11«У

Г»-М

оскв

а, №

44, 3

1 ок

тябр

я 20

17 г

.

New педагогК переменам готов!

ПРОФЕССИЯ

Dream-teamИ я пошла в гости...

Сколько конференций,Сколько конференций,Сколько конференций,Сколько конференций,Сколько конференций,совещаний, педсоветовсовещаний, педсоветовсовещаний, педсоветовсовещаний, педсоветовсовещаний, педсоветовпосвящается сейчас самымпосвящается сейчас самымпосвящается сейчас самымпосвящается сейчас самымпосвящается сейчас самымразным изменениям вразным изменениям вразным изменениям вразным изменениям вразным изменениям всодержании понятиясодержании понятиясодержании понятиясодержании понятиясодержании понятия«учитель». Педагоги,«учитель». Педагоги,«учитель». Педагоги,«учитель». Педагоги,«учитель». Педагоги,разумеется, волнуются,разумеется, волнуются,разумеется, волнуются,разумеется, волнуются,разумеется, волнуются,переживают: а вдруг школапереживают: а вдруг школапереживают: а вдруг школапереживают: а вдруг школапереживают: а вдруг школабудущего легко обойдетсябудущего легко обойдетсябудущего легко обойдетсябудущего легко обойдетсябудущего легко обойдетсябез человека и весьбез человека и весьбез человека и весьбез человека и весьбез человека и весьобразовательный процессобразовательный процессобразовательный процессобразовательный процессобразовательный процессбудет укладываться в схемубудет укладываться в схемубудет укладываться в схемубудет укладываться в схемубудет укладываться в схему«учащийся - гаджет»?«учащийся - гаджет»?«учащийся - гаджет»?«учащийся - гаджет»?«учащийся - гаджет»?Но если в роли источникаНо если в роли источникаНо если в роли источникаНо если в роли источникаНо если в роли источниказнаний преподаватель взнаний преподаватель взнаний преподаватель взнаний преподаватель взнаний преподаватель внаши дни действительнонаши дни действительнонаши дни действительнонаши дни действительнонаши дни действительноимеет лавиннуюимеет лавиннуюимеет лавиннуюимеет лавиннуюимеет лавиннуюконкуренцию, то, кконкуренцию, то, кконкуренцию, то, кконкуренцию, то, кконкуренцию, то, ксчастью, у него остались тесчастью, у него остались тесчастью, у него остались тесчастью, у него остались тесчастью, у него остались теэлементыэлементыэлементыэлементыэлементыпрофессиональнойпрофессиональнойпрофессиональнойпрофессиональнойпрофессиональнойдеятельности, в которыхдеятельности, в которыхдеятельности, в которыхдеятельности, в которыхдеятельности, в которыхучитель незаменим!учитель незаменим!учитель незаменим!учитель незаменим!учитель незаменим!

должна помочь каждо-му ребенку сформиро-ваться как личность,

развить желание и стремлениепреодолевать жизненные труд-ности и проблемы, умение ори-ентироваться в сложных ситуа-циях и принимать решения. Со-временный педагог - это про-фессионал, владеющий комп-лексом качеств, которые спо-собствуют как успешной пере-даче знаний, так и особенноважному процессу воспитаниямаленького человека.

стками, с девиантными, зави-симыми, социально запущен-ными и уязвимыми детьми, сребятами, имеющими серьез-ные отклонения в развитии иповедении.

Не поспоришь, труд педаго-га неимоверно тяжел. Препо-даватель должен уметь плани-ровать, проводить уроки, ана-лизировать их эффектив-ность, владеть формами и ме-тодами обучения, выходящи-ми за рамки уроков, объектив-но оценивать учеников, ис-пользуя разные формы и ме-тоды контроля, разбираться вновых информационных тех-нологиях... Должен, должен,должен... Но, к счастью, поми-мо вышеперечисленного ра-бота учителя - это и удоволь-ствие от совместного с детьмитворчества, и удовлетворениеот успехов твоих учеников, ирадость от сотрудничества сединомышленниками, учите-лями-романтиками, фаната-ми, готовыми отдать силы исердце своим «чужим» детям.Как ни странно, все эти чув-ства особенно важны для пе-дагога, ведь только счастли-вый наставник может воспи-тать счастливое поколение,способное действовать и тво-рить.

Думаю, что у каждого учи-теля есть своя формула успе-

Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло,будь почвой, богатой ферментами человеческих чувств, исей знания не только в памяти и сознании твоих учеников, нои в их душах и сердцах.

Шалва АмонашвилиШалва АмонашвилиШалва АмонашвилиШалва АмонашвилиШалва Амонашвили

Хочу отметить, что отличи-тельной чертой преподавате-ля сейчас является умение нетолько учить, но и самомуучиться. Как сказано в новомпрофессиональном стандар-те: «В стремительно меняю-щемся открытом мире глав-ным профессиональным каче-ством, которое педагог дол-жен постоянно демонстриро-вать своим ученикам, стано-вится умение учиться. Готов-ность к переменам, мобиль-ность, способность к нестан-дартным трудовым действи-ям, ответственность и само-стоятельность в принятии ре-шений - все эти характеристи-ки деятельности успешногопрофессионала в полноймере относятся и к педагогу».

Жизнь вокруг нас меняетсяс неимоверной скоростью, ивсевозможные нововведениякасаются самых разных гра-ней учительского труда. Выд-вигаются новые требования кквалификации педагога, кличностным качествам учите-ля, неотделимым от его про-фессиональных компетенций,таких, например, как готов-ность учить всех без исключе-ния детей вне зависимости отих склонностей, способнос-тей, особенностей развития.Учитель должен работать какс одаренными детьми, так и вусловиях реализации про-грамм инклюзивного образо-вания, преподавать русскийязык детям, для которых он неявляется родным. Должен ра-ботать с проблемными подро-

ха, но набор слагаемых у всехпочти одинаков: любовь к сво-ему делу, вдохновение, компе-тентность, дальновидность,молодость духа, неравноду-шие. Особо хочется отметитьэксклюзивную составляющую- признание учеников, родите-лей, коллег, когда видишь ре-зультат своего труда в побе-дах своих воспитанников.

Мне кажется, я современ-ный учитель. Проработав вшколе 32 года, я стремлюсь неотставать от моих учеников, неостанавливаюсь на достигну-том, иду вперед и многомуучусь у ребят. Мне очень близ-ки слова Симона Соловейчика:«Учитель - не посредник междумиром и детьми... он на сторо-не детей, он вместе с ними и воглаве их. Его цель - не дети, каквсе думают, а мир, который онулучшает вместе с детьми».

Как бы ни менялось время,профессия педагога фунда-ментальна. Как и много летназад, наставник должен бытьшироко образованным, по-хо-рошему любопытным, по-че-ховски красивым, добрым, со-переживающим, а еще не-предсказуемым и интерес-ным, ведь каждый день нанего устремляются проница-тельные взгляды детских глаз,недоверчивых вначале и бла-годарных, если достучаться досердец и заслужить довериеребят.

Светлана ЛИПСКАЯ,Светлана ЛИПСКАЯ,Светлана ЛИПСКАЯ,Светлана ЛИПСКАЯ,Светлана ЛИПСКАЯ,учитель начальных классовучитель начальных классовучитель начальных классовучитель начальных классовучитель начальных классов

школы №368школы №368школы №368школы №368школы №368«Лосиный остров»«Лосиный остров»«Лосиный остров»«Лосиный остров»«Лосиный остров»

тельности класса - экскурсиям, похо-дам, поездкам. Наконец, куратордолжен максимально содействовать«настройке» спокойного и конструк-тивного общения в треугольнике «пе-дагог - ученик - родитель» и в случаенеобходимости привлекать к реше-нию проблем компетентных специа-листов - психологов, социальных пе-дагогов.

И, конечно, самый главный союз-ник классного руководителя - самученик. Как дать ребенку понять, чтоя с ним заодно, что у нас одна цель -его благополучие? Здесь в первуюочередь поможет то, чему нигде ненаучат и что невозможно сыграть, -неравнодушие к «маленьким» детс-ким трудностям, умение оценить не-стандартные таланты и умения ре-бенка. Надо снова идти к детям до-мой, посещать их концерты и сорев-нования, узнать, что такое манга иBMX. Я всегда помню, что нет ничегопроходящего и неинтересного в жиз-ни моих учеников. И я готова к обще-нию не только в рамках здания шко-лы - двери моего дома тоже открытыдля ребят. Мы ходим в походы, выез-жаем на экскурсии, а иногда просточаевничаем и болтаем после уроков.И тогда появляется та тоненькая ни-точка доверия, которая от раза кразу становится все прочнее.

Конечно, многие возразят, чтосейчас для всего этого у кураторов

Как показал недавний разговор вКак показал недавний разговор вКак показал недавний разговор вКак показал недавний разговор вКак показал недавний разговор впрямом эфире учителей с главойпрямом эфире учителей с главойпрямом эфире учителей с главойпрямом эфире учителей с главойпрямом эфире учителей с главойДепартамента образованияДепартамента образованияДепартамента образованияДепартамента образованияДепартамента образованияМосквы Исааком Калиной, вопросМосквы Исааком Калиной, вопросМосквы Исааком Калиной, вопросМосквы Исааком Калиной, вопросМосквы Исааком Калиной, вопросо роли классного руководителя во роли классного руководителя во роли классного руководителя во роли классного руководителя во роли классного руководителя всовременной школе сейчас стоитсовременной школе сейчас стоитсовременной школе сейчас стоитсовременной школе сейчас стоитсовременной школе сейчас стоитособенно остро. Новые формыособенно остро. Новые формыособенно остро. Новые формыособенно остро. Новые формыособенно остро. Новые формыобщения, хранения и передачиобщения, хранения и передачиобщения, хранения и передачиобщения, хранения и передачиобщения, хранения и передачиинформации, электронныеинформации, электронныеинформации, электронныеинформации, электронныеинформации, электронныежурналы и сетевые родительскиежурналы и сетевые родительскиежурналы и сетевые родительскиежурналы и сетевые родительскиежурналы и сетевые родительскиесобрания - как все это отразилосьсобрания - как все это отразилосьсобрания - как все это отразилосьсобрания - как все это отразилосьсобрания - как все это отразилосьна обязанностях куратора, ана обязанностях куратора, ана обязанностях куратора, ана обязанностях куратора, ана обязанностях куратора, аглавное, на его роли вглавное, на его роли вглавное, на его роли вглавное, на его роли вглавное, на его роли вформировании личности ребенка?формировании личности ребенка?формировании личности ребенка?формировании личности ребенка?формировании личности ребенка?Но живой неравнодушный подходНо живой неравнодушный подходНо живой неравнодушный подходНо живой неравнодушный подходНо живой неравнодушный подходк ребенку, традиция тесногок ребенку, традиция тесногок ребенку, традиция тесногок ребенку, традиция тесногок ребенку, традиция тесногосотрудничества с семьей и умениесотрудничества с семьей и умениесотрудничества с семьей и умениесотрудничества с семьей и умениесотрудничества с семьей и умениевовлечь во внеурочную работу свовлечь во внеурочную работу свовлечь во внеурочную работу свовлечь во внеурочную работу свовлечь во внеурочную работу сучеником учителей-предметниковучеником учителей-предметниковучеником учителей-предметниковучеником учителей-предметниковучеником учителей-предметниковне утратили своей актуальности ине утратили своей актуальности ине утратили своей актуальности ине утратили своей актуальности ине утратили своей актуальности ив современных реалиях.в современных реалиях.в современных реалиях.в современных реалиях.в современных реалиях.

последнее время часто слы-шишь, что классный руководи-тель - это «директор класса».

Логично, ведь именно директор воз-главляет, управляет, руководит. Ахороший руководитель - тот, кто уме-ет создать союз единомышленников,соратников, тот, кто вместе с надеж-ной командой идет к одной цели. Дляшколы эта цель в воспитании гармо-ничной, социально адаптированной,развитой личности. Как же создатьнастоящую, прочную команду едино-мышленников и кто же они, эти союз-ники классного руководителя?

Во-первых, это родители. Это те,кто оказывается с ребенком с пер-вых дней его жизни и кто напрямуюзаинтересован в том, чтобы малышдостиг успехов в жизни. Важно, что-бы они увидели в классном руково-дителе друга и помощника в дости-жении общей цели. Будучи самаклассным руководителем, я выбралаодин из классических, но столь непо-пулярных в наши дни путей сотруд-ничества - личное общение с семьейкаждого ребенка. И я пошла к детямдомой. Не с жалобами и претензия-ми, а просто в гости, поговорить, по-смотреть на обстановку, окружаю-щую моих ребят, узнать, чем и какживет семья, каковы отношения ро-дителей и детей. Кажется, что сей-час так работать не принято, ноименно после таких визитов родите-ли начинают понимать, что куратор -их союзник, к которому можно и нуж-но обращаться за советом и помо-щью.

Еще одна серьезная опора клас-сного руководителя - это учителя-

предметники. Без их участия в про-цессе образования и воспитания не-возможно добиться достойных ре-зультатов. И тут куратору потребуют-ся деликатность и такт, чтобы помочьв решении конфликтных ситуаций(дисциплина, неудовлетворительнаяоценка). Необходимо построить вза-имоотношения так, чтобы коллеги сдоверием и без напряжения относи-лись к посещению своих уроков, гдеклассный руководитель может по-наблюдать за детьми, их успехами инеудачами. Важно приглашать учи-телей на мероприятия, в которыхучаствуют ребята, привлекать педа-гогов к различной внеурочной дея-

просто нет времени: учебные часы,совещания, проекты, планы и, нако-нец, личные дела. Но я убеждена, чтоесли вам выпала эта почетная, пустьи очень сложная, работа, то надоуметь распоряжаться своим време-нем, а не искать отговорки - мы жеучим детей «грамотному таймингу»,значит, должны и сами владеть этиммастерством.

Надо признать, что кураторство -это по большому счету дарование. Азначит, классному руководству вро-де как не обучишься. Но талант мож-но развить, например, опираясь назамечательный опыт наших предше-ственников, отраженный в литерату-

ре и кинематографе. Если же гово-рить о современных возможностях,существуют форумы, где можно об-судить проблемы и попросить советау коллег. Особенно здорово, если вшколе работает институт наставни-чества. Не секрет, что сейчас класс-ный руководитель назначается частоне по призванию, а исходя из произ-водственной необходимости. Значит,надо поддерживать начинающих, втом числе финансово, помогать,организуя встречи специалистов иобмен опытом. Безусловно, нельзязаставить человека полюбить, номожно выработать единое понима-ние деятельности куратора и цели, ккоторой он должен стремиться вмес-те с коллегами. Поддерживать его вэтом движении - главная задача ад-министрации образовательной орга-низации.

Каковы бы ни были в наши дни су-персовременные формы работы сучащимися и нововведения в облас-ти организации учебного процесса,никакие гаджеты и девайсы, элект-ронные письма и сетевые чаты незаменят растущему и развивающе-муся подростку живого человечес-кого общения, теплоты понимания инеравнодушия наставника, задачакоторого поддержать ребенка напути во взрослую жизнь.

Елена ДМИТРИЕВАЕлена ДМИТРИЕВАЕлена ДМИТРИЕВАЕлена ДМИТРИЕВАЕлена ДМИТРИЕВА