1

2

Содержание

Пояснительная записка………………………………………………….3

Учебно-тематический план ……………………………………………7

Содержание изучаемого курса…………………………………………8

Методическое обеспечение дополнительной образовательной

программы……………………………………………………………….11

Список литературы………………………………………………… 13

Пояснительная записка.

3

Направленность программы. Дополнительная образовательная программа "Моделирование

и конструирование из различных материалов" относится к программам научно-технической

направленности. Ориентирована на расширение круга интересов, воспитание эстетических

потребностей детей, развитие мышления, творческого воображения, памяти, художественных и

технических способностей.

Актуальность. В настоящее время, когда повышение производственной культуры требует

высокой эстетизации любого труда, важно развивать у детей художественный вкус. Занятия

творчеством играют огромную роль в становлении личности ребенка. Содействуя развитию

воображения и фантазии, пространственного мышления, они способствуют развитию творческого

потенциала личности, вносят вклад в процесс формирования эстетической культуры ребенка, его

эмоциональной отзывчивости. Приобретая практические умения и навыки в области художественного

творчества, дети получают возможность удовлетворять свои способности в созидании, реализовать

желание изготовить что-то своими руками.

Педагогическая целесообразность . Реализация данной программы является педагогически

целесообразной, так как базовые знания, которые дети получают в общеобразовательной школе на

уроках технологии, углубляются и расширяются, что способствует осмыслению и восприятию

окружающей действительности через творчество, обогащает внутренний мир ребенка, позволяет с

пользой провести свободное время.

Новизна. Данная программа модифицированная, составлена на основе типовой программы

(Технология. Трудовое обучение.М.: «Просвещение»,2000) . Новым является то, что программа

дополнена элементами свободного творчества, что позволяет более эффективно работать с одаренными

детьми.

Цель - развитие личности, адаптированной к жизни в современном обществе, через развитие

творческих и технических способностей в условиях атмосферы позитивного межличностного общения.

Задачи.

Образовательные: - дать знания по технологии и моделирования и конструирования из поролона, ткани и лепной массы;

- ознакомить с основными терминами и понятиями;

- сформировать умение самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления сувениров,

макетов, панно;

- дать возможность получить максимальное количество знаний в области цветоведения и

композиции, бисероплетения;

- сформировать мотивацию отношения к обучению, как к важному и необходимому для личности и

общества.

Развивающие; Развить творческие способности детей средствами художественного конструирования и дизайна.

- -развить художественны вкус , творчество , фантазию,

- мелкую моторику.

-расширить кругозор и пополнить словарный запас отражающий интерес , отношение к

искусству.

-развивать исследовательские способности.

Воспитывающие; - воспитать личностные качества : трудолюбие , усидчивость , аккуратность,

- Сформировать культуру труда , умение работать в коллективе, ответственность за

выполнение работы до конца.

- Воспитать самодисциплину , самостоятельность , самоконтроль, самоорганизацию.

4

Возраст детей, на которых рассчитана образовательная программа от 7 до 14 лет.

Программа имеет три уровня освоения:

1 Познавательный уровень, в результате освоения которого развивается интерес к занятиям по

моделированию и конструированию из поролона, предполагается расширение информированности и

удовлетворение познавательного интереса воспитанников в области моделирования:

2 Углубленный уровень, предполагает повышение уровня компетентности и формирование

практических умений и навыков по моделированию из поролона, бисероплетения;

3 Профессионально-ориентированный уровень предусматривает достижение высоких показателей

образованности воспитанников по конструированию костюмов и технологии их изготовления.

На 1 этапе освоения программы возраст детей 7-10 лет, длительность обучения 1 год -, - 216 часов.

Наполнение групп 13-15 человек. Часовая нагрузка составляет 6 часов в неделю.

На 2 этапе освоения программы возраст детей 11- 13 лет, длительность обучения 1 год - 216 часов.

Наполнение групп 10-12 человек. Часовая нагрузка составляет 6 часов в неделю.

На 2 этапе освоения программы возраст детей 12- 14 лет, длительность обучения 1 год - 216 часов.

Наполнение групп 8-10 человек. Часовая нагрузка составляет 6 часов в неделю.

Срок реализации программы 3 года.

Формы и режим занятий:

- комбинированные, на которых сочетаются получение новых знаний и закрепление основных навыков

с инструментами, различными техниками, оборудованием, материалами.

- занятие- практикум предполагает только практическую деятельность по освоению и

совершенствованию приемов работы;

- контрольные занятия – проводятся периодически в соответствии с планом учебного процесса и

позволяет отслеживать результаты усвоения программы детьми;

-занятия-экскурсии (экскурсии на предприятия, учреждения, посещение выставок технического

творчества)

-досуговые занятия- носят развивающий характер, преследуют реализацию воспитательных задач

(беседы, походы,дни, конкурсно- игровые программы)

Режим занятий:

1 год обучения – продолжительность 216 часов.Часовая нагрузка в неделю составляет 4 часа.

Продолжительность 1 академического часа занятий 45 минут с перерывом 10 мин. Занятия проводятся

2 раза в неделю по 3 академических часа в день или 3 раза в неделю по 2 академических часа в день.

2 год обучения – продолжительность 216 часов. Часовая нагрузка в неделю составляет 6 часов.

Продолжительность 1 академического часа занятий 45 минут с перерывом 10 мин. Занятия проводятся

2 раза в неделю по 3 академических часа в день или 3 раза в неделю по 2 академических часа в день.

3 год обучения – продолжительность 216 часа. Часовая нагрузка в неделю составляет 6 часов.

Продолжительность 1 академического часа занятий 45 минут с перерывом 10 мин. Занятия проводятся

2 раза в неделю по 3 академических часа в день или 3 раза в неделю по 2 академических часа в день.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

Что ребенок должен знать и уметь после 1 года обучения

По окончании курса ребенок должен знать :

- правила техники безопасности ,

- требования к организации рабочего места ,

- инструменты и приспособления для работы,

5

- условные обозначения на эскизах, схемах.

- свойства бумаги , картона , поролона , ткани,

-нормы поведения,

-культуру общения,

По окончании курса ребенок должен уметь :

-отстаивать собственную точку зрения ,

-доводить начатое дело до конца.

-правильно обращаться с чертежными инструментами и приспособлениями,

-увеличивать и уменьшать эскиз,

-делить эскиз на части,

-создавать объемные и полуобъемные панно.,

-вносить изменения в к свои работы

- работать с шаблонами , выкройками

- грамотно использовать в речи техническую терминологию , понятия и сведения.

По окончании курса у ребенка должен быть сформирован интерес :

- к обучению;

- художественному конструированию из поролона.

По окончании курса у ребенка должны быть сформированы :

-уверенность в собственных силах ,

-сознание своей значимости, социальной востребованности ;

-коммуникабельность ;

-пунктуальность;

-точность и старательность в выполнении работы;

-аккуратность ,способность держать в порядке свое рабочее место , бережно относиться к

материалам и инструментам.

-чувство долга;

Что ребенок должен знать и уметь после 2 года обучения

По окончании курса ребенок должен знать :

- правила техники безопасности ,

- требования к организации рабочего места ,

- инструменты и приспособления для работы,

- условные обозначения на эскизах, схемах.

- свойства бисера, лески, проволоки.

-нормы поведения,

-культуру общения,

По окончании курса ребенок должен уметь :

-правильно обращаться с инструментами и приспособлениями,

-создавать объемные и полуобъемные изделия

-вносить изменения в к свои работы

- работать со схемами,

- выполнять практическую работу самостоятельно ( в том числе по собственным эскизам)

- грамотно использовать в речи техническую терминологию , понятия и сведения.

По окончании курса у ребенка должен быть сформирован интерес :

- к обучению;

- художественно- эстетическому конструированию ,бисероплетению

По окончании курса у ребенка должны быть сформированы :

-уверенность в собственных силах ,

-коммуникабельность ;

-пунктуальность;

-точность и старательность в выполнении работы;

-аккуратность ,способность держать в порядке свое рабочее место , бережно относиться к

6

материалам и инструментам.

-чувство долга;

По окончании курса ребенок должен уметь :

-отстаивать собственную точку зрения ,

-доводить начатое дело до конца.

-реализовывать собственные замыслы в работе ,

- находить оригинальные решения в реализации своих замыслов,

-планировать ,систематизировать , обобщать ,анализировать.

- способность нестандартно оценивать общепринятые вещи ;

- способность к поиску новых источников информации по интересующим вопросам,

- работать по схемам и создавать собственные простые схемы.

Что ребенок должен знать и уметь после 3 года обучения

По окончании курса ребенок должен знать :

- правила техники безопасности ,

- требования к организации рабочего места ,

- инструменты и приспособления для работы,

- условные обозначения на эскизах, схемах,выкройках.

- свойства бумаги , картона , поролона , ткани,

-правильно обращаться с чертежными инструментами и приспособлениями,

-увеличивать и уменьшать эскиз,

-делить эскиз на части,

-создавать объемные и полуобъемные панно.,

-вносить изменения в к свои работы

- работать с шаблонами , выкройками, схемами,

- выполнять практическую работу самостоятельно ( в том числе по собственным эскизам)

- грамотно использовать в речи техническую терминологию , понятия и сведения.

По окончании курса у ребенка должен быть сформирован интерес :

- к обучению;

- художественно- эстетическому конструированию и инженерно – конструктивному дизайну.

- театральному искусству.

По окончании курса ребенок должен знать :

-нормы поведения,

-культуру общения,

По окончании курса ребенок должен уметь :

-отстаивать собственную точку зрения ,

-доводить начатое дело до конца.

По окончании курса у ребенка должны быть сформированы :

-уверенность в собственных силах ,

-сознание своей значимости, социальной востребованности ;

-коммуникабельность ;

-пунктуальность;

-точность и старательность в выполнении работы;

-аккуратность ,способность держать в порядке свое рабочее место , бережно относиться к

материалам и инструментам.

-чувство долга;

По окончании курса ребенок должен уметь :

7

-реализовывать собственные замыслы в работе ,

- находить оригинальные решения в реализации своих замыслов,

-планировать ,систематизировать , обобщать ,анализировать.

-работать в нужном темпе.

По окончании курса у ребенка должны быть сформированы :

- способность нестандартно оценивать общепринятые вещи ;

- способность к поиску новых источников информации по интересующим вопросам.

Способы определения результативности и формы подведения итогов

реализации дополнительной образовательной программы.

Предварительное выявление уровня знаний - анкетирование, тестирование, собеседование, по

форме индивидуальная.(устно и письменно)

Текущая проверка в процессе изучения темы. Опрос, наблюдение, самоконтроль, по форме –

индивидуальная , фронтальная.

Итоговая проверка и учет полученных знаний. Тестирование. Игра. Просмотр. По форме –

индивидуальная , коллективная, групповая.

Оценка результатов участия обучающихся в городских, областных, всероссийских,

международных выставках.

Оценка педагогом уровня освоения образовательной программы каждым обучающимся,

группой детей;

Педагогическое наблюдение, анализ деятельности детей;

Беседы;

Опросы (письменные, устные, игровые..)

Деловые, сюжетно-ролевые, компьютерные игры, викторины.

2. Учебно– тематическое планирование

Тематический план 1 года обучения.

План года обучения рассчитан на 216 часов. Нагрузка 6 часов в неделю.

№ Наименование и содержание темы всего теория Практ.

1 Художественное конструирование и моделирование из

поролона

50

16

34

2

Цветоведение 34 2 32

3

Основы композиции 30 6 24

4

Составление простых игрушек.

34

10

24

5 Разработка и изготовление объёмных панно и игрушек

сложной формы.

68 22 46

Итого

216 56 160

Планирование теоретических и практических занятий 2 года обучения .

План 2 года обучения рассчитан на 216 часов. Нагрузка 6 часов в неделю.

8

№ Наименование и содержание темы всего теория Практ.

1 Повторение .Художественное конструирование и

моделирование из

поролона.

63 19 44

2

Бисероплетение (секреты работы с бисером)

78

27

51

3

Объемные изделия .

30

9

21

4

Каркасные игрушки. 45 13 32

Итого

216 68 148

Планирование теоретических и практических занятий 3 года обучения .

План 3 года обучения рассчитан на 216 часов. Нагрузка 6 часов в неделю. № Наименование и содержание темы всего теория Практ.

1 Знакомство с технологией изготовления «Будуарной

куклы».

105 39 66

2

Театральная кукла . 48 21 27

3

Ожившая сказка. 36 6 30

4

Пространственные композиции с лепными украшениями. 27 2 25

Итого

216 68 148

3.Содержание программы

Содержание занятий 1 года обучения .

1Художественное конструирование и моделирование из поролона Теоретические занятия: Вводное занятие. Лекция . Знакомство с учащимися, просмотр выставки,

инструктаж по технике безопасности.Начальные сведения о художественном конструировании и

моделировании из поролона.

Практические занятия: Эскиз. Изготовление простой игрушки . Обработка шарика, Дополнительных

деталей .Покраска ,сборка. Орнамент .Зарисовка орнамента. Смотр знаний и умений по обработке шара,

овала, конуса. Линейный рисунок .Эскиз. Деление рисунка на части.Простая полуобъёмная композиция

.Изготовление цветов , ягод, листьев. Объемная игрушка .Изготовление не сложной объемной игрушки

из геометрических форм.

2 Цветоведение Теоретические занятия: Вводное занятие по цветоведению .Лекция .Просмотр иллюстраций

.Изготовление цветового круга.

Цвет. Основные , дополнительный , теплый, холодный. Выполнение упражнений.

Практические занятия: Изготовление Новогодних сувениров, украшений , елочных игрушек.Сувенир –

подарок. Изготовление сувениров « Снеговик», « Дед Мороз», «Новогодний сюрприз».Смотр знаний по

цветоведению. Цветовой круг ,основные, дополнительные цвета, теплые, холодные.

3. Основы композиции Теоретические занятия: Знакомство с понятием композиция. Лекция ,просмотр иллюстраций

,сюжетная композиция из цветной бумаги.

Практические занятия: Сюжетная композиция из поролона «Птичка»

9

Задание на определение количества элементов, расположение на фоне учитывая соразмерность.

Пространственная композиция на тему сказки. Обработка деталей , покраска , сборка, применение

каркаса. Смотр знаний и умений по основам композиции.

4.Составление простых игрушек. Теоретические занятия: Сувенир . Обработка деталей , покраска, изготовление цветов , сборка

изделия.

Практические занятия: Сувенир « Мишка». Сложная покраска изделия.

Применение нетрадиционных материалов. Использование меха, ткани, бижутерии, кожи, бумаги.

5.Разработка и изготовление объёмных панно и игрушек сложной формы. Теоретические занятия: Зависимость формы предмета от его назначения .Понятие ритма

.Сопоставление формы окружающих предметов , ритм в панно , композиция , аппликация , живопись на

цветной бумаге.

Изготовление полуобъемных панно.

Практические занятия: Изготовление панно «Белочка » , « Кошечка », « Мишка ».Выбор фона из

цветной бумаги , живописный фон , изготовление рамки.

Изготовление поролоновых игрушек – сувениров. «Пингвин», «Мышка» , «Собачка» , «Кошечка»,

«Корзинка с котенком», «Паучок».

Смотр знаний и умений Зависимость формы предмета от его назначения .Понятие ритма

Итоговая выставка

Содержание занятий 2 года обучения .

1.Повторение .Художественное конструирование и моделирование из

поролона. Теоретические занятия: Вводное занятие .Лекция , инструктаж по технике безопасности, графическая

подготовка, эскиз.

Практические занятия: Изготовление сложных панно «Алиса», «Дюймовочка», «Конек-Горбунок»,

«Спящая красавица».Изготовление , оформление, применение сложной аппликации.

Изготовление сложных игрушек. «Аленка», «Зайка», «Мишка», «Котик». Изготовление композиций сложных , собственных конструкций .Составление эскиза ,изготовление шаблонов,

перенос выкройки на поролон , покраска, Выполнение рамки. Сборка ,окончательная отделка.

2.Бисероплетение (секреты работы с бисером) Теоретические занятия: Вводное занятие. Лекция .Просмотр образцов , материалы,

инструменты.Приемы работы с бисеромРабота со схемой: параллельное плетение,

«цепочка в крестик», усложнение в крестик,« крестик с доплетом»,мозаичное плетение , ажурное

плетение, «мозаика по кругу» , «ажурный жгут»

Практические занятия: Простые миниатюры на основе параллельного плетения:

Основы техники ,игрушка «мячик»

Насекомые, подводные обитатели. Маленькая бабочка, стрекоза, пчела, мошка,

Оса, божья коровка, маленькая рыбка,Кит ,чайка, рыба.

Транспорт:Самолет, вертолет, ракета ,парусник ,автобус, автомобиль , ракета-2, паровоз.Фигуры:Долька

арбуза, клубника ,яблоко ,человечек, мальчик, девочка.Животные :Лиса, слон ,лев, жираф, косуля, кот,

корова, щенок ,мишка, собака.Цветы: Мак, лилия, незабудка, клевер.

Разное:Коралловая рыбка, раковина, водоросли, рыбка- петушок, дельфин, рак ,краб, паук, мотылек,

большая бабочка, веточка, дерево.Смотр знаний и умений , навыков по параллельному

бисероплетению, работа со схемой

3.Объемные изделия . Теоретические занятия: Техника объемного двойного параллельного плетения,

Работа со схемой. Сложная техника двойного плетения, двухсторонний пропуск бисеринок ,скручивание

проволоки, формирование фигур , фиксация формы.

10

Практические занятия: Изделия : крокодил,

Змейка, мышка , ёжик. Изделия :Золотая рыбка, свинка , божья коровка, лошадка , лиса.

4.Каркасные игрушки. Теоретические занятия: Каркасные миниатюры ,ручное ткачество в объемной миниатюре.

Практические занятия: Каркасная миниатюра «Лебедь» Каркасная миниатюра «Домик» , « птичка в

клетке».Каркасная миниатюра «Корзинка»Итоговый смотр знаний . Итоговая выставка .

Содержание занятий 3 года обучения .

1 .Знакомство с технологией изготовления «Будуарной куклы». Теоретические занятия: Вводное занятие . Лекция .История возникновения куклы .

Просмотр иллюстраций . Повтор пройденного .

Лепка фигуры куклы . Изготовление лепной массы. Русский народный костюм .Лекция , просмотр

литературы , эскиз, подбор ткани для платья

Практические занятия: Основные правила пластической анатомии , правила посадки на каркас

.Окончательная сборка.Русский народный костюм .Лекция , просмотр литературы , эскиз, подбор

ткани для платья . Выполнение костюма .Изготовление волос и головного убора. Эскиз . Применение

искусственных волос . Украшение кокошника .Окончательная сборка .Полуобъемные куклы на

картинной плоскости .

Подготовка фона – пейзажа для панно .Фон с изображением природы, помещения .

Завершение панно .Монтаж кукол к фону .Технологии изготовления сложного платья .Эскиз .Правила

кроя , правила скрепления Изготовление головных уборов сложной формы. Эскиз . Изготовление

шляпок , кокошников .Изготовление глаз .Применение нестандартных технологий .Изготовление

волос . Изготовление парика , укладка в прическу , крепление на голову куклы .Грунтовка куклы

,роспись.Пошив платья .Раскрой , отделка , посадка на кукле .Выполнение тканевых элементов

.Выполнение цветов ,листьев , перьев .

2.Театральная кукла . Теоретические занятия: Перчаточная кукла .

Куклы на тростях .Марионетки .

Выполнение клоуна – марионетки .

Кукла – великан.

Практические занятия: Перчаточная кукла .

Куклы на тростях .Марионетки .

Выполнение клоуна – марионетки .

Кукла – великан.

Выполнение куклы .

Пошив костюма на куклу великана .

3. Ожившая сказка. Теоретические занятия: Композиция на тему русской народной сказки. Композиция на тему сказок русских

и иностранных писателей .

Практические занятия: Композиция на тему русской народной сказки . Эскиз . Изготовление

персонажей , пошив костюма , сборка композиции .

Композиция на тему сказок русских и иностранных писателей .Эскиз . Изготовление платья , сборка ,

оформление композиционной плоскости . Композиция на свободную тему . 4.Пространственные композиции с лепными украшениями. Теоретические занятия: Пространственная композиция из нескольких кукол .

Практические занятия: Пространственная композиция из нескольких кукол .

Изготовление кукол по собственным эскизам .

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

Методическая база.

1.Методическое литература для теоретических и практических (групповая, индивидуальная.) занятий,

11

для контрольных занятий) тесты, вопросы, диагностические карты)

2.Разработки открытых занятий.

3.Разработки итоговых занятий , мероприятий.

4.Литература и печатные издания в помощь учащимся.

Дидактическая база.

1.Образцы,схемы,эскизы.

2.Наглядные пособия.

3.Наборы раздаточного материала.

4.Фотографии, слайды .

5.Литература( книги ,альбомы ,открытки)

Материально-техническая база. 1.Помещение для занятий с хорошим освещением.

2.Рабочие места (столы, соответствующие возрасту детей)

3.Доска для демонстрации .

4.Шкафы для хранения материалов.

5.Компьютер.

6.Программное обеспечение.

Для обеспечения работы программы студии учащимся требуются следующие материалы,

инструменты и оборудование: (расчет материалов на 1 группу ) поролон ,ткань , мех , клей

«момент»,ПВА.- 15 шт. Краски «Гуашь», «Акварель», тушь ,растительные краски, - 15 шт. Ножницы

– 15 шт. Ручки , фломастеры , кисти –15 шт. Калька – 1 рулон. Альбом –15 шт, ватман – 10 шт.,

картон , картон гофрированный , листовой . Иглы швейные –15 шт. Цветная бумага - 6

шт.Природный материал. Журналы, газеты. Бисер, стеклярус. Леска, нитки, иглы для бисера

,проволока.

Финансовая база.

1.Родительская поддержка.

2.Спонсорская помощь.

3.Выделяемые из бюджета учреждения средства поощрения.

Список литературы для педагогов .

-Парамон Ф .М. « Композиция костюма» учебник для вузов М. Легпромбытиздат

1997 г. 318 стр.

-Степанов Н. К. «История русской одежды» П. 1916 год.

- Практикум начинающего дизайнера( правила оформления интерьера)

- Калмыков В.О, « Сделай сам»

Учебно-методическое пособие Ростов- на- Дону 2004 год.

-Жоголь Л. И. « Декоративное искусство в интерьерах общественных зданий» к.

Будивельник 1978 год

-О.О. Молотобарова « Кружок изготовления сувениров». Пособие для руководителей

кружков общеобразовательных школ и внешкольных учреждений, 2 изд.

Доработанное М .Просвещение 1990 год.

-«Арт- дизайн» красивые вещи «hand-made»

12

-Областной Центр развития творчества детей и молодежи

«Творчество педагога в системе дополнительного образования детей»

( техническое , декоративно-прикладное) Нижний Новгород ООО «Педагогические

технологии»2003 год.

- Исакова Э.Ю., Стародуб К.И. , ТкаченкоТ.Б. «Сказочный мир бисера» ( плетение на

леске) Ростов –на-Дону 2005 год

- М.В. Ляукина «Подарки из бисера» (украшения , сувениры, офисные фенечки)

Москва Издательский дом МСП 2005 год

- Т.Н.Мананкова «Бисерная миниатюра» Ростов –на-Дону «Феникс» 2005 год

Список литературы для детей.

-С.С. Лежнёва И.И. Булатова «Сказка своими руками» для дошкольного и младшего

школьного возраста ,3-е изд. Мн. Полымя 1996 год.

-Марысаев В. «Учебное пособие по изобразительному искусству 1-3 класса»

.Пособие для начальной школы .

-Ярославль. Академия развития А.В. Горичева «Чудеса из ткани своими руками»

1997 год.

- Рей Гибсон «Поделки» Москва «Росмэн» 1997 год.

- А.В. Горичева , М.И. Нагибина «Сказку сделаем из глины , теста, снега,

пластилина»Ярославль. Академия развития»Академия КО» 1998 год.

- З. Марина «Лепим из пластилина» Кристалл « Корона принт» 1997 год.

- Горичева В.С. «Куклы» Ярославль. «Академия развития» ,»Академия,Ко» 1999 год

192 стр. Серия : «Бабушкин сундучок».

- Соленое тесто : украшения, сувениры, поделки .- М: Издательство Эскмо,2003 год.

-Малышева Н.А. «Бисер , украшения ,поделки» Москва «ОЛМА –ПРЕСС» 2006 год. Система контроля ЗУН

Отдел____________________________________________________

группа № ________год обучения_________________________________________________

1. – высокий уровень

2. – выше среднего уровень

3. – средний уровень

Руководитель Галямова Марина Олеговна

Фамилия ,имя Вводный контроль Промежуточный

1 полугодие

Итоговый

1.

2.

3.

4.

13

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.