باوو لاؤس لافطأا ضاي تايافكƒفايات...@Tlabna تريوت انبلاط ةبتكم : عيمت 1 باوو لاؤس لافطأا ضاي تايافك نم ةلئسأا

@Tlabnaتويتر www.tlabna.net مكتبة طالبنا : تجميع

1

سؤال وجواب

كفايات رياض األطفال

تجميع األسئلة من

وماقبل 1341عام

1341الطبعة األوىل


2

ركن البناء والهدم ينم 1

مهاراته الرياضية أ

ينمي لغة الحوار والمحادثة مع أصدقائه ب

ي بنائهيبدع ج ويبتكر ف

يتعاون ويشارك مع أصدقائه د

العالم التشيك الذي تنبأ بجماعة اللعب 2

ارسطو أ

مندل ب

أبلو ج

كومينيوس د

وجه الطفل عندما يترصف بطريقة مستقلة ولو كانت خاطئة ؛يسم 4 المدح واالنتباه واالبتسامة ف

عقوبة أ

تحديد ب

تشجيع ج

اطراء د

بعد ان يراه أمامه 3 جب عىل الطفل ان يرسم خط أفقر

عام أ

عامي ب

عام ونصف ج

عامان ونصف د

أسباب النحافة عند االطفال 5

ة الحركة أ كثر

قلة االكل ب

القلق والخوف ج

جميع ماسبق د

كة لتقديم نموذج لعملية 6 القراءة ينم تهدف انشطة القراءة المشتر

االستعداد للقراءة المستقبلية أ

الوعي بطبقات الصوت ب

العالقات االنسانية ج



4

احدى االنشطة التالية توفر فرصا لألطفال لتحديد قواعد االمالء 1

دراسة الكلمات أ

القراءة الجهرية ب

يبدأ طفل الروضة برسم االشياءبدقة أكث ج

ي مما ذكر د الش

ماه العبارة الصحيحة 1

ي مرحلة الروضة أ يبدأ اهتمام الطفل بالرسم والتلوين ف

يبدأ اهتمامه بالتلوين قبل الرسم ب

يبدأ برسم االشجار بدقة ج

ي صحيح د الش

9 التأتأة والتأتأة من العيوب الشائعة لدى االطفال ف

القراءة الصامتة أ

التحدث ب

المسائل اللفظية ج

المسائل العينيه د

فهم األطفال ورعايتهم؟ 11 يك األساس للمعلمة ف أي مما يىل يعد الشر

إدارة المدرسة أ

األرسة ب

زميالت العمل ج

ي د التوجيه الفن

... تظهر لدى طفل رياض األطفال جميع القدرات االجتماعية التالية ماعدا 11

المبادرة إىل االستقاللية أ

ي بي شكله النهائ

تطور مفهوم الذات ف

عن مشاعره بأسلوب يتقبله من حوله ج البدء بالتعبث

البدء باالهتمام بما يدور حوله من محادثات اجتماعية د

أي المظاهر اآلتية ينطبق عىل األطفال المتوحدين؟ 12

والقراءات القدرة الفائقة عىل تذكر األحداث أ

ي والتنسيق بي الحواس ب التوافق العضىلي العصن

القدرة عىل حل المشكالت والتفكث الناقد ج

بناء عالقات اجتماعية متعددة ومتنوعة د


3

...الطفل الذى عمره عامان عادة ما يتمت بأنه يفضل اللعب 14

بمفرده ويفهم المجرد أ

مع الجماعة ويفهم المجرد ب

بمفرده ويفهم المحسوس ج

مع الجماعة ويفهم المحسوس د

الحياة 13 مهمة بالنسبة لطفل الروضة فه تحقق له التكيف مع اآلخرين ، والنجاح ف

المهارات الحياتية أ

المهارات اليدوية ب

المهارات السلوكية ج

المهارات الخططية د

نامج اليوم 15 ات الترة من فتر جوا عائىل فتر

جميع األطفال مع المعلمة ف

،حيث يلتقر

اللقاء االخث أ

الحلقة ب

ي االركان ج العمل الحر ف

ي الخارج د ة اللعب الحر ف فثر

المراحل العمرية المقبلة 16 يعتتر هذا الركن تمهيدا/ لـ مارسه الكتابة ف

ركن االدراك أ

ركن المطالعة ب

التخطيطركن ج

ركن الفنون د

ال يعتتر من ركائز المنهج المطور 11ر أي مما يأت

الجو العائىلي أ

الجو النفسي ب

التجربة الذاتية ج

االختيار د

طول الطفل الطبيع عند الوالدة 11

سم 40 أ

سم 50 ب

سم 60 ج

سم 70 د


5

وضعتها اتفاقية 19 حقوق الطفل إلزامية التعليم من حقوق الطفل التر

الجماعي أ

المتوسط ب

ي ج االبتدائ

الثانوي د

اول من يكتشف الطفل الذي لديه صعوبات تعلم هو 21

المعلم أ

االم ب

المرشد ج

الوالدين د

أي االنشطة األتية يمكن ان تنفذها المعلمة ،قرات المعلمة قصة تتحدث عن طفل يتعلم قيمة التعاون عند تأديته مهام صعبة 21 : بعد ذلك لتدعيم تعلم اال طفال لقيمة التعاون

توضح قيمة التعاون أ تطلب اىل االطفال أن يرسموا صورا

ي لتعريف التعاون بي عملية العصف الذهن

تدخل مع االطفال ف

االخرينتطلب إىل االطفال أن يصفوا مواقف تعاونوا فيها مع ج

تقرأ لألطفال قصة أخرى عن نفس الموضوع لتثبيت تعلمهم د

أي عمر يبدا الطفل باللعب الجماع 22 ف

سنتي أ

ثالث سنوات ب

خمس سنوات ج

ست سنوات د

تسمع المعلمة االطفال اصوات وتطلب منهم يتعرفون عليها تنم هذه المهارة 24

االستماع أ

التفكث ب

التحدث ج


التقويم المستمر اثناء العملية التعليمية 23

القبىلي أ

البعدي ب

التشخيصي ج

ي د البنائ


6

تقوم المعلمة بإعطاء الطفل بعض الخامات تنم لديه المهارات 25

حركيه أ

ادراكيه ب

حسيه ج

نمطية د

اللغة بعد عمر الطفل ال يستطيع تعلم 26

سنتي أ

اربع سنوات ب


سبع سنوات د

استمارة التقويم تكون 21

اثناء الدراسة أ

نهاية الدراسة ب

وسط الدراسه ج

ي أي وقت د ف

طفل يضع الفرشاة مع معجون االسنان والسيارة مع اشاره المرور 21

ترتيب أ

قياس ب

تناظر ج

التنميط د

الطفل يكتب الحروف 29

ه أ ه وبعدين صغث كبث

ه ب ه بعدين كبث صغث

ي ج افقر

عمودي د

اول مهار لغويه يكتسبها الطفل 41

كتابه الحروف أ

قراءه الحروف ب

ج القراءة والكتابة معنا

كتابة الكلمات د


1

لعبه ما ألجراء الصحيح الذي تتبعه المعلمة ىلعطفلي تشاجرا 41

اقسم الوقت أ

هم بان الشجار خاط ب اخث

وانزله 11 – 1اعد من ج

اتركهم د

عند بياجيه 42 المرحلة االوىل لمرحله النمو المعرف

ما قبل العمليات أ

مرحله الحس حركيه ب

المرحلة المجردة ج

مرحله العمليات د

ما ألجراء الصحيح الذي تتبعه معلمه الروضة مع طفل خجول بزياده ؟ 44

تتجاهىلي الخجل وتحاوىلي ان يشارك مع االطفال فالعلب أ

تتصىلي بامه وتسأليها عن اسباب المشكله ب

اتركه وشأنه ج

ب+ أ د

كيف تترصف معه المعلمة ؟ 43 طفل لديه سلوك عدوات

ي تماماتجاهل السلوك أ العدوائ

توبيخ الطفل ب

ي ج تعزيز السلوك االيجائ

سحب الحب من الطفل د

انيتها قليله أي االركان تعده بشكل متكامل ؟ 45 معلمه مت

المكعبات أ

االيهامي ب

ي ج الفن

المكتبة د

طفل يكش قواني الروضة ما ألجراء الصحيح معه ؟ 46

ه بالقانون أ تذكث

تحرميه من نشاط وتضعيه بالكرشي العقاب ب

تقوىلي له انه مخالف وعليه ان اليكررها ج



1

الكذب لدى االطفال سلوك 41

ي أ ورائر

طبيعي ب

مكتسب ج

ي د تلقائ

ى عىل توفت مناخ بيئه صفيه تناسب االطفال عىل ؟ 41 تقع المسؤوليه الكتر

المعلمة أ

المديرة ب

بوية ج فة الثر المش

اداره التعليم د

محور عمليه التعلم النشط ؟ 49

المعلم أ

الطالب ب

النشاط ج

المنهج د

نظريه فجوتسك تمر بمرحلتي للنمو ؟ 31

ي أ الجزئ

التكامل ب

التفاعىلي التكامىلي ج


ول والتبادل بي األرجل سنوات يستتطيع 31 الت

طفل عمره 5تسلق الساللم ولكنة يجد صعوبة ف

طبيعي بالنسبه لعمره أ

ي من الكساح ب يعائ

ي تكوين العظام ج خلل ف

ي مما سبق د الش

الوجبة ؟ 32 اهم ادوار المعلمة ف

التأكد من تناول الطفل للوجبة أ

تأكل مع الطفل ب

تتأكد من اتباع االطفال ج



9

الطفولة ؟ 34 تتعرض للطفل ف

اقل المشاكل التر

تحرش أ

رسقه ب

ب ج ض

شتم د

الحلقة مطلوب موضوع الطيور ماذا تعرض المعلمة ؟ 33 ف

فيديو أ

احض حمامة ب

صور بطاقات ج

عرض بور بوينت د

عمر 35 سنوات قراءة ومشاهدة الكتب ؟ 3/ 2يفضل الطفل ف

المصورة بصورة واقعية أ

نكت ب

خوارق ج

صور خياليه د

ة طويلة ما دورك كمعلمه ؟ 36 طفله تجلس لوحدها لفتر

االقناع بالذهاب الركان اخرى أ

كها ب تثر

ة محددة ج ويجب التبديل مع اصحابكتقول المعلمه للطفل لكل ركن فثر


بعد تعليم الطفل مفهوم االعداد تعليمه ؟ 31

تصنيف أ

ترتيب ب

كالهما معنا ج

تيب د تقديم التصنيف عىل الثر

طفل مصاب بالبهاق يجب ان ال يتعرض الشعة الشمس ماهو دور المعلمه ؟ 31

ي الصباح الباكر أ الذهاب للعب ف

ي الصف وبقية االطفال يلعبون ب ترك الطفل لوحدة ف

تركة يلعب مع صف اخر اول الصباح ج



11

معلمه طلبت من طفل ان يكون طباخ وه تساعدة ثم دعت طفله تلعب معاهم وانسحبت المعلمه بهدوء ماهو الخطآء 39 المرتكب ؟

فرض االدوار أ

للطفله االخرىندائها ب

انسحابها من اللعبه ج


جمع معلومات الطفل ؟ 51 ماه الطريقة الخاصه ف

من خالل سلوكة أ

من خالل فيس بوك االم ب

عمل تجمع لالمهات ج


مراحل النمو ؟ 51

النضج الجسمي أ

الوراثه والبيئة ب

فقط الوراثه ج

البيئة فقط د

مقياس ارتفاع خزانة االطفال ؟ 52

00اىل 55 أ

05اىل 00 ب

40اىل 05 ج


الروضة يرجعون اىل 54 :اذا ختلفت معلمتي ع توزيع المهام ف

القائدة أ

المرشدة ب

الوكيله ج

اليرجعون ألحد د

حمامه دخلت الفصل من النافذة وكان يوجد طفله خائفة جدا وتبك وكان االطفال يضحكون ماذا تفعلي ؟ 53

ينها عىل الجلوس مع االطفال وتخرجي الحمامة أ تجث

تضمينها اىل صدرك وتهدئي االطفال الذين يضحكون ب

تخرجينها من الفصل هي واالطفال ج

امنع االطفال من الضحك عىل صديقتهم وابعدهم عن النافذة كي تستطيع الحمامة الخروج د


11

اكساب الطفل مهارات القراءة والكتابة والحساب من أساليب تعليم 55

تعليم حقائق أ

اكساب مهارات ب

اكساب مفاهيم ج

اسلوب الموضوعات د

عندما تعرف المعلمة األطفال موضوع الحيوانات األليفة من خالل الزيارة لحديقة الحيوانات وقراءة قصه عن الحيوانات األليفة 56 ذلك أسلوب ؟

وعرض فيلم ومناقشتهم فه تتبع ف

(الوحدات )االفكار الرئيسية أ

المنهج الكىلي ب

أسلوب الموضوعات ج

اكساب المفاهيم د

طفل نقل الماء من وعاء إىل وعاء ما تسم العملية 51

المؤامة أ

المساومة ب

االتزان ج

المقارنة د

51 عملية التقويم تكون ف

الحلقة فقط أ

ي االركان ب ف

نامج اليومي ج ات الث ي جميع فثر

ف


متر تبدا االم بشد القصة عىل الطفل ؟ 59

سنه أ

سنتي ب

سنوات 0 ج

سنوات 4 د

؟ 61 نامج اليوم ه بالتر اطول فتر

الحلقة أ

االركان ب

اللعب الحر ج

ب فقط -أ د


12

؟ 61 نامج اليوم بعدها هدوء بالترر تأت

ة التر الفتر

االركان أ

الحلقة ب

القاء االخث ج

ج فقط –أ د

الطفل الذي يحتضن دمية يحاك دور االم ماذا تقول له المعلمة ؟ 62

تسأله من رأيت يفعل ذلك أ

تطلب منه اخذ شماغ ويحاكي دور االب ب

تطلب منه اعطاء الدمية للبنات ج

كالهما صحيح د

عمر ؟ 64 يستطيع الطفل تكوين جمله بأكملها ف

الثالثة أ

الرابعة ب

الخامسة ج

السادسة د

حقيبة االسعاف من اهم خصائصها ؟ 63

ي مكان قريب من الطفل أ تكون ف

صغر ححمها ليسهل عىل االطفال حملها ب

تحتوي عىل مضادات حيوية ج

ي صحيح د الش

ات ليس موجود بالوحدة ما تفعل المعلمة ؟ 65 ات وموضوع الحشر يوجد اطفال اظهروا حبهم للحشر

ات بالوحدة الن االطفال مهتمي به أ تدخل موضوع الحش

ي مثل تدخله المكتبة ب تضع لهم اضاف

ي صحيح ج الش

كالهما صحيح د

لعبة من االلعاب تحتاج لمساعدة االخرين ؟ 66

التأرجح أ

التسلق ب

الكراشي ج

ب فقط –أ د


14

فروبل مؤسس رياض االطفال بدأ عىل ماذا ؟ 61

اإلبداعية أ

التمثيل ب

اللعب ج

الخيال د

ان الطفل ؟ 61 الرسمة يد طويله يعت

طفل رسم رسمه وف

ب أ يض

ب ب تعرض لض

المعن لها ج

ب –أ د

ب ؟ 69 من االرق تنصح المعلمة الطفل بشر الفصل طفل يعات

ف

تقال أ الث

الحليب ب

ماء ج

شاي د

ليفرق الطفل بي مفهوم صغت وكبت نحرص له ؟ 11

ة أ ة وكبث انينه ماء صغث

ة ومجسم فيل ب انينه ماء صغث

انينه ماء صغث ومجسم فيل ج

انينه تراب صغث ومجسم فيل د

عدد أركان التعليمية 11

اركان 4 أ

اركان 5 ب

اركان 6 ج

اركان 7 د

وط 12 اجهزة االستقبال من شر

ركن المكتبة أ

الركن االدراكي ب

ي ج الركن الفن

ركن التعايش االرسي د


13

اقوى حاسة للطفل عند الميالد 14

الشم أ

اللمس ب

السمع ج

النظر د

ركن التخطيط ذلك يساعد عىل تنمية مهارة ؟ 13 معلمه تقرا لألطفال قصص ف

القراءة أ

الكتابة ب

التحدث ج

االستماع د

ال يعتتر من ادوارالمعلمة اثناءالحصة 15

التمهيد للحصة أ

نقطة بداية عرض موضوع الحصة ب

تقييم الحصة ج

العشوائيه بالحصه د

اول روضة بالعالم عىل يد فروبل عام ظهرت 16

1840 أ

1841 ب

1845 ج

1840 د

من سمات مشح الطفل 11

استخدام لغة تصل ذهن الطفل أ

.االستعانة بالحركات ب

بوي التعليمي ج تضمن المغزى الثر

جميع ما سبق د

11 هذا النوع من اللعب عندما يحاك الطفل الدمية وكأنها شخص حقيقر

متوازي أ

فردي ب

تناظري ج

ي د تعاوئ


15

النمو المستمر لـ 19 يعت

المنهج النمات

المعلمه أ

الطفل ب

المنهج ج


تقوم المعلمة ب اعطاء الطفل بعض الخامات تنم لديه المهارات 11

حركية أ

اداراكية ب

حسية ج

عقلية د

ماذا عليها أن تفعل ؟ 11 ة بالفول السودات إذا طلبت المعلمة من األطفال أعداد شطت

ة أ تعد لوحة فيها طريقة إعداد الشطث

ة يفضلون إعدادها ب تسأل األطفال عن اي شطث

ي ج تحض جي لألطفال الذين ال يفضلون الفول السودائ

ي تتأكد أن األطفال ليس د لديهم حساسية من الفول السودائ

سنوات يحب المدح والثناء يتمركز حول ذاته ال يحب اللعب مع األطفال وال يشاركهم اللعب سلوك طفل عمرة هذا الطفل 12 :يعتتر أنه

ي طبيعي أ أنائ

استقالىلي طبيعي ب

ج

د

ة الهز 14 من التأتأة وعش النطق وكتر من مهارات االجتماعية و ال يستطيع االندماج مع األطفال يعات

طفل أنظم للروضة يعات

من القراءة هل هو يعات

:وعش ف

مرض التوحد أ

ضعف مهارات االجتماعية ب

الخجل ج

فرط حركه د

ة حركة البنت 13 الروضة مختلف فه خجولة أم الطفلة سارة تشتك من كتر البيت والمشاغبة ولكن المعلمة ترى سلوكها ف

ف

:وانطوائية ماذا عىل المعلمة أن تفعل

اتيجية الكرشي أ تعلم األرسة باسثر

جهد من المعلمة فهي تخجل منها ب

مشكلة طبيعية ج

د


16

كش العلبة 15 أخطأ ف

ة سنوات يقول بأن الطفل الثات كش العلبة الصغت

ة أكتر من خطأه ف .طفل عمره هل هو طفل 5الكبت

واقعي أ

خياىلي ب

ج

د

النمو اللغوي للطفل 16 العوامل المؤثرة ف

الذكاء أ

حجم العائلة ب

الجنس ج

المستوى االجتماعي واالقتصادي د

من عالمات مرض الكساح عند االطفال 11

ضعف االبصار أ

التهاب زوايا الفم واالسنان ب

ي اماكن اتصالها بالغضاريف ج تضخم الضلوع ف

أ و ب معا د

:تدريب الطفل لنطق الكلمات ليصبح لديه حصيلة لغوية 11

هدف قصث المدى أ

هدف بعيد المدى ب

ء مما سبق ج ي ال ش

د

يمر بها وخصوصا عند للطلبة الموهبي ......... يكمن 19 تزويد الطفل وعائلته بمعلومات اساسية عن المرحلة التطورية التر

ف

:انتقاله من مرحلة الطفولة المتوسطة اىل مرحلة المراهقة

االرشاد االكاديمي أ

ي ب االرشاد النمائ

االرشاد االجتماعي االنفعاىلي ج

االرشاد االرسي د

ركن المكتبة 91 ا والقصص ، تشمل القصص ، ومتنوعا المواد القرائية لألطفال ف ها يتوقع : توفر المعلمة رحاب عددا كبت وغت

ألنها ، المصورة والمجالت تدعيم األطفال القرات

هذه الممارسة ف

أن تسهم ف

.تشجيع رقابة األطفال الذاتية أ

ي حصيلتهم من المفردات ب .تغن

.تعزز طالقتهم اللفظية ج

تنمي القراءة المستقلة د


11

الحياة اليومية 91 تدعيم فهم الطفل ألهمية الكتابة ف

ها ف من غت

أي الممارسات اآلتية تساهم أكتر

ي ركن اللعب التمثيىلي أ وضع أدوات الكتابة ف

ي ركن الفن ب .تشكيل أحرف باستخدام المعجون ف

.حول األحرف الهجائيةعرض أفالم ج

.عرض قصة وقراءتها لألطفال بصوت مسموع د

مالئمة نمائيا 92تراقب إحدى األمهات طفلها البالغ من العمر سنتي وهو يلعب بالمكعبات أي ردود الفعل اآلتية تتضمن ممارسة

الحساب تطوير الطفل ف

:ويمكن أن تساهم ف

هل يمكن أن تضع المكعبات الحمراء وحدها عىل حدة أ

ما رأيك أن تعد معي وأنا أضع المكعبات جانبا ب

ي بناء برج مرتفع ج ما رأيك لو استخدمنا المكعبات ف

أيهما األكث المكعب األحمر أم األصفر أم األخض د

تربيه أطفال الروضة اي الممارسات األتية 94 تعكس فهم أفضل من قبل المعلمة ألهمية األشة ف

ترسل االعمال الفنية لألطفال ليطلع عليها آباؤهم أ

ي أي وقت ب ترحب بزيارة األهل للروضة ف

تبدأ العام الدراشي بوحدة تعليمية عن األرسة ج

اكة فعلية مع األهل تتطور مع الوقت د ي رس تبن

وقت الحلقة ،تشتت انتباه عدد من االطفال نتيجة انشغالهم بالحديث (بدريه )بعد ان بدأت المعلمة 93 بعرض مفهوم جديد ف

:الجانتر ،اي الممارسات األتية اكتر مالئمه للتعامل مع الموقف

انتباه جميع االطفال ألقرانهم غث المنتبهي تتوقف عن عرض المفهوم أ

ا لسلوكه تقف وتنظر نحو ب االطفال غث المنتبهي ثم تطلب من احدهم تفسث

ي زوايه الغرفة الصفية ج تتوقف وتطلب من االطفال غث المنتبهي ان يقفوا ف

تتوقف عن الكالم وتبدا بعمليه مسح بضي لألطفال حنر يتوقفوا عن الحديث د

ماعدا واحدة ه جميع االوصاف االتية تنطبق عىل المنهاج المالئم نمائيا 95

ي أ بنائ

شموىلي ب

أكاديمي ج

تكامىلي د

أي ممايىل تمثل الفعل األقل تكرارا عند االطفال الذين يتعلمون بالمناهج المالئمة نمائيا 96

االستماع أ

المشاهدة ب

اللمس ج

اللعب د


11

أحد األطفال إىل الروضة مرتديا مالبس وسخة ويشعر بالجوع والتعب من قلة النوم أي حاجات هذا الطفل أكتر تهديدا 91ريأت

وفقا لهرم ماسلو للحاجات

البيولوجية أ

الحب ب

األمن ج

تقدير الذات د

واالنفلونزا ترتفع مع دخول فصل الشتاء اإلجراءات اآلتية أكتر أن احتماالت إصابة األطفال بالرشح ((عبت ))تعرف المعلمة 91 :مالءمة للتعامل مع هذا األمر

ل حنر لو ظهرت عندهم أعراض بسيطة أ ي المث ورة أبنائهم ف .تخث اآلباء بض

.تحافظ عىل درجة حرارة غرفة الصف ضمن مستوى مناسب طوال الوقت ب

د المختلفةتعلم األطفال اإلجراءات ج ي الوقاية من أمراض الث ي تساعدهم ف

النر

ي الروضة د .تطلب من أباء األطفال أن يرسلوا مع أبنائهم المرض أدوية ليتناولوها ف

لدى أحد األطفال الحظت المعلمة سارهـ 99 ات التأخر النمات المعلمة غت متأكدة من صحة مالحظاتها .بعض مؤشر

أي .تبقر :الممارسات اآلتية يتطلب أخذ موافقه خطيه من والدي الطفل للقيام بها

ات التعلم بما يستجيب ال احتياجات الطفل أ تعديل األنشطة الصفية وخث

تطبيق اختبارات تشخيصية عىل الطفل الطلب من األخصائية النفسية ب

ي مواقف التعلم المختلفة ج الطلب من معلمة أخرى مالحظة الطفل ف

ي الساحة الخارجية د ي اللعب ف

مالحظة سلوك الطفل أثناء مشاركته ف

سن الثامنة أن يمت أن الماء الذي ينقل من أنبوب طويل ( جان بياجيه)وفقا لنظرية التطور العقىل للعالم 111 يستطيع الطفل ف

:ورفيع إىل آخر قصت وعريض يحوي نفس الكميه يعكس هذا االمر تمكن الطفل من مفهوم

االحتفاظ أ

التصنيف ب

المواءمة ج

التمثيل د

تطوير 111 مجال (التآزر البرصي الحرك قدرة الطفل عىل )تسهم أنشطة اللعب ف

تقع هذه المساهمة ضمن فوائد اللعب ف

:التطور

العقىلي أ

الجسمي ب

الصحي ج

االنفعاىلي د

خدمة جهود المعلمة الرامية لتشجيع األطفال عىل السلوك بطريقة 112 أي األتية تمثل ممارسة وقائية تصب بشكل مباشر ف

:مقبول

.الذين يخالفون القواعد السلوكية وتحرمهم من اللعبتعز األطفال أ

.تتواصل بشكل فاعل مع أرس األطفال غث المنضبطي ب

بوية أن تتحدث إىل األطفال غث المنضبطي ج .تطلب من المرشدة الثر

اكة مع األطفال الئحة للقواعد الصفية واإلجراءات الروتينية د تضع بالش


19

المجال الصح أي النتائج 114 ا أقوى عىل فاعلية منهاج الروضة ف :األتية تقدم مؤشر

ة الوجبة الغذائية أ ي فثر .تناول الطفل كل ما تقدم له ف

امتناع الطفل ورفضه تناول أصناف طعام غث صحي ب

.ارتفاع مستوى وعي اآلباء باألسباب المسؤولة عن المرض ج

ام األمهات بإرشادات د .التغذية الصحية ألطفالهمالثر

العدالة وتساوي الفرص بي األطفال 113 أي األتية تمثل ممارسة صحيحة تسهم ف

ء نفسه بالطريقة ذاتها أ ي .تتوقع المعلمة من جميع األطفال تعلم الس

ي اقرانه بر .تحول المعلمة دون أن ينجز أي طفل اكثر أو اقل من باف

ات التعلم بما يستجيب للفروقات بي األطفال ج تتأكد المعلمة من أن تنوع خث

.تعطي المعلمة نفس القدر من االهتمام والمساعدة لجميع األطفال د

المرحلة العمرية من 115 :س 115اي االتية تمثل المعيار الرئيس لبناء معيار الصداقة مع االقران الذي يستخدمه االطفال ف

3اال 1سنوات

ي االفكار والهتمامات أ مستوي المشاركة ف

قدره الصديق ع التعاطف وتفهم المشاعر ب

ي ادوات اللعب ج درجة االستمتاع والتشارك ف

تقارب المستوى االقتصادي والجتماعي د

116 اي التيه توضيح اثر مشاهد االطفال لألفالم العنيفة عىل سلوكهم العدوات

ي عىلي االطفال ذو االحتياجات الخاصة أ ها السلن ينحض تأثث

ي مرحلة الطفولة المتأخرة ب ها مؤقت ويزول ف تأثث

ي عىلي االطفال المحرومي ج ها السلن ينحض تأثث

ي باألطفال من الجنسي د ها السلن يلحق تأثث

عند التعامل مع سلوك االطفال غت المقبول اي االتية تمئل المرور االقوى هذا 111 يحظر عىل المربي استخدام العقاب البدت

:الحظر

ي ضعيف ومؤقت أ اثر العقاب البدئ

ي الطفل لألذى النفسي ب يعرض العقاب البدئ

ي ردع الطفل ج ي ف

يفشل العقاب البدئ

ي إىل سلوكيات تجنيبيه د يؤدي العقاب البدئ

االستقصاء العلم 111 تطوير مهاراتهم ف

مساعده أطفال الروضة ف

اي األنشطة اآلتية أكتر فاعليه ف

.تصنيف عدد من أوراق األشجار اعتمادا عىل شكلها ولونها وحجمها أ

.يقتات عليه المطابقة بي صوره كل حيوان ونوعيه الغذاء الذي ب

.تلوين نماذج مرسومه ألوراق األشجار بالرجوع اىل صورها الحقيقة ج

اكتشاف اي انواع المكعبات تطفو اعتمادا ع نوع المادة المصنعة منها د


21

التفكت الناقد اثناء تعلم العلوم 119 تعزيز مهاراتهم ف

اي الممارسات اآلتية ينهمك فيها األطفال فتسهم ف

.جمع أكث عدد ممكن من الصور للحيوانات آكله العشب أ

ي يمكنهم تنفيذها بي حول طبيعة األنشطة العلمية النر

.العصف الذهن

ة ج ي ربما قد ادت اىل فشل تجربتهم األخث مناقشه االخطاء النر

له د ي مث ي قام بها كل منهم ف

ي نتائج التجربة النر .التشارك ف

تنفيذ نشاط يقوم فيه االطفال بتصنيف مقتنيات الغرفة الصفية ضمن مجموعات ترغب 111 اي اآلتية تمثل متطلب .المعلمة ف

النشاط :سابق ليتمكن االطفال من االنهماك ف

تميث األنماط والعالقات أ

.ترتيب األعداد بالتسلسل ب

.مطابقه العدد بالمجموعة ج

.الهندسية تميث األشكال د

وط الواجب مراعاتها عند وضع القواعد للطفل ماعدا واحده ه 111 جميع اآلتية من الشر

.يكون عددها قليل أ

تعلم التوقف عن السلوك الخطأ ب

.تمتاز بالمرونة ج

ي د .تصاغ بشكل ايجائ

تشجيع اطفالها ع التحدث اللغة العربية الفصح "ساره"تهدف المعلمة 112 تحقيق هذا .ف

اي الممارسات اآلتية أكتر مالءمة ف

:الهدف

.كثر من ترديد األناشيد باللغة العربية الفصح وتحرص عىل حفظ األطفال لها أ

همتقدم الهدايا التشجيعية لألطفال اللذين يتحدثون اللغة العربية الفصح ب لتحفث

تتحدث المعلمة باللغة العربية الفصح فيقتدي بها األطفال ج

.تطالب األطفال عند التحدث مع المعلمة ان يتحدثوا باللغة العربية الفصح د

يمكن أن تعمل فيها تطبق برنامج الـ 114أي ."سكوب هاي"علمت إحدى المعلمات أثناء خضوعها لمقابله توظيف أن الروضة التر

نامج هذا التر :اآلتية تعكس الممارسات التعليمية المستخدمة ف

.تعليم األطفال المبارس لعدد من المهارات األكاديمية وتعزيزهم عند إتقانها أ

ي أنشطته ب تشجيع األطفال ع التخطيط لتعلمهم واالنهماك الفاعل ف

.وتزويدهم بما يناسبهم توزيع األطفال ع مجموعات حسب القدرة ج

وع تعلمي آلخر د وعات بحيث ينتقل األطفال من مش .التعلم بالمش

اإلجراء األول الواجب إتباعه عند ظهور مشكله تبول ال إرادي مفاجأة عند أحد األطفال هو 113

.فرض جزاء او عقاب عىل الطفل أ

وبات الغازية ب . منع الطفل من تناوله المش

بها الطفل ج ي يش .التقليل من كميه السوائل النر

التأكد من عدم وجود أسباب عضويه للمشكلة د


21

جميع العبارات اآلتية المتعلقة بالمنهاج المالئم نمائيآ صحيحه ماعدا واحده ه 115

.من نقاط االختالف الثقافية الموجودة بي األطفال ينطلق المنهاج المالئم نمائيآ أ

ي الميول بي الجنسي ب يهمل المنهاج المالئم نمائيآ الفروقات ف

ي المنهاج المالئم نمائيآ بتغيث الطالب ج .تغيث درجه صعوبة المهمة ف

.بتأدية نفس النشاط بطرق مختلفة يسمح لألطفال وفقآ للمنهاج المالئم نمائيآ د

ة 116 أي العبارات اآلتية تنطبق عىل المهارات الحركية الكبت

.يتفوق فيها االبناء الذكور عىل البنات اإلناث أ

ة ب أسهل من المهارات الحركية الصغث

ة ج .يبدأ تعلمها متأخرا وبعد المهارات الحركية الصغث

.عىل توظيف األطراف السفىل يقتض القيام بها د

تسلسل التطور االجتماع لألطفال الرضع اي المظاهر النمائية األتية تحدث اوال 111 ف

االبتسامة االستجابية أ

.الخرف من الغرباء ب

.المبادرة باللعب ج

.قلق االنفصال د

يشمل صف المعلمة فاطمة عىل مجموعة من االطفال الذين 111 اظهار التنوع الثقاف

يمتمون لثقافات متعددة ترغب المعلمة ف

ركن اللعب التمثيىل اي الممارسات اآلتية مالءمة لتحقيق هذا الغرض :ومراعاته ف

ي االركان أ .تذكر لألطفال قصصا مختلفة عن ثقافات الشعوب ف

توفر ادوات لعب ومواد تعكس تنوع ثقافات االطفال وتعددها ب

ي كل بلد ينتمي اليها اطفالها ج اثية الشائعة ف حا عن األكالت الثر .تقدم رس

ه اللعب د .تسمح لألطفال من نفس الثقافة بالدخول اىل الركن فثر

ام الدور تعرف المعلمة ان س االطفال قد يخالفون 119 لعبة جماعية تتطلب االنتظار واحتر ك االطفال ف تقرر المعلمة نورة ان تشر

امهم بقاعدة اللعب :قاعده انتظار الدور أي االتية تمثل الممارسة األفضل لزيادة احتماالت التر

.تقرأ قواعد اللعبة بصوت عال ثم تجيب عن أسئلة االطفال قبل ان يبدأ النشاط أ

تراقب االطفال عن بعد وتتدخل عند مخالفه احدهم القواني ب

مون الدور بإخراجهم من اللعبةتعاقب االطفال الذين ال ج .يحثر

ام الدور تلعب مع االطفال وتوضح نموذجا د ا يوضح احثر مبارس

جعل االطفال يجربون مذاق عدد من األطعمة وذلك ضمن نشاط يتعلق بحاسة التذوق اي األسئلة (سميه )ترغب المعلمة 121ها عند التحضت لمثل هذا النشاط األتية من غت

:يلزم اإلجابة عنها اكتر

ي يكرهها بعض االطفال أ ما اصناف الطعام النر

ي نشاط مشابه ب هل سبق لألطفال ان شاركوا ف

هل لدى اي من االطفال حساسيه من نوع معي من الطعام ج

ي يغرم بها د اطفال المجموعة الصفية ما اصناف الطعام النر


22

االركان (نوف )ترغب المعلمة 121 وقت اللعب الحر ف

تشجيع اطفالها عىل القراءة وذلك ف

.ف

اي الممارسات األتية اكتر مالءمة ف

:تحقيق هذا الهدف

تخصيص جوائز لألطفال الذين يدخلون ركن المكتبة للقراءة أ

هم ب وضع قصص ومواد مقروه اعىل من مستوى االطفال لتحفث

ي تستجيب الهتمامات االطفال ج توفث مدى واسع من القصص النر

بط دخول الطفل اىلي ركنه المفضل بدخوله اىلي ركن المكتبة د

نامج اليوم األتية توفر ال أطفال اعىل مستوى من الحرية والتنوع 122 اي فعاليات التر

اركان التعلم أ

الحلقة الصباحية ب

الساحة الخارجية ج

وجبه الطعام د

أي االوصاف اآلتية تعتر عن حال مفهوم الذات عند أطفال مرحلة الروضة 124

مادي أ

مجرد ب

ثابت ج

متبلور د

عمر 123 تبدأ أنشطة اللعب لدى األطفال تأخذ منح يظهر تنميطا جنسيا ف

سنتي أ

سنوات 0 ب

سنوات 4 ج

سنوات 5 د

الكالم ؛حيث يلفظ عدد قليل من المفردات عالوة عن أن نطقه 125 عمر الثالث سنوات من تأخر واضح ف

أحد األطفال ف

يعات

ا محتمال لتأخر الكالم .لعدد آخر منها غت واضح مقارنة بأقرانه من نفس العمر :عند هذا الطفل أي اآلتية تقدم تفست

ي أ تغيث مركز الطفولة الذي اعتاد أن يذهب اليه خالل العام الماض

ميالد طفل جديد باألرسة قبل اشهر من االن وانشغال األم به ب

تغيث األرسة مكان سكنها القديم وانتقالها اىلي حي أقل اكتظاظا ج

ي األذن خالل د السنة والنصف الماضيةاصابته بالتهابات متكررة ف

عمر 126 يعرف هذا : سنوات لكن كال منهم يلعب وحده دون مشاركة( 4 – 2) ينهمك عدد من االطفال بنفس نشاط اللعب ف

باللعب ، االخرين

المنفرد أ

المتوازي ب

التناظري ج

ي د التعاوئ


24

الذي يمتد منذ الميالد وحتر عمرتغط مرحلة الطفولة المبكرة المدى العمري 121

سنتي أ

اربع سنوات ب


ثمان سنوات د

اوح 121 أعطيت المعلمة جدوال يشتمل عىل عدد من السلوكيات وطلب إليها أن تالحظ أحد األطفال و تضع أمام كل سلوك درجه تتر الدرجة ( 5 – 1)

( 1) بحيث تعت ( 5) مايقوم بهذا السلوك والدرجة ان الطفل نادرا

انه يقوم بالسلوك دائما

ماستقوم ، تعت عىل

:به المعلمه يقدم مثاال

اكمي أ سجل االنجاز الثر

قائمة شطب ب

سلم تقدير رقمي ج

ي د سلم تقدير وصق

:جميع األهداف اآلتية مصوغة بشكل صحيح ماعدا واحدا وهو 129

الطفل بي األغذية الصحيحة والضارةأن يمث أ

أن يعدد الطفل الحواس الخمس ب

أن يتدرب الطفل عىل اإلمساك بالقلم ج

أن يشكر معلمته بعد أن تساعده د

أي االنشط األتية يكون مستوى الدافعية الداخلية لدى االطفال أعىل ما يمكن 141

قراءة القصص أ

الرسم ب

اللعب ج

النشيد د

نامج اليوم اآلتية فيها أعىل مستوى استجابة لذكاءات األطفال المتعددة 141 ات التر أي فتر

الحلقة الصباحية أ

ي األركان ب اللعب الحر ف

ة تناول الطعام ج فثر

ي الساحة الخارجية د اللعب ف

:الروضة ماعدا واحدة وه جميع اآلتية تتضمن تسلسال صحيحا لتعليم المفاهيم ألطفال 142

الثدييات، الحيوانات، الكائنات الحية أ

وات، الفيتامينات ب النباتات، الخض

الحيوانات، الطيور، الريش ج

كائنات بحرية، أسماك، حراشف د


23

مهارات الرسم والتلوين واستعمال (هند )تالحظ المعلمة 144 اقدر عىل ان احد االطفال متأخر عن اقرانه ف

رالمقص، من من اآلت

الوصول إىل فهم صحيح لحاله الطفل :مساعده المعلمة ف

.ممرضة الروضة أ

.مديرة الروضة ب

ي ج اخصائية التأهيل المهن

.المرشدة النفسية د

تطور األطفال وتعلمهم { جان بياجيه}أي األنشطة اآلتية يعتقد العالم 143 :انه األكتر إسهاما ف

اللعب الجماعي أ

مشاهدة التلفزيون ب

قراءة القصص ج

الرسم والتلوين د

لونت فيها الثلج بالون األخرص "عهود "انتهت الطفلة 145 .من رسمتها والتر

ر التعبت الذات

أي ردود الفعل اآلتية تساعد الطفلة ف

:تقديرها لذاتها وتحفظ

ي زميالتك:عهود أر مالفرق بي رسمتك ورسوم باف

هل سبق لك أن رأيت ثلجا بالون األخض ب

ان تلوين الثلج باألخض أمر مختلف وإبداعي ج

بماذا كنت تفكرين عندما لونت الثلج باألخض د

تعزيز احساس طفل 146 الروضة بالتوازناي األنشطة الحركية اآلتية تسهم ف

القيام بتمارين اإلطالة أ

القفز من جهة ألخرى ب

الحجل عىل قدم واحده ج

ي وضع القرفصاء د الجلوس ف

مواقف مختلف لتدعيم تطوير االطفال حسابيا مثال، 141 وقت الحلقة وقد تسأل تطرح المعلمة عددا من االسئلة ف

قد تسأل ف

وقت الوجبة كم طالب حاض وكم طالب غائب بموز، تساعد :من منكم يريد حليب بفراولة، وايكم يريد حليب ، الصباحية :ف

تطوير مهاراتهم ف

:المعلمة من خالل هذا النوع من األسئلة األطفال ف

التصنيف أ

التسلسل ب

المطابقة ج

العد د

:أي من االتية تمثل متطلبا سابقا لتعلم الطفل القفز او الوثب 141

الحجل أ

الجري ب

ي للخلف ج المس

صعود الدرج د


25

اي األنشطة التالية يمكن ان تنفذها قرأت المعلمة عن قصة تتحدث عن طفل يتعلم قيمة التعاون عند تأديته مهام صعبة، 149 :المعلمة بعد ذلك لتدعيم تعليم األطفال لقيمة التعاون

تطلب اىل االطفال ان يرسموا صورا توضح قيمة التعاون أ

ي لتعريف التعاون بي عمليه عصف ذهن

تدخل مع االطفال ف

تطلب اىل االطفال ان يصفوا مواقف تعاونوا فيها مع االخرين ج

تقرأ لألطفال قصة اخرى عن نفس الموضع لتثبيت تعلمهم د

تضع لمعلمه خمس كرات مختلفة اللون والحجم والوزن عىل طاوله ثم تدفعها بنفس اللحظة بواسطة عصا لتسقط ب اتجاهه 131 قامت بها

الخمس محاوالت التر ثقل وزنآ اي األسئلة : المعلمة علما بان الكره األكتر حجما االرض تصل الكره الحمراء اوال ف

مالءمة ويمكن للمعلمة طرحها لتستثت تفكت األطفال بما حصل األتية اكتر

ي المحاوالت الخمس أ ي وصلت اوال ف

ما لون الكره النر

ي جميع المحاوالت ب ي وصلت االرض اوال ف

ما الذي يمكنك قوله عن الكره النر

ي جميع المحاوالت ج ي وصلت االرض اوال ف

ما وزن الكره الحمراء النر

ي جميع المحاوالت د هل الكره األكث حجما هي من وصلت االرض اوال ف

الموضوعات العلمية 131 أي األتية تقدم المؤشر األوضح عىل ان األطفال يفكرون بطريقه ناقده ف

قصصا علميهيطلبون من المعلمة ان تشد لهم أ

يجيبون عن أسئلة المعلمة بعد إجراء تجربه علميه ب

ي تعلموا منها ج يتحدثون فيمآ بينهم عن الظواهر العلمية النر

ي األركان د يخططون إلجراء تجارب علميه أثناء اللعب ف

تنظيم عالقاتها مع أش األطفال أي العبارات األتية 132 :تعتر عن الدور الذي يجب عىل المعلمة ان تلعبه ف

ي تربية األطفال أ ة ف تشجيعهم عىل قبولها والتعامل معها كخبث

توضيح حدود التدخل المسموح للوالدين القيام بها ب

ي تنظم دخول الوالدين إىل غرفة الصف ج وضع الضوابط النر

ي تربية األطفال وتعليمهم د يك رئيس ف تشجيعهم عىل لعب دورهم كش

تنمية الحرية لدى الطفل أو إعاقته 134 تلعب ممارسات الوالدين دور كبت ف

ي حماية الطفل من األذى أ المبالغة ف

كث عىل أخطاء الطفل وإشعاره بالعجز عن القيام بأفعال صحيحة ب .الثر

ي قيمته كشخص المبالغة إزاء ج .الطفل والشك ف

جميع ما سبق صحيح د

يمر بها وخصوصا عند انتقاله 133 تزويد الطفل وعائلته بمعلومات أساسية عن المرحلة التطورية التر

يمكن للطلبة الموهوبي ف

:من مرحلة الطفولة المتوسطة إىل مرحلة المراهقة

اإلرشاد األكاديمي أ

ي اإلرشاد ب النمائ

اإلرشاد االجتماعي االنفعاىلي ج

اإلرشاد األرسي د


26

مرحله ما قبل المدرسة 135 ف

تساعد عىل خفض السلوك العدوات

حات التر من المقتر

يبي ان المشاجرات ممنوعه أ

ي عند تدافع االطفال للعب ب حاول تجنب السلوكيات الموحية بالسلوك العدوائ

النمذجه لتعلم الطفل طرق التعبث المهذبة عند الغضباستخدام ج


التحكم بالذات ألسباب عديده منها 136 :اطفال اضطراب االنتباه المصحوب بالحركة الزائدة واالندفاعية ال يملكون القدرة ف

بيولوجية أ

تربوية ب

ب+ أ ج


تجعله متوافقا مع إن حاجة 131الطفل إىل معرفة القيم واالتجاهات والممارسات السلوكية المرغوب فيها من االمور الحيوية التر

:ذاته ومع اآلخرين

.الحاجه إىل االنتماء والوالء أ

.الحاجه إىل النوم ب

الحاجه إىل تعلم النماذج السلوكية المرغوب فيها ج


نموذج التفاعل التواصىل يعتمد عىل 131

ة أ ي المتعددة من خالل الخث تعريف األطفال المعائ

جاع وذلك باستثارة الذاكرة ب تسهيل عمليه االسثر

استخدام وصف الصور وتعليم األطفال لغويا من خاللها ج

جميع ما سبق د

تنمية مهارات . األطفال مغرمون بمعلميهم ويسعون إىل تقليدهم وهم يحاولون لذلك أن يستخدموا لغتهم 139 التقليد أثرها الكبت ف

األطفال اللغوية وخاصه

األصغاء أ

التحدث ب

القراءة ج

الكتابة د

أسباب سوء معاملة األطفال 151

والطالقالمشاحنات األرسية الشديدة أ

تعرض األرسة لضغوط شديدة وجرح الطفل ب

اإلهمال الجسمي من الغذاء أو السكن أو الملبس وإساءة المعاملة النفسية ج



21

سن 151 ه عمليه اكتر شعة ف

يمكن فيها مواجهة ...أثبتت البحوث ان معدل النمو والتعليم االنسات

ة التر الصعوبات ه الفتر يعانيها الطفل وكذلك اكسابه المهارات مبكرا مما حسن االداء لديه

المختلفة التر

ي أ االبتدائ

التمهيدي ب

الروضة ج

ء د ي ال ش

جميع اجابات األسئلة تأكدوا من

األجابة الســـــؤال رقم

االسبوع ؟ 1 عت لتساعد المعلمة بوجبه ف ترحب بها المعلمة أم تتر

االعتذار منه طفل دفع صديقه وسقط وبك ؟ 2

طفل 15 كل معلمه مسؤوله عن كم طفل بالفصل ؟ 4

يمكن دمجها ؟ 3 المكتبة والتخطيط اذا كان الفصل ضيق ماه االركان التر

اللمس حاسة لها ارتباط بالحاسة العصبية ؟ 5

توضيح اختالف اللهجات الحبحب وضحك االطفال ماذا تفعل المعلمة ؟تعد المعلمة سلطه فواكهه وقال أحد االطفال ما أحب 6

لون من ألوان األدب يصور جوانب الحياة، ويعتر عن العواطف اإلنسانية ويصف الطبيعة، وينقل 1 األفكار من خالل تعبت لغوي؟

االناشيد

بالعسل االجراء الصحيح الذي تت 1 ه الفول السودات ت معها فطت تتأكد من تحسس بعه المعلمة ؟معلمه احرص

ة االطفال من الفطت

يتعلم 9 الوجبة عن عدد التفاحات وبعد االكل منها تسالهم عدد المتبقر

تسال المعلمة االطفال ف الطفل من خالل ذالك ؟

المفاهيم الرياضية

تقوم المعلمه بلصق صور مقص عىل علبة المقصات 11 الركن الفت

يساعد عىل ربط المفهوم هذا يساعد الطفل عىل ؟ ف

الوظيفه

معه اكل غت صح من البيت كيف تترصف المعلمة معه ؟ 11ر الروضة ويأت

تحرص المعلمة االكل طفل يرفض االكل الصح ف

الصح بنفسها وتأكل .امامه لتكون قدوة له

انتهت جره بها حتر أصحاب المكتبات ويحق لهم أخذ قيمة التصوير فقطالملزمه مجانيه والنسمح مهما كان المتا* تنبيه

tlabnaجميع الحقوق محفوظة لـ مكتبة طالبنا

ولم اجد عليه حقوق لوضعها هنا للتوضيح تم نقل هذه األسئلة من ملف واحد

Documents

باوو لاؤس لافطأا ضاي تايافكƒفايات...@Tlabna تريوت انبلاط ةبتكم : عيمت 1 باوو لاؤس لافطأا ضاي تايافك نم ةلئسأا