الدليل اإلرشاديلدراسات الهندسة القيمية

اإلصدار الثالث ١٤٣٨هـ

3

يةم

قي ال

سةند

ه ال

تسا

دراي ل

ادش

إلرل ا

ليلد

ا

هـ ١٤

٣٨

ثثال

الدار

صاإل

مقدمةوترشـيد اجلـودة حتسـن خـال مـن واخلدمـات باملشـروعات النوعـي االرتقـاء االسـتهاك مـن دون أن يكـون ذلـك علـى حسـاب املتطلبـات واالحتياجـات الضروريـة .)Value Engineering Methodology( أمـر ممكـن إذ طبقنا منهجية الهندسـة القيميـة

إن االسـتغال األمثـل للمـوارد هـو مطلـب تـزداد احلاجة لـه يوًما بعد يوم ألن معظمها إن لـم تكـن جميعهـا قابـل للنضـوب ويـزداد الطلـب عليهـا باضطـراد، ومـن أجـل هـذا يصبـح تطبيـق منهجيـة الهندسـة القيميـة على املشـروعات واخلدمات وغيرها مطلب ملـٌح للبقـاء ومـن بعـده النمـاء يف ظـل منافسـة شـديدة، خصوًصـا إذا علـم أن تطبيـق الهندسـة القيميـة حقـق نتائـج إيجابيـة يف التطويـر والتحسـن وخفـض يف التكاليـف تراوحـت نسـبته مـا بـن 5 إلـى 20% وجتـاوزت هـذه النسـبة بكثيـر يف حـاالت معينـة. إن الهـدف مـن وضـع هـذا الدليـل اإلرشـادي هـو تعريـف املالـك واملسـؤول واملهنـدس

واملهتـم بكيفيـة تطبيـق منهـج الهندسـة القيميـة علـى املشـروعات.

4

يةم

قي ال

سةند

ه ال

تسا

دراي ل

ادش

إلرل ا

ليلد

ا

هـ ١٤

٣٨

ثثال

الدار

صاإل

متى بدأ تطبيق الهندسة القيمية في المملكة العربية السعودية:

مت تطبيـق الهندسـة القيميـة يف اململكـة يف القطـاع اخلـاص يف أواخـر السـبعينات املياديـة. وبـدأت بالقطـاع العـام يف منتصـف الثمانينـات امليادية عبـر اإلدارة العامة لألشـغال العسـكرية بوزارة الدفاع حيث مت اسـتقطاب مختصن من الواليات املتحدة األمريكية للقيام بالدراسـات القيمية. بعد ذلك تأسـس برامج للدراسـات القيمية يف بعض الوزارات، حيث خصص عدد محدود من املهندسـن السـعودين يف الدراسـات القيميـة ونالـوا شـهادة التخصـص يف هـذا املجـال. ثـم بعـد ذلـك بـدأت تأخـذ طريقها

بشـكل أوسـع إلـى القطاعن العـام واخلاص.

وألجـل تنظيـم ممارسـة مهنـة الهندسـة القيميـة مت تأسـيس ُشـعبة الهندسـة القيميـة بالهيئة السـعودية للمهندسـن لتتولى تنظيم مزاولة هذا التخصص ومراقبة مسـتوى املنهجيـة املمارسـة إلـى رحـاب الفرديـة املبـادرة مـن باملمارسـة التطبيـق واخلـروج

الشاملة.

ويف عـام 1422هــ )2001( مت اصـدار تعميـم مـن وزارة املالية السـعودية بإلزام تطبيق الهندسـة القيميـة علـى جميـع املشـاريع احلكوميـة التـي تزيـد تكلفتهـا األوليـة علـى

العشـرين مليـون )20.000.000( ريـال سـعودى

5

يةم

قي ال

سةند

ه ال

تسا

دراي ل

ادش

إلرل ا

ليلد

ا

هـ ١٤

٣٨

ثثال

الدار

صاإل

ما هو مفهوم القيمة؟حتليـل القيمـة وهندسـة القيمـة وإدارة القيمـة هـي مسـميات ملفهـوم واحـد وملنهـج محـدد يهـدف إلـى إيجـاد حلـول عمليـة مفيـدة ترفـع اجلـودة وتخفـض التكلفـة يف آن واحـد. وهـي اصطاحـات مت االتفـاق عليهـا مـن قبـل املختصـن يف مجـال القيمـة.

:)Value Analysis, VA( حتليل القيمةهـي دراسـة تطبـق علـى مشـاريع قـد انتهـت أو منتجات مسـتخدمة حالًيـا إللقاء نظرة

أخـرى للتحسـن مـن أدائهـا والتخلص مـن تكاليفها الزائدة.

:)Value Engineering, VE( هندسة القيمةأو ما يسـمى غالًبا بالهندسـة القيمية )بكسـر القاف( هي دراسـة تهدف إلى حتسـن جـودة وخفـض تكلفـة املشـروعات اإلنشـائية وتطبـق أثنـاء طـرح فكـرة املشـروع أو بعد

االنتهـاء مـن التصـور العام لها.

:)Value Management, VM( إدارة القيمةلهـا اإلعـداد وكيفيـة القيميـة الدراسـات برامـج إدارة لكيفيـة شـامل مفهـوم هـي ومتابعتهـا، حيـث أن ورشـة عمـل هندسـة القيمـة أو حتليـل القيمـة هـي جـزء مـن هذه العمليـة. ويطبـق هـذا املفهـوم يف اإلدراة بشـكل عـام سـواء كان نظـام إداري، أو نظـام

صيانـة وتشـغيل، أو نظـام محاسـبة أو أي نشـاط لـه قيمـة... إلـخ.

6

يةم

قي ال

سةند

ه ال

تسا

دراي ل

ادش

إلرل ا

ليلد

ا

هـ ١٤

٣٨

ثثال

الدار

صاإل

مـع أن جميـع هـذه األسـاليب وتعريفاتهـا مختلفـة نوًعـا مـا يف اللفـظ بسـبب اختـاف مرحلـة التطبيـق ونـوع املشـروع إال أنهـا تتفـق يف املفهـوم العـام وتـكاد تكـون مرادفـات ملعنـى واحـد حيـث أن مراحـل وخطـوات تطبيقاتهـا متماثلـة. وبغـض النظـر عـن هـذه املسـميات الفنية، سـوف نسـتخدم يف هذا الدليل جميع هذه العبارات واملصطلحات بالتنـاوب حسـب سـياق ذكرهـا، إال أننـا سنشـير أكثـر إلـى مسـمى »الهندسـة القيمية«

لكـون هـذا هـو االسـم الدارج.

ما هي القيمة )Value(؟القيمة هي حتقيق املنفعه والفائدة للمستفيد وللمستخدم.

الغـرض األساسـي مـن الدراسـات القيميـة هـو حتسـن القيمـة والذي يعنـي احلصول علـى جـودة أعلـى بأقـل تكاليـف ممكنـة. وحيـث أن كل شـخص لديـه تفسـير خـاص ملعنـى القيمـة، فـإن البعـض يخلـط بـن معنـى القيمـة ومعنـى الثمن أو التكلفـة، وغالًبا التكلفـة ال يعنـي التكلفـة فقـط مـع أن ارتفـاع يتـم قيـاس القيمـة علـى أسـاس مـا

بالضـرورة رفـع القيمـة.

ما هو تعريف الهندسة القيمية؟املشـكات لـحــل فعــال منهــجي أســلوب هـي القيمـة إدارة أو القيميــة الهندسـة

7

يةم

قي ال

سةند

ه ال

تسا

دراي ل

ادش

إلرل ا

ليلد

ا

هـ ١٤

٣٨

ثثال

الدار

صاإل

املتقدمـة العالـم بـاد ثبتـت جدواهـا يف معظـم )Problem Solving Methodology(والسـر يف جنـاح هـذا األسـلوب هـو يف حتديـد مواطـن التكاليـف غيـر الضروريـة، نتيجـة هـي واألداء اجلـودة يف التحسـينات أن إذ مًعـا، واألداء اجلـودة وحتسـن اقتراحـات وتوصيـات فريـق عمـل مكـون مـن عـدة تخصصـات. وميكن تطبيق أسـلوب إدارة القيمـة علـى أي شـئ لـه قيمـة، فعلـى سـبيل املثـال ال احلصـر ميكـن اسـتخدامه يف املنتجات، عمليات الصناعة، إجراءات العمل، اإلدارة واملشـاريع اإلنشـائية... إلخ.

وهنـاك فـوارق متيـز الهندسـة القيميـة كمنهـج علمـي حلـل املشـكات عـن أسـاليب حتسـن اجلـودة األخـرى، ومـن هـذه الفـوارق:

طريقة حتليل الوظائف املميزة )Function Analysis( املتبعة يف الهندسة القيمية. üاحلصول على عدد كبير من األفكار اجليدة القابلة للتطبيق. ü

احلصول على نتائج سريعة مبجرد التطبيق. üخطة العمل املتبعة والتي تتكون من عدة مراحل متسلسلة منطقًيا. ü

تعدد تخصصات فريق العمل اجلماعي يف الدراسات القيمية. üضمان التنسيق بن اجلهات ذات العاقة باملشروع. ü

وبغض النظر عن املجال الذي مت فيه تطبيق الدراسـات فإن منهج الهندسـة القيمية يبقى واحًدا ال يتغير إال يف أسلوب اإلعداد. والوقت املخصص ملراحل الدراسة.

8

يةم

قي ال

سةند

ه ال

تسا

دراي ل

ادش

إلرل ا

ليلد

ا

هـ ١٤

٣٨

ثثال

الدار

صاإل

ما هو الفرق بين الهندسة القيمية وأسلوب خفض التكاليف التقليدي؟

التكاليـف مـع أن القيمـة وأسـلوب خفـض إدارة بـن أسـلوب البعـض يفـرق قـد ال هنـاك متايـًزا جوهرًيـا بينهمـا. ذلـك أن خفـض التكاليـف مبنـي علـى جتزئـة املشـروع وإلغـاء بعـض هـذه األجـزاء أو تأجيلهـا. بينمـا إدارة القيمـة مبنيـة علـى حتليل وظائف املشـروع ومـن ثـم طـرح بدائـل تـؤدي الغـرض املطلـوب وبتكلفـة أقـل، وقـد تكـون هـذه

البدائـل مختلفـة متاًمـا عـن مـا هـو موجـود يف التصميـم األصلـي.

فمثـًا إذ كان لدينـا مبنـى مكـون مـن عشـر طوابـق وامليزانيـة التـي لدينـا ال تكفـي إال لبنـاء ثمانيـة طوابـق فقـط، فأسـلوب خفـض التكاليـف قـد يسـتدعي خفـض مسـاحة املبنـى كإلغـاء بعـض أجـزاء املشـروع أو الطوابـق مثـًا ممـا يترتب عليـه بطبيعة احلال إلغـاء بعـض وظائـف املشـروع، بينمـا إدارة القيمـة تبحث عن بدائـل أقل تكلفة ألنظمة املشـروع مثـل طريقـة اإلنشـاء، نظـام التكييـف، نظـام العـزل، نظـام الكهربـاء... إلـخ.

مـن دون إلغـاء أي مـن أجـزاء أو وظائـف املشـروع أو خفضهـا.

كيف يمكن قياس القيمة؟لتحسـن قيمـة أي شـئ البـد يف البدايـة مـن إيجـاد طريقة و آليـة لقياس هذه القيمة. ممـا سـبق نسـتطيع القـول أن القيمـة ترتكـز علـى ثاثـة عناصـر رئيسـية هـي التكلفـة

9

يةم

قي ال

سةند

ه ال

تسا

دراي ل

ادش

إلرل ا

ليلد

ا

هـ ١٤

٣٨

ثثال

الدار

صاإل

واجلـودة واألداء الوظيفـي، وللحصـول علـى مقيـاس حقيقـي للقيمـة البـد مـن أخـذ جميـع العناصـر التاليـة بعـن االعتبـار:

:)Function( الوظيفةوهـو الغـرض األساسـي أو الهـدف الـذي وجـد من أجله املنتج، أو املشـروع، أو العملية

اإلدارية.

الوظيفة

التكلفة اجلودة

القيمة

10

يةم

قي ال

سةند

ه ال

تسا

دراي ل

ادش

إلرل ا

ليلد

ا

هـ ١٤

٣٨

ثثال

الدار

صاإل

:)Quality( اجلودةوتعني حتقيق متطلبات وتوقعات ورغبات املستفيد مع مائمتها للوظيفة.

:Life Cycle Cost (LCC( التكلفة الكليةوتعني جميع التكاليف التي يتم انفاقها خال عمر املنتج أو املشـروع شـاملة تكاليف التشـغيل والصيانـة، وغالًبـا مـا جتـذب التكاليـف األولية العميل مع أن نسـبتها تتراوح

عادة ما بن 10-30% من التكلفة الكلية يف املشـروعات الهندسـية.

إًذا قيـاس القيمـة يكمـن يف إيجـاد عاقـة بـن هـذه العناصـر. فمن البديهـي أن الرفع مـن كفـاءة األداء وحتسـن اجلـودة مـع خفـض التكلفـة ميكـن مـن احلصـول علـى أعلى

قيمـة. واملعادلـة التالية توضـح املقصود:

ما هي أسباب معوقات الجودة وزيادة التكاليف؟إن معوقـات اجلـودة ومسـببات زيـادة التكاليـف كثيـرة، وجتبرنـا - يف الغالـب - علـى التكيـف معهـا، وهنـا تظهـر أهميـة الدراسـات القيميـة يف مسـاعدة املالـك على جتنب هذه العوائق وبالتالي حتسـن اجلودة وتقليل التكلفة، ومن أبرز العوائق التي تسـاهم

يف رداءة اجلـودة وزيـادة التكلفـة مـا يلي:

مقياس القيمةValue Measure

)Q( اجلودة + )F( الوظيفة)LCC( التكلفة الكلية

=

11

يةم

قي ال

سةند

ه ال

تسا

دراي ل

ادش

إلرل ا

ليلد

ا

هـ ١٤

٣٨

ثثال

الدار

صاإل

١- نقص املعلومات:نـادرا مـا جتـد مشـروًعا مكتمـل املعلومـات فـا بـد أن يكـون هنـاك نقـص يف تلبيـة جميـع متطلبـات ورغبـات املسـتفيد، أو خلـل يف حتديـد األداء الوظيفـي احلقيقـي أو النقـص يف املواصفـات أو عـدم توفرهـا أحياًنـا أو نقـص أو عـدم وجـود دليـل تكاليـف

شـامل ومحـدث... إلـخ.

٢- ظروف مؤقتة:يتخـذ القـرار أحياًنـا بنـاًء علـى ظـروف خارجـة عـن اإلرادة مثـل احلاجة املاسـة جللب بعـض املـواد يف وقـت معـن، أو ضـرورة االنتهـاء مـن التصميـم يف وقـت محـدد، أو علـى حسـاب ولكـن الطارئـة املتطلبـات تلبـي قـد الظـروف هـذه اجلدولـة، إعـادة

اجلـودة والتكلفـة.

٣- معتقدات خاطئة:غالًبـا تصـدر قـرارات خاطئـة اتخذت بنـاًء على معتقدات وليس حقائق، فاالعتقادات

اخلاطئـة حتـدّ من األفكار اجليدة.

٤- عادات وتقاليد:بعـض العـادات والروتـن تسـاهم يف زيـادة التكاليـف مثـل تصميـم أو إنشـاء مبنى على

طريقـة معينـة فقـط ألنها مّتبعة يف السـابق.

12

يةم

قي ال

سةند

ه ال

تسا

دراي ل

ادش

إلرل ا

ليلد

ا

هـ ١٤

٣٨

ثثال

الدار

صاإل

٥- قلة األفكار:زيـادة التكاليـف ورداءة اجلـودة قـد تنتـج عـن عـدم إتبـاع أسـلوب منظـم للحصول على خيـارات أو بدائـل أخـرى، يف الغالـب نرضـى بـأول اقتـراح أو بديـل عملـي يتبـادر إلـى

أذهاننـا مـن دون طـرح بدائـل بنـاًء علـى األداء واجلـودة والتكلفـة.

٦- تطور التقنية:قد يظهر تقنية حديثة ومتطورة لم تكن موجودة أو معروفة من قبل.

٧- تغير متطلبات املستفيد:قـد تنشـأ متطلبـات جديـدة أو تغييـر يف بعضهـا أثنـاء التصميـم أو اإلنشـاء بنـاًءا على

ظـروف معينة.

٨- تطبيق مواصفات ومقاييس قدمية أو غير محلية:أغلـب املواصفـات واملقاييـس وأنظمـة البنـاء املتبعـة محلًيـا ال يتـم حتديثهـا مؤخـًرا، والبريطانيـة األمريكيـة للمواصفـات واسـع تطبيـق اخلليـج منطقـة يوجـد يف كمـا

واألملانيـة... إلـخ، وبعضهـا قـد ال يناسـب بيئتنـا.

٩- ضيق الوقت املتاح للدراسات والتصاميم والتنفيذ :يف الغالـب تكـون هنـان ضغوطـات لتصميـم أو إلنشـاء مشـروع يف وقـت قصيـر ممـا

يجبـر متخـذي القـرار علـى إتبـاع أول حـل يتبـادر إلـى أذهانهـم.

13

يةم

قي ال

سةند

ه ال

تسا

دراي ل

ادش

إلرل ا

ليلد

ا

هـ ١٤

٣٨

ثثال

الدار

صاإل

١٠- عدم وجود اتصاالت وتنسق جيد:التنسيق واإلتصال الفعال بن جميع األطراف ذات العاقة من أهم مقومات النجاح، فاإلتصال اجليد مهارة مطلوبة وتلعب دوًرا مهًما يف جناح الدراسـات القيمية، بينما يتسـبب ضعـف االتصـال يف إسـاءة الفهـم واحلساسـية بـن العاملـن، وينتـج عـن ذلـك سـوء يف التنسـيق وبالتالي نقص يف املعلومات ومن ثم يترتب عليه زيادة يف التكاليف

وتبايـن يف اجلودة.

١١- مقاومة التغيير )االنطباعات السلبية(:هنـاك مـن ال يرغـب التغييـر وجتدهـم دائًمـا يعارضـون األفـكار اجلديـدة فقـط ألنهـم

يخشـون نتائجهـا أو لـم يألفوهـا يف السـابق.

١٢- عدم طلب املشورة:البعـض يعتبـر أنـه مـن النقـص أو العيـب استشـارة الغيـر أو الظهـور مبظهـر الـذي ال

يعلـم وخصوصـاً إذا كان يف مجـال تخصصـه.

١٣- عدم وجود مقاييس للجودة وللقيمة:قلّمـا جنـد مقاييـس تسـاعد علـى حتديـد اجلـودة أو القيمـة، كمـا أن أغلـب املصممن لـم يحصلـوا علـى تعليـم وتدريـب بطريقـة حسـاب التكاليـف. فمـن النـادر أن جنـد مشـروًعا َسـِلَم مـن التأثيـر السـلبي لبعـض أو أحـد هـذه األسـباب، وقليـل مـا جنـد

مشـروعاً متكامـًا يلبـي جميـع متطلبـات ورغبـات املسـتفيد.

14

يةم

قي ال

سةند

ه ال

تسا

دراي ل

ادش

إلرل ا

ليلد

ا

هـ ١٤

٣٨

ثثال

الدار

صاإل

كيف يتم تشكيل فريق عمل الدراسة؟يبـدأ تشـكيل فريـق عمـل الدراسـة القيميـة باختيـار رئيـس فريـق للدراسـة الـذي البد أن يكون متخصًصا يف الهندسـة القيمية ويحمل شـهادة مهنية يف الهندسـة القيمية، وأن يكـون مؤهـًا علمًيـا ولـه خبـرة مناسـبة، ويتمتـع مبهارات شـخصية يف إدراة فريق العمـل بكفـاءة، أمـا أعضـاء الفريـق فيشـترط الكفاءة العلميـة كٌل يف مجال تخصصه. يتـم حتديـد عـدد األشـخاص املكـون لفريـق العمـل حسـب حجـم املشـروع وظروفـه وطبيعتـه والوقـت واملعلومـات املتاحـة للدراسـة، كمـا أن حتديـد التخصصـات يعتمـد علـى نـوع املشـروع ومـا يحتاجـه موضـوع الدراسـة. ومـن واجبـات ومسـؤوليات رئيـس الفريـق حتديـد العـدد والتخصصـات التي حتتاجها الدراسـة واالسـتعانة بأي خبرات

خارجيـة يف مسـائل دقيقـة خـارج أعضـاء الفريـق.

ما هي املعلومات الالزم توافرها إلجراء الدراسات القيمية:املعلومـات الصحيحـة واحلديثـة وذات العاقـة هـي عصـب الدراسـات القيميـة وهـذه

املعلومـات البـد مـن توافرهـا لفريـق عمـل الدراسـة ومصادرهـا هـي:وثائق املشروع )دراسات، مخططات، مواصفات، جداول كميات... إلخ(. ü

املالك، واملصمم. üزيارات ميدانية )للمواقع، مراكز املعلومات، مصانع... إلخ(. ü

تقديرات التكاليف وبيانات أسعار السوق. ü

15

يةم

قي ال

سةند

ه ال

تسا

دراي ل

ادش

إلرل ا

ليلد

ا

هـ ١٤

٣٨

ثثال

الدار

صاإل

كمـا ينبغـي وجـود منسـق للمشـروع يكـون حلقـة الوصـل بـن فريـق الدراسـة وبـن باملشـروع. العاقـة ذات األطـراف

ما هي مسؤوليات رئيس الفريق؟تتمثـل مسـؤوليات رئيـس الفريـق يف إدارة الدراسـة وفـق منهـج الهندسـة القيميـة مـع شـرحه وإيضاحـه لألعضـاء، ومـن مسـؤولياته حتديـد التخصصـات املناسـبة وعـدد األعضاء املشـاركن واخلبرات التي يسـتعان بها أثناء الدراسـة، وعليه أن يضع خطة عمـل الدراسـة وجدولهـا الزمنـي، واختيـار معاييـر التطويـر وتوزيـع املسـؤوليات علـى األعضـاء، كمـا أن كتابـة وتنسـيق التقريـر وإخراجه حسـب األصـول املرعية منوط به.

شروط التأهل لقيادة الدراسات القيمية:يجـب أن يكـون قائـد الدراسـة مؤهـًا مهنيـاً وحاصـًا علـى شـهادة مهنيـة متنـح مـن )CVS, VMP, AVS( وهـي )SAVE International( قبـل اجلمعيـة الدوليـة ملهندسـي القيمـةالقيمـة أو ممـارس ملنهجيـة )CVS( للحصـول علـى شـهادة أخصائـي قيمـة معتمـد )VMP( أو أخصائـي قيميـة مشـارك )AVS( البـد مـن اجتيـاز متطلبـات اجلمعية والتي تشـترط احلصـول علـى خبـرة معينـة ودورات متخصصـة واجتيـاز اختبـار معد لذلك.

وميكـن الرجـوع إلـى شـعبة الهندسـة القيميـة بالهيئـة السـعودية للمهندسـن للحصول علـى التفصيـات الكاملة.

16

يةم

قي ال

سةند

ه ال

تسا

دراي ل

ادش

إلرل ا

ليلد

ا

هـ ١٤

٣٨

ثثال

الدار

صاإل

ما هي مسؤوليات املالك )املستفيد(؟تكمـن مسـؤوليات املالـك جتـاه الدراسـة القيميـة ونتائجهـا يف توفيـر سـبل النجـاح لها ومنهـا حتديـد نطـاق الدراسـة، وحتديـد املسـؤوليات يف تقـدمي املسـاندة لفريـق عمـل الدراسـات فيمـا يحتاجـه مـن معلومـات ومصـادر ومسـاندة مكتبيـة، ثـم بعـد ذلـك

-وهـذا األهـم- دعـم تطبيـق نتائـج الدراسـة.

بند تطبيق الهندسة القيمية يف عقود التصميم:

يهـدف تطبيـق الدراسـة القيميـة إلـى احلصـول علـى مشـروعات ذات قيمـة عاليـة محققـة للتـوازن بـن اجلـودة واألداء والثمـن، وملبيـة للمتطلبات الوظيفية والتشـغيلية

ويصـاغ بنـد إجـراء الدراسـة القيميـة علـى النحـو التالـي:

مرحلة التصميم:تضمن بنًدا يف العقد يلزم املصمم بالقيام بالدراسة القيمية على التصميم بواسطة

فريق هندسي يرأسه مهندس حاصل على شهادة مهنية بالهندسة القيمية.

مرحلة التنفيذ:تضمـن عقـد املقـاول )إنشـاء، تشـغيل وصيانـة( بنـد تشـجيعي للقيـام بإجـراء دراسـة

قيميـة يشـارك مـن خالـه يف صـايف الوفـورات بنسـبة يحددهـا منطـوق البنـد.

17

يةم

قي ال

سةند

ه ال

تسا

دراي ل

ادش

إلرل ا

ليلد

ا

هـ ١٤

٣٨

ثثال

الدار

صاإل

ما هو الوقت األنسب لتطبيق الهندسة القيمية؟

الوقت األمثل لتطبيق الدراسات القيمة هو كما يلي:

،)Programming( األولـى قبـل التصميـم أو قبـل اإلنتهـاء من مرحلـة برمجة التصميـموالغـرض منهـا حتديـد متطلبـات املالـك الفعليـة ووضع أسـس للتصميم.

والثانيـة: بعـد اإلنتهـاء مـن التصـور االبتدائـي )أي بعـد اإلنتهـاء مـن 25- 30% مـن أن مـن والتأكـد اقتصاديـة بدائـل طـرح منهـا والغـرض ،)Preliminary التصميـم،

الدراسـة األولـى. التـي مت حتديدهـا يف التصميـم يسـير وفـق األسـس

بعـد ذلـك يتـم عمـل مراجعـة فنيـة للتصميـم )Design/Technical Review( قبـل البـدء بالتصاميـم التفصيليـة )أي عنـد إجنـاز حوالـي 80% من التصميم(. والغرض من هذه الدراسـة هـو التأكـد مـن تطبيـق املقترحـات التـي وافـق عليهـا املالـك يف الدراسـات القيميـة السـابقة. وكذلـك التأكـد مـن أن التصميـم مطابـق للمواصفـات واملقاييـس

احملـددة مـن قبـل املالـك.

نتسـتنتج من ذلك أن أفضل وقت لبداية تطبيق الدراسـات القيمية هو قبل التصميم أو يف املراحـل األولـى مـن التصميـم، حيـث أن الوفـر يصبـح أعلـى وتكلفـة التطبيـق

تكـون أقـل، إلـى جانـب أن قبـول األفـكار يكـون أكثر سـهولة.

18

يةم

قي ال

سةند

ه ال

تسا

دراي ل

ادش

إلرل ا

ليلد

ا

هـ ١٤

٣٨

ثثال

الدار

صاإل

ما هو منهج الدراسات القيمية؟يتم إجراء الدراسات القيمية على ثاث مراحل حسب املوضح بالشكل التالي:

اإلعدادللدراسة

ورشة عملالهندسةالقيمية

نهاية الدراسةوبدء مرحلة

التطبيقواملتابعة

منهجالدراساتالقيمية

19

يةم

قي ال

سةند

ه ال

تسا

دراي ل

ادش

إلرل ا

ليلد

ا

هـ ١٤

٣٨

ثثال

الدار

صاإل

املرحلة األولى: اإلعداد للدراسة:التخطيـط السـليم واملبكـر قبـل إجـراء دراسـات الهندسـة القيميـة يعتبـر حجـر زاويـة يف جنـاح الدراسـة وحتقيقهـا ألهدافهـا يف سـبيل احلصـول علـى أكبـر العوائـد املاليـة والفنيـة والوظيفيـة املمكنـة، هـذا اإلعـداد والتخطيـط يتطلـب القيـام بعـدة خطـوات مهمـة منهـا إختيـار املشـروع، وتوقيـت بـدء الدراسـة، واملـدة الزمنيـة إلنهـاء الدراسـة

وحتديـد االحتياجـات الازمـة للدراسـة، واختيـار رئيـس وأعضـاء الفريـق.

اختيار املشروع:ياتي اختيار املشروع للدراسة إما بسبب وجود أنظمة ولوائح تشترط إجراء الدراسة، أو بسـبب ارتفـاع يف التقديـرات املاليـة لتنفيـذ املشـروع عـن امليزانيـة املخصصـة لـه،

وقـد يكـون بسـبب وجـود عوائق فنيـة أو تقادم زمني.

كأي دراسـة فنيـة أخـرى، يجـب أن يكـون اإلعـداد للداراسـات القيميـة إعـداًدا جيـًدا، ومـن املتبـع يف مثـل هـذه الدراسـة مـا يلـي:

اختيـار فريـق عمـل وفًقـا حلجـم املشـروع ونوعـه، ويف الغالـب يتكـون فريـق العمـل üمـن خمسـة إلـى تسـعة أفـراد، أمـا إذا كان لدينـا مشـروع كبير ويتطلـب عدًدا أكبر مـن ذلـك فيمكـن تكويـن عـدة فـرق عمـل للدراسـة، وال يشـترط أن يكـون أعضـاء فريـق الدراسـة ملمـن بالهندسـة القيميـة ولكـن يشـترط أن يكـون رئيـس الفريـق

مهنـدس حاصـل علـى شـهادة مهنيـة بالهندسـة القيميـة

20

يةم

قي ال

سةند

ه ال

تسا

دراي ل

ادش

إلرل ا

ليلد

ا

هـ ١٤

٣٨

ثثال

الدار

صاإل

)Study Scope of Work( الدراسـة عمـل ونطـاق ومعلومـات وثائـق مراجعـة üجماعـي. بشـكل بالتفصيـل

تقديـر التكلفـة الكليـة للمشـروع، وعلـى ضـوءه حتـدد مواطـن التكلفـة العاليـة يف üاملشـروع.

وضع جدول زمني يوضح فيه بداية ونهاية كل مرحلة من مراحل الدراسة. üتاريخ لإلنتهاء من الدراسة وتاريخ عرض نتائجها على املستفيد. ü

يجـب أن جتـرى الدراسـة يف مـكان محـدد ومهيـأ ليسـهل علـى فريـق العمـل احلصـو علـى املسـاندة اإلداريـة املطلوبـة مـن اتصـاالت وطباعـة ونسـخ وتصويـر.... إلـخ.

املرحلة الثانية: ورشة عمل الهندسة القيمية:حتتـاج الدراسـة القيميـة )ورشـة العمـل( عـادة إلـى خمسـة أيـام إلجرائهـا بواقـع 40 سـاعة عمـل، وهـذه ال تشـمل مـدة التحضيـر وال التطبيـق، مـع العلـم أن مدة الدراسـة تعتمـد علـى حجـم املشـروع ومـدى توافر املعلومات وسـهولة احلصـول عليها، كما أنها تعتمـد علـى املرحلـة مـن التصميـم التـي تتـم عليها الدراسـة، ويجب حتديـد املدة على

ضـوء ظـروف املشـروع ومعطياته.يتـم إتبـاع خطـة عمـل الهندسـة القيميـة )Value Engineering Job Plan( وهـي مكونـة مـن عـدة خطـوات هـي يف الغالـب سـبع وهـو املتبـع مـن قبـل الكثيـر مـن املختصـن يف الهندسـة القيميـة، فهـذه اخلطـوات متسلسـلة تسلسـًا منطقًيـا بحيـث يجـب اإلنتهـاء

متاًمـا مـن كل خطـوة قبـل البـدء يف التـي تليهـا، وهـذه اخلطـوات هـي:

21

يةم

قي ال

سةند

ه ال

تسا

دراي ل

ادش

إلرل ا

ليلد

ا

هـ ١٤

٣٨

ثثال

الدار

صاإل

.)Information Phase( 1- جمع املعلومات.) Function Analysis Phase( 2- حتليل الوظائف

.)Creativity & Ideal Generation Phase( 3- االبتكار وطرح األفكار.)Evaluation & Selection Phase( 4- التقومي واالختيار

.)Research & Development Phase( 5- البحث والتطوير.)Presentation Phase( ٦- اإليجاز وعرض املقترحات

.)Implementation & Follow up Phase( ٧- التطبيق واملتابعةوفيما يلي استعراض موجز لكل من هذه املراحل:

دائرة القيمةValue Circle

خطوات ورشة عمل الهندسة القيميةValue Engineering Steps Workshop

Creati

vity ار

ألفكطرح ا Evaluation مي

التقو

Development التطوير

املعلوماتInformation

عرض التوصياتPresentation

حتليل الوظائفFunction Analysis

التطبيق واملتابعةImplementation

Follow Up

القرارDecision

22

يةم

قي ال

سةند

ه ال

تسا

دراي ل

ادش

إلرل ا

ليلد

ا

هـ ١٤

٣٨

ثثال

الدار

صاإل

خطوة جمع وحتليل املعلومات:تشـكل مرحلـة املعلومـات األسـاس لدراسـة الهندسـة القيميـة، ومنهـا ينطلـق املفهـوم الـذي تبنـى عليـه، وهـي يف الواقـع امتـداد ملرحلـة مـا قبـل الدراسـة حيـث يجتمـع فيهـا جميـع أعضـاء الفريـق باعتبارهـا أولـى مراحـل ورشـة العمـل، ملناقشـة وتبـادل املعلومـات للوصـول إلـى فهـم جماعـي للمشـروع وكافة املعلومـات املتعلقة به وحيث أن فهـم املشـكلة هـو نصـف احلـل، لـذا يجـب علـى فريق العمل أن ال يتجـاوز هذه املرحلة

دون اسـتيعاب كامـل للمشـروع، ويف هـذه املرحلـة يتـم عمـل اآلتـي:اإلطاع على املعلومات واملستندات الازمة للدراسة. ü

تفريغ بيانات املشروع وجتزئته إلى عناصر ومكونات تسهل دراسته. üحتديد وتوزيع التكاليف واملساحات والطاقة ونحوها باستخدام مناذج خاصة. ü

مـن جهـة أخـرى، يتـم يف هـذه املرحلـة حتديد ومناقشـة املتطلبات الوظيفية للمشـروع والتفريـق بـن االحتياجـات والرغبـات ويكـون ذلـك بالتنسـيق مع جميـع األطراف ذات

العاقـة بهـذا املوضـوع، كاملالك وإدراة املشـروع واملصمم...الخ

كذلـك يتـم يف هـذه املرحلـة التعـرف علـى مواطـن التكاليـف العاليـة، وبالتالـي حتديـد أولويـات الدراسـة وفًقـا ملـا هـو مشـتق مـن قانـون باريتـو )Pareyo’s Law( حيـث أن )80%( مـن تكلفـة املنتـج أو املشـروع تقـع يف )20%( مـن عناصـره، ويسـتخدم ذلـك يف

حتديـد األولويـات والتركيـز علـى العناصـر الرئيسـية واألكثـر كلفـة.

23

يةم

قي ال

سةند

ه ال

تسا

دراي ل

ادش

إلرل ا

ليلد

ا

هـ ١٤

٣٨

ثثال

الدار

صاإل

خطوة حتليل الوظائف:يعتبـر التحليـل الوظيفـي حجـر الزاويـة الـذي يقـود إلـى دراسـة قيميـة فاعلـة حيـث تترجـم تلـك الوظائـف إلـى أفـكار ومقترحـات. وهـو اللغـة التـي يجـب أن يفهمها فريق الهندسـة القيمية فيركزون يف دراسـتهم على الوظيفة والتكلفة املتعلقة بها، وبالتالي

يدفعهـم إلـى طـرح وتطويـر بدائـل ومقترحـات لتحقيـق الوظائـف املطلوبة.

إن خفض التكاليف يف الهندسة القيمية يقوم على أساس النظر يف وظائف املشروع وطـرح بدائـل مناسـبة لتحقيقهـا بأقـل تكلفـة ممكنـة مـن دون التأثير علـى اجلودة، يف حـن خفـض التكاليـف بالطـرق التقليديـة يوجـه عـادة إلـى مكونـات املشـروع للتقليـل

منهـا والتأثيـر عليهـا وال يبنـى علـى فهم لوظائف املشـروع.

يبـدأ حتليـل الوظيفـة بتدويـن جميـع وظائـف املشـروع املطلـوب دراسـته مـن خـال عناصـرة ومكوناتـه ويتـم حتليـل الوظيفـة حسـب اخلطـوات الرئيسـية التاليـة:

أواًل: تعريف الوظيفة. üثانًيا: تصنيف الوظيفة. ü

ثالًثا: رسم فاست FAST كما هو موضح يف الصفحة التالية. ü)Function Analysis System Technique FAST( )مخطط حتليل الوظيفة )فاست

رسـم منطقـي لوظائـف املشـروع املتسلسـلة يتـم ترتيبهـا علـى شـكل منظومـة مربعـات

24

يةم

قي ال

سةند

ه ال

تسا

دراي ل

ادش

إلرل ا

ليلد

ا

هـ ١٤

٣٨

ثثال

الدار

صاإل

ترسـم العاقـة املنطقيـة بـن وظائـف املشـروع الناجتـة عـن إجابـة )ملـاذا/ كيـف( لـكل لتـؤدي وظيفـة املشـروع وذلـك وظيفـة، ومرتبـة حسـب األهميـة مـع ربطهـا ببعـض

بهـدف الوصـول لفهـم شـامل للوظائـف ومجـال العمـل للمشـروع املطلـوب دراسـته.

خطوة االبتكار وطرح األفكار:هـي بيـت القصيـد يف الدراسـة القيميـة. الهـدف مـن هـذه املرحلـة هـو طـرح أفـكار إبداعيـة إليجـاد احللـول والبدائـل املناسـبة التـي تـؤدي الوظائف األساسـية واملطلوبة بفعاليـة أكثـر وبتكلفـة أقـل والتخلـص أو التقليـل مـن الوظائـف الغيـر ضروريـة والغير مرغوبـة. ويتـم ذلـك بواسـطة التأمـل والتفكيـر اإلبداعي واسـتخدام أسـاليب إبداعية محفـزة حلـل مشـكلة محـددة يقـوم بـه فريـق عمـل مكـون عـادة مـن خمسـة أشـخاص

أو أكثـر.

خطوة التقومي واالختيار:هـي مرحلـة للتقييـم واحلكـم علـى األفـكار املطروحـة يف املرحلـة السـابقة واختيـار أفضـل األفـكار واألكثـر قابليـة للتطبيـق وتسـاهم يف حتسـن القيمـة وذلـك ملزيـد مـن التحليـل والتطويـر يف املراحـل التاليـة. واخلطـوة األولـى يف هـذه املرحلـة هـي عمـل فـرز أولـي للعـدد الكبيـر مـن األفـكار وحـذف األفـكار التـي يتفـق عليهـا فريـق العمـل

بأنهـا غيـر مناسـبة أو غيـر عمليـة.

25

يةم

قي ال

سةند

ه ال

تسا

دراي ل

ادش

إلرل ا

ليلد

ا

هـ ١٤

٣٨

ثثال

الدار

صاإل

استثمار مواردInvest Resources

حتسني قيمةImprove Value

تطبيق منهجيةApply Methodology

عمل جماعيTeam Work

ملاذا؟Why?

كيف؟How?

دراسة الهندسة القيميةValue Engineering Study

مخطط حتليل الوظيفةFAST Diagram

تطوير اقتراحاتDevelop

Proposals

حساب تكاليفCalculate Costs

تقييم بدائلEvaluate

Alternatives

زيارة موقعVisit Site

تقييم أفكارEvaluate Ideas

طرح أفكارGenerate Ideas

حتليل تكلفةAnalyze Cost

حتليل وظيفةAnalyze Function

جمع معلوماتGather

Information

تشكيل فريقForm Team

اكمال مستنداتPrepare

Documents

26

يةم

قي ال

سةند

ه ال

تسا

دراي ل

ادش

إلرل ا

ليلد

ا

هـ ١٤

٣٨

ثثال

الدار

صاإل

أساليب التقييم واالختيار:.Feasibility Ranking تقييم اجلدوى ü

.Evaluation By Comparison التقييم باملقارنة ü.Weighted Evaluation التقييم الوزني ü

Quality Based Selection )QBS( التقييم بناًء على اجلودة üخطوة البحث والتطوير:

هـذه املرحلـة تعتبـر اخلطـوة قبـل األخيـرة يف خطـة عمـل الهندسـة القيميـة، وتدعـى التـي مت التقريـر والتخطيـط للتطبيـق، وهـي تعنـي تطويـر األفـكار أحياًنـا مرحلـة اختيارهـا يف املرحلـة السـابقة وصياغـة التقريـر مبقترحـات عمليـة قابلـة للتطبيـق وإعـداد الدراسـة، الناجتـة عـن والفوائـد والوفـورات املقترحـات لعـرض واإلعـداد اخلطـط واألسـس لتطبيقهـا، كمـا تهـدف هـذه املرحلـة إلى صياغة أفضـل املقترحات كل يف القيميـة الدراسـة فريـق أعضـاء ويتولـى املشـروع، قيمـة لتحسـن الراميـة تخصصـه، تطويـر عـدد مـن األفـكار إلـى حلـول قابلـة للتطبيـق، وتوصيـل مفهـوم تلـك األفـكار إلـى املالـك واملصمـم عـن طريـق إعـداد موجـز لـكل مقترح يوضـح مقارنة بن التصميـم املقتـرح واحلالـي، كمـا تعـد الرسـومات والبيانـات والدعـم الفنـي الـازم

للمقترحـات يف هـذا اجلـزء مـن الدراسـة. كمـا يف النمـوذج يف الصفحـة التاليـة

27

يةم

قي ال

سةند

ه ال

تسا

دراي ل

ادش

إلرل ا

ليلد

ا

هـ ١٤

٣٨

ثثال

الدار

صاإل

خطوة اإليجاز وعرض املقترحات و نتائج الدراسة ووضع خطة للتطبيق:واقـع إلـى ومقترحاتهـا الدراسـة لترجمـة سـعيها يف املرحلـة هـذه أهميـة تكمـن تطبيقـي يحقـق النتائـج املتوقعـة ولتحقيـق ذلـك يجب إقناع املالك بقبـول هذه األفكار والتأكـد مـن وضـع املبـررات واحلقائـق املقنعـة للتغيـرات املقترحـة وبالتالـي عـرض نتائـج الدراسـة وخطـة تطبيقهـا، لـذا فإنـه مـن األهميـة وضع االسـتراتيجية املناسـبة لبيئـة وطبيعـة القـرار مـن أجـل قبـول نتائج الدراسـة القيميـة وإيضـاح إمكانية تطبيق

املقترحـات.

28

يةم

قي ال

سةند

ه ال

تسا

دراي ل

ادش

إلرل ا

ليلد

ا

هـ ١٤

٣٨

ثثال

الدار

صاإل

Original Design التصميم األصلي

Value Engineering Proposal اقتراح هندسة قيمية

Proposed Design التصميم املقترح

Advantages and Disadvantages مزايا وعيوب الفكرة

Discussion & Justi�cation املناقشة واملبررات

Life Cycle Cost Summary ملخص التكاليف الكلية

Advantages Disadvantages املزايـــــــــا العيــــــوب

Project Idea No. املشروعرقم الفكرةIdea الفكرة

Original Design التكلفة األصلية

Initial Cost التكاليف األولية LCC التكاليف الكلية

Proposed Design تكلفة املقترح

Potential Savings الوفورات الكامنة

29

يةم

قي ال

سةند

ه ال

تسا

دراي ل

ادش

إلرل ا

ليلد

ا

هـ ١٤

٣٨

ثثال

الدار

صاإل

املرحلة الثالثة: نهاية الدراسة وبدء مرحلة التطبيق واملتابعة:هي املرحلة األخيرة من الدراسة وتسمى أحياًنا مرحلة ما بعد الدراسة، وهي تتويج للدراسـة بإعـداد وجتهيـز تقريـر الدراسـة بصيغتـه النهائيـة ثم تقدمي عـرض )نهائي( عـن الدراسـة للمالـك )صاحـب القـرار(، بعـد ذلك يأتي تطبيـق ما جاء يف التقرير من

مقترحـات وتوصيـات، ومتابعـة التطبيق ومعرفة النتائج الفعلية وتقييمها.

التقرير النهائي للدراسة:يهـدف تقريـر الدراسـة القيميـة إلـى إبـراز اجلهـد الـذي مت إجنـاز الدراسـة القيميـة وذكـر املراحـل والتقنيـات التـي مـرت بهـا وعـرض األفـكار واملقترحـات التـي توصلـت إليهـا الدراسـة واحملصلـة النهائيـة للنتائـج التـي حتققـت، فالغـرض األساسـي مـن هـذا التقريـر هـو إيضـاح األفـكار والتغييـرات املقترحة ومبرراتهـا وجدواها ألصحاب

املشـروعات للنظـر فيهـا وتطبيقهـا.

إعداد التقرير النهائي:للمقترحـات اختصاصـه كًا حسـب الفريـق أعضـاء وتقـدمي الدراسـة انتهـاء بعـد املطـورة محـددة بخطـة عمـل تطبيقيـة، يقـوم رئيـس الفريـق بإعـداد وتنظيـم التقريـر بصيغتـه النهائيـة، وهـذا التقريـر يجـب أن يكـون قـادًرا على إيصـال معلومات واضحة مـن الغالـب التقريـر يف ويتكـون للتطبيـق، للمالـك، متضمًنـا خطـة عمـل ومحـددة

األقسـام التاليـة:

30

يةم

قي ال

سةند

ه ال

تسا

دراي ل

ادش

إلرل ا

ليلد

ا

هـ ١٤

٣٨

ثثال

الدار

صاإل

القسـم األول: ملخـص الدراسـة، وفيـه وصـف موجـز ومركـز عـن املشـروع قبـل وبعـد الدراسـة مـع بيـان التكاليـف األصليـة والتكاليـف بعد الدراسـة ونسـبة الوفر، وما هي

حـدود الدراسـة وأبـرز املقترحـات أو التغييـرات.

القسـم الثانـي: التعريـف، وفيـه أسـماء رئيـس وأعضـاء فريـق الدراسـة وتخصصاتهم واجلـدول الزمنـي للدراسـة، وصـف كامـل للمشـروع وتعريـف موجـز مبنهـج القيميـة

وخطواتـه التـي تتبـع يف الدراسـة.

القسـم الثالـث: التكاليـف: وفيـه حتديـد معاييـر التكلفـة وتقديرهـا لـكل عنصـر أو وظيفـة مـع إرفـاق جـداول مقارنـة للتكلفـة قبـل وبعـد الدراسـة، إضافـة إلـى التحليـل

الوظيفـي ورسـمه البيانـي )فاسـت(.

القسـم الرابـع: مقترحـات القيميـة، وفيـه جميـع املقترحـات القيميـة مفصلـة ومبوبـة حسـب التخصـص ومدونـة علـى منـاذج خاصـة شـامًا تكلفـة كل اقتـراح.

القسـم اخلامـس: ملحـق الدراسـة، وفيـه تدويـن توصيـات الدراسـة القيميـة، وقائمـة معلومـات وأي للتنفيـذ وجـدول الدراسـة، مقترحـات لتنفيـذ الازمـة باملتطلبـات

مسـاندة.

مسؤولية التطبيق:تعتمـد مسـؤولية التطبيـق علـى مرحلـة سـير املشـروع، فإن كانـت يف مرحلة التصميم،

31

يةم

قي ال

سةند

ه ال

تسا

دراي ل

ادش

إلرل ا

ليلد

ا

هـ ١٤

٣٨

ثثال

الدار

صاإل

ففـي هـذه احلالـة يكـون املسـؤول عـن التطبيـق املصمـم، أمـا إذا كانـت بعـد إنتهـاء التصميم وقبل التنفيذ ففي هذه احلالة إما أن يكلف املصمم بتطبيق نتائج الدراسة أو يكلـف غيـره، ويف حالـة التطبيـق أثنـاء التنفيـذ، أو بعـد توقيـع عقـد التنفيـذ فيكـون

املقـاول هـو املسـؤول عـن التطبيـق مـع مراعـاة املترتبـات علـى ذلـك عقدًيا.

املساعدة يف التطبيق:يبقـى رئيـس وفريـق الدراسـة القيميـة هـم األجـدر مبسـاعدة املالـك وغيـره يف تطبيق نتائـج الدراسـة وحـل أي إشـكالية تعتـرض التطبيـق، أو نشـوء حاجـة للمسـاعدة يف

اإليضـاح أو تسـهيل مهمـة مـن يطبـق.

أنواع مقترحات الدراسات القيمية:مقترحـات هندسـية قيميـة )Value Engineering Proposal, VEP(/ وهـذه تتضمـن ü

تغييـرات أساسـية أو إحـداث مسـتجدات.املشـروع يف حتسـن مقترحـات وهـي General Comments ثانويـة: مقترحـات üولكنهـا امـا خـارج نطـاق عمـل املشـروع وميكـن االسـتفادة منهـا يف مشـاريع الحقـة

أو مقترحـات صغيـرة قـد ال تؤثـر يف جوهـر املشـروع.

32

يةم

قي ال

سةند

ه ال

تسا

دراي ل

ادش

إلرل ا

ليلد

ا

هـ ١٤

٣٨

ثثال

الدار

صاإل

أين تجد المساعدة:حتـى تكـون دراسـات الهندسـة القيميـة وفـق املنهـج الصحيـح وجتـري حسـب األصول املرعية يف هذا الشأن، تأسست شعبة الهندسة القيمية بالهيئة السعودية للمهندسن عام 199٦م لتكون هي املنظم املهني ملزاولة تطبيق الهندسـة القيمية، واملرجع الفني واملهنـي للدراسـات القيميـة والتدريـب والتأهيـل واالعتماد وتقـدمي املعلومات وغيرها يف مجـال الهندسـة القيميـة، حيـث تضـم يف مجلـس إدارتهـا وعضويتهـا املهندسـن املختصـن والذيـن يحملـون شـهادة )AVS, VMP or CVS( صـادرة مـن قبـل اجلمعيـة

الدوليـة ملهندسـي القيمية.شعبة الهندسة القيمية

الهيئة السعودية للمهندسن الرياض - اململكة العربية السعودية

www.saudieng.sa

فرع اخلليج للجمعية الدولية ملهندسي القيمةGulf Chapter- SAVE International

www.sgve.org

اجلمعية الدولية ملهندسي القيمةSAVE International

www.value-eng.org

33

يةم

قي ال

سةند

ه ال

تسا

دراي ل

ادش

إلرل ا

ليلد

ا

هـ ١٤

٣٨

ثثال

الدار

صاإل

المراجعالطبعـة واألسـلوب«، املفهـوم القيمـة: »إدارة سـليمان العزيـز عبـد اليوسـفي، ü

2009م. 1430هــ، الريـاض، اخلامسـة، السـاملي، حمـود بـن عـواض »الدراسـات القيميـة يف اإلدراة والصناعـة واإلنشـاء«، ü

األولـى 142٧هــ )200٦م(.اخلويطـر، علـي محمـد. »تطبيقـات الهندسـة القيميـة«. الطبعـة الثانيـة، الريـاض، ü

1425هـ، 2004.تعميـم وزارة املاليـة رقـم 10 / 2 / 352٦9 وتاريـخ 20 رجـب 1422 املوافـق ٧ ü

.2001 أكتوبـر األولـى، الطبعـة والتطبيـق«، النظريـة القيمـة »هنسـة ظاهـر صالـح العشـيش، ü

199٧م. 1418هــ، الريـاض،

15

Valu

e En

gine

erin

g G

uide

lines

Third

Edi

tion,

201

7

Referencesü The Value Methodology Body of Knowledge is comprised of the Value

Methodology: A Pocket Guide to Reduce Cost and Improve Value through Function Analysis (ISBN 978-1-57681-105-4)

ü ASTM Standard Practice E1699-13 for the Value Methodologyü SAVE International® website: http://www.value-eng.orgü Miles Value Foundation website: http://www.valuefoundation.orgü Principles of Value Analysis/Value Engineering by Lawrence D. Miles.ü Al Yousfi, A, “Value Management: Concept & Technique”, 2009.

14

Valu

e En

gine

erin

g G

uide

lines

Third

Edi

tion,

201

7

SAVE International Approved Module I & II CoursesThe first required course for all levels of certification is an approved Module I workshop. This course consists of a minimum of 20 hours of instruction and 20 hours of live project application.

The second required course for CVS certification is the Module II seminar (advanced) consisting of a minimum of 24 hours. Module II attendees should use their Module I knowledge in practice. This practice and experience is essential to a successful Module

13

Valu

e En

gine

erin

g G

uide

lines

Third

Edi

tion,

201

7

CERTIFICATION IN VALUE ENGINEERINGThe SAVE International certification program is the industry standard for recognizing competence in the practice of the Value Methodology. SAVE offers two levels of certification:

The Value Methodology Associate (VMA) recognizes those individuals who decided to become professional value engineers, but who have not yet acquired all the experience or technical skills expected of a CVS.

The Certified Value Specialist (CVS) is the highest level of certification attainable through SAVE International®. This designation is reserved for value specialist who have demonstrated the knowledge and experience needed to practice the Value Methodology. CVS is recognition of the individual who has met all certification requirements, both technical and experience, and whose principal career is value engineering.

Both VMA and CVS certification must be renewed every four years to maintain active status. Applicants are required to attest that they have attained the minimum Certification Points (CPs) and studies.

12

Valu

e En

gine

erin

g G

uide

lines

Third

Edi

tion,

201

7

SAVE International Certification ProgramThe SAVE International® Board of Directors has authorized a certification program to be administered by a Certification Board with the following objectives:

ü To establish, maintain and administer professional certification programs to promote and support the practice of the Value Methodology globally.

ü To establish and maintain professional development in the Value Methodology by improving professional skills and competence in accordance with established standards.

ü To enforce standards for ethical behavior as established by the SAVE Board of Directors for individuals certified under this program.

ü Support the SAVE Board of Directors to clarify methods and procedures in the application of the Value Methodology; to create better understanding of the value profession; to develop universal acceptance; and, to increase application of value practices.

ü To support the SAVE Board of Directors to encourage the development and application of the Value Methodology; and encourage the successful application of projects in manufacturing, construction, service, government and others.

ü To encourage teaching the Value Methodology in accredited universities and to promote research and development of new VM methods by students and academic advisors.

11

Valu

e En

gine

erin

g G

uide

lines

Third

Edi

tion,

201

7

of the Job Plan. The Team Facilitator shall be a CVS®, or a VMA serving under the guidance of a CVS® as defined by SAVE Certification criteria, or shall be the holder of another active certification recognized by SAVE International®.

10

Valu

e En

gine

erin

g G

uide

lines

Third

Edi

tion,

201

7

6. Presentation Phase

The team leader develops a report and/or presentation that documents

and conveys the adequacy of the alternative(s) developed by the team and

the associated value improvement opportunity.

In order to qualify as a Value Study, the following conditions must be

satisfied.

ü The Value Study Team follows an organized Job Plan that includes, at a

minimum, the six phases identified in this standard. Function Analysis,

as defined in this document, is performed on the project.

ü The Value Study Team is a multidisciplinary group of experienced

professionals and project stakeholders. Team members are chosen

based on their expertise and experience with the project. Sometimes

individuals who have relevant expertise; but are not directly involved

with the project are added to provide a different point of view.

ü The Value Team Leader is trained in value methodology techniques and is

qualified to lead a study team using the Job Plan. The SAVE International®

Certification Board certifies, with the designation Certified Value

Specialist® (CVS®), those individuals who have met specified training

requirements and have demonstrated competency in the application

9

Valu

e En

gine

erin

g G

uide

lines

Third

Edi

tion,

201

7

1. Information Phase

The team reviews and defines the current conditions of the project and identifies the goals of the study.

2. Function Analysis Phase

The team defines the project functions using a two-word active verb/ measurable noun context. The team reviews and analyzes these functions to determine which need improvement, elimination, or creation to meet the project’s goals.

3. Creative Phase

The team employs creative techniques to identify other ways to perform the project’s function(s).

4. Evaluation Phase

The team follows a structured evaluation process to select those ideas that offer the potential for value improvement while delivering the project’s function(s) and considering performance requirements and resource limits.

5. Development Phase

The team develops the selected ideas into alternatives (or proposals) with a sufficient level of documentation to allow decision makers to determine if the alternative should be implemented.

8

Valu

e En

gine

erin

g G

uide

lines

Third

Edi

tion,

201

7

No

Yes

Yes

No

Stage 1 - Pre Workshop/Study

Stage 2 - Workshop/Study (Value Job Plan)

Stage 3 - Post Workshop/Study

Information Phase

Pre StudyActivities

ResultsOK?

ResultsOK?

FunctionAnalysis Phase Creative Phase Evaluation Phase

PresentationPhase

ImplementationPhase

Follow UpActivities

Value StudyPhases

AdditionalActivities

Development Phase

7

Valu

e En

gine

erin

g G

uide

lines

Third

Edi

tion,

201

7

Users of the Value Methodology Standard should be aware that some governing bodies require that value engineering facilitator hold specific licenses or other credentials not identified by the Value Standard. If so, the user should identify such considerations when soliciting and contracting for value methodology services.

A Value Study is the formal application of a value methodology to a project in order to improve its value. This application is also referred to as value engineering, value analysis, value planning, or value management. For purposes of this standard, the subject of a Value Study whether it is a product, process, procedure, design, or service will be referred to as the

The Value Methodology StandardThe value methodology is a systematic process that follows the Job Plan. A value methodology is applied by a multidisciplinary team to improve the value of a project through the analysis of functions.

The VE Job Plan process flow (Next Page):Each of the Job Plan phases must be performed in sequence because each phase provides information and understanding necessary for the successful execution of the next phase. As the team gains additional knowledge about the project, a previous phase may be revisited.

6

Valu

e En

gine

erin

g G

uide

lines

Third

Edi

tion,

201

7

Purpose and Scope of the StandardThe purpose of this document is to:

ü Define the steps and components that constitute a valid Value Study.ü Document supporting information that defines a generic methodology,

common terminology, and standard practice to guide practitioners and managers in effectively applying value methodology to improve the value of their projects.

ü Guide the practitioner and manager in determining at what point to apply value methodology to a project in order to maximize:

ü the benefits of team innovation skills andü implementation of alternative(s) that add value to the project.

This document may be used by both practitioners and managers as a guide for applying value methodology.

The Value Methodology Standard allows for the tailored application of value methodology and related practices to suit the intended application.

The Value Methodology Standard has not been prepared as a legal document. If the user intends to use the Value Standard for procurement purposes the user should consult expertise familiar with contract language, including seeking legal guidance.

5

Valu

e En

gine

erin

g G

uide

lines

Third

Edi

tion,

201

7

Value StudyThe overarching objective of a value study is to improve the value of the project.

Job Plan Provides the structure for the Value Study which is part of a three-stage process (see Figure 1):

ü Pre-Workshop preparationü Value Workshop which applies the Six Phase Job Planü Post-Workshop documentation and implementation

Value MethodologyProvides the process and structure that is used to apply the Value Job Plan used in the Workshop.

Value Methodology Standard Establishes the specific six-phase sequential Job Plan process and outlines the objectives of each of those phases. It does not standardize the specific activities that are used to accomplish each phase.

4

Valu

e En

gine

erin

g G

uide

lines

Third

Edi

tion,

201

7

Analysis (VA), Value Engineering (VE), and Value Management (VM). These terms can be used interchangeably with value methodology throughout the standard and this document. Other value improvement processes also qualify as value studies as long as they adhere to the Value Standard’s Job Plan and perform Function Analysis as part of their total process.

This Standard has been prepared by the SAVE International® Standards and Resources Director, a member of the SAVE International® Vice President of Education’s team. It is approved by the SAVE International® Certification Board and the SAVE International® Board of Directors. It seeks to state the minimum that clients and providers should expect when the value methodology is applied to a project.

This Standard will assist managers, value program managers, practitioners, and trainers in applying value methodology in their organizations in a consistent, standard manner. It may also assist those who procure value methodology services to develop proposal requests that ensure they receive complete and useful value methodology services.

The nomenclature used throughout this Value Methodology Standard is as follows:

3

Valu

e En

gine

erin

g G

uide

lines

Third

Edi

tion,

201

7

ForewordThis Standard was originally drafted in May 1997. It has been updated periodically to address changes in the business environment and technology and to meet future integration with the International Standards Organization. The Value Methodology Standard is intended to provide a practical guide for applying the principles of the value methodology in a consistent manner. It may be used by both practitioners and management.

The value methodology can be applied to a wide variety of applications, including industrial or consumer products, construction projects, manufacturing processes, business procedures, services, and business plans.

The value methodology is commonly applied under the names Value

Value EngineeringGuidelines

Per SAVE International Value Methodology Standards

Third Edition2017

Value Engineering Division