1

Μάρτιος 2020 • αρ. φύλλο 60

Με μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκαν τα εγκαίνια της μουσειακής έκθεσης “Παιδί

Παιχνίδι Παιδεία” των εκπαιδευτηρίων «Παιδα-γωγική-Birds», όπως και το στρογγυλό τραπέζι που ακολούθησε με εισηγητές τους τ. σχολικούς συμ-βούλους, Δρ Νίκο Σαλτερή και Δρ Στέλιο Κρασσά, οι οποίοι παρουσίασαν με διαλογικό τρόπο το θέμα «Από το παλιό στο νέο σχολείο».

Στην "Παιδαγωγική" κόψαμε τη βασιλόπιτα μοιράζοντας ευχές για υγεία, προκοπή, ψυχική

πληρότητα και δύναμη δημιουργίας στους διευ-θυντές και σε όλο το εκπαιδευτικό, διοικητικό και βοηθητικό προσωπικό. Στην τελετή παρέστησαν και οι πρώην διευθυντές του σχολείου οι οποίοι ευχή-θηκαν και εκείνοι ευτυχία και πολλές επιτυχίες στο σχολείο για το νέο έτος.

Το κέφι, τα οργανωμένα παιχνίδια, ο χορός και τα χαμόγελα κυριάρχησαν στην αποκριάτικη

εκδήλωση της «Παιδαγωγικής». Μαθητές, δά-σκαλοι και γονείς βρέθηκαν στην πίστα του ξενο-δοχείου Divani σε μια πολύ όμορφη αποκριάτικη ατμόσφαιρα.

Συνεχίζοντας τις οργανωμένες επισκέψεις, τα προνηπιακά τμήματα των BIRDS επισκέφθηκαν το Εργαστήρι πηλού. Μέσα από δράσεις όπως λασποαποτυπώματα, προβολή διαφανειών κ.α οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να εξασκήσουν τη λεπτή τους κινητικότητα, να ψυχαγωγηθούν και να νιώσουν τη χαρά της δημιουργίας, ερχόμενα σε επαφή με την τέχνη του αγγειοπλάστη.

Τα Νέα της Παιδαγωγικής και των Birds

αφιέρωμα στην εκπαίδευση

& το διαδίκτυο

Εκπαιδευτική συνεργασία

ΕΛΛΗΝΟΓΑΛΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΠΕΙΡΑΙΑ «Ο ΑΓΙΟΣ ΠΑΥΛΟΣ»

Γυμνάσιο - Λύκειοτηλ.: 210 4511 954

«ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ»Δημοτικό Σχολείο

τηλ.: 210 4110 595-6

«BIRDS»Νηπιαγωγείο - Παιδικός Σταθμός

τηλ.: 210 4173 341

Ο πλανήτης κραυγάζει, SOS!

Διαδίκτυο, ταχύτης, αυτοματισμός, απογνώσεως κραυγές, γίνεται χαμός.Και ο πλανήτης κραυγάζει SOS!Παντού προβλήματα, υπερπληθυσμόςκαι η μετανάστευση καλά κρατεί,δίχως τελειωμό, όσο υπάρχει λιμός.

Η ζωή μας πνίγεται στα μηνύματα ολκής,σκυμμένα παιδιά στα κινητά εν ώρα εορτής,Τα δάχτυλά τους παίζουν νευρικά τικ-τoκ,παντού νεκρική σιγή,μουσική νότα δεν θα ακούσεις, ούτε συζήτηση διαλογική.

Η σύγχρονη τεχνολογία τα έχει ζαλισμένα,γονείς και δάσκαλοι τα ‘χουν χαμένα.Βλέπουν τα παιδιά τους ευνουχισμένα,δέσμια το διαδίκτυο τα κρατά,σα να ‘ναι ναρκωμένα.Η ζωή δεν τα αφορά˙ είναι απογειωμένα!

Διαδίκτυο, ταχύτης, αυτοματισμός,απογνώσεως κραυγές, γίνεται χαμός.Και ο πλανήτης κραυγάζει SOS!Παντού προβλήματα, υπερπληθυσμός στη γηκαι η μετανάστευση καλά κρατεί,δίχως τελειωμό, όσο υπάρχει λιμός.

Πολυχρόνης Ασματζής

3

Μάρτιος 2020

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΠΡΩΤΑΘΛΗΤΩΝ ΟΛΥΜΠΙΑΚΟΥ ΟΜΑΔΑΣ ΜΠΑΣΚΕΤΤΡΙΤΗ 21 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2020 - Μια ξεχωριστή ημέρα για το σχολείο μας! Στο πλαίσιο

της εκπαιδευτικής μας συνεργασίας με τις Ακαδημίες μπάσκετ της ερυθρόλευκης ομάδας του Νέου Φαλήρου και με αφορμή τη Διεθνή ημέρα εκπαίδευσης (24/01), οι πρωταθλητές Κώστας Παπανικολάου και Μπράντον Πολ φιλοξενήθηκαν με περισσή χαρά από τους μαθητές του Γυμνασίου και του Λυκείου. Σκοπός της επίσκεψής τους ήταν να ανταλλάξουν μεταξύ τους απόψεις σχετικά με το πώς μπορεί να συνδυαστεί ο αθλητισμός με την καθημερινή μελέτη. Οι αθλητές, μετά από διάλογο με τους μαθη-τές, πέρασαν σε όλους το μήνυμα ότι η άσκηση του νου είναι τόσο σημαντική όσο και εκείνη του σώματος. Η συνάντηση ολοκληρώθηκε με αναμνηστικές φωτογραφίες από τους ενθουσιασμένους μαθητές μας.Τη δική τους οπτική για το πώς συνδυάζονται εκπαίδευση και αθλητισμός έδωσαν οι πρώην μπασκετμπολίστες και νυν προπονητές των Ακαδημιών μπάσκετ, Δημήτρης Τσαλδάρης και Νίκος Μπάρλος.

Οι εντυπώσεις των μαθητών μας μέσα από μια συνέντευξηΜικαέλα Ηλιάδη: Πώς σου φάνηκε η επίσκεψη των αθλητών του Ολυμπιακού; Σοφία Βαμβακάρη: Ενδιαφέρουσα!Δημοσθένης Μαυρογεώργης: Εποικοδομητική.

Μικαέλα Ηλιάδη: Πώς σου φάνηκε η ομιλία τους;Σοφία Βαμβακάρη: Μου φάνηκε πολύ σωστή. Έμαθα πολλά πράγματα για εκείνους ως αθλητές αλλά και ως απλούς, καθημερινούς ανθρώπους.Δημοσθένης Μαυρογεώργης: Με την ομιλία τους μας έδωσαν απαραίτητες συμβουλές, όπως πώς να εξισορροπήσουμε τον αθλητισμό με την εκπαίδευση.

Μικαέλα Ηλιάδη: Είσαι αθλητής/τρια σαν τον κ. Πολ. Σου προσφέρεται μια τεράστια επαγγελματική ευκαιρία, αλλά θα πρέπει να αφήσεις πίσω την οικογένεια, το σπίτι και τους φίλους σου. Τη δέχεσαι ή την απορρίπτεις;Σοφία Βαμβακάρη: Την απορρίπτω. Δεν πιστεύω πως η δουλειά είναι πιο σημαντική από την οικογένεια και το περιβάλλον όπου ζεις.Δημοσθένης Μαυρογεώργης: Δέχομαι! Είναι μια επαγγελματική ευκαιρία που προσφέρει αρκετά χρήματα και πολλοί άνθρωποι την κυνηγούν μανιωδώς. Εγώ να την αγνοήσω;

από τη μαθήτρια Μικαέλα Ηλιάδη, Α2 Γυμνασίου

Στις 27 Νοεμβρίου του περασμένου έτους η αίθουσα εκδηλώσεων του Δημοτικού Δελασάλ γέμισε από ανθρώπους που ενδιαφέρονταν να μάθουν πληροφορίες για τη ζωή και το έργο του Ι.Β. Δελασάλ (1651-1719), πρωτοπόρο παιδαγωγό και ιδρυτή του παγκοσμίου δικτύου των λασαλιανών σχολείων. Πρόκειται για πρωτότυπη έκδοση του Εκπαιδευτικού

οργανισμού La Salle Ελλάδας, εικονογραφημένο από τη Λιάνα Δενεγάκη. Με αφορμή την παρουσίαση του βιβλίου «Ζωή σαν παραμύθι», οι μαθητές Φίλιππος Παντελής, Ειρήνη Κατάκη και Ευθύμης Λουκίδης ήταν οι καθοδηγητές μας σε αυτό το ταξίδι της γνώσης. Καθοδηγητές μοναδικοί, αφού κατάφεραν να μας ταξιδέψουν με κείμενα, που οι ίδιοι έγραψαν!

Αρωγοί τους σε αυτόν τον δρόμο της γνώσης ήταν σημαντικά πρόσωπα, όπως οι συγγρα-φείς, κ. Α. Βαρελά και κ. Τ. Θεοδωρόπουλος, ο θεολόγος της Σχολής μας π. Σπ. Τσιμούρης. Την εκδήλωση τίμησαν, επίσης, με την παρουσία τους η δημοσιογράφος Ελεωνόρα Μελέτη, που παρουσίασε με απόλυτη επιτυχία την εκδήλωση, και η ηθοποιός Χρύσα Παππά, που απήγγειλε αποσπάσματα του βιβλίου.

Οι καλεσμένοι είχαν επίσης την ευκαιρία να επισκεφθούν τη χριστουγεννιά-τικη έκθεση στο foyer του σχολείου με ευχές από σχολεία από όλο τον κόσμο προς το Δημοτικό «Δελασάλ» για τη συμπλήρωση 10 χρόνων λειτουργίας του και να κάνουν τις αγορές τους από το χριστουγεννιάτικο Bazaar, ενισχύοντας τους σκοπούς της «Κιβωτού του Κόσμου».

Η Ειρήνη Κατάκη, που συμμετείχε ενεργά στην εκδήλωση, μετά από μία μικρή συνέντευξη που πρόλαβα να της κάνω, με πληροφόρησε πως ήταν μια φανταστική εμπειρία και δηλώνει ευγνώμων που την επέλεξαν για να συμμετάσχει σε κάτι τόσο μοναδικό. Μάλιστα, τα ακριβή της λόγια ήταν «Ήταν μια υπέροχη εμπειρία! Σίγουρα άξιζε να τη ζήσω!»

από τη μαθήτρια Ειρήνη Καρίντζη, Β2 Γυμνασίου

2

Ποιος από εμάς μπορεί να φανταστεί την καθημερινότητά του χω-ρίς σχολείο και internet; Με αφορμή την ίδια μας την καθημε-

ρινότητα, που ορίζεται από αυτούς τους δύο παράγοντες, εμείς, ως νέοι και έμπειροι γνώστες του αντικειμένου, αποφασίσαμε να εντρυ-φήσουμε σε έναν κόσμο παράλληλο με τον πραγματικό, αυτόν των social media, στον οποίο όλοι, λίγο-πολύ, είμαστε μυημένοι.

Τα πάντα γίνονται πιο ευπρόσδεκτα, όταν συνοδεύονται από ευ-χάριστες νότες δροσιάς και ανάπαυλας. Γι’ αυτό και η ενημέρωσή μας στο θέμα «Διαδίκτυο και Εκπαίδευση» θα λάβει το χρίσμα της καλαι-σθησίας, μέσα από τη λογοτεχνική ματιά εμπνευσμένων συμμαθητών μας, μέσα από ζωγραφισμένες εικόνες, ημερολόγια, συμβουλευτικά άρθρα, γρίφους, σταυρόλεξα και πολλά άλλα εφηβικά εφευρήματα. Φυσικά, δεν θα μπορούσαν να παραλειφθούν σημαντικές δράσεις και εκδηλώσεις του σχολείου μας, καθώς και τα καθιερωμένα αθλητι-κά αφιερώματα, γιατί… αθλητισμός και "Saint-Paul" είναι δυο έννοιες ταυτόσημες.

Ποια Γραμμική Α΄ και Β΄; Ποιο κινέζικο και γιαπωνέζικο αλφάβητο; Τα emojis είναι τα ιερογλυφικά του παρό-

ντος και, απ’ ό,τι φαίνεται, και του μέλλοντος... Πρόκειται για μικρά εικονίδια, που έχουν δημιουργηθεί σύμφωνα με το διεθνές πρότυπο συστημάτων γραφής Unicode. Υπολο-γίζεται ότι πάνω από 6 δισεκατομμύρια emojis ανταλλάσ-σονται καθημερινά σε γραπτά μηνύματα και ιστοσελίδες, ως μέρος μιας διαφορετικής, ψηφιακής επικοινωνίας. Με άλλα λόγια, περισσότεροι από το 90% των χρηστών μέσων κοινωνικής δικτύωσης επικοινωνούν σε καθημερινή βάση με αυτά τα σύμβολα!

Τα emojis μπορούν να πάρουν τη μορφή των γνω-στών κίτρινων smileys (φατσούλες) ή κοινών αντικει-μένων, όπως ο καιρός, τα τρόφιμα, τα ζώα, και χρησι-μοποιούνται στον υπολογιστή και στις συσκευές κινητής τηλεφωνίας από μικρούς και μεγάλους ως ένας πιο άμε-σος και κατατοπιστικός τρόπος συνεννόησης.

Είναι εύκολα προσβάσιμα σύμβολα, για να «ντύσου-με» την ψυχρότητα του chat, αφού γεμίζουν τον ψηφι-ακό κόσμο με μη λεκτικά σήματα, τα οποία στην ουσία μάς βοηθούν να ερμηνεύσουμε καλύτερα ένα γραπτό μήνυμα.

Κι επειδή «μια εικόνα, χίλιες λέξεις», μελετήστε προ-σεκτικά μερικά από τα πιο πολυχρησιμοποιημένα emojis.

Είναι τα emojis μια παγκόσμια γλώσσα;

αφιέρωμα στην εκπαίδευση

& το διαδίκτυο

] δακρύζω από τα γέλια

] αγχώθηκα

] σ΄ αγαπώ

] είμαι ανέκφραστος

] zzz… νυστάζω

] κλαίω και οδύρομαι

] μου αρέσει

] θύμωσα

] αγανάκτησα

] είμαι σε απόγνωση

]

χαίρομαι

]

λυπάμαι

] αρρώστησα

]

σσσ… ησυχία

] αθώα περιστερά

]

σύμφωνοι

] ούτε καν

] γειά σου

] καλημέρα

] καληνύχτα

Μια εμπειρία σαν παραμύθι

ΤΕΤΑΡΤΗ 27 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2019 – Η μεγάλη μέρα είχε φτάσει. Ο χρόνος μετρούσε αντίστροφα, για να ξεκινήσει η πολυπόθητη παρουσίαση βιβλίου, στην οποία συμμετείχα. Όλοι είχαν πάρει τις θέσεις τους, οι επίτιμοι καλεσμένοι έδιναν το παρόν και οι συντελεστές της εκδήλωσης έβαζαν τις τελευταίες

πινελιές. Η χορωδία έκανε την τελευταία της πρόβα και τα παιδιά που θα εκφωνούσαν ένα κείμενο, όπως και εγώ, έλεγαν ψιθυριστά τα λόγια τους. Η στιγμή που θα ζητούσαν να ανέβω στη σκηνή πλησίαζε και η αγωνία κορυφωνόταν.

Λίγο αργότερα, έφτασε η σειρά μου και είπαν το όνομά μου... Το σώμα μου μούδιασε και η καρδιά μου πήγε να σπάσει! Επιστρατεύοντας την εναπομεί-νασα ψυχραιμία μου, σηκώθηκα και πλησίασα το τοποθετημένο μικρόφωνο. Τα φώτα στράφηκαν πάνω μου… απειλητικά! Σήκωσα το τρομαγμένο βλέμμα μου και ένιωσα ότι ο χρόνος πάγωσε. Μέσα στο σκοτάδι διέκρινα γνωστά και άγνωστα πρόσωπα, που αδημονούσαν με περιέργεια να με ακούσουν. Ξέχα-σα τα πάντα. Ένας ιδιαίτερος δυναμισμός με κατέκλυσε και όλα άλλαξαν. Θυμήθηκα ότι αυτά που θα έλεγα τα πιστεύω και είναι η άποψή μου. Ξεκίνησα να μιλάω. Λίγα δευτερόλεπτα μετά, όλα μεταμορφώθηκαν. Το κοινό θύμιζε τους φίλους μου και το μεγάλο θέατρο έμοιαζε με έναν χώρο γνώριμο και οικείο. Τα πρόσωπα που έβλεπα μέσα στο αχανές σκοτάδι με κοιτούσαν με ενδιαφέρον. Ήθελα να τους μιλήσω και το έκανα χωρίς να θυμάμαι ότι είχα προετοι-μαστεί γι’ αυτό. Όλες αυτές οι σκέψεις πέρασαν από το μυαλό μου σε ελάχιστα δευτερόλεπτα. Η ατμόσφαιρα με συνεπήρε και το απολάμβανα... Μέσα σε

μικρό χρονικό διάστημα, η στάση μου απέναντι στο κοινό είχε αλλάξει εντελώς. Όταν ολοκλήρωσα αυτά που είχα να πω, χάρηκα πάρα πολύ που το άγχος δεν με είχε παρασύρει. Ήταν μια υπέροχη εμπειρία! Τελικά, όλα συνέβησαν ασυναίσθητα. Το άγχος μου εξαφανίστηκε, χωρίς να κάνω κάτι για να το αντιμετωπίσω. Η λογική νίκησε την αγωνία και εγώ ζούσα την κάθε στιγμή. Απ’ ότι φαίνεται, το συναίσθημα του άγχους μπορεί να μας παγιδεύσει χωρίς να είναι ένα αξεπέραστο εμπόδιο και, αν εξαφανιστεί, μας αφήνει να ζήσουμε τρομερές εμπειρίες!

από τη μαθήτρια Ειρήνη Κατάκη, Β2 Γυμνασίου

Παρουσίαση του βιβλίου: Ιωάννης–Βαπτιστής Δελασάλ «Μια ζωή σαν παραμύθι»

54

Μάρτιος 2020Μάρτιος 2020

Το «Μαύρο Διαδίκτυο»της Ειρήνης Καρίντζη[Το πρώτο μου τηλέφωνο]Αγαπητό μου ημερολόγιο,

Θυμάμαι τη μέρα που πήρα το πρώτο μου κινητό, Ιανουάριο μηνά θαρρώ. Είχα εν-θουσιαστεί τόσο πολύ! Τα χέρια μου έτρεμαν από ανυπομονησία, καθώς άκουγα την

μαμά μου να με προειδοποιεί για τους κινδύνους του διαδικτύου και ότι θα μου παρέδιδε το πολυπόθητο κινητό, εάν τις υποσχόμουν ότι θα προσέχω.Μακάρι να την άκουγα τότε, γιατί τώρα δεν θα είχα μπλέξει έτσι άσχημα. Εάν πρόσεχα, εάν δεν ήμουν τόσο αφελής, τώρα θα ήμουν καλά. Ο κρύος αέρας σφυροκοπάει το σώμα μου. Για Μάη μήνα έχει αρκετό κρύο και η λεπτή ζακέτα που φορώ δεν είναι ικανή να με κρατήσει ζεστή. Τα πόδια μου έχουν παραλύσει από την αγωνία. Απλώς θέλω να τελειώνω με αυτή την ιστορία.Έχω έρθει 20 λεπτά πιο νωρίς, από το άγχος. Ψέματα! Βασικά από τις Ερινύες θέλω να γλυτώσω. Δεν θέλω να γυρίσει η μαμά μου σπίτι και να καταλάβει ότι λείπουν 400 ευρώ. Δεν υπάρχει περίπτωση να μην το καταλάβει! 400 ευρώ για μια φωτογραφία…Δεν ξέρω εάν μεγαλύτερη ντροπή είναι να δημοσιευθεί η φωτογραφία ή να μάθει η μαμά μου ότι της έκλεψα τα χρήματα για τη δόση του δανείου. Ότι εξαιτίας της αφέλειάς μου, σε έναν μήνα μπορεί να μην έχουμε ένα ζεστό πιάτο φαΐ ή ένα μαλακό στρώμα για να κοιμηθούμε.Κοιτάω την ώρα, 6 ακριβώς, η ώρα της παράδοσης. Αφήνω τον χάρτινο φάκελο πάνω στο παγκάκι και φεύγω. Σύμφωνα με τα λεγόμενά του, σε 20 λεπτά από τώρα θα μου έχει στείλει όλα τα αντίγραφα της φωτογραφίας και θα έχω ξεμπερδέψει μια για πάντα από αυτή την υπόθεση. Ή μήπως όχι; Λες να μην έπρεπε να του δώσω τα χρήματα; Λες να μην έχει διαγράψει όλα τα αντίγραφα; Ή απλώς είμαι υπερβολική;Δεν ξέρω. Θα σου πω αύριο…Ειρήνη [Ένας αληθινός εφιάλτης]Φοβάμαι... Και δεν ξέρω γιατί... Νομίζω πως πρόκειται να τρελαθώ. Νιώθω μόνη. Είμαι σίγουρη πως σε λίγο καιρό θα απολαμβάνω την συντροφιά σου σε ένα λευκό μοναχικό δωμάτιο, με ξένους λευκοφορεμένους άνδρες να με φροντίζουν. Για να είμαι ειλικρινής, η ψυχιατρική κλινική μού φαίνεται η καλύτερη λύση που θα μπορούσα να έχω.Δεν αντέχω πλέον αυτή την αποξένωση! Οι πάντες προτιμούν να ζουν στον ψηφιακό κόσμο πάρα στον πραγματικό. Δεν καταλαβαίνω γιατί. Μακάρι να καταλάβαινα, για να μπορούσα να τους βοηθήσω. Χαχαχα! Πόσο αστεία είμαι! Εδώ δεν μπορώ να βοηθήσω τον εαυτό μου και θέλω να βοηθήσω και «άλλους»; Η αλήθεια είναι πως και εγώ ήμουν σαν τους «άλλους». Ένα με τη μάζα και εγώ. Μέχρι που κάτι με ταρακούνησε και ξύπνησα. Και είμαι ευγνώμων γι’ αυτό.[Έναν μήνα πριν…] «Έχετε 20 αιτήματα φίλιας.» «45 νέες ειδοποιήσεις.»Κοίταξα το κινητό μου ενθουσιασμένη. Πλέον έχω 2.678 φίλους. Ενώ χάνομαι ξανά στο κινητό μου, ξαφνικά αυτό σβήνει. Υπέροχα. Και τώρα τι θα κάνω;[Μετά από 5 λεπτά…] - Ένα latte μέτριο με κανέλα, λέω στον σερβιτόρο, καθώς συνδέω το κινητό μου στην πρίζα.

5

αφιέρωμα στην εκπαίδευση

& το διαδίκτυο

Η Εκπαίδευση και το Διαδίκτυο μέσα από τη Λογοτεχνική ματιά των μαθητών μας...

[Μετά από 2 λεπτά…]-Άνοιξε! Επιτέλους!Βλέπω τις ειδοποιήσεις μου. Mε πήρε η μαμά τηλέφωνο. (Σημείωση: να θυμηθώ να την πάρω όταν δω το live της Λένας.)[2 ώρες μετά…] - Μαμά! Μπαμπά! Πού είστε; Νίκο, είσαι εδώ; - Μα καλά, τι γίνεται; Πού πήγαν όλοι τους; Λες να βγήκαν έξω;Τον ειρμό μου διακόπτει το κινητό μου, με το αγαπημένο μου τραγούδι. - Έλα μαμά, που είστε όλοι; Πώς εξαφανίζεστε όλοι έτσι; - Πρώτον, σταμάτα να φωνάζεις και δεύτερον, έλα αμέσως στο νοσοκομείο![2 μέρες μετά…]Ακούω σχόλια, κλάματα, φωνές από αγνώστους. Λόγια παρηγοριάς από ανθρώπους που δεν τον ήξεραν καν. Αναρωτιέμαι: "Δεν ντρέπονται καθόλου να υποκρίνονται, να παίζουν με τον πόνο των ανθρώπων; Δεν ντρέπονται να έρχονται εδώ φορώντας μια μάσκα για να με συλλυπηθούν;" Και ενώ αυτές οι σκέψεις αρχίζουν να με κατακλύζουν, νιώθω τον λαμπερό ήλιο να με τυφλώνει και να με σώζει από αυτόν το εφιάλτη. Λίγα λεπτά αργότερα είμαι έτοιμη, παίρνω την τσάντα μου και το κινητό μου. Το κοιτάω για λίγη ώρα και, ενώ είμαι έτοιμη να μπω στο Instagram, νιώθω κάτι περίεργο, νιώθω πως δεν είναι σωστό και τελικά σβήνω την εφαρμογή. Φοράω τα ακουστικά και, ανακουφισμένη πλέον, ξεκινάω για το σχολείο, ακούγοντας τη μελωδική φωνή του Μπράντον Φλάουερς.Βλέπω τις ειδοποιήσεις μου. Με πήρε η μαμά τηλέφωνο. (Σημείωση: να θυμηθώ να την πάρω όταν δω το live την Λένας…).

από τη μαθήτρια Ειρήνη Καρίντζη, Β2 Γυμνασίου

Πρώτη μέρα στον Η/ΥΑγαπητό μου ημερολόγιο,

Δευτέρα πρωί, τέταρτη ώρα. Φέτος στο σχολείο για πρώτη φορά μάς πήγαν σε μία αίθουσα που δεν είχαμε ξαναπάει, γιατί ήμαστε πολύ μικροί, όπως μας είπε η καθη-

γήτρια του νέου μαθήματος που θα ξεκινούσαμε. Αυτό το νέο μάθημα, που ήταν για με-γάλα παιδιά, λεγόταν Πληροφορική, αν θυμάμαι καλά. Σε αυτό το μάθημα ασχολούμαστε με έναν ηλεκτρονικό υπολογιστή. Είναι τόσο περίπλοκο, με όλα αυτά τα κουμπιά και τα μικροσκοπικά γράμματα. Είχα ξαναδεί έναν τέτοιο υπολογιστή, αφού η μαμά μου και ο μπαμπάς μου εργάζονται συχνά μπροστά σε αυτόν. Η κυρία, λοιπόν, μας εξήγησε κάποια πράγματα και εμείς είχαμε τόσες απορίες. Πώς γίνεται να υπάρχουν τόσες πληροφορίες εκεί μέσα; Πώς αποθηκεύονται όσα εμείς πρόκειται να φτιάξουμε; Αυτά ήταν μόνο η αρχή… Έπειτα μας εξήγησε κάποιους κανόνες για την προστασία του, όπως ότι δεν πρέπει να έχουμε τρόφιμα ή κάποιο ρόφημα κοντά του, γιατί μπορεί να καταστραφεί. Αφού μας εξήγησε τους κανόνες, ήρθε η ώρα να τον χρησιμοποιήσουμε.

Μάθαμε, αρχικά, από τι αποτελείται (το ποντίκι, το πληκτρολόγιο και την οθόνη) και, στη συνέχεια, πώς να τον ανοίγουμε και να μπαίνουμε σε κάποια εφαρμογή. Γράψαμε το όνομά μας για να εξασκηθούμε στο πώς πρέπει να γράφουμε στο πληκτρολόγιο και μετά, το αποθηκεύσαμε. Και ξαφνικά, χτύπησε το κουδούνι! Είχε μόλις τελειώσει η ώρα και βγήκαμε για διάλειμμα. Τώρα έχουμε πάλι μάθημα την Τετάρτη. Τουλάχιστον έρχεται το Σαββατοκύριακο και θα έχω χρόνο να εξασκηθώ στον υπολογιστή των γονιών μου!

Βίλλυ από τη μαθήτρια Βίλλυ Πανάγου, Α3 Γυμνασίου

Το «μαγικό κλικ»Είναι δυνατόν ένα ή περισσότερα «κλικ» στο διαδίκτυο να μας δίνουν τόσες πολλές

πληροφορίες, έτσι ώστε να ενδυναμώσουν το μυαλό μας; Φυσικά, η πρώτη αυθόρ-μητη απάντηση θα ήταν όχι, αλλά, πριν βιαστείτε να απαντήσετε, ακούστε πρώτα την παρακάτω ιστορία.

Ήταν καλοκαίρι, όταν τελείωσαν τα σχολεία, και ο καθημερινός τροφοδότης γνώσε-ων για τον Μιχάλη τελείωσε. Του είχε «καρφωθεί» η ιδέα να μάθει μια ξένη γλώσσα και μάλιστα την αγαπημένη του, τα γαλλικά. Το είχε αναφέρει τόσες φορές στους γονείς του, όμως εκείνοι δεν είχαν την οικονομική δυνατότητα για φροντιστήρια και ιδιαίτερα μαθή-ματα. Του το έλεγαν συνεχώς, όμως ο Μιχάλης κάθε φορά κλεινόταν στο δωμάτιό του και έγραφε ώρες ατελείωτες για την αγάπη του προς τα γαλλικά. Ώσπου, μια μέρα, το πήρε απόφαση: θα μάθει γαλλικά. Πήρε κρυφά τον υπολογιστή του πατέρα του και άρχισε την αναζήτησή του. Και όσο πέρναγε ο καιρός, δυο με τρεις ώρες την ημέρα, μάθαινε στον εαυτό του γαλλικά. «Επιτέλους», σκεφτόταν, «μαθαίνω τη γλώσσα που αγαπώ και μου αρέσει πραγματικά. Είμαι τόσο ευτυχισμένος!» Και πράγματι, μέσα σε 2 χρόνια ο Μιχάλης, με τη βοήθεια του διαδικτύου, έκανε το όνειρό του πραγματικότητα και κατάφερε αυτό που πάντα ήθελε.

Έκτοτε, εξασκείται κάθε μέρα και βελτιώνει τις γνώσεις του στην αγαπημένη του

γλώσσα, αλλά, επιπλέον, έχει επεκτείνει τις αναζητήσεις του -με τις ευχές των γονιών του τώρα πια, μιας και κατάλαβαν ότι ο γιος τους χρησιμοποιούσε το «σερφάρισμα» με τον πιο εποικοδομητικό γι’ αυτόν τρόπο- και σε άλλους τομείς, όπως η ανταλλαγή απόψεων για λογοτεχνικά κείμενα στα λεγόμενα «blogs» κ.ά.

Άρα, με βάση την παραπάνω ιστορία, τα συμπεράσματα τα οποία θα βγάλετε θα είναι θετικά προς το διαδίκτυο, αφού αυτό μπορεί να αποτελέσει δυναμικό και διαδραστικό εργαλείο γνώσεων.

από τη μαθήτρια Ελευθερία Μποντρόν, Β3 Γυμνασίου

Ο «Big Brother» των υπολογιστώνείχε όνομα…

Τις τελευταίες ημέρες η αδερφή μου έχει μια πολύ παράξενη συμπεριφορά, τόσο απένα-ντί μου όσο και στους υπόλοιπους ανθρώπους που βρίσκονται γύρω της. Για να γίνω

πιο συγκεκριμένη, χθες μιλούσε με την Ευτέρπη, την καλύτερή της φίλη˙ δηλαδή, έτσι νόμιζα εγώ. Κάποια στιγμή κατάλαβα πως δεν μιλούσε μ’ εκείνη, διότι είπε «Γιάννη»! Μα δεν μπορεί! Ή εγώ δεν άκουσα καλά λόγω του πονοκέφαλου που είχα απ’ την κουραστική ημέρα στο σχολείο ή το υποκοριστικό του «Ευτέρπη» είναι «Γιάννης». Αμέσως συνειδητο-ποίησα πως κάτι περίεργο συνέβαινε. Δεν έχω ακούσει κανέναν από τους συμμαθητές της να ονομάζεται έτσι κι ανησύχησα.Την επόμενη μέρα η μητέρα μάς φώναξε για πρωινό. Εγώ κι η αδερφή μου, μόλις φάγαμε, πήγαμε να ετοιμαστούμε για το σχολείο. Εγώ είπα στη μητέρα μου πως πήγαινα να πάρω ένα βιβλίο, που είχα ξεχάσει να βάλω στην τσάντα μου. Μπήκα στο δωμάτιό μου και περίμε-να μερικά λεπτά, μέχρι η αδερφή μου να ετοιμαστεί. Ωστόσο, μου φάνηκε πολύ φουργιόζα, κάτι που μ’ έκανε ν’ ανησυχήσω ακόμα περισσότερο.Μόλις έφυγε, κατάφερα να τρυπώσω στο δωμάτιό της κρυφά. Γρήγορα-γρήγορα άνοιξα τον υπολογιστή, μα ζητούσε κωδικό πρόσβασης! «Για τ’ όνομα! Γιατί να μου συμβαίνουν τα χειρότερα πράγματα τις πιο ακατάλληλες στιγμές;», μονολόγησα.Μετά από λίγα λεπτά βρήκα τον κωδικό και στην οθόνη εμφανίστηκε ένα παιχνίδι που το έλεγαν "CHUM-CHUM". Φαινόταν τελείως ακίνδυνο, για να μου ακούγεται η αδερφή μου τόσο ανήσυχη. Ψάχνοντας καλύτερα το παιχνίδι ανακάλυψα ένα σχηματάκι διαφορετικό απ’ τ’ άλλα. Το πάτησα και μου ζήταγε πάλι κωδικό πρόσβασης, που ήταν ο ίδιος κωδικός που έβαλα για να μπω στον υπολογιστή. Όταν άνοιξε αυτό, ξεπρόβαλαν οι αμέτρητες συζητή-σεις μ’ ετούτο τον «Γιάννη». Κάθισα δέκα λεπτά, για να δω μια-δυο συνομιλίες που έκαναν. Κατάλαβα πως η αδερφή μου είχε μπλέξει άσχημα. Πήρα γρήγορα την τσάντα μου και χωρίς να με παρατηρήσει κανένας απ’ τους δυο γονείς έφυγα για το σχολείο. Μόλις γυρίσαμε απ’ το σχολείο, εξαντλημένη, πήγα στο δωμάτιό μου κι άλλαξα. Μετά φώ-ναξα τη μητέρα μου, διότι δήθεν δεν μπορούσα να βρω τη μπλούζα μου. Τότε βρήκα το θάρρος και της είπα όλα όσα είχα δει και είχα ακούσει γι’ αυτό το θέμα. Η μητέρα μου κατάλαβε αμέσως. Πήγε στον υπολογιστή της αδερφής μου και επιβεβαίωσε όλα όσα της διηγήθηκα. Λίγες ημέρες αργότερα ο «Γιάννης» αποδείχτηκε hacker, διότι απείλησε την αδερφή μου ότι θα της κλέψει τα προσωπικά της στοιχεία και εκείνη τον έκανε block. Έτσι, κατάλαβε και η ίδια πόσο επικίνδυνο είναι το internet και μας υποσχέθηκε πως την επόμενη φορά θα είναι πιο προσεκτική και ότι δεν θα μιλάει σε άτομα που δεν γνωρίζει.

από τη μαθήτρια Βιργινία Μεταξωτού, Β3 Γυμνασίου

«Ta leme se ligo»Opos elege kai o gnostos syg…. Ουψ! Συγγνώμη! Ξεχάστηκα! Συνηθίζω να γράφω

greeklish... ελπίζω να καταλαβαίνετε... Όμως, επειδή ξέφυγα από το θέμα, καλύτερα να συνεχίσω. Πού είχα μείνει; Α, ναι! Θυμήθηκα. Λοιπόν, όπως έλεγε ο γνωστός συγγρα-φέας Βόλφγκανγκ Γκαίτε: «Όταν μαθαίνει κανείς μια ξένη γλώσσα, έχει την ευκαιρία να μάθει καλύτερα τη μητρική του γλώσσα». Όχι το αντίθετο, που κάνουμε εμείς, οι Έλληνες, που μάθαμε αγγλικά για να ξεχάσουμε τα ελληνικά. Τα greeklish είναι μία σοβαρή απειλή στις μέρες μας.Το αστείο με αυτή τη γλώσσα-πολυεργαλείο είναι ότι δημιουργήθηκε, για να συνεισφέρει στην ανάπτυξη της τεχνολογίας˙ βασικά, μάλλον της πληροφορικής. Όταν οι υπολογιστές πρωτοήρθαν στη χώρα, ήταν δύσκολη η αναγνώριση των ελληνικών χαρακτήρων από τους υπολογιστές, γιατί δεν παρείχαν ανάλογη υποστήριξη όλα τα υπολογιστικά συστήματα. Γι’ αυτό, λοιπόν, οι ειδικοί δημιούργησαν τα greeklish!Άλλο το ότι εμείς τα χρησιμοποιούμε, επειδή βαριόμαστε να αλλάξουμε γλώσσα στο πλη-κτρολόγιο. Δυστυχώς, όμως, τα greeklish επηρεάζουν αρνητικά τη ζωή των εφήβων και γενικά των ανθρώπων που τα χρησιμοποιούν. Εξαιτίας τους πολλοί Έλληνες κάνουν πολλά γλωσσικά και ορθογραφικά λάθη. Σε λίγο καιρό, μάλιστα, θα αντικαταστήσουν και τα ελλη-νικά, αφού ήδη χρησιμοποιούνται σε forums, εταιρίες, ακόμα και σε βιβλία, όπως το βιβλίο του Γιάννη Ανδρουτσόπουλου με τίτλο «Exegesis». Κάτι πολύ δυσάρεστο για κάποιους, αφού σε λίγο καιρό θα ξεχάσουμε τα ελληνικά και κατά συνέπεια τις ρίζες μας... Ενώ, για κάποιους άλλους… κάτι απολύτως ευχάριστο, αφού χαίρονται που η ελληνική γλώσσα δεν αναπτύσσεται και δεν εξελίσσεται από τους χρήστες της. Εσείς τι πιστεύετε; Τα συμπερά-

σματα δικά σας.8a i8ela poli na synexisoume afti ti syzitisi kai na ma8o tin gnοmi sas alla tοra prepei na figo.8a epanel8o omos. Loipon ta leme argotera…

XoxoxoxoI agapimeni sas blogger

Irini Karintziαπό τη μαθήτρια Ειρήνη Καρίντζη, Β2 Γυμνασίου

Δάσκαλος στο σχολείο ή e-teacher στην οθόνη;

Αχ! Πάλι σχολείο! Γιατί να μην μπορούμε να ανοίξουμε έναν υπολογιστή και να τα μά-θουμε όλα με αυτόν τον τρόπο; Τώρα που το σκέφτομαι, θα ήταν υπέροχο αυτό. Το

μάθημα μέσα από μια οθόνη! Βέβαια, με αυτόν τον τρόπο, δεν θα αποκτούσαμε φίλους. Και επίσης, σχετικά με τους καθηγητές μας, πώς θα κατάφερναν να μας μάθουν ένα σωρό αξίες; Ναι, δεν λέω, πολύ σημαντικές είναι κι οι γνώσεις. Στο σχολείο, όμως, οι κα-θηγητές μας μας δείχνουν πώς να συμπεριφερόμαστε, αλλά και πώς να αντιμετωπίζουμε δύσκολες καταστάσεις. Με ποιον τρόπο, λοιπόν, μέσα από μια οθόνη, θα καταφέρναμε να διδαχθούμε όλα τα παραπάνω, αλλά και πολλά άλλα; Όντως, θα ήταν φανταστικό να μην χρειάζεται να πάμε σχολείο. Μα αυτή είναι η μία όψη του νομίσματος. Αν το γυρίσουμε από την άλλη, θα δούμε πως οι καθηγητές μας στο σχολείο μάς προετοιμάζουν για το αύριο. Χάρη σε αυτούς, θα καταφέρουμε να τα βγάλουμε πέρα. Κι αυτό επειδή ο κόσμος, στον οποίο ζούμε, είναι επικίνδυνος και πρέπει να είμαστε προετοιμασμένοι να τον αντιμετωπί-σουμε. Ας κάνουμε λίγη υπομονή, γιατί μόνο κερδισμένοι μπορούμε να βγούμε.

από τη μαθήτρια Ιωάννα Χατζηνικολάου, Β3 Γυμνασίου

Κοινωνικά δίκτυα: Πραγματικές ήεικονικές παρέες;

Σήμερα, με τη βοήθεια της τεχνολογίας, η δημιουργία μιας παρέας είναι απλή. Μ’ ένα κλικ αντικαθιστούνται κόποι μηνών η και χρόνων. Μπορεί, όμως, αυτό το κλικ να δη-

μιουργήσει μια φιλία αληθινή; Δυστυχώς, όχι. Μια φιλία δεν μπορεί να υπάρχει μόνο από μηνύματα και emojis. Μια δυνατή, αληθινή φιλία χτίζεται σιγά σιγά, με χρόνο και κόπο. Πρέπει με τους φίλους σου να νιώθεις οικεία και, μέσα από μια οθόνη, δεν αισθάνεσαι την αγάπη και την ομορφιά της φιλίας. Δεν μπορείς να αντικαταστήσεις τις εκφράσεις και τα συναισθήματά σου με μια φατσούλα. Προτιμότερο, λοιπόν, θα ήταν να αποκτήσετε φιλίες και παρέες από το σχολείο και τις εξωσχολικές σας δραστηριότητες και όχι μέσα από την οθόνη του υπολογιστή σας.

από τη μαθήτρια Μικαέλα Ηλιάδη, Α2 Γυμνασίου

Να’ χαμε να λέγαμε…Τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης έχουν γίνει αναπόσπαστο κομμάτι του σύγχρονου πο-

λιτισμού μας. Πρόκειται για μία πραγματικότητα που έχει συμβάλει καθοριστικά στη ριζική αλλαγή των σημερινών κοινωνικών αλληλεπιδράσεων των τελευταίων χρόνων. Το αποτέλεσμα αυτό οφείλεται στη ραγδαία εξέλιξη της τεχνολογίας, σε συνδυασμό με τον ολοένα αυξανόμενο αριθμό των οραματιστών της εποχής μας.

Ας τα πάρουμε όμως όλα από την αρχή. Tα social media φαίνεται πως υπήρχαν πολύ νωρίτερα από ό,τι νομίζουν οι περισσότεροι, καθώς πρέπει να ανατρέξουμε στο 1845, για να βρούμε το πρώτο δείγμα τους. Πρώτο έκανε την εμφάνιση του το email, που συνέ-βαλε στη δημιουργία της πρώτης διαδικτυακής κοινότητας. Έπειτα, βγήκαν στο φως το Facebook, το Youtube και πολλά άλλα.

Από τότε μέχρι και τις μέρες μας, εξελίσσονται ραγδαία. Έχουν συμβάλει στη δημι-ουργία ενός νέου κόσμου, που έχει τη δυνατότητα να παρέχει την ευχέρεια σε όλους να εκφράσουν και να μοιραστούν τις ιδέες, τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους εύκολα και γρήγορα. Όμως, οι περισσότεροι άνθρωποι στις μέρες μας, δυστυχώς, έχουν εθιστεί σε αυτά, καθώς παρουσιάζουν έντονα συμπτώματα αλλαγής συμπεριφοράς και τρόπου ζωής. Πολλοί είναι οι χρήστες που δεν μπορούν να χειραγωγήσουν τον χρόνο που σπα-ταλούν στα social media. Αρκετοί άνθρωποι αναφέρουν, επίσης, πως η χρήση των social media τους χαλαρώνει και τους ενθουσιάζει, καθώς πιστεύουν πως είναι ένας τρόπος για να ξεφύγουν από τα καθημερινά τους προβλήματα. Επιπλέον, τα τελευταία χρόνια έχει αυξηθεί το ποσοστό των εφήβων που κάνει χρήση των social media πάνω από μιάμιση ώρα την ημέρα, καθώς η συσκευή του κινητού έχει γίνει προέκταση του χεριού τους. Αρ-κετοί είναι οι έφηβοι που αντιμετωπίζουν έντονες διαταραχές ύπνου, ισχυρές ημικρανίες και πονοκεφάλους. Προσωπική μου γνώμη είναι ότι οι άνθρωποι πρέπει -σιγά σιγά- να αρχίσουν να περιορίζουν, όσο μπορούν περισσότερο, τη χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης και να ρίξουν μια ματιά τριγύρω τους, στον πραγματικό, στον έξω κόσμο...

από τη μαθήτρια Ανδρονίκη Μπέγια, Β2 Γυμνασίου

www

7

Μάρτιος 2020

«Μα καλά, κυρία. Θα κλείσουμε το σχολείο μας για κάτι που δεν βλέπουμε;», ήταν η ερώτηση ενός μαθητή της πρώτης τάξης του Γυμνα-σίου, που "πάγωσε" την καθηγήτρια. «Ναι», απάντησε εκείνη μουδιασμένα, «για κάτι που δεν βλέπουμε». Πού να φανταζόταν ο μικρός μαθητής −και οι υπόλοιποι συμμαθητές του− ότι, όχι μόνο τα σχολεία, αλλά και τα κατα-στήματα, τα εμπορικά κέντρα, τα μπαρ, οι καφετέριες και τα εστιατόρια θα ήταν τα επόμενα "πλακάκια" του ντόμινο που θα έπεφταν στην ανάγκη του λουκέτου από την εξάπλωσης της πανδημίας˙ του αόρατου αυτού εχθρού.

Και ξαφνικά βρεθήκαμε με έναν άγνωστο ιό ανάμεσά μας, που μπορεί, εκτός από διασάλευση της υγείας μας, να φέρει και ύφεση στην παγκόσμια οικονομία, ενώ γίνονται και σκέψεις για αναβολή των Ολυμπιακών Αγώνων στο Τόκυο το καλοκαίρι. Τα πάνω-κάτω δηλαδή!

Το ενδεχόμενο περιορισμού της ελευθερίας των κινή-σεών μας μας φέρνει αντιμέτωπους με ακατέργαστους φόβους. Δεν μπορούμε να πάμε θέατρο ή σινεμά, τα παιδιά στο σχολείο, οι φοιτητές στο πανεπιστήμιο, αποφεύγουμε να βρεθούμε σε χώρους με κόσμο. Αυτό σημαίνει πολύ σπίτι. Μέσα. Εμείς, οι μεσογειακοί πο-λίτες της παγκοσμιοποίησης, δεν έχουμε μάθει στον κατ’ οίκον περιορισμό. Χωρίς να έχουμε προετοιμα-στεί για κάτι τέτοιο, καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε ένα σενάριο άπλετου χρόνου για τον εαυτό μας.

Το καθετί έχει και τη θετική του πλευρά. Ας δούμε, λοιπόν, τα πράγματα, και από αυτήν την οπτική, την πιο αισιόδοξη. Παραπονιόμαστε καθημερινά ότι δεν προλαβαίνουμε, δεν έχουμε χρόνο για ενδοσκόπηση, έστω για ξεκούραση, για τα παιδιά μας, για τους φίλους μας. Πολλές φορές

«ΣΥΝΔΕΤΗΡΕΣ» 4EVER

Το Σάββατο 23/11/2019, μια εκπαιδευτική δράση, με όνομα «ΤΟΥ ΘΕΟΥ ΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ», έλαβε χώρα στην Ελληνογαλλική Σχολή Ουρσουλινών, με αφορμή τα 200 χρόνια της Βιβλικής Εταιρίας στην Ελλάδα. Πολύς κόσμος παρευρέθηκε εκεί, για να θαυμάσει

τις υπέροχες παρουσιάσεις από πολλά σχολεία της Αττικής. Μέσα σε αυτά βρισκόταν και το δικό μας σχολείο, το οποίο εκπροσώ-πησε η ομάδα «ΣΥΝΔΕΤΗΡΕΣ».

Μετά από πολυάριθμες πρόβες και αμέτρητες αστείες στιγμές, κατάφερε να εντυπωσιάσει το κοινό, αλλά και να ξεχωρίσει, παρουσιάζοντας ένα διαφορετικό «Πάτερ Ημών». Κανείς δεν θα ξεχάσει την απελπισία των καθηγητών μετά τις πρώτες πρόβες, το χάος στα παρασκήνια, τις νέες γνωριμίες μεταξύ των κοριτσιών της Α΄ και Β΄ Γυμνασίου… Όμως τίποτα δεν θα είχε συμβεί χωρίς τις ιδέες, τη βοήθεια και την καθοδήγηση της κ. Χαρτοφύλαξ, του κ. Μαμνιόγλου, της κ. Γεωργάτου και του Πατέρα Σπυρίδωνα Τσιμούρη!!!

από τη μαθήτρια Ιωάννα Χατζηνικολάου, Β3 Γυμνασίου

6

Τυπωμένα βιβλία ήe-books;

Όλα τα παιδιά της ηλικίας μας δείχνουν μια ιδι-αίτερη προτίμηση στο διαδίκτυο και τις οθόνες,

παρά στα βιβλία. Σίγουρα, πολλοί γονείς έχουν κα-ταβάλει μεγάλες προσπάθειες, για να μπορέσουν να πείσουν τα παιδιά τους να διαβάσουν κάποιο βιβλίο, αλλά εκείνα συνεχίζουν να αδιαφορούν. Γι’ αυτό, μια πολύ καλή ιδέα θα ήταν να συστήσου-με τα γνωστά σε όλους e-books, γιατί αυτά θα είναι πολύ πιο ενδιαφέροντα από τα παρα-δοσιακά, τυπωμένα βιβλία λόγω της πρωτοτυπίας και της διαφορετικότητάς τους. Έτσι, τα παιδιά θα ανακαλύ-ψουν ένα μέσο μόρφωσης, που θα συνδυάζει κάλλιστα τη γνώση με τις αγαπημένες τους οθόνες.

Δεν είναι, βέβαια, λίγα και τα περιστατικά εθισμού στο διαδίκτυο. Τα παιδιά εκστασιάζονται πολύ, όταν φτάνουν σε μια κατάσταση εξάρτησης από αυτό. Αυτό, σύμφωνα με τις επιστήμες, μπορεί να θεωρηθεί και ένα είδος ασθένειας. Είναι εξαιρετικά επίφοβο, διότι η ζωή τους μπορεί, σε οποιαδήποτε στιγμή, να τεθεί σε κίνδυνο. Όλα, λοιπόν, με μέτρο και περίσσια προσοχή!

από τη μαθήτρια Σοφία Γαβριελάτου, Α3 Γυμνασίου

Μαθαίνω να χρησιμοποιώ σωστά το Διαδίκτυο

Όπως όλοι γνωρίζουμε, το διαδίκτυο είναι ένα πολύ σημαντικό εργαλείο για τους μαθητές. Γι’ αυτό, τι θα λέγατε να μιλήσουμε για τα θετικά και τα αρνητικά του διαδικτύου στην εκπαίδευση;Το διαδίκτυο αποτελεί παγκόσμια πηγή ενημέρωσης με άπειρες δυνατότητες. Οι μαθητές μπορούν να βοηθηθούν

από αυτό, παίρνοντας πληροφορίες, στοιχεία και απαντήσεις στις εργασίες που γίνονται στο σχολείο και στο σπίτι. Με την προβολή εικόνων, βίντεο ή εφαρμογών προκαλείται ενδιαφέρον στον μαθητή κατά τη διάρκεια της παράδοσης στην τάξη. Οι επεξηγήσεις, με τη βοήθεια του καθηγητή και της τεχνολογίας, οδηγούν τον μαθητή σε μια κατανοητή και ολοκληρωμένη εικόνα για το μάθημα. Επίσης, η επαφή του με το διαδίκτυο, εκτός του παραδοσιακού βιβλίου, του αλλάζει την εικόνα που έχει για το μάθημα και ο χρόνος εκμάθησης γίνεται πιο ευχάριστος και πιο δημιουργικός.

Από την άλλη πλευρά, το διαδίκτυο κρύβει και κινδύνους. Ο μαθητής εθίζεται σε αυτό, με αποτέλεσμα να μην έχει ελεύθερο χρόνο ή να τον αξιοποιεί λανθασμένα. Έτσι, δημιουργούνται σωματικά και ψυχικά προβλήματα, όπως έλλειψη επικοινωνίας και σωματικής άσκησης. Επιπροσθέτως, οι πληροφορίες που αναζητεί δεν είναι πάντοτε σω-στές. Υπάρχει παραπληροφόρηση και προπαγάνδα.

Το διαδίκτυο, καλώς ή κακώς, έχει μπει πλέον στη ζωή μας. Χρησιμοποιώντας μόνο τα θετικά του στοιχεία και θέτοντας όρια, μπορούμε να είμαστε πάντα ενημερωμένοι, χωρίς κινδύνους!

από τη μαθήτρια Μαρίζα Τάκου, Β3 Γυμνασίου

Διαδίκτυο: Μήπως έχεις εθιστεί; Ενδείξεις εθισμού και Συμβουλές

Αναμφισβήτητα, στη σημερινή εποχή το κινητό τηλέφωνο, το tablet και κάθε

μέσο που παρέχει πρόσβαση στο διαδίκτυο είναι αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητας των περισσότερων ανθρώπων. Επιπλέον, τα εν λόγω μέσα είναι ιδιαίτερα ελκυστικά για τα παιδιά, από πολύ μικρή ηλικία, με πλήθος διαφορετικών από-ψεων για το πότε και το πώς αυτά πρέπει να εισα-χθούν στον κόσμο της τεχνολογίας. Εάν έχεις έστω την υπόνοια ότι έχεις εθιστεί στη χρήση του κινητού τηλεφώνου σου και στο chatting, σημείωσε τα πα-ρακάτω συμπτώματα, που πιστεύεις ότι εμφανίζεις, και βγάλε τα συμπεράσματά σου…

Ψυχολογικά συμπτώματα:• Αίσθηση ευφορίας όση ώρα βρίσκεσαι μπροστά στον υπολογιστή σου.• Νιώθεις ανίκανος/η να σταματήσεις τη διαδικτυακή σου δραστηριότητα.• Αναζητάς όλο και περισσότερο χρόνο στον υπολογιστή σου.• Παραμελείς οικογένεια και φίλους, αλλάζεις συνήθειες και περιορίζεις τις κοινωνικές σου επαφές.• Νιώθεις κενός και εκνευρισμένος, όταν δε βρίσκεσαι στον υπολογιστή.• Λες ψέματα στην οικογένεια και τους φίλους σου για τις δραστηριότητές σου.• Αντιμετωπίζεις προβλήματα με τη δουλειά και το σχολείο.

Σωματικά συμπτώματα:• Διατροφικές διαταραχές.• Διαταραχές του ύπνου και αλλαγή των συνηθειών ύπνου.• Μυοσκελετικές παθήσεις (π.χ. σκολίωση).

• Μειωμένη αθλητική δραστηριότητα.• Ξηρά μάτια-μυωπία.• Ημικρανίες.• Παραμελείς την προσωπική σου υγιεινή.

Μην ξεχνάς ότι το διαδίκτυο είναι ένα πολύ χρήσιμο εργαλείο, που, για να το χρησιμοποιήσεις σωστά, πρέπει να ακολουθείς ορισμένες οδηγίες χρήσης. Μερικές σημαντικές ιστοσελίδες που μπορούν να σε βοηθήσουν στην πληρέ-στερη ενημέρωση και ορθή χρήση του είναι: Saferinternet.gr / Safeline.gr και η γραμμή βοήθειας Υποστηρίζω.Τι μπορούν να κάνουν οι γονείς;Να εκπαιδευτούν κι εκείνοι σε θέματα διαδικτύου˙ Καλό είναι να αφιερώνουν χρόνο στο internet μαζί με τα παιδιά, βρίσκοντας σελίδες με ψυχαγωγικό περιεχόμενο, όχι όμως το internet να γίνει «νταντά», ούτε και να το απαγορεύ-ουν πλήρως.Ο υπολογιστής να τοποθετείται σε κοινόχρηστο χώρο (π.χ. σαλόνι), ώστε να μη δίνεται η δυνατότητα απομόνωσης του παιδιού και να υπάρχει έλεγχος.Να χρησιμοποιούνται ειδικά φίλτρα, για σελίδες με ακατάλληλο περιεχόμενο για παιδιά.Να μάθουν στα παιδιά να μη δίνουν προσωπικές πληροφορίες.

Να διατηρούν ανοιχτή επικοινωνία με τα παιδιά και να κάνουν ερωτήσεις για το αν υπήρξε κάποιο πρόβλημα κατά τη χρήση (π.χ. παρενόχληση).Ενημέρωση των παιδιών με απλά λόγια από μικρή ηλικία. Να εξηγήσουν γιατί απαγορεύεται και γιατί επιτρέπεται κάτι.Να μην πανικοβληθούν όταν το παιδί κάποιες φορές «κολλήσει» στο internet (μπορεί να συμβεί σε όλους, π.χ. με ένα βιβλίο). Σημασία έχει η συνολική ποιότητα της καθημερινότητάς του!

Αυτά με αγάπη!από τη μαθήτρια Έλενα Αρχοντάκη, Α1 Γυμνασίου

αφιέρωμα στην εκπαίδευση

& το διαδίκτυο

Top 5 «πρωταθλήτριες» χώρες με… τη μεγαλύτερη χρήση του διαδικτύου

1. Νότια Κορέα 2. Ολλανδία & Αυστραλία 3. Σουηδία 4. Καναδάς 5. Η.Π.Α.

… τη μικρότερη χρήση του διαδικτύου

1. Ινδία & Τανζανία 2. Κένυα & Γκάνα 3. Νιγηρία 4. Τυνησία 5. Σενεγάλη

… το γρηγορότερο διαδίκτυο

1. Νότια Κορέα 2. Ιαπωνία 3. Χονγκ Κονγκ 4. Ελβετία 5. Ολλανδία

από τη μαθήτρια Ιωάννα Χατζηνικολάου, Β3 Γυμνασίου

Ένας αόρατος

ΕΧΘΡΟΣ

Ο Όμιλος Δημοσιογραφίας μας στις εγκαταστάσεις του ΣΚΑΪ

Την Τρίτη 13 Νοεμβρίου 2019, ο δημοσιογραφικός μας Όμιλος επισκέφτηκε τις εγκαταστάσεις του ΣΚΑΪ. Υπό την ξενάγηση του τεχνικού διευθυντή, Γιώργου

Σουρμαΐδη, πληροφορηθήκαμε για το ραδιόφωνο, την τηλεόραση, τα μηχανήμα-τα, βγάλαμε φωτογραφία με τους δημοσιογράφους και παρακολουθήσαμε LIVE την εκπομπή ’’ΟΙ ΑΤΑΙΡΙΑΣΤΟΙ’’.

από τον μαθητή Πολυχρόνη Ασματζή, Β1 Γυμνασίου

ούτε καν για επικοινωνία. Ευκαιρία, επομένως, να εργαστού-με από το σπίτι, να συσφίξουμε τις σχέσεις με τους γύρω μας, να ασχοληθούμε λίγο παραπάνω με τον εαυτό μας. Μια ευτυχισμένη οικογένεια θα τα καταφέρει!

Ας μη λησμονούμε, ωστόσο, τους βασικούς κανόνες προσωπικής υγιεινής για προστασία από τον νέο κορω-ναϊό. Όχι μόνο για τους εαυτούς μας, αλλά και για αυτές τις ευπαθείς ομάδες του πληθυσμού. Κρίνεται ιδιαίτερα αναγκαία η συστηματική εφαρμογή όλων των μέτρων

για την πρόληψη της μετάδοσης και διασποράς του ιού, όπως:

• Να αποφεύγουμε την επαφή των χεριών με το πρόσωπο (μάτια, μύτη, στόμα), τις επαφές με άτομα με συμπτώματα ίωσης και όλα τα μη απαραίτητα ταξίδια, ιδιαίτερα σε περιοχές ή χώρες με επιβεβαιωμένη μετάδοση του ιού στην κοινότητα.

• Να αποφεύγουμε χώρους συγχρωτισμού, κοινωνικών συναναστροφών μαζικού χαρακτήρα και εκδηλώσεων, επισκέψεις σε νοσηλευόμενους ασθε-νείς και σε χώρους υπηρεσιών υγείας χωρίς σοβαρό λόγο.

• Να επικοινωνούμε άμεσα με τον θεράποντα ιατρό μας σε περίπτωση εμφάνισης συμπτωμάτων λοίμωξης του αναπνευστικού συστήματος.Μείνε στο σπίτι!Άκου τους ειδικούς και τους επιστήμονες!Διάβασε τα μαθήματά σου, πέρνα χρόνο με την οικογένειά σου!Και όπως είπε και ο Αναπληρωτής Γενικός Διευθυντής μας, κ. Βουτσίνος, «Υπομονή. Μπόρα είναι… θα περάσει!»

9

Μάρτιος 2020

… οι 10 δημοφιλέστερες εφαρμογές, σύμφωνα με τη Sensor Tower, είναι:

10. PandoraΗ εφαρμογή μουσικής Pandora προσφέρει μουσικές λίστες σύμφωνα με τα γούστα των ανθρώπων και κερδίζει το 41% των χρηστών σε Google Play και App Store.

9. GmailΟ γνωστός πάροχος ηλεκτρονικού ταχυδρομείου κατάφερε να εκτοπίσει τους αντιπά-λους του, yahoo και hotmail, κερδίζοντας το 44% των χρηστών.

8. Google PlayΓια να βρει κανείς τις αγαπημένες του εφαρμογές πρέπει να χρησιμοποιήσει και το κατάλληλο εργαλείο. Γι’ αυτό και το 47% των χρηστών χρησιμοποιεί το Play Store της Google.

7. SnapchatΜόλις πριν λίγο καιρό, το Facebook φάνηκε να χάνει την προτίμηση των νεανικών κοινών, αφού όλο και περισσότεροι νέοι στρέφονται στον βασικό ανταγωνιστή του, το Sanpchat. Σύμφωνα με το ComScore, το 50% των νέων χρησιμοποιούν το Snapchat.

6. InstagramΜπορεί μερικοί χρήστες να προτιμούν το Instagram αντί του Facebook, αλλά ο κο-λοσσός των κοινωνικών δικτύων δεν ανησυχεί, αφού του ανήκουν και τα δύο δίκτυα. Σύμφωνα με την έρευνα, το 50% των χρηστών είναι πιστοί στο Instagram.

5. Google MapsΠολλοί τη χαρακτηρίζουν ως την πιο χρηστική εφαρμογή που δημιουργήθηκε ποτέ, αφού μπορεί να σε πάει στον προορισμό σου και μάλιστα αποφεύγοντας την κίνηση. Γι’ αυτό και το 57% των συμμετεχόντων στην έρευνα χρησιμοποιεί το Google Maps.

4. Google SearchΗ μηχανή αναζήτησης της Google έχει γίνει η αγαπημένη εγκυκλοπαίδεια όλων, αφού μπορεί να σου προσφέρει οποιαδήποτε πληροφορία αρκεί να την ψάξεις. Γι’ αυτό και το 61% των χρηστών δίνουν ψήφο εμπιστοσύνης στο Google Search.

3. Facebook MessengerΤα άμεσα μηνύματα έχουν καταφέρει να υποσκελίσουν τα άλλοτε διαδεδομένα sms και να κυριαρχήσουν στην καθημερινή επικοινωνία των ανθρώπων. Το παραπάνω συμπέρασμα αποδεικνύεται περίτρανα και από την έρευνα που δείχνει πως το 68% των χρηστών χρησιμοποιούν την γνωστή εφαρμογή άμεσων μηνυμάτων Facebook Messenger.

2. YouTubeΤα video, χιουμοριστικά, μουσικά, ψυχαγωγικά και άλλα αρέσουν σίγουρα στο κοινό. Γι’ αυτό και το Youtube παραμένει στη δεύτερη θέση των προτιμήσεων των χρηστών με το εντυπωσιακό ποσοστό του 71%, παρά τις διαφημίσεις που προσέθεσε στα video, στην προσπάθειά του να βγάλει κέρδη.

1. FacebookΌπως ήταν αναμενόμενο, στην κορυφή των εφαρμογών βρίσκεται το Facebook, το αγαπημένο κοινωνικό δίκτυο, που, από την μέρα που δημιουργήθηκε, αυξάνει συνε-χώς τους χρήστες του, σπάζοντας κάθε μέρα νέο ρεκόρ.

από τη μαθήτρια Έλενα Αρχοντάκη, Α1 Γυμνασίου

… το σερφάρισμα ενεργοποιεί το μυαλό;Σε μια έρευνα με τον τίτλο "California", αποδείχτηκε πως το σερφάρισμα στο διαδί-

κτυο ενεργοποιεί περισσότερες περιοχές του εγκεφάλου, ακόμη κι από το διάβασμα. Επιστήμονες προτείνουν συγκεκριμένες δραστηριότητες για την υγεία του μυαλού, όπως παζλ ή σταυρόλεξα, τα οποία ελαχιστοποιούν τη γήρανσή του. Ωστόσο, τέτοιου είδους δραστηριότητες ωφελούν σε μεγάλο ποσοστό την ψυχολογία, όπως επίσης και την διανόηση. Επιπλέον, μια ακόμη ενδιαφέρουσα πληροφορία, όσον αφορά το σερφάρισμα στο Internet, είναι πως ενεργοποιεί περιοχές του εγκεφάλου που αφορούν τη λήψη αποφάσεων, τον έλεγχο του λόγου, την μνήμη, την όραση, την ανάγνωση κ.α. Τέ-λος, γνωστό σε όλους είναι πως η αναζήτηση ιστοσελίδων αποτελεί μεγαλύτερη πρόκληση από το διάβασμα ενός περιοδικού ή μιας εφημερίδας.

από τη μαθήτρια Σοφία Γαβριελάτου, Α3 Γυμνασίου

8

… οι Έλληνες αθλητές που διακρίθηκαν το 2019… …στον Στίβο

Διακρίσεις υπήρξαν στον στίβο, αφού δυο Ελληνίδες αθλήτριες απέδειξαν ότι η σκληρή δουλειά φέρνει τη νίκη. Ο λόγος για τη Μαρία Στεφανίδη και τη

Νικόλ Κυριακοπούλου, οι οποίες μετέτρεψαν τον τελικό του επί κοντώ, στο ευρωπαϊκό πρωτάθλημα στίβου στο Βερολίνο σε προσωπική υπόθεση, αφού κατέλαβαν τις δύο πρώτες θέσεις του βάθρου. Πιο συγκεκριμένα, η Κατερίνα Στεφανίδη ξεκίνησε τον αγώνα της από τα 4.65μ. ύψος και έφτασε σταδι-ακά στα 4.80μ., εξασφαλίζοντας το χρυσό μετάλλιο. Από την άλλη, η Νικόλ Κυριακοπούλου ξεκίνησε από τα 4,45μ. τα οποία κατάφερε να περάσει με την πρώτη. Με τη δεύτερη προσπάθεια έφτασε τα 4.80μ., με αποτέλεσμα να κερδίσει το αργυρό μετάλλιο.

…στο Τέννις

Ο κορυφαίος Έλληνας τενίστας όλων των εποχών έκανε ένα μαγικό ματς απέναντι στον Ρότζερ Φέντερερ. Νίκησε με 2-0 και πήρε το «εισιτήριο»

για τον μεγάλο τελικό του τουρνουά, για πρώτη φορά στην καριέρα του. Στο «next best thing» του παγκόσμιου τέννις εξελίσσεται -με γοργούς μάλιστα ρυθμούς- ο Στέφανος Τσιτσιπάς. Η πορεία του εντός γηπέδου είναι πλέ-ον γνωστή. Αυτό που δεν ξέραμε μέχρι σήμερα είναι τι κερδίζει ο Έλληνας τενίστας για τις πολύ μεγάλες αυτές του επιτυχίες.Σύμφωνα με όσα μετέδωσε χθες το ΑΠΕ – ΜΠΕ, o 21χρονος Στέφανος, για την πολύ μεγάλη του νίκη στο ATP Finals, πρόσθεσε στον τραπεζικό του λογαριασμό 2,6 εκατ. ευρώ. Το πολύ μεγάλο ποσό –που στο άκουσμά του «ζαλίζει» πολλούς από εμάς–αποτελεί μια πραγματικότητα για τον Στέφα-νο Τσιτσιπά, αφού τα έσοδά του έχουν εκτοξευθεί, μετά τις μεγάλες τους επιτυχίες στα γήπεδα.

…στο ΜπάσκετΟ Γιάννης Αντετοκούμπο, καθώς λάμβανε το βραβείο του MVP της κανονικής περιόδου για την καταπληκτική σεζόν που έκανε με τους Μιλ-γουόκι Μπακς, δεν ξέχασε να ευχαριστήσει τους Έλληνες που, σύμφωνα με τον ίδιο, τον στήριζαν πάντα. Στον λόγο που εκφώνησε, αφού πήρε στα χέρια του το βραβείο, ευχαρίστησε την Ελλάδα, το Μιλγουόκι και τη Νιγηρία που τον υποστηρίζουν πάντα, λέγοντας ότι ο «Greek Freak» έγραψε ιστορία, όταν κέρδισε τον τίτλο του MVP, δηλαδή του πιο πο-λύτιμου παίκτη.

από τον μαθητή Πολυχρόνη Ασματζή, Β1 Γυμνασίου

A Student’s school habits & the Impact!

While some of you may or may not be surprised by this, students unfortunately have a pretty bad impact on the environment. In this article I’m going to present ways in which students

can adapt to the needs of their own but the environment’s as well. To begin with, one of the most used items a student is usually surrounded by is paper. Whether

it’s their notebooks, loose leaf paper for their binders or even forms or assignments they are given by their teachers. This obviously comes along with great problems for the environment. It’s scary to think how many trees, water and energy are put into making every paper product that we use, including the newspaper you’re holding right now. Luckily enough, we live in a world where we are surrounded by devices, so why not use them as replacement for our notebooks. Think of it like that. Each student would install a software that his or her school would provide to make sure that he is limited within his textbook or verified educational resources and note taking app of choice. The software would automatically be turned off at a given time when the school day would have come to an end. A laptop would be great since typing is much faster than handwriting everything and you could record the lecture with ease as well. Furthermore, this system could drastically reduce the bulk and weight of a student’s backpack. Sadly, though, it wouldn’t be surprising if many schools rejected this solution, being completely ignorant of this problem. In this case, look for eco-friendly stationery. To aid you at this, there are several companies, that mark their products with an eco-friendly icon (look at reference pictures) such as a leaf for instance. Also, choose pens that are refillable, most gel pens nowadays are, and buy refills for them since they require much less energy and resources to produce, than straight up buying an entire new pen every time you run out of them. Lastly, it’s good to be reminded that despite being a student you still do everyday things like using a plastic bottle or a plastic straw. So, do something for that as well, use a reusable wafted bottle and carry around one or two reusable straws. Overall, switch your mindset and act now. It’s us that will go out in this world to live on our own in a few years and it’s our duty to make sure to save our environment and Earth!

Antonis Dimitriadis, B1 Γυμνασίου

Social Media & Stress

There are many people indeed, who claim that social media create stress and anxiety, especially in younger people like teenagers. It seems like social media are just an endless marathon for the most

likes, followers and “fame”. But is it truly like that? Do teenagers actually treat social media this way? To begin with, social media can actually create stress but only under certain circumstances. To

explain further, if a person does, indeed, treat social media like a competition, anxiety will start to build up and it can even lead to addiction, at more severe stages such as constantly wanting to monitor your “competitors”. Another way social media may cause stress is people trying to mimic celebrities and their lifestyle in some form or way. But that’s another story. However, most teenagers and other people in general, do not use social media this way. They usually use social media to chat with their friends, maybe see their posts of their favorite content creators or celebrities and so on. Furthermore,

αφιέρωμα στην εκπαίδευση

& το διαδίκτυο

companies such as Instagram are slowly implementing small techniques like hiding the amount of likes a post has, to help reduce the amount of people that are actually being anxious due to social media.

All in all, I think that most people have stopped treating or never actually did treat social media like a competition and use social media for the purpose they were created for, connect

with others, not compete with them. Antonis Dimitriadis, B1 Γυμνασίου

The Environment & Social Media

You wouldn’t be taken by surprise if I told you that our earth and environment is in danger, would you? Unfortunately, through our mistakes and irresponsibility our climate is now in severe danger

and it is vital that we act now! However, ourselves alone can’t make a direct difference on the impact we have on the environment since our power is pretty limited at what we change as far as laws and brand limitations go. Nevertheless, we have great power at influencing brands, governments and all other sorts of organisations Think of it like that. We, as consumers, pay brands for their products. If we either choose to, not buy them or choose an environmentally friendly alternative they’ll get the message that we want this kind of products. Now, you may ask ... and how do social media affect that? Well, since most people are thoroughly engaged on platforms such as Instagram, at least they could use part of this time effectively, rather than endlessly scrolling through content that they tend to enjoy. Well, how can they do that you may wonder. To begin with, if people started commenting on posts or mass messaging companies that they want them to switch to environmentally friendly packaging for instance, such as vellum or no packaging at all they are most likely to listen. Meanwhile, if people unfollowed these brands from social media or even stopped buying their products, that would force these brands to accelerate their process to a more eco-friendly mindset and products, since it would have a great impact on the brand’s economy. Moving on, donating money to organisations that plant trees, for example and supporting them on social media will enhance their ability to make a difference. In conclusion, we can all see that switching to an environmentally conscious lifestyle isn’t that hard if not only us but companies as well, are willing to put money aside for a moment and care about our home, Earth !

Antonis Dimitriadis, B1 Γυμνασίου

Daily Internet Usage in Europe

Internet in our days is really necessary. Our smartphones, tablets and laptops are part of our everyday life. Europe is second on the world’s internet ranking, with Spain on the top and Greece (!) on the

bottom. 50% of the European students are using their smartphones 3 or less hours a day. We may think that we use internet so many hours a day, but, for the world, we are one of the countries with the lowest usage of internet and our statistics are about 2%-8%. That doesn’t mean we have to reach them!

Mikaela Iliadi, A1 Γυμνασίου

Interdiction de l’inscripition sur les réseaux sociaux pour les mineurs de 16 ans…

OUI ou NON ?

Oui parce que…

Χαρά Πετρουλάκη, Ε΄3

Non parce que…

Αλεξάνδρα Μηνά, Ε΄ 2

L’ado peut se socialiser, être au courant de ce qui se passe dans le monde.

Les réseaux sociaux sont des outils de sociabilité parce qu’ils ouvrent des possibilités d’échange avec le monde entier.

Les réseaux sociaux cachent des dangers. Il faut qu’on soit vigilant en ce qui concerne les jeunes adolescents et leur exposition précoce.

Les réseaux sociaux répondent aux besoins d’autonomie et d’émancipation des jeunes ados.

Quand on parle de l’usage de l’internet on est censé parler aussi de la dépendance qu’elle cause. Selon des études récentes plus de 210 millions de personnes sont accros aux réseaux sociaux.

On peut communiquer et faire partie d’une communauté. On peut partager les mêmes goûts.

La technologie se développe à des rythmes tellementrapides que même un adulte ne peut pas suivre. Comment alors on pourrait protéger les membres les plus précieux de la société contre cet immense fléau de notre siècle ?

On se familiarise avec la technologieLa vie virtuelle n’est pas une vie réelle et la vie réelle n’est pas parfaitecomme la vie virtuelle ! Est-ce que les adolescents se rendent compte de la différence? Je crois que non ! On publie des photos, des histoires, du contenu qui ne reflètent pas la réalité.

On apprend en agissant, on assume des responsabilités et on apprend à se débrouil-ler dans le monde virtuel. Les géants de la technologie tentent chaque jour de fidéliser une nouvelle clientèle

et une manière pour y arriver c’est les séduire dès leur plus jeune âge.

On devient un citoyen actif parce qu’on peut y exprimer librement son opinion et s’engager à un but commun.

Il est connu que les traces qu’on laisse sur internet sont infinis, les cookies qu’on accepte, les sites qu’on visite, tout est enregistré sur une immense data base des entreprises des données.

La décision est à vous!

Εσύ ήξερες ότι… … σε περιμένουν εφαρμογές ανάγνωσης βιβλίων;Πλέον, οι άνθρωποι δεν έχουν τον κατάλληλο χρόνο να διαβάσουν κάποιο βιβλίο, διότι

οι υποχρεώσεις τους δεν τους αφήνουν ελεύθερο χρόνο. Έτσι, για τη διευκόλυνση κάποιων ατόμων, που τους αρέσει να διαβάζουν βιβλία ή να μαθαίνουν μόνοι τους ξένες γλώσσες, εφευρέθηκαν κάποιες εφαρμογές ανάγνωσης, όπως:

] WeChat: Κατεβάζει γρήγορα το λεξιλόγιο, διαβάζει ένα κεφάλαιο του μυθιστο-ρήματος και στη συνέχεια απαντά σε ερωτήσεις του αναγνώστη.] Η εφαρμογή «MintReading»: Μια πολύ γνωστή πλατφόρμα ανάγνωσης, που παρέχει υλικό στο WeChat, βοηθά τους χρήστες να διαβάσουν στα αγγλικά ένα βιβλίο, σε καθημερινά τακτά δεκάλεπτα. Η πλατφόρμα προωθεί καθημερινά στους χρήστες αναγνωστικό υλικό 1.000 λέξεων, με βάση το λεξιλόγιό τους, με επεξηγήσεις λέξεων και παραπομπές. Μετά από μια περίοδο ανάγνωσης 100 ημερών, οι χρήστες μπορούν να ολοκληρώσουν την ανάγνωση τριών έως τεσσάρων κλασικών Άγγλων συγγρα-φέων. Στην εφαρμογή αυτή, εάν δεν ολοκληρωθεί η ανάγνωση εντός 100 ημερών, ο χρήστης δεν έχει πια πρόσβαση στο αναγνωστικό υλικό, ακόμα και εάν έχει πληρώσει.] Το WeChatReading: Ο χρόνος που αφιερώνει κάποιος στο διάβασμα μπορεί να ανταλλαχθεί με «κουπόνια βιβλίων». Πέντε ώρες μπορούν να μετατραπούν σε 10 κουπόνια βιβλίου και να χρησιμοποιηθούν για την αγορά νέων ψηφιακών βιβλίων.] Μία άλλη εφαρμογή, η SnailReading, παρέχει καθημερινά μία ώρα δωρεάν ανάγνωση, για να ενθαρρύνει τους χρήστες να αφιερώσουν χρόνο και να εστιάσουν στο αντικείμενο. Ενώ ορισμένοι διαφωνούν με τους κανόνες, άλλοι τους θεωρούν χρήσιμους, ως κίνητρο για να ξεπερασθεί η αδράνεια και η ανία.

από τη μαθήτρια Βίλλυ Πανάγου, Α3 Γυμνασίου

1973 βρέθηκαν νεκροί οι γονείς μιας πολύτεκνης οικογένειας. Ένοχος δεν βρέθηκε. Αλλά υπήρχαν φήμες ότι το ζευγάρι Καραπέτρου το σκότωσε ένας συνεργάτης του κ. Καραπέτρου. Βέβαια, οι φήμες δεν

επιβεβαιώθηκαν ποτέ. Η μόνη επιζήσασα μάρτυρας ήταν η κόρη τους, η Έλενα, η οποία έπαθε σοκ και δεν θυμάται τίποτα. 10/1/2000 Αυτή τη στιγμή η Έλενα είναι στο αστυνομικό τμήμα και δίνει κατάθεση, αφού σήμερα είδε τον δολοφόνο των γονιών της και όλες οι αναμνήσεις της επανήλθαν. 15/1/2000 Χτες αυτοκτόνησε αφήνοντας το σημείωμα «πάω στους γονείς μου». Αλλά, για κάποιον λόγο, οι αστυνομικοί συνέλαβαν τον παλιό συνεργάτη του πάτερα της για τον φόνο των γονιών της αλλά και τον δικό της;. Γιατί;

(Λύσε τον γρίφο, κι αν δεν τα καταφέρεις, ρώτησέ με!)

από τη μαθήτρια Ειρήνη Καρίντζη, Β2 Γυμνασίου

1110

⇢ επιλογή ταινιών… ⇠

αφιέρωμα στην εκπαίδευση

& το διαδίκτυο Σταυρόλεξο "Διαδίκτυο"

ΟΡΙΖΟΝΤΙΑ:2. Όταν στέλνω και παίρνω ηλεκτρονικά μηνύ-ματα τότε χρησιμοποιώ το ηλεκτρονικό ...5. Με το Internet μπορώ να έχω τέτοιο Ταχυ-δρομείο.7. Στο Internet είναι συνδεδεμένοι εκατομμύρια ... από όλον τον κόσμο.8. Το Internet είναι ο εξοπλισμός και οι ... που διακινούνται σε αυτό. 10. Έτσι λέγεται η Ιατρική μέσω Internet.11. Με το Internet μπορώ να κάνω ... πληρο-φοριών.13. Για να έχω δίκτυο, θα πρέπει να χρησιμοποι-ήσω τηλεπικοινωνιακές ...14. Όταν αγοράζω και πουλάω πράγματα μέσα από το Internet τότε μιλάω για ηλεκτρονικό ...

ΚΑΘΕΤΑ:1. Για να συνδεθώ στο Internet θα πρέπει να έχω τον κατάλληλο ...2. Το δίκτυο υπολογιστών είναι ένα ... δίκτυο3. Ο χρήστης γνωρίζει το Internet από τις ...του.4. Αυτόνομοι υπολογιστές συνδεμένοι μεταξύ τους αποτελούν ένα ... υπολογιστών.6. Το Internet στα Ελληνικά.9. ... αρχείων, μια άλλη υπηρεσία του Internet.12. Το καλώδιο που συνδέει υπολογιστές σε ένα δίκτυο είναι το φυσικό ... μετάδοσης πληροφοριών.

Δημοσκόπηση: Διαδίκτυο & Social MediaΗ δημοσκόπηση διεξήχθη στο σύνολο των μαθητών του Γυμνασίου, με σκοπό να

διερευνηθούν οι σχέσεις τους με το διαδίκτυο και τις εφαρμογές κοινωνικής δικτύωσης.

1 ] Ποια διαδικτυακή εφαρμογή χρησιμοποιείτε περισσότερο καθημερινά;

α ] Instagram β ] Snapchat γ ] YouTube δ ] Viber

124 / 60% : 4, 3 / 2% ; 61 / 49% 18 / 14,5%

2 ] Πόση ώρα αφιερώνεις στο διαδίκτυο καθημερινά;

α ] 0≤1 ώρες β ] 1≤2 ώρες γ ] 2≤4 ώρες δ ] 4 ώρες +

24 / 10,4% ; 80 / 34,6% : 76 / 33% 18 / 22%

3 ] Πιστεύεις πως είσαι εθισμένος στο διαδίκτυο;

α ] Ναι β ] Όχι

54 / 26,5% ; 150 / 73,5 % :

4 ] Μπορώ να περάσω ένα σαββατοκύριακο χωρίς:

α ]κινητό β ]φίλους

184 / 88,3% : 21 / 10,3% ;

5 ] Αποδέχεσαι στην παρέα σου άτομα χωρίς social media;

α ]Ναι β ]Όχι

191 / 94% : 12 / 6% ;

6 ] Προτιμάτε μάθημα με:

α ] τυπωμένο βιβλίο β ] e-book

235 / 71,4% : 94 / 40% ;

7 ] Ο γονιός σου ή ενός συμμαθητή σου σου στέλνει αίτημα φιλίας. Απαντάς με:

α ] αποδοχή / β ] μπλοκ ×

107 / 53,2% : 94 / 46,7% ;

8 ] Ο καλύτερός σου φίλος δεν σου κάνει like:

α ] Θυμώνω β ] Στενοχωριέμαι γ ] Αδιαφορώ δ ] Δεν του ξαναμιλάω

18,8 / 9% 32,15 / 8% 137,6/ 78% : 15,7 / 4% ;

9 ] Ένας άγνωστος σου στέλνει μήνυμα :

α ]Αδιαφορώ β ]Απαντώ γ ]Το λέω στους

γονείς μουδ ]Βρίσκω μόνος/η

λύση

100, 4 / 74% : 23, 10 / 9% 58, 27 / 5% 30, 14 / 2% ;

10 ] Πόσον καιρό θα άντεχες χωρίς κινητό;

α ]Λίγες ώρες β ]2 μέρες γ ]1 εβδομάδα δ ] Καθόλου

49, 19 / 9% 52, 2 / 11% 122 / 50% : 23, 9 / 4% ;

: μέγιστη τιμή ; ελάχιστη τιμή

(Τα ποσοστά δίνονται στο σύνολο των έγκυρων απαντήσεων) Σκίτσο με θέμα «Κίνδυνος και Διαδίκτυο» από τη μαθήτρια Βιργινία Μεταξωτού, Β3 Γυμνασίου

CHATROOM-ΤΡΟΜΟΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ (2010)Διάρκεια: 120΄ // Σκηνοθεσία: Hideo Nakata

Υπόθεση: Μια ανιαρή περιήγηση στο διαδίκτυο φέρνει κοντά τους Τζιμ, Εύα, Έμιλυ και Μο με τον χαρισματικό αλλά επι-κίνδυνο Γουίλιαμ. Αποκομμένος από τον πραγματικό κόσμο, ο Γουίλιαμ γνωρίζει πώς θα τους χειραγωγήσει και εκείνοι, μέσα στον απρόσωπο κόσμου του διαδικτύου, είναι αδύναμοι να προφυλαχθούν. Ο Τζίμ, καταθλιπτικός και ευάλωτος, είναι το τέλειο θύμα. Πείθεται πως ο Γουίλιαμ είναι ο μόνος που μπορεί να τον βοηθήσει και ακολουθεί πιστά τις συμβουλές του. Όσο οι υπόλοιποι αρχίζουν να καταλαβαίνουν τι συμβαίνει, ο Τζιμ συναντά τον Γουίλιαμ και η πραγματικότητα αντικαθιστά τη φαντασία. Όταν κανένας τους, πλέον, δεν θα είναι προστατευμένος από την ασφάλεια του διαδικτύου, θα ξεκινήσουν έναν άγριο αγώνα για να σώσουν τις ζωές τους! Αξίζει να της δώσει κανείς μία ευκαιρία, καθώς η ταινία ρίχνει, με πολύ μοντέρνο τρόπο, μία πολύ εύστοχη ματιά γύρω από τους επίκαιρους κινδύνους του ίντερνετ.

Cyberbully (2011)Διάρκεια: 87΄ Σκηνοθεσία: Charles Binamé

Υπόθεση: Μια έφηβη κοπέλα, η Τέιλορ (Emily Osment), απο-κτά λάπτοπ ως δώρο για τα γενέθλια της. Εγγράφεται σε ένα σάιτ κοινωνικής δικτύωσης, πράγμα που την φέρνει αντιμέ-τωπη με συμπεριφορές κοινωνικού αποκλεισμού από τους συμμαθητές της. Σύντομα η κατάσταση κλιμακώνεται, όταν το νεαρό κορίτσι πέφτει θύμα διαδικτυακού bulling και ωθείται στα άκρα, πράγμα που κάνει την μητέρα της (Κέλι Ρόου-αν) να αναφέρει το γεγονός στις αρμόδιες αρχές. Ο λόγος είναι ότι υποβάλλεται σε σχολικό εκφοβισμό από συμμαθητές της μέσω ενός μέσου κοινωνικής δικτύωσης. Η συνέχεια και το τέλος της ιστορίας θα σας συνεπάρουν...

από τη μαθήτρια Σοφία Γαβριελάτου, Α3 Γυμνασίου

Ταινίες … γραμμένες σε emoji*]] Βρείτε την ταινία, διαβάζοντας τα emoji

* 2. Hunger games, 3. Fust and furious, 4 .Titanic, 5. It, 6. Spiderman, 7. Κλέφτρα των βιβλίων, 8. Jurrasic Park, 9. Maze runners

⇢ Βιβλιοπροτάσεις … ⇠ΨΗΦΙΑΚΗ ΖΩΗΣυγγραφέας: Δήμου ΝίκοςΕκδόσεις: Opera, 2000

Σύνοψη: Από το 1985, ο Νίκος Δήμου χρησι-μοποιεί υπολογιστές. Από το 1992, αρχίζει να ασχολείται συστηματικότερα με την πληροφο-ρική. Από το 1994, γράφει μια μηνιαία στήλη στο ειδικό περιοδικό RAM. Το 1995, δημοσι-εύει την πρώτη σειρά άρθρων για το Internet.

Από το 1997, διατηρεί δικές του σελίδες στο Διαδίκτυο. Έχει κάνει δεκάδες ομιλίες και παρουσιάσεις σε θέματα νέας τεχνολογίας. Στο βιβλίο αυτό καταθέτει τις προσωπικές του εμπειρίες, τις απόψεις του και τις σκέψεις του γι' αυτόν τον πραγματικό Νέο Κόσμο.

ΟΙ ΠΟΛΛΕΣ ΟΨΕΙΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥΣυγγραφέας: Καλογρίδου – Κολυβά ΜαργαρίταΕκδόσεις: Δρόμων, 2011

Το παρόν βιβλίο έχει ως βασική επιδίωξη την καταγραφή διαφόρων απόψεων, με όσο το δυνατόν πιο αντικειμενικό τρόπο, σχετικά με τα οφέλη και τα μειονεκτήματα, τη σωστή χρήση και τον εθισμό, τις επι-πτώσεις γενικότερα που προκύπτουν από τις ΤΠΕ (Τεχνολογίες της Πληροφορίας και Επικοινωνίας) και το Διαδίκτυο. Θέτει συγχρόνως ερωτήματα, σχετικά με το τίμημα που πλη-ρώνουν οι σύγχρονοι άνθρωποι, και ιδιαιτέρως οι έφηβοι, στη διαδικτυακή πραγματικότητα. Απευθύνεται στους νέους που θα βρουν συγκεντρωμένα όλα όσα γνωρίζουν για τις νέες τεχνολογίες, αλλά δεν συνειδητοποιούν πώς και πόσο επιδρούν στη ζωή τους. Επίσης, στους γονείς που θέλουν να ενημερωθούν για να προστατεύουν καλύτερα τα παιδιά τους (και τους ίδιους τους εαυτούς τους) από τους κυβερνο-εγκληματίες, δημιουργώντας, παράλληλα, ουσιαστικές ενδοοικογενειακές σχέσεις. Τέλος, σε εκπαιδευτι-κούς και κριτικά σκεπτόμενα άτομα, που βρίσκονται σε συνεχή επαγρύπνη-ση. Αποκομμένος από τον πραγματικό κόσμο, ο Γουίλιαμ γνωρίζει πώς θα τους χειραγωγήσει και εκείνοι, μέσα στον απρόσωπο κόσμο του διαδικτύου, είναι αδύναμοι να προφυλαχθούν.

από τη μαθήτρια Σοφία Γαβριελάτου, Α3 Γυμνασίου

Ο Γρίφος της ΕιρήνηςΟΡΙΖΟΝΤΙΑ 2. ΤΑΧΥΔΡΟΜΕΙΟ / 5. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ / 7. ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ / 8. ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ / 10. ΤΗΛΕΪΑΤΡΙΚΗ / 11. ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ / 13. ΓΡΑΜΜΕΣ / 14. ΕΜΠΟΡΙΟΚΑΘΕΤΑ 1. ΕΞΟΠΛΙΣΜΟ / 2. ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΟ / 3. ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ / 4. ΔΙΚΤΥΟ / 6. ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ / 9. ΜΕΤΑΦΟΡΑ / 12. ΜΕΣΟ

Ηarry Potter

Μάρτιος 2020

12

Αποχαιρετισμός frère Nicolas ανήμερα της αγίας Αικατερίνης Λιτανεία εικόνας αγίου Νικολάου Επίσκεψη Μαθητών Β' Λυκείου στις Βρυξέλλες

Ο Όμιλος δημοσιογραφίας στον ΣΚΑΪ Παρουσίαση Βιβλίου Δελασάλ Γιορτή του Πολυτεχνείου 17η Νοεμβρίου, Γυμνάσιο

Φιλανθρωπική επίσκεψη στο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Ελευσίνας Επίσκεψη αθλητών μπάκσετ, ΚΑΕ Ολυμπιακός Διαδραστική παράσταση Polka Dot

Υπεύθυνoς έκδοσης Αντώνης Ρηγούτσος «SAINT-PAUL» Χαριλάου Τρικούπη 36, 185 36 Πειραιάς

τηλ.: 210 4511 954, 210 4526 496, fax 210 4597 721 - www.saintpaul.grΥπεύθυνοι Σύνταξης «SAINT-PAUL»: Κατερίνα Τσιούσια, μαθητές και μαθήτριες

«ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ-BIRDS»Διστόμου 7-9, 185 32 Πειραιάς, τηλ.: 210 4110 595-6, fax: 210 4128 464

Νικοδήμου 2 & Μαβίλη, Καστέλα τηλ.: 210 4173 341, fax: 210 4173 497www.pedagogiki-birds.gr

Υπεύθυνοι Σύνταξης εκπαιδευτηρίων «ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ-BIRDS»Θεόδωρος Κατσικάρος, Δανάη Παναγούλη, Αντιόπη Μάγγου, μαθητές και μαθήτριες

Σχεδιασμός & Σελιδοποίηση Γιώργος Τζαμτζής • ΕΠΟΧΗΕκτύπωση Τυποκυκλαδική ΑΕ

ΔΙΑΝΕΜΕΤΑΙ ΔΩΡΕΑΝ

Χριστουγεννιάτικη γιορτή Fête de Noël Χριστουγεννιάτικα Κάλαντα από τη Γ' Λυκείου Κοπή πίτας γονέων

Επίσκεψη συγγραφέως Κωστούλας Τωμαδάκη