باستخدام الحاسوب في تطوير فن األداء املهاري واإلنجاز لبعض املهارات األساسية لناشئي الكرة الطائرة " ر البرنامج التقويمي " تأثي

حسين قادر ت هالدين احمد كؤسر صالح ب.د. فالح جعاز شلش م .د. شةمال

امليالدي 2019

: أهداف البحث

. باستخدام الحاسوب في تطوير فن األداء املهاري واإلنجاز لبعض املهارات األساسية لناشئي الكرة الطائرة التقويمي البرنامجإعداد -1

البرنامج التقويمي باستخدام الحاسوب في تطوير فن األداء املهاري واإلنجاز لبعض املهارات األساسية لناشئي الكرة التعرف على تأثير -2

.الطائرة

: بحثفروض ال

في تطوير فن األداء املهاري واإلنجاز بين االختبارات القبلية والبعدية للمجموعتين الضابطة والتجريبية وجود فروق ذات داللة معنوية -1

ولصالح االختبارات البعدية.لبعض املهارات األساسية لناشئي الكرة الطائرة

في تطوير فن األداء املهاري واإلنجاز لبعض جموعتين الضابطة والتجريبية معنوية في االختبارات البعدية بين املوجود فروق ذات داللة -2

ولصالح املجموعة التجريبية.املهارات األساسية لناشئي الكرة الطائرة

: إجراءات البحث

-14املنهج التجريبي ملالءمته لطبيعة البحث ومشكلته ، وتكونت عينة البحث من العبي الكرة الطائرة الناشئين بأعمار) ون استخدم الباحث

( 17( والبالغ عددهم )2016 -2015إلقليم كوردستان العراق للموسم الرياض ي ) في سوران ملحافظة أربيل ( سنة ملركزالرياضة والشباب16

و قسموا عل ناشئا

واألخرى املجموعة التجريبية وعددها 9ى مجموعتين متكافئتين إحداهما املجموعة الضابطة وعددها )العبا

ناشئا

( العبا

، وتم تحقيق التجانس لعينة البحث في متغيرات )الطول الكلي للجسم ، كتلة الجسم ، العمر الزمني ، العمر التدريبي( 8) ناشئا

، كما ( العبا

ين املجموعتين في فن األداء واإلنجاز للمهارات األساسية قيد البحث وكذلك القدرات البدنية املؤثرة فيهم.تم إجراء التكافؤ ب

املقابلةالشخصة ، االستبيانات ، االختبارات املهارية ، االختبارات البدنية ، استمارة تقييم فن األداء املهاري ، على ) ون وأعتمد الباحث

وتم تصميم استمارة خاصة لجمع املعلومات ، وسائل( Camtasia Studio ، Windows Movie Makerالتقنية ،برنامجي )العلميةاملالحظة

(درجات لكل مهارة من املهارات األساسية قيد البحث.10لتقييم فن األداء املهاري وحدد )

)االعداد من فوق تطوير فن األداء املهاري واإلنجاز للمهارات األساسيةاستخدام الحاسوب في على وفق البرنامج التقويمي ون وأعد الباحث

اإلرسال من أعلى املواجه)التنس( ،الضرب الساحق املواجه(لناشئي الكرة الطائرة ، استقبال اإلرسال من األسفل بالذراعين ، الرأس لألمام ،

والفيديو لوصف فن األداء الحركي الصورة والصوت لحاسوب( يجمع بين)الفلم التعليمي باستخدام ا مج من الجزئين األول :وتضمن البرنا

دقيقة( والجزء الثاني )التمرينات املهارية( هو التطبيقاتالعمليةمن التمريناتلكل املهارة 15والتمارين املهارية لكل املهارة يستغرق زمنه )

ع بواقع ثالث وحدات تقويمية في األسبوع الواحد ، وإن زمن الوحدة ( أسابي10مدة تنفيذ البرنامج التقويمي )و دقيقة( ، 55يستغرق زمنه )

دقيقة 15التعليمي (دقيقة لكل الوحدة ،متكون من الجزئين )70الرئيس ي) ( دقيقة , إذ يتم تطبيق البرنامج التقويمي في القسم 90التقويمية )

( وحـدات لجميـع املهارات األساسية 10( وحدات لكل املهارة ، )5) (وحدة ،30وبلغ مجموع الوحدات التقويمية الكلية)دقيقة( ، 55،والتطبيقي

قيد البحث.

(.2016/ 9/ 28يوم األربعاء املوافق ) هى( وانت2016/ 7/ 23وتم البدء بتنفيذ البرنامج التقويمي يوم السبت املوافق )

بة املئوية ، الوسط الحسابي ، االنحراف املعياري ، معامل الوسائل اإلحصائية األتية : )األهمية النسبية ، النس ون واستخدم الباحث

قانون نسبة التطور ، معامل االرتباط البسيط )بيرسون( ،معامل للعينات املستقلة وغير املستقلة ، ( Tاالختالف ، معامالاللتواء ، إختبار)

االرتباط املتعدد(كوسائل إحصائية ملعالجة النتائج.

: ما يأتي ون واستنتج الباحث

في للبرنامج التقويمي باستخدام الحاسوب -1 للمهارات األساسية قيد البحثتطوير فن األداء املهاري واإلنجاز تأثير إيجابي وفعال جدا

لناشئي الكرة الطائرة.

تطوير فن التأثير على فيالستخدام الحاسوب في القسم الرئيس ي )للجزئين التعليمي والتطبيقي( للوحدة التقويمية أفضلية أن لقد أثبت -2

الكرة الطائرةمقارنة مع األسلوب التقليدي املتبع. األداء املهاري واإلنجاز لناشئي

للمهارة بشكل دقيق وواضح لدى الناش ئ و معرفة فن األداء الحركي وكيفية تطبيق التمارين في تجزئة ساعدت إمكانية جهاز الحاسوب -3

م استخدامه أثناء التقويم.أخطائه وأن استخدام الحاسوب أفضل من عد

فن األداء املهاري واإلنجاز فيها على املجموعة الضابطة لالختبارالبعدي في تطوير تفوقت املجموعة التجريبية التي استخدمت الحاسوب -4

جه)التنس( ، اإلرسال من أعلى املوااستقبال اإلرسال من األسفل بالذراعين ، للمهارات األساسية )اإلعداد من فوق الرأس لألمام ،

الضرب الساحق املواجه(لناشئي الكرة الطائرة.

لالختبارالبعدي للمهارات األساسية فن األداء املهاري من ظهور تطور ملحوظ في اإلنجاز املهاري للمجموعة الضابطةبشكل أفضل -5

ملواجه)التنس( ، الضرب الساحق اإلرسال من أعلى ااستقبال اإلرسال من األسفل بالذراعين ، )اإلعداد من فوق الرأس لألمام ،

ولكن ليس بمقدار التطورالذي حققته املجموعة التجريبية بهذا الخصوص.املواجه(لناشئي الكرة الطائرة ،

"كاريطةري بةرنامةي هةلسةنطاندن بةبةكارهيناني ئامار لةثيشخستني نمايشي هونةري كارامة ودةسكةوت لةهةندي

تازةثيطةيشتواني تؤثي بالة "كارامةي بنضينةيي

لةاليةن تويذةران/ ث.د. فالح جعاز شلش / زانكؤي سؤران/ فاكةلتي ثةروةردة/ سكولي ثةروةردةي وةرزشي

م.د. شمال سةالحةدين احمد/ زانكؤي سؤران / فاكةلتي ثةروةردة/ سكولي ثةروةردةي وةرزشي

كؤسرةت حسين قادر / زانكؤي سؤران / فاكةلتي ثةروةردة/ سكولي ثةروةردةي

وةرزشي

ثوختةي تويذينةوةكة

ئامادةكردني بةرنامةي هةلسةنطاندن بةبةكارهيناني ئامار لةثيشخستني نمايشي هونةري كارامة -ئامانجي تويذينةوةكة:

ندي كارامةي بنضينةيي تازةثيطةيشتواني تؤثي بالة .ودةسكةوت لةهة

زانيني كاريطةري بةرنامةي هةلسةنطاندن بةبةكارهيناني ئامار لةثيشخستني نمايشي هونةري كارامة ودةسكةوت -

لةهةندي كارامةي بنضينةيي تازةثيطةيشتواني تؤثي بالة .

يان بةكارهيناوة ضونكة لةطةل سروشتي تويذينةوةكة دةطونجيت، وة وة تويذةران بؤ ئةم مةبةستة بةرنامةي ئةزمون

( سال لة ناوةندي وةرزش 16بؤ 14هةلبذاردةي تويذينةكة لة ياريزاناني تازةثيطةيشتواني تؤثي بالة لة تةمةني )

( 2016-2015خويندني)( ياريزانة لة سالي 17والواني سؤران سةر بة ثاريزطاي هةولير ثيكهاتووة كة ذمارةيان )

( 7( ياريزان وةكؤمةلةي ئةزموني)تاقيكراو( لة )9كةدابةش كراوة بؤ دوو كؤمةلةي هاوسةنط كؤمةلةي ريكخراو )

( هةفتةي خاياند بةشيوةي سي يةكةي فيركردن لةهةفتةيةكدا 10ياريزان ثيكهاتبوو، ماوةي بةرنامةي هةلسةنطاندنةكة )

بوو، وة دواي ضارةسةركردني نمرةكان بة هؤكارةكاني ئامار تويذةران طةيشتنة ئةم ( خولةك90وةكاتةكةي )

-دةرئةنجامانةي خوارةوة :

بةرنامةي هةلسةنطاندن بةبةكارهيناني ئامار كاريطةري كاراو ئةريني زؤرباشي هةبوو لةثيشخستني نمايشي هونةري -

ثيطةيشتواني تؤثي بالة ..كارامة ودةسكةوت لةهةندي كارامةي بنضينةيي تازة

سةركةوتني كؤمةلةي ئةزموني)تاقيكراو( بةبةكارهيناني ئامار بةسةر كؤمةلةي ريكخراو بةرنامةي هةلسةنطاندن -

لةتاقيكردنةوةكاني ثاشينة لةثيشخستني نمايشي هونةري كارامة ودةسكةوت لةهةندي كارامةي بنضينةيي

تازةثيطةيشتواني تؤثي بالة .

-ة راسثاردةي تويذةران :ل

جةخت كردنةوة لةسةر بةبةكارهيناني ئامار لةراهينانةكاني تازةثيطةيشتوان لةبةر رؤل وكاريطةري ئةريني -

لةثيشخستني نمايشي هونةري كارامة ودةسكةوت لةهةندي كارامةي بنضينةيي تازةثيطةيشتواني تؤثي بالة .

ن لةسةر بةكارهيناني ئامار وةثشت بةستن ثيي لة داناني ثالني ساآلنةي مةشقي ئاراستةكردني راهينةرا -

تازةثيطةيشتوان لةبةر سوود وةرطرتني زؤر لةبةدةستهيناني ئامانجةكان لةثرؤسةي راهينان وريكستني .

Abstract

The Impact of the Scheduled Program and its Stages Through Using Computer in

Developing the Skillful Performance and the Achievement of Some Basic Skills for

Junior volleyball players"

Prof. Dr. Falh J.Shelsh Dr.Shamal S. Ahmed Kosret H.Qadir

The Objectives:-

- The preparation of the scheduled program stages through using computer in developingthe

skillful performance and achievement of some basic skills of junior volleyball players.

- Identifying the impact of the scheduled program through using computer in developing the

skillful performance and achievement of some basic skills of junior volleyball players.

The Procedure:

The experimental method is used in this study to suit the nature of the research and its

problems. The research samples are the junior young volleyball players, aged (14-16) years

for (2015 – 2016) season, of the Soran Sports and Youth Centre in Erbil city of Kurdistan

Region/ Iraq. The number of the junior players is (17), which are divided into two equivalent

teams. One of them is the first team with (9) juniorplayers, and the experimental team of (8)

junior players is the other. The homogeneity of the research sample was achieved in the

variables (total body height, mass body, age, and training age). There is also an equivalent

investigation and basic skill achievements, as well as the physical abilities that affect them.

This study depends on personal observations, the questionnaire, the technical skillful tests ,the

skillful body the skillful performance assessment form, and the scientific note-taking ,and

program Camtasia Studio,Windows Movie Maker. A special form is designed for this thesis

to evaluate the skillful performance out of 10 grades for each of the basic skills.

A scheduled program is prepared in this study throughusing computer in developing the art of

performing skill and the achievement of basic skills (preparing from the head to the front,

receiving the ball kick from the bottom through arms, the kick off from the top (net), the

overpower confrontation ball kick) of the junior volleyball players. The program consists of

two sections, first: (the documentary learning through using computer) combines the image,

sound and video to describe the art of movement performance and skillful exercises, for each

skill takes (15 minutes). The second section (skillful exercises) is the practical part of the

exercise, for each skill takes 55 minutes, and the duration of the program is 10 weeks

including three scheduled units per week, and the unit time is 90 minutes. The scheduled

program is applied in the main section through (70) minutes, which is divided into two units

(theoretical 15 minutes, practical 55 minutes).

It was to begin the implementation of the scheduled program on Saturday (23th July 2016) and

ended on Wednesday (28nd September2016).

The following statistical methods are used in this thesis: (relative importance, percentage,

arithmetic mean, standard deviation, variance coefficient, torsion coefficient, (T) test for

independent and non-independent samples, as statistical means of processing results.

The following conclusions are conducted:

-The computer-based scheduled program has very positive and influenced effects on the

development of skillful performance and the achievement of some of the basic skills for

junior volleyball players.

- It has been shown that using computer in the main section (for theoretical and practical

parts) of the scheduled unit has the advantage of influencing the development of the skillful

performance and the achievement for the junior volleyball players compared to the traditional

method.

- The computer technical ability aides in the fragmentation of the art of movement

performance and how to apply skillful exercises accurately; identifying the mistakes clearly to

the players in order to avoid them during the scheduled program.

التعريف بالبحث -1

املقدمة وأهمية البحث 1-1

إن التقويم فن األداء واإلنجاز املهاري للناش ئ جزء اساس ي في العملية التدريبية نظرأ الهميتة في تحديد مقدار ما تحقق من األهداف

أهداف من حققه ما على التعرف من املدرب يتمكن خالله الالعب واملدرب ، فمن من لكل ومهم ضروري فالتقويموالغايات املنشودة ,

البحوث عمل ضمنها من التي أنشطته من مارسوه وما وخبرات معلومات من الالعب عليه ماحصل على التعرف البرنامج التدريبي وكذلك

فئة الناشئين في من الالعب لتجع التي والتربوية العلمية عنصرا

وتنميتها. تطويراللعبة في فعاال

بالشكل وتوظيفها املهاري فن األداء واإلنجاز التدريب لالرتقاء ب عمليات في مبرمج بشكل وتطبيقها الصحيحة العلمية األفكار واتباع

بغية املهمة األساسيات من أصبح املتقدمة النتائج على والحصول املستويات أفضل على للحصول الناشئين قدرات مع يتالئم الذي املطلوب

في هذه اللعبة. املهاري فن األداء واإلنجازعلى ينعكس والذي ، اللعبة محافل تشهده الذي العلمي التقدم إلى الوصول

في العملية التدريبية كوسيلة مساعدة في تعلم العديد من املهارات الرياضية ، ف ومهما

كبيراهو وأن تجارب استعمال الحاسوب يؤدي دورا

جد تقنيا

ليبعدها عن الطريقة التقليدية ، إذ يساعد املدرسين أو املدربين والطالب أو يستطيع أن يضيف التشويق والحيوية، وبعدا

يا

. (1)الالعبين على حل مشاكلهم بجميع أنواعها، ويساهم في الوصول إلى أهدافهم وتحقيقها وإكسابهم املهارات التعليمية ونقل الخبرات إليهم

ما ولعبة الكرة الطائرة تحتوي على املهارات األساسية الدفاعية منها والهجومية التي توصل الفريق إلى الفوز إذا كان أعضاء الفريق يؤدهت

م االرتقاء نحو اإلجادة والتفوق ، ويجب على أي العب أن يلم بشكل متقن وسريع. واملهارات األساسية ضرورية لرفع مستوى الفريق ، فهي سل

تتطلبها باملهارات األساسية ، إذ ال توجد من املهارات من هي أهم من األخرى ، فهي الحركات التي ينبغي لالعب تنفيذها ، على وفق الظروف التي

. (2)لعبة الكرة الطائرة لغرض الوصول إلى النتائج االيجابية واالقتصاد واملجهود وتأخر حالة التعب

م ترتكز على وسيلة مهمة لنقل املعارف واملعلومات من املدرب إلى الالعب وهذه الوسيلة هي طريقة التعلم التي كلما كانت " وإن عملية التعل

، واهتم القائمون على أمور التقويم بإبراز أهمية استمرار العملية التقويمية ( 3)مناسبة تمت عملية التعلم بصورة أفضل وأسرع وبجهد أقل"

.(4)ة التقويم أحد معالم التقويم الحديث فاصبحت استمراري

لك الحصول على ذ لذا فإن جميع املدربين العاملين مع الفئات العمرية بلعبة الكرة الطائرة يهدفون باألساس إلى تطور فن األداء املهاري وك

التعرف على تأثير البرنامج التقويمي ومراحله ث فياالنجاز لالعبين الناشئين باستخدام تقنيات أو أساليب تقويمية ومن هنا تمكن أهمية البح

رة. )التمهيدي ، التكويني ، الختامي( باستخدام الحاسوب لتطوير فن األداء املهاري و االنجاز لبعض املهارات األساسية لناشئي الكرة الطائ

مشكلة البحث 1-2

التعلم بمستوى العملية التدريبية لالرتقاء يخدم أن املمكن من ش يء تحقيق يمكن خاللها ومن حديثة اساليب أو جديدة أفكار هناك

من كثير في تلبي ال التي التدريب في ومتنوعة مختلفة بأساليب املهارة للسير مع اتقان الناش ئ يؤهل الذي الفعال املستوى إلى والتعليم للوصول

اساليب تقنية امليدانية كونه ممارس ومدرس للعبة أن قلة استخدام الباحث ومالحظات اطالعخالل ومن ، الناشئين جميع حاجات األحيان

دون أدى األساسية واإلنجاز للمهارات الفني لدى الناشئين لجميع املراكز للمديرية الرياضة والشباب في محافظة أربيل لألداء للتقويم الفعال

واتقان لتعليم املستخدمة املؤثرة العلمية التدريبية األساليب فاعلية دور يأتي هنا ومن للمهارةاملتميز األداء من درجة أعلى إلى الوصول

الحلول وايجاد املشكلة هذه دراسة الباحث ارتأى للناشئين املهاري فن األداء واإلنجازل االرتقاء أجل لألداء واإلنجاز املهاري ، ومن الناشئين

.الكرة الطائرة في لتطوير بعض املهارات األساسيةالبرنامج التقويمي ومراحله باستخدام الحاسوب تطبيق خالل من الالزمة

أهداف البحث 1-3

. البرنامج التقويمي ومراحله باستخدام الحاسوب في تطوير فن األداء املهاري واإلنجاز لبعض املهارات األساسية لناشئي الكرة الطائرةإعداد -1

البرنامج التقويمي باستخدام الحاسوب في تطوير فن األداء املهاري واإلنجاز لبعض املهارات األساسية لناشئي الكرة التعرف على تأثير -2

.الطائرة

أثر استخدام بعض الوسائل التكنلوجية على تدريس مهارات وحدة تعليمية في درس التربية الرياضية ؛علي محمد -1

.158(ص1996، جامعة حلوان / كلية التربية الرياضية للبنات ، رياضية وفنونمجلة علوم :)

، : )ليبيا ، منشورات السابع من ابريل 1ط ، الكرة الطائرة ، تعلم وتدريب وتحكم ؛ عد حماد الجميليس -2

.30-29ص(1997

.193( ص1987: )بغداد ، مطابع دارالحكمة ، التعلم الحركي والتدريب الرياضي ؛محمد عبد الغني عثمان -3

: )القاهرة ، دارالفكرالعربي ، 1، ج3، ط القياس والتقويم في التربية البدنية والرياضية ؛حمد صبحي حسانين م -4

.45-43(ص1995

فروض البحث 1-4

داء املهاري في تطوير فن األ بين االختبارات القبلية والبعدية للمجموعتين الضابطة والتجريبية وجود فروق ذات داللة معنوية -1

ولصالح االختبارات البعدية. واإلنجاز لبعض املهارات األساسية لناشئي الكرة الطائرة

في تطوير فن األداء املهاري واإلنجاز معنوية في االختبارات البعدية بين املجموعتين الضابطة والتجريبية وجود فروق ذات داللة -2

ولصالح املجموعة التجريبية. الطائرةلبعض املهارات األساسية لناشئي الكرة

مجاالت البحث 1-5

أربيل في إقليم كوردستان العراق –( سنة ملديرية الرياضة والشباب 16-14العبوا الكرة الطائرة الناشئون بأعمار ) املجال البشري : -1

(.2016 – 2015للموسم الرياض ي )

(.2017/ 5/ 15( لغاية )2016/ 5/ 29املدة من ) ملجال الـزمـانـي : -2

بفرق عينة البحث.ختبر الحاسوب وامللعب الخارجي م املجال املـكـانـي : -3

الدراسات املشابهة -2

(5) ( 2004، داليا سمير أحمد العانيدراسة )

عنوان الدراسة )تأثير استخدام الحاسوب في تعليم أداء مهارتي االرسال وإستقباله بالكرة الطائرة(

م اداء مهارتي االرسال واستقباله بالكرة الطائرة لللتعرف هدفت الدراسة .على اثر استعمال الحاسوب في تعل

.أستخدمت الباحثة املنهج التجريبي ملالءمته لطبيعة البحثمنهج الدراسة

من طلبة الصف السادس االبتدائي ، وقد تم تقسيم العينة الى مجموعتين احداهما 24تكونت من ) عينة الدراسة( طالبا

جريبية ، واملجموعة االخرى وهي الضابطة.ت

ان املنهج التعليمي بجهاز الحاسوب قد اعطى للتلميذ امكانية تصور االداء ملهارتي االرسال واستقباله بشكل افضل من إستنتاجات الدراسة

. النموذج التقليدي املتبع باملدارس

منهجية البحث وإجراءاته امليدانية -3

:)رسالة واستقباله بالكرة الطائرةتأثير استخدام الحاسوب في تعليم اداء مهارتي االرسال ؛داليا سمير أحمد العاني - 5

(.2004ماجستير غير منشورة ، جامعة بغداد / كلية التربية الرياضية للبنات ،

منهجية البحث 3-1

لحل مشكلة البحث. هستخدم الباحث املنهج التجريبي ملالئمتا

مجتمع وعينة البحث 3-2

( سنة ملمديرية الرياضة والشباب في محافظة أربيل للموسم 16 -14تكون مجتمع البحث من العبي الكرة الطائرة الناشئين بأعمار)

موزعين على )98( والبالغ عددهم )2016 -2015الرياض ي ) ناشئا

يل ، عنكاوه ، دارتوو ، بنصالوه ، ( مراكزالرياضة والشباب وهم )أرب8( العبا

ة بحركه ، كويه ، شقالوة ، سوران( ، وتم إختيار عينة البحث بالطريقة العمدية املتكون من العبي الكرة الطائرة الناشئين ملركز الرياض

وتمثل نسبة )17والبالغ عددهم )( )والشباب سوران ناشئا

بسجالت وكشوفات ( من مجتمع البحث واملسجلين %17.35( العبا

رسميا

وقد تم توزيع عينة الشباب في إقليم كوردستان العراق,أربيل املعتمدة لدى وزارة الثقافة و -ملركزهم واملديرية العامة للرياضة والشباب

البحث بشكل أزواج على أساس مستوى فن األداء واإلنجاز املهاري لالختبار القبلي على مجموعتين متكافئتين ثم اختيارهما بالطريقة

و 9العشوائية البسيطة )طريقة القرعة( ، املجموعة األولى الضابطة ) األسلوب املتبع من قبل املدرب( وعددها ) ناشئا

املجموعة الثانية ( العبا

. 8التجريبية )البرنامج التقويمي باستخدام الحاسوب( وعددها ) ناشئا

( العبا

تجانس عينة البحث 3-3

بإيجاد التجانس للعينة ولكافة أفرادها في متغيرات )العمر الزمني ، الطول الكلي للجسم ، كتلة الجسم ، العمر ون قام الباحث 3-4

%( وعلى ذلك تعد العينة متجانسة ألنه " كلما قلت 6.36ــ 3.91ف للمواصفات العينة انحصرت بين )أن قيم معامل االختال أذالتدريبي(

%1( تعتبرالعينة متجانسة وكلما اقترب إلى ) % 30نسبة معامل االختالف عن )، وكذلك إن قيم معامل االلتواء ( يعد التجانس عاليا

( وهذا ما يدل على تجانس أفراد عينة البحث في هذه املتغيرات. 1رت بين )للمتغيرات املدروسة لعينة البحث قد انحص

تكافؤ مجموعتي البحث 3-5

ولكي يستطيع الباحث أن ، (6)" ينبغي على الباحث تكوين مجموعات متكافئة في األقل فيما يتعلق باملتغيرات التي لها عالقة بالبحث"

اري يرجع الفرق بين نتائج البحث إلى )استخدام الحاسوب( وتقليل الفروق بين املجموعتين ، لذا ال بد من تحقق تكافؤهما في فن األداء امله

عن ذلك تكافؤهما للقدرات البدنية املؤثرة في فن األداء واإلنج ون از املهاري ، لذا قام الباحثواإلنجاز للمهارات األساسية قيد البحث ، فضال

بتصميم استمارة استبيان وعرضها على عدد من الخبراء واملختصين في مجال الكرة الطائرة بهدف تحديد أهم القدرات البدنية املؤثرة

تصرت على القدرات من وجهة نظر الخبراء واملختصين حيث اق )*(أهم القدرات البدنية واختباراتها ون واختباراتها ، وقد استخلص الباحث

وحصلت على نسبة ) %( فأكثر، وهي نسبة مقبولة ، إذ إن " للباحث الحق في اختيار النسب التي يراها مناسبة عند اختيار 50األكثر تكرارا

ــ 0.471انحـصرت بين )في جميع املتغيرات ذات العالقة بالتكافؤ مجموعتي البحث ( T.testأن قيم االحتمالية الختبار ) أذ , (7) املؤشرات "

. وهذا يشير الى تكافؤ املجموعتين في تلك املتغيراتوجود فروق غير معنوية ( وهذا يدل على 0.05وهم أكبر من مستوى الداللة ) (0.952

تم إختيار مركز الرياضة والشباب سوران بسبب قربه من الباحثون (*)

، القاهرة) ؛محمد نبيل نوفل وآخرون ، ترجمة، 3مناهج البحث في التربية وعلم النفس ، ط ؛ فاندالين دي بونت -6

. 398ص (1984، مكتبة االنجلو المصرية

: عالقة بعض المتغيرات البدنية والوظيفية كمؤشر الختيار األحداث في المصارعة ؛أسعد عبدهللا حمد السالمي -7

.52( ص2005جامعة بغداد / كلية التربية الرياضية ، )رسالة ماجستيرغيرمنشورة ،

األجهزة واألدوات املستخدمة في البحث 3-6

(.Sonyآلة تصوير فيديو نوع ) -(Pantium3 - Dellجهاز )حاسوب( كمبيوتر نوع ) ❖

(. Stand(حامل ثالثي للكاميرا )Casioيدوية( إلكترونية نوع )(حاسبة -( Casioساعة توقيت إلكترونية نوع ) ❖

(. Princoنوع ) CDأقراص ليزرية - أفالم فيديو ❖

. شريط الصق ملون -شريط قياس نسيجي --.يابانية صنع (Mikasa)نوع كرات طائرة ❖❖

رسال والضرب الخياط بتخطيطها وتقسيمها حسب طبيعة اختبار املهاري مستخدم لقياس )مهارة اإل قماش ملون نوع لينو)يقوم ❖

سم(. 100مسطرة غير مرنة بقياس ) -سم( 50رتفاع )صندوق خشبي با-الساحق(

كرات تنس أرض ي.-( كغم2كرة طبية زنة )-دي لتثبيت وربط الجذع على الكرس يكرس ي مع حزام جل ❖

. هحبل مع حامل لربط في-طباشير – حائط أملس-املاجيك والجافأقالم -ميزان طبي ❖

استمارات تسجيل وتفريغ البيانات.- صافـرة-رتفاعات مختلفة شواخص بالستيكية بأشكال وبا ❖

تحديد أهم املهارات األساسية وأهم أنواعها لناشئي الكرة الطائرة 3-7

( مختصا13وحسب رأي ) األساسية لناش ئ الكرة الطائرةاألهمية النسبية لتحديد أهم املهارات مهارات على قبول 4حصل وخبيرا

واستقبال االرسال واالرسال والضرب الساحق في حين لم (وهي التمرير من االعلى%84.61-% 98.46عال في االهمية وتراوحت بين )

% 44.61%و49.23تصل مهارات حائط الصد والدفاع عن امللعب وكانت

( مختصا13وحسب رأي ) األهمية النسبية لتحديد أهم أنواع املهارات األساسية لناش ئ الكرة الطائرة أما حصل االعداد من االعلى وخبيرا

فيما يخص (%95.38-%100تراوحت بين ) واستقبال االرسال من االسفل واالرسال من االعلى املواجه) التنس( والضرب الساحق املواجه

تم عرض االستمارة على مجموعة من السادة الخبراء واملختصين ختبارات ألنواع املهارات األساسية لناشئي الكرة الطائرة تحديد أهم األ

12بحسب راى تم استخراج األهمية النسبية وبعد جمع االستمارات وتفريغها )الكرة الطائرة ،القياس والتقويم( في مجالمختصاث وخبرا

وقد جاء فما فوق من آراء الخبراء واملختصين( %54.16لالختبارات املهارية ، تم قبول االختبار التي حصلت على النسبة املئوية لألهمية النسبية )

ر استقبال االرسال إلى املناطق الثالث اختبا ، محاوالت(10منها اختبار دقة مهارة اإلعداد لبارتليت وآخرون ) ( اختبارات4الناتج عن قبول )

. محاوالت( 5محاوالت(, اختبار الضرب الساحق املستقيم ) 10محاولة(, اختبار اإلرسال لخمس مناطق )30)

توصيف االختبارات املهارية املستخدمة لناشئي الكرة الطائرة 3-8

( 8)اختبار دقة مهارة اإلعداد لبارتليت وآخرون 3-8-1

قياس دقة مهارة اإلعداد. : الغرض من االختبار

( في الملعب 20/7/2016تم إجراء اإلختبارات البدنية المؤثرة لتكافؤ مجموعتي البحث في يوم األربعاء المصادف ) )*(

الخارجي لعينة البحث

والوظيفية لناشئي الكرة تأثير منهج تدريبي لتطوير بعض القدرات البدنية والمهارية ؛محمد صالح فليح حسن الهيتي - 8

(2004سنة : )أطروحة دكتوراه غير منشورة ، جامعة بغداد / كلية التربية الرياضية ، 16-14الطائرة بأعمار

.119ص

التــي يتواجــد فيهــا املختبــر وبعــد وصــول الكــرة يقــوم (2)بعــد أن يقــوم املــدرب بــأداء املناولــة مــن األعلــى وتوجيــه الكــرة إلــى مركــز : مواصــفات األداء

يحة بحيـــث يعـــد الكـــرة فـــوق الحبـــل وإلـــى منطقـــة الهجـــوم فـــي امللعـــب واملقســـمة إلـــى (مـــرات بطريقـــة قانونيـــة ـــح10املختبـــر بـــأداء مهـــارة اإلعـــداد )

( وتعتبر كل درجة داخل هذا التقسيم عن الدرجة التي تمنح للمختبر إذا سقطت الكرة بداخل هذه املنطقة. 7مناطق كما في الشكل )

(9)استقبال اإلرسال إلى املناطق الثالث اختبار 3-8-2

: قياس مهارة الالعب في استقبال االستقبال. الغرض من االختبار

: يقف املختبر داخل الدائرة )أ( وهو مواجه للشبكة ، ويقف املدرب في مكان املخصص له يقوم بإرسال الكرة للمختبر وهو مواصفات األداء

( ، 2(، وهكذا اآلمر مع كرات الخمس التالية بحيث توجه إلى املنطقة )1ي هذا املكان يقوم باستقبالها على أن يوجهها إلى داخل املنطقة )ف

( ويكرر العمل نفسه وبنفس عدد املحاوالت من الدائرة )ب(. 3وكذلك مع كرات الخمس الثالثة بحيث توجه إلى املنطقة )

(10)لخمس مناطق اختبار اإلرسال 3-8-3

: قياس مهارة اإلرسال من أعلى املواجه )التنس(. الغرض من االختبار

(إرساالت قانونية حيحة بحيث يرسل الكرة من منتصف خط نهاية امللعب 10من منطقة اإلرسال يقوم الالعب بأداء ) : مواصفات األداء

( وتعبر كل درجة داخل هذا التقسيم عن الدرجة التي تمنح للمختبر إذا 9املواجه لنصف امللعب املخطط كما في الشكل )

سقطت الكرة بداخل هذه املنطقة.

تقويمي باستخدام الحاسوب البرنامج ال 3-9

استخدام الحاسوب بلعبة الكرة الطائرة و املتوافرة ذات عالقة واملراجع العلمية الخاصة على عدد من املصادر ون بعد إطالع الباحث

عن خبرته امليدانية في مجال اللعبة ، تم إعداد برنامج تقويمي خاص باستخدام الحاسوب تهدف إلى تطوير فن األداء املهاري واإلنجاز فضال

ية املستخدمة ،التمرينات املهار ويشمل )مفردات البرنامج التقويمي ، ( سنة16-14لبعض املهارات األساسية لناشئي الكرة الطائرة بأعمار)

، ومن ثم تم عرض هذا ( التقويميةالوحدات نماذج للوحدات التقويمية ،كيفية تطبيق التمرينات املهارية في ، التقويميةأهداف الوحدات

التقويمي ، املختصين ملحق لبيان رأيهم في مدى صالحيته لعينة البحث وتعديل ما يرونه مناسبا للبرنامج الخبراءالبرنامج على مجموعة من

وتم األخذ بكافة املالحظات العلمية التي أبداها املقومون.

-:من الجزئين البرنامج التقويميوتكون ❖

( الجزء األول )الفلم التعليمي باستخدام الحاسوب -1

-: الجزء الثاني )التمرينات املهارية( -2

التجارب االستطالعية 3-10

بالكرة الطائرة بأعمار)( 12بإجراء تجربتين استطالعيتين على عينة مكونة من)( )مع فريق العمل املساعد ون قام الباحث ناشئا

-14العبا

( أيام في امللعب الخارجي و مختبر الحاسوب لعينة التجربة االستطالعية 3وملدة )بمحافظة أربيل – ملركز الرياضة والشباب شقالوة ( سنة16

نة البحث الرئيسية. وهم من خارج عي

القاهرة، : )1،ط األسس العلمية للكرة الطائرة وطرق القياس للتقويم ؛ محمد صبحي حسانين وحمدي عبدالمنعم -9

.245-242ص( 1997مركزالكتاب للنشر،

.186 -185، ص هالمصدر السابق ذكر ؛( 1997محمد صبحي حسانين وحمدي عبد المنعم ) - 10

تطبيق البرنامج التقويمي بإستخدام الحاسوب 3-11

وبإشراف املباشر للباحث في يوم السبت املصادف *( )تم البدء بتطبيق البرنامج التقويمي باستخدام الحاسوب من قبل الكادراملختص

وكان (.28/9/2016املصادف ) ، وانتهى تطبيق البرنامج في يوم األربعاء في أيام )السبت ، واالثنين ، واألربعاء( من كل أسبوع( 23/7/2016)

، ومكان التدريب 4.30وقت التدريب الساعة ) .محافظة أربيل -ركز الرياضة والشباب سوران في املختبر الحاسوب وامللعب الخارجي مل(عصرا

( دقيقة 70( وحدات تقويمية في األسبوع الواحد ، ملدة )3( أسابيع بواقع )10استغرق تطبيق البرنامج التقويمي باستخدام الحاسوب )و

( وحدات تقويمية 5( وحدة تقويمية وبواقع )30)لكل وحدة وتطبيقها في القسم الرئيس ي لكل وحدة تقويمية ، وتكون البرنامج التقويمي من

.لجميع املهارات األساسية قيد البحث ( وحدات تقويمية10لكل مهارة و)

وتم توزيعهم على الحاسبات 8تطبيق البرنامج على املجموعة التجريبية وتكونت من )وتم ناشئا

الثمانية املوجودة في مختبر ( )( العبا

الفلم التعليمي باستخدام الحاسوب في الجزء التعليمي من القسم الرئيس ي لكل الوحدة التقويمية ، وبعد عرض هذا الحاسبات ملشاهدة

في الجزء التطبيقي من القسم الرئيس ي . الفلم ومشاهدتها من قبل ناشئي هذه املجموعة يقومون بتنفيذ وتطبيق التمرينات املهارية

االختبارات البعدية 3-12

يــــومي الســـبت و األحــــد املصـــادف )4.30فــــي تمـــام الســــاعة ) تـــم إجــــراء جميـــع االختبــــارات البعديـــة ( فــــي 2016/ 10/ 2 -1( عصـــرا

التي أجريت فيها جميع االختبارات القبلية من أجل التعــرف علــى مــدى تــأثير نفسها واألحوال وتم تثبيت الظروف امللعب الخارجي لعينة البحث

البرنامج التقويمي باستخدام الحاسوب.

الوسائل اإلحصائية 3-13

ف تال أستخدم الباحثون الوسائل اإلحصائية األتية : )األهمية النسبية ، النسبة املئوية ، الوسط الحسابي ، االنحراف املعياري ، معامل االخ

قانون نسبة التطور ، معامل االرتباط البسيط )بيرسون( ،معامل االرتباط للعينات املستقلة وغير املستقلة ، ( T، معامالاللتواء ، إختبار)

املتعدد(كوسائل إحصائية ملعالجة النتائج.

.

عرض النتائج ومناقشتها -4

االختبارين القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة في فن األداء املهاري واإلنجاز لبعض املهارات االساسية لناشئي عرض نتائج 4-1

الكرة الطائرة

(8الجدول )

علم التدريب –)الكرة الطائرة رياضيةالتربية ال ماجستير / : مدرس مساعديوسف محمود عبدهللا( )السيد (*)*

مادة ل محاضر مدرس / في تربية سوران لمحافظة أربيل في وزارة التربية لحكومة إقليم كوردستان (الرياضي

بجامعة سوران. رياضيةالتربية سكول ال الكرة الطائرة في

قضاء سوران -بتوفير أجهزة الحاسوب الالزمة من خالل المساعدة والتنسيق مع معهد كومبيوتر سوران ونقام الباحث )*(

.في محافظة أربيل/ وزارة التربية لحكومة إقليم كوردستان

املعالم االحصائية لالختبارين القبلي والبعدي لفن االداء املهاري واإلنجاز لبعض املهارات االساسية في الكرة الطائرة لدى ناشئي يبين

املجموعة الضابطة

املهارات األساسية قيد البحث

وحدة

القيا

س

االختبار البعدي االختبار القبلي( Tقيمة )

املحسوبة

اإلحتمالية

Sig

املعنوية ع + -س ع + -س

اإلعداد من فوق -1

الرأس لألمام درجة فن األداء

4.470 0.224 4.980 0.344 - 0.492 0.649 غير

معنوي

اإلنجاز معنوي * 0.016 3.984 - 3.026 29.16 2.526 21.60

استقبال اإلرسال من -2

األسفل بالذراعين درجة فن األداء

4.100 0.961 4.470 0.983 - 0.468 0.664 غير

معنوي

اإلنجاز معنوي * 0.013 4.274 - 5.058 47.28 4.833 39.40

اإلرسال من أعلى -3

املواجه )التنس( درجة فن األداء

3.850 0.036 4.200 0.040 - 0.572 0.598 غير

معنوي

اإلنجاز معنوي * 0.040 3.004 - 3.086 26.80 2.242 21.10

الضرب الساحق -4

املواجه درجة فن األداء

3.780 0.095 4.120 1.022 - 0.481 0.656 غير

معنوي

اإلنجاز معنوي * 0.047 1.058 - 1.298 12.94 1.001 9.800

(.8( ودرجة حرية)0.05( معنوية عندما تكون االحتمالية ≥ من مستوى الداللة )Tتكون قيمة ) *

االختبارين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في فن األداء املهاري واإلنجاز لبعض املهارات األساسية لناشئي عرض نتائج 4-2

الكرة الطائرة

(9 الجدول )

لقبلي والبعدي لفن األداء املهاري واإلنجاز لبعض املهارات األساسية في الكرة الطائرة لدى ناشئي املعالم االحصائية لالختبارين ايبين

املجموعة التجريبية

املهارات األساسية قيد البحث

وحدة

القيا

س

االختبار البعدي االختبار القبلي( Tقيمة )

املحسوبة

االحتمالية

Sig

املعنوية ع + -س ع + -س

اإلعداد من فوق الرأس -1

لألمام

درجة فن األداء معنوي * 0.000 13.95 - 0.349 7.832 0.199 4.302

اإلنجاز معنوي * 0.000 13.91 - 4.002 38.80 2.859 21.20

استقبال اإلرسال من -2

األسفل بالذراعين

درجة فن األداء معنوي * 0.000 14.39 - 1.389 7.268 0.793 4.018

اإلنجاز معنوي * 0.000 31.54 - 7.285 69.54 4.630 38.00

اإلرسال من أعلى املواجه -3

)التنس(

درجة فن األداء معنوي * 0.003 6.457 - 1.227 6.620 0.758 3.600

اإلنجاز معنوي * 0.000 13.48 - 3.646 37.86 2.386 20.80

درجة فن األداء الضرب الساحق املواجه -4 معنوي * 0.001 9.202 - 0.983 6.290 0.447 3.380

اإلنجاز معنوي * 0.007 5.143 - 2.793 17.47 1.302 9.600

(.7( ودرجة حرية)0.05( معنوية عندما تكون االحتمالية ≥ من مستوى الداللة )Tتكون قيمة ) *

االختبار البعدي للمجموعتين الضابطة والتجريبية في فن األداء املهاري واإلنجاز لبعض املهارات األساسية عرض نتائج 4-3

لناشئي الكرة الطائرة

(10الجدول )

جموعتي املعالم االحصائية لالختبار البعدي لفن األداء املهاري واإلنجاز لبعض املهارات األساسية في الكرة الطائرة لدى ناشئي ميبين

الضابطة والتجريبية

املهارات األساسية قيد البحث

وحدة

القيا

س

االختبار البعدي

( Tقيمة )

املحسوبة

االحتمالية

Sig

املجموعة التجريبية املجموعة الضابطة املعنوية

ع + -س ع + -س

اإلعداد من فوق الرأس -1

لألمام

درجة فن األداء معنوي * 0.005 3.817 - 0.349 7.832 0.344 4.980

اإلنجاز معنوي * 0.033 1.395 - 4.002 38.80 3.026 29.16

استقبال اإلرسال من -2

األسفل بالذراعين

درجة فن األداء معنوي * 0.001 5.017 - 1.389 7.268 0.983 4.470

اإلنجاز معنوي * 0.000 5.621 - 7.285 69.54 5.058 47.28

اإلرسال من أعلى -3

املواجه )التنس(

درجة فن األداء معنوي * 0.003 4.213 - 1.227 6.620 0.040 4.200

اإلنجاز معنوي * 0.002 4.577 - 3.646 37.86 3.086 26.80

الضرب الساحق -4

املواجه

درجة فن األداء معنوي * 0.003 4.101 - 0.983 6.290 1.022 4.120

اإلنجاز معنوي * 0.031 2.621 - 2.793 18.05 1.298 12.94

(1( ودرجة حرية)0.05( معنوية عندما تكون االحتمالية ≥ من مستوى الداللة )Tتكون قيمة ) *

مناقشة النتائج 4 -2

تبين لنا ظهور فروق غير معنوية بين االختبارات القبلية والبعدية في تطوير فن األداء ( 8من خالل ماتم عرضه وتحليله من نتائج في الجدول)

كون تطويرهما وت بالكرة الطائرة في تطوير اإلنجاز للمهارات األساسية قيد البحث ولصالح االختبار البعدي املهاري وتبين كذلك ظهورفروق معنوية

بنتائج االختبارات القبلية قياسا

الناش ئ ويعزوالباحث ذلك إلى أنلدى ناشئي املجموعة الضابطة ، نسبيا

مرتبط إرتباطا

املدرب إيعازات مع تاما

لناش ئ لفن األداء املهاري وتفاصيله ، لذا أن عدم تطورا التقليدي بخصوص التدريب والتوجيهات منه املعلومات األداء وأخذ في بحريه يشعر فال

وإعادته في حالة االداء غيرالصحيح بسبب قلة االهتمام بهذا الجانب في الوحدات التدريبية إذ أنه التعطي للناش ئ النظرة املستقبلية ألدائه الفني

املهاري إذ ساعد الناش ئ على االقتصاد ،وكيف يجب إن يكون بعد التكرار الصحيح حيث كان له األثر اإليجابي وفعال في سرعة وإتقان ودقة األداء

وتؤدي إلى ضعف وعدم فاعليته بشكل مطلوب في تطوير اإلنجاز للمهارات األساسية قيد البحث وهذا بالوقت والجهد ، وبالتالي تكون تأثيره سلبيا

ظهرت إذأ االختبارات نتائج بينته ما ايضا

بسيطا

توفيراملجال الكافي واالهتمام أكثر بتسلسل التدريبية علىيؤكد إحتياج الوحدات ، مما تطورا

، وهذا مايؤكده )قاسم حسن حسين( األداء واإلنجازاملهاري له مستوى لرفع البتعاد عن األخطاءوتصحيحه املراحل الحركية األداء الفني للناش ئ

.وإن سبب تطورالناش ئ إنجازاملهاري من خالل (11)ر)التكنيك(" "إن املستوى الجيد في كثير من األلعاب الرياضية يتحدد من جراء عنص يقوله

ويؤكد هذا كل من )سيد عثمان وأنورالشرقاوي(؛ يقولها" إن التمارين املهارية التقليدية املستخدمة وتكراراتها واالستفادة منها لزيادة إنجازاملهارة

عن )دان ، ) يشير و ، (12) " املمارسة املستمرة ملدة طويلة تساعد على تنمية املهارات الحركية ( إلى إن هدف تطوير 1999قاسم لزام جبر( نقال

( 13)("مستوى املهاري " يتم من خالل القيام بالتمرين على املهارات مرات عديدة ولكن يجب أن تكون البداية حيحة )التمرين على األداء الصحيح

.

( أظهرت النتائج وجود فروق معنوية بين االختبارات القبلية والبعدية في تطوير فن األداء ( 9ومن خالل ما تم عرضه وتحليله في الجدول )

سبب ون حثويعزو البالدى ناشئي املجموعة التجريبية ، ولصالح االختبار البعدي بالكرة الطائرة املهاري واإلنجاز للمهارات األساسية قيد البحث

ستخدام الحاسوب بكونه مصدر من مصادر التعليم والتدريب و االيجابي والفعال ال هذه الفروق لدى ناشئي املجموعة التجريبية إلى التأثير

في تحقيق هدف تربوي للناش ئ وهو من الوسائل التعليمية الجيدة وأداة فاعلة في الوحدات التدربية فإنه يوفر بيئة تفاعلية يكون يساهم فعال

، وهذا ما أكده )وهيب فعاال

من أساسيا يعد مظهرا التعليمية املؤسسات في الحواسيب جبر( إذ ذكر أن "استخدام وجيه فيها الناش ئ إيجابيا

دارالكتب للطباعة ، جامعة الموصل:) تدريب اللياقة البدنية والتكنيك الرياضي لأللعاب الرياضية ؛قاسم حسن حسين -11

.235ص(1985النشر، و

.118ص(1978دارالثقافة للطباعة والتوزيع, , عمان : التعلم وتطبيقاته ؛ وأنورالشرقاوي سيد عثمان -12

.190ص(2005 ب.م ، بغداد،) : موضوعات في التعلم الحركي ؛قاسم لزام جبر -13

)عصام حسن( " يقوله (14)التطور" مظاهر هم ، ويؤكد |أيضا

إن العملية التعليمية والتربوية تحتل أالن دورا

بعد تسخير الوسائل ا

وفعاال

.(15)والتقنيات الحديثة وتوظيفها ملواكبة التقدم العلمي"

نفيذ الخطة التدريبية بشكل علمي سليم وحديث ، أن التدريب يتطلب استخدام الوسائل التقنية الحديثة حتى تمكين املدرب ت ون ويرى الباحث

بصرية تؤدي دورأ اساسيأ في نقل املعرفة واملعلومات إلى الناش ئ ببساطة -ومن استخدام هذه التقنيات الحاسوب اآللي الذي يعد وسيلة سمعية

زيادة ميل وتعزيز الناش ئ نحو املهارة الحركية والحصول ووضوح إذ تجمع بين الصورة والصوت والحركة ، وتعد من الوسائل التي لها تأثير فعال في

باألداء الصحيح للمهارة وإعط اء على صورة واضحة لألداء الفني وتمارينها ويساعد ملعالجة أوجه القصور من خالل تصحيح أخطائه مقارنتا

عادل فاضل علي(على أن ا ستخدام الحاسوب قد أتاحت للمتعلم دافعية للناش ئ لزيادة بذل الجهد لتحسين األداء واإلنجاز املهاري له ، ويؤكد )

لطبيعة املهارة واستيعابا

وإدراكا

)جمال (16)فهما

التعلم في سرعة إلى الحاسوب يؤدي "إن إستخدام ربابعه( يقوله علي ، ويؤكد ذلك أيضا

.(17) والتشويق" االستثارة وعامل الفردية الفروق وتراعي والجهد وتوفيرالوقت

ويشيركل من )ناهدة عبد زيد الدليمي ونعمان هادي عبد( " إلى دخلت التكنولوجيا الحديثة واألجهزة وبرمجيات الحاسوب الدقيقة وسنحت

همة للباحثين واملدربين بتسجيل وإدخال املعلومات املسبقة للفعالية قبل األداء بواسطة شاشة الحاسوب إضافة ألي تحليل األداء والنقاط امل

( ظهرلنا وجود فروق معنوية بين املجموعتين الضابطة والتجريبية 10ومن خالل ماتم عرضه وتحليله من نتائج الجدول)(18)والدالئل الضرورية لها"

لتجريبية ،لناشئي الكرة الطائرة ولصالح املجموعة ا تطوير فن األداء املهاري واإلنجاز للمهارات األساسية قيد البحثفي االختبارات البعدية ل

الفلم التعليمي باستخدام استخدام طبيعة البرنامج التقويمي بالحاسوب الحتوائه فاعلية في املجموعة التجريبية إلى التطور هذا ون فيعزو الباحث

تطبيق التمرينات ن حسالحاسوب يجمع بين )الصورة والصوت والفيديو( لشرح وعرض واضح األداء الحركي وتمارينها لكل املهارة املبحوثة ، وإلى

إن الحاسوب "وسيلة تعليمية مساعدة في عملية التعلم إذ استطاع هذا الجهاز هاملهارية املستخدمة في البرنامج ، وهذا ما أكده )علي محمد( يقول

ة جديدة لفهم واستيعاب أن يلبي حاجة املتعلم من خالل العرض والشرح للمهارة وبكامل أقسامها بالصورة االعتيادية والبطيئة مما وفر فرص

نحو معلميهم الرياضيات واتجاهات في السابع الصف طلبة تحصيل على الحاسوب استخدام أثر ؛ جبر جبر وجيه وهيب - 14

العليا ، نابلس / كلية الدراسات الوطنية في النجاح : )رسالة ماجستيرغير منشورة ، جامعةتعليمية كوسيلة استخدامه

.4( ص2007

منشورة ، الجامعة التكنولوجية : )رسالة ماجستيرغير أعداد حقيبة تعليمية لمادة السيطرة بواسطة الحاسبة ؛ عصام حسن - 15

.3(ص1990،

تأثير استخدامات انظمة قواعد المعرفة في برامج التعلم بالنموذج الرمزي لتعلم المهارات الهجومية ؛عادل فاضل علي - 16

.95(ص2000)أطروحة دكتوراه غير منشورة ، جامعة بغداد / كلية التربية الرياضية ، بالمبارزة :

الطائرة بالكرة اإلرسال أداء ومستوى الدرس وقت استثمار في الحاسوب باستخدام تعليمي برنامج أثر ؛ربابعه علي جمال - 17

.1376(ص2016، 43التربية ، المجلد األردن ، كلية -مؤتة جامعة ، التربوية العلوم دراسات: )

تأثير استخدام برامجيات الحاسوب في تعلم األداء الفني لرفعة النتر ؛ناهدة عبد زيد الدليمي ونعمان هادي عبد علي - 18

.132( ص2005، 7، جامعة بابل ، كلية التربية ، العدد مجلة بابل للعلوم االنسانية) باألثقال :

متعددة في (19) املهارة بشكل حيح وسريع وواضح" كل من )محمد أبو ريا ونرجس حمدي ( على أن " الحاسوب يؤدي وظائف وأدوارا

، ويؤكد أيضا

عن املساعدة في إيصال املحتوى التعليمي من خالل استراتيجيات تعليمية مختلفة ومتنوعة ، ومن هذ ه االستراتيجيات : التعليم التعليم ، فضال

. (20)الخاص ، والتمرين واملمارسة ، والنمذجة واملحاكاة وحل املشكالت"

على مزايامهمة وهو قدرته من له تدريب الكرة الطائرة ، ملا تحديث في أثر من يتركه فيما يكمن ويرى الباحث إلى أن دور استخدام الحاسوب

وإتقان الناش ئ على فهم واستيعاب التفاصيل الدقيقة للمهارة من خالل وجود وسرعة بدقة والحركية والسمعية البصرية املؤثرات استخدام

االيضاحات املكتوبة في الفلم التعليمي ، ويوفر للتحكم في مستوى األداء واستعداداته قدراته حسب ناش ئ الكرة الطائرة بكل خاصا اهتماما

عليها يحصل التي الراجعة الفورية التغذية خالل من الناش ئ ويستطيع مستواه ، من أو خجل خوف دون استمرارية إلى ويؤدي واإلنجازاملهاري له ،

النوع هذا أن ربابعه( في دراسته إلى علي جمالإذ يؤكد ) التعلم والتدريب ، عملية فردية من وعالجه ويزيد الضعف تشخيص جوانب الحاسوب من

حيث بأول ، أوال ذاته بتقويم املتعلم يقوم كما قدراته ، يتعلم حسب أن للمتعلم الفرصة يعطي املبرمجة في الكرة الطائرة التقنية البرامج من

وفقا سابقال يتقن اإلطار أن بعد إال آلخر جزء من أو آلخر إطار من ينتقل يمكن أن وال بها ، يقوم محاولة كل بعد استجابته حة من يتأكد

. (21) البرنامج في لترتيبه

االستنتاجات والتوصيات -5

األستنتاجات : 5-1

و خروجه بالنتائج من االختبارات والقياسات التي أجراها على عينة البحث ، وما اكتسب من تطوير ، وبعد إجراء بعد قيام الباحث بالتجربة ،

-: املعالجات اإلحصائية للنتائج ، توصل الباحث إلى االستنتاجات اآلتية

في للبرنامج التقويمي باستخدام الحاسوب -3لناشئي للمهارات األساسية قيد البحثتطوير فن األداء املهاري واإلنجاز تأثير إيجابي وفعال جدا

الكرة الطائرة.

تطوير فن في التأثير علىاستخدام الحاسوب في القسم الرئيس ي )للجزئين التعليمي والتطبيقي( للوحدة التقويمية أفضلية لقد أثبت أن -4

مقارنة مع األسلوب التقليدي املتبع. الكرة الطائرة األداء املهاري واإلنجاز لناشئي

للمهارة بشكل دقيق وواضح لدى الناش ئ و معرفة فن األداء الحركي وكيفية تطبيق التمارين ساعدت إمكانية جهاز الحاسوب في تجزئة -5

أثناء التقويم.أخطائه وإن استخدام الحاسوب أفضل من عدم استخدامه

فن األداء املهاري واإلنجاز البعدي في تطوير تفوقت املجموعة التجريبية التي أستخدمت الحاسوب فيها على املجموعة الضابطة لالختبار -6

، الضرب اإلرسال من أعلى املواجه )التنس(ستقبال اإلرسال من األسفل بالذراعين ، للمهارات األساسية )اإلعداد من فوق الرأس لألمام ،

الساحق املواجه( لناشئي الكرة الطائرة.

التكنولوجية على تدريس مهارات وحدة تعليمية في درس التربية ثر استخدام بعض الوسائل ا؛ علي محمد - 19

.142(ص1998( ، 3، 1،2القاهرة ، المؤتمرالثامن ، العدد ) -، جامعة حلوان الرياضة مجلة علوم وفنون:)الرياضية

الحاسوب في اكتساب طلبة ثر استخدام استراتيجية التعلم باللعب المنفذة من خالل أ ؛محمد أبو ريا ونرجس حمدي - 20

.164(ص2001، 1، العدد 28المجلد، مجلة دراسات) :الحسابية األربع الصف السادس االساسي لمهارات العمليات

1369ص ، مصدر سبق ذكرة ؛( 2016) ربابعه علي جمال - 21

البعدي للمهارات األساسية )اإلعداد لالختبارفن األداء املهاري من ظهور تطور ملحوظ في اإلنجازاملهاري للمجموعة الضابطة بشكل أفضل -7

)التنس( ، الضرب الساحق املواجه( لناشئي اإلرسال من أعلى املواجه إستقبال اإلرسال من األسفل بالذراعين ، من فوق الرأس لألمام ،

ولكن ليس بمقدار التطورالذي حققته املجموعة التجريبية بهذا الخصوص. الكرة الطائرة ،

فاعليتهما بشكل أفضل ملعرفة زيادة نسبة تطور استخدام الحاسوبلقد أثبت كل من التقويم التكويني و الختامي للمجموعة التجريبية ب -8

.للمهارات األساسية قيد البحث ري واإلنجاز فن األداء املها لناشئي الكرة الطائرة مقارنة بالتقويم القبلي الذي فاعليته قليلة جدا

فن األداء في تطوير استخدام الحاسوب حقق التقويم التكويني نسبة تطور أكثر من التقويم الختامي والتمهيدي للمجموعة التجريبية ب -9

لناشئي الكرة الطائرة.ألساسية قيد البحث للمهارات ااملهاري واإلنجاز

: التوصيات 5-2

في تطوير ملا التأثير اإليجابي الذي له ويعد ضرورة التأكيد على استخدام الحاسوب في التدريب الناشئين -1 رئيسا

فن األداء واإلنجاز املهاري عامال

الكرة الطائرة. في

الكبير لتحقيق األهداف املرجوة في ترتيب و واالعتماد عليه في تخطيط البرامج التدريبية للناشئين لفائدئهاملدربين على إدخال الحاسوب توجيه -2

العملية التعليمية والتدريبية وتنظيمها لهم.

شئئ لإلبداع ألن هذا األسلوب يعطي الفرصة للناتوعية ناشئي الكرة الطائرة من أهمية الحاسوب واستخداماته في تطوير جميع قدراته ، -3

وتحقيق طموحه املستقبلية لألداء واإلنجاز املهاري.

فعال دور لها من حسب أوقات إجرائه ملا بالتقويم ومراحله )التمهيدي ، التكويني ، الختامي( واستخداماته واإلملام به املدربين وتعريف ضرورة-4

.الكرة الطائرةفن األداء واإلنجاز املهاري لناشئي أفضل عند تطوير نتائج وتحقيق ملعرفة مستوى

ودائم للمهارات األساسية بكرة الطائرة من مستمر التقويمية ومراحله بشكل املدربين ضرورة إخضاع الناشئين لالختبارات على املهم التأكيد من-5

معرفة وصولهم للمستوى املطلوب. اليوبالتفن األداء واإلنجاز املهاري في الضعف نقاط وتجاوز القوة نقاط أجل تعزيز

مراكز الرياضة والشباب في إقليم كوردستان واالعتماد عليها كالتقنيات الحديثة بالعملية ضرورة االستفادة من استخدام الحاسوب في جميع -6

.املدربينعظم األلعاب الرياضية األخرى لغرض االقتصاد بالوقت والجهد لدى التدريبية في لعبة الكرة الطائرة و

من مراكز الرياضة والشباب في إقليم كوردستان جميع على ونتائجه باستخدام الحاسوب الكرة الطائرة تعميم البرنامج التقويمي لخاص بلعبة-7

فن األداء واإلنجاز املهاري للناشئين. أجل تحسين وتطوير مستوى

واملهارات األساسية األخرى في لعبة الكرة الطائرة وكذلك بقية األلعاب مختلفة مشابهة أخرى على فئات عمرية و دراسات بحوثإجراء -6

الرياضية األخرى.

املصادر العربية -

)رسالة : أسعد عبدهللا حمد السالمي ؛ عالقة بعض املتغيرات البدنية والوظيفية كمؤشر الختيار األحداث في املصارعة ❖

(.2005التربية الرياضية ، جامعة بغداد / كلية ماجستيرغيرمنشورة ،

العلوم دراساتالطائرة : ) بالكرة أداء اإلرسال ومستوى الدرس وقت استثمار في الحاسوب باستخدام تعليمي برنامج ربابعه ؛ أثر علي جمال ❖

د مؤتة ، جامعة التربية ، ، كلية التربوية (. 43،2016األردن ،املجل

:)رسالة ماجستير غير منشورة ، تأثير استخدام الحاسوب في تعليم اداء مهارتي االرسال واستقباله بالكرة الطائرة داليا سمير أحمد العاني ؛ ❖

(.2004جامعة بغداد / كلية التربية الرياضية للبنات ،

(.7199: )ليبيا ، منشورات السابع من ابريل ، 1، ط الكرة الطائرة ، تعلم وتدريب وتحكمسعد حماد الجميلي ؛ ❖

(.1978: عمان , دارالثقافة للطباعة والتوزيع, التعلم وتطبيقاته ؛سيد عثمان وأنورالشرقاوي ❖

حة عادل فاضل علي ؛ تأثير استخدامات انظمة قواعد املعرفة في برامج التعلم بالنموذج الرمزي لتعلم املهارات الهجومية باملبارزة : )أطرو ❖

(.2000كلية التربية الرياضية ، دكتوراه غير منشورة ، جامعة بغداد /

(.1990عصام حسن ؛ أعداد حقيبة تعليمية ملادة السيطرة بواسطة الحاسبة : )رسالة ماجستيرغير منشورة ، الجامعة التكنولوجية ، ❖

)مجلة علوم وفنون أثر استخدام بعض الوسائل التكنلوجية على تدريس مهارات وحدة تعليمية في درس التربية الرياضية : علي محمد ؛ ❖

(.1996، جامعة حلوان / كلية التربية الرياضية للبنات ، رياضية

رون : )القاهرة ، مكتبة االنجلو املصرية ، ، محمد نبيل نوفل وآخ ترجمة، 3فاندالين دي بونت ؛ مناهج البحث في التربية وعلم النفس ، ط ❖

1984 .)

(.1985: )جامعة املوصل ، دارالكتب للطباعة والنشر، تدريب اللياقة البدنية والتكنيك الرياض ي لأللعاب الرياضيةقاسم حسن حسين ؛ ❖

(.2005: )بغداد، ب.م ، موضوعات في التعلم الحركي ؛قاسم لزام جبر ❖

مدي ؛ أثر استخدام استراتيجية التعلم باللعب املنفذة من خالل الحاسوب في اكتساب طلبة الصف السادس محمد أبو ريا ونرجس ح ❖

(.2001، 1، العدد 28،املجلد مجلة دراساتاالساس ي ملهارات العمليات الحسابية األربع : )

16-14ارية والوظيفية لناشئي الكرة الطائرة بأعمارمحمد صالح فليح حسن الهيتي ؛ تأثير منهج تدريبي لتطوير بعض القدرات البدنية وامله ❖

(.2004سنة : )أطروحة دكتوراه غير منشورة ، جامعة بغداد / كلية التربية الرياضية ،

(.1995: )القاهرة ، دارالفكرالعربي ، 1، ج3، ط القياس والتقويم في التربية البدنية والرياضية محمد صبحي حسانين ؛ ❖

: )القاهرة ، مركز الكتاب 1، ط األسس العلمية للكرة الطائرة وطرق القياس للتقويمحمدي عبداملنعم ؛ محمد صبحي حسانين و ❖

(.1997للنشر،

( .1987: )بغداد ، مطابع دارالحكمة ، التعلم الحركي والتدريب الرياض يمحمد عبد الغني عثمان ؛ ❖

مجلة بابل :)تأثير استخدام برامجيات الحاسوب في تعلم األداء الفني لرفعة النتر باألثقال ؛ ناهدة عبد زيد الدليمي ونعمان هادي عبد علي ❖

(.2005، 7، جامعة بابل ، كلية التربية ، العدد للعلوم االنسانية

استخدامه نحو معلميهم الرياضيات واتجاهات في السابع الصف طلبة تحصيل على الحاسوب استخدام جبر ؛ أثر جبر وجيه وهيب ❖

(.2007العليا ، نابلس / كلية الدراسات الوطنية في النجاح تعليمية : )رسالة ماجستيرغير منشورة ، جامعة كوسيلة