Программа дисциплины Звукорежиссура 42.03.04 Телевидение · ˜@>3@0

Программа дисциплины "Звукорежиссура"; 42.03.04 Телевидение; профессор, д.н. (доцент) Даутова Р.В.

Регистрационный номер

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования

"Казанский (Приволжский) федеральный университет"

Институт социально-философских наук и массовых коммуникаций

Высшая школа журналистики и медиакоммуникаций

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по образовательной деятельности КФУ

проф. Таюрский Д.А.

"___"______________20___ г.

Программа дисциплины

Звукорежиссура Б1.В.ОД.22

Направление подготовки: 42.03.04 - Телевидение

Профиль подготовки: не предусмотрено

Квалификация выпускника: бакалавр

Форма обучения: очное

Язык обучения: русский

Год начала обучения по образовательной программе: 2017

Автор(ы): Даутова Р.В.

Рецензент(ы): Егоров В.Н. , Арсентьева Галина Леонидовна

СОГЛАСОВАНО:

Заведующий(ая) кафедрой: Толчинский Л. Г.

Протокол заседания кафедры No ___ от "____" ___________ 20__г.

Учебно-методическая комиссия Института социально-философских наук и массовых коммуникаций (Высшая

школа журналистики и медиакоммуникаций):

Протокол заседания УМК No ____ от "____" ___________ 20__г.



Страница 2 из 16.

Содержание

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплинe (модулю), соотнесенных с планируемыми

результатами освоения образовательной программы

2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы высшего образования

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества часов, выделенных на контактную

работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них

количества академических часов и видов учебных занятий

4.1. Структура и тематический план контактной и самостоятельной работы по дисциплинe (модулю)

4.2. Содержание дисциплины

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплинe

(модулю)

6. Фонд оценочных средств по дисциплинe (модулю)

6.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной

программы и форм контроля их освоения

6.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования,

описание шкал оценивания

6.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и

(или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения

образовательной программы

6.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта

деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

7.1. Основная литература

7.2. Дополнительная литература

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", необходимых для освоения

дисциплины (модуля)

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по

дисциплинe (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при

необходимости)

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по

дисциплинe (модулю)

12. Средства адаптации преподавания дисциплины к потребностям обучающихся инвалидов и лиц с

ограниченными возможностями здоровья




Программу дисциплины разработал(а)(и) профессор, д.н. (доцент) Даутова Р.В. (кафедра телепроизводства и

цифровых коммуникаций, Высшая школа журналистики и медиакоммуникаций), [email protected]

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми

результатами освоения образовательной программы

Выпускник, освоивший дисциплину, должен обладать следующими компетенциями:

Шифр

компетенции

Расшифровка

приобретаемой компетенции

ОПК-3 способностью применять знания о процессе создания и распространения

различных продуктов телепроизводства как многоаспектной индивидуальной и

коллективной деятельности

ПК-1 способностью создавать, редактировать, трансформировать и оценивать

текстовый, аудио-, видео- или интернет-материал, предназначенный для

телевещания и распространения в средствах массовой информации, приводить

его в соответствие с нормами, стандартами, форматами, стилями,

технологическими требованиями, принятыми на телевидении и в средствах

массовой информации разных типов

ПК-3 владением основными формами, средствами и методами режиссерской работы,

в том числе способностью определять общую концепцию телепередач и

телефильмов, разрабатывать режиссерский сценарий и на его основе

осуществлять создание, предэфирную подготовку и выход в эфир различных

продуктов телепроизводства, умением руководить их монтажом, участвовать в

создании их музыкального ряда

Выпускник, освоивший дисциплину:

Должен знать:

-принципы и приемы звукорежиссуры;

-специфику работы современного звукорежиссера;

-выразительные средства звукозаписи, принципы и приемы звукорежиссуры, в том числе основы технологии

теории и практики кинофонографии на всех технологических этапах создания аудиовизуального продукта;

-знать и практически осуществлять полный цикл работы со звуком в процессе создания звукового и

звукозрительного образа в произведениях аудиовизуальных искусств;

-задачи и функции звукорежиссера на всех этапах производства аудиовизуального произведения;

-технологию записи звука на всех этапах производства аудиовизуального произведения;

-особенности звуковой структуры аудиовизуальных произведенийразличных видов и жанров.

Должен уметь:

-мыслить звукозрительными образами, находить оптимальные по выразительности формы сочетания

различных элементов звукового ряда с изображением;

-анализировать кинематографический текст, в том числе с точки зрения звукозрительного решения, логично

выстраивать устные и письменные тексты;

-дать квалифицированную оценку творческим решениям режиссера-постановщика,композитора,

кинооператора, звукорежиссера, артистов на всех этапах производства аудиовизуального произведения.

Должен владеть:

-навыками анализа технико-художественных качеств фонограммы аудиовизуального произведения;

-основными приемами и средствами звукорежиссуры, используемыми для формирования художественных

образов;

-методами драматургического конструирования; основами анализа драматургии фильмов, навыками оценки

драматургии и звукозрительных решений фильмов;

-навыками самостоятельной работы.




Должен демонстрировать способность и готовность:

- применять полученные знания на практике.

2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы высшего

образования

Данная учебная дисциплина включена в раздел "Б1.В.ОД.22 Дисциплины (модули)" основной профессиональной

образовательной программы 42.03.04 "Телевидение (не предусмотрено)" и относится к обязательным

дисциплинам.

Осваивается на 3 курсе в 6 семестре.

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества часов, выделенных на

контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную

работу обучающихся

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных(ые) единиц(ы) на 108 часа(ов).

Контактная работа - 32 часа(ов), в том числе лекции - 16 часа(ов), практические занятия - 16 часа(ов),

лабораторные работы - 0 часа(ов), контроль самостоятельной работы - 0 часа(ов).

Самостоятельная работа - 76 часа(ов).

Контроль (зачёт / экзамен) - 0 часа(ов).

Форма промежуточного контроля дисциплины: зачет в 6 семестре.

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на

них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1 Структура и тематический план контактной и самостоятельной работы по дисциплинe (модулю)

N

Разделы дисциплины /

модуля

Семестр

Виды и часы

контактной работы,

их трудоемкость

(в часах)

Самостоятельная

работа

Лекции

Практические

занятия

Лабораторные

работы

1.

Тема 1. История звукорежиссуры.

Основные понятия

звукорежиссуры.

6 2 2 0 10

2.

Тема 2. Техника и технология

звукорежиссуры

6 2 2 0 10

3.

Тема 3. Партитурный анализ и

выбор соответствующей технологии

звукозаписи. Звукорежиссерская

экспликация

6 2 2 0 10

4.

Тема 4. Микрофонный прием

натуральных звуковых сигналов

6 2 2 0 10

5.

Тема 5. Фонографическая

композиция. Фоноколористика.

6 2 2 0 10

6.

Тема 6. Фонографическая

стилистика и фонографическая

драматургия

6 2 2 0 10

7.

Тема 7. Основы звукомонтажа.

Реставрация фонограмм.

6 2 2 0 10

8. Тема 8. Премастеринг 6 2 2 0 6

Итого 16 16 0 76

4.2 Содержание дисциплины

Тема 1. История звукорежиссуры. Основные понятия звукорежиссуры.

История развития звукозаписи. Появление и развитие звукорежиссуры и фонографии. Прошлые и современные

концепции звукорежиссуры.




Специфика музыкальной звукорежиссуры. Основные функции звукорежиссера при записи или передаче

произведений современной музыкальной культуры.

Обзор знаний, необходимых звукорежиссеру. Звуковое изображение. Оптико-акустические и

зрительно-слуховые аналогии. Акустические аспекты звукорежиссуры

Зрение и слух. Экскурс в психоакустику. Подобия в оптических и акустических явлениях. Подобия в восприятии

изображения и звука. Акустические сигналы. Основные сведения психоакустики. Основные свойства

натуральных и синтезированных звучаний.

Виртуальные источники звука. Монофония, стереофония, квадрофония, системы Surround.

Тема 2. Техника и технология звукорежиссуры

Принципы построения трактов звукопередачи. Обзор современных средств звукозаписи. Аппаратно-технический

состав звукозаписывающих студий.

Электрические сигналы. Принципиальная структура звукорежиссерских пультов в физических и компьютерных

комплексах. Основные правила работы звукорежиссера с пультом.

Технология изготовления фонограмм. Методы синхронной записи, традиционные и современные. Принципы

звукозаписи с использованием многодорожечной (многоканальной) техники. Запись путем последовательных

наложений. Перезапись (сведение) многодорожечных фонограмм. Звуковая трансляция. Технология

озвучивания концертных залов и открытых площадок. Паразитная электроакустическая связь и современные

средства борьбы с ней.

Театральная звукорежиссура. Звукорежиссура в телевидении. Звукорежиссура в кинематографе.

Подготовительный, съемочный и монтажно-тонировочный периоды в технологии кинопроизводства. Озвучение

кинофильма и проведение перезаписи. Специфика мониторинга в телевидении и кино.

Тема 3. Партитурный анализ и выбор соответствующей технологии звукозаписи. Звукорежиссерская

экспликация

Предварительное ознакомление с партитурой или черновой записью материала. Связь между фонографическим

замыслом и технологическим способом его реализации. Выбор аппаратных средств.

Режиссерская разработка и ее письменное оформление. Режиссерская работа с исполнителями

Предварительное прослушивание исполнителей. Условия успешной работы артистов в тонателье. Создание

максимального комфорта с учетом необходимых акустических требований. Контроль качества исполнения,

деликатный характер замечаний. Разделение организационных функций между автором, дирижером и

звукорежиссером. Звукорежиссерское управление процессом сбора фонографического материала при

коллективном отборе дублей или монтажных кусков.

Тема 4. Микрофонный прием натуральных звуковых сигналов

Электроакустические преобразования. Приемники звукового давления и градиента звукового давления.

Преимущественные электроакустические характеристики микрофонов, учет которых необходим в

звукорежиссерской практике.

Динамические, спектральные и направленные свойства различных музыкальных инструментов: струнных

смычковых, струнных щипковых, арфы, деревянных духовых, медных духовых, фортепиано, клавесина, органа, а

также человеческих голосов.

Принципы работы звукорежиссера с микрофонами. Связь спектрального состава акустического сигнала и

амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) микрофонных преобразователей. Связь характеристик

направленности излучения и микрофонного приема. Связь чувствительности микрофонов с динамическими

характеристиками источников звука.

Применение различных систем стереофонической звукопередачи (X/Y, A/B, M/S).

Выбор тонателье для записи. Использование локальных пространств.

Взаиморасположение артистов и микрофонов в тонателье. Основные принципы микрофонных организаций при

создании фонографий вокальных и инструментальных ансамблей, хоров, оркестров различных составов.

Внешняя электроакустическая связь.

Нестандартные способы микрофонной передачи. Интерференционные процессы и приемники звукового

давления. Метод ?искусственной? головы. Использование посторонних резонаторов для акустического усиления

слабых натуральных источников звука.

Тема 5. Фонографическая композиция. Фоноколористика.

Фонографическая плоскость и фонографическое пространство. Иллюзорная акустическая обстановка. Плановое

звукоизображение. Технико-технологическая организация фонокомпозиционных элементов и ее применение к

записи музыкальных произведений различных видов, в том числе опер, кантат и ораторий. Фонографическое

многообразие, неприемлемость стандартов.

Понятие о тембре звука. Естественные (априорные) тембры источников звука. Тембр и спектр акустического

сигнала. Искусственная спектральная окраска. Темброво-спектральная композиция. Слуховая тренировка.

Пространственно-акустическое влияние на тембр натуральных источников звука. Исполнительские влияния на

тембр и их связь с искусственной обработкой звуковых сигналов.

Тема 6. Фонографическая стилистика и фонографическая драматургия




Художественные особенности звукопередачи музыки различных эпох и стилей. Фонографический реализм и

фонографический импрессионизм. Электроакустический протокол и художественные звуковые картины.

Передача звукового множества и набор виртуальных звуковых объектов. Диффузное окрашивание и общее

акустическое изображение.

Драматургические предпосылки в фонографии. Единство места. Тембровая и акустическая динамика. Активное

звуковое действие. Звуковой образ. Стереофоническое движение. Пространство и время в фонографическом

изложении.

Перевод литературного языка на язык фонографии.

Тема 7. Основы звукомонтажа. Реставрация фонограмм.

Музыкальный звукомонтаж, его обоснованность и цель.

Предварительное разделение звукового материала и ?монтажная? организация записи. Отбор монтажных

кусков; технические ограничения.

Технология звукомонтажа. Технические возможности компьютерных звуковых станций. Основные монтажные

операции. Комбинированный монтаж и параллельная дополнительная обработка звукового материала.

Формальный и художественный звукомонтаж. Драматургические стыки.

Техника реставрации архивных фонограмм. Возможности исправления различных дефектов. Удаление щелчков

и иных дискретных помех. Шумопонижение и шумоподавление. Линейные и нелинейные коррекции фонограмм.

Квазистереофония.

Тема 8. Премастеринг

Современные фонограммные форматы. Технические требования к мастер-лентам (мастер-кассетам,

мастер-дискам).

Компоновка записанных музыкальных программ. Выравнивание фонограмм по громкости и по общей

тембрально-акустической окраске.

Профессиональная оценка технического и художественного качества фонограмм.

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по

дисциплинe (модулю)

Самостоятельная работа обучающихся выполняется по заданию и при методическом руководстве преподавателя,

но без его непосредственного участия. Самостоятельная работа подразделяется на самостоятельную работу на

аудиторных занятиях и на внеаудиторную самостоятельную работу. Самостоятельная работа обучающихся

включает как полностью самостоятельное освоение отдельных тем (разделов) дисциплины, так и проработку тем

(разделов), осваиваемых во время аудиторной работы. Во время самостоятельной работы обучающиеся читают и

конспектируют учебную, научную и справочную литературу, выполняют задания, направленные на закрепление

знаний и отработку умений и навыков, готовятся к текущему и промежуточному контролю по дисциплине.

Организация самостоятельной работы обучающихся регламентируется нормативными документами,

учебно-методической литературой и электронными образовательными ресурсами, включая:

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего

образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утвержден

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 апреля 2017 года №301).

Письмо Министерства образования Российской Федерации №14-55-996ин/15 от 27 ноября 2002 г. "Об

активизации самостоятельной работы студентов высших учебных заведений".

Положение от 29 декабря 2018 г. № 0.1.1.67-08/328 "О порядке проведения текущего контроля успеваемости и

промежуточной аттестации обучающихся федерального государственного автономного образовательного

учреждения высшего образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет".

Положение № 0.1.1.67-06/241/15 от 14 декабря 2015 г. "О формировании фонда оценочных средств для

проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся федерального государственного

автономного образовательного учреждения высшего образования "Казанский (Приволжский) федеральный

университет"".

Положение № 0.1.1.56-06/54/11 от 26 октября 2011 г. "Об электронных образовательных ресурсах федерального

государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования

"Казанский (Приволжский) федеральный университет"".

Регламент № 0.1.1.67-06/66/16 от 30 марта 2016 г. "Разработки, регистрации, подготовки к использованию в

учебном процессе и удаления электронных образовательных ресурсов в системе электронного обучения

федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования "Казанский

(Приволжский) федеральный университет"".

Регламент № 0.1.1.67-06/11/16 от 25 января 2016 г. "О балльно-рейтинговой системе оценки знаний обучающихся

в федеральном государственном автономном образовательном учреждении высшего образования "Казанский

(Приволжский) федеральный университет"".

Регламент № 0.1.1.67-06/91/13 от 21 июня 2013 г. "О порядке разработки и выпуска учебных изданий в

федеральном государственном автономном образовательном учреждении высшего профессионального

образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет"".




6. Фонд оценочных средств по дисциплинe (модулю)

6.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной

программы и форм контроля их освоения

Этап

Форма контроля Оцениваемые

компетенции

Темы (разделы) дисциплины

Семестр 6

Текущий контроль

1 Устный опрос ПК-1 , ПК-3 , ОПК-3

1. История звукорежиссуры. Основные понятия

звукорежиссуры.

2. Техника и технология звукорежиссуры

3. Партитурный анализ и выбор соответствующей технологии

звукозаписи. Звукорежиссерская экспликация

4. Микрофонный прием натуральных звуковых сигналов

6. Фонографическая стилистика и фонографическая


7. Основы звукомонтажа. Реставрация фонограмм.

8. Премастеринг

2 Реферат ПК-3 , ПК-1 , ОПК-3 5. Фонографическая композиция. Фоноколористика.

3

Творческое

задание

ПК-3 , ПК-1 , ОПК-3

6. Фонографическая стилистика и фонографическая


4

Контрольная

работа

ПК-3 , ПК-1 , ОПК-3 7. Основы звукомонтажа. Реставрация фонограмм.

Зачет ОПК-3, ПК-1, ПК-3

6.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования,

описание шкал оценивания

Форма

контроля

Критерии

оценивания

Этап

Отлично Хорошо Удовл. Неуд.

Семестр 6


Устный опрос В ответе качественно

раскрыто содержание

темы. Ответ хорошо

структурирован.

Прекрасно освоен

понятийный аппарат.

Продемонстрирован

высокий уровень

понимания материала.

Превосходное умение

формулировать свои

мысли, обсуждать

дискуссионные

положения.

Основные вопросы

темы раскрыты.

Структура ответа в

целом адекватна теме.

Хорошо освоен

понятийный аппарат.


хороший уровень

понимания материала.

Хорошее умение




положения.

Тема частично

раскрыта. Ответ слабо

структурирован.

Понятийный аппарат

освоен частично.

Понимание отдельных

положений из

материала по теме.

Удовлетворительное

умение




положения.

Тема не раскрыта.

Понятийный аппарат

освоен

неудовлетворительно.

Понимание материала

фрагментарное или

отсутствует. Неумение




положения.

1

Реферат Тема раскрыта

полностью.

Продемонстрировано

превосходное

владение материалом.

Использованы

надлежащие

источники в нужном

количестве. Структура

работы соответствует

поставленным

задачам. Степень

самостоятельности

работы высокая.

Тема в основном

раскрыта.


хорошее владение

материалом.

Использованы

надлежащие

источники. Структура

работы в основном

соответствует




работы средняя.

Тема раскрыта слабо.


удовлетворительное


Использованные

источники и структура

работы частично

соответствуют




работы низкая.

Тема не раскрыта.


неудовлетворительное


Использованные

источники

недостаточны.

Структура работы не



задачам. Работа

несамостоятельна.

2




Форма

контроля

Критерии

оценивания

Этап

Отлично Хорошо Удовл. Неуд.


задание



знаний и умений,

необходимых для

выполнения задания.

Работа полностью


требованиям

профессиональной

деятельности.

Отличная способность

применять имеющиеся

знания и умения для

решения практических

задач. Высокий

уровень креативности,

самостоятельности.

Соответствие

выбранных методов


задачам.


средний уровень




Работа в основном





Хорошая способность




задач. Средний



Выбранные методы в

целом соответствуют


задачам.


низкий уровень




Работа частично





Удовлетворительная

способность




задач. Низкий уровень

креативности,


Выбранные методы

частично



задачам.


неудовлетворительный

уровень знаний и

умений, необходимых

для выполнения

задания. Работа не





Неудовлетворительная

способность




задач. Недостаточный



Выбранные методы не



задачам.

3


работа

Правильно выполнены

все задания.



владения материалом.

Проявлены

превосходные

способности

применять знания и

умения к выполнению

конкретных заданий.

Правильно выполнена

большая часть

заданий.

Присутствуют

незначительные

ошибки.


хороший уровень

владения материалом.

Проявлены средние





Задания выполнены

более чем наполовину.

Присутствуют

серьёзные ошибки.


удовлетворительный

уровень владения


Проявлены низкие





Задания выполнены

менее чем наполовину.


неудовлетворительный

уровень владения


Проявлены

недостаточные





4

Зачтено Не зачтено

Зачет Обучающийся обнаружил знание основного

учебно-программного материала в объеме,

необходимом для дальнейшей учебы и

предстоящей работы по специальности,

справился с выполнением заданий,

предусмотренных программой дисциплины.

Обучающийся обнаружил значительные

пробелы в знаниях основного

учебно-программного материала, допустил

принципиальные ошибки в выполнении

предусмотренных программой заданий и не

способен продолжить обучение или

приступить по окончании университета к

профессиональной деятельности без

дополнительных занятий по соответствующей

дисциплине.

6.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений,

навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе

освоения образовательной программы

Семестр 6


1. Устный опрос

Темы 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8

Вопросы для устного опроса. По каждому вопросу студенты приводят примеры из радио и телевизионной

практики.

1.Звуковое изображение.

2.Экскурс в психоакустику.




3.Виртуальные источники звука.

4.Монофония

5.Стереофония

6. Квадрофония

7. Системы Surround.

8.Технология изготовления фонограмм.

9.Запись путем последовательных наложений.

10.Театральная звукорежиссура.

11.Звукорежиссура в телевидении.

12.Звукорежиссура в кинематографе.

13.Предварительное ознакомление с партитурой или черновой записью материала.

14.Выбор аппаратных средств.

15.Режиссерская разработка и ее письменное оформление.

16.Режиссерская работа с исполнителями

17.Динамические, спектральные и направленные свойства различных музыкальных инструментов: струнных

смычковых, струнных щипковых, арфы, деревянных духовых, медных духовых, фортепиано, клавесина, органа

18.Динамические, спектральные и направленные свойства человеческих голосов.

19.Принципы работы звукорежиссера с микрофонами.

20.Понятие о тембре звука.

21.Естественные (априорные) тембры источников звука.

22.Тембр и спектр акустического сигнала.

23.Слуховая тренировка.

24. фонографическая композиция

25. Фоноколористика

26.Музыкальный звукомонтаж, его обоснованность и цель.

27.Формальный и художественный звукомонтаж. Драматургические стыки.

28.Техника реставрации архивных фонограмм.

29. основные правила звукомонтажа

30. Каким образом и в каких случаях проводится реставрация фонограмм?

31. Что такое премастеринг? В чем заключается его суть?

32.Компоновка записанных музыкальных программ.

33.Выравнивание фонограмм по громкости и по общей тембрально-акустической окраске.

34.Профессиональная оценка технического и художественного качества фонограмм.

2. Реферат

Тема 5

Темы для рефератов

1. История звукозаписи

2. Работа звукорежиссера над информационными программами

3. Запись литературно-драматических программ.

4. Работа звукорежиссера над музыкальными программами.

5. Работа звукорежиссера на телевизионных трансляциях и передвижной телевизионной станции

6. Озвучивание телевизионных передач

7. Звукотехника.

8. Компьютерная запись звука.

9. Фонограмма

10. Работа звукорежиссера над аналитическими программами

11. Работа звукорежиссера над юмористическими шоу.

3. Творческое задание

Тема 6

Обучающимся предлагается выполнить творческое задание, которое выполняется в два этапа.

1 этап. Проанализировать радиопрограмму по культурной тематике (на выбор).

При анализе радиопрограммы необходимо коснуться следующих позиций:

1.Музыкальный звукомонтаж, его обоснованность и цель.

2.Формальный и художественный звукомонтаж.

3.Драматургические стыки.

4.Техника реставрации архивных фонограмм.

2 этап. Разработать синопсис собственной радиопрограммы на культурную тематику. В синопсисе необходимо

затронуть вышеназванные позиции.




3 этап. Защита творческого задания перед группой

4. Контрольная работа

Тема 7

Контрольная работа проводится в аудиторное время. Студентам предлагаются варианты заданий на выбор.

Варианты:

1. Составьте звуковое оформление телепередачи, обоснуйте выбор определенных звуковых эффектов, оцените

работы сокурсников.

2. Распишите алгоритм работы звукорежиссера в новостных телепрограммах

3. Составьте звуковую партитуру просмотренного телефильма. В чем заключается его музыкально-шумовое

решение?

4. Распишите технологию съемки спектакля фрагментами с последующим озвучанием музыкой и шумами.

5. Составьте план звукозаписи отдельно струнных, духовых и ударных инструментов.

6. Проанализируйте звуковое оформление публицистической телепрограммы (на выбор)

7. Составьте звуковое оформление рекламного ролика, обоснуйте выбор звуковых эффектов, оцените работы

сокурсников.

8. Проанализируйте звуковое оформление игровой телевизионной программы

9. Проанализируйте звуковое оформление новостной телевизионной программы

10. Проанализируйте звуковое оформление юмористического телевизионного проекта

Зачет

Вопросы к зачету:

1. История развития музыкальной звукорежиссуры. Ее прошлые и современные концепции.

2. Практические различия между динамическими и конденсаторными микрофонами.

3. Основные прерогативы звукорежиссуры. Электроакустическое изложение звукового, в частности, музыкального

материала.

4. Основные практические характеристики трактов звукопередачи. Специфические особенности аналоговых и

цифровых способов звукозаписи.

5. Основные этапы работы над фонограммой.

6. Применение микрофонов ? приемников давления и микрофонов ? приемников градиента звукового давления.

7. Проведение одновременной записи и записи методом последовательных наложений. Художественные и

технологические обоснования. Работа с артистами в студии на различных этапах создания фонограммы.

8. Типовая структура каналов звукорежиссерских пультов.

9. Основные элементы фонографической композиции. Звуковое изображение. Зрительно-слуховые и

оптико-акустические аналогии.

10. Микрофонный прием натуральных звуковых сигналов. Основные характеристики микрофонов, учет которых

необходим в звукорежиссерской практике.

11. Основные признаки удаленности реальных звуковых объектов. Разноплановость звуковых изображений и

основные способы ее звукорежиссерской реализации.

12. Чувствительность входных цепей электроакустических приборов; возможные проблемы и способы их

устранения.

13. Глубина фонографического изображения и основные способы ее звукорежиссерской реализации. Передача

ширины фонографических объектов в звуковой картине.

14. Динамические и частотные диапазоны натуральных звуков и соответствующие возможности трактов

звукопередачи.

15. Основные законы темброво-спектральной композиции в фонографии. Фоноколористика.

16. Характеристики направленности источников и приемников звука.

17. Эстетический смысл общей акустики в фонографии. Способы звукорежиссерского изложения общей акустики.

18. Динамическая обработка звука. Компрессоры и ограничители электрических сигналов. Способы повышения

средней громкости звукопередачи.

19. Выбор тонателье в связи с музыкальной стилистикой. Использование общих и локальных пространств в

помещении для звукозаписи. Оперативная коррекция акустических свойств тонателье.

20. Приборы для обработки звука, использующие временную задержку сигналов. Стилистические виды звуковых

картин; их связь с музыкальной стилистикой. Фонографическая драматургия.

21. Шумопонижение и шумоподавление в звукозаписи. Принцип работы компандерных устройств.

22. Программы изменения тональной высоты в цифровых устройствах для искусственной обработки звука. Их

служебное и художественное использование.

23. Основные принципы микрофонного приема звука ударных инструментов.

24. Одномикрофонные и многомикрофонные способы звукозаписи.

25. Основные акустические характеристики музыкальных инструментов.

26. Варианты подключений к звукорежиссерскому пульту источников, приемников звуковых сигналов и различных

устройств для их обработки.

27. Техника и технология звукорежиссуры.

28. Стандартная и специфическая обработка звука, их эстетический смысл; примеры способов обработки.




29. Процессы реверберации в закрытом помещении.

30. Основные требования к акустике мониторного помещения звукорежиссера.

31. Статистическая теория реверберации. Основные положения.

32. Волновая теория реверберации. Основные положения.

33. Резонансные явления в акустике закрытых помещений.

34. Субъективные параметры оценки акустики различных залов.

35 Система AB в стереофонической микрофонной передаче.

36. Система XY в стереофонической микрофонной передаче.

37. Динамические и спектральные свойства натуральных акустических сигналов.

38. Бинауральные системы звукопередачи.

39. Психоакустическая маскировка и ее учет в звукорежиссерской практике.

40. Бинауральный слух. Локализация реальных и виртуальных источников звука. Интенсивностная и временнáя

стереофония.

41. Форманты в спектрах человеческой речи и пения.

42.Основные операции при работе с цифровыми звуковыми станциями.

43. Характеристики направленности излучения у музыкальных инструментов.

44. Стилистические виды звуковых картин. Фонографическая динамика.

45. Использование монофонических и стереофонических микрофонов.

46. Технология записи компьютерных ?аранжировок?. Комбинации естественных и синтезированных звучаний.

47. Натуральная и искусственная реверберация. Их основные различия.

48.Основные принципы микрофонного приема вокалистов. Организация и проведение записи хора.

49. Применение динамических фильтров для обработки звуковых сигналов.

50. Художественная и техническая оценка качества фонограмм.

51. Модуляционные программы в цифровых устройствах для искусственной обработки звука.

52. Основы звукомонтажа. Организация музыкального фонографического материала для монтажа на стадии

нотного анализа и на этапах первичной

записи или перезаписи.

53. Взаимосвязь между частотным спектром звукового источника и частотной характеристикой микрофона.

54. Объективный и субъективный контроль при записи звука.

55. Ручное и автоматическое регулирование динамического диапазона при звукозаписи; технические и

эстетические аспекты.

6.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или)

опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций

В КФУ действует балльно-рейтинговая система оценки знаний обучающихся. Суммарно по дисциплинe (модулю)

можно получить максимум 100 баллов за семестр, из них текущая работа оценивается в 50 баллов, итоговая

форма контроля - в 50 баллов.

Для зачёта:

56 баллов и более - "зачтено".

55 баллов и менее - "не зачтено".

Для экзамена:

86 баллов и более - "отлично".

71-85 баллов - "хорошо".

56-70 баллов - "удовлетворительно".

55 баллов и менее - "неудовлетворительно".

Форма

контроля

Процедура оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта


Этап Количество

баллов

Семестр 6


Устный опрос Устный опрос проводится на практических занятиях. Обучающиеся

выступают с докладами, сообщениями, дополнениями, участвуют в

дискуссии, отвечают на вопросы преподавателя. Оценивается уровень

домашней подготовки по теме, способность системно и логично излагать

материал, анализировать, формулировать собственную позицию, отвечать

на дополнительные вопросы.

1 15




Форма

контроля

Процедура оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта


Этап Количество

баллов

Реферат Обучающиеся самостоятельно пишут работу на заданную тему и сдают

преподавателю в письменном виде. В работе производится обзор материала

в определённой тематической области либо предлагается собственное

решение определённой теоретической или практической проблемы.

Оцениваются проработка источников, изложение материала, формулировка

выводов, соблюдение требований к структуре и оформлению работы,

своевременность выполнения. В случае публичной защиты реферата

оцениваются также ораторские способности.

2 10


задание

Обучающиеся выполняют задания, требующие создания уникальных

объектов определённого типа. Тип объекта, его требуемые характеристики и

методы его создания определяются потребностями профессиональной

деятельности в соответствующей сфере либо целями тренировки

определённых навыков и умений. Оцениваются креативность, владение

теоретическим материалом по теме, владение практическими навыками.

3 15


работа

Контрольная работа проводится в часы аудиторной работы. Обучающиеся

получают задания для проверки усвоения пройденного материала. Работа

выполняется в письменном виде и сдаётся преподавателю. Оцениваются

владение материалом по теме работы, аналитические способности, владение

методами, умения и навыки, необходимые для выполнения заданий.

4 10

Зачет Зачёт нацелен на комплексную проверку освоения дисциплины.

Обучающийся получает вопрос (вопросы) либо задание (задания) и время на

подготовку. Зачёт проводится в устной, письменной или компьютерной

форме. Оценивается владение материалом, его системное освоение,

способность применять нужные знания, навыки и умения при анализе

проблемных ситуаций и решении практических заданий.

50

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

(модуля)

7.1 Основная литература:

Звук в рекламе / Бернадская Ю.С. - М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2015. - 135 с.: ISBN 978-5-238-01245-2 - Режим доступа:

http://znanium.com/catalog/product/872656

Телевизионная журналистика: Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 030601

'Журналистика' / Цвик В.Л., - 2-е изд., перераб. и доп. - М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2015. - 495 с. - (Медиаобразование)

ISBN 978-5-238-01530-9 - Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/883121

7.2. Дополнительная литература:

Звук в эфире [Электронный ресурс] : Учеб. пособие для вузов / Н. Н. Ефимова. - М. : Аспект Пресс, 2005. - 142 с. -

Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN5756703756.html

Ключи к эфиру: В 2 кн. Кн. 1. Радиожурналист и политика [Электронный ресурс] / А.И. Рувинский, Ю.А. Семенов,

И.Н. Тхагушев, А.В. Шариков. Под ред. Г. А. Шевелева. - М. : Аспект Пресс, 2007. - 205 с. - (Серия 'Мастер-класс

радиостанции 'Маяк'). Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785756704945.html

Аудиотехника [Электронный ресурс] : Учебник для вузов / Ковалгин Ю.А., Вологдин Э.И. - М. : Горячая линия -

Телеком, 2013. - 742 с. - Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785991202411.html

Мейкерство. Arduino и Raspberry Pi. Управление движением, светом и звуком: Самоучитель / Монк С. -

СПб:БХВ-Петербург, 2017. - 336 с.: ISBN 978-5-9775-3754-4 - Режим доступа:

http://znanium.com/catalog/product/978525

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", необходимых для

освоения дисциплины (модуля)

Корнеева, С. М. Музыкальный менеджмент [Электронный ресурс]: учеб.пособие для студентов вузов, обучающихся

по специальности ?Музыкальный менеджмент? (061166) и специальностям культуры и искусства (050000) / С. М.

Корнеева. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - http://znanium.com/bookread2.php?book=376663




Медведев, Е. В. Виртуальная студия на РС: аранжировка и обработка звука [Электронный ресурс] / Е. В.

Медведев, В. А. Трусова. - М.: ДМК Пресс, 2009 - http://znanium.com/bookread2.php?book=407038

Цвик, В. Л. Телевизионная журналистика [Электронный ресурс] : учеб.пособие для студентов вузов, обучающихся

по специальности 030601 ?Журналистика? / В. Л. Цвик. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. -

http://znanium.com/bookread2.php?book=394929

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

Вид работ Методические рекомендации

лекции В ходе лекционных занятий вести конспектирование учебного материала.

Обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание

тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические

рекомендации, положительный опыт в звукорежиссуре. Желательно оставить в

рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной

литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также

подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений.

Задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теоретических

положений, разрешения спорных ситуаций.

практические

занятия

Ведущей дидактической целью практических занятий является формирование

практических умений, профессиональных (умений выполнять определенные

действия, операции, необходимые в последующем в профессиональной

деятельности) или учебных (умений решать задачи по математике, физике,

химии, информатике и др.), необходимых в последующей учебной деятельности

по общепрофессиональным и специальным дисциплинам; практические занятия

занимают преимущественное место при изучении общепрофессиональных и

специальных дисциплин. Состав и содержание практических занятий должны

быть направлены на реализацию Государственных требований. В соответствии с

ведущей дидактической целью содержанием практических занятий являются

решение разного рода задач, в том числе профессиональных. На практических

занятиях студенты овладевают первоначальными профессиональными умениями

и навыками, которые в дальнейшем закрепляются и совершенствуются в

процессе курсового проектирования и технологической и преддипломной

производственной (профессиональной) практики. Наряду с формированием

умений и навыков в процессе практических занятий обобщаются,

систематизируются, углубляются и конкретизируются теоретические знания,

вырабатывается способность и готовность использовать теоретические знания

на практике, развиваются интеллектуальные умения.

самостоя-

тельная

работа

Самостоятельная работа направлена на формирование умений и навыков

практического решения задач, на развитие логического мышления, творческой

активности, исследовательского подхода в освоении учебного материала,

развития познавательных способностей. Контроль самостоятельной работы

может быть в письменной, устной или иной формах, направленных на

достижение конечного результата. Виды самостоятельной работы 1.

Репродуктивная самостоятельная работа: самостоятельное прочтение, просмотр,

конспектирование учебной литературы, прослушивание лекций, магнитофонных

записей, заучивание, перессказ, запоминание, Интернет-ресурсы, повторение

учебного материала и др. 2. Познавательно-поисковая самостоятельная работа:

подготовка сообщений, докладов, выступлений на семинарских и практических

занятиях, подбор литературы по дисциплинарным проблемам, написание

рефератов, контрольных, курсовых работ и др. 3. Творческая самостоятельная

работа: написание рефератов, выполнение специальных заданий и др.,

устный опрос Устный опрос проводится на практических занятиях. Обучающиеся выступают с

докладами, сообщениями, дополнениями, участвуют в дискуссии, отвечают на

вопросы преподавателя. Оценивается уровень домашней подготовки по теме,

способность системно и логично излагать материал, анализировать,

формулировать собственную позицию, отвечать на дополнительные вопросы.




Вид работ Методические рекомендации

реферат Реферат - первая ступень на пути освоения навыков проведения

научно-исследовательской работы. Реферат является необходимым элементом

самостоятельной работы студентов. Прежде чем проводить собственное

экспериментальное исследование, необходимо сориентироваться в проблеме и

ознакомиться с опубликованными научными данными. Для этого и служит

реферат, так как это работа с источниками информации по анализу, сравнению

и обобщению данных, полученными другими исследователями по выбранной теме

Важно, что в процессе написания реферата формируется собственный взгляд на

проблему. Реферат акцентирует внимание на новых сведениях и определяет

целесообразность обращения к данной теме. Работа должна быть посвящена

углубленному анализу одной из изучаемых тем, причем важно обратить внимание

на прикладной аспект выбранной тематики, то есть теоретический материал

необходимо подкреплять экспериментальными данными, практическими

ситуациями, примерами. Для написания реферата необходимо использовать

материал одного - двух учебников, двух - трех монографий, двух - пяти

периодических изданий (журналов, газет). В целом для подготовки реферата

должно быть использовано не менее пяти литературных источников. Содержание

реферата ни в коем случае не должно воспроизводить или повторять

содержание соответствующей лекции или глав учебника, а должно являться их

продолжением и развитием. Выбирая тему реферата, исходите из своих личных

научных интересов и потребностей, а также из реальных возможностей найти и

изучить соответствующую литературу. Поощряются творчество в выборе темы

реферата и самостоятельный поиск соответствующей литературы, при этом все

же выбранная тема по содержанию не должна выходить за рамки учебного

курса. Рефераты по иной тематике не засчитываются.

контрольная

работа

Контрольная работа охватывает теоретические вопросы по темам дисциплины и

представляет собой самостоятельное исследование студента, предполагающее

углубленное изучение отдельной темы. Приступать к выполнению контрольных

работ рекомендуется после изучения всех тем курса, предусмотренных учебной

программой. В конце каждой контрольной работы необходимо привести список

использованной литературы и других источников информации. Контрольные

работы должны быть выполнены в сроки, предусмотренные учебным графиком.

творческое

задание

Обучающиеся выполняют задания, требующие создания уникальных объектов

определённого типа. Тип объекта, его требуемые характеристики и методы его

создания определяются потребностями профессиональной деятельности в

соответствующей сфере либо целями тренировки определённых навыков и

умений. Оцениваются креативность, владение теоретическим материалом по

теме, владение практическими навыками.

зачет Зачёт нацелен на комплексную проверку освоения дисциплины. Обучающийся

получает вопрос (вопросы) либо задание (задания) и время на подготовку. Зачёт

проводится в устной, письменной или компьютерной форме. Оценивается

владение материалом, его системное освоение, способность применять нужные

знания, навыки и умения при анализе проблемных ситуаций и решении

практических заданий.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного

процесса по дисциплинe (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных

справочных систем (при необходимости)

Освоение дисциплины "Звукорежиссура" предполагает использование следующего программного обеспечения и

информационно-справочных систем:

Пакет офисного программного обеспечения Microsoft Office 2010 Professional Plus Russian

Браузер Mozilla Firefox

Браузер Google Chrome




Учебно-методическая литература для данной дисциплины имеется в наличии в электронно-библиотечной системе

"ZNANIUM.COM", доступ к которой предоставлен обучающимся. ЭБС "ZNANIUM.COM" содержит произведения

крупнейших российских учёных, руководителей государственных органов, преподавателей ведущих вузов страны,

высококвалифицированных специалистов в различных сферах бизнеса. Фонд библиотеки сформирован с учетом

всех изменений образовательных стандартов и включает учебники, учебные пособия, учебно-методические

комплексы, монографии, авторефераты, диссертации, энциклопедии, словари и справочники,

законодательно-нормативные документы, специальные периодические издания и издания, выпускаемые

издательствами вузов. В настоящее время ЭБС ZNANIUM.COM соответствует всем требованиям федеральных

государственных образовательных стандартов высшего образования (ФГОС ВО) нового поколения.

Учебно-методическая литература для данной дисциплины имеется в наличии в электронно-библиотечной системе

Издательства "Лань" , доступ к которой предоставлен обучающимся. ЭБС Издательства "Лань" включает в себя

электронные версии книг издательства "Лань" и других ведущих издательств учебной литературы, а также

электронные версии периодических изданий по естественным, техническим и гуманитарным наукам. ЭБС

Издательства "Лань" обеспечивает доступ к научной, учебной литературе и научным периодическим изданиям по

максимальному количеству профильных направлений с соблюдением всех авторских и смежных прав.

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного

процесса по дисциплинe (модулю)

Освоение дисциплины "Звукорежиссура" предполагает использование следующего материально-технического

обеспечения:

Мультимедийная аудитория, вместимостью более 60 человек. Мультимедийная аудитория состоит из

интегрированных инженерных систем с единой системой управления, оснащенная современными средствами

воспроизведения и визуализации любой видео и аудио информации, получения и передачи электронных

документов. Типовая комплектация мультимедийной аудитории состоит из: мультимедийного проектора,

автоматизированного проекционного экрана, акустической системы, а также интерактивной трибуны

преподавателя, включающей тач-скрин монитор с диагональю не менее 22 дюймов, персональный компьютер (с

техническими характеристиками не ниже Intel Core i3-2100, DDR3 4096Mb, 500Gb), конференц-микрофон,

беспроводной микрофон, блок управления оборудованием, интерфейсы подключения: USB,audio, HDMI.

Интерактивная трибуна преподавателя является ключевым элементом управления, объединяющим все устройства

в единую систему, и служит полноценным рабочим местом преподавателя. Преподаватель имеет возможность

легко управлять всей системой, не отходя от трибуны, что позволяет проводить лекции, практические занятия,

презентации, вебинары, конференции и другие виды аудиторной нагрузки обучающихся в удобной и доступной

для них форме с применением современных интерактивных средств обучения, в том числе с использованием в

процессе обучения всех корпоративных ресурсов. Мультимедийная аудитория также оснащена широкополосным

доступом в сеть интернет. Компьютерное оборудованием имеет соответствующее лицензионное программное

обеспечение.

Компьютерный класс, представляющий собой рабочее место преподавателя и не менее 15 рабочих мест

студентов, включающих компьютерный стол, стул, персональный компьютер, лицензионное программное

обеспечение. Каждый компьютер имеет широкополосный доступ в сеть Интернет. Все компьютеры подключены к

корпоративной компьютерной сети КФУ и находятся в едином домене.

12. Средства адаптации преподавания дисциплины к потребностям обучающихся инвалидов и лиц с

ограниченными возможностями здоровья

При необходимости в образовательном процессе применяются следующие методы и технологии, облегчающие

восприятие информации обучающимися инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья:

- создание текстовой версии любого нетекстового контента для его возможного преобразования в

альтернативные формы, удобные для различных пользователей;

- создание контента, который можно представить в различных видах без потери данных или структуры,

предусмотреть возможность масштабирования текста и изображений без потери качества, предусмотреть

доступность управления контентом с клавиатуры;

- создание возможностей для обучающихся воспринимать одну и ту же информацию из разных источников -

например, так, чтобы лица с нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями зрения -

аудиально;

- применение программных средств, обеспечивающих возможность освоения навыков и умений, формируемых

дисциплиной, за счёт альтернативных способов, в том числе виртуальных лабораторий и симуляционных

технологий;

- применение дистанционных образовательных технологий для передачи информации, организации различных

форм интерактивной контактной работы обучающегося с преподавателем, в том числе вебинаров, которые могут

быть использованы для проведения виртуальных лекций с возможностью взаимодействия всех участников

дистанционного обучения, проведения семинаров, выступления с докладами и защиты выполненных работ,

проведения тренингов, организации коллективной работы;

- применение дистанционных образовательных технологий для организации форм текущего и промежуточного

контроля;




- увеличение продолжительности сдачи обучающимся инвалидом или лицом с ограниченными возможностями

здоровья форм промежуточной аттестации по отношению к установленной продолжительности их сдачи:

- продолжительности сдачи зачёта или экзамена, проводимого в письменной форме, - не более чем на 90 минут;

- продолжительности подготовки обучающегося к ответу на зачёте или экзамене, проводимом в устной форме, - не

более чем на 20 минут;

- продолжительности выступления обучающегося при защите курсовой работы - не более чем на 15 минут.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО и учебным планом по направлению 42.03.04

"Телевидение" и профилю подготовки не предусмотрено .

Documents

Программа дисциплины Звукорежиссура 42.03.04 Телевидение · ˜@>3@0