Upload
others
View
4
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Z A P R E Š I Ć
Š K O L S K I
K U R I K U L U M
ŠŠkkoollsskkaa ggooddiinnaa 22001133..//22001144..
SSAADDRRŽŽAAJJ::
UUVVOODDNNEE NNAAPPOOMMEENNEE 33 VVIIZZIIJJAA II MMIISSIIJJAA ŠŠKKOOLLEE 44 PPOOSSTTIIGGNNUUĆĆAA UUČČEENNIIKKAA NNAA NNAATTJJEECCAANNJJIIMMAA ZZNNAANNJJAA II VVJJEEŠŠTTIINNAA UU ŠŠKK..GGOODD.. 22001122..//22001133.. 55 IIZZBBOORRNNAA II FFAAKKUULLTTAATTIIVVNNAA NNAASSTTAAVVAA 1100 IIZZVVAANNNNAASSTTAAVVNNEE AAKKTTIIVVNNOOSSTTII 4444 IIZZVVAANNŠŠKKOOLLSSKKEE AAKKTTIIVVNNOOSSTTII 6600 PPRROOJJEEKKTTII 6633 SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETTII II EEKKSSKKUURRZZIIJJEE 9966
2
3
UUVVOODDNNEE NNAAPPOOMMEENNEE
Školski kurikulum Srednje škole Ban Josip Jelačić predefiniran je sljedećim okolnostima: 1. SŠ Ban Josip Jelačić je srednjoškolska institucija u kojoj izvodimo 9 različitih
obrazovnih programa: Opća gimnazija (općeobrazovni program), Hotelijersko turistički tehničar, Ekonomist, Tehničar za računalstvo (4.-godišnji strukovni programi), Prodavač, Frizer-JMO, Kuhar-JMO, Slastičar-JMO, Konobar-JMO (3.-godišnji strukovni programi);
2. U školskoj godini 2013./2014. izvodimo eksperimentalni program Tehničara za
računalstvo (za 1. razred);
3. Škola je započela s radom u školskoj godini 2003./2004. što znači da se nalazi u jedanaestoj godini rada;
4. Upisno područje prvenstveno čini područje grada Zaprešića i okolnih općina, ali i
područja zapadne zone grada Zagreba te južne zone Krapinsko-zagorske županije.
5. Škola je kvalitetnih prostornih kapaciteta (učionice, nastavnički kabineti, školska knjižnica, uprava škole) i izvrsno opremljena materijalno-tehničkim sredstvima i pomagalima za redovnu nastavu, kao i izvannastavne aktivnosti (kabineti, praktikumi, školska športska dvorana);
6. U školskoj godini 2013./2014. imamo 833 upisana učenika;
7. U neposrednom radu s učenicima sudjeluje 59 nastavnika, 1 stručni učitelj, 5
suradnika u nastavi, 3 stručna suradnika i 13 ostalih radnika;
8. Nastavni kadar i stručni suradnici su stručni, motivirani i redovito se stručno usavršavaju izvan škole i u školi;
9. Vodstvo škole (ravnatelj i školski odbor) potiče i daje kvalitetnu podršku raznolikim
izvannastavnim aktivnostima i projektima škole te unutarškolskoj i izvanškolskoj suradnji;
10. Okruženje škole (grad Zaprešić, Zagrebačka županija te brojne institucije, udruge,
tvrtke, društva i pojedinci grada i županije) izvrsno surađuje sa školom;
Školskim kurikulumom planiramo i prezentiramo plan i program izbornih predmeta, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte koji su specifični za našu školu.
Aktivnostima opisanim školskim kurikulumom djelujemo u skladu s odredbama Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (2008), a specifično se to odnosi na Članak 4. (Ciljevi i načela odgoja i obrazovanja) i Članak 28. (Školski kurikulum i godišnji plan i program rada školske ustanove).
4
MMIISSIIJJAA ŠŠKKOOLLEE
Kvalitetnim obrazovnim i poticajnim odgojnim nastojanjima temeljenim na vrijednostima, vodimo svakog učenika u osobnom i profesionalnom rastu i razvoju i tako ga pripremamo ne samo za nastavak obrazovanja i/ili tržište rada već i za život.
VVIIZZIIJJAA ŠŠKKOOLLEE
Naša vizija je kvalitetna i suvremena, sigurna i prepoznatljiva, otvorena i poticajna škola koja odgovara na potrebe svih svojih dionika i kontinuirano razvija svoju kulturu.
U skladu sa Školskim razvojnim planom za školsku godinu 2012./2013., u donošenju Misije i Vizije škole sudjelovali su svi nastavnici i stručni suradnici na internom stručnom usavršavanju koje smo održali 11. srpnja 2013.
5
PPOOSSTTIIGGNNUUĆĆAA
UUČČEENNIIKKAA
NNAA NNAATTJJEECCAANNJJIIMMAA
ZZNNAANNJJAA II VVJJEEŠŠTTIINNAA
UU ŠŠKK..GGOODD..
22001122..//22001133..
DDRRŽŽAAVVNNAA NNAATTJJEECCAANNJJAA
DDRRŽŽAAVVNNEE SSMMOOTTRREE
ŽŽUUPPAANNIIJJSSKKAA NNAATTJJEECCAANNJJAA
6
Za postignute iznimne rezultate u školskoj godini 2012./2013. gradonačelnik grada
Zaprešića g-din Željko Turk. je 16. svibnja 2013., na primanju u čast najuspješnijima, uručio nagrade sljedećim učenicima:
1. Učeniku 4.a razreda gimnazije Karlu Kožini za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju i 7. mjesto na Državnom natjecanju iz filozofije u školskoj godini 2012./2013.
2. Učenici 4.b razreda gimnazije Ani Cvetko Dovičin za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz filozofije u školskoj godini 2012./2013.
3. Učenici 4.b razreda gimnazije Ani Pavlović za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz filozofije u školskoj godini 2012./2013.
4. Učenici 4.b razreda gimnazije Ivani Verveger za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju i 6. mjesto na Državnom natjecanju iz hrvatskog jezika u školskoj godini 2012./2013.
5. Učeniku 3.b razreda gimnazije Franji Blaževiću za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz hrvatskog jezika u školskoj godini 2012./2013.
6. Učenici 2.a razreda gimnazije Anji Dujaković za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz hrvatskog jezika u školskoj godini 2012./2013.
7. Učeniku 4.a razreda gimnazije Karlu Kupeku za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz informatike u školskoj godini 2012./2013.
8. Učeniku 4.a razreda gimnazije Luki Modriću za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz informatike u školskoj godini 2012./2013.
9. Učeniku 4.e razreda tehničara za računalstvo Kristijanu Vrabecu za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju i 3. mjesto na Državnom natjecanju iz informatike u školskoj godini 2012./2013.
10. Učeniku 4.e razreda tehničara za računalstvo Bruni Noršiću za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz informatike u školskoj godini 2012./2013.
11. Učeniku 2.e razreda tehničara za računalstvo Karlu Svetecu za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz informatike u školskoj godini 2012./2013.
12. Učenici 4.b razreda gimnazije Moniki Stiperski za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz vjeronauka u školskoj godini 2012./2013.
13. Učenici 1.c razreda hotelijersko – turističkog tehničara Mariji Zajec za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz vjeronauka u školskoj godini 2012./2013.
14. Učeniku 3.e razreda tehničara za računalstvo Patriku Bogoviću za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz vjeronauka u školskoj godini 2012./2013.
15. Učeniku 1.f razreda prodavača Ivici Bošnjaku za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz vjeronauka u školskoj godini 2012./2013.
16. Učenici 2.a razreda gimnazije Gabrijeli Prgić za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz kemije u školskoj godini 2012./2013.
17. Učeniku 3.b razreda gimnazije Franji Blaževiću za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz kemije u školskoj godini 2012./2013.
18. Učeniku 2.a razreda gimnazije Dominiku Hameru za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz kemije u školskoj godini 2012./2013.
19. Učeniku 4.a razreda gimnazije Marku Lopcu za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz fizike u školskoj godini 2012./2013.
7
20. Učenici 3.a razreda gimnazije Dori Šimunić za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz fizike u školskoj godini 2012./2013.
21. Učeniku 3.b razreda gimnazije Franji Blaževiću za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz biologije u školskoj godini 2012./2013.
22. Učeniku 4.b razreda gimnazije Ivanu Džoji za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz biologije u školskoj godini 2012./2013.
23. Učenici 4.a razreda gimnazije Anji Sima Cota za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz biologije u školskoj godini 2012./2013.
24. Učenici 3.b razreda gimnazije Lani Ujević za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz njemačkog jezika u školskoj godini 2012./2013.
25. Učenici 3.b razreda gimnazije Ivani Bago za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz njemačkog jezika u školskoj godini 2012./2013.
26. Učenici 3.c razreda hotelijersko-turističkog smjera Ivani Sever za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz njemačkog jezika u školskoj godini 2012./2013.
27. Učenici 4.c razreda hotelijersko – turističkog smjera Eni Mamuzić za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz talijanskog jezika u školskoj godini 2012./2013.
28. Učenici 4.d razreda ekonomista Nikolini Puklin za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz talijanskog jezika u školskoj godini 2012./2013.
29. Učenici 3.d razreda ekonomista Nikolini Tomić za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz talijanskog jezika u školskoj godini 2012./2013.
30. Učeniku 4 e.razreda tehničara za računalstvo Karlu Čubeli za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju i 10. mjesto na Državnom natjecanju iz engleskog jezika u školskoj godini 2012./2013.
31. Učeniku 4 a.razreda gimnazije Augustinu Mutaku za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz engleskog jezika u školskoj godini 2012./2013.
32. Učenici 2.b razreda gimnazije Jeleni Gerjević za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz latinskog jezika u školskoj godini 2012./2013.
33. Učenici 4.d razreda ekonomista Mateji Grubišić za osvojeno 1. mjesto na Međužupanijskom natjecanju i 2. mjesto na Državnom natjecanju Mladi poduzetnik u školskoj godini 2012./2013.
34. Učenici 4.d razreda ekonomista Teni Maričić za osvojeno 1. mjesto na Međužupanijskom natjecanju i 2. mjesto na Državnom natjecanju Mladi poduzetnik u školskoj godini 2012./2013.
35. Učenici 4.d razreda ekonomista Nikolini Puklin za osvojeno 1. mjesto na Međužupanijskom natjecanju i 2. mjesto na Državnom natjecanju Mladi poduzetnik u školskoj godini 2012./2013.
36. Učenici 4.c razreda hotelijersko – turističkog smjera Tatjani Pokupec za osvojeno 3. mjesto na Međužupanijskom natjecanju „Gastro“ i 3. mjesto na Državnom natjecanju iz hotelijerstva i turizma u školskoj godini 2012./2013.
37. Učeniku 3.h razreda konobara Luki Majkiću za osvojeno 3. mjesto na Međužupanijskom natjecanju i 11. mjesto na Državnom natjecanju „Gastro“ iz ugostiteljskog posluživanja u školskoj godini 2012./2013.
38. Učeniku 3.h razreda kuhara Dennisu Horvatiću za osvojeno 3. mjesto na Međužupanijskom natjecanju i 10. mjesto na Državnom natjecanju „Gastro“ iz kuharstva u školskoj godini 2012./2013.
8
39. Učeniku 3.h razreda slastičara Nikoli Čuku za osvojeno 1. mjesto na Međužupanijskom natjecanju i 3. mjesto na Državnom natjecanju „Gastro“ iz slastičarstva u školskoj godini 2012./2013.
40. Učeniku 4.a razreda gimnazije Karlu Kožini za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz povijest u školskoj godini 2012./2013.
41. Učeniku 4.a razreda gimnazije Ivanu Cindriću za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz povijest u školskoj godini 2012./2013.
42. Učenici 4.a razreda gimnazije Ani Franjičević za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz geografije u školskoj godini 2012./2013.
43. Učeniku 3.b razreda gimnazije Martinu Mihaliću za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz povijesti u školskoj godini 2012./2013.
44. Učenici 4.d razreda ekonomista Nikolini Puklin za osvojeno 2. mjesto na Međužupanijskom natjecanju iz knjigovodstva s bilanciranjem u školskoj godini 2012./2013.
45. Učeniku 2.e razreda tehničara za računalstvo Karlu Svetecu za osvojeno 3. mjesto na Međužupanijskom natjecanju iz osnova elektrotehnike i mjerenja u elektrotehnici u školskoj godini 2012./2013.
46. Učeniku 2.a razreda gimnazije Anti Zeljku za sudjelovanje na Županijskoj i Državnoj smotri LiDraNo u školskoj godini 2012./2013.
47. Školskom sportskom društvu „Ban“ za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju, 1. mjesto na poluzavršnom Državnom natjecanju i 5. mjesto na Državnom natjecanju iz košarke za djevojke u školskoj godini 2012./2013.
48. Školskom sportskom društvu „Ban“ za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz futsala za mladiće u školskoj godini 2012./2013.
49. Školskom sportskom društvu „Ban“ za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz odbojke za mladiće u školskoj godini 2012./2013.
50. Školskom sportskom društvo „Ban“ za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz odbojke za djevojke u školskoj godini 2012./2013.
51. Školskom sportskom društvu „Ban“ za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz rukometa za mladiće u školskoj godini 2012./2013.
9
10
IIZZBBOORRNNAA II
FFAAKKUULLTTAATTIIVVNNAA
NNAASSTTAAVVAA
IIZZBBOORRNNAA NNAASSTTAAVVAA
IINNFFOORRMMAATTIIKKAA
((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 22..,,33..ii 44.. rraazzrreedd))
TTJJEELLEESSNNAA II ZZDDRRAAVVSSTTVVEENNAA KKUULLTTUURRAA ((FFrriizzeerr,, KKuuhhaarr,, SSllaassttiiččaarr,, KKoonnoobbaarr –– 11..,,22.. ii 33.. rraazzrreedd))
VVJJEEŽŽBBEENNIIČČKKAA TTVVRRTTKKAA
((EEkkoonnoommiisstt –– 44.. rraazzrreedd))
TTAALLIIJJAANNSSKKII JJEEZZIIKK ((EEkkoonnoommiisstt –– 44.. rraazzrreedd))
GGLLOOBBAALLNNOO PPOOSSLLOOVVNNOO OOKKRRUUŽŽEENNJJEE
((EEkkoonnoommiisstt –– 11.. rraazzrreedd))
OOBBIITTEELLJJSSKKII PPOOSSAAOO ((EEkkoonnoommiisstt –– 11.. rraazzrreedd))
UUVVOODD UU PPOOSSLLOOVVNNOO UUPPRRAAVVLLJJAANNJJEE
((EEkkoonnoommiisstt –– 22.. rraazzrreedd))
OOSSNNOOVVEE TTUURRIIZZMMAA ((EEkkoonnoommiisstt –– 22.. rraazzrreedd))
RRAAČČUUNNOOVVOODDSSTTVVOO NNEEPPRROOFFIITTNNIIHH OORRGGAANNIIZZAACCIIJJAA ((NNOO))
((EEkkoonnoommiisstt –– 33.. rraazzrreedd))
UUPPRRAAVVLLJJAANNJJEE PPRROODDAAJJOOMM ((EEkkoonnoommiisstt –– 33.. rraazzrreedd))
KKRREEAATTIIVVNNOOSSTT UU PPOOSSLLOOVVAANNJJUU
((PPrrooddaavvaačč –– 11.. rraazzrreedd))
11
EEKKOOLLOOGGIIJJAA II OODDRRŽŽIIVVII RRAAZZVVOOJJ ((PPrrooddaavvaačč –– 11.. rraazzrreedd))
AARRAANNŽŽIIRRAANNJJEE II EESSTTEETTSSKKOO OOBBLLIIKKOOVVAANNJJEE
((PPrrooddaavvaačč –– 22.. rraazzrreedd))
PPRREEZZEENNTTAACCIIJJSSKKEE VVJJEEŠŠTTIINNEE ((PPrrooddaavvaačč –– 22.. rraazzrreedd))
UUPPRRAAVVLLJJAANNJJEE PPRROODDAAVVAAOONNIICCOOMM
((PPrrooddaavvaačč -- 33.. rraazzrreedd))
OODDNNOOSSII SS KKUUPPCCIIMMAA ((PPrrooddaavvaačč -- 33.. rraazzrreedd))
MMAANNIIKKIIRRAANNJJEE
((FFrriizzeerr –– 22.. rraazzrreedd))
DDEEKKOORRAATTIIVVNNAA KKOOZZMMEETTIIKKAA ((FFrriizzeerr –– 33.. rraazzrreedd))
TTRRAADDIICCIIJJSSKKEE FFRRIIZZUURREE
((FFrriizzeerr –– 33.. rraazzrreedd))
BBEESSPPRREEKKIIDDNNII IIZZVVOORRII NNAAPPAAJJAANNJJAA ((TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 33.. rraazzrreedd))
OOBBNNOOVVLLJJIIVVII IIZZVVOORRII EENNEERRGGIIJJEE
((TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 44.. rraazzrreedd))
FFAAKKUULLTTAATTIIVVNNAA NNAASSTTAAVVAA
FFAAKKUULLTTAATTIIVVNNAA NNAASSTTAAVVAA -- TTAALLIIJJAANNSSKKII JJEEZZIIKK ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 33,, rraazzrreedd;; EEkkoonnoommiisstt –– 33.. rraazzrreedd))
FFAAKKUULLTTAATTIIVVNNAA NNAASSTTAAVVAA –– MMAATTEEMMAATTIIKKAA
((EEkkoonnoommiisstt –– 44.. rraazzrreedd))
FFAAKKUULLTTAATTIIVVNNAA NNAASSTTAAVVAA -- NNJJEEMMAAČČKKAA JJEEZZIIČČNNAA DDIIPPLLOOMMAA ((DDeeuuttsscchheess SSpprraacchhddiipplloomm -- DDSSDD)) –– 11.. RRaazzrreedd
FFAAKKUULLTTAATTIIVVNNAA NNAASSTTAAVVAA -- NNJJEEMMAAČČKKAA JJEEZZIIČČNNAA DDIIPPLLOOMMAA
((DDeeuuttsscchheess SSpprraacchhddiipplloomm –– DDSSDD)) –– 22.. RRaazzrreedd
FFAAKKUULLTTAATTIIVVNNAA NNAASSTTAAVVAA -- NNJJEEMMAAČČKKAA JJEEZZIIČČNNAA DDIIPPLLOOMMAA ((DDeeuuttsscchheess SSpprraacchhddiipplloomm –– DDSSDD)) –– 33.. RRaazzrreedd
12
FFAAKKUULLTTAATTIIVVNNAA NNAASSTTAAVVAA -- NNJJEEMMAAČČKKAA JJEEZZIIČČNNAA DDIIPPLLOOMMAA
((DDeeuuttsscchheess SSpprraacchhddiipplloomm –– DDSSDD)) –– 44.. RRaazzrreedd
FFAAKKUULLTTAATTIIVVNNAA NNAASSTTAAVVAA -- OODDRRŽŽAAVVAANNJJEE IISSPPIITTAA ZZAA SSTTJJEECCAANNJJEE NNJJEEMMAAČČKKEE JJEEZZIIČČNNEE DDIIPPLLOOMMEE
((DDeeuuttsscchheess SSpprraacchhddiipplloomm –– DDSSDD)) –– 44.. RRaazzrreedd
FFAAKKUULLTTAATTIIVVNNAA NNAASSTTAAVVAA –– TTZZKK ((MMAALLII NNOOGGOOMMEETT)) 11..--22.. RRaazzrreedd
FFAAKKUULLTTAATTIIVVNNAA NNAASSTTAAVVAA –– TTZZKK ((OODDBBOOJJKKAA))
11..--22.. rraazzrreedd
13
AKTIVNOST INFORMATIKA (Opća gimnazija – 2.,3.i 4. razred) CILJ Ovladavanje vještine rada na računalom i svim njegovim
jedinicama, ovladavanje informatičkom tehnologijom te stjecanje osnovne informatičke pismenosti do razine rješavanje jednostavnih problema u razini problemskih situacija, uz primjenu informatičke tehnologije
ZADACI Stjecanje i razvijanje logičkih i kreativnih sposobnosti u odabiru i oblikovanju algoritama , u kodiranju, testiranju, popravljanju i dokumentiranju programa pisanih na jednom od jezika visoke razine
Samostalno služenje različitim izvorima informacija u školi i izvan nje
Upoznati društvene ciljeve i dimenzije informatizacije Upoznati mogućnosti i prednosti komunikacije računalom
(mreže) Razvijanje pravilnog odnosa prema upotrebi i zaštiti
programa i podataka Uočavanje uloge grupnog rada u informatici
SADRŽAJI Osnovne operacije sa računalom: Microsoft Word –osnovni Microsoft Word –napredni Excel – osnovni Excel – napredni PowerPoint - osnovni PowerPoint – napredni Access – osnovni Access – napredni PhotoShop Izrada web – stranica Programiranje u jeziku visoke razine
METODE Usmeno izlaganje Razgovor Zajednički rad učitelja i učenika Demonstracija Samostalni rad učenika
NOSITELJ/I Nastavnici informatike: Danijel Ptičar Ljiljana Krišto Nediljka Svalina Irena Majer Postružin Maja Mumelaš Eva Delač
RESURSI - Suradnici
Ostali nastavnici informatike; razrednici; stručni suradnici Redovna sredstva škole (informatičke učionice, računala,
14
- Sredstva - Vrijeme
projektor, potrošna oprema) Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati po razrednom odjelu)
VREDNOVANJE Vrednovanje kroz nastavni proces: Usmeno ispitivanje Pismeno ispitivanje Samostalne vježbe Praktičan rad na računalu
AKTIVNOST TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA (Frizer, Kuhar, Slastičar,
Konobar – 1.,2. i 3. razred) CILJ Tjelesnim vježbanjem trajno poticati skladan rast i razvoj,
povećati radne sposobnosti, ciljano razvijati morfološka obilježja te motoričke i funkcionalne sposobnosti, zadovoljiti potrebe učenika za kretanjem (odnosno vježbanjem) i putem toga stvoriti navike svakodnevnog tjelesnog vježbanja Osposobiti učenike za slobodno i stvaralačko izražavanje u različitim oblicima tjelesne i zdravstvene kulture, a posebno u onima koje pridonose procesima humanizaciji i socijalizaciji ličnosti.
ZADACI Nastaviti s procesom utjecaja na razvijanje morfološkog statusa učenika, a posebno na proporcionalan razmjer između mišićnog i potkožnog masnog tkiva.
Utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa, na snagu leđnih mišića, što je uvjet za nesmetan razvitak ostalih organskih sustava.
Utjecati na poboljšanje motoričkih sposobnost posebno onih koje prije dostižu granicu u razvoju (brzina, koordinacija, ravnoteža, eksplozivna snaga), kao i na gibljivost.
Utjecati na razvoj mišićnih skupina relevantnih za biološke funkcije žena i muškaraca.
Potpomagati harmonični razvoj morfološkog statusa učenica, posebno prevencijom pojave adipoznosti celulita.
SADRŽAJI Plesne strukture Brzo hodanje Badminton Skokovi Ravnotežni položaji Trčanja
METODE Zajedničke aktivnosti nastavnika i učenika Praktična aktivnost
NOSITELJ/I Nastavnici Tjelesne i zdravstvene kulture: Branka Prosevc Zlatka Benček
15
Hrvoje Matanović RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Ostali nastavnici TZK; razrednici; stručni suradnici Redovna sredstva škole (pomagala za izvođenje nastavnog procesa) Tijekom školske godine: jedan sat tjedno (ukupno 35 sati po razrednom odjelu)
VREDNOVANJE Praćenje rada učenika tijekom školske godine Analiza rada s učenicima tijekom školske godine Ocjenjivanje Mišljenja učenika i nastavnika o poželjnim aktivnostima
AKTIVNOST VJEŽBENIČKA TVRTKA (Ekonomist – 4. razred) CILJ Kroz poticanje učenika na samostalan, sustavan i kreativan rad
razviti osobnu kreativnost učenika, vještine timskog rada i odgovornog poslovnog odlučivanja, stvoriti kod učenika potrebu za dugoročnim poslovnim uspjehom.
ZADACI Dati učeniku sveobuhvatno stručno znanje za rješavanje stvarnih zadataka u poslovnoj organizaciji.
Upoznati učenike sa stvarnim poslovanjem kroz simulaciju osnivanja, vođenja i poslovanja vježbeničke tvrtke
Razvijati komunikacijske vještine učenika kroz poslovne zadatke i radna mjesta u tvrtci, koja će im omogućiti da uz međusobno uvažavanje rješavaju konflikte i budu pripravni za stvarne životne poslovne situacije.
SADRŽAJI Odjeli vježbeničke tvrtke: odjel administracije, odjel nabave, odjel prodaje i marketinga
odjel financije i računovodstva Izrada poslovne dokumentacije, biznis planova,
marketinških planova, promidžbenih materijala održavanje poslovnih sastanaka, davanje financijskih
izvješća vođenje poslovnih razgovora, vježbanje tehnika poslovnog pregovaranja.
Korespodencija s drugim vježbeničkim tvrtkama Sudjelovanje na sajmu vježbeničkih tvrtki.
METODE Predavanje Radionica Skupni rad Individualni rad Prezentacija
NOSITELJ/I Antonija Lacić, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI
16
- Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta; ravnatelj Redovna sredstva škole (uredski materijal i pribor potreban za rad vježbeničke tvrtke; sredstva potrebna za nastup na sajmu) Donacije Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
VREDNOVANJE Uspješnost na natjecanju Mladi poduzetnik Sudjelovanje na sajmu vježbeničkih tvrtki Zadovoljstvo učenika
AKTIVNOST IZBORNA NASTAVA - TALIJANSKI JEZIK (Ekonomist – 4. razred) CILJ Sustavno razvijanje i uvježbavanje svih četiriju jezičnih
vještina/ jedinica ishoda učenja stranog jezika (čitanje, slušanje, pisanje i govor) kako bi učenici ostvarili na kraju četvrte godine učenja lingvističku kompetenciju koja odgovara A2+ prema B1 razini ZEROJ-a, te mogli komunicirati prirodno, usmeno i pismeno koristeći pravilno jezični sustav talijanskog jezika i rabeći razinu formalnosti koja odgovara situaciji.
Razvijati kod učenika međukulturalnu suradnju kao još jednu jedinicu ishoda učenja. Primijeniti bitna sociokulturna orijentacijska znanja o Italiji kroz sve jezične djelatnosti Prepoznati sličnosti i razlike između kulture vlastite zemlje i Italije i ostvariti jednostavnu komunikaciju i suradnju s pojedinim osobama uz uvažavanje različitosti.
Usvojiti još jednu jedinicu ishoda učenja stranog jezika i to jezični sustav talijanskog jezika, tj. prepoznati i primijeniti jezične zakonitosti i vokabular u razvijanju jezičnih vještina radi ostvarivanja pisane i usmene komunikacije na talijanskom jeziku.
ISHODI UČENJA U 4.RAZREDU PREMA JEDINICAMA ISHODA UČENJA
1. Govor iskazati jednostavne, uglavnom izolirane izraze o ljudima i
mjestima iz bliže i daljnje okoline izraziti svojim riječima vlastite misli, upute i planove
vezane uz situacije iz svakodnevnog života iskazati osnovne informacije o sebi i osobama iz
neposredne okoline opisati stvari i osobe iz neposredne okoline u
jednostavnom govornome izričaju poredati ključne informacije po važnosti izvijestiti o osobnim iskustvima i aktivnostima
2. Slušanje razlikovati fonološke, ritmičke, naglasne i intonacijske
osobine talijanskog jezika prepoznati osnovne jezične strukture i osnovni vokabular
17
slijediti jednostavne upute i naredbe za rad u razredu identificirati globalno značenje snimljenoga i/ili
izgovorenoga teksta na poznatu temu izdvojiti glavnu misao iz snimljenoga i/ili izgovorenoga
teksta na poznatu temu uočiti bitne informacije iz kratkih snimljenih i/ili
izgovorenih tekstova koji se odnose na svakodnevne životne situacije
3. Čitanje prepoznati globalni smisao vrlo kratkih jednostavnih
tekstova pisanih standardnim jezikom identificirati ključne informacije u oglasima, plakatima,
katalozima izdvojiti specifičnu informaciju iz oglasa, plakata, kataloga prepoznati ključne ideje u tekstu pregledno izložene
argumentacije razlikovati pisani izričaj od govornog izričaja
4. Jezični sustav prepoznati osnovne jezične strukture osnovne razine i
osnovni vokabular povezan uz jezična područja vezana za predstavljanje sebe i drugih, obitelj, školu, okoliš, stanovanje, slobodno vrijeme i sport, medije, hranu, kupovinu, tijelo, zdravlje i higijenu, osnovni pojmovi vezani za zanimanje i posao, promet te javne i privatne uslužne djelatnosti, kulturu i civilizaciju u usmenome i pisanome izričaju
uočiti uporabu osnovnih jezičnih sadržaja i oblika izdvojiti osnove jezičnoga sustava radi ostvarenja
komunikacije s pojedinim osobama u poznatim uvjetima primijeniti osnove jezičnoga sustava na poznatim
sadržajima koristiti osnovne jezične strukture i vokabular u
jednostavnim opisima i situacijama iz svakodnevice iskazati podatke o poznatim i bliskim temama uz
povremenu stručnu pomoć u poznatim uvjetima razlučiti najjednostavnije jezične pojave radi izbjegavanja
ili ispravljanja vlastitih ili tuđih pogrješaka u govoru i pismu
5. Pisanje primijeniti osnovne jezične strukture i osnovni vokabular u
ispunjavanju upitnika i obrazaca napisati niz jednostavnih izraza i rečenica povezanih
jednostavnim veznicima i veznim riječima o temama iz svakodnevnoga života
napisati kratak i jednostavan opis svakodnevnih aktivnosti sastaviti kratku i jednostavnu poruku osobne naravi
18
oblikovati jednostavno osobno pismo, razglednicu, e-mail kojima će zatražiti ili dati neku informaciju
opisati poznate osobe, stvari i događaje sastaviti popis zadataka i planova u jednostavnom obliku
6. Međukulturalno djelovanje prepoznati posebnosti talijanske kulture usporediti sličnosti i razlike između hrvatske i talijanske
kulture identificirati različite verbalne i neverbalne strategije za
uspostavljanje kontakta s osobom iz Italije interpretirati drugačije stilove života i drugačije kulture
kao osobno i društveno bogatstvo izdvojiti pozitivne svjetonazore od različitih oblika
diskriminacije primijeniti osnovna pravila ponašanja u komunikaciji koristiti prigodni jezični registar (formalno/neformalno) u
poznatim situacijama s pojedinim osobama ostvariti jednostavnu komunikaciju i suradnju s pojedinim
osobama uz uvažavanje različitosti SADRŽAJI jezični sadržaji koji će se obrađivati u četvrtoj godini
učenja: zaštita okoliša i život na selu, zagađenje i borba protiv njega (vivere in citta o in campagna, coscienza ecologica), mali oglasi (leggere e capire, poi scrivere annunci immobiliari), slobodno vrijeme i nove tehnologije ( lessico relativo al computer e nuove tecnologie, come usare il tempo libero), umjetnost u Italiji (notizie di cronaca nera, arte di Micheangelo e Leonardo), talijanske poslovice, socijalni problemi (raccontare esperienze negative, parlare della droga e altri problemi sociali, discriminazione e stereotipi, problemi dell'Italia moderna), knjige i izdavaštvo (parlare di libri e della letteratura italiana)
jezične strukture koje će se obrađivati u četvrtoj godini učenja: konjuktiv imperfekta i pluskvamperfekta, kondicionalne rečenice 1. tipa naučiti kako slagati, kondicionalne rečenice 2. i 3. Tipa naučiti na razini prepoznavanja, uporaba jezičnih čestica ci i ne, pasiv prezenta i perfekta s glagolom ESSERE, osnove upravnog i neupravnog govora (slaganje vremena u prošlosti), gerund, infinitiv, particip, tvorba riječi
METODE Uporaba kombiniranih metoda podučavanja svojstvenih za nastavu stranih jezika, podučavanje o talijanskoj kulturi i civilizaciji, odlazak u kino ili kazalište.
NOSITELJ/I Sanja Jelaković Kühner, nastavnica Talijanskoga jezika RESURSI - Suradnici
Kolege iz stručnog aktiva stranih jezika; ostali nastavnici kroz interdisciplinarnu i projektnu nastavu,stručni suradnici.
19
- Sredstva - Vrijeme
Redovna sredstva škole. Tijekom nastavne godine - 64 sata u 4. razredu
VREDNOVANJE Vrednovanje učenika obavljat će se redovito tijekom čitave nastavne godine putem zadataka objektivnog tipa, usmenim izražavanjem, konverzacijom i primjenom naučenih gramatičkih struktura, provjerom razumijevanja i vrednovanjem samostalnih učeničkih projekata i prezentacija.
AKTIVNOST GLOBALNO POSLOVNO OKRUŽENJE (Ekonomist – 1. razred) CILJ Cilj ovog predmeta je razumijevanje suvremenih globalizacijskih
tijekova i razvijanje osobnih stavova prema globalizacijskom procesu
ZADACI uočiti pozitivne i negativne strane globalizacijskih procesa, uočiti globalizacijske aktivnosti nastale kao posljedica globalizacijskih procesa, razumjeti multikulturalno okruženje, razvijati svijest o važnosti nacionalne prepoznatljivosti, razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu kreativnost, primjenjivati pripadajuću ekonomsku terminologiju.
SADRŽAJI Nastavne cjelina: Pojam, dimenzije i značaj globalizacije Rezultati globalizacijskih aktivnosti Multikulturalno okruženje Hrvatska i globalizacija
METODE Nastavni se proces 75% vremena izvodi obradom novih teorijskih sadržaja radi zadovoljenja kriterija izvedbe navedenih ishoda, a 25% vremena služi za povezivanje i primjenu usvojenih teorijskih sadržaja putem vježbi. Dio sadržaja dodatno se usvaja kroz terensku nastavu (posjet nevladinim udrugama za promicanje civilnog društva, nekoj multinacionalnoj korporaciji u neposrednom okruženju).
NOSITELJ/I Antonija Lacić, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta Redovna sredstva škole Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati po razrednom odjelu)
VREDNOVANJE Redovno praćenje i vrednovanje te praćenje rada učenika kroz kontinuiranu izradbu domaćih uradaka (kratkih izlaganja, seminara, mentalnih mapa, plakata i sl.).
20
AKTIVNOST OBITELJSKI POSAO (Ekonomist – 1. razred) CILJ Poticanje interesa za pokretanje obiteljskog posla te
razumijevanje obiteljskog posla kao poduzetničke aktivnosti. ZADACI razumjeti prirodu i strukturu malog/obiteljskog posla,
povezati obiteljske i poslovne ciljeve s naglaskom na socijalnu orijentaciju u poduzetništvu,
prepoznati tržišne mogućnosti malog/obiteljskog posla kao i naučiti upravljati obiteljskim proračunom,
razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu kreativnost kod učenika,
osmišljavati, organizirati i voditi tržišne poduhvate koji uravnoteženo stvaraju trostruko dobro: dobro za društvo, dobro za okoliš i dobru zaradu.
SADRŽAJI Subjekti i karakteristike malog/obiteljskog posla Prednosti i izazovi malog/obiteljskog posla Mali/obiteljski posao koji se može voditi iz kuće Implementacija malog/obiteljskog posla u lokalnu
zajednicu na način da se posluje poštujući socijalno poduzetništvo vodeći brigu o ekologiji i održivom razvoju
METODE Radionice Predavanje Skupni rad Individualni rad Prezentacija
NOSITELJ/I Anita Kola Brundić, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, ravnatelj Redovna sredstva škole Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
VREDNOVANJE Pismeno provjeravanje teorije, a usmeno provjeravanje kroz samostalne ili grupne zadatke
Sudjelovanje na 18. gospodarskom sajmu u Zaprešiću kao i posjet Županijskom uredu za gospodarstvo, Poreznoj upravi ili Trgovačkom sudu u Zagrebu (termin i institucija ovise o dogovoru)
Posjet poduzetničkom inkubatoru u zemlji Zadovoljstvo učenika.
AKTIVNOST UVOD U POSLOVNO UPRAVLJANJE (Ekonomist – 2. razred) CILJ Cilj ovog predmeta je razumijevanje osnovnih pojmova i razvoj
vještina upravljanja u kontekstu ostvarivanja postavljenih organizacijskih ciljeva kroz efikasno korištenje raspoloživim resursima.
21
ZADACI razumjeti i povezivati menadžerske funkcije i vještine, prepoznati posebna područja primjene menadžmenta upravljati razrednim projektom, razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu kreativnost, primjenjivati pripadajuću ekonomsku terminologiju.
SADRŽAJI Uvod u poslovno upravljanje Menadžerske funkcije Posebna područja primjene
METODE Predavanje Skupni rad Individualni rad Prezentacija
NOSITELJ/I Antonija Lacić, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, ravnatelj Redovna sredstva škole Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
VREDNOVANJE Pismeno provjeravanje teorije, a usmeno provjeravanje kroz samostalne ili grupne zadatke
Zadovoljstvo učenika. AKTIVNOST OSNOVE TURIZMA (Ekonomist – 2. razred) CILJ Cilj predmeta je razumijevanje općih postavki turizma kao važnog
sektora u okviru nacionalnog gospodarstva Republike Hrvatske. ZADACI razumjeti osnovne pojmove i pristupe izučavanju turizma,
razumjeti vrste i specifične oblike turizma kao sustava unutar nacionalnog gospodarstva,
razumjeti i pratiti suvremene trendove i položaj Republike Hrvatske u globalnim turističkim kretanjima,
razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu kreativnost,
primjenivati pripadajuću ekonomsku terminologiju. SADRŽAJI Osnovni pojmovi
Turistističko tržište Turističke usluge Osnovna obilježja turističke ponude RH
METODE Predavanje Skupni rad Individualni rad Prezentacija
NOSITELJ/I Biserka Gregorina, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici
Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, ravnatelj
22
- Sredstva - Vrijeme
Redovna sredstva škole Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
VREDNOVANJE Pismeno provjeravanje teorije, a usmeno provjeravanje kroz samostalne ili grupne zadatke
Zadovoljstvo učenika. AKTIVNOST RAČUNOVODSTVO NEPROFITNIH ORGANIZACIJA (NO)
(Ekonomist – 3. razred) CILJ Razumijevanje i primjena znanja, vještina te razvijanje
pripadajuće samostalnosti i odgovornosti potrebne za izvršavanje poslova računovodstva neprofitnih organizacija
ZADACI Razumjeti financijski plan NO Provoditi poslovne promjene NO u poslovne knjige Povezivati sadržaj poslovnih knjiga s financijskim
izvještajima Uspoređivati podatke iz financijskog plana s financijskim
izvještajima Koristiti usvojene sadržaje u provođenju financijskih
aktivnosti NO Razvijati samostalnost i odgovornost u obavljanju
računovodstvenih poslova NO SADRŽAJI Uvod u računovodstvo NO
Osnovni računovodstveni pojmovi NO Financijski plan NO Promjene imovine, rashoda, prihoda i vlastitih izvora Financijski izvještaji NO
METODE Radionice Predavanje Skupni rad Individualni rad Prezentacija
NOSITELJ/I Anita Kola Brundić, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, ravnatelj Redovna sredstva škole Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
VREDNOVANJE Pismeno provjeravanje teorije, a usmeno provjeravanje kroz samostalne ili grupne zadatke
Sudjelovanje na 18. gospodarskom sajmu u Zaprešiću kao i posjeti Neprofitnim organizacijama u Zaprešiću, Zagrebu i okolici (termin i institucija ovise o dogovoru)
23
Zadovoljstvo učenika AKTIVNOST UPRAVLJANJE PRODAJOM (Ekonomist – 3. razred) CILJ Cilj predmeta je razumijevanje suvremene prodaje koja se razvija
kao strategija uspostavljanja odnosa i razvijanje partnerstva kako bi se zadovoljile potrebe potrošača/klijenata.
ZADACI razumjeti osobnu prodaju kao sastavni element marketinškog miksa,
upravljati ljudskim resursima kao „prodajnom silom“ i unaprijeđivati vještine osobne prodaje,
primjenjivati koncept savjetodavne prodaje i partnerskog odnosa,
razumjeti strategiju unapređenja prodaje, razumjeti suvremene prodajne trendove u prodaji, razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu
kreativnost, primjenjivati pripadajuću marketinšku terminologiju.
SADRŽAJI Osobna prodaja kao nastavak marketinškog shvaćanja Prodajna sila Razvijanje strategije uspostavljanja odnosa Unapređenje prodaje usmjereno potrošačima Unapređenje prodaje usmjereno posrednicima Mogućnosti osobne prodaje u informacijsko doba
METODE Nastavni se proces 50% vremena izvodi obradom novih teorijskih sadržaja radi zadovoljenja kriterija izvedbe navedenih ishoda, a 50% vremena služi za povezivanje i primjenu usvojenih teorijskih sadržaja putem vježbi.
Dio sadržaja dodatno se usvaja kroz terensku nastavu (posjet prodavaonicama, skladištima, sajmovima, i sl.) i utvrđuje redovitim praćenjem rada učenika kroz kontinuiranu izradbu domaćih uradaka (kratkih izlaganja, seminara, mentalnih mapa, plakata i sl.).
NOSITELJ/I Biserka Gregorina, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, stručni suradnici, ravnatelj Izvan škole: trgovačka društva: Metro, Zaprešićanka, West Gate, Merkator, Zagrebački velesajam.... Redovna sredstva škole, roditelji učenika (prijevoz) Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova Aktivnost pri sudjelovanju u diskusijama prilikom posjeta
24
AKTIVNOST KREATIVNOST U POSLOVANJU (Prodavač – 1. razred) CILJ Poticanjem učenika na samostalan, sustavan i kreativan rad razviti
samopouzdanje i osobnu kreativnost učenika, vještine timskog rada te razmatranje izazova i prednosti kreativnog poslovnog ponašanja
ZADACI Istraživati osobne mentalne preferencije radi boljeg sinergijskog učinka timske ili organizacijske kreativnosti
Upoznati specifične tehnike za poticanje kreativnih ideja i rješenja
Razvijati strategije primjene kreativnih rješenja, strategije stvaranja i održavanja kreativno-stimulativne klime
Prepoznati uobičajene mentalne blokove koji sprječavaju kreativno reagiranje i tehnike njihovog otklanjanja
SADRŽAJI Osobna kreativnost i osobnost Kreativnost Tehnike kreativnog razmišljanja i metode kreativnog
djelovanja Kreativnost u poslovanju Zapreke kreativnosti
METODE Predavanje Radionica Grupni rad Individualni rad Prezentacija Terenska nastava.
NOSITELJ/I Sabina Potočnjak, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Nastavnici psihologije Ljiljana Brkljačić-Melkić i Josip Friščić Redovna sredstva škole (uredski materijal i pribor potreban za kreativan rad, računalo, projektor), prodavaonice, skladišta i sajmovi Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
VREDNOVANJE Praćenje kreativnog rada učenika Vrednovanje kroz nastavni proces povezivanjem
teoretskog znanja i praktične primjene te suradnje u nastavnom procesu.
AKTIVNOST EKOLOGIJA I ODRŽIVI RAZVOJ (Prodavač – 1. razred) CILJ Uočavanjem važnosti prirodnog potencijala Zemlje i odnosa
čovjeka prema prirodi odabrati ekološke standarde primjenjive u životnoj i radnoj sredini.
ZADACI Upoznavanje institucionalnog sustava dodjele znaka zaštite okoliša nekom proizvodu u robnoj skupini te ekološku prihvatljivost kao dodatnu kvalitetu proizvoda
25
Prepoznavanje uzroka i posljedica prekomjernog iskorištavanja prirodnih bogatstava
Interpretiranje pojma i ciljeva održivog ili ekološki prihvatljivog razvoja na globalnom i nacionalnom planu
Usvajanje temeljnih zakonskih propisa o zaštiti okoliša te mogućnost primjene ekoloških standarda u životnoj i radnoj sredini
SADRŽAJI Ekologija kao znanost Ekološki čimbenici Ekosustavi Ekologija i tehnološki razvoj Ekološko prihvatljiv ili održivi razvoj Zakonodavstvo u zaštiti okoliša, standardi i znak zaštite
okoliša METODE Usmeno izlaganje
Razgovor Praktični rad Demonstracija Samostalni rad učenika Terenska nastava.
NOSITELJ/I Melita Hanzir Gruden, nastavnice biologije i kemije RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Ostali nastavnici biologije i kemije; razrednici; stručni suradnici Redovna sredstva škole, prodavaonice, skladišta i sajmovi Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
VREDNOVANJE Vrednovanje kroz nastavni proces: Usmena provjera znanja Pismena provjera znanja Samostalni rad učenika
AKTIVNOST ARANŽIRANJE I ESTETSKO OBLIKOVANJE (Prodavač – 2. razred) CILJ Razumjeti i primijeniti estetski usklađena i primjerena pakiranja i
izlaganja robe, unaprijediti načine prodaje i kreirati vizualni identitet prodavaonice
ZADACI Pratiti novitete aranžiranja i estetskog oblikovanja Razvijati praktične vještine i razumjeti znanja o vrsti,
svojstvima i načinu uporabe različitih materijala u svrhu što kvalitetnije usluge kupca
Promišljati i planirati prostornu organizaciju radnoga mjesta
SADRŽAJI Povijest aranžiranja, estetskog oblikovanja i uređenja prostora
Elementi oblikovanja Aranžiranje i estetsko oblikovanje prehrambenih
26
proizvoda Aranžiranje i estetsko oblikovanje neprehrambenih
proizvoda Uređenje izložbenog i prodajnog prostora
METODE Predavanje Radionica Grupni rad, rad u paru, individualni rad Prezentacija Terenska nastava
NOSITELJ/I Sabina Potočnjak, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Ivana Tomić, Zlata Žalac-Rožić, Jasminka Prelević Redovna sredstva škole (hobby art i pribor potreban za kreativan rad, izrada stalka za izlaganje, računalo, projektor), prodavaonice, skladišta i sajmovi Donacija od gospodarskih subjekata Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
VREDNOVANJE Praćenje kreativnog rada učenika Vrednovanje kroz nastavni proces
povezivanjem teoretskog znanja i praktične primjene te suradnje u nastavnom procesu
AKTIVNOST PREZENTACIJSKE VJEŠTINE (Prodavač – 2. razred) CILJ Primjena temeljnih načela koja određuju uspješan javni nastup ili
prezentaciju. ZADACI Razumjeti temeljne alate za pripremu, organizaciju i
izvođenje uspješnih prezentacija Odabrati tehnike za uspješno svladavanje treme i stjecanje
samopouzdanja, pripremu prezentacije te je izvesti uspješno verbalno i neverbalno
Utvrditi pravila za uspješno izvođenje prezentacije, govor tijela, korištenje glasa i kontakt očima
Prezentiranjem sebe podići učinkovitost te image prodavaonice, prodavača i cijeloga gospodarskog subjekta
Ocijeniti vlastite prednosti pri javnom nastupu SADRŽAJI Komunikacija i prezentacija – osnovni pojmovi
Prezentacija – osnovni pojmovi Elementi prezentacije Prezentacijske vještine Faze prezentacijskog procesa Korištenje audiovizualnih pomagala Prezentacija Analiza prezentacije Pogreške u prezentaciji
27
Izrada akcijskog plana Komunikacija i prezentacija – osnovni pojmovi
METODE Predavanje Radionica Grupni rad, rad u paru, individualni rad Prezentacija
NOSITELJ/I Bojana Ivošević, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, nastavnici psihologije Redovna sredstva škole Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
VREDNOVANJE Praćenje kreativnog rada učenika Vrednovanje kroz nastavni proces
povezivanjem teoretskog znanja i praktične primjene te suradnje u nastavnom procesu
AKTIVNOST UPRAVLJANJE PRODAVAONICOM (Prodavač - 3. razred) CILJ Razviti organizacijske vještine, vještine vođenja i kontrole te
vođenja poslovne dokumentacije i standarda na razini prodavaonice
ZADACI Stjecati vještine pravilnog organiziranja i vođenja poslovnog procesa u prodavaonici
Samostalno voditi poslovnu dokumentaciju Voditi brigu o kontroli i načinu upravljanja zalihama Razvijati vještine kontrole kvalitativnog i kvantitativnog
preuzimanja robe Razvijati svijest o pravilnom označavanju prodajnih cijena i
sigurnosti na radnom mjestu Razumjeti važnost provođenja i kontroliranja procedure
vezane uz ISO standarde a unutar prehrambenih prodavaonica i HACCP sustava koji se kao takav provodi na razini prodavaonice
Stjecati znanja i vještina nužnih za koordinaciju radnih zadataka u okviru izvršioca posla, voditelja i neposrednog rukovoditelja
SADRŽAJI Organizacija trgovačkog gospodarskog subjekta i prodavaonice
Management i managerske vještine Sustavi upravljanja sigurnošću i kvalitetom Poslovni procesi i evidencije u prodavaonici Nadzor i kontrola poslovanja prodavaonice Poslovni izvještaji
METODE Predavanje
28
Radionica Grupni rad, rad u paru, individualni rad Prezentacija Terenska nastava
NOSITELJ/I Sabina Potočnjak, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Zlata Žalac-Rožić, Jasminka Prelević, poslovni partneri Redovna sredstva škole (uredski materijal i dokumentacija, računalo, projektor), informatička učionica, prodavaonice, skladišta i sajmovi Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
VREDNOVANJE Pismeno provjeravanje teorije, a usmeno provjeravanje kroz samostalne ili grupne zadatke
Vrednovanje kroz nastavni proces povezivanjem teoretskog znanja i praktične primjene te suradnje u nastavnom procesu
AKTIVNOST ODNOSI S KUPCIMA (Prodavač - 3. razred) CILJ Razvijanje sposobnosti samostalnog i uspješnog komuniciranja s
kupcem ZADACI Otkriti potreba i želja potrošača
Kreativno rješavati probleme Razvijati vještine adekvatnog reagiranja na različite
(pozitivne i negativne) situacije Poticati pozitivan odnos prema sebi i okolini
SADRŽAJI Uvod u predmet Odnos prema kupcu Prodavač – izgled, nastup, očekivanja Pogreške u odnosu prema kupcima
METODE Nastavni se proces 40% vremena izvodi praktično radi zadovoljenja kriterija izvedbe navedenog ishoda, a 60% služi za povezivanje usvojenih sadržaja s teorijskim spoznajama i praktičnom primjenom. Dio nastavnih sadržaja dodatno se usvaja kroz posjete prodavaonicama, edukacijskim centrima a posebnu pažnju treba posvetiti rješavanju problema kroz simulaciju konkretnih zadataka.
NOSITELJ/I Bojana Ivošević, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva
U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta Izvan škole: poslovni partneri Redovna sredstva škole (uredski materijal i dokumentacija, računalo, projektor), informatička učionica, prodavaonice,
29
- Vrijeme
skladišta i sajmovi Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
VREDNOVANJE Praćenje rada učenika utvrđuje se kroz kontinuirano izradbu domaćih uradaka, rješavanje problemskih zadataka, izradu mentalnih mapa, prezentacija.
AKTIVNOST MANIKIRANJE (Frizer – 2. razred) CILJ Stjecanje osnovnih znanja i vještina o manikiranju. Razumijevanje
problema na noktima zbog lakše orijentacije u praksi i savjetovanje korisnika usluge
ZADACI Naučiti o građi,oštećenju i oboljenju noktiju te alat, pribor i preparate za manikiranje
Usvojiti osnovna znanja o problemima i korekciji oblika noktiju
Vježbati masaže ruku, uljepšavanja i njege noktiju SADRŽAJI Osnove manikiranja
Nokti Postupak manikiranja Korekcije oblika i izgleda noktiju Uljepšavanje i njega noktiju
METODE Individualni i zajednički rad učenika i nastavnika Rad u paru Predavanje Razgovor Praktičan rad učenika, usmena provjera znanja Demonstracija
NOSITELJ/I Stručna učiteljica frizerstva Vlatkica Hrgar RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
G. Huzak stručna učiteljica frizerstva Redovna sredstva škole Tijekom nastavne godine
VREDNOVANJE Povezivanje teoretskog znanja i prakse te vrednovanje istog AKTIVNOST DEKORATIVNA KOZMETIKA (Frizer – 3. razred) CILJ Omogućiti učenicima da nauče pružiti cjelovitu uslugu njege i
uljepšavanja kose i lica, a stečena znanja i vještine primijeniti u praksi
ZADACI Upoznavanje sredstava i metoda rada Usklađivanje šminke s oblikom lica, tenom i kosom te
dnevni i večernji make-up SADRŽAJI Pripreme za šminkanje, odabir sredstava i metoda rada
Usklađivanje šminke s oblikom lica
30
Usklađivanje šminke s kožom, kosom i modelom u cjelini Cjelovito šminkanje zadanog modela i modela po izboru
METODE Rad u skupinama (12-16 učenika) Rad u parovima Pojedinačni oblik rada Verbalne, vizualne i prakseološke nastavne metode.
NOSITELJ/I Stručna učiteljica frizerstva Gordana Huzak RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
V. Hrgar – stručna učiteljica frizerstva Redovna sredstva škole Učenici trebaju imati radnu odjeću u skladu s higijensko-sanitarnim propisima, modela i osnovni pribor Tijekom nastavne godine
VREDNOVANJE Povezivanje teoretskog znanja i prakse te vrednovanje istog AKTIVNOST TRADICIJSKE FRIZURE (Frizer – 3. razred) CILJ Stjecanje znanja i vještina u oblikovanju tradicijskih frizura ZADACI Omogućiti učenicima da upoznaju i nauče neke frizure koje su dio
hrvatskog, europskog i svjetskog kulturnog naslijeđa, te da elemente tih frizura uspješno kombiniraju sa suvremenim frizurama.
SADRŽAJI Pripreme za izradu tradicijskih frizura, odabir sredstava i metoda rada
Tradicijske frizure u Hrvatskoj Suvremene frizure s elementima tradicijskih frizura
METODE Rad u skupinama (12-16 učenika) Rad u parovima Pojedinačni oblik rada Verbalne, vizualne i prakseološke nastavne metode.
NOSITELJ/I Stručna učiteljica frizerstva Gordana Huzak RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Vlatkica Hrgar, stručna učiteljica frizerstva Redovna sredstva škole Učenici trebaju imati radnu odjeću u skladu s higijensko-sanitarnim propisima, model i pribor za izradu frizura Tijekom nastavne godine
VREDNOVANJE Povezivanje teoretskog znanja i prakse te vrednovanje istog AKTIVNOST BESPREKIDNI IZVORI NAPAJANJA (Tehničar za računalstvo – 3.
razred)
31
CILJ Proširiti i nadograditi opća znanja iz područja elektrotehnike. ZADACI Upoznavanje vrsta, svojstava, namjene te održavanje uređaja i
sustava za besprekidno napajanje električnom energijom. SADRŽAJI Opisati izvore smetnji kod snabdijevanja električnom
energijom te rješenja prilikom problema u napajanju. Upoznati trošila osjetljiva na smetnje u napajanju. Opisati vrste izvora za besprekidno napajanje električnom
energijom. Opisati osnovne dijelove izvora za besprekidno napajanje
električnom energijom. Upoznati vrste i tipove akumulatorskih baterija, dizel
agregata. Opisati plan održavanja uređaja za besprekidno napajanje
METODE Frontalni rad Grupni rad Individualni rad
NOSITELJ/I Mile Previšić, nastavnik elektrotehničke grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Ostali nastavnici elektrotehnike; stručni suradnici Redovna sredstva škole (računalo, ploča, kreda, grafofolije i računalo sa projektorom) Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 nastavnih sati)
VREDNOVANJE Vrednovanje tijekom godine kroz nastavni proces: usmeno ispitivanje, pismeni zadaci.
AKTIVNOST OBNOVLJIVI IZVORI ENERGIJE (Tehničar za računalstvo – 4.
razred) CILJ Proširiti i nadograditi opća znanja iz područja energetske
elektrotehnike kroz savladavanje znanja o obnovljivim izvorima energije.
ZADACI Usvojiti, utvrditi i proširiti opća znanja o fizikalnim zakonima strujanja i zračenja, te njihovoj konkretnoj primjeni na ekonomično održiv način, teoretski kroz nastavu u učionici i laboratorijske vježbe u laboratoriju
Razvijanje pozitivnog odnosa prema uporabi novih tehnologija i obnovljivih izvora
Razvijanje sposobnosti timskog rada SADRŽAJI Fotonaponski moduli
Solarni toplinski sustavi Energija vjetra Energija biomase Gorive ćelije
32
Toplinske pumpe METODE Frontalni rad
Grupni rad Individualni rad
NOSITELJ/I Svijetlana Grubišić, nastavnica elektrotehničke grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Ostali nastavnici elektrotehnike; stručni suradnici Redovna sredstva škole (računalo, ploča, kreda, grafofolije i računalo sa projektorom, el. komponente, mjerni instrumenti, kablovi, alat,…) Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 64 nastavna sata)
VREDNOVANJE Vrednovanje tijekom godine kroz nastavni proces kroz slijedeće kategorije:
Provjera usvojenosti gradiva, Praktična i kreativna primjena usvojenog gradiva Način sudjelovanja u nastavi
AKTIVNOST FAKULTATIVNA NASTAVA - TALIJANSKI JEZIK (Opća gimnazija –
3, razred; Ekonomist – 3. razred) CILJ Sustavno razvijanje i uvježbavanje svih četiriju jezičnih
vještina/ jedinica ishoda učenja stranog jezika (čitanje, slušanje, pisanje i govor) kako bi učenici ostvarili na kraju četvrte godine učenja lingvističku kompetenciju koja odgovara A2+ prema B1 razini ZEROJ-a, te mogli komunicirati prirodno, usmeno i pismeno koristeći pravilno jezični sustav talijanskog jezika i rabeći razinu formalnosti koja odgovara situaciji.
Razvijati kod učenika međukulturalnu suradnju kao još jednu jedinicu ishoda učenja. Primijeniti bitna sociokulturna orijentacijska znanja o Italiji kroz sve jezične djelatnosti Prepoznati sličnosti i razlike između kulture vlastite zemlje i Italije i ostvariti jednostavnu komunikaciju i suradnju s pojedinim osobama uz uvažavanje različitosti.
Usvojiti još jednu jedinicu ishoda učenja stranog jezika i to jezični sustav talijanskog jezika, tj. prepoznati i primijeniti jezične zakonitosti i vokabular u razvijanju jezičnih vještina radi ostvarivanja pisane i usmene komunikacije na talijanskom jeziku.
ISHODI UČENJA U 3.RAZREDU PREMA JEDINICAMA ISHODA UČENJA
1. Govor iskazati jednostavne, uglavnom izolirane izraze o ljudima i
mjestima iz bliže i daljnje okoline iskazati osnovne informacije o sebi i osobama iz
neposredne okoline
33
opisati stvari i osobe iz neposredne okoline u jednostavnom govornome izričaju
poredati ključne informacije po važnosti izvijestiti o osobnim iskustvima i aktivnostima
2. Slušanje razlikovati fonološke, ritmičke, naglasne i intonacijske
osobine jezika prepoznati osnovne jezične strukture i osnovni vokabular slijediti jednostavne upute i naredbe za rad u razredu identificirati globalno značenje snimljenoga i/ili
izgovorenoga teksta na poznatu temu izdvojiti glavnu misao iz snimljenoga i/ili izgovorenoga
teksta na poznatu temu 3. Čitanje
prepoznati globalni smisao vrlo kratkih jednostavnih tekstova pisanih standardnim jezikom
identificirati ključne informacije u oglasima, plakatima, katalozima
izdvojiti specifičnu informaciju iz oglasa, plakata, kataloga razlikovati pisani izričaj od govornog izričaja
4. Jezični sustav prepoznati osnovne jezične strukture osnovne razine i
osnovni vokabular povezan uz jezična područja vezana za predstavljanje sebe i drugih, obitelj, školu, okoliš, stanovanje, slobodno vrijeme i sport, medije, hranu, kupovinu, tijelo, zdravlje i higijenu, osnovni pojmovi vezani za zanimanje i posao, promet te javne i privatne uslužne djelatnosti, kulturu i civilizaciju u usmenome i pisanome izričaju
uočiti uporabu osnovnih jezičnih sadržaja i oblika izdvojiti osnove jezičnoga sustava radi ostvarenja
komunikacije s pojedinim osobama u poznatim uvjetima primijeniti osnove jezičnoga sustava na poznatim
sadržajima koristiti osnovne jezične strukture i vokabular u
jednostavnim opisima i situacijama iz svakodnevice 5. Pisanje
primijeniti osnovne jezične strukture i osnovni vokabular u ispunjavanju upitnika i obrazaca
napisati niz jednostavnih izraza i rečenica povezanih jednostavnim veznicima i veznim riječima o temama iz svakodnevnoga života
napisati kratak i jednostavan opis svakodnevnih aktivnosti sastaviti kratku i jednostavnu poruku osobne naravi opisati poznate osobe, stvari i događaje
6. Međukulturalno djelovanje
34
prepoznati posebnosti kulture zemlje (ili zemalja) jezika cilja
usporediti sličnosti i razlike između kulture vlastite zemlje i zemlje (zemalja) jezika
identificirati različite verbalne i neverbalne strategije za uspostavljanje kontakta s osobom iz kulture zemlje (ili zemalja) jezika
primijeniti osnovna pravila ponašanja u komunikaciji na jeziku
koristiti prigodni jezični registar (formalno/neformalno) u poznatim situacijama s pojedinim osobama
ostvariti jednostavnu komunikaciju i suradnju s pojedinim osobama uz uvažavanje različitosti
SADRŽAJI jezični sadržaji koji će se obrađivati u trećoj godini učenja: studiranje, fakulteti, upisi (facoltà universitarie e relative figure professionali, esami, scusarsi, sorprendersi), poslovni svijet i novac ( professioni, operazioni bancarie, formulare una domanda, scrivere un'e-mail, una lettera formale, cercare lavoro e scrivere un CV, l'economia italiana), praznici i turistička putovanja (descrivere una città, aggettivi e sostantivi geografici, chiedere e dare informazioni turistiche, tipi di sistemazione turistica, professioni nel turismo, prenotare sistemazione, conosciamo l'Italia), pričati o povijesti (parlare di storia, storia italiana), sport i zdravlje (consigli per mantenersi in forma e stare bene, discipline sportive, parlare dello stress), glazba i opera (parlare di gusti musicali, lessico relativo all'opera), snalaženje u prostoru (dare indicazioni)
jezične strukture koje će se obrađivati u trećoj godini učenja: prezent, futur, perfekt i imperfekt indikativa kroz ponavljanje gradiva, spojene osobne zamjenice, upitne zamjenice i pridjevi, odnosne zamjenice CHE, CUI i CHI, stare e gerundio, komparacija pridjeva, imenica, zamjenica, priloga i glagola, spominjanje aorista, njegove tvorbe i uporabe u povijesnim tekstovima, naučiti ga na razini prepoznavanja-passato remoto, avverbi di modo-načinski prilozi i njihova tvorba, konjuktiv prezenta i perfekta, imperativ i imperativ spojen sa zamjenicama
METODE Uporaba kombiniranih metoda podučavanja svojstvenih za nastavu stranih jezika, podučavanje o talijanskoj kulturi i civilizaciji, odlazak u kino ili kazalište.
NOSITELJ/I Sanja Jelaković Kühner, nastavnica talijanskog jezika RESURSI - Suradnici - Sredstva
Kolege iz stručnog aktiva stranih jezika; ostali nastavnici kroz interdisciplinarnu i projektnu nastavu,stručni suradnici. Redovna sredstva škole.
35
- Vrijeme Tijekom nastavne godine - 70 sati godišnje nastave VREDNOVANJE Vrednovanje učenika obavljat će se redovito tijekom čitave
nastavne godine putem zadataka objektivnog tipa, usmenim izražavanjem, konverzacijom i primjenom naučenih gramatičkih struktura, provjerom razumijevanja i vrednovanjem samostalnih učeničkih projekata i prezentacija.
AKTIVNOST FAKULTATIVNA NASTAVA - MATEMATIKA (Ekonomist – 4.
razred) CILJ Usvajanjem razlikovnih sadržaja matematike ekonomista u
odnosu na program opće gimnazije, pripremiti učenike za polaganje državne mature i nastavak obrazovanja.
ZADACI razvijati logičko zaključivanje , povezivanje i apstraktno mišljenje
razvijati ustrajnost, samostalnost i točnost u radu upoznati učenike sa razlikovnim sadržajem matematike u
odnosu na gimnazijski program te razvijati sposobnost samostalnog rješavanja zadataka
SADRŽAJI trigonometrija brojevi nizovi funkcije
METODE Usmeno izlaganje Razgovor Zajednički rad učitelja i učenika Demonstracija Samostalan rad učenika.
NOSITELJ/I Ivana Imbrija, nastavnica matematike RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Ostali nastavnici matematike Redovna sredstva škole Tijekom školske godine: jedan sat tjedno (ukupno 32 sata)
VREDNOVANJE Pismena provjera tijekom školske godine Rezultati državne mature
AKTIVNOST FAKULTATIVNA NASTAVA - NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA
(Deutsches Sprachdiplom - DSD) – 1. razred CILJ Razvijanjem jezično-komunikacijskih kompetencija i opće kulture,
polaznicima omogućiti dobivanje međunarodno priznatog certifikata o jezičnoj osposobljenosti
ZADACI okupljanje zainteresiranih učenika upoznavanje učenika s kulturom njemačkog govornog
područja
36
osloboditi učenike pritiska gramatičke ispravnosti pri govorenju njemačkoga jezika, te ih potaknuti na potpuno opuštenu i slobodnu komunikaciju
SADRŽAJI kultura i civilizacija Njemačke, prehrana, pravilno argumentiranje, književnost (obrada pojedinih basni, bajki, novela)
METODE rad u skupini rad u paru individualni rad prezentacije radionice frontalna nastava igre pogađanja pantomima, gluma iznošenje argumenata uz razne sadržaje analiza književnih tekstova
NOSITELJ/I Cornelia Džepina Burić, nastavnica Njemačkog i Engleskog jezika RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme - redovna sredstva škole - sredstva grada, županije i/ili ministarstva - sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj - tijekom školske godine (70 sati) – tjedni susreti (po 2 sata) - priprema traje u četverogodišnjem ciklusu nakon čega se polaže ispit za Njemačku jezičnu Diplomu.
VREDNOVANJE u svakom polugodištu učenici se ocjenjuju s po dvije ocjene iz usmenog izražavanja i dvije ocjene iz pismenog izražavanja, iz kojih ravnopravno proizlazi zaključna ocjena.
vrednovanje će se temeljiti na osnovi uspjeha učenika na ispitu nakon što završi jedan ciklus od četiri godine.
svaki će učenik na kraju nastavne godine osim ocjene dobiti i usmeno mišljenje nastavnika o vlastitom napretku.
AKTIVNOST FAKULTATIVNA NASTAVA - NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA
(Deutsches Sprachdiplom – DSD) – 2. razred CILJ Razvijanjem jezično-komunikacijskih kompetencija i opće kulture,
polaznicima omogućiti dobivanje međunarodno priznatog certifikata o jezičnoj osposobljenosti
ZADACI Okupljanje zainteresiranih učenika
37
Razvijanje vještine pisanja, od pravopisa do ispravnog pismenog izražavanja i usvajanja različitih oblika tekstova
SADRŽAJI Škola, Novac Glazba Sastavljanje sažetka,
METODE Radionice Frontalna nastava Sudjelovanje u jezičnom kampu Rad u skupini Rad u paru Individualni rad Prezentacije Razgovor Razmjena učenika s DSD-školom u Mađarskoj (2. i 3.
razredi) NOSITELJ/I Željka Brezni, nastavnica Njemačkog i Francuskog jezika RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme - redovna sredstva škole - sredstva grada, županije i/ili ministarstva - sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj - tijekom školske godine (70 sati) – tjedni susreti (po 2 sata) - priprema traje u četverogodišnjem ciklusu nakon čega se polaže ispit za Njemačku jezičnu Diplomu.
VREDNOVANJE u svakom polugodištu učenici se ocjenjuju s po dvije ocjene iz usmenog izražavanja i dvije ocjene iz pismenog izražavanja, iz kojih ravnopravno proizlazi zaključna ocjena.
vrednovanje će se temeljiti na osnovi uspjeha učenika na ispitu nakon što završi jedan ciklus od četiri godine.
svaki će učenik na kraju nastavne godine osim ocjene dobiti i usmeno mišljenje nastavnika o vlastitom napretku.
AKTIVNOST FAKULTATIVNA NASTAVA - NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA
(Deutsches Sprachdiplom – DSD) – 3. razred CILJ Razvijanjem jezično-komunikacijskih kompetencija i opće kulture,
polaznicima omogućiti dobivanje međunarodno priznatog certifikata o jezičnoj osposobljenosti
ZADACI Okupljanje zainteresiranih učenika
38
Priprema učenika za polaganje Njemačke jezične Diplome Upoznavanje učenika s kulturom njemačkog govornog
područja Razvijanje i unapređivanje korištenja njemačkog jezika Razvoj socijalnih kompetencija.
SADRŽAJI Film i mediji Priprema učenika za završni test koja se zasniva na
ravnomjernom razvijanju svih jezičnih vještina METODE Radionice
Frontalna nastava Sudjelovanje u jezičnom kampu Rad u skupini Rad u paru Individualni rad Prezentacije Razgovor Razmjena učenika s DSD-školom u Mađarskoj (2. i 3.
razredi) NOSITELJ/I Ida Globočnik, nastavnica Njemačkog jezika i Engleskog jezika RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme - redovna sredstva škole - sredstva grada, županije i/ili ministarstva - sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj - tijekom školske godine (70 sati) – tjedni susreti (po 2 sata) - priprema traje u četverogodišnjem ciklusu nakon čega se polaže ispit za Njemačku jezičnu Diplomu.
VREDNOVANJE u svakom polugodištu učenici se ocjenjuju s po dvije ocjene iz usmenog izražavanja i dvije ocjene iz pismenog izražavanja, iz kojih ravnopravno proizlazi zaključna ocjena.
vrednovanje će se temeljiti na osnovi uspjeha učenika na ispitu nakon što završi jedan ciklus od četiri godine.
svaki će učenik na kraju nastavne godine osim ocjene dobiti i usmeno mišljenje nastavnika o vlastitom napretku.
AKTIVNOST FAKULTATIVNA NASTAVA - NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA
(Deutsches Sprachdiplom – DSD) – 4. razred CILJ Razvijanjem jezično-komunikacijskih kompetencija i opće kulture,
polaznicima omogućiti dobivanje međunarodno priznatog
39
certifikata o jezičnoj osposobljenosti ZADACI Okupljanje zainteresiranih učenika
Priprema učenika za polaganje Njemačke jezične Diplome Sudjelovanje u jezičnom kampu u Zadru (trodnevni
aranžman) Upoznavanje učenika s kulturom njemačkog govornog
područja Razvijanje i unapređivanje korištenja njemačkog jezika Razvoj socijalnih kompetencija. Sudjelovanje u DSD Cup-u – međunarodnom rukometnom
turniru koji će se u studenom održati u našoj školi s ciljem promocije njemačkog jezika.
SADRŽAJI Priprema učenika za završni test koja se zasniva na ravnomjernom razvijanju svih jezičnih vještina
METODE Radionice Frontalna nastava Sudjelovanje u jezičnom kampu Rad u skupini Rad u paru Individualni rad Prezentacije Razgovor
NOSITELJ/I Anto Semunović, nastavnik Njemačkog i Povijesti RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme - redovna sredstva škole - sredstva grada, županije i/ili ministarstva - sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj - tijekom školske godine (70 sati) – tjedni susreti (po 2 sata) - priprema traje u četverogodišnjem ciklusu nakon čega se polaže ispit za Njemačku jezičnu Diplomu.
VREDNOVANJE u svakom polugodištu učenici se ocjenjuju s po dvije ocjene iz usmenog izražavanja i dvije ocjene iz pismenog izražavanja, iz kojih ravnopravno proizlazi zaključna ocjena.
vrednovanje će se temeljiti na osnovi uspjeha učenika na ispitu nakon što završi jedan ciklus od četiri godine.
svaki će učenik na kraju nastavne godine osim ocjene dobiti i usmeno mišljenje nastavnika o vlastitom napretku.
40
AKTIVNOST FAKULTATIVNA NASTAVA - ODRŽAVANJE ISPITA ZA STJECANJE NJEMAČKE JEZIČNE DIPLOME (Deutsches Sprachdiplom – DSD) – 4. razred
CILJ Održavanje ispita znanja njemačkog jezika Konferencije ministara kulture Savezne Republike Njemačke (KMK - Kultusministerkonferenz) za učenike u inozemstvu.
ZADACI polaganje Njemačke jezične Diplome (Deutsches Sprachdiplom – DSD)
SADRŽAJI Učenici koji su položili drugi stupanj Njemačke jezične diplome (Deutsches Sprachdiplom – DSD) imaju dovoljno znanja njemačkog jezika za studij na nekom od njemačkih sveučilišta i ne moraju polagati ispit iz Njemačkog jezika koji je inače obavezan pri upisu na studij u Njemačkoj. Pri upisu na studij Njemačkoga jezika na fakultetima u Hrvatskoj, učenici s položenim ispitom za Njemačku jezičnu diplomu (Deutsches Sprachdiplom – DSD) imaju bodovne prednosti.
Položeni ispit za njemačku jezičnu diplomu dokaz je jezične kompetencije u područjima: čitanje, pisanje, slušanje i govorenje, te stoga služi kao dokaz odličnog poznavanja njemačkog jezika
METODE DSD ispit se polaže pismeno i usmeno. a) Pismeni dio traje dva dana i sastoji se od: samostalnog sastavljanja teksta razumijevanja pročitanog i odslušanog teksta provjere znanja gramatike i rječnika. b) U usmenom dijelu učenici se ispituju pojedinačno po 20
minuta. Temelji ispitnog razgovora su: jedan nepoznati tekst
projektna tema koju je učenik pripremio NOSITELJ/I Anto Semunović , nastavnik Njemačkog i Povijesti RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme - redovna sredstva škole - sredstva grada, županije i/ili ministarstva - sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj - prosinac 2012. – više dana
VREDNOVANJE Ispit za DSD je službeni njemački ispit, stoga je predsjednik ispitne komisije uvijek profesor iz Njemačke, a pismeni radovi se ocjenjuju u Njemačkoj.
41
AKTIVNOST FAKULTATIVNA NASTAVA – TZK (MALI NOGOMET) – 1.-2. razred CILJ Unaprjeđivanje zdravlja učenika te razvijanje i poboljšanje
njihovog sportskog duha. ZADACI Unaprjeđivanje specifičnih sportskih vještina,
razvoj specifičnih motoričkih sposobnosti, usvajanje pojmova iz pravila nogometne igre, usvajanje novih motoričkih znanja iz područja tehnike i
taktike malonogometne igre. SADRŽAJI 1. RAZRED:
Povijest malog nogometa (2 sata) Pravila malog nogometa (3 sata) Tehnika u malom nogometu (20 sati)
2. RAZRED: Taktika u malom nogometu (35)
METODE Praktičan rad - skupno Praktičan rad - individualno Frontalna predavanja Neposredan uvid
NOSITELJ/I Hrvoje Matanović, nastavnik TZK RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici TZK Redovna sredstva škole Tijekom školske godine 2 sata tjedno (ukupno 70 sati)
VREDNOVANJE Praćenje aktivnosti i zalaganja učenika na treninzima, praćenje motiviranosti učenika za rad uz analizu rezultata rada. Inicijalno i finalno provjeravanje učenikovih motoričkih i funkcionalnih sposobnosti. Ocjenjuje se učenikovo teoretsko znanje iz pravila i povijesti malog nogometa
AKTIVNOST FAKULTATIVNA NASTAVA – TZK (ODBOJKA) – 1.-2. razred CILJ Unaprjeđivanje zdravlja učenika te razvijanje i poboljšanje
njihovog sportskog duha. ZADACI unaprjeđivanje specifičnih sportskih vještina,
razvoj specifičnih motoričkih sposobnosti, usvajanje pojmova iz pravila odbojkaške igre, usvajanje novih motoričkih znanja iz područja tehnike i
taktike odbojkaške igre. SADRŽAJI 1. RAZRED
Povijest odbojke (2 sata) Pravila odbojke (3 sata) Tehnika u odbojci (30 sati)
2. RAZRED
42
Taktika u odbojci (35 sati) METODE Praktičan rad - skupno
Praktičan rad - individualno Frontalna predavanja Neposredan uvid
NOSITELJ/I Branka Prosevc, nastavnica TZK RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici TZK Redovna sredstva škole Tijekom školske godine 2 sata tjedno (ukupno 70 sati)
VREDNOVANJE Praćenje aktivnosti i zalaganja učenika na treninzima, praćenje motiviranosti učenika za rad uz analizu rezultata rada. Inicijalno i finalno provjeravanje učenikovih motoričkih i funkcionalnih sposobnosti. Ocjenjuje se učenikovo teoretsko znanje iz pravila i povijesti odbojke.
43
44
IIZZVVAANNNNAASSTTAAVVNNEE
AAKKTTIIVVNNOOSSTTII
ŠŠKKOOLLSSKKII ŠŠPPOORRTTSSKKII KKLLUUBB –– KKOOŠŠAARRKKAA ((ŽŽ ii MM))
ŠŠKKOOLLSSKKII ŠŠPPOORRTTSSKKII KKLLUUBB –– OODDBBOOJJKKAA ((ŽŽ))
ŠŠKKOOLLSSKKII ŠŠPPOORRTTSSKKII KKLLUUBB –– RRUUKKOOMMEETT ((ŽŽ ii MM))
ŠŠKKOOLLSSKKII ŠŠPPOORRTTSSKKII KKLLUUBB –– NNOOGGOOMMEETT ((MM))
LLIITTEERRAARRNNAA SSKKUUPPIINNAA
NNOOVVIINNAARRSSKKAA SSKKUUPPIINNAA
FILMSKA I RADIJSKA SKUPINA (FIRS) „BANOVI ODREDI“
DDRRAAMMSSKKAA SSKKUUPPIINNAA
LLIIKKOOVVNNAA SSKKUUPPIINNAA
ŠŠKKOOLLSSKKII PPJJEEVVAAČČKKII ZZBBOORR
EEKKOOLLOOŠŠKKOO--BBIIOOLLOOŠŠKKAA SSKKUUPPIINNAA
MMLLAADDII FFIIZZIIČČAARRII
PPOOVVIIJJEESSNNOO--ZZAAVVIIČČAAJJNNAA SSKKUUPPIINNAA
SSKKUUPPIINNAA „„MMLLAADDII RRAAČČUUNNOOVVOOĐĐAA““
45
AKTIVNOST ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – KOŠARKA (Ž i M) CILJ Izgrađivanje humanih međuljudskih odnosa, osposobljavanje
učenika za samokontrolu te razvijanje zdravih stilova života i ljubavi prema sportu Znati i primjenjivati pravila košarke kao ekipne sportske igre.
ZADACI Razvijanje i poticanje fair-playa. Motiviranje polaznika. Razvijanje samodiscipline. Razvijanje i poticanje ekipnog duha. Sudjelovanje na sportskim natjecanjima. Razvijanje borbenosti. Prihvaćanje sportskog pristupa pobjedi i porazu.
SADRŽAJI Povijesni razvoj sporta te same košarke Košarkaška pravila Tehnika košarke Taktika košarke Uvježbavanje kroz treninge Nastupanje na natjecanjima
METODE Individualni rad Rad u paru Skupni rad
NOSITELJ/I Bore Kolaj nastavnica tjelesne i zdravstvene kulture RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: nastavnici TZK; ravnatelj; Izvan škole: Školska liječnica dr J. Koprivnjak; predstavnici košarkaških klubova; roditelji Sredstva Zagrebačke županije (organizacija natjecanja – prijevoz; hrana i piće za sudionike i voditelje; medalje, pehari i plakete) Redovna sredstva škole (osiguravanje termina školske dvorane za treninge ekipa; oprema; ostalo) Donacije... Tijekom školske godine: 1 sat tjedno po ekipi (35 sati godišnje po ekipi)
VREDNOVANJE Analiza igre Pohvale i nagrade Rezultati na sportskim natjecanjima
AKTIVNOST ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – ODBOJKA (Ž) CILJ Izgrađivanje humanih međuljudskih odnosa kao zajedničkog
činitelja, osposobljavanje učenika za samokontrolu, razvijanje zdravih stilova života i ljubavi prema sportu te znanje i primjena pravila ekipnih športskih igara – odbojke
46
ZADACI Razvijanje i poticanje fair-playa. Motiviranje polaznika. Razvijanje samodiscipline. Razvijanje i poticanje ekipnog duha. Sudjelovanje na sportskim natjecanjima. Razvijanje borbenosti. Prihvaćanje sportskog pristupa pobjedi i porazu.
SADRŽAJI Povijesni razvoj sporta te same odbojke Odbojkaška pravila Tehnika odbojke Taktika odbojke Uvježbavanje kroz treninge Nastupanje na natjecanjima
METODE Individualni rad Rad u paru Skupni rad
NOSITELJ/I Branka Prosevc, nastavnica tjelesne i zdravstvene kulture RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: nastavnici TZK; ravnatelj; Izvan škole: Školska liječnica dr J. Koprivnjak; predstavnici odbojkaških klubova; roditelji Sredstva Zagrebačke županije (organizacija natjecanja – prijevoz; hrana i piće za sudionike i voditelje; medalje, pehari i plakete) Redovna sredstva škole (osiguravanje termina školske dvorane za treninge ekipa; oprema; ostalo) Donacije... Tijekom školske godine: 1 sat tjedno po ekipi (35 sati godišnje).
VREDNOVANJE Analiza igre Pohvale i nagrade Rezultati na sportskim natjecanjima
AKTIVNOST ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – RUKOMET (Ž i M) CILJ Izgrađivanje humanih međuljudskih odnosa, osposobljavanje
učenika za samokontrolu te razvijanje zdravih stilova života i ljubavi prema sportu Znati i primjenjivati pravila rukometa kao ekipne sportske igre.
ZADACI Razvijanje i poticanje fair-playa. Motiviranje polaznika. Razvijanje samodiscipline. Razvijanje i poticanje ekipnog duha. Sudjelovanje na sportskim natjecanjima. Razvijanje borbenosti. Prihvaćanje sportskog pristupa pobjedi i porazu.
SADRŽAJI Povijesni razvoj sporta te samog rukometa
47
Rukometna pravila Tehnika rukometa Taktika rukometa Uvježbavanje kroz treninge Nastupanje na natjecanjima
METODE Individualni rad Rad u paru Skupni rad
NOSITELJ/I Zlatka Benček, nastavnica tjelesne i zdravstvene kulture RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: nastavnici TZK; ravnatelj; Izvan škole: Školska liječnica dr J. Koprivnjak; predstavnici rukometnih klubova; roditelji Sredstva Zagrebačke županije (organizacija natjecanja – prijevoz; hrana i piće za sudionike i voditelje; medalje, pehari i plakete) Redovna sredstva škole (osiguravanje termina školske dvorane za treninge ekipa; oprema; ostalo) Donacije... Tijekom školske godine: 1 sat tjedno po ekipi, Ukupno 35 sati godišnje po ekipi.
VREDNOVANJE Analiza igre Pohvale i nagrade Rezultati na sportskim natjecanjima
AKTIVNOST ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – NOGOMET (M) CILJ Izgrađivanje humanih međuljudskih odnosa, osposobljavanje
učenika za samokontrolu te razvijanje zdravih stilova života i ljubavi prema sportu Znati i primjenjivati pravila nogometa kao ekipne sportske igre.
ZADACI Razvijanje i poticanje fair-playa. Motiviranje polaznika. Razvijanje samodiscipline. Razvijanje i poticanje ekipnog duha. Sudjelovanje na sportskim natjecanjima. Razvijanje borbenosti. Prihvaćanje sportskog pristupa pobjedi i porazu.
SADRŽAJI Povijesni razvoj sporta te samog nogometa Nogometna pravila Tehnika nogometa Taktika nogometa Uvježbavanje kroz treninge Nastupanje na natjecanjima
METODE Individualni rad Rad u paru
48
Skupni rad NOSITELJ/I Hrvoje Matanović, nastavnik tjelesne i zdravstvene kulture RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: nastavnici TZK; ravnatelj; Izvan škole: Školska liječnica dr J. Koprivnjak; predstavnici nogometnih klubova; roditelji Sredstva Zagrebačke županije (organizacija natjecanja – prijevoz; hrana i piće za sudionike i voditelje; medalje, pehari i plakete) Redovna sredstva škole (osiguravanje termina školske dvorane za treninge ekipa; oprema; ostalo) Donacije... Tijekom školske godine: 1 sat tjedno po ekipi, Ukupno 35 sati godišnje po ekipi.
VREDNOVANJE Analiza igre Pohvale i nagrade Rezultati na sportskim natjecanjima
AKTIVNOST LITERARNA SKUPINA CILJ Promicati pismeno izražavanje kod polaznika te poticati na
kreativno provođenje slobodnog vremena. ZADACI otkrivati, pratiti i poticati učenike posebnih sklonosti prema
pisanju poticati učenike na literarno stvaralaštvo razvijati sposobnost pismenog izražavanja razvijanje mašte i kreativnosti korisno provesti slobodno vrijeme u timskom radu i
druženju razvijati osobnu kulturu i jezični stil predstaviti stvaralaštvo javnosti (sudjelovanje na LiDraNu) promicati pismeno izražavanje izgradnja ugleda škole sudjelovati u susretima s književnicima,gostima škole
SADRŽAJI aktivnost se provodi izvan nastave u prostorima škole sudjelovanje u radu je dobrovoljno grupa okuplja zainteresirane učenike komunikacija se odvija i internetskom poštom pripreme za sudjelovanje na Lidranu ( odabir radova) lektoriranje radova
METODE Mentorski rad Individualan rad Rad na literaturi Pisani radovi Vježbanje
NOSITELJ/I Ljiljana Kotarski, voditelj literarne skupine
49
RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici hrvatskog jezika; razrednici; voditelji i članovi dramske, video i novinarske skupine; stručni suradnici Izvan škole: predstavnici organizatora natjecanja Lidrano Redovita sredstva škole; Sponzorska sredstva Ostali (mogući) izvori - grad; županija; ministarstva; natječaji; fondovi... Redoviti tjedni susreti (faza pripreme i vježbanja); Intenzivni susreti – po potrebi (neposredno prije nastupa)
VREDNOVANJE Postignuća učenika na natjecanju LiDraNo Stručne kritike i osvrti Osobno zadovoljstvo polaznika
AKTIVNOST NOVINARSKA SKUPINA CILJ Poticati i motivirati učenike za novinarsko stvaralaštvo, savladati
novinarsko umijeće kao vještinu medijskog izražavanja, otkrivati i pratiti učenike nadarene za pisanje, crtanje, grafički dizajn ili fotografiju te uređivanje i izdavanje školskog lista Ban
ZADACI pratiti zbivanja u Školi i Gradu izvještavanje o zanimljivim događajima sudjelovanje u izradi i uređivanju školskog lista Ban sudjelovanje u izradi i uređivanju web stranice Škole suradnja s ostalim medijima na području Zaprešića i okolice kreativno provođenje slobodnog vremena druženje i učenje timskog rada
SADRŽAJI stjecanje znanja iz područja novinarstva i grafičkog dizajna upoznavanje sa stilovima i novinarskim vrstama radionice za pisanje pojedinih novinarskih vrsta priprema za tisak upoznavanje načela novinarske etike razvijanje jezične i kulture i komunikacije
METODE anketa intervju rad u skupinama samostalni rad brainstorming razgovor rad na tekstu
NOSITELJ/I Mirna Franc, voditeljica novinarske skupine RESURSI - Suradnici
U školi: nastavnici informatike, školski knjižničar Zagorka Gligora Zeman, prof., nastavnici hrvatskoga jezika, likovna skupina Izvan škole: vanjski suradnik – grafički dizajner, novinari i uredništvo
50
- Sredstva - Vrijeme
lista Zaprešićki špigl, ostali vanjski stručni suradnici materijalna i novčana sredstva osigurat će Škola u dogovoru s ravnateljem dr. sc. Alanom Labusom redovna i izvanredna sredstva Škole sredstva grada Zaprešića sponzori školskog lista tijekom školske godine - redovni susreti (minimalno 35 sati godišnje); intenzivni susreti (prije tiskanja lista)
VREDNOVANJE Provođenje ankete među učenicima i nastavnicima o kvaliteti rada novinarske skupine Rezultati na smotri LiDraNo
AKTIVNOST FILMSKA I RADIJSKA SKUPINA - FIRS Banovi odredi CILJ Nizom teorijskih i praktičnih aktivnosti kod polaznika razviti
senzibilitet i praktična znanja o filmskoj umjetnosti te procesu filmskog izražavanja Nizom teorijskih i praktičnih aktivnosti kod polaznika razviti senzibilitet i praktična znanja o radijskoj djelatnosti.
ZADACI A) Pružiti temeljna znanja o filmu kao umjetničkoj formi Razvijati samostalnost u izradi sinopsisa, scenarija i knjige
snimanja Razvijati vještine snimanja i montaže Praktično upotrijebiti teoretska i praktična znanja kroz
snimanje filmova Razvijati estetsku dimenziju kod učenika polaznika skupine Afirmirati i javno prezentirati rad (filmske uratke) Razvijati samokritičnost i analitičke kompetencije
B) Pružiti temeljna znanja o radijskoj djelatnosti Razvijati samostalnost u pripremi i realizaciji radijskog
priloga Razvijati vještine snimanja i montaže Praktično upotrijebiti teoretska i praktična znanja kroz
izradu radijske emisije, Afirmirati i javno prezentirati rad (u školi, izvan škole) Razvijati samokritičnost i analitičke kompetencije
SADRŽAJI A) Teoretski dio: Temeljne filmske vrste (žanrovi) Izrada sinopsisa, scenarija i knjige snimanja Režija Kamera i snimanje Montaža i postprodukcija
A) Praktični dio:
51
Priprema snimanja filma Snimanje Montaža Postprodukcija Projekcija i analiza Posjećivanje filmskih projekcija i/ili festivala
B) Teoretski dio: Temeljne vrste radijskih poslova Izrada sinopsisa radijske emisije Montaža i postprodukcija
B) Praktični dio: Priprema snimanja radijske emisije Snimanje Montaža Postprodukcija Posjet radijskoj redakciji (HRT, Radio Zaprešić…)
METODE Usmeno izlaganje Razgovor Radionice Brainstorming Praktičan rad Demonstracija.
NOSITELJ/I Miroslav Miljković, str.sur.pedagog, voditelj skupine RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: voditelj i članovi novinarske skupine; voditelj i članovi dramske skupine; nastavnici hrvatskog jezika; D. Ptičar, nastavnik informatike; Ž. Borovec, nastavnik radioničkih vježbi. Izvan škole: Foto-kino-video klub Zaprešić; Televizija Zaprešić;Radio Zaprešić; Hrvatski filmski savez; stručni suradnici; gostovanje eksperta – predavanje i radionica Redovita sredstva škole (materijalna i novčana); Sponzorska sredstva (materijalna i novčana) Ostali (mogući) izvori - grad; županija; ministarstva; natječaji; fondovi; nagrade... Redoviti tjedni susreti (teorija; stručna predavanja; faza pripreme snimanja i analize – 35 sati); Intenzivni susreti – po potrebi (faza snimanja, montaže i postprodukcije filma/ova70 sati)
VREDNOVANJE Anketiranje učenika (polaznika) Uvrštavanje na revije filmskog stvaralaštva (Lidrano, Smotra hrvatskog školskog filma, Državna Revija filmskog stvaralaštva mladeži, ostali filmski festivali u Hrvatskoj i inozemstvu) Eventualni plasmani i/ili pohvale na revijama
52
AKTIVNOST DRAMSKA SKUPINA CILJ Nizom teorijskih i praktičnih aktivnosti kod polaznika razviti
senzibilitet i praktična znanja o dramskom umjetničkom izražavanju te procesu nastajanja dramskog djela.
ZADACI OBRAZOVNI: usvajanje znanja o drami, povijesti drame, kazalištu, kostimografiji, scenografiji, pisanje scenarija, improvizacija, instant- teatar, igrokazi, dijalog, monolog, režija, interpretacije likova, zamjena uloga, vezana improvizacija, razvijanje učeničke nadarenosti i nadopunjavanje njihove naobrazbe ODGOJNI: poticati ljubav prema scenskom nastupu, naučiti učenike biti dobra publika, a ne samo dobri glumci, razvijati suradnju između članova skupine: razmjena problema, savjeti, upute, prijateljstvo, razvijati spoznaje učenika o sebi i drugima, naučiti učenike učiti iz neuspjeha, a na uspjesima graditi dalje, važnost humanosti, humora i skromnosti, vrijednosti uvjerljivosti, slušanja i suradnje FUNKCIONALNI: osmišljavanje dramskog stvaralačkog procesa, poticanje plemenitosti, izgradnja sposobnosti izražavanja i vještine govora, samoizražavanje koje pomaže izgradnji samopouzdanja, usmjeravanje i njegovanje kreativnosti Razvijanje mašte, dramskog stvaralaštva, kreativnosti, otkrivanje i razvijanje sposobnost scenskog izraza. Kvalitetno upotpuniti slobodno vrijeme učenika razvijanje govorne izražajnosti i umjetničkog izraza na hrvatskom jeziku Stjecanje društvene svijesti i njezinih sastavnica: samokritičnost, kritičnost, odgovornost i snošljivost Razvijanje humanih moralnih uvjerenja i razumijevanja međuljudskih odnosa Razvijanje sigurnosti i samopouzdanja u prvom nastupu, kao i prirodnost, iskrenost i osjećajnost u vidovima rada Naučiti učenike surađivati i cijeniti druge Ovladavanje postupcima i sredstvima dramskog stvaranja Učenicima pružiti mogućnost za reproduktivne i kreativne aktivnosti Povezivanje različitih načina umjetničkih izražavanja (multimedijski pristup) u jedinstvenu cjelinu Predstava za Lidrano šk.god.2012/2013. Predstava u suradnji s P.O.U. Zaprešić povodom Dana grada Zaprešića Predstava za završnu priredbu na kraju školske godine
SADRŽAJI Priprema scenskog djela za izvedbu: planiranje vremenika proba odabir sudionika u izvedbama odabir materijala podjela zadataka pisanje scenarija zamjena uloga
53
improvizacija igrokazi vezana improvizacija
Vježba scenskog nastupa jednom tjedno, u prostorijama škole, izvan vremena nastave
Prikupljanje i razrada ideja Odabir prigoda u kojima će se aktivirati dramska grupa Intenzivan rad na pojedinačnim predstavama
METODE vježba scenskog nastupa jednom tjedno, u prostorijama škole, izvan vremena nastave
prikupljanje ideja, razrada ideja odabir sudionika u izvedbama odabir prigoda u kojima će se aktivirati dramska grupa planiranje vremenika proba odabir materijala podjela zadataka pisanje scenarija improvizacija igrokazi zamjena uloga vezana improvizacija
NOSITELJ/I Nikolina Bratković Katnić, voditelj dramske skupine RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: I. Jerković, T. Mičić, ostali nastavnici i stručni suradnici škole Izvan škole: V. Goljački (POU Zaprešić) Redovna sredstva škole (sredstva za kostime, scenu, prijevoz učenika) Redoviti tjedni susreti (faza pripreme i analize – 70 sati); Intenzivni susreti – po potrebi (faza uvježbavanja predstave,...)
VREDNOVANJE zadovoljstvo učenika nagrade i pohvale za zalaganje zajedničke analize evaluacijski listići samoanalize osiguravanje odlaska za kazališne predstave sudjelovanje i rezultat na Lidranu
AKTIVNOST LIKOVNA SKUPINA CILJ Nizom teorijskih i praktičnih aktivnosti kod polaznika razviti
senzibilitet i praktična znanja o likovnom umjetničkom izražavanju te razvijanje estetske komponente ličnosti.
ZADACI Kod polaznika razvijati osjećaj za timski rad i međusobnu suradnju, poticati pozitivan, stvaralački odnos prema radu
Poticati samopouzdanje, sigurnost, upornost, samostalnost
54
kod učenika Usvajanje pojmova likovnog jezika, likovnih i kompozicijskih
elemenata te likovnih tehnika Održavanje likovne prakse ruke likovnim izražavanjem Osvještavanje potrebe djelatnog i stvaralačkog odnosa
prema prošlosti i sadašnjosti Razvijanje psihomotoričkih sposobnosti Usvajanje i održavanje psihičkih sposobnosti:
koncentracija, mašta, percepcija.
SADRŽAJI Kontrast velikih i malih ploha sa preklapanjem oblika Kontrast izlomljenih ploha i linija Kontrast boja i oblika Vizualno rješenje plakata povezati sa asocijacijama vezanih
uz temu Kontrast crno-bijelo i variranje oblika Kontrast crno-bijelih ploha i linija + otisak ornamenta Harmonija oblika i boja Dekoriranje starog namještaja, preoblikovanje Izložba - Diskutiranje o viđenom Estetsko uređenje škole
METODE Predavanje Razgovor Demonstracija Praktičan rad
NOSITELJ/I Ivana Tomić, voditelj likovne skupine RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: Z. Gligora Zeman (stručni suradnik knjižničar); ravnatelj Izvan škole: vanjski suradnici Redovna sredstva škole Redoviti tjedni susreti (ukupno 35 sati)
VREDNOVANJE Pohvale Priznanja Poticajne ocjene iz predmeta likovna umjetnost
AKTIVNOST ŠKOLSKI PJEVAČKI ZBOR CILJ Učiti i usavršavati pjevačke tehnike kod učenika; širiti znanje o
glazbenoj baštini te vještini izvođenja glazbe. Razvijati zajedništvo i rad u grupi, steći nova poznanstava unutar škole. Upoznati doživljaj nastupa pred širim gledateljstvom.
ZADACI Korisno i kreativno prevođenje slobodnog vremena, razvijanje afiniteta prema glazbi.
Razvijanje glazbenog i pjevačkog talenta, poticanje na daljnje
55
napretke. Pomoć pri otklanjanju straha od nastupa.
SADRŽAJI Svečana priredba koja će se održati 16.listopada 2013., povodom obilježavanja 10 godina djelovanja škole. U tu svrhu priprema se izvedba Hrvatske himne, te još 5 pjesama, prema dogovoru.
Razne ostale prigode (Božić, obljetnice, dodjela svjedodžbi i slično), ovisno o potrebi škole/grada– pjesme se biraju u skladu s vokalnim ali i instrumentalnim mogućnostima učenika te naravno prigodi.
METODE Uvježbavanje ciljanog programa na probama koje se odvijaju u skladu s rasporedom učenika, a vježba se tehnika disanja, izgovora teksta, sveukupnog dojma, dinamike, ujednačenosti
NOSITELJ/I Ivana Jerković, voditelj školskog pjevačkog zbora RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: Z. Gligora Zeman (stručni suradnik knjižničar); ravnatelj; Ž. Borovec (tehnička potpora) Izvan škole: vanjski suradnici Redovna sredstva škole (ozvučenje, potrebe pozornice, najam zvučnika...); potrebno servisirati ili nabaviti novo ozvučenje (barem zvučnike). Ostala sredstva potrebna za realizaciju programa (note, snimke) uglavnom se temelje na samostalnoj realizaciji voditelja aktivnosti, u suradnji s učenicima ili kolegama. Redoviti tjedni susreti (ukupno 35 sati) (probe se održavaju prema dogovoru s učenicima, odnosno prema mogućnostima rada u dvije smjene, brojnim učenicima-putnicima te učenicima srednjih glazbenih škola. Najčešće se odvijaju od 13 do 14 h ili u 19 h.)
VREDNOVANJE Vrednovanje na sastancima stručnog aktiva Vrednovanje na sjednicama nastavničkog vijeća Zadovoljstvo polaznika
AKTIVNOST EKOLOŠKO-BIOLOŠKA SKUPINA CILJ Senzibilizirati učenike za ekološki način razmišljanja i djelovanja u
svakodnevnom životu. ZADACI Utvrditi osnovna znanja iz ekologije te proširiti znanja kroz
različite aktivnosti i projekte ekološkog i humanitarnog sadržaja
Obilježiti važne ekološki značajne datume (Dani kruha, Svjetski dan voda, Dan planeta Zemlja i sl.
Izgrađivati kod učenika ekološki stav Razvijati kod učenika sposobnost promatranja, povezivanja i
zaključivanja Poticati učenike na usvajanje dodatnih znanja iz ekologije
56
putem samostalnog proučavanja različite literatura i korištenjem Interneta
Provoditi samostalne istraživačke radove Pokretanje eko-akcija na području škole i mjesta stanovanja
utvrditi osnovna znanja iz ekologije te proširiti znanja kroz različite aktivnosti i projekte ekološkog i humanitarnog sadržaja
SADRŽAJI Vezani su uz nastavni plan i program te osobne sklonosti članova ekološke skupine
METODE Individualni rad Timsko-suradnički rad
NOSITELJ/I Željka Gašpert, voditeljica ekološko-biološke skupine RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: nastavnici prirodnih predmeta; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Zavičajno-ekološko društvo Zaprešić; POU Zaprešić Redovna sredstva škole Tijekom školske godine – ukupno 35 sati
VREDNOVANJE Sustavno praćenje učeničkih interesa Poticajne ocjene iz biologije-ekologije Izrada plakata i prezentacija s terena Izložba radova u školskom i prostoru Zavičajno-ekološkog
društva iz Zaprešića AKTIVNOST MLADI FIZIČARI CILJ Proširivanje znanja učenika iz fizike te razvijanje apstraktnog
razmišljanja prilikom rješavanja zadataka. ZADACI Utvrditi osnovna znanja iz fizike te proširiti znanja kroz
različite aktivnosti. Razvijati kod učenika sposobnost promatranja, povezivanja i
zaključivanja. Poticati učenike na usvajanje dodatnih znanja iz fizike putem
samostalnog proučavanja različite literature i korištenjem Interneta.
Provoditi samostalne istraživačke radove. Razvijati logičko mišljenje i povezivanje primjenjivati
matematičko znanje pri rješavanju zadataka. Provesti pokuse predviđene za rad izvan redovite nastave.
SADRŽAJI Sadržaji vezani uz nastavni plan i program Sadržaji vezani uz osobne sklonosti učenika – članova
skupine. METODE Individualni rad
Timsko – suradnički rad NOSITELJ/I Nikola Beg, nastavnik fizike RESURSI
57
- Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: V. Marić, nastavnica fizike; ostali nastavnici prirodne grupe predmeta; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: organizatori natjecanja Redovna sredstva škole Tijekom školske godine (1 sat tjedno = 35 sati)
VREDNOVANJE Sustavno praćenje učeničkih interesa Izrada plakata i prezentacija Uspjeh na natjecanju
AKTIVNOST POVIJESNO-ZAVIČAJNA SKUPINA CILJ Povezivanje stečenog teoretskog gradiva tijekom nastave s
istraživanjem na terenu, razvijanje kritičkog mišljenja i pisanja pomoću analiza povijesnih izvora, poticanja zanimanja za zavičajnu povijest te razvijanja komunikacijskih vještina. Sudjelovanje na natjecanju samostalnih istraživačkih radova.
ZADACI stjecanje znanja iz zavičajne povijesti upoznavanje s radom na povijesnim izvorima upoznavanje s institucijama koje pomažu u istraživanju
povijesnih događaja i njihovim radom stjecanje vještina u samostalnom radu i kritičkom
mišljenju učenje timskog rada
SADRŽAJI Ovisno o interesima učenika: odabir teme istraživanja (od srednjeg vijeka do suvremenog doba)
METODE Ovisno o odabiru istraživačke teme: Analiza povijesnih izvora Iščitavanje postojeće historiografije Intervjui s mogućim pripovjedačima Pisanje i izrada eseja Izrada PP prezentacije
NOSITELJ/I Petra Katarinčić, nastavnica povijesti RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici povijesti; ostali učenici Izvan škole: predstavnici muzeja i knjižnica zaprešićkog kraja;... Redovna sredstva škole Tijekom školske godine – ukupno 35 sati
VREDNOVANJE Aktivnost je na dobrovoljnoj bazi s ciljem daljnjeg razvijanja interesa za nacionalnu povijest
Sudjelovanje na natjecanju Poticajne ocjene učenicima
58
AKTIVNOST SKUPINA „MLADI RAČUNOVOĐA“ CILJ Praktičnim aktivnostima, kod polaznika razviti znanja o
računovodstvu, potaknuti učenike na urednost i preglednost te razvijati sistematičnost i logično zaključivanje, potaknuti i motivirati učenike da primjenjuju stečeno teorijsko znanje u praksi, obogatiti provođenje slobodnog vremena i razvijati timski rad.
ZADACI Otkrivati, pratiti i poticati učenike posebnih sklonosti prema knjigovodstvu
Razvijati samostalnost pri vođenju poslovne dokumentacije SADRŽAJI Simulacija vođenja poslovne dokumentacije za klijente METODE Individualan rad
Praktičan rad Demonstracija Vježbanje
NOSITELJ/I Anita Kola Brundić, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Nastavnici informatike i ekonomske grupe predmeta; Redovita sredstva škole; Sponzorska sredstva Ostali (mogući) izvori - grad; županija; ministarstva; natječaji; fondovi... Redoviti tjedni susreti 1 sat ili svaka dva tjedna blok sat (ovisno o slobodnim terminima informatičkog kabineta)
VREDNOVANJE Sudjelovanje na 18. Gospodarskom sajmu Zaprešić Postignuća učenika na natjecanju Knjigovodstva s
bilanciranjem Osobno zadovoljstvo polaznika
AKTIVNOST JEZIČNI KAMP - NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA (DSD)
(4. razred) CILJ Priprema maturanata za DSD- ispit ZADACI Priprema učenika za polaganje Njemačke jezične Diplome
Upoznavanje učenika s kulturom njemačkoga govornog područja Razvijanje i unapređivanje korištenja Njemačkoga jezika Razvoj socijalnih kompetencija.
SADRŽAJI Priprema učenika za završni test koja se zasniva na ravnomjernom razvijanju svih jezičnih vještina
METODE Radionice Frontalna nastava Sudjelovanje u jezičnom kampu Rad u skupini Rad u paru Individualni rad
59
Prezentacije Razgovor
NOSITELJ/I Anto Semunović, nastavnik Njemačkog jezika i Povijesti RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme
ZFA (Središnji ured za školstvo u inozemstvu) redovna sredstva škole sredstva grada, županije i/ili ministarstva sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u
Hrvatskoj učenici financiraju dio troškova
7.-11.studeni, „Lužnica“ priprema za ispit za Njemačku jezičnu diplomu
VREDNOVANJE Vrednovanje će se temeljiti na osnovi uspjeha učenika na ispitu za stjecanje Njemačke jezične diplome.
60
IIZZVVAANNŠŠKKOOLLSSKKEE
AAKKTTIIVVNNOOSSTTII
SSUURRAADDNNJJAA SS KKLLUUBBOOVVIIMMAA,, UUDDRRUUGGAAMMAA
II OOSSTTAALLIIMM IINNSSTTIITTUUCCIIJJAAMMAA IIZZVVAANNŠŠKKOOLLSSKKIIHH AAKKTTIIVVNNOOSSTTII
61
AKTIVNOST SURADNJA S KLUBOVIMA, UDRUGAMA I OSTALIM INSTITUCIJAMA
IZVANŠKOLSKIH AKTIVNOSTI CILJ Suradnjom s brojnim klubovima i udrugama s područja grada Zaprešića i
drugih gradova i općina poticati raznolike izvanškolske interese učenika škole.
ZADACI Utvrditi mjesta i oblike izvanškolskih aktivnosti učenika. Surađivati s osobama zaduženim za rad s mladima u navedenim aktivnostima. Koordinirati školsku i izvanškolsku opterećenost i obveze učenika.
SADRŽAJI Prema programima rada klubova, udruga i drugih nositelja izvanškolskih aktivnosti učenika
METODE Skupni rad Individualni rad Praktičan rad Mentorski rad Demonstracija
NOSITELJ/I Sportski klubovi Umjetničke škole (glazbene, plesne) Udruge nevladinog sektora ...
RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: razrednici; voditelji srodnih školskih programa; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: voditelji aktivnosti Sredstva klubova, udruga... Roditelji učenika Donacije Tijekom školske godine
VREDNOVANJE Individualna i skupna postignuća učenika Nastupi na školskim i izvanškolskim priredbama, smotrama i natjecanjima Postignuća u srodnim predmetima u školi Komentari i stavovi izvanškolskih voditelja
62
63
PPRROOJJEEKKTTII
PROJEKTI USMJERENI NA KVALITETU RADA
PPRROOJJEEKKTTNNAA NNAASSTTAAVVAA –– TTeemmaa:: PPRRAAVVAA ČČOOVVJJEEKKAA
PPRROOJJEEKKTT „„DDAANN OOTTVVOORREENNIIHH VVRRAATTAA““
SSUURRAADDNNJJAA SS VVEELLEEPPOOSSLLAANNSSTTVVOOMM SSJJEEDDIINNJJEENNIIHH AAMMEERRIIČČKKIIHH DDRRŽŽAAVVAA UU ZZAAGGRREEBBUU
PPRROOJJEEKKTT –– PPOOTTIICCAANNJJEE NNAASSTTAAVVEE UUZZ PPOOMMOOĆĆ RRAAČČUUNNAALLAA
PPRROOJJEEKKTT -- SSUURRAADDNNJJAA SS RROODDIITTEELLJJIIMMAA -- OOTTVVOORREENNII SSAATT
EETTIIČČKKII KKOODDEEKKSS
PPRROOJJEEKKTT PPOODDRRŠŠKKEE MMAATTUURRAANNTTIIMMAA ZZAA UUPPIISS ŽŽEELLJJEENNOOGG FFAAKKUULLTTEETTAA „„OODD UUČČEENNIIKKAA DDOO SSTTUUDDEENNTTAA““
PPRRIIPPRREEMMAA ZZAA MMAATTUURRUU IIZZ HHRRVVAATTSSKKOOGG JJEEZZIIKKAA -- KKaakkoo ddoobbrroo nnaappiissaattii eesseejj nnaa ddrržžaavvnnoojj mmaattuurrii??
PPRRIIPPRREEMMAA ZZAA MMAATTUURRUU IIZZ SSTTRRAANNIIHH JJEEZZIIKKAA
-- KKaakkoo ddoobbrroo nnaappiissaattii eesseejj nnaa ddrržžaavvnnoojj mmaattuurrii??
RREEAADDIINNGG CCLLUUBB
ŠŠKKOOLLSSKKOO SSAAMMOOVVRREEDDNNOOVVAANNJJEE
PPRROOMMIIDDŽŽBBEENNAA DDJJEELLAATTNNOOSSTT ŠŠKKOOLLEE
MMRREEŽŽNNAA SSTTRRAANNIICCAA ŠŠKKOOLLEE
PROJEKTI PREVENCIJE
PPRROOJJEEKKTT PPRREEVVEENNCCIIJJEE „„NNEE ZZAATTOO JJEERR NNEE““ PPRROOJJEEKKTT PPRREEVVEENNCCIIJJEE „„SSIIGGUURRNNOOSSTT UU PPRROOMMEETTUU““
PPRROOJJEEKKTT „„KKAAKKOO UUSSPPJJEEŠŠNNIIJJEE UUČČIITTII““ ((11.. rraazzrreeddii))
PPRROOJJEEKKTT „„PPRREEVVEENNCCIIJJAA NNAASSIILLJJAA UU MMLLAADDEENNAAČČKKIIMM VVEEZZAAMMAA““ ((22.. rraazzrreeddii))
PPRROOJJEEKKTT „„TTOO SSAAMM JJAA ––SSUUPPEERR JJAA““
PPRROOJJEEKKTT „„BBAANNOOVVII MMEEDDIIJJAATTOORRII““ ((MMeeddiijjaacciijjaa uu šškkoollii))
64
PROJEKTI VOLONTIRANJA
PPRROOJJEEKKTT „„GGRRAADD ZZAAPPRREEŠŠIIĆĆ –– NNIISSMMOO VVAASS ZZAABBOORRAAVVIILLII““
((MMllaaddii vvoolloonntteerrii ppoommaažžuu ssttaarriijjiimm lljjuuddiimmaa uu ppoottrreebbii))
PPRROOJJEEKKTT „„VVOOZZII ((vvoolloonnttiirraamm,, oorrggaanniizziirraamm,, zznnaamm,, iinniicciirraamm))““
PPRROOJJEEKKTT UUČČEENNIIČČKKOOGG TTUUTTOORRSSTTVVAA -- „„UUČČEENNIICCII UUČČEENNIICCIIMMAA““
HUMANITARNI I PROJEKTI USMJERENI OČUVANJU ZDRAVLJA
PPRROOJJEEKKTT –– UUČČEENNIICCII SSŠŠ BBAANN JJOOSSIIPP JJEELLAAČČIIĆĆ UUČČEENNIICCIIMMAA KKOONNGGAA
UUSSKKRRŠŠNNJJII SSAAJJAAMM
PPRROOJJEEKKTT –– HHRRAANNAA KKAAOO ZZDDRRAAVVLLJJEE PRIGODNI PROJEKTI
PPRROOJJEEKKTT KKUULLTTUURRNNOO--UUMMJJEETTNNIIČČKKEE DDJJEELLAATTNNOOSSTTII ŠŠKKOOLLEE
EEUURROOPPSSKKII DDAANN JJEEZZIIKKAA
DDAANN ZZAAHHVVAALLNNOOSSTTII ZZAA PPLLOODDOOVVEE ZZEEMMLLJJEE
FFAAŠŠNNIIČČKKII DDAANNII
GGAASSTTRROO
UUGGOOSSTTIITTEELLJJSSKKAA PPOODDRRŠŠKKAA MMAANNIIFFEESSTTAACCIIJJAAMMAA UU ŠŠKKOOLLII
JJUUNNIIOORR BBAARRMMEENN CCUUPP
DSD PROJEKTI
OODDRRŽŽAAVVAANNJJEE IISSPPIITTAA ZZAA SSTTJJEECCAANNJJEE NNJJEEMMAAČČKKEE JJEEZZIIČČNNEE DDIIPPLLOOMMEE
PPRROOJJEEKKTT -- IIZZDDAAVVAANNJJEE 22.. BBRROOJJAA DDSSDD LLIISSTTAA-- HHÜÜHHNNEERRSSTTAALLLL
MMEEĐĐUUNNAARROODDNNII RRUUKKOOMMEETTNNII TTUURRNNIIRR DDSSDD--CCUUPP ZZAAPPRREEŠŠIIĆĆ
65
PROJEKTI USMJERENI NA KVALITETU RADA
AKTIVNOST PROJEKTNA NASTAVA – Tema: PRAVA ČOVJEKA CILJ Uključivanje u: Drugo desetljeće za iskorjenjivanje siromaštva (2008. –
2017.) i Treće međunarodno desetljeće za iskorjenjivanje kolonijalizma (2011- - 2020.) Pojašnjavanje prava koje pojedinac može zahtijevati na temelju svog postojanja kao čovjek te upoznavanje i povezivanje više grupa ljudskih prava. Povezivanje pojedinih predmeta u korelaciji s ljudskim pravima: osobna prava, politička i civilna prava, socijalna i ekonomska prava te prava treće generacije. Ukazivanje na povezanost priznavanja ljudskih prava i socijalno-ekonomske zbilje te posebno naglasak na današnje društvo. Osuvremenjivanje nastave istraživačkim radom i interdisciplinarnim pristupom u obradi teme.
ZADACI Omogućiti učenicama/ima zadovoljavanje posebnih interesa putem neformalnih oblika učenja.
Poticati i afirmirati učeničke osobnosti. Otvoriti prostor za daljnju komunikaciju i kreativno učenje. Ukazati na vrijednost interdisciplinarnog učenja i učenja putem
različitih medija. Samostalno uočavanje unutarpredmetne i međupredmetne
tematske, logičke i druge veze. Potaknuti osobnu svijest i kritičko mišljenje. Poticanje timsko-istraživačkog rada.
SADRŽAJI Odlazak na teren: prikupljanje materijala, fotografiranje,
istraživanje Uspoređivanje prikupljene građe; obrada. Istraživanje građe u školskoj knjižnici, gradskoj i po potrebi u
Nacionalnoj i sveučilišnoj knjižnici (maturanti) Izrada završnog dijela projekta – panoi, plakati, power point
prezentacije, predavanja METODE Istraživanje literature: knjige, časopisi
Pretraživanje interneta Rad na terenu: istraživanje, intervjuiranje Izrada bookmarkera
NOSITELJ/I Zagorka Gligora Zeman, stručna suradnica knjižničarka Voditeljice/i stručnih aktiva
RESURSI - Suradnici - Sredstva
U školi: predmetni nastavnici, stručni suradnici, ravnatelj Izvan škole: udruge i institucije za zaštitu ljudskih prava u Hrvatskoj Redovna sredstva škole Sponzorstva
66
- Vrijeme
Veljača - početak rada na projektu Svibanj - predstavljanje projekta uz Dan otvorenih vrata u svibnju
VREDNOVANJE Ocjena aktivnosti od strane učenica/ka i profesorica/a. Feedback od gostiju/posjetitelja škole pri prezentaciji projekta
AKTIVNOST PROJEKT „DAN OTVORENIH VRATA“ CILJ Suradnjom sa osnovnim školama grada Zaprešića i zaprešićkog kraja
omogućiti učenicima i roditeljima učenika osnovnih škola upoznavanje s prostorom, programima, aktivnostima i specifičnostima naše škole
ZADACI Upoznati stručne suradnike osnovnih škola sa redovitim i izvannastavnim aktivnostima škole kao i sa prostorno-materijalnim i kadrovskim kapacitetima;
Upoznati učenike 8.-ih razreda sa programima i ostalim aktivnostima u školi te sa samim prostorom škole
SADRŽAJI Izrada PowerPoint prezentacije Sastanak pedagoga sa stručnim suradnicima OŠ; Prezentacija škole na roditeljskim sastancima 8.-ih razreda OŠ; Obilazak škole učenika 8.-ih razreda OŠ; Priprema informativnih materijala o školi
METODE Usmeno izlaganje Demonstracija
NOSITELJ/I Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: nastavnici koji sudjeluju u prezentaciji škole; B. Kolaj (voditelj smjene), Z. Gligora Zeman (str.suradnik knjižničar); stručni učitelji; tehničko osoblje škole Izvan škole: stručni suradnici osnovnih škola i razrednici učenika 8.-ih razreda Redovita sredstva škole Studeni – susret sa stručnim suradnicima OŠ (priprema); Ožujak do Lipanj – roditeljski sastanci 8.-ih razreda u OŠ; Svibanj – obilazak škole od strane učenika 8.-ih razreda OŠ
VREDNOVANJE Anketa učenika 8.-ih razreda Analiza na sjednici Nastavničkog vijeća Analiza na sastanku školskog odbora Rezultati upisa u iduću školsku godinu (po programima škole i upisnim rokovima)
AKTIVNOST SURADNJA S VELEPOSLANSTVOM SJEDINJENIH AMERIČKIH DRŽAVA
U ZAGREBU CILJ Upoznati učenike s elementima kulture, društveno-političkog
uređenja, obrazovnog i pravnog sustava, gospodarstvom i
67
svakodnevnim načinom života i običajima u SAD-u kako bi mogli samostalno uspoređivati isto s elementima kulture, društveno-političkog uređenja, obrazovnog sustava, svakodnevnog načina života i običaja u Hrvatskoj
ZADACI implementirati znanje stranog jezika u neposrednoj komunikaciji s izvornim govornicima
razvijati vještinu slušanja s razumijevanjem i prikupiti što je više moguće podataka u pisanom obliku koji će poslužiti za kasniji kratki pisani osvrt
SADRŽAJI Posjeta Američkom veleposlanstvu te dogovaranje posjeta delegata Američkog veleposlanstva našoj školi.
METODE rad u paru / grupi razgledavanje i upoznavanje s djelatnošću veleposlanstva prezentacije i predavanje o kulturi, društveno-političkom
uređenju, obrazovnom sustavu i svakodnevnom načinu života i običajima u SAD-u
sudjelovanje u raspravama na predložene teme NOSITELJ/I Carolyn Lozić i Veljana Matić, nastavnici Engleskog jezika RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: nastavnici; razrednici; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: vanjski suradnici i Američko veleposlanstvo Posjet veleposlanstvu se ne naplaćuje, a eventualnu cijenu troškova prijevoza do veleposlanstva snosit će djelomično veleposlanstvo, a djelomično učenici) 2013./2014. (ovisno o mogućnostima veleposlanstva)
VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za
oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju AKTIVNOST PROJEKT – POTICANJE NASTAVE UZ POMOĆ RAČUNALA CILJ Stvaranjem uvjeta za intenzivno korištenje suvremenih nastavnih
pomagala, uz osiguranje podrške nastavnicima, poboljšati kvalitetu nastave i nastavnog procesa.
ZADACI Osigurati dovoljnu količinu mobilnih računala i projektora; Stručnim usavršavanjem nastavnika povećati njihove
kompetencije služenja računalom i pripreme nastavnih materijala;
Osigurati tehničko-informatičku podršku (software i održavanje).
SADRŽAJI Utvrditi kompetencije nastavnika za služenje računalom; Organizirati stručno usavršavanje u informatičkom području; Pratiti, koordinirati i suportirati služenje mobilnim računalima; Pratiti i servisirati računala i projektore.
METODE Anketiranje
68
Demonstracija Individualan rad Praktičan rad
NOSITELJ/I Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Danijel Ptičar (informatičar) -edukacija, Željko Borovec (informatičar) – održavanje računala, Bore Kolaj (voditeljica smjene) - planiranje i evidencija. Redovita sredstva škole Donacije Tijekom školske godine – planiranje, izvođenje, praćenje i podrška (održavanje softwarea, hardwarea i projektora); Rujan – uvid u kompetencije služenja računalom; Listopad - edukacija
VREDNOVANJE Analiza planova nastavnika i evidencijskih lista Mišljenja učenika, nastavnika i suradnika na projektu.
AKTIVNOST PROJEKT - SURADNJA S RODITELJIMA - OTVORENI SAT CILJ Poboljšati komunikaciju s roditeljima pružanjem kvalitetne informacije
o napredovanju učenika u pojedinom predmetu. ZADACI Senzibilizirati nastavnike o potrebi neposredne suradnje s
roditeljima; Uvesti nove nastavnike i razrednike u ovaj oblik suradnje s
roditeljima i učenicima Organizirati tjedne termine otvorenog sata nastavnika; Pratiti ostvarivanje suradnje s roditeljima kroz otvoreni sat
nastavnika SADRŽAJI Obraditi temu otvorenog sata na sjednici nastavničkog vijeća;
Obraditi temu otvorenog sata na roditeljskim sastancima; Upoznati roditelje s terminima za svakog nastavnika (mrežna
stranica škole). METODE Razgovor
Individualna savjetovanja NOSITELJ/I Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Razrednici; nastavnici; Bore Kolaj (voditeljica smjene); J. Friščić (psiholog); D. Ptičar (nastavnik informatike), roditelji Nisu potrebna dodatna sredstva Rujan – sjednica nastavničkog vijeća; Tijekom školske godine – individualne informacije za roditelje.
VREDNOVANJE Evidencija ostvarenih informacija kroz otvoreni sat Stavovi roditelja, razrednika i nastavnika
69
AKTIVNOST ETIČKI KODEKS CILJ Stalnim promišljanjem i implementacijom normi i standarda
komunikacije i odnosa učenik-učenik, učenik-nastavnik i nastavnik-nastavnik poticati kvalitetno, poticajno, pravedno i dostojanstveno ozračje škole.
ZADACI Evaluirati postojeći etički kodeks nastavnika i stručnih suradnika (po potrebi i mijenjati);
Revidirati etički kodeks učenika; Reagirati na situacije kršenja etičkih kodeksa (po potrebi).
SADRŽAJI Temu proraditi na jednoj sjednici nastavničkog vijeća; Temu proraditi s učenicima na Vijeću učenika.
METODE Diskusija Radionica
NOSITELJ/I Stručni suradnici: Miroslav Miljković (pedagog) Josip Friščić (psiholog)
RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Svi članovi nastavničkog vijeća; Članovi Vijeća učenika Redovita sredstva škole Listopad – sjednica nastavničkog vijeća; Listopad – sjednica Vijeća učenika
VREDNOVANJE Analiza na sjednici Nastavničkog vijeća Analiza na Vijeću učenika Učestalost pritužbi na kršenje odredbi etičkih kodeksa
AKTIVNOST PROJEKT PODRŠKE MATURANTIMA ZA UPIS ŽELJENOG FAKULTETA -
„OD UČENIKA DO STUDENTA“ CILJ Kvalitetnim i pravodobnim informiranjem učenika 4.-ih razreda
omogućiti da svaki učenik donese odluku o nastavku obrazovanja nakon završetka srednje škole (u skladu sa svojim željama, sklonostima i mogućnostima), ali i razradi osobnu strategiju pristupanju ispitima državne mature.
ZADACI Informiranje učenika o institucijama visokog obrazovanja, programima te uvjetima i načinima upisa;
Organizirati vanjsko stručno predavanje; Distribuirati informativne materijale fakulteta i visokih učilišta; Uputiti učenike da posjete Smotru Sveučilišta u Zagrebu Uputiti učenike da kontaktiraju same fakultete radi dodatnih i
konkretnih informacija. SADRŽAJI Pripremiti materijale i prikupiti informacije za ovogodišnji
ciklus provođenja državne mature i upisa na fakultete; Dogovoriti termine satova razrednika; Provesti satove informiranja i upućivanja u proceduru;
70
Organizirati i provesti razgovor susret sa bivšim maturantom škole kako bi prenio svoja iskustva sa ispitima državne mature i upisima na fakultete;
Pripremiti učenike za pravodobnu prijavu na stranici „postani-student.hr“
Kontaktirati fakultete i visoke škole; Prikupljati i pravodobno distribuirati informativne materijale i
ostale vrste informacija Stalno usklađivati rad školskog koordinatora Analizirati rezultate upisa na fakultete
METODE Predavanje Razgovor Individualno savjetovanje
NOSITELJ/I Vesna Marić, školski koordinator provođenja Državne mature RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog, razrednici; knjižničar; ravnatelj Izvan škole: NCVVO; stručni predavači; predstavnici pojedinih fakulteta i visokih škola Redovita sredstva škole Studeni – satovi razrednika Siječanj – stručno predavanje Ožujak – Smotra Sveučilišta u Zagrebu Veljača – prezentacija Visoke škole B.A. Krčelić Tijekom godine – distribucija materijala i informacija
VREDNOVANJE Anketa za učenike o kvaliteti informiranosti Analiza upisa
AKTIVNOST PRIPREMA ZA MATURU IZ HRVATSKOG JEZIKA - Kako dobro napisati
esej na državnoj maturi? CILJ Pripremiti učenike za pisanje eseja državne mature i potaknuti
stjecanje njihovog samopouzdanja u pisanju eseja državne mature. ZADACI osvijestiti strukturu svih tipova eseja (interpretativni,
usporedni, raspravljački) ponoviti književno-povijesne, književno-teorijske pojmove
vezane uz odabrana lektirna djela ponoviti najbitnija gramatička i pravopisna pravila i uočiti
najtipičnije pogreške uvježbati pisanje svih triju vrsta eseja na različitim književnim i
neknjiževnim tekstovima SADRŽAJI rad na materijalima s prethodnih državnih mature
rad na učeničkim esejima zasićenim tipičnim gramatičkim i pravopisnim pogreškama
71
METODE rad u skupini rad u paru individualni rad frontalna nastava pružiti pomoć dodatnim objašnjavanjima i pregledavanjem
učinjenoga NOSITELJ/I Nastavnice Hrvatskog jezika Zdravka Kramarić i Nikolina Bratković
Katnić RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Stručni suradnici; ravnatelj Redovna sredstva škole Sredstva grada, županije i/ili ministarstva Planiranje: rujan 2013. Održavanje: travanj / svibanj 2014.
VREDNOVANJE uspješno napisan esej na državnoj maturi AKTIVNOST PRIPREMA ZA MATURU IZ STRANIH JEZIKA - Kako dobro napisati esej
na državnoj maturi? CILJ Pripremiti učenike za pisanje eseja državne mature i potaknuti
stjecanje njihovog samopouzdanja u pisanju eseja državne mature. ZADACI osvijestiti strukturu argumentativnog eseja
usvojiti gramatiku i vokabular potreban za pisanje argumentativnog eseja
uvježbati pisanje argumentativnog eseja SADRŽAJI rad na materijalima s prethodnih državnih mature
rad na zadacima za uvježbavanje vokabulara i gramatike potrebne za pisanje argumentativnog eseja
METODE rad u skupini rad u paru individualni rad frontalna nastava iznošenje suprotnih argumenata za različite teme pružiti pomoć dodatnim objašnjavanjima i pregledavanjem
učinjenoga NOSITELJ/I Nastavnice Engleskog jezika C. Lozić i V. Matić RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Ostali nastavnici Engleskog i Njemačkog jezika; stručni suradnici; ravnatelj Redovna sredstva škole Sredstva grada, županije i/ili ministarstva Planiranje: travanj 2013. Održavanje radionica: svibanj 2013.
72
VREDNOVANJE uspješno napisan esej na državnoj maturi AKTIVNOST READING CLUB CILJ Potaknuti učenike na čitanje izvornih tekstova na stranom
jeziku Prikupiti literaturu (knige i časopise) kako bi se osnovala čitaonica strane literature
Osmisliti projekt za osnivanje male biblioteke na stranom jeziku
Promicati bogatu jezičnu i kulturnu raznolikost Europe Razviti kreativnost i samostalnost učenika Razmjenivati stavove i kritičke osvrte na pročitana djela Uvježbavati timski rad Intenzivirati kvalitetu odnosa učenika i nastavnika
ZADACI Prikupljati literaturu na stranim jezicima Naučiti preuzeti odgovornost za vlastiti rad
SADRŽAJI Izraditi plakate i letke Urediti prostor „nove biblioteke“ Osmisliti način na koji će djelovati posudionica materijala na
stranom jeziku METODE Istraživanje
Rad u paru / grupi plakati i nastavni listići vezani uz temu rad na terenu
NOSITELJ/I Suzana Ban, nastavnica Engleskog jezika i Talijanskog jezika RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: nastavnici; razrednici; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: vanjski suradnici , knjižnica, izdavači Redovna sredstva škole Tijekom cijele nastavne godine 2013/14.
VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za
oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju AKTIVNOST ŠKOLSKO SAMOVREDNOVANJE CILJ Analizirati aspekte učinkovitosti i kvalitete nastave.
Analizirati aspekte kvalitete suradnje nastavnog i nenastavnog osoblja škole (kompetencije).
ZADACI Provesti istraživanje skalom procjene za učenike; Provesti istraživanje skalom procjene za nastavnike (predmeti i
razredi u kojima predaju) Provesti istraživanje skalom procjene za nastavnike
(nenastavno osoblje)
73
Provesti analize rezultata Rezultate prezentirati skupno i individualno
SADRŽAJI Pripremiti instrumentarij za istraživanje (skale procjene za učenike te nastavnike);
Pripremiti server i računala za provođenje istraživanja; Pripremiti učenike (sat razrednika) i nastavnike (sjednica NV); Provesti istraživanja; Analizirati podatke Analizirati uspjeh učenika u evaluiranim nastavnim
predmetima Napraviti izvješće za sjednicu NV Obaviti individualne konzultacije s nastavnicima i
nenastavanim osobljem radi analize rezultata METODE Usmeno izlaganje
Istraživački rad + statističko-informatička obrada podataka Skupni rad Individualni rad
NOSITELJ/I Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
D. Ptičar (hardverska i softverska priprema); nastavnici informatike (provođenje istraživanja); razrednici; ravnatelj škole; članovi Školskog odbora Redovita sredstva škole Do kraja Ožujka – priprema instrumentarija, softvera i hardvera; Travanj – provođenje istraživanja(učenici); Svibanj – provođenje istraživanja (nastavnici); Lipanj- kolovoz – analiza rezultata istraživanja i uspjeha učenika. Kolovoz - rujan – povratna informacija i individualne konzultacije
VREDNOVANJE Prezentacija na sjednici NV Rasprava o rezultatima i sustavu samovrednovanja Analiza od strane ravnatelja i Školskog odbora
AKTIVNOST PROMIDŽBENA DJELATNOST ŠKOLE CILJ Promidžba rada škole, posebno kulturne i javne djelatnosti.
Promicanje pozitivnih vrijednosti i isticanje uspjeha učenika i profesora
ZADACI Informirati učenike i nastavnike, buduće učenike i njihove roditelje kao i sveukupnu javnost o radu škole, nastavi i događanjima.
SADRŽAJI Izložbe, tribine, književni susreti koji se održavaju u školi. Školski uspjesi.
METODE Praćenje kulturne i javne aktivnosti škole na mrežnim stranicama škole.
Izrada tiskanih promidžbenih materijala.
74
Obavještavanje medija. NOSITELJ/I Zagorka Gligora Zeman, stručna suradnica knjižničarka RESURSI Suradnici Sredstva Vrijeme
U školi: predmetni nastavnici, stručni suradnici, ravnatelj Izvan škole: tiskara, mediji Redovna sredstva škole Sponzorstva Tijekom cijele godine
VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika, roditelja, profesora; izvješće o radu na kraju školske godine
AKTIVNOST MREŽNA STRANICA ŠKOLE CILJ Održavanje i ažuriranje mrežnih stranica škole kao sredstva
intenzivnije suradnje škole, učenika, roditelja i javnosti u cjelini. ZADACI Razrada strukture mrežne stranice
Animiranje razrednika, nastavnika, stručnih suradnika i voditelja aktivnosti i projekata na postavljanje obavijesti i materijala vezanih za nastavu
Praćenje posjećenosti stranice i specifičnih potreba nastavnika, učenika i ostalih posjetitelja
Pružanje pravodobnog feedbacka Uključivanje učenika u izradu mrežne stranice
SADRŽAJI Prema potrebama METODE Programiranje NOSITELJ/I Danijel Ptičar, nastavnik informatike RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici informatike, razrednici; nastavnici; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: CARNet... Redovita sredstva škole Tijekom školske godine
VREDNOVANJE Feedback od strane učenika, roditelja, nastavnika... Statistički pokazatelji posjećenosti stranice škole
PROJEKTI PREVENCIJE AKTIVNOST PROJEKT PREVENCIJE „NE ZATO JER NE“ CILJ Preventivnim djelovanjem prema učenicima prvih razreda škole
utjecati na smanjivanje pojavnosti iskustava učenika sa sredstvima koja izazivaju ovisnost.
75
ZADACI 1. Priprema učenika; 2. Projekcija filma „Ectasy ubija“; 3. Razgovor s učenicima – trenutak donošenja odluke 4. Evaluacija
SADRŽAJI 1. Dogovor o provedbi predavanja; 2. Provedba predavanja; 3. Razgovor - evaluacija projekta 4. Praćenje pojavnosti iskustava učenika sa sredstvima koja izazivaju ovisnost
METODE Usmeno izlaganje Simulacija Rad u skupini Razgovor
NOSITELJ/I g-din Telenta iz PU zagrebačke Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog
RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: razrednici prvih razreda; B. Kolaj (voditeljica smjene); J. Mažar (psiholog) Izvan škole: pripremljeni predavači i moderatori POU zagrebačke; školski liječnik; predstavnik centra za socijalnu skrb; Poglavarstvo grada Zagreba; POU zagrebačka; Redovita sredstva škole Rujan – dogovor o terminima predavanja (priprema); Studeni – provedba projekta; Studeni / Prosinac – evaluacija projekta
VREDNOVANJE Evaluacija – predstavnici POU zagrebačke i škole Feedback – učenici i razrednici Uvid u iskustva učenika sa sredstvima ovisnosti
AKTIVNOST PROJEKT PREVENCIJE „SIGURNOST U PROMETU“ CILJ Pravodobnim informiranjem o bitnim elementima sigurnosti učenika
kao sudionika u prometu preventivno djelovati na pojavnost prometnih nezgoda u kojima sudjeluju srednjoškolci.
ZADACI Informirati učenike 1.-ih razreda o sigurnosti u prometu; Surađivati s policijom u organizaciji predavanja i praćenju
stanja sigurnosti u prometu Pravodobno obavještavati policiju u slučaju nepoželjnih
ponašanja u prometu u školskom okružju; Surađivati s auto-školama (po potrebi)
SADRŽAJI Dogovoriti termine predavanja za učenike 1.-ih razreda; Provesti predavanja; Kvalitativno analizirati predavanja Aktivno pratiti stanje sigurnosti u prometu u školskom okružju
METODE Usmeno izlaganje Skupni rad
76
Individualni rad NOSITELJ/I Djelatnici Policijske uprave zagrebačke (policijska postaja Zaprešić)
Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ravnatelj, svi nastavnici i djelatnici škole Izvan škole: predstavnici policije i auto škola Redovita sredstva škole Do kraja Ožujka – provedba i analiza predavanja Kontinuirano tijekom godine: praćenje stanja sigurnosti i po potrebi obavještavanje policije
VREDNOVANJE Kvalitativna analiza AKTIVNOST PROJEKT „KAKO USPJEŠNIJE UČITI“ (1. razredi) CILJ Kroz radionice i predavanja upoznati učenike sa strategijama učenja
koje će im omogućiti lakše i uspješnije svladavanje školskog gradiva ZADACI osvijestiti vlastite strategije učenja i njihovu učinkovitost
osvijestiti važnost motivacije kao preduvjeta uspješnog učenja i upoznati načine povećanja vlastite motivacije za učenje
upoznati tehnike postizanja i održavanja koncentracije pri učenju
upoznati strategije smislenog učenja, pravljenja bilješki, lakšeg zapamćivanja
usvojiti tehnike svladavanja treme SADRŽAJI Tri radionice na satovima razrednika:
radionica: Preduvjeti uspješnog učenja – motivacija, koncentracija i organizacija učenja
radionica: Efikasne strategije učenja radionica: Kako svladati tremu
METODE Usmeno izlaganje Razgovor Demonstracija Crtanje Pisanje Individualni rad Grupni rad Rad u paru
NOSITELJ/I Josip Friščić, stručni suradnik psiholog RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Razrednici 1. razreda Redovita sredstva škole Tijekom školske godine
VREDNOVANJE Evaluacijski listići
77
AKTIVNOST PROJEKT „PREVENCIJA NASILJA U MLADENAČKIM VEZAMA“ (2.
razredi) CILJ Educiranjem i senzibilizacijom mladih za problematiku nasilja u vezama
prevenirati nasilje u mladenačkim vezama. ZADACI Podizanje svijesti adolescenata za problematiku nasilja u
vezama Upoznavanje i osvještavanja znakova koji upućuju na nasilje u
vezi Izgradnja vještina sprječavanja i prekidanja nasilnih obrazaca u
mladenačkim vezama Pružanje podrške adolescentima u vezama u kojima ima nasilja
SADRŽAJI 4 radionice na satovima razrednika: „Sanjam dobru vezu“ – Prava i očekivanja u vezi „Otvorenih očiju“ – Nasilno ponašanje u vezi „Moje želje i granice“ – Nenasilno rješavanje sukoba „Kako pomoći prijatelju“
METODE Usmeno izlaganje Razgovor Rasprava Pisanje Individualni rad Grupni rad Rad u paru
NOSITELJ/I Josip Friščić, stručni suradnik psiholog RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: razrednici 2. razreda Izvan škole: Društvo za psihološku pomoć Redovita sredstva škole Tijekom školske godine
VREDNOVANJE Evaluacijski listići za sudionike radionica AKTIVNOST PROJEKT „TO SAM JA –SUPER JA“ CILJ Nizom radionica pružiti mladim osobama u razdoblju adolescencije
podršku, brigu i razumijevanje kako bi ih se osnažilo i omogućilo izgradnju pozitivne slike o sebi, a time i osiguralo da se adekvatno nose sa problemima odrastanja.
ZADACI Jačanje komunikacijskih vještina; Osnaživanje mladih na komunikacijskom planu; Učenje načina rješavanja problema i konfliktnih situacija; Učenje različitih vrsta komunikacije i osvještavanje njihove
važnosti Stvaranje uvida u važnost kvalitetnog načina komuniciranja
78
Osvještavanje važnosti suradnje, aktivnog slušanja i iznošenja vlastitog mišljenja;
Razvijanje sposobnosti argumentiranja vlastitih stavova i prihvaćanje tuđih argumenata;
Razvijanje svijesti o vlastitim sposobnostima i vještinama; Poticanje kreativnosti kroz različite oblike samoizražavanja; Upoznavanje i prihvaćanje vlastitog tijela i promjena koje se
događaju prilikom odrastanja; Uviđanje svrhovitosti te pozitivnih i negativnih posljedica
vlastitog ponašanja; Razvijanje vještina potrebnih za uspješno funkcioniranje u
društvu te prilagodbe na novu društvenu sredinu. SADRŽAJI Komunikacija;
Percepcija u komunikaciji; Slušanje i neslušanje; Opuštanje; Percepcija i slušanje Povezivanje grupe Samopoštovanje; Emocije Slika o sebi Stavovi Identitet Komunikacijske vještine Komunikacijske uloge Neverbalna komunikacija Autoritet i uloge Asertivnost Rješavanje problema Odolijevanje pritisku i sažetak komunikacije Vršnjačko pomaganje
METODE Radionice Razgovor Individualno savjetovanje
NOSITELJ/I Centar za mladež Zaprešić RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: pedagog; razrednici Izvan škole: voditeljica Centra za mladež Zaprešić Centar za mladež Zaprešić Tijekom godine – tjedni susreti i radionice Svibanj – završni izlet
VREDNOVANJE Evaluacijske liste Analiza od strane voditelja aktivnosti, voditelja Centra za mladež Zaprešić i pedagoga škole
79
AKTIVNOST PROJEKT „BANOVI MEDIJATORI“ (Medijacija u školi) CILJ Stvaranje boljeg odgojnog i socijalnog ozračja u školi, upoznavanje
učenika s medijacijom kao načinom mirnog rješavanja sukoba, osposobljavanje učenika za samostalno vođenje medijacije, povećavanje kompetencija komunikacije u sukobu i rješavanju sukoba, usvajanje načina i metoda uspješne komunikacije među učenicima, poticanje učenika na razmišljanje o načinima rješavanja sukoba te razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe.
ZADACI uz mentorsko vođenje nastavnika pripremiti učenike da uspješno provode medijaciju u školi
osposobiti učenike da postanu dobri medijatori zalagati se za dijalog, toleranciju i nenasilje
SADRŽAJI formiranje grupu medijatora u školi educirati učenike grupe o radu medijatora dogovoriti termine okupljanja grupe pripremiti informativnih materijala informirati razrede u školi o radu grupe provedba radionica
METODE aktivnog slušanja usmeno izlaganje demonstracija radionice razgovor individualan rad
NOSITELJ/I Zvonimira Špoljar, prof. sociologije i hrvatske kulture Vesna Marić, prof. fizike i kemije
RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: nastavnici i učenici uključeni u projekt, ostali učenici škole, stručni suradnici Josip Friščić, psiholog i Miroslav Miljković, pedagog Izvan škole: Forum za slobodu odgoja Redovita sredstva škole Tijekom školske godine (tjedni susreti i po potrebi učenika)
VREDNOVANJE Usvojena znanja učenika koriste se za daljnje unapređenje znanja i vještina u medijaciji Evaluacijski listići za sudionike grupe
PROJEKTI VOLONTIRANJA AKTIVNOST PROJEKT „GRAD ZAPREŠIĆ – NISMO VAS ZABORAVILI“ (Mladi
volonteri pomažu starijim ljudima u potrebi) CILJ Kroz skrb o starijim osobama koje nisu obuhvaćene postojećim
oblicima socijalne skrbi poticati prosocijalno ponašanje mladih i
80
povećati kvalitetu života starijih osoba ZADACI Usmjereni na volontere (učenike 2. i 3. razreda):
razvijati prosocijalno ponašanje i altruizam razvijati odgovornost za brigu o drugoj osobi usvojiti određena znanja kroz edukaciju i radionice sa
voditeljem projekta dobiti savjet i informaciju od strane starijih osoba korisno i sadržajno provoditi slobodno vrijeme
Usmjereni na korisnike (starije osobe): postići bolju kvalitetu života (vedrije raspoloženje, smanjena
sklonost depresiji) smanjiti vjerojatnost obolijevanja od raznih bolesti, čije
javljanje potencira osjećaj usamljenosti dobiti pomoć u nabavi lijekova i namirnica prevenirati institucionalnu skrb uspostaviti kontakt sa zajednicom (posebno kod nepokretnih
ljudi kojima će mladi biti izvor informacija) SADRŽAJI Formiranje grupe volontera - učenika Srednje škole Ban Josip
Jelačić i umirovljenika (korisnika) Upoznavanje s pravima i obvezama volontera iz Zakona o
volonterstvu Informiranje učenika volontera o karakteristikama života
starijih osoba te učenje načina i metoda pružanja pomoći starijim osobama
Educiranje učenika volontera o bolestima, najučestalijima u starijoj dobi, te načinima na koje se iste mogu prevenirati
Poučavanje volontera nenasilnim metodama rješavanja sukoba Upoznavanje sa korisnicima - umirovljenicima te redovito
posjećivanje i druženje s istima Pomoć korisnicima od strane učenika volontera u
zadovoljavanju potreba kao što su nabava lijekova i neophodnih namirnica za život
Pomoć slabije pokretnim i nepokretnim korisnicima u njihovim kontaktima s okolinom (šetnja, posjete kulturno zabavnim i sportskim sadržajima)
Organizacija i provedba kulturno-zabavnih, radno-okupacijskih i sportsko-rekreativnih sadržaja prema sposobnostima korisnika (izleti, druženje)
Supervizija METODE Grupni rad
Individualni rad Praktičan rad Mentorski rad Razgovor
NOSITELJ/I Centar za mladež Zaprešić Udruga umirovljenika Grad Zaprešić- Gradsko poglavarstvo
81
RESURSI - Suradnici - Sredstva Vrijeme
U školi: stručni suradnik pedagog Miroslav Miljković; razrednici,ravnatelj Izvan škole: voditelji aktivnosti Gradsko poglavarstvo Tijekom školske godine
VREDNOVANJE Izrada anketnih upitnika (voditeljica projekta) Popunjavanje anketnih listića svaka tri mjeseca Obrada upitnika (volonteri i korisnici) Izrada izvješća o provedenim anketiranjima Izrada izvješća o rezultatima anketa poglavarstvu grada Zaprešića i Udruzi umirovljenika
AKTIVNOST PROJEKT „VOZI (volontiram, organiziram, znam, iniciram)“ CILJ Motivirati, educirati, informirati i organizirati srednjoškolce na
unapređenje lokalne zajednice kroz sudjelovanje u volonterskim aktivnostima.
ZADACI Usmjereni na volontere (učenike ) Formirati grupu volontera Educirati volontere o volontiranju, radu s djecom, tehnikama i
metodama učenjs i komunikacijskim vještinama Pružiti podršku i učenje tijekom rada kroz superviziju Razviti odgovornost i empatiju Potaknuti volontere na aktivno sudjelovanje u zajednici Organizirati slobodno vrijeme volontera
Usmjereni na korisnike (djecu) Pomoći u savladavanju školskog gradiva Pomoći u izvršavanju školskih obveza Educirati o tehnikama i metodama učenja Organizirati korisno slobodno vrijeme
SADRŽAJI Formirati grupu volontera Educirati volontere o volonterizmu Educirati volontere o radu s djecom Educirati volontere o metodama i tehnikama učenja Educirati volontere o komunikacijskim vještinama Supervizirati volontere Organizirati obilježavanje Međunarodnog dana volontera Voditi evidenciju volonterskog angažmana Zapisati volontiranje u volontersku knjižicu Tiskati potvrde volonterima
METODE Razgovor Dogovor Diskusija Savjetovanje
82
Kreativno izražavanje Ekspresivne tehnike Educiranje Individualni rad Grupni rad
NOSITELJ/I Centar za mladež Zaprešić RESURSI - Suradnici - Sredstva Vrijeme
U školi: stručni suradnik pedagog Miroslav Miljković; Izvan škole: koordinator projekta, supervizori, edukatori Javljanje na natječaje Ministarstava, EU, donacije Tijekom školske godine
VREDNOVANJE Izvješća o provedenim aktivnostima koordinatora, supervizora i edukatora
Evaluacija o zadovoljstvu projektnim aktivnostima volontera i djece
AKTIVNOST PROJEKT UČENIČKOG TUTORSTVA - „UČENICI UČENICIMA“ CILJ Metodom učeničkog tutorstva, pružati pomoć u učenju te poboljšati
motivaciju i obrazovne rezultate dijela učenika prvih razreda, ali i pomoći im u procesima adaptacije i socijalizacije.
ZADACI Odabrati učenike 3. razreda koji žele biti tutori učenicima 1. razreda
Organizirati rad – tjedno 2 sata Pratiti rad i pružati podršku Posredovati u slučaju poteškoća u radu Analizirati uspješnost programa
SADRŽAJI Razgovor s razrednicima 3.a – 3.e (3.f – 3.h) Motivacijski razgovor s nominiranim učenicima, potencijalnim
tutorima Traženje suglasnosti roditelja odabranih tutora Priprema učenika tutora Razgovor s razrednicima 1.a – 1.e (1.f - 1h) (vezati uz
napredovanje učenika od početka rujna do kraja listopada) Razgovor s roditeljima učenika kojima treba pomoć u učenju; Skupni razgovor tutora i učenika kojima treba pomoć u učenju Osigurati tjedne termine i prostor za rad Individualan tjedni rad Analiza rada kroz mjesečne susrete tutora i pedagoga Analiza uspjeha učenika i ostalih pokazatelja značajnih za
program (na kraju godine) METODE Individualan rad
Skupni rad Razgovor Rad na dokumentaciji
83
Analiza podataka NOSITELJ/I Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: stručni suradnik psiholog J. Friščić, stručna suradnica knjižničarka Z. Gligora Zeman, razrednici 1. i 3. razreda Izvan škole: roditelji učenika Redovita sredstva škole Siječanj – odabir i priprema tutora; odabir učenika 1. raz.; obavještavanje roditelja Od veljače do lipnja – tutorski rad mjesečno – praćenje rada i napretka, podrška; Lipanj – analiza rezultata istraživanja i uspjeha učenika; pohvalnice učenicima-tutorima.
VREDNOVANJE Anketa sudionicima (učenici, roditelji) Analiza napredovanja uključenih učenika (razrednici 1.-ih razreda) uz analizu završnog uspjeha na kraju godine Analiza rada učenika – tutora (razrednici 3.-ih razreda)
HUMANITARNI I PROJEKTI USMJERENI OČUVANJU ZDRAVLJA AKTIVNOST PROJEKT – UČENICI SŠ BAN JOSIP JELAČIĆ UČENICIMA KONGA CILJ Prikupljanjem novčane pomoći za školovanje djece u Kongu promicati
humanitarni rad, razvijati socijalnu osjetljivost te upoznati narod i kulturu Konga.
ZADACI potaknuti učenike na humanitarni i volonterski rad razviti samostalnost učenika (priprema plakata i prezentacija o
Kongu) izraditi plakate i pp prezentacije prezentirati projekt „Učenici SŠ Ban Josip Jelačić učenicima
Konga“ u lokalnim novinama i na radio i TV Zaprešiću SADRŽAJI izrada plakata i pp prezentacija,
održavanje predavanja. METODE samostalan rad
rad u grupama predavanje
NOSITELJ/I Ankica Šarić, prof. Engleskog i Ruskog jezika RESURSI Suradnici Sredstva Vrijeme
U školi: učenici, nastavnici, ravnatelj, Izvan škole: s. Bonifacija Barun, radio i televizija Zaprešić Projekt financiraju učenici Prosinac 2013.
84
VREDNOVANJE prikupljena materijalna sredstva zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika zainteresiranost učenika za druge kulture
AKTIVNOST USKRŠNJI SAJAM CILJ Prikupiti novčanu pomoć za Dječji dom Laduč, intezivirati kvalitetu
odnosa učenika i nastavnika te senzibilizirati učenike, nastavnike, roditelje i ostale stanovnike Zaprešića i okolice za probleme s kojima se susreću djeca dječjeg doma Laduč
ZADACI potaknuti učenike na humanitarni i volonterski rad razviti kreativnost učenika kroz rad u radionicama ( likovnoj,
keramičkoj i uskrsnoj) razviti samostalnost učenika (rad na frizurama, priprema
domjenka) izraditi uskršnju dekoraciju, čestitke, nakit i druge dekorativne
predmete izraditi kolače sudjelovati na gospodarskom sajmu (10. godišnjica škole) prezentirati sajma u lokalnim novinama i na radio i TV
Zaprešiću organizirati prodaju uskršnje dekoracije i kolača na Uskršnjem
sajmu (Poslovna tvrtka) ugostiti djecu dječjeg doma Laduč i njihove nastavnike
(domjenak i frizure) SADRŽAJI izrada dekorativnih predmeta, prehrambenih proizvoda,
frizura, održavanje sajma METODE praktična izrada dekorativnih predmeta i čestitki
praktična izrada kolača, sendviča i koktela praktična izrada frizura
NOSITELJ/I Nastavnice: Zdravka Kramarić, prof; Zvonimira Špoljar, prof; Ankica Šarić, prof.
RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: učenici, nastavnici (Ivana Tomić, prof; Zagorka GLigora Zeman, prof, Mirna Franc, prof; Antonija Lacić, prof; Boris Lovreško, stručni učitelj; Dunja Vukelja, stručni učitelj; Antonija Špeljak, stručni učitelj; Gordana Huzak, stručni učitelj; Jelena Mažar, prof;), ravnatelj, roditelji Izvan škole: radio i televizija Zaprešić Projekt financira škola iz vlastitih sredstava te iz donacija Tijekom školske godine 2013./2014.
VREDNOVANJE uspješnost uskršnjeg sajma prikupljena materijalna sredstva zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika zadovoljstvo djece i nastavnog osoblja dječjeg doma Laduč Zadovoljstvo djece i nastavnog osoblja dječjeg doma Laduč
85
AKTIVNOST PROJEKT – HRANA KAO ZDRAVLJE CILJ Upoznati učenike s povezanošću hrane i zdravlja, promicanje zdrave
prehrane i osviještavanje potrebe promjene prehrambenih navika ZADACI naučiti pripremati zdravu užinu
razviti samostalnost učenika (priprema plakata i prezentacija o zdravoj prehrani)
izraditi plakate i pp prezentacije prezentirati projekt Hrana kao zdravlje u lokalnim novinama i
na radio i TV Zaprešiću SADRŽAJI Izrada plakata
Izrada pp prezentacija Održavanje radionica
METODE samostalni rad rad u grupama
NOSITELJ/I Ankica Šarić, nastavnica Engleskog jezika RESURSI Suradnici Sredstva Vrijeme
U školi: Dunja Vukelja, stručni učitelj; Antonija Špeljak, stručni učitelj; Boris Lovreško stručni učitelj; Željka Hardrović, prof. ; Zlata Žalac Rožić, prof. ; Zvonimira Špoljar, prof; Zagorka Gligora Zeman, prof; učenici, nastavnici, ravnatelj Izvan škole: radio i televizija Zaprešić - projekt financira škola - lipanj 2014.
VREDNOVANJE - zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika - zainteresiranost učenika za zdravu prehranu (anketa)
PRIGODNI PROJEKTI AKTIVNOST PROJEKT KULTURNO-UMJETNIČKE DJELATNOSTI ŠKOLE CILJ Približiti učenicama/ima svijet knjige.
Uputiti učenice/ke na mogućnost kvalitetnog korištenja znanstvenih i kulturnih informacija. Promicanje vrijednosti kozmopolitizma kao i nacionalnog književnog, kulturnog i znanstvenog stvaralaštva. Povećati svijest učenica/ka o socio-kulturnim zbivanjima, podsjećanje na važne događaje i ljude koji su obilježili povijest.
ZADACI Izgrađivati kulturu čitanja. Promicati potrebu čitanja i stvaranja navika kvalitetnog
provođenja slobodnog vremena. Poticati i razvijati kod učenica/ka sposobnost i potrebu
korištenja više medija.
86
Poticati i razvijati međuknjižničnu suradnju. Afirmirati knjižnicu kao mjesto učenja i druženja. Poticati mogućnosti kreativnog izražavanja te otkrivati
pozitivne stvaralačke potencijale i mogućnosti kod učenica/ka. Omogućiti učenicama/ima zadovoljavanje posebnih interesa
putem neformalnih oblika učenja. Poticati i afirmirati učeničke osobnosti.
SADRŽAJI Obilježavanje značajnih datuma i prigodnih godišnjica: Međunarodni dan pismenosti, 8. rujna; 50. g. smrti Slavka Kolara, 15. rujna; Međunarodni dan očuvanja ozonskog tumača, 16. rujna; 75. g. smrti i 140. g. rođenja Ivane Brlić-Mažuranić, 21. rujna
(18. travnja.); 40. g. smrti Pabla Nerude, 23. rujna; Svjetski dan turizma, 27. rujna; Dan neovisnosti Republike Hrvatske, 8. listopada; 100. g. rođenja Alberta Camusa, 7. studeni; 175. g. rođenja Augusta Šenoe, 14. studeni; Dan sjećanja na Vukovar, 18. studeni; Dan borbe protiv AIDS-a, 1. prosinca; 120. g. rođenja Augusta Cesarca, 4. prosinca; 425 g. rođenja i 375. g. smrti Ivana Gundulića, 8. prosinca (8.
siječanj); Dan međunarodnog priznanja Republike Hrvatske, 15. siječnja; Dan sjećanja na holokaust i sprečavanja zločina protiv čovječnosti, 27. siječnja;
Darwinov dan, 12. veljače; Međunarodni dan žena, 8. ožujka; Dani hrvatskog jezika, 11. – 17. ožujka; Dan darovitih učenika, 21. ožujka; 205. g. rođenja N. V. Gogolja, 31. ožujak; Svjetski dan zdravlja, 7. travnja; Dan planeta Zemlje i Dan hrvatske knjige 22. travnja; 495. g. smrti Leonarda da Vincija, 2. svibnja; Dan Europe, 9. svibnja; Međunarodni dan biološke raznolikosti, 22. svibnja; Svjetski dan bez pušenja, 31. svibnja; Svjetski dan zaštite čovjekove okoline, 5. lipnja; 160. g. rođenja Ante Kovačića, 6. lipnja Prigodni programi uz 10. obljetnicu škole. Obilježavanje Mjeseca hrvatske knjige (15. listopada – 15.
studenoga) i Međunarodnog mjeseca školskih knjižnica (listopad).
Tribina S knjigom u dva. Izložbe u galeriji Anima. Posjeti: Interliberu i Nacionalnoj i sveučilišnoj knjižnici.
METODE Izložbe
87
Tribine Radionice Predavanja
NOSITELJ/I Zagorka Gligora Zeman, stručni suradnik knjižničar RESURSI Suradnici Sredstva Vrijeme
U školi: razrednici, predmetni nastavnici, ravnatelj Izvan škole: predstavnici institucija (knjižnice, nakladnici…); književnici, znanstvenici i ostali stručni predavači Redovna sredstva škole Sredstva suorganizatora (Klub Zaprešićana Zapreščan,…) Tijekom školske godine
VREDNOVANJE Pohvale, priznanja, osobna afirmacija učenica/ka i profesora. Ukazivanje na mjesto i status školske knjižnice kao dijela
odgojno-obrazovnog procesa. AKTIVNOST EUROPSKI DAN JEZIKA CILJ Spoznati značaj i važnost učenja stranih jezika te poticati učenike na
učenje istih kako bi se povećala višejezičnost i razumijevanje različitih kultura Osvijestiti učenike o jezičnim raznolikostima, višejezičnosti i potrebi cjeloživotnog učenja stranog jezika Promicati bogatu jezičnu i kulturnu raznolikost Europe Rrazviti kreativnost i samostalnost učenika Osposobiti učenike za samostalnu usmenu komunikaciju Uvježbavati timski rad Intezivirati kvalitetu odnosa učenika i nastavnika
ZADACI Samostalno pripremiti nastavne listiće (nastavnikova uloga je uloga mentora)
Naučiti preuzeti odgovornost za vlastiti rad SADRŽAJI Pratiti emisiju koju povodom Europskog dana jezika zemlje
članice EU-a u suradnji s Delegacijom Europske unije u Republici Hrvatskoj predstavljaju svoju jezičnu šarolikost
Izraditi panoe i plakate kojima se uvažava jezična šarolikost Europe.
METODE Istraživanje Rad u paru / grupi PP prezentacija, plakati i nastavni listići vezani uz temu
NOSITELJ/I Veljana Matić, prof. i Ida Globočnik, prof. RESURSI - Suradnici - Sredstva
U školi: nastavnici; razrednici; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: vanjski suradnici i organizatori Europskog dana jezika Redovna sredstva škole
88
- Vrijeme Rujan 2013. VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback
Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju
AKTIVNOST DAN ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE CILJ Povezati teoretska znanja o plodovima zemlje s praktičnom izvedbom
u finalni proizvod ZADACI Poticati učenike na razvijanje osjećaja vrijednosti plodova
zemlje Razvijati samostalnost učenika u radu kao i timski rad Razvijati kreativnost kod učenika kroz izradu pekarskih
proizvoda Prezentirati finalne proizvode
SADRŽAJI Posjet Zagrebačkom jesenskom velesajmu Posjet tržnicama izrada finalnog proizvoda u školskim ugostiteljskim
praktikumima METODE Praktičan rad
Individualan rad Rad u grupi Demonstracija Prezentacija
NOSITELJ/I Antonija Špeljak i Dunja Vukelja, stručni učitelji RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Boris Lovreško, stručni učitelj Redovita sredstva škole Listopad 2012.
VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika, nastavnika i posjetitelja estetskim izgledom predvorja škole Poticaj uključenim učenicima
AKTIVNOST FAŠNIČKI DANI CILJ Razvijati osjećaje za tradicijske i narodne običaje zaprešićkog kraja ZADACI Poticati učenike na očuvanje etno običaja
Razvijati samostalnost učenika u radu kao i timski rad Razvijati kreativnost kod učenika kroz izradu tradicijskih slastica
- krafni Prezentirati finalne proizvode
SADRŽAJI Sukladno planu i programu rada METODE Praktičan rad
Individualan rad Rad u grupi
89
Prezentacija NOSITELJ/I Antonija Špeljak stručni učitelj RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Dunja Vukelja i Boris Lovreško, stručni učitelji Redovita sredstva škole veljača 2014.
VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika, nastavnika i posjetitelja estetskim izgledom predvorja škole Degustacija i povratna informacija učenika i profesora Poticaj uključenim učenicima
AKTIVNOST GASTRO CILJ Osposobiti i usavršiti učenike za pravovremenu i kvalitetnu izradu
zadane teme ZADACI Prezentirati školu
Poticati samostalnost učenika u radu kao i timski rad s učenicima drugih škola
Poticati kreativnost kod učenika SADRŽAJI Prema planu ASO i zajednice ugostiteljsko-turističkih škola METODE Praktičan rad
Individualan rad Rad u grupi Prezentacija
NOSITELJ/I Stručni učitelji: Antonija Špeljak, Dunja Vukelja, Boris Lovreško Nastavnica Biserka Gregorina
RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ravnatelj; stručni suradnici Izvan škole: Agencija za strukovno obrazovanje, Zajednica ugostiteljsko-turističkih škola Redovita sredstva škole Prema planu Agencije za strukovno obrazovanje
VREDNOVANJE Ocjenjivanje od strane komisije sastavljene od vanjskih članova struke Plasman učenika Posebne pohvale (ravnatelj, grad Zaprešić)
AKTIVNOST UGOSTITELJSKA PODRŠKA MANIFESTACIJAMA U ŠKOLI CILJ Sudjelovanje učenika u praktičnim aktivnostima unutar škole prigodom
raznih kulturnih i drugih događanja.
90
ZADACI Poticati učenike na praktičan rad i stručno napredovanje SADRŽAJI Obilježavanje Dana Grada (otvaranje izložbe u školskoj Galeriji
Anima) Obilježavanje Dana škole (Kaj su jeli Jelačići) Humanitarna aukcija slika
METODE Praktičan rad Individualan rad Timski rad Prezentacija Javni nastup
NOSITELJ/I Boris Lovreško, Antonija Špeljak, Dunja Vukelja, stručni učitelji RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ravnatelj, stručni suradnici Izvan škole: grad Zaprešić, udruženje obrtnika, udruga Zaprešićana Zapreščan… Redovita sredstva škole, donacije Tijekom školske godine
VREDNOVANJE Napredovanje uključenih učenika. Zadovoljstvo sudionika.
AKTIVNOST JUNIOR BARMEN CUP CILJ Stručno osposobljavanje i usavršavanje učenika za zanimanje barmen ZADACI Poticati učenike na individualni rad, stručno usavršavanje,
napredovanje u struci SADRŽAJI Prema organizatoru i ASO METODE Praktičan rad
Individualan rad Prezentacija Javni nastup
NOSITELJ/I Dunja Vukelja, stručni učitelj RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: Antonija Špeljak i Boris Lovreško, stručni učitelji Izvan škole: organizator – Trgovačko-ugostiteljska škola u Karlovcu Redovita sredstva škole lipanj 2014.
VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika i mentora Poticaj uključenim, ali i ostalim učenicima
DSD PROJEKTI
91
AKTIVNOST ODRŽAVANJE ISPITA ZA STJECANJE NJEMAČKE JEZIČNE DIPLOME (Deutsches Sprachdiplom – DSD)
CILJ Održavanje ispita znanja njemačkog jezika Konferencije ministara kulture Savezne Republike Njemačke (KMK - Kultusministerkonferenz) za učenike u inozemstvu.
ZADACI polaganje Njemačke jezične Diplome (Deutsches Sprachdiplom – DSD)
SADRŽAJI Učenici koji su položili drugi stupanj Njemačke jezične diplome (Deutsches Sprachdiplom – DSD) imaju dovoljno znanja njemačkog jezika za studij na nekom od njemačkih sveučilišta i ne moraju polagati ispit iz Njemačkog jezika koji je inače obavezan pri upisu na studij u Njemačkoj. Pri upisu na studij Njemačkoga jezika na fakultetima u Hrvatskoj, učenici s položenim ispitom za Njemačku jezičnu diplomu (Deutsches Sprachdiplom – DSD) imaju bodovne prednosti.
Položeni ispit za njemačku jezičnu diplomu dokaz je jezične kompetencije u područjima: čitanje, pisanje, slušanje i govorenje, te stoga služi kao dokaz odličnog poznavanja njemačkog jezika
METODE DSD ispit se polaže pismeno i usmeno: Pismeni dio traje dva dana i sastoji se od:
samostalnog sastavljanja teksta razumijevanja pročitanog i odslušanog teksta provjere znanja gramatike i rječnika.
U usmenom dijelu učenici se ispituju pojedinačno po 20 minuta. Temelji ispitnog razgovora su:
jedan nepoznati tekst projektna tema koju je učenik pripremio
NOSITELJ/I Anto Semunović, nastavnik njemačkoga jezika i povijesti (DSDII – ispit) Cornelia Džepina-Burić, nastavnica njemačkog i engleskog jezika (DSD I – ispit) Helga Kraljik, nastavnica njemačkog i engleskog jezika (DSD I – ispit) Željka Brezni, nastavnica njemačkog i francuskog jezika (DSDI – ispit) Ksenija Demut, nastavnica njemačkog i talijanskog jezika (DSDI –ispit)
RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme
- redovna sredstva škole - sredstva grada, županije i/ili ministarstva - sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u
Hrvatskoj - 3. i 12. prosinac 2013. (Polaganje DSD II ispita)
92
VREDNOVANJE Ispit za DSD je službeni njemački ispit, stoga je predsjednik ispitne komisije uvijek profesor iz Njemačke, a pismeni radovi se ocjenjuju u Njemačkoj.
AKTIVNOST PROJEKT - IZDAVANJE 2. BROJA DSD LISTA- HÜHNERSTALL
(Deutsches Sprachdiplom – DSD; 4. razred) CILJ Izdati list na njemačkom jeziku, zamišljenog kao retrospektiva svega
što se od 2010. – 2014. događalo u okviru DSD programa, poticati i motivirati učenike za izražavanje na njemačkom jeziku te upoznati učenike s novinarskim umijećem kao vještinom medijskog izražavanja
ZADACI Izvješća o: hrvatsko-mađarskom projektu razmjene učenika DSD-Cup Zaprešić – međunarodnom rukometnom turniru, jezičnom kampu u Lužnici, te mnogim drugim zanimljivostima i događanjima tijekom četiri godine učenja i aktivnosti u programu DSD
druženje i učenje timskog rada kreativno provođenje slobodnog vremena
SADRŽAJI priprema za tisak razvijanje jezične kulture i komunikacije
METODE anketa, intervju samostalan rad praktičan rad brainstorming razgovor
NOSITELJ/I Anto Semunović, nastavnik njemačkoga jezika i povijesti (DSDII – ispit) RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme
- redovna sredstva škole - sredstva grada, županije i/ili ministarstva - sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u
Hrvatskoj siječanj – svibanj 2014.
VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za
oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju AKTIVNOST MEĐUNARODNI RUKOMETNI TURNIR DSD-CUP ZAPREŠIĆ CILJ dugoročno iskoristiti međunarodni ugled rukometa u Hrvatskoj kako
bi na taj način omogućiti prekogranične kontakte među mladima u
93
regiji i potaknuti upotrebu Njemačkoga jezika kao zajedničkoga jezika priprema za ispit stjecanja Njemačke jezične diplome, razvijanje jezično-komunikacijskih kompetencija
povezivanje povijesnih, geografskih i ekonomskih činjenica promicanje značaja i vrijednosti kulture susjednih zemalja,
nacionalnih kultura i kozmopolitizma promidžba škole promicanje pozitivnih vrijednosti i isticanje uspjeha učenika i
profesora unaprjeđivanje zdravlja učenika te razvijanje i poboljšanje
njihovog sportskog duha. ZADACI razviti i unaprediti korištenje Njemačkoga jezika
razviti socijalne kompetencije omogućiti učenicama/ima zadovoljavanje posebnih interesa
putem neformalnih oblika učenja poticati i afirmirati učeničke osobnosti otvoriti prostor za daljnju komunikaciju izraditi keramički suvenir (medalje) za sudionike
SADRŽAJI igranje rukometnih utakmica DSD CROATIA (Srednja škola Zaprešić, XVIII. Gimnazija Zagreb, Gimnazija Lucijana Vranjanina), Gimnazija Gyönk/Mađarska, Gimnazija Ptuj, Slovenija i HIB Handball- Team Graz/ Austrija
organizirano druženje u večernjim satima METODE „lige sustava“ ( razigravanje).
razgovor NOSITELJ/I Željka Brezni, prof., Anto Semunović, prof, Hrvoje Matanović, prof i
Zlatka Benček, prof. RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: Keramička skupina (voditeljica Zdravka Kramarić,prof), ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme
ZFA (Središnji ured za školstvo u inozemstvu) Savezna pokrajina Bavarska redovna sredstva škole sredstva grada, županije i/ili ministarstva donacije
planiranje: svibanj do listopad 2012. Godine ostvarivanje: studeni 2012. godine
VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika aktivnosti od strane učenica/ka i profesorica/a feedback od gostiju/posjetitelja škole pri prezentaciji projekta
94
95
96
SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETTII II EEKKSSKKUURRZZIIJJEE
VIŠEDNEVNI POSJETI / EKSKURZIJE
SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT-- BBEEČČ
((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa--11..aa HHootteelliijjeerrsskkoo--ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr-- 11..cc))
SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– OOPPAATTIIJJAA iillii RROOVVIINNJJ ((FFrriizzeerr –– 11..gg,, 22..gg ii 33..gg))
SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– LLJJUUBBLLJJAANNAA,, BBLLEEDD,, BBOOHHIINNJJ ((TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo 22..ee))
RRAAZZMMJJEENNAA UUČČEENNIIKKAA,, VVEEZZSSPPRRÉÉMM,, MMaađđaarrsskkaa
((22..aa,,bb,,cc,,dd,,ee ii 33..aa,,bb,,cc,,dd –– uuččeenniiccii kkoojjii ppoohhaađđaajjuu nnaassttaavvuu DDSSDD--aa))
SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– SSAARRAAJJEEVVOO,, TTRRAAVVNNIIKK,, JJAAJJCCEE ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 44..aa,, bb;; HHootteelliijjeerrsskkoo ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr –– 44..cc;; EEkkoonnoommiisstt –– 44..dd;;
TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 44..ee;; FFrriizzeerr –– 33..gg))
SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– RRIIJJEEKKAA II OOTTOOKK KKRRKK ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 44..aa,, bb))
SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– AAMMSSTTEERRDDAAMM
((22.. bb –– ooppććaa ggiimmnnaazziijjaa,, 22..dd -- eekkoommoonniisstt))
SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– BBEEČČ -- BBUUDDIIMMPPEEŠŠTTAA,, VVEERROONNAA -- PPAADDOOVVAA,, FFIIRREENNZZAA -- PPIISSAA ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 11..bb))
SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT-- BBEEČČ,, BBRRAATTIISSLLAAVVAA
((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa--22..aa;; HHootteelliijjeerrsskkoo--ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr-- 22..cc))
SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA// PPOOSSJJEETT –– RREEGGIIJJAA VVEENNEETTOO –– VVEERROONNAA II GGAARRDDAALLAANNDD ((HHootteelliijjeerrsskkoo -- ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiććaarr 11..cc ;; EEkkoonnoommiisstt 11..dd;; TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo;;
FFrriizzeerr 11..gg,, PPrrooddaavvaačč 11..ff ii KKuuhhaarr,,kkoonnoobbaarr ii ssllaassttiiččaarr 11..hh,,))
SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA// PPOOSSJJEETT –– SSLLAAVVOONNIIJJAA ((EEkkoonnoommiisstt -- 11..dd;; PPrrooddaavvaačč -- 11..ff KKuuhhaarr,,kkoonnoobbaarr ii ssllaassttiiččaarr -- 11..hh))
97
JEDNODNEVNI POSJETI
SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA –– VVAARRAAŽŽDDIINN,, ČČAAKKOOVVEECC
((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa -- 22..aa,, 22..bb;; TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 22..ee))
SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– VVAARRAAŽŽDDIINN,, ČČAAKKOOVVEECC ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa -- 22..aa,, bb;; HHootteelliijjeerrsskkoo ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr --ii 22..cc))
SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT –– KKRRAAPPIINNAA –– MMuuzzeejj kkrraappiinnsskkiihh nneeaannddeerrttaallaaccaa,, MMuuzzeejj LLjjuuddeevviittaa GGaajjaa
((ooppććaa ggiimmnnaazziijjaa -- 11aa,, 11bb))
SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– NNuukklleeaarrnnaa eelleekkttrraannaa KKrršškkoo ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa ––44..aa ii 44..bb;; TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 44..ee))
SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– LLJJUUBBLLJJAANNAA,, KKuuććaa eekkssppeerriimmeennaattaa
((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa ––11..aa,,bb,, 22..aa,,bb,, 33..aa,,bb;; TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 11..ee,, 22..ee,, 33..ee,, 44..ee))
SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA –– OOSSIIJJEEKK,, KKOOPPAAČČKKII RRIITT,, VVUUKKOOVVAARR,, IILLOOKK ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 22..aa,,22..bb;; HHootteelliijjeerrsskkoo ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr –– 22..cc;;
EEkkoonnoommiisstt –– 22..dd;; TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 22..ee))
SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA –– LLIIKKAA,, TTRROOGGIIRR,, NNPP KKRRKKAA ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 22..aa,,22..bb;; HHootteelliijjeerrsskkoo ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr –– 22..cc;;
EEkkoonnoommiisstt –– 22..dd;; TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 22..ee))
SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT VVIINNSSKKIIMM PPOODDRRUUMMIIMMAA ((KKuuhhaarr,, ssllaassttiiččaarr,, kkoonnoobbaarr –– 11..hh,, 22..hh,, 33..hh))
SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT OOBBIITTEELLJJSSKKOOMM GGOOSSPPOODDAARRSSKKOOMM SSUUBBJJEEKKTTUU UU HHRRVVAATTSSKKOOMM ZZAAGGOORRJJUU
((KKuuhhaarr,, ssllaassttiiččaarr,, kkoonnoobbaarr –– 11..hh,, 22..hh,, 33..hh))
SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, MMooddeerrnnaa ggaalleerriijjaa,, oobbiillaazzaakk LLeennuucciijjeevvee ppoottkkoovvee,, MMuuzzeejj ssuuvvrreemmeennee uummjjeettnnoossttii
((HHootteelliijjeerrsskkoo ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr 44..cc;; KKuuhhaarr,, kkoonnoobbaarr,, ssllaassttiiččaarr 33..gg))
SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, HHrrvvaattsskkii nnaarrooddnnii pprreeppoorroodd ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 33..aa,,bb;; HHootteelliijjeerrsskkoo ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr -- 33..cc))
SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, rraaddiioonniiccaa MMaatteemmaattiikkaa ssaavviijjaannjjaa ppaappiirraa,,
PPrriirrooddoosslloovvnnoo--mmaatteemmaattiiččkkii ffaakkuulltteett,, mmaatteemmaattiiččkkii ooddssjjeekk ((ssvvii zzaaiinntteerreessiirraannii uuččeenniiccii))
SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT -- ZZAAGGRREEBB,, ČČAAKKOOVVEECC ((PPrreeddaavvaannjjaa ii rraaddiioonniiccee uu sskkllooppuu VVeeččeerrii mmaatteemmaattiikkee,, PPMMFF--MMOO ZZaaggrreebb ii UUččiitteelljjsskkii ffaakkuulltteett -- ooddssjjeekk uu ČČaakkoovvccuu))
((ssvvii zzaaiinntteerreessiirraannii uuččeenniiccii))
98
SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA // PPOOSSJJEETT –– ŠŠEENNOOIINN ZZAAGGRREEBB
((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 11..aa,,bb;; HHootteelliijjeerrsskkoo ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr –– 11..cc))
SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA // PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, EEkksspprreessiioonniizzaamm ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 44..aa,, bb))
SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, OOttvvoorreennaa vvrraattaa PPMMFF--aa
((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 33..aa,,bb ii 44..aa,,bb;; TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 33..ee ii 44..ee))
SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, HHAAZZUU –– DDaann oottvvoorreenniihh vvrraattaa ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 11..aa,,bb;; HHootteelliijjeerrsskkoo ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr –– 11..cc))
SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, FFeessttiivvaall zznnaannoossttii
((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 11..aa,,bb,, 22..aa,,bb,, 33..aa,,bb,, 44..aa,,bb;; TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 11..ee,, 22..ee,, 33..ee,, 44..ee))
SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, TTeehhnniiččkkii mmuuzzeejj ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 11..aa,,bb,, 22..aa,,bb,, 33..aa,,bb,, 44..aa,,bb;; TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 11..ee,, 22..ee,, 33..ee))
SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, SSuurraaddnnjjaa ss AAuussttrriijjsskkiimm kkuullttuurrnniimm ffoorruummoomm
((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa -- 11..aa,,bb,, 22..bb,, 33..aa,,bb,, 44..aa,,bb;; HHootteelliijjeerrsskkoo ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr –– 33..cc,, 44..cc;; EEkkoonnoommiisstt –– 33..dd;; TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 33..ee;; PPrrooddaavvaačč –– 22..ff))
SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, SSuurraaddnnjjaa ss GGooeetthhee IInnssttiittuuttoomm KKrrooaattiieenn
((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa -- 11..aa,,bb,, 22..bb,, 33..aa,,bb,, 44..aa,,bb;; HHootteelliijjeerrsskkoo ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr –– 33..cc,, 44..cc;; EEkkoonnoommiisstt –– 33..dd;; TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 33..ee;; PPrrooddaavvaačč –– 22..ff))
SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, ooddllaazzaakk nnaa kkoonncceerrtt 2266..0099..22001133.. //ssuuddjjeelloovvaannjjee nnaa nnaattjjeeččaajjuu zzaa
RRaapp ppjjeessmmuu uu TTvvoorrnniiccii ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa -- 11..aa,,bb,, 22..bb,, 33..aa,,bb,, 44..aa,,bb;; HHootteelliijjeerrsskkoo ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr –– 33..cc,, 44..cc;; EEkkoonnoommiisstt –– 33..dd;; TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 33..ee;; PPrrooddaavvaačč –– 22..ff))
SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT 22.. HHRRVVAATTSSKKOOMM FFEESSTTIIVVAALLUU HHRRAANNEE II PPIIĆĆAA –– ZZAAGGRREEBB
((KKuuhhaarr,, ssllaassttiiččaarr,, kkoonnoobbaarr –– 11..hh,, 22..hh,, 33..hh))
SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT UUGGOOSSTTIITTEELLJJSSKKOOMM OOBBJJEEKKTTUU ((HHOOTTEELLUU)) –– ZZAAGGRREEBB ((KKuuhhaarr,, ssllaassttiiččaarr,, kkoonnoobbaarr –– 11..hh,, 22..hh,, 33..hh))
SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, SSaabboorr RRHH ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 44..aa,,bb;; HHootteelliijjeerrsskkoo
ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr –– 44..cc;; EEkkoonnoommiisstt –– 44..dd;; TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 44..ee;; PPrrooddaavvaačč –– 33..ff))
SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, UUrreedd PPrreeddssjjeeddnniikkaa RRHH ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 44..aa,,bb;; HHootteelliijjeerrsskkoo ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr –– 44..cc;; EEkkoonnoommiisstt –– 44..dd;;
TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 44..ee;; PPrrooddaavvaačč –– 33..ff))
SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT ––ZZAAGGRREEBB,, ppoossjjeett DDrržžaavvnnoomm aarrhhiivvuu ggrraaddaa ZZaaggrreebbaa ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa ––33..aa,,bb))
99
SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, DDaann oottvvoorreenniihh vvrraattaa HHrrvvaattsskkoogg ddrržžaavvnnoogg aarrhhiivvaa
((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa ––11..aa,,bb;; 22..aa,,bb))
SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, ZZvvjjeezzddaarrnniiccaa ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa -- 11..bb))
SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT OOPPĆĆIINNSSKKOOMM GGRRAAĐĐAANNSSKKOOMM SSUUDDUU UU ZZAAGGRREEBBUU
((OOppććaa ggiimmaannzziijjaa--44..aa,,44..bb;;HHootteelljjeerrsskkoo ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr--33..cc;; PPrrooddaavvaačč--33..ff;; TTeehhnniiččaarr zzaarraaččuunnaallssttvvoo –– 44..ee,, FFrriizzeerr --22..gg;; KKuuhhaarr//KKoonnoobbaarr//SSllaassttiiččaarr --22..hh))
SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT PPOORREEZZNNOOJJ UUPPRRAAVVII ZZAAGGRREEBB
SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT TTRRGGOOVVAAČČKKOOMM SSUUDDUU UU ZZAAGGRREEBBUU
SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBBAAČČKKII VVEELLEESSAAJJAAMM –– SSPPEECCIIJJAALLIIZZIIRRAANNAA IIZZLLOOŽŽBBAA
„„CCRROO TTOOUURR““ ((DDaannii ttuurriizzmmaa ii eekkoonnoommiijjee)) ((HHootteelliijjeerrsskkoo ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr –– 11..cc,, 22..cc,, 33..cc,, 44..cc;; EEkkoonnoommiisstt –– 22..dd;; KKuuhhaarr//SSllaassttiiččaarr//KKoonnoobbaarr –– 11..hh,, 22..hh,, 33..hh))
SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT –– IINNFFOORRMMAATTIIKKAA ((ppoossjjeett oorrggaanniizzaacciijjsskkoojj jjeeddiinniiccii pprreemmaa ppllaannuu
iizzvvaannuuččiioonniiččkkee nnaassttaavvee ii pprrooffeessoorraa eekkoonnoommsskkee ggrruuppee pprreeddmmeettaa)) ((EEkkoonnoommiisstt –– 33..dd))
SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT –– NNaassttaavvnnii pprreeddmmeett UUpprraavvlljjaannjjee pprrooddaajjoomm ((tteerreennsskkaa nnaassttaavvaa)) ((EEkkoonnoommiisstt –– 33..dd))
SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT –– PPOOSSJJEETT ŽŽUUPPAANNIIJJSSKKOOMM UURREEDDUU ZZAA GGOOSSPPOODDAARRSSTTVVOO
UU ZZAAPPRREEŠŠIIĆĆUU IILLII VVEELLIIKKOOJJ GGOORRIICCII ((EEkkoonnoommiisstt –– 11..dd,, 22..dd))
SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, SSaajjaamm VVjjeežžbbeenniiččkkiihh ttvvrrttkkii ((EEkkoonnoommiisstt –– 22..dd ii 33..dd))
100
VIŠEDNEVNI POSJETI / EKSKURZIJE AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET- BEČ (Opća gimnazija-1.a
Hotelijersko-turistički tehničar- 1.c) CILJ Razvijati samostalnost i kreativnost učenika, naučiti kako turistički
predstaviti destinaciju na hrvatskom i stranim jezicima (interdisciplinarna nastava - hrvatski, njemački, engleski, turizam i marketing, geografija, povijest), razvijati kod učenika samostalnost kroz prezentiranje i izražavanje na hrvatskom i na stranim jezicima, potaknuti učenike na multikulturalnost i toleranciju prema različitosti, te potaći učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima.
ZADACI uz mentorstvo profesora pripremiti turističko vođenje po destinaciji na stranim jezicima (1.c)
uz mentorstvo profesora istražiti povijesni značaj grada Beča koristeći turističke vodiče i internet (1.a, 1.c)
uz mentorstvo profesora uočiti važnost i povezanost Beča s hrvatskom kulturom i poviješću (1.a, 1.c)
uz mentorstvo profesora uočiti važnost turizma kao gospodarskog resursa (1.c )
SADRŽAJI Engleski jezik City tours Entertainment
Njemački jezik Geschichte,Kultur, Landeskunde Reiseziele
Geografija Geografski položaj i geografski značaj Beča
Osnove turizma Beč kao turistička destinacija
METODE istraživanje usmeno izlaganje
NOSITELJ/I Nastavnice Ida Globočnik, Cornelia Džepina-Burić RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: predmetni nastavnici, roditelji i učenici Izvan škole: predstavnici turističke agencije Ekskurziju financiraju učenici Planiranje: siječanj 2014. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak); ostvarivanje: travanj 2014. godine
VREDNOVANJE ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika.
101
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – OPATIJA ili ROVINJ (Frizer – 1.g, 2.g i 3.g)
CILJ Kod učenika produbiti senzibilitet i motivaciju za frizersko područje.
ZADACI Omogućiti učenicima da neposrednim promatranjem određene radne sredine te vrhunskih prezentacija povežu dio strukovne teorije i prakse.
SADRŽAJI Odabir frizura prema estetskim kriterijima lica Rezanje kose različitim alatima i aparatima za šišanje Geometrijsko šišanje kose Nanošenje boje i izbjeljivača na kosu Izrada pramenova, tehnike Moderne revijske i svečane frizure Večernja i svečana šminka Usklađivanje frizure i šminke s oblikom lica
METODE Razgovor Objašnjavanje Crtanje Demonstracija
NOSITELJ/I Stručne učiteljice frizerstva Gordana Huzak i Vlatkica Hrgar RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: predstavnici turističke agencije, stručni vodiči i lokalni predstavnici Roditelji učenika (prijevoz, smještaj) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Travanj 2013. godine
VREDNOVANJE Prikupljanjem određenih stručnih sadržaja učenici će kroz grupni rad u školskom praktikumu primijeniti znanja i ideje stečene na seminarima
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – LJUBLJANA, BLED, BOHINJ
(Tehničar za računalstvo 2.e) CILJ Razvijati kreativnost i samostalnost učenika, upoznati se s
kulturnom i povijesnom baštinom Ljubljane, upoznati prirodne ljepote Bleda i Bohinja, razvijati kreativnost i samostalnost učenika, poticati učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima.
ZADACI Uz mentorstvo profesora istražiti povijesni značaj Ljubljane Uz mentorstvo profesora upoznati prirodne ljepote Bleda i
Bohinja Uz mentorstvo profesora uočiti važnost turizma kao
gospodarske grane SADRŽAJI Povijest
102
Povijest Ljubljane i Bleda Geografija:
Geografski smještaj i geografski značaj Ljubljane i Bleda METODE istraživanje
usmeno izlaganje NOSITELJ/I Nastavnici Nikola Beg i Dario Pavlović RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: zainteresirani nastavnici i stručni suradnici Izvan škole: predstavnici agencije Putne tropkove financiraju učenici Redovna sredstva škole Proljeće 2014. godine
VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST RAZMJENA UČENIKA, VEZSPRÉM, Mađarska (2.a,b,c,d,e i
3.a,b,c,d – učenici koji pohađaju nastavu DSD-a) CILJ Osposobiti učenike za samostalnu komunikaciju na Njemačkome
jeziku, razvijati kreativnost i samostalnost učenika, upoznati učenike s kulturom i civilizacijom Mađarske, razvijati pozitivan odnos unutar grupe i boljeg upoznavanja vršnjaka iz susjedne zemlje te pripremati učenike za ispit stjecanja Njemačke jezične diplome (DSD - Deutsches Sprachdiplom)
ZADACI ukazati na važnost poznavanje Njemačkoga jezika ukazati na važnost Mađarske u hrvatskoj kulturi i povijesti
SADRŽAJI upoznavanje s običajima susjedne države upoznavanje s načinom rada na nastavi Njmečakoga jezika
u Mađarskoj druženje i povezivanje s mladima iz različitih država povezivanje nastavnika Njemačkoga jezika te planiranje
daljnje suradnje METODE istraživanje
usmeno izlaganje komunikacija na njemačkom jeziku u svakodnevnom
životu NOSITELJ/I Nastavnici njemačkog jezika Ida Globočnik, prof. i Željka Brezni,
prof. RESURSI - Suradnici - Sredstva
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme Redovna sredstva škole
103
- Vrijeme
Sredstva grada, županije i/ili ministarstva Sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj Učenici financiraju dio troškova Planiranje: siječanj i veljača 2014. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak); Ostvarivanje: ožujak 2014. godine
VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za
oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – SARAJEVO, TRAVNIK, JAJCE
(Opća gimnazija – 4.a, b; Hotelijersko turistički tehničar – 4.c; Ekonomist – 4.d; Tehničar za računalstvo – 4.e; Frizer – 3.g)
CILJ Razvijati samostalnost i kreativnost učenika, osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju destinacije, zanimljivosti, povijesnih, knjiž. i kulturnih sadržaja, upoznati učenike s kulturom i civilizacijom Bosne - razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore, potaknuti učenike na multikulturalnost i toleranciju prema različitosti, te potaći učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima.
ZADACI uz mentorsko vođenje nastavnika pripremiti samostalna izlaganja učenika o navedenim gradovima i značajnim ličnostima (naročito iz književnosti, povijesti, likovne umjetnosti…)
provesti istraživanje o gradovima koristeći internet i vodiče
uočiti važnost i povezanost Sarajeva s hrvatskom kulturom i poviješću
SADRŽAJI Hrvatski jezik književnost Bosne
Povijest povijest Bosne (Sarajeva, Travnika, Jajca)
Geografija geografski položaj i geografski značaj Sarajeva
Etika Tolerancija
METODE Istraživanje Usmeno izlaganje
NOSITELJ/I Razrednice Zdravka Kramarić, Željka Winkler, Veljana Matić, Bore Kolaj, Nikolina Bratković Katnić, Gordana Huzak
RESURSI - Suradnici
U školi: svi zaniteresirani nastavnici i stručni suradnici Izvan škole: roditelji učenika i predstavnici agencije
104
- Sredstva - Vrijeme
Posjet financiraju učenici) Planiranje: rujan 2013. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak); ostvarivanje: listopad 2013. godine
VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacija zadanih tema. Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – RIJEKA I OTOK KRK (Opća
gimnazija – 4.a, b) CILJ Razviti kreativnost i samostalnost učenika, osposobiti učenike za
samostalnu usmenu prezentaciju destinacije, zanimljivosti, povijesnih, knjiž. i kulturnih sadržaja, upoznati učenike s kulturom i civilizacijom srednjovjekovne Hrvatske, razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore.
ZADACI uz mentorsko vođenje nastavnika pripremiti samostalna izlaganja učenika o navedenim gradovima i značajnim ličnostima (naročito iz književnosti, povijesti, likovne umjetnosti…)
provesti istraživanje o Krku i Rijeci koristeći internet i vodiče
ukazati na važnost Kvarnera i Primorja u hrvatskoj kulturi i povijesti srednjega vijeka
ukazati na važnost HNK Rijeka u kulturi navedenoga grada, gledanje kazališne predstave
SADRŽAJI Povijest Povijest Rijeke i Krka Krčki knezovi , Vinodolski zakonik, Bašćanska ploča,
glagoljaši Hrvatski jezik
Srednji vijek u hrvatskoj književnosti i osvrt na Riječku tiskaru, Vinodolski zakonik, Bašćansku ploču, glagoljašku djelatnost…
HNK Rijeka te kazališna predstava Likovna umjetnost
Srenjovjekovno slikarstvo, kiparstvo i arhitektura Glazbena umjetnost
Srednjovjekovna glazba Geografija
Geografske znamenitosti otoka i grada Krka, otočića Košljuna te Rijeke
Prirodoslovni muzej Zvjezdarnica
METODE Istraživanje Usmeno izlaganje
NOSITELJ/I Nastavnice Zdravka Kramarić i Željka Winkler
105
RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: svi zaniteresirani nastavnici i stručni suradnici Izvan škole: roditelji učenika i predstavnici agencije Posjet financiraju učenici Planiranje: rujan 2013. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak); ostvarivanje: ožujak/travanj 2014. godine
VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacija zadanih tema. Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET - AMSTERDAM (2. b – opća
gimnazija, 2.d - ekomonist) CILJ Interdisciplinarnom (povijest – hrvatski jezik – likovna umjetnost -
geografija) izvanučioničkom nastavom povezati i proširiti znanje o jednom od najznačajnijih srednjovjekovnih trgovačkih gradova
ZADACI usporedba razvoja grada od srednjovjekovnog trgovačkog do suvremenog velegrada
istražiti bogatu arhitekturu razvijanje kritičkog mišljenja i samostanog rada učenika
SADRŽAJI Povijest srednjovjekovno trgovačko središte utjecaj protestantske reforme prva europska građanska revolucija Nizozemsko zlatno doba razdoblje nacističke okupacije
Hrvatski jezik Dnevnik Anne Frank
Likovna umjetnost Westerkerk, Kraljevska palača, Židovska četvrt, Prsten
kanala METODE istraživanje
usmeno izlaganje neposredan uvid
NOSITELJ/I Nastavnice Petra Katarinčić, prof i Anita Kola Brundić,prof RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: članovi razrednog vijeća; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: predstavnici turističke agencije Roditelji učenika (prijevoz i smještaj učenika,i ulaznice za muzeje) Proljeće 2014.
VREDNOVANJE ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika.
106
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – BEČ - BUDIMPEŠTA, VERONA - PADOVA, FIRENZA - PISA (Opća gimnazija – 1.b)
CILJ Interdisciplinarnom nastavom izvan učionice obraditi nastavne jedinice iz predmeta geografije, povijesti, likovna umjetnost
ZADACI Povezati nastavne sadržaje iz navedenih predmeta Priprema učenika izradom seminarskih radova iz kojih će
biti ocijenjeni Uvježbavanje usmenog izlaganja učenika pred grupom Upoznavanje geografskih posebnosti određenog područja Razvijanje pozitivnih emocija prema stranim državama i
narodima SADRŽAJI Geografske značajke prostora (snalaženje u prostoru)
Povijesni razvoj područja Razvoj umjetnosti na određenom području i njezin utjecaj
na prostor Hrvatske Kulturno povijesne znamenitosti područja
METODE Prethodno istraživanje teme Usmeno izlaganje Pisanje seminara Snalaženje u prostoru pomoću geografske karte Zadaci na terenu – istraživanje Provjera
NOSITELJ/I Nastavnici Dario Pavlović i Vesna Marić RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: učenici i roditelji Izvan škole: predstavnici turističke agencije Roditelji učenika (smještaj i prijevoz) proljeće 2014. godine
VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti i prezentacije učeničkih radova Sposobnost snalaženja u prostoru pomoću geografske
karte Ponašanje na ekskurziji Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET- BEČ i BRATISLAVA (Opća
gimnazija-2.a; Hotelijersko-turistički tehničar- 2.c) CILJ Razvijati samostalnost i kreativnost učenika, naučiti kako turistički
predstaviti destinaciju na hrvatskom i stranim jezicima (interdisciplinarna nastava - hrvatski, njemački, engleski, talijanski, turizam i marketing, geografija, povijest), razvijati kod učenika samostalnost kroz prezentiranje i izražavanje na hrvatskom i na stranim jezicima, potaknuti učenike na multikulturalnost i toleranciju prema različitosti, te potaći učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima.
107
ZADACI uz mentorstvo profesora pripremiti turističko vođenje po destinaciji na stranim jezicima (2.c)
uz mentorstvo profesora istražiti povijesni značaj gradova Beča i Bratislave koristeći turističke vodiče i internet (2.a)
uz mentorstvo profesora uočiti važnost i povezanost Austrije i Beča s hrvatskom kulturom i poviješću (2.a i 2. c)
uz mentorstvo profesora uočiti važnost turizma kao gospodarskog resursa (2.c)
SADRŽAJI Engleski jezik City tours Travel-Tourist problem Civilisation-Landmarks
Talijanski jezik Paesi europei Le attrazioni turistiche in Europa
Njemački jezik Geschichte, Kultur, Landeskunde Stadtrberichtigung Wien
Hrvatski jezik Hrvatski književnici školovani u Beču Književni rad obitelji Zrinski i Frankopan
Povijest Povijest Austrije, povijest Habsburške monarhije
Geografija Geografski položaj i geografski značaj Beča i Bratislave
METODE istraživanje usmeno izlaganje
NOSITELJ/I Nastavnice Željka Brezni i Sanja Jelaković Kühner RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
u školi: predmetni nastavnici, roditelji i učenici izvan škole: predstavnici turističke agencije ekskurziju financiraju učenici planiranje: rujan 2013. - siječanj 2014. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak); ostvarivanje: travanj 2014. godine
VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije destinacije. Zadovoljstvo učenika i roditelja nakon stručne ekskurzije.
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/ POSJET – RREEGGIIJJAA VVEENNEETTOO –– VVEERROONNAA ii
GGAARRDDAALLAANNDD (Hotelijersko - turistički tehničar - 1.c ; Ekonomist - 1.d; Tehničar za računalstvo – 1.e; Frizer - 1.g; Prodavač - 1.f; Kuhar,konobar i slastičar - 1.h,)
CILJ Razvijati samostalnost i kreativnost učenika, naučiti kako turistički predstaviti destinaciju na hrvatskom I stranim jezicima ( interdisciplinarna nastava – hrvatski, engleski, njemački,
108
talijanski, turizam i marketing,turistička geografija,kulturno povijesna baština, nabavno poslovanje-poznavanje robe) razvijati kod učenika samostalnost kroz prezentiranje i izražavanje na hrvatskom I na stranim jezicima, potaknuti učenike na multikulturnist i toleranciju prema različitosti, te potaći učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima.
ZADACI uz mentorstvo profesora pripremiti turističko vođenje po destinaciji na stranim jezicima
uz mentorstvo profesora istražiti povijesni značaj grada Verone koristeći turističke vodiće i internet
uz mentorstvo profesora uočiti važnost I povezanost talijanske regije Veneto s hrvatskom kulturom i poviješću
uz mentorstvo profesora uočiti važnost turizma kao gospodarskog resursa
uz mentorstvo profesora istražiti utjecaj talijanske kuhinje na razvoj hrvatskog kulinarstva
uz mentorstvo profesora uočiti važnost trgovine s gospodarskog aspekta
SADRŽAJI Engleski jezik City tours Entertainment
Talijanski jezik Veneto
Njemački jezik Geschichte, Kultur, Landeskunde
Hrvatski jezik Humanizam i renesansa u talijanskoj književnosti
Povijest Povijest Veneta
Turistička geografija Geografski položaj i geografski značaj Veneta
Marketing u turizmu Gardaland kao turistička destinacija
Tehnologija zanimanja Specifučnost kuhinje sjeverne Italije
Enologija s gastronomijom Vina sjeverne Italije
Nabavno poslovanje Trgovački lanci regije Veneto
METODE istraživanja usmeno izlaganje
NOSITELJ/I Razrednici 1.c; 1.d; 1.e; 1f; 1.g; 1.h : Cornelia Džepina Burić, Bojana Ivošević, Branka Prosevc, Sabina Potočnjak, Gordana Huzak i Zlata Žalac Rožić
RESURSI - Suradnici
U školi : predmetni nastavnici, roditelji i učenici Izvan škole: predstavnici turističke agencije
109
- Sredstva - Vrijeme
Roditelji učenika (cijena prijevoza ) Redovna sredstva škole ( ostali troškovi ) Planiranje : siječanj 2014. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak ); ostvarivanje: travanj 2014. godine
VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije destinacije Zadovoljstvo roditelja i učenika nakon stručne ekskurzije
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/ POSJET – SLAVONIJA (Ekonomist 1.d;
Prodavač 1.f i Kuhar,konobar i slastičar 1.h) CILJ Potaknuti učenike na kreativnost I samostalnost u prezentiranju
proizvoda i usluga i razviti uspješnu komunikaciju sa ponuđačima I potraživačima
ZADACI Interdisciplinarnom nastavom izvan učionice povezati nastavne sadržaje iz stručnih predmeta područja ekonomije, trgovine I ugostiteljstva
priprema učenika izradom seminarskih radova / poslovnih zadataka iz kojih će biti ocijenjeni
uvježbavanje usmenog izlaganja učenika pred grupom razvijanje suradničkog I prijateljskog odnosa među
učenicima druženjem u izvanučioničnom okruženju uočiti važnost I značaj gospodarstva Republike Hrvatske
posjetom značajnijih proizvođača u Slavoniji I poduzetničkom inkubatoru BIOS Osijek
SADRŽAJI Osnove ekonomije Tržište I temeljne zakonitosti tržišta Efikasnost/djelotvornost poduzetnika
Nabavno poslovanje Trgovina Nabava i skladište
Poznavanje robe i tehnologija zanimanja Prehrambeni proizvodi Ambalaža i pakiranje
Praktična nastava Upoznavanje s gospodarskim subjektima
METODE istraživanje usmeno izlaganje izrada seminarskog rada /poslovnog zadatka provjera
NOSITELJ/I Nastavnice Bojana Ivošević, Sabina Potočnjak i Zlata Žalac Rožić RESURSI - Suradnici
U školi : predmetni nastavnici, roditelji i učenici Izvan škole : predstavnici turističke agencije, poslovni subjekti i BIOS Osijek
110
- Sredstva - Vrijeme
Roditelji učenika (cijena prijevoza ) Redovna sredstva škole ( ostali troškovi) Planiranje : siječanj 2014. godine ( turističke agencije i roditeljski sastanak ) ; Ostvarivanje : ožujak - svibanj 2014. godine
VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti izrade i prezentacije učeničkih radova Zadovoljstvo roditelja i učenika nakon stručne ekskurzije
JEDNODNEVNI POSJETI AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA – VARAŽDIN, ČAKOVEC (Opća gimnazija -
2.a, 2.b; Tehničar za računalstvo – 2.e) CILJ Razvijati kreativnost i samostalnost učenika, osposobiti učenike za
samostalnu usmenu prezentaciju destinacije, zanimljivosti, povijesnih, knjižnih i kulturnih sadržaja, upoznati učenike s kulturom i civilizacijom sjeverne Hrvatske te razviti pozitivan odnos unutar grupe (bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore)
ZADACI -uz mentorsko vođenje nastavnike pripremiti samostalna izlaganja učenika o navedenim gradovima i značajnim ličnostima (naročito iz književnosti, povijesti, likovne umjetnosti…)
-provesti istraživanje o Čakovcu i Varaždinu koristeći Internet i vodiče
-ukazati na važnost sjeverne Hrvatske u hrvatskoj kulturi i povijesti baroka
SADRŽAJI Povijest 1. Povijest Varaždina Hrvatski jezik 1. Barok u hrvatskoj književnosti Likovna umjetnost 1. Barokno slikarstvo, kiparstvo i arhitektura Glazbena umjetnost 1. Barokna glazba Geografija 1. Geografske znamenitosti sjeverne hrvatske Biologija 1. Posjet muzeju kukaca-predavanje: kukci (2h)
METODE istraživanje usmeno izlaganje
NOSITELJ/I Nastavnice Željka Gašpert, prof; Petra Katarinčić, prof; Mirna Franc, prof.
RESURSI - Suradnici
U školi: roditelji učenika; svi zainteresirani učenici i nastavnici
111
- Sredstva - Vrijeme
Izvan škole: Predstavnici turističke agencije Roditelji učenika (prijevoz, smještaj) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Proljeće 2014.
VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti izrade I prezentacije učeničkih radova.
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – VARAŽDIN, ČAKOVEC (Opća
gimnazija - 2.a, b; Hotelijersko turistički tehničar - 2.c) CILJ Razvijati kreativnost i samostalnost učenika, osposobiti učenike za
samostalnu usmenu prezentaciju destinacije (zanimljivosti, povijesni, književni i kulturni sadržaji), upoznavanje kulture i civilizacije sjeverne Hrvatske te razvijanje pozitivnog odnos unutar grupe i boljeg upoznavanja prijatelja iz razreda i profesora
ZADACI uz mentorsko vođenje nastavnika pripremiti samostalna izlaganja učenika o navedenim gradovima i značajnim ličnostima (naročito iz književnosti, povijesti, likovne umjetnosti…)
provesti istraživanje o Čakovcu i Varaždinu koristeći internet i vodiče
ukazati na važnost sjeverne Hrvatske u hrvatskoj kulturi i povijesti baroka
SADRŽAJI Povijest Povijest Varaždina
Hrvatski jezik Barok u hrvatskoj književnosti
Likovna umjetnost Barokno slikarstvo, kiparstvo i arhitektura
Glazbena umjetnost Barokna glazba
Geografija Geografske znamenitosti sjeverne Hrvatske
METODE istraživanje usmeno izlaganje
NOSITELJ/I Zdravka Kramarić, nastavnica hrvatskog jezika RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: razrednice Željka Brezni, Petra Katarinčić i Sanja Jelaković Kühner; zainteresirani nastavnici i stručni suradnici Izvan škole: predstavnici agencije Ekskurziju financiraju učenici Redovna sredstva škole Planiranje: rujan 2013 (turističke agencije i roditeljski sastanak),
112
ostvarivanje: veljača-ožujak 2014. godine VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova
Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika AKTIVNOST STRUČNI POSJET – KRAPINA – Muzej krapinskih neandertalaca,
Muzej Ljudevita Gaja (opća gimnazija - 1a, 1b) CILJ Interdisciplinarnom (povijest – hrvatski jezik - biologija)
izvanučioničkom nastavom povezati i produbiti stečeno znanje o životu hominida i jednom od najznačajnijih nositelja Hrvatskog narodnog preporoda.
ZADACI stjecanje znanja o različitim tumačenjima života homo sapiensa neanderthalensisa
istražiti jedno od najbogatijih paleoltiskih staništa u Europi stjecanje znanja o životu i djelu Ljudevita Gaja razvijanje kritičkog mišljenja i samostanog rada učenika
SADRŽAJI Povijest
razvoj hominida
današnji hrvatski prostor u prapovijesno doba
kultura ljudi u prapovijesno doba
arheološka istraživanja prapovijesnog doba
hrvatski narodni preporod
Hrvatski jezik
hrvatski narodni preporod
Ljudevit Gaj
Biologija razvoj homo sapiensa
METODE istraživanje usmeno izlaganje neposredan uvid
NOSITELJ/I Nastavnici Petra Katarinčić, prof., Mirna Franc, prof., Željka Gašpert, prof.
RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Razrednici, članovi razrednog vijeća Roditelji učenika (cijena prijevoza i ulaznica za muzeje) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Tijekom školske godine
VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova adovoljstvo učenika i ostalih sudionika
113
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – Nuklearna elektrana Krško (Opća gimnazija –4.a i 4.b; Tehničar za računalstvo – 4.e)
CILJ Razvijati i unaprjeđivati prirodoznanstveni svjetonazor i kuturu. ZADACI upoznavanje sa načinom proizvodnje električne energije u
nuklearnoj elektrani SADRŽAJI sadržaji su vezani uz nastavnu cjelinu Atomska jezgra METODE Frontalni rad
Prezentacija Neposredan uvid
NOSITELJ/I Nastavnici prirodne grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: stručni predavači Roditelji učenika (cijena prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Ožujak / travanj 2014.
VREDNOVANJE Praćenje učeničkih interesa Izrada prezentacija, plakata, referata
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – LJUBLJANA, Kuća
eksperimenata (Opća gimnazija –1.a,b, 2.a,b, 3.a,b; Tehničar za računalstvo – 1.e, 2.e, 3.e, 4.e)
CILJ Uz proširivanje znanja iz fizike, razvijati i unaprjeđivati apstraktno mišljenje prilikom rješavanja fizikalnih zadataka.
ZADACI proširiti gradivo prvog, drugog, trećeg i četvrtog razreda gimnazije i tehničara za računalstvo
pripremati učenike za natjecanje razvijati logičko mišljenje i povezivanje primjenjivati matematičko znanje pri rješavanju zadataka provesti pokuse predviđene za rad izvan redovite nastave
SADRŽAJI Sadržaji su vezani uz nastavne cjeline: Pravocrtno gibanje, Sila i gibanje, Energija i zakon
očuvanju energije, Gravitacija i Mehanika fluida. (prvi razredi gimnazija i tehničar za računalstvo)
Električni naboj i električna sila, Električna struja, Magnetno polje (drugi razredi gimnazije),
Elektromagnetska indukcija (treći razredi gimnazije), Elektrostatika, Električna struja, Magnetsko polje,
Elektromagnetska indukcija i Izmjenična struja (drugi razred tehničara za računalstvo)
METODE Frontalni rad Prezentacija Neposredan uvid
NOSITELJ/I Vesna Marić i Nikola Beg, nastavnici Fizike
114
RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: stručni predavači Roditelji učenika (cijena prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) proljeće 2014.
VREDNOVANJE Pisanje kraćih izvješća i referata te izrada plakata AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA – OOSSIIJJEEKK,, KKOOPPAAČČKKII RRIITT,, VVUUKKOOVVAARR,, IILLOOKK
(Opća gimnazija – 2.a,2.b; Hotelijersko turistički tehničar – 2.c; Ekonomist – 2.d; Tehničar za računalstvo – 2.e)
CILJ Interdisciplinarnom nastavom izvan učionice obraditi nastavne jedinice iz povijesti, geografije, poduzetništva, osnova ekonomije, računovodstva i hrvatskoga jezika.
ZADACI Interdisciplinarnom nastavom povezati nastavne sadržaje iz navedenih predmeta
Priprema učenika izradom seminarskih radova iz kojih će biti ocijenjeni
Uvježbavanje usmenog izlaganja pred grupom Razvijanje pozitivnih emocija prema domovini te
patriotizma Razvijanje suradničkog i prijateljskog odnosa među
učenicima druženjem u okruženju izvan učionice SADRŽAJI POVIJEST:
Povijest Slavonije od prapovijesti do kraja 20. stoljeća Posljedice turske vladavine nad ovim krajevima Povijesni lokalitet Tvrđe i Vučedola
EKONOMSKA GEOGRAFIJA: Kopački rit Geografske osobitosti istočne Slavonije Urbanizam
HRVATSKI JEZIK: Osječki književni krug Štokavsko narječje Turcizmi
PREDMETI EKONOMSKE GRUPE: Razvoj poduzetništva kroz poduzetničke inkubatore Korištenje sredstava iz predpristuponih fondova-primjer
dobre prakse Gospodarske grane Slavonije
METODE Prethodno istraživanje teme Usmeno izlaganje Pisanje seminara Terenski zadaci
115
Provjera NOSITELJ/I Bruno Kurek, nastavnik geografije, Petra Katarinčić, nastavnica
povijesti, Anita Kola Brundić, nastavnica ekonomske grupe predmeta, Mirna Franc, nastavnica hrvatskog jezika
RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: roditelji učenika Izvan škole: predstavnici turističke agencije Roditelji učenika (prijevoz i smještaj učenika) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Ožujak/svibanj 2014. godine
VREDNOVANJE ocjenjivanje uspješnosti izrade i prezentacije učeničkih radova;
ponašanje učenika će biti ocijenjeno u rubriku odnos prema radu/kultura rada
zadovoljstvo učenika AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA – –– LLIIKKAA,, TTRROOGGIIRR,, NNPP KKRRKKAA (Opća
gimnazija – 2.a,2.b; Hotelijersko turistički tehničar – 2.c; Ekonomist – 2.d; Tehničar za računalstvo – 2.e)
CILJ Interdisciplinarnom nastavom izvan učionice obraditi nastavne jedinice iz povijesti, geografije, poduzetništva, osnova ekonomije, računovodstva i hrvatskoga jezika.
ZADACI Interdisciplinarnom nastavom povezati nastavne sadržaje iz navedenih predmeta
Priprema učenika izradom seminarskih radova iz kojih će biti ocijenjeni
Uvježbavanje usmenog izlaganja pred grupom Razvijanje pozitivnih emocija prema domovini te
patriotizma Razvijanje suradničkog i prijateljskog odnosa među
učenicima druženjem u okruženju izvan učionice SADRŽAJI POVIJEST:
Povijest Dalmacije od prapovijesti do kraja 20. stoljeća Posljedice turske vladavine nad ovim krajevima Povijesni lokaliteti: Krbavsko polje, Trogir
EKONOMSKA GEOGRAFIJA: NP Krka Geografske osobitosti Like i Srednje Dalmacije
HRVATSKI JEZIK: Trogir u književnosti Turcizmi
PREDMETI EKONOMSKE GRUPE: Razvoj turizma kroz NP Krka Korištenje sredstava iz predpristupnih fondova-primjer
116
dobre prakse Gospodarske grane Like
METODE Prethodno istraživanje teme Usmeno izlaganje Pisanje seminara Terenski zadaci Provjera
NOSITELJ/I Bruno Kurek, nastavnik geografije, Petra Katarinčić, nastavnica povijesti, Anita Kola Brundić, nastavnica ekonomske grupe predmeta, Mirna Franc, nastavnica hrvatskog jezika
RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: roditelji učenika Izvan škole: predstavnici turističke agencije Roditelji učenika (prijevoz i smještaj učenika) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Ožujak/svibanj 2014. godine
VREDNOVANJE ocjenjivanje uspješnosti izrade i prezentacije učeničkih radova;
ponašanje učenika će biti ocijenjeno u rubriku odnos prema radu/kultura rada
zadovoljstvo učenika AKTIVNOST STRUČNI POSJET VINSKIM PODRUMIMA (Kuhar, slastičar,
konobar – 1.h, 2.h, 3.h) CILJ Produbljivanje motivacije za ugostiteljsko područje rada kroz
proširivanje i unaprjeđivanje znanja i vještima učenika. ZADACI Organizirati posjet
Pripremiti učenike SADRŽAJI Sadržaji su vezani uz a područja predmeta Ugostiteljskog
posluživanja, Enologije s gastronomijom, Organizacie poslovanja te Bontona
METODE Demonstracija Neposredan uvid
NOSITELJ/I Nastavnici ugostiteljske skupine predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: predmetni nastavnici; roditelji učenika; Izvan škole: stručni predavači Roditelji učenika (cijena prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) svibanj 2014.
VREDNOVANJE Usvojena znanja učenici koriste za daljnje unapređenje znanja i vještina u praksi
117
AKTIVNOST STRUČNI POSJET OBITELJSKOM GOSPODARSKOM SUBJEKTU U
HRVATSKOM ZAGORJU CILJ Omogućiti učenicima da u praksi vide funkcioniranje obiteljskog
posla, način postavljanje ciljeva kao i njihovo ostvarenje. ZADACI priprema učenika za razgovor s nositeljima obiteljskog
posla. SADRŽAJI razgledavanje gospodarskog subjekta;
postavljanje pitanja vlasnicima kao bi se dobio bolji uvid u poduzetništvo u praksi
METODE razgovor neposredan uvid
NOSITELJ/I Anita Kola Brundić i Antonija Lacić, nastavnice ekonomske grupe predmeta
RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta Izvan škole: vlasnici obiteljskog posla Roditelji učenika (prijevoz) Veljača/svibanj 2014. godine
VREDNOVANJE Ocjena učeničke aktivnosti Zadovoljstvo učenika
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET - ZAGREB, ČAKOVEC (Predavanja i
radionice u sklopu Večeri matematike, PMF-MO Zagreb i Učiteljski fakultet - odsjek u Čakovcu) (svi zainteresirani učenici)
CILJ Popularizirati matematiku svim zainteresiranim učenicima. ZADACI potaknuti pozitivan stav učenika prema matematici SADRŽAJI Odabrani prema organizatorima Večeri matematike METODE predavanje NOSITELJ/I Nastavnice matematike RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: Zainteresirani nastavnici i stručni suradnici Izvan škole: stručni suradnici PMF-a Roditelji učenika (prijevoz) Prosinac 2013.
VREDNOVANJE Interes za stručni posjet i zadovoljstvo polaznika AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Moderna galerija,
obilazak Lenucijeve potkove, Muzej suvremene umjetnosti (Hotelijersko turistički tehničar 4.c; Kuhar, konobar, slastičar
118
3.g) CILJ Razvijati kreativnost i samostalnost učenika, osposobiti učenike za
samostalnu usmenu prezentaciju destinacije (zanimljivosti, povijesni, književni i kulturni sadržaji), upoznavanje kulturno-povijesnih znamenitosti Zagreba, razvijanje aktivnog odnosa prema kulturnoj baštini, razvijanje navike obilazaka i posjećivanja kulturno povijesnih spomenika, te razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i boljeg upoznavanja prijatelja iz razreda
ZADACI pogledati djela u Modernoj galeriji i Muzeju suvremene umjetnosti
istražiti Lenucijevu potkovu primijeniti stečeno znanje na autentičnim lokalitetima potaknuti učenike na bilježenje dojmova, fotografiranje
SADRŽAJI Povijest umjetnosti i kulturno povijesna baština Moderna galerija – djela hrvatske moderne umjetnosti 19.
i 20. stoljeća Lenucijeva potkova – urbanizam i arhitektura 19. stoljeća Muzej suvremene umjetnosti – suvremena hrvatska
umjetnost METODE predavanje
demonstracija istraživanje
NOSITELJ/I Nastavnica povijesti umjetnosti Keti Bradanović Razrednice Veljana Matić i Lana Pokorny
RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: stručni suradnici galerija i muzeja Roditelji učenika (cijena prijevoza i ulaznice) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Proljeće 2014.
VREDNOVANJE ocjenjivanje uspješnosti prezentacije destinacije zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Hrvatski narodni
preporod Opća gimnazija – 3.a,b; (Hotelijersko turistički tehničar - 3.c)
CILJ Razvijati kreativnost i samostalnost učenika, osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju hrvatskoga romantizma i Hrvatskog narodnog preporoda kao književnog i povijesnog razdoblja, upoznati učenike sa stalnim postavom Muzeja grada Zagreba s detaljnijim osvrtom na Ilirsku sobu, s djelatnošću i poviješću Ilirske dvorane, te s književnim i povijesnim značenjem sudionika Hrvatskog narodnog preporoda koji su pokopani na Mirogoju u Ilirskim arkadama, upoznati učenike s glazbenim i
119
likovnim stvaralaštvom HNP-a te razvijati pozitivan odnos unutar grupe (bolje upoznavanje prijatelja iz razreda i profesora)
ZADACI uz mentorsko vođenje nastavnika prepoznati podatke o Hrvatskom narodnom preporodu spomenute na nastavi hrvatskoga jezika te prezentirati teme zadane na satu
provesti istraživanje o Muzeju grada Zagreba, Ilirskoj dvorani i Ilirskim arkadama na Mirogoju koristeći internet i vodiče
ukazati na važnost Hrvatskog narodnog preporoda u hrvatskoj kulturi i povijesti
SADRŽAJI Hrvatski jezik 1. Hrvatski narodni preporod kao književno razdoblje 2. Stvaralačke biografije autora
Povijest 1. Hrvatski narodni preporod kao povijesno razdoblje
Likovna umjetnost 1. Groblje Mirogoj u arhitekturi 2. Muzej grada Zagreba
Glazbena umjetnost 1. Hrvatske budnice
METODE istraživanje usmeno izlaganje
NOSITELJ/I Nastavnici Ljiljana Kotarski, Anto Semunović, Petra Katarinčić i Ivana Tomić
RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Roditelji učenika te svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici Roditelji učenika (prijevoz, smještaj) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Planiranje: rujan 2013. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak); ostvarivanje: listopad 2013. godine.
VREDNOVANJE ocjenjivanje uspješnosti prezentacije destinacije zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, radionica Matematika
savijanja papira, Prirodoslovno-matematički fakultet, matematički odsjek (svi zainteresirani učenici)
CILJ Upoznati učenike sa realnom primjenom matematike na zabavan način
ZADACI potaknuti pozitivan stav učenika prema matematici usvojiti znanje o geometrijskim tijelima, njihovim
karakteristikama (oplošje, volumen, od kojih su geometrijskih likova sastavljeni)
povezati druge grane matematike s konstrukcijom i geometrijom
120
SADRŽAJI glavnina radionice posvećena je izradi origami-modela geometrijskih likova i tijela.
klasične konstrukcije ravnalom i šestarom rješavanje elementarnih zadataka u svrhu izrade origamija
METODE predavanje - frontalni rad demonstracija
NOSITELJ/I Nastavnice matematike Eva Delač i Ljiljana Krišto RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Zainteresirani nastavnici i stručni suradnici Roditelji učenika (prijevoz) Listopad 2013.
VREDNOVANJE Interes za stručni posjet i zadovoljstvo polaznika AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA / POSJET – ŠENOIN ZAGREB (Opća
gimnazija – 1.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 1.c) CILJ Razvijati kreativnost i samostalnost učenika, povezivati
književnost i ostale vrste umjetnosti, osposobiti učenike za samostalnu usmenu i pismenu prezentaciju, razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe te razvijanje jezične kompetencije i prezentacijske vještine učenika.
ZADACI provesti istraživanje o životu i djelima Augusta Šenoe povezati stečena znanja o hrvatskoj kulturi i baštini povezivati s književnim sadržajima (roman Zlatarovo zlato) prepoznati lokalitete iz romana upoznati postav Muzeja grada Zagreba upoznati se s poviješću grada Zagreba
SADRŽAJI Hrvatski jezik Likovna i glazbena umjetnost Povijest
METODE istraživanje usmeno izlaganje prezentacija plakati razgovor
NOSITELJ/I Nastavnice: Mirna Franc, prof., Željka Gašpert, prof., Petra Katarinčić, prof.
RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Svi zainteresirani nastavnici, razrednici Roditelji učenika (cijena prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Tijekom školske godine (ovisno o terminu u Muzeju grada Zagreba)
121
VREDNOVANJE vrednovanje uspješnosti učeničkih prezentacije i plakata zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA / POSJET – ZAGREB, Ekspresionizam
(Opća gimnazija – 4.a, b) CILJ Razvijati kreativnost i samostalnost učenika uz upoznavanje s
kulturom hrvatskog i europskog ekspresionizma, upoznati učenike s informatizacijom Hrvatskog državnog arhiva te razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore.
ZADACI provesti istraživanje o hrvatskom ekspresionizmu koristeći internet i vodiče
ukazati na važnost ekspresionizma u hrvatskoj književnosti, likovnoj i glazbenoj umjetnosti
ukazati na ulogu Miroslava Krleže u hrvatskoj književnosti uočiti elemente ekspresionizma u kazališnoj predstavi
Leda ili Gospoda Glembajevi uvidjeti značajke ekspresionizma putem ekspresionističke
izložbe. SADRŽAJI Hrvatski jezik
Ekspresionizam u hrvatskoj književnosti s posebnim osvrtom na stvaralaštvo Miroslava Krleže (kuća Miroslava i Bele Krleža)
Ekspresionistička izložba Kazalište Gavella ili HNK te kazališna predstava Leda ili
Gospoda Glembajevi Povijest
Prvi i drugi svjetski rat i međuraće u Zagrebu Likovna umjetnost
Slikarstvo, kiparstvo i arhitektura ekspresionizma Glazbena umjetnost
Ekspresionistička glazba Informatika
Informatizacija Hrvatskog državnog arhiva METODE istraživanje
usmeno izlaganje NOSITELJ/I Nastavnici Zdravka Kramarić, prof., Željka Winkler, mr., Irena
Postružin, prof. RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
- učenici 4.a i 4.b razreda, svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici - ekskurziju financiraju učenici - planiranje: listopad ili studeni 2013. godine (roditeljski sastanak) - ostvarivanje: siječanj ili veljača 2014. godine
122
VREDNOVANJE ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Otvorena vrata PMF-a
(Opća gimnazija – 3.a,b i 4.a,b; Tehničar za računalstvo – 3.e i 4.e)
CILJ Upoznati učenike sa znanstvenim metodama, provođenjem eksperimenata i novim postignućima u prirodnim znanostima.
ZADACI Ukazati na važnost sadržaja prirodne grupe predmeta u svakodnevnom životu.
Približiti učenike svijetu znanosti i zainteresirati ih za daljnje izučavanje prirodnih znanosti na PMF-u
SADRŽAJI Odabrani prema organizatorima Otvorenih vrata Prirodoslovno-matematičkog fakulteta
METODE Predavanje – frontalni rad NOSITELJ/I Nastavnici prirodne grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: stručni suradnici PMF-a Roditelji učenika (cijena prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) travanj 2013.
VREDNOVANJE Interes za stručni posjet i zadovoljstvo polaznika (učenika koji polaze dodatnu nastavu)
AKTIVNOST STRUČNI POSJET – ZAGREB, HAZU – Dan otvorenih vrata (Opća
gimnazija – 1.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 1.c) CILJ Razvijati kreativnost i samostalnost učenika, povezivati
književnost i ostale vrste umjetnosti, osposobiti učenike za samostalnu usmenu i pismenu prezentaciju, razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe te razvijati jezične kompetencije i prezentacijske vještine učenika.
ZADACI provesti istraživanje o hrvatskoj umjetnosti i znanosti kroz povijest
povezati stečena znanja o hrvatskoj kulturi i baštini povezivati s književnim sadržajima upoznati ustroj HAZU upoznati rad hrvatskih akademika
SADRŽAJI Sadržaji nastavnih predmeta: hrvatski jezik likovna i glazbena umjetnost povijest biologija, fizika, kemija
123
METODE istraživanje usmeno izlaganje prezentacija plakati razgovor
NOSITELJ/I Nastavnice Mirna Franc, prof., Petra Katarinčić, prof., Željka Gašpert, prof.
RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Razrednici, svi zainteresirani nastavnici Roditelji učenika (cijena prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Tijekom školske godine (ovisno o terminu Dana otvorenih vrata)
VREDNOVANJE vrednovanje uspješnosti učeničkih prezentacija i plakata zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Festival znanosti
(Opća gimnazija – 1.a,b, 2.a,b, 3.a,b, 4.a,b; Tehničar za računalstvo – 1.e, 2.e, 3.e, 4.e)
CILJ Populariziranje prirodnih znanosti ZADACI Razvijanje prirodoznanstvenog svjetonazora i kulture SADRŽAJI Odabrani prema organizatorima Festivala znanosti METODE Frontalni rad
Prezentacija NOSITELJ/I Nastavnici prirodne grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: stručni predavači Roditelji učenika (cijena prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) travanj 2014.
VREDNOVANJE Izvještaji / referati učenika (učenici dodatne nastave) AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Tehnički muzej (Opća
gimnazija – 1.a,b, 2.a,b, 3.a,b, 4.a,b; Tehničar za računalstvo – 1.e, 2.e, 3.e)
CILJ 1. Usvojiti suvremene spoznaje o postignućima i izumima Nikole Tesle, uočiti ulogu fizike u suvremenom životu i postignućima na području elektrotehnike, uvidjeti važnost teoretskih spoznaja i dostignuća iz područja fizike u tehnologiji proizvodnje i upotrebe električne energije te razvijati prirodoznanstveni svjetonazor i kulturu.
124
2. Usvojiti suvremene spoznaje o kemijskim promjenama i stjecanje osnovnih znanja iz područja kemije, uočiti interdisciplinarnost kemije kao znanosti, uvidjeti važnost teoretskih spoznaja i dostignuća iz područja kemije u tehnologiji proizvodnje dobara te razvijati prirodoznanstveni svjetonazor i kulturu.
ZADACI upoznati princip rada elektromotora upoznati princip rada i ulogu transformatora uočiti važnost električne energije u suvremenom životu upoznati najvažnije rude željeza, olova i cinka upoznati različite oblike energije te prijelaz iz jednog
oblika energije u drugi navesti i objasniti pretvorbe električne energije u druge
oblike energije upoznati unutrašnju građu Zemlje kao izvora mineralnih
tvari i ruda upoznati nastanak nafte, raspodjelu u Zemljinoj kori,
metode iskorištavanja i prerade uočiti važnost nafte kao sirovine shvatiti važnost zaštite okoliša upoznati najvažnije rude željeza, olova i cinka shvatiti štetan utjecaj teških metala na okoliš i razvijati
svijest o zaštiti prirode upoznati različite oblike energije te prijelaz iz jednog
oblika energije u drugi navesti i objasniti alternativne oblike energije.
SADRŽAJI 1. FIZIKA - sadržaji su vezani uz nastavne cjeline: Električni naboj i električna sila, Električna struja, Magnetno polje (drugi razredi gimnazije), Elektromagnetska indukcija (treći razredi gimnazije), Elektrostatika, Električna struja, Magnetsko polje, Elektromagnetska indukcija i Izmjenična struja (drugi razred tehničara za računalstvo)
2. KEMIJA - sadržaji su vezani uz nastavne cjeline: Tvari (prvi razredi gimnazije), Metali i Kemija i okoliš (treći razredi gimnazije), Energija i kemijske promjene (drugi razredi gimnazije), Struktura atoma i PSE te Odabrane teme iz organske kemije (ekonomisti), Struktura atoma i PSE i Nemetali (tehničari za računalstvo)
METODE Frontalni rad Prezentacija
NOSITELJ/I Nastavnici prirodne grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva
U školi: stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: stručni predavači Roditelji učenika (cijena prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi)
125
- Vrijeme
Proljeće 2014.
VREDNOVANJE Izvještaji / referati / plakati učenika AKTIVNOST STRUČNI POSJET – ZAGREB, Suradnja s Austrijskim kulturnim
forumom (Opća gimnazija - 1.a,b, 2.b, 3.a,b, 4.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 3.c, 4.c; Ekonomist – 3.d; Tehničar za računalstvo – 3.e; Prodavač – 2.f)
CILJ Osposobiti učenike za samostalnu komunikaciju na Njemačkome jeziku, razvijati kreativnost i samostalnost učenika, upoznati učenike s kulturom i civilizacijom njemačkog govornog područja, razvijati pozitivan odnos unutar grupe i boljeg upoznavanja vršnjaka iz susjedne zemlje te pripremati učenike za ispit stjecanja Njemačke jezične diplome (DSD - Deutsches Sprachdiplom)
ZADACI ukazati na važnost poznavanja njemačkog jezika ukazati na važnost poznavanja stranih kultura ukazati na mogućnosti usporedbe hrvatske kulture i
povijesti sa kulturama susjednih zemalja SADRŽAJI upoznavanje s običajima susjedne države
upoznavanje s načinom rada na nastavi Njemačkoga jezika u Njemačkoj, Austriji i Švicarskoj
druženje i povezivanje s mladima iz različitih država povezivanje nastavnika Njemačkoga jezika te planiranje
daljnje suradnje METODE istraživanje
usmeno izlaganje komunikacija na njemačkom jeziku u svakodnevnom
životu NOSITELJ/I Ida Globočnik, nastavnica njemačkog jezika RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme; Mag. Georg Christian Lack, direktor Austrijskog kulturnog Foruma
- redovna sredstva škole - sredstva grada, županije i/ili ministarstva - sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u
Hrvatskoj učenici financiraju dio troškova
planiranje: od rujna do lipnja 2014. godine (turističke
agencije i roditeljski sastanak); ostvarivanje: cijelu školsku 2013./ 2014 .godinu
VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback
126
Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju
AKTIVNOST STRUČNI POSJET – Zagreb, Suradnja s Goethe Institutom
Kroatien (Opća gimnazija - 1.a,b, 2.b, 3.a,b, 4.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 3.c, 4.c; Ekonomist – 3.d; Tehničar za računalstvo – 3.e; Prodavač – 2.f)
CILJ Osposobiti učenike za samostalnu komunikaciju na Njemačkome jeziku, razvijati kreativnost i samostalnost učenika, upoznati učenike s kulturom i civilizacijom njemačkog govornog područja, razvijati pozitivan odnos unutar grupe i boljeg upoznavanja vršnjaka iz susjedne zemlje te pripremati učenike za ispit stjecanja Njemačke jezične diplome (DSD - Deutsches Sprachdiplom)
ZADACI ukazati na važnost poznavanja njemačkog jezika ukazati na važnost poznavanja stranih kultura ukazati na mogućnosti usporedbe hrvatske kulture i
povijesti sa kulturama susjednih zemalja SADRŽAJI upoznavanje s običajima susjedne države
upoznavanje s načinom rada na nastavi Njemačkoga jezika u Njemačkoj, Austriji i Švicarskoj
druženje i povezivanje s mladima iz različitih država povezivanje nastavnika Njemačkoga jezika te planiranje
daljnje suradnje METODE istraživanje
usmeno izlaganje komunikacija na njemačkom jeziku u svakodnevnom
životu NOSITELJ/I Ida Globočnik, nastavnica njemačkog jezika RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme
- redovna sredstva škole - sredstva grada, županije i/ili ministarstva - sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u
Hrvatskoj učenici financiraju dio troškova
planiranje: do lipnja 2014. godine (turističke agencije i
roditeljski sastanak); ostvarivanje: cijelu školsku 2013./ 2014 .godinu
VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za
oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju
127
AKTIVNOST STRUČNI POSJET – Zagreb, odlazak na koncert 26.09.2013.
/sudjelovanje na natječaju za Rap pjesmu u Tvornici (Opća gimnazija - 1.a,b, 2.b, 3.a,b, 4.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 3.c, 4.c; Ekonomist – 3.d; Tehničar za računalstvo – 3.e; Prodavač – 2.f)
CILJ Osposobiti učenike za samostalnu komunikaciju na Njemačkome jeziku, razvijati kreativnost i samostalnost učenika, poticati izražavanje uz zadani ritam, poticati razvoj izražavanja u rimi (strofe, stiha…), upoznati učenike s kulturom i civilizacijom njemačkog govornog područja te razvijati pozitivan odnos unutar grupe i boljeg upoznavanja vršnjaka iz susjednih zemalja, pripremati učenike za ispit stjecanja Njemačke jezične diplome (DSD - Deutsches Sprachdiplom)
ZADACI ukazati na važnost poznavanja njemačkog jezika ukazati na važnost poznavanja stranih kultura ukazati na mogućnosti usporedbe hrvatske kulture i
povijesti sa kulturama susjednih zemalja ukazati na mogućnosti različitih vrsta izražavanja
SADRŽAJI upoznavanje s običajima susjednih država upoznavanje s načinom rada na nastavi Njemačkoga jezika
u Njemačkoj, Austriji i Švicarskoj druženje i povezivanje s mladima iz različitih država povezivanje nastavnika Njemačkoga jezika te planiranje
daljnje suradnje omogućavanje razmjene mišljenja, iskustava i izazova
METODE istraživanje usmeno izlaganje rad u grupi rad u paru komunikacija na njemačkom jeziku u svakodnevnom
životu NOSITELJ/I Ida Globočnik, nastavnica njemačkog jezika RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme
- redovna sredstva škole - sredstva grada, županije i/ili ministarstva - sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u
Hrvatskoj učenici financiraju dio troškova
planiranje: rujan 2013. godine (turističke agencije i
128
roditeljski sastanak); ostvarivanje: rujan 2013. godine
VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za
oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju AKTIVNOST STRUČNI POSJET 2. HRVATSKOM FESTIVALU HRANE I PIĆA
(Kuhar, slastičar, konobar – 1.h, 2.h, 3.h) CILJ Produbljivanje motivacije za ugostiteljsko područje rada kroz
proširivanje i unaprjeđivanje znanja i vještima učenika. ZADACI Organizirati posjet
Pripremiti učenike SADRŽAJI Sadržaji su vezani uz a područja predmeta Ugostiteljskog
posluživanja, Enologije s gastronomijom, Organizacije poslovanja te Bontona
METODE Demonstracija Neposredan uvid
NOSITELJ/I Stručni učitelji: Antonija Špeljak, Dunja Vukelja i Boris Lovreško RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: predmetni nastavnici; roditelji učenika; Izvan škole: organizatori festivala Roditelji učenika (cijena prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) studeni 2013.
VREDNOVANJE Usvojena znanja učenici koriste za daljnje unapređenje znanja i vještina u praksi
AKTIVNOST STRUČNI POSJET UGOSTITELJSKOM OBJEKTU (HOTELU) -
ZAGREB (Kuhar, slastičar, konobar – 1.h, 2.h, 3.h) CILJ Produbljivanje motivacije za ugostiteljsko područje rada kroz
proširivanje i unaprjeđivanje znanja i vještima učenika. ZADACI Organizirati posjet
Pripremiti učenike SADRŽAJI Sadržaji su vezani uz a područja predmeta Ugostiteljskog
posluživanja, Enologije s gastronomijom, Organizacije poslovanja te Bontona
METODE Demonstracija Neposredan uvid
NOSITELJ/I Stručni učitelji: Antonija Špeljak, Dunja Vukelja i Boris Lovreško RESURSI - Suradnici
U školi: predmetni nastavnici; roditelji učenika; Izvan škole: stručno vodstvo ugo-objekta
129
- Sredstva - Vrijeme
Roditelji učenika (cijena prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) siječanj 2014.
VREDNOVANJE Usvojena znanja učenici koriste za daljnje unapređenje znanja i vještina u praksi
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Sabor RH
(Opća gimnazija – 4.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 4.c; Ekonomist – 4.d; Tehničar za računalstvo – 4.e; Prodavač – 3.f)
CILJ Kreativno i dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa.
ZADACI priprema učenika za razgovor sa zastupnicima upute o ponašanju prilikom ulaska i za vrijeme boravka u
zgradi Sabora RH upoznavanje učenika s najvišom zakonodavnom vlasti
SADRŽAJI trodioba vlasti, ustroj rada Hrvatskog sabora
METODE razgovor, dijalog neposredan uvid
NOSITELJ/I Zvonimira Špoljar, nastavnica Hrvatskog jezika, Marija Bažulić, nastavnica ekonomske grupe predmeta
RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: zainteresirani nastavnici i stručni suradnici Izvan škole: Služba za organizirani posjet Saboru, zastupnici u Saboru RH Roditelji učenika (prijevoz) Ožujak/travanj 2014. godine
VREDNOVANJE Po povratku učenici će razgovarati o tome što su naučili i vidjeli, a za svoju aktivnost dobit će ocjenu koja ulazi u rubriku kultura rada
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Ured Predsjednika RH
(Opća gimnazija – 4.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 4.c; Ekonomist – 4.d; Tehničar za računalstvo – 4.e; Prodavač – 3.f)
CILJ Kreativno i dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa
ZADACI priprema učenika za razgovor s Predsjednikom upute o ponašanju prilikom ulaska i za vrijeme boravka u
rezidenciji Predsjednika upoznavanje učenika s Predsjednikom RH
SADRŽAJI rad i ovlasti predsjednika RH METODE razgovor, dijalog
neposredan uvid
130
aktivno slušanje NOSITELJ/I Zvonimira Špoljar, nastavnica Hrvatskog jezika, Marija Bažulić,
nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: zainteresirani nastavnici i stručni suradnici Izvan škole: Služba za organizirani posjet Saboru, zastupnici u Saboru RH Roditelji učenika (prijevoz) Ožujak/travanj 2014. godine
VREDNOVANJE Po povratku učenici će razgovarati o tome što su naučili i vidjeli, a za svoju aktivnost dobit će ocjenu koja ulazi u rubriku kultura rada
AKTIVNOST STRUČNI POSJET – ZAGREB, posjet Državnom arhivu grada
Zagreba (Opća gimnazija –3.a,b) CILJ Razvoj i unapređivanje znanja. Povezivanje teoretskih znanja i
praktične primjene. ZADACI Upoznati se s poviješću i arhitekturom Državnog arhiva
Upoznati se s digitalizacijom arhivske građe Upoznavanje s bazom arhivske građe i njeno digitalno
spremanje Samostalno služenje različitim izvorima informacija u školi
i izvan nje Upoznati društvene ciljeve i dimenzije informatizacije Upoznati mogućnosti i prednosti komunikacije računalom
(mreže) Razvijanje pravilnog odnosa prema upotrebi i zaštiti
naslijeđenih dobara SADRŽAJI Digitalizacija arhivske građe
Upoznavanje sa suvremenom opremom za digitalizaciju arhivske građe
Spremanje digitaliziranog sadržaja arhivirane građe Baze podataka digitalizirane građe Razvoj filmova Restauracija oštećene arhivske građe Upoznavanje sa arhitekturom Državnog arhiva i
umjetničkim djelima i umjetnicima iz perioda gradnje arhiva.
Jačanje unutarrazredne kohezije, suradnje učenika, te stvaranje prijateljskih veza i uspješnije razredne klime.
METODE Usmeno izlaganje Razgovor Demonstracija Samostalni rad učenika
NOSITELJ/I Irena Majer Postružin, Nediljka Svalina, nastavnice informatike
131
RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: zainteresirani nastavnici i stručni suradnici Izvan škole: Služba za organizirani posjet Državnom arhivu Roditelji učenika (prijevoz) Tijekom školske godine 2013./2014.
VREDNOVANJE Vrednovanje kroz nastavni proces: Samostalne vježbe Vrednovanje kroz nastavni proces: povezivanje teorijskih
znanja i prakse odgojni rezultati ponašanja na putovanju i ponašanje između učenika Praktičan rad u Državnom arhivu
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Dan otvorenih vrata
Hrvatskog državnog arhiva (Opća gimnazija –1.a,b; 2.a,b) CILJ Izvanučioničkom nastavom upoznati zgradu Hrvatskog državnog
arhiva i njegovu djelatnost. ZADACI stjecanje znanja o djelatnosti i nadležnosti arhiva;
arhivskoj službi u Hrvatskoj upoznati načine korištenja arhivske građe upoznavanje i istraživanje u radionicama genealogije i
heraldike upoznati važnost očuvanja arhivske građe
SADRŽAJI Povijest
pisani dokumenti u prošlosti i nastanak arhiva
istraživanje arhivskog gradiva
izdavanje prijepisa i izvoda
Hrvatski jezik
hrvatski narodni preporod
Ivan Kukuljević Sakcinski METODE istraživanje
usmeno izlaganje neposredan uvid
NOSITELJ/I Nastavnica Petra Katarinčić, prof RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Razrednici i članovi razrednog vijeća Roditelji učenika (prijevoz) Tijekom školske godine
VREDNOVANJE ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova
132
zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika. AKTIVNOST STRUČNI POSJET – ZAGREB, Zvjezdarnica (Opća gimnazija - 1.b) CILJ Upoznati kroz stručno predavanje osnovne značajke svemira i
sunčevog sustava koje obrađujemo kroz program geografije u I. razredu gimnazije
ZADACI Kroz stručno predavanje povezati nastavne sadržaje obrađene na satu geografije
Priprema učenika izradom seminarskih radova koji će biti ocijenjeni
SADRŽAJI Geografija Svemir Sunčev sustav
Gibanja Zemlje
Fizika METODE Prethodno istraživanje teme
usmeno izlaganje pisanje seminara neposredan uvid Zadaci na terenu, istraživanje
NOSITELJ/I Nastavnici Dario Pavlović i Vesna Marić RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Zaposlenici zvjezdarnice Roditelji učenika (prijevoz i ulaznica) rujan/listopad 2013. godine
VREDNOVANJE ocjenjivanje seminara, ponašanje na stručnom posjetu AKTIVNOST STRUČNI POSJET OPĆINSKOM GRAĐANSKOM SUDU U ZAGREBU
(Opća gimanzija-4.a,4.b;Hoteljersko turistički tehničar-3.c; Prodavač-3.f; Tehničar zaračunalstvo – 4.e, Frizer -2.g; Kuhar/Konobar/Slastičar -2.h)
CILJ Obilazak Općinskog građanskog suda u Zagrebu, kreativno i dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa
ZADACI pripremanje učenika za razgovor sa sucima Općinskog građanskog suda
usvojiti načine ponašanja prilikom ulaska i za vrijeme boravka u Općinskom građanskom sudu
upoznavanje učenika sa sucima SADRŽAJI rad, uloga i ovlasti Općinskog građanskog suda METODE razgovor
133
dijalog neposredan uvid aktivno slušanje
NOSITELJ/I Zvonimira Špoljar , prof. sociologije i hrv. kulture Antonija Lacić, prof. ekonomske grupe predmeta
RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
u školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta izvan škole: Služba za organizirani posjet Općinskom građanskom sudu u Zagrebu, sutkinje i suci Općinskog građanskog suda Roditelji učenika (prijevoz) Veljača-svibanj 2014. godine
VREDNOVANJE Po povratku će učenici razgovarati o tome što su naučili i vidjeli, a za svoju aktivnost dobit će ocjenu
AKTIVNOST STRUČNI POSJET POREZOJ UPRAVI ZAGREB CILJ Dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i ostvarivanju
zajedničkih i pojedinačnih interesa-percepcija Porezne uprave kao servisa građana i poduzetnika.
ZADACI priprema učenika za razgovor s voditeljem ispostave upute o ponašanju prilikom ulaska i za vrijeme boravka u
zgradi ispostave SADRŽAJI rad i ovlasti Porezne uprave kao servisa građanima i
poduzetnicima METODE razgovor
neposredan uvid NOSITELJ/I Nastavnici Anita Kola Brundić i Antonija Lacić RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta Izvan škole: voditelj ispostave Roditelji učenika (prijevoz) Veljača/svibanj 2014. godine
VREDNOVANJE Ocjena učeničke aktivnosti Zadovoljstvo učenika
AKTIVNOST STRUČNI POSJET TRGOVAČKOM SUDU U ZAGREBU CILJ Dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i ostvarivanju
zajedničkih i pojedinačnih interesa. ZADACI priprema učenika za razgovor s oganizatorom posjeta
Trgovačkom sudu upute o ponašanju prilikom ulaska i za vrijeme boravka u
zgradi Trgovačkog suda
134
SADRŽAJI rad, uloga i ovlasti Suda METODE razgovor
neposredan uvid NOSITELJ/I Nastavnici Anita Kola Brundić i Antonija Lacić RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta Izvan škole: služba za organiziran posjet Sudu Roditelji učenika (prijevoz) Veljača/svibanj 2014. godine
VREDNOVANJE Ocjena učeničke aktivnosti Zadovoljstvo učenika
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREBAČKI VELESAJAM –
SPECIJALIZIRANA IZLOŽBA „CRO TOUR“ (Dani turizma i ekonomije) (Hotelijersko turistički tehničar – 1.c, 2.c, 3.c, 4.c; Ekonomist – 2.d; Kuhar/Slastičar/Konobar – 1.h, 2.h, 3.h)
CILJ Interdisciplinarnom nastavom izvan učionice obraditi nastavne jedinice iz stručnih predmeta te produbljivati motivaciju za ugostiteljsko-turističko područje.
ZADACI uz mentorsko vođenje nastavnika prepoznati odgovarajuće stručne sadržaje .
ukazati na značaj specijaliziranih priredbi u unapređivanju struke i razvoju turizma i ugostiteljstva
SADRŽAJI vezani za nastavne predmete: ugostiteljstvo, osnove turizma, organizacija poslovanja poduzeća, marketing u turizmu, organizacija poslovanja ugostiteljske kuhinje, slastičarstvo, ugostiteljsko posluživanje
upoznavanje sa specifičnim oblikom prezentiranja noviteta na ugostiteljskom i turističkom tržištu
naglašavanje nažnosti praćenja novih trendova u ugostiteljstvu i turizmu
ukazivanje na važnost i ulogu marketinga vezano za upoznavanje tržišta s novim trendovima na području ugostiteljstva i turizma
METODE usmeno izlaganje istraživanje neposredan uvid
NOSITELJ/I Nastavnici: Biserka Gregorina, prof. Dunja Vukelja, stručni učitelj Boris Lovreško, stručni učitelj Antonija Špeljak, stručni učitelj
RESURSI - Suradnici
U školi: stručni suradnici; ravnatelj
135
- Sredstva - Vrijeme
Izvan škole: organizatori izložbe; izlagači Posjet financiraju učenici Proljeće 2014. godine
VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova. AKTIVNOST STRUČNI POSJET – INFORMATIKA (posjet organizacijskoj jedinici
prema planu izvanučioničke nastave i profesora ekonomske grupe predmeta) (Ekonomist – 3.d)
CILJ Razvoj i unapređivanje znanja. Povezivanje znanja stečenih unutar informatičke učionice s praktičnim primjenama u poslovnim organizacijskim jedinicama.
Baza podataka Organizacija podataka Kreiranje baze podataka Poslovni sustavi za upravljanje bazom podataka Informacijski sustavi organizacije Informacijska i informatička pismenost Osiguranje i zaštita podataka Zaštita računalnih sustava
Jačanje unutarrazredne kohezije, suradnje učenika, te stvaranje prijateljskih veza i uspješnije razredne klime.
ZADACI Upoznavanje s: Svjetskim trendom u razvoju informacijski i informatičkih
sustava. Stvarnim informatičkim problemima unutar poslovne
organizacijske jedinice. Uspostavljanje prijateljskih odnosa Vježbanje socijalnih kontakata i izvan učionice.
SADRŽAJI Različiti digitalni uređaji Baza podataka Informacijska komunikacija Sustav organizacijske jedinice Digitalna komunikacija u organizacijskoj jedinici
METODE Usmeno izlaganje Razgovor Demonstracija Samostalni rad učenika
NOSITELJ/I Nediljka Svalina, Danijel Ptičar, nastavnici informatike RESURSI - Suradnici - Sredstva
U školi: ostali nastavnici informatike, razrednici Izvan škole: stručni vodiči i osoblje organizacijske jedinice Posjet financiraju roditelji učenika (prijevoz)
136
- Vrijeme Tijekom školske godine VREDNOVANJE Vrednovanje kroz nastavni proces:
Samostalne vježbe Vrednovanje kroz nastavni proces: povezivanje teorijskih
znanja i prakse Odgojni rezultati Ponašanja na putovanju i ponašanje između učenika Praktičan rad u organizacijskoj jedinici
AKTIVNOST STRUČNI POSJET – Nastavni predmet Upravljanje prodajom
(terenska nastava) (Ekonomist – 3.d) CILJ Interdisciplinarnom izvanučioničkom nastavom obraditi nastavne
jedinice iz predmeta Upravljanje prodajom, produbljivati motivaciju za strukovno obrazovanje, slijediti zadani plan i program Ministarstva, te razumjti suvremenu prodaju koja se razvija kao strategija uspostavljanja odnosa i razvijanje partnerstva kako bi se zadovoljile potrebe potrošača/klijenata.
ZADACI uz mentorsko vođenje nastavnika prepoznati odgovarajuće stručne sadržaje.
kroz izlaganja voditelja prodaje u prodavaonicama, skladištima i sajmovima povezati teoriju i praksu u poslovima upravljanja prodajom te:
- razumjeti osobnu prodaju kao sastavni element marketinškog miksa, - upravljati ljudskim resursima kao „prodajnom silom“ i unaprijeđivati vještine osobne prodaje, - primjenjivati koncept savjetodavne prodaje i partnerskog odnosa, - razumjeti strategiju unapređenja prodaje, - razumjeti suvremene prodajne trendove u prodaji, - razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu kreativnost, - primjenjivati pripadajuću marketinšku terminologiju
SADRŽAJI Vezani za plan i program predmeta Upravljanje prodajom: Osobna prodaja kao nastavak marketinškog shvaćanja Razvijanje strategije uspostavljanja odnosa Unapređenje prodaje usmjereno potrošačima Unapređenje prodaje usmjereno posrednicima Mogućnosti osobne prodaje u informacijsko doba
METODE diskusija usmeno izlaganje neposredan uvid
NOSITELJ/I Biserka Gregorina, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici
U školi: stručni suradnik pedagog; ravnatelj
137
- Sredstva - Vrijeme
Izvan škole: trgovačka društva: Metro, Zaprešićanka, West Gate, Merkator, Zagrebački velesajam.... Posjet financiraju roditelji učenika (prijevoz) Prema dogovoru s vanjskim nositeljima i rasporedu školskih obveza učenika i nastavnika u pratnji
VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova Aktivnost pri sudjelovanju u diskusijama prilikom posjeta
AKTIVNOST STRUČNI POSJET – POSJET ŽUPANIJSKOM UREDU ZA
GOSPODARSTVO U ZAPREŠIĆU ILI VELIKOJ GORICI (Ekonomist – 1.d, 2.d)
CILJ Dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju I ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa-percepcija Županijskog ureda za gospodarstvo kao servisa građana i poduzetnika.
ZADACI priprema učenika za razgovor s voditeljem Županijskog ureda za gospodarstvo
upute o ponašanju prilikom ulaska i za vrijeme boravka u zgradi ureda za gospodarstvo
SADRŽAJI rad i ovlasti ureda kao servisa poduzetnicima METODE razgovor, dijalog
neposredan uvid NOSITELJ/I Anita Kola Brundić i Antonija Lacić, nastavnice ekonomske grupe
predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta Izvan škole: voditelj Županijskog ureda za gospodarstvo Roditelji učenika (prijevoz) Veljača/svibanj 2014. godine
VREDNOVANJE Ocjena učeničke aktivnosti Zadovoljstvo učenika
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Sajam Vježbeničkih
tvrtki (Ekonomist – 2.d i 3.d) CILJ Kreativno i dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i
ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa. ZADACI priprema učenika za razgovor sa izlagačima na sajmu SADRŽAJI Izrada promotivnih materijala
Kodeks odijevanja Komunikacija na sajmu
METODE razgovor, dijalog neposredan uvid
138
NOSITELJ/I Marija Bažulić i Antonija Lacić, nastavnice ekonomske grupe predmeta
RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta Roditelji učenika (prijevoz) Ožujak 2014. godine
VREDNOVANJE Ocjena učeničke aktivnosti Zadovoljstvo učenika
U izradi ovog školskog kurikuluma sudjelovali su svi nastavnici i stručni suradnici škole. U Zaprešiću, 13. rujna 2013. Predsjednik školskog odbora: Ravnatelj: Miroslav Miljković, prof dr.sc. Alan Labus