Årsplan UTESKOLE 1.KL Strand oppvekstsenter 2017/18Lærer: Wenche
B Larsen
UTESKOLE VED STRAND OPPVEKSTSENTER
Ved oppvekstsenteret har vi en kultur for bruke nærområdet
aktivt – i all slags vær. Uteskole har vært et fast på timeplanen i
mange år, for 1.-4.kl. Vi synes denne måten å undervise på har
mange fordeler. Lutvann skole i Oslo har også drevet uteskole i
flere år. Fra Lutvann-undersøkelsen (Arne N. Jordet Høgskolen i
Hedmark, rapport nr 10/2002) har vi hentet følgende utsagn:
Uteskole stimulerer barnas kognitive utviklingUteskole
stimulerer barnas språkutvikling, både muntlig og skriftligUteskole
stimulerer barnas fysiske og motoriske utviklingUteskole stimulerer
barnas sosiale utviklingUteskole bedrer klassemiljøetUteskole
utvikler barnas praktiske og motoriske ferdigheterUteskole gir
barna del i grunnleggende menneskelige verdierUteskole fremmer de
to-språklige barnas læring og utviklingUteskole stimulerer barnas
helhetlige utviklingUteskole fremmer tilpasset opplæringUteskolen
bedrer relasjonene mellom elevene og lærer og elev
Fjæra
Granskog
Trollskogen, Furuskog
Skolens gapahuk
Barnehagens gapahuk
Foreldrene er med på å støtte disse viktige timene ute ved å
sørge for en sunn innstilling til uteaktiviteter, riktig bekledning
og mat til elevene disse dagene.
Bondegård
I første klasse er uteskolen en komplementering av det som blir
gjennomgått i timene i klasserommet. Vi skal undervise i dette:
Uke
Tema
Kunnskapsløftet 2006/begrep
Læringsmål
Aktivitet:
Nfag/Sfag
Norsk
Matematikk
Krø
Kilder er naturfagbøkene og naturfag.no
34
Flo/Fjære
Jeg vet hvor skolens område er
FjæraGå på skolens grense
35
Hjorteslakting/ Gårdsbesøk
Nfag: gjenkjenne og beskrive noen plante- og dyrearter i
nærområder og sortere dem i grupper
Jeg vet at et husdyr er dyr mennesker steller
Jeg kan kjenne igjen en hjort, kvige og okse.
Jeg kan beskrive en hjort
Gården
36
Trafikksikkerhet
Lage en oversikt over normer som regulerer forholdet mellom
mennesker,…
Oppover nedover
Mengden 5
leike og vere med i aktivitetar i varierte miljø der sansar,
motorikk og koordinasjon blir utfordra
Jeg kan beskrive et opplysningsskilt.Jeg kan å gå langs en
trafikkert vei, en og en.Jeg vet hvordan man går over en vei;
v-h-vJeg har prøvd å gå i stige
Trollskogen.Danse i en ringUlike oppg m/5Kaste på blink
Gå opp i jaktbua i stigen.
37
Osp
Nfag: gjenkjenne og beskrive noen plante- og dyrearter…
O
Høyest tall lavest tallTelle 1-11
bruke klede… for å opphalde seg i naturen på ein trygg og
funksjonell måte
Jeg kjenner igjen ei osp, og vet at den har blad formet som en
O.Jeg kjenner igjen et tre; stamme, greiner, blad/nåler
Jeg vet hva som er i sekken min.
Barnehagens gapahukSjekke sekken; drikke, mat,
sitteunderlag.Lede kameraten som er blind for å plukke tall.Ta
zip-line i blinde
38
--||---
S
51 meter
…opphalde seg i naturen på ein trygg og funksjonell måte…
Jeg kan beskrive ei selje.
Jeg spikker fra meg, og ikke mot noen. Jeg sitter når jeg
spikker. Jeg har prøvd å sage.
Barnehagens gapahukLage krabbefiskestenger av seljeTenne
bålSpikke
39
Sjøuke
Gjenkjenne dyre- og plantearter i nærområdet…
Jeg kan kjenne igjen 3 ulike tangsorter
Fjæra, sette garn, dra ruser, lete i fjæra
40
Livet i gamle dager
… fortelle om hvordan levevis, levekår og kjønnsroller har
endret seg
Jeg vet at nesten ingen hadde biler i gamle dager.
Se på bilene til Ole
41
Høstferie
42
Trær
Gjenkjenne … plantearter i nærområdet…
Estørst
7
Jeg kan kjenne igjen furu, gran, bjørk og rogn
Kjenne på, og holde rundt ulike trær. Se etter trekkfugler, Lage
høstbilde.
43
Høst
Beskrive noen viktige kjennetegn ved de fire årstidene ved å
observere naturen
bruke klede… for å opphalde seg i naturen på ein trygg og
funksjonell måte
Jeg vet om branntrekantenJeg vet hvorfor vi skal bruke ull
innerst på kroppen
Skolegapahuken
Bål, grillpinner
44
Aktivitet
lage gjenstander som kan bevege seg ved hjelp av … luft, og
samtale om hvordan de virker
9
Friidrett
Friidrett, deler i 4. Drage/papirfly, løp, hopp, kast.
45
Høst
Beskrive noen viktige kjennetegn ved de fire årstidene ved å
observere naturen
10
Jeg vet hvordan høsten kjennes ut – kaldere, høststorm.
Lage drage. Lek gjemselJakten etter størst, minst, kortest og
lengst
46
Kart
11
… bruke enkle kart til å orientere seg i nærområdet
Tur mot Brannan
47
Fugler om vinteren
11
Aktivitet i ulike miljø
Lage meiseboller
Hinderløype
48
Husdyr
gjenkjenne og beskrive noen plante- og dyrearter i nærområder og
sortere dem i grupper
12
Bondegårdbesøk
49
Vinter
Geometriske former
Lage stjerner av greinerSpikke nisser
50
Vinter
51
Juleavslutning
1 2
Vann
gjøre forsøk med vann og lys og samtale om observasjonene
Refleks
34
Vann
beskrive og sortere stoffer etter observerbare kjennetegn
Sortere etter flytende og ikke-flytende
56
Sansene
Nfag: beskrive og samtale om sansene og bruke dem bevisst i
observasjoner ved aktiviteter ute og inne
Være blinde i naturen. Den blinde slange, sanse langs et tau,
ting i bøtte.Lage samisk mat.
79
Sansene
Finn en ting som lukter godt, føles deilig, ser fint ut, høres
fint ut.
1011
Kart
… bruke enkle kart til å orientere seg i nærområdet
1214
Samene
Lage samisk mat, kaste lasso, være i lavvoen
1516
Stein
beskrive og sortere stoffer etter observerbare kjennetegn
Lage steintroll, naturbilder i ramme
171819
Dyr i skogen/vann
lage gjenstander som kan bevege seg ved hjelp av vann eller
luft, og samtale om hvordan de virker
20
Planter
Vurdering: muntlig tilbakemelding, observasjon,
Kunnskapsløftet sier: (lokale læreplan i
parentes)KROPPSØVING:Formål:
Elevane skal utvikle kompetanse gjennom eit breitt utval av leik
og aktivitetsformer, utvikle allsidigheit og lære å praktisere og
verdsetje trygg ferdsel og opphald i naturen. I faget skal elevane
tileigne seg kunnskap om trening, livsstil og helse og bli motivert
til aktivitet og trening. Faget skal gje elevane fysiske
utfordringar og mot til å tøye eigne grenser, i både spontan og
organisert aktivitet. Opplæringa i kroppsøving skal ta vare på både
tradisjonelle og alternative rørsleaktivitetar i faget og stimulere
til eksperimentering og kreativ utfolding. Sentralt i faget står
rørsleleik, allsidig idrett, fair play, dans, svømmedyktigheit og
friluftsliv.
Aktivitet i ulike rørslemiljø
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne
· leike og vere med i aktivitetar i varierte miljø der sansar,
motorikk og koordinasjon blir utfordra
· utføre grunnleggjande rørsler som å krype, gå, springe, hinke,
satse, lande, vende og rulle i fri utfolding og organiserte
aktivitetar
· lage og bruke enkle kart til å orientere seg i nærområdet
· bruke klede, utstyr og enkle bruksreiskapar for å opphalde seg
i naturen på ein trygg og funksjonell måte (være kjent med å pakke
sekk (mat, drikke, sitteunderlag, ekstra tøy), kle på ull innerst
på kroppen, ha lue og votter tilgjengelig). (Knivregler: Sitt,
Spikk bort fra deg selv -ikke mot andre). Bål.
· samtale om reglar som gjeld for opphald i naturen, og kunne
praktisere sporlaus ferdsel
· forklare kva personleg hygiene har å seie for eiga og andres
helse og trivsel
· følgje trafikkreglar for fotgjengarar og syklistar
NATURFAG
Formål…Kunnskap om, forståelse av og opplevelser i naturen kan
fremme viljen til å verne om naturressursene, bevare biologisk
mangfold og bidra til bærekraftig utvikling…
Forskerspiren
· stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser
og menneskets plass i naturen
· bruke sansene til å utforske verden i det nære miljøet
· beskrive, illustrere og samtale om egne observasjoner fra
forsøk og fra naturen
· gjenkjenne faresymbol for farlige stoffer og for farlig
lys
Mangfold i naturen
· gjennomføre aktiviteter i nærområdet for å lære om naturen og
samtale om hvorfor dette er viktig (Gran- og furuskog, skolens –og
barnehagens gapahuk, fjæra)
· bruke observasjoner til å beskrive kjennetegn ved årstidene og
fortelle om hvordan man i samisk kultur deler inn året
· gjenkjenne og beskrive noen plante- og dyrearter i nærområder
og sortere dem i grupper PLANTER: (bartrær (furu, gran, einer),
løvtrær (bjørk, rogn, osp, selje), lyng (blåbær, tyttebær,
røsslyng), blomster (blåklokke, hestehov, løvetann), tang
(grisetang, blæretangtang) DYR: (husdyr (ku, gris, hest, katt,
hund), vilt (hjort, rådyr), insekter (humle, mygg, flått), fugler
(trekkfugler (stær, grågås), standfugler (måse, kråke, kjøttmeis,
dompap) snegler (strandsnegl, albusnegl)
Kropp og helse
· beskrive og samtale om sansene og bruke dem bevisst i
observasjoner ved aktiviteter ute og inne
Fenomener og stoffer
· beskrive og illustrere hvordan jorda, månen og sola beveger
seg i forhold til hverandre, og fortelle om årstider, døgn og
månefaser
· beskrive og sortere stoffer etter observerbare kjennetegn
· gjøre forsøk med vann og lys og samtale om observasjonene
Teknologi og design
· lage gjenstander som kan bevege seg ved hjelp av vann eller
luft, og samtale om hvordan de virker
SAMFUNNSFAG
Formål
…For å oppnå berekraftig utvikling er det nødvendig å forstå
forholdet mellom naturen og dei menneskeskapte omgjevnadene.
Samfunnsfaget skal stimulere til auka medvit omkring samanhengar
mellom produksjon og forbruk, og konsekvensar som ressursbruk og
livsutfalding kan ha på natur, klima og ei berekraftig
utvikling…
Geografi
· beskrive landskapsformer og bruke geografiske nemningar i
utforsking av landskapet nær skole og heim
· fortelje om viktige landskap og landskapsformer i Noreg og
nokre andre land
På Strand vil vi være, mestre og lære, i skog og i fjære.
-Strand NATURligvis
