УПРАВЛЕНИЕ АМО ГО laquoСЫКТЫВКАРraquo

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

laquoСРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 9raquo

laquoмуниципальнoumlй велoumlдан учреждение laquoшoumlр школа 9raquo

Рекомендована

МО учителей начальных

классов

протокол ___

laquo__raquo________ 2013 г

Принята на педагогическом

совете

протокол 1

3008 2013 г

Рабочая программа

учебного предмета

КРАЕВЕДЕНИЕ___ наименование учебного предмета

начальное общее образование уровень образования

2 года____

срок реализации

Составитель

Нестерова Н И

Сыктывкар 2013

I Пояснительная записка

Данная программа по краеведению составлена на основе программы laquoЛитература ис-

кусство история и природа коми краяraquo- Коми книжное издательство 1997 г) и на основе на-

ционально-регионального компонента государственных образовательных стандартов РК для

общеобразовательных (Указ Главы Республики Коми 301 от 13072001г) и согласована с

обязательным минимумом содержания основных образовательных программ начального обще-

го образования введенного Приказом Минобразования России laquoОб утверждении федерального

компонента государственных стандартов начального общего основного общего и среднего

(полного) общего образованияraquo от 5 марта 2004 г за 1089

Курс краеведения призван ввести ребенка в мир познания родного края и способствовать

углубленному изучению основ различных науки осмыслению своей роли в жизни республики

Краеведение побуждает у детей интерес к изучению истории культуры природы и быта

населения коми края В процессе изучения этого предмета у младших школьников формируется

целостное представление о своей малой родине

Отличительной особенностью программы по краеведению является принцип интеграции

Этот курс тесно связан с содержанием уроков окружающего мира природоведения истории

литературного чтения изобразительного искусства трудового обучения и др Интеграция даст

возможность сделать процесс обучения более глубоким насыщенным познавательным

Цель предмета laquoКраеведениеraquo - научить ребенка осознать значимость национальной при-

надлежности воспитывать чувство сознания себя созидателем преобразователем родного края

носителем его традиций продолжателем его истории

Таким образом курс краеведения нацелен на решение следующих основных задач воспи-

тывать у учащихся уважение и любовь к малой родине формировать личность ученика как

представителя и хранителя ценностей и традиций Коми края помочь учащимся познать мир

коми национальной культуры пробудить интерес к изучению истории литературы природы

родного края формировать навыки экологически обоснованного отношения к среде обитания и

правил поведения в ней

На предмет laquoКраеведениеraquo учебным планом отводится в каждом классе по 34 часа те по

1 часу в неделю

Системное изучение курса краеведение начинается со 2 класса В 1 классе краеведческие

понятия изучаются на уроках laquoокружающий мирraquo

IIМетодическое и материально- техническое сопровождение программы

Работа по курсу laquoКраеведениеraquo обеспечивается УМК

Для учащихся

1 Андрющенко ЗИ Золотарева ОМ Чурина ТИ Ярасова ЕК Краеведение Рабочая

тетрадь 2 класс Сыктывкар 2011

2 Андрющенко ЗИ Золотарева ОМ Чурина ТИ Ярасова ЕК Краеведение Рабочая

тетрадь 3 класс Сыктывкар 2011

3 Андрющенко ЗИ Золотарева ОМ Чурина ТИ Ярасова ЕК Краеведение Рабочая

тетрадь 4 класс Сыктывкар 2011

Для учителя

1 Обязательный минимум содержания начального общего образования М laquoДрофаraquo

2007

2 Лянцевич ВН Хорунжая ТМ Шумилов НА laquoГосударственные образовательные

стандарты начального общего основного среднего образования в Республике Комиraquo

3 Литература искусство история и природа Коми края Программа для учащихся обще-

образовательных школ и профтехучилищ Сыктывкар 1997

4 Ярасова ЕК Краеведение Второй класс (первый год обучения) Поурочные разработки

Методические рекомендации Сыктывкар 2007

5 Ярасова ЕК Краеведение Третий класс (второй год обучения) Поурочные разработки

Методические рекомендации Сыктывкар 2007

6 Ярасова ЕК Краеведение Четвертый класс (третий год обучения) Поурочные разра-

ботки Методические рекомендации Сыктывкар 2007

7 Историко-культурный атлас Республики Коми М laquoДрофаraquo 1997

8 Грибова ЛС laquoДекоративно-прикладное искусство народа комиraquo М 1980

9 История Сыктывкара Сыктывкар 1980

10 Коми-зыряне Историко-этнографический справочник Сыктывкар 1993

11 Коми народные загадки Сыктывкар 1975

12 Коми народные сказки (под редакцией П Столповского) Сыктывкар 1996

13 Коми пословицы и поговорки Сыктывкар 1983

14 Кузнецова СВ Краеведение в начальной школе 1 класс 2 класс Из опыта работы

15 Мифология Коми Энциклопедия

16 Народное искусство коми Альбом

17 Наш край родной 5 класс Сыктывкар 1988

18 Сказки финно-угорских народов Пера-богатырь1985

19 Республика Коми Энциклопедия

20 Традиционная культура народа коми Этнографические очерки Сыктывкар 1982

21 Яг-Морт (пересказ Любарской АИ) Сыктывкар 1982

III Содержание программы

Первый год обучения

Раздел 1 Устное творчество коми народа ndash 10 ч

Коми народные сказки (о животных бытовые волшебные)

Герои коми сказок (Ема Гундыр Вэрса Яг-морт)

Коми народные пословицы и поговорки загадки

Раздел 2 Как жили коми в древние времена- 11 ч

Жилище коми народа

Народные мастера

Народный коми костюм

Народный коми орнамент

Раздел 3 Природа республики - 8ч

Растительный мир Коми края

Дары леса ягоды грибы

Животный мир тайги

Богатства водоёмов

Произведения коми авторов о родной природе

Раздел 4 История города Сыктывкара - 5ч

Сколько лет городу Сыктывкару

Старый и новый город

Чьи имена носят улицы города

Священный мемориал

Второй год обучения

Раздел 1 Легенды сказания сказки коми народа- 10 ч

Обработка коми народных сказок разными авторами

Пера-богатырь - герой коми сказок и легенд

Сказки и поверья о медведе олене и лосе о птицах о домашних животных

Раздел 2Береги родную природу ndash 7 ч

Печоро-Илычский заповедник Национальный парк laquoЮгыд ваraquo

Заказники памятники природы Республики Коми

Красная книга Республики Коми

Полезные ископаемые родного края

Раздел 3 Занятия населения коми края ndash 10 ч

Коми народный календарь

Коми промысловый календарь

Охота и рыболовство - основные занятия населения коми края в давние

времена

Верования связанные с охотой и рыболовством

Воспитание детей в семье

Коми народные игры

Раздел 4 Культура народа Коми -5 ч

Пермский звериный стиль в изобразительном искусстве коми народа

Элементы пермского звериного стиля в предметах обихода

Традиционные орнаменты в украшении утвари мебели одежды

Раздел 5 Мой город Сыктывкар -4 ч

Памятники города

Наши земляки - Герои Советского Союза

Любимые уголки города

Третий год обучения

Раздел 1 Мой родной коми край ndash 7 ч

Республика Коми ndash часть России

Символы РК

Формы поверхности края

Водоемы РК

Города РК (2 ч)

Раздел 2 Природа родного края ndash 9 ч

Климатические особенности республики

Тундра Растительный и животный мир тундры

Оленеводство

Ижемцы-оленеводы Костюм оленевода

Лес ndash зелёное богатство республики Природа Урала

Чем богата РК

Раздел 3 История родного края ndash 8 ч

Коми край в древности

Верования предков коми

Коми легенды и предания

Стефан Пермский - создатель коми азбуки

Быт коми народа

Как в старину учились

Сыктывкар - город двух веков

Раздел 4 Культура искусство литература ndash 10 ч

ИАКуратов - основоположник коми литературы

Экскурсия в литературный музей

Литературные сказки АСКлейна

Тема детства в произведениях коми писателей

Картины природы в произведениях коми авторов

Коми народные музыкальные инструменты

Известные коми художники и музыканты (2 ч)

Экскурсия в Национальную галерею РК

IV Практическая часть программы

2 класс

пп

Содержание I II III IV Всего за

год

1 Экскурсии 1 2 - 1 4

2 Проверочные работы - 2 1 2 5

3 класс

пп

Содержание I II III IV Всего за

год

1 Экскурсии 2 2 2 2 8

2 Проверочные работы 1 1 1 1 4

V Критерии и нормы оценивания

Основная цель контроля - проверка знаний фактов учебного материала умения детей

делать простейшие выводы высказывать обобщенные суждения приводить примеры из допол-

нительных источников применять комплексные знания Для контроля и оценки знаний умений

и навыков по краеведению используются

индивидуальная и фронтальная устные проверки

различные письменные работы которые требуют ответа с небольшой затратой времени

Фронтальный опрос проводится как беседа в котором участвуют учащиеся всего класса

Учитель подготавливает серию вопросов по конкретной теме курса на которые учащиеся дают

конкретные обоснованные ответы Основная цель таких контрольных бесед - проверка осознан-

ности усвоения учебной программы Это определяет необходимость подбора таких вопросов

которые проверяют не только знания фактического материала но и умение сопоставлять факты

выбрать альтернативу сравнить проанализировать найти причину явления

Индивидуальный устный опрос имеет свои специфические особенности Формы инди-

видуального опроса рассказ-описание и рассказ-рассуждение

Рассказ - описание Ученик дает последовательное логическое описание явления окру-

жающего мира исторического события раскрывающее его существенные признаки и свойства

При оценке этого вида рассказа учитываются полнота раскрытия вопроса выделение сущест-

венных признаков логичность изложения Положительной оценки заслуживает желание учени-

ка отступить от текста учебника дополнить его сведениями из дополнительных источников

Рассказ - рассуждение проверяет умение учащегося самостоятельно обобщить получен-

ные знания правильно установить причинно-следственные временные связи использовать

приобретенные знания в нестандартной ситуации с применением схем таблиц рисование схем

выбор правильного ответа

Оценки Требования к ответам ученика

5 Ученик осознанно и логично излагает материал дает полные ответы на постав-

ленные вопросы устанавливает причинно-следственные связи использует свои на-

блюдения в природе устанавливает связи между объектами и явлениями природы

между природой и человеком Знает и называет жанры устного народного творчест-

ва своего народа может назвать 2-3 примера сказок пословиц загадок

4 Ответы ученика в основном соответствуют требованиям установленным для

оценки 5 но допускает отдельные неточности в изложении фактического мате-

риала в использовании отдельных терминов При помощи учителя все эти недочеты

ученик легко исправляет сам

3 Ученик усвоил учебный материал но допускает фактические ошибки не умеет

использовать результаты своих наблюдений в природе затрудняется устанавливать

причинно-следственные связи затрудняется устанавливать связи между объектами и

явлениями природы между природой и человеком но с помощью учителя может

исправить перечисленные недочеты

Оценивание письменных работ проводится по баллам За каждый правильный ответ на-

числяется 1 балл По сумме баллов выставляются отметки

95-100 - laquo5raquo

80-94 - laquo4raquo

60-79 - laquo3raquo

VI Планируемые результаты освоения обучающимися программы по краеведению

2 класс 3 класс

Называть

- свою республику столицу город в котором живёт

- значение города Сыктывкара для своей республики

- основные достопримечательности города

- жанры устного народного творчества

- растения животных своего края

Рассказывать

- о своей малой родине

- 2-3 народные сказки

- описывать 2-3 волшебных персонажа сказок

- рассказывать о представителях животного и расти-

тельного мира республики

- 2-3 стихотворения коми авторов

Различать

- понятия республика и ее столица страна и ее сто-

лица

- коми и русские народные пословицы поговорки

загадки

Решать практические задачи

- уметь определять тему пословицы поговорки за-

гадки

- зарисовывать элементы коми орнамента

- составлять простой узор из элементов коми орна-

мента

- уметь пользоваться доступной литературой о род-

ном крае

Называть

- героев коми легенд (Пера Зарань)

- Печоро-Илычский заповедник националь-

ный парк laquoЮгыд ваraquo

- полезные ископаемые которыми богата

республика основные занятия коми народа

в древности

Рассказывать

- 1-2 коми поверья о животных

- о редких представителях животного и рас-

тительного мира об особенностях охоты и

рыболовства в давние времена

- о столице республики - г Сыктывкаре

Различать

- сказки поверья легенды коми народа

- понятия laquoзаповедникraquo и laquoзаказникraquo

- элементы коми орнамента в предметах бы-

та

Решать практические задачи

- уметь различать образцы полезных иско-

паемых в коллекции

- уметь называть растения Красной книги

РК по гербариям рисункам

- научиться играть в коми народные игры

- подбирать необходимый материал из до-

полнительной литературы

ndash внутренняя позиция школьника на уровне положи-

тельного отношения к занятиям по курсу laquoКраеведе-

ниеraquo к школе

ndash интерес к предметно-исследовательской деятельно-

сти предложенной в учебнике и учебных пособиях

ndash ориентация на понимание

предложений и оценок учите-

лей и товарищей

ndash понимание причин успеха в учебе

ndash оценка одноклассников на основе заданных крите-

риев

успешности учебной деятельности

ndash понимание нравственного

содержания поступков окружающих людей

ndash этические чувства (стыда

вины совести) на основе анализа поступков одно-

классников и собственных поступков

ndash представление о своей этнической принадлежности

ndash интерес к изучению краеведения

ndash ориентация на анализ соответствия ре-

зультатов требованиям конкретной учебной

задачи

ndash предпосылки для готовности самостоя-

тельно оценить успешность своей деятель-

ности на основе предложенных критериев

ndash осознание ответственности человека за

общее благополучие осознание своей этни-

ческой принадлежности

-развитие чувства сопричастности и гордо-

сти за свою малую Родину народ и исто-

рию

ndash понимание нравственного содержания

собственных

поступков поступков окружающих людей

исторических лиц

ndash ориентация в поведении на принятые мо-

ральные нормы

ndash сопереживание другим людям

ndash понимание чувств одноклассников учите-

лей мотивов

поступков исторических лиц

ndash принятие ценности природного мира при-

родоохраны здоровьесберегающего пове-

дения

ndash понимание красоты природы родного края

на основе знакомства с краеведением

ndash интереса к изучению краеведения

ndash ориентации на анализ соответствия результатов

требованиям конкретной учебной задачи

ndash самооценки на основе заданных критериев успеш-

ности учебной деят-ти

ndash чувства сопричастности и

ndash внутренней позиции обучающегося на

уровне положительного отношения к обра-

зовательному учреждению понимания не-

обходимости учения

выраженных учебно-познавательных

мотивов

гордости за свою малую Родину и народ

ndash ориентации в поведении на

принятые моральные нормы

ndash понимания чувств одноклассников учителей

ndash представления о красоте

природы родного края

на основе изучения краеведения

ndash учебно-познавательного интереса

к нахождению разных способов решения

учебной задачи

ndash способности к самооценке на основе

критериев успешности учебной деятельно-

сти

ndash реализации основ гражданской идентич-

ности в

поступках

ndash следования в поведении моральным нор-

мам и этическим

требованиям

ndash ориентации на искусство как значимую

сферу человеческой жизни

ndash эмпатии как осознанного понимания

чувств других людей и сопереживания им

ndash принимать и сохранять учебную задачу

ndash учитывать выделенные учителем ориентиры дейст-

вия в

учебном материале

ndash принимать установленные

правила в планировании и

контроле способа решения

ndash осуществлять пошаговый

контроль по результату под

руководством учителя

ndash адекватно воспринимать

оценку своей работы учителями товарищами други-

ми лицами

ndash принимать роль в учебном

сотрудничестве

ndash выполнять учебные действия в устной письменной

речи

и во внутреннем плане

ndash следовать установленным правилам в пла-

нировании и контроле способа решения

ndash контролировать и оценивать свои дейст-

вия при работе с

наглядно-образным (рисунками картой

таблицей схемой

диаграммой) словесно-образ-

ным и словесно-логическим материалом при

сотрудничестве с учителем одноклассника-

ми

ndash отбирать адекватные средства достижения

цели деятельности

ndash вносить необходимые коррективы в дей-

ствия на основе

его оценки и учета характера сделанных

ошибок

ndash действовать в учебном сотрудничестве в

соответствии с принятой ролью

ndash контролировать и оценивать свои действия при ndash самостоятельно находить несколько ва-

работе с наглядно-образным (рисунками картой)

словесно-образным и словесно-логическим материа-

лом при сотрудничестве с учителем одноклассника-

ми

ndash в сотрудничестве с учителем классом находить

несколько вариантов решения учебной задачи

ndash на основе результатов решения практических за-

дач делать теоретические выводы о свойствах изу-

чаемых природных объектов в сотрудничестве с

учителем и одноклассниками

ndash самостоятельно адекватно

оценивать правильность выполнения действия и вно-

сить

необходимые коррективы в исполнение в конце дей-

ствия с наглядно-образным матер-м

риантов решения учебной задачи пред-

ставленной на наглядно- образном

словесно-образном и словесно-логическом

уровнях

ndash самостоятельно адекватно оценивать

правильность выполнения действия и вно-

сить необходимые коррективы в исполнение

в конце действия с наглядно-образным сло-

весно-образным и словесно-логическим ма-

териалом

ndash на основе результатов решения практи-

ческих задач делать выводы о свойствах

изучаемых природных объектов

ndash пользоваться знаками символами таблицами диа-

граммами моделями схемами приведенными в

учебной литературе

ndash строить сообщения в устной

форме

ndash находить в тексте ответ на

заданный вопрос

ndash ориентироваться на возможное разнообразие спо-

собов решения учебной задачи

ndash анализировать изучаемые

объекты с выделением существенных и несущест-

венных

признаков

ndash смысловому восприятию

познавательного текста

ndash осуществлять синтез как

составление целого из частей

ndash проводить сравнение сериацию и классификацию

изученных объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям) при указании количества

- осуществлять поиск нужного иллюстра-

тивного и текстового

материала в дополнительных изданиях ре-

комендуемых учителем

ndash осуществлять запись (фиксацию) указан-

ной учителем информации об окружающем

мире

ndash пользоваться знаками символами табли-

цами диаграммами моделями схемами

приведенными

в учебной литературе

ndash строить небольшие сообщения в устной и

письменной форме

ndash находить в содружестве с одноклассника-

ми разнообразные способы решения учеб-

ной задачи

ndash умению смыслового восприятия

познавательных текстов выделять

информацию из сообщений разных видов (в

тч текстов) в соответствии с учебной зада-

групп

ndash устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом круге явлений

ndash обобщать (выделять класс объектов как по задан-

ному признаку так и сам-но)

ndash подводить анализируемые

объекты (явления) под понятия разного уровня

обобщения

ndash проводить аналогии между

изучаемым материалом и собственным опытом

чей

ndash анализировать изучаемые объекты с выде-

лением существенных

и несущественных признаков

ndash осуществлять синтез как составление це-

лого из частей

ndash проводить сравнение сериацию и класси-

фикацию изученных

объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям)

ndash устанавливать причинно-следственные

связи в изучаемом

круге явлений

ndash понимать структуру построения

рассуждения как связи простых суждений

об объекте (явлении)

ndash обобщать (самостоятельно выделять класс

объектов)

ndash подводить анализируемые объекты (явле-

ния) под понятия

разного уровня обобщения

ndash проводить аналогии между изучаемым ма-

териалом и собственным опытом

ndash осуществлять поиск нужного

иллюстративного материала

в дополнительных источниках

литературы или медиаресурсах рекомендуемых

учителем

ndash строить небольшие сообщения в устной и пись-

менной форме

ndash выделять информацию из

сообщений разных видов (в тч

текстов) в соответствии с

учебной задачей

ndash осуществлять запись (фиксацию) указанной учите-

ndash осуществлять расширенный поиск ин-

формации в соответствии с заданиями

учителя с использованием ресурсов библио-

тек медиаресурсов

ndash записывать фиксировать информацию об

окружающем мире с помощью инструмен-

тов ИКТ

ndash создавать и преобразовывать модели и

схемы по заданиям учителя

ndash строить сообщения в устной и

письменной форме

ndash находить разнообразные способы реше-

лем информации об окружающем мире

ndash проводить сравнение сериацию и классификацию

изученных объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям) при указании и без указания

количества групп

ndash понимать структуру построения рассуждения как

связи простых суждений об объекте (явлении)

ndash обобщать (самостоятельно

выделять класс объектов)

ния учебной задачи

ndash осуществлять сравнение сериацию и

классификацию изучен-

ных объектов по самостоятельно выделен-

ным основаниям

ndash строить логическое рассуждение как

связь простых суждений

об объекте (явлении)

ndash выбирать адекватные речевые средства в диалоге с

учителем одноклассниками

ndash воспринимать другое мнение

и позицию

ndash формулировать собственное

мнение и позицию

ndash умению договариваться

приходить к общему решению

(во фронтальной деятельности

под руководством учителя)

ndash строить понятные для партнера высказывания

ndash задавать вопросы адекватные данной ситуации по-

зволяющие оценить ее в процессе

общения

ndash строить сообщение в соответствии с учеб-

ной задачей

ndash ориентироваться на позицию партнера в

общении и взаимодействии

ndash учитывать другое мнение и позицию

ndash умению договариваться приходить к об-

щему решению (при работе в группе в па-

ре)

ndash контролировать действия партнера

ndash адекватно использовать средства устной

речи для решения раз-

личных коммуникативных задач

ndash строить монологическое

высказывание

ndash ориентироваться на позицию партнера в общении

и взаимодействии

ndash учитывать другое мнение

и позицию

ndash умению договариваться

приходить к общему решению

(при работе в группе в паре)

ndash контролировать действия

партнера оценивать качество последовательность

действий выполняемых партнером производить

ndash строить монологическое высказывание

(при возможности сопровождая его аудио-

визуальной поддержкой) владеть диалоги-

ческой формой коммуникации используя в

тч при возможности средства и инстру-

менты ИКТ и дистанционного общения

ndash допускать возможность существования

различных точек зрения в тч не совпа-

дающих с его собственной и ориентиро-

ваться на позицию партнера в общении и

взаимодействии

ndash стремиться к координации различных по-

сравнение

данных операций с тем как бы

их выполнил laquoя самraquo

ndash адекватно использовать

средства устной речи для решения различных комму-

никативных задач

ndash навыкам взаимоконтроля

зиций в сотрудничестве

ndash строить понятные для партнера выска-

зывания учитывающие

что партнер знает и видит а что нет

ndash использовать речь для регуляции

своего действия

ndash адекватно использовать речевые средст-

ва для решения раз-

личных коммуникативных задач

ndash понимать ситуацию возникновения кон-

фликта содействовать

его разрешению

ndash оказывать в сотрудничестве необходи-

мую помощь

ndash использовать речь для планирования своей

деятельности

Календарно-тематическое планирование

2 класс ndash 34 часа

пп

дата

по к

ал

енд

ар

ю

дата

по ф

ак

ту

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Устное творчество коми народа- 10ч

1 Что изучает краеведе-

ние Край где мы живем

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

-поиск и показ на карте своей

республики города реки

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия респуб-

лика и её столица страна и её сто-

лица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

2 Коми народные сказки о

животных

-первичное представление о ко-

ми народных сказках о живот-

ных

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказ-

ки

3 Волшебные коми сказки -знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Ема Гундыр Вэрса ndash от- -называние героев коми народ- Воспринимать текст Отвечать на

рицательные персонажи

коми сказок

ных сказок

-сравнение их с русскими героя-

ми

вопросы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Яг-морт ndash лесной чело-

век

-знание героев коми народных

сказок

-узнавание Яг-морта по описа-

нию

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Экскурсия laquoЛесная сказ-

каraquo в национальный музей

РК

-знакомство с музеем с редкими

экспонатами умение самостоя-

тельно изучать их

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 1

7 Бытовые сказки коми

народа

-называние героев коми народ-

ных сказок

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

8 Коми народные посло-

вицы и поговорки

-знание 2-3 коми поговорок

объяснение их значения

-сравнение коми и русских по-

говорок и пословиц

Различать коми и русские послови-

цы и поговорки

Объяснять значение пословицы по-

говорки

9 Коми народные загадки

Знакомство с малым

жанром устного народно-

го творчества ndash загадкой

отгадывание загадок о

технике орудиях труда

-сравнение коми и русских зага-

док

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Различать коми и русские загадки

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

10 Обобщающий урок по

теме laquoУстное народное

творчество коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Как жили коми в древние времена- 11ч

11 Жилище коми народа -первичное представление об

основных составляющих коми

избы

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 В коми избе

-знакомство с домашней утва-

рью

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Экскурсия laquoПутешест-

вие по крестьянскому до-

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

Экскурсия 2

муraquo - знакомство со

строительной обрядно-

стью способами строи-

тельства и внутренним

убранством дома

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

14 Народные мастера Из-

готовление изделий из де-

рева Проверочная работа

по теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

15 Экскурсия laquoУзорный

поясокraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

16 Материал для изготов-

ления одежды и обуви

-приведение примеров- названий

коми одежды и обуви

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

17 Народный костюм коми -представление о народном коми

костюме

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

18 Украшение одежды -представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Народный коми орна-

мент ( возможен Интегри-

рованный урок краеведе-

ние + изо)

-использование знаний об эле-

ментах коми орнамента на уро-

ках изо

-рисование простейшего коми

орнамента

Составлять простой узор из элемен-

тов коми орнамента

20 Как рукодельница се-

мью одевала (возможен

урок-экскурсия)

-представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

21 Обобщающий урок по

теме laquoКак жили коми в

древние временаraquo Прове-

рочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр3

Природа Республики Коми- 8ч

22 Растения леса -расширение представлений о

растениях леса

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

23 Дары леса Грибы

(возможна экскурсия laquoВ

лесу родился всем приго-

дилсяraquo

-расширение представлений о

грибах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Дары леса Ягоды

(возможна экскурсия

laquoСладка ягодаraquo)

-расширение представлений о

ягодах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

25 Ядовитые растения леса

(возможна экскурсия

laquoОпасные растения ndash ядо-

витые растенияraquo)

-знакомство с ядовитыми расте-

ниями РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

26 Животный мир тайги

(возможна экскурсия

laquoЧей дом лучшеraquo)

-знакомство с животными оби-

тающими на территории РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

27 Рыбные богатства на-

шей республики

-расширение представлений о

рыбных богатствах РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Природа республики в

произведениях коми по-

этов и писателей (возмо-

жен интегрированный

урок краеведение + вне-

классное чтение)

-знакомство с коми поэтами и

писателями

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Пользоваться доступной литерату-

рой о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Обобщающий урок по

теме по теме laquoПрирода

Республики Комиraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр4

История г Сыктывкара- 5ч

30 Сколько лет Сыктывка-

ру

-знакомство с историей Сыктыв-

кара

-знание года образования города

-участие в диалоге при обсужде-

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

нии учебной проблемы

31 Старый город Новый

город

-расширение представлений о

старом названии города его об-

лике

-сравнение облика города- ста-

рого и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

32 Чьи имена носят улицы

города Священный ме-

мориал

-называние 5-6 улиц города 3-4

памятников

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

33 Урок-экскурсия laquoУлицы

нашего городаraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых пло-

щадках

Экскурсия 4

34 Обобщающий урок

laquoМоя республикаraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр5

Календарно-тематическое планирование

3 класс- 34часа

пп

дата п

о

кал

енд

ар

ю

дата п

о

фак

ту

Наименование раз-

дела темы

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Легенды сказания сказки коми народа - 10 ч

1 Что изучали на уроках

краеведения во 2 классе

Коми ndash край мой север-

ный

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

- показ на карте своей республи-

ки города рек РК

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия республика и её

столица страна и её столица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

Принимать и сохранять учебную за-

дачу

2 Коми народные сказки

в обработке

ПСтолповского

-первичное представление о коми

народных сказках в обработке

ПСтолповского

-подбор материала из дополни-

тельной литературы

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказки

в обработке ПСтолповского

3 Пера-богатырь - герой

коми сказок и легенд

laquoПера и Зараньraquo - сказка и

легенда

-знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

-различие и узнавание сказок и

легенд

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Сказки и поверья коми

народа о медведе

-первичное представление о

сказках и поверьях коми народа о

медведе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Сказки и поверья об

олене и лосе

-первичное представление о

сказках и поверьях об олене и

лосе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Сказки поверья при-

меты о птицах

-знакомство с поверьями приме-

тами о птицах

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

7 Легенды сказания

сказки о домашних жи-

вотных

-называние коми народных ска-

зок легенд о домашних живот-

ных

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

8 Экскурсия laquoМифы на-

рода комиraquo или laquoОбразы

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 1

предковraquo -соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

9 Экскурсия laquoМойдан

шорraquo (laquoРучеек сказокraquo)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 2

10 Обобщающий урок по

теме laquoЛегенды сказания

сказки коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Береги родную природу - 7 ч

11 По заповедным тропам

(Заповедник Националь-

ный парк)

-первичное представление о за-

поведниках РК

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 Заказники памятники

природы РК

-различие понятий заповедник

заказник

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Семь чудес России

Столбы выветривания на

горе Маньпупунер в Тро-

ицко-Печорском районе

-расширение представлений о

достопримечательностях РК

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Понимать красоту природы родного

края

14 Экскурсия laquoРедкие и

охраняемые растения и

животные нашей респуб-

лики Красная книга PKraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-узнавание растений Красной

книги РК по гербариям рисун-

кам

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

15 Эти удивительные жи-

вотные (Игра об охраняе-

мых животных)

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

16 Экскурсия laquoПолезные

ископаемые родного краяraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 4

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-расширение представлений о

полезных ископаемых

-различие образцов полезных ис-

копаемых в коллекции

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

17 Обобщающий урок по

теме laquoБереги родную при-

родуraquo Проверочная рабо-

та по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

Занятия населения коми края в давние времена - 9 ч

18 Коми народный кален-

дарь

-представление о коми народном

календаре

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Коми промысловый ка-

лендарь

-первичное представление о коми

промысловом календаре

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

Пользоваться знаками символами

таблицами диаграммами моделями

20 Охота - главное занятие

населения коми края

-расширение представлений об

охоте как главном занятии насе-

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

ления

21 Костюм коми охотника -первичное представление о кос-

тюме коми охотника

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

22 Рыболовство Снаряже-

ние

-расширение представлений о

снаряжениях в рыболовстве

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

23 Верования связанные с

охотой и рыболовством

-первичное представление о ве-

рованиях коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Итоговый урок - экс-

курсия в музей laquoКак в

старину охотилисьraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 5

25 Воспитание детей в ко-

ми семье Проверочная

работа по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

Прр3

ния задания

26 Коми народные игры

Воспитание в игре необ-

ходимых качеств охотни-

ка рыболова земледель-

ца Урок ndash экскурсия

-называние 2-3 коми народных

игр

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 6

Культура народа коми - 4 ч

27 Искусство предков ко-

ми

-расширение представлений об

искусстве коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Пермский звериный

стиль в изобразительном

искусстве коми народа

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-расширение представлений о

прикладном искусстве народа

коми

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Элементы пермского

звериного стиля в предме-

тах обихода (Экскурсия в

музей этнографии)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 7

30 Традиционные орна-

менты в украшении утва-

ри мебели одежды

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-различие элементов коми орна-

мента в предметах быта

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Применять знания полученные на

уроках краеведения на других уро-

ках

Обобщающие уроки - 4 ч

31 Мой город - Сыктыв-

кар Любимые уголки го-

рода

-расширение представлений о

достопримечательностях города

-сравнение облика города- старо-

го и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать свою этническую при-

надлежность

32 Экскурсия laquoГород в

котором я живуraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых площад-

ках

Экскурсия 8

33 Памятники города

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

Прр4

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

34 Наши земляки - герои

Советского Союза

-знакомство с земляками- героя-

ми Советского Союза

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Пользоваться дополнительной лите-

ратурой о родном крае

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

I Пояснительная записка

Данная программа по краеведению составлена на основе программы laquoЛитература ис-

кусство история и природа коми краяraquo- Коми книжное издательство 1997 г) и на основе на-

ционально-регионального компонента государственных образовательных стандартов РК для

общеобразовательных (Указ Главы Республики Коми 301 от 13072001г) и согласована с

обязательным минимумом содержания основных образовательных программ начального обще-

го образования введенного Приказом Минобразования России laquoОб утверждении федерального

компонента государственных стандартов начального общего основного общего и среднего

(полного) общего образованияraquo от 5 марта 2004 г за 1089

Курс краеведения призван ввести ребенка в мир познания родного края и способствовать

углубленному изучению основ различных науки осмыслению своей роли в жизни республики

Краеведение побуждает у детей интерес к изучению истории культуры природы и быта

населения коми края В процессе изучения этого предмета у младших школьников формируется

целостное представление о своей малой родине

Отличительной особенностью программы по краеведению является принцип интеграции

Этот курс тесно связан с содержанием уроков окружающего мира природоведения истории

литературного чтения изобразительного искусства трудового обучения и др Интеграция даст

возможность сделать процесс обучения более глубоким насыщенным познавательным

Цель предмета laquoКраеведениеraquo - научить ребенка осознать значимость национальной при-

надлежности воспитывать чувство сознания себя созидателем преобразователем родного края

носителем его традиций продолжателем его истории

Таким образом курс краеведения нацелен на решение следующих основных задач воспи-

тывать у учащихся уважение и любовь к малой родине формировать личность ученика как

представителя и хранителя ценностей и традиций Коми края помочь учащимся познать мир

коми национальной культуры пробудить интерес к изучению истории литературы природы

родного края формировать навыки экологически обоснованного отношения к среде обитания и

правил поведения в ней

На предмет laquoКраеведениеraquo учебным планом отводится в каждом классе по 34 часа те по

1 часу в неделю

Системное изучение курса краеведение начинается со 2 класса В 1 классе краеведческие

понятия изучаются на уроках laquoокружающий мирraquo

IIМетодическое и материально- техническое сопровождение программы

Работа по курсу laquoКраеведениеraquo обеспечивается УМК

Для учащихся

1 Андрющенко ЗИ Золотарева ОМ Чурина ТИ Ярасова ЕК Краеведение Рабочая

тетрадь 2 класс Сыктывкар 2011

2 Андрющенко ЗИ Золотарева ОМ Чурина ТИ Ярасова ЕК Краеведение Рабочая

тетрадь 3 класс Сыктывкар 2011

3 Андрющенко ЗИ Золотарева ОМ Чурина ТИ Ярасова ЕК Краеведение Рабочая

тетрадь 4 класс Сыктывкар 2011

Для учителя

1 Обязательный минимум содержания начального общего образования М laquoДрофаraquo

2007

2 Лянцевич ВН Хорунжая ТМ Шумилов НА laquoГосударственные образовательные

стандарты начального общего основного среднего образования в Республике Комиraquo

3 Литература искусство история и природа Коми края Программа для учащихся обще-

образовательных школ и профтехучилищ Сыктывкар 1997

4 Ярасова ЕК Краеведение Второй класс (первый год обучения) Поурочные разработки

Методические рекомендации Сыктывкар 2007

5 Ярасова ЕК Краеведение Третий класс (второй год обучения) Поурочные разработки

Методические рекомендации Сыктывкар 2007

6 Ярасова ЕК Краеведение Четвертый класс (третий год обучения) Поурочные разра-

ботки Методические рекомендации Сыктывкар 2007

7 Историко-культурный атлас Республики Коми М laquoДрофаraquo 1997

8 Грибова ЛС laquoДекоративно-прикладное искусство народа комиraquo М 1980

9 История Сыктывкара Сыктывкар 1980

10 Коми-зыряне Историко-этнографический справочник Сыктывкар 1993

11 Коми народные загадки Сыктывкар 1975

12 Коми народные сказки (под редакцией П Столповского) Сыктывкар 1996

13 Коми пословицы и поговорки Сыктывкар 1983

14 Кузнецова СВ Краеведение в начальной школе 1 класс 2 класс Из опыта работы

15 Мифология Коми Энциклопедия

16 Народное искусство коми Альбом

17 Наш край родной 5 класс Сыктывкар 1988

18 Сказки финно-угорских народов Пера-богатырь1985

19 Республика Коми Энциклопедия

20 Традиционная культура народа коми Этнографические очерки Сыктывкар 1982

21 Яг-Морт (пересказ Любарской АИ) Сыктывкар 1982

III Содержание программы

Первый год обучения

Раздел 1 Устное творчество коми народа ndash 10 ч

Коми народные сказки (о животных бытовые волшебные)

Герои коми сказок (Ема Гундыр Вэрса Яг-морт)

Коми народные пословицы и поговорки загадки

Раздел 2 Как жили коми в древние времена- 11 ч

Жилище коми народа

Народные мастера

Народный коми костюм

Народный коми орнамент

Раздел 3 Природа республики - 8ч

Растительный мир Коми края

Дары леса ягоды грибы

Животный мир тайги

Богатства водоёмов

Произведения коми авторов о родной природе

Раздел 4 История города Сыктывкара - 5ч

Сколько лет городу Сыктывкару

Старый и новый город

Чьи имена носят улицы города

Священный мемориал

Второй год обучения

Раздел 1 Легенды сказания сказки коми народа- 10 ч

Обработка коми народных сказок разными авторами

Пера-богатырь - герой коми сказок и легенд

Сказки и поверья о медведе олене и лосе о птицах о домашних животных

Раздел 2Береги родную природу ndash 7 ч

Печоро-Илычский заповедник Национальный парк laquoЮгыд ваraquo

Заказники памятники природы Республики Коми

Красная книга Республики Коми

Полезные ископаемые родного края

Раздел 3 Занятия населения коми края ndash 10 ч

Коми народный календарь

Коми промысловый календарь

Охота и рыболовство - основные занятия населения коми края в давние

времена

Верования связанные с охотой и рыболовством

Воспитание детей в семье

Коми народные игры

Раздел 4 Культура народа Коми -5 ч

Пермский звериный стиль в изобразительном искусстве коми народа

Элементы пермского звериного стиля в предметах обихода

Традиционные орнаменты в украшении утвари мебели одежды

Раздел 5 Мой город Сыктывкар -4 ч

Памятники города

Наши земляки - Герои Советского Союза

Любимые уголки города

Третий год обучения

Раздел 1 Мой родной коми край ndash 7 ч

Республика Коми ndash часть России

Символы РК

Формы поверхности края

Водоемы РК

Города РК (2 ч)

Раздел 2 Природа родного края ndash 9 ч

Климатические особенности республики

Тундра Растительный и животный мир тундры

Оленеводство

Ижемцы-оленеводы Костюм оленевода

Лес ndash зелёное богатство республики Природа Урала

Чем богата РК

Раздел 3 История родного края ndash 8 ч

Коми край в древности

Верования предков коми

Коми легенды и предания

Стефан Пермский - создатель коми азбуки

Быт коми народа

Как в старину учились

Сыктывкар - город двух веков

Раздел 4 Культура искусство литература ndash 10 ч

ИАКуратов - основоположник коми литературы

Экскурсия в литературный музей

Литературные сказки АСКлейна

Тема детства в произведениях коми писателей

Картины природы в произведениях коми авторов

Коми народные музыкальные инструменты

Известные коми художники и музыканты (2 ч)

Экскурсия в Национальную галерею РК

IV Практическая часть программы

2 класс

пп

Содержание I II III IV Всего за

год

1 Экскурсии 1 2 - 1 4

2 Проверочные работы - 2 1 2 5

3 класс

пп

Содержание I II III IV Всего за

год

1 Экскурсии 2 2 2 2 8

2 Проверочные работы 1 1 1 1 4

V Критерии и нормы оценивания

Основная цель контроля - проверка знаний фактов учебного материала умения детей

делать простейшие выводы высказывать обобщенные суждения приводить примеры из допол-

нительных источников применять комплексные знания Для контроля и оценки знаний умений

и навыков по краеведению используются

индивидуальная и фронтальная устные проверки

различные письменные работы которые требуют ответа с небольшой затратой времени

Фронтальный опрос проводится как беседа в котором участвуют учащиеся всего класса

Учитель подготавливает серию вопросов по конкретной теме курса на которые учащиеся дают

конкретные обоснованные ответы Основная цель таких контрольных бесед - проверка осознан-

ности усвоения учебной программы Это определяет необходимость подбора таких вопросов

которые проверяют не только знания фактического материала но и умение сопоставлять факты

выбрать альтернативу сравнить проанализировать найти причину явления

Индивидуальный устный опрос имеет свои специфические особенности Формы инди-

видуального опроса рассказ-описание и рассказ-рассуждение

Рассказ - описание Ученик дает последовательное логическое описание явления окру-

жающего мира исторического события раскрывающее его существенные признаки и свойства

При оценке этого вида рассказа учитываются полнота раскрытия вопроса выделение сущест-

венных признаков логичность изложения Положительной оценки заслуживает желание учени-

ка отступить от текста учебника дополнить его сведениями из дополнительных источников

Рассказ - рассуждение проверяет умение учащегося самостоятельно обобщить получен-

ные знания правильно установить причинно-следственные временные связи использовать

приобретенные знания в нестандартной ситуации с применением схем таблиц рисование схем

выбор правильного ответа

Оценки Требования к ответам ученика

5 Ученик осознанно и логично излагает материал дает полные ответы на постав-

ленные вопросы устанавливает причинно-следственные связи использует свои на-

блюдения в природе устанавливает связи между объектами и явлениями природы

между природой и человеком Знает и называет жанры устного народного творчест-

ва своего народа может назвать 2-3 примера сказок пословиц загадок

4 Ответы ученика в основном соответствуют требованиям установленным для

оценки 5 но допускает отдельные неточности в изложении фактического мате-

риала в использовании отдельных терминов При помощи учителя все эти недочеты

ученик легко исправляет сам

3 Ученик усвоил учебный материал но допускает фактические ошибки не умеет

использовать результаты своих наблюдений в природе затрудняется устанавливать

причинно-следственные связи затрудняется устанавливать связи между объектами и

явлениями природы между природой и человеком но с помощью учителя может

исправить перечисленные недочеты

Оценивание письменных работ проводится по баллам За каждый правильный ответ на-

числяется 1 балл По сумме баллов выставляются отметки

95-100 - laquo5raquo

80-94 - laquo4raquo

60-79 - laquo3raquo

VI Планируемые результаты освоения обучающимися программы по краеведению

2 класс 3 класс

Называть

- свою республику столицу город в котором живёт

- значение города Сыктывкара для своей республики

- основные достопримечательности города

- жанры устного народного творчества

- растения животных своего края

Рассказывать

- о своей малой родине

- 2-3 народные сказки

- описывать 2-3 волшебных персонажа сказок

- рассказывать о представителях животного и расти-

тельного мира республики

- 2-3 стихотворения коми авторов

Различать

- понятия республика и ее столица страна и ее сто-

лица

- коми и русские народные пословицы поговорки

загадки

Решать практические задачи

- уметь определять тему пословицы поговорки за-

гадки

- зарисовывать элементы коми орнамента

- составлять простой узор из элементов коми орна-

мента

- уметь пользоваться доступной литературой о род-

ном крае

Называть

- героев коми легенд (Пера Зарань)

- Печоро-Илычский заповедник националь-

ный парк laquoЮгыд ваraquo

- полезные ископаемые которыми богата

республика основные занятия коми народа

в древности

Рассказывать

- 1-2 коми поверья о животных

- о редких представителях животного и рас-

тительного мира об особенностях охоты и

рыболовства в давние времена

- о столице республики - г Сыктывкаре

Различать

- сказки поверья легенды коми народа

- понятия laquoзаповедникraquo и laquoзаказникraquo

- элементы коми орнамента в предметах бы-

та

Решать практические задачи

- уметь различать образцы полезных иско-

паемых в коллекции

- уметь называть растения Красной книги

РК по гербариям рисункам

- научиться играть в коми народные игры

- подбирать необходимый материал из до-

полнительной литературы

ndash внутренняя позиция школьника на уровне положи-

тельного отношения к занятиям по курсу laquoКраеведе-

ниеraquo к школе

ndash интерес к предметно-исследовательской деятельно-

сти предложенной в учебнике и учебных пособиях

ndash ориентация на понимание

предложений и оценок учите-

лей и товарищей

ndash понимание причин успеха в учебе

ndash оценка одноклассников на основе заданных крите-

риев

успешности учебной деятельности

ndash понимание нравственного

содержания поступков окружающих людей

ndash этические чувства (стыда

вины совести) на основе анализа поступков одно-

классников и собственных поступков

ndash представление о своей этнической принадлежности

ndash интерес к изучению краеведения

ndash ориентация на анализ соответствия ре-

зультатов требованиям конкретной учебной

задачи

ndash предпосылки для готовности самостоя-

тельно оценить успешность своей деятель-

ности на основе предложенных критериев

ndash осознание ответственности человека за

общее благополучие осознание своей этни-

ческой принадлежности

-развитие чувства сопричастности и гордо-

сти за свою малую Родину народ и исто-

рию

ndash понимание нравственного содержания

собственных

поступков поступков окружающих людей

исторических лиц

ndash ориентация в поведении на принятые мо-

ральные нормы

ndash сопереживание другим людям

ndash понимание чувств одноклассников учите-

лей мотивов

поступков исторических лиц

ndash принятие ценности природного мира при-

родоохраны здоровьесберегающего пове-

дения

ndash понимание красоты природы родного края

на основе знакомства с краеведением

ndash интереса к изучению краеведения

ndash ориентации на анализ соответствия результатов

требованиям конкретной учебной задачи

ndash самооценки на основе заданных критериев успеш-

ности учебной деят-ти

ndash чувства сопричастности и

ndash внутренней позиции обучающегося на

уровне положительного отношения к обра-

зовательному учреждению понимания не-

обходимости учения

выраженных учебно-познавательных

мотивов

гордости за свою малую Родину и народ

ndash ориентации в поведении на

принятые моральные нормы

ndash понимания чувств одноклассников учителей

ndash представления о красоте

природы родного края

на основе изучения краеведения

ndash учебно-познавательного интереса

к нахождению разных способов решения

учебной задачи

ndash способности к самооценке на основе

критериев успешности учебной деятельно-

сти

ndash реализации основ гражданской идентич-

ности в

поступках

ndash следования в поведении моральным нор-

мам и этическим

требованиям

ndash ориентации на искусство как значимую

сферу человеческой жизни

ndash эмпатии как осознанного понимания

чувств других людей и сопереживания им

ndash принимать и сохранять учебную задачу

ndash учитывать выделенные учителем ориентиры дейст-

вия в

учебном материале

ndash принимать установленные

правила в планировании и

контроле способа решения

ndash осуществлять пошаговый

контроль по результату под

руководством учителя

ndash адекватно воспринимать

оценку своей работы учителями товарищами други-

ми лицами

ndash принимать роль в учебном

сотрудничестве

ndash выполнять учебные действия в устной письменной

речи

и во внутреннем плане

ndash следовать установленным правилам в пла-

нировании и контроле способа решения

ndash контролировать и оценивать свои дейст-

вия при работе с

наглядно-образным (рисунками картой

таблицей схемой

диаграммой) словесно-образ-

ным и словесно-логическим материалом при

сотрудничестве с учителем одноклассника-

ми

ndash отбирать адекватные средства достижения

цели деятельности

ndash вносить необходимые коррективы в дей-

ствия на основе

его оценки и учета характера сделанных

ошибок

ndash действовать в учебном сотрудничестве в

соответствии с принятой ролью

ndash контролировать и оценивать свои действия при ndash самостоятельно находить несколько ва-

работе с наглядно-образным (рисунками картой)

словесно-образным и словесно-логическим материа-

лом при сотрудничестве с учителем одноклассника-

ми

ndash в сотрудничестве с учителем классом находить

несколько вариантов решения учебной задачи

ndash на основе результатов решения практических за-

дач делать теоретические выводы о свойствах изу-

чаемых природных объектов в сотрудничестве с

учителем и одноклассниками

ndash самостоятельно адекватно

оценивать правильность выполнения действия и вно-

сить

необходимые коррективы в исполнение в конце дей-

ствия с наглядно-образным матер-м

риантов решения учебной задачи пред-

ставленной на наглядно- образном

словесно-образном и словесно-логическом

уровнях

ndash самостоятельно адекватно оценивать

правильность выполнения действия и вно-

сить необходимые коррективы в исполнение

в конце действия с наглядно-образным сло-

весно-образным и словесно-логическим ма-

териалом

ndash на основе результатов решения практи-

ческих задач делать выводы о свойствах

изучаемых природных объектов

ndash пользоваться знаками символами таблицами диа-

граммами моделями схемами приведенными в

учебной литературе

ndash строить сообщения в устной

форме

ndash находить в тексте ответ на

заданный вопрос

ndash ориентироваться на возможное разнообразие спо-

собов решения учебной задачи

ndash анализировать изучаемые

объекты с выделением существенных и несущест-

венных

признаков

ndash смысловому восприятию

познавательного текста

ndash осуществлять синтез как

составление целого из частей

ndash проводить сравнение сериацию и классификацию

изученных объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям) при указании количества

- осуществлять поиск нужного иллюстра-

тивного и текстового

материала в дополнительных изданиях ре-

комендуемых учителем

ndash осуществлять запись (фиксацию) указан-

ной учителем информации об окружающем

мире

ndash пользоваться знаками символами табли-

цами диаграммами моделями схемами

приведенными

в учебной литературе

ndash строить небольшие сообщения в устной и

письменной форме

ndash находить в содружестве с одноклассника-

ми разнообразные способы решения учеб-

ной задачи

ndash умению смыслового восприятия

познавательных текстов выделять

информацию из сообщений разных видов (в

тч текстов) в соответствии с учебной зада-

групп

ndash устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом круге явлений

ndash обобщать (выделять класс объектов как по задан-

ному признаку так и сам-но)

ndash подводить анализируемые

объекты (явления) под понятия разного уровня

обобщения

ndash проводить аналогии между

изучаемым материалом и собственным опытом

чей

ndash анализировать изучаемые объекты с выде-

лением существенных

и несущественных признаков

ndash осуществлять синтез как составление це-

лого из частей

ndash проводить сравнение сериацию и класси-

фикацию изученных

объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям)

ndash устанавливать причинно-следственные

связи в изучаемом

круге явлений

ndash понимать структуру построения

рассуждения как связи простых суждений

об объекте (явлении)

ndash обобщать (самостоятельно выделять класс

объектов)

ndash подводить анализируемые объекты (явле-

ния) под понятия

разного уровня обобщения

ndash проводить аналогии между изучаемым ма-

териалом и собственным опытом

ndash осуществлять поиск нужного

иллюстративного материала

в дополнительных источниках

литературы или медиаресурсах рекомендуемых

учителем

ndash строить небольшие сообщения в устной и пись-

менной форме

ndash выделять информацию из

сообщений разных видов (в тч

текстов) в соответствии с

учебной задачей

ndash осуществлять запись (фиксацию) указанной учите-

ndash осуществлять расширенный поиск ин-

формации в соответствии с заданиями

учителя с использованием ресурсов библио-

тек медиаресурсов

ndash записывать фиксировать информацию об

окружающем мире с помощью инструмен-

тов ИКТ

ndash создавать и преобразовывать модели и

схемы по заданиям учителя

ndash строить сообщения в устной и

письменной форме

ndash находить разнообразные способы реше-

лем информации об окружающем мире

ndash проводить сравнение сериацию и классификацию

изученных объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям) при указании и без указания

количества групп

ndash понимать структуру построения рассуждения как

связи простых суждений об объекте (явлении)

ndash обобщать (самостоятельно

выделять класс объектов)

ния учебной задачи

ndash осуществлять сравнение сериацию и

классификацию изучен-

ных объектов по самостоятельно выделен-

ным основаниям

ndash строить логическое рассуждение как

связь простых суждений

об объекте (явлении)

ndash выбирать адекватные речевые средства в диалоге с

учителем одноклассниками

ndash воспринимать другое мнение

и позицию

ndash формулировать собственное

мнение и позицию

ndash умению договариваться

приходить к общему решению

(во фронтальной деятельности

под руководством учителя)

ndash строить понятные для партнера высказывания

ndash задавать вопросы адекватные данной ситуации по-

зволяющие оценить ее в процессе

общения

ndash строить сообщение в соответствии с учеб-

ной задачей

ndash ориентироваться на позицию партнера в

общении и взаимодействии

ndash учитывать другое мнение и позицию

ndash умению договариваться приходить к об-

щему решению (при работе в группе в па-

ре)

ndash контролировать действия партнера

ndash адекватно использовать средства устной

речи для решения раз-

личных коммуникативных задач

ndash строить монологическое

высказывание

ndash ориентироваться на позицию партнера в общении

и взаимодействии

ndash учитывать другое мнение

и позицию

ndash умению договариваться

приходить к общему решению

(при работе в группе в паре)

ndash контролировать действия

партнера оценивать качество последовательность

действий выполняемых партнером производить

ndash строить монологическое высказывание

(при возможности сопровождая его аудио-

визуальной поддержкой) владеть диалоги-

ческой формой коммуникации используя в

тч при возможности средства и инстру-

менты ИКТ и дистанционного общения

ndash допускать возможность существования

различных точек зрения в тч не совпа-

дающих с его собственной и ориентиро-

ваться на позицию партнера в общении и

взаимодействии

ndash стремиться к координации различных по-

сравнение

данных операций с тем как бы

их выполнил laquoя самraquo

ndash адекватно использовать

средства устной речи для решения различных комму-

никативных задач

ndash навыкам взаимоконтроля

зиций в сотрудничестве

ndash строить понятные для партнера выска-

зывания учитывающие

что партнер знает и видит а что нет

ndash использовать речь для регуляции

своего действия

ndash адекватно использовать речевые средст-

ва для решения раз-

личных коммуникативных задач

ndash понимать ситуацию возникновения кон-

фликта содействовать

его разрешению

ndash оказывать в сотрудничестве необходи-

мую помощь

ndash использовать речь для планирования своей

деятельности

Календарно-тематическое планирование

2 класс ndash 34 часа

пп

дата

по к

ал

енд

ар

ю

дата

по ф

ак

ту

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Устное творчество коми народа- 10ч

1 Что изучает краеведе-

ние Край где мы живем

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

-поиск и показ на карте своей

республики города реки

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия респуб-

лика и её столица страна и её сто-

лица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

2 Коми народные сказки о

животных

-первичное представление о ко-

ми народных сказках о живот-

ных

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказ-

ки

3 Волшебные коми сказки -знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Ема Гундыр Вэрса ndash от- -называние героев коми народ- Воспринимать текст Отвечать на

рицательные персонажи

коми сказок

ных сказок

-сравнение их с русскими героя-

ми

вопросы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Яг-морт ndash лесной чело-

век

-знание героев коми народных

сказок

-узнавание Яг-морта по описа-

нию

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Экскурсия laquoЛесная сказ-

каraquo в национальный музей

РК

-знакомство с музеем с редкими

экспонатами умение самостоя-

тельно изучать их

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 1

7 Бытовые сказки коми

народа

-называние героев коми народ-

ных сказок

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

8 Коми народные посло-

вицы и поговорки

-знание 2-3 коми поговорок

объяснение их значения

-сравнение коми и русских по-

говорок и пословиц

Различать коми и русские послови-

цы и поговорки

Объяснять значение пословицы по-

говорки

9 Коми народные загадки

Знакомство с малым

жанром устного народно-

го творчества ndash загадкой

отгадывание загадок о

технике орудиях труда

-сравнение коми и русских зага-

док

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Различать коми и русские загадки

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

10 Обобщающий урок по

теме laquoУстное народное

творчество коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Как жили коми в древние времена- 11ч

11 Жилище коми народа -первичное представление об

основных составляющих коми

избы

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 В коми избе

-знакомство с домашней утва-

рью

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Экскурсия laquoПутешест-

вие по крестьянскому до-

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

Экскурсия 2

муraquo - знакомство со

строительной обрядно-

стью способами строи-

тельства и внутренним

убранством дома

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

14 Народные мастера Из-

готовление изделий из де-

рева Проверочная работа

по теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

15 Экскурсия laquoУзорный

поясокraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

16 Материал для изготов-

ления одежды и обуви

-приведение примеров- названий

коми одежды и обуви

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

17 Народный костюм коми -представление о народном коми

костюме

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

18 Украшение одежды -представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Народный коми орна-

мент ( возможен Интегри-

рованный урок краеведе-

ние + изо)

-использование знаний об эле-

ментах коми орнамента на уро-

ках изо

-рисование простейшего коми

орнамента

Составлять простой узор из элемен-

тов коми орнамента

20 Как рукодельница се-

мью одевала (возможен

урок-экскурсия)

-представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

21 Обобщающий урок по

теме laquoКак жили коми в

древние временаraquo Прове-

рочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр3

Природа Республики Коми- 8ч

22 Растения леса -расширение представлений о

растениях леса

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

23 Дары леса Грибы

(возможна экскурсия laquoВ

лесу родился всем приго-

дилсяraquo

-расширение представлений о

грибах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Дары леса Ягоды

(возможна экскурсия

laquoСладка ягодаraquo)

-расширение представлений о

ягодах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

25 Ядовитые растения леса

(возможна экскурсия

laquoОпасные растения ndash ядо-

витые растенияraquo)

-знакомство с ядовитыми расте-

ниями РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

26 Животный мир тайги

(возможна экскурсия

laquoЧей дом лучшеraquo)

-знакомство с животными оби-

тающими на территории РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

27 Рыбные богатства на-

шей республики

-расширение представлений о

рыбных богатствах РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Природа республики в

произведениях коми по-

этов и писателей (возмо-

жен интегрированный

урок краеведение + вне-

классное чтение)

-знакомство с коми поэтами и

писателями

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Пользоваться доступной литерату-

рой о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Обобщающий урок по

теме по теме laquoПрирода

Республики Комиraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр4

История г Сыктывкара- 5ч

30 Сколько лет Сыктывка-

ру

-знакомство с историей Сыктыв-

кара

-знание года образования города

-участие в диалоге при обсужде-

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

нии учебной проблемы

31 Старый город Новый

город

-расширение представлений о

старом названии города его об-

лике

-сравнение облика города- ста-

рого и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

32 Чьи имена носят улицы

города Священный ме-

мориал

-называние 5-6 улиц города 3-4

памятников

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

33 Урок-экскурсия laquoУлицы

нашего городаraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых пло-

щадках

Экскурсия 4

34 Обобщающий урок

laquoМоя республикаraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр5

Календарно-тематическое планирование

3 класс- 34часа

пп

дата п

о

кал

енд

ар

ю

дата п

о

фак

ту

Наименование раз-

дела темы

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Легенды сказания сказки коми народа - 10 ч

1 Что изучали на уроках

краеведения во 2 классе

Коми ndash край мой север-

ный

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

- показ на карте своей республи-

ки города рек РК

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия республика и её

столица страна и её столица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

Принимать и сохранять учебную за-

дачу

2 Коми народные сказки

в обработке

ПСтолповского

-первичное представление о коми

народных сказках в обработке

ПСтолповского

-подбор материала из дополни-

тельной литературы

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказки

в обработке ПСтолповского

3 Пера-богатырь - герой

коми сказок и легенд

laquoПера и Зараньraquo - сказка и

легенда

-знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

-различие и узнавание сказок и

легенд

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Сказки и поверья коми

народа о медведе

-первичное представление о

сказках и поверьях коми народа о

медведе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Сказки и поверья об

олене и лосе

-первичное представление о

сказках и поверьях об олене и

лосе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Сказки поверья при-

меты о птицах

-знакомство с поверьями приме-

тами о птицах

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

7 Легенды сказания

сказки о домашних жи-

вотных

-называние коми народных ска-

зок легенд о домашних живот-

ных

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

8 Экскурсия laquoМифы на-

рода комиraquo или laquoОбразы

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 1

предковraquo -соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

9 Экскурсия laquoМойдан

шорraquo (laquoРучеек сказокraquo)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 2

10 Обобщающий урок по

теме laquoЛегенды сказания

сказки коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Береги родную природу - 7 ч

11 По заповедным тропам

(Заповедник Националь-

ный парк)

-первичное представление о за-

поведниках РК

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 Заказники памятники

природы РК

-различие понятий заповедник

заказник

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Семь чудес России

Столбы выветривания на

горе Маньпупунер в Тро-

ицко-Печорском районе

-расширение представлений о

достопримечательностях РК

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Понимать красоту природы родного

края

14 Экскурсия laquoРедкие и

охраняемые растения и

животные нашей респуб-

лики Красная книга PKraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-узнавание растений Красной

книги РК по гербариям рисун-

кам

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

15 Эти удивительные жи-

вотные (Игра об охраняе-

мых животных)

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

16 Экскурсия laquoПолезные

ископаемые родного краяraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 4

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-расширение представлений о

полезных ископаемых

-различие образцов полезных ис-

копаемых в коллекции

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

17 Обобщающий урок по

теме laquoБереги родную при-

родуraquo Проверочная рабо-

та по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

Занятия населения коми края в давние времена - 9 ч

18 Коми народный кален-

дарь

-представление о коми народном

календаре

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Коми промысловый ка-

лендарь

-первичное представление о коми

промысловом календаре

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

Пользоваться знаками символами

таблицами диаграммами моделями

20 Охота - главное занятие

населения коми края

-расширение представлений об

охоте как главном занятии насе-

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

ления

21 Костюм коми охотника -первичное представление о кос-

тюме коми охотника

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

22 Рыболовство Снаряже-

ние

-расширение представлений о

снаряжениях в рыболовстве

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

23 Верования связанные с

охотой и рыболовством

-первичное представление о ве-

рованиях коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Итоговый урок - экс-

курсия в музей laquoКак в

старину охотилисьraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 5

25 Воспитание детей в ко-

ми семье Проверочная

работа по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

Прр3

ния задания

26 Коми народные игры

Воспитание в игре необ-

ходимых качеств охотни-

ка рыболова земледель-

ца Урок ndash экскурсия

-называние 2-3 коми народных

игр

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 6

Культура народа коми - 4 ч

27 Искусство предков ко-

ми

-расширение представлений об

искусстве коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Пермский звериный

стиль в изобразительном

искусстве коми народа

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-расширение представлений о

прикладном искусстве народа

коми

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Элементы пермского

звериного стиля в предме-

тах обихода (Экскурсия в

музей этнографии)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 7

30 Традиционные орна-

менты в украшении утва-

ри мебели одежды

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-различие элементов коми орна-

мента в предметах быта

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Применять знания полученные на

уроках краеведения на других уро-

ках

Обобщающие уроки - 4 ч

31 Мой город - Сыктыв-

кар Любимые уголки го-

рода

-расширение представлений о

достопримечательностях города

-сравнение облика города- старо-

го и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать свою этническую при-

надлежность

32 Экскурсия laquoГород в

котором я живуraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых площад-

ках

Экскурсия 8

33 Памятники города

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

Прр4

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

34 Наши земляки - герои

Советского Союза

-знакомство с земляками- героя-

ми Советского Союза

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Пользоваться дополнительной лите-

ратурой о родном крае

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

IIМетодическое и материально- техническое сопровождение программы

Работа по курсу laquoКраеведениеraquo обеспечивается УМК

Для учащихся

1 Андрющенко ЗИ Золотарева ОМ Чурина ТИ Ярасова ЕК Краеведение Рабочая

тетрадь 2 класс Сыктывкар 2011

2 Андрющенко ЗИ Золотарева ОМ Чурина ТИ Ярасова ЕК Краеведение Рабочая

тетрадь 3 класс Сыктывкар 2011

3 Андрющенко ЗИ Золотарева ОМ Чурина ТИ Ярасова ЕК Краеведение Рабочая

тетрадь 4 класс Сыктывкар 2011

Для учителя

1 Обязательный минимум содержания начального общего образования М laquoДрофаraquo

2007

2 Лянцевич ВН Хорунжая ТМ Шумилов НА laquoГосударственные образовательные

стандарты начального общего основного среднего образования в Республике Комиraquo

3 Литература искусство история и природа Коми края Программа для учащихся обще-

образовательных школ и профтехучилищ Сыктывкар 1997

4 Ярасова ЕК Краеведение Второй класс (первый год обучения) Поурочные разработки

Методические рекомендации Сыктывкар 2007

5 Ярасова ЕК Краеведение Третий класс (второй год обучения) Поурочные разработки

Методические рекомендации Сыктывкар 2007

6 Ярасова ЕК Краеведение Четвертый класс (третий год обучения) Поурочные разра-

ботки Методические рекомендации Сыктывкар 2007

7 Историко-культурный атлас Республики Коми М laquoДрофаraquo 1997

8 Грибова ЛС laquoДекоративно-прикладное искусство народа комиraquo М 1980

9 История Сыктывкара Сыктывкар 1980

10 Коми-зыряне Историко-этнографический справочник Сыктывкар 1993

11 Коми народные загадки Сыктывкар 1975

12 Коми народные сказки (под редакцией П Столповского) Сыктывкар 1996

13 Коми пословицы и поговорки Сыктывкар 1983

14 Кузнецова СВ Краеведение в начальной школе 1 класс 2 класс Из опыта работы

15 Мифология Коми Энциклопедия

16 Народное искусство коми Альбом

17 Наш край родной 5 класс Сыктывкар 1988

18 Сказки финно-угорских народов Пера-богатырь1985

19 Республика Коми Энциклопедия

20 Традиционная культура народа коми Этнографические очерки Сыктывкар 1982

21 Яг-Морт (пересказ Любарской АИ) Сыктывкар 1982

III Содержание программы

Первый год обучения

Раздел 1 Устное творчество коми народа ndash 10 ч

Коми народные сказки (о животных бытовые волшебные)

Герои коми сказок (Ема Гундыр Вэрса Яг-морт)

Коми народные пословицы и поговорки загадки

Раздел 2 Как жили коми в древние времена- 11 ч

Жилище коми народа

Народные мастера

Народный коми костюм

Народный коми орнамент

Раздел 3 Природа республики - 8ч

Растительный мир Коми края

Дары леса ягоды грибы

Животный мир тайги

Богатства водоёмов

Произведения коми авторов о родной природе

Раздел 4 История города Сыктывкара - 5ч

Сколько лет городу Сыктывкару

Старый и новый город

Чьи имена носят улицы города

Священный мемориал

Второй год обучения

Раздел 1 Легенды сказания сказки коми народа- 10 ч

Обработка коми народных сказок разными авторами

Пера-богатырь - герой коми сказок и легенд

Сказки и поверья о медведе олене и лосе о птицах о домашних животных

Раздел 2Береги родную природу ndash 7 ч

Печоро-Илычский заповедник Национальный парк laquoЮгыд ваraquo

Заказники памятники природы Республики Коми

Красная книга Республики Коми

Полезные ископаемые родного края

Раздел 3 Занятия населения коми края ndash 10 ч

Коми народный календарь

Коми промысловый календарь

Охота и рыболовство - основные занятия населения коми края в давние

времена

Верования связанные с охотой и рыболовством

Воспитание детей в семье

Коми народные игры

Раздел 4 Культура народа Коми -5 ч

Пермский звериный стиль в изобразительном искусстве коми народа

Элементы пермского звериного стиля в предметах обихода

Традиционные орнаменты в украшении утвари мебели одежды

Раздел 5 Мой город Сыктывкар -4 ч

Памятники города

Наши земляки - Герои Советского Союза

Любимые уголки города

Третий год обучения

Раздел 1 Мой родной коми край ndash 7 ч

Республика Коми ndash часть России

Символы РК

Формы поверхности края

Водоемы РК

Города РК (2 ч)

Раздел 2 Природа родного края ndash 9 ч

Климатические особенности республики

Тундра Растительный и животный мир тундры

Оленеводство

Ижемцы-оленеводы Костюм оленевода

Лес ndash зелёное богатство республики Природа Урала

Чем богата РК

Раздел 3 История родного края ndash 8 ч

Коми край в древности

Верования предков коми

Коми легенды и предания

Стефан Пермский - создатель коми азбуки

Быт коми народа

Как в старину учились

Сыктывкар - город двух веков

Раздел 4 Культура искусство литература ndash 10 ч

ИАКуратов - основоположник коми литературы

Экскурсия в литературный музей

Литературные сказки АСКлейна

Тема детства в произведениях коми писателей

Картины природы в произведениях коми авторов

Коми народные музыкальные инструменты

Известные коми художники и музыканты (2 ч)

Экскурсия в Национальную галерею РК

IV Практическая часть программы

2 класс

пп

Содержание I II III IV Всего за

год

1 Экскурсии 1 2 - 1 4

2 Проверочные работы - 2 1 2 5

3 класс

пп

Содержание I II III IV Всего за

год

1 Экскурсии 2 2 2 2 8

2 Проверочные работы 1 1 1 1 4

V Критерии и нормы оценивания

Основная цель контроля - проверка знаний фактов учебного материала умения детей

делать простейшие выводы высказывать обобщенные суждения приводить примеры из допол-

нительных источников применять комплексные знания Для контроля и оценки знаний умений

и навыков по краеведению используются

индивидуальная и фронтальная устные проверки

различные письменные работы которые требуют ответа с небольшой затратой времени

Фронтальный опрос проводится как беседа в котором участвуют учащиеся всего класса

Учитель подготавливает серию вопросов по конкретной теме курса на которые учащиеся дают

конкретные обоснованные ответы Основная цель таких контрольных бесед - проверка осознан-

ности усвоения учебной программы Это определяет необходимость подбора таких вопросов

которые проверяют не только знания фактического материала но и умение сопоставлять факты

выбрать альтернативу сравнить проанализировать найти причину явления

Индивидуальный устный опрос имеет свои специфические особенности Формы инди-

видуального опроса рассказ-описание и рассказ-рассуждение

Рассказ - описание Ученик дает последовательное логическое описание явления окру-

жающего мира исторического события раскрывающее его существенные признаки и свойства

При оценке этого вида рассказа учитываются полнота раскрытия вопроса выделение сущест-

венных признаков логичность изложения Положительной оценки заслуживает желание учени-

ка отступить от текста учебника дополнить его сведениями из дополнительных источников

Рассказ - рассуждение проверяет умение учащегося самостоятельно обобщить получен-

ные знания правильно установить причинно-следственные временные связи использовать

приобретенные знания в нестандартной ситуации с применением схем таблиц рисование схем

выбор правильного ответа

Оценки Требования к ответам ученика

5 Ученик осознанно и логично излагает материал дает полные ответы на постав-

ленные вопросы устанавливает причинно-следственные связи использует свои на-

блюдения в природе устанавливает связи между объектами и явлениями природы

между природой и человеком Знает и называет жанры устного народного творчест-

ва своего народа может назвать 2-3 примера сказок пословиц загадок

4 Ответы ученика в основном соответствуют требованиям установленным для

оценки 5 но допускает отдельные неточности в изложении фактического мате-

риала в использовании отдельных терминов При помощи учителя все эти недочеты

ученик легко исправляет сам

3 Ученик усвоил учебный материал но допускает фактические ошибки не умеет

использовать результаты своих наблюдений в природе затрудняется устанавливать

причинно-следственные связи затрудняется устанавливать связи между объектами и

явлениями природы между природой и человеком но с помощью учителя может

исправить перечисленные недочеты

Оценивание письменных работ проводится по баллам За каждый правильный ответ на-

числяется 1 балл По сумме баллов выставляются отметки

95-100 - laquo5raquo

80-94 - laquo4raquo

60-79 - laquo3raquo

VI Планируемые результаты освоения обучающимися программы по краеведению

2 класс 3 класс

Называть

- свою республику столицу город в котором живёт

- значение города Сыктывкара для своей республики

- основные достопримечательности города

- жанры устного народного творчества

- растения животных своего края

Рассказывать

- о своей малой родине

- 2-3 народные сказки

- описывать 2-3 волшебных персонажа сказок

- рассказывать о представителях животного и расти-

тельного мира республики

- 2-3 стихотворения коми авторов

Различать

- понятия республика и ее столица страна и ее сто-

лица

- коми и русские народные пословицы поговорки

загадки

Решать практические задачи

- уметь определять тему пословицы поговорки за-

гадки

- зарисовывать элементы коми орнамента

- составлять простой узор из элементов коми орна-

мента

- уметь пользоваться доступной литературой о род-

ном крае

Называть

- героев коми легенд (Пера Зарань)

- Печоро-Илычский заповедник националь-

ный парк laquoЮгыд ваraquo

- полезные ископаемые которыми богата

республика основные занятия коми народа

в древности

Рассказывать

- 1-2 коми поверья о животных

- о редких представителях животного и рас-

тительного мира об особенностях охоты и

рыболовства в давние времена

- о столице республики - г Сыктывкаре

Различать

- сказки поверья легенды коми народа

- понятия laquoзаповедникraquo и laquoзаказникraquo

- элементы коми орнамента в предметах бы-

та

Решать практические задачи

- уметь различать образцы полезных иско-

паемых в коллекции

- уметь называть растения Красной книги

РК по гербариям рисункам

- научиться играть в коми народные игры

- подбирать необходимый материал из до-

полнительной литературы

ndash внутренняя позиция школьника на уровне положи-

тельного отношения к занятиям по курсу laquoКраеведе-

ниеraquo к школе

ndash интерес к предметно-исследовательской деятельно-

сти предложенной в учебнике и учебных пособиях

ndash ориентация на понимание

предложений и оценок учите-

лей и товарищей

ndash понимание причин успеха в учебе

ndash оценка одноклассников на основе заданных крите-

риев

успешности учебной деятельности

ndash понимание нравственного

содержания поступков окружающих людей

ndash этические чувства (стыда

вины совести) на основе анализа поступков одно-

классников и собственных поступков

ndash представление о своей этнической принадлежности

ndash интерес к изучению краеведения

ndash ориентация на анализ соответствия ре-

зультатов требованиям конкретной учебной

задачи

ndash предпосылки для готовности самостоя-

тельно оценить успешность своей деятель-

ности на основе предложенных критериев

ndash осознание ответственности человека за

общее благополучие осознание своей этни-

ческой принадлежности

-развитие чувства сопричастности и гордо-

сти за свою малую Родину народ и исто-

рию

ndash понимание нравственного содержания

собственных

поступков поступков окружающих людей

исторических лиц

ndash ориентация в поведении на принятые мо-

ральные нормы

ndash сопереживание другим людям

ndash понимание чувств одноклассников учите-

лей мотивов

поступков исторических лиц

ndash принятие ценности природного мира при-

родоохраны здоровьесберегающего пове-

дения

ndash понимание красоты природы родного края

на основе знакомства с краеведением

ndash интереса к изучению краеведения

ndash ориентации на анализ соответствия результатов

требованиям конкретной учебной задачи

ndash самооценки на основе заданных критериев успеш-

ности учебной деят-ти

ndash чувства сопричастности и

ndash внутренней позиции обучающегося на

уровне положительного отношения к обра-

зовательному учреждению понимания не-

обходимости учения

выраженных учебно-познавательных

мотивов

гордости за свою малую Родину и народ

ndash ориентации в поведении на

принятые моральные нормы

ndash понимания чувств одноклассников учителей

ndash представления о красоте

природы родного края

на основе изучения краеведения

ndash учебно-познавательного интереса

к нахождению разных способов решения

учебной задачи

ndash способности к самооценке на основе

критериев успешности учебной деятельно-

сти

ndash реализации основ гражданской идентич-

ности в

поступках

ndash следования в поведении моральным нор-

мам и этическим

требованиям

ndash ориентации на искусство как значимую

сферу человеческой жизни

ndash эмпатии как осознанного понимания

чувств других людей и сопереживания им

ndash принимать и сохранять учебную задачу

ndash учитывать выделенные учителем ориентиры дейст-

вия в

учебном материале

ndash принимать установленные

правила в планировании и

контроле способа решения

ndash осуществлять пошаговый

контроль по результату под

руководством учителя

ndash адекватно воспринимать

оценку своей работы учителями товарищами други-

ми лицами

ndash принимать роль в учебном

сотрудничестве

ndash выполнять учебные действия в устной письменной

речи

и во внутреннем плане

ndash следовать установленным правилам в пла-

нировании и контроле способа решения

ndash контролировать и оценивать свои дейст-

вия при работе с

наглядно-образным (рисунками картой

таблицей схемой

диаграммой) словесно-образ-

ным и словесно-логическим материалом при

сотрудничестве с учителем одноклассника-

ми

ndash отбирать адекватные средства достижения

цели деятельности

ndash вносить необходимые коррективы в дей-

ствия на основе

его оценки и учета характера сделанных

ошибок

ndash действовать в учебном сотрудничестве в

соответствии с принятой ролью

ndash контролировать и оценивать свои действия при ndash самостоятельно находить несколько ва-

работе с наглядно-образным (рисунками картой)

словесно-образным и словесно-логическим материа-

лом при сотрудничестве с учителем одноклассника-

ми

ndash в сотрудничестве с учителем классом находить

несколько вариантов решения учебной задачи

ndash на основе результатов решения практических за-

дач делать теоретические выводы о свойствах изу-

чаемых природных объектов в сотрудничестве с

учителем и одноклассниками

ndash самостоятельно адекватно

оценивать правильность выполнения действия и вно-

сить

необходимые коррективы в исполнение в конце дей-

ствия с наглядно-образным матер-м

риантов решения учебной задачи пред-

ставленной на наглядно- образном

словесно-образном и словесно-логическом

уровнях

ndash самостоятельно адекватно оценивать

правильность выполнения действия и вно-

сить необходимые коррективы в исполнение

в конце действия с наглядно-образным сло-

весно-образным и словесно-логическим ма-

териалом

ndash на основе результатов решения практи-

ческих задач делать выводы о свойствах

изучаемых природных объектов

ndash пользоваться знаками символами таблицами диа-

граммами моделями схемами приведенными в

учебной литературе

ndash строить сообщения в устной

форме

ndash находить в тексте ответ на

заданный вопрос

ndash ориентироваться на возможное разнообразие спо-

собов решения учебной задачи

ndash анализировать изучаемые

объекты с выделением существенных и несущест-

венных

признаков

ndash смысловому восприятию

познавательного текста

ndash осуществлять синтез как

составление целого из частей

ndash проводить сравнение сериацию и классификацию

изученных объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям) при указании количества

- осуществлять поиск нужного иллюстра-

тивного и текстового

материала в дополнительных изданиях ре-

комендуемых учителем

ndash осуществлять запись (фиксацию) указан-

ной учителем информации об окружающем

мире

ndash пользоваться знаками символами табли-

цами диаграммами моделями схемами

приведенными

в учебной литературе

ndash строить небольшие сообщения в устной и

письменной форме

ndash находить в содружестве с одноклассника-

ми разнообразные способы решения учеб-

ной задачи

ndash умению смыслового восприятия

познавательных текстов выделять

информацию из сообщений разных видов (в

тч текстов) в соответствии с учебной зада-

групп

ndash устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом круге явлений

ndash обобщать (выделять класс объектов как по задан-

ному признаку так и сам-но)

ndash подводить анализируемые

объекты (явления) под понятия разного уровня

обобщения

ndash проводить аналогии между

изучаемым материалом и собственным опытом

чей

ndash анализировать изучаемые объекты с выде-

лением существенных

и несущественных признаков

ndash осуществлять синтез как составление це-

лого из частей

ndash проводить сравнение сериацию и класси-

фикацию изученных

объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям)

ndash устанавливать причинно-следственные

связи в изучаемом

круге явлений

ndash понимать структуру построения

рассуждения как связи простых суждений

об объекте (явлении)

ndash обобщать (самостоятельно выделять класс

объектов)

ndash подводить анализируемые объекты (явле-

ния) под понятия

разного уровня обобщения

ndash проводить аналогии между изучаемым ма-

териалом и собственным опытом

ndash осуществлять поиск нужного

иллюстративного материала

в дополнительных источниках

литературы или медиаресурсах рекомендуемых

учителем

ndash строить небольшие сообщения в устной и пись-

менной форме

ndash выделять информацию из

сообщений разных видов (в тч

текстов) в соответствии с

учебной задачей

ndash осуществлять запись (фиксацию) указанной учите-

ndash осуществлять расширенный поиск ин-

формации в соответствии с заданиями

учителя с использованием ресурсов библио-

тек медиаресурсов

ndash записывать фиксировать информацию об

окружающем мире с помощью инструмен-

тов ИКТ

ndash создавать и преобразовывать модели и

схемы по заданиям учителя

ndash строить сообщения в устной и

письменной форме

ndash находить разнообразные способы реше-

лем информации об окружающем мире

ndash проводить сравнение сериацию и классификацию

изученных объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям) при указании и без указания

количества групп

ndash понимать структуру построения рассуждения как

связи простых суждений об объекте (явлении)

ndash обобщать (самостоятельно

выделять класс объектов)

ния учебной задачи

ndash осуществлять сравнение сериацию и

классификацию изучен-

ных объектов по самостоятельно выделен-

ным основаниям

ndash строить логическое рассуждение как

связь простых суждений

об объекте (явлении)

ndash выбирать адекватные речевые средства в диалоге с

учителем одноклассниками

ndash воспринимать другое мнение

и позицию

ndash формулировать собственное

мнение и позицию

ndash умению договариваться

приходить к общему решению

(во фронтальной деятельности

под руководством учителя)

ndash строить понятные для партнера высказывания

ndash задавать вопросы адекватные данной ситуации по-

зволяющие оценить ее в процессе

общения

ndash строить сообщение в соответствии с учеб-

ной задачей

ndash ориентироваться на позицию партнера в

общении и взаимодействии

ndash учитывать другое мнение и позицию

ndash умению договариваться приходить к об-

щему решению (при работе в группе в па-

ре)

ndash контролировать действия партнера

ndash адекватно использовать средства устной

речи для решения раз-

личных коммуникативных задач

ndash строить монологическое

высказывание

ndash ориентироваться на позицию партнера в общении

и взаимодействии

ndash учитывать другое мнение

и позицию

ndash умению договариваться

приходить к общему решению

(при работе в группе в паре)

ndash контролировать действия

партнера оценивать качество последовательность

действий выполняемых партнером производить

ndash строить монологическое высказывание

(при возможности сопровождая его аудио-

визуальной поддержкой) владеть диалоги-

ческой формой коммуникации используя в

тч при возможности средства и инстру-

менты ИКТ и дистанционного общения

ndash допускать возможность существования

различных точек зрения в тч не совпа-

дающих с его собственной и ориентиро-

ваться на позицию партнера в общении и

взаимодействии

ndash стремиться к координации различных по-

сравнение

данных операций с тем как бы

их выполнил laquoя самraquo

ndash адекватно использовать

средства устной речи для решения различных комму-

никативных задач

ndash навыкам взаимоконтроля

зиций в сотрудничестве

ndash строить понятные для партнера выска-

зывания учитывающие

что партнер знает и видит а что нет

ndash использовать речь для регуляции

своего действия

ndash адекватно использовать речевые средст-

ва для решения раз-

личных коммуникативных задач

ndash понимать ситуацию возникновения кон-

фликта содействовать

его разрешению

ndash оказывать в сотрудничестве необходи-

мую помощь

ndash использовать речь для планирования своей

деятельности

Календарно-тематическое планирование

2 класс ndash 34 часа

пп

дата

по к

ал

енд

ар

ю

дата

по ф

ак

ту

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Устное творчество коми народа- 10ч

1 Что изучает краеведе-

ние Край где мы живем

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

-поиск и показ на карте своей

республики города реки

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия респуб-

лика и её столица страна и её сто-

лица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

2 Коми народные сказки о

животных

-первичное представление о ко-

ми народных сказках о живот-

ных

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказ-

ки

3 Волшебные коми сказки -знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Ема Гундыр Вэрса ndash от- -называние героев коми народ- Воспринимать текст Отвечать на

рицательные персонажи

коми сказок

ных сказок

-сравнение их с русскими героя-

ми

вопросы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Яг-морт ndash лесной чело-

век

-знание героев коми народных

сказок

-узнавание Яг-морта по описа-

нию

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Экскурсия laquoЛесная сказ-

каraquo в национальный музей

РК

-знакомство с музеем с редкими

экспонатами умение самостоя-

тельно изучать их

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 1

7 Бытовые сказки коми

народа

-называние героев коми народ-

ных сказок

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

8 Коми народные посло-

вицы и поговорки

-знание 2-3 коми поговорок

объяснение их значения

-сравнение коми и русских по-

говорок и пословиц

Различать коми и русские послови-

цы и поговорки

Объяснять значение пословицы по-

говорки

9 Коми народные загадки

Знакомство с малым

жанром устного народно-

го творчества ndash загадкой

отгадывание загадок о

технике орудиях труда

-сравнение коми и русских зага-

док

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Различать коми и русские загадки

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

10 Обобщающий урок по

теме laquoУстное народное

творчество коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Как жили коми в древние времена- 11ч

11 Жилище коми народа -первичное представление об

основных составляющих коми

избы

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 В коми избе

-знакомство с домашней утва-

рью

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Экскурсия laquoПутешест-

вие по крестьянскому до-

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

Экскурсия 2

муraquo - знакомство со

строительной обрядно-

стью способами строи-

тельства и внутренним

убранством дома

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

14 Народные мастера Из-

готовление изделий из де-

рева Проверочная работа

по теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

15 Экскурсия laquoУзорный

поясокraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

16 Материал для изготов-

ления одежды и обуви

-приведение примеров- названий

коми одежды и обуви

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

17 Народный костюм коми -представление о народном коми

костюме

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

18 Украшение одежды -представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Народный коми орна-

мент ( возможен Интегри-

рованный урок краеведе-

ние + изо)

-использование знаний об эле-

ментах коми орнамента на уро-

ках изо

-рисование простейшего коми

орнамента

Составлять простой узор из элемен-

тов коми орнамента

20 Как рукодельница се-

мью одевала (возможен

урок-экскурсия)

-представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

21 Обобщающий урок по

теме laquoКак жили коми в

древние временаraquo Прове-

рочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр3

Природа Республики Коми- 8ч

22 Растения леса -расширение представлений о

растениях леса

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

23 Дары леса Грибы

(возможна экскурсия laquoВ

лесу родился всем приго-

дилсяraquo

-расширение представлений о

грибах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Дары леса Ягоды

(возможна экскурсия

laquoСладка ягодаraquo)

-расширение представлений о

ягодах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

25 Ядовитые растения леса

(возможна экскурсия

laquoОпасные растения ndash ядо-

витые растенияraquo)

-знакомство с ядовитыми расте-

ниями РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

26 Животный мир тайги

(возможна экскурсия

laquoЧей дом лучшеraquo)

-знакомство с животными оби-

тающими на территории РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

27 Рыбные богатства на-

шей республики

-расширение представлений о

рыбных богатствах РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Природа республики в

произведениях коми по-

этов и писателей (возмо-

жен интегрированный

урок краеведение + вне-

классное чтение)

-знакомство с коми поэтами и

писателями

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Пользоваться доступной литерату-

рой о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Обобщающий урок по

теме по теме laquoПрирода

Республики Комиraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр4

История г Сыктывкара- 5ч

30 Сколько лет Сыктывка-

ру

-знакомство с историей Сыктыв-

кара

-знание года образования города

-участие в диалоге при обсужде-

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

нии учебной проблемы

31 Старый город Новый

город

-расширение представлений о

старом названии города его об-

лике

-сравнение облика города- ста-

рого и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

32 Чьи имена носят улицы

города Священный ме-

мориал

-называние 5-6 улиц города 3-4

памятников

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

33 Урок-экскурсия laquoУлицы

нашего городаraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых пло-

щадках

Экскурсия 4

34 Обобщающий урок

laquoМоя республикаraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр5

Календарно-тематическое планирование

3 класс- 34часа

пп

дата п

о

кал

енд

ар

ю

дата п

о

фак

ту

Наименование раз-

дела темы

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Легенды сказания сказки коми народа - 10 ч

1 Что изучали на уроках

краеведения во 2 классе

Коми ndash край мой север-

ный

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

- показ на карте своей республи-

ки города рек РК

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия республика и её

столица страна и её столица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

Принимать и сохранять учебную за-

дачу

2 Коми народные сказки

в обработке

ПСтолповского

-первичное представление о коми

народных сказках в обработке

ПСтолповского

-подбор материала из дополни-

тельной литературы

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказки

в обработке ПСтолповского

3 Пера-богатырь - герой

коми сказок и легенд

laquoПера и Зараньraquo - сказка и

легенда

-знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

-различие и узнавание сказок и

легенд

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Сказки и поверья коми

народа о медведе

-первичное представление о

сказках и поверьях коми народа о

медведе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Сказки и поверья об

олене и лосе

-первичное представление о

сказках и поверьях об олене и

лосе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Сказки поверья при-

меты о птицах

-знакомство с поверьями приме-

тами о птицах

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

7 Легенды сказания

сказки о домашних жи-

вотных

-называние коми народных ска-

зок легенд о домашних живот-

ных

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

8 Экскурсия laquoМифы на-

рода комиraquo или laquoОбразы

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 1

предковraquo -соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

9 Экскурсия laquoМойдан

шорraquo (laquoРучеек сказокraquo)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 2

10 Обобщающий урок по

теме laquoЛегенды сказания

сказки коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Береги родную природу - 7 ч

11 По заповедным тропам

(Заповедник Националь-

ный парк)

-первичное представление о за-

поведниках РК

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 Заказники памятники

природы РК

-различие понятий заповедник

заказник

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Семь чудес России

Столбы выветривания на

горе Маньпупунер в Тро-

ицко-Печорском районе

-расширение представлений о

достопримечательностях РК

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Понимать красоту природы родного

края

14 Экскурсия laquoРедкие и

охраняемые растения и

животные нашей респуб-

лики Красная книга PKraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-узнавание растений Красной

книги РК по гербариям рисун-

кам

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

15 Эти удивительные жи-

вотные (Игра об охраняе-

мых животных)

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

16 Экскурсия laquoПолезные

ископаемые родного краяraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 4

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-расширение представлений о

полезных ископаемых

-различие образцов полезных ис-

копаемых в коллекции

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

17 Обобщающий урок по

теме laquoБереги родную при-

родуraquo Проверочная рабо-

та по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

Занятия населения коми края в давние времена - 9 ч

18 Коми народный кален-

дарь

-представление о коми народном

календаре

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Коми промысловый ка-

лендарь

-первичное представление о коми

промысловом календаре

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

Пользоваться знаками символами

таблицами диаграммами моделями

20 Охота - главное занятие

населения коми края

-расширение представлений об

охоте как главном занятии насе-

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

ления

21 Костюм коми охотника -первичное представление о кос-

тюме коми охотника

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

22 Рыболовство Снаряже-

ние

-расширение представлений о

снаряжениях в рыболовстве

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

23 Верования связанные с

охотой и рыболовством

-первичное представление о ве-

рованиях коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Итоговый урок - экс-

курсия в музей laquoКак в

старину охотилисьraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 5

25 Воспитание детей в ко-

ми семье Проверочная

работа по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

Прр3

ния задания

26 Коми народные игры

Воспитание в игре необ-

ходимых качеств охотни-

ка рыболова земледель-

ца Урок ndash экскурсия

-называние 2-3 коми народных

игр

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 6

Культура народа коми - 4 ч

27 Искусство предков ко-

ми

-расширение представлений об

искусстве коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Пермский звериный

стиль в изобразительном

искусстве коми народа

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-расширение представлений о

прикладном искусстве народа

коми

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Элементы пермского

звериного стиля в предме-

тах обихода (Экскурсия в

музей этнографии)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 7

30 Традиционные орна-

менты в украшении утва-

ри мебели одежды

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-различие элементов коми орна-

мента в предметах быта

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Применять знания полученные на

уроках краеведения на других уро-

ках

Обобщающие уроки - 4 ч

31 Мой город - Сыктыв-

кар Любимые уголки го-

рода

-расширение представлений о

достопримечательностях города

-сравнение облика города- старо-

го и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать свою этническую при-

надлежность

32 Экскурсия laquoГород в

котором я живуraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых площад-

ках

Экскурсия 8

33 Памятники города

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

Прр4

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

34 Наши земляки - герои

Советского Союза

-знакомство с земляками- героя-

ми Советского Союза

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Пользоваться дополнительной лите-

ратурой о родном крае

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

20 Традиционная культура народа коми Этнографические очерки Сыктывкар 1982

21 Яг-Морт (пересказ Любарской АИ) Сыктывкар 1982

III Содержание программы

Первый год обучения

Раздел 1 Устное творчество коми народа ndash 10 ч

Коми народные сказки (о животных бытовые волшебные)

Герои коми сказок (Ема Гундыр Вэрса Яг-морт)

Коми народные пословицы и поговорки загадки

Раздел 2 Как жили коми в древние времена- 11 ч

Жилище коми народа

Народные мастера

Народный коми костюм

Народный коми орнамент

Раздел 3 Природа республики - 8ч

Растительный мир Коми края

Дары леса ягоды грибы

Животный мир тайги

Богатства водоёмов

Произведения коми авторов о родной природе

Раздел 4 История города Сыктывкара - 5ч

Сколько лет городу Сыктывкару

Старый и новый город

Чьи имена носят улицы города

Священный мемориал

Второй год обучения

Раздел 1 Легенды сказания сказки коми народа- 10 ч

Обработка коми народных сказок разными авторами

Пера-богатырь - герой коми сказок и легенд

Сказки и поверья о медведе олене и лосе о птицах о домашних животных

Раздел 2Береги родную природу ndash 7 ч

Печоро-Илычский заповедник Национальный парк laquoЮгыд ваraquo

Заказники памятники природы Республики Коми

Красная книга Республики Коми

Полезные ископаемые родного края

Раздел 3 Занятия населения коми края ndash 10 ч

Коми народный календарь

Коми промысловый календарь

Охота и рыболовство - основные занятия населения коми края в давние

времена

Верования связанные с охотой и рыболовством

Воспитание детей в семье

Коми народные игры

Раздел 4 Культура народа Коми -5 ч

Пермский звериный стиль в изобразительном искусстве коми народа

Элементы пермского звериного стиля в предметах обихода

Традиционные орнаменты в украшении утвари мебели одежды

Раздел 5 Мой город Сыктывкар -4 ч

Памятники города

Наши земляки - Герои Советского Союза

Любимые уголки города

Третий год обучения

Раздел 1 Мой родной коми край ndash 7 ч

Республика Коми ndash часть России

Символы РК

Формы поверхности края

Водоемы РК

Города РК (2 ч)

Раздел 2 Природа родного края ndash 9 ч

Климатические особенности республики

Тундра Растительный и животный мир тундры

Оленеводство

Ижемцы-оленеводы Костюм оленевода

Лес ndash зелёное богатство республики Природа Урала

Чем богата РК

Раздел 3 История родного края ndash 8 ч

Коми край в древности

Верования предков коми

Коми легенды и предания

Стефан Пермский - создатель коми азбуки

Быт коми народа

Как в старину учились

Сыктывкар - город двух веков

Раздел 4 Культура искусство литература ndash 10 ч

ИАКуратов - основоположник коми литературы

Экскурсия в литературный музей

Литературные сказки АСКлейна

Тема детства в произведениях коми писателей

Картины природы в произведениях коми авторов

Коми народные музыкальные инструменты

Известные коми художники и музыканты (2 ч)

Экскурсия в Национальную галерею РК

IV Практическая часть программы

2 класс

пп

Содержание I II III IV Всего за

год

1 Экскурсии 1 2 - 1 4

2 Проверочные работы - 2 1 2 5

3 класс

пп

Содержание I II III IV Всего за

год

1 Экскурсии 2 2 2 2 8

2 Проверочные работы 1 1 1 1 4

V Критерии и нормы оценивания

Основная цель контроля - проверка знаний фактов учебного материала умения детей

делать простейшие выводы высказывать обобщенные суждения приводить примеры из допол-

нительных источников применять комплексные знания Для контроля и оценки знаний умений

и навыков по краеведению используются

индивидуальная и фронтальная устные проверки

различные письменные работы которые требуют ответа с небольшой затратой времени

Фронтальный опрос проводится как беседа в котором участвуют учащиеся всего класса

Учитель подготавливает серию вопросов по конкретной теме курса на которые учащиеся дают

конкретные обоснованные ответы Основная цель таких контрольных бесед - проверка осознан-

ности усвоения учебной программы Это определяет необходимость подбора таких вопросов

которые проверяют не только знания фактического материала но и умение сопоставлять факты

выбрать альтернативу сравнить проанализировать найти причину явления

Индивидуальный устный опрос имеет свои специфические особенности Формы инди-

видуального опроса рассказ-описание и рассказ-рассуждение

Рассказ - описание Ученик дает последовательное логическое описание явления окру-

жающего мира исторического события раскрывающее его существенные признаки и свойства

При оценке этого вида рассказа учитываются полнота раскрытия вопроса выделение сущест-

венных признаков логичность изложения Положительной оценки заслуживает желание учени-

ка отступить от текста учебника дополнить его сведениями из дополнительных источников

Рассказ - рассуждение проверяет умение учащегося самостоятельно обобщить получен-

ные знания правильно установить причинно-следственные временные связи использовать

приобретенные знания в нестандартной ситуации с применением схем таблиц рисование схем

выбор правильного ответа

Оценки Требования к ответам ученика

5 Ученик осознанно и логично излагает материал дает полные ответы на постав-

ленные вопросы устанавливает причинно-следственные связи использует свои на-

блюдения в природе устанавливает связи между объектами и явлениями природы

между природой и человеком Знает и называет жанры устного народного творчест-

ва своего народа может назвать 2-3 примера сказок пословиц загадок

4 Ответы ученика в основном соответствуют требованиям установленным для

оценки 5 но допускает отдельные неточности в изложении фактического мате-

риала в использовании отдельных терминов При помощи учителя все эти недочеты

ученик легко исправляет сам

3 Ученик усвоил учебный материал но допускает фактические ошибки не умеет

использовать результаты своих наблюдений в природе затрудняется устанавливать

причинно-следственные связи затрудняется устанавливать связи между объектами и

явлениями природы между природой и человеком но с помощью учителя может

исправить перечисленные недочеты

Оценивание письменных работ проводится по баллам За каждый правильный ответ на-

числяется 1 балл По сумме баллов выставляются отметки

95-100 - laquo5raquo

80-94 - laquo4raquo

60-79 - laquo3raquo

VI Планируемые результаты освоения обучающимися программы по краеведению

2 класс 3 класс

Называть

- свою республику столицу город в котором живёт

- значение города Сыктывкара для своей республики

- основные достопримечательности города

- жанры устного народного творчества

- растения животных своего края

Рассказывать

- о своей малой родине

- 2-3 народные сказки

- описывать 2-3 волшебных персонажа сказок

- рассказывать о представителях животного и расти-

тельного мира республики

- 2-3 стихотворения коми авторов

Различать

- понятия республика и ее столица страна и ее сто-

лица

- коми и русские народные пословицы поговорки

загадки

Решать практические задачи

- уметь определять тему пословицы поговорки за-

гадки

- зарисовывать элементы коми орнамента

- составлять простой узор из элементов коми орна-

мента

- уметь пользоваться доступной литературой о род-

ном крае

Называть

- героев коми легенд (Пера Зарань)

- Печоро-Илычский заповедник националь-

ный парк laquoЮгыд ваraquo

- полезные ископаемые которыми богата

республика основные занятия коми народа

в древности

Рассказывать

- 1-2 коми поверья о животных

- о редких представителях животного и рас-

тительного мира об особенностях охоты и

рыболовства в давние времена

- о столице республики - г Сыктывкаре

Различать

- сказки поверья легенды коми народа

- понятия laquoзаповедникraquo и laquoзаказникraquo

- элементы коми орнамента в предметах бы-

та

Решать практические задачи

- уметь различать образцы полезных иско-

паемых в коллекции

- уметь называть растения Красной книги

РК по гербариям рисункам

- научиться играть в коми народные игры

- подбирать необходимый материал из до-

полнительной литературы

ndash внутренняя позиция школьника на уровне положи-

тельного отношения к занятиям по курсу laquoКраеведе-

ниеraquo к школе

ndash интерес к предметно-исследовательской деятельно-

сти предложенной в учебнике и учебных пособиях

ndash ориентация на понимание

предложений и оценок учите-

лей и товарищей

ndash понимание причин успеха в учебе

ndash оценка одноклассников на основе заданных крите-

риев

успешности учебной деятельности

ndash понимание нравственного

содержания поступков окружающих людей

ndash этические чувства (стыда

вины совести) на основе анализа поступков одно-

классников и собственных поступков

ndash представление о своей этнической принадлежности

ndash интерес к изучению краеведения

ndash ориентация на анализ соответствия ре-

зультатов требованиям конкретной учебной

задачи

ndash предпосылки для готовности самостоя-

тельно оценить успешность своей деятель-

ности на основе предложенных критериев

ndash осознание ответственности человека за

общее благополучие осознание своей этни-

ческой принадлежности

-развитие чувства сопричастности и гордо-

сти за свою малую Родину народ и исто-

рию

ndash понимание нравственного содержания

собственных

поступков поступков окружающих людей

исторических лиц

ndash ориентация в поведении на принятые мо-

ральные нормы

ndash сопереживание другим людям

ndash понимание чувств одноклассников учите-

лей мотивов

поступков исторических лиц

ndash принятие ценности природного мира при-

родоохраны здоровьесберегающего пове-

дения

ndash понимание красоты природы родного края

на основе знакомства с краеведением

ndash интереса к изучению краеведения

ndash ориентации на анализ соответствия результатов

требованиям конкретной учебной задачи

ndash самооценки на основе заданных критериев успеш-

ности учебной деят-ти

ndash чувства сопричастности и

ndash внутренней позиции обучающегося на

уровне положительного отношения к обра-

зовательному учреждению понимания не-

обходимости учения

выраженных учебно-познавательных

мотивов

гордости за свою малую Родину и народ

ndash ориентации в поведении на

принятые моральные нормы

ndash понимания чувств одноклассников учителей

ndash представления о красоте

природы родного края

на основе изучения краеведения

ndash учебно-познавательного интереса

к нахождению разных способов решения

учебной задачи

ndash способности к самооценке на основе

критериев успешности учебной деятельно-

сти

ndash реализации основ гражданской идентич-

ности в

поступках

ndash следования в поведении моральным нор-

мам и этическим

требованиям

ndash ориентации на искусство как значимую

сферу человеческой жизни

ndash эмпатии как осознанного понимания

чувств других людей и сопереживания им

ndash принимать и сохранять учебную задачу

ndash учитывать выделенные учителем ориентиры дейст-

вия в

учебном материале

ndash принимать установленные

правила в планировании и

контроле способа решения

ndash осуществлять пошаговый

контроль по результату под

руководством учителя

ndash адекватно воспринимать

оценку своей работы учителями товарищами други-

ми лицами

ndash принимать роль в учебном

сотрудничестве

ndash выполнять учебные действия в устной письменной

речи

и во внутреннем плане

ndash следовать установленным правилам в пла-

нировании и контроле способа решения

ndash контролировать и оценивать свои дейст-

вия при работе с

наглядно-образным (рисунками картой

таблицей схемой

диаграммой) словесно-образ-

ным и словесно-логическим материалом при

сотрудничестве с учителем одноклассника-

ми

ndash отбирать адекватные средства достижения

цели деятельности

ndash вносить необходимые коррективы в дей-

ствия на основе

его оценки и учета характера сделанных

ошибок

ndash действовать в учебном сотрудничестве в

соответствии с принятой ролью

ndash контролировать и оценивать свои действия при ndash самостоятельно находить несколько ва-

работе с наглядно-образным (рисунками картой)

словесно-образным и словесно-логическим материа-

лом при сотрудничестве с учителем одноклассника-

ми

ndash в сотрудничестве с учителем классом находить

несколько вариантов решения учебной задачи

ndash на основе результатов решения практических за-

дач делать теоретические выводы о свойствах изу-

чаемых природных объектов в сотрудничестве с

учителем и одноклассниками

ndash самостоятельно адекватно

оценивать правильность выполнения действия и вно-

сить

необходимые коррективы в исполнение в конце дей-

ствия с наглядно-образным матер-м

риантов решения учебной задачи пред-

ставленной на наглядно- образном

словесно-образном и словесно-логическом

уровнях

ndash самостоятельно адекватно оценивать

правильность выполнения действия и вно-

сить необходимые коррективы в исполнение

в конце действия с наглядно-образным сло-

весно-образным и словесно-логическим ма-

териалом

ndash на основе результатов решения практи-

ческих задач делать выводы о свойствах

изучаемых природных объектов

ndash пользоваться знаками символами таблицами диа-

граммами моделями схемами приведенными в

учебной литературе

ndash строить сообщения в устной

форме

ndash находить в тексте ответ на

заданный вопрос

ndash ориентироваться на возможное разнообразие спо-

собов решения учебной задачи

ndash анализировать изучаемые

объекты с выделением существенных и несущест-

венных

признаков

ndash смысловому восприятию

познавательного текста

ndash осуществлять синтез как

составление целого из частей

ndash проводить сравнение сериацию и классификацию

изученных объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям) при указании количества

- осуществлять поиск нужного иллюстра-

тивного и текстового

материала в дополнительных изданиях ре-

комендуемых учителем

ndash осуществлять запись (фиксацию) указан-

ной учителем информации об окружающем

мире

ndash пользоваться знаками символами табли-

цами диаграммами моделями схемами

приведенными

в учебной литературе

ndash строить небольшие сообщения в устной и

письменной форме

ndash находить в содружестве с одноклассника-

ми разнообразные способы решения учеб-

ной задачи

ndash умению смыслового восприятия

познавательных текстов выделять

информацию из сообщений разных видов (в

тч текстов) в соответствии с учебной зада-

групп

ndash устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом круге явлений

ndash обобщать (выделять класс объектов как по задан-

ному признаку так и сам-но)

ndash подводить анализируемые

объекты (явления) под понятия разного уровня

обобщения

ndash проводить аналогии между

изучаемым материалом и собственным опытом

чей

ndash анализировать изучаемые объекты с выде-

лением существенных

и несущественных признаков

ndash осуществлять синтез как составление це-

лого из частей

ndash проводить сравнение сериацию и класси-

фикацию изученных

объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям)

ndash устанавливать причинно-следственные

связи в изучаемом

круге явлений

ndash понимать структуру построения

рассуждения как связи простых суждений

об объекте (явлении)

ndash обобщать (самостоятельно выделять класс

объектов)

ndash подводить анализируемые объекты (явле-

ния) под понятия

разного уровня обобщения

ndash проводить аналогии между изучаемым ма-

териалом и собственным опытом

ndash осуществлять поиск нужного

иллюстративного материала

в дополнительных источниках

литературы или медиаресурсах рекомендуемых

учителем

ndash строить небольшие сообщения в устной и пись-

менной форме

ndash выделять информацию из

сообщений разных видов (в тч

текстов) в соответствии с

учебной задачей

ndash осуществлять запись (фиксацию) указанной учите-

ndash осуществлять расширенный поиск ин-

формации в соответствии с заданиями

учителя с использованием ресурсов библио-

тек медиаресурсов

ndash записывать фиксировать информацию об

окружающем мире с помощью инструмен-

тов ИКТ

ndash создавать и преобразовывать модели и

схемы по заданиям учителя

ndash строить сообщения в устной и

письменной форме

ndash находить разнообразные способы реше-

лем информации об окружающем мире

ndash проводить сравнение сериацию и классификацию

изученных объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям) при указании и без указания

количества групп

ndash понимать структуру построения рассуждения как

связи простых суждений об объекте (явлении)

ndash обобщать (самостоятельно

выделять класс объектов)

ния учебной задачи

ndash осуществлять сравнение сериацию и

классификацию изучен-

ных объектов по самостоятельно выделен-

ным основаниям

ndash строить логическое рассуждение как

связь простых суждений

об объекте (явлении)

ndash выбирать адекватные речевые средства в диалоге с

учителем одноклассниками

ndash воспринимать другое мнение

и позицию

ndash формулировать собственное

мнение и позицию

ndash умению договариваться

приходить к общему решению

(во фронтальной деятельности

под руководством учителя)

ndash строить понятные для партнера высказывания

ndash задавать вопросы адекватные данной ситуации по-

зволяющие оценить ее в процессе

общения

ndash строить сообщение в соответствии с учеб-

ной задачей

ndash ориентироваться на позицию партнера в

общении и взаимодействии

ndash учитывать другое мнение и позицию

ndash умению договариваться приходить к об-

щему решению (при работе в группе в па-

ре)

ndash контролировать действия партнера

ndash адекватно использовать средства устной

речи для решения раз-

личных коммуникативных задач

ndash строить монологическое

высказывание

ndash ориентироваться на позицию партнера в общении

и взаимодействии

ndash учитывать другое мнение

и позицию

ndash умению договариваться

приходить к общему решению

(при работе в группе в паре)

ndash контролировать действия

партнера оценивать качество последовательность

действий выполняемых партнером производить

ndash строить монологическое высказывание

(при возможности сопровождая его аудио-

визуальной поддержкой) владеть диалоги-

ческой формой коммуникации используя в

тч при возможности средства и инстру-

менты ИКТ и дистанционного общения

ndash допускать возможность существования

различных точек зрения в тч не совпа-

дающих с его собственной и ориентиро-

ваться на позицию партнера в общении и

взаимодействии

ndash стремиться к координации различных по-

сравнение

данных операций с тем как бы

их выполнил laquoя самraquo

ndash адекватно использовать

средства устной речи для решения различных комму-

никативных задач

ndash навыкам взаимоконтроля

зиций в сотрудничестве

ndash строить понятные для партнера выска-

зывания учитывающие

что партнер знает и видит а что нет

ndash использовать речь для регуляции

своего действия

ndash адекватно использовать речевые средст-

ва для решения раз-

личных коммуникативных задач

ndash понимать ситуацию возникновения кон-

фликта содействовать

его разрешению

ndash оказывать в сотрудничестве необходи-

мую помощь

ndash использовать речь для планирования своей

деятельности

Календарно-тематическое планирование

2 класс ndash 34 часа

пп

дата

по к

ал

енд

ар

ю

дата

по ф

ак

ту

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Устное творчество коми народа- 10ч

1 Что изучает краеведе-

ние Край где мы живем

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

-поиск и показ на карте своей

республики города реки

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия респуб-

лика и её столица страна и её сто-

лица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

2 Коми народные сказки о

животных

-первичное представление о ко-

ми народных сказках о живот-

ных

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказ-

ки

3 Волшебные коми сказки -знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Ема Гундыр Вэрса ndash от- -называние героев коми народ- Воспринимать текст Отвечать на

рицательные персонажи

коми сказок

ных сказок

-сравнение их с русскими героя-

ми

вопросы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Яг-морт ndash лесной чело-

век

-знание героев коми народных

сказок

-узнавание Яг-морта по описа-

нию

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Экскурсия laquoЛесная сказ-

каraquo в национальный музей

РК

-знакомство с музеем с редкими

экспонатами умение самостоя-

тельно изучать их

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 1

7 Бытовые сказки коми

народа

-называние героев коми народ-

ных сказок

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

8 Коми народные посло-

вицы и поговорки

-знание 2-3 коми поговорок

объяснение их значения

-сравнение коми и русских по-

говорок и пословиц

Различать коми и русские послови-

цы и поговорки

Объяснять значение пословицы по-

говорки

9 Коми народные загадки

Знакомство с малым

жанром устного народно-

го творчества ndash загадкой

отгадывание загадок о

технике орудиях труда

-сравнение коми и русских зага-

док

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Различать коми и русские загадки

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

10 Обобщающий урок по

теме laquoУстное народное

творчество коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Как жили коми в древние времена- 11ч

11 Жилище коми народа -первичное представление об

основных составляющих коми

избы

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 В коми избе

-знакомство с домашней утва-

рью

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Экскурсия laquoПутешест-

вие по крестьянскому до-

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

Экскурсия 2

муraquo - знакомство со

строительной обрядно-

стью способами строи-

тельства и внутренним

убранством дома

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

14 Народные мастера Из-

готовление изделий из де-

рева Проверочная работа

по теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

15 Экскурсия laquoУзорный

поясокraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

16 Материал для изготов-

ления одежды и обуви

-приведение примеров- названий

коми одежды и обуви

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

17 Народный костюм коми -представление о народном коми

костюме

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

18 Украшение одежды -представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Народный коми орна-

мент ( возможен Интегри-

рованный урок краеведе-

ние + изо)

-использование знаний об эле-

ментах коми орнамента на уро-

ках изо

-рисование простейшего коми

орнамента

Составлять простой узор из элемен-

тов коми орнамента

20 Как рукодельница се-

мью одевала (возможен

урок-экскурсия)

-представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

21 Обобщающий урок по

теме laquoКак жили коми в

древние временаraquo Прове-

рочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр3

Природа Республики Коми- 8ч

22 Растения леса -расширение представлений о

растениях леса

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

23 Дары леса Грибы

(возможна экскурсия laquoВ

лесу родился всем приго-

дилсяraquo

-расширение представлений о

грибах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Дары леса Ягоды

(возможна экскурсия

laquoСладка ягодаraquo)

-расширение представлений о

ягодах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

25 Ядовитые растения леса

(возможна экскурсия

laquoОпасные растения ndash ядо-

витые растенияraquo)

-знакомство с ядовитыми расте-

ниями РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

26 Животный мир тайги

(возможна экскурсия

laquoЧей дом лучшеraquo)

-знакомство с животными оби-

тающими на территории РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

27 Рыбные богатства на-

шей республики

-расширение представлений о

рыбных богатствах РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Природа республики в

произведениях коми по-

этов и писателей (возмо-

жен интегрированный

урок краеведение + вне-

классное чтение)

-знакомство с коми поэтами и

писателями

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Пользоваться доступной литерату-

рой о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Обобщающий урок по

теме по теме laquoПрирода

Республики Комиraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр4

История г Сыктывкара- 5ч

30 Сколько лет Сыктывка-

ру

-знакомство с историей Сыктыв-

кара

-знание года образования города

-участие в диалоге при обсужде-

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

нии учебной проблемы

31 Старый город Новый

город

-расширение представлений о

старом названии города его об-

лике

-сравнение облика города- ста-

рого и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

32 Чьи имена носят улицы

города Священный ме-

мориал

-называние 5-6 улиц города 3-4

памятников

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

33 Урок-экскурсия laquoУлицы

нашего городаraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых пло-

щадках

Экскурсия 4

34 Обобщающий урок

laquoМоя республикаraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр5

Календарно-тематическое планирование

3 класс- 34часа

пп

дата п

о

кал

енд

ар

ю

дата п

о

фак

ту

Наименование раз-

дела темы

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Легенды сказания сказки коми народа - 10 ч

1 Что изучали на уроках

краеведения во 2 классе

Коми ndash край мой север-

ный

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

- показ на карте своей республи-

ки города рек РК

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия республика и её

столица страна и её столица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

Принимать и сохранять учебную за-

дачу

2 Коми народные сказки

в обработке

ПСтолповского

-первичное представление о коми

народных сказках в обработке

ПСтолповского

-подбор материала из дополни-

тельной литературы

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказки

в обработке ПСтолповского

3 Пера-богатырь - герой

коми сказок и легенд

laquoПера и Зараньraquo - сказка и

легенда

-знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

-различие и узнавание сказок и

легенд

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Сказки и поверья коми

народа о медведе

-первичное представление о

сказках и поверьях коми народа о

медведе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Сказки и поверья об

олене и лосе

-первичное представление о

сказках и поверьях об олене и

лосе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Сказки поверья при-

меты о птицах

-знакомство с поверьями приме-

тами о птицах

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

7 Легенды сказания

сказки о домашних жи-

вотных

-называние коми народных ска-

зок легенд о домашних живот-

ных

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

8 Экскурсия laquoМифы на-

рода комиraquo или laquoОбразы

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 1

предковraquo -соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

9 Экскурсия laquoМойдан

шорraquo (laquoРучеек сказокraquo)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 2

10 Обобщающий урок по

теме laquoЛегенды сказания

сказки коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Береги родную природу - 7 ч

11 По заповедным тропам

(Заповедник Националь-

ный парк)

-первичное представление о за-

поведниках РК

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 Заказники памятники

природы РК

-различие понятий заповедник

заказник

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Семь чудес России

Столбы выветривания на

горе Маньпупунер в Тро-

ицко-Печорском районе

-расширение представлений о

достопримечательностях РК

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Понимать красоту природы родного

края

14 Экскурсия laquoРедкие и

охраняемые растения и

животные нашей респуб-

лики Красная книга PKraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-узнавание растений Красной

книги РК по гербариям рисун-

кам

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

15 Эти удивительные жи-

вотные (Игра об охраняе-

мых животных)

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

16 Экскурсия laquoПолезные

ископаемые родного краяraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 4

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-расширение представлений о

полезных ископаемых

-различие образцов полезных ис-

копаемых в коллекции

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

17 Обобщающий урок по

теме laquoБереги родную при-

родуraquo Проверочная рабо-

та по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

Занятия населения коми края в давние времена - 9 ч

18 Коми народный кален-

дарь

-представление о коми народном

календаре

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Коми промысловый ка-

лендарь

-первичное представление о коми

промысловом календаре

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

Пользоваться знаками символами

таблицами диаграммами моделями

20 Охота - главное занятие

населения коми края

-расширение представлений об

охоте как главном занятии насе-

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

ления

21 Костюм коми охотника -первичное представление о кос-

тюме коми охотника

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

22 Рыболовство Снаряже-

ние

-расширение представлений о

снаряжениях в рыболовстве

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

23 Верования связанные с

охотой и рыболовством

-первичное представление о ве-

рованиях коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Итоговый урок - экс-

курсия в музей laquoКак в

старину охотилисьraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 5

25 Воспитание детей в ко-

ми семье Проверочная

работа по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

Прр3

ния задания

26 Коми народные игры

Воспитание в игре необ-

ходимых качеств охотни-

ка рыболова земледель-

ца Урок ndash экскурсия

-называние 2-3 коми народных

игр

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 6

Культура народа коми - 4 ч

27 Искусство предков ко-

ми

-расширение представлений об

искусстве коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Пермский звериный

стиль в изобразительном

искусстве коми народа

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-расширение представлений о

прикладном искусстве народа

коми

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Элементы пермского

звериного стиля в предме-

тах обихода (Экскурсия в

музей этнографии)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 7

30 Традиционные орна-

менты в украшении утва-

ри мебели одежды

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-различие элементов коми орна-

мента в предметах быта

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Применять знания полученные на

уроках краеведения на других уро-

ках

Обобщающие уроки - 4 ч

31 Мой город - Сыктыв-

кар Любимые уголки го-

рода

-расширение представлений о

достопримечательностях города

-сравнение облика города- старо-

го и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать свою этническую при-

надлежность

32 Экскурсия laquoГород в

котором я живуraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых площад-

ках

Экскурсия 8

33 Памятники города

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

Прр4

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

34 Наши земляки - герои

Советского Союза

-знакомство с земляками- героя-

ми Советского Союза

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Пользоваться дополнительной лите-

ратурой о родном крае

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

Раздел 3 Занятия населения коми края ndash 10 ч

Коми народный календарь

Коми промысловый календарь

Охота и рыболовство - основные занятия населения коми края в давние

времена

Верования связанные с охотой и рыболовством

Воспитание детей в семье

Коми народные игры

Раздел 4 Культура народа Коми -5 ч

Пермский звериный стиль в изобразительном искусстве коми народа

Элементы пермского звериного стиля в предметах обихода

Традиционные орнаменты в украшении утвари мебели одежды

Раздел 5 Мой город Сыктывкар -4 ч

Памятники города

Наши земляки - Герои Советского Союза

Любимые уголки города

Третий год обучения

Раздел 1 Мой родной коми край ndash 7 ч

Республика Коми ndash часть России

Символы РК

Формы поверхности края

Водоемы РК

Города РК (2 ч)

Раздел 2 Природа родного края ndash 9 ч

Климатические особенности республики

Тундра Растительный и животный мир тундры

Оленеводство

Ижемцы-оленеводы Костюм оленевода

Лес ndash зелёное богатство республики Природа Урала

Чем богата РК

Раздел 3 История родного края ndash 8 ч

Коми край в древности

Верования предков коми

Коми легенды и предания

Стефан Пермский - создатель коми азбуки

Быт коми народа

Как в старину учились

Сыктывкар - город двух веков

Раздел 4 Культура искусство литература ndash 10 ч

ИАКуратов - основоположник коми литературы

Экскурсия в литературный музей

Литературные сказки АСКлейна

Тема детства в произведениях коми писателей

Картины природы в произведениях коми авторов

Коми народные музыкальные инструменты

Известные коми художники и музыканты (2 ч)

Экскурсия в Национальную галерею РК

IV Практическая часть программы

2 класс

пп

Содержание I II III IV Всего за

год

1 Экскурсии 1 2 - 1 4

2 Проверочные работы - 2 1 2 5

3 класс

пп

Содержание I II III IV Всего за

год

1 Экскурсии 2 2 2 2 8

2 Проверочные работы 1 1 1 1 4

V Критерии и нормы оценивания

Основная цель контроля - проверка знаний фактов учебного материала умения детей

делать простейшие выводы высказывать обобщенные суждения приводить примеры из допол-

нительных источников применять комплексные знания Для контроля и оценки знаний умений

и навыков по краеведению используются

индивидуальная и фронтальная устные проверки

различные письменные работы которые требуют ответа с небольшой затратой времени

Фронтальный опрос проводится как беседа в котором участвуют учащиеся всего класса

Учитель подготавливает серию вопросов по конкретной теме курса на которые учащиеся дают

конкретные обоснованные ответы Основная цель таких контрольных бесед - проверка осознан-

ности усвоения учебной программы Это определяет необходимость подбора таких вопросов

которые проверяют не только знания фактического материала но и умение сопоставлять факты

выбрать альтернативу сравнить проанализировать найти причину явления

Индивидуальный устный опрос имеет свои специфические особенности Формы инди-

видуального опроса рассказ-описание и рассказ-рассуждение

Рассказ - описание Ученик дает последовательное логическое описание явления окру-

жающего мира исторического события раскрывающее его существенные признаки и свойства

При оценке этого вида рассказа учитываются полнота раскрытия вопроса выделение сущест-

венных признаков логичность изложения Положительной оценки заслуживает желание учени-

ка отступить от текста учебника дополнить его сведениями из дополнительных источников

Рассказ - рассуждение проверяет умение учащегося самостоятельно обобщить получен-

ные знания правильно установить причинно-следственные временные связи использовать

приобретенные знания в нестандартной ситуации с применением схем таблиц рисование схем

выбор правильного ответа

Оценки Требования к ответам ученика

5 Ученик осознанно и логично излагает материал дает полные ответы на постав-

ленные вопросы устанавливает причинно-следственные связи использует свои на-

блюдения в природе устанавливает связи между объектами и явлениями природы

между природой и человеком Знает и называет жанры устного народного творчест-

ва своего народа может назвать 2-3 примера сказок пословиц загадок

4 Ответы ученика в основном соответствуют требованиям установленным для

оценки 5 но допускает отдельные неточности в изложении фактического мате-

риала в использовании отдельных терминов При помощи учителя все эти недочеты

ученик легко исправляет сам

3 Ученик усвоил учебный материал но допускает фактические ошибки не умеет

использовать результаты своих наблюдений в природе затрудняется устанавливать

причинно-следственные связи затрудняется устанавливать связи между объектами и

явлениями природы между природой и человеком но с помощью учителя может

исправить перечисленные недочеты

Оценивание письменных работ проводится по баллам За каждый правильный ответ на-

числяется 1 балл По сумме баллов выставляются отметки

95-100 - laquo5raquo

80-94 - laquo4raquo

60-79 - laquo3raquo

VI Планируемые результаты освоения обучающимися программы по краеведению

2 класс 3 класс

Называть

- свою республику столицу город в котором живёт

- значение города Сыктывкара для своей республики

- основные достопримечательности города

- жанры устного народного творчества

- растения животных своего края

Рассказывать

- о своей малой родине

- 2-3 народные сказки

- описывать 2-3 волшебных персонажа сказок

- рассказывать о представителях животного и расти-

тельного мира республики

- 2-3 стихотворения коми авторов

Различать

- понятия республика и ее столица страна и ее сто-

лица

- коми и русские народные пословицы поговорки

загадки

Решать практические задачи

- уметь определять тему пословицы поговорки за-

гадки

- зарисовывать элементы коми орнамента

- составлять простой узор из элементов коми орна-

мента

- уметь пользоваться доступной литературой о род-

ном крае

Называть

- героев коми легенд (Пера Зарань)

- Печоро-Илычский заповедник националь-

ный парк laquoЮгыд ваraquo

- полезные ископаемые которыми богата

республика основные занятия коми народа

в древности

Рассказывать

- 1-2 коми поверья о животных

- о редких представителях животного и рас-

тительного мира об особенностях охоты и

рыболовства в давние времена

- о столице республики - г Сыктывкаре

Различать

- сказки поверья легенды коми народа

- понятия laquoзаповедникraquo и laquoзаказникraquo

- элементы коми орнамента в предметах бы-

та

Решать практические задачи

- уметь различать образцы полезных иско-

паемых в коллекции

- уметь называть растения Красной книги

РК по гербариям рисункам

- научиться играть в коми народные игры

- подбирать необходимый материал из до-

полнительной литературы

ndash внутренняя позиция школьника на уровне положи-

тельного отношения к занятиям по курсу laquoКраеведе-

ниеraquo к школе

ndash интерес к предметно-исследовательской деятельно-

сти предложенной в учебнике и учебных пособиях

ndash ориентация на понимание

предложений и оценок учите-

лей и товарищей

ndash понимание причин успеха в учебе

ndash оценка одноклассников на основе заданных крите-

риев

успешности учебной деятельности

ndash понимание нравственного

содержания поступков окружающих людей

ndash этические чувства (стыда

вины совести) на основе анализа поступков одно-

классников и собственных поступков

ndash представление о своей этнической принадлежности

ndash интерес к изучению краеведения

ndash ориентация на анализ соответствия ре-

зультатов требованиям конкретной учебной

задачи

ndash предпосылки для готовности самостоя-

тельно оценить успешность своей деятель-

ности на основе предложенных критериев

ndash осознание ответственности человека за

общее благополучие осознание своей этни-

ческой принадлежности

-развитие чувства сопричастности и гордо-

сти за свою малую Родину народ и исто-

рию

ndash понимание нравственного содержания

собственных

поступков поступков окружающих людей

исторических лиц

ndash ориентация в поведении на принятые мо-

ральные нормы

ndash сопереживание другим людям

ndash понимание чувств одноклассников учите-

лей мотивов

поступков исторических лиц

ndash принятие ценности природного мира при-

родоохраны здоровьесберегающего пове-

дения

ndash понимание красоты природы родного края

на основе знакомства с краеведением

ndash интереса к изучению краеведения

ndash ориентации на анализ соответствия результатов

требованиям конкретной учебной задачи

ndash самооценки на основе заданных критериев успеш-

ности учебной деят-ти

ndash чувства сопричастности и

ndash внутренней позиции обучающегося на

уровне положительного отношения к обра-

зовательному учреждению понимания не-

обходимости учения

выраженных учебно-познавательных

мотивов

гордости за свою малую Родину и народ

ndash ориентации в поведении на

принятые моральные нормы

ndash понимания чувств одноклассников учителей

ndash представления о красоте

природы родного края

на основе изучения краеведения

ndash учебно-познавательного интереса

к нахождению разных способов решения

учебной задачи

ndash способности к самооценке на основе

критериев успешности учебной деятельно-

сти

ndash реализации основ гражданской идентич-

ности в

поступках

ndash следования в поведении моральным нор-

мам и этическим

требованиям

ndash ориентации на искусство как значимую

сферу человеческой жизни

ndash эмпатии как осознанного понимания

чувств других людей и сопереживания им

ndash принимать и сохранять учебную задачу

ndash учитывать выделенные учителем ориентиры дейст-

вия в

учебном материале

ndash принимать установленные

правила в планировании и

контроле способа решения

ndash осуществлять пошаговый

контроль по результату под

руководством учителя

ndash адекватно воспринимать

оценку своей работы учителями товарищами други-

ми лицами

ndash принимать роль в учебном

сотрудничестве

ndash выполнять учебные действия в устной письменной

речи

и во внутреннем плане

ndash следовать установленным правилам в пла-

нировании и контроле способа решения

ndash контролировать и оценивать свои дейст-

вия при работе с

наглядно-образным (рисунками картой

таблицей схемой

диаграммой) словесно-образ-

ным и словесно-логическим материалом при

сотрудничестве с учителем одноклассника-

ми

ndash отбирать адекватные средства достижения

цели деятельности

ndash вносить необходимые коррективы в дей-

ствия на основе

его оценки и учета характера сделанных

ошибок

ndash действовать в учебном сотрудничестве в

соответствии с принятой ролью

ndash контролировать и оценивать свои действия при ndash самостоятельно находить несколько ва-

работе с наглядно-образным (рисунками картой)

словесно-образным и словесно-логическим материа-

лом при сотрудничестве с учителем одноклассника-

ми

ndash в сотрудничестве с учителем классом находить

несколько вариантов решения учебной задачи

ndash на основе результатов решения практических за-

дач делать теоретические выводы о свойствах изу-

чаемых природных объектов в сотрудничестве с

учителем и одноклассниками

ndash самостоятельно адекватно

оценивать правильность выполнения действия и вно-

сить

необходимые коррективы в исполнение в конце дей-

ствия с наглядно-образным матер-м

риантов решения учебной задачи пред-

ставленной на наглядно- образном

словесно-образном и словесно-логическом

уровнях

ndash самостоятельно адекватно оценивать

правильность выполнения действия и вно-

сить необходимые коррективы в исполнение

в конце действия с наглядно-образным сло-

весно-образным и словесно-логическим ма-

териалом

ndash на основе результатов решения практи-

ческих задач делать выводы о свойствах

изучаемых природных объектов

ndash пользоваться знаками символами таблицами диа-

граммами моделями схемами приведенными в

учебной литературе

ndash строить сообщения в устной

форме

ndash находить в тексте ответ на

заданный вопрос

ndash ориентироваться на возможное разнообразие спо-

собов решения учебной задачи

ndash анализировать изучаемые

объекты с выделением существенных и несущест-

венных

признаков

ndash смысловому восприятию

познавательного текста

ndash осуществлять синтез как

составление целого из частей

ndash проводить сравнение сериацию и классификацию

изученных объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям) при указании количества

- осуществлять поиск нужного иллюстра-

тивного и текстового

материала в дополнительных изданиях ре-

комендуемых учителем

ndash осуществлять запись (фиксацию) указан-

ной учителем информации об окружающем

мире

ndash пользоваться знаками символами табли-

цами диаграммами моделями схемами

приведенными

в учебной литературе

ndash строить небольшие сообщения в устной и

письменной форме

ndash находить в содружестве с одноклассника-

ми разнообразные способы решения учеб-

ной задачи

ndash умению смыслового восприятия

познавательных текстов выделять

информацию из сообщений разных видов (в

тч текстов) в соответствии с учебной зада-

групп

ndash устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом круге явлений

ndash обобщать (выделять класс объектов как по задан-

ному признаку так и сам-но)

ndash подводить анализируемые

объекты (явления) под понятия разного уровня

обобщения

ndash проводить аналогии между

изучаемым материалом и собственным опытом

чей

ndash анализировать изучаемые объекты с выде-

лением существенных

и несущественных признаков

ndash осуществлять синтез как составление це-

лого из частей

ndash проводить сравнение сериацию и класси-

фикацию изученных

объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям)

ndash устанавливать причинно-следственные

связи в изучаемом

круге явлений

ndash понимать структуру построения

рассуждения как связи простых суждений

об объекте (явлении)

ndash обобщать (самостоятельно выделять класс

объектов)

ndash подводить анализируемые объекты (явле-

ния) под понятия

разного уровня обобщения

ndash проводить аналогии между изучаемым ма-

териалом и собственным опытом

ndash осуществлять поиск нужного

иллюстративного материала

в дополнительных источниках

литературы или медиаресурсах рекомендуемых

учителем

ndash строить небольшие сообщения в устной и пись-

менной форме

ndash выделять информацию из

сообщений разных видов (в тч

текстов) в соответствии с

учебной задачей

ndash осуществлять запись (фиксацию) указанной учите-

ndash осуществлять расширенный поиск ин-

формации в соответствии с заданиями

учителя с использованием ресурсов библио-

тек медиаресурсов

ndash записывать фиксировать информацию об

окружающем мире с помощью инструмен-

тов ИКТ

ndash создавать и преобразовывать модели и

схемы по заданиям учителя

ndash строить сообщения в устной и

письменной форме

ndash находить разнообразные способы реше-

лем информации об окружающем мире

ndash проводить сравнение сериацию и классификацию

изученных объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям) при указании и без указания

количества групп

ndash понимать структуру построения рассуждения как

связи простых суждений об объекте (явлении)

ndash обобщать (самостоятельно

выделять класс объектов)

ния учебной задачи

ndash осуществлять сравнение сериацию и

классификацию изучен-

ных объектов по самостоятельно выделен-

ным основаниям

ndash строить логическое рассуждение как

связь простых суждений

об объекте (явлении)

ndash выбирать адекватные речевые средства в диалоге с

учителем одноклассниками

ndash воспринимать другое мнение

и позицию

ndash формулировать собственное

мнение и позицию

ndash умению договариваться

приходить к общему решению

(во фронтальной деятельности

под руководством учителя)

ndash строить понятные для партнера высказывания

ndash задавать вопросы адекватные данной ситуации по-

зволяющие оценить ее в процессе

общения

ndash строить сообщение в соответствии с учеб-

ной задачей

ndash ориентироваться на позицию партнера в

общении и взаимодействии

ndash учитывать другое мнение и позицию

ndash умению договариваться приходить к об-

щему решению (при работе в группе в па-

ре)

ndash контролировать действия партнера

ndash адекватно использовать средства устной

речи для решения раз-

личных коммуникативных задач

ndash строить монологическое

высказывание

ndash ориентироваться на позицию партнера в общении

и взаимодействии

ndash учитывать другое мнение

и позицию

ndash умению договариваться

приходить к общему решению

(при работе в группе в паре)

ndash контролировать действия

партнера оценивать качество последовательность

действий выполняемых партнером производить

ndash строить монологическое высказывание

(при возможности сопровождая его аудио-

визуальной поддержкой) владеть диалоги-

ческой формой коммуникации используя в

тч при возможности средства и инстру-

менты ИКТ и дистанционного общения

ndash допускать возможность существования

различных точек зрения в тч не совпа-

дающих с его собственной и ориентиро-

ваться на позицию партнера в общении и

взаимодействии

ndash стремиться к координации различных по-

сравнение

данных операций с тем как бы

их выполнил laquoя самraquo

ndash адекватно использовать

средства устной речи для решения различных комму-

никативных задач

ndash навыкам взаимоконтроля

зиций в сотрудничестве

ndash строить понятные для партнера выска-

зывания учитывающие

что партнер знает и видит а что нет

ndash использовать речь для регуляции

своего действия

ndash адекватно использовать речевые средст-

ва для решения раз-

личных коммуникативных задач

ndash понимать ситуацию возникновения кон-

фликта содействовать

его разрешению

ndash оказывать в сотрудничестве необходи-

мую помощь

ndash использовать речь для планирования своей

деятельности

Календарно-тематическое планирование

2 класс ndash 34 часа

пп

дата

по к

ал

енд

ар

ю

дата

по ф

ак

ту

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Устное творчество коми народа- 10ч

1 Что изучает краеведе-

ние Край где мы живем

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

-поиск и показ на карте своей

республики города реки

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия респуб-

лика и её столица страна и её сто-

лица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

2 Коми народные сказки о

животных

-первичное представление о ко-

ми народных сказках о живот-

ных

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказ-

ки

3 Волшебные коми сказки -знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Ема Гундыр Вэрса ndash от- -называние героев коми народ- Воспринимать текст Отвечать на

рицательные персонажи

коми сказок

ных сказок

-сравнение их с русскими героя-

ми

вопросы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Яг-морт ndash лесной чело-

век

-знание героев коми народных

сказок

-узнавание Яг-морта по описа-

нию

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Экскурсия laquoЛесная сказ-

каraquo в национальный музей

РК

-знакомство с музеем с редкими

экспонатами умение самостоя-

тельно изучать их

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 1

7 Бытовые сказки коми

народа

-называние героев коми народ-

ных сказок

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

8 Коми народные посло-

вицы и поговорки

-знание 2-3 коми поговорок

объяснение их значения

-сравнение коми и русских по-

говорок и пословиц

Различать коми и русские послови-

цы и поговорки

Объяснять значение пословицы по-

говорки

9 Коми народные загадки

Знакомство с малым

жанром устного народно-

го творчества ndash загадкой

отгадывание загадок о

технике орудиях труда

-сравнение коми и русских зага-

док

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Различать коми и русские загадки

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

10 Обобщающий урок по

теме laquoУстное народное

творчество коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Как жили коми в древние времена- 11ч

11 Жилище коми народа -первичное представление об

основных составляющих коми

избы

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 В коми избе

-знакомство с домашней утва-

рью

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Экскурсия laquoПутешест-

вие по крестьянскому до-

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

Экскурсия 2

муraquo - знакомство со

строительной обрядно-

стью способами строи-

тельства и внутренним

убранством дома

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

14 Народные мастера Из-

готовление изделий из де-

рева Проверочная работа

по теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

15 Экскурсия laquoУзорный

поясокraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

16 Материал для изготов-

ления одежды и обуви

-приведение примеров- названий

коми одежды и обуви

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

17 Народный костюм коми -представление о народном коми

костюме

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

18 Украшение одежды -представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Народный коми орна-

мент ( возможен Интегри-

рованный урок краеведе-

ние + изо)

-использование знаний об эле-

ментах коми орнамента на уро-

ках изо

-рисование простейшего коми

орнамента

Составлять простой узор из элемен-

тов коми орнамента

20 Как рукодельница се-

мью одевала (возможен

урок-экскурсия)

-представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

21 Обобщающий урок по

теме laquoКак жили коми в

древние временаraquo Прове-

рочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр3

Природа Республики Коми- 8ч

22 Растения леса -расширение представлений о

растениях леса

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

23 Дары леса Грибы

(возможна экскурсия laquoВ

лесу родился всем приго-

дилсяraquo

-расширение представлений о

грибах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Дары леса Ягоды

(возможна экскурсия

laquoСладка ягодаraquo)

-расширение представлений о

ягодах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

25 Ядовитые растения леса

(возможна экскурсия

laquoОпасные растения ndash ядо-

витые растенияraquo)

-знакомство с ядовитыми расте-

ниями РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

26 Животный мир тайги

(возможна экскурсия

laquoЧей дом лучшеraquo)

-знакомство с животными оби-

тающими на территории РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

27 Рыбные богатства на-

шей республики

-расширение представлений о

рыбных богатствах РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Природа республики в

произведениях коми по-

этов и писателей (возмо-

жен интегрированный

урок краеведение + вне-

классное чтение)

-знакомство с коми поэтами и

писателями

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Пользоваться доступной литерату-

рой о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Обобщающий урок по

теме по теме laquoПрирода

Республики Комиraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр4

История г Сыктывкара- 5ч

30 Сколько лет Сыктывка-

ру

-знакомство с историей Сыктыв-

кара

-знание года образования города

-участие в диалоге при обсужде-

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

нии учебной проблемы

31 Старый город Новый

город

-расширение представлений о

старом названии города его об-

лике

-сравнение облика города- ста-

рого и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

32 Чьи имена носят улицы

города Священный ме-

мориал

-называние 5-6 улиц города 3-4

памятников

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

33 Урок-экскурсия laquoУлицы

нашего городаraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых пло-

щадках

Экскурсия 4

34 Обобщающий урок

laquoМоя республикаraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр5

Календарно-тематическое планирование

3 класс- 34часа

пп

дата п

о

кал

енд

ар

ю

дата п

о

фак

ту

Наименование раз-

дела темы

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Легенды сказания сказки коми народа - 10 ч

1 Что изучали на уроках

краеведения во 2 классе

Коми ndash край мой север-

ный

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

- показ на карте своей республи-

ки города рек РК

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия республика и её

столица страна и её столица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

Принимать и сохранять учебную за-

дачу

2 Коми народные сказки

в обработке

ПСтолповского

-первичное представление о коми

народных сказках в обработке

ПСтолповского

-подбор материала из дополни-

тельной литературы

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказки

в обработке ПСтолповского

3 Пера-богатырь - герой

коми сказок и легенд

laquoПера и Зараньraquo - сказка и

легенда

-знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

-различие и узнавание сказок и

легенд

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Сказки и поверья коми

народа о медведе

-первичное представление о

сказках и поверьях коми народа о

медведе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Сказки и поверья об

олене и лосе

-первичное представление о

сказках и поверьях об олене и

лосе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Сказки поверья при-

меты о птицах

-знакомство с поверьями приме-

тами о птицах

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

7 Легенды сказания

сказки о домашних жи-

вотных

-называние коми народных ска-

зок легенд о домашних живот-

ных

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

8 Экскурсия laquoМифы на-

рода комиraquo или laquoОбразы

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 1

предковraquo -соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

9 Экскурсия laquoМойдан

шорraquo (laquoРучеек сказокraquo)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 2

10 Обобщающий урок по

теме laquoЛегенды сказания

сказки коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Береги родную природу - 7 ч

11 По заповедным тропам

(Заповедник Националь-

ный парк)

-первичное представление о за-

поведниках РК

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 Заказники памятники

природы РК

-различие понятий заповедник

заказник

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Семь чудес России

Столбы выветривания на

горе Маньпупунер в Тро-

ицко-Печорском районе

-расширение представлений о

достопримечательностях РК

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Понимать красоту природы родного

края

14 Экскурсия laquoРедкие и

охраняемые растения и

животные нашей респуб-

лики Красная книга PKraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-узнавание растений Красной

книги РК по гербариям рисун-

кам

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

15 Эти удивительные жи-

вотные (Игра об охраняе-

мых животных)

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

16 Экскурсия laquoПолезные

ископаемые родного краяraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 4

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-расширение представлений о

полезных ископаемых

-различие образцов полезных ис-

копаемых в коллекции

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

17 Обобщающий урок по

теме laquoБереги родную при-

родуraquo Проверочная рабо-

та по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

Занятия населения коми края в давние времена - 9 ч

18 Коми народный кален-

дарь

-представление о коми народном

календаре

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Коми промысловый ка-

лендарь

-первичное представление о коми

промысловом календаре

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

Пользоваться знаками символами

таблицами диаграммами моделями

20 Охота - главное занятие

населения коми края

-расширение представлений об

охоте как главном занятии насе-

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

ления

21 Костюм коми охотника -первичное представление о кос-

тюме коми охотника

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

22 Рыболовство Снаряже-

ние

-расширение представлений о

снаряжениях в рыболовстве

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

23 Верования связанные с

охотой и рыболовством

-первичное представление о ве-

рованиях коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Итоговый урок - экс-

курсия в музей laquoКак в

старину охотилисьraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 5

25 Воспитание детей в ко-

ми семье Проверочная

работа по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

Прр3

ния задания

26 Коми народные игры

Воспитание в игре необ-

ходимых качеств охотни-

ка рыболова земледель-

ца Урок ndash экскурсия

-называние 2-3 коми народных

игр

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 6

Культура народа коми - 4 ч

27 Искусство предков ко-

ми

-расширение представлений об

искусстве коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Пермский звериный

стиль в изобразительном

искусстве коми народа

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-расширение представлений о

прикладном искусстве народа

коми

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Элементы пермского

звериного стиля в предме-

тах обихода (Экскурсия в

музей этнографии)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 7

30 Традиционные орна-

менты в украшении утва-

ри мебели одежды

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-различие элементов коми орна-

мента в предметах быта

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Применять знания полученные на

уроках краеведения на других уро-

ках

Обобщающие уроки - 4 ч

31 Мой город - Сыктыв-

кар Любимые уголки го-

рода

-расширение представлений о

достопримечательностях города

-сравнение облика города- старо-

го и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать свою этническую при-

надлежность

32 Экскурсия laquoГород в

котором я живуraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых площад-

ках

Экскурсия 8

33 Памятники города

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

Прр4

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

34 Наши земляки - герои

Советского Союза

-знакомство с земляками- героя-

ми Советского Союза

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Пользоваться дополнительной лите-

ратурой о родном крае

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

Быт коми народа

Как в старину учились

Сыктывкар - город двух веков

Раздел 4 Культура искусство литература ndash 10 ч

ИАКуратов - основоположник коми литературы

Экскурсия в литературный музей

Литературные сказки АСКлейна

Тема детства в произведениях коми писателей

Картины природы в произведениях коми авторов

Коми народные музыкальные инструменты

Известные коми художники и музыканты (2 ч)

Экскурсия в Национальную галерею РК

IV Практическая часть программы

2 класс

пп

Содержание I II III IV Всего за

год

1 Экскурсии 1 2 - 1 4

2 Проверочные работы - 2 1 2 5

3 класс

пп

Содержание I II III IV Всего за

год

1 Экскурсии 2 2 2 2 8

2 Проверочные работы 1 1 1 1 4

V Критерии и нормы оценивания

Основная цель контроля - проверка знаний фактов учебного материала умения детей

делать простейшие выводы высказывать обобщенные суждения приводить примеры из допол-

нительных источников применять комплексные знания Для контроля и оценки знаний умений

и навыков по краеведению используются

индивидуальная и фронтальная устные проверки

различные письменные работы которые требуют ответа с небольшой затратой времени

Фронтальный опрос проводится как беседа в котором участвуют учащиеся всего класса

Учитель подготавливает серию вопросов по конкретной теме курса на которые учащиеся дают

конкретные обоснованные ответы Основная цель таких контрольных бесед - проверка осознан-

ности усвоения учебной программы Это определяет необходимость подбора таких вопросов

которые проверяют не только знания фактического материала но и умение сопоставлять факты

выбрать альтернативу сравнить проанализировать найти причину явления

Индивидуальный устный опрос имеет свои специфические особенности Формы инди-

видуального опроса рассказ-описание и рассказ-рассуждение

Рассказ - описание Ученик дает последовательное логическое описание явления окру-

жающего мира исторического события раскрывающее его существенные признаки и свойства

При оценке этого вида рассказа учитываются полнота раскрытия вопроса выделение сущест-

венных признаков логичность изложения Положительной оценки заслуживает желание учени-

ка отступить от текста учебника дополнить его сведениями из дополнительных источников

Рассказ - рассуждение проверяет умение учащегося самостоятельно обобщить получен-

ные знания правильно установить причинно-следственные временные связи использовать

приобретенные знания в нестандартной ситуации с применением схем таблиц рисование схем

выбор правильного ответа

Оценки Требования к ответам ученика

5 Ученик осознанно и логично излагает материал дает полные ответы на постав-

ленные вопросы устанавливает причинно-следственные связи использует свои на-

блюдения в природе устанавливает связи между объектами и явлениями природы

между природой и человеком Знает и называет жанры устного народного творчест-

ва своего народа может назвать 2-3 примера сказок пословиц загадок

4 Ответы ученика в основном соответствуют требованиям установленным для

оценки 5 но допускает отдельные неточности в изложении фактического мате-

риала в использовании отдельных терминов При помощи учителя все эти недочеты

ученик легко исправляет сам

3 Ученик усвоил учебный материал но допускает фактические ошибки не умеет

использовать результаты своих наблюдений в природе затрудняется устанавливать

причинно-следственные связи затрудняется устанавливать связи между объектами и

явлениями природы между природой и человеком но с помощью учителя может

исправить перечисленные недочеты

Оценивание письменных работ проводится по баллам За каждый правильный ответ на-

числяется 1 балл По сумме баллов выставляются отметки

95-100 - laquo5raquo

80-94 - laquo4raquo

60-79 - laquo3raquo

VI Планируемые результаты освоения обучающимися программы по краеведению

2 класс 3 класс

Называть

- свою республику столицу город в котором живёт

- значение города Сыктывкара для своей республики

- основные достопримечательности города

- жанры устного народного творчества

- растения животных своего края

Рассказывать

- о своей малой родине

- 2-3 народные сказки

- описывать 2-3 волшебных персонажа сказок

- рассказывать о представителях животного и расти-

тельного мира республики

- 2-3 стихотворения коми авторов

Различать

- понятия республика и ее столица страна и ее сто-

лица

- коми и русские народные пословицы поговорки

загадки

Решать практические задачи

- уметь определять тему пословицы поговорки за-

гадки

- зарисовывать элементы коми орнамента

- составлять простой узор из элементов коми орна-

мента

- уметь пользоваться доступной литературой о род-

ном крае

Называть

- героев коми легенд (Пера Зарань)

- Печоро-Илычский заповедник националь-

ный парк laquoЮгыд ваraquo

- полезные ископаемые которыми богата

республика основные занятия коми народа

в древности

Рассказывать

- 1-2 коми поверья о животных

- о редких представителях животного и рас-

тительного мира об особенностях охоты и

рыболовства в давние времена

- о столице республики - г Сыктывкаре

Различать

- сказки поверья легенды коми народа

- понятия laquoзаповедникraquo и laquoзаказникraquo

- элементы коми орнамента в предметах бы-

та

Решать практические задачи

- уметь различать образцы полезных иско-

паемых в коллекции

- уметь называть растения Красной книги

РК по гербариям рисункам

- научиться играть в коми народные игры

- подбирать необходимый материал из до-

полнительной литературы

ndash внутренняя позиция школьника на уровне положи-

тельного отношения к занятиям по курсу laquoКраеведе-

ниеraquo к школе

ndash интерес к предметно-исследовательской деятельно-

сти предложенной в учебнике и учебных пособиях

ndash ориентация на понимание

предложений и оценок учите-

лей и товарищей

ndash понимание причин успеха в учебе

ndash оценка одноклассников на основе заданных крите-

риев

успешности учебной деятельности

ndash понимание нравственного

содержания поступков окружающих людей

ndash этические чувства (стыда

вины совести) на основе анализа поступков одно-

классников и собственных поступков

ndash представление о своей этнической принадлежности

ndash интерес к изучению краеведения

ndash ориентация на анализ соответствия ре-

зультатов требованиям конкретной учебной

задачи

ndash предпосылки для готовности самостоя-

тельно оценить успешность своей деятель-

ности на основе предложенных критериев

ndash осознание ответственности человека за

общее благополучие осознание своей этни-

ческой принадлежности

-развитие чувства сопричастности и гордо-

сти за свою малую Родину народ и исто-

рию

ndash понимание нравственного содержания

собственных

поступков поступков окружающих людей

исторических лиц

ndash ориентация в поведении на принятые мо-

ральные нормы

ndash сопереживание другим людям

ndash понимание чувств одноклассников учите-

лей мотивов

поступков исторических лиц

ndash принятие ценности природного мира при-

родоохраны здоровьесберегающего пове-

дения

ndash понимание красоты природы родного края

на основе знакомства с краеведением

ndash интереса к изучению краеведения

ndash ориентации на анализ соответствия результатов

требованиям конкретной учебной задачи

ndash самооценки на основе заданных критериев успеш-

ности учебной деят-ти

ndash чувства сопричастности и

ndash внутренней позиции обучающегося на

уровне положительного отношения к обра-

зовательному учреждению понимания не-

обходимости учения

выраженных учебно-познавательных

мотивов

гордости за свою малую Родину и народ

ndash ориентации в поведении на

принятые моральные нормы

ndash понимания чувств одноклассников учителей

ndash представления о красоте

природы родного края

на основе изучения краеведения

ndash учебно-познавательного интереса

к нахождению разных способов решения

учебной задачи

ndash способности к самооценке на основе

критериев успешности учебной деятельно-

сти

ndash реализации основ гражданской идентич-

ности в

поступках

ndash следования в поведении моральным нор-

мам и этическим

требованиям

ndash ориентации на искусство как значимую

сферу человеческой жизни

ndash эмпатии как осознанного понимания

чувств других людей и сопереживания им

ndash принимать и сохранять учебную задачу

ndash учитывать выделенные учителем ориентиры дейст-

вия в

учебном материале

ndash принимать установленные

правила в планировании и

контроле способа решения

ndash осуществлять пошаговый

контроль по результату под

руководством учителя

ndash адекватно воспринимать

оценку своей работы учителями товарищами други-

ми лицами

ndash принимать роль в учебном

сотрудничестве

ndash выполнять учебные действия в устной письменной

речи

и во внутреннем плане

ndash следовать установленным правилам в пла-

нировании и контроле способа решения

ndash контролировать и оценивать свои дейст-

вия при работе с

наглядно-образным (рисунками картой

таблицей схемой

диаграммой) словесно-образ-

ным и словесно-логическим материалом при

сотрудничестве с учителем одноклассника-

ми

ndash отбирать адекватные средства достижения

цели деятельности

ndash вносить необходимые коррективы в дей-

ствия на основе

его оценки и учета характера сделанных

ошибок

ndash действовать в учебном сотрудничестве в

соответствии с принятой ролью

ndash контролировать и оценивать свои действия при ndash самостоятельно находить несколько ва-

работе с наглядно-образным (рисунками картой)

словесно-образным и словесно-логическим материа-

лом при сотрудничестве с учителем одноклассника-

ми

ndash в сотрудничестве с учителем классом находить

несколько вариантов решения учебной задачи

ndash на основе результатов решения практических за-

дач делать теоретические выводы о свойствах изу-

чаемых природных объектов в сотрудничестве с

учителем и одноклассниками

ndash самостоятельно адекватно

оценивать правильность выполнения действия и вно-

сить

необходимые коррективы в исполнение в конце дей-

ствия с наглядно-образным матер-м

риантов решения учебной задачи пред-

ставленной на наглядно- образном

словесно-образном и словесно-логическом

уровнях

ndash самостоятельно адекватно оценивать

правильность выполнения действия и вно-

сить необходимые коррективы в исполнение

в конце действия с наглядно-образным сло-

весно-образным и словесно-логическим ма-

териалом

ndash на основе результатов решения практи-

ческих задач делать выводы о свойствах

изучаемых природных объектов

ndash пользоваться знаками символами таблицами диа-

граммами моделями схемами приведенными в

учебной литературе

ndash строить сообщения в устной

форме

ndash находить в тексте ответ на

заданный вопрос

ndash ориентироваться на возможное разнообразие спо-

собов решения учебной задачи

ndash анализировать изучаемые

объекты с выделением существенных и несущест-

венных

признаков

ndash смысловому восприятию

познавательного текста

ndash осуществлять синтез как

составление целого из частей

ndash проводить сравнение сериацию и классификацию

изученных объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям) при указании количества

- осуществлять поиск нужного иллюстра-

тивного и текстового

материала в дополнительных изданиях ре-

комендуемых учителем

ndash осуществлять запись (фиксацию) указан-

ной учителем информации об окружающем

мире

ndash пользоваться знаками символами табли-

цами диаграммами моделями схемами

приведенными

в учебной литературе

ndash строить небольшие сообщения в устной и

письменной форме

ndash находить в содружестве с одноклассника-

ми разнообразные способы решения учеб-

ной задачи

ndash умению смыслового восприятия

познавательных текстов выделять

информацию из сообщений разных видов (в

тч текстов) в соответствии с учебной зада-

групп

ndash устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом круге явлений

ndash обобщать (выделять класс объектов как по задан-

ному признаку так и сам-но)

ndash подводить анализируемые

объекты (явления) под понятия разного уровня

обобщения

ndash проводить аналогии между

изучаемым материалом и собственным опытом

чей

ndash анализировать изучаемые объекты с выде-

лением существенных

и несущественных признаков

ndash осуществлять синтез как составление це-

лого из частей

ndash проводить сравнение сериацию и класси-

фикацию изученных

объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям)

ndash устанавливать причинно-следственные

связи в изучаемом

круге явлений

ndash понимать структуру построения

рассуждения как связи простых суждений

об объекте (явлении)

ndash обобщать (самостоятельно выделять класс

объектов)

ndash подводить анализируемые объекты (явле-

ния) под понятия

разного уровня обобщения

ndash проводить аналогии между изучаемым ма-

териалом и собственным опытом

ndash осуществлять поиск нужного

иллюстративного материала

в дополнительных источниках

литературы или медиаресурсах рекомендуемых

учителем

ndash строить небольшие сообщения в устной и пись-

менной форме

ndash выделять информацию из

сообщений разных видов (в тч

текстов) в соответствии с

учебной задачей

ndash осуществлять запись (фиксацию) указанной учите-

ndash осуществлять расширенный поиск ин-

формации в соответствии с заданиями

учителя с использованием ресурсов библио-

тек медиаресурсов

ndash записывать фиксировать информацию об

окружающем мире с помощью инструмен-

тов ИКТ

ndash создавать и преобразовывать модели и

схемы по заданиям учителя

ndash строить сообщения в устной и

письменной форме

ndash находить разнообразные способы реше-

лем информации об окружающем мире

ndash проводить сравнение сериацию и классификацию

изученных объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям) при указании и без указания

количества групп

ndash понимать структуру построения рассуждения как

связи простых суждений об объекте (явлении)

ndash обобщать (самостоятельно

выделять класс объектов)

ния учебной задачи

ndash осуществлять сравнение сериацию и

классификацию изучен-

ных объектов по самостоятельно выделен-

ным основаниям

ndash строить логическое рассуждение как

связь простых суждений

об объекте (явлении)

ndash выбирать адекватные речевые средства в диалоге с

учителем одноклассниками

ndash воспринимать другое мнение

и позицию

ndash формулировать собственное

мнение и позицию

ndash умению договариваться

приходить к общему решению

(во фронтальной деятельности

под руководством учителя)

ndash строить понятные для партнера высказывания

ndash задавать вопросы адекватные данной ситуации по-

зволяющие оценить ее в процессе

общения

ndash строить сообщение в соответствии с учеб-

ной задачей

ndash ориентироваться на позицию партнера в

общении и взаимодействии

ndash учитывать другое мнение и позицию

ndash умению договариваться приходить к об-

щему решению (при работе в группе в па-

ре)

ndash контролировать действия партнера

ndash адекватно использовать средства устной

речи для решения раз-

личных коммуникативных задач

ndash строить монологическое

высказывание

ndash ориентироваться на позицию партнера в общении

и взаимодействии

ndash учитывать другое мнение

и позицию

ndash умению договариваться

приходить к общему решению

(при работе в группе в паре)

ndash контролировать действия

партнера оценивать качество последовательность

действий выполняемых партнером производить

ndash строить монологическое высказывание

(при возможности сопровождая его аудио-

визуальной поддержкой) владеть диалоги-

ческой формой коммуникации используя в

тч при возможности средства и инстру-

менты ИКТ и дистанционного общения

ndash допускать возможность существования

различных точек зрения в тч не совпа-

дающих с его собственной и ориентиро-

ваться на позицию партнера в общении и

взаимодействии

ndash стремиться к координации различных по-

сравнение

данных операций с тем как бы

их выполнил laquoя самraquo

ndash адекватно использовать

средства устной речи для решения различных комму-

никативных задач

ndash навыкам взаимоконтроля

зиций в сотрудничестве

ndash строить понятные для партнера выска-

зывания учитывающие

что партнер знает и видит а что нет

ndash использовать речь для регуляции

своего действия

ndash адекватно использовать речевые средст-

ва для решения раз-

личных коммуникативных задач

ndash понимать ситуацию возникновения кон-

фликта содействовать

его разрешению

ndash оказывать в сотрудничестве необходи-

мую помощь

ndash использовать речь для планирования своей

деятельности

Календарно-тематическое планирование

2 класс ndash 34 часа

пп

дата

по к

ал

енд

ар

ю

дата

по ф

ак

ту

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Устное творчество коми народа- 10ч

1 Что изучает краеведе-

ние Край где мы живем

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

-поиск и показ на карте своей

республики города реки

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия респуб-

лика и её столица страна и её сто-

лица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

2 Коми народные сказки о

животных

-первичное представление о ко-

ми народных сказках о живот-

ных

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказ-

ки

3 Волшебные коми сказки -знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Ема Гундыр Вэрса ndash от- -называние героев коми народ- Воспринимать текст Отвечать на

рицательные персонажи

коми сказок

ных сказок

-сравнение их с русскими героя-

ми

вопросы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Яг-морт ndash лесной чело-

век

-знание героев коми народных

сказок

-узнавание Яг-морта по описа-

нию

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Экскурсия laquoЛесная сказ-

каraquo в национальный музей

РК

-знакомство с музеем с редкими

экспонатами умение самостоя-

тельно изучать их

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 1

7 Бытовые сказки коми

народа

-называние героев коми народ-

ных сказок

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

8 Коми народные посло-

вицы и поговорки

-знание 2-3 коми поговорок

объяснение их значения

-сравнение коми и русских по-

говорок и пословиц

Различать коми и русские послови-

цы и поговорки

Объяснять значение пословицы по-

говорки

9 Коми народные загадки

Знакомство с малым

жанром устного народно-

го творчества ndash загадкой

отгадывание загадок о

технике орудиях труда

-сравнение коми и русских зага-

док

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Различать коми и русские загадки

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

10 Обобщающий урок по

теме laquoУстное народное

творчество коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Как жили коми в древние времена- 11ч

11 Жилище коми народа -первичное представление об

основных составляющих коми

избы

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 В коми избе

-знакомство с домашней утва-

рью

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Экскурсия laquoПутешест-

вие по крестьянскому до-

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

Экскурсия 2

муraquo - знакомство со

строительной обрядно-

стью способами строи-

тельства и внутренним

убранством дома

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

14 Народные мастера Из-

готовление изделий из де-

рева Проверочная работа

по теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

15 Экскурсия laquoУзорный

поясокraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

16 Материал для изготов-

ления одежды и обуви

-приведение примеров- названий

коми одежды и обуви

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

17 Народный костюм коми -представление о народном коми

костюме

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

18 Украшение одежды -представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Народный коми орна-

мент ( возможен Интегри-

рованный урок краеведе-

ние + изо)

-использование знаний об эле-

ментах коми орнамента на уро-

ках изо

-рисование простейшего коми

орнамента

Составлять простой узор из элемен-

тов коми орнамента

20 Как рукодельница се-

мью одевала (возможен

урок-экскурсия)

-представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

21 Обобщающий урок по

теме laquoКак жили коми в

древние временаraquo Прове-

рочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр3

Природа Республики Коми- 8ч

22 Растения леса -расширение представлений о

растениях леса

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

23 Дары леса Грибы

(возможна экскурсия laquoВ

лесу родился всем приго-

дилсяraquo

-расширение представлений о

грибах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Дары леса Ягоды

(возможна экскурсия

laquoСладка ягодаraquo)

-расширение представлений о

ягодах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

25 Ядовитые растения леса

(возможна экскурсия

laquoОпасные растения ndash ядо-

витые растенияraquo)

-знакомство с ядовитыми расте-

ниями РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

26 Животный мир тайги

(возможна экскурсия

laquoЧей дом лучшеraquo)

-знакомство с животными оби-

тающими на территории РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

27 Рыбные богатства на-

шей республики

-расширение представлений о

рыбных богатствах РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Природа республики в

произведениях коми по-

этов и писателей (возмо-

жен интегрированный

урок краеведение + вне-

классное чтение)

-знакомство с коми поэтами и

писателями

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Пользоваться доступной литерату-

рой о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Обобщающий урок по

теме по теме laquoПрирода

Республики Комиraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр4

История г Сыктывкара- 5ч

30 Сколько лет Сыктывка-

ру

-знакомство с историей Сыктыв-

кара

-знание года образования города

-участие в диалоге при обсужде-

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

нии учебной проблемы

31 Старый город Новый

город

-расширение представлений о

старом названии города его об-

лике

-сравнение облика города- ста-

рого и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

32 Чьи имена носят улицы

города Священный ме-

мориал

-называние 5-6 улиц города 3-4

памятников

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

33 Урок-экскурсия laquoУлицы

нашего городаraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых пло-

щадках

Экскурсия 4

34 Обобщающий урок

laquoМоя республикаraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр5

Календарно-тематическое планирование

3 класс- 34часа

пп

дата п

о

кал

енд

ар

ю

дата п

о

фак

ту

Наименование раз-

дела темы

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Легенды сказания сказки коми народа - 10 ч

1 Что изучали на уроках

краеведения во 2 классе

Коми ndash край мой север-

ный

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

- показ на карте своей республи-

ки города рек РК

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия республика и её

столица страна и её столица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

Принимать и сохранять учебную за-

дачу

2 Коми народные сказки

в обработке

ПСтолповского

-первичное представление о коми

народных сказках в обработке

ПСтолповского

-подбор материала из дополни-

тельной литературы

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказки

в обработке ПСтолповского

3 Пера-богатырь - герой

коми сказок и легенд

laquoПера и Зараньraquo - сказка и

легенда

-знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

-различие и узнавание сказок и

легенд

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Сказки и поверья коми

народа о медведе

-первичное представление о

сказках и поверьях коми народа о

медведе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Сказки и поверья об

олене и лосе

-первичное представление о

сказках и поверьях об олене и

лосе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Сказки поверья при-

меты о птицах

-знакомство с поверьями приме-

тами о птицах

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

7 Легенды сказания

сказки о домашних жи-

вотных

-называние коми народных ска-

зок легенд о домашних живот-

ных

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

8 Экскурсия laquoМифы на-

рода комиraquo или laquoОбразы

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 1

предковraquo -соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

9 Экскурсия laquoМойдан

шорraquo (laquoРучеек сказокraquo)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 2

10 Обобщающий урок по

теме laquoЛегенды сказания

сказки коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Береги родную природу - 7 ч

11 По заповедным тропам

(Заповедник Националь-

ный парк)

-первичное представление о за-

поведниках РК

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 Заказники памятники

природы РК

-различие понятий заповедник

заказник

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Семь чудес России

Столбы выветривания на

горе Маньпупунер в Тро-

ицко-Печорском районе

-расширение представлений о

достопримечательностях РК

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Понимать красоту природы родного

края

14 Экскурсия laquoРедкие и

охраняемые растения и

животные нашей респуб-

лики Красная книга PKraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-узнавание растений Красной

книги РК по гербариям рисун-

кам

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

15 Эти удивительные жи-

вотные (Игра об охраняе-

мых животных)

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

16 Экскурсия laquoПолезные

ископаемые родного краяraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 4

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-расширение представлений о

полезных ископаемых

-различие образцов полезных ис-

копаемых в коллекции

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

17 Обобщающий урок по

теме laquoБереги родную при-

родуraquo Проверочная рабо-

та по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

Занятия населения коми края в давние времена - 9 ч

18 Коми народный кален-

дарь

-представление о коми народном

календаре

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Коми промысловый ка-

лендарь

-первичное представление о коми

промысловом календаре

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

Пользоваться знаками символами

таблицами диаграммами моделями

20 Охота - главное занятие

населения коми края

-расширение представлений об

охоте как главном занятии насе-

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

ления

21 Костюм коми охотника -первичное представление о кос-

тюме коми охотника

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

22 Рыболовство Снаряже-

ние

-расширение представлений о

снаряжениях в рыболовстве

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

23 Верования связанные с

охотой и рыболовством

-первичное представление о ве-

рованиях коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Итоговый урок - экс-

курсия в музей laquoКак в

старину охотилисьraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 5

25 Воспитание детей в ко-

ми семье Проверочная

работа по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

Прр3

ния задания

26 Коми народные игры

Воспитание в игре необ-

ходимых качеств охотни-

ка рыболова земледель-

ца Урок ndash экскурсия

-называние 2-3 коми народных

игр

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 6

Культура народа коми - 4 ч

27 Искусство предков ко-

ми

-расширение представлений об

искусстве коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Пермский звериный

стиль в изобразительном

искусстве коми народа

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-расширение представлений о

прикладном искусстве народа

коми

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Элементы пермского

звериного стиля в предме-

тах обихода (Экскурсия в

музей этнографии)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 7

30 Традиционные орна-

менты в украшении утва-

ри мебели одежды

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-различие элементов коми орна-

мента в предметах быта

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Применять знания полученные на

уроках краеведения на других уро-

ках

Обобщающие уроки - 4 ч

31 Мой город - Сыктыв-

кар Любимые уголки го-

рода

-расширение представлений о

достопримечательностях города

-сравнение облика города- старо-

го и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать свою этническую при-

надлежность

32 Экскурсия laquoГород в

котором я живуraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых площад-

ках

Экскурсия 8

33 Памятники города

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

Прр4

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

34 Наши земляки - герои

Советского Союза

-знакомство с земляками- героя-

ми Советского Союза

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Пользоваться дополнительной лите-

ратурой о родном крае

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

различные письменные работы которые требуют ответа с небольшой затратой времени

Фронтальный опрос проводится как беседа в котором участвуют учащиеся всего класса

Учитель подготавливает серию вопросов по конкретной теме курса на которые учащиеся дают

конкретные обоснованные ответы Основная цель таких контрольных бесед - проверка осознан-

ности усвоения учебной программы Это определяет необходимость подбора таких вопросов

которые проверяют не только знания фактического материала но и умение сопоставлять факты

выбрать альтернативу сравнить проанализировать найти причину явления

Индивидуальный устный опрос имеет свои специфические особенности Формы инди-

видуального опроса рассказ-описание и рассказ-рассуждение

Рассказ - описание Ученик дает последовательное логическое описание явления окру-

жающего мира исторического события раскрывающее его существенные признаки и свойства

При оценке этого вида рассказа учитываются полнота раскрытия вопроса выделение сущест-

венных признаков логичность изложения Положительной оценки заслуживает желание учени-

ка отступить от текста учебника дополнить его сведениями из дополнительных источников

Рассказ - рассуждение проверяет умение учащегося самостоятельно обобщить получен-

ные знания правильно установить причинно-следственные временные связи использовать

приобретенные знания в нестандартной ситуации с применением схем таблиц рисование схем

выбор правильного ответа

Оценки Требования к ответам ученика

5 Ученик осознанно и логично излагает материал дает полные ответы на постав-

ленные вопросы устанавливает причинно-следственные связи использует свои на-

блюдения в природе устанавливает связи между объектами и явлениями природы

между природой и человеком Знает и называет жанры устного народного творчест-

ва своего народа может назвать 2-3 примера сказок пословиц загадок

4 Ответы ученика в основном соответствуют требованиям установленным для

оценки 5 но допускает отдельные неточности в изложении фактического мате-

риала в использовании отдельных терминов При помощи учителя все эти недочеты

ученик легко исправляет сам

3 Ученик усвоил учебный материал но допускает фактические ошибки не умеет

использовать результаты своих наблюдений в природе затрудняется устанавливать

причинно-следственные связи затрудняется устанавливать связи между объектами и

явлениями природы между природой и человеком но с помощью учителя может

исправить перечисленные недочеты

Оценивание письменных работ проводится по баллам За каждый правильный ответ на-

числяется 1 балл По сумме баллов выставляются отметки

95-100 - laquo5raquo

80-94 - laquo4raquo

60-79 - laquo3raquo

VI Планируемые результаты освоения обучающимися программы по краеведению

2 класс 3 класс

Называть

- свою республику столицу город в котором живёт

- значение города Сыктывкара для своей республики

- основные достопримечательности города

- жанры устного народного творчества

- растения животных своего края

Рассказывать

- о своей малой родине

- 2-3 народные сказки

- описывать 2-3 волшебных персонажа сказок

- рассказывать о представителях животного и расти-

тельного мира республики

- 2-3 стихотворения коми авторов

Различать

- понятия республика и ее столица страна и ее сто-

лица

- коми и русские народные пословицы поговорки

загадки

Решать практические задачи

- уметь определять тему пословицы поговорки за-

гадки

- зарисовывать элементы коми орнамента

- составлять простой узор из элементов коми орна-

мента

- уметь пользоваться доступной литературой о род-

ном крае

Называть

- героев коми легенд (Пера Зарань)

- Печоро-Илычский заповедник националь-

ный парк laquoЮгыд ваraquo

- полезные ископаемые которыми богата

республика основные занятия коми народа

в древности

Рассказывать

- 1-2 коми поверья о животных

- о редких представителях животного и рас-

тительного мира об особенностях охоты и

рыболовства в давние времена

- о столице республики - г Сыктывкаре

Различать

- сказки поверья легенды коми народа

- понятия laquoзаповедникraquo и laquoзаказникraquo

- элементы коми орнамента в предметах бы-

та

Решать практические задачи

- уметь различать образцы полезных иско-

паемых в коллекции

- уметь называть растения Красной книги

РК по гербариям рисункам

- научиться играть в коми народные игры

- подбирать необходимый материал из до-

полнительной литературы

ndash внутренняя позиция школьника на уровне положи-

тельного отношения к занятиям по курсу laquoКраеведе-

ниеraquo к школе

ndash интерес к предметно-исследовательской деятельно-

сти предложенной в учебнике и учебных пособиях

ndash ориентация на понимание

предложений и оценок учите-

лей и товарищей

ndash понимание причин успеха в учебе

ndash оценка одноклассников на основе заданных крите-

риев

успешности учебной деятельности

ndash понимание нравственного

содержания поступков окружающих людей

ndash этические чувства (стыда

вины совести) на основе анализа поступков одно-

классников и собственных поступков

ndash представление о своей этнической принадлежности

ndash интерес к изучению краеведения

ndash ориентация на анализ соответствия ре-

зультатов требованиям конкретной учебной

задачи

ndash предпосылки для готовности самостоя-

тельно оценить успешность своей деятель-

ности на основе предложенных критериев

ndash осознание ответственности человека за

общее благополучие осознание своей этни-

ческой принадлежности

-развитие чувства сопричастности и гордо-

сти за свою малую Родину народ и исто-

рию

ndash понимание нравственного содержания

собственных

поступков поступков окружающих людей

исторических лиц

ndash ориентация в поведении на принятые мо-

ральные нормы

ndash сопереживание другим людям

ndash понимание чувств одноклассников учите-

лей мотивов

поступков исторических лиц

ndash принятие ценности природного мира при-

родоохраны здоровьесберегающего пове-

дения

ndash понимание красоты природы родного края

на основе знакомства с краеведением

ndash интереса к изучению краеведения

ndash ориентации на анализ соответствия результатов

требованиям конкретной учебной задачи

ndash самооценки на основе заданных критериев успеш-

ности учебной деят-ти

ndash чувства сопричастности и

ndash внутренней позиции обучающегося на

уровне положительного отношения к обра-

зовательному учреждению понимания не-

обходимости учения

выраженных учебно-познавательных

мотивов

гордости за свою малую Родину и народ

ndash ориентации в поведении на

принятые моральные нормы

ndash понимания чувств одноклассников учителей

ndash представления о красоте

природы родного края

на основе изучения краеведения

ndash учебно-познавательного интереса

к нахождению разных способов решения

учебной задачи

ndash способности к самооценке на основе

критериев успешности учебной деятельно-

сти

ndash реализации основ гражданской идентич-

ности в

поступках

ndash следования в поведении моральным нор-

мам и этическим

требованиям

ndash ориентации на искусство как значимую

сферу человеческой жизни

ndash эмпатии как осознанного понимания

чувств других людей и сопереживания им

ndash принимать и сохранять учебную задачу

ndash учитывать выделенные учителем ориентиры дейст-

вия в

учебном материале

ndash принимать установленные

правила в планировании и

контроле способа решения

ndash осуществлять пошаговый

контроль по результату под

руководством учителя

ndash адекватно воспринимать

оценку своей работы учителями товарищами други-

ми лицами

ndash принимать роль в учебном

сотрудничестве

ndash выполнять учебные действия в устной письменной

речи

и во внутреннем плане

ndash следовать установленным правилам в пла-

нировании и контроле способа решения

ndash контролировать и оценивать свои дейст-

вия при работе с

наглядно-образным (рисунками картой

таблицей схемой

диаграммой) словесно-образ-

ным и словесно-логическим материалом при

сотрудничестве с учителем одноклассника-

ми

ndash отбирать адекватные средства достижения

цели деятельности

ndash вносить необходимые коррективы в дей-

ствия на основе

его оценки и учета характера сделанных

ошибок

ndash действовать в учебном сотрудничестве в

соответствии с принятой ролью

ndash контролировать и оценивать свои действия при ndash самостоятельно находить несколько ва-

работе с наглядно-образным (рисунками картой)

словесно-образным и словесно-логическим материа-

лом при сотрудничестве с учителем одноклассника-

ми

ndash в сотрудничестве с учителем классом находить

несколько вариантов решения учебной задачи

ndash на основе результатов решения практических за-

дач делать теоретические выводы о свойствах изу-

чаемых природных объектов в сотрудничестве с

учителем и одноклассниками

ndash самостоятельно адекватно

оценивать правильность выполнения действия и вно-

сить

необходимые коррективы в исполнение в конце дей-

ствия с наглядно-образным матер-м

риантов решения учебной задачи пред-

ставленной на наглядно- образном

словесно-образном и словесно-логическом

уровнях

ndash самостоятельно адекватно оценивать

правильность выполнения действия и вно-

сить необходимые коррективы в исполнение

в конце действия с наглядно-образным сло-

весно-образным и словесно-логическим ма-

териалом

ndash на основе результатов решения практи-

ческих задач делать выводы о свойствах

изучаемых природных объектов

ndash пользоваться знаками символами таблицами диа-

граммами моделями схемами приведенными в

учебной литературе

ndash строить сообщения в устной

форме

ndash находить в тексте ответ на

заданный вопрос

ndash ориентироваться на возможное разнообразие спо-

собов решения учебной задачи

ndash анализировать изучаемые

объекты с выделением существенных и несущест-

венных

признаков

ndash смысловому восприятию

познавательного текста

ndash осуществлять синтез как

составление целого из частей

ndash проводить сравнение сериацию и классификацию

изученных объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям) при указании количества

- осуществлять поиск нужного иллюстра-

тивного и текстового

материала в дополнительных изданиях ре-

комендуемых учителем

ndash осуществлять запись (фиксацию) указан-

ной учителем информации об окружающем

мире

ndash пользоваться знаками символами табли-

цами диаграммами моделями схемами

приведенными

в учебной литературе

ndash строить небольшие сообщения в устной и

письменной форме

ndash находить в содружестве с одноклассника-

ми разнообразные способы решения учеб-

ной задачи

ndash умению смыслового восприятия

познавательных текстов выделять

информацию из сообщений разных видов (в

тч текстов) в соответствии с учебной зада-

групп

ndash устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом круге явлений

ndash обобщать (выделять класс объектов как по задан-

ному признаку так и сам-но)

ndash подводить анализируемые

объекты (явления) под понятия разного уровня

обобщения

ndash проводить аналогии между

изучаемым материалом и собственным опытом

чей

ndash анализировать изучаемые объекты с выде-

лением существенных

и несущественных признаков

ndash осуществлять синтез как составление це-

лого из частей

ndash проводить сравнение сериацию и класси-

фикацию изученных

объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям)

ndash устанавливать причинно-следственные

связи в изучаемом

круге явлений

ndash понимать структуру построения

рассуждения как связи простых суждений

об объекте (явлении)

ndash обобщать (самостоятельно выделять класс

объектов)

ndash подводить анализируемые объекты (явле-

ния) под понятия

разного уровня обобщения

ndash проводить аналогии между изучаемым ма-

териалом и собственным опытом

ndash осуществлять поиск нужного

иллюстративного материала

в дополнительных источниках

литературы или медиаресурсах рекомендуемых

учителем

ndash строить небольшие сообщения в устной и пись-

менной форме

ndash выделять информацию из

сообщений разных видов (в тч

текстов) в соответствии с

учебной задачей

ndash осуществлять запись (фиксацию) указанной учите-

ndash осуществлять расширенный поиск ин-

формации в соответствии с заданиями

учителя с использованием ресурсов библио-

тек медиаресурсов

ndash записывать фиксировать информацию об

окружающем мире с помощью инструмен-

тов ИКТ

ndash создавать и преобразовывать модели и

схемы по заданиям учителя

ndash строить сообщения в устной и

письменной форме

ndash находить разнообразные способы реше-

лем информации об окружающем мире

ndash проводить сравнение сериацию и классификацию

изученных объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям) при указании и без указания

количества групп

ndash понимать структуру построения рассуждения как

связи простых суждений об объекте (явлении)

ndash обобщать (самостоятельно

выделять класс объектов)

ния учебной задачи

ndash осуществлять сравнение сериацию и

классификацию изучен-

ных объектов по самостоятельно выделен-

ным основаниям

ndash строить логическое рассуждение как

связь простых суждений

об объекте (явлении)

ndash выбирать адекватные речевые средства в диалоге с

учителем одноклассниками

ndash воспринимать другое мнение

и позицию

ndash формулировать собственное

мнение и позицию

ndash умению договариваться

приходить к общему решению

(во фронтальной деятельности

под руководством учителя)

ndash строить понятные для партнера высказывания

ndash задавать вопросы адекватные данной ситуации по-

зволяющие оценить ее в процессе

общения

ndash строить сообщение в соответствии с учеб-

ной задачей

ndash ориентироваться на позицию партнера в

общении и взаимодействии

ndash учитывать другое мнение и позицию

ndash умению договариваться приходить к об-

щему решению (при работе в группе в па-

ре)

ndash контролировать действия партнера

ndash адекватно использовать средства устной

речи для решения раз-

личных коммуникативных задач

ndash строить монологическое

высказывание

ndash ориентироваться на позицию партнера в общении

и взаимодействии

ndash учитывать другое мнение

и позицию

ndash умению договариваться

приходить к общему решению

(при работе в группе в паре)

ndash контролировать действия

партнера оценивать качество последовательность

действий выполняемых партнером производить

ndash строить монологическое высказывание

(при возможности сопровождая его аудио-

визуальной поддержкой) владеть диалоги-

ческой формой коммуникации используя в

тч при возможности средства и инстру-

менты ИКТ и дистанционного общения

ndash допускать возможность существования

различных точек зрения в тч не совпа-

дающих с его собственной и ориентиро-

ваться на позицию партнера в общении и

взаимодействии

ndash стремиться к координации различных по-

сравнение

данных операций с тем как бы

их выполнил laquoя самraquo

ndash адекватно использовать

средства устной речи для решения различных комму-

никативных задач

ndash навыкам взаимоконтроля

зиций в сотрудничестве

ndash строить понятные для партнера выска-

зывания учитывающие

что партнер знает и видит а что нет

ndash использовать речь для регуляции

своего действия

ndash адекватно использовать речевые средст-

ва для решения раз-

личных коммуникативных задач

ndash понимать ситуацию возникновения кон-

фликта содействовать

его разрешению

ndash оказывать в сотрудничестве необходи-

мую помощь

ndash использовать речь для планирования своей

деятельности

Календарно-тематическое планирование

2 класс ndash 34 часа

пп

дата

по к

ал

енд

ар

ю

дата

по ф

ак

ту

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Устное творчество коми народа- 10ч

1 Что изучает краеведе-

ние Край где мы живем

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

-поиск и показ на карте своей

республики города реки

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия респуб-

лика и её столица страна и её сто-

лица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

2 Коми народные сказки о

животных

-первичное представление о ко-

ми народных сказках о живот-

ных

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказ-

ки

3 Волшебные коми сказки -знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Ема Гундыр Вэрса ndash от- -называние героев коми народ- Воспринимать текст Отвечать на

рицательные персонажи

коми сказок

ных сказок

-сравнение их с русскими героя-

ми

вопросы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Яг-морт ndash лесной чело-

век

-знание героев коми народных

сказок

-узнавание Яг-морта по описа-

нию

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Экскурсия laquoЛесная сказ-

каraquo в национальный музей

РК

-знакомство с музеем с редкими

экспонатами умение самостоя-

тельно изучать их

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 1

7 Бытовые сказки коми

народа

-называние героев коми народ-

ных сказок

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

8 Коми народные посло-

вицы и поговорки

-знание 2-3 коми поговорок

объяснение их значения

-сравнение коми и русских по-

говорок и пословиц

Различать коми и русские послови-

цы и поговорки

Объяснять значение пословицы по-

говорки

9 Коми народные загадки

Знакомство с малым

жанром устного народно-

го творчества ndash загадкой

отгадывание загадок о

технике орудиях труда

-сравнение коми и русских зага-

док

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Различать коми и русские загадки

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

10 Обобщающий урок по

теме laquoУстное народное

творчество коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Как жили коми в древние времена- 11ч

11 Жилище коми народа -первичное представление об

основных составляющих коми

избы

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 В коми избе

-знакомство с домашней утва-

рью

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Экскурсия laquoПутешест-

вие по крестьянскому до-

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

Экскурсия 2

муraquo - знакомство со

строительной обрядно-

стью способами строи-

тельства и внутренним

убранством дома

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

14 Народные мастера Из-

готовление изделий из де-

рева Проверочная работа

по теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

15 Экскурсия laquoУзорный

поясокraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

16 Материал для изготов-

ления одежды и обуви

-приведение примеров- названий

коми одежды и обуви

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

17 Народный костюм коми -представление о народном коми

костюме

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

18 Украшение одежды -представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Народный коми орна-

мент ( возможен Интегри-

рованный урок краеведе-

ние + изо)

-использование знаний об эле-

ментах коми орнамента на уро-

ках изо

-рисование простейшего коми

орнамента

Составлять простой узор из элемен-

тов коми орнамента

20 Как рукодельница се-

мью одевала (возможен

урок-экскурсия)

-представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

21 Обобщающий урок по

теме laquoКак жили коми в

древние временаraquo Прове-

рочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр3

Природа Республики Коми- 8ч

22 Растения леса -расширение представлений о

растениях леса

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

23 Дары леса Грибы

(возможна экскурсия laquoВ

лесу родился всем приго-

дилсяraquo

-расширение представлений о

грибах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Дары леса Ягоды

(возможна экскурсия

laquoСладка ягодаraquo)

-расширение представлений о

ягодах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

25 Ядовитые растения леса

(возможна экскурсия

laquoОпасные растения ndash ядо-

витые растенияraquo)

-знакомство с ядовитыми расте-

ниями РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

26 Животный мир тайги

(возможна экскурсия

laquoЧей дом лучшеraquo)

-знакомство с животными оби-

тающими на территории РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

27 Рыбные богатства на-

шей республики

-расширение представлений о

рыбных богатствах РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Природа республики в

произведениях коми по-

этов и писателей (возмо-

жен интегрированный

урок краеведение + вне-

классное чтение)

-знакомство с коми поэтами и

писателями

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Пользоваться доступной литерату-

рой о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Обобщающий урок по

теме по теме laquoПрирода

Республики Комиraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр4

История г Сыктывкара- 5ч

30 Сколько лет Сыктывка-

ру

-знакомство с историей Сыктыв-

кара

-знание года образования города

-участие в диалоге при обсужде-

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

нии учебной проблемы

31 Старый город Новый

город

-расширение представлений о

старом названии города его об-

лике

-сравнение облика города- ста-

рого и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

32 Чьи имена носят улицы

города Священный ме-

мориал

-называние 5-6 улиц города 3-4

памятников

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

33 Урок-экскурсия laquoУлицы

нашего городаraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых пло-

щадках

Экскурсия 4

34 Обобщающий урок

laquoМоя республикаraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр5

Календарно-тематическое планирование

3 класс- 34часа

пп

дата п

о

кал

енд

ар

ю

дата п

о

фак

ту

Наименование раз-

дела темы

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Легенды сказания сказки коми народа - 10 ч

1 Что изучали на уроках

краеведения во 2 классе

Коми ndash край мой север-

ный

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

- показ на карте своей республи-

ки города рек РК

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия республика и её

столица страна и её столица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

Принимать и сохранять учебную за-

дачу

2 Коми народные сказки

в обработке

ПСтолповского

-первичное представление о коми

народных сказках в обработке

ПСтолповского

-подбор материала из дополни-

тельной литературы

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказки

в обработке ПСтолповского

3 Пера-богатырь - герой

коми сказок и легенд

laquoПера и Зараньraquo - сказка и

легенда

-знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

-различие и узнавание сказок и

легенд

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Сказки и поверья коми

народа о медведе

-первичное представление о

сказках и поверьях коми народа о

медведе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Сказки и поверья об

олене и лосе

-первичное представление о

сказках и поверьях об олене и

лосе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Сказки поверья при-

меты о птицах

-знакомство с поверьями приме-

тами о птицах

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

7 Легенды сказания

сказки о домашних жи-

вотных

-называние коми народных ска-

зок легенд о домашних живот-

ных

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

8 Экскурсия laquoМифы на-

рода комиraquo или laquoОбразы

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 1

предковraquo -соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

9 Экскурсия laquoМойдан

шорraquo (laquoРучеек сказокraquo)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 2

10 Обобщающий урок по

теме laquoЛегенды сказания

сказки коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Береги родную природу - 7 ч

11 По заповедным тропам

(Заповедник Националь-

ный парк)

-первичное представление о за-

поведниках РК

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 Заказники памятники

природы РК

-различие понятий заповедник

заказник

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Семь чудес России

Столбы выветривания на

горе Маньпупунер в Тро-

ицко-Печорском районе

-расширение представлений о

достопримечательностях РК

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Понимать красоту природы родного

края

14 Экскурсия laquoРедкие и

охраняемые растения и

животные нашей респуб-

лики Красная книга PKraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-узнавание растений Красной

книги РК по гербариям рисун-

кам

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

15 Эти удивительные жи-

вотные (Игра об охраняе-

мых животных)

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

16 Экскурсия laquoПолезные

ископаемые родного краяraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 4

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-расширение представлений о

полезных ископаемых

-различие образцов полезных ис-

копаемых в коллекции

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

17 Обобщающий урок по

теме laquoБереги родную при-

родуraquo Проверочная рабо-

та по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

Занятия населения коми края в давние времена - 9 ч

18 Коми народный кален-

дарь

-представление о коми народном

календаре

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Коми промысловый ка-

лендарь

-первичное представление о коми

промысловом календаре

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

Пользоваться знаками символами

таблицами диаграммами моделями

20 Охота - главное занятие

населения коми края

-расширение представлений об

охоте как главном занятии насе-

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

ления

21 Костюм коми охотника -первичное представление о кос-

тюме коми охотника

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

22 Рыболовство Снаряже-

ние

-расширение представлений о

снаряжениях в рыболовстве

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

23 Верования связанные с

охотой и рыболовством

-первичное представление о ве-

рованиях коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Итоговый урок - экс-

курсия в музей laquoКак в

старину охотилисьraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 5

25 Воспитание детей в ко-

ми семье Проверочная

работа по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

Прр3

ния задания

26 Коми народные игры

Воспитание в игре необ-

ходимых качеств охотни-

ка рыболова земледель-

ца Урок ndash экскурсия

-называние 2-3 коми народных

игр

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 6

Культура народа коми - 4 ч

27 Искусство предков ко-

ми

-расширение представлений об

искусстве коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Пермский звериный

стиль в изобразительном

искусстве коми народа

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-расширение представлений о

прикладном искусстве народа

коми

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Элементы пермского

звериного стиля в предме-

тах обихода (Экскурсия в

музей этнографии)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 7

30 Традиционные орна-

менты в украшении утва-

ри мебели одежды

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-различие элементов коми орна-

мента в предметах быта

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Применять знания полученные на

уроках краеведения на других уро-

ках

Обобщающие уроки - 4 ч

31 Мой город - Сыктыв-

кар Любимые уголки го-

рода

-расширение представлений о

достопримечательностях города

-сравнение облика города- старо-

го и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать свою этническую при-

надлежность

32 Экскурсия laquoГород в

котором я живуraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых площад-

ках

Экскурсия 8

33 Памятники города

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

Прр4

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

34 Наши земляки - герои

Советского Союза

-знакомство с земляками- героя-

ми Советского Союза

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Пользоваться дополнительной лите-

ратурой о родном крае

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

Оценивание письменных работ проводится по баллам За каждый правильный ответ на-

числяется 1 балл По сумме баллов выставляются отметки

95-100 - laquo5raquo

80-94 - laquo4raquo

60-79 - laquo3raquo

VI Планируемые результаты освоения обучающимися программы по краеведению

2 класс 3 класс

Называть

- свою республику столицу город в котором живёт

- значение города Сыктывкара для своей республики

- основные достопримечательности города

- жанры устного народного творчества

- растения животных своего края

Рассказывать

- о своей малой родине

- 2-3 народные сказки

- описывать 2-3 волшебных персонажа сказок

- рассказывать о представителях животного и расти-

тельного мира республики

- 2-3 стихотворения коми авторов

Различать

- понятия республика и ее столица страна и ее сто-

лица

- коми и русские народные пословицы поговорки

загадки

Решать практические задачи

- уметь определять тему пословицы поговорки за-

гадки

- зарисовывать элементы коми орнамента

- составлять простой узор из элементов коми орна-

мента

- уметь пользоваться доступной литературой о род-

ном крае

Называть

- героев коми легенд (Пера Зарань)

- Печоро-Илычский заповедник националь-

ный парк laquoЮгыд ваraquo

- полезные ископаемые которыми богата

республика основные занятия коми народа

в древности

Рассказывать

- 1-2 коми поверья о животных

- о редких представителях животного и рас-

тительного мира об особенностях охоты и

рыболовства в давние времена

- о столице республики - г Сыктывкаре

Различать

- сказки поверья легенды коми народа

- понятия laquoзаповедникraquo и laquoзаказникraquo

- элементы коми орнамента в предметах бы-

та

Решать практические задачи

- уметь различать образцы полезных иско-

паемых в коллекции

- уметь называть растения Красной книги

РК по гербариям рисункам

- научиться играть в коми народные игры

- подбирать необходимый материал из до-

полнительной литературы

ndash внутренняя позиция школьника на уровне положи-

тельного отношения к занятиям по курсу laquoКраеведе-

ниеraquo к школе

ndash интерес к предметно-исследовательской деятельно-

сти предложенной в учебнике и учебных пособиях

ndash ориентация на понимание

предложений и оценок учите-

лей и товарищей

ndash понимание причин успеха в учебе

ndash оценка одноклассников на основе заданных крите-

риев

успешности учебной деятельности

ndash понимание нравственного

содержания поступков окружающих людей

ndash этические чувства (стыда

вины совести) на основе анализа поступков одно-

классников и собственных поступков

ndash представление о своей этнической принадлежности

ndash интерес к изучению краеведения

ndash ориентация на анализ соответствия ре-

зультатов требованиям конкретной учебной

задачи

ndash предпосылки для готовности самостоя-

тельно оценить успешность своей деятель-

ности на основе предложенных критериев

ndash осознание ответственности человека за

общее благополучие осознание своей этни-

ческой принадлежности

-развитие чувства сопричастности и гордо-

сти за свою малую Родину народ и исто-

рию

ndash понимание нравственного содержания

собственных

поступков поступков окружающих людей

исторических лиц

ndash ориентация в поведении на принятые мо-

ральные нормы

ndash сопереживание другим людям

ndash понимание чувств одноклассников учите-

лей мотивов

поступков исторических лиц

ndash принятие ценности природного мира при-

родоохраны здоровьесберегающего пове-

дения

ndash понимание красоты природы родного края

на основе знакомства с краеведением

ndash интереса к изучению краеведения

ndash ориентации на анализ соответствия результатов

требованиям конкретной учебной задачи

ndash самооценки на основе заданных критериев успеш-

ности учебной деят-ти

ndash чувства сопричастности и

ndash внутренней позиции обучающегося на

уровне положительного отношения к обра-

зовательному учреждению понимания не-

обходимости учения

выраженных учебно-познавательных

мотивов

гордости за свою малую Родину и народ

ndash ориентации в поведении на

принятые моральные нормы

ndash понимания чувств одноклассников учителей

ndash представления о красоте

природы родного края

на основе изучения краеведения

ndash учебно-познавательного интереса

к нахождению разных способов решения

учебной задачи

ndash способности к самооценке на основе

критериев успешности учебной деятельно-

сти

ndash реализации основ гражданской идентич-

ности в

поступках

ndash следования в поведении моральным нор-

мам и этическим

требованиям

ndash ориентации на искусство как значимую

сферу человеческой жизни

ndash эмпатии как осознанного понимания

чувств других людей и сопереживания им

ndash принимать и сохранять учебную задачу

ndash учитывать выделенные учителем ориентиры дейст-

вия в

учебном материале

ndash принимать установленные

правила в планировании и

контроле способа решения

ndash осуществлять пошаговый

контроль по результату под

руководством учителя

ndash адекватно воспринимать

оценку своей работы учителями товарищами други-

ми лицами

ndash принимать роль в учебном

сотрудничестве

ndash выполнять учебные действия в устной письменной

речи

и во внутреннем плане

ndash следовать установленным правилам в пла-

нировании и контроле способа решения

ndash контролировать и оценивать свои дейст-

вия при работе с

наглядно-образным (рисунками картой

таблицей схемой

диаграммой) словесно-образ-

ным и словесно-логическим материалом при

сотрудничестве с учителем одноклассника-

ми

ndash отбирать адекватные средства достижения

цели деятельности

ndash вносить необходимые коррективы в дей-

ствия на основе

его оценки и учета характера сделанных

ошибок

ndash действовать в учебном сотрудничестве в

соответствии с принятой ролью

ndash контролировать и оценивать свои действия при ndash самостоятельно находить несколько ва-

работе с наглядно-образным (рисунками картой)

словесно-образным и словесно-логическим материа-

лом при сотрудничестве с учителем одноклассника-

ми

ndash в сотрудничестве с учителем классом находить

несколько вариантов решения учебной задачи

ndash на основе результатов решения практических за-

дач делать теоретические выводы о свойствах изу-

чаемых природных объектов в сотрудничестве с

учителем и одноклассниками

ndash самостоятельно адекватно

оценивать правильность выполнения действия и вно-

сить

необходимые коррективы в исполнение в конце дей-

ствия с наглядно-образным матер-м

риантов решения учебной задачи пред-

ставленной на наглядно- образном

словесно-образном и словесно-логическом

уровнях

ndash самостоятельно адекватно оценивать

правильность выполнения действия и вно-

сить необходимые коррективы в исполнение

в конце действия с наглядно-образным сло-

весно-образным и словесно-логическим ма-

териалом

ndash на основе результатов решения практи-

ческих задач делать выводы о свойствах

изучаемых природных объектов

ndash пользоваться знаками символами таблицами диа-

граммами моделями схемами приведенными в

учебной литературе

ndash строить сообщения в устной

форме

ndash находить в тексте ответ на

заданный вопрос

ndash ориентироваться на возможное разнообразие спо-

собов решения учебной задачи

ndash анализировать изучаемые

объекты с выделением существенных и несущест-

венных

признаков

ndash смысловому восприятию

познавательного текста

ndash осуществлять синтез как

составление целого из частей

ndash проводить сравнение сериацию и классификацию

изученных объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям) при указании количества

- осуществлять поиск нужного иллюстра-

тивного и текстового

материала в дополнительных изданиях ре-

комендуемых учителем

ndash осуществлять запись (фиксацию) указан-

ной учителем информации об окружающем

мире

ndash пользоваться знаками символами табли-

цами диаграммами моделями схемами

приведенными

в учебной литературе

ndash строить небольшие сообщения в устной и

письменной форме

ndash находить в содружестве с одноклассника-

ми разнообразные способы решения учеб-

ной задачи

ndash умению смыслового восприятия

познавательных текстов выделять

информацию из сообщений разных видов (в

тч текстов) в соответствии с учебной зада-

групп

ndash устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом круге явлений

ndash обобщать (выделять класс объектов как по задан-

ному признаку так и сам-но)

ndash подводить анализируемые

объекты (явления) под понятия разного уровня

обобщения

ndash проводить аналогии между

изучаемым материалом и собственным опытом

чей

ndash анализировать изучаемые объекты с выде-

лением существенных

и несущественных признаков

ndash осуществлять синтез как составление це-

лого из частей

ndash проводить сравнение сериацию и класси-

фикацию изученных

объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям)

ndash устанавливать причинно-следственные

связи в изучаемом

круге явлений

ndash понимать структуру построения

рассуждения как связи простых суждений

об объекте (явлении)

ndash обобщать (самостоятельно выделять класс

объектов)

ndash подводить анализируемые объекты (явле-

ния) под понятия

разного уровня обобщения

ndash проводить аналогии между изучаемым ма-

териалом и собственным опытом

ndash осуществлять поиск нужного

иллюстративного материала

в дополнительных источниках

литературы или медиаресурсах рекомендуемых

учителем

ndash строить небольшие сообщения в устной и пись-

менной форме

ndash выделять информацию из

сообщений разных видов (в тч

текстов) в соответствии с

учебной задачей

ndash осуществлять запись (фиксацию) указанной учите-

ndash осуществлять расширенный поиск ин-

формации в соответствии с заданиями

учителя с использованием ресурсов библио-

тек медиаресурсов

ndash записывать фиксировать информацию об

окружающем мире с помощью инструмен-

тов ИКТ

ndash создавать и преобразовывать модели и

схемы по заданиям учителя

ndash строить сообщения в устной и

письменной форме

ndash находить разнообразные способы реше-

лем информации об окружающем мире

ndash проводить сравнение сериацию и классификацию

изученных объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям) при указании и без указания

количества групп

ndash понимать структуру построения рассуждения как

связи простых суждений об объекте (явлении)

ndash обобщать (самостоятельно

выделять класс объектов)

ния учебной задачи

ndash осуществлять сравнение сериацию и

классификацию изучен-

ных объектов по самостоятельно выделен-

ным основаниям

ndash строить логическое рассуждение как

связь простых суждений

об объекте (явлении)

ndash выбирать адекватные речевые средства в диалоге с

учителем одноклассниками

ndash воспринимать другое мнение

и позицию

ndash формулировать собственное

мнение и позицию

ndash умению договариваться

приходить к общему решению

(во фронтальной деятельности

под руководством учителя)

ndash строить понятные для партнера высказывания

ndash задавать вопросы адекватные данной ситуации по-

зволяющие оценить ее в процессе

общения

ndash строить сообщение в соответствии с учеб-

ной задачей

ndash ориентироваться на позицию партнера в

общении и взаимодействии

ndash учитывать другое мнение и позицию

ndash умению договариваться приходить к об-

щему решению (при работе в группе в па-

ре)

ndash контролировать действия партнера

ndash адекватно использовать средства устной

речи для решения раз-

личных коммуникативных задач

ndash строить монологическое

высказывание

ndash ориентироваться на позицию партнера в общении

и взаимодействии

ndash учитывать другое мнение

и позицию

ndash умению договариваться

приходить к общему решению

(при работе в группе в паре)

ndash контролировать действия

партнера оценивать качество последовательность

действий выполняемых партнером производить

ndash строить монологическое высказывание

(при возможности сопровождая его аудио-

визуальной поддержкой) владеть диалоги-

ческой формой коммуникации используя в

тч при возможности средства и инстру-

менты ИКТ и дистанционного общения

ndash допускать возможность существования

различных точек зрения в тч не совпа-

дающих с его собственной и ориентиро-

ваться на позицию партнера в общении и

взаимодействии

ndash стремиться к координации различных по-

сравнение

данных операций с тем как бы

их выполнил laquoя самraquo

ndash адекватно использовать

средства устной речи для решения различных комму-

никативных задач

ndash навыкам взаимоконтроля

зиций в сотрудничестве

ndash строить понятные для партнера выска-

зывания учитывающие

что партнер знает и видит а что нет

ndash использовать речь для регуляции

своего действия

ndash адекватно использовать речевые средст-

ва для решения раз-

личных коммуникативных задач

ndash понимать ситуацию возникновения кон-

фликта содействовать

его разрешению

ndash оказывать в сотрудничестве необходи-

мую помощь

ndash использовать речь для планирования своей

деятельности

Календарно-тематическое планирование

2 класс ndash 34 часа

пп

дата

по к

ал

енд

ар

ю

дата

по ф

ак

ту

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Устное творчество коми народа- 10ч

1 Что изучает краеведе-

ние Край где мы живем

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

-поиск и показ на карте своей

республики города реки

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия респуб-

лика и её столица страна и её сто-

лица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

2 Коми народные сказки о

животных

-первичное представление о ко-

ми народных сказках о живот-

ных

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказ-

ки

3 Волшебные коми сказки -знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Ема Гундыр Вэрса ndash от- -называние героев коми народ- Воспринимать текст Отвечать на

рицательные персонажи

коми сказок

ных сказок

-сравнение их с русскими героя-

ми

вопросы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Яг-морт ndash лесной чело-

век

-знание героев коми народных

сказок

-узнавание Яг-морта по описа-

нию

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Экскурсия laquoЛесная сказ-

каraquo в национальный музей

РК

-знакомство с музеем с редкими

экспонатами умение самостоя-

тельно изучать их

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 1

7 Бытовые сказки коми

народа

-называние героев коми народ-

ных сказок

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

8 Коми народные посло-

вицы и поговорки

-знание 2-3 коми поговорок

объяснение их значения

-сравнение коми и русских по-

говорок и пословиц

Различать коми и русские послови-

цы и поговорки

Объяснять значение пословицы по-

говорки

9 Коми народные загадки

Знакомство с малым

жанром устного народно-

го творчества ndash загадкой

отгадывание загадок о

технике орудиях труда

-сравнение коми и русских зага-

док

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Различать коми и русские загадки

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

10 Обобщающий урок по

теме laquoУстное народное

творчество коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Как жили коми в древние времена- 11ч

11 Жилище коми народа -первичное представление об

основных составляющих коми

избы

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 В коми избе

-знакомство с домашней утва-

рью

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Экскурсия laquoПутешест-

вие по крестьянскому до-

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

Экскурсия 2

муraquo - знакомство со

строительной обрядно-

стью способами строи-

тельства и внутренним

убранством дома

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

14 Народные мастера Из-

готовление изделий из де-

рева Проверочная работа

по теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

15 Экскурсия laquoУзорный

поясокraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

16 Материал для изготов-

ления одежды и обуви

-приведение примеров- названий

коми одежды и обуви

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

17 Народный костюм коми -представление о народном коми

костюме

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

18 Украшение одежды -представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Народный коми орна-

мент ( возможен Интегри-

рованный урок краеведе-

ние + изо)

-использование знаний об эле-

ментах коми орнамента на уро-

ках изо

-рисование простейшего коми

орнамента

Составлять простой узор из элемен-

тов коми орнамента

20 Как рукодельница се-

мью одевала (возможен

урок-экскурсия)

-представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

21 Обобщающий урок по

теме laquoКак жили коми в

древние временаraquo Прове-

рочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр3

Природа Республики Коми- 8ч

22 Растения леса -расширение представлений о

растениях леса

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

23 Дары леса Грибы

(возможна экскурсия laquoВ

лесу родился всем приго-

дилсяraquo

-расширение представлений о

грибах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Дары леса Ягоды

(возможна экскурсия

laquoСладка ягодаraquo)

-расширение представлений о

ягодах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

25 Ядовитые растения леса

(возможна экскурсия

laquoОпасные растения ndash ядо-

витые растенияraquo)

-знакомство с ядовитыми расте-

ниями РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

26 Животный мир тайги

(возможна экскурсия

laquoЧей дом лучшеraquo)

-знакомство с животными оби-

тающими на территории РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

27 Рыбные богатства на-

шей республики

-расширение представлений о

рыбных богатствах РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Природа республики в

произведениях коми по-

этов и писателей (возмо-

жен интегрированный

урок краеведение + вне-

классное чтение)

-знакомство с коми поэтами и

писателями

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Пользоваться доступной литерату-

рой о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Обобщающий урок по

теме по теме laquoПрирода

Республики Комиraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр4

История г Сыктывкара- 5ч

30 Сколько лет Сыктывка-

ру

-знакомство с историей Сыктыв-

кара

-знание года образования города

-участие в диалоге при обсужде-

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

нии учебной проблемы

31 Старый город Новый

город

-расширение представлений о

старом названии города его об-

лике

-сравнение облика города- ста-

рого и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

32 Чьи имена носят улицы

города Священный ме-

мориал

-называние 5-6 улиц города 3-4

памятников

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

33 Урок-экскурсия laquoУлицы

нашего городаraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых пло-

щадках

Экскурсия 4

34 Обобщающий урок

laquoМоя республикаraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр5

Календарно-тематическое планирование

3 класс- 34часа

пп

дата п

о

кал

енд

ар

ю

дата п

о

фак

ту

Наименование раз-

дела темы

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Легенды сказания сказки коми народа - 10 ч

1 Что изучали на уроках

краеведения во 2 классе

Коми ndash край мой север-

ный

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

- показ на карте своей республи-

ки города рек РК

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия республика и её

столица страна и её столица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

Принимать и сохранять учебную за-

дачу

2 Коми народные сказки

в обработке

ПСтолповского

-первичное представление о коми

народных сказках в обработке

ПСтолповского

-подбор материала из дополни-

тельной литературы

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказки

в обработке ПСтолповского

3 Пера-богатырь - герой

коми сказок и легенд

laquoПера и Зараньraquo - сказка и

легенда

-знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

-различие и узнавание сказок и

легенд

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Сказки и поверья коми

народа о медведе

-первичное представление о

сказках и поверьях коми народа о

медведе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Сказки и поверья об

олене и лосе

-первичное представление о

сказках и поверьях об олене и

лосе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Сказки поверья при-

меты о птицах

-знакомство с поверьями приме-

тами о птицах

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

7 Легенды сказания

сказки о домашних жи-

вотных

-называние коми народных ска-

зок легенд о домашних живот-

ных

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

8 Экскурсия laquoМифы на-

рода комиraquo или laquoОбразы

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 1

предковraquo -соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

9 Экскурсия laquoМойдан

шорraquo (laquoРучеек сказокraquo)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 2

10 Обобщающий урок по

теме laquoЛегенды сказания

сказки коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Береги родную природу - 7 ч

11 По заповедным тропам

(Заповедник Националь-

ный парк)

-первичное представление о за-

поведниках РК

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 Заказники памятники

природы РК

-различие понятий заповедник

заказник

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Семь чудес России

Столбы выветривания на

горе Маньпупунер в Тро-

ицко-Печорском районе

-расширение представлений о

достопримечательностях РК

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Понимать красоту природы родного

края

14 Экскурсия laquoРедкие и

охраняемые растения и

животные нашей респуб-

лики Красная книга PKraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-узнавание растений Красной

книги РК по гербариям рисун-

кам

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

15 Эти удивительные жи-

вотные (Игра об охраняе-

мых животных)

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

16 Экскурсия laquoПолезные

ископаемые родного краяraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 4

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-расширение представлений о

полезных ископаемых

-различие образцов полезных ис-

копаемых в коллекции

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

17 Обобщающий урок по

теме laquoБереги родную при-

родуraquo Проверочная рабо-

та по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

Занятия населения коми края в давние времена - 9 ч

18 Коми народный кален-

дарь

-представление о коми народном

календаре

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Коми промысловый ка-

лендарь

-первичное представление о коми

промысловом календаре

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

Пользоваться знаками символами

таблицами диаграммами моделями

20 Охота - главное занятие

населения коми края

-расширение представлений об

охоте как главном занятии насе-

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

ления

21 Костюм коми охотника -первичное представление о кос-

тюме коми охотника

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

22 Рыболовство Снаряже-

ние

-расширение представлений о

снаряжениях в рыболовстве

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

23 Верования связанные с

охотой и рыболовством

-первичное представление о ве-

рованиях коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Итоговый урок - экс-

курсия в музей laquoКак в

старину охотилисьraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 5

25 Воспитание детей в ко-

ми семье Проверочная

работа по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

Прр3

ния задания

26 Коми народные игры

Воспитание в игре необ-

ходимых качеств охотни-

ка рыболова земледель-

ца Урок ndash экскурсия

-называние 2-3 коми народных

игр

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 6

Культура народа коми - 4 ч

27 Искусство предков ко-

ми

-расширение представлений об

искусстве коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Пермский звериный

стиль в изобразительном

искусстве коми народа

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-расширение представлений о

прикладном искусстве народа

коми

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Элементы пермского

звериного стиля в предме-

тах обихода (Экскурсия в

музей этнографии)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 7

30 Традиционные орна-

менты в украшении утва-

ри мебели одежды

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-различие элементов коми орна-

мента в предметах быта

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Применять знания полученные на

уроках краеведения на других уро-

ках

Обобщающие уроки - 4 ч

31 Мой город - Сыктыв-

кар Любимые уголки го-

рода

-расширение представлений о

достопримечательностях города

-сравнение облика города- старо-

го и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать свою этническую при-

надлежность

32 Экскурсия laquoГород в

котором я живуraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых площад-

ках

Экскурсия 8

33 Памятники города

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

Прр4

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

34 Наши земляки - герои

Советского Союза

-знакомство с земляками- героя-

ми Советского Союза

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Пользоваться дополнительной лите-

ратурой о родном крае

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

ndash внутренняя позиция школьника на уровне положи-

тельного отношения к занятиям по курсу laquoКраеведе-

ниеraquo к школе

ndash интерес к предметно-исследовательской деятельно-

сти предложенной в учебнике и учебных пособиях

ndash ориентация на понимание

предложений и оценок учите-

лей и товарищей

ndash понимание причин успеха в учебе

ndash оценка одноклассников на основе заданных крите-

риев

успешности учебной деятельности

ndash понимание нравственного

содержания поступков окружающих людей

ndash этические чувства (стыда

вины совести) на основе анализа поступков одно-

классников и собственных поступков

ndash представление о своей этнической принадлежности

ndash интерес к изучению краеведения

ndash ориентация на анализ соответствия ре-

зультатов требованиям конкретной учебной

задачи

ndash предпосылки для готовности самостоя-

тельно оценить успешность своей деятель-

ности на основе предложенных критериев

ndash осознание ответственности человека за

общее благополучие осознание своей этни-

ческой принадлежности

-развитие чувства сопричастности и гордо-

сти за свою малую Родину народ и исто-

рию

ndash понимание нравственного содержания

собственных

поступков поступков окружающих людей

исторических лиц

ndash ориентация в поведении на принятые мо-

ральные нормы

ndash сопереживание другим людям

ndash понимание чувств одноклассников учите-

лей мотивов

поступков исторических лиц

ndash принятие ценности природного мира при-

родоохраны здоровьесберегающего пове-

дения

ndash понимание красоты природы родного края

на основе знакомства с краеведением

ndash интереса к изучению краеведения

ndash ориентации на анализ соответствия результатов

требованиям конкретной учебной задачи

ndash самооценки на основе заданных критериев успеш-

ности учебной деят-ти

ndash чувства сопричастности и

ndash внутренней позиции обучающегося на

уровне положительного отношения к обра-

зовательному учреждению понимания не-

обходимости учения

выраженных учебно-познавательных

мотивов

гордости за свою малую Родину и народ

ndash ориентации в поведении на

принятые моральные нормы

ndash понимания чувств одноклассников учителей

ndash представления о красоте

природы родного края

на основе изучения краеведения

ndash учебно-познавательного интереса

к нахождению разных способов решения

учебной задачи

ndash способности к самооценке на основе

критериев успешности учебной деятельно-

сти

ndash реализации основ гражданской идентич-

ности в

поступках

ndash следования в поведении моральным нор-

мам и этическим

требованиям

ndash ориентации на искусство как значимую

сферу человеческой жизни

ndash эмпатии как осознанного понимания

чувств других людей и сопереживания им

ndash принимать и сохранять учебную задачу

ndash учитывать выделенные учителем ориентиры дейст-

вия в

учебном материале

ndash принимать установленные

правила в планировании и

контроле способа решения

ndash осуществлять пошаговый

контроль по результату под

руководством учителя

ndash адекватно воспринимать

оценку своей работы учителями товарищами други-

ми лицами

ndash принимать роль в учебном

сотрудничестве

ndash выполнять учебные действия в устной письменной

речи

и во внутреннем плане

ndash следовать установленным правилам в пла-

нировании и контроле способа решения

ndash контролировать и оценивать свои дейст-

вия при работе с

наглядно-образным (рисунками картой

таблицей схемой

диаграммой) словесно-образ-

ным и словесно-логическим материалом при

сотрудничестве с учителем одноклассника-

ми

ndash отбирать адекватные средства достижения

цели деятельности

ndash вносить необходимые коррективы в дей-

ствия на основе

его оценки и учета характера сделанных

ошибок

ndash действовать в учебном сотрудничестве в

соответствии с принятой ролью

ndash контролировать и оценивать свои действия при ndash самостоятельно находить несколько ва-

работе с наглядно-образным (рисунками картой)

словесно-образным и словесно-логическим материа-

лом при сотрудничестве с учителем одноклассника-

ми

ndash в сотрудничестве с учителем классом находить

несколько вариантов решения учебной задачи

ndash на основе результатов решения практических за-

дач делать теоретические выводы о свойствах изу-

чаемых природных объектов в сотрудничестве с

учителем и одноклассниками

ndash самостоятельно адекватно

оценивать правильность выполнения действия и вно-

сить

необходимые коррективы в исполнение в конце дей-

ствия с наглядно-образным матер-м

риантов решения учебной задачи пред-

ставленной на наглядно- образном

словесно-образном и словесно-логическом

уровнях

ndash самостоятельно адекватно оценивать

правильность выполнения действия и вно-

сить необходимые коррективы в исполнение

в конце действия с наглядно-образным сло-

весно-образным и словесно-логическим ма-

териалом

ndash на основе результатов решения практи-

ческих задач делать выводы о свойствах

изучаемых природных объектов

ndash пользоваться знаками символами таблицами диа-

граммами моделями схемами приведенными в

учебной литературе

ndash строить сообщения в устной

форме

ndash находить в тексте ответ на

заданный вопрос

ndash ориентироваться на возможное разнообразие спо-

собов решения учебной задачи

ndash анализировать изучаемые

объекты с выделением существенных и несущест-

венных

признаков

ndash смысловому восприятию

познавательного текста

ndash осуществлять синтез как

составление целого из частей

ndash проводить сравнение сериацию и классификацию

изученных объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям) при указании количества

- осуществлять поиск нужного иллюстра-

тивного и текстового

материала в дополнительных изданиях ре-

комендуемых учителем

ndash осуществлять запись (фиксацию) указан-

ной учителем информации об окружающем

мире

ndash пользоваться знаками символами табли-

цами диаграммами моделями схемами

приведенными

в учебной литературе

ndash строить небольшие сообщения в устной и

письменной форме

ndash находить в содружестве с одноклассника-

ми разнообразные способы решения учеб-

ной задачи

ndash умению смыслового восприятия

познавательных текстов выделять

информацию из сообщений разных видов (в

тч текстов) в соответствии с учебной зада-

групп

ndash устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом круге явлений

ndash обобщать (выделять класс объектов как по задан-

ному признаку так и сам-но)

ndash подводить анализируемые

объекты (явления) под понятия разного уровня

обобщения

ndash проводить аналогии между

изучаемым материалом и собственным опытом

чей

ndash анализировать изучаемые объекты с выде-

лением существенных

и несущественных признаков

ndash осуществлять синтез как составление це-

лого из частей

ndash проводить сравнение сериацию и класси-

фикацию изученных

объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям)

ndash устанавливать причинно-следственные

связи в изучаемом

круге явлений

ndash понимать структуру построения

рассуждения как связи простых суждений

об объекте (явлении)

ndash обобщать (самостоятельно выделять класс

объектов)

ndash подводить анализируемые объекты (явле-

ния) под понятия

разного уровня обобщения

ndash проводить аналогии между изучаемым ма-

териалом и собственным опытом

ndash осуществлять поиск нужного

иллюстративного материала

в дополнительных источниках

литературы или медиаресурсах рекомендуемых

учителем

ndash строить небольшие сообщения в устной и пись-

менной форме

ndash выделять информацию из

сообщений разных видов (в тч

текстов) в соответствии с

учебной задачей

ndash осуществлять запись (фиксацию) указанной учите-

ndash осуществлять расширенный поиск ин-

формации в соответствии с заданиями

учителя с использованием ресурсов библио-

тек медиаресурсов

ndash записывать фиксировать информацию об

окружающем мире с помощью инструмен-

тов ИКТ

ndash создавать и преобразовывать модели и

схемы по заданиям учителя

ndash строить сообщения в устной и

письменной форме

ndash находить разнообразные способы реше-

лем информации об окружающем мире

ndash проводить сравнение сериацию и классификацию

изученных объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям) при указании и без указания

количества групп

ndash понимать структуру построения рассуждения как

связи простых суждений об объекте (явлении)

ndash обобщать (самостоятельно

выделять класс объектов)

ния учебной задачи

ndash осуществлять сравнение сериацию и

классификацию изучен-

ных объектов по самостоятельно выделен-

ным основаниям

ndash строить логическое рассуждение как

связь простых суждений

об объекте (явлении)

ndash выбирать адекватные речевые средства в диалоге с

учителем одноклассниками

ndash воспринимать другое мнение

и позицию

ndash формулировать собственное

мнение и позицию

ndash умению договариваться

приходить к общему решению

(во фронтальной деятельности

под руководством учителя)

ndash строить понятные для партнера высказывания

ndash задавать вопросы адекватные данной ситуации по-

зволяющие оценить ее в процессе

общения

ndash строить сообщение в соответствии с учеб-

ной задачей

ndash ориентироваться на позицию партнера в

общении и взаимодействии

ndash учитывать другое мнение и позицию

ndash умению договариваться приходить к об-

щему решению (при работе в группе в па-

ре)

ndash контролировать действия партнера

ndash адекватно использовать средства устной

речи для решения раз-

личных коммуникативных задач

ndash строить монологическое

высказывание

ndash ориентироваться на позицию партнера в общении

и взаимодействии

ndash учитывать другое мнение

и позицию

ndash умению договариваться

приходить к общему решению

(при работе в группе в паре)

ndash контролировать действия

партнера оценивать качество последовательность

действий выполняемых партнером производить

ndash строить монологическое высказывание

(при возможности сопровождая его аудио-

визуальной поддержкой) владеть диалоги-

ческой формой коммуникации используя в

тч при возможности средства и инстру-

менты ИКТ и дистанционного общения

ndash допускать возможность существования

различных точек зрения в тч не совпа-

дающих с его собственной и ориентиро-

ваться на позицию партнера в общении и

взаимодействии

ndash стремиться к координации различных по-

сравнение

данных операций с тем как бы

их выполнил laquoя самraquo

ndash адекватно использовать

средства устной речи для решения различных комму-

никативных задач

ndash навыкам взаимоконтроля

зиций в сотрудничестве

ndash строить понятные для партнера выска-

зывания учитывающие

что партнер знает и видит а что нет

ndash использовать речь для регуляции

своего действия

ndash адекватно использовать речевые средст-

ва для решения раз-

личных коммуникативных задач

ndash понимать ситуацию возникновения кон-

фликта содействовать

его разрешению

ndash оказывать в сотрудничестве необходи-

мую помощь

ndash использовать речь для планирования своей

деятельности

Календарно-тематическое планирование

2 класс ndash 34 часа

пп

дата

по к

ал

енд

ар

ю

дата

по ф

ак

ту

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Устное творчество коми народа- 10ч

1 Что изучает краеведе-

ние Край где мы живем

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

-поиск и показ на карте своей

республики города реки

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия респуб-

лика и её столица страна и её сто-

лица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

2 Коми народные сказки о

животных

-первичное представление о ко-

ми народных сказках о живот-

ных

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказ-

ки

3 Волшебные коми сказки -знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Ема Гундыр Вэрса ndash от- -называние героев коми народ- Воспринимать текст Отвечать на

рицательные персонажи

коми сказок

ных сказок

-сравнение их с русскими героя-

ми

вопросы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Яг-морт ndash лесной чело-

век

-знание героев коми народных

сказок

-узнавание Яг-морта по описа-

нию

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Экскурсия laquoЛесная сказ-

каraquo в национальный музей

РК

-знакомство с музеем с редкими

экспонатами умение самостоя-

тельно изучать их

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 1

7 Бытовые сказки коми

народа

-называние героев коми народ-

ных сказок

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

8 Коми народные посло-

вицы и поговорки

-знание 2-3 коми поговорок

объяснение их значения

-сравнение коми и русских по-

говорок и пословиц

Различать коми и русские послови-

цы и поговорки

Объяснять значение пословицы по-

говорки

9 Коми народные загадки

Знакомство с малым

жанром устного народно-

го творчества ndash загадкой

отгадывание загадок о

технике орудиях труда

-сравнение коми и русских зага-

док

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Различать коми и русские загадки

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

10 Обобщающий урок по

теме laquoУстное народное

творчество коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Как жили коми в древние времена- 11ч

11 Жилище коми народа -первичное представление об

основных составляющих коми

избы

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 В коми избе

-знакомство с домашней утва-

рью

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Экскурсия laquoПутешест-

вие по крестьянскому до-

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

Экскурсия 2

муraquo - знакомство со

строительной обрядно-

стью способами строи-

тельства и внутренним

убранством дома

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

14 Народные мастера Из-

готовление изделий из де-

рева Проверочная работа

по теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

15 Экскурсия laquoУзорный

поясокraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

16 Материал для изготов-

ления одежды и обуви

-приведение примеров- названий

коми одежды и обуви

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

17 Народный костюм коми -представление о народном коми

костюме

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

18 Украшение одежды -представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Народный коми орна-

мент ( возможен Интегри-

рованный урок краеведе-

ние + изо)

-использование знаний об эле-

ментах коми орнамента на уро-

ках изо

-рисование простейшего коми

орнамента

Составлять простой узор из элемен-

тов коми орнамента

20 Как рукодельница се-

мью одевала (возможен

урок-экскурсия)

-представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

21 Обобщающий урок по

теме laquoКак жили коми в

древние временаraquo Прове-

рочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр3

Природа Республики Коми- 8ч

22 Растения леса -расширение представлений о

растениях леса

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

23 Дары леса Грибы

(возможна экскурсия laquoВ

лесу родился всем приго-

дилсяraquo

-расширение представлений о

грибах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Дары леса Ягоды

(возможна экскурсия

laquoСладка ягодаraquo)

-расширение представлений о

ягодах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

25 Ядовитые растения леса

(возможна экскурсия

laquoОпасные растения ndash ядо-

витые растенияraquo)

-знакомство с ядовитыми расте-

ниями РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

26 Животный мир тайги

(возможна экскурсия

laquoЧей дом лучшеraquo)

-знакомство с животными оби-

тающими на территории РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

27 Рыбные богатства на-

шей республики

-расширение представлений о

рыбных богатствах РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Природа республики в

произведениях коми по-

этов и писателей (возмо-

жен интегрированный

урок краеведение + вне-

классное чтение)

-знакомство с коми поэтами и

писателями

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Пользоваться доступной литерату-

рой о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Обобщающий урок по

теме по теме laquoПрирода

Республики Комиraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр4

История г Сыктывкара- 5ч

30 Сколько лет Сыктывка-

ру

-знакомство с историей Сыктыв-

кара

-знание года образования города

-участие в диалоге при обсужде-

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

нии учебной проблемы

31 Старый город Новый

город

-расширение представлений о

старом названии города его об-

лике

-сравнение облика города- ста-

рого и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

32 Чьи имена носят улицы

города Священный ме-

мориал

-называние 5-6 улиц города 3-4

памятников

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

33 Урок-экскурсия laquoУлицы

нашего городаraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых пло-

щадках

Экскурсия 4

34 Обобщающий урок

laquoМоя республикаraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр5

Календарно-тематическое планирование

3 класс- 34часа

пп

дата п

о

кал

енд

ар

ю

дата п

о

фак

ту

Наименование раз-

дела темы

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Легенды сказания сказки коми народа - 10 ч

1 Что изучали на уроках

краеведения во 2 классе

Коми ndash край мой север-

ный

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

- показ на карте своей республи-

ки города рек РК

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия республика и её

столица страна и её столица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

Принимать и сохранять учебную за-

дачу

2 Коми народные сказки

в обработке

ПСтолповского

-первичное представление о коми

народных сказках в обработке

ПСтолповского

-подбор материала из дополни-

тельной литературы

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказки

в обработке ПСтолповского

3 Пера-богатырь - герой

коми сказок и легенд

laquoПера и Зараньraquo - сказка и

легенда

-знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

-различие и узнавание сказок и

легенд

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Сказки и поверья коми

народа о медведе

-первичное представление о

сказках и поверьях коми народа о

медведе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Сказки и поверья об

олене и лосе

-первичное представление о

сказках и поверьях об олене и

лосе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Сказки поверья при-

меты о птицах

-знакомство с поверьями приме-

тами о птицах

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

7 Легенды сказания

сказки о домашних жи-

вотных

-называние коми народных ска-

зок легенд о домашних живот-

ных

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

8 Экскурсия laquoМифы на-

рода комиraquo или laquoОбразы

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 1

предковraquo -соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

9 Экскурсия laquoМойдан

шорraquo (laquoРучеек сказокraquo)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 2

10 Обобщающий урок по

теме laquoЛегенды сказания

сказки коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Береги родную природу - 7 ч

11 По заповедным тропам

(Заповедник Националь-

ный парк)

-первичное представление о за-

поведниках РК

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 Заказники памятники

природы РК

-различие понятий заповедник

заказник

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Семь чудес России

Столбы выветривания на

горе Маньпупунер в Тро-

ицко-Печорском районе

-расширение представлений о

достопримечательностях РК

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Понимать красоту природы родного

края

14 Экскурсия laquoРедкие и

охраняемые растения и

животные нашей респуб-

лики Красная книга PKraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-узнавание растений Красной

книги РК по гербариям рисун-

кам

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

15 Эти удивительные жи-

вотные (Игра об охраняе-

мых животных)

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

16 Экскурсия laquoПолезные

ископаемые родного краяraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 4

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-расширение представлений о

полезных ископаемых

-различие образцов полезных ис-

копаемых в коллекции

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

17 Обобщающий урок по

теме laquoБереги родную при-

родуraquo Проверочная рабо-

та по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

Занятия населения коми края в давние времена - 9 ч

18 Коми народный кален-

дарь

-представление о коми народном

календаре

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Коми промысловый ка-

лендарь

-первичное представление о коми

промысловом календаре

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

Пользоваться знаками символами

таблицами диаграммами моделями

20 Охота - главное занятие

населения коми края

-расширение представлений об

охоте как главном занятии насе-

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

ления

21 Костюм коми охотника -первичное представление о кос-

тюме коми охотника

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

22 Рыболовство Снаряже-

ние

-расширение представлений о

снаряжениях в рыболовстве

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

23 Верования связанные с

охотой и рыболовством

-первичное представление о ве-

рованиях коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Итоговый урок - экс-

курсия в музей laquoКак в

старину охотилисьraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 5

25 Воспитание детей в ко-

ми семье Проверочная

работа по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

Прр3

ния задания

26 Коми народные игры

Воспитание в игре необ-

ходимых качеств охотни-

ка рыболова земледель-

ца Урок ndash экскурсия

-называние 2-3 коми народных

игр

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 6

Культура народа коми - 4 ч

27 Искусство предков ко-

ми

-расширение представлений об

искусстве коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Пермский звериный

стиль в изобразительном

искусстве коми народа

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-расширение представлений о

прикладном искусстве народа

коми

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Элементы пермского

звериного стиля в предме-

тах обихода (Экскурсия в

музей этнографии)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 7

30 Традиционные орна-

менты в украшении утва-

ри мебели одежды

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-различие элементов коми орна-

мента в предметах быта

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Применять знания полученные на

уроках краеведения на других уро-

ках

Обобщающие уроки - 4 ч

31 Мой город - Сыктыв-

кар Любимые уголки го-

рода

-расширение представлений о

достопримечательностях города

-сравнение облика города- старо-

го и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать свою этническую при-

надлежность

32 Экскурсия laquoГород в

котором я живуraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых площад-

ках

Экскурсия 8

33 Памятники города

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

Прр4

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

34 Наши земляки - герои

Советского Союза

-знакомство с земляками- героя-

ми Советского Союза

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Пользоваться дополнительной лите-

ратурой о родном крае

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

гордости за свою малую Родину и народ

ndash ориентации в поведении на

принятые моральные нормы

ndash понимания чувств одноклассников учителей

ndash представления о красоте

природы родного края

на основе изучения краеведения

ndash учебно-познавательного интереса

к нахождению разных способов решения

учебной задачи

ndash способности к самооценке на основе

критериев успешности учебной деятельно-

сти

ndash реализации основ гражданской идентич-

ности в

поступках

ndash следования в поведении моральным нор-

мам и этическим

требованиям

ndash ориентации на искусство как значимую

сферу человеческой жизни

ndash эмпатии как осознанного понимания

чувств других людей и сопереживания им

ndash принимать и сохранять учебную задачу

ndash учитывать выделенные учителем ориентиры дейст-

вия в

учебном материале

ndash принимать установленные

правила в планировании и

контроле способа решения

ndash осуществлять пошаговый

контроль по результату под

руководством учителя

ndash адекватно воспринимать

оценку своей работы учителями товарищами други-

ми лицами

ndash принимать роль в учебном

сотрудничестве

ndash выполнять учебные действия в устной письменной

речи

и во внутреннем плане

ndash следовать установленным правилам в пла-

нировании и контроле способа решения

ndash контролировать и оценивать свои дейст-

вия при работе с

наглядно-образным (рисунками картой

таблицей схемой

диаграммой) словесно-образ-

ным и словесно-логическим материалом при

сотрудничестве с учителем одноклассника-

ми

ndash отбирать адекватные средства достижения

цели деятельности

ndash вносить необходимые коррективы в дей-

ствия на основе

его оценки и учета характера сделанных

ошибок

ndash действовать в учебном сотрудничестве в

соответствии с принятой ролью

ndash контролировать и оценивать свои действия при ndash самостоятельно находить несколько ва-

работе с наглядно-образным (рисунками картой)

словесно-образным и словесно-логическим материа-

лом при сотрудничестве с учителем одноклассника-

ми

ndash в сотрудничестве с учителем классом находить

несколько вариантов решения учебной задачи

ndash на основе результатов решения практических за-

дач делать теоретические выводы о свойствах изу-

чаемых природных объектов в сотрудничестве с

учителем и одноклассниками

ndash самостоятельно адекватно

оценивать правильность выполнения действия и вно-

сить

необходимые коррективы в исполнение в конце дей-

ствия с наглядно-образным матер-м

риантов решения учебной задачи пред-

ставленной на наглядно- образном

словесно-образном и словесно-логическом

уровнях

ndash самостоятельно адекватно оценивать

правильность выполнения действия и вно-

сить необходимые коррективы в исполнение

в конце действия с наглядно-образным сло-

весно-образным и словесно-логическим ма-

териалом

ndash на основе результатов решения практи-

ческих задач делать выводы о свойствах

изучаемых природных объектов

ndash пользоваться знаками символами таблицами диа-

граммами моделями схемами приведенными в

учебной литературе

ndash строить сообщения в устной

форме

ndash находить в тексте ответ на

заданный вопрос

ndash ориентироваться на возможное разнообразие спо-

собов решения учебной задачи

ndash анализировать изучаемые

объекты с выделением существенных и несущест-

венных

признаков

ndash смысловому восприятию

познавательного текста

ndash осуществлять синтез как

составление целого из частей

ndash проводить сравнение сериацию и классификацию

изученных объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям) при указании количества

- осуществлять поиск нужного иллюстра-

тивного и текстового

материала в дополнительных изданиях ре-

комендуемых учителем

ndash осуществлять запись (фиксацию) указан-

ной учителем информации об окружающем

мире

ndash пользоваться знаками символами табли-

цами диаграммами моделями схемами

приведенными

в учебной литературе

ndash строить небольшие сообщения в устной и

письменной форме

ndash находить в содружестве с одноклассника-

ми разнообразные способы решения учеб-

ной задачи

ndash умению смыслового восприятия

познавательных текстов выделять

информацию из сообщений разных видов (в

тч текстов) в соответствии с учебной зада-

групп

ndash устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом круге явлений

ndash обобщать (выделять класс объектов как по задан-

ному признаку так и сам-но)

ndash подводить анализируемые

объекты (явления) под понятия разного уровня

обобщения

ndash проводить аналогии между

изучаемым материалом и собственным опытом

чей

ndash анализировать изучаемые объекты с выде-

лением существенных

и несущественных признаков

ndash осуществлять синтез как составление це-

лого из частей

ndash проводить сравнение сериацию и класси-

фикацию изученных

объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям)

ndash устанавливать причинно-следственные

связи в изучаемом

круге явлений

ndash понимать структуру построения

рассуждения как связи простых суждений

об объекте (явлении)

ndash обобщать (самостоятельно выделять класс

объектов)

ndash подводить анализируемые объекты (явле-

ния) под понятия

разного уровня обобщения

ndash проводить аналогии между изучаемым ма-

териалом и собственным опытом

ndash осуществлять поиск нужного

иллюстративного материала

в дополнительных источниках

литературы или медиаресурсах рекомендуемых

учителем

ndash строить небольшие сообщения в устной и пись-

менной форме

ndash выделять информацию из

сообщений разных видов (в тч

текстов) в соответствии с

учебной задачей

ndash осуществлять запись (фиксацию) указанной учите-

ndash осуществлять расширенный поиск ин-

формации в соответствии с заданиями

учителя с использованием ресурсов библио-

тек медиаресурсов

ndash записывать фиксировать информацию об

окружающем мире с помощью инструмен-

тов ИКТ

ndash создавать и преобразовывать модели и

схемы по заданиям учителя

ndash строить сообщения в устной и

письменной форме

ndash находить разнообразные способы реше-

лем информации об окружающем мире

ndash проводить сравнение сериацию и классификацию

изученных объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям) при указании и без указания

количества групп

ndash понимать структуру построения рассуждения как

связи простых суждений об объекте (явлении)

ndash обобщать (самостоятельно

выделять класс объектов)

ния учебной задачи

ndash осуществлять сравнение сериацию и

классификацию изучен-

ных объектов по самостоятельно выделен-

ным основаниям

ndash строить логическое рассуждение как

связь простых суждений

об объекте (явлении)

ndash выбирать адекватные речевые средства в диалоге с

учителем одноклассниками

ndash воспринимать другое мнение

и позицию

ndash формулировать собственное

мнение и позицию

ndash умению договариваться

приходить к общему решению

(во фронтальной деятельности

под руководством учителя)

ndash строить понятные для партнера высказывания

ndash задавать вопросы адекватные данной ситуации по-

зволяющие оценить ее в процессе

общения

ndash строить сообщение в соответствии с учеб-

ной задачей

ndash ориентироваться на позицию партнера в

общении и взаимодействии

ndash учитывать другое мнение и позицию

ndash умению договариваться приходить к об-

щему решению (при работе в группе в па-

ре)

ndash контролировать действия партнера

ndash адекватно использовать средства устной

речи для решения раз-

личных коммуникативных задач

ndash строить монологическое

высказывание

ndash ориентироваться на позицию партнера в общении

и взаимодействии

ndash учитывать другое мнение

и позицию

ndash умению договариваться

приходить к общему решению

(при работе в группе в паре)

ndash контролировать действия

партнера оценивать качество последовательность

действий выполняемых партнером производить

ndash строить монологическое высказывание

(при возможности сопровождая его аудио-

визуальной поддержкой) владеть диалоги-

ческой формой коммуникации используя в

тч при возможности средства и инстру-

менты ИКТ и дистанционного общения

ndash допускать возможность существования

различных точек зрения в тч не совпа-

дающих с его собственной и ориентиро-

ваться на позицию партнера в общении и

взаимодействии

ndash стремиться к координации различных по-

сравнение

данных операций с тем как бы

их выполнил laquoя самraquo

ndash адекватно использовать

средства устной речи для решения различных комму-

никативных задач

ndash навыкам взаимоконтроля

зиций в сотрудничестве

ndash строить понятные для партнера выска-

зывания учитывающие

что партнер знает и видит а что нет

ndash использовать речь для регуляции

своего действия

ndash адекватно использовать речевые средст-

ва для решения раз-

личных коммуникативных задач

ndash понимать ситуацию возникновения кон-

фликта содействовать

его разрешению

ndash оказывать в сотрудничестве необходи-

мую помощь

ndash использовать речь для планирования своей

деятельности

Календарно-тематическое планирование

2 класс ndash 34 часа

пп

дата

по к

ал

енд

ар

ю

дата

по ф

ак

ту

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Устное творчество коми народа- 10ч

1 Что изучает краеведе-

ние Край где мы живем

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

-поиск и показ на карте своей

республики города реки

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия респуб-

лика и её столица страна и её сто-

лица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

2 Коми народные сказки о

животных

-первичное представление о ко-

ми народных сказках о живот-

ных

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказ-

ки

3 Волшебные коми сказки -знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Ема Гундыр Вэрса ndash от- -называние героев коми народ- Воспринимать текст Отвечать на

рицательные персонажи

коми сказок

ных сказок

-сравнение их с русскими героя-

ми

вопросы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Яг-морт ndash лесной чело-

век

-знание героев коми народных

сказок

-узнавание Яг-морта по описа-

нию

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Экскурсия laquoЛесная сказ-

каraquo в национальный музей

РК

-знакомство с музеем с редкими

экспонатами умение самостоя-

тельно изучать их

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 1

7 Бытовые сказки коми

народа

-называние героев коми народ-

ных сказок

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

8 Коми народные посло-

вицы и поговорки

-знание 2-3 коми поговорок

объяснение их значения

-сравнение коми и русских по-

говорок и пословиц

Различать коми и русские послови-

цы и поговорки

Объяснять значение пословицы по-

говорки

9 Коми народные загадки

Знакомство с малым

жанром устного народно-

го творчества ndash загадкой

отгадывание загадок о

технике орудиях труда

-сравнение коми и русских зага-

док

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Различать коми и русские загадки

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

10 Обобщающий урок по

теме laquoУстное народное

творчество коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Как жили коми в древние времена- 11ч

11 Жилище коми народа -первичное представление об

основных составляющих коми

избы

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 В коми избе

-знакомство с домашней утва-

рью

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Экскурсия laquoПутешест-

вие по крестьянскому до-

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

Экскурсия 2

муraquo - знакомство со

строительной обрядно-

стью способами строи-

тельства и внутренним

убранством дома

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

14 Народные мастера Из-

готовление изделий из де-

рева Проверочная работа

по теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

15 Экскурсия laquoУзорный

поясокraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

16 Материал для изготов-

ления одежды и обуви

-приведение примеров- названий

коми одежды и обуви

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

17 Народный костюм коми -представление о народном коми

костюме

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

18 Украшение одежды -представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Народный коми орна-

мент ( возможен Интегри-

рованный урок краеведе-

ние + изо)

-использование знаний об эле-

ментах коми орнамента на уро-

ках изо

-рисование простейшего коми

орнамента

Составлять простой узор из элемен-

тов коми орнамента

20 Как рукодельница се-

мью одевала (возможен

урок-экскурсия)

-представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

21 Обобщающий урок по

теме laquoКак жили коми в

древние временаraquo Прове-

рочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр3

Природа Республики Коми- 8ч

22 Растения леса -расширение представлений о

растениях леса

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

23 Дары леса Грибы

(возможна экскурсия laquoВ

лесу родился всем приго-

дилсяraquo

-расширение представлений о

грибах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Дары леса Ягоды

(возможна экскурсия

laquoСладка ягодаraquo)

-расширение представлений о

ягодах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

25 Ядовитые растения леса

(возможна экскурсия

laquoОпасные растения ndash ядо-

витые растенияraquo)

-знакомство с ядовитыми расте-

ниями РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

26 Животный мир тайги

(возможна экскурсия

laquoЧей дом лучшеraquo)

-знакомство с животными оби-

тающими на территории РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

27 Рыбные богатства на-

шей республики

-расширение представлений о

рыбных богатствах РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Природа республики в

произведениях коми по-

этов и писателей (возмо-

жен интегрированный

урок краеведение + вне-

классное чтение)

-знакомство с коми поэтами и

писателями

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Пользоваться доступной литерату-

рой о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Обобщающий урок по

теме по теме laquoПрирода

Республики Комиraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр4

История г Сыктывкара- 5ч

30 Сколько лет Сыктывка-

ру

-знакомство с историей Сыктыв-

кара

-знание года образования города

-участие в диалоге при обсужде-

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

нии учебной проблемы

31 Старый город Новый

город

-расширение представлений о

старом названии города его об-

лике

-сравнение облика города- ста-

рого и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

32 Чьи имена носят улицы

города Священный ме-

мориал

-называние 5-6 улиц города 3-4

памятников

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

33 Урок-экскурсия laquoУлицы

нашего городаraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых пло-

щадках

Экскурсия 4

34 Обобщающий урок

laquoМоя республикаraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр5

Календарно-тематическое планирование

3 класс- 34часа

пп

дата п

о

кал

енд

ар

ю

дата п

о

фак

ту

Наименование раз-

дела темы

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Легенды сказания сказки коми народа - 10 ч

1 Что изучали на уроках

краеведения во 2 классе

Коми ndash край мой север-

ный

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

- показ на карте своей республи-

ки города рек РК

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия республика и её

столица страна и её столица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

Принимать и сохранять учебную за-

дачу

2 Коми народные сказки

в обработке

ПСтолповского

-первичное представление о коми

народных сказках в обработке

ПСтолповского

-подбор материала из дополни-

тельной литературы

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказки

в обработке ПСтолповского

3 Пера-богатырь - герой

коми сказок и легенд

laquoПера и Зараньraquo - сказка и

легенда

-знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

-различие и узнавание сказок и

легенд

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Сказки и поверья коми

народа о медведе

-первичное представление о

сказках и поверьях коми народа о

медведе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Сказки и поверья об

олене и лосе

-первичное представление о

сказках и поверьях об олене и

лосе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Сказки поверья при-

меты о птицах

-знакомство с поверьями приме-

тами о птицах

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

7 Легенды сказания

сказки о домашних жи-

вотных

-называние коми народных ска-

зок легенд о домашних живот-

ных

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

8 Экскурсия laquoМифы на-

рода комиraquo или laquoОбразы

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 1

предковraquo -соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

9 Экскурсия laquoМойдан

шорraquo (laquoРучеек сказокraquo)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 2

10 Обобщающий урок по

теме laquoЛегенды сказания

сказки коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Береги родную природу - 7 ч

11 По заповедным тропам

(Заповедник Националь-

ный парк)

-первичное представление о за-

поведниках РК

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 Заказники памятники

природы РК

-различие понятий заповедник

заказник

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Семь чудес России

Столбы выветривания на

горе Маньпупунер в Тро-

ицко-Печорском районе

-расширение представлений о

достопримечательностях РК

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Понимать красоту природы родного

края

14 Экскурсия laquoРедкие и

охраняемые растения и

животные нашей респуб-

лики Красная книга PKraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-узнавание растений Красной

книги РК по гербариям рисун-

кам

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

15 Эти удивительные жи-

вотные (Игра об охраняе-

мых животных)

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

16 Экскурсия laquoПолезные

ископаемые родного краяraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 4

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-расширение представлений о

полезных ископаемых

-различие образцов полезных ис-

копаемых в коллекции

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

17 Обобщающий урок по

теме laquoБереги родную при-

родуraquo Проверочная рабо-

та по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

Занятия населения коми края в давние времена - 9 ч

18 Коми народный кален-

дарь

-представление о коми народном

календаре

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Коми промысловый ка-

лендарь

-первичное представление о коми

промысловом календаре

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

Пользоваться знаками символами

таблицами диаграммами моделями

20 Охота - главное занятие

населения коми края

-расширение представлений об

охоте как главном занятии насе-

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

ления

21 Костюм коми охотника -первичное представление о кос-

тюме коми охотника

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

22 Рыболовство Снаряже-

ние

-расширение представлений о

снаряжениях в рыболовстве

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

23 Верования связанные с

охотой и рыболовством

-первичное представление о ве-

рованиях коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Итоговый урок - экс-

курсия в музей laquoКак в

старину охотилисьraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 5

25 Воспитание детей в ко-

ми семье Проверочная

работа по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

Прр3

ния задания

26 Коми народные игры

Воспитание в игре необ-

ходимых качеств охотни-

ка рыболова земледель-

ца Урок ndash экскурсия

-называние 2-3 коми народных

игр

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 6

Культура народа коми - 4 ч

27 Искусство предков ко-

ми

-расширение представлений об

искусстве коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Пермский звериный

стиль в изобразительном

искусстве коми народа

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-расширение представлений о

прикладном искусстве народа

коми

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Элементы пермского

звериного стиля в предме-

тах обихода (Экскурсия в

музей этнографии)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 7

30 Традиционные орна-

менты в украшении утва-

ри мебели одежды

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-различие элементов коми орна-

мента в предметах быта

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Применять знания полученные на

уроках краеведения на других уро-

ках

Обобщающие уроки - 4 ч

31 Мой город - Сыктыв-

кар Любимые уголки го-

рода

-расширение представлений о

достопримечательностях города

-сравнение облика города- старо-

го и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать свою этническую при-

надлежность

32 Экскурсия laquoГород в

котором я живуraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых площад-

ках

Экскурсия 8

33 Памятники города

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

Прр4

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

34 Наши земляки - герои

Советского Союза

-знакомство с земляками- героя-

ми Советского Союза

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Пользоваться дополнительной лите-

ратурой о родном крае

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

работе с наглядно-образным (рисунками картой)

словесно-образным и словесно-логическим материа-

лом при сотрудничестве с учителем одноклассника-

ми

ndash в сотрудничестве с учителем классом находить

несколько вариантов решения учебной задачи

ndash на основе результатов решения практических за-

дач делать теоретические выводы о свойствах изу-

чаемых природных объектов в сотрудничестве с

учителем и одноклассниками

ndash самостоятельно адекватно

оценивать правильность выполнения действия и вно-

сить

необходимые коррективы в исполнение в конце дей-

ствия с наглядно-образным матер-м

риантов решения учебной задачи пред-

ставленной на наглядно- образном

словесно-образном и словесно-логическом

уровнях

ndash самостоятельно адекватно оценивать

правильность выполнения действия и вно-

сить необходимые коррективы в исполнение

в конце действия с наглядно-образным сло-

весно-образным и словесно-логическим ма-

териалом

ndash на основе результатов решения практи-

ческих задач делать выводы о свойствах

изучаемых природных объектов

ndash пользоваться знаками символами таблицами диа-

граммами моделями схемами приведенными в

учебной литературе

ndash строить сообщения в устной

форме

ndash находить в тексте ответ на

заданный вопрос

ndash ориентироваться на возможное разнообразие спо-

собов решения учебной задачи

ndash анализировать изучаемые

объекты с выделением существенных и несущест-

венных

признаков

ndash смысловому восприятию

познавательного текста

ndash осуществлять синтез как

составление целого из частей

ndash проводить сравнение сериацию и классификацию

изученных объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям) при указании количества

- осуществлять поиск нужного иллюстра-

тивного и текстового

материала в дополнительных изданиях ре-

комендуемых учителем

ndash осуществлять запись (фиксацию) указан-

ной учителем информации об окружающем

мире

ndash пользоваться знаками символами табли-

цами диаграммами моделями схемами

приведенными

в учебной литературе

ndash строить небольшие сообщения в устной и

письменной форме

ndash находить в содружестве с одноклассника-

ми разнообразные способы решения учеб-

ной задачи

ndash умению смыслового восприятия

познавательных текстов выделять

информацию из сообщений разных видов (в

тч текстов) в соответствии с учебной зада-

групп

ndash устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом круге явлений

ndash обобщать (выделять класс объектов как по задан-

ному признаку так и сам-но)

ndash подводить анализируемые

объекты (явления) под понятия разного уровня

обобщения

ndash проводить аналогии между

изучаемым материалом и собственным опытом

чей

ndash анализировать изучаемые объекты с выде-

лением существенных

и несущественных признаков

ndash осуществлять синтез как составление це-

лого из частей

ndash проводить сравнение сериацию и класси-

фикацию изученных

объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям)

ndash устанавливать причинно-следственные

связи в изучаемом

круге явлений

ndash понимать структуру построения

рассуждения как связи простых суждений

об объекте (явлении)

ndash обобщать (самостоятельно выделять класс

объектов)

ndash подводить анализируемые объекты (явле-

ния) под понятия

разного уровня обобщения

ndash проводить аналогии между изучаемым ма-

териалом и собственным опытом

ndash осуществлять поиск нужного

иллюстративного материала

в дополнительных источниках

литературы или медиаресурсах рекомендуемых

учителем

ndash строить небольшие сообщения в устной и пись-

менной форме

ndash выделять информацию из

сообщений разных видов (в тч

текстов) в соответствии с

учебной задачей

ndash осуществлять запись (фиксацию) указанной учите-

ndash осуществлять расширенный поиск ин-

формации в соответствии с заданиями

учителя с использованием ресурсов библио-

тек медиаресурсов

ndash записывать фиксировать информацию об

окружающем мире с помощью инструмен-

тов ИКТ

ndash создавать и преобразовывать модели и

схемы по заданиям учителя

ndash строить сообщения в устной и

письменной форме

ndash находить разнообразные способы реше-

лем информации об окружающем мире

ndash проводить сравнение сериацию и классификацию

изученных объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям) при указании и без указания

количества групп

ndash понимать структуру построения рассуждения как

связи простых суждений об объекте (явлении)

ndash обобщать (самостоятельно

выделять класс объектов)

ния учебной задачи

ndash осуществлять сравнение сериацию и

классификацию изучен-

ных объектов по самостоятельно выделен-

ным основаниям

ndash строить логическое рассуждение как

связь простых суждений

об объекте (явлении)

ndash выбирать адекватные речевые средства в диалоге с

учителем одноклассниками

ndash воспринимать другое мнение

и позицию

ndash формулировать собственное

мнение и позицию

ndash умению договариваться

приходить к общему решению

(во фронтальной деятельности

под руководством учителя)

ndash строить понятные для партнера высказывания

ndash задавать вопросы адекватные данной ситуации по-

зволяющие оценить ее в процессе

общения

ndash строить сообщение в соответствии с учеб-

ной задачей

ndash ориентироваться на позицию партнера в

общении и взаимодействии

ndash учитывать другое мнение и позицию

ndash умению договариваться приходить к об-

щему решению (при работе в группе в па-

ре)

ndash контролировать действия партнера

ndash адекватно использовать средства устной

речи для решения раз-

личных коммуникативных задач

ndash строить монологическое

высказывание

ndash ориентироваться на позицию партнера в общении

и взаимодействии

ndash учитывать другое мнение

и позицию

ndash умению договариваться

приходить к общему решению

(при работе в группе в паре)

ndash контролировать действия

партнера оценивать качество последовательность

действий выполняемых партнером производить

ndash строить монологическое высказывание

(при возможности сопровождая его аудио-

визуальной поддержкой) владеть диалоги-

ческой формой коммуникации используя в

тч при возможности средства и инстру-

менты ИКТ и дистанционного общения

ndash допускать возможность существования

различных точек зрения в тч не совпа-

дающих с его собственной и ориентиро-

ваться на позицию партнера в общении и

взаимодействии

ndash стремиться к координации различных по-

сравнение

данных операций с тем как бы

их выполнил laquoя самraquo

ndash адекватно использовать

средства устной речи для решения различных комму-

никативных задач

ndash навыкам взаимоконтроля

зиций в сотрудничестве

ndash строить понятные для партнера выска-

зывания учитывающие

что партнер знает и видит а что нет

ndash использовать речь для регуляции

своего действия

ndash адекватно использовать речевые средст-

ва для решения раз-

личных коммуникативных задач

ndash понимать ситуацию возникновения кон-

фликта содействовать

его разрешению

ndash оказывать в сотрудничестве необходи-

мую помощь

ndash использовать речь для планирования своей

деятельности

Календарно-тематическое планирование

2 класс ndash 34 часа

пп

дата

по к

ал

енд

ар

ю

дата

по ф

ак

ту

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Устное творчество коми народа- 10ч

1 Что изучает краеведе-

ние Край где мы живем

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

-поиск и показ на карте своей

республики города реки

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия респуб-

лика и её столица страна и её сто-

лица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

2 Коми народные сказки о

животных

-первичное представление о ко-

ми народных сказках о живот-

ных

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказ-

ки

3 Волшебные коми сказки -знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Ема Гундыр Вэрса ndash от- -называние героев коми народ- Воспринимать текст Отвечать на

рицательные персонажи

коми сказок

ных сказок

-сравнение их с русскими героя-

ми

вопросы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Яг-морт ndash лесной чело-

век

-знание героев коми народных

сказок

-узнавание Яг-морта по описа-

нию

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Экскурсия laquoЛесная сказ-

каraquo в национальный музей

РК

-знакомство с музеем с редкими

экспонатами умение самостоя-

тельно изучать их

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 1

7 Бытовые сказки коми

народа

-называние героев коми народ-

ных сказок

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

8 Коми народные посло-

вицы и поговорки

-знание 2-3 коми поговорок

объяснение их значения

-сравнение коми и русских по-

говорок и пословиц

Различать коми и русские послови-

цы и поговорки

Объяснять значение пословицы по-

говорки

9 Коми народные загадки

Знакомство с малым

жанром устного народно-

го творчества ndash загадкой

отгадывание загадок о

технике орудиях труда

-сравнение коми и русских зага-

док

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Различать коми и русские загадки

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

10 Обобщающий урок по

теме laquoУстное народное

творчество коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Как жили коми в древние времена- 11ч

11 Жилище коми народа -первичное представление об

основных составляющих коми

избы

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 В коми избе

-знакомство с домашней утва-

рью

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Экскурсия laquoПутешест-

вие по крестьянскому до-

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

Экскурсия 2

муraquo - знакомство со

строительной обрядно-

стью способами строи-

тельства и внутренним

убранством дома

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

14 Народные мастера Из-

готовление изделий из де-

рева Проверочная работа

по теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

15 Экскурсия laquoУзорный

поясокraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

16 Материал для изготов-

ления одежды и обуви

-приведение примеров- названий

коми одежды и обуви

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

17 Народный костюм коми -представление о народном коми

костюме

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

18 Украшение одежды -представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Народный коми орна-

мент ( возможен Интегри-

рованный урок краеведе-

ние + изо)

-использование знаний об эле-

ментах коми орнамента на уро-

ках изо

-рисование простейшего коми

орнамента

Составлять простой узор из элемен-

тов коми орнамента

20 Как рукодельница се-

мью одевала (возможен

урок-экскурсия)

-представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

21 Обобщающий урок по

теме laquoКак жили коми в

древние временаraquo Прове-

рочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр3

Природа Республики Коми- 8ч

22 Растения леса -расширение представлений о

растениях леса

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

23 Дары леса Грибы

(возможна экскурсия laquoВ

лесу родился всем приго-

дилсяraquo

-расширение представлений о

грибах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Дары леса Ягоды

(возможна экскурсия

laquoСладка ягодаraquo)

-расширение представлений о

ягодах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

25 Ядовитые растения леса

(возможна экскурсия

laquoОпасные растения ndash ядо-

витые растенияraquo)

-знакомство с ядовитыми расте-

ниями РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

26 Животный мир тайги

(возможна экскурсия

laquoЧей дом лучшеraquo)

-знакомство с животными оби-

тающими на территории РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

27 Рыбные богатства на-

шей республики

-расширение представлений о

рыбных богатствах РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Природа республики в

произведениях коми по-

этов и писателей (возмо-

жен интегрированный

урок краеведение + вне-

классное чтение)

-знакомство с коми поэтами и

писателями

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Пользоваться доступной литерату-

рой о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Обобщающий урок по

теме по теме laquoПрирода

Республики Комиraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр4

История г Сыктывкара- 5ч

30 Сколько лет Сыктывка-

ру

-знакомство с историей Сыктыв-

кара

-знание года образования города

-участие в диалоге при обсужде-

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

нии учебной проблемы

31 Старый город Новый

город

-расширение представлений о

старом названии города его об-

лике

-сравнение облика города- ста-

рого и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

32 Чьи имена носят улицы

города Священный ме-

мориал

-называние 5-6 улиц города 3-4

памятников

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

33 Урок-экскурсия laquoУлицы

нашего городаraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых пло-

щадках

Экскурсия 4

34 Обобщающий урок

laquoМоя республикаraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр5

Календарно-тематическое планирование

3 класс- 34часа

пп

дата п

о

кал

енд

ар

ю

дата п

о

фак

ту

Наименование раз-

дела темы

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Легенды сказания сказки коми народа - 10 ч

1 Что изучали на уроках

краеведения во 2 классе

Коми ndash край мой север-

ный

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

- показ на карте своей республи-

ки города рек РК

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия республика и её

столица страна и её столица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

Принимать и сохранять учебную за-

дачу

2 Коми народные сказки

в обработке

ПСтолповского

-первичное представление о коми

народных сказках в обработке

ПСтолповского

-подбор материала из дополни-

тельной литературы

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказки

в обработке ПСтолповского

3 Пера-богатырь - герой

коми сказок и легенд

laquoПера и Зараньraquo - сказка и

легенда

-знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

-различие и узнавание сказок и

легенд

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Сказки и поверья коми

народа о медведе

-первичное представление о

сказках и поверьях коми народа о

медведе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Сказки и поверья об

олене и лосе

-первичное представление о

сказках и поверьях об олене и

лосе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Сказки поверья при-

меты о птицах

-знакомство с поверьями приме-

тами о птицах

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

7 Легенды сказания

сказки о домашних жи-

вотных

-называние коми народных ска-

зок легенд о домашних живот-

ных

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

8 Экскурсия laquoМифы на-

рода комиraquo или laquoОбразы

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 1

предковraquo -соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

9 Экскурсия laquoМойдан

шорraquo (laquoРучеек сказокraquo)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 2

10 Обобщающий урок по

теме laquoЛегенды сказания

сказки коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Береги родную природу - 7 ч

11 По заповедным тропам

(Заповедник Националь-

ный парк)

-первичное представление о за-

поведниках РК

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 Заказники памятники

природы РК

-различие понятий заповедник

заказник

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Семь чудес России

Столбы выветривания на

горе Маньпупунер в Тро-

ицко-Печорском районе

-расширение представлений о

достопримечательностях РК

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Понимать красоту природы родного

края

14 Экскурсия laquoРедкие и

охраняемые растения и

животные нашей респуб-

лики Красная книга PKraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-узнавание растений Красной

книги РК по гербариям рисун-

кам

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

15 Эти удивительные жи-

вотные (Игра об охраняе-

мых животных)

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

16 Экскурсия laquoПолезные

ископаемые родного краяraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 4

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-расширение представлений о

полезных ископаемых

-различие образцов полезных ис-

копаемых в коллекции

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

17 Обобщающий урок по

теме laquoБереги родную при-

родуraquo Проверочная рабо-

та по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

Занятия населения коми края в давние времена - 9 ч

18 Коми народный кален-

дарь

-представление о коми народном

календаре

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Коми промысловый ка-

лендарь

-первичное представление о коми

промысловом календаре

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

Пользоваться знаками символами

таблицами диаграммами моделями

20 Охота - главное занятие

населения коми края

-расширение представлений об

охоте как главном занятии насе-

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

ления

21 Костюм коми охотника -первичное представление о кос-

тюме коми охотника

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

22 Рыболовство Снаряже-

ние

-расширение представлений о

снаряжениях в рыболовстве

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

23 Верования связанные с

охотой и рыболовством

-первичное представление о ве-

рованиях коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Итоговый урок - экс-

курсия в музей laquoКак в

старину охотилисьraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 5

25 Воспитание детей в ко-

ми семье Проверочная

работа по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

Прр3

ния задания

26 Коми народные игры

Воспитание в игре необ-

ходимых качеств охотни-

ка рыболова земледель-

ца Урок ndash экскурсия

-называние 2-3 коми народных

игр

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 6

Культура народа коми - 4 ч

27 Искусство предков ко-

ми

-расширение представлений об

искусстве коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Пермский звериный

стиль в изобразительном

искусстве коми народа

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-расширение представлений о

прикладном искусстве народа

коми

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Элементы пермского

звериного стиля в предме-

тах обихода (Экскурсия в

музей этнографии)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 7

30 Традиционные орна-

менты в украшении утва-

ри мебели одежды

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-различие элементов коми орна-

мента в предметах быта

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Применять знания полученные на

уроках краеведения на других уро-

ках

Обобщающие уроки - 4 ч

31 Мой город - Сыктыв-

кар Любимые уголки го-

рода

-расширение представлений о

достопримечательностях города

-сравнение облика города- старо-

го и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать свою этническую при-

надлежность

32 Экскурсия laquoГород в

котором я живуraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых площад-

ках

Экскурсия 8

33 Памятники города

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

Прр4

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

34 Наши земляки - герои

Советского Союза

-знакомство с земляками- героя-

ми Советского Союза

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Пользоваться дополнительной лите-

ратурой о родном крае

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

групп

ndash устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом круге явлений

ndash обобщать (выделять класс объектов как по задан-

ному признаку так и сам-но)

ndash подводить анализируемые

объекты (явления) под понятия разного уровня

обобщения

ndash проводить аналогии между

изучаемым материалом и собственным опытом

чей

ndash анализировать изучаемые объекты с выде-

лением существенных

и несущественных признаков

ndash осуществлять синтез как составление це-

лого из частей

ndash проводить сравнение сериацию и класси-

фикацию изученных

объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям)

ndash устанавливать причинно-следственные

связи в изучаемом

круге явлений

ndash понимать структуру построения

рассуждения как связи простых суждений

об объекте (явлении)

ndash обобщать (самостоятельно выделять класс

объектов)

ndash подводить анализируемые объекты (явле-

ния) под понятия

разного уровня обобщения

ndash проводить аналогии между изучаемым ма-

териалом и собственным опытом

ndash осуществлять поиск нужного

иллюстративного материала

в дополнительных источниках

литературы или медиаресурсах рекомендуемых

учителем

ndash строить небольшие сообщения в устной и пись-

менной форме

ndash выделять информацию из

сообщений разных видов (в тч

текстов) в соответствии с

учебной задачей

ndash осуществлять запись (фиксацию) указанной учите-

ndash осуществлять расширенный поиск ин-

формации в соответствии с заданиями

учителя с использованием ресурсов библио-

тек медиаресурсов

ndash записывать фиксировать информацию об

окружающем мире с помощью инструмен-

тов ИКТ

ndash создавать и преобразовывать модели и

схемы по заданиям учителя

ndash строить сообщения в устной и

письменной форме

ndash находить разнообразные способы реше-

лем информации об окружающем мире

ndash проводить сравнение сериацию и классификацию

изученных объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям) при указании и без указания

количества групп

ndash понимать структуру построения рассуждения как

связи простых суждений об объекте (явлении)

ndash обобщать (самостоятельно

выделять класс объектов)

ния учебной задачи

ndash осуществлять сравнение сериацию и

классификацию изучен-

ных объектов по самостоятельно выделен-

ным основаниям

ndash строить логическое рассуждение как

связь простых суждений

об объекте (явлении)

ndash выбирать адекватные речевые средства в диалоге с

учителем одноклассниками

ndash воспринимать другое мнение

и позицию

ndash формулировать собственное

мнение и позицию

ndash умению договариваться

приходить к общему решению

(во фронтальной деятельности

под руководством учителя)

ndash строить понятные для партнера высказывания

ndash задавать вопросы адекватные данной ситуации по-

зволяющие оценить ее в процессе

общения

ndash строить сообщение в соответствии с учеб-

ной задачей

ndash ориентироваться на позицию партнера в

общении и взаимодействии

ndash учитывать другое мнение и позицию

ndash умению договариваться приходить к об-

щему решению (при работе в группе в па-

ре)

ndash контролировать действия партнера

ndash адекватно использовать средства устной

речи для решения раз-

личных коммуникативных задач

ndash строить монологическое

высказывание

ndash ориентироваться на позицию партнера в общении

и взаимодействии

ndash учитывать другое мнение

и позицию

ndash умению договариваться

приходить к общему решению

(при работе в группе в паре)

ndash контролировать действия

партнера оценивать качество последовательность

действий выполняемых партнером производить

ndash строить монологическое высказывание

(при возможности сопровождая его аудио-

визуальной поддержкой) владеть диалоги-

ческой формой коммуникации используя в

тч при возможности средства и инстру-

менты ИКТ и дистанционного общения

ndash допускать возможность существования

различных точек зрения в тч не совпа-

дающих с его собственной и ориентиро-

ваться на позицию партнера в общении и

взаимодействии

ndash стремиться к координации различных по-

сравнение

данных операций с тем как бы

их выполнил laquoя самraquo

ndash адекватно использовать

средства устной речи для решения различных комму-

никативных задач

ndash навыкам взаимоконтроля

зиций в сотрудничестве

ndash строить понятные для партнера выска-

зывания учитывающие

что партнер знает и видит а что нет

ndash использовать речь для регуляции

своего действия

ndash адекватно использовать речевые средст-

ва для решения раз-

личных коммуникативных задач

ndash понимать ситуацию возникновения кон-

фликта содействовать

его разрешению

ndash оказывать в сотрудничестве необходи-

мую помощь

ndash использовать речь для планирования своей

деятельности

Календарно-тематическое планирование

2 класс ndash 34 часа

пп

дата

по к

ал

енд

ар

ю

дата

по ф

ак

ту

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Устное творчество коми народа- 10ч

1 Что изучает краеведе-

ние Край где мы живем

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

-поиск и показ на карте своей

республики города реки

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия респуб-

лика и её столица страна и её сто-

лица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

2 Коми народные сказки о

животных

-первичное представление о ко-

ми народных сказках о живот-

ных

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказ-

ки

3 Волшебные коми сказки -знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Ема Гундыр Вэрса ndash от- -называние героев коми народ- Воспринимать текст Отвечать на

рицательные персонажи

коми сказок

ных сказок

-сравнение их с русскими героя-

ми

вопросы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Яг-морт ndash лесной чело-

век

-знание героев коми народных

сказок

-узнавание Яг-морта по описа-

нию

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Экскурсия laquoЛесная сказ-

каraquo в национальный музей

РК

-знакомство с музеем с редкими

экспонатами умение самостоя-

тельно изучать их

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 1

7 Бытовые сказки коми

народа

-называние героев коми народ-

ных сказок

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

8 Коми народные посло-

вицы и поговорки

-знание 2-3 коми поговорок

объяснение их значения

-сравнение коми и русских по-

говорок и пословиц

Различать коми и русские послови-

цы и поговорки

Объяснять значение пословицы по-

говорки

9 Коми народные загадки

Знакомство с малым

жанром устного народно-

го творчества ndash загадкой

отгадывание загадок о

технике орудиях труда

-сравнение коми и русских зага-

док

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Различать коми и русские загадки

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

10 Обобщающий урок по

теме laquoУстное народное

творчество коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Как жили коми в древние времена- 11ч

11 Жилище коми народа -первичное представление об

основных составляющих коми

избы

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 В коми избе

-знакомство с домашней утва-

рью

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Экскурсия laquoПутешест-

вие по крестьянскому до-

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

Экскурсия 2

муraquo - знакомство со

строительной обрядно-

стью способами строи-

тельства и внутренним

убранством дома

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

14 Народные мастера Из-

готовление изделий из де-

рева Проверочная работа

по теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

15 Экскурсия laquoУзорный

поясокraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

16 Материал для изготов-

ления одежды и обуви

-приведение примеров- названий

коми одежды и обуви

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

17 Народный костюм коми -представление о народном коми

костюме

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

18 Украшение одежды -представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Народный коми орна-

мент ( возможен Интегри-

рованный урок краеведе-

ние + изо)

-использование знаний об эле-

ментах коми орнамента на уро-

ках изо

-рисование простейшего коми

орнамента

Составлять простой узор из элемен-

тов коми орнамента

20 Как рукодельница се-

мью одевала (возможен

урок-экскурсия)

-представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

21 Обобщающий урок по

теме laquoКак жили коми в

древние временаraquo Прове-

рочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр3

Природа Республики Коми- 8ч

22 Растения леса -расширение представлений о

растениях леса

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

23 Дары леса Грибы

(возможна экскурсия laquoВ

лесу родился всем приго-

дилсяraquo

-расширение представлений о

грибах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Дары леса Ягоды

(возможна экскурсия

laquoСладка ягодаraquo)

-расширение представлений о

ягодах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

25 Ядовитые растения леса

(возможна экскурсия

laquoОпасные растения ndash ядо-

витые растенияraquo)

-знакомство с ядовитыми расте-

ниями РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

26 Животный мир тайги

(возможна экскурсия

laquoЧей дом лучшеraquo)

-знакомство с животными оби-

тающими на территории РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

27 Рыбные богатства на-

шей республики

-расширение представлений о

рыбных богатствах РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Природа республики в

произведениях коми по-

этов и писателей (возмо-

жен интегрированный

урок краеведение + вне-

классное чтение)

-знакомство с коми поэтами и

писателями

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Пользоваться доступной литерату-

рой о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Обобщающий урок по

теме по теме laquoПрирода

Республики Комиraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр4

История г Сыктывкара- 5ч

30 Сколько лет Сыктывка-

ру

-знакомство с историей Сыктыв-

кара

-знание года образования города

-участие в диалоге при обсужде-

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

нии учебной проблемы

31 Старый город Новый

город

-расширение представлений о

старом названии города его об-

лике

-сравнение облика города- ста-

рого и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

32 Чьи имена носят улицы

города Священный ме-

мориал

-называние 5-6 улиц города 3-4

памятников

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

33 Урок-экскурсия laquoУлицы

нашего городаraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых пло-

щадках

Экскурсия 4

34 Обобщающий урок

laquoМоя республикаraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр5

Календарно-тематическое планирование

3 класс- 34часа

пп

дата п

о

кал

енд

ар

ю

дата п

о

фак

ту

Наименование раз-

дела темы

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Легенды сказания сказки коми народа - 10 ч

1 Что изучали на уроках

краеведения во 2 классе

Коми ndash край мой север-

ный

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

- показ на карте своей республи-

ки города рек РК

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия республика и её

столица страна и её столица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

Принимать и сохранять учебную за-

дачу

2 Коми народные сказки

в обработке

ПСтолповского

-первичное представление о коми

народных сказках в обработке

ПСтолповского

-подбор материала из дополни-

тельной литературы

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказки

в обработке ПСтолповского

3 Пера-богатырь - герой

коми сказок и легенд

laquoПера и Зараньraquo - сказка и

легенда

-знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

-различие и узнавание сказок и

легенд

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Сказки и поверья коми

народа о медведе

-первичное представление о

сказках и поверьях коми народа о

медведе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Сказки и поверья об

олене и лосе

-первичное представление о

сказках и поверьях об олене и

лосе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Сказки поверья при-

меты о птицах

-знакомство с поверьями приме-

тами о птицах

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

7 Легенды сказания

сказки о домашних жи-

вотных

-называние коми народных ска-

зок легенд о домашних живот-

ных

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

8 Экскурсия laquoМифы на-

рода комиraquo или laquoОбразы

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 1

предковraquo -соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

9 Экскурсия laquoМойдан

шорraquo (laquoРучеек сказокraquo)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 2

10 Обобщающий урок по

теме laquoЛегенды сказания

сказки коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Береги родную природу - 7 ч

11 По заповедным тропам

(Заповедник Националь-

ный парк)

-первичное представление о за-

поведниках РК

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 Заказники памятники

природы РК

-различие понятий заповедник

заказник

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Семь чудес России

Столбы выветривания на

горе Маньпупунер в Тро-

ицко-Печорском районе

-расширение представлений о

достопримечательностях РК

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Понимать красоту природы родного

края

14 Экскурсия laquoРедкие и

охраняемые растения и

животные нашей респуб-

лики Красная книга PKraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-узнавание растений Красной

книги РК по гербариям рисун-

кам

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

15 Эти удивительные жи-

вотные (Игра об охраняе-

мых животных)

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

16 Экскурсия laquoПолезные

ископаемые родного краяraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 4

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-расширение представлений о

полезных ископаемых

-различие образцов полезных ис-

копаемых в коллекции

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

17 Обобщающий урок по

теме laquoБереги родную при-

родуraquo Проверочная рабо-

та по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

Занятия населения коми края в давние времена - 9 ч

18 Коми народный кален-

дарь

-представление о коми народном

календаре

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Коми промысловый ка-

лендарь

-первичное представление о коми

промысловом календаре

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

Пользоваться знаками символами

таблицами диаграммами моделями

20 Охота - главное занятие

населения коми края

-расширение представлений об

охоте как главном занятии насе-

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

ления

21 Костюм коми охотника -первичное представление о кос-

тюме коми охотника

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

22 Рыболовство Снаряже-

ние

-расширение представлений о

снаряжениях в рыболовстве

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

23 Верования связанные с

охотой и рыболовством

-первичное представление о ве-

рованиях коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Итоговый урок - экс-

курсия в музей laquoКак в

старину охотилисьraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 5

25 Воспитание детей в ко-

ми семье Проверочная

работа по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

Прр3

ния задания

26 Коми народные игры

Воспитание в игре необ-

ходимых качеств охотни-

ка рыболова земледель-

ца Урок ndash экскурсия

-называние 2-3 коми народных

игр

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 6

Культура народа коми - 4 ч

27 Искусство предков ко-

ми

-расширение представлений об

искусстве коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Пермский звериный

стиль в изобразительном

искусстве коми народа

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-расширение представлений о

прикладном искусстве народа

коми

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Элементы пермского

звериного стиля в предме-

тах обихода (Экскурсия в

музей этнографии)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 7

30 Традиционные орна-

менты в украшении утва-

ри мебели одежды

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-различие элементов коми орна-

мента в предметах быта

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Применять знания полученные на

уроках краеведения на других уро-

ках

Обобщающие уроки - 4 ч

31 Мой город - Сыктыв-

кар Любимые уголки го-

рода

-расширение представлений о

достопримечательностях города

-сравнение облика города- старо-

го и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать свою этническую при-

надлежность

32 Экскурсия laquoГород в

котором я живуraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых площад-

ках

Экскурсия 8

33 Памятники города

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

Прр4

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

34 Наши земляки - герои

Советского Союза

-знакомство с земляками- героя-

ми Советского Союза

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Пользоваться дополнительной лите-

ратурой о родном крае

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

лем информации об окружающем мире

ndash проводить сравнение сериацию и классификацию

изученных объектов по самостоятельно выделенным

основаниям (критериям) при указании и без указания

количества групп

ndash понимать структуру построения рассуждения как

связи простых суждений об объекте (явлении)

ndash обобщать (самостоятельно

выделять класс объектов)

ния учебной задачи

ndash осуществлять сравнение сериацию и

классификацию изучен-

ных объектов по самостоятельно выделен-

ным основаниям

ndash строить логическое рассуждение как

связь простых суждений

об объекте (явлении)

ndash выбирать адекватные речевые средства в диалоге с

учителем одноклассниками

ndash воспринимать другое мнение

и позицию

ndash формулировать собственное

мнение и позицию

ndash умению договариваться

приходить к общему решению

(во фронтальной деятельности

под руководством учителя)

ndash строить понятные для партнера высказывания

ndash задавать вопросы адекватные данной ситуации по-

зволяющие оценить ее в процессе

общения

ndash строить сообщение в соответствии с учеб-

ной задачей

ndash ориентироваться на позицию партнера в

общении и взаимодействии

ndash учитывать другое мнение и позицию

ndash умению договариваться приходить к об-

щему решению (при работе в группе в па-

ре)

ndash контролировать действия партнера

ndash адекватно использовать средства устной

речи для решения раз-

личных коммуникативных задач

ndash строить монологическое

высказывание

ndash ориентироваться на позицию партнера в общении

и взаимодействии

ndash учитывать другое мнение

и позицию

ndash умению договариваться

приходить к общему решению

(при работе в группе в паре)

ndash контролировать действия

партнера оценивать качество последовательность

действий выполняемых партнером производить

ndash строить монологическое высказывание

(при возможности сопровождая его аудио-

визуальной поддержкой) владеть диалоги-

ческой формой коммуникации используя в

тч при возможности средства и инстру-

менты ИКТ и дистанционного общения

ndash допускать возможность существования

различных точек зрения в тч не совпа-

дающих с его собственной и ориентиро-

ваться на позицию партнера в общении и

взаимодействии

ndash стремиться к координации различных по-

сравнение

данных операций с тем как бы

их выполнил laquoя самraquo

ndash адекватно использовать

средства устной речи для решения различных комму-

никативных задач

ndash навыкам взаимоконтроля

зиций в сотрудничестве

ndash строить понятные для партнера выска-

зывания учитывающие

что партнер знает и видит а что нет

ndash использовать речь для регуляции

своего действия

ndash адекватно использовать речевые средст-

ва для решения раз-

личных коммуникативных задач

ndash понимать ситуацию возникновения кон-

фликта содействовать

его разрешению

ndash оказывать в сотрудничестве необходи-

мую помощь

ndash использовать речь для планирования своей

деятельности

Календарно-тематическое планирование

2 класс ndash 34 часа

пп

дата

по к

ал

енд

ар

ю

дата

по ф

ак

ту

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Устное творчество коми народа- 10ч

1 Что изучает краеведе-

ние Край где мы живем

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

-поиск и показ на карте своей

республики города реки

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия респуб-

лика и её столица страна и её сто-

лица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

2 Коми народные сказки о

животных

-первичное представление о ко-

ми народных сказках о живот-

ных

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказ-

ки

3 Волшебные коми сказки -знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Ема Гундыр Вэрса ndash от- -называние героев коми народ- Воспринимать текст Отвечать на

рицательные персонажи

коми сказок

ных сказок

-сравнение их с русскими героя-

ми

вопросы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Яг-морт ndash лесной чело-

век

-знание героев коми народных

сказок

-узнавание Яг-морта по описа-

нию

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Экскурсия laquoЛесная сказ-

каraquo в национальный музей

РК

-знакомство с музеем с редкими

экспонатами умение самостоя-

тельно изучать их

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 1

7 Бытовые сказки коми

народа

-называние героев коми народ-

ных сказок

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

8 Коми народные посло-

вицы и поговорки

-знание 2-3 коми поговорок

объяснение их значения

-сравнение коми и русских по-

говорок и пословиц

Различать коми и русские послови-

цы и поговорки

Объяснять значение пословицы по-

говорки

9 Коми народные загадки

Знакомство с малым

жанром устного народно-

го творчества ndash загадкой

отгадывание загадок о

технике орудиях труда

-сравнение коми и русских зага-

док

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Различать коми и русские загадки

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

10 Обобщающий урок по

теме laquoУстное народное

творчество коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Как жили коми в древние времена- 11ч

11 Жилище коми народа -первичное представление об

основных составляющих коми

избы

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 В коми избе

-знакомство с домашней утва-

рью

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Экскурсия laquoПутешест-

вие по крестьянскому до-

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

Экскурсия 2

муraquo - знакомство со

строительной обрядно-

стью способами строи-

тельства и внутренним

убранством дома

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

14 Народные мастера Из-

готовление изделий из де-

рева Проверочная работа

по теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

15 Экскурсия laquoУзорный

поясокraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

16 Материал для изготов-

ления одежды и обуви

-приведение примеров- названий

коми одежды и обуви

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

17 Народный костюм коми -представление о народном коми

костюме

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

18 Украшение одежды -представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Народный коми орна-

мент ( возможен Интегри-

рованный урок краеведе-

ние + изо)

-использование знаний об эле-

ментах коми орнамента на уро-

ках изо

-рисование простейшего коми

орнамента

Составлять простой узор из элемен-

тов коми орнамента

20 Как рукодельница се-

мью одевала (возможен

урок-экскурсия)

-представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

21 Обобщающий урок по

теме laquoКак жили коми в

древние временаraquo Прове-

рочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр3

Природа Республики Коми- 8ч

22 Растения леса -расширение представлений о

растениях леса

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

23 Дары леса Грибы

(возможна экскурсия laquoВ

лесу родился всем приго-

дилсяraquo

-расширение представлений о

грибах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Дары леса Ягоды

(возможна экскурсия

laquoСладка ягодаraquo)

-расширение представлений о

ягодах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

25 Ядовитые растения леса

(возможна экскурсия

laquoОпасные растения ndash ядо-

витые растенияraquo)

-знакомство с ядовитыми расте-

ниями РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

26 Животный мир тайги

(возможна экскурсия

laquoЧей дом лучшеraquo)

-знакомство с животными оби-

тающими на территории РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

27 Рыбные богатства на-

шей республики

-расширение представлений о

рыбных богатствах РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Природа республики в

произведениях коми по-

этов и писателей (возмо-

жен интегрированный

урок краеведение + вне-

классное чтение)

-знакомство с коми поэтами и

писателями

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Пользоваться доступной литерату-

рой о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Обобщающий урок по

теме по теме laquoПрирода

Республики Комиraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр4

История г Сыктывкара- 5ч

30 Сколько лет Сыктывка-

ру

-знакомство с историей Сыктыв-

кара

-знание года образования города

-участие в диалоге при обсужде-

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

нии учебной проблемы

31 Старый город Новый

город

-расширение представлений о

старом названии города его об-

лике

-сравнение облика города- ста-

рого и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

32 Чьи имена носят улицы

города Священный ме-

мориал

-называние 5-6 улиц города 3-4

памятников

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

33 Урок-экскурсия laquoУлицы

нашего городаraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых пло-

щадках

Экскурсия 4

34 Обобщающий урок

laquoМоя республикаraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр5

Календарно-тематическое планирование

3 класс- 34часа

пп

дата п

о

кал

енд

ар

ю

дата п

о

фак

ту

Наименование раз-

дела темы

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Легенды сказания сказки коми народа - 10 ч

1 Что изучали на уроках

краеведения во 2 классе

Коми ndash край мой север-

ный

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

- показ на карте своей республи-

ки города рек РК

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия республика и её

столица страна и её столица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

Принимать и сохранять учебную за-

дачу

2 Коми народные сказки

в обработке

ПСтолповского

-первичное представление о коми

народных сказках в обработке

ПСтолповского

-подбор материала из дополни-

тельной литературы

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказки

в обработке ПСтолповского

3 Пера-богатырь - герой

коми сказок и легенд

laquoПера и Зараньraquo - сказка и

легенда

-знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

-различие и узнавание сказок и

легенд

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Сказки и поверья коми

народа о медведе

-первичное представление о

сказках и поверьях коми народа о

медведе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Сказки и поверья об

олене и лосе

-первичное представление о

сказках и поверьях об олене и

лосе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Сказки поверья при-

меты о птицах

-знакомство с поверьями приме-

тами о птицах

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

7 Легенды сказания

сказки о домашних жи-

вотных

-называние коми народных ска-

зок легенд о домашних живот-

ных

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

8 Экскурсия laquoМифы на-

рода комиraquo или laquoОбразы

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 1

предковraquo -соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

9 Экскурсия laquoМойдан

шорraquo (laquoРучеек сказокraquo)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 2

10 Обобщающий урок по

теме laquoЛегенды сказания

сказки коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Береги родную природу - 7 ч

11 По заповедным тропам

(Заповедник Националь-

ный парк)

-первичное представление о за-

поведниках РК

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 Заказники памятники

природы РК

-различие понятий заповедник

заказник

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Семь чудес России

Столбы выветривания на

горе Маньпупунер в Тро-

ицко-Печорском районе

-расширение представлений о

достопримечательностях РК

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Понимать красоту природы родного

края

14 Экскурсия laquoРедкие и

охраняемые растения и

животные нашей респуб-

лики Красная книга PKraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-узнавание растений Красной

книги РК по гербариям рисун-

кам

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

15 Эти удивительные жи-

вотные (Игра об охраняе-

мых животных)

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

16 Экскурсия laquoПолезные

ископаемые родного краяraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 4

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-расширение представлений о

полезных ископаемых

-различие образцов полезных ис-

копаемых в коллекции

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

17 Обобщающий урок по

теме laquoБереги родную при-

родуraquo Проверочная рабо-

та по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

Занятия населения коми края в давние времена - 9 ч

18 Коми народный кален-

дарь

-представление о коми народном

календаре

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Коми промысловый ка-

лендарь

-первичное представление о коми

промысловом календаре

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

Пользоваться знаками символами

таблицами диаграммами моделями

20 Охота - главное занятие

населения коми края

-расширение представлений об

охоте как главном занятии насе-

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

ления

21 Костюм коми охотника -первичное представление о кос-

тюме коми охотника

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

22 Рыболовство Снаряже-

ние

-расширение представлений о

снаряжениях в рыболовстве

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

23 Верования связанные с

охотой и рыболовством

-первичное представление о ве-

рованиях коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Итоговый урок - экс-

курсия в музей laquoКак в

старину охотилисьraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 5

25 Воспитание детей в ко-

ми семье Проверочная

работа по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

Прр3

ния задания

26 Коми народные игры

Воспитание в игре необ-

ходимых качеств охотни-

ка рыболова земледель-

ца Урок ndash экскурсия

-называние 2-3 коми народных

игр

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 6

Культура народа коми - 4 ч

27 Искусство предков ко-

ми

-расширение представлений об

искусстве коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Пермский звериный

стиль в изобразительном

искусстве коми народа

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-расширение представлений о

прикладном искусстве народа

коми

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Элементы пермского

звериного стиля в предме-

тах обихода (Экскурсия в

музей этнографии)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 7

30 Традиционные орна-

менты в украшении утва-

ри мебели одежды

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-различие элементов коми орна-

мента в предметах быта

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Применять знания полученные на

уроках краеведения на других уро-

ках

Обобщающие уроки - 4 ч

31 Мой город - Сыктыв-

кар Любимые уголки го-

рода

-расширение представлений о

достопримечательностях города

-сравнение облика города- старо-

го и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать свою этническую при-

надлежность

32 Экскурсия laquoГород в

котором я живуraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых площад-

ках

Экскурсия 8

33 Памятники города

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

Прр4

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

34 Наши земляки - герои

Советского Союза

-знакомство с земляками- героя-

ми Советского Союза

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Пользоваться дополнительной лите-

ратурой о родном крае

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

сравнение

данных операций с тем как бы

их выполнил laquoя самraquo

ndash адекватно использовать

средства устной речи для решения различных комму-

никативных задач

ndash навыкам взаимоконтроля

зиций в сотрудничестве

ndash строить понятные для партнера выска-

зывания учитывающие

что партнер знает и видит а что нет

ndash использовать речь для регуляции

своего действия

ndash адекватно использовать речевые средст-

ва для решения раз-

личных коммуникативных задач

ndash понимать ситуацию возникновения кон-

фликта содействовать

его разрешению

ndash оказывать в сотрудничестве необходи-

мую помощь

ndash использовать речь для планирования своей

деятельности

Календарно-тематическое планирование

2 класс ndash 34 часа

пп

дата

по к

ал

енд

ар

ю

дата

по ф

ак

ту

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Устное творчество коми народа- 10ч

1 Что изучает краеведе-

ние Край где мы живем

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

-поиск и показ на карте своей

республики города реки

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия респуб-

лика и её столица страна и её сто-

лица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

2 Коми народные сказки о

животных

-первичное представление о ко-

ми народных сказках о живот-

ных

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказ-

ки

3 Волшебные коми сказки -знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Ема Гундыр Вэрса ndash от- -называние героев коми народ- Воспринимать текст Отвечать на

рицательные персонажи

коми сказок

ных сказок

-сравнение их с русскими героя-

ми

вопросы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Яг-морт ndash лесной чело-

век

-знание героев коми народных

сказок

-узнавание Яг-морта по описа-

нию

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Экскурсия laquoЛесная сказ-

каraquo в национальный музей

РК

-знакомство с музеем с редкими

экспонатами умение самостоя-

тельно изучать их

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 1

7 Бытовые сказки коми

народа

-называние героев коми народ-

ных сказок

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

8 Коми народные посло-

вицы и поговорки

-знание 2-3 коми поговорок

объяснение их значения

-сравнение коми и русских по-

говорок и пословиц

Различать коми и русские послови-

цы и поговорки

Объяснять значение пословицы по-

говорки

9 Коми народные загадки

Знакомство с малым

жанром устного народно-

го творчества ndash загадкой

отгадывание загадок о

технике орудиях труда

-сравнение коми и русских зага-

док

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Различать коми и русские загадки

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

10 Обобщающий урок по

теме laquoУстное народное

творчество коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Как жили коми в древние времена- 11ч

11 Жилище коми народа -первичное представление об

основных составляющих коми

избы

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 В коми избе

-знакомство с домашней утва-

рью

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Экскурсия laquoПутешест-

вие по крестьянскому до-

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

Экскурсия 2

муraquo - знакомство со

строительной обрядно-

стью способами строи-

тельства и внутренним

убранством дома

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

14 Народные мастера Из-

готовление изделий из де-

рева Проверочная работа

по теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

15 Экскурсия laquoУзорный

поясокraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

16 Материал для изготов-

ления одежды и обуви

-приведение примеров- названий

коми одежды и обуви

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

17 Народный костюм коми -представление о народном коми

костюме

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

18 Украшение одежды -представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Народный коми орна-

мент ( возможен Интегри-

рованный урок краеведе-

ние + изо)

-использование знаний об эле-

ментах коми орнамента на уро-

ках изо

-рисование простейшего коми

орнамента

Составлять простой узор из элемен-

тов коми орнамента

20 Как рукодельница се-

мью одевала (возможен

урок-экскурсия)

-представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

21 Обобщающий урок по

теме laquoКак жили коми в

древние временаraquo Прове-

рочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр3

Природа Республики Коми- 8ч

22 Растения леса -расширение представлений о

растениях леса

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

23 Дары леса Грибы

(возможна экскурсия laquoВ

лесу родился всем приго-

дилсяraquo

-расширение представлений о

грибах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Дары леса Ягоды

(возможна экскурсия

laquoСладка ягодаraquo)

-расширение представлений о

ягодах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

25 Ядовитые растения леса

(возможна экскурсия

laquoОпасные растения ndash ядо-

витые растенияraquo)

-знакомство с ядовитыми расте-

ниями РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

26 Животный мир тайги

(возможна экскурсия

laquoЧей дом лучшеraquo)

-знакомство с животными оби-

тающими на территории РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

27 Рыбные богатства на-

шей республики

-расширение представлений о

рыбных богатствах РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Природа республики в

произведениях коми по-

этов и писателей (возмо-

жен интегрированный

урок краеведение + вне-

классное чтение)

-знакомство с коми поэтами и

писателями

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Пользоваться доступной литерату-

рой о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Обобщающий урок по

теме по теме laquoПрирода

Республики Комиraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр4

История г Сыктывкара- 5ч

30 Сколько лет Сыктывка-

ру

-знакомство с историей Сыктыв-

кара

-знание года образования города

-участие в диалоге при обсужде-

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

нии учебной проблемы

31 Старый город Новый

город

-расширение представлений о

старом названии города его об-

лике

-сравнение облика города- ста-

рого и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

32 Чьи имена носят улицы

города Священный ме-

мориал

-называние 5-6 улиц города 3-4

памятников

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

33 Урок-экскурсия laquoУлицы

нашего городаraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых пло-

щадках

Экскурсия 4

34 Обобщающий урок

laquoМоя республикаraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр5

Календарно-тематическое планирование

3 класс- 34часа

пп

дата п

о

кал

енд

ар

ю

дата п

о

фак

ту

Наименование раз-

дела темы

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Легенды сказания сказки коми народа - 10 ч

1 Что изучали на уроках

краеведения во 2 классе

Коми ndash край мой север-

ный

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

- показ на карте своей республи-

ки города рек РК

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия республика и её

столица страна и её столица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

Принимать и сохранять учебную за-

дачу

2 Коми народные сказки

в обработке

ПСтолповского

-первичное представление о коми

народных сказках в обработке

ПСтолповского

-подбор материала из дополни-

тельной литературы

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказки

в обработке ПСтолповского

3 Пера-богатырь - герой

коми сказок и легенд

laquoПера и Зараньraquo - сказка и

легенда

-знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

-различие и узнавание сказок и

легенд

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Сказки и поверья коми

народа о медведе

-первичное представление о

сказках и поверьях коми народа о

медведе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Сказки и поверья об

олене и лосе

-первичное представление о

сказках и поверьях об олене и

лосе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Сказки поверья при-

меты о птицах

-знакомство с поверьями приме-

тами о птицах

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

7 Легенды сказания

сказки о домашних жи-

вотных

-называние коми народных ска-

зок легенд о домашних живот-

ных

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

8 Экскурсия laquoМифы на-

рода комиraquo или laquoОбразы

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 1

предковraquo -соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

9 Экскурсия laquoМойдан

шорraquo (laquoРучеек сказокraquo)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 2

10 Обобщающий урок по

теме laquoЛегенды сказания

сказки коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Береги родную природу - 7 ч

11 По заповедным тропам

(Заповедник Националь-

ный парк)

-первичное представление о за-

поведниках РК

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 Заказники памятники

природы РК

-различие понятий заповедник

заказник

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Семь чудес России

Столбы выветривания на

горе Маньпупунер в Тро-

ицко-Печорском районе

-расширение представлений о

достопримечательностях РК

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Понимать красоту природы родного

края

14 Экскурсия laquoРедкие и

охраняемые растения и

животные нашей респуб-

лики Красная книга PKraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-узнавание растений Красной

книги РК по гербариям рисун-

кам

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

15 Эти удивительные жи-

вотные (Игра об охраняе-

мых животных)

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

16 Экскурсия laquoПолезные

ископаемые родного краяraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 4

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-расширение представлений о

полезных ископаемых

-различие образцов полезных ис-

копаемых в коллекции

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

17 Обобщающий урок по

теме laquoБереги родную при-

родуraquo Проверочная рабо-

та по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

Занятия населения коми края в давние времена - 9 ч

18 Коми народный кален-

дарь

-представление о коми народном

календаре

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Коми промысловый ка-

лендарь

-первичное представление о коми

промысловом календаре

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

Пользоваться знаками символами

таблицами диаграммами моделями

20 Охота - главное занятие

населения коми края

-расширение представлений об

охоте как главном занятии насе-

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

ления

21 Костюм коми охотника -первичное представление о кос-

тюме коми охотника

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

22 Рыболовство Снаряже-

ние

-расширение представлений о

снаряжениях в рыболовстве

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

23 Верования связанные с

охотой и рыболовством

-первичное представление о ве-

рованиях коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Итоговый урок - экс-

курсия в музей laquoКак в

старину охотилисьraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 5

25 Воспитание детей в ко-

ми семье Проверочная

работа по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

Прр3

ния задания

26 Коми народные игры

Воспитание в игре необ-

ходимых качеств охотни-

ка рыболова земледель-

ца Урок ndash экскурсия

-называние 2-3 коми народных

игр

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 6

Культура народа коми - 4 ч

27 Искусство предков ко-

ми

-расширение представлений об

искусстве коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Пермский звериный

стиль в изобразительном

искусстве коми народа

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-расширение представлений о

прикладном искусстве народа

коми

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Элементы пермского

звериного стиля в предме-

тах обихода (Экскурсия в

музей этнографии)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 7

30 Традиционные орна-

менты в украшении утва-

ри мебели одежды

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-различие элементов коми орна-

мента в предметах быта

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Применять знания полученные на

уроках краеведения на других уро-

ках

Обобщающие уроки - 4 ч

31 Мой город - Сыктыв-

кар Любимые уголки го-

рода

-расширение представлений о

достопримечательностях города

-сравнение облика города- старо-

го и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать свою этническую при-

надлежность

32 Экскурсия laquoГород в

котором я живуraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых площад-

ках

Экскурсия 8

33 Памятники города

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

Прр4

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

34 Наши земляки - герои

Советского Союза

-знакомство с земляками- героя-

ми Советского Союза

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Пользоваться дополнительной лите-

ратурой о родном крае

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

Календарно-тематическое планирование

2 класс ndash 34 часа

пп

дата

по к

ал

енд

ар

ю

дата

по ф

ак

ту

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Устное творчество коми народа- 10ч

1 Что изучает краеведе-

ние Край где мы живем

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

-поиск и показ на карте своей

республики города реки

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия респуб-

лика и её столица страна и её сто-

лица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

2 Коми народные сказки о

животных

-первичное представление о ко-

ми народных сказках о живот-

ных

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказ-

ки

3 Волшебные коми сказки -знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Ема Гундыр Вэрса ndash от- -называние героев коми народ- Воспринимать текст Отвечать на

рицательные персонажи

коми сказок

ных сказок

-сравнение их с русскими героя-

ми

вопросы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Яг-морт ndash лесной чело-

век

-знание героев коми народных

сказок

-узнавание Яг-морта по описа-

нию

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Экскурсия laquoЛесная сказ-

каraquo в национальный музей

РК

-знакомство с музеем с редкими

экспонатами умение самостоя-

тельно изучать их

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 1

7 Бытовые сказки коми

народа

-называние героев коми народ-

ных сказок

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

8 Коми народные посло-

вицы и поговорки

-знание 2-3 коми поговорок

объяснение их значения

-сравнение коми и русских по-

говорок и пословиц

Различать коми и русские послови-

цы и поговорки

Объяснять значение пословицы по-

говорки

9 Коми народные загадки

Знакомство с малым

жанром устного народно-

го творчества ndash загадкой

отгадывание загадок о

технике орудиях труда

-сравнение коми и русских зага-

док

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Различать коми и русские загадки

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

10 Обобщающий урок по

теме laquoУстное народное

творчество коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Как жили коми в древние времена- 11ч

11 Жилище коми народа -первичное представление об

основных составляющих коми

избы

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 В коми избе

-знакомство с домашней утва-

рью

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Экскурсия laquoПутешест-

вие по крестьянскому до-

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

Экскурсия 2

муraquo - знакомство со

строительной обрядно-

стью способами строи-

тельства и внутренним

убранством дома

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

14 Народные мастера Из-

готовление изделий из де-

рева Проверочная работа

по теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

15 Экскурсия laquoУзорный

поясокraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

16 Материал для изготов-

ления одежды и обуви

-приведение примеров- названий

коми одежды и обуви

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

17 Народный костюм коми -представление о народном коми

костюме

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

18 Украшение одежды -представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Народный коми орна-

мент ( возможен Интегри-

рованный урок краеведе-

ние + изо)

-использование знаний об эле-

ментах коми орнамента на уро-

ках изо

-рисование простейшего коми

орнамента

Составлять простой узор из элемен-

тов коми орнамента

20 Как рукодельница се-

мью одевала (возможен

урок-экскурсия)

-представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

21 Обобщающий урок по

теме laquoКак жили коми в

древние временаraquo Прове-

рочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр3

Природа Республики Коми- 8ч

22 Растения леса -расширение представлений о

растениях леса

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

23 Дары леса Грибы

(возможна экскурсия laquoВ

лесу родился всем приго-

дилсяraquo

-расширение представлений о

грибах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Дары леса Ягоды

(возможна экскурсия

laquoСладка ягодаraquo)

-расширение представлений о

ягодах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

25 Ядовитые растения леса

(возможна экскурсия

laquoОпасные растения ndash ядо-

витые растенияraquo)

-знакомство с ядовитыми расте-

ниями РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

26 Животный мир тайги

(возможна экскурсия

laquoЧей дом лучшеraquo)

-знакомство с животными оби-

тающими на территории РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

27 Рыбные богатства на-

шей республики

-расширение представлений о

рыбных богатствах РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Природа республики в

произведениях коми по-

этов и писателей (возмо-

жен интегрированный

урок краеведение + вне-

классное чтение)

-знакомство с коми поэтами и

писателями

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Пользоваться доступной литерату-

рой о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Обобщающий урок по

теме по теме laquoПрирода

Республики Комиraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр4

История г Сыктывкара- 5ч

30 Сколько лет Сыктывка-

ру

-знакомство с историей Сыктыв-

кара

-знание года образования города

-участие в диалоге при обсужде-

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

нии учебной проблемы

31 Старый город Новый

город

-расширение представлений о

старом названии города его об-

лике

-сравнение облика города- ста-

рого и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

32 Чьи имена носят улицы

города Священный ме-

мориал

-называние 5-6 улиц города 3-4

памятников

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

33 Урок-экскурсия laquoУлицы

нашего городаraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых пло-

щадках

Экскурсия 4

34 Обобщающий урок

laquoМоя республикаraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр5

Календарно-тематическое планирование

3 класс- 34часа

пп

дата п

о

кал

енд

ар

ю

дата п

о

фак

ту

Наименование раз-

дела темы

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Легенды сказания сказки коми народа - 10 ч

1 Что изучали на уроках

краеведения во 2 классе

Коми ndash край мой север-

ный

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

- показ на карте своей республи-

ки города рек РК

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия республика и её

столица страна и её столица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

Принимать и сохранять учебную за-

дачу

2 Коми народные сказки

в обработке

ПСтолповского

-первичное представление о коми

народных сказках в обработке

ПСтолповского

-подбор материала из дополни-

тельной литературы

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказки

в обработке ПСтолповского

3 Пера-богатырь - герой

коми сказок и легенд

laquoПера и Зараньraquo - сказка и

легенда

-знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

-различие и узнавание сказок и

легенд

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Сказки и поверья коми

народа о медведе

-первичное представление о

сказках и поверьях коми народа о

медведе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Сказки и поверья об

олене и лосе

-первичное представление о

сказках и поверьях об олене и

лосе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Сказки поверья при-

меты о птицах

-знакомство с поверьями приме-

тами о птицах

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

7 Легенды сказания

сказки о домашних жи-

вотных

-называние коми народных ска-

зок легенд о домашних живот-

ных

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

8 Экскурсия laquoМифы на-

рода комиraquo или laquoОбразы

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 1

предковraquo -соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

9 Экскурсия laquoМойдан

шорraquo (laquoРучеек сказокraquo)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 2

10 Обобщающий урок по

теме laquoЛегенды сказания

сказки коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Береги родную природу - 7 ч

11 По заповедным тропам

(Заповедник Националь-

ный парк)

-первичное представление о за-

поведниках РК

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 Заказники памятники

природы РК

-различие понятий заповедник

заказник

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Семь чудес России

Столбы выветривания на

горе Маньпупунер в Тро-

ицко-Печорском районе

-расширение представлений о

достопримечательностях РК

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Понимать красоту природы родного

края

14 Экскурсия laquoРедкие и

охраняемые растения и

животные нашей респуб-

лики Красная книга PKraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-узнавание растений Красной

книги РК по гербариям рисун-

кам

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

15 Эти удивительные жи-

вотные (Игра об охраняе-

мых животных)

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

16 Экскурсия laquoПолезные

ископаемые родного краяraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 4

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-расширение представлений о

полезных ископаемых

-различие образцов полезных ис-

копаемых в коллекции

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

17 Обобщающий урок по

теме laquoБереги родную при-

родуraquo Проверочная рабо-

та по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

Занятия населения коми края в давние времена - 9 ч

18 Коми народный кален-

дарь

-представление о коми народном

календаре

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Коми промысловый ка-

лендарь

-первичное представление о коми

промысловом календаре

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

Пользоваться знаками символами

таблицами диаграммами моделями

20 Охота - главное занятие

населения коми края

-расширение представлений об

охоте как главном занятии насе-

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

ления

21 Костюм коми охотника -первичное представление о кос-

тюме коми охотника

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

22 Рыболовство Снаряже-

ние

-расширение представлений о

снаряжениях в рыболовстве

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

23 Верования связанные с

охотой и рыболовством

-первичное представление о ве-

рованиях коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Итоговый урок - экс-

курсия в музей laquoКак в

старину охотилисьraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 5

25 Воспитание детей в ко-

ми семье Проверочная

работа по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

Прр3

ния задания

26 Коми народные игры

Воспитание в игре необ-

ходимых качеств охотни-

ка рыболова земледель-

ца Урок ndash экскурсия

-называние 2-3 коми народных

игр

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 6

Культура народа коми - 4 ч

27 Искусство предков ко-

ми

-расширение представлений об

искусстве коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Пермский звериный

стиль в изобразительном

искусстве коми народа

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-расширение представлений о

прикладном искусстве народа

коми

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Элементы пермского

звериного стиля в предме-

тах обихода (Экскурсия в

музей этнографии)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 7

30 Традиционные орна-

менты в украшении утва-

ри мебели одежды

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-различие элементов коми орна-

мента в предметах быта

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Применять знания полученные на

уроках краеведения на других уро-

ках

Обобщающие уроки - 4 ч

31 Мой город - Сыктыв-

кар Любимые уголки го-

рода

-расширение представлений о

достопримечательностях города

-сравнение облика города- старо-

го и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать свою этническую при-

надлежность

32 Экскурсия laquoГород в

котором я живуraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых площад-

ках

Экскурсия 8

33 Памятники города

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

Прр4

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

34 Наши земляки - герои

Советского Союза

-знакомство с земляками- героя-

ми Советского Союза

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Пользоваться дополнительной лите-

ратурой о родном крае

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

рицательные персонажи

коми сказок

ных сказок

-сравнение их с русскими героя-

ми

вопросы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Яг-морт ndash лесной чело-

век

-знание героев коми народных

сказок

-узнавание Яг-морта по описа-

нию

Воспринимать текст Отвечать на

вопросы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Экскурсия laquoЛесная сказ-

каraquo в национальный музей

РК

-знакомство с музеем с редкими

экспонатами умение самостоя-

тельно изучать их

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 1

7 Бытовые сказки коми

народа

-называние героев коми народ-

ных сказок

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

8 Коми народные посло-

вицы и поговорки

-знание 2-3 коми поговорок

объяснение их значения

-сравнение коми и русских по-

говорок и пословиц

Различать коми и русские послови-

цы и поговорки

Объяснять значение пословицы по-

говорки

9 Коми народные загадки

Знакомство с малым

жанром устного народно-

го творчества ndash загадкой

отгадывание загадок о

технике орудиях труда

-сравнение коми и русских зага-

док

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Различать коми и русские загадки

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

10 Обобщающий урок по

теме laquoУстное народное

творчество коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Как жили коми в древние времена- 11ч

11 Жилище коми народа -первичное представление об

основных составляющих коми

избы

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 В коми избе

-знакомство с домашней утва-

рью

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Экскурсия laquoПутешест-

вие по крестьянскому до-

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

Экскурсия 2

муraquo - знакомство со

строительной обрядно-

стью способами строи-

тельства и внутренним

убранством дома

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

14 Народные мастера Из-

готовление изделий из де-

рева Проверочная работа

по теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

15 Экскурсия laquoУзорный

поясокraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

16 Материал для изготов-

ления одежды и обуви

-приведение примеров- названий

коми одежды и обуви

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

17 Народный костюм коми -представление о народном коми

костюме

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

18 Украшение одежды -представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Народный коми орна-

мент ( возможен Интегри-

рованный урок краеведе-

ние + изо)

-использование знаний об эле-

ментах коми орнамента на уро-

ках изо

-рисование простейшего коми

орнамента

Составлять простой узор из элемен-

тов коми орнамента

20 Как рукодельница се-

мью одевала (возможен

урок-экскурсия)

-представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

21 Обобщающий урок по

теме laquoКак жили коми в

древние временаraquo Прове-

рочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр3

Природа Республики Коми- 8ч

22 Растения леса -расширение представлений о

растениях леса

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

23 Дары леса Грибы

(возможна экскурсия laquoВ

лесу родился всем приго-

дилсяraquo

-расширение представлений о

грибах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Дары леса Ягоды

(возможна экскурсия

laquoСладка ягодаraquo)

-расширение представлений о

ягодах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

25 Ядовитые растения леса

(возможна экскурсия

laquoОпасные растения ndash ядо-

витые растенияraquo)

-знакомство с ядовитыми расте-

ниями РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

26 Животный мир тайги

(возможна экскурсия

laquoЧей дом лучшеraquo)

-знакомство с животными оби-

тающими на территории РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

27 Рыбные богатства на-

шей республики

-расширение представлений о

рыбных богатствах РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Природа республики в

произведениях коми по-

этов и писателей (возмо-

жен интегрированный

урок краеведение + вне-

классное чтение)

-знакомство с коми поэтами и

писателями

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Пользоваться доступной литерату-

рой о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Обобщающий урок по

теме по теме laquoПрирода

Республики Комиraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр4

История г Сыктывкара- 5ч

30 Сколько лет Сыктывка-

ру

-знакомство с историей Сыктыв-

кара

-знание года образования города

-участие в диалоге при обсужде-

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

нии учебной проблемы

31 Старый город Новый

город

-расширение представлений о

старом названии города его об-

лике

-сравнение облика города- ста-

рого и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

32 Чьи имена носят улицы

города Священный ме-

мориал

-называние 5-6 улиц города 3-4

памятников

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

33 Урок-экскурсия laquoУлицы

нашего городаraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых пло-

щадках

Экскурсия 4

34 Обобщающий урок

laquoМоя республикаraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр5

Календарно-тематическое планирование

3 класс- 34часа

пп

дата п

о

кал

енд

ар

ю

дата п

о

фак

ту

Наименование раз-

дела темы

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Легенды сказания сказки коми народа - 10 ч

1 Что изучали на уроках

краеведения во 2 классе

Коми ndash край мой север-

ный

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

- показ на карте своей республи-

ки города рек РК

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия республика и её

столица страна и её столица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

Принимать и сохранять учебную за-

дачу

2 Коми народные сказки

в обработке

ПСтолповского

-первичное представление о коми

народных сказках в обработке

ПСтолповского

-подбор материала из дополни-

тельной литературы

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказки

в обработке ПСтолповского

3 Пера-богатырь - герой

коми сказок и легенд

laquoПера и Зараньraquo - сказка и

легенда

-знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

-различие и узнавание сказок и

легенд

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Сказки и поверья коми

народа о медведе

-первичное представление о

сказках и поверьях коми народа о

медведе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Сказки и поверья об

олене и лосе

-первичное представление о

сказках и поверьях об олене и

лосе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Сказки поверья при-

меты о птицах

-знакомство с поверьями приме-

тами о птицах

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

7 Легенды сказания

сказки о домашних жи-

вотных

-называние коми народных ска-

зок легенд о домашних живот-

ных

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

8 Экскурсия laquoМифы на-

рода комиraquo или laquoОбразы

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 1

предковraquo -соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

9 Экскурсия laquoМойдан

шорraquo (laquoРучеек сказокraquo)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 2

10 Обобщающий урок по

теме laquoЛегенды сказания

сказки коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Береги родную природу - 7 ч

11 По заповедным тропам

(Заповедник Националь-

ный парк)

-первичное представление о за-

поведниках РК

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 Заказники памятники

природы РК

-различие понятий заповедник

заказник

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Семь чудес России

Столбы выветривания на

горе Маньпупунер в Тро-

ицко-Печорском районе

-расширение представлений о

достопримечательностях РК

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Понимать красоту природы родного

края

14 Экскурсия laquoРедкие и

охраняемые растения и

животные нашей респуб-

лики Красная книга PKraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-узнавание растений Красной

книги РК по гербариям рисун-

кам

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

15 Эти удивительные жи-

вотные (Игра об охраняе-

мых животных)

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

16 Экскурсия laquoПолезные

ископаемые родного краяraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 4

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-расширение представлений о

полезных ископаемых

-различие образцов полезных ис-

копаемых в коллекции

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

17 Обобщающий урок по

теме laquoБереги родную при-

родуraquo Проверочная рабо-

та по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

Занятия населения коми края в давние времена - 9 ч

18 Коми народный кален-

дарь

-представление о коми народном

календаре

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Коми промысловый ка-

лендарь

-первичное представление о коми

промысловом календаре

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

Пользоваться знаками символами

таблицами диаграммами моделями

20 Охота - главное занятие

населения коми края

-расширение представлений об

охоте как главном занятии насе-

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

ления

21 Костюм коми охотника -первичное представление о кос-

тюме коми охотника

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

22 Рыболовство Снаряже-

ние

-расширение представлений о

снаряжениях в рыболовстве

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

23 Верования связанные с

охотой и рыболовством

-первичное представление о ве-

рованиях коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Итоговый урок - экс-

курсия в музей laquoКак в

старину охотилисьraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 5

25 Воспитание детей в ко-

ми семье Проверочная

работа по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

Прр3

ния задания

26 Коми народные игры

Воспитание в игре необ-

ходимых качеств охотни-

ка рыболова земледель-

ца Урок ndash экскурсия

-называние 2-3 коми народных

игр

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 6

Культура народа коми - 4 ч

27 Искусство предков ко-

ми

-расширение представлений об

искусстве коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Пермский звериный

стиль в изобразительном

искусстве коми народа

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-расширение представлений о

прикладном искусстве народа

коми

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Элементы пермского

звериного стиля в предме-

тах обихода (Экскурсия в

музей этнографии)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 7

30 Традиционные орна-

менты в украшении утва-

ри мебели одежды

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-различие элементов коми орна-

мента в предметах быта

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Применять знания полученные на

уроках краеведения на других уро-

ках

Обобщающие уроки - 4 ч

31 Мой город - Сыктыв-

кар Любимые уголки го-

рода

-расширение представлений о

достопримечательностях города

-сравнение облика города- старо-

го и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать свою этническую при-

надлежность

32 Экскурсия laquoГород в

котором я живуraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых площад-

ках

Экскурсия 8

33 Памятники города

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

Прр4

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

34 Наши земляки - герои

Советского Союза

-знакомство с земляками- героя-

ми Советского Союза

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Пользоваться дополнительной лите-

ратурой о родном крае

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

9 Коми народные загадки

Знакомство с малым

жанром устного народно-

го творчества ndash загадкой

отгадывание загадок о

технике орудиях труда

-сравнение коми и русских зага-

док

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Различать коми и русские загадки

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

10 Обобщающий урок по

теме laquoУстное народное

творчество коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Как жили коми в древние времена- 11ч

11 Жилище коми народа -первичное представление об

основных составляющих коми

избы

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 В коми избе

-знакомство с домашней утва-

рью

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Экскурсия laquoПутешест-

вие по крестьянскому до-

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

Экскурсия 2

муraquo - знакомство со

строительной обрядно-

стью способами строи-

тельства и внутренним

убранством дома

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

14 Народные мастера Из-

готовление изделий из де-

рева Проверочная работа

по теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

15 Экскурсия laquoУзорный

поясокraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

16 Материал для изготов-

ления одежды и обуви

-приведение примеров- названий

коми одежды и обуви

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

17 Народный костюм коми -представление о народном коми

костюме

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

18 Украшение одежды -представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Народный коми орна-

мент ( возможен Интегри-

рованный урок краеведе-

ние + изо)

-использование знаний об эле-

ментах коми орнамента на уро-

ках изо

-рисование простейшего коми

орнамента

Составлять простой узор из элемен-

тов коми орнамента

20 Как рукодельница се-

мью одевала (возможен

урок-экскурсия)

-представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

21 Обобщающий урок по

теме laquoКак жили коми в

древние временаraquo Прове-

рочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр3

Природа Республики Коми- 8ч

22 Растения леса -расширение представлений о

растениях леса

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

23 Дары леса Грибы

(возможна экскурсия laquoВ

лесу родился всем приго-

дилсяraquo

-расширение представлений о

грибах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Дары леса Ягоды

(возможна экскурсия

laquoСладка ягодаraquo)

-расширение представлений о

ягодах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

25 Ядовитые растения леса

(возможна экскурсия

laquoОпасные растения ndash ядо-

витые растенияraquo)

-знакомство с ядовитыми расте-

ниями РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

26 Животный мир тайги

(возможна экскурсия

laquoЧей дом лучшеraquo)

-знакомство с животными оби-

тающими на территории РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

27 Рыбные богатства на-

шей республики

-расширение представлений о

рыбных богатствах РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Природа республики в

произведениях коми по-

этов и писателей (возмо-

жен интегрированный

урок краеведение + вне-

классное чтение)

-знакомство с коми поэтами и

писателями

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Пользоваться доступной литерату-

рой о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Обобщающий урок по

теме по теме laquoПрирода

Республики Комиraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр4

История г Сыктывкара- 5ч

30 Сколько лет Сыктывка-

ру

-знакомство с историей Сыктыв-

кара

-знание года образования города

-участие в диалоге при обсужде-

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

нии учебной проблемы

31 Старый город Новый

город

-расширение представлений о

старом названии города его об-

лике

-сравнение облика города- ста-

рого и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

32 Чьи имена носят улицы

города Священный ме-

мориал

-называние 5-6 улиц города 3-4

памятников

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

33 Урок-экскурсия laquoУлицы

нашего городаraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых пло-

щадках

Экскурсия 4

34 Обобщающий урок

laquoМоя республикаraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр5

Календарно-тематическое планирование

3 класс- 34часа

пп

дата п

о

кал

енд

ар

ю

дата п

о

фак

ту

Наименование раз-

дела темы

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Легенды сказания сказки коми народа - 10 ч

1 Что изучали на уроках

краеведения во 2 классе

Коми ndash край мой север-

ный

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

- показ на карте своей республи-

ки города рек РК

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия республика и её

столица страна и её столица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

Принимать и сохранять учебную за-

дачу

2 Коми народные сказки

в обработке

ПСтолповского

-первичное представление о коми

народных сказках в обработке

ПСтолповского

-подбор материала из дополни-

тельной литературы

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказки

в обработке ПСтолповского

3 Пера-богатырь - герой

коми сказок и легенд

laquoПера и Зараньraquo - сказка и

легенда

-знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

-различие и узнавание сказок и

легенд

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Сказки и поверья коми

народа о медведе

-первичное представление о

сказках и поверьях коми народа о

медведе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Сказки и поверья об

олене и лосе

-первичное представление о

сказках и поверьях об олене и

лосе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Сказки поверья при-

меты о птицах

-знакомство с поверьями приме-

тами о птицах

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

7 Легенды сказания

сказки о домашних жи-

вотных

-называние коми народных ска-

зок легенд о домашних живот-

ных

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

8 Экскурсия laquoМифы на-

рода комиraquo или laquoОбразы

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 1

предковraquo -соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

9 Экскурсия laquoМойдан

шорraquo (laquoРучеек сказокraquo)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 2

10 Обобщающий урок по

теме laquoЛегенды сказания

сказки коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Береги родную природу - 7 ч

11 По заповедным тропам

(Заповедник Националь-

ный парк)

-первичное представление о за-

поведниках РК

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 Заказники памятники

природы РК

-различие понятий заповедник

заказник

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Семь чудес России

Столбы выветривания на

горе Маньпупунер в Тро-

ицко-Печорском районе

-расширение представлений о

достопримечательностях РК

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Понимать красоту природы родного

края

14 Экскурсия laquoРедкие и

охраняемые растения и

животные нашей респуб-

лики Красная книга PKraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-узнавание растений Красной

книги РК по гербариям рисун-

кам

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

15 Эти удивительные жи-

вотные (Игра об охраняе-

мых животных)

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

16 Экскурсия laquoПолезные

ископаемые родного краяraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 4

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-расширение представлений о

полезных ископаемых

-различие образцов полезных ис-

копаемых в коллекции

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

17 Обобщающий урок по

теме laquoБереги родную при-

родуraquo Проверочная рабо-

та по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

Занятия населения коми края в давние времена - 9 ч

18 Коми народный кален-

дарь

-представление о коми народном

календаре

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Коми промысловый ка-

лендарь

-первичное представление о коми

промысловом календаре

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

Пользоваться знаками символами

таблицами диаграммами моделями

20 Охота - главное занятие

населения коми края

-расширение представлений об

охоте как главном занятии насе-

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

ления

21 Костюм коми охотника -первичное представление о кос-

тюме коми охотника

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

22 Рыболовство Снаряже-

ние

-расширение представлений о

снаряжениях в рыболовстве

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

23 Верования связанные с

охотой и рыболовством

-первичное представление о ве-

рованиях коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Итоговый урок - экс-

курсия в музей laquoКак в

старину охотилисьraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 5

25 Воспитание детей в ко-

ми семье Проверочная

работа по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

Прр3

ния задания

26 Коми народные игры

Воспитание в игре необ-

ходимых качеств охотни-

ка рыболова земледель-

ца Урок ndash экскурсия

-называние 2-3 коми народных

игр

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 6

Культура народа коми - 4 ч

27 Искусство предков ко-

ми

-расширение представлений об

искусстве коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Пермский звериный

стиль в изобразительном

искусстве коми народа

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-расширение представлений о

прикладном искусстве народа

коми

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Элементы пермского

звериного стиля в предме-

тах обихода (Экскурсия в

музей этнографии)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 7

30 Традиционные орна-

менты в украшении утва-

ри мебели одежды

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-различие элементов коми орна-

мента в предметах быта

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Применять знания полученные на

уроках краеведения на других уро-

ках

Обобщающие уроки - 4 ч

31 Мой город - Сыктыв-

кар Любимые уголки го-

рода

-расширение представлений о

достопримечательностях города

-сравнение облика города- старо-

го и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать свою этническую при-

надлежность

32 Экскурсия laquoГород в

котором я живуraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых площад-

ках

Экскурсия 8

33 Памятники города

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

Прр4

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

34 Наши земляки - герои

Советского Союза

-знакомство с земляками- героя-

ми Советского Союза

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Пользоваться дополнительной лите-

ратурой о родном крае

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

муraquo - знакомство со

строительной обрядно-

стью способами строи-

тельства и внутренним

убранством дома

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

14 Народные мастера Из-

готовление изделий из де-

рева Проверочная работа

по теме урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

15 Экскурсия laquoУзорный

поясокraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые

в общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

16 Материал для изготов-

ления одежды и обуви

-приведение примеров- названий

коми одежды и обуви

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

17 Народный костюм коми -представление о народном коми

костюме

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

18 Украшение одежды -представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Народный коми орна-

мент ( возможен Интегри-

рованный урок краеведе-

ние + изо)

-использование знаний об эле-

ментах коми орнамента на уро-

ках изо

-рисование простейшего коми

орнамента

Составлять простой узор из элемен-

тов коми орнамента

20 Как рукодельница се-

мью одевала (возможен

урок-экскурсия)

-представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

21 Обобщающий урок по

теме laquoКак жили коми в

древние временаraquo Прове-

рочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр3

Природа Республики Коми- 8ч

22 Растения леса -расширение представлений о

растениях леса

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

23 Дары леса Грибы

(возможна экскурсия laquoВ

лесу родился всем приго-

дилсяraquo

-расширение представлений о

грибах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Дары леса Ягоды

(возможна экскурсия

laquoСладка ягодаraquo)

-расширение представлений о

ягодах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

25 Ядовитые растения леса

(возможна экскурсия

laquoОпасные растения ndash ядо-

витые растенияraquo)

-знакомство с ядовитыми расте-

ниями РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

26 Животный мир тайги

(возможна экскурсия

laquoЧей дом лучшеraquo)

-знакомство с животными оби-

тающими на территории РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

27 Рыбные богатства на-

шей республики

-расширение представлений о

рыбных богатствах РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Природа республики в

произведениях коми по-

этов и писателей (возмо-

жен интегрированный

урок краеведение + вне-

классное чтение)

-знакомство с коми поэтами и

писателями

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Пользоваться доступной литерату-

рой о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Обобщающий урок по

теме по теме laquoПрирода

Республики Комиraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр4

История г Сыктывкара- 5ч

30 Сколько лет Сыктывка-

ру

-знакомство с историей Сыктыв-

кара

-знание года образования города

-участие в диалоге при обсужде-

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

нии учебной проблемы

31 Старый город Новый

город

-расширение представлений о

старом названии города его об-

лике

-сравнение облика города- ста-

рого и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

32 Чьи имена носят улицы

города Священный ме-

мориал

-называние 5-6 улиц города 3-4

памятников

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

33 Урок-экскурсия laquoУлицы

нашего городаraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых пло-

щадках

Экскурсия 4

34 Обобщающий урок

laquoМоя республикаraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр5

Календарно-тематическое планирование

3 класс- 34часа

пп

дата п

о

кал

енд

ар

ю

дата п

о

фак

ту

Наименование раз-

дела темы

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Легенды сказания сказки коми народа - 10 ч

1 Что изучали на уроках

краеведения во 2 классе

Коми ndash край мой север-

ный

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

- показ на карте своей республи-

ки города рек РК

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия республика и её

столица страна и её столица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

Принимать и сохранять учебную за-

дачу

2 Коми народные сказки

в обработке

ПСтолповского

-первичное представление о коми

народных сказках в обработке

ПСтолповского

-подбор материала из дополни-

тельной литературы

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказки

в обработке ПСтолповского

3 Пера-богатырь - герой

коми сказок и легенд

laquoПера и Зараньraquo - сказка и

легенда

-знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

-различие и узнавание сказок и

легенд

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Сказки и поверья коми

народа о медведе

-первичное представление о

сказках и поверьях коми народа о

медведе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Сказки и поверья об

олене и лосе

-первичное представление о

сказках и поверьях об олене и

лосе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Сказки поверья при-

меты о птицах

-знакомство с поверьями приме-

тами о птицах

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

7 Легенды сказания

сказки о домашних жи-

вотных

-называние коми народных ска-

зок легенд о домашних живот-

ных

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

8 Экскурсия laquoМифы на-

рода комиraquo или laquoОбразы

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 1

предковraquo -соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

9 Экскурсия laquoМойдан

шорraquo (laquoРучеек сказокraquo)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 2

10 Обобщающий урок по

теме laquoЛегенды сказания

сказки коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Береги родную природу - 7 ч

11 По заповедным тропам

(Заповедник Националь-

ный парк)

-первичное представление о за-

поведниках РК

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 Заказники памятники

природы РК

-различие понятий заповедник

заказник

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Семь чудес России

Столбы выветривания на

горе Маньпупунер в Тро-

ицко-Печорском районе

-расширение представлений о

достопримечательностях РК

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Понимать красоту природы родного

края

14 Экскурсия laquoРедкие и

охраняемые растения и

животные нашей респуб-

лики Красная книга PKraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-узнавание растений Красной

книги РК по гербариям рисун-

кам

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

15 Эти удивительные жи-

вотные (Игра об охраняе-

мых животных)

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

16 Экскурсия laquoПолезные

ископаемые родного краяraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 4

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-расширение представлений о

полезных ископаемых

-различие образцов полезных ис-

копаемых в коллекции

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

17 Обобщающий урок по

теме laquoБереги родную при-

родуraquo Проверочная рабо-

та по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

Занятия населения коми края в давние времена - 9 ч

18 Коми народный кален-

дарь

-представление о коми народном

календаре

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Коми промысловый ка-

лендарь

-первичное представление о коми

промысловом календаре

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

Пользоваться знаками символами

таблицами диаграммами моделями

20 Охота - главное занятие

населения коми края

-расширение представлений об

охоте как главном занятии насе-

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

ления

21 Костюм коми охотника -первичное представление о кос-

тюме коми охотника

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

22 Рыболовство Снаряже-

ние

-расширение представлений о

снаряжениях в рыболовстве

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

23 Верования связанные с

охотой и рыболовством

-первичное представление о ве-

рованиях коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Итоговый урок - экс-

курсия в музей laquoКак в

старину охотилисьraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 5

25 Воспитание детей в ко-

ми семье Проверочная

работа по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

Прр3

ния задания

26 Коми народные игры

Воспитание в игре необ-

ходимых качеств охотни-

ка рыболова земледель-

ца Урок ndash экскурсия

-называние 2-3 коми народных

игр

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 6

Культура народа коми - 4 ч

27 Искусство предков ко-

ми

-расширение представлений об

искусстве коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Пермский звериный

стиль в изобразительном

искусстве коми народа

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-расширение представлений о

прикладном искусстве народа

коми

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Элементы пермского

звериного стиля в предме-

тах обихода (Экскурсия в

музей этнографии)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 7

30 Традиционные орна-

менты в украшении утва-

ри мебели одежды

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-различие элементов коми орна-

мента в предметах быта

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Применять знания полученные на

уроках краеведения на других уро-

ках

Обобщающие уроки - 4 ч

31 Мой город - Сыктыв-

кар Любимые уголки го-

рода

-расширение представлений о

достопримечательностях города

-сравнение облика города- старо-

го и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать свою этническую при-

надлежность

32 Экскурсия laquoГород в

котором я живуraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых площад-

ках

Экскурсия 8

33 Памятники города

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

Прр4

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

34 Наши земляки - герои

Советского Союза

-знакомство с земляками- героя-

ми Советского Союза

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Пользоваться дополнительной лите-

ратурой о родном крае

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

18 Украшение одежды -представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Народный коми орна-

мент ( возможен Интегри-

рованный урок краеведе-

ние + изо)

-использование знаний об эле-

ментах коми орнамента на уро-

ках изо

-рисование простейшего коми

орнамента

Составлять простой узор из элемен-

тов коми орнамента

20 Как рукодельница се-

мью одевала (возможен

урок-экскурсия)

-представление о прикладном

искусстве народа коми

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

21 Обобщающий урок по

теме laquoКак жили коми в

древние временаraquo Прове-

рочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр3

Природа Республики Коми- 8ч

22 Растения леса -расширение представлений о

растениях леса

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

23 Дары леса Грибы

(возможна экскурсия laquoВ

лесу родился всем приго-

дилсяraquo

-расширение представлений о

грибах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Дары леса Ягоды

(возможна экскурсия

laquoСладка ягодаraquo)

-расширение представлений о

ягодах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

25 Ядовитые растения леса

(возможна экскурсия

laquoОпасные растения ndash ядо-

витые растенияraquo)

-знакомство с ядовитыми расте-

ниями РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

26 Животный мир тайги

(возможна экскурсия

laquoЧей дом лучшеraquo)

-знакомство с животными оби-

тающими на территории РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

27 Рыбные богатства на-

шей республики

-расширение представлений о

рыбных богатствах РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Природа республики в

произведениях коми по-

этов и писателей (возмо-

жен интегрированный

урок краеведение + вне-

классное чтение)

-знакомство с коми поэтами и

писателями

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Пользоваться доступной литерату-

рой о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Обобщающий урок по

теме по теме laquoПрирода

Республики Комиraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр4

История г Сыктывкара- 5ч

30 Сколько лет Сыктывка-

ру

-знакомство с историей Сыктыв-

кара

-знание года образования города

-участие в диалоге при обсужде-

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

нии учебной проблемы

31 Старый город Новый

город

-расширение представлений о

старом названии города его об-

лике

-сравнение облика города- ста-

рого и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

32 Чьи имена носят улицы

города Священный ме-

мориал

-называние 5-6 улиц города 3-4

памятников

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

33 Урок-экскурсия laquoУлицы

нашего городаraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых пло-

щадках

Экскурсия 4

34 Обобщающий урок

laquoМоя республикаraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр5

Календарно-тематическое планирование

3 класс- 34часа

пп

дата п

о

кал

енд

ар

ю

дата п

о

фак

ту

Наименование раз-

дела темы

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Легенды сказания сказки коми народа - 10 ч

1 Что изучали на уроках

краеведения во 2 классе

Коми ndash край мой север-

ный

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

- показ на карте своей республи-

ки города рек РК

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия республика и её

столица страна и её столица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

Принимать и сохранять учебную за-

дачу

2 Коми народные сказки

в обработке

ПСтолповского

-первичное представление о коми

народных сказках в обработке

ПСтолповского

-подбор материала из дополни-

тельной литературы

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказки

в обработке ПСтолповского

3 Пера-богатырь - герой

коми сказок и легенд

laquoПера и Зараньraquo - сказка и

легенда

-знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

-различие и узнавание сказок и

легенд

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Сказки и поверья коми

народа о медведе

-первичное представление о

сказках и поверьях коми народа о

медведе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Сказки и поверья об

олене и лосе

-первичное представление о

сказках и поверьях об олене и

лосе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Сказки поверья при-

меты о птицах

-знакомство с поверьями приме-

тами о птицах

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

7 Легенды сказания

сказки о домашних жи-

вотных

-называние коми народных ска-

зок легенд о домашних живот-

ных

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

8 Экскурсия laquoМифы на-

рода комиraquo или laquoОбразы

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 1

предковraquo -соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

9 Экскурсия laquoМойдан

шорraquo (laquoРучеек сказокraquo)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 2

10 Обобщающий урок по

теме laquoЛегенды сказания

сказки коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Береги родную природу - 7 ч

11 По заповедным тропам

(Заповедник Националь-

ный парк)

-первичное представление о за-

поведниках РК

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 Заказники памятники

природы РК

-различие понятий заповедник

заказник

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Семь чудес России

Столбы выветривания на

горе Маньпупунер в Тро-

ицко-Печорском районе

-расширение представлений о

достопримечательностях РК

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Понимать красоту природы родного

края

14 Экскурсия laquoРедкие и

охраняемые растения и

животные нашей респуб-

лики Красная книга PKraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-узнавание растений Красной

книги РК по гербариям рисун-

кам

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

15 Эти удивительные жи-

вотные (Игра об охраняе-

мых животных)

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

16 Экскурсия laquoПолезные

ископаемые родного краяraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 4

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-расширение представлений о

полезных ископаемых

-различие образцов полезных ис-

копаемых в коллекции

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

17 Обобщающий урок по

теме laquoБереги родную при-

родуraquo Проверочная рабо-

та по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

Занятия населения коми края в давние времена - 9 ч

18 Коми народный кален-

дарь

-представление о коми народном

календаре

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Коми промысловый ка-

лендарь

-первичное представление о коми

промысловом календаре

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

Пользоваться знаками символами

таблицами диаграммами моделями

20 Охота - главное занятие

населения коми края

-расширение представлений об

охоте как главном занятии насе-

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

ления

21 Костюм коми охотника -первичное представление о кос-

тюме коми охотника

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

22 Рыболовство Снаряже-

ние

-расширение представлений о

снаряжениях в рыболовстве

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

23 Верования связанные с

охотой и рыболовством

-первичное представление о ве-

рованиях коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Итоговый урок - экс-

курсия в музей laquoКак в

старину охотилисьraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 5

25 Воспитание детей в ко-

ми семье Проверочная

работа по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

Прр3

ния задания

26 Коми народные игры

Воспитание в игре необ-

ходимых качеств охотни-

ка рыболова земледель-

ца Урок ndash экскурсия

-называние 2-3 коми народных

игр

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 6

Культура народа коми - 4 ч

27 Искусство предков ко-

ми

-расширение представлений об

искусстве коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Пермский звериный

стиль в изобразительном

искусстве коми народа

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-расширение представлений о

прикладном искусстве народа

коми

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Элементы пермского

звериного стиля в предме-

тах обихода (Экскурсия в

музей этнографии)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 7

30 Традиционные орна-

менты в украшении утва-

ри мебели одежды

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-различие элементов коми орна-

мента в предметах быта

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Применять знания полученные на

уроках краеведения на других уро-

ках

Обобщающие уроки - 4 ч

31 Мой город - Сыктыв-

кар Любимые уголки го-

рода

-расширение представлений о

достопримечательностях города

-сравнение облика города- старо-

го и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать свою этническую при-

надлежность

32 Экскурсия laquoГород в

котором я живуraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых площад-

ках

Экскурсия 8

33 Памятники города

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

Прр4

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

34 Наши земляки - герои

Советского Союза

-знакомство с земляками- героя-

ми Советского Союза

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Пользоваться дополнительной лите-

ратурой о родном крае

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

23 Дары леса Грибы

(возможна экскурсия laquoВ

лесу родился всем приго-

дилсяraquo

-расширение представлений о

грибах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Дары леса Ягоды

(возможна экскурсия

laquoСладка ягодаraquo)

-расширение представлений о

ягодах (в том числе ядовитых)

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

25 Ядовитые растения леса

(возможна экскурсия

laquoОпасные растения ndash ядо-

витые растенияraquo)

-знакомство с ядовитыми расте-

ниями РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

26 Животный мир тайги

(возможна экскурсия

laquoЧей дом лучшеraquo)

-знакомство с животными оби-

тающими на территории РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Осознавать красоту природы родно-

го края

27 Рыбные богатства на-

шей республики

-расширение представлений о

рыбных богатствах РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Природа республики в

произведениях коми по-

этов и писателей (возмо-

жен интегрированный

урок краеведение + вне-

классное чтение)

-знакомство с коми поэтами и

писателями

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Пользоваться доступной литерату-

рой о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Обобщающий урок по

теме по теме laquoПрирода

Республики Комиraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр4

История г Сыктывкара- 5ч

30 Сколько лет Сыктывка-

ру

-знакомство с историей Сыктыв-

кара

-знание года образования города

-участие в диалоге при обсужде-

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

нии учебной проблемы

31 Старый город Новый

город

-расширение представлений о

старом названии города его об-

лике

-сравнение облика города- ста-

рого и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

32 Чьи имена носят улицы

города Священный ме-

мориал

-называние 5-6 улиц города 3-4

памятников

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

33 Урок-экскурсия laquoУлицы

нашего городаraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых пло-

щадках

Экскурсия 4

34 Обобщающий урок

laquoМоя республикаraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр5

Календарно-тематическое планирование

3 класс- 34часа

пп

дата п

о

кал

енд

ар

ю

дата п

о

фак

ту

Наименование раз-

дела темы

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Легенды сказания сказки коми народа - 10 ч

1 Что изучали на уроках

краеведения во 2 классе

Коми ndash край мой север-

ный

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

- показ на карте своей республи-

ки города рек РК

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия республика и её

столица страна и её столица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

Принимать и сохранять учебную за-

дачу

2 Коми народные сказки

в обработке

ПСтолповского

-первичное представление о коми

народных сказках в обработке

ПСтолповского

-подбор материала из дополни-

тельной литературы

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказки

в обработке ПСтолповского

3 Пера-богатырь - герой

коми сказок и легенд

laquoПера и Зараньraquo - сказка и

легенда

-знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

-различие и узнавание сказок и

легенд

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Сказки и поверья коми

народа о медведе

-первичное представление о

сказках и поверьях коми народа о

медведе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Сказки и поверья об

олене и лосе

-первичное представление о

сказках и поверьях об олене и

лосе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Сказки поверья при-

меты о птицах

-знакомство с поверьями приме-

тами о птицах

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

7 Легенды сказания

сказки о домашних жи-

вотных

-называние коми народных ска-

зок легенд о домашних живот-

ных

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

8 Экскурсия laquoМифы на-

рода комиraquo или laquoОбразы

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 1

предковraquo -соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

9 Экскурсия laquoМойдан

шорraquo (laquoРучеек сказокraquo)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 2

10 Обобщающий урок по

теме laquoЛегенды сказания

сказки коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Береги родную природу - 7 ч

11 По заповедным тропам

(Заповедник Националь-

ный парк)

-первичное представление о за-

поведниках РК

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 Заказники памятники

природы РК

-различие понятий заповедник

заказник

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Семь чудес России

Столбы выветривания на

горе Маньпупунер в Тро-

ицко-Печорском районе

-расширение представлений о

достопримечательностях РК

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Понимать красоту природы родного

края

14 Экскурсия laquoРедкие и

охраняемые растения и

животные нашей респуб-

лики Красная книга PKraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-узнавание растений Красной

книги РК по гербариям рисун-

кам

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

15 Эти удивительные жи-

вотные (Игра об охраняе-

мых животных)

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

16 Экскурсия laquoПолезные

ископаемые родного краяraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 4

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-расширение представлений о

полезных ископаемых

-различие образцов полезных ис-

копаемых в коллекции

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

17 Обобщающий урок по

теме laquoБереги родную при-

родуraquo Проверочная рабо-

та по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

Занятия населения коми края в давние времена - 9 ч

18 Коми народный кален-

дарь

-представление о коми народном

календаре

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Коми промысловый ка-

лендарь

-первичное представление о коми

промысловом календаре

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

Пользоваться знаками символами

таблицами диаграммами моделями

20 Охота - главное занятие

населения коми края

-расширение представлений об

охоте как главном занятии насе-

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

ления

21 Костюм коми охотника -первичное представление о кос-

тюме коми охотника

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

22 Рыболовство Снаряже-

ние

-расширение представлений о

снаряжениях в рыболовстве

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

23 Верования связанные с

охотой и рыболовством

-первичное представление о ве-

рованиях коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Итоговый урок - экс-

курсия в музей laquoКак в

старину охотилисьraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 5

25 Воспитание детей в ко-

ми семье Проверочная

работа по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

Прр3

ния задания

26 Коми народные игры

Воспитание в игре необ-

ходимых качеств охотни-

ка рыболова земледель-

ца Урок ndash экскурсия

-называние 2-3 коми народных

игр

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 6

Культура народа коми - 4 ч

27 Искусство предков ко-

ми

-расширение представлений об

искусстве коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Пермский звериный

стиль в изобразительном

искусстве коми народа

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-расширение представлений о

прикладном искусстве народа

коми

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Элементы пермского

звериного стиля в предме-

тах обихода (Экскурсия в

музей этнографии)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 7

30 Традиционные орна-

менты в украшении утва-

ри мебели одежды

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-различие элементов коми орна-

мента в предметах быта

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Применять знания полученные на

уроках краеведения на других уро-

ках

Обобщающие уроки - 4 ч

31 Мой город - Сыктыв-

кар Любимые уголки го-

рода

-расширение представлений о

достопримечательностях города

-сравнение облика города- старо-

го и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать свою этническую при-

надлежность

32 Экскурсия laquoГород в

котором я живуraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых площад-

ках

Экскурсия 8

33 Памятники города

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

Прр4

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

34 Наши земляки - герои

Советского Союза

-знакомство с земляками- героя-

ми Советского Союза

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Пользоваться дополнительной лите-

ратурой о родном крае

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

Осознавать красоту природы родно-

го края

27 Рыбные богатства на-

шей республики

-расширение представлений о

рыбных богатствах РК

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Природа республики в

произведениях коми по-

этов и писателей (возмо-

жен интегрированный

урок краеведение + вне-

классное чтение)

-знакомство с коми поэтами и

писателями

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Пользоваться доступной литерату-

рой о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Обобщающий урок по

теме по теме laquoПрирода

Республики Комиraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр4

История г Сыктывкара- 5ч

30 Сколько лет Сыктывка-

ру

-знакомство с историей Сыктыв-

кара

-знание года образования города

-участие в диалоге при обсужде-

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

нии учебной проблемы

31 Старый город Новый

город

-расширение представлений о

старом названии города его об-

лике

-сравнение облика города- ста-

рого и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

32 Чьи имена носят улицы

города Священный ме-

мориал

-называние 5-6 улиц города 3-4

памятников

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

33 Урок-экскурсия laquoУлицы

нашего городаraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых пло-

щадках

Экскурсия 4

34 Обобщающий урок

laquoМоя республикаraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр5

Календарно-тематическое планирование

3 класс- 34часа

пп

дата п

о

кал

енд

ар

ю

дата п

о

фак

ту

Наименование раз-

дела темы

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Легенды сказания сказки коми народа - 10 ч

1 Что изучали на уроках

краеведения во 2 классе

Коми ndash край мой север-

ный

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

- показ на карте своей республи-

ки города рек РК

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия республика и её

столица страна и её столица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

Принимать и сохранять учебную за-

дачу

2 Коми народные сказки

в обработке

ПСтолповского

-первичное представление о коми

народных сказках в обработке

ПСтолповского

-подбор материала из дополни-

тельной литературы

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказки

в обработке ПСтолповского

3 Пера-богатырь - герой

коми сказок и легенд

laquoПера и Зараньraquo - сказка и

легенда

-знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

-различие и узнавание сказок и

легенд

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Сказки и поверья коми

народа о медведе

-первичное представление о

сказках и поверьях коми народа о

медведе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Сказки и поверья об

олене и лосе

-первичное представление о

сказках и поверьях об олене и

лосе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Сказки поверья при-

меты о птицах

-знакомство с поверьями приме-

тами о птицах

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

7 Легенды сказания

сказки о домашних жи-

вотных

-называние коми народных ска-

зок легенд о домашних живот-

ных

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

8 Экскурсия laquoМифы на-

рода комиraquo или laquoОбразы

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 1

предковraquo -соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

9 Экскурсия laquoМойдан

шорraquo (laquoРучеек сказокraquo)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 2

10 Обобщающий урок по

теме laquoЛегенды сказания

сказки коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Береги родную природу - 7 ч

11 По заповедным тропам

(Заповедник Националь-

ный парк)

-первичное представление о за-

поведниках РК

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 Заказники памятники

природы РК

-различие понятий заповедник

заказник

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Семь чудес России

Столбы выветривания на

горе Маньпупунер в Тро-

ицко-Печорском районе

-расширение представлений о

достопримечательностях РК

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Понимать красоту природы родного

края

14 Экскурсия laquoРедкие и

охраняемые растения и

животные нашей респуб-

лики Красная книга PKraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-узнавание растений Красной

книги РК по гербариям рисун-

кам

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

15 Эти удивительные жи-

вотные (Игра об охраняе-

мых животных)

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

16 Экскурсия laquoПолезные

ископаемые родного краяraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 4

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-расширение представлений о

полезных ископаемых

-различие образцов полезных ис-

копаемых в коллекции

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

17 Обобщающий урок по

теме laquoБереги родную при-

родуraquo Проверочная рабо-

та по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

Занятия населения коми края в давние времена - 9 ч

18 Коми народный кален-

дарь

-представление о коми народном

календаре

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Коми промысловый ка-

лендарь

-первичное представление о коми

промысловом календаре

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

Пользоваться знаками символами

таблицами диаграммами моделями

20 Охота - главное занятие

населения коми края

-расширение представлений об

охоте как главном занятии насе-

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

ления

21 Костюм коми охотника -первичное представление о кос-

тюме коми охотника

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

22 Рыболовство Снаряже-

ние

-расширение представлений о

снаряжениях в рыболовстве

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

23 Верования связанные с

охотой и рыболовством

-первичное представление о ве-

рованиях коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Итоговый урок - экс-

курсия в музей laquoКак в

старину охотилисьraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 5

25 Воспитание детей в ко-

ми семье Проверочная

работа по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

Прр3

ния задания

26 Коми народные игры

Воспитание в игре необ-

ходимых качеств охотни-

ка рыболова земледель-

ца Урок ndash экскурсия

-называние 2-3 коми народных

игр

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 6

Культура народа коми - 4 ч

27 Искусство предков ко-

ми

-расширение представлений об

искусстве коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Пермский звериный

стиль в изобразительном

искусстве коми народа

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-расширение представлений о

прикладном искусстве народа

коми

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Элементы пермского

звериного стиля в предме-

тах обихода (Экскурсия в

музей этнографии)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 7

30 Традиционные орна-

менты в украшении утва-

ри мебели одежды

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-различие элементов коми орна-

мента в предметах быта

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Применять знания полученные на

уроках краеведения на других уро-

ках

Обобщающие уроки - 4 ч

31 Мой город - Сыктыв-

кар Любимые уголки го-

рода

-расширение представлений о

достопримечательностях города

-сравнение облика города- старо-

го и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать свою этническую при-

надлежность

32 Экскурсия laquoГород в

котором я живуraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых площад-

ках

Экскурсия 8

33 Памятники города

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

Прр4

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

34 Наши земляки - герои

Советского Союза

-знакомство с земляками- героя-

ми Советского Союза

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Пользоваться дополнительной лите-

ратурой о родном крае

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

нии учебной проблемы

31 Старый город Новый

город

-расширение представлений о

старом названии города его об-

лике

-сравнение облика города- ста-

рого и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

32 Чьи имена носят улицы

города Священный ме-

мориал

-называние 5-6 улиц города 3-4

памятников

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

33 Урок-экскурсия laquoУлицы

нашего городаraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых пло-

щадках

Экскурсия 4

34 Обобщающий урок

laquoМоя республикаraquo Про-

верочная работа по теме

урока

-рефлексия оценка своих зна-

ний полученных за определён-

ный период времени

Отвечать на вопросы оценивать

свои знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр5

Календарно-тематическое планирование

3 класс- 34часа

пп

дата п

о

кал

енд

ар

ю

дата п

о

фак

ту

Наименование раз-

дела темы

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Легенды сказания сказки коми народа - 10 ч

1 Что изучали на уроках

краеведения во 2 классе

Коми ndash край мой север-

ный

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

- показ на карте своей республи-

ки города рек РК

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия республика и её

столица страна и её столица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

Принимать и сохранять учебную за-

дачу

2 Коми народные сказки

в обработке

ПСтолповского

-первичное представление о коми

народных сказках в обработке

ПСтолповского

-подбор материала из дополни-

тельной литературы

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказки

в обработке ПСтолповского

3 Пера-богатырь - герой

коми сказок и легенд

laquoПера и Зараньraquo - сказка и

легенда

-знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

-различие и узнавание сказок и

легенд

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Сказки и поверья коми

народа о медведе

-первичное представление о

сказках и поверьях коми народа о

медведе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Сказки и поверья об

олене и лосе

-первичное представление о

сказках и поверьях об олене и

лосе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Сказки поверья при-

меты о птицах

-знакомство с поверьями приме-

тами о птицах

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

7 Легенды сказания

сказки о домашних жи-

вотных

-называние коми народных ска-

зок легенд о домашних живот-

ных

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

8 Экскурсия laquoМифы на-

рода комиraquo или laquoОбразы

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 1

предковraquo -соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

9 Экскурсия laquoМойдан

шорraquo (laquoРучеек сказокraquo)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 2

10 Обобщающий урок по

теме laquoЛегенды сказания

сказки коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Береги родную природу - 7 ч

11 По заповедным тропам

(Заповедник Националь-

ный парк)

-первичное представление о за-

поведниках РК

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 Заказники памятники

природы РК

-различие понятий заповедник

заказник

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Семь чудес России

Столбы выветривания на

горе Маньпупунер в Тро-

ицко-Печорском районе

-расширение представлений о

достопримечательностях РК

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Понимать красоту природы родного

края

14 Экскурсия laquoРедкие и

охраняемые растения и

животные нашей респуб-

лики Красная книга PKraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-узнавание растений Красной

книги РК по гербариям рисун-

кам

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

15 Эти удивительные жи-

вотные (Игра об охраняе-

мых животных)

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

16 Экскурсия laquoПолезные

ископаемые родного краяraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 4

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-расширение представлений о

полезных ископаемых

-различие образцов полезных ис-

копаемых в коллекции

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

17 Обобщающий урок по

теме laquoБереги родную при-

родуraquo Проверочная рабо-

та по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

Занятия населения коми края в давние времена - 9 ч

18 Коми народный кален-

дарь

-представление о коми народном

календаре

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Коми промысловый ка-

лендарь

-первичное представление о коми

промысловом календаре

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

Пользоваться знаками символами

таблицами диаграммами моделями

20 Охота - главное занятие

населения коми края

-расширение представлений об

охоте как главном занятии насе-

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

ления

21 Костюм коми охотника -первичное представление о кос-

тюме коми охотника

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

22 Рыболовство Снаряже-

ние

-расширение представлений о

снаряжениях в рыболовстве

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

23 Верования связанные с

охотой и рыболовством

-первичное представление о ве-

рованиях коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Итоговый урок - экс-

курсия в музей laquoКак в

старину охотилисьraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 5

25 Воспитание детей в ко-

ми семье Проверочная

работа по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

Прр3

ния задания

26 Коми народные игры

Воспитание в игре необ-

ходимых качеств охотни-

ка рыболова земледель-

ца Урок ndash экскурсия

-называние 2-3 коми народных

игр

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 6

Культура народа коми - 4 ч

27 Искусство предков ко-

ми

-расширение представлений об

искусстве коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Пермский звериный

стиль в изобразительном

искусстве коми народа

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-расширение представлений о

прикладном искусстве народа

коми

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Элементы пермского

звериного стиля в предме-

тах обихода (Экскурсия в

музей этнографии)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 7

30 Традиционные орна-

менты в украшении утва-

ри мебели одежды

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-различие элементов коми орна-

мента в предметах быта

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Применять знания полученные на

уроках краеведения на других уро-

ках

Обобщающие уроки - 4 ч

31 Мой город - Сыктыв-

кар Любимые уголки го-

рода

-расширение представлений о

достопримечательностях города

-сравнение облика города- старо-

го и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать свою этническую при-

надлежность

32 Экскурсия laquoГород в

котором я живуraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых площад-

ках

Экскурсия 8

33 Памятники города

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

Прр4

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

34 Наши земляки - герои

Советского Союза

-знакомство с земляками- героя-

ми Советского Союза

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Пользоваться дополнительной лите-

ратурой о родном крае

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

Календарно-тематическое планирование

3 класс- 34часа

пп

дата п

о

кал

енд

ар

ю

дата п

о

фак

ту

Наименование раз-

дела темы

Формирование предметных уме-

ний

Характеристика деятельности уча-

щихся

Диагностика и образова-

тельные результаты

Легенды сказания сказки коми народа - 10 ч

1 Что изучали на уроках

краеведения во 2 классе

Коми ndash край мой север-

ный

-владение понятием laquoкраеведе-

ниеraquo

- показ на карте своей республи-

ки города рек РК

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

Называть свою республику её сто-

лицу

Различать понятия республика и её

столица страна и её столица

Осознавать свою этническую при-

надлежность

Принимать и сохранять учебную за-

дачу

2 Коми народные сказки

в обработке

ПСтолповского

-первичное представление о коми

народных сказках в обработке

ПСтолповского

-подбор материала из дополни-

тельной литературы

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Воспроизводить 2-3 народные сказки

в обработке ПСтолповского

3 Пера-богатырь - герой

коми сказок и легенд

laquoПера и Зараньraquo - сказка и

легенда

-знакомство с героями коми на-

родных сказок их узнавание

-различие и узнавание сказок и

легенд

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

4 Сказки и поверья коми

народа о медведе

-первичное представление о

сказках и поверьях коми народа о

медведе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Сказки и поверья об

олене и лосе

-первичное представление о

сказках и поверьях об олене и

лосе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Сказки поверья при-

меты о птицах

-знакомство с поверьями приме-

тами о птицах

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

7 Легенды сказания

сказки о домашних жи-

вотных

-называние коми народных ска-

зок легенд о домашних живот-

ных

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

8 Экскурсия laquoМифы на-

рода комиraquo или laquoОбразы

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 1

предковraquo -соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

9 Экскурсия laquoМойдан

шорraquo (laquoРучеек сказокraquo)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 2

10 Обобщающий урок по

теме laquoЛегенды сказания

сказки коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Береги родную природу - 7 ч

11 По заповедным тропам

(Заповедник Националь-

ный парк)

-первичное представление о за-

поведниках РК

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 Заказники памятники

природы РК

-различие понятий заповедник

заказник

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Семь чудес России

Столбы выветривания на

горе Маньпупунер в Тро-

ицко-Печорском районе

-расширение представлений о

достопримечательностях РК

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Понимать красоту природы родного

края

14 Экскурсия laquoРедкие и

охраняемые растения и

животные нашей респуб-

лики Красная книга PKraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-узнавание растений Красной

книги РК по гербариям рисун-

кам

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

15 Эти удивительные жи-

вотные (Игра об охраняе-

мых животных)

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

16 Экскурсия laquoПолезные

ископаемые родного краяraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 4

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-расширение представлений о

полезных ископаемых

-различие образцов полезных ис-

копаемых в коллекции

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

17 Обобщающий урок по

теме laquoБереги родную при-

родуraquo Проверочная рабо-

та по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

Занятия населения коми края в давние времена - 9 ч

18 Коми народный кален-

дарь

-представление о коми народном

календаре

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Коми промысловый ка-

лендарь

-первичное представление о коми

промысловом календаре

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

Пользоваться знаками символами

таблицами диаграммами моделями

20 Охота - главное занятие

населения коми края

-расширение представлений об

охоте как главном занятии насе-

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

ления

21 Костюм коми охотника -первичное представление о кос-

тюме коми охотника

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

22 Рыболовство Снаряже-

ние

-расширение представлений о

снаряжениях в рыболовстве

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

23 Верования связанные с

охотой и рыболовством

-первичное представление о ве-

рованиях коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Итоговый урок - экс-

курсия в музей laquoКак в

старину охотилисьraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 5

25 Воспитание детей в ко-

ми семье Проверочная

работа по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

Прр3

ния задания

26 Коми народные игры

Воспитание в игре необ-

ходимых качеств охотни-

ка рыболова земледель-

ца Урок ndash экскурсия

-называние 2-3 коми народных

игр

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 6

Культура народа коми - 4 ч

27 Искусство предков ко-

ми

-расширение представлений об

искусстве коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Пермский звериный

стиль в изобразительном

искусстве коми народа

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-расширение представлений о

прикладном искусстве народа

коми

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Элементы пермского

звериного стиля в предме-

тах обихода (Экскурсия в

музей этнографии)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 7

30 Традиционные орна-

менты в украшении утва-

ри мебели одежды

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-различие элементов коми орна-

мента в предметах быта

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Применять знания полученные на

уроках краеведения на других уро-

ках

Обобщающие уроки - 4 ч

31 Мой город - Сыктыв-

кар Любимые уголки го-

рода

-расширение представлений о

достопримечательностях города

-сравнение облика города- старо-

го и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать свою этническую при-

надлежность

32 Экскурсия laquoГород в

котором я живуraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых площад-

ках

Экскурсия 8

33 Памятники города

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

Прр4

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

34 Наши земляки - герои

Советского Союза

-знакомство с земляками- героя-

ми Советского Союза

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Пользоваться дополнительной лите-

ратурой о родном крае

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

4 Сказки и поверья коми

народа о медведе

-первичное представление о

сказках и поверьях коми народа о

медведе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом и собственным

опытом

Составлять характеристику героя

сказки

5 Сказки и поверья об

олене и лосе

-первичное представление о

сказках и поверьях об олене и

лосе

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

6 Сказки поверья при-

меты о птицах

-знакомство с поверьями приме-

тами о птицах

Воспринимать текст Отвечать на во-

просы по содержанию текста

Строить короткое монологическое

высказывание

7 Легенды сказания

сказки о домашних жи-

вотных

-называние коми народных ска-

зок легенд о домашних живот-

ных

Составлять характеристику героев

сказки на основе сопоставления

Строить короткое монологическое

высказывание

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

8 Экскурсия laquoМифы на-

рода комиraquo или laquoОбразы

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 1

предковraquo -соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

9 Экскурсия laquoМойдан

шорraquo (laquoРучеек сказокraquo)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 2

10 Обобщающий урок по

теме laquoЛегенды сказания

сказки коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Береги родную природу - 7 ч

11 По заповедным тропам

(Заповедник Националь-

ный парк)

-первичное представление о за-

поведниках РК

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 Заказники памятники

природы РК

-различие понятий заповедник

заказник

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Семь чудес России

Столбы выветривания на

горе Маньпупунер в Тро-

ицко-Печорском районе

-расширение представлений о

достопримечательностях РК

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Понимать красоту природы родного

края

14 Экскурсия laquoРедкие и

охраняемые растения и

животные нашей респуб-

лики Красная книга PKraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-узнавание растений Красной

книги РК по гербариям рисун-

кам

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

15 Эти удивительные жи-

вотные (Игра об охраняе-

мых животных)

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

16 Экскурсия laquoПолезные

ископаемые родного краяraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 4

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-расширение представлений о

полезных ископаемых

-различие образцов полезных ис-

копаемых в коллекции

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

17 Обобщающий урок по

теме laquoБереги родную при-

родуraquo Проверочная рабо-

та по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

Занятия населения коми края в давние времена - 9 ч

18 Коми народный кален-

дарь

-представление о коми народном

календаре

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Коми промысловый ка-

лендарь

-первичное представление о коми

промысловом календаре

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

Пользоваться знаками символами

таблицами диаграммами моделями

20 Охота - главное занятие

населения коми края

-расширение представлений об

охоте как главном занятии насе-

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

ления

21 Костюм коми охотника -первичное представление о кос-

тюме коми охотника

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

22 Рыболовство Снаряже-

ние

-расширение представлений о

снаряжениях в рыболовстве

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

23 Верования связанные с

охотой и рыболовством

-первичное представление о ве-

рованиях коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Итоговый урок - экс-

курсия в музей laquoКак в

старину охотилисьraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 5

25 Воспитание детей в ко-

ми семье Проверочная

работа по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

Прр3

ния задания

26 Коми народные игры

Воспитание в игре необ-

ходимых качеств охотни-

ка рыболова земледель-

ца Урок ndash экскурсия

-называние 2-3 коми народных

игр

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 6

Культура народа коми - 4 ч

27 Искусство предков ко-

ми

-расширение представлений об

искусстве коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Пермский звериный

стиль в изобразительном

искусстве коми народа

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-расширение представлений о

прикладном искусстве народа

коми

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Элементы пермского

звериного стиля в предме-

тах обихода (Экскурсия в

музей этнографии)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 7

30 Традиционные орна-

менты в украшении утва-

ри мебели одежды

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-различие элементов коми орна-

мента в предметах быта

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Применять знания полученные на

уроках краеведения на других уро-

ках

Обобщающие уроки - 4 ч

31 Мой город - Сыктыв-

кар Любимые уголки го-

рода

-расширение представлений о

достопримечательностях города

-сравнение облика города- старо-

го и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать свою этническую при-

надлежность

32 Экскурсия laquoГород в

котором я живуraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых площад-

ках

Экскурсия 8

33 Памятники города

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

Прр4

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

34 Наши земляки - герои

Советского Союза

-знакомство с земляками- героя-

ми Советского Союза

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Пользоваться дополнительной лите-

ратурой о родном крае

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

предковraquo -соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

9 Экскурсия laquoМойдан

шорraquo (laquoРучеек сказокraquo)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 2

10 Обобщающий урок по

теме laquoЛегенды сказания

сказки коми народаraquo

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр1

Береги родную природу - 7 ч

11 По заповедным тропам

(Заповедник Националь-

ный парк)

-первичное представление о за-

поведниках РК

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

12 Заказники памятники

природы РК

-различие понятий заповедник

заказник

Проводить аналогии между изучае-

мым материалом

и собственным опытом

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Семь чудес России

Столбы выветривания на

горе Маньпупунер в Тро-

ицко-Печорском районе

-расширение представлений о

достопримечательностях РК

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Понимать красоту природы родного

края

14 Экскурсия laquoРедкие и

охраняемые растения и

животные нашей респуб-

лики Красная книга PKraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-узнавание растений Красной

книги РК по гербариям рисун-

кам

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

15 Эти удивительные жи-

вотные (Игра об охраняе-

мых животных)

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

16 Экскурсия laquoПолезные

ископаемые родного краяraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 4

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-расширение представлений о

полезных ископаемых

-различие образцов полезных ис-

копаемых в коллекции

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

17 Обобщающий урок по

теме laquoБереги родную при-

родуraquo Проверочная рабо-

та по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

Занятия населения коми края в давние времена - 9 ч

18 Коми народный кален-

дарь

-представление о коми народном

календаре

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Коми промысловый ка-

лендарь

-первичное представление о коми

промысловом календаре

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

Пользоваться знаками символами

таблицами диаграммами моделями

20 Охота - главное занятие

населения коми края

-расширение представлений об

охоте как главном занятии насе-

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

ления

21 Костюм коми охотника -первичное представление о кос-

тюме коми охотника

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

22 Рыболовство Снаряже-

ние

-расширение представлений о

снаряжениях в рыболовстве

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

23 Верования связанные с

охотой и рыболовством

-первичное представление о ве-

рованиях коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Итоговый урок - экс-

курсия в музей laquoКак в

старину охотилисьraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 5

25 Воспитание детей в ко-

ми семье Проверочная

работа по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

Прр3

ния задания

26 Коми народные игры

Воспитание в игре необ-

ходимых качеств охотни-

ка рыболова земледель-

ца Урок ndash экскурсия

-называние 2-3 коми народных

игр

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 6

Культура народа коми - 4 ч

27 Искусство предков ко-

ми

-расширение представлений об

искусстве коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Пермский звериный

стиль в изобразительном

искусстве коми народа

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-расширение представлений о

прикладном искусстве народа

коми

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Элементы пермского

звериного стиля в предме-

тах обихода (Экскурсия в

музей этнографии)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 7

30 Традиционные орна-

менты в украшении утва-

ри мебели одежды

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-различие элементов коми орна-

мента в предметах быта

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Применять знания полученные на

уроках краеведения на других уро-

ках

Обобщающие уроки - 4 ч

31 Мой город - Сыктыв-

кар Любимые уголки го-

рода

-расширение представлений о

достопримечательностях города

-сравнение облика города- старо-

го и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать свою этническую при-

надлежность

32 Экскурсия laquoГород в

котором я живуraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых площад-

ках

Экскурсия 8

33 Памятники города

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

Прр4

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

34 Наши земляки - герои

Советского Союза

-знакомство с земляками- героя-

ми Советского Союза

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Пользоваться дополнительной лите-

ратурой о родном крае

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

13 Семь чудес России

Столбы выветривания на

горе Маньпупунер в Тро-

ицко-Печорском районе

-расширение представлений о

достопримечательностях РК

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Понимать красоту природы родного

края

14 Экскурсия laquoРедкие и

охраняемые растения и

животные нашей респуб-

лики Красная книга PKraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-узнавание растений Красной

книги РК по гербариям рисун-

кам

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 3

15 Эти удивительные жи-

вотные (Игра об охраняе-

мых животных)

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

16 Экскурсия laquoПолезные

ископаемые родного краяraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

Экскурсия 4

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-расширение представлений о

полезных ископаемых

-различие образцов полезных ис-

копаемых в коллекции

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

17 Обобщающий урок по

теме laquoБереги родную при-

родуraquo Проверочная рабо-

та по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

Занятия населения коми края в давние времена - 9 ч

18 Коми народный кален-

дарь

-представление о коми народном

календаре

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Коми промысловый ка-

лендарь

-первичное представление о коми

промысловом календаре

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

Пользоваться знаками символами

таблицами диаграммами моделями

20 Охота - главное занятие

населения коми края

-расширение представлений об

охоте как главном занятии насе-

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

ления

21 Костюм коми охотника -первичное представление о кос-

тюме коми охотника

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

22 Рыболовство Снаряже-

ние

-расширение представлений о

снаряжениях в рыболовстве

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

23 Верования связанные с

охотой и рыболовством

-первичное представление о ве-

рованиях коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Итоговый урок - экс-

курсия в музей laquoКак в

старину охотилисьraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 5

25 Воспитание детей в ко-

ми семье Проверочная

работа по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

Прр3

ния задания

26 Коми народные игры

Воспитание в игре необ-

ходимых качеств охотни-

ка рыболова земледель-

ца Урок ndash экскурсия

-называние 2-3 коми народных

игр

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 6

Культура народа коми - 4 ч

27 Искусство предков ко-

ми

-расширение представлений об

искусстве коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Пермский звериный

стиль в изобразительном

искусстве коми народа

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-расширение представлений о

прикладном искусстве народа

коми

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Элементы пермского

звериного стиля в предме-

тах обихода (Экскурсия в

музей этнографии)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 7

30 Традиционные орна-

менты в украшении утва-

ри мебели одежды

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-различие элементов коми орна-

мента в предметах быта

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Применять знания полученные на

уроках краеведения на других уро-

ках

Обобщающие уроки - 4 ч

31 Мой город - Сыктыв-

кар Любимые уголки го-

рода

-расширение представлений о

достопримечательностях города

-сравнение облика города- старо-

го и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать свою этническую при-

надлежность

32 Экскурсия laquoГород в

котором я живуraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых площад-

ках

Экскурсия 8

33 Памятники города

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

Прр4

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

34 Наши земляки - герои

Советского Союза

-знакомство с земляками- героя-

ми Советского Союза

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Пользоваться дополнительной лите-

ратурой о родном крае

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

-расширение представлений о

полезных ископаемых

-различие образцов полезных ис-

копаемых в коллекции

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Устанавливать причинно-

следственные связи в изучаемом кру-

ге явлений

17 Обобщающий урок по

теме laquoБереги родную при-

родуraquo Проверочная рабо-

та по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

Прр2

Занятия населения коми края в давние времена - 9 ч

18 Коми народный кален-

дарь

-представление о коми народном

календаре

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

19 Коми промысловый ка-

лендарь

-первичное представление о коми

промысловом календаре

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах

Пользоваться знаками символами

таблицами диаграммами моделями

20 Охота - главное занятие

населения коми края

-расширение представлений об

охоте как главном занятии насе-

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

ления

21 Костюм коми охотника -первичное представление о кос-

тюме коми охотника

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

22 Рыболовство Снаряже-

ние

-расширение представлений о

снаряжениях в рыболовстве

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

23 Верования связанные с

охотой и рыболовством

-первичное представление о ве-

рованиях коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Итоговый урок - экс-

курсия в музей laquoКак в

старину охотилисьraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 5

25 Воспитание детей в ко-

ми семье Проверочная

работа по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

Прр3

ния задания

26 Коми народные игры

Воспитание в игре необ-

ходимых качеств охотни-

ка рыболова земледель-

ца Урок ndash экскурсия

-называние 2-3 коми народных

игр

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 6

Культура народа коми - 4 ч

27 Искусство предков ко-

ми

-расширение представлений об

искусстве коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Пермский звериный

стиль в изобразительном

искусстве коми народа

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-расширение представлений о

прикладном искусстве народа

коми

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Элементы пермского

звериного стиля в предме-

тах обихода (Экскурсия в

музей этнографии)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 7

30 Традиционные орна-

менты в украшении утва-

ри мебели одежды

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-различие элементов коми орна-

мента в предметах быта

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Применять знания полученные на

уроках краеведения на других уро-

ках

Обобщающие уроки - 4 ч

31 Мой город - Сыктыв-

кар Любимые уголки го-

рода

-расширение представлений о

достопримечательностях города

-сравнение облика города- старо-

го и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать свою этническую при-

надлежность

32 Экскурсия laquoГород в

котором я живуraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых площад-

ках

Экскурсия 8

33 Памятники города

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

Прр4

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

34 Наши земляки - герои

Советского Союза

-знакомство с земляками- героя-

ми Советского Союза

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Пользоваться дополнительной лите-

ратурой о родном крае

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

ления

21 Костюм коми охотника -первичное представление о кос-

тюме коми охотника

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

22 Рыболовство Снаряже-

ние

-расширение представлений о

снаряжениях в рыболовстве

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Строить короткое монологическое

высказывание

23 Верования связанные с

охотой и рыболовством

-первичное представление о ве-

рованиях коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

24 Итоговый урок - экс-

курсия в музей laquoКак в

старину охотилисьraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 5

25 Воспитание детей в ко-

ми семье Проверочная

работа по теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

Прр3

ния задания

26 Коми народные игры

Воспитание в игре необ-

ходимых качеств охотни-

ка рыболова земледель-

ца Урок ndash экскурсия

-называние 2-3 коми народных

игр

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 6

Культура народа коми - 4 ч

27 Искусство предков ко-

ми

-расширение представлений об

искусстве коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Пермский звериный

стиль в изобразительном

искусстве коми народа

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-расширение представлений о

прикладном искусстве народа

коми

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Элементы пермского

звериного стиля в предме-

тах обихода (Экскурсия в

музей этнографии)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 7

30 Традиционные орна-

менты в украшении утва-

ри мебели одежды

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-различие элементов коми орна-

мента в предметах быта

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Применять знания полученные на

уроках краеведения на других уро-

ках

Обобщающие уроки - 4 ч

31 Мой город - Сыктыв-

кар Любимые уголки го-

рода

-расширение представлений о

достопримечательностях города

-сравнение облика города- старо-

го и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать свою этническую при-

надлежность

32 Экскурсия laquoГород в

котором я живуraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых площад-

ках

Экскурсия 8

33 Памятники города

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

Прр4

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

34 Наши земляки - герои

Советского Союза

-знакомство с земляками- героя-

ми Советского Союза

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Пользоваться дополнительной лите-

ратурой о родном крае

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

ния задания

26 Коми народные игры

Воспитание в игре необ-

ходимых качеств охотни-

ка рыболова земледель-

ца Урок ndash экскурсия

-называние 2-3 коми народных

игр

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 6

Культура народа коми - 4 ч

27 Искусство предков ко-

ми

-расширение представлений об

искусстве коми народа

Строить короткое монологическое

высказывание

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

28 Пермский звериный

стиль в изобразительном

искусстве коми народа

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-расширение представлений о

прикладном искусстве народа

коми

Пользоваться доступной литературой

о родном крае

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

29 Элементы пермского

звериного стиля в предме-

тах обихода (Экскурсия в

музей этнографии)

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Различать и оценивать формы пове-

дения допустимые и недопустимые в

общественных местах

Анализировать ситуации поведения

(во время экскурсий по населенному

пункту)

Экскурсия 7

30 Традиционные орна-

менты в украшении утва-

ри мебели одежды

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-различие элементов коми орна-

мента в предметах быта

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Применять знания полученные на

уроках краеведения на других уро-

ках

Обобщающие уроки - 4 ч

31 Мой город - Сыктыв-

кар Любимые уголки го-

рода

-расширение представлений о

достопримечательностях города

-сравнение облика города- старо-

го и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать свою этническую при-

надлежность

32 Экскурсия laquoГород в

котором я живуraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых площад-

ках

Экскурсия 8

33 Памятники города

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

Прр4

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

34 Наши земляки - герои

Советского Союза

-знакомство с земляками- героя-

ми Советского Союза

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Пользоваться дополнительной лите-

ратурой о родном крае

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

30 Традиционные орна-

менты в украшении утва-

ри мебели одежды

-участие в диалоге при обсужде-

нии учебной проблемы

-различие элементов коми орна-

мента в предметах быта

Сравнивать свои ответы с ответами

одноклассников и оценивать своё и

чужое высказывание

Применять знания полученные на

уроках краеведения на других уро-

ках

Обобщающие уроки - 4 ч

31 Мой город - Сыктыв-

кар Любимые уголки го-

рода

-расширение представлений о

достопримечательностях города

-сравнение облика города- старо-

го и нового

-осознание значимости города

для своей республики

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Осознавать свою этническую при-

надлежность

32 Экскурсия laquoГород в

котором я живуraquo

-использование правил поведе-

ния в общественных местах

-соблюдение правил общения со

взрослыми и сверстниками

Оценивать особенности дорожного

движения и выбирать безопасные

маршруты движения

Анализировать ситуации поведения

на дорогах улицах игровых площад-

ках

Экскурсия 8

33 Памятники города

Проверочная работа по

теме урока

-рефлексия оценка своих знаний

полученных за определённый пе-

риод времени

Отвечать на вопросы оценивать свои

знания и умения

Ориентироваться в понятиях и тер-

Прр4

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

34 Наши земляки - герои

Советского Союза

-знакомство с земляками- героя-

ми Советского Союза

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Пользоваться дополнительной лите-

ратурой о родном крае

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

минах (в рамках изученного)

Оценивать ход и результат выполне-

ния задания

34 Наши земляки - герои

Советского Союза

-знакомство с земляками- героя-

ми Советского Союза

Выдвигать гипотезу аргументиро-

вать свою точку зрения

Строить короткое монологическое

высказывание

Пользоваться дополнительной лите-

ратурой о родном крае

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

Реализация практической части программы

Способы проверки I полугодие II полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 3 5

2 Практические работы mdash 2 2

3 Экскурсии 2 2 4

4 Наизусть 2 1 3

Перечень оборудования

bull Коллекция laquoОбразцы древесных породraquo

bull Коллекция laquoЛенraquo

bull Коллекция laquoШерстьraquo

bull Гербарии - растения леса

bull Муляжи грибов

bull Таблица laquoИзделия выполняемые из шерстиraquo

Содержание программы 3 класс 34 часа

Разделы программы Кол-во

часов

Практическая

часть

Обобщающие

уроки

1 Легенды поверья сказки

коми народа

9 ч Проверочная работа по теме

(1ч)

laquoЛегенды сказки по-

верья коми народаraquo

2 Береги родную природу 7 ч Практические работы (2)

laquoОхраняемые терри-

тории Республики Комиraquo

(картосхемы)

laquoИзучение образцов по-

лезных ископаемыхraquo Экс-

курсии (2)

laquoЭти

удивительные жи-

вотныеraquo (урок - игра)

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

3 Занятия населения коми в

давние времена

10 ч Практические работы (2 ч)

laquoСнаряжение охотникаraquo

(иллюстрации зарисов ки)

laquoПоиграемraquo (разучивание

народных игр) Проверочная

работа по изученной теме

(1) Экскурсии (2)

laquoКак в старину охо-

тилисьraquo

(урок - игра)

4 Культура коми народа 4 ч Экскурсия (1 ч) Практиче-

ская работа (1 ч)

laquoПермский звериный

стильraquo

5 Мой город - Сыктывкар 4 ч Проверочная работа по ито-

гам пройденного за год (1)

Экскурсия (1)

laquoЧто мы узнали за

годraquo (викторина)

Реализация практической части программы

3 класс

пп Способы проверки I полугодие П полугодие Итог

1 Проверочные работы 2 2 4

2 Практические работы 2 3 5

3 Экскурсии 2 4 6

Перечень оборудования оборудования

bull Физическая карта России

bull Физическая карта Республики Коми

bull Коллекции полезных ископаемых

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

1 Коми сказки

httpposidelki2009ucozruindex0-18

Восьминогая собака

Война из-за ржаного

зернышка

Господин Иван Сара-

панчиков

Гундыр

Два брата

Дочка с веретенце

Ёма и две сестры

Как Иван нужду зако-

пал

Лекарь-мужик

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Мать-утка (миф)

Медвежьи няньки

Миф о Йиркапе

Мышь и сорока

Перя-богатырь

Перя-богатырь (вари-

ант)

Портной и омэли

Про бедняка Момэта и

богатого барина

Прокудливая береза

Седун

Сказка о трех горшках

Солдат скупой мужик

и злой царь

Три брата и сестра

Тридцать женихов

Фетод стрелец

Фома

Хлеб и огонь

Черный песец

Чукля

Яг-морт

2 Коми народные сказки Сост Плесовский Коми книжное издательство Сыктывкар 1975г

(сканированный вариант)

httpfinnougrrulibrarydomakohkomi_narodnye_skazkipdf

3 Коми народные сказки ( Сайт laquoЛукошко сказокraquo)

httplukoshkonetstoryListsbornik-narodnyh-skazokhtm

Коми народные сказки

Война из-за ржаного зернышка

Восьминогая собака

Гундыр

Ёма и две сестры

Лиса

Лиса и заяц

Марпида-царевна

Медвежьи няньки

Портной и омэли

Седун

Три брата и сестра

Фома

Хлеб и огонь

Чукля

4 Коми народные сказки (Для распечатки)

httpnsportalrudetskii-sadraznoekomi-narodnye-skazki

1 Фома

2 Про бедняка Момэта и

богатого барина

3 Яг-Морт

4 Три брата и сестра

5 Солдат скупой мужик и

злой царь

6 Федот стрелец

7 Тридцать женихов

8 Миф о Йиркапе

9 Как Иван нужду закопал

10 Господин Иван Сарапан-

чиков

11 Марпида-царевна

12 Ёма и две сестры (Ёма и

две девушки)

13 Дочка с веретенце

14 Медвежьи няньки

15 Сказка о трех горшках

16 Охотник и Чукля

17 Чёрный песец

18 Хлеб и огонь

19 Седун

20 Прокудливая береза

21 Портной и омэли

22 Пера-богатырь (2)

23 Пера-богатырь

24 Мышь и сорока

25 Лиса и заяц

26 Лиса

27 Гундыр

41 Калистрат Жаков Зырянские сказки (Из журнала laquoЖивая Старинаraquo 1908 год)

Жаков Каллистрат Фалалеевич (1866-1926)

Зырянские сказки [записаны в 1900 г в селах Небдине Шойнаты и на Вишере] К Жаков -

[Санкт-Петербург] тип Мин пут сообщ (Т-ва ИН Кушнерев и Кdeg) [1908] - 20 с 23 см

Авт указан в конце текста

Из журн Живая старина вып 1 и 2 1908 г Без тит л и обл

httplebnlrruedoc333033Зырянские-сказки

5 Пословицы и поговорки коми народа

httpwwwsayingsruworldkomikomihtml (а-б)

httpwwwsayingsruworldkomikomi_2html (б-в)

httpwwwsayingsruworldkomikomi_3html (в-д)

httpwwwsayingsruworldkomikomi_4html (д-е)

httpwwwsayingsruworldkomikomi_5html (е-з)

httpwwwsayingsruworldkomikomi_6html (з-и)

httpwwwsayingsruworldkomikomi_7html (и-к)

httpwwwsayingsruworldkomikomi_8html (к-м)

httpsayingsruworldkomikomi_9html (м-н)

httpsayingsruworldkomikomi_10html (н-о)

httpsayingsruworldkomikomi_11html (о-п)

httpsayingsruworldkomikomi_12html (п-р)

httpsayingsruworldkomikomi_13html (р-с)

httpsayingsruworldkomikomi_14html (с-т)

httpsayingsruworldkomikomi_15html (т-х)

httpsayingsruworldkomikomi_16html (х-я)

6 О пословицах коми народа (материалы генеалогического форума)

httpforumvgdrupost71034874p1101433htmpp1101433

httpforumvgdru71034874330htma=stdforum_viewampo=

7 Жилище коми народа Баня Охотничья избушка

httpforumvgdrupost71034874p1101433htmpp1101433

8 Реки Севера Л Гидрометеоиздат 1987 128 стр

Авторы Ильина Л Л Грахов А К

httpwwwskitaletsrubooksrekisever_ilina

9Река Печора

httpforumvgdru71034874730htma=stdforum_viewampo=

10 Памятники природы

httpforumvgdru71034874740htma=stdforum_viewampo=

11 Йиркап Лыжи (фото)

httpforumvgdru71034874620htma=stdforum_viewampo=

Синдорское озеро

httpforumvgdru71034874360htma=stdforum_viewampo=

12 Семен Иванович Налимов Русский Страдивари (фото памятника)

httpforumvgdru71034874540htma=stdforum_viewampo=

13 Доска деревянная вырезанная пасами (фото)

httpforumvgdru71034874500htma=stdforum_viewampo=

14 Герои Советского Союза ndash земляки

httpforumvgdru71034874420htma=stdforum_viewampo=

15 Видеоматериалы Кладовая России

httprkomiruservicesvideoalbom32videorolik290

Республика глазами журналистов

httpforumvgdru71034874390htma=stdforum_viewampo=

There`s my Пупы-ньёр (эфир от 26 октября 2008 г)

смотреть httprkomiruservicesvideoalbom32videorolik288

Дикая орхидея (эфир от 2 ноября 2008 г)

смотреть httprkomiruservicesvideoalbom32videorolik289

Кладовая России (эфир от 1 января 2009 г)

смотреть httprkomiruservicesvideoalbom32videorolik290

Зимняя вишня (эфир от 8 февраля 2009 г)

смотреть httprkomiruservicesvideoalbom32videorolik291

Край чудес (эфир от 22 февраля 2009 г)

смотреть httprkomiruservicesvideoalbom32videorolik292

Жизнь за любовь (эфир от 1 марта 2009 г)

смотреть httprkomiruservicesvideoalbom32videorolik293

Свидание с Печорой (эфир от 6 сентября 2009 г)

смотреть httprkomiruservicesvideoalbom32videorolik341

Печорный ворон (эфир от 13 сентября 2009 г)

смотреть httprkomiruservicesvideoalbom32videorolik342

Лицо ангела (эфир от 20 сентября 2009 г)

смотреть httprkomiruservicesvideoalbom32videorolik343

Великая река (эфир от 27 сентября 2009 г)

смотреть httprkomiruservicesvideoalbom32videorolik355

16 Видеоматериалы Дикий мир с Тимофеем Баженовым

Дикая социология (эфир от 4 октября 2009 г)

смотреть httprkomiruservicesvideoalbom32videorolik344

Красная книга книг (эфир от 11 октября 2009 г)

смотреть httprkomiruservicesvideoalbom32videorolik345

Книга жизни (эфир от 18 октября 2009 г)

смотреть httprkomiruservicesvideoalbom32videorolik356

Староверы (эфир от 25 октября 2009 г)

httprkomiruservicesvideoalbom32videorolik346

Завтрак туриста (эфир от 1 ноября 2009 г)

смотреть httprkomiruservicesvideoalbom32videorolik347

Лыжи у печки стоят (эфир от 27 декабря 2009 г)

смотреть httprkomiruservicesvideoalbom32videorolik354

Икра (эфир от 20 декабря 2009 г)

смотреть httprkomiruservicesvideoa

Съезд (эфир от 13 декабря 2009 г) Печоро-Илычский заповедник

смотреть httprkomiruservicesvideoalbom32videorolik352

Солнышко лесное (эфир от 6 декабря 2009 г)

смотреть httprkomiruservicesvideoalbom32videorolik351

Долина мечты (эфир от 29 ноября 2009 г)

смотреть httprkomiruservicesvideoalbom32videorolik349

Самое интересное (эфир от 22 ноября 2009 г)

смотреть httprkomiruservicesvideoalbom32videorolik350

Хозяйка медной горы (эфир от 15 ноября 2009 г)

смотреть httprkomiruservicesvideoalbom32videorolik348

В выпуске laquoДикий мирraquo приглашает зрителей на Удору чтобы прогуляться по сказочной тайге

Коми Команда программы проложит тропы там где не ступала нога человека выяснит за что

реку Мезень называют восьмым чудом света Также участники экспедиции закинут удочки и

приготовят улов по старинному удорскому рецепту а пока будет разгораться костер у зрителей

будет уникальная возможность послушать местные легенды которых не меньше чем сосен в

тайге

можно посмотреть httpwwwkinomanija-onliner12-13-9816

17 Книга Памяти РК ( с поиском)

httpforumvgdru71034874390htma=stdforum_viewampo=

18 Кедр Кедровые леса Использование

httpforumvgdru71034874390htma=stdforum_viewampo=

19 Золотая баба Зарни Ань

httpforumvgdru71034874380htma=stdforum_viewampo=

20 Усть-Цилемская Горка

httpforumvgdru71034874380htma=stdforum_viewampo=

21 Коми топонимический словарь

Коми топонимический словарь middot буква А httpzyriansfoto11comgeokomi01

Коми топонимический словарь middot буква Б httpzyriansfoto11comgeokomi02

Коми топонимический словарь middot буква В httpzyriansfoto11comgeokomi03

Коми топонимический словарь middot буква Г httpzyriansfoto11comgeokomi04

Коми топонимический словарь middot буква Д httpzyriansfoto11comgeokomi05

Коми топонимический словарь middot буквы ЕЁ httpzyriansfoto11comgeokomi06

Коми топонимический словарь middot буквы ЖЗ httpzyriansfoto11comgeokomi07

Коми топонимический словарь middot буква И httpzyriansfoto11comgeokomi08

Коми топонимический словарь middot буква Ка httpzyriansfoto11comgeokomi091

Коми топонимический словарь middot буква Ко httpzyriansfoto11comgeokomi092

Коми топонимический словарь middot буква Л httpzyriansfoto11comgeokomi10

Коми топонимический словарь middot буква М httpzyriansfoto11comgeokomi11

Коми топонимический словарь middot буква Н httpzyriansfoto11comgeokomi12

Коми топонимический словарь middot буква О httpzyriansfoto11comgeokomi13

Коми топонимический словарь middot буква П httpzyriansfoto11comgeokomi14

Коми топонимический словарь middot буква Р httpzyriansfoto11comgeokomi15

Коми топонимический словарь middot буква С httpzyriansfoto11comgeokomi16

Коми топонимический словарь middot буква Т httpzyriansfoto11comgeokomi17

Коми топонимический словарь middot буква У httpzyriansfoto11comgeokomi18

Коми топонимический словарь буквы ФХЦ httpzyriansfoto11comgeokomi19

Коми топонимический словарь middot буква Ч httpzyriansfoto11comgeokomi22

Коми топонимический словарь middot буквы Ш-Я httpzyriansfoto11comgeokomi20

Коми география для кроссворда httpzyriansfoto11comgeoKomi_crosswords

22 Коми-русский Зоонимический словарь middot АНРакин 1993

httpfoto11comkomivocabularanimalsphp ( с поиском)

23 Комиndashрусский Ботанический словарь middot АНРакин 1989

httpfoto11comkomivocabularbotanicshtml ( споиском)

24 Сметанина Раиса

httpforumvgdru71034874370htma=stdforum_viewampo=

25 Сад скульптуры в Сыктывкаре

httpforumvgdru71034874370htma=stdforum_viewampo=

26 Герб Республики Коми

httpforumvgdru71034874360htma=stdforum_viewampo=

27 Домна Каликова Памятник

httpforumvgdru71034874360htma=stdforum_viewampo=

28 Первый самолет в Коми

httpforumvgdru71034874350htma=stdforum_viewampo=

29 Стефан Пермский

httpforumvgdru71034874320htma=stdforum_viewampo=

30Девственные леса Коми

httpforumvgdru71034874290htma=stdforum_viewampo=

31 Национальный парк Югыд-Ва

httpforumvgdru71034874290htma=stdforum_viewampo=

32 Угошение по-коми Рецепт

Картупеля сoumlчoumlн (картофельные сочни)

httpforumvgdru71034874280htma=stdforum_viewampo=

33 Зырянская лайка

httpforumvgdru71034874240htma=stdforum_viewampo=

ЛИТЕРАТУРА

1 Грибова ЛC laquoДекоративно-прикладное искусство народа комиraquo М 1980г

2 laquoИстория Сыктывкараraquo Сыктывкар 1980г

3 laquoКоми-зырянеraquo Историко-этнографический справочник Сыктывкар 1993г

4 laquoКоми народные загадкиraquo Сыктывкар 1975г

5 laquoКоми народные сказкиraquo под ред ПСтолповского Сыктывкар 1996г 1998г

6 laquoКоми пословицы и поговоркиraquo Сыктывкар 1983г

7 Кузнецова СВ laquoКраеведение в начальной школе 1 класс 2 класс Из опыта работыraquo

8 laquoЛитература искусство история и природа Коми краяraquo программа для у чащихся обще-

образовательных школ и профтехучилищ Сыктывкар 1997г

9 laquoМифология Комиraquo энциклопедия

10 laquoНародное искусство комиraquo альбом

11 laquoНаш край родной 5 классraquo Сыктывкар 1988г

12 laquoПера-богатырьraquo сказки финно-угорских народов Сыктывкар 1985г

13 laquoРеспублика Комиraquo энциклопедия

14 laquoТрадиционная культура народа комиraquo этнографические очерки Сыктывкар 1994г

15 laquoЯг-Мортraquo пересказала Любарская АИ Сыктывкар 1982г