ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

МДОУ детского сада общеразвивающего вида №38 «Искорка» за 2018 год

Самообследование деятельности Муниципального дошкольного образовательного

учреждения детского сада общеразвивающего вида №38 «Искорка» составлено с целью

обеспечения доступности и открытости информации об Организации, в соответствии с п.3

ч.3 ст.28 Федерального закона №273-ФЗ от 29.12.2012г «Об образовании в Российской

Федерации», приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от

14.06.2013 г №462 «Об утверждении порядка проведения самообследования

образовательной организацией», приказа Министерства образования и науки Российской

Федерации от 10.12.2013 г №1324 «Об утверждении показателей деятельности

образовательной организации, подлежащей самообследованию»; приказа Минобрнауки

России от 14.12.2017 N1218 «О внесении изменений в Порядок проведения

самообследования образовательной организации, утвержденный приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. N 462». Самообследование

включает в себя аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности

организации, подлежащей самообследованию за 2018 год. Аналитическая часть

самообследования представлена следующими направлениями:

1. Образовательная деятельность;

2. Анализ системы управления организации;

3. Анализ организации образовательного процесса;

4. Анализ развития воспитанников;

5. Анализ кадрового обеспечения;

6. Анализ учебно-методического и информационного обеспечения;

7. Анализ материально – технического обеспечения;

8. Организация питания;

9. Безопасность образовательной среды;

10. Финансовые ресурсы и их использование;

11. Анализ внутренней системы оценки качества образования.

При проведении самообследования использовались результаты педагогической

диагностики освоения образовательной программы, достижений воспитанников и

педагогов, заболеваемости и посещаемости воспитанников

Информационная справка.

Полное наименование образовательного учреждения: Муниципальное дошкольное

образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 38 «Искорка».

Заведующий: Акрамова Марина Владимировна

Организационно-правовая форма: учреждение.

- Тип учреждения: бюджетное.

- Тип образовательной организации: дошкольная образовательная организация.

Место нахождения Учреждения: 142117, Московская область, Городской округ

Подольск, г.Подольск, микрорайон Кузнечики, бульвар 65-летия Победы, д.4.

Почтовый адрес Учреждения: 142117, Московская область, Г.о.Подольск, г.Подольск,

мкр.Кузнечики, б-р 65-летия Победы, д.4.

Телефон (факс): 8 (4967) 59-12-19, 59-12-20

Режим работы: 5 - дневная рабочая неделя с 11-и часовым пребыванием детей с 07.00 до

18.00, кроме субботы, воскресенья, праздничных дней.

Адрес электронной почты: detsad38iskorka@mail.ru

Официальный сайт: https://ds38podoisk.edumsko.ru/

Историческая сводка (дата создания): открытие состоялось 15 октября 2012г.

Основной государственный регистрационный номер (ОГРН): 1115074016870

Идентификационный номер налогоплательщика (ИНН): 5036119672

Код причины постановки на учѐт (КПП): 503601001

Учредителем Учреждения и собственником его имущества является муниципальное

образование «Городской округ Подольск Московской области». Функции и полномочия

Учредителя от имени муниципального образования «Городской округ Подольск

Московской области» осуществляет Комитет по образованию Администрации Городского

округа Подольск.

Внешние связи:

- методический центр»

-Зуево

няя школа № 35

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

1. Образовательная деятельность

Образовательная деятельность ведѐтся на русском языке, в очной форме, нормативный

срок обучения - 5 лет, уровень образования – дошкольное образование. Образовательный

процесс в МДОУ строится с учетом контингента воспитанников, их индивидуальных и

возрастных особенностей, в соответствии с требованиями ООП ДО, ФГОС ДО и СанПиН

2.4.1.3049-13.

Учреждение реализует:

- Основную образовательную программу, которая разработана:

дошкольного образования,

рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

- «Ладушки»/ И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева;

- «Программа по музыкально-ритмическому воспитанию детей дошкольного возраста»/

Т.И Суворова;

- Адаптированную основную образовательную программу дошкольного образования для

детей с тяжелыми нарушениями речи.

- Адаптированную основную образовательную программу дошкольного образования для

детей с задержкой психического развития.

- Адаптированную основную образовательную программу дошкольного образования для

слабослышащего ребенка.

Содержание программы обеспечивает развитие личности, мотивации и

способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие

направления развития и образования дошкольников (образовательные области):

познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-

коммуникативное, физическое и речевое развитие.

В 2018г в МДОУ функционировало 7 групп общеразвивающей направленности, 1

логопедическая группа и 2 группы кратковременного пребывания. Общее число

воспитанников - 252 человека.

№ группы Направленность Возраст Количество человек

воспитанников

группа № 1 общеразвивающая 4-5 лет 31 чел.

группа № 2 общеразвивающая 3-4 года 31 чел.

группа № 3 общеразвивающая 5-6 лет 28 чел

группа № 4 общеразвивающая 5-6 лет 28 чел

группа № 5 общеразвивающая 4-5 лет 29 чел

группа № 6 общеразвивающая 6-7 лет 30 чел

группа № 8 компенсирующая 5-6 лет 15 чел

группа № 7 общеразвивающая 6-7 лет 30 чел

ГКП №1 адаптационная 2-3 года 15 чел

ГКП №2 адаптационная 2-3 года 15 чел

2. Анализ системы управления образовательной организацией.

Управление образовательной организацией осуществляется на основе сочетания

принципов единоначалия и коллегиальности, в соответствии с действующим

законодательством Российской Федерации: Законом РФ «Об образовании в Российской

Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, «Порядком организации и осуществления

образовательной деятельности по общеобразовательным программам дошкольного

образования», нормативно-правовыми документами Министерства образования и науки

Российской Федерации и Московской области.

В МДОУ разработан пакет документов, регламентирующих его деятельность: Устав

ДОУ, локальные акты, договоры с родителями, педагогическими работниками,

обслуживающим персоналом, должностные инструкции. Имеющаяся структура системы

управления соответствует Уставу ДОУ и функциональным задачам Организации.

Единоличным исполнительным органом Учреждения является Заведующий,

который осуществляет текущее руководство деятельностью Учреждения. Общественное

управление в МДОУ №38 «Искорка» представлено коллегиальными органами

управления:

В целях учета мнения родителей (законных представителей) воспитанников по

вопросам управления Организацией и при принятии Учреждением локальных

нормативных актов, затрагивающих права и законные интересы воспитанников, в МДОУ

создан Родительский комитет. Порядок формирования, сроки полномочий и компетенция

Родительского комитета определяются локальными нормативными актами Учреждения.

В целях учета мнения педагогических работников по вопросам управления

Учреждением и при принятии образовательной организацией локальных нормативных

актов, затрагивающих их права и законные интересы, в МДОУ действует первичная

профсоюзная организация.

Действующая система управления позволяет оптимизировать управление,

включить в пространство управленческой деятельности значительное число педагогов,

работников ДОУ и родителей (законных представителей).

Вывод. В МДОУ создана мобильная, целостная система управления. Благодаря

данной структуре управления Учреждением, работа представляет собой единый

слаженный механизм.

3. Анализ организации образовательного процесса.

В соответствии требованиями ФГОС ДО усилия педагогов в течение года были

направлены на обновление содержания, методов и форм организации образовательной

деятельности с детьми, а также на решение ведущих годовых задач работы:

1. Использование игровых технологий при проведении режимных моментов в

дошкольном учреждении.

2. Внедрение инновационных подходов в решении задач социально-личностного

развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО.

3. Повышение профессиональной компетенции воспитателей в вопросах

предупреждения и профилактики речевых нарушений детей дошкольного возраста

4. Приобщение детей дошкольного возраста к здоровому образу жизни

5. Моделирование системы дополнительного образования на основе социального

заказа.

6. Формирование активной социально значимой позиции у детей дошкольного

возраста посредством участия в благотворительной и волонтерской деятельности.

Реализация задачи №1. Режимные моменты занимают большую часть времени, которое

малыш проводит в детском саду. Они не должны рассматриваться как простое

обеспечение физиологических нужд ребенка. Все процедуры и то, как они проводятся,

составляют важную часть педагогического процесса. Универсальным помощником в их

организации и проведении являются игры. В связи с этим необходимо систематизировать

знания и умения педагогов при использовании игровых технологий при проведении

режимных моментов. С этой целью был организован семинар «Использование игровых

технологий в режимных моментах», на котором рассматривались следующие вопросы:

- Организация режимных моментов детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС

ДО (Полянина И.Ю., воспитатель)

- Дидактические игры в режимных моментах (Алексеенко Н.И., воспитатель)

- Роль воспитателя в самостоятельной музыкально-игровой деятельности в режимных

моментах (Никулина С.Б., муз руководитель)

Ходыкина И.А., воспитатель, представила опыт работы на городском

методическом объединении воспитателей младших групп южной территориальной зоны

№4 «Применение игровых технологий при организации прогулки в дошкольном

учреждении» с сообщением «Квест-путешествие, как форма организации прогулки с

дошкольниками» и демонстрацией видеоролика.

Реализация задачи №2. Анализ реальной ситуации, сложившейся в настоящее время в

дошкольных учреждениях, показывает, что педагоги-практики, работая по новым

образовательным программам, какими бы хорошо разработанными и обеспеченными они

не были, испытывают значительные трудности в реализации социально-личностного

направления развития детей. Это сложный процесс, противоречивый и носит

комплексный характер: задачи развития интеллекта, чувств, нравственных основ личности

решаются во взаимосвязи, и отделить одни от других невозможно. С целью повышения

профессиональной компетентности педагогов в области социально-личностного развития

детей и поддержки инновационных форм работы в ДОО, формирования ценностного

отношения воспитанников к себе и окружающему миру за 2018 учебный год прошли

следующие мероприятия:

Экскурсии в мини-музеи:

- «Подольск. Город старый – город новый», ноябрь (отв. воспитатель Гнедько Н.Г).

Данная экспозиция также приняла 34 чел. учащихся из МОУ СОШ № 35;

- «Русская изба», январь (отв. воспитатель Вахитова Н.Ю.);

- «Музей космонавтики», апрель (отв. воспитатель Толкачева Ю.С.).

Реализация пилотного проекта ГБОУ ВО МО «Академия социального управления»

«Афлатун: социальное и финансовое образование детей»:

- Образовательная деятельность в соответствии с перспективным планированием

- Посещение детей Кидбурга – города профессий с последующим прохождением

квеста «Бой с ленью» воспитанников гр №7 (отв Толкачева Ю.С. и Сороколетова

Н.Ю.)

- Участие в региональном конкурсе методических материалов «Уроки финансовой

грамотности» (Гнедько Н.Г., Смирнова О.В., Толкачева Ю.С., Сороколетова Н.Ю.)

- Участие в региональном научно-методическом семинаре "Формирование

финансовой грамотности детей в процессе социализации на ранних этапах

обучения", на котором Толкачева Ю.С. поделилась опытом работы по развитию

социальной компетентности дошкольников при ознакомлении с профессиональной

деятельностью и трудом взрослых

- Публикация статьи в научно-образовательном журнале «Образовательный

альманах» №5 (7) по теме «Формирование финансовой грамотности дошкольников

посредством игровой деятельности» (Гнедько Н.Г., воспитатель)

Участие в акциях и благотворительных мероприятиях:

- «Мы за безопасное дорожное движение», январь (отв. Толкачева Ю.С.,

Сороколетова Н.Ю., Никулина С.Б.)

- «Подарок ветерану», май (отв. Толкачева Ю.С., Никулина С.Б.)

- «Лес Победы», май (отв. педагогический коллектив)

- «Дети-детям», май (отв. Шалавина Н.А., Никулина С.Б.)

- «Мы вместе» - октябрь (отв. Окишева А.С., Толстых Т.А., Шалавина Н.А.)

- «Болеем за наших! Болеем за Россию!» - июнь (отв. Бутузова Т.В., Толкачева

Ю.С., Никулина С.Б.)

- «Пристегни самого дорогого!» - сентябрь (отв. отв. Толкачева Ю.С., Никулина

С.Б.)

- «День счастливых детей!» - ноябрь (отв. отв. Толкачева Ю.С., Никулина С.Б.)

Квест «Дорогами войны» - май (отв. воспитатели Гнедько Н.Г. и Смирнова О.В.)

Флешмоб ко Дню России – июнь (отв. Бутузова Т.В., Никулина С.Б., Шалавина

Н.А.)

Реализация задачи №3. Статистика показывает, что в настоящее время наблюдается

увеличение количества детей с дефектами речи. Что следует сделать для того, чтобы речь

ребенка формировалась вовремя, полноценно, правильно? Решение этих задач неразрывно

связано с профилактикой и своевременным выявлением отклонений в развитии детей. В

связи с этим возрастает необходимость совместной работы логопедов и воспитателей

ДОО, повышения профессиональной компетенции воспитателей в вопросах

предупреждения и профилактики речевых нарушений детей дошкольного возраста.

28.03.2018г в ДОУ состоялся педагогический совет «Предупреждение речевых

нарушений у детей дошкольного возраста», на котором педагоги обсуждали вопросы,

касающиеся детской речи, формирования навыка правильного произношения, делились

опытом работы по профилактике речевых нарушений воспитанников (отв. учителя-

логопеды Лыч Э.Р. и Попова Е.С., воспитатель Ходыкина И.А.). Также воспитатели

Попова Т.В., Гнедько Н.Г., Толкачева Ю.С., Асташкина Н.А. представили пособия по

развитию речи дошкольников.

По реализации данной годовой задачи в учреждении также прошли следующие

мероприятия:

1. Консультации:

- Формирование навыков выразительного чтения у дошкольников (учителя-

логопеды Попова Е.С. и Лыч Э.Р.)

- Уголки речевого развития дошкольников в группах ДОО (учитель-логопед Попова

Е.С.)

2. Участие и победа в муниципальном конкурсе чтецов «В единстве наша сила!» (отв.

Лыч Э.Р. и Толстых Т.А.)

3. Участие в муниципальном конкурсе инсценировок «Мы любим Маршака!» коллектива

гр №3 (отв. Беляева В.Ф. и Курова Е.Н.). Результат: 1 место в номинации «Средняя

группа».

4. Городское методическое объединение учителей-логопедов южной территориальной

зоны «Коррекция звукопроизношения у дизартриков». Открытый показ индивидуального

занятия «Автоматизация звука Л в слогах, словах» (отв. Попова Е.С., учитель-логопед).

Реализация задачи №4. Приоритетным направлением образования для любого ДОО

остаѐтся сохранение и укрепление здоровья ребѐнка, формирование у него привычки к

здоровому образу жизни. Главная задача дошкольных учреждений: выработать у детей

разумное отношение к своему организму, привить необходимые санитарно –

гигиенические навыки, научиться вести здоровый образ жизни с раннего детства.

С целью систематизации знаний педагогов по формированию привычки к ЗОЖ у

детей дошкольного возраста в ноябре состоялся педагогический совет «Формирование

здорового образа жизни дошкольников в условиях ДОУ и семьи» (отв. старший

воспитатель Окишева А.С., воспитатели Ухалова О.В, Полянина И.Ю, педагог-психолог

Смирнова О.В.). На мероприятии педагоги делились с коллегами формами

взаимодействия с родителями по формированию у детей представлений о ЗОЖ, говорили

о здоровьесберегающих технологиях, используемых в ДОУ, дискуссировали по вопросу

формирования привычки к здоровому образу жизни у детей дошкольного возраста.

Педагог-психолог провела тренинг «Твое здоровье в твоих руках». Педагоги возрастных

групп представили коллегам разработки презентаций и видеоматериалов по

формированию здорового образа жизни у дошкольников («Моѐ тело», «Здоровье

человека», «Секреты здоровья», «Советы Айболита», «Здоровый образ жизни», «Для чего

нужен сон», «Полезные продукты» и пр).

Реализация задачи №5. Организация дополнительных образовательных услуг в ДОО –

неотъемлемый компонент выполнения социального заказа семьи, общества, при котором

также учитываются интересы детей, их способности, возрастные особенности.

В сентябре 2018г состоялся семинар «Планирование и организация

дополнительного образования в ДОУ». На семинаре педагоги рассматривали

дополнительное образование как необходимый компонент современного дошкольного

образования, обсуждали вопросы организации дополнительного образования в

дошкольных образовательных учреждениях в соответствии с ФГОС и структурные

элементы программы дополнительного образования.

В ноябре педагоги Гнедько Н.Г., Зудилова Е.А., Кормишина А.Г., Мухурова О.В.,

Окишева А.С., Шалавина Н.А посетили городские методические объединения на тему

«Повышение качества дополнительного образования в ДОУ». ГМО были организованы с

целью оказания методической поддержки воспитателям в осуществлении

государственной образовательной политики в области дополнительного образования в

ДОУ и совершенствования их профессиональной компетентности.

Реализация задачи №6. Часто приходится слышать: «всему свое время», «ребенок

вырастет – сам поймет»; есть опасения, что чрезмерная отзывчивость и сострадание могут

ранить душу ребенка, или, что в детском саду ребенок еще не способен понять проблему,

требующую участия, сострадания и помощи. Мы же считаем, что зерно человечности,

доброты и отзывчивости, вовремя брошенное в детскую душу, поможет создать чуткого и

внимательного взрослого, способного изменить мир в лучшую сторону. В 2018г,

объявленным Годом волонтера в России, основная идея в нашей Организации –

становление Человека-преобразователя мира на идеалах добра, душевной чуткости и

содействия уже с дошкольного возраста.

Так в учреждении прошел семинар-практикум «Волонтерское движение в ДОО –

эффективная форма позитивной социализации дошкольников». Педагогический коллектив

рассуждал над вопросом значимости волонтерского движения для дошкольников

«Волонтерство в детском саду. Миф или реальность?». Педагоги, анализируя опыт

реализации проекта «Эстафета доброты» классифицировали социальные акции по

масштабу участия ДОО (одна группа, возрастная параллель, все группы ДОО), по

уровню участия (в ДОО, в микрорайоне, в городе, междугородний, всероссийский,

международный), по предмету преобразования (именно этот подход стал для нас

основным):

- благотворительные («Эстафета доброты» - сбор средств для малыша Богдана Макрова,

«Дети-детям» - для маленьких пациентов ГБУЗ МО Подольская клиническая больница,

«День счастливых детей» в поддержку Артема Пронина, «Добрые крышечки» и др)

- социальные («Мы вместе!» к Дню пожилого человека и Дню России, «Мы за безопасное

дорожное движение», «Пристегни самого дорогого», «Безопасные окна», «Болеем за

наших! Болеем за Россию!» к чемпионату мира по футболу)

- экологические («Посади свое дерево», «Покормите птиц зимой», весенние и осенние

субботники)

- культурные (участие в концертной деятельности на площадках города и микрорайона,

проведение экскурсий в мини-музее ДОУ для детских садов и школ микрорайона)

- патриотические («День белых журавлей» в память о погибших в ВОВ, «Лес Победы»,

«Бессмертный полк», «С Днем Победы, ветераны!» - выступление в Доме ветерана и пр.)

3.1. Коррекционная деятельность

В связи с реализуемой реструктуризацией образовательных учреждений для детей

с ограниченными возможностями здоровья (в рамках вступившего в силу 1 сентября 2013

года Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской

Федерации") в последнее время уделяется большое внимание обучению и воспитанию

детей с особыми образовательными потребностями. В Организации созданы условия для

осуществления интегративного и инклюзивного воспитания и обучения детей с особыми

образовательными потребностями, формирования у всех участников образовательного

процесса толерантного отношения к проблемам детей с ограниченными возможностями

здоровья. В учреждении функционирует группа компенсирующей направленности для

детей с тяжелыми нарушениями речи, работа в которой построена в соответствии с

адаптированной основной образовательной программой дошкольного образования для

детей с тяжелыми нарушениями речи, и логопедический пункт.

В детском саду также имеются дети с задержкой психического развития,

коррекционная работа с которыми происходит в соответствии с адаптированной основной

образовательной программой дошкольного образования для детей с ЗПР.

Образование ребенка-инвалида осуществляется в соответствии с адаптированной

основной образовательной программой дошкольного образования для слабослышащего

ребенка.

Коррекционно-педагогическая помощь в Организации осуществляется в тесном

сотрудничестве с родителями ребенка, что обеспечивает индивидуальное сопровождение

дошкольников и установление положительного психологического настроя.

3.2. Анализ работы по обеспечению здоровья и здорового образа жизни детей.

Для укрепления здоровья и формирования основ здорового образа жизни у

воспитанников, в детском саду имеется физкультурный зал, медицинский блок,

спортивная площадка на улице.

Медицинское сопровождение воспитанников ДОУ обеспечивается персоналом

МУЗ Городской детской поликлиники № 3. Наблюдение за здоровьем детей проводится

врачом и медсестрой, которые работают в лицензированном медицинском блоке.

Медицинский блок в своем составе имеет: медицинский кабинет, процедурную, изолятор

с приемной и санузлом. Палата размещается смежно с медицинским кабинетом и имеет

остекленный проем для наблюдения за детьми. В приемной изолятора предусмотрено

место для раздачи пищи, мойки и хранения посуды.

Средний показатель пропущенных дней при посещении ДОУ по болезни на одного

воспитанника составил 25 дней.

Объективные показатели здоровья детей:

Анализ заболеваемости:

Наименование 2016-2017

учебный год

на 31.12.2017г на 31.12.2018г

Ангина 6 2 -

ОРВИ 347 472 410

Пневмония 3 1 2

Ветряная оспа 51 4 17

Скарлатина 3 - -

Прочие 95 33 68

Всего: 533 512 497

Распределение детей по группам здоровья:

I группа II группа III группа IV группа

2016-2017

учебный год

132 чел. 110 чел. 2 чел. 1 чел.

на 31.12.2017г

136 чел. 114 чел. 2 чел. -

на 31.12.2018г

139 чел. 110 чел. 3 чел. 3 чел.

Здоровьесберегающие технологии, применяемые в ДОУ, способствуют

формированию у детей мотивации на здоровый образ жизни, полноценное развитие. В

учреждении применяются разнообразные формы и методы работы с учетом

профилактических и оздоровительно-развивающих мероприятий. С целью построения

единой и непрерывной системы по физическому развитию и оздоровлению детей

дошкольного возраста коллектив детского сада работает по следующим направлениям:

- обеспечение санитарно-гигиенических условий пребывания детей в ДОУ, контроль за

качеством детского питания;

- оздоровительно-профилактическое (витаминотерапия, утренняя гимнастика, гимнастика

пробуждения, гимнастика для глаз, игры и упражнения, направленные на профилактику

искривления осанки и развития плоскостопия у детей);

- физическое развитие и приобщение детей к большому спорту (физкультурные занятия и

досуги, участие в спортивных соревнованиях среди групп ДОУ, Дни Здоровья в ДОУ и

пр);

- применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе ДОУ

(соблюдение режима дня, рациональное питание, рациональная организация

образовательного процесса, организация зон активного отдыха в группах и т.д.)

3.3.Система дополнительного образования

Данные мониторинга удовлетворенности родителей (законных представителей)

воспитанников привели к расширению направлений дополнительного образования в ДОУ

по ведущим направлениям развития детей: художественно-эстетическое, физическое,

речевое, познавательное, социально-педагогическое, техническое.

В соответствии с нормативно-правовыми актами федерального, муниципального и

локального значения в МДОУ в на 31.12.2018г функционировали кружки:

На бюджетной основе

- «Афлатун: социальное и финансовое образование детей» - 60 чел

- «Мир открытий» (конструктивно-модельная деятельность) – 71 чел.

Итого: 131 чел

На средства родителей

- «Радуга» (хореография) – 50 чел

- «Радуга» (ритмика) – 15 чел

- «Мир открытий» (занимательное естествознание)- 30 чел

- «Готовимся к школе» - 20 чел

Итого: 115 чел

4. Анализ развития воспитанников (по состоянию на 25.05.2018г)

Показатели низкого уровня развития выявились у часто болеющих воспитанников,

нерегулярно посещающих дошкольное учреждение, также у детей, имеющих

индивидуальные особенности развития. Для данных дошкольников составлен

индивидуальный маршрут развития на летний период. Проведены консультации с

родителями, направленные на оказание помощи законным представителям

несовершеннолетних в развитии их детей.

4.2. Степень адаптации воспитанников к условиям д/с

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

1 0 1 0 3 18 17 22

12 24

81 83 77 88

73

высокий

средний

низкий

В ДОО проводились мероприятия с педагогическим коллективом по данному

направлению:

- семинар с воспитателями младших групп «Шаги навстречу» (отв. педагог-психолог

Смирнова О.В.);

- семинар-практикум для педагогических работников «Адаптация детей к условиям

детского сада» (отв педагог-психолог Смирнова О.В.)

Итоговые данные по количеству детей с высоким и средним уровнем

адаптированности к ДОО говорят о том, что проводимая работа была правильной и

эффективной. Низкий уровень адаптированности объясняется нерегулярностью

посещения детьми учреждения, индивидуальными особенностями воспитанников. С

родителями данных детей воспитателями групп и педагогом-психологом проводились

индивидуальные консультации, беседы, разъяснительная работа.

4.3.Оценка динамики устной речи детей с ОНР

Из представленной выше сводной таблицы оценки динамики устной речи и

составленной по еѐ результатам гистаграммы видно, что в результате коррекционно-

развивающей работы в условиях логопедической группы средний уровень развития речи

детей в конце первого года обучения значительно повысился. На втором году обучения

планируется продолжение коррекционно-развивающей работы по развитию лексической

стороны речи, грамматического строя, фонематического восприятия, слоговой структуры

слова и звукопроизношения.

35%

59%

6% высокий

средний

низкий

4.4. Анализ готовности детей к обучению в школе

Волевая и интеллектуальная готовность

(методика «Психолого-педагогическая оценка готовности к началу школьного обучения»)

На конец года низкий уровень готовности показал ребенок, который младше по возрасту и

у него имеются проблемы в эмоционально волевой сфере, интеллектуальное развитие

ребѐнка соответствует своему возрасту.

Личностная готовность к школе

(методика «Беседа о школе», автор Т.А.Нежнова)

Таким образом, исходя из представленных результатов психодиагностики видно, что дети

подготовительных групп подготовлены к школе. Положительному результату послужила

совместная работа всех участников образовательного процесса.

4.5. Участие в конкурсах

В течение 2018г воспитанники активно принимали участие в конкурсах:

Муниципальные

конкурсы

Всероссийские конкурсы

(очные)

Дистанционные

творческие интеллект-е

начало года конец года

20%

62%

71%

37%

9% 1%

высокий

средний

низкий

29

53

67

47

4 0

начало года конец года

высокий

средний

низкий

Кол-во

конкурсо

в

Кол-во

участник

ов

Кол-во

победите

лей

Кол-во

конкурсо

в

Кол-во

участник

ов

Кол-во

победите

лей

Кол-во

конкур

сов

Кол-во

участн

иков

Кол-во

победи

телей

Кол-во

конкур

сов

Кол-во

участн

иков

Кол-во

победи

телей

17

201

104

1

20

-

4

12

8

3

53

13

5. Анализ кадрового обеспечения

Учреждение укомплектовано педагогическими кадрами. Образовательный ценз педагогов

по состоянию на 31.12.2018г:

Должность Высшее педагогическое Среднее специальное

Старший воспитатель 1

Воспитатели (14 педагогов) 5 7

Музыкальный руководитель

(2 педагога)

1 1

Учитель-логопед (2 чел) 2

Педагог-психолог 1

Всего (19 чел) 10 чел./ 53% 9 чел./ 47%

Непременным условием успешной работы дошкольного образовательного

учреждения является повышение квалификации педагогических кадров.

Уровень профессиональной компетентности педагогов по состоянию на 31.12.2018г:

категория на 25.05.2016г на 29.05.2017г на 31.12.2017г на 31.12.2018г

чел % чел % чел % чел %

Высшая 3 16% 5 23% 8 38% 8 42%

Первая 12 63% 14 67% 11 52% 8 42%

Соответствие

занимаемой

должности

- - - - - - - -

Без категории 4 21% 2 10% 2 10% 3 16%

Итого: 19 чел 21 чел 21 чел 19 чел.

Причина отсутствия квалификационной категории:

- 3 человека – стаж работы в учреждении менее 2-х лет

53% 47%

Образовательный ценз педагогов (%)

высшее

образование

среднее

специальное

Сводная таблица о прохождении курсов повышения квалификации работников за 2018 год

Количество человек Продолжительность КПК

3 чел 72 ч

9 чел 108 ч

2 чел 144 ч

1 чел 216 ч

Итого: 15 чел

1 чел Профессиональная переподготовка

Прошли переподготовку и курсы повышения квалификации следующие работники:

- Никулина С.Б. (музыкальный руководитель) – профессиональная переподготовка

"Дошкольное образование", квалификация: "Учитель музыки, музыкальный

руководитель";

- Акрамова М.В. (заведующий) – Эффективные инструменты и технологии организации

образовательного процесса и управления образовательной организацией дошкольного

образования», 36 ч.; «Инклюзивное образование: особенности обучения и воспитания

детей с ОВЗ в дошкольной образовательной организации», 108 ч.; «Добрый мир. Основы

духовно-нравственного воспитания в дошкольных образовательных организациях», 72 ч.;

- Толкачева Ю.С. (воспитатель) – «Актуальные проблемы развития детей дошкольного

возраста в условиях реализации ФГОС ДО», 72 ч;

- Смирнова О.В. (педагог-психолог) – «Использование рисуночных методик в

психокоррекционной и развивающей работе педагога-психолога», 72 ч;

- Толстых Т.А. (учитель-логопед) – «Организация коррекционной и образовательной

деятельности с детьми дошкольного возраста, имеющими тяжелые нарушения речи, в

контексте требований ФГОС ДО», 72 ч;

0

10

20

30

40

50

60

70

2015-2016 2016-2017 на 31.12.2017 на 31.12.2018

16

23

38 42

63 67

52

42

21

10 10 16

высшая категория

первая категория

без категории

- Лыч Э.Р. (учитель-логопед) – «Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего

возраста с отклонениями в развитии», 72 ч;

- воспитатели: Беляева В.Ф., Вахитова Н.Ю., Зудилова Е.А., Кормишина А.Г., Курова

Е.Н., Мухурова О.В., Полянина И.Ю., Толкачева Ю.С., Ухалова О.В., Ходыкина И.А. и

музыкальный руководитель Шалавина Н.А. – «Организация инклюзивного образования

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в образовательных

организациях», 72 ч.

- воспитатели: Беляева В.Ф., Вахитова Н.Ю., Зудилова Е.А., Кормишина А.Г., Курова

Е.Н., Мухурова О.В., Полянина И.Ю. и музыкальный руководитель Шалавина Н.А. –

«Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

педагога в условиях реализации ФГОС», 36 ч.

- Зудилова Е.А. (воспитатель), Ухалова О.В. (воспитатель), Толстых Т.А. (учитель-

логопед) – «Основы педагогического мастерства и профессионального саморазвития», 36

ч.

Посетили обучающие семинары/ семинары-практикумы/ форумы:

Шалавина Н.А. и Никулина С.Б. (муз руководители), январь – «Работа по

авторской программе музыкального развития дошкольников «Музыкальные

шедевры»»;

Бутузова Т.В. (инструктор по ФК) и Попова Е.С. (учитель-логопед) –

межрегиональный семинар «Ранняя помощь детям с ОВЗ в Московской области:

опыт, поиски, решения», март;

Попова Е.С. (учитель-логопед)- «Кохлеарная имплантация – как современное

средство реабилитации детей и взрослых с нарушенным слухом», апрель;

Толкачева Ю.С (воспитатель), Гнедько Н.Г. (воспитатель) - региональный научно-

методический семинар "Формирование финансовой грамотности детей в процессе

социализации на ранних этапах обучения", апрель;

Смирнова О.В. (педагог-психолог) – фестиваль практической психологии «Мост –

2018», март;

Смирнова О.В. (педагог-психолог) – межрегиональный форум психологических

технологий, ноябрь;

Окишева А.С. (ст воспитатель) – 2 этап региональной дискуссионной площадки

«Мультанимация: от среды к развитию», ноябрь

Посетили мастер-классы:

Толкачева Ю.С. (воспитатель) – «Секреты миллефиори», сентябрь;

Алексеенко Н.И. (воспитатель), март – «Организация познавательно-

исследовательской деятельности дошкольников»

Асташкина Н.А. (воспитатель) – «Народная кукла Крупеничка», май;

Приняли участие в Московском международном салоне образования: Окишева А.С. (ст

воспитатель), Смирнова О.В. (педагог-психолог), Бутузова Т.В. (инструктор по ФК) и

Попова Е.С. (учитель-логопед)

Всероссийский форум работников дошкольного образования «Ориентиры детства»:

Акрамова М.В. (заведующий) и Окишева А.С (старший воспитатель), август;

Региональный этап Всероссийского форума «Педагоги России»: Акрамова М.В.

(заведующий) и Окишева А.С (старший воспитатель), август;

Приняла участие в работе IV Всероссийской конференции «Дошкольное образование:

лучшие программы, практики и технологии» Акрамова М.В. (заведующий), февраль;

Приняли участие во Всероссийской научно-практической конференции «Образование лиц

с нарушениями слуха: достижения и актуальные проблемы» Окишева А.С (ст

воспитатель), Толстых Т.А. (учитель-логопед), Смирнова О.В. (педагог-психолог),

Мухурова О.В. (воспитатель), ноябрь;

Принимали участие в работе городских методических объединений:

Акрамова М.В. – ГМО заведующих ДОО

Окишева А.С.– ГМО зам зав по ВМР/старших воспитателей;

Мухурова О.В, Гнедько Н.Г., Кормишина А.Г., Зудилова Е.А.. – ГМО воспитателей в

соответствии с возрастными группами;

Бутузова Т.В. - ГМО инструкторов по ФК

Шалавина Н.А. и Никулина С.Б. – ГМО музыкальных руководителей

Лыч Э.Р. и Толстых Т.А. – ГМО учителей – логопедов

Смирнова О.В. – ГМО педагогов-психологов

Выступали на городских методических объединениях:

Окишева А.С. (ст воспитатель) провела городские методические объединения

воспитателей старших групп южной территориальной зоны (сентябрь, ноябрь);

Попова Е.С. (учитель-логопед) провела открытый показ индивидуального занятия

по автоматизации звука Л в слогах и словах (январь);

Окишева А.С. (старший воспитатель):

– доклад «Дополнительное образование как необходимый компонент современного

дошкольного образования», ноябрь;

- практикум «Понимание наблюдаемых ситуаций», сентябрь;

Ходыкина И.А. (воспитатель) – сообщение из опыта работы «Квест-путешествие,

как форма организации прогулки с дошкольниками», апрель

Выступила на региональном научно-методическом семинаре (АСОУ) Толкачева

Ю.С.(воспитатель) с представлением опыта работы по теме «Развитие социальной

компетенции дошкольников при ознакомлении с профессиональной деятельностью и

трудом взрослых», апрель;

Выступление на региональном семинаре «Реализация музейной технологии в работе с

дошкольниками в условиях реализации ФГОС ДО» с докладом «Использование

потенциала мини-музея в дошкольном образовании» - Окишева А.С. (ст воспитатель) и

Асташкина Н.А. (воспитатель), ноябрь;

Публикации:

Гнедько Н.Г. (воспитатель) – статья в научно-образовательном журнале

«Образовательный альманах» №5 (7) по теме «Формирование финансовой

грамотности дошкольников посредством игровой деятельности»

Алексеенко Н.И. (воспитатель) – статья в научном журнале "Вопросы педагогики"

(№11, 2018г) статьи "Мастер-класс "Организация современной предметно-

пространственной среды в группе ДОУ в соответствии с ФГОС ДО. Магформерс:

обучаюсь, играя"

Алексеенко Н.И. (воспитатель) – статья в Международном сетевом издании

"Солнечный свет" (Практикум для педагогов "Путешествие утѐнка или мир за забором

птичьего двора" (экспериментируем со сказкой)".

Шалавина Н.А. (музыкальный руководитель) - статья в научно-образовательном

журнале «Образовательный альманах» №10 (12) по теме «Сценарий фольклорного

досуга для воспитанников подготовительной к школе группы «Веселые посиделки»

Толкачева Ю.С., Вахитова Н.Ю., Мухурова О.В., Попова Т.В., Ходыкина И.А.,

Зудилова Е.А., Кормишина А.Г., Полянина И.Ю., Курова Е.Н., Беляева В.Ф.,

(воспитатели), Шалавина Н.А. (музыкальный руководитель) - публикации на

Всероссийском интернет-портале «Открытый урок»

Участие в конкурсах:

1. Конкурсы для ДОО: - Всероссийская выставка-смотр «Детский сад: мир любви, заботы

и внимания» - победитель.

2. Профессиональные конкурсы:

- Толкачева Ю.С., Гнедько Н.Г., Смирнова О.В - участники регионального конкурса

методических материалов «Уроки финансовой грамотности»;

- Алексеенко Н.И. (воспитатель), Асташкина Н.А. (воспитатель), Ходыкина И.А..

(воспитатель), Толкачева Ю.С. (воспитатель), Бутузова Т.В. (инструктор по ФК), Гнедько

Н.Г. (воспитатель), Вахитова Н.Ю. (воспитатель) – конкурс на премию губернатора МО

«Наше Подмосковье»;

- Шалавина Н.А. (муз руководитель) – участник атр-фестиваля «Роза ветров»;

- Смирнова О.В. (педагог-психолог) – участник муниципального конкурса «Лучшая

психолого-педагогическая программа»;

3. Интернет-конкурсы:

- Алексеенко Н.И. (воспитатель) - профессиональный конкурс «Педагогические идеи», 1

место; участник Общероссийского рейтинга сайтов 2018г;

- Полянина И.Ю (воспитатель) – всероссийский творческий конкурс «Талантоха», 3 место

Вывод: коллектив стабилен, имеет высокий уровень работоспособности, педагоги

нацелены на саморазвитие и самообразование.

6. Анализ учебно-методического и информационного обеспечения

В ДОУ созданы организационно-методические условия для обеспечения

интеллектуального, личностного и физического развития ребенка, приобщения детей к

общечеловеческим ценностям, взаимодействия с семьями воспитанников.

В Учреждении имеется необходимое методическое обеспечение: программы, учебно-

методические комплекты к ним, методические пособия, дидактический материал. Имеется

учебно-методическая и художественная литература, демонстрационный и раздаточный

материалы, наглядные пособия для обеспечения образовательного процесса.

Одним из важных направлений в деятельности МДОУ детского сада

общеразвивающего вида №38 «Искорка» является информатизация образования, которая

рассматривается как процесс, направленный на повышение эффективности и качества

образовательного процесса и администрирования посредством применения ИКТ.

В детском саду создан сайт https://ds38podoisk.edumsko.ru , который постоянно

пополняется и обновляется. На сайте располагается информация о деятельности

учреждения, ее основных направлениях, об истории и развитии МДОУ, о педагогических

работниках. На сайте МДОУ размещаются важные документы, касающиеся

функционирования учреждения, организации образовательного процесса,

финансирования, условий МДОУ, публичной отчетности. Организована работа

электронной почты detsad38iskorka@mail.ru .

Контракт об оказании услуг передачи и услуг связи (Интернет) заключен с АО

«Воентелеком» на календарный год.

7. Анализ материально-технического обеспечения

Для ведения образовательной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ДО,

укрепления и сохранения здоровья детей в МДОУ № 38 «Искорка» имеется:

Вид помещения

Функциональное использование

Оснащение

Групповые комнаты

Игровая деятельность

Коммуникативная деятельность

Трудовая деятельность

(самообслуживание и элементарный

бытовой труд)

Самостоятельная творческая

деятельность

Изобразительная деятельность

Познавательно-исследовательская

деятельность

Конструирование

Театрализованная деятельность

Двигательная деятельность

Музыкальная деятельность

Детская мебель для практической деятельности

Книжный уголок (книги, журналы и пр.)

Уголок для изобразительной детской деятельности

(материалы и средства для изо-деятельности,

лепки, аппликации)

Игровая мебель, маркеры роли, атрибуты для

сюжетно-ролевых игр, игровое оборудование для

мальчиков и девочек т.д

Уголок науки (материалы и оборудование для

опытно-исследовательской деятельности)

Конструкторы различных видов и размеров

Головоломки, мозаики, пазлы, настольно-печатные

игры, лото

Уголок театрализации (различные виды театров)

Мольберт

Магнитная доска

Ширма

Музыкальный уголок (музыкальные и шумовые

инструменты, аудиодиски)

Спортивный уголок, предметы, оборудование для

выполнения ОРУ, основных видов движений:

платочки, мячи, кубики, кегли, обручи,

гимнастические палки, мешочки с песком,

скакалки, султанчики, бубен, игры типа

«Кольцеброс».

Спальные помещения

Дневной сон

Спальная мебель

Физкультурное оборудование для гимнастики

Игровая деятельность

Гимнастика после сна

после сна: ребристая дорожка, массажные коврики

и мячи, резиновые кольца и кубики

Раздевальные комнаты

Информационно-просветительская

работа с родителями

Информационный уголок

Выставки детского творчества

Наглядно-информационный материал для

родителей

Детская мебель: шкафчики, скамьи

Методический кабинет

Осуществление методической

помощи педагогам

Организация консультаций,

семинаров, педагогических советов

Выставка дидактических и

методических материалов для

организации работы с детьми по

различным направлениям развития

Выставка изделий народно-

прикладного искусства

Библиотека педагогической и методической

литературы:

-педагогическая документация;

-диагностика детей по разделам программы;

-контроль;

-преемственность в работе ДОУ и школы;

-работа с родителями;

-сведения о педагогических кадрах;

-опыт работы педагогов;

-перспективные планы;

-методические рекомендации по работе с детьми;

- материалы консультаций, семинаров, семинаров-

практикумов

Библиотека периодических изданий;

Пособия для занятий;

Демонстрационный материал для занятий с детьми

Иллюстративный материал

Игрушки, муляжи, гербарии, коллекции семян

растений

Компьютер, принтер

Методический материал для дошкольников по

разделам программы на электронных носителях

Проектор

Интерактивная доска

Музыкальный зал,

кабинет музыкального

руководителя:

Образовательная деятельность по

Библиотека методической литературы, сборники

нот

Шкаф для используемых пособий, игрушек,

атрибутов и прочего материала

музыкальному развитию

Индивидуальные занятия

Тематические досуги

Развлечения

Театральные представления

Праздники и утренники

Занятия по хореографии, ритмике

Родительские собрания и прочие

мероприятия для родителей

Музыкальный центр

Пианино

Синтезатор

Видеодвойка

Разнообразные музыкальные инструменты для

детей

Подборка аудио- и видеокассет, дисков с

музыкальными произведениями

Различные виды театров

Ширма для кукольного театра

Детские стулья

Проектор (2 шт)

Экран

Интерактивная доска

Физкультурный зал

Физкультурные занятия

Спортивные досуги

Развлечения, праздники

Консультативная работа с

родителями и воспитателями

Гимнастические скамейки

Спортивное оборудование для прыжков, метания,

лазания

Маты

Гимнастическая стенка

Дорожки, следы для профилактики плоскостопия

Мячи разного диаметра, корзины для забрасывания

Обручи малые и большие

Палки гимнастические

Скакалки длинные и короткие

Шнуры длинные и короткие, косички по

количеству детей

Ленты короткие и длинные, султанчики, флажки

Дуги для подлезания

Шапочки, элементы костюмов для подвижных игр

и пр.

Кабинет учителя-логопеда

Занятия по коррекции речи

Консультативная работа с

родителями по коррекции речи

детей

Большое настенное зеркало

Дополнительное освещение у зеркала

Стол и стулья для логопеда и детей

Шкаф для методической литературы, пособий,

наборное полотно, фланелеграф

Консультирование педагогов Индивидуальные зеркала для детей

Методические материалы и дидактические пособия

Проектор

Интерактивная доска

Кабинет педагога-психолога

Психолого-педагогическая

диагностика

Коррекционная работа с детьми

Индивидуальные консультации для

родителей и педагогов

Детская мягкая мебель

Столы, стулья

Стимулирующий материал для психолого-

педагогического обследования детей

Игровой материал

Развивающие игры

А также прогулочные участки для всех возрастных групп с теневыми навесами,

спортивная площадка с оборудованием, газоны и цветники.

Учреждение укомплектовано современным информационно-техническим

оборудованием, имеются:

- персональные компьютеры;

- детские планшетные компьютеры;

- многофункциональные устройства (сканер, принтер, ксерокс);

- фотоаппарат;

- музыкальные центры, акустическая установка;

- телевизоры;

- DVD-плееры;

- мультимедийные установки;

- специализированное программное обеспечение для создания различных визуальных

эффектов;

- интерактивные доски;

- наличие сети Интернет.

Вывод: Анализ соответствия оборудования и оснащения учебно-методического и

информационного обеспечения соответствует принципу необходимости и достаточности

для реализации ООП ДО. Имеются условия для возможности организации совместной

деятельности педагогов и воспитанников.

8. Организация питания

Обязательным условием нормального роста организма, его гармоничного физического

и психического развития является организация рационального питания. В детском саду

осуществляются действенные меры по обеспечению воспитанников качественным

питанием. МДОУ обеспечивает гарантированное сбалансированное питание детей в

соответствии с их возрастом и временем пребывания в детском саду по нормам,

утвержденным Министерством здравоохранения РФ.

В МДОУ установлено 4-х разовое питание воспитанников в соответствии с

десятидневным цикличным меню. Ежедневно дети получают необходимое количество

белков, жиров и углеводов, витаминизированы продукты. В рационе присутствуют свежие

фрукты, овощи, соки, кисломолочные продукты. В детском саду имеется вся необходимая

документация по питанию, которая ведется по форме и заполняется своевременно.

Технология приготовления блюд строго соблюдается.

В целях обеспечения полноценным питанием воспитанников, в учреждении назначен

ответственный по контролю за организацией питания. Вывод: Дети в ДОУ обеспечены

полноценным питанием, которое организовано в соответствии с десятидневным меню и

нормами СанПиНа 2.4.1.3049-13, направлено на сохранение и укрепление здоровья

воспитанников и на выполнение.

9. Безопасность образовательной среды.

В ДОУ уделяется большое внимание обеспечению безопасности детей и сотрудников.

- Пост охраны оборудован стационарными и мобильными техническими средствами с

подключением их к системе централизованной охраны.

- Все помещения детского сада оборудованы датчиками пожарной сигнализации,

автоматическая пожарная сигнализация подключена на пульты пожарных частей, точками

системы оповещения, системами дымоудаления и аварийного отключения систем

вентиляции. На всех этажах здания и в подвальных помещениях функционирует система

пожарного водоснабжения, в здании расположены 9 пожарных кранов. В соответствии с

нормами игровые и производственные помещения обеспечены первичными средствами

пожаротушения. В зоне доступности расположены пожарные гидранты, обеспечен проезд

к зданию специальной техники.

- Имеется паспорт безопасности учреждения. Доступ в здание организации возможен при

условии регистрации физического лица на посту охраны ДОУ, запрещен въезд

посторонних транспортных средств на территорию.

- С сотрудниками и детьми проводятся объектовые практические тренировки с целью

выработки у персонала и воспитанников навыков самостоятельно и безошибочно

ориентироваться в чрезвычайной ситуации.

10.Финансовые ресурсы и их использование.

МДОУ финансируется за счет предоставления субсидий и средств родителей

воспитанников. Распределение всех финансовых средств детского сада в начале

календарного года осуществляется в соответствии с планом финансово-хозяйственной

деятельности и муниципального задания. На выделенные средства из Федерального

бюджета (из расчета 1650р на каждого ребенка) в 2018г было приобретено необходимое

для развития и обучения детей в соответствии с требованиями Федерального

государственного образовательного стандарта дошкольного образования оборудование:

Комплект для организации тематических игровых развивающих занятий на

открытых площадках

2 компл

Планшет развивающий «Знайка» с карточками заданий 9 шт.

Напольная подвижная игра для знакомства с буквами и развития речи

«Слоги»

1 шт

Комплект игровой «Детская типография» 1 шт

Комплект музыкальных инструментов 1 шт

11.Анализ внутренней системы оценки качества образования

С целью повышения эффективности образовательной деятельности в учреждении

выстроена четкая система контроля и мониторинга, анализа результативности

образовательного процесса по всем направлениям развития дошкольников и

функционирования ДОУ в целом. В учреждении используются следующие виды

мониторинга:

- Образовательный (педагогический) мониторинг – это система организации, сбора,

хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической

системы, обеспечивающая непрерывное наблюдение за ее состоянием и прогнозирование

ее развития. Педагогический мониторинг рассматривает вопросы трех блоков: качество

дошкольного образования, системность и качество реализации воспитательных задач,

качество инновационной работы.

- Медицинский мониторинг – система сбора и обработки информации о состоянии

здоровья детей, сопровождение образовательного процесса информацией о качестве

выполнения требований СанПиН (уровень заболеваемости детей, качество питания детей,

соблюдение требований СанПиН во время проведения режимных моментов).

- Управленческий мониторинг – наблюдение и анализ характера взаимодействия на

разных управленческих уровнях. Данный мониторинг отслеживает соответствие

материально-технического оснащения и кадрового обеспечения целям и задачам

деятельности ДОО, уровень информационно-аналитическое деятельности, качество

реализации образовательной программы, наличие и качество внешних связей.

В управлении Организацией используются формы контроля:

- Оперативный контроль (текущий): направлен на изучение ежедневной информации

о ходе и результатах педагогического процесса, выявление причин, нарушающих его.

- Предварительный контроль помогает выявить первичное представление о состоянии

деятельности педагога или ДОУ

- Сравнительный контроль проводится с целью сопоставления работы педагогов по

различным направлениям программы. Позволяет увидеть разницу в работе педагогов. -

Самоконтроль (работа на доверии)

- Взаимоконтроль проводится с целью самоанализа и самооценки одного педагога в

сравнении с опытом другого.

- Тематический контроль: всестороннее изучение состояния педагогического процесса

по разделам программы или направлениям деятельности Организации.

- Смотр-конкурс включает в себя констатацию фактов, их сравнение, обобщение,

анализ.

Таким образом, сочетание различных видов контроля, применяемых в МДОУ,

помогает выстроить комплексную систему оценки качества образования в учреждении.

Заключение.

Анализ деятельности МДОУ №38 «Искорка» за 2018 год показал, что учреждение

работает в режиме развития, представляет собой мобильную систему, быстро реагирует на

изменения социального состава родителей, их образовательные потребности. Созданная

развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию

образовательного потенциала пространства организации и прилегающей к ней территории

в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

В основных направлениях управленческой деятельности дальнейшее развитие

дошкольного учреждения предусматривает:

Проектирование кадровой политики руководителей ДОО в условиях введения

системы независимой оценки квалификации и профессионального стандарта педагога;

Моделирование системы дополнительного образования на основе социального

заказа посредством кружков технической направленности с целью активизации интереса к

техническому творчеству и первоначальных технических навыков дошкольников;

Внедрение системы оценки качества дошкольного образования.

В целом работа коллектива детского сада отличается достаточной стабильностью и

положительной результативностью. Есть основания считать детский сад

конкурентоспособным, занимающим прочное место на рынке образовательных услуг.

ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ПОДЛЕЖАЩИЕ САМООБСЛЕДОВАНИЮ

Показатели деятельности образовательной организации отражены в таблице:

№

п/п

Показатели Значения

1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную

программу дошкольного образования, в том числе:

252

человека

1.1.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) 222

человека

1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов) 30 человек

1.1.3 В семейной дошкольной группе 0 человек

1.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим

сопровождением на базе дошкольной образовательной организации

0 человек

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 30 человек

1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 222

человека

1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в общей

численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:

222

человека /

88,1%

1.4.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) 222

человека /

88,1%

1.4.2 В режиме продленного дня (12 - 14 часов) 0 человек /

0%

1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания 0 человек /

0%

1.5 Численность/удельный вес численности воспитанников с

ограниченными возможностями здоровья в общей численности

воспитанников, получающих услуги:

16 человек

/ 6,35%

1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом

развитии

3 человека

/ 1,19%

1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного образования 16 человек

/ 6,35%

1.5.3 По присмотру и уходу 0 человек /

0%

1.6 Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной

образовательной организации по болезни на одного воспитанника

24 дня

1.7 Общая численность педагогических работников, в том числе: 19 человек

1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических работников,

имеющих высшее образование

10 человек

/ 52,63%

1.7.2 Численность/удельный вес численности педагогических работников,

имеющих высшее образование педагогической направленности

(профиля)

10 /

52,63%

1.7.3 Численность/удельный вес численности педагогических работников,

имеющих среднее профессиональное образование

9 человек /

47,37%

1.7.4 Численность/удельный вес численности педагогических работников,

имеющих среднее профессиональное образование педагогической

направленности (профиля)

9 человек /

47,37%

1.8 Численность/удельный вес численности педагогических работников,

которым по результатам аттестации присвоена квалификационная

категория, в общей численности педагогических работников, в том

числе:

16 человек

/ 84,22%

1.8.1 Высшая 8 человек /

42,11%

1.8.2 Первая 8 человек /

42,11%

1.9 Численность/удельный вес численности педагогических работников

в общей численности педагогических работников, педагогический

стаж работы которых составляет:

3 человека

/ 15,79%

1.9.1 До 5 лет 2 человека

/ 10,53%

1.9.2 Свыше 30 лет 1 человек /

5,26%

1.10 Численность/удельный вес численности педагогических работников

в общей численности педагогических работников в возрасте до 30

лет

1 человек /

5,26%

1.11 Численность/удельный вес численности педагогических работников

в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

1 человек /

5,26%

1.12 Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших за

последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную

переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной

осуществляемой в образовательной организации деятельности, в

общей численности педагогических и административно-

хозяйственных работников

22

человека /

100%

1.13 Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших

повышение квалификации по применению в образовательном

процессе федеральных государственных образовательных стандартов

в общей численности педагогических и административно-

хозяйственных работников

22

человека /

100%

1.14 Соотношение «педагогический работник/воспитанник» в

дошкольной образовательной организации

1 человек /

13 человек

1.15 Наличие в образовательной организации следующих педагогических

работников:

1.15.1 Музыкального руководителя Да

1.15.2 Инструктора по физической культуре Да

1.15.3 Учителя-логопеда Да

1.15.4 Логопеда Нет

1.15.5 Учителя-дефектолога Нет

1.15.6 Педагога-психолога Да

2. Инфраструктура

2.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется

образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

2.6 кв.м

2.2 Площадь помещений для организации дополнительных видов

деятельности воспитанников

308 кв.м

2.3 Наличие физкультурного зала Да

2.4 Наличие музыкального зала Да

2.5 Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую

активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на

прогулке

Да