocolate. A cadaclase llegaron cuatro sabores: naranja, tropical, meloco-tón y uva, y melocotón y manzana.

¡Lo pasamos muy bien! Fue muy divertido y emocio-nante.

Eva, Elena, Luciana, María,Esther, Alba, Moite, Elisa (4ºB)

El Carnaval denuestro cole

Our School tripto Olite

The 20 of May we had our school trip to Olite. Wewent to visit the village. In the bus I was with: Pablo,Marcos, Elián and Fidel. In the bus Fidel try to say ussome things of agriculture but with the music wedidn`t hear him.

When we arrived in Olite we visited a undergroundgallery were the king Carlos III went out of the castle athorse and his enemies didn´t see him. When we finishedto see the gallery we went to shopped souvenirs.

Then we went to the park to eat. Boys played footballand girls catched Jon. We were in the park two or treehours. After that we went to the castle and in it we saw:first the “arch room”, then we went up spiral staircaseand we were in the queen´s bedroom, but I don´t said wythe built the “arch room” is because the queen said to theking that she wanted a garden near her bedroom, thegarden were buil on the “arch room”. Later we saw avery big room, then we saw little towers and two bigtowers and his names were: the tower of the four windsand the tower of the children. Later we saw a very bigfridge to the ice with form of a egg of tone. Finally wewent to the bus and in it we saw a film, and in Soria allthe children went with their family.

Óscar Porras (3ºA)

Visita al Castillo de Olite

Esther Gonzalo Dulce 4º B


11

Escuelas Viajeras (Valencia)

Grupo de Escuelas Viajeras

El lunes día 25 de octubre 14 alum-nos de Soria, 10 de Ourense y 15 deArnedo (con nuestras respectivasmaestras) fuimos a las EscuelasViajeras en Cheste (Valencia).

Los de Arnedo nos fueron a bus-car a eso de las 9h y llegamos a las18h. Nos presentamos, nos enseña-ron las instalaciones, nos instala-mos… Nos fuimos a la cama tem-prano porque el día siguiente iba aser muy largo.

El martes nos despertamos tem-prano y fuimos al Bioparc, vimosmuchas clases de animales comoflamencos, gorilas, elefantes…Después fuimos al Casco Antiguo deValencia y compramos helados,recuerdos... Volvimos a Cheste y porla noche tuvimos una especie defiesta y hubo un intercambio deregalos.

El miércoles fuimos al Circuito deCheste, un señor llamado Germánnos lo explicó todo bien, e inclusovimos el primer coche con el queganó Fernando Alonso. Despuésalmorzamos en el Puerto de Valencia

cuantos paseos, vimos una especiede película… También fuimos a laAlbu fera, nos montamos en unas bar-cas e incluso vimos Garzas Reales.

El viernes fuimos a Peñíscola(Castellón), visitamos un castillo,compramos recuerdos… Fuimos a laplaya, no nos bañamos porque el díaestaba un poco frío, pero jugamos alvoleibol, cogimos conchas, comi-mos…

Por la tarde fuimos a las Grutasde San José (La Vall d’Uxió) eran muybonitas y muy bajitas. Para acceder aellas fue por una barca muy curiosa.Luego volvimos a Cheste.

El sábado tuvimos que ir amuchos sitios, puesto que era nues-tro último día de turismo en Valencia.Fuimos al Museo Fallero, vimos todaslas Fallas ganadoras desde hacemuchos años y también las infantiles.¡Eran todas muy bonitas! Despuésfuimos al Oceanogràfic, una inmensi-dad en la que hay muchos animales.Vimos un espectáculo de delfines,seguimos viendo animales y fuimosL’Hemisfèric. Más adelante visitamosel Museo de las Artes y las CienciasPríncipe Felipe, donde su lema es:“prohibido no tocar”, y así lo hicimos,lo tocamos todo y más. Finalmente,antes de irnos a Cheste nos despedi-mos de Luis, un señor muy majo quehabía sido nuestro guía en Valencia.Cuando volvimos, hicimos un par decosas como la maleta, cenamos,jugamos un poco y a la cama.

El domingo fue nuestro último díaen Valencia, y con nuestros nuevosamigos, aprendimos y nos divertimosmucho, después de desayunar baja-mos las maletas, nos despedimos ynos fuimos.

Leidy Naomi Periel (6ºB)

Tercer Ciclo

y dimos una vuelta en catamarán ¡fueprecioso!

Esa tarde fuimos al Centro deEducación Ambiental de la Comu -nidad Valenciana en el que nos expli-caron muchas cosas y cogimos algu-nas hierbas aromáticas. Después fui-mos a Sagunto donde vimos unAnfiteatro romano.

El jueves visitamos el Ayun ta -miento de Valencia, muy bonito porcierto; también un mercado muygrande en el que había de todo.Después fuimos a la Plaza de laVirgen donde estaba el Tribunal delas Aguas en el que todos los juevesponen alguna sentencia a los denun-ciados, pero no había y duró muypoco. A continuación paseamos porel centro histórico y, después dehacer unas compras, fuimos a lastorres de Serranos en la que habíamuchas escaleras. Más adelantecomimos en colegio llamado LluísSantàngel, estaba todo muy bueno yhabía muchos niños disfrazados.

Por la tarde fuimos al parqueNatural de la Albufera, dimos unos


12

CRIES: NavalenoFue la segunda semana de febrero cuando los chic@sde 6º A fuimos al CRIE de Navaleno. Una actividad enla que todos los colegios de Soria participan.

Durante esta semana realizamos numerosas activida-des, como paseos en bicicleta, salidas al pueblo, excur-sión al Cañón del Río Lobos, con su correspondientecaminata y almuerzo y otras salidas a pie por el monte.

No han faltado los talleres de cocina (con elaboraciónde sorbete de naranja y trufas), de química (extracción declorofila) y manualidades: taller de fotografía con estam-pado en camiseta y fabricación de lámpara casera. ¡Conbombilla de bajo consumo!

Un día fuimos al monte a hacer una ruta de senderis-mo en la que hicimos juegos y donde había unas cuestasde hielo tremendas. Nos lo pasamos de miedo aunque lamayoría nos caímos. Una noche nos explicaron las estre-llas en un planetario hinchable muy chulo.

También nos enseñaron los tipos de pinos y plantasdel pinar.

Aunque no teníamos televisión había otras opcionesmás interesantes como cine (vimos la película “Noche enel museo II”) y velada con teatros mudos, baile por partede las chicas y chistes.

La conclusión final es que lo hemos pasado muy bieny lo recomendamos a todos los chicos que puedan ir.¡Nosotros repetiríamos!

CRIE de Navaleno ¡¡¡¡el mejor!!!!

Por Marina Ciria y Jorge Gonzalo (6ºA)

El día 31 de enero de 2011 fuimos a esquiar con elcolegio, mis amigos y yo. Salimos a las 10, en el viajeestuvimos cantando y al cabo de una hora llegamosa Santa Inés. Cuando llegamos había dos monitoresuno de esquí de fondo y otro de esquí alpino.

Nos separaron en dos cursos 6ºA y 6ºB. El A empezóhaciendo esquí de fondo y el B alpino. Para poder esquiarnos dieron unas botas especiales y unos esquís. Nos dije-ron que la parte delantera de un esquí se llama espátulay la trasera cola y la del centro fijación.

Cuando salimos a esquiar nos enseñaron a hacer esamodalidad. Al principio nos pegamos unos buenos porra-zos, pero luego lo íbamos aprendiendo, no pensaba queiba a ser tan duro. Sin darme cuenta era la hora decomer.

Luego hicimos esquí alpino. Llevábamos un “cacho”de botas que apretaban mucho y unos esquís con laespátula redondeada. De nuevo, nos enseñaron el estilo.Había que ponerse de lado para subir y para frenar hacerla cuña (es poner las espátulas juntas y separar las colaslo máximo posible).

Nos mandaron subir por la percha (una tirolina enor-me), sin darme cuenta llegó la hora de merendar un cho-colate caliente y a las 5 o así nos fuimos a casa.

No pensaba que esquiar fura tan chulo.

Alejandro López (6ºA)

Excursióna la nieve


13

El día 3 de mayo, los chicos y chicas de sexto, quecursan la asignatura de religión, realizamos un díade excursión – convivencia con los alumnos del cole-gio José Zorrilla del Burgo de Osma.

La jornada transcurrió sin incidentes y el tiempo nosacompañó en este día. Al llegar a Javier lo primero quehicimos fue organizarnos por ordenes religiosas, unoseran Franciscanos, otros Carmelitas, otros Jesuitas,otros Benedictinos…, así por grupos al azar que habí-an sorteado las profesoras, tuvimos unos momentospara conocer a nuestro nuevos compañeros de grupo yfirmarnos en nuestras fichas de actividades.

Después entramos al Castillo de Javier y allí una delas guías nos explicó la importancia de este Santo paraNavarra, cómo era su vida en el castillo y cómo decidióabandonar esa vida y marchar de misionero a la India.Mientras unos visitábamos el castillo, otros visitábamosla basílica donde nació Javier.

Comimos todos juntos, después partimos hacia Fitero. En clase de religión habíamos trabajado la vida de Juan

de Palafox, puesto que el 5 de junio será beatificado en el

Viaje al Castillo de Javier y a Fitero

Burgo de Osma. El párroco de Fitero nos enseñó la parro-quia del pueblo que resultó ser el primer monasterio cister-ciense de España. Allí vimos la pila bautismal donde bauti-zaron a Juan de Palafox y donde todavía se conservan algu-nos de sus objetos personales. También vimos la Virgen delBarbal, en aquella zona se llama así a la que conocemoscomo zarzamora y resulta que nació una detrás de la ima-gen de la Virgen y se fue enroscando a la imagen. Cuandolos monjes decidieron cortarla se dieron cuenta que notenía espinas y eso mismo pudimos comprobar todos pues-to que la zarza se encuentra detrás del templo, lugar hastael que nos desplazamos todos para tocarla.

De regreso a Soria, una pequeña parada enMatalebreras y regresamos a casa pues los chicos seencontraban nerviosos ya que ese día jugaban elBarcelona y el Madrid.

Esta actividad ha sido valorada muy positivamentepor los alumnos por lo que es posible que en años suce-sivos se vuelvan a repetir salidas de este tipo.

Nuria Alonso


14

FestivalesComo todos los años, el centro

celebra distintas festividades con-memorando fechas señaladas. Alser un centro bilingüe, las celebra-ciones son de las dos culturas:española y británica.

En noviembre se celebró HALLO-WEEN, una festividad inglesa en laque alumnos y profesores del pro-yecto bilingüe se disfrazaron conmotivos de aspectos tenebrosos.

En diciembre se celebró la tradicional FIESTA DE NAVIDAD en la que los alumnos de 5º de Educación Primariahicieron un Belén viviente y los de 6º hicieron una obra de teatro en el área de religión.

Alumnos de Educación Infantil en la fiesta de Halloween

Alumnos de 6º representando una obra de teatro


15

En junio celebramos la FIESTA DE FIN DE CURSO en la que despedimos a nuestros alumnos de 6º de EducaciónPrimaria que se marchan al instituto. En ese acto les entregamos una orla con los alumnos de la misma promocióncomo recuerdo de su paso por el centro.

En febrero celebramos el CARNAVAL disfrazándonos de personajes de cuentos.

En enero celebramos el DÍA DE LA PAZ y nuestrosalumnos de madrugadores hicieron una paloma conmanos y dibujos relacionados con la PAZ.

Alumnos de 2º Ciclo

Alumnos de 1er Ciclo

Alumnos de 3er Ciclo Profes y alumnos de Infantil


16

Animación a la lectura

En años anteriores hemos utilizado la biblioteca comocentro de lectura y lugar de animaciones, en el quealumnos y profesores hemos disfrutado de los libros.

Este curso, al tener que desdoblar varios cursos senecesitaba el espacio físico de la biblioteca para clases dediferentes áreas, por lo que ha sido necesario establecerun horario más ajustado, en el que los tutores han acudi-do a la “biblio” con sus alumnos sin la presencia de labibliotecaria, al no coincidir los horarios y realizar las acti-vidades y los préstamos de una forma más autónoma.

Como no se ha podido pasar todo el tiempo deseadoen contacto con los libros, los alumnos han tenido queescogerlos y llevarlos a clase para trabajar con ellos ydisfrutarlos.

Tuvimos que jugar a que la biblioteca era el “SUPER-LIBRO-MERCADO”, del cual se pueden llevar prestadostodos los libros que deseen. Asimismo el “super” de loslibros hizo las “Ofertas de la semana”.

Todas las semanas ha habido libros nuevos. Este añohemos tenido mucha suerte, pues además de los que

teníamos del año pasado que no se habían puesto alpréstamo, hemos contado con una dotación especial porparte de la Junta de Castilla y León junto con una estan-tería móvil “muy chula”.

“Oferta del mes”. En nuestro afán de integrar labiblioteca en el currículo proponemos un espacio temáti-co para cada mes, y un espacio para fechas señaladascomo: Halloween, Navidad, día del Libro…

También hemos dinamizado el book-crossing tenien-do un punto de liberación el centro.

Con motivo de este último día celebramos la semanacultural titulada Cuentos del Mundo en la que se desarro-llaron diferentes actividades que explicamos a continuación.

Todos los alumnos del cole, desde los más pequeños,a los más mayores, visitaron la Biblioteca pública, comosiempre muy amena y entretenida.

Presentamos a nuestra mascota de la biblioteca“PLUMBI” que se paseó por todo el colegio.

Realizamos un mural con un mapa mundi en el quepusimos cuentos de diferentes países, situándolos sobreel mapa y realizando actividades en cada uno de ellos.

Asimismo, el centro ha elaborado esta revista, queahora está en tus manos, en la que se recogen los dife-rentes actos realizados durante el curso. Finalmentehemos elaborado un recetario con la participación detodos los alumnos y de sus familias, hemos realizadocuenta-cuentos llevados a cabo por las familias y habidotrueque de libros en el colegio.

Equipo de Lectura

Celebración de Halloween

“Plumbi” junto al mural de los Cuentos del Mundo

Alumnos de 3º en la biblioteca pública


17

Cuando llegué el día 1 de septiembre al colegio, elEquipo Directivo me comentó que este curso íbamosa tener unos “mini pc” para que los alumnos pudie-ran trabajar tanto en clase como en casa con ellos,además me estuvieron enseñando todo lo que sehabía hecho para poder disponer de ellos: montar losarmarios y las pizarras digitales (PDI) en las clases,con sus consiguientes instalaciones tanto eléctricascomo a internet.

Además me dijeron que iba a ser el encargado deponer en marcha todo este plan que la Junta de Castillay León ha denominado RED XXI. La verdad es que nosabía qué decir, aunque lo primero que hice fue agrade-cerles la confianza depositada en mí.

Durante la primera semana de septiembre sin alum-nos llegaron los ordenadores con lo que por fin teníamoslos armarios llenos; el problema era cómo nos íbamos aorganizar 10 maestr@s para utilizarlos, y lo más impor-tante ¿qué íbamos a trabajar en los minipc?

Después de varias reuniones con todos los maestrosdel Ciclo, a los cuales también les quiero agradecer lagran disposición que han tenido para poner en marchaeste proyecto, decidimos la línea metodológica a seguir.

Empezamos a utilizarlos y todo eran problemas: “a míno se me enciende…”, “yo no tengo internet…”, “dóndese enciende…”

Poco a poco hemos aprendido a solucionar estospequeños problemas y antes de las vacaciones deNavidad todos los ordenadores funcionaban bien.Empezamos a hacer ejercicios y los alumnos estabanencantados, trabajaban estupendamente y estaban muymotivados. Desde el centro queremos agradecer la con-fianza depositada en nosotros y la respuesta obtenida ala hora de solicitar el uso de los minipc en casa. Somosel colegio de Soria que mejor respuesta ha tenido, y todoesto nos hizo pensar en su momento que este era elcamino adecuado en el trabajo con el minipc.

En este periodo creamos el aula virtual, una herra-mienta muy útil para poder comunicarnos con los alum-nos, mandarles actividades e incluirles sitios web dondeellos pueden consultar de forma muy rápida lo quehemos estado trabajando en clase. A continuación ydesde Dirección Provincial nos comunican que hemossido seleccionados como Centro Multimedia. Esto impli-ca que durante este curso hemos estado utilizando variasplataformas (matematics, Eleven, Sings & songs) con

Los Mini PC deRED XXI


18

infinidad de actividades para todas las áreas y de variaseditoriales. Si a esto sumamos el servidor del Centro conel que trabajamos todas las semanas en el cole, se com-pleta el conjunto de materiales, teniendo siempre pre-sente en el centro a cada uno de nuestros alumnos.

Cuando ya está concluyendo el curso, todo el Equipode Ciclo nos planteamos dos cuestiones. La primera estárelacionada con el trabajo realizado y creo que se puedemejorar como todo, pero el trabajo ha sido mucho y bienhecho. La segunda está relacionada con la utilidad, fun-cionalidad e idoneidad de los minipc; también creemosque la utilización de todo lo que implica RED XXI ha sidopositiva. Se ha podido observar una pequeña mejoría delprimer trimestre en el que no se habían utilizado losordenadores, a los resultados de la segunda evaluación.Pero sobre todo hemos empezado a abrir las puertas a lacompetencia digital; los alumnos ya dominan ciertosaspectos como mandar correos, entrar a las plataformas,buscar contenidos en internet y trabajar con varios pro-gramas.

Somos muy conscientes de que todavía nos quedacamino por recorrer, pero esto lo tendremos que analizarcuando hayamos concluido un ciclo completo dentro deeste proyecto.

Santiago Iglesias

Los alumnos de 5º y 6º estamos muy agradecidos porel uso de los mini portátiles. Tenemos la posibilidad dellevárnoslos a casa. Es una buena forma de trabajar yaque estamos más entretenidos porque trabajamos conmás interés y sigue siendo un recurso educativo, apren-demos el uso de las nuevas tecnologías. Nos parece unaresponsabilidad que queremos cumplir bien y es unamanera diferente de hacer los deberes. Además graciasal Portal de la Junta de Castilla y León y el aula virtual delcolegio podemos practicar actividades y mandárselas alprofesor para que las corrija, y si tenemos alguna duda,podemos preguntársela al profesor a través del AulaVirtual, que es como un correo digital que nos permiteenviar mensajes. También desde un programa que sellama Matematics, se pueden hacer diversas actividadesde matemáticas. Además, hay un sitio de modo juego enel que podemos realizar operaciones lo más rápido posi-ble para ganar al contrincante que puede ser o bien niñosde todo el mundo o personajes de la plataforma. Los pro-fesores tienen un programa llamado ``Italc´´, sirve paraque ellos puedan ver lo que estamos haciendo. Con esteprograma los tutores tienen la posibilidad de bloquearnosel equipo.

Todos los profesores de tercer ciclo han puesto unasnormas para el buen uso de los ordenadores así el alum-no de tercer ciclo que no las cumpla, estará castigadouna semana sin portátil.

Julián, Dana, Inés, Juan, Sara y Yolanda.Alumnos de 5º de Ed. Primaria

Alumnos de 5º de Educación Primaria trabajando con los miniportátiles


19

Son muchos los temas que me gustaría compartirdesde aquí con todos los que formamos parte de esteCentro Educativo y que de una manera u otra contri-buimos al desarrollo integral de nuestros niños yniñas. Es difícil decantarse por uno de ellos, perosiempre he pensado que en la base de toda buenaeducación está la aplicación de unas normas y lími-tes razonables y adecuados a cada período evolutivopor el que pasan nuestros hijos. Es por ello, que estaspalabras pretenden servir como instrumento de aná-lisis y reflexión tanto para padres y madres comopara hijos e hijas en el proceso de adquisición denormas y límites.

Educar desde este punto de vista es ayudar a la per-sona a alcanzar la capacidad de ser independiente, de

valerse por sí misma, de tomar decisiones, de hacer usode la libertad desde el conocimiento de sus posibilidades,y esto no se improvisa: es un proceso largo y costoso,que se inicia en la familia y tiene su continuidad en laescuela y otros ambientes sociales.

Las normas y los límites son necesarios porqueaunque suponen un mayor gasto energético, ya que seha de vigilar su cumplimiento, dan seguridad y protec-ción.

Las personas no podemos hacer en cada momento loque queramos, sino que tenemos que atenernos a unasnormas sociales y éticas de actuación; para educarcorrectamente a los niños debemos prepararles paravivir en la sociedad real y por tanto a aceptar y asu-mir normas de actuación.

Importanciade las normas y

los límitesen la educación


Profesor

Nota

Todo en verde

Profesor

Nota

Poner la foto con nombre NORMAS y pie de Página: Alumnos consensuando normas con profesores

20

El niño debe vivir en un contexto ordenado que ledé seguridad, que le haga la realidad previsible y portanto que facilite su adaptación a la misma.

Son importantes porque le ayudan a regular sus rit-mos de actividad, de descanso, de alimentación y desueño, así como la expresión de sus sentimientos yde sus emociones.

Enseñan al niño a saber renunciar a sus deseos, yello le prepara para situaciones similares que la vida ledeparará.

Si en la edad infantil no se imponen límites y elniño hace lo que quiere, lo hará con más argumentoscuando sea mayor; el niño ya crecido tendrá choques yconflictos casi a diario y los padres cederán a las capri-chosas exigencias de los hijos para no llegar a malesirreparables.

Le ayudan a aprender los comportamientos que nopongan en peligro su integridad física, que le facilitenuna convivencia agradable y satisfactoria, a la vez querespetuosa y mutuamente enriquecedora con las perso-nas con las que se relaciona.

En definitiva, sabemos que las pautas, las normas ylos límites ayudan al niño a aprender y a regular suvida.

Muchos padres, por propia comodidad, o por temor aser impopulares a los ojos de sus hijos, mantienen acti-tudes de concesión constante. Ceden ante cualquier peti-ción de sus hijos. Esto sin duda será perjudicial paraellos, pues crecerán sin patrones adecuados de conduc-ta y sólo guiados por su libre albedrío.

Pero la autoridad y la disciplina tan necesaria, noestá basada en el “porque lo digo yo que sé lo que teinteresa y soy tu padre” o en el “cuando seas mayor loentenderás”, sino en el razonamiento, en la demostra-ción, en la fuerza de la razón.

PAUTAS DE ACCIÓN QUE PUEDEN SERVIR DE GUÍAA LOS PADRES:

Por las razones anteriormente expuestas, es necesa-rio que el niño tenga una serie de normas y límites parasu actuación. Cada familia decidirá cuáles son las nor-mas específicas que va a poner en práctica y cuáles loslímites que pondrá a la actuación de los niños. Son lospadres los encargados de decidir ambas cosas, perodeben tener en cuenta los siguientes aspectos:

• Que exista un buen clima familiar, de afecto y cariño.• Los padres deben estar convencidos de aquello que exi-

gen y, por tanto, han de luchar para su cumplimiento.• Las normas marcadas por los padres han de ser cla-

ras y realmente necesarias, y, por tanto, no han de serexcesivas, pues ello acabaría por convertirlas a todasen ineficaces.

• Es habitual que el niño quiera probar, con su actitud ycon su conducta, hasta dónde puede llegar y cuál esla reacción de los padres si se sobrepasa el límitemarcado. En ese momento, hay que mostrarse firmes,pues si se cede, después costará mucho más retomarnuevamente el respeto de esas normas.

• Todo ello, no excluye (si bien al contrario) la necesidadde que los padres adopten una mentalidad flexibleque les permita ir adaptando esas normas a la situa-ción, al momento y edad concreta del niño.

• Siempre debe haber normas y límites; una familia sinellos es una familia caótica que no puede funcionar,en su seno los niños no tienen seguridad ni marcosclaros de referencia y no se preparan adecuadamen-te para su vida en la sociedad.

• Debemos explicar las razones de las normas y de loslímites.

• Las normas deben ser explícitas y los límites claros.• Debe estar claro para todos cuál es la consecuencia

de que no se cumpla una norma. La aplicación de lasnormas y los límites debe ser sistemática y firme y nodebe depender del estado de ánimo del adulto, ni deque sea el padre, la madre u otra persona quien estécon el niño en este momento.

• Cuando se ha tomado una decisión hay que mantenerla. • La aplicación de la norma o de sus consecuencias

debe realizarse siempre con serenidad y evitando lassituaciones de tensión.

• Disponer de una gran dosis de paciencia. Siendo per-severantes iremos consiguiéndolo.

• En cualquier caso debe quedar garantizado parael niño el apoyo y cariño de los padres.

Os deseo que este proceso esté lleno de alegría ysatisfacción.

Hemos hablado de:

Las normas son un conjunto de ordenaciones queregulan la vida cotidiana y el comportamiento que hayque seguir en un grupo social determinado. Sirven paraque las relaciones se desarrollen con más agilidad y fun-cionalidad y no haya que negociarlas o repensarlas.

Los límites son los extremos o puntos que ponemosen la acción o el comportamiento del niño, consigo mismo,con los demás, con los espacios, con los objetos o con losdistintos materiales con los que interactúa, para dejar claroque no puede rebasarlos. A estas edades el niño necesitasaber hasta dónde acepta el adulto que lleguen sus accio-nes y sus comportamientos para sentirse protegido, tran-quilo y seguro. Si no encuentra límites, se angustia.

Mª Mar Simal


Profesor

Nota

Añadir foto archivo:pag.20 y pie de página Tutora realizando un apoyo

21

Hace un año celebrábamos el 25 aniversario del colegio y con ese motivo escribimos un artículo para la revistaen el que repasábamos la historia de nuestra Asociación de Padres y Madres y finalizábamos diciendo “… porúltimo pediros de nuevo, a todos los padres y madres lectores de este artículo, que colaboréis con estaAsociación, que es la vuestra, en la medida que podáis para que no desaparezca y podamos hablar de ella den-

Delegados de curso 2010-2011

La gente del AMPA


Profesor

Nota

Poner la frase completa o si nos es posible, por lo menos la palabra (sin guión)

22

tro de otros 25 años.”; y afortunadamente en estecurso académico 2010-2011 son varios los padresque se han sumado a la Junta Directiva para seguirrealizando actividades en el C.E.I.P. “Infantes de Lara”para colaborar en la educación de nuestros hijos.

A lo largo de estos meses se han ido desarrollando unaserie de actividades fomentadas desde nuestra Aso cia -ción; destacamos la celebración por las tardes de activida-des deportivas (fútbol, patinaje, multideporte,…) con unaestupenda acogida entre nuestros alumnos y que Aaron yAna, monitores de la empresa “Muévete” han sabido llevara cabo de manera impecable. Otra actividad que va arrai-gando es el Teatro, que ha contado con dos grupos, uno deellos con alumnos ya expertos en la materia y otro con losalumnos de menor edad (infantil y primaria) que a final decurso nos demostrarán sus dotes de actores/actrices ensu actuación como personajes circenses.

Ya tenemos un nuevo logotipo, que fue elegido pormayoría entre todos los presentados al concurso convo-cado a tal fin; también se convocó un concurso de dibu-jo en el que los alumnos representaron a su manera laclase a la que acuden diariamente.

La implicación de los padres ha sido mayor este añoya que hemos creado la figura del “Padre delegado declase”, y de esa manera se han coordinado mejor lasactividades y peticiones de manera bidireccionalAMPA<---->Clases.

El uso de las Nuevas Tecnologías se ha incrementadoy se envían correos electrónicos con las novedadessemanales a todas las familias que lo han solicitado.

Diversas actividades que organiza y colabora el AMPA

Disponemos de un perfil en Facebook y seguiremos inno-vando en estos aspectos, queremos ser un AMPA acordea estos tiempos.

Las actividades tradicionales han continuado y losalumnos tuvieron las visitas de los pajes de sus majesta-des los Magos de Oriente en vísperas de Navidad; lasactividades deportivas de los sábados (Atletismo,Multideporte) organizadas por el Ayuntamiento Sorianotambién han tenido nuestra colaboración.

En el Consejo Escolar nuestra delegada, junto conotros padres (algunos de ellos elegidos en este curso)presentan las sugerencias del colectivo de Padres y reci-ben información de todo lo que en el Centro Educativosucede de manera más directa, información que luego sehace llegar a toda la Comunidad Educativa.

Cuentacuentos, bookcrossing, recogida de juguetes,chocolatada con disfraces en carnaval y el envío del“newspaper” periódicamente a todos los padres comple-tan las actividades que hemos realizado (seguro quealguna se nos queda en el tintero y no la contamos).

Este curso lo acabaremos dentro de poco con lasexcursiones familiares al parque de atracciones deZaragoza y al Amogable, con la Fiesta final en el cole yuna merienda en Valonsadero; esperamos que acudanmuchas familias, que ese espíritu de colaboración eimplicación con el Centro Educativo se incremente y queen el 2012 podamos seguir escribiendo en esta revistaacerca de nuestros logros y mejoras.

AMPA del CEIP Infantes de Lara


23

Despedidas

Parece que fue ayer, y sin embargo han pasado ya nueveaños. Misión complicada, la de explicar en unas líneas, loque recordamos de estos años vividos en nuestro colegio.

Podemos empezar por el principio. Recordamos conmucho cariño, a nuestra “seño Chus”, su dulzura y su cariño.Con ella aprendimos las primeras letras, sílabas y palabras,los primeros números.

Todo un mundo nuevo para nosotros, un mundo apasio-nante.

La primera excursión fue en el patio del colegio, un cole-gio que se quedó pequeño; pero que para nosotros significómucho.

Jugábamos en el arenero, nos llenábamos de arena laszapatillas y el pelo.

El ambiente dentro de las aulas siempre ha sido muybueno, a veces hablamos demasiado y nos llaman la aten-ción. Dicen que somos muy charlatanes. Pero no todo en lavida tiene que ser serio. También hay que divertirse.

En nuestra memoria están grabados momentos como: lavisita de los pajes, las fiestas de fin de curso, los regalos,estuches, gorras, monederos… con el nombre de nuestrocolegio “Infantes de Lara”, historia que cuenta como nadienuestra “Seño Josefina”.

Pero para continuar con un orden, volveremos a primero.En este curso perfeccionamos la lectoescritura, de manos dela “Señorita Mercedes”, a quien también recordamos concariño, a pesar de estar con ella un solo un año. “Esmeralda”,nuestra seño de segundo de primaria, tenía la habilidad deencontrar lo bueno de cada uno de nosotros. Y lo mejor fueque nos enseñó a tener confianza en nosotros mismos.

No nos olvidemos de nuestra directora Teresa, siemprependiente de todo, conciliadora y con la palabra justa en cadamomento. Con ella aprendimos inglés, pero también el signi-ficado de las palabras “convivencia” y “respeto”.

¡Qué decir de “Rosa” que no sepa nadie! Incombustible,recta pero cariñosa; aunque tiene un secreto: “El de la eter-na juventud”

Dori y Jose, profesores de los que guardamos gran res-peto y cariño.

Esteban, siempre en forma, con su chándal en el patio, ysu inmensa paciencia con nosotros.

Jose Mari, no olvidaremos el día en que tocamos con laflauta, la canción del “Viernes de toros” junto a la Banda dede Música de Soria. ¡Qué bien lo hicimos!

Nuria, nuestra seño de religión que nos llevó al Castillo deJavier.

Nieves (la conserje) siempre pendiente de todos y de todo.Carlos, el fan número uno del Real Madrid, nuestro profe-

sor de plástica.Si hay algo que podamos destacar de nuestro colegio, ha

sido el apoyo a la lectura.Nos dejaban libros para leer en casa, al principio con

nuestros padres, después solos.Siempre nos han dicho que hay que leer para tener una

buena comprensión y pocas faltas de ortografía. ¿Verdad Josefina?Nadie como ella para inculcar el amor por la lectura y lo

bonito que es leer a los niños pequeños.Nos quedarán para el recuerdo en nuestro cuaderno de

redacción, todas las excursiones y experiencias que hemosrealizado a lo largo de estos últimos años. El proyecto ARCE,las escuelas viajeras, las semanas en el CRIE de Berlanga yde Navaleno. Experiencias que hemos podido vivir, gracias ala implicación de nuestros profesores: Josefina, Arantxa,nuestra jefa de estudios y buena seño de mates. Raquel,nuestra profesora de francés que nos acompañó en nuestroviaje a Valencia. A Barcelona con Arantxa y Carmen nuestradirectora, activa y emprendedora. Ella dice que la recordare-mos más por los viajes que hemos hecho con ella, que porenseñarnos inglés.

Pero inglés hemos aprendido un rato. Que se note ahora,que el colegio es bilingüe.

A los demás profesores y equipo del colegio también osrecordaremos, porque siempre en algún momento habéisestado con nosotros.

A los que se han ido, seguiréis vivos en nuestros corazones. Gracias de todos por hacernos pasar, lo que seguro van a

ser unos de los mejores años en nuestras vidas.Gracias también, por hacer lo que mejor sabéis: EDUCAR

Y ENSEÑAR

Quique García (6ºA)

Se van los de6º de Primaria

Alumnos y tutora de 6ºA de Educación Primaria Alumnos y tutor de 6ºB de Educación Primaria


Profesor

Nota

Poner todo negro

MARI CARMEN PÉREZNuestra gran profesora.Te agradecemos todo lo que nos enseñaste en esos entrañables años en que nos diste clase. Siempre recorda-remos aquellos momentos en que perseguías a Rubén y nos reñías constantemente, pero eso es lo menosimportante. Lo mejor es que nunca te olvidaremos y siempre tendrás un hueco en nuestra memoria. Ahora yaes tiempo de que disfrutes, después de tantos años de trabajo. Alumnos de 5º Ed. Primaria

Rosquill

os

materna

les

Póngase en un recipiente redondo, grande,

muy limpio y transparente:

• Medio kilo de humanidad.

• 200 gramos de empeño en que todo el mundo aprenda.

• Una taza de trabajo bien hecho.

• Unas gafas que siempre se pierden.

• Miles de palabras amables para todos.

• Información local y personal completa de la ciudad.

• Una sonrisa pícara y permanente.

• Un monedero que recorre el colegio solo.

• Un móvil desaparecido.

Mézclese todo con mucho cuidado y pulcritud, añadiendo abundante

calma y serenidad y dos sobres de emulsión apaciguadora.

Dejar reposar unas horas y comenzar a hacer los rosquillos,

grandecitos, generosos, bien redonditos y que se vea bien el agujero.

Freír en abundante aceite de buen humor

hasta que queden dorados y crujientes.

El resultado es…una gran bandeja de rosquillos MARI CARMEN para todosaquellos que hemos disfrutado de su amena conversación,

su sonrisa y su enorme dimensión humana.

Josefina Muñoz


Documents

) AUMENTAR EL TAMAÑO DE LA JUNTA - educa.jcyl.es · REVISTA INFANTES 2011.qxd:Maquetación 1 16/6/11 09:59 Página 1. ... Begoña Hernández Bravo Ana Herrero Moreno Janet Horn Ruiz