Upload
nguyenminh
View
257
Download
3
Embed Size (px)
Citation preview
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
Noen kommentarer til forslag til årsplan
Alle kapitlene i Norsk for påbygging har tips til fordypningsemne. I dette forslaget til årsplan er det satt av tid til dette arbeidet i uke 48‒49.
Arbeid med litterært program er lagt inn i uke 12‒13 sammen med kapittel 10 «Litterære fronter i perioden 1920‒1970».
I kolonnen «Læreplanmål» er aktuelle kompetansemål fra hovedområdet «Språk, litteratur og kultur» ført opp. Det er også ført opp noen av de aktuelle kompetansemålene fra hovedområdene «Muntlig kommunikasjon» og «Skriftlig kommunikasjon». Her kan man selv fylle inn flere mål ut fra hvilke oppgaver man arbeider med.
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 1
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
HØSTTERMINUke Tema Skriftlig og muntlig
kommunikasjonSpråk, litteratur og kultur
Forslag til arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs - Basis
Digital lærerressurs
34‒35 Kapittel 2Norrøn litteratur 500‒1500
Kapittel 1Å kommunisere muntlig og skriftlig
LÆREPLANMÅL
lese og analysere tekster på bokmål og nynorsk i ulike sjangere og ta stilling til spørsmål tekstene tar opp og verdier de representerer
uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre språklige formkrav
SKRIFTLIGE ØVELSERArbeide med: «Før du skriv» og «Skriv litt», s. 53, s. 57 og s. 60 Oppsummeringsspørsmål, s. 61
Meir om… «Før du skriv» og «Skriv litt», s. 64−65 Oppsummeringsspørsmål, s. 65
MUNTLIGE ØVELSERArbeide med: «Før du les», s. 51
Meir om … «Tenk litt», s. 62 Oppsummeringsspørsmål s. 65
OPPGAVER Lag ordsky Arbeide med
lesestrategier Flervalgsoppgave Lage digital fortelling
om «Trymskvida» Skrive et svardikt til
«Håvamål» Quiz Egenvurdering Kapitlene i kortform
LÆRERENS DIGITALBOK PP-presentasjon,
kap. 2 Fasit til
oppsummerings-spørsmålene
LYD Kapitlene innlest Kapitlene i kortform Alle tekstene i
antologien innlest
TEKSTBANKEN Flere tekster som
passer til temaet
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 2
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
sammenligne fortellemåter og verdier i et utvalg samtidstekster med fortellemåter og verdier i myter og folkediktning
lese et utvalg sentrale norske og noen europeiske tekster fra middelalderen til og med romantikken, sette dem inn i en kulturhistorisk sammenheng og kommentere form og innhold
ARBEID MED TEKSTER Lese utdrag fra «Voluspå», s. 51 Lese utdrag fra «Håvamål», s. 56 og arbeide med
«Tankar om teksten», s. 66 Lese «Trymskvida» og arbeide med oppgaver til
teksten, s. 316 Lese utdrag fra Snorre Sturlasons «Balders død» og
arbeide med oppgaver til teksten, s. 319
VURDERING/EKSAMENSTRENINGSkriftlig: Skrive kort- og/eller langsvarsoppgaver, s. 66−67
Muntlig: Fagsamtale om verdier og fortellemåter i tekster fra
samtid og fortid Forslag til tema for muntlig presentasjon, s. 66 Tips til fordypningsoppgave og litterært program
om norrøn litteratur og kultur, s. 67
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 3
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 4
Uke Tema Skriftlig og muntlig kommunikasjonSpråk, litteratur og kultur
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs - Basis
Digital lærerressurs
36 Kapittel 13Frå norrønt til moderne norsk
Kapittel 1Åkommunisere muntlig og skriftlig
LÆREPLANMÅL
drøfte norskfaglige og tverrfaglige emner ved hjelp av fagterminologi og helhetlig argumentasjon
skrive tekster med klar hensikt og god struktur og sammenheng
gjøre rede for noen sentrale likheter og forskjeller mellom norrønt og moderne norsk språk
SKRIFTLIGE ØVELSERArbeide med: «Før du skriv» og «Skriv litt», s. 258 Oppsummeringsspørsmål, s. 263
Meir om … «Før du skriv» og «Skriv litt», s. 265 og s. 268 Oppsummeringsspørsmål s. 269
MUNTLIGE ØVELSERArbeide med: «Før du les», s. 257 «Tenk litt», s. 258 og s. 262 Oppsummeringsspørsmål s. 263
Meir om … «Tenk litt», s. 264 og s. 267 Oppsummeringsspørsmål, s. 263
ARBEID MED TEKSTER Lese utdrag fra Gunnlaug Ormstunge, s. 257−259, og arbeide med «Tankar om teksten», s. 270
Lese «Jakten på vinnerskalle og andre nye ord» av Helene Uri og arbeide med oppgavene til teksten, s. 498‒500 Lese Sylfest Lomheims «Heng han ikkje» og
OPPGAVER Lesestrategier Lage en filmtrailer Skrive manus til en
undervisningstime om kasusspråk og ordstillingsspråk
Quiz Egenvurdering Kapitlet i kortform
LÆRERENS DIGITALBOK PP-presentasjon,
kap. 13 Fasit til opp-
summerings-spørsmål
LYD Kapitlene innlest Kapitlene i kortform
TEKSTBANKEN Flere tekster som
passer til temaet
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 5
Uke Tema Læreplan: Skriftlig og muntlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs - Basis Digital lærerressurs
37‒38 Kapittel 3 Renessanse og humanisme
Kapittel 1Å kommunisere muntlig og skriftlig
LÆREPLANMÅL
lese og analysere tekster på bokmål og nynorsk i ulike sjangere og ta stilling til spørsmål tekstene tar opp og verdier de representerer
skrive kreative, informative og argumenterende tekster, utgreiinger, litterære tolkninger, drøftinger og andre resonnerende tekster på hovedmål og sidemål
lese et utvalg sentrale norske og noen europeiske tekster fra middelalderen til og med romantikken, sette dem inn i en
SKRIFTLIGE ØVELSERArbeide med: «Før du skriv» og «Skriv litt», s. 71 Oppsummeringsspørsmål, s. 77
Meir om … «Før du skriv» og «Skriv litt», s. 79 og s. 81 Oppsummeringsspørsmål, s. 81
MUNTLIGE ØVELSERArbeide med: «Før du les», s. 69 «Tenk litt», s. 70 og s. 75 Oppsummeringsspørsmål, s. 77
Meir om … «Tenk litt», s. 78 og s. 80 Oppsummeringsspørsmål, s. 81
ARBEID MED TEKSTER Lese «Kyss meg», s. 70, arbeide med «Tankar om
teksten», s. 82
Lese William Shakespeares «Sonette 130» og arbeide med oppgavene til teksten, s. 322
OPPGAVER Lesestrategier Flervalgsoppgaver Billedanalyse Skriv et kåseri Quiz Egenvurdering Lese kapitlet i
kortform
LÆRERENS DIGITALBOK PP-presentasjon av
kap. 3 Fasit til
oppsummerings-spørsmål
LYD Hele kapitlet
innlest Kapittel 3 i
kortform Alle tekstene til
kapitlet innlest
TEKSTBANKEN Flere tekster som
passer til temaet/perioden
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 6
Uke Tema Læreplan: Skriftlig og muntlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs - Basis Digital lærerressurs
39 Kapittel 4 Barokken 1600-tallet
Kapittel 1Å kommunisere muntlig og skriftlig
LÆREPLANMÅL
presentere norskfaglige emner og drøfte det framlagte stoffet
lese og analysere tekster på bokmål og nynorsk i ulike sjangere og ta stilling til spørsmål tekstene tar opp og verdier de representerer
lese et utvalg sentrale norske og noen europeiske tekster fra middelalderen til og med romantikken,
SKRIFTLIGE ØVELSER
Arbeide med:«Før du skriver» og «Skriv litt», s. 88 og s. 90Oppsummeringsspørsmål, s. 91
Mer om …Oppsummeringsspørsmål, s. 95
MUNTLIGE ØVELSER
Arbeide med:«Før du leser», s. 85 Oppsummeringsspørsmål, s. 91
Mer om …«Tenk litt», s. 92Oppsummeringsspørsmål, s. 95
ARBEID MED TEKSTER Lese utdrag fra Dorothe Engelbretsdotters
«Aftensalme», s. 85, og arbeide med «Tanker om teksten», s. 96
Lese Petter Dass’ «Du skal ikke bedrive hor» og arbeide med oppgavene til teksten, s. 323
VURDERING/EKSAMENSTRENING
Skriftlig: Skrive kort- og/eller langsvar, s. 96‒97
(hovedmål/sidemål)
Muntlig: Arbeide med presentasjoner om barokken, se «På
OPPGAVER Lag et dadaistisk dikt Lesestrategier Skriv med utgangspunkt
i Vermeer-bilde Lag en «Draw my life»-
film. Quiz Egenvurdering Kapitlet i kortform
LÆRERENS DIGITALBOK PP-presentasjon av
kap. 4 Fasit til
oppsummerings-spørsmål
LYD Hele kapitlet
innlest Tekstene i
tekstsamlingen innlest
Kapittel 4 i kortform
TEKSTBANKEN Flere tekster som
passer til temaet/perioden
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 7
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 8
Uke Tema Læreplan: Skriftlig og muntlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs - Basis
Digital lærerressurs
41‒42 Kapittel 5 Opplysningstid og klassisisme ‒1700-tallet
Kapittel 1Å kommunisere muntlig og skriftlig
LÆREPLANMÅL
skrive kreative, informative og argumenterende tekster, utgreiinger, litterære tolkninger, drøftinger og andre resonnerende tekster på hovedmål og sidemål
presentere norskfaglige emner og drøfte det framlagte stoffet
lese et utvalg sentrale norske og noen europeiske tekster fra middelalderen til og med romantikken, sette dem inn i en kulturhistorisk sammenheng og kommentere form og innhold
SKRIFTLIGE ØVELSER
Arbeide med: «Før du skriver» og «Skriv litt» s. 101
og s. 105 Oppsummeringsspørsmål, s. 105
Mer om … «Før du skriver» og «Skriv litt» s. 106, s.
107 og s. 108 Oppsummeringsspørsmål s. 109
MUNTLIGE ØVELSER
Arbeide med: «Før du leser» s. 99 Oppsummeringsspørsmål, s. 105
Mer om … «Tenk litt» s. 106 Oppsummeringsspørsmål s. 109
ARBEID MED TEKSTER Lese utdrag fra Ludvig Holbergs Niels
Klims underjordiske reise, s. 99‒100, og arbeide med «Tanker om teksten» s. 110
Lese utdrag fra Jeppe på Berget og arbeide med oppgaver til teksten, s. 325‒327
OPPGAVER Lage ordsky Flervalgsoppgaver Prøv deg som komedieforfatter Skriv en tekst om ditt idealsamfunn Quiz Egenvurdering Lese kapittel 5 i kortform
LÆRERENS DIGITALBOK PP-presentasjon av kap. 5 Fasit til oppsummerings-
spørsmålene
LYD Hele kapitlet innlest Tekstene i tekstsamlingen
innlest Kapittel 5 i kortform
TEKSTBANKEN Flere tekster av
forfattere fra opplysningstiden
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 9
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 10
Uke Tema Læreplan: Skriftlig og muntlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs - Basis
Digital lærerressurs
43‒44 Kapittel 7 Forestillinger om det norske
Kapittel 1Å kommunisere muntlig og skriftlig
LÆREPLANMÅL
bruke kunnskap om retoriske appellformer i diskusjoner og presentasjoner
lese et utvalg samtidstekster på bokmål og nynorsk og drøfte hvordan disse tekstene språklig og tematisk forholder seg til vår tid
beskrive hvordan ulike forestillinger om det norske kommer til uttrykk i sentrale tekster fra slutten av 1700-tallet til 1870-årene og i et utvalg samtidstekster
SKRIFTLIGE ØVELSER
Arbeide med: «Før du skriver» og «Skriv litt», s. 132, s.
134, s. 136 og s. 138, s. 144 Oppsummeringsspørsmål s. 145
Mer om … «Før du skriver» og «Skriv litt» s. 146, s.
148 Oppsummeringsspørsmål s. 153
MUNTLIGE ØVELSER
Arbeide med: «Før du leser» s. 131 «Tenk litt» s. 135 og s. 143 Oppsummeringsspørsmål s. 145
Mer om … «Tenk litt» s. 146 og s. 152 Oppsummeringsspørsmål s. 153
ARBEID MED TEKSTER Lese tekstene som er omtalt i kapitlet og
arbeide med «Tanker om tekstene», s. 154
Lese «Nordmannen» av Ivar Aasen og arbeide med oppgavene til diktet, s. 338
Lese «Ved Rondane» av Aasmund Olavsson Vinje og arbeide med oppgavene
OPPGAVER Intervjue elever eller
lærere om nasjonal identitet
Flervalgsoppgaver Skrive om Bjørnsons
«Faderen» fra 3. til 1. person
Skriv en 17. mai-tale etter retoriske prinsipper
Quiz Egenvurdering Les kapittel 7 i
kortform
LÆRERENS DIGITALBOK PP-presentasjon av kap. 7 Fasit til
oppsummeringsspørsmål
LYD Kapitlet innlest Kapittel 7 i kortform Tekstene i tekstsamlingen
innlest
TEKSTBANKEN Flere tekster som viser
forestillinger om det norske
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 11
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
Uke
Tema Læreplan: Skriftlig og muntlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs - Basis
Digital lærerressurs
45 Kapittel 12 Talemål
LÆREPLANMÅL
gjøre rede for særtrekk ved et utvalg norske talemålsvarianter og reflektere over forhold som kan påvirke utviklingen av talemål
SKRIFTLIGE ØVELSER
Arbeide med: «Før du skriv» og «Skriv litt» s. 238, s. 240 og s.
246 Oppsummeringsspørsmål s. 249
Meir om … «Før du skriv» og «Skriv litt» s. 252 Oppsummeringsspørsmål s. 253
MUNTLIGE ØVELSER
Arbeide med: «Før du les» s. 237 «Tenk litt» s. 239, s. 243, s. 244, s. 245 og s. 247 Oppsummeringsspørsmål s. 249
Meir om … «Tenk litt» s. 250 Oppsummeringsspørsmål s. 253
OPPGAVER Dra-og-slipp-
oppgave Skrive om
eventyret til eget talemål
Skrive et blogginnlegg om dialektutjamning
Quiz Egenvurdering Kapittel 12 i
kortform
LÆRERENS DIGITALBOK PP-presentasjon av
kap. 12 Fasit til
oppsummerings-spørsmålene
LYD Hele kapitlet innlest Kapittel 12 i
kortform
TEKSTBANKEN Finn flere tekster
som passer til temaet
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 12
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
ARBEID MED TEKSTER Arbeide i grupper/ individuelt med «Tankar om
talemål» s. 254 Lese utdragene fra Alle utledninger har lukka
gardiner av Maria Navarro Skaranger og arbeide med oppgavene til utdragene s. 480‒481
Lese Per Egil Hegges «Noen har snitcha» og med oppgavene til teksten s. 490
VURDERING/EKSAMENSTRENING
Skriftlig: Skriv kort- og/eller langsvar til oppgavene i «På
veg mot eksamen» s. 254‒255 (hovudmål/sidemål)
Muntlig: Forslag til tema for muntlige presentasjoner s.
254 Tips til fordypningsoppgave og litterært program
s. 255
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 13
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 14
Uke Tema Læreplan: Skriftlig og muntlig kommunikasjonSpråk, litteratur og kultur
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs - Basis Digital lærerressurs
46‒47 Kapittel 14 Språkdebatt og språkpolitikk frå 1800-talet til i dag
Kapittel 1Å kommunisere muntlig og skriftlig
LÆREPLANMÅL
drøfte norskfaglige og tverrfaglige emner ved hjelp av fagterminologi og helhetlig argumentasjon
bruke kunnskap om tekst, sjanger, medium og språklige virkemidler til å planlegge, utforme og bearbeide egne tekster med klar hensikt, god struktur og saklig argumentasjon
uttrykke seg med et presist og nyansert ordforråd og mestre språklige formkrav
gjøre rede for norsk språkdebatt og språkpolitikk på 1800-tallet
gjøre rede for norsk språkdebatt og språkpolitikk fra år 1900 til i dag
SKRIFTLIGE ØVELSER
Arbeide med: «Før du skriv» og «Skriv litt» s. 274, 278 og
280 Oppsummeringsspørsmål s. 287
Meir om… «Før du skriv» og «Skriv litt» s. 286, 288 og
291 Oppsummeringsspørsmål s. 293
MUNTLIGE ØVELSER
Arbeide med: «Før du les» s. 273 «Tenk litt» s. 273, s. 279, s. 283 og s. 285 Oppsummeringsspørsmål s. 287
Meir om… «Tenk litt» s. 288 Oppsummeringsspørsmål s. 293
ARBEID MED TEKSTER Lese Aasen-sitatet og arbeide med «Tenk
litt», s. 273 Lese utdraget fra Tove Nilsens
Skyskraperengler og arbeide med «Før du skriv» og «Skriv litt», s. 288
Arbeide i grupper/ individuelt med «Tankar om språkpolitikk» s. 294
Lese «Er vårt sprog avskaffet» av Arnulf
OPPGAVER Tenkeskrivingsoppgave «Hvem skal ut?»-oppgave Lage en digital fortelling
om Aasens arbeid Lage en kampanjeplakat
til å støtte for samnorsk Quiz Egenvurdering Kapittel 14 i kortform
Lærerens digitalbok PP-presentasjon av
kap. 14 Fasit til
oppsummerings-spørsmålene
LYD Hele kapitlet innlest Tekstene i
tekstsamlingen innlest
Kapittel 14 i kortform
TEKSTBANKEN Flere tekster som
passer til temaet
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
Uke Tema Læreplan:Skriftlig og muntlig kommunikasjonSpråk, litteratur og kultur
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs - Basis Digital lærerressurs
48‒49 FORDYPNINGSOPPGAVENAlle kapitlene i læreboka har tips til fordypningsemne under «På vei mot eksamen»
LÆREPLANMÅL
bruke kunnskap om retoriske appellformer i diskusjoner og presentasjoner
presentere norskfaglige emner og drøfte det framlagte stoffet
formidle faginnhold presist og bruke digitale medier og verktøy i formidlingen
lytte til, systematisere og sammenfatte informasjon i muntlige tekster og reflektere over innholdet
skrive tekster med klar hensikt og god struktur og sammenheng
Skriftlig/muntlig:
Arbeide med fordypningsoppgaven
LÆRERENS DIGITALBOK
Vurderingsskjemaer
TEKSTBANKEN
Stort utvalg av tekster
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 15
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre språklige formkrav
orientere seg i store mengder tekst av ulik kompleksitet og velge ut, sammenfatte og vurdere relevant informasjon
gjennomføre en selvvalgt og utforskende fordypningsoppgave med språklig, litterært eller annet norskfaglig emne, og velge kommunikasjonsverktøy ut fra faglige behov
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 16
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
Uke Tema Læreplan:Skriftlig og muntlig kommunikasjonSpråk, litteratur og kultur
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs - Basis Digital lærerressurs
50‒51 Kapittel 1Å kommunisere muntlig og skriftlig
LÆREPLANMÅL
presentere norskfaglige emner og drøfte det framlagte stoffet
drøfte norskfaglige og tverrfaglige emner ved hjelp av fagterminologi og helhetlig argumentasjon
skrive kreative, informative og argumenterende tekster, utgreiinger, litterære tolkninger, drøftinger og andre resonnerende tekster på hovedmål og sidemål
VURDERING/EKSAMENSTRENINGTerminprøverSkriftlig:
Skrive kort- og/eller (hovedmål og sidemål) fra «På vei mot eksamen» knyttet til de ulike kapitlene som det er arbeidet med i høstterminen.
Muntlig:
Presentasjoner/fagsamtaler med tema fra emnene som det er arbeidet med i høstterminen. Elevene kan bruke forslagene i «På veg mot eksamen» i kapitlene de har arbeidet med.
OPPGAVER Alle oppgavene til kapitlene
det er arbeidet med i høstterminen
LÆRERENS DIGITALBOK
Vurderingsskjemaer
TEKSTBANKEN
Flere tekster å arbeide med
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 17
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 18
VÅRTERMINUke Tema Læreplan: Skriftlig og
muntlig kommunikasjonSpråk, litteratur og kultur
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs - Basis Digital lærerressurs
2–3 Kapittel 6 Romantikken
Kapittel 1Å kommunisere muntlig og skriftlig
LÆREPLANMÅL
analysere, tolke og sammenligne et utvalg sentrale norske og noen internasjonale tekster fra ulike litterære tradisjoner fra romantikken til i dag, og sette dem inn i en kulturhistorisk sammenheng
SKRIFTLIGE ØVELSERArbeide med: «Før du skriver» og «Skriv litt» s. 115, s. 116,
s. 119, s. 121 Oppsummeringsspørsmål s. 121
Mer om … «Før du skriver» og «Skriv litt» s. 123 Oppsummeringsspørsmål s. 127
MUNTLIGE ØVELSER
Arbeide med: «Før du leser» s. 113 Oppsummeringsspørsmål s. 121
Mer om … «Tenk litt» s. 122, s. 124 Oppsummeringsspørsmål s. 121
ARBEID MED TEKSTER Lese «Ved sundet» av Johan Sebastian
Welhaven, s. 114, og arbeide i grupper/ individuelt med «Tanker om teksten» s. 128
Lese utdrag fra Frankenstein av Mary Shelley og arbeide med oppgaver til utdraget, s. 328‒330
Lese «Diktets ånd» av Johan Sebastian
OPPGAVER Lage ordsky Bruke lesestrategier Digital
flervalgsoppgave Lære mer om
Wergeland og lage en digital fortelling
Skrive et kjærlighetsbrev
Quiz Egenvurdering Lese kapittel 6 i
kortform
LÆRERENS DIGITALBOK PP-presentasjon av
kap. 6 Fasit til
oppsummerings-spørsmål
LYD Hele kapitlet innlest Kapittel 6 i kortform Alle tekstene i
tekstsamlingen innlest
TEKSTBANKEN Flere tekster fra
romantikken
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 19
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
Uke Tema Læreplan: Skriftlig og muntlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs - Basis Digital lærerressurs
4‒6 Kapittel 8 Realisme i litteraturen ca. 1850 til i dag
Kapittel 1 Å kommunisere muntlig og skriftlig
LÆREPLANMÅL
bruke kunnskap om retoriske appellformer i diskusjoner og presentasjoner
presentere norskfaglige emner og drøfte det framlagte stoffet
skrive kreative, informative og argumenterende tekster, utgreiinger, litterære tolkninger, drøftinger og andre resonnerende tekster på hovedmål og sidemål
SKRIFLITGE ØVELSERArbeide med: «Før du skriver» og «Skriv litt», s. 160, s. 164,
s. 168‒169, s. 171 Oppsummeringsspørsmål s. 171
Mer om … «Før du skriver» og «Skriv litt» s. 174, 176,
177 og 181 Oppsummeringsspørsmål s. 181
MUNTLIGE ØVELSER
Arbeide med: «Før du leser», s. 157 «Tenk litt», s. 161, s. 162, s. 167, s. 170 Oppsummeringsspørsmål s. 171
Mer om … «Tenk litt» s. 172 Oppsummeringsspørsmål s. 181
OPPGAVER Bruke lesestrategier Lage tankekart om
verdier og roller Fleip eller fakta? Skrive om en realistisk
novelle til en reportasje
Skrive et brev fra Torvald Helmer til Nora
Quiz Egenvurdering Lese kapittel 8 i
kortform
LÆRERENS DIGITALBOK PP-presentasjon av kap.
8 Fasit til oppsummerings-
spørsmålene
LYD Hele kapitlet innlest Kapittel 8 i kortform Alle tekstene til i
tekstsamlingen innlest
TEKSTBANKEN Lese flere tekster fra
realismen i Tekstbanken
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 20
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
analysere, tolke og sammenligne et utvalg sentrale norske og noen internasjonale tekster fra ulike litterære tradisjoner fra romantikken til i dag, og sette dem inn i en kulturhistorisk sammenheng
ARBEID MED TEKSTER Lese utdraget fra Henrik Ibsens Et dukkehjem
s. 158, og arbeide med «Tanker om teksten» i grupper/ individuelt, s. 182
Lese utdrag fra Vildanden av Henrik Ibsen og arbeide med oppgaver til utdraget, s. 363‒365
Lese «Karen» og «En middag» av Alexander Kielland og arbeide med oppgaver til novellene, s. 366‒374
Lese «Karens jul» av Amalie Skram og arbeide med oppgaver til novellen, s. 375‒380
Lese utdrag fra Jenny av Sigrid Undset og arbeide med oppgaver til utdraget, s. 393‒394
Lese utdrag fra «Kunsten å myrde» av Cora Sandel og arbeide med oppgaver til novellen, s. 395‒399
Lese «Liket» av Tor Jonsson og arbeide med oppgaver til novellen, s. 408‒410
Lese novellen uten tittel av Harald Rosenløw Eeg og arbeide med oppgavene til teksten, s. 477‒479
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 21
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
VURDERING/EKSAMENSTRENING
Skriftlig: Skrive kort- og/eller langsvar, se «På vei
mot eksamen» på s. 182‒183 (hovedmål/sidemål)
Muntlig: Fagsamtale om realistiske skrivemåter
– fra poetisk realisme til vår egen tid (flere tekster i Tekstbanken)
Lage presentasjoner med realisme i litteraturen som tema (forslag under «På vei mot eksamen», s. 182)
Tips til fordypningsemne og litterært program s. 183
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 22
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
Uke Tema Læreplan: Skriftlig og muntlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs - Basis Digital lærerressurs – Lærerens digitalbok
7‒10
Kapittel 9 Modernisme i litteraturen-ca. 1890- i dagKapittel 1Å kommunisere muntlig og skriftlig
LÆREPLANMÅL
presentere norskfaglige emner og drøfte det framlagte stoffet
skrive kreative, informative og argumenterende tekster, utgreiinger, litterære tolkninger, drøftinger og andre resonnerende tekster på hovedmål og sidemål
analysere, tolke og sammenligne et utvalg sentrale norske og noen internasjonale tekster fra ulike litterære tradisjoner fra romantikken til i dag, og sette dem inn i en kulturhistorisk sammenheng
SKRIFTLIGE ØVELSERArbeide med: «Før du skriver» og «Skriv litt» s. 187, s. 188
og s. 190 Oppsummeringsspørsmål s. 197
Mer om… «Før du skriver» og «Skriv litt» s. 199 Oppsummeringsspørsmål s. 203
MUNTLIGE ØVELSER
Arbeide med: «Før du leser» s. 185 Oppsummeringsspørsmål s. 197
Mer om … «Tenk litt» s. 198 Oppsummeringsspørsmål s. 203
ARBEID MED TEKSTER
OPPGAVER Lage en hypotese om
modernisme Fleip eller fakta? Lage en podcast om et
bilde Forberede et bokbad
med Knut Hamsun Quiz
Egenvurdering Lese kapittel 9 i kortform
LÆRERENS DIGITALBOK PP-presentasjon av kap.
9 Fasit til oppsummerings-
spørsmålene
LYD Hele kapitlet innlest Kapittel 9 i kortform Alle tekstene i
tekstsamlingen innlest
TEKSTBANKEN Lese og arbeide med
flere modernistiske tekster
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 23
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
Lese Sigbjørn Obstfelders dikt «Kan speilet tale», s. 185, og arbeide individuelt/ i grupper med «Tanker om teksten» s. 204
Lese «Møte» av Arne Garborg og arbeide med oppgaver til diktet, s. 381‒382
Lese «Fra det ubevisste sjeleliv» av Knut Hamsun og arbeide med oppgaver til utdraget, s. 383‒384
Lese «Jeg ser» og «Byen» av Sigbjørn Obstfelder, s. 386‒387
Lese «Blått & Grønt» av Virginia Woolf og arbeide med oppgaver til korttesten, s. 390
Lese utdrag fra På sporet av den tapte tid og arbeide med oppgaver til teksten, s. 391‒392
Lese «Hestene står i regnet» av Astrid Hjertnæs Andersen og arbeide med oppgaver til diktet, s. 407
Lese «Kvardag» av Olav H. Hauge og arbeide med oppgaver til diktet, s. 415
Lese «Rulle rundt og rundt» av Rolf Jacobsen og arbeide med oppgaver til diktet, s. 416
Lese «Obligatorisk undervisning» av Tor Ulven og arbeide med oppgaver til kortteksten, s. 425
Lese «Raude kyssemerke i brev» og «Han der originalen» av Jon Fosse og arbeide med oppgaver til tekstene, s. 434‒435
VURDERING/EKSAMENSTRENING
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 24
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
Skriftlig: Skrive kort- og/eller langsvar, s. 205
(hovedmål/sidemål)
Muntlig: Arbeide med presentasjoner om
modernismen (forslag til problemstillinger i «På vei mot eksamen», s. 204)
Fagsamtale om modernisme i litteraturen – sammenlikne med den realistiske skrivemåten
Tips til fordypningsoppgave og litterært program s. 205
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 25
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
Uke Tema Læreplan: Skriftlig og muntlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs - Basis
Digital lærerressurs – Lærerens digitalbok
11 Kapittel 15 Språk i Norden
Kapittel 1 Å kommunisere muntlig og skriftlig
LÆREPLANMÅL
formidle faginnhold presist og bruke digitale medier og verktøy i formidlingen
gjøre rede for trekk ved samisk språk og kultur og konsekvenser av norsk språk- og fornorskingspolitikk
gjøre rede for noen sentrale likheter og forskjeller mellom de nordiske språkene
presentere et utvalg oversatte og originale nordiske tekster
SKRIFTLIGE ØVELSERArbeide med: «Før du skriv» og «Skriv litt» s. 301, s. 303
og s. 307 Oppsummeringsspørsmål s. 307 «Tankar om språk i Norden» s. 312
Meir om… «Før du skriv» og «Skriv litt» s. 311 Oppsummeringsspørsmål s. 311
MUNTLIGE ØVELSERArbeide med: «Før du les» s. 297 «Tenk litt» s. 302 Oppsummeringsspørsmål s. 307 «Tankar om språk i Norden» s. 312
Meir om… «Tenk litt» s. 308 Oppsummeringsspørsmål s. 311 «Tankar om språk i Norden» s. 312
OPPGAVER Flervalgsoppgaver Bruke lesestrategier Lage en sammensatt
tekst om samisk språk og kultur ( Pecha Kucha)
Quiz Egenvurdering Lese kapittel 15 i
kortform
LÆRERENS DIGITALBOK PP-presentasjon av kap.
15 Fasit til oppsummerings-
spørsmålene
LYD Hele kapitlet innlest Kapittel 15 i kortform Tekstene i tekstsamlingen
innlest
TEKSTBANKEN Lese flere tekster på
nordiske språk i Tekstbanken
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 26
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
ARBEID MED TEKSTER Studere språket i Stig Dagermans «Att
döda ett barn» og arbeide med oppgavene til novellen, s. 411‒413
Studere språket i «Den lille Pige med Svovlstikkerne» av H.C. Andersen og arbeide med oppgavene til eventyret, s. 336‒338
VURDERING/EKSAMENSTRENING
Skriftlig: Skrive kort- og/eller langsvar, s. 312‒313
(hovedmål/sidemål)
Muntlig: Arbeide med presentasjoner med språk i
Norden som tema (forslag til problemstilling under «På veg mot eksamen» s. 312)
Pecha Kucha om samiske språk (se elevressurs, Basis)
Tips til fordypningsemne og litterært program s. 313
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 27
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
Uke Tema Læreplan: Skriftlig og muntlig kommunikasjonSpråk, litteratur og kultur
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs - Basis
Digital lærerressurs – Lærerens digitalbok
12‒13
Kapittel 10 Litterære fronter 1920‒1970
LÆREPLANMÅL
sette sammen og framføre et avgrenset litterært program
skrive kreative, informative og argumenterende tekster, utgreiinger, litterære tolkninger, drøftinger og andre resonnerende tekster på hovedmål og sidemål
presentere norskfaglige emner og drøfte det framlagte stoffet
analysere, tolke og sammenligne et utvalg sentrale norske og noen internasjonale tekster fra ulike litterære tradisjoner fra romantikken til i dag, og sette dem inn i en kulturhistorisk sammenheng
SKRIFTLIGE ØVELSERArbeide med: «Før du skriver» og «Skriv litt», s. 209 og
s. 210‒211 Oppsummeringsspørsmål s. 213
Mer om… «Før du skriver» og «Skriv litt», s. 216 og s.
221 Oppsummeringsspørsmål s. 221
MUNTLIGE ØVELSER «Før du leser» s. 207 Oppsummeringsspørsmål s. 213
Mer om… «Tenk litt» s. 214 Oppsummeringsspørsmål s. 221
ARBEID MED TEKSTER Lese Rudolf Nilsens «Revolusjonens røst»,
s. 208, arbeide med «Tanker om teksten», s. 222
Lese «Det er ingen hverdag mer» av Gunvor Hofmo og arbeide med oppgaver til diktet, s. 403
OPPGAVER Lesestrategier/
refleksjonsteknikk Google-poesi Skrive et flyveblad Skriv om reportasje Quiz Egenvurdering Lese/lytte til kapittel
10 i kortform (bokmål/nynorsk)
LÆRERENS DIGITALBOK PP-presentasjon av kap. 10 Fasit til oppsummerings-
spørsmålene
LYD Hele kapitlet innlest Kapittel 10 i kortform Alle tekstene i
tekstsamlingen innlest
TEKSTBANKEN Lese flere tekster i
Tekstbanken
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 28
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
Lese «Du må ikke sove» av Arnulf Øverland og arbeide med oppgaver til diktet, s. 404
Lese «Regn i Hiroshima» av Tarjei Vesaas og arbeide med oppgaver til diktet, s. 406
Lese « En drøm» av André Bjerke og arbeide med oppgaver til diktet, s. 414
Lese «Om formyndermennesket» av Jens Bjørneboe og arbeide med oppgavene til teksten, s. 417‒419
Lese «Vi vil ikke gi kaffekjelen vinger» av Dag Solstad og arbeide med oppgaver til teksten s. 420‒421
Mange av tekstene fra kapitlet «Litterære fronter» egner seg for litterært program (se tips til tema s. 223)
VURDERING/EKSAMENSTRENING
Skriftlig: Skrive kort- og/eller langsvar, s. 222‒223
(hovedmål/sidemål)
Muntlig: Sette sammen og framføre et litterært
program med «Litterære fronter» som tema (se forslag s. 222)
Tips til fordypningsemne og litterært program s. 223
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 29
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
Uke Tema Læreplan: Skriftlig og muntlig kommunikasjonSpråk, litteratur og kultur
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs - Basis
Digital lærerressurs
14‒16
Kapittel 11 Litteraturen i vår tidKapittel 1 Å kommunisere muntlig og skriftlig
LÆREPLANMÅL:
analysere, tolke og sammenligne et utvalg sentrale norske og noen internasjonale tekster fra ulike litterære tradisjoner fra romantikken til i dag, og sette dem inn i en kulturhistorisk sammenheng
sammenligne fortellemåter og verdier i et utvalg samtidstekster med fortellemåter og verdier i myter og folkediktning
SKRIFTLIGE ØVELSER
Arbeide med: «Før du skriver» og «Skriv litt» s. 226, 228
og s. 229 Oppsummeringsspørsmål s. 229
Mer om … «Før du skriver» og «Skriv litt» s. 231 Oppsummeringsspørsmål s. 233
MUNTLIGE ØVELSER
Arbeide med: «Før du leser» s. 225 Oppsummeringsspørsmål s. 229
Mer om … «Tenk litt» s. 230 Oppsummeringsspørsmål s. 233
OPPGAVER Lese- /skrivestrat-
egier Lage et Haiku- dikt «Åpen mikrofon» Skrive selvbiografisk Quiz
Egenvurdering Lese kapittel 11 i
kortform
LÆRERENS DIGITALBOK PP-presentasjon av kapittel
11 Fasit til oppsummerings-
spørsmålene
LYD Hele kapitlet innlest Kapittel 11 i kortform Alle tekstene til kapitlet
innlest.
TEKSTBANKEN Lese flere samtidstekster i
tekster i Tekstbanken (f.eks. Thomas Marco Blatt, Gaute Heivoll, Roy Jacobsen, Karl Ove Knausgård, Audun Mortensen, Lars Mytting, Agnes Ravatn, Lars Petter Sveen, Lars Amund Vaage m.fl.)
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 30
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
ARBEID MED TEKSTER
Lese utdrag fra Hanne Ørstaviks Kjærlighet, s. 225, arbeide i grupper/individuelt med «Tanker om teksten» s. 234
Lese utdrag fra Amatøren av Lars Saabye Christensen og arbeide med oppgavene til teksten, s. 422
Lese «Maria» av Kjell Askildsen og arbeide med oppgavene til novellen, s. 426‒427
Lese «Den røde kjolen» av Ingvar Ambjørnsen og arbeide med oppgavene til novellen, s. 428‒431
Lese «Ringen» av Gro Dahle og arbeide med oppgavene til novellen, s. 432‒433
Lese «Et hus av hender» av Levi Henriksen og arbeide med oppgavene til novellen, s. 436‒443
Lese utdrag fra Innsirkling av Carl Frode Tiller og arbeide med oppgavene til teksten, s. 444‒450
Lese «Trylle bort mennesker» av Ingvild H. Rishøi og arbeide med oppgavene til novellen, s. 451‒457
Lese utdrag fra Kjære av Linnéa Myhre og arbeide med oppgavene til teksten, s. 458‒460
Lese utdrag fra Bergeners av Tomas Espedal og arbeide med oppgavene til teksten, s. 461‒464
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 31
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
Lese utdrag fra Det finnes ingen helhet av Helga Flatland og arbeide med oppgavene til teksten, s. 465‒466
Lese «Mørke trær» av Mikkel Bugge og arbeide de med oppgavene etter novellen, s. 467‒471
Lese twitternoveller av Frode Grytten og arbeide med oppgavene til teksten, 472
Lese utdrag fra De som ikke finnes av Simon Stranger og arbeide med oppgavene til teksten, s. 473‒476
Lese «9» av Ruth Lillegraven og arbeide med oppgavene til diktet, s. 484‒483
VURDERING/EKSAMENSTRENING
Skriftlig: Skrive kort- og/eller langsvarsoppgave, s.
234 og 235 (hovedmål/sidemål)
Muntlig: Presentasjoner med «Litteraturen i vår
tid» som tema, (for til problemstilling i «På vei mot eksamen» s. 234). Det finnes også et stort utvalg av samtidstekster (2010‒2015) i Tekstbanken.
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 32
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
Uke Tema Læreplan: Skriftlig og muntlig kommunikasjonSpråk, litteratur og kultur
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs - Basis
Digital lærerressurs – Lærerens digitalbok
20–25 TerminprøverRepetisjonOppsummeringEksamen
Alle kompetansemålene i læreplanen er nå aktuelle
ARBEIDSMÅTER Repetere kapittel 1 i læreboka Studere eksempeltekstene Lage oversikter, f.eks. tidslinjer Jobbe med oppsummeringsspørsmål til
kapitlene Gruppearbeid med presentasjoner av
hovedtema Jobbe med tidligere eksamensoppgaver
og besvarelser
OPPGAVER Kortform alle kapitler Egenvurdering alle
kapitler
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 33
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 34