Н. К. Нателаури ИНФОРМАТИКА И ИКТumk-garmoniya.ru/ooprogrammy/inf.pdfСмоленск Ассоциация XXI век 2013 Н. К. Нателаури ИНФОРМАТИКА

СмоленскАссоциация XXI век2013

Н. К. Нателаури

ИНФОРМАТИКАИ ИКТПрограмма курса

Поурочно-тематическое планирование. 2–4 классы

Programm-Inform-2-4kl_2013.indd 1Programm-Inform-2-4kl_2013.indd 1 04.12.2012 16:36:1804.12.2012 16:36:18

УДК 372.8:811.111ББК 74.268.1Рус

П 78

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и обеспечена учебника-ми для 2–4 классов (авторы Н. К. Нателаури, С. С. Маранин).

Программы общеобразовательных учрежденийИнформатика и ИКТ: программа курса. Поурочно-

тематическое планирование: 2–4 классы / Н. К. Нателаури. –Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2013. – 40 с. –ISBN 978-5-418-00579-3

УДК 372.8:811.111ББК 74.268.1Рус

ISBN 978-5-418-00579-3 © Нателаури Н. К., 2013 © Издательство «Ассоциация XXI век», 2013 Все права защищены

П 78


3

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по предмету «Информатика и ИКТ» разработана на основе требований к результатам освоения основной обра-зовательной программы начального общего образования и обе-спечивает достижение планируемых результатов освоения ООП (личностных, метапредметных, предметных).

Целью изучения предмета «Информатика и ИКТ» в началь-ной школе является приобретение учащимися учебной ИКТ-компетентности, что позволит сформировать у учащихся пред-метные и универсальные учебные действия, а также опорную систему знаний, обеспечивающие продолжение образованияв основной школе.

II. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В рамках пропедевтического курса, изучаемого в начальной школе, формируются первичные представления об объектах информатики как естественно-научной дисциплины о законо-мерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автомати-зации.

Содержание пропедевтического курса информатики строит-ся на основе шести содержательных линий: линии информации и информационных процессов, линии представления информа-ции, алгоритмической линии, линии компьютера, линии моде-лирования, линии информационных технологий.

Кроме того, изучение информатики в начальной школе по-зволяет учащимся более успешно освоить и другие предметы начального образования. Это связано с тем, что информатика имеет межпредметные связи с различными общеобразователь-ными предметами как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне использования методов и средств познания реальности.


4

Изучение информатики позволяет сформировать у учащих-ся многие виды деятельности, которые имеют метапредметный характер (сбор, хранение, передача, преобразование информа-ции; моделирование; построение схем, таблиц и др.). В связи с этим часть метапредметных результатов, включающих осваи-ваемые обучающимися универсальные учебные действия (обе-спечивающие овладение ключевыми компетенциями, состав-ляющими основу умения учиться) и межпредметные понятия, входит в структуру предметных результатов курса информатики.

Вариативность заданий в курсе информатики, связь с раз-личными предметами школьного курса (математика, окружаю-щий мир, русский язык, литературное чтение, музыка), опора на опыт ребёнка, включение в процесс обучения содержатель-ных игровых ситуаций для усвоения предметных знаний и овла-дение способами действий, коллективное обсуждение ответов позволяют оказывать положительное влияние на развитие по-знавательного интереса у учащихся.

Предлагаемые ссылки на электронные образовательные ре-сурсы будут способствовать получению начальных представле-ний о возможностях ИКТ; формированию познавательной по-требности; повышению мотивации учащихся начальной шко-лы; формированию первоначального умения работы на ком-пьютере; стимуляции познавательной активности учащихся; формированию проектных начал за счёт создания условий для реализации новых видов деятельности, связанных с созданием моделей, проведением экспериментов.

Всё вышесказанное позволяет при изучении предмета «Информатика и ИКТ» способствовать реализации основной цели начального образования – развитию умения учиться.

III. МЕСТО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКАИ ИКТ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Изучение предмета «Информатика и ИКТ» реализуется со второго по четвёртый класс по часу в неделю, то есть по 34 часа в год.


5

IV. ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ

Основными задачами курса информатики в начальной шко-ле являются:

– формирование представлений об информационной кар-тине мира;

– формирование логического и алгоритмического мышле-ния;

– обеспечение первоначальных представлений о компью-терной грамотности;

– обеспечение первоначальных знаний о правилах созда-ния информационной среды и умения применять её для выпол-нения учебно-познавательных и проектных задач.

V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Цель изучения предмета «Информатика и ИКТ» направлена на достижение выпускниками начальной школы личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Личностные результаты

В сфере личностных универсальных учебных действий у вы-пускников начальной школы будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительно-го отношения к школе, учебе;

• учебно-познавательный интерес к новому учебному мате-риалу и способам решения новой информационной задачи;

• ориентация на понимание причин успеха в учебной дея-тельности, на анализ соответствия результатов требованиямзадачи;

• ориентация на понимание места ИКТ в жизни человека, их практической значимости;


6

• развитие чувства ответственности за качество окружаю-щей информационной среды;

• установка на здоровый образ жизни.Выпускник получит возможность для формирования:

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотива-ции учения; адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности; устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям; установка на здоровый образ жизни и реализация её в реаль-ном поведении и поступках.

Метапредметные результаты

В сфере регулятивных универсальных учебных действий вы-пускник начальной школы научится:

• принимать и сохранять учебную задачу; • планировать свои действия в соответствии с поставленной

задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль-тату, по реакции интерактивной среды;

• вносить необходимые коррективы в действие после его совершения на основе его оценки и учёта характера сделан-ных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать записьв цифровой форме хода и результатов решения задачи.

Выпускник получит возможность научиться: осущест-влять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; самостоятельно аде-кватно оценивать правильность выполнения действия и вно-сить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускник научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для вы-полнения учебных заданий с использованием учебной литера-туры, энциклопедий, справочников, в открытом информацион-ном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информа-ции об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помо-щью инструментов ИКТ;


7

• использовать знаково-символические средства, в том чис-ле модели и системы;

• выделять существенную информацию из сообщений раз-ных видов;

• осуществлять анализ объектов с выделением существен-ных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей; • проводить сравнение, сериацию и классификацию объ-

ектов.Выпускник получит возможность научиться: осущест-

влять расширенный поиск информации с использованием ре-сурсов библиотек и Интернета; записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ; создавать и преобразовывать модели и схемы для ре-шения задач; осуществлять сравнение, сериацию и класси-фикацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить логическое рас-суждение.

В сфере коммуникативных универсальных учебных умений выпускник научится:

• адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач, строить моноло-гическое высказывание, владеть диалогической формой комму-никации, используя средства и инструменты ИКТ;

• строить понятные для партнёра высказывания, учитыва-ющие, что партнёр знает и видит, а что – нет.

Выпускник получит возможность научиться: с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия; задавать вопросы, не-обходимые для организации собственной деятельности и со-трудничества с партнёром.

Предметные результатыПредметные результаты освоения основной образователь-

ной программы начального общего образования с учётом со-держания предметных областей «Математика и информатика» и «Технология».

Выпускник научится: • устанавливать истинность утверждений; • читать и заполнять несложные готовые таблицы;


8

• читать несложные диаграммы; • соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персо-

нальным компьютером для воспроизведения и поиска необхо-димой информации в ресурсе компьютера, для решения инфор-мационных задач;

• использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

• создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рас-сказу, используя редакторы текстов и презентаций.

Выпускник получит возможность научиться: сравнивать и обобщать информацию, представлять в строках и столб-цах несложных таблиц и диаграмм; понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова; состав-лять, записывать и выполнять инструкцию (простой алго-ритм), план поиска информации; распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме; планировать несложные исследования, собирать и представлять получен-ную информацию в разной форме; интерпретировать инфор-мацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы); пользоваться доступными приёмами работыс готовой текстовой, визуальной, звуковой информациейв сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки.

VI. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Информация и информационные процессы

Информация как сведения об окружающем нас мире. Восприятие информации человеком. Виды информации по способу восприятия (зрительная, звуковая, осязательная, обо-нятельная, вкусовая). Источники, приёмники информации, канал связи. Информация как необходимый элемент общения. Средства общения.


9

Информационные процессы: поиск, сбор, хранение, обра-ботка и передача информации. Способы хранения информа-ции. Носители информации.

Виды информации по форме представления: текст, изобра-жение, звук, число. Кодирование/декодирование информации. Шифрование. Символьный, графический и числовой способы кодирования информации.

Организация информации. Чтение и заполнение таблиц, схем. Чтение диаграмм.

Объекты. Имя объекта. Свойства объектов. Действия объ-ектов. Простейшие способы сравнения, сериации, классифика-ции объектов.

Множество. Пересечение, объединение множества объек-тов. Построение простейших высказываний с помощью логи-ческих связок и («и», «не», «или», «и», «если… то»); истинность утверждений.

Модель объекта. Виды моделей. Информационные модели. Назначение и области применения. Построение словесной, графической модели объекта. Схемы, таблицы, диаграммы как формы моделирования.

Алгоритм. Исполнитель алгоритма. Примеры испол-нителей. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма. Алгоритмические конструкции. Составление, запись и выпол-нение алгоритма.

Компьютер как устройство для работы с информацией раз-личного вида. Устройства ввода/вывода, обработки, хранения информации.

Взаимодействие человека с компьютером. Его информаци-онная безопасность при работе в сети.

Практика работы на компьютере

Правила техники безопасности при работе на компьютере. Соблюдение гигиенических условий работы, в том числе вы-полнение зарядки для глаз и пальцев рук.

Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью.

Организация информации на компьютере (система файлов и папок). Создание системы папок для хранения собственной информации на компьютере. Простейшие приёмы поискаинформации в электронных словарях, файловой системе, Интернете: по ключевым словам, каталогам.


10

Работа с простыми информационными объектами. Обработка числовой информации на компьютере. Создание и обработка текстов, рисунков (в том числе из готовых фрагмен-тов). Создание звука. Использование библиотек готовых объек-тов (рисунков, звуков).

Создание компьютерной анимации. Моделирование объек-тов и процессов и управление ими с использованием визуаль-ной объектно-ориентированной среды программирования.

Работа с электронными образовательными ресурсами (ра-бота в интерактивной среде).


11

VII.

ПРИМ

ЕРНО

Е ТЕ

МАТ

ИЧЕС

КОЕ

ПЛАН

ИРОВ

АНИЕ

Пр

едла

гаем

ое

тем

ати

ческ

ое

пла

ни

ров

ани

е к

УМ

К «

Ин

фор

мат

ик

а и

ИК

Т»

для

2–4

кла

ссов

(ав

торы

Н

. К. Н

ател

аури

, С

. С. М

аран

ин

), 1

час

в н

едел

ю.

2 КЛ

АСС

№Н

азв

ан

ие

ра

здел

а/т

емы

Кол

-во

ч

асо

вХ

ар

ак

тер

ист

ик

а д

еяте

льн

ост

и у

ча

щи

хся

1И

нф

ор

ма

ци

я

вок

руг

на

сЧ

то т

ако

е и

нф

орм

аци

я?

1О

пр

едел

ять,

с п

омощ

ью к

аки

х ор

ган

ов ч

увст

в че

лове

ком

мож

ет б

ыть

п

олуч

ена

ин

фор

мац

ия

в ко

нк

рет

ны

х сл

учая

х.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

. И

спол

ьзов

ат

ь п

олуч

енн

ую с

по-

мощ

ью о

рга

нов

чув

ств

ин

фор

ма

ци

ю о

б об

ъек

те

для

его

опи

сан

ия.

ЭО

Р. С

ледо

ват

ь ре

ком

енда

ци

ям п

о бе

зоп

асн

ой р

або

те

в к

ласс

е с

вы-

числ

ит

ельн

ой т

ехн

ик

ой,

в т

ом ч

исл

е с

ком

пью

тер

ом.

2В

иды

и

нф

орм

аци

и

по

спо

собу

во

спри

яти

я1

Оп

ред

елят

ь, к

как

ому

виду

отн

оси

тся

ин

фор

мац

ия

по

спо

собу

во

спри

я-ти

я.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

. А

на

лизи

рова

ть,

сра

вни

ват

ь и

н-

фор

ма

ци

ю,

пол

учен

ную

с п

омощ

ью о

рга

нов

чув

ств.

ЭО

Р.

Осу

щес

твл

ять

ин

фор

ма

ци

онн

ое в

заи

мод

ейст

вие

с п

рогр

ам

мой

в и

н-

тер

ак

ти

вном

реж

им

е.

Вы

пол

нят

ь оп

ера

ци

ю «

щел

чок

мы

шью

».

Оп

реде

лят

ь ор

ган

ы ч

увст

в, в

осп

рин

им

аю

щи

е зр

ит

ельн

ую,

звук

овую

,


12

обон

ятел

ьную

, ос

яза

тел

ьную

, вк

усов

ую

ин

фор

ма

ци

ю

при

ра

бот

ес

соот

вет

ству

ющ

им

ЭО

Р. С

ледо

ват

ь ги

гиен

иче

ски

м р

еком

енда

ци

ям

(за

рядк

а д

ля г

лаз)

.

3И

сточ

ни

ки

и п

риём

ни

-к

и и

нф

орм

аци

и1

Оп

ред

елят

ь и

сточ

ни

ки

и п

риём

ни

ки

ин

фор

мац

ии

в к

онк

рет

ны

х сл

уча-

ях.

При

води

ть п

рим

еры

ист

очн

ико

в и

при

ёмн

ико

в и

нф

орм

аци

и.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

ЭО

Р.

Осу

щес

твл

ять

ин

фор

ма

ци

онн

ое в

заи

мод

ейст

вие

с п

рогр

ам

мой

в и

н-

тер

ак

ти

вном

реж

им

е.

Вы

пол

нят

ь оп

ера

ци

ю «

пер

ета

ски

ван

ие

объе

кт

а с

пом

ощью

мы

ши

».

Сле

дова

ть

гиги

ени

ческ

им

рек

омен

дац

иям

(за

рядк

а д

ля г

лаз)

.

4О

бщен

ие

и к

анал

свя

зи1

Ан

али

зир

оват

ь о

бщен

ие

с то

чки

зр

ени

я о

бмен

а и

нф

орм

аци

ей.

Оп

ред

елят

ь, к

аки

е ср

едст

ва о

бщен

ия

исп

ольз

уютс

я п

ри п

еред

аче

ин

-ф

орм

аци

и.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

Исп

ольз

ова

ть

разл

ичн

ые

сред

-ст

ва о

бщен

ия

для

пер

еда

чи и

нф

орм

ац

ии

(м

им

ик

а,

жес

ты

и д

р.).

ЭО

Р. О

сущ

ест

влят

ь и

нф

орм

ац

ион

ное

вза

им

одей

стви

е с

про

гра

мм

ой

в и

нт

ера

кт

ивн

ом р

ежи

ме.

Оп

реде

лят

ь ро

ль о

бъек

та

по

схем

е (и

с-т

очн

ик

ин

фор

ма

ци

и,

ка

на

л св

язи

, п

риём

ни

к и

нф

орм

ац

ии

).К

онст

руи

рова

ть

рису

нок

из

гот

овы

х ча

стей

по

ша

блон

у.С

ледо

ват

ь ги

гиен

иче

ски

м р

еком

енда

ци

ям (

заря

дка

для

гла

з).

5И

нф

ор

ма

ци

он

ны

е п

ро

цес

сыД

ейст

вия

с и

нф

орм

а-ц

ией

1В

ыде

лять

осн

овн

ые

ин

фор

мац

ион

ны

е п

роц

ессы

(сб

ор, х

ран

ени

е, о

бра-

бот

ка,

пер

едач

а) в

реа

льн

ых

ситу

аци

ях.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

и

гры

. Д

екод

иро

ват

ь и

нф

орм

ац

ию

, п

редс

та

влен

ную

реб

усом

.

Про

долж

ени

е т

абл

иц

ы


13

ЭО

Р. О

сущ

ест

влят

ь и

нф

орм

ац

ион

ное

вза

им

одей

стви

е с

про

гра

мм

ой

в и

нт

ера

кт

ивн

ом р

ежи

ме.

О

пре

деля

ть

вид

ин

фор

ма

ци

и п

о де

йст

вию

. В

ып

олн

ять

опер

ац

ию

«п

ерем

ещен

ие

мы

ши

по

экра

ну

в оп

реде

лён

ном

н

ап

равл

ени

и».

Сле

дова

ть

гиги

ени

ческ

им

рек

омен

дац

иям

(за

рядк

а д

ля г

лаз)

.

6П

еред

ача

ин

фор

мац

ии

1П

риво

дить

при

мер

ы п

еред

ачи

ин

фор

мац

ии

в ж

иво

й и

неж

иво

й п

рир

оде.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

Дем

онст

риро

ват

ь ос

нов

ны

е и

н-

фор

ма

ци

онн

ые

про

цес

сы (

игр

а «

Исп

орче

нн

ый

тел

ефон

»).

ЭО

Р. О

сущ

ест

влят

ь и

нф

орм

ац

ион

ное

вза

им

одей

стви

е с

про

гра

м-

мой

в и

нт

ера

кт

ивн

ом р

ежи

ме.

Оп

реде

лят

ь ви

д и

нф

орм

ац

ии

по

дей

-ст

вию

. Р

азв

ива

ть

реа

кц

ию

и л

овк

ост

ь ра

бот

ы с

мы

шью

.С

ледо

ват

ь ги

гиен

иче

ски

м р

еком

енда

ци

ям (

заря

дка

для

гла

з).

7О

браб

отк

а и

нф

орм

а-ц

ии

1А

нал

изи

ров

ать,

ср

авн

ива

ть и

об

общ

ать

пол

учен

ную

ин

фор

мац

ию

. И

спол

ьзов

ать

ин

фор

мац

ию

для

уст

анов

лен

ия

отн

ошен

ий

, п

ричи

нн

о-сл

едст

вен

ны

х св

язей

. С

трои

ть и

объ

ясн

ять

пр

ост

ейш

ие

логи

ческ

ие

выр

ажен

ия.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

Ан

али

зиро

ват

ь, с

равн

ива

ть

и

обоб

ща

ть

пол

учен

ную

ин

фор

ма

ци

ю.

ЭО

Р. О

сущ

ест

влят

ь и

нф

орм

ац

ион

ное

вза

им

одей

стви

е с

про

гра

мм

ой

в и

нт

ера

кт

ивн

ом р

ежи

ме.

Оп

реде

лят

ь сп

особ

пол

учен

ия

ин

фор

ма

-ц

ии

. Р

азв

ива

ть

реа

кц

ию

и л

овк

ост

ь ра

бот

ы с

мы

шью

.С

ледо

ват

ь ги

гиен

иче

ски

м р

еком

енда

ци

ям (

заря

дка

для

гла

з).

8Х

ран

ени

е и

нф

орм

аци

и1

При

води

ть п

рим

еры

хр

анен

ия

ин

фор

мац

ии

в р

еаль

ны

х си

туац

иях

.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

.Э

ОР.

Вы

пол

нят

ь оп

ера

ци

ю «

двой

ной

щел

чок

мы

шью

».С

ледо

ват

ь ги

гиен

иче

ски

м р

еком

енда

ци

ям (

заря

дка

для

гла

з).


14

9Н

оси

тели

ин

фор

мац

ии

1П

риво

дить

при

мер

ы н

оси

теле

й и

нф

орм

аци

и. О

пр

едел

ять

но

сите

ль и

н-

фор

мац

ии

, ко

торы

й м

ожн

о и

спол

ьзов

ать

в оп

ред

елён

ной

си

туац

ии

.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

.Э

ОР.

Осу

щес

твл

ять

ин

фор

ма

ци

онн

ое в

заи

мод

ейст

вие

с п

рогр

ам

мой

в

ин

тер

ак

ти

вном

реж

им

е. О

пре

деля

ть

нос

ит

ель

ин

фор

ма

ци

и.

Сле

дова

ть

гиги

ени

ческ

им

рек

омен

дац

иям

(за

рядк

а д

ля г

лаз)

.

10

Ви

ды

ин

фо

рм

ац

ии

по

ф

ор

ме

пр

едст

авл

ени

яП

ред

став

лен

ие

ин

фор

-м

аци

и

1Р

азли

чать

и н

азы

вать

ви

ды и

нф

орм

аци

и п

о ф

орм

е п

ред

став

лен

ия.

При

води

ть п

рим

еры

тек

стов

ой,

граф

иче

ской

, чи

слов

ой,

звук

овой

ин

-ф

орм

аци

и.

Пер

евод

ить

ин

фор

мац

ию

из

одн

ой ф

орм

ы в

дру

гую

.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м

игр

ы.

Пер

евод

ит

ь и

нф

орм

ац

ию

и

з од

ной

фор

мы

в д

ругу

ю.

ЭО

Р. О

сущ

ест

влят

ь и

нф

орм

ац

ион

ное

вза

им

одей

стви

е с

про

гра

мм

ой

в и

нт

ера

кт

ивн

ом р

ежи

ме.

Ан

али

зиро

ват

ь и

нф

орм

ац

ию

, п

редс

та

в-ле

нн

ую в

гра

фи

ческ

ой ф

орм

е.С

ледо

ват

ь ги

гиен

иче

ски

м р

еком

енда

ци

ям (

заря

дка

для

гла

з).

11

Язы

ки

, ал

фав

иты

1П

риво

дить

при

мер

ы и

звес

тны

х ал

фав

ито

в и

наз

ыва

ть к

оли

чест

во с

им

-во

лов

в н

их.

Ан

али

зир

оват

ь те

ксто

вую

ин

фор

мац

ию

.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

. А

на

лизи

рова

ть,

сра

вни

ват

ь и

об

общ

ат

ь и

нф

орм

ац

ию

.Э

ОР.

Оп

реде

лят

ь т

ип

алф

ави

та

и а

лфа

вит

ное

код

иро

ван

ие

ин

фор

-м

ац

ии

.С

ледо

ват

ь ги

гиен

иче

ски

м р

еком

енда

ци

ям (

заря

дка

для

гла

з).

12

Код

ир

ован

ие

ин

фор

-м

аци

и1

Код

ир

оват

ь/де

коди

ров

ать

ин

фор

мац

ию

по

пр

едло

жен

ном

у п

рав

илу

. О

бъяс

нят

ь, з

ачем

лю

ди к

оди

рую

т и

нф

орм

аци

ю.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

Сле

дова

ть

алг

ори

тм

у.

Про

долж

ени

е т

абл

иц

ы


15

ЭО

Р. О

пре

деля

ть

ти

п к

оди

рова

ни

я и

нф

орм

ац

ии

(ц

иф

рово

е, с

им

воль

-н

ое,

пи

кт

огра

фи

ческ

ое).

Дек

оди

рова

ть

ин

фор

ма

ци

ю (

сем

аф

орн

ая

азб

ука

).С

ледо

ват

ь ги

гиен

иче

ски

м р

еком

енда

ци

ям (

заря

дка

для

гла

з).

13

Сп

осо

бы

коди

ров

ани

яи

нф

орм

аци

и.

Граф

иче

ски

й с

по

соб

1К

оди

ров

ать/

деко

дир

оват

ь и

нф

орм

аци

ю п

о п

ред

лож

енн

ому

пр

ави

лу.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

Ан

али

зиро

ват

ь, с

равн

ива

ть

и

обоб

ща

ть

ин

фор

ма

ци

ю,

пре

дст

авл

енн

ую г

раф

иче

ски

м с

пос

обом

.Э

ОР.

Оп

реде

лят

ь т

ип

код

иро

ван

ия

ин

фор

ма

ци

и (

ци

фро

вое,

си

мво

ль-

ное

, п

ик

тог

раф

иче

ское

). А

на

лизи

рова

ть,

сра

вни

ват

ь и

обо

бща

ть

ин

фор

ма

ци

ю,

пре

дст

авл

енн

ую г

раф

иче

ски

м с

пос

обом

.С

ледо

ват

ь ги

гиен

иче

ски

м р

еком

енда

ци

ям (

заря

дка

для

гла

з).

14

Сп

осо

бы

коди

ров

ани

я и

нф

орм

аци

и.

Си

мво

льн

ый

сп

осо

б

1К

оди

ров

ать/

деко

дир

оват

ь и

нф

орм

аци

ю п

о п

ред

лож

енн

ому

пр

ави

лу.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

ЭО

Р. О

пре

деля

ть

ти

п к

оди

рова

ни

я и

нф

орм

ац

ии

(ц

иф

рово

е, с

им

воль

-н

ое,

пи

кт

огра

фи

ческ

ое).

Код

иро

ват

ь/де

код

иро

ват

ь и

нф

орм

ац

ию

по

пре

длож

енн

ому

пра

вилу

(ш

иф

р Ц

еза

ря).

С

ледо

ват

ь ги

гиен

иче

ски

м р

еком

енда

ци

ям (

заря

дка

для

гла

з).

15

Сп

осо

бы

коди

ров

ани

я и

нф

орм

аци

и.

Чи

слов

ой с

по

соб

1К

оди

ров

ать/

деко

дир

оват

ь и

нф

орм

аци

ю п

о п

ред

лож

енн

ому

пр

ави

лу.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

ЭО

Р. О

пре

деля

ть

ти

п к

оди

рова

ни

я и

нф

орм

ац

ии

(ц

иф

рово

е, с

им

воль

-н

ое,

пи

кт

огра

фи

ческ

ое).

Код

иро

ват

ь/де

код

иро

ват

ь и

нф

орм

ац

ию

по

пре

длож

енн

ому

пра

вилу

(за

мен

а б

укв

их

пор

ядк

овы

ми

ном

ера

ми

).

Сле

дова

ть

гиги

ени

ческ

им

рек

омен

дац

иям

(за

рядк

а д

ля г

лаз)

.

16

Рез

ервн

ое

врем

я1


16

17

Пр

ави

ла

пов

еден

ия

в ко

мп

ьюте

рном

кла

ссе

1С

ледо

вать

рек

омен

дац

иям

по

без

опас

ной

раб

оте

в к

ласс

е с

вычи

сли

-те

льн

ой т

ехн

ико

й,

в то

м ч

исл

е с

ком

пью

тер

ом.

Сле

дова

ть г

иги

ени

ческ

им

рек

омен

дац

иям

(за

рядк

а дл

я гл

аз,

пал

ьцев

ру

к).

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

ЭО

Р. Р

асп

ола

гат

ь ру

ки

на

кла

виа

тур

е. В

води

ть

ин

фор

ма

ци

ю с

по-

мощ

ью к

лави

ат

уры

(к

лави

ат

урн

ый

тре

на

жёр

).

18

Ин

фо

рм

ац

ия

. О

рга

ни

зац

ия

ин

фо

р-

ма

ци

иС

хем

ы

1П

риво

дить

при

мер

ы о

рган

иза

ци

и и

нф

орм

аци

и с

пом

ощью

схе

м,

таб-

лиц

, ди

агр

амм

.И

спол

ьзов

ать

схем

ы д

ля о

рган

иза

ци

и и

нф

орм

аци

и.

Пол

учат

ь и

нф

орм

аци

ю и

з сх

ем.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

Вы

пол

нят

ь де

йст

вия

по

схем

е.Э

ОР.

Ра

спол

ага

ть

рук

и н

а к

лави

ат

уре.

Вво

дит

ь и

нф

орм

ац

ию

с п

о-м

ощью

кла

виа

тур

ы (

кла

виа

тур

ны

й т

рен

аж

ёр).

Сле

дова

ть

гиги

ени

ческ

им

рек

омен

дац

иям

(за

рядк

а д

ля г

лаз,

па

льц

ев

рук

).1

9Т

абли

цы

1П

риво

дить

при

мер

ы о

рган

иза

ци

и и

нф

орм

аци

и с

пом

ощью

таб

лиц

.И

спол

ьзов

ать

табл

иц

ы д

ля о

рган

иза

ци

и и

нф

орм

аци

и.

Пол

учат

ь н

ужн

ую и

нф

орм

аци

ю и

з та

бли

ц.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

ЭО

Р. Р

асп

ола

гат

ь ру

ки

на

кла

виа

тур

е. В

води

ть

ин

фор

ма

ци

ю с

по-

мощ

ью к

лави

ат

уры

(к

лави

ат

урн

ый

тре

на

жёр

).С

ледо

ват

ь ги

гиен

иче

ски

м р

еком

енда

ци

ям (

заря

дка

для

гла

з, п

аль

цев

ру

к).

20

Объ

екты

и и

х св

ойст

ва1

Оп

исы

вать

объ

ект

с п

омощ

ью е

го с

вой

ств.

Ан

али

зир

оват

ь, с

рав

ни

вать

, о

бо

бщат

ь и

нф

орм

аци

ю о

б о

бъек

тах.

Нах

оди

ть о

бщи

е/р

азли

чны

е св

ойст

ва о

бъек

тов.

Вы

деля

ть и

з м

нож

еств

а о

бъек

ты с

зад

анн

ым

и с

вой

ства

ми

.

Про

долж

ени

е т

абл

иц

ы


17

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

и

гры

. А

на

лизи

рова

ть,

ср

авн

ива

ть,

об

общ

ат

ь и

нф

орм

ац

ию

об

объе

кт

ах.

ЭО

Р. Р

асп

ола

гат

ь ру

ки

на

кла

виа

тур

е. В

води

ть

ин

фор

ма

ци

ю с

по-

мощ

ью к

лави

ат

уры

(к

лави

ат

урн

ый

тре

на

жёр

).О

пре

деля

ть

на

зва

ни

е ге

омет

риче

ског

о об

ъек

та

п

о и

зобр

аж

ени

ю.

Ан

али

зиро

ват

ь, с

равн

ива

ть,

обо

бща

ть

ин

фор

ма

ци

ю о

б об

ъек

та

х.С

ледо

ват

ь ги

гиен

иче

ски

м р

еком

енда

ци

ям (

заря

дка

для

гла

з, п

аль

цев

ру

к).

21

Сп

иск

и

1О

рган

изо

выва

ть и

нф

орм

аци

ю с

пом

ощью

сп

иск

ов.

Оп

ред

елят

ь, н

ужн

о ли

исп

ольз

оват

ь н

умер

ован

ны

й с

пи

сок

при

орг

ани

-за

ци

и и

нф

орм

аци

и в

кон

кр

етн

ых

случ

аях.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

ЭО

Р. Р

асп

ола

гат

ь ру

ки

на

кла

виа

тур

е. В

води

ть

ин

фор

ма

ци

ю с

по-

мощ

ью к

лави

ат

уры

(к

лави

ат

урн

ый

тре

на

жёр

).С

ледо

ват

ь ги

гиен

иче

ски

м р

еком

енда

ци

ям (

заря

дка

для

гла

з, п

аль

цев

ру

к).

22

Пои

ск и

нф

орм

аци

и1

Рас

пол

агат

ь и

нф

орм

аци

ю в

алф

ави

тном

пор

ядке

.И

спол

ьзов

ать

алф

ави

тны

й/т

емат

иче

ски

й у

каз

ател

ь дл

я п

оиск

а и

нф

ор-

мац

ии

.Р

абот

ать

со с

лова

рём

, в

том

чи

сле

с эл

ектр

онн

ым

.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

.Э

ОР.

Ра

спол

ага

ть

рук

и н

а к

лави

ат

уре.

Вво

дит

ь и

нф

орм

ац

ию

с п

о-м

ощью

кла

виа

тур

ы (

кла

виа

тур

ны

й т

рен

аж

ёр).

Р

або

та

ть

с эл

ект

рон

ны

м с

лова

рём

.С

ледо

ват

ь ги

гиен

иче

ски

м р

еком

енда

ци

ям (

заря

дка

для

гла

з, п

аль

цев

ру

к).


18

23

Ко

мп

ьюте

р

и

ин

фо

р-

ма

ци

яК

омп

ьюте

р и

чел

овек

.

1П

риво

дить

при

мер

ы и

спол

ьзов

ани

я ко

мп

ьюте

ра

в ж

изн

и ч

елов

ека.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

ЭО

Р. Р

асп

ола

гат

ь ру

ки

на

кла

виа

тур

е. В

води

ть

ин

фор

ма

ци

ю с

по-

мощ

ью к

лави

ат

уры

(к

лави

ат

урн

ый

тре

на

жёр

).С

ледо

ват

ь ги

гиен

иче

ски

м р

еком

енда

ци

ям (

заря

дка

для

гла

з, п

аль

цев

ру

к).

24

Зн

аком

ство

с к

омп

ью-

тер

ом1

Наз

ыва

ть у

стр

ойст

ва н

асто

льн

ого

ком

пью

тер

а и

их

наз

нач

ени

е.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

.Э

ОР.

Ра

спол

ага

ть

рук

и н

а к

лави

ат

уре.

Вво

дит

ь и

нф

орм

ац

ию

с п

о-м

ощью

кла

виа

тур

ы (

кла

виа

тур

ны

й т

рен

аж

ёр).

Сле

дова

ть

гиги

ени

ческ

им

рек

омен

дац

иям

(за

рядк

а д

ля г

лаз,

па

льц

ев

рук

).

25

Нач

ин

аем

р

абот

ать

на

ком

пью

тер

е1

Вк

люча

ть и

вы

клю

чать

ком

пью

тер.

Осу

щес

твля

ть о

снов

ны

е де

йст

вия

мы

шью

: щ

елчо

к,

двой

ной

щел

чок

, щ

елчо

к п

рав

ой к

лави

шей

мы

ши

, п

риж

ати

е ле

вой

кла

виш

и м

ыш

и.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

ЭО

Р. Р

асп

ола

гат

ь ру

ки

на

кла

виа

тур

е. В

води

ть

ин

фор

ма

ци

ю с

по-

мощ

ью к

лави

ат

уры

(к

лави

ат

урн

ый

тре

на

жёр

).С

ледо

ват

ь ги

гиен

иче

ски

м р

еком

енда

ци

ям (

заря

дка

для

гла

з, п

аль

цев

ру

к).

26

Рез

ервн

ое

врем

я1

27

Раб

ота

на

кла

виат

уре

1В

води

ть и

нф

орм

аци

ю с

пом

ощью

кла

виат

уры

.Н

аби

рат

ь п

ро

стей

ши

е те

ксты

.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

.Э

ОР.

Ра

спол

ага

ть

рук

и н

а к

лави

ат

уре.

Вво

дит

ь и

нф

орм

ац

ию

с п

о-м

ощью

кла

виа

тур

ы (

кла

виа

тур

ны

й т

рен

аж

ёр).

Про

долж

ени

е т

абл

иц

ы


19

Сле

дова

ть

гиги

ени

ческ

им

рек

омен

дац

иям

(за

рядк

а д

ля г

лаз,

па

льц

ев

рук

).

28

Обр

абот

ка

текс

тово

й

ин

фор

мац

ии

в к

омп

ью-

тер

е

2Н

аби

рат

ь за

глав

ны

е бу

квы

, зн

аки

пр

епи

нан

ия.

Исп

рав

лять

наб

ран

ны

й т

екст

(уд

алят

ь си

мво

лы,

доб

авля

ть п

роп

ущен

-н

ые)

.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

.Э

ОР.

Ра

спол

ага

ть

рук

и н

а к

лави

ат

уре.

Вво

дит

ь и

нф

орм

ац

ию

с п

о-м

ощью

кла

виа

тур

ы (

кла

виа

тур

ны

й т

рен

аж

ёр).

Сле

дова

ть

гиги

ени

ческ

им

рек

омен

дац

иям

(за

рядк

а д

ля г

лаз,

па

льц

ев

рук

).

29

Пом

ощн

ик

и

чело

век

а п

ри с

чёте

1Н

азы

вать

пом

ощн

ико

в че

лове

ка

для

счёт

а.И

спол

ьзов

ать

пал

ьцы

рук

для

оп

ред

елен

ия

знач

ени

я п

рои

звед

ени

я п

ри

умн

ожен

ии

на

9.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

. А

на

лизи

рова

ть,

сра

вни

ват

ь и

об

общ

ат

ь п

олуч

енн

ую и

нф

орм

ац

ию

. И

спол

ьзов

ат

ь и

нф

орм

ац

ию

для

ус

та

нов

лен

ия

отн

ошен

ий

, п

ричи

нн

о-сл

едст

вен

ны

х св

язей

. Э

ОР.

Ра

спол

ага

ть

рук

и н

а к

лави

ат

уре.

Вво

дит

ь и

нф

орм

ац

ию

с п

о-м

ощью

ци

фро

вой

кла

виа

тур

ы (

кла

виа

тур

ны

й т

рен

аж

ёр).

Сле

дова

ть

гиги

ени

ческ

им

рек

омен

дац

иям

(за

рядк

а д

ля г

лаз,

па

льц

ев

рук

).

30

Кал

ькул

ятор

1И

спол

ьзов

ать

ци

фр

овую

кла

виат

уру

для

ввод

а чи

слов

ых

дан

ны

х.В

ычи

слят

ь зн

ачен

ие

выр

ажен

ия,

исп

ольз

уя п

рог

рам

му

«Кал

ькул

ятор

».И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

.Э

ОР.

Ра

спол

ага

ть

рук

и н

а к

лави

ат

уре.

Вво

дит

ь и

нф

орм

ац

ию

с п

о-м

ощью

кла

виа

тур

ы (

кла

виа

тур

ны

й т

рен

аж

ёр).

Сле

дова

ть

гиги

ени

ческ

им

рек

омен

дац

иям

(за

рядк

а д

ля г

лаз,

па

льц

ев

рук

).


20

31

Обр

абот

ка

граф

иче

-ск

их

дан

ны

х2

Пол

ьзов

атьс

я м

ыш

ью д

ля р

абот

ы с

изо

браж

ени

ями

на

ком

пью

тер

е (э

лек

трон

ны

е р

аск

рас

ки

, п

азлы

, ср

авн

ени

е и

зобр

ажен

ий

).И

спол

ьзов

ать

ин

стру

мен

ты «

кар

анда

ш»,

«за

ливк

а ц

вето

м»,

«ла

сти

к»

в гр

афи

ческ

их

ред

акто

рах

.А

нал

изи

ров

ать,

ср

авн

ива

ть и

нф

орм

аци

ю,

пр

едст

авле

нн

ую в

гр

афи

че-

ской

фор

ме.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

Ан

али

зиро

ват

ь, с

равн

ива

ть

и

обоб

ща

ть

пол

учен

ную

ин

фор

ма

ци

ю.

Исп

ольз

ова

ть

ин

фор

ма

ци

ю д

ля

уст

ан

овле

ни

я от

нош

ени

й,

при

чин

но-

след

стве

нн

ых

связ

ей.

ЭО

Р. Р

асп

ола

гат

ь ру

ки

на

кла

виа

тур

е. В

води

ть

ин

фор

ма

ци

ю с

по-

мощ

ью к

лави

ат

уры

(к

лави

ат

урн

ый

тре

на

жёр

).С

ледо

ват

ь ги

гиен

иче

ски

м р

еком

енда

ци

ям (

заря

дка

для

гла

з, п

аль

цев

ру

к).

32

Рез

ервн

ое

врем

я1

3 КЛ

АСС

№Н

азв

ан

ие

ра

здел

а/т

емы

Кол

-во

ч

асо

вХ

ар

ак

тер

ист

ик

а д

еяте

льн

ост

и у

ча

щи

хся

1И

нф

ор

ма

ци

я,

чел

ове

ки

ко

мп

ьюте

р

Ин

фор

мац

ия

и ч

елов

ек

1В

ыде

лять

осн

овн

ые

ин

фор

мац

ион

ны

е п

роц

ессы

(сб

ор, х

ран

ени

е, о

бра-

бот

ка,

пер

едач

а).

При

води

ть п

рим

еры

ин

фор

мац

ион

ны

х п

роц

ессо

в, в

кот

оры

х уч

аств

ует

чело

век

.А

нал

изи

ров

ать,

ср

авн

ива

ть и

об

общ

ать

пол

учен

ную

ин

фор

мац

ию

.

Про

долж

ени

е т

абл

иц

ы


21

Исп

ольз

оват

ь и

нф

орм

аци

ю д

ля у

стан

овле

ни

я от

нош

ени

й,

при

чин

но-

след

стве

нн

ых

связ

ей.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

Дек

оди

рова

ть

ин

фор

ма

ци

ю.

ЭО

Р. С

ледо

ват

ь ре

ком

енда

ци

ям п

о бе

зоп

асн

ой р

або

те

в к

ласс

е с

вы-

числ

ит

ельн

ой т

ехн

ик

ой,

в т

ом ч

исл

е c

ком

пью

тер

ом.

2Д

ля

чего

н

ужен

ко

м-

пью

тер

чело

век

у?1

Пер

ечи

слят

ь, ч

то м

ожн

о де

лать

с и

нф

орм

аци

ей с

пом

ощью

ком

пью

тер

а (с

оби

рат

ь, х

ран

ить

, о

браб

аты

вать

, п

еред

ават

ь).

При

води

ть п

рим

еры

, к

ак и

для

чег

о ко

мп

ьюте

р м

ожет

бы

ть и

спол

ьзо-

ван

, в

том

чи

сле

в ш

коле

.А

нал

изи

ров

ать,

ср

авн

ива

ть

и

об

общ

ать

пол

учен

ную

и

нф

орм

аци

ю.

Исп

ольз

оват

ь и

нф

орм

аци

ю д

ля у

стан

овле

ни

я от

нош

ени

й,

при

чин

но-

след

стве

нн

ых

связ

ей.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

Ан

али

зиро

ват

ь п

олуч

енн

ую и

н-

фор

ма

ци

ю.

ЭО

Р. П

риво

дит

ь п

рим

еры

, к

ак

и д

ля ч

его

мож

ет б

ыт

ь и

спол

ьзов

ан

к

омп

ьют

ер.

3П

рог

рам

мы

1

Пер

ечи

слят

ь и

нф

орм

аци

онн

ые

зада

чи,

кото

рые

мог

ут

стоя

ть

пер

ед

пол

ьзов

ател

ем.

Наз

ыва

ть п

рог

рам

мы

, ко

торы

е м

огут

пом

очь

реш

ить

сто

ящи

е п

еред

п

ольз

оват

елем

ин

фор

мац

ион

ны

е за

дачи

.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

. С

равн

ива

ть

пол

учен

ную

ин

фор

-м

ац

ию

.Э

ОР.

На

зыва

ть

про

гра

мм

ы,

кот

оры

е м

огут

пом

очь

реш

ит

ь ст

оя-

щи

е п

еред

пол

ьзов

ат

елем

ин

фор

ма

ци

онн

ые

зада

чи.

4Р

абот

а с

пр

огр

амм

ой1

Зап

уск

ать/

заве

ршат

ь р

абот

у п

рог

рам

мы

.В

ыде

лять

см

ысл

овы

е зо

ны

ок

на

пр

огр

амм

ы.


22

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

ЭО

Р. В

води

ть

ин

фор

ма

ци

ю с

пом

ощью

кла

виа

тур

ы (

кла

виа

тур

ны

й

тре

на

жёр

).

5У

чим

ся с

озда

вать

мул

ьтф

иль

мы

1П

ереч

исл

ять

шаг

и, к

отор

ые

нео

бход

им

о вы

пол

ни

ть д

ля с

озда

ни

я м

ульт

-ф

иль

ма.

Ан

али

зир

оват

ь и

нф

орм

аци

ю.

Пр

едст

авля

ть т

екст

овую

ин

фор

мац

ию

в г

раф

иче

ской

фор

ме.

Игр

а.

Код

иро

ват

ь и

нф

орм

ац

ию

.Э

ОР.

Вво

дит

ь и

нф

орм

ац

ию

с п

омощ

ью к

лави

ат

уры

(к

лави

ат

урн

ый

т

рен

аж

ёр).

6С

озд

ан

ие

ри

сун

ко

вГр

афи

ческ

ий

ред

акто

р1

Вы

деля

ть с

мы

слов

ые

зон

ы о

кн

а гр

афи

ческ

ого

ред

акто

ра.

Оп

ред

елят

ь н

азн

ачен

ие

осн

овн

ых

ин

стру

мен

тов

граф

иче

ског

о р

едак

то-

ра.

Исп

ольз

оват

ь и

нст

рум

енты

«к

ист

ь»,

«кар

анда

ш»,

«ли

ни

я»,

«зал

ивк

а» и

др

. для

соз

дан

ия

изо

браж

ени

я.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

. А

на

лизи

рова

ть,

сра

вни

ват

ь и

н-

фор

ма

ци

ю.

Кон

стру

иро

ват

ь ри

сун

ок и

з ег

о ча

стей

.Э

ОР.

Вво

дит

ь и

нф

орм

ац

ию

с п

омощ

ью к

лави

ат

уры

(к

лави

ат

урн

ый

т

рен

аж

ёр).

7Ш

аг 2

. В

ыб

ери

или

на-

рису

й ф

он.

Пи

ксел

ь

1С

озда

вать

изо

браж

ени

е в

граф

иче

ском

ред

акто

ре.

Код

ир

оват

ь/де

коди

ров

ать

ин

фор

мац

ию

.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

. А

на

лизи

рова

ть,

сра

вни

ват

ь и

н-

фор

ма

ци

ю.

Кон

стру

иро

ват

ь ри

сун

ок и

з ег

о ча

стей

.Э

ОР.

Вво

дит

ь и

нф

орм

ац

ию

с п

омощ

ью к

лави

ат

уры

(к

лави

ат

урн

ый

т

рен

аж

ёр).

Про

долж

ени

е т

абл

иц

ы


23

8Р

езер

вно

е вр

емя

1

9О

бъ

екты

. С

вой

ства

и

дей

стви

я о

бъ

екто

вО

бъек

т и

его

сво

йст

ва

1Н

азы

вать

объ

ект

и е

го с

вой

ства

.А

нал

изи

ров

ать

свой

ства

объ

екто

в.В

ыяв

лять

общ

ие

свой

ства

мн

ожес

тва

объ

екто

в.С

озда

вать

коп

ию

объ

екта

.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

. Н

азы

ват

ь об

ъек

т и

его

сво

й-

ства

. А

на

лизи

рова

ть

свой

ства

объ

ект

ов.

ЭО

Р. А

на

лизи

рова

ть

свой

ства

объ

ект

ов.

На

зыва

ть

объе

кт

и е

го

свой

ства

.

10

Объ

ект

и е

го с

вой

ства

. Р

азм

ерШ

аг 3

. Д

об

авле

ни

е де

-ко

рац

ий

и г

еро

ев

1А

нал

изи

ров

ать

свой

ства

объ

екто

в, в

том

чи

сле

раз

мер

.В

ыде

лять

св

ойст

ва

объ

екта

, су

щес

твен

ны

е дл

я р

ешен

ия

зада

чи.

Оп

ред

елят

ь ха

рак

тер

зако

ном

ерн

ост

и в

ряд

у о

бъек

тов

и с

трои

ть р

яд

друг

их

объ

екто

в с

анал

оги

чной

зак

оном

ерн

ост

ью.

Осу

щес

твля

ть п

оиск

ин

фор

мац

ии

(н

еобх

оди

мы

х о

бъек

тов)

.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

. Э

ОР.

Оп

реде

лят

ь ха

рак

тер

за

кон

омер

нос

ти

в р

яду

объе

кт

ов и

ст

ро-

ит

ь ря

д др

уги

х об

ъек

тов

с а

на

логи

чной

за

кон

омер

нос

тью

.

11

Дей

стви

я о

бъек

тов

1Н

азы

вать

объ

ект

и д

ейст

вия,

кот

оры

е он

мож

ет в

ып

олн

ить

.В

ыде

лять

дей

стви

я о

бъек

тов

на

осн

ове

им

еющ

ейся

ин

фор

мац

ии

.С

озда

вать

уп

оряд

очен

ны

й с

пи

сок

дей

стви

й,

вып

олн

яем

ых

объ

екто

м.

Игр

а. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

. Вы

пол

нят

ь де

йст

вия

в со

отве

т-

стви

и с

ин

стру

кц

ией

.Э

ОР.

Под

бира

ть

па

ры «

дей

стви

е –

при

зна

к».


24

12

Дей

стви

я о

бъек

тов.

Шаг

4.

П

окаж

и

актё

-р

ам,

что

нуж

но

дела

ть

1С

озда

вать

уп

оряд

очен

ны

й с

пи

сок

дей

стви

й,

вып

олн

яем

ых

объ

екто

м.

Исп

ольз

оват

ь ко

ман

ды д

ля з

адан

ия

дей

стви

я о

бъек

там

в с

оот

ветс

твую

-щ

ей с

ред

е.О

пр

едел

ять

дей

стви

я, к

отор

ые

сове

ршае

т о

бъек

т п

о да

нн

ым

ком

анда

м.

Осу

щес

твля

ть п

оиск

нео

бход

им

ых

ком

анд.

До

бав

лять

дей

стви

я о

бъек

там

.И

гра

. Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы. В

ып

олн

ять

дей

стви

я в

соот

вет

-ст

вии

с и

нст

рук

ци

ей.

ЭО

Р. У

мет

ь н

ахо

дит

ь н

едоп

уст

им

ые

ком

ан

ды.

13

Раб

ота

со з

вуко

м1

Наз

ыва

ть у

стр

ойст

ва в

вода

/вы

вода

зву

ково

й и

нф

орм

аци

и.

Соз

дава

ть у

пор

ядоч

енн

ый

сп

исо

к д

ейст

вий

, вы

пол

няе

мы

х о

бъек

том

.О

сущ

еств

лять

пои

ск и

нф

орм

аци

и (

звук

овой

).И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

. Д

екод

иро

ват

ь и

нф

орм

ац

ию

.Э

ОР.

Сос

та

влят

ь зв

уков

ую д

орож

ку п

о её

фра

гмен

та

м.

14

Шаг

5.

До

бав

ь зв

уки

и

муз

ык

у.1

Зап

исы

вать

и в

осп

рои

звод

ить

зву

ковы

е ф

раг

мен

ты с

пом

ощью

пр

о-гр

амм

ы «

Зап

ись

зву

ка»

.Д

об

авля

ть з

вук

объ

екта

м.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

Код

иро

ват

ь/де

код

иро

ват

ь и

н-

фор

ма

ци

ю.

ЭО

Р. С

ост

авл

ять

звук

овую

дор

ожку

по

её ф

рагм

ент

ам

.

15

Шаг

и

6 и

7.

Н

апи

ши

титр

ы

и

доб

авь

собы

-ти

е –

н

ачал

о п

оказ

а м

ульт

фи

льм

а

1В

води

ть т

екст

с п

омощ

ью к

лави

атур

ы в

гр

афи

ческ

ом р

едак

тор

е.О

пр

едел

ять

собы

тие,

по

кото

ром

у н

ачи

наю

т вы

пол

нят

ься

дей

стви

я в

кон

кр

етн

ых

при

мер

ах.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

Код

иро

ват

ь/де

код

иро

ват

ь и

н-

фор

ма

ци

ю.

16

Рез

ервн

ое

врем

я1

Про

долж

ени

е т

абл

иц

ы


25

17

Ал

гор

итм

иза

ци

я и

п

ро

гра

мм

ир

ова

ни

еА

лгор

итм

ы

1В

ып

олн

ять

дей

стви

я в

соот

ветс

тви

и с

пр

едло

жен

ны

м а

лгор

итм

ом.

Со

став

лять

алг

ори

тм р

исо

ван

ия

фи

гуры

по

кле

ткам

.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

. П

рово

дит

ь н

есло

жн

ые

исс

ледо

-ва

ни

я.Э

ОР.

За

пи

сь п

ром

ежут

очн

ых

резу

льт

ат

ов в

ып

олн

ени

я а

лгор

ит

ма

.

18

Сво

йст

ва а

лгор

итм

а1

Оп

ред

елят

ь и

спол

ни

теля

алг

ори

тма.

Оп

ред

елят

ь, я

вляе

тся

ли п

осл

едов

ател

ьно

сть

дей

стви

й а

лгор

итм

ом.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

Про

води

ть

нес

лож

ны

е и

ссле

до-

ван

ия.

ЭО

Р. З

ап

ись

про

меж

уточ

ны

х ре

зуль

та

тов

вы

пол

нен

ия

алг

ори

тм

а.

19

Сп

осо

бы

зап

иси

ал

го-

ритм

ов1

Со

став

лять

и з

апи

сыва

ть а

лгор

итм

ы р

ешен

ия

ин

фор

мац

ион

ны

х за

дач.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

Про

води

ть

нес

лож

ны

е и

ссле

до-

ван

ия.

ЭО

Р. А

на

лизи

рова

ть,

сра

вни

ват

ь и

обо

бща

ть

пол

учен

ную

ин

фор

ма

-ц

ию

. В

осст

ан

авл

ива

ть

пос

тро

чную

за

пи

сь л

ин

ейн

ого

алг

ори

тм

а и

з за

дан

ны

х к

ома

нд.

20

Ср

еда

пр

огр

амм

ы

“Scr

atch

”1

Вы

деля

ть с

мы

слов

ые

зон

ы о

кн

а п

рог

рам

мы

.П

риво

дить

при

мер

ы,

когд

а и

спол

ни

тель

вы

пол

няе

т ко

ман

ды в

реж

им

е уп

рав

лен

ия

ком

пью

тер

ом в

реж

им

е ру

чног

о уп

рав

лен

ия.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

Про

води

ть

нес

лож

ны

е и

ссле

до-

ван

ия.

ЭО

Р. А

на

лизи

рова

ть,

сра

вни

ват

ь и

обо

бща

ть

пол

учен

ную

ин

фор

ма

-ц

ию

. В

осст

ан

авл

ива

ть

пос

тро

чную

за

пи

сь а

лгор

ит

ма

из

зада

нн

ых

ком

ан

д.


26

21

Ли

ней

ны

й а

лгор

итм

Ли

ней

ны

й а

лгор

итм

. Л

естн

иц

а

2С

ост

авля

ть и

зап

исы

вать

ли

ней

ны

е ал

гори

тмы

реш

ени

я и

нф

орм

аци

он-

ны

х за

дач.

Зап

исы

вать

алг

ори

тм с

пом

ощью

ком

анд,

пон

ятн

ых

исп

олн

ите

лю.

Зап

уск

ать

скри

пт

на

вып

олн

ени

е.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

. П

рово

дит

ь н

есло

жн

ые

исс

ледо

-ва

ни

я.Э

ОР.

Ан

али

зиро

ват

ь, с

равн

ива

ть

и о

бобщ

ат

ь п

олуч

енн

ую и

нф

орм

а-

ци

ю.

Вос

ста

на

вли

ват

ь п

ост

рочн

ую з

ап

ись

алг

ори

тм

а и

з за

дан

ны

х к

ома

нд.

22

Ци

кли

ческ

ий

алг

ори

тм

Ци

кли

ческ

ий

алг

ори

тм.

Ан

им

аци

я

2О

твеч

ать

на

воп

ро

сы п

о п

риве

дён

ном

у ал

гори

тму,

ск

рип

ту.

Со

став

лять

и з

апи

сыва

ть ц

ик

личе

ски

е ал

гори

тмы

реш

ени

я и

нф

орм

а-ц

ион

ны

х за

дач

с п

омощ

ью у

чите

ля.

Во

сста

нав

лива

ть п

ост

роч

ную

зап

ись

алг

ори

тма

из

зада

нн

ых

ком

анд.

З

апи

сыва

ть

алго

ритм

с

пом

ощью

ко

ман

д,

пон

ятн

ых

исп

олн

ите

лю.

Зап

уск

ать

скри

пт

на

вып

олн

ени

е.О

пр

едел

ять

рез

ульт

ат в

ып

олн

ени

я ал

гори

тма

(ск

рип

та).

Вы

пол

нят

ь ал

-го

ритм

.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

. Э

ОР.

Ан

али

зиро

ват

ь, с

равн

ива

ть

и о

бобщ

ат

ь п

олуч

енн

ую и

нф

орм

а-

ци

ю.

Вос

ста

на

вли

ват

ь п

ост

рочн

ую з

ап

ись

алг

ори

тм

а и

з за

дан

ны

х к

ома

нд.

23

Раз

ветв

ляю

щи

йся

алг

о-ри

тм1

Отв

ечат

ь н

а во

пр

осы

по

при

ведё

нн

ому

алго

ритм

у, с

кри

пту

.С

ост

авля

ть и

зап

исы

вать

раз

ветв

ляю

щи

еся

алго

ритм

ы р

ешен

ия

ин

фор

-м

аци

онн

ых

зада

ч с

пом

ощью

учи

теля

. В

осс

тан

авли

вать

по

стр

очн

ую з

апи

сь а

лгор

итм

а и

з за

дан

ны

х ко

ман

д.

Зап

исы

вать

ал

гори

тм

с п

омощ

ью

ком

анд,

п

онят

ны

х и

спол

ни

телю

. З

апус

кат

ь ск

рип

т н

а вы

пол

нен

ие.

Про

долж

ени

е т

абл

иц

ы


27

Оп

ред

елят

ь р

езул

ьтат

вы

пол

нен

ия

алго

ритм

а (с

кри

пта

). В

ып

олн

ять

ал-

гори

тм.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

За

дава

ть

воп

росы

, н

а к

отор

ые

мож

но

отве

ти

ть:

«Д

а»,

«Н

ет».

ЭО

Р. С

ост

авл

ять

пра

вила

«ес

ли –

то»

из

зада

нн

ых

выск

азы

ван

ий

.

24

Рез

ервн

ое

врем

я1

25

Мн

ож

еств

а

и

оп

ера

-ц

ии

Мн

ожес

тво.

Рав

ны

е м

нож

еств

а

1Н

азы

вать

мн

ожес

тва.

П

ереч

исл

ять

элем

енты

мн

ожес

тва.

Вы

деля

ть п

одм

нож

еств

о м

нож

еств

а.О

пр

едел

ять,

рав

ны

ли

мн

ожес

тва.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

Вы

явля

ть

общ

ее с

вой

ство

объ

-ек

тов

.Э

ОР.

Вы

бира

ть

тер

ми

н д

ля о

бобщ

ени

я н

еск

ольк

их

объе

кт

ов.

26

Пер

есеч

ени

е и

объ

еди

-н

ени

е м

нож

еств

1П

ереч

исл

ять

элем

енты

мн

ожес

тва,

явл

яющ

его

ся о

бъед

ин

ени

ем (

пер

е-се

чен

ием

) дв

ух д

анн

ых

мн

ожес

тв.

Исп

ольз

оват

ь к

руги

при

реш

ени

и л

оги

ческ

их

зада

ч (с

пом

ощью

учи

те-

ля).

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

Вы

явля

ть

общ

ее с

вой

ство

объ

-ек

тов

.Э

ОР.

Ра

змещ

ат

ь н

а с

хем

е эл

емен

тов

пер

есек

аю

щи

хся

мн

ожес

тв.

В

ыби

рат

ь сх

ему,

от

раж

аю

щую

от

нош

ени

е м

ежду

мн

ожес

тва

ми

.

27

Вы

сказ

ыва

ни

я.

Ист

ин

но

сть

выск

азы

-ва

ни

й

1О

пр

едел

ять

ист

ин

но

сть

выск

азы

ван

ий

.С

ост

авля

ть и

сти

нн

ые

и л

ожн

ые

выск

азы

ван

ия.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

Реш

ат

ь ло

гиче

ски

е за

дачи

.Э

ОР.

Оп

реде

лят

ь и

сти

нн

ост

ь вы

ска

зыва

ни

й о

сво

йст

вах

объе

кт

а.


28

28

Ист

ин

но

сть

слож

ны

х вы

сказ

ыва

ни

й1

Оп

ред

елят

ь и

сти

нн

ост

ь сл

ожн

ых

выск

азы

ван

ий

.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

. Р

еша

ть

логи

ческ

ие

зада

чи.

ЭО

Р. О

пре

деля

ть

обла

сть

на

схе

ме

мн

ожес

тв

по

зада

нн

ому

выск

а-

зыва

ни

ю. О

пре

деля

ть

ист

ин

нос

ть

выск

азы

ван

ий

.

29

Пон

яти

е и

нф

орм

аци

-он

ной

мод

ели

.И

нф

орм

аци

онн

ые

мо-

дели

2П

риво

дить

при

мер

ы м

одел

ей.

Оп

ред

елят

ь су

щес

твен

ны

е св

ойст

ва о

бъек

та.

Оп

ред

елят

ь, к

акая

мод

ель

пр

едп

очти

тель

нее

. И

спол

ьзов

ать

мод

ели

раз

личн

ого

вида

в у

чебн

ой д

еяте

льн

ост

и.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

На

зыва

ть

объе

кт

на

осн

ове

сло-

весн

ой м

одел

и.

Сос

та

влят

ь гр

аф

иче

скую

мод

ель

объе

кт

а п

о сл

овес

-н

ой.

Сос

та

влят

ь м

одел

ь об

ъек

та

из

част

ей.

ЭО

Р.

Сос

та

влят

ь и

сти

нн

ые

выск

азы

ван

ия

об

особ

енн

ых

свой

-ст

вах

под

груп

пы

об

ъек

тов

. В

ыяв

лят

ь об

щее

св

ойст

во

объе

кт

ов.

Сос

та

влят

ь и

зобр

аж

ени

е и

з ча

стей

. З

ап

олн

ять

схем

у со

ста

ва.

30

Рез

ервн

ое

врем

я2

Про

долж

ени

е т

абл

иц

ы


29

4 КЛ

АСС

№Н

азв

ан

ие

ра

здел

а/т

емы

Кол

-во

ч

асо

вХ

ар

ак

тер

ист

ик

а д

еяте

льн

ост

и у

ча

щи

хся

1П

рав

ила

п

овед

ени

я в

ком

пью

терн

ом к

ласс

е1

Сле

дова

ть р

еком

енда

ци

ям п

о б

езоп

асн

ой р

абот

е в

кла

ссе

с вы

числ

и-

тель

ной

тех

ни

кой

, в

том

чи

сле

с ко

мп

ьюте

ром

. С

ледо

вать

ги

гиен

иче

ски

м р

еком

енда

ци

ям (

заря

дка

для

глаз

, п

альц

ев

рук

).И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

. С

тро

ит

ь и

объ

ясн

ять

про

стей

-ш

ие

логи

ческ

ие

выра

жен

ия.

А

на

лизи

рова

ть,

ср

авн

ива

ть

и

обоб

-щ

ат

ь и

нф

орм

ац

ию

. И

спол

ьзов

ат

ь и

нф

орм

ац

ию

для

уст

ан

овле

ни

я п

ричи

нн

о-сл

едст

вен

ны

х св

язей

.Э

ОР.

Сле

дова

ть

рек

омен

дац

иям

по

безо

па

сной

ра

бот

е в

кла

ссе

с вы

-чи

сли

тел

ьной

тех

ни

кой

, в

том

чи

сле

с к

омп

ьют

ером

. 2

Ко

мп

ьюте

р:

устр

ой

-ст

во и

пр

огр

ам

мы

Как

вы

гляд

ит

совр

е-м

енн

ый

ком

пью

тер?

1О

пр

едел

ять

тип

ко

мп

ьюте

ра

(нас

толь

ны

й,

пор

тати

вны

й

(ноу

тбук

, п

лан

шет

ны

й,

кар

ман

ны

й).

Со

став

лять

схе

мы

по

пр

едло

жен

ны

м д

анн

ым

.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

. С

равн

ива

ть

пол

учен

ную

ин

фор

-м

ац

ию

.Э

ОР.

На

зыва

ть

уст

рой

ства

на

стол

ьног

о к

омп

ьют

ера

и и

х н

азн

а-

чен

ие.

3У

стр

ойст

ва к

омп

ьюте

ра

1П

ереч

исл

ять

устр

ойст

ва в

вода

, хр

анен

ия,

обр

абот

ки

, вы

вода

ин

фор

ма-

ци

и в

ком

пью

тер

е.

Оп

ред

елят

ь,

для

ввод

а (в

ыво

да)

как

ой

ин

фор

мац

ии

п

ред

наз

нач

ено

устр

ойст

во.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

Сра

вни

ват

ь п

олуч

енн

ую и

нф

ор-

ма

ци

ю.

ЭО

Р. В

ыде

лят

ь ра

зли

чны

е об

ъек

ты

.


30

4К

омп

ьюте

рны

е п

ро-

грам

мы

1П

риво

дить

при

мер

ы к

омп

ьюте

рны

х п

рог

рам

м и

их

наз

нач

ени

е.З

апус

кат

ь н

а ко

мп

ьюте

ре

спр

авоч

ную

си

стем

у.Н

аход

ить

нуж

ную

ин

фор

мац

ию

.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

. С

равн

ива

ть

пол

учен

ную

ин

фор

-м

ац

ию

.Э

ОР.

П

ольз

ова

тьс

я ос

нов

ны

ми

эл

емен

та

ми

и

нт

ерф

ейса

к

омп

ью-

тер

ны

х п

рогр

ам

м.

5О

рган

иза

ци

я хр

анен

ия

ин

фор

мац

ии

в к

омп

ью-

тер

е. Ф

айлы

1С

озда

вать

и с

охр

анят

ь ф

айлы

.С

ост

авля

ть и

мя

фай

ла.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

Сра

вни

ват

ь п

олуч

енн

ую и

нф

ор-

ма

ци

ю.

ЭО

Р. С

ост

авл

ять

им

я ф

ай

ла.

Пер

ечи

слят

ь т

ип

ы ф

ай

лов.

6О

рган

иза

ци

я хр

анен

ия

ин

фор

мац

ии

в к

омп

ью-

тер

е. П

апк

и

1С

озда

вать

и с

охр

анят

ь п

апк

и.

Оп

ред

елят

ь ко

личе

ство

эле

мен

тов

в п

апке

.О

пр

едел

ять

соде

ржи

мо

е п

апк

и.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

Ан

али

зиро

ват

ь и

нф

орм

ац

ию

.Э

ОР.

Орг

ан

изо

выва

ть

ин

фор

ма

ци

ю.

7Р

абот

а с

фай

лам

и

и

пап

кам

и1

Пер

еим

енов

ыва

ть,

коп

ир

оват

ь, п

ерем

ещат

ь, у

даля

ть ф

айлы

(п

апк

и).

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

Дек

оди

рова

ть

ин

фор

ма

ци

ю.

ЭО

Р. С

овер

ша

ть

опер

ац

ии

вы

деле

ни

я, к

опи

рова

ни

я, п

ерем

ещен

ия

и

уда

лен

ия

фа

йло

в ра

зли

чны

ми

сп

особ

ам

и.

8Р

езер

вно

е вр

емя

1

9И

нф

ор

ма

ци

он

на

яд

еяте

льн

ост

ь ч

ело

-ве

ка

. К

ом

пью

тер

ны

е се

ти

1П

риво

дить

при

мер

ы и

нф

орм

аци

онн

ой д

еяте

льн

ост

и ч

елов

ека.

Ан

али

зир

оват

ь да

нн

ые,

пр

едст

авле

нн

ые

с п

омощ

ью д

иаг

рам

мы

.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

. П

рово

дит

ь н

есло

жн

ые

исс

ледо

-ва

ни

я.

Про

долж

ени

е т

абл

иц

ы


31

Ин

фор

мац

ион

ная

де

я-те

льн

ост

ь че

лове

ка

ЭО

Р. П

риво

дит

ь п

рим

еры

, к

ак

и д

ля ч

его

ком

пью

тер

мож

ет б

ыт

ь и

спол

ьзов

ан

чел

овек

ом.

10

Пои

ск

ин

фор

мац

ии

. Б

ибл

иот

ека

1О

сущ

еств

лять

пои

ск и

нф

орм

аци

и,

исп

ольз

уя а

лфав

итн

ый

(си

стем

ати

-че

ски

й)

кат

алог

.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

. О

сущ

ест

влят

ь п

оиск

ин

фор

ма

-ц

ии

в с

оот

вет

стви

и с

за

дан

ием

. А

на

лизи

рова

ть,

обо

бща

ть

ин

фор

-м

ац

ию

. Э

ОР.

Осу

щес

твл

ять

пои

ск и

нф

орм

ац

ии

в с

оот

вет

стви

и с

за

дан

ием

. И

спол

ьзов

ат

ь и

нт

ера

кт

ивн

ый

сло

варь

.

11

Пои

ск

ин

фор

мац

ии

. К

омп

ьюте

р1

Осу

щес

твля

ть п

оиск

фай

ла и

ли п

апк

и н

а ко

мп

ьюте

ре.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

ЭО

Р. И

спол

ьзов

ат

ь п

рогр

ам

му

«Про

водн

ик

».

12

Ком

пью

терн

ые

сети

1О

пр

едел

ять

клю

чевы

е сл

ова

(фр

азы

) дл

я п

оиск

а н

еобх

оди

мой

ин

фор

-м

аци

и.

Под

рук

овод

ство

м у

чите

ля о

сущ

еств

лять

пои

ск и

нф

орм

аци

и п

о к

люче

-вы

м с

лова

м,

по

тем

ати

ческ

им

кат

алог

ам,

по

изв

естн

ому

адр

есу

в се

ти

Ин

терн

ет.

Пер

ечи

слят

ь во

змож

но

сти

ком

пью

терн

ых

сете

й.

Ан

али

зир

оват

ь и

нф

орм

аци

ю,

пр

едст

авле

нн

ую в

раз

личн

ой ф

орм

е.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

. Э

ОР.

Исп

ольз

ова

ть

при

ра

бот

е в

сет

и с

етев

ой э

ти

кет

.

13

Общ

ени

е и

Ин

терн

ет1

Соз

дава

ть и

отп

рав

лять

со

общ

ени

е п

о эл

ектр

онн

ой п

очте

(с

пом

ощью

уч

ите

ля).

Пер

ечи

слят

ь п

рав

ила

, ко

торы

е н

еобх

оди

мо

собл

юда

ть п

ри н

апи

сан

ии

п

ись

ма.


32

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

Осу

щес

твл

ять

пои

ск и

нф

орм

а-

ци

и в

соо

тве

тст

вии

с з

ада

ни

ем.

Ан

али

зиро

ват

ь, о

бобщ

ат

ь и

нф

ор-

ма

ци

ю.

ЭО

Р. С

озда

ват

ь эл

ект

рон

ное

пи

сьм

о, с

облю

дая

пра

вила

.

14

Ком

пью

терн

ые

виру

-сы

. А

нти

виру

сны

е п

ро-

грам

мы

1П

ереч

исл

ять

по

след

стви

я и

воз

мож

ны

е п

ути

зар

ажен

ия

ком

пью

тер

а ви

-ру

сом

.П

ереч

исл

ять

осн

овн

ые

спо

собы

защ

иты

ком

пью

тер

а от

ви

русо

в.П

од р

уков

одст

вом

учи

теля

пр

овер

ять

ком

пью

тер

на

нал

ичи

е ви

русо

в.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

. И

ска

ть

ин

фор

ма

ци

ю в

сет

и

Ин

тер

нет

.Э

ОР.

Вы

пол

нят

ь п

рави

ла р

або

ты

за

ком

пью

тер

ом.

15

Ин

фор

мац

ион

ная

без

опас

но

сть

личн

ост

и1

Пер

ечи

слят

ь оп

асн

ост

и,

под

стер

егаю

щи

е че

лове

ка,

раб

отаю

щег

о н

а ко

мп

ьюте

ре.

Вы

пол

нят

ь п

рав

ила

, п

озво

ляю

щи

е о

бес

печ

ить

и

нф

орм

аци

онн

уюб

езоп

асн

ост

ь.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

. С

ост

авл

ять

кро

ссво

рд.

ЭО

Р. В

ып

олн

ять

пра

вила

ра

бот

ы з

а к

омп

ьют

ером

.

16

Рез

ервн

ое

врем

я1

17

Тех

нол

оги

я

ра

бо

ты

с те

кст

ово

й

ин

фо

рм

а-

ци

ей.

Раб

ота

с те

ксто

вой

ин

-ф

орм

аци

ей н

а ко

мп

ью-

тер

е

1П

ереч

исл

ять

устр

ойст

ва,

нео

бход

им

ые

для

раб

оты

с т

екст

овой

ин

фор

-м

аци

ей н

а ко

мп

ьюте

ре.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

ЭО

Р. П

ереч

исл

ять

возм

ожн

ост

и,

пре

дост

авл

яем

ые

ком

пью

тер

ом

при

ра

бот

е с

тек

стом

. В

води

ть

ин

фор

ма

ци

ю с

пом

ощью

кла

виа

ту-

ры (

кла

виа

тур

ны

й т

рен

аж

ёр).

18

Тек

стов

ый

ред

акто

р.

Вво

д да

нн

ых.

1

Зап

уск

ать

текс

товы

й р

едак

тор.

Вы

деля

ть с

мы

слов

ые

зон

ы о

кн

а те

ксто

вого

ред

акто

ра.П

родо

лжен

ие

та

бли

цы


33

Раб

ота

с до

кум

енто

мС

озда

вать

, вв

оди

ть т

екст

и с

охр

анят

ь те

ксто

вый

док

умен

т.А

нал

изи

ров

ать,

ср

авн

ива

ть и

об

общ

ать

ин

фор

мац

ию

.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

. Э

ОР.

Осу

щес

твл

ять

пои

ск ф

разы

в т

екст

е. В

води

ть

ин

фор

ма

ци

ю с

п

омощ

ью к

лави

ат

уры

(к

лави

ат

урн

ый

тре

на

жёр

).

19

Ред

акти

ров

ани

е 2

Осу

щес

твля

ть р

едак

тир

ован

ие

док

умен

та.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

ЭО

Р. В

води

ть

ин

фор

ма

ци

ю с

пом

ощью

кла

виа

тур

ы. Р

еда

кт

иро

ват

ь до

кум

ент

. И

спол

ьзов

ат

ь к

омби

на

ци

ю к

лави

ш д

ля к

опи

рова

ни

я (п

е-ре

мещ

ени

я) ф

рагм

ент

а д

окум

ент

а.

20

Фор

мат

ир

ован

ие

1И

змен

ять

шри

фт,

раз

мер

, ц

вет,

нач

ерта

ни

е си

мво

лов.

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

Код

иро

ват

ь и

нф

орм

ац

ию

.Э

ОР.

Вво

дит

ь и

нф

орм

ац

ию

с п

омощ

ью к

лави

ат

уры

(к

лави

ат

урн

ый

т

рен

аж

ёр).

21

Фор

мат

ир

ован

ие

абза

-ц

а1

Оп

ред

елят

ь, к

ако

е вы

рав

ни

ван

ие

было

исп

ольз

ован

о.И

спол

ьзов

ать

для

оф

орм

лен

ия

док

умен

та в

ыр

авн

ива

ни

е.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

. С

равн

ива

ть

ин

фор

ма

ци

ю.

ЭО

Р. В

води

ть

ин

фор

ма

ци

ю с

пом

ощью

кла

виа

тур

ы (

кла

виа

тур

ны

й

тре

на

жёр

).

22

До

бав

лен

ие

изо

браж

е-н

ий

в т

екст

овы

й д

оку-

мен

т

1С

озда

вать

(до

бав

лять

) ри

сун

ок в

тек

стов

ом р

едак

тор

е в

док

умен

т.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

. П

рово

дит

ь н

есло

жн

ые

исс

ледо

-ва

ни

я.

ЭО

Р. В

води

ть

ин

фор

ма

ци

ю с

пом

ощью

кла

виа

тур

ы (

кла

виа

тур

ны

й

тре

на

жёр

).

23

Пр

оек

т1

Раб

отат

ь в

груп

пе.

О

сущ

еств

лять

п

оиск

н

ужн

ой

ин

фор

мац

ии

. А

нал

изи

ров

ать,

ср

авн

ива

ть,

об

общ

ать

ин

фор

мац

ию

, п

ред

став

лен

ную


34

в р

азн

ом в

иде

. П

ред

став

лять

ин

фор

мац

ию

в т

екст

овой

и г

раф

иче

ской

ф

орм

е.

24

Тех

нол

оги

я р

абот

ы

с чи

слов

ой

ин

фор

мац

и-

ей

1З

апус

кат

ь п

рог

рам

му

«Кал

ькул

ятор

».В

ыде

лять

см

ысл

овы

е зо

ны

ок

на

пр

огр

амм

ы.

Вы

пол

нят

ь вы

числ

ени

я с

исп

ольз

ован

ием

пр

огр

амм

ы «

Кал

ькул

ятор

».И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

. А

на

лизи

рова

ть

ин

фор

ма

ци

ю.

Про

долж

ат

ь чи

слов

ой р

яд.

ЭО

Р. О

пре

деля

ть

ма

тем

ат

иче

ски

е оп

ера

ци

и,

сове

рша

емы

е с

числ

а-

ми

. О

пре

деля

ть

зак

оном

ерн

ост

ь п

оявл

ени

я об

ъек

тов

.

25

Рез

ервн

ое

врем

я1

26

Тех

нол

оги

я

ра

бо

ты

с гр

аф

ич

еск

ой

и

нф

ор

-м

ац

ией

Граф

иче

ски

е р

едак

то-

ры

1П

ереч

исл

ять

возм

ожн

ост

и, п

ред

ост

авля

емы

е гр

афи

ческ

им

и р

едак

тор

а-м

и д

ля с

озда

ни

я и

зобр

ажен

ия.

Зап

уск

ать

граф

иче

ски

й р

едак

тор.

Вы

деля

ть с

мы

слов

ые

зон

ы о

кн

а те

ксто

вого

ред

акто

ра.

Соз

дава

ть и

сох

ран

ять

изо

браж

ени

е в

граф

иче

ском

ред

акто

ре.

Пер

ечи

слят

ь и

нст

рум

енты

, ко

торы

е бы

ли и

спол

ьзов

аны

для

соз

дан

ия

кон

кр

етн

ого

изо

браж

ени

я.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

. К

оди

рова

ть/

дек

оди

рова

ть

ин

-ф

орм

ац

ию

.Э

ОР.

Ред

ак

ти

рова

ть

изо

бра

жен

ие.

27

Соз

дан

ие

изо

браж

ени

й1

Исп

ольз

оват

ь п

ри с

озда

ни

и и

зобр

ажен

ия

коп

ир

ован

ие,

пер

емещ

ени

е,

удал

ени

е ф

раг

мен

та и

зобр

ажен

ия.

Исп

ольз

оват

ь к

лави

шу

Sh

ift

для

рисо

ван

ия

ква

драт

а (о

кру

жн

ост

и).

Игр

а.

Ра

бот

ат

ь п

о п

рави

лам

игр

ы.

Ан

али

зиро

ват

ь, с

равн

ива

ть

ин

-ф

орм

ац

ию

, п

редс

та

влен

ную

в г

раф

иче

ской

фор

ме.

ЭО

Р. И

спол

ьзов

ат

ь к

ноп

ки

мы

ши

для

коп

иро

ван

ия

и п

ерем

ещен

ия

объе

кт

ов.

Про

долж

ени

е т

абл

иц

ы


35

28

До

бав

лен

ие

текс

так

ри

сун

ку

1Д

об

авля

ть т

екст

к и

зобр

ажен

ию

в г

раф

иче

ском

ред

акто

ре.

Изм

енят

ь р

азм

ер и

фор

му

фр

агм

ента

изо

браж

ени

я.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

. А

на

лизи

рова

ть,

сра

вни

ват

ь и

н-

фор

ма

ци

ю.

Кон

стру

иро

ват

ь ри

сун

ок и

з ег

о ча

стей

.Э

ОР.

Пер

емещ

ат

ь и

коп

иро

ват

ь гр

аф

иче

ски

е об

ъек

ты

нес

кол

ьки

ми

сп

особ

ам

и.

29

Отр

ажен

ие

изо

браж

е-н

ий

1И

спол

ьзов

ать

отр

ажен

ие

по

верт

ик

али

(г

ори

зон

тали

) п

ри

созд

ани

и

изо

браж

ени

й.

Вы

деля

ть ф

раг

мен

т и

зобр

ажен

ия,

из

кото

рог

о п

утём

отр

ажен

ия/

изм

е-н

ени

я р

азм

ера

стр

оитс

я ве

сь р

ису

нок

.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

. Э

ОР.

За

кра

ши

ват

ь к

лет

ки

си

мм

етри

чно

зада

нн

ым

.

30

Соз

дан

ие

слай

д-ш

оу2

Зап

уск

ать

ред

акто

р сл

айд-

шоу

.В

ыде

лять

см

ысл

овы

е зо

ны

ок

на

ред

акто

ра.

Реа

лизо

выва

ть э

тап

ы с

озда

ни

я сл

айд-

шоу

: н

апи

сать

сц

енар

ий

; от

ска-

ни

ров

ать

нео

бход

им

ые

изо

браж

ени

я, н

айти

под

ходя

щую

муз

ык

у и

со-

хран

ить

всё

в о

дной

пап

ке; д

об

ави

ть и

зобр

ажен

ия

и м

узы

ку

в п

рог

рам

му

(зап

ись

ви

део)

; см

онти

ров

ать

фи

льм

; со

хран

ить

вы

пол

нен

ную

раб

оту.

Раб

отат

ь в

груп

пе.

О

сущ

еств

лять

п

оиск

н

ужн

ой

ин

фор

мац

ии

. А

нал

изи

ров

ать,

ср

авн

ива

ть,

об

общ

ать

ин

фор

мац

ию

, п

ред

став

лен

ную

в р

азн

ом в

иде

.И

гра

. Р

або

та

ть

по

пра

вила

м и

гры

. К

оди

рова

ть

ин

фор

ма

ци

ю.

ЭО

Р. З

на

ком

ит

ь с

мод

елью

фор

ми

рова

ни

я ц

вет

а.

31

Рез

ервн

ое

врем

я2


36

VIII. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕИ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Для учащихся

1. Каждый учащийся должен быть обеспечен учебником и рабочей тетрадью.

2. У каждого ученика должно быть два учебных места: • за партой, где ему будет удобно работать с учебником и

тетрадью, слушать учителя, смотреть демонстрационный материал на экране, проецируемый с помощью проектора;

• компьютерное рабочее место, оборудованное для ученика начальной школы.

3. К компьютеру ученика должны быть подсоединенынаушники и микрофон.

4. У учащихся должна иметься возможность работы в сети Интернет.

5. На компьютерах ученика должно быть установлено: • графический редактор; • «Калькулятор»; • текстовый редактор; • визуальная объектно-ориентированная среда программи-

рования Scratch или ЛогоМиры; • редактор слайд-шоу; • ЭОР из Единой коллекции цифровых образовательных

ресурсов, рекомендуемые в учебниках для 2, 3, 4 классов, или их аналоги.

Для учителя

1. Учитель должен иметь компьютерное рабочее место, обо-рудованное колонками, сканером, принтером.

2. Методические рекомендации к учебникам. 3. Класс должен быть укомплектован проектором и экра-

ном. Учитель должен иметь доступ со своего компьютера к про-ектору.


37

СОДЕРЖАНИЕ

I. Пояснительная записка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

II. Общая характеристика учебного предмета . . . . . . . . . . . . 3

III. Место предмета «Информатика и ИКТ» в учебном плане . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

IV. Описание ценностных ориентиров содержания . . . . . . . . 5

V. Требования к результатам освоения учебного предмета . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

VI. Содержание курса. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

VII. Примерное тематическое планирование 2 класс. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 3 класс. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 4 класс. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

VIII. Учебно-методическое и материально- технологическое обеспечение образовательного процесса. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36


ДЛЯ ЗАМЕТОК

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________


_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________


Учебное издание

Программы общеобразовательных учреждений

Нателаури Нино Карловна

ИНФОРМАТИКА И ИКТ

Программа курсаПоурочно-тематическое планирование. 2–4 классы

Редактор Н. В. БайковаВнешнее оформление и дизайн Т. М. ВышловаТехнический редактор О. В. КлюшенковаКомпьютерная вёрстка О. В. ПоповаКорректор И. И. Матвиешина

ООО «Издательство «Ассоциация XXI век»214004, г. Смоленск, ул. Николаева, д. 27а, 143.Подписано в печать 05.12.2012. Формат 60 х 90 1/

16.

Гарнитура NewtonCSanPinБумага офсетная. Печать офсетная. Объём 2,5 п. л.Тираж 3 000 экз. Заказ № .

Отпечатано в ОАО «Смоленский полиграфический комбинат». г. Смоленск, ул. Смольянинова, 1


Documents

Н. К. Нателаури ИНФОРМАТИКА И ИКТumk-garmoniya.ru/ooprogrammy/inf.pdfСмоленск Ассоциация XXI век 2013 Н. К. Нателаури ИНФОРМАТИКА