روش تحقيق در تربيت بدني

روشهاي دستيابي انسان به معرفت، شناخت يا دانش

KNOWLEDGE

تجربه

مرجع

الهام يا شهود

انسان داراي پيشرفته ترين نظام عصبي در بين موجودات جهان

است

تحقيق فرايند رسيدن به پاسخ سئوال پژوهشي است

Deductive Method

Inductive Method–

Scientific Method

علم چيست؟

ا و عنوان مي كند كه دو ديدگاه ايست( 1374)كرلينجر •.پويا در رابطه با علم وجود دارد

و تعاريف علم را مي توان در دو مقوله تعاريف محتوايي•، علم عبارت بر پاية تعريف محتوايي. فرآيندی طبقه بندی كرد

تعريف و بر پايه« مجموعه ای متراكم از دانش توحيد يافته»از هم طبيعت، فعاليت كشف متغيرهای م»فرآيندی، علم عبارت از

ريق بيان از ط)مرتبط ساختن اين متغيرها و تبيين اين روابط .مي باشد« (قانون

علم چيست؟

شامل بر پايه تعريف كالسيک كه( 1990)مک گويگان •ه ای پيکر»هر دو نوع تعريف است، علم را به عنوان

روش سازمان يافته و نظام دار درباره جهان كه از طريق.معرفي مي كند« علمي به دست آمده

در علم عبارت از كاربرد روش علمي»به طور كلي •شد مي با« پيداكردن جواب برای مسائل حل شدني

(.1374هومن، )

مفروضه‌های‌بنیادین‌علم.طبيعت منظّم است و اين نظم قابل شناسايي است-1ده ای، همه پديده های طبيعي، عمل طبيعي دارند و در پسِ هر پدي-2

.علّت يا علّت هايي وجود داردا وجود شناخت علمي امری بديهي نيست و از آنجا كه هميشه خط-3

.دارد ديدگاه علمي بر اساس شک و انتقاد استوار استلم در درک علم از راه تجربه كسب مي شود يعني اگر بنا باشد كه ع-4

.شاهده باشددنيای واقعي به ما كمک كند بايد مبتني بر تجربه و مچه در گذشته معرفت علمي غيراصلي بوده و تغيير مي كند؛ يعني آن-5

ست در آينده نمي شناختيم اكنون مي شناسيم و دانش كنوني ممکن ا(.1374هومن، )اصالح شود

هدف‌علم

، اهداف علم را توصيف، پيش بيني( 1384)گال، بورگ و گال •. كنترل و تبيين پديده ها برشمرده اند

: دو نوع تبيين وجود دارد•تعميم جهاني متضمن( همان استدالل قياسي)تبيين قياسي ( الف•

رست است و كلي است و اگر مقدمات درست باشند نتيجه نيز د.كه البته همه تبيين های علمي اين گونه نيستند

و رفتاری كه در علوم انساني( استقرايي)تبيين احتمالي ( ب•احتمالي كاربرد فراواني دارد و از روی اين تبيين ها، تعميم های

. استنتاج مي شود

•

•

•

•

•

ويژگي هاي مسئله تحقيق

نظریهمرتبط نظريه مجموعه از مفاهيم، تعاريف و متغيرهای به هم»•

ها با هدف است كه از طريق مشخص ساختن روابط بين متغيرز پديده ها تبيين و پيش بيني پديده ها، ديد نظام يافته ای ا

(.1377 كرلينجر، )« ارائه كنده صورت تئوری، بيان كننده مجموعه ای از مفاهيم است كه ب»•

ان بر اساس نظام مند با يکديگر ارتباط متقابل دارند و مي تو(.1376 رابينز، )« آن پديده ای را پيش بيني و توجيه كرد

مي كند تا نظريه، بين متغيرها رابطه علّت و معلولي برقرار»•-1384، بست)« پديده ها را توضيح دهد يا پيش بيني كند

Robins

یک نظریه وقتی از نظر علمی مورد :قبول است که

ه مبين حقايق و مشاهده های مربوط به يک مسئله ك•ماهيت پديده يا روابط علّت و معلولي بين

ا پديده ها يا متغيرهاست را به صورت ساده و ب.مفروضه های كم بيان كند

ازگار با واقعيت های مشاهده شده و دانش پيشين س•.باشد

.ابزار الزم برای آزمون خود را فراهم سازد•.د آوردانگيزة پژوهشي بيشتری در جامعه به وجو•

ويژگي هاي فرضيه تحقيق•

•

•

•

جهت‌دار‌وبدون‌جهت:‌انواع‌فرضیه‌

ويژگي هاي فرضيه تحقيق:براي این کار.هدف نهایی علم رسيدن به یک نظریه است

.اطالعات جمع آوري شده را خالصه ميكند-1ن اصول حاکم بر مجموعه اي از واقعيت ها را به روشنی بيا-2

.ميكندندروابط بين پدیده ها را براي پيش بينی تعيين ميك-3.نظریه اي را تدوین وتبيين ميكند-4

پس‌فرضیه‌یك‌گمان‌ظني‌و‌نظریه‌اثبات‌آن‌است

(تعريف)پژوهش علمي

اتيک روشی براي مطالعه منظم وسيستمين پدیده ها به منظور کشف رابطه ب

آنها ودرك اصول وقواعد کلی حاکمبر این پدیده ها

ويژگي هاي پژوهش علميا و پژوهش براي یافتن یا توضيح روابط بين متغير ه-1

.احتماال کشف رابطه عليت انجام ميشودپيش بينی -2(یشقابل آزما)استفاده از روشهاي عينی و قابل مشاهده -3بر استمشاهده دقيق مستلزم استفاده از ابزار دقيق و معت-4تجربه وتخصص محقق-5صبر طلبی پشتكار و جرات محقق -6ت اجتناب از پيش داوري و سو گيري متعصبانه ورعای-7

صداقت ، امانت داري ، بی طرفی توسط محقق

Proposal طرح پيشنهادي

.هادي استاولين و مهمترین مرحله فرایند تحقيق تهيه طرح پيشنب این طرح به عنوان یک راهنما ،یک نقشه اوليه ویک چهارچو

ود و در نظام دار از فعاليت تحقيقی است که قرار است انجام شآن گام به کام مراحل اجراي پژوهش پيش بينی شده است

Proposal مندرجات طرح پيشنهاديبيان مسئله-1تدوین فرضيه -2اهميت مسئله-3تعاریف ، پيش فرضها ، محدودیت ها وقلمرو تحقيق-4مرور ادبيات تحقيق-5آنتجزیه و تحليل روشهاي پيشنهادي وتوضيح جزیيات-6جدول زمانی براي مراحل تحقيق-7

variable متغير

از نظر اندازه گيري -1

ازنظر امكان دستكاري متغير -2

از نظر نقش متغير-3در فرایند پژوهش

كيفي-الف

كمي-ب

فعال -الف

ويژگي-ب

مستقل -الف

وابسته-ب

تعديل كننده-ج

كنترل-د

مداخله گر-ه

مراحل اندازه گيري متغير ها

(نظري و عملياتی)تعریف متغير تحت بررسی -1(يريویژگيهاي ابزار اندازه گ)تهيه ابزار یا وسایل اندازه گيري -2

(ريانواع مقياسهاي اندازه گي)پيش بينی مقياس اندازه گيري -3

ویژگيهاي ابزار اندازه گيري

روایی-1پایایی-2عينيت-3عملی بودن-4

مقياسهاي اندازه گيري

کمی-الف

کيفی--ب

نسبي يا صفر مآخذي-1

فاصله اي-2

ترتيبي يا رتبه اي-3

اسمي-4

آمارآمار توصيفی

آمار استنباطی ویژگيهاي آمار استنباطی

جامعه امارينمونه

شيوه نمونه گيري

نوع‌و‌روش‌تحقیق

طرح‌تحقیقجامعه آماري

نمونه و شيوه نمونه گيريابزار تحقيق و هنجاریابی آن

متغيرهاي تحقيق روش جمع آوري داده ها

روش هاي آماري

طرح‌پژوهش‌نقشه‌و‌نمایي‌شماتیك‌از‌روند‌انجام‌تحقیق‌استو‌در‌آن‌باید‌نحوه‌انتخاب،‌نمونه‌

ها‌ازمون‌های‌اولیه‌و‌نهایي‌،‌متغیر‌مستقل‌و، وجود‌گروه‌كنترل

نحوه‌اعمال‌آن‌به‌گروههای‌.مختلف‌اشاره‌شود

نوع‌و‌روش‌تحقیق

جامعه آمارينمونه و شيوه نمونه گيري

ابزار تحقيق و هنجاریابی آنمتغيرهاي تحقيق

روش جمع آوري داده ها

روش هاي آماري

به مجموعه اي از اشياء ،افراد، مكان ها و رویدادهایی اطالق ميشود که .در یک یا چند صفت مشترك باشند

تعریف روشن از جامعه مادر و نيز تعيين حدود و ثغورآن از موارد

. اساسی هر پژوهش است

اشاره به حجم جامعه محقق را در ندتعيين صحيح حجم نمونه یاري ميك

نوع‌و‌روش‌تحقیقجامعه آماري

نمونه و شيوه نمونه گيريابزار تحقيق و هنجاریابی آن

متغيرهاي تحقيق روش جمع آوري داده ها

روش هاي آماري

گروهی از افراد جامعه که معرف آن جامعه بوده وکم و بيش ویژگی افراد

در انتخاب نمونه . جامعه را داراست: باید

شانس مساوي براي انتخاب همه -1افراد وجود داشته باشد

انتخاب هر فرد مستقل از دیگري -2.باشد

.نمونه اریب نباشد-3

30عضو نمونه كوچک و باالتر از30نمونه های زير •نمونه های بزرگ هستند چرا؟

جامعه يک نمونه مطلوب كه ميتواند معرف دقيق•د تا هدف باشد بايد از يک طرف آن قدر بزرگ باش

ديگر بايد نتايج به جامعه قابل تعميم باشد و از طرفنه و آنقدر كوچک باشد تا از نظر صرف پول و هزي

ه پيچيدگي های پردازش داده ها مقرون به صرف.باشدمونه استانتخاب تصادفي بهترين شيوه گزينش ن•

نمونه گيري

نمونه هاي تصادفی-الف تصادفي ساده•تصادفي نظام دار•(بر اساس صفات ناهمگون)تصادفي طبقه ای •تصادفي خوشه ای•

نمونه هاي غير تصادفی-ب (ابر اساس تعيين نسبتها و بيشتر در نگرش سنجي ه)سهميه ای •(مالک انتخاب قضاوت پژوهشگر است)هدفمند •

نتايج . اناز نمونه هاي در دسترس انتخاب مي شوند و مثل پزشك)اتفاقي•.(آن به آساني قابل دفاع نيست

شيوه هاي نمونه گيري

از طریق محاسبات ریاضی و با توجه به -1:روشهاي آگاهی از واریانس جامعهواریانس جامعه

ه از طریق مراجعه به جداول تعيين حجم نمون-2

جدول كرجسي و مورگان و جدول فالويو )( اودينسكي

انتخاب حجم نمونهبررسي پيشينه تحقيق-1

برآورد واريانس جامعه-2

تعيين واريانس نظري -3

جامعه

تقسيم دامنه تغير نمرات

6بر عدد

نوع‌و‌روش‌تحقیقجامعه آماري

نمونه و شيوه نمونه گيريابزار تحقيق و هنجاریابی آن

متغيرهاي تحقيق روش جمع آوري داده ها

روش هاي آماري

:تقسيم بندي تحقيقات به لحاظ ماهيتتاریخيتوصیفي‌همبستگي

مقایسه‌ای-عليتجربي

:تقسيم بندي تحقيقات به لحاظ زمان

رحال نگر و آینده نگ-گذشته نگر:تقسيم بندي تحقيقات به لحاظ هدف

بنیادی‌كاربردی

اقدام‌پژوهي:تقسيم بندي تحقيقات به لحاظ طول رشد

مقطعيطولي

نوع‌و‌روش‌تحقیقجامعه آماري

نمونه و شيوه نمونه گيريابزار تحقيق و هنجاریابی آن

متغيرهاي تحقيق روش جمع آوري داده ها

روش هاي آماري

:روش هاي انجام پژوهش

آزمایشگاهی

ميدانی

پيمایشی

کتابخانه اي

مصاحبه

نوع‌و‌روش‌تحقیقجامعه آماري

نمونه و شيوه نمونه گيريابزار تحقيق و هنجاریابی آن

متغيرهاي تحقيق روش جمع آوري داده ها

روش هاي آماري

:انواع تحقيقات از نظر کنترل متغيرها

غیر‌آزمایشي-الف

همبستگي-3توصیفي‌‌-2تاریخي‌-1مقایسه‌ای/‌علي-4

آزمایشي–ب‌

محقق‌محرك‌،رفتار‌یا‌شرایط‌محیطي‌را‌دستكاری‌این‌روش‌پیچیده‌.میكند‌تا‌اثرات‌آنرا‌مشاهده‌كند

ترین‌دقیق‌ترین‌و‌مؤثرترین‌راهبرای‌كشف‌و‌كنترل‌متغیرهای‌.پروراندن‌نظریه‌های‌علمي‌است

دو‌مفهوم‌بسیار‌مهم‌در‌.ناخواسته‌بسیار‌اهمیت‌دارداینگونه‌تحقیقات‌روایي‌داخلي‌و‌خارجي‌تحقیق‌

است

يروایي‌تحقیقات‌تجرب

روایی داخلی یعنی کنترل کليه عوامل اثرگذار بر تحقيق به نحوي که فقط اثر متغير مستقل بارز و

نمایان شودبيشتر پژوهشهایی که در شرایط آزمایشگاهی انجام ميشود قادر است اثر متغير هاي

ادي با بنابر این تحقيقات بني.ناخواسته را کنترل کند.این روش انجام می شود

تعميم پذیري نتایج استروایی خارجی مربوط به با این توضيح روایی داخلی وخارجی در مقابل هم

قرار می گيرد چرا؟ه بيشتر تحقيقات کاربردي و اقدام پژوهی که نياز بتعميم در شرایط طبيعی هستند باید دارا روایی

خارجی خوبی باشند

نوع‌و‌روش‌تحقیقجامعه آماري

نمونه و شيوه نمونه گيريابزار تحقيق و هنجاریابی آن

متغيرهاي تحقيق روش جمع آوري داده ها

روش هاي آماري

تحقيق بنيادي

هدف تحقيق بنيادي پيشبرد علم استپایه هاي دانش بشري است

تحقيق کاربردي

دستيابی به اصول وقواعدي است که در د و شرایط واقعی و عملی به کار بسته ميشون

به بهبود محصول و کارایی روشهاي اجرایی کمک ميكند

تحقيق اقدام پژوهیکاربرد آن فوري است و قابليت آن در سطح

محل ارزیابی می شود

بررسي وضعيت آمادگي جسماني دانش آموزان نخبه بندر عباسارتباط بين هوش هيجاني و اجراي يك مهارت دقيق

هنجاريابي آزمون كوپر هفته تمرين با وزنه بر ضربان قلب ورزشكاران نخبه8تاثير

تاثير تمرينات آرام سازي قبل از انجام مسابقه در ورزشكاران حرفه ايبررسي اثرات اجتماعي ورزش كردن بر فرهنگ مردم در دوران صفويه

ارتباط بين قد ووزن دختران درزمان بلوغنگرش والدين ،معلمين و دانش آموزان نسبت به درس تربيت بدني

تحوالت قرن اخير در ورزش ايرانمقايسه وضعيت قلبي عروقي شهروندان شيرازي با عشاير استان فارس

تحقيقات زير از چه نوعي هستند؟

آيا ميتوانيد حدس بزنيد به چه روشي انجام مي شوند؟

طرح‌تحقیق

طرح‌پژوهش‌نقشه‌و‌نمایي‌شماتیك‌از‌روند‌انجام‌تحقیق‌است‌و‌در‌آن‌باید‌نحوه‌انتخاب،‌نمونه‌ها‌ازمون‌های‌اولیه‌و‌نهایي‌،‌وجود‌گروه‌

متغیر‌مستقل‌و‌نحوه‌اعمال، كنترل.آن‌به‌گروههای‌مختلف‌اشاره‌شودطرح‌تحقیق‌مختص‌تحقیقات‌تجربي

است‌و‌دو‌هدف‌اساسي‌دارد‌پاسخ‌به‌سئوال‌پژوهشي‌-1كنترل‌واریانس-2

كنترل‌واریانس‌یعني‌به‌حداقل‌رساندن‌اثر‌سایر‌متغیرهاو‌واریانس‌خطا‌،به‌حداكثر‌رساندن‌اثر‌متغیر‌مستقل‌و‌كنترل‌متغیرهای‌ناخواسته

(هامثل کنترل جنسيت آزمودنی)حذف متغير-1وارد کردن متغير از طریق محاسبه واریانس-2

متغير مورد نظر و خارج کردن آن از واریانس کلهمتا کردن آزمودنی ها -3آرایش تصادفی-4

كنترل متغيرهاي ناخواسته

اگر . واریانس خطا تغيير پذیري ناشی از نوسانات تصادفی استتعدادمشاهدات زیاد باشد این نوسانات همدیگر را خنثی

-1) ش منبع واریانس خطا به تفاوتهاي فردي و خطاي سنج.ميكنندثل بی ناشی از تغييرات پاسخ آزمودنی در زمانها و شرایط مختلف م

دقتی و حواس پرتی ،مربوط(نا پایایی ابزار اندازه گيري -3خطاي آزمون کننده، -2

.ميشود:بنابر این در یک طرح پژوهشی نظام دار

يابدواریانس نظام دار مربوط به اثر متغير مستقل افزایش م-1وندواریانس ناشی از متغيرهاي ناخواسته کنترل و حذف می ش-2.واریانس خطا به حداقل ميرسد-3

واريانس خطا

رشد وباليدگی -1اثر آزمون اوليه در آزمون نهایی-2تاریخ یا رویدادهاي همزمان-3تاثير متغيرهاي قبلی-4ناپایایی ابزار اندازه گيري-5انتخاب افتراقی نمونه مورد مطالعه-6افت آزمود نيها-7تاثير آگاهی و تلقين در عملكردآزمودنی ها-8آميختگی وایجاد خطاي هاله اي -9

ساختگی بودن موقعيت آزمایشی-10رگرسيون یا بازگشت آماري -11

عومل مؤثر بر روايي داخلي

طرح پس آزمون یک گروهی-1پس آ زمون یک گروهی –طرح پيش آزمون -2طرح مقایسه گروههاي ایستا-3پس آزمون شبيه سازي شده–طرح پيش آزمون -4طرح دو گروهی بدون کنترل-5

طرحهاي شبه تجربي

طرح پس آزمون با گروه کنترل-1آزمودنی هاي همتا شده : گروه گواه-طرح گروه آزمایشی-2پس آزمون با گروه کنترل_طرح پيش آزمون -3ادفیپس آزمون با گمارش تص_طرح شبيه سازي شده پيش آزمون -4پس آزمون–طرح سه گروهی پيش آزمون -5پس آزمون سالومون–طرح چهار گروهی پيش آزمون -6طرحهاي زمانی-7

طرحهاي آزمايشي حقيقي

رضایت آگاهانه-1عدم تجاوز به حریم خصوصی افراد-2راز داري-3و حراست آزمودنی در برابر فشارها، آسيب ها و خطرات جسمانی-4

روانی آگاهی از نتيجه -5

اصول اخالقي اجراي تحقيق در مورد انسان

مشاهده-1مقياس درجه بندی رفتار -2پرسشنامه-3مصاحبه -4گروه سنجي -5نگرش سنجي -6آزمون ها و سياهه های رواني-7تحليل محتوا-8

روشهاي جمع آوري اطالعات

است مشاهدهيکي از روشهای متداول جمع آوری داده ها انات و برای بررسي كمي يا كيفي برخي از موارد مثل امک

تجهيزات ورزشي ، استاندارد بودن برخي از قسمتهایيشود تاسيسات ورزشي و ظرفيت آن از اين روش استفاده م.تساخت چک ليست مهمترين اقدام يک مشاهده گر اس

•

•

•

•

•

بار اصولي كه برای افزايش روايي و اعتمشاهده بايد رعايت شود

•••••

••

•

مقياس درجه بندی رفتار

ار استبرای توصيف و درجه بندی رفتار و بر مشاهده استو

•

•

•

فتار انواع مقياسهای درجه بندی ر

•

•

•

خطا های درجه بندی رفتار

•

•

•

•

•

•

پرسشنامه

ي يکي از ابزارهای نگرش سنجي است و مزيت آن ،آسانروی استفاده از آن ، صرفه جوئي در وقت ، تمركز آزمودني

و آناليز هدف پرسش، عيني بودن، آساني جمع آوری ،تلخيصاطالعات مي باشد

دوینتهیه‌فهرست‌كاملي‌از‌داده‌های‌مورد‌نیاز‌توسط‌محقق‌و‌قبل‌از‌ت•.سئواالت‌باید‌كامال‌روشن‌و‌واضح‌و‌بدون‌ابهام‌باشد•.از‌به‌كار‌بردن‌قید‌مثل‌اغلب‌،‌شاید‌و‌غیره‌خودداری‌شود•.از‌به‌كار‌بردن‌افعال‌و‌عبارات‌منفي‌خودداری‌شود•.سئوال‌چند‌وجهي‌نباشد•چینش‌سئواالت‌بر‌اساس‌یك‌نظم‌منطقي•كد‌گذاری‌سئواالت‌برای‌آنالیز‌ساده‌تر‌داده‌ها•تنظیم‌و‌تدوین‌راهنمای‌پرسشنامه••Pilotكردن‌پرسشنامهكوتاه‌بودن‌پرسشنامه•ظاهر‌زیبا‌،‌جذاب،‌‌منظم،‌خوانا‌داشته‌باشد•

زیر جهت افزایش اعتبار و روائی پرسشنامه باید اصولرعایت شود

مصاحبه

ننده و مصاحبه يک ارتباط رو در رو بين مصاحبه كاحي مصاحبه شونده است و بر اساس هدفي معين طر

ند يعني از شده است و دو نفر با يکديگر در تعامل هستهدف و روش يکديگر تاثير مي پذيرندمصاحبه به لحاظ

ودبه مصاحبه تحقيقي و مشاورهای تقسيم مي ش

:مصاحبه تحقيقي شامل

رف كه صرفايک سری اطالعات از طمصاحبه اطالعاتيتوسط مصاحبه شونده ارائه مي شود و بدون هيچ تفسيری

مصاحبه كننده ثبت مي شود

توسط مصاحبه كه نياز به تعبير و تفسيرمصاحبه ارزشيابيو وقتي . ها داردنياز به تخصص باال و تفسير واكنش.كننده دارد

طح عاليق استفاده مي شود كه مصاحبه كننده مايل است سهای شخصيتي ،تواناييها ، واكنشها، عقايد و بطور كلي ويژگيمصاحبه شونده را ارزيابي كند

مزايای مصاحبه

جلب اعتماد و اطمينان آزمودنيوضوح هدف تحقيق برای آزمودني

ه برای افراد بي سواد و كودكان و افرادی كه بهرهوشي پاييني دارند روشي مناسب است

اشدمصاحبه مي تواند با ساختار يا بدون ساختار ب

كارا‌یي‌و‌مهارت‌مصاحبه‌كننده•.ایجاد‌جو‌دوستانه‌بر‌اساس‌اطمینان‌،‌آرامش‌و‌احترام‌متقابل•.آغاز‌صحبت‌اهمیت‌زیادی‌دارد•.ندهترسیم‌و‌تدوین‌اهداف‌مصاحبه‌قبل‌از‌جلسه‌توسط‌مصاحبه‌كن•صي‌از‌استفاده‌از‌چك‌لیست‌یا‌مصاحبه‌با‌ساختار‌با‌درجه‌بندی‌مشخ•

.واكنشهای‌رفتاریعدم‌تلقین‌برخي‌از‌مفاهیم‌به‌مصاحبه‌شونده•.یادداشتهای‌مصاحبه‌كننده‌طوالني‌نباشد•اطالعات‌تلفیق‌نظرات‌چند‌مصاحبه‌كننده‌باعث‌افزایش‌دقت‌و‌اعتبار•

.میگردددقت‌در‌تعبیر‌و‌تفسیر‌پاسخ‌ها•

ر جهت افزایش اعتبار و روائی مصاحبه باید اصول زیرعایت شود

صیتي،‌هرمنبعي‌دارای‌پیامي‌است‌كه‌بازتابي‌از‌ویژگیهای‌شخعالیق،‌نگرشها،‌و‌انعكاسي‌از‌شرایط‌محیطي،‌زماني،‌توان‌به‌اقتصادی‌،‌اجتماعي‌و‌غیره‌است‌پس‌با‌تحلیل‌محتوا‌می

ضاع‌و‌ویژگیهای‌تولید‌كننده‌تولید‌كننده‌ویا‌شرایط‌و‌اویتهای‌مثال‌با‌بررسي‌فعال.احوال‌اجتماعي‌زمان‌تولید‌پي‌برد

ن‌ورزشي‌دز‌دوران‌سلجوقیان‌میتوان‌به‌شرایط‌اجتماعي‌آ.زمان‌و‌نگرش‌مردم‌نسبت‌به‌ورزش‌پي‌برد

رتباطها‌بنابراین‌تحلیل‌محتوی‌روش‌‌مطالعه‌و‌تجزیه‌و‌تحلیل‌ابه‌شیوهای‌نظام‌دار،‌عیني‌و‌كمي‌برای‌اندازه‌گیری‌

متغیرهاست

يق یكی از ابزارهاي اندازه گيري و مطالعه متغيرهاي تحقاستفاده از منابع موجود و تحليل محتواي آن است

مراحل تحليل محتواي

مشخص‌كردن‌مسئله‌پژوهشي‌•انتخاب‌و‌نمونه‌گیری‌منابع‌تحلیل•تعریف‌و‌مشخص‌نمودن‌متغیرهای‌تحقیق•(كلمه‌،‌موضوع‌،ماده)انتخاب‌واحدهای‌تحلیل‌•ه‌طبقه‌بندی‌،‌رتب)كمي‌كردن‌واحدهای‌تحلیل‌•

(بندی‌و‌درجه‌بندی‌

مراحل انجام يك پژوهش علمي

شناخت وبيان مسئله

ساختن فرضيه

جمع آوري

اطالعات

تجريه و تحليل

داده ها

استنتاج

طرح وبيان مسئله: فصل اول

•

•

•

•

•

•

•

ادبيات تحقيق: فصل دوم

روش : فصل سوم

تحقيقشناسي

نوع و روش تحقيق•

طرح تحقيق•

جامعه آماري •

نمونه و شيوه نمونه گيري•

ابزار تحقيق و هنجاريابي آن•

متغيرهاي تحقيق •

روش جمع آوري داده ها•

روش هاي آماري •

فصل چهارم

توصيف داده ها–الف

آزمون فرضيه ها یا سئواالت تحقيق-ب

فصل پنجم

خالصه یافته ها-بحث ونتيجه گيري-محدودیت هاي تحقيق-پيشنهادها-

ساير موارد

فهرست منابع-فهرست پيوستها-چكيده-سپاسگزاري-تقدیم -فهرست مطالب-فهرست جداول-فهرست نمودارها یا اشكال -

The End