Upload
others
View
5
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»
КАГАЛЬНИЦКОГО РАЙОНА
ПРОГРАММА
учебного предмета «Основы народно-сценического танца"
ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЕ В ОБЛАСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА
2014 год.
Разработчик: преподаватель МБОУ ДОД ДШИ КР Лочкарева С.В.
Рецензент: Барская Т. М. - преподаватель хореографического искусства
Высшей квалификации Ростовского колледжа культуры.
Структура программы учебного предмета
I. Пояснительная записка
II. Методические рекомендации
III.Формы и методы работы.
IV. Требования к музыкальному оформлению урока.
V. Требования к организации и проведению контрольного урока, зачета,
экзамена.
VIСодержание курса.
VII. Список рекомендуемой методической литературы
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Программа разработана на основе примерной программы для
хореографических отделений музыкальных школ и детских школ искусств,
программа рассчитана на 3 года обучения.
Народный танец - важнейший и популярный жанр в хореографии,
источник репертуара. Многообразие народного танца весьма распространено
в репертуаре самых различных трупп и танцевальных коллективов. Отсюда и
возникает естественная необходимость обучения детей технике народно -
сценического танца, развития способности быстро усваивать различные по
стилю, манере и национальной орнаментике танцевальные композиции.
Важнейшим условием должна быть строгая последовательность обучения
народно-сценическому экзерсису. Важнейшие признаки народного танца, с
точки зрения техники, выражаются в относительной свободе движений рук,
корпуса, ног, танцевальных ракурсах и т. д. Композиции народно-
сценического экзерсиса всегда выражают конкретную национальную
принадлежность с характерными для неё темпоритмическими особенностями
(протяжённость, резкость, синкопированность и т. д.). В процессе
совершенствования народно-сценического экзерсиса завершается
формирование танцевальной техники и идёт развитие для исполнения в
воспроизведения композиций народных танцев. Резко увеличивается
развитие танцевальности, выразительности исполнения в воспроизведении
манеры и стиля народных танцев. В народно - сценическом экзерсисе легко
применяется принцип контрастности, т. е. чередование различных по
нагрузке упражнений и элементов. Также не следует стремиться к
прохождению материала в полном объёме в ущерб правильности исполнения
и задачам эстетического воспитания учащихся. В зависимости от усвоения
учениками данного материала в каждом классе присутствует не более пяти
танцев.
Цели:
- развитие личности учащегося;
- социальная адаптация;
- формирование духовно-нравственных ценностей;
- расширение кругозора;
- укрепление здоровья;
- подготовка двигательного аппарата учащихся к исполнению танцевального
материала различного характера, разнообразных жанров, различной степени
технической трудности;
- воспитание трудолюбия;
- воспитание исполнительской культуры.
Задачи:
- формирование общей культуры, художественно-эстетического вкуса;
- активизация мышления, развитие творческого начала;
- активизация интереса к народно-сценическому танцу;
- овладение навыками музыкально-пластического интонирования;
- совершенствование двигательного аппарата (развитие физических данных,
исправление физических недостатков);
- развитие пластичности, координации, хореографической памяти, внимания,
формирование технических навыков;
- воспитание силы, выносливости, укрепление нервной системы;
- воспитание эмоциональной выразительности;
- воспитание точной передачи национального стиля и манеры;
- формирование навыков коллективного общения;
- раскрытие индивидуальности.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
Ограниченность физических данных большинства учащихся заставляет
проявлять в этих условиях осторожность в подходе к репертуару. Это
определяет особенность этой программы, в которой первый год обучения
народно-сценическому танцу не предусматривает прохождение
танцевальных элементов у станка.
На начальном этапе обучения на «середине» изучаются принятые в
народно-сценическом танце позиции рук и ног, осваивается простейшая
координация.
При изучении каждого из разделов настоящей пограммы необходимо
знакомить учащихся с национальными особенностями входящих в него
народных танцев, рассказывать о народных обрядах, традициях, жизни и
истории народа.
В процессе освоения материала программы педагог должен строго
соблюдать принцип «от простого к сложному». Увеличение нагрузки в
течение всего курса производится постепенно. В зависимости от
подготовленности группы преподаватель может перенести изучение какого-
либо элемента или этюда в тот или иной класс.
Формы и методы работы.
Основной формой учебной работы является урок (состав группы в
среднем 10 человек). Занятия могут проводиться раздельно с мальчиками и
девочками (состав учебных групп для мальчиков допускается до 4-х
человек). Во время проведения урока возможна индивидуальная форма
работы преподавателя с учащимися.
Срок реализации учебного предмета
При реализации программы учебного предмета «Ритмика» со сроком
обучения 2 года, продолжительность учебных занятий в первом и втором
классе составляет по 35-34 часов в год (один раз в неделю).
Основные методы работы:
- наглядный - практический качественный показ;
- словесный - объяснение, желательно образное.
Качество знаний, умений и практических навыков учащихся выявляются на
контрольных уроках и экзаменах.
При подготовке к уроку необходимо учитывать такие факторы, как:
- объём материала;
- степень его сложности;
- особенности класса, как исполнительского коллектива.
При составлении плана занятия предполагается детальная разработка каждой
его части, где следует:
- определить новый материал для изучения, ввести его в различные
комбинированные задания;
- наметить примеры (составить комбинации) для совершенствования
накопленных знаний;
- определить музыкальный материал для каждой части занятия (размер и
характер музыкального сопровождения, как к новым движениям, так и к
закрепление пройденного материала).
При проведении урока целесообразно выдерживать структуру занятия в
целом и соизмерять длительность отдельных частей; сохранять
динамичность темпа занятия, живость подачи материала, деловую
атмосферу.
На практических занятиях очень важно:
- объяснять назначение упражнения и правила его исполнения;
- обращать внимание учащихся на особенность упражнения, определяющего
его сходство или различия с другими;
- равномерно распределять физическую нагрузку в течении всего занятия,
соотносить статические и динамические нагрузки;
- чередовать работу различных групп мышц, развивать внимание и
осознанный контроль за работой мышц;
- соотносить темпы выполнения отдельных заданий;
- воспитывать самостоятельность в выполнении учебных заданий.
Срок реализации учебного предмета
При реализации программы учебного предмета «Основы народно-
сценического танца» со сроком обучения 3 года, продолжительность
учебных занятий в первом и втором классе составляет по 35-34 часов в год
(один раз в неделю). В третьем классе -2 часа в неделю.
Требования к музыкальному оформлению урока.
Танец органически связан с музыкой. Без музыки немыслимы как
танцевальные композиции, так и тренажные упражнения, в том числе и
упражнения классического экзерсиса.
В процессе учебной работы необходимо прививать учащимся умение
слышать и понимать музыку. Нельзя допускать, чтобы музыкальное
сопровождение являлось «фоном» урока, т. к. это приводит к безразличию
музыкального восприятия. Правильно подобранный музыкальный материал
должен помогать осваивать хореографический материал, соответствуя его
характеру, ритмическому рисунку, темпу.
Для тренажных упражнений желательно использовать музыкальный
материал квадратного построения, с чётким ритмом и ярко выраженной
фразировкой, чтобы учащиеся легко определяли музыкальные предложения,
периоды и основное внимание уделяли правильности исполнения движений.
Музыкальное сопровождение по темпу следует подбирать так, чтобы при
выполнении упражнений его не нужно было искусственно ускорять или
замедлять. Ритмическая основа тренировочных комбинаций в основном
должна совпадать с ритмическим рисунком музыкального сопровождения.
На первоначальных этапах изучения упражнений необходимо использовать
музыкальное сопровождение с простым ритмическим рисунком. Позднее, на
этапе совершенствования движения, ритмический рисунок может быть более
разнообразным.
Требования к организации и проведению контрольного урока, зачета,
экзамена.
- в конце каждой учебной четверти рекомендуется проводить контрольные
(открытые) уроки;
- форма и содержание контрольного (открытого) урока определяется
преподавателем;
- форма и содержание экзамена определяется преподавателями на
методическом совещании в начале учебного года;
- контрольный (открытый) урок, экзамен должен включать упражнения у
станка и развернутые композиции, в которых будут учитываться усвоение
элементов, чувство ансамбля и сценический образ;
- итоги контрольного (открытого) урока, экзамена обсуждаются
преподавателями хореографических дисциплин;
- в соответствии с учебным планом переводные и выпускные экзамены
определяются школой искусств самостоятельно на методическом совещании
в начале учебного года.
2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.
1 год обучения
В задачу первого года обучения входит знакомство с основными
позициями и положениями рук и ног, положением головы и корпуса во время
исполнения простейших элементов, освоение этих элементов на «середине»,
развитие элементарных навыков координации движений.
Для первого года обучения рекомендуется прохождение элементов и
небольших комбинаций русского танца.
Позиции ног:
1.Пять прямых:
1-я - обе ноги поставлены рядом и соприкасаются внутренними сторонами
стоп;
2-я - обе ноги поставлены параллельно на расстоянии стопы друг от друга;
3-я - обе ноги поставлены рядом и соприкасаются внутренними сторонами
стоп, каблук одной ноги находится у середины стопы другой;
4-я - обе ноги поставлены по одной прямой линии друг перед другом на
расстоянии стопы;
5-я - обе ноги поставлены по одной прямой линии друг перед другом; каблук
одной ноги соприкасается с носком другой.
2. Пять свободных:
Во всех пяти свободных позициях ноги поставлены так, что стопы находятся
в направлении между соответствующими открытыми позициями.
3.Две закрытые:
1-я – закрытая - обе ноги повернуты внутрь и поставлены носками вместе;
каблуки разведены в стороны;
2-я – закрытая - обе ноги повернуты внутрь и поставлены друг от друга на
расстоянии стопы между носками, каблуки разведены в стороны.
Во всех перечисленных позициях тяжесть корпуса распределена равномерно
на обе ноги, ноги в коленях вытянуты.
Позиции и положения рук:
Семь позиций:
1-я, 2-я, 3-я позиции аналогичны 1-й, 2-й и 3-й позициям рук классического
танца;
4-я - руки согнуты в локтях, кисти лежат на талии; большой палец сзади,
четыре других, собранных вместе, спереди. Плечи и локти направлены в
стороны по одной прямой линии;
5-я - обе руки скрещены на уровне груди, но не прикасаются к корпусу.
Пальцы, собранные вместе, лежат сверху плеча разноименной руки, чуть
выше локтя;
6-я - обе руки согнуты в локтях, которые слегка приподняты и направлены в
стороны. Указательные и средние пальцы прикасаются к затылку;
7-я - обе руки согнуты в локтях и заложены за спину на талии. Запястье
одной лежит на запястье другой руки.
Подготовительное положение - обе руки свободно опущены вдоль корпуса,
кисти свободны и повернуты ладонью к корпусу:
1-е положение – обе руки, округленные в локтях, раскрыты в стороны на
высоте между подготовительным положением и 2-й позицией: кисти
находятся на уровне талии; пальцы свободно собраны и открыты; ладони
слегка повернуты вверх;
2-е положение – обе руки, округлены в локтях, раскрыты в стороны на
высоте между 3-й и 2-й позициями, пальцы свободно собраны и открыты,
ладони слегка повернуты вверх.
Русский народный танец
Нет необходимости говорить о степени важности изучения русского
народного танца. Его развитие тесно связано со всей историей народа, с его
бытом и обычаями. Русский танец удивительно богат своими красками,
большим разнообразием движений, композиционных построений, форм
(хороводы, кадрили, переплясы и пляски), сюжетов (лирические, игровые,
веселые и удалые). В танцах можно встретить как простые, так и очень
сложные движения, с ярко выраженным гротесковым характером. Русский
танец может быть представлен достаточно широко, и поэтому его освоение
предлагается в течение всего срока обучения.
Основные положения ног:
Позиции ног – 1-я, 2-я и 3-я свободные и прямые, 1-я и 2-я закрытые.
Основные положения рук:
1.Подготовительное, первое и второе.
2.Подготовка к началу движения.
3.Положения рук в парных и массовых танцах – «цепочка», «круг»,
«звездочка», «карусель», «корзиночка».
Элементы танца:
1. Раскрывание и закрывание рук:
а) одной руки;
б) двух рук;
в) поочередные раскрывания рук;
г) переводы рук в различные положения.
2. Поклоны:
а) на месте без рук и с руками;
б) поклон с продвижением вперед и отходом назад.
3. Притопы:
а) одинарные (женские и мужские);
б) тройные.
4. Перетопы тройные.
5. Простой (бытовой) шаг:
а) вперед с каблука;
б) с носка.
6. Простой русский шаг:
а) назад через полупальцы на всю стопу;
б) с притопом и продвижением вперед;
в) с притопом и продвижением назад.
7. Боковой шаг на всей стопе и на полупальцах по прямой позиции.
8. «Гармошка».
9. «Ёлочка».
10. Припадание в сторону по 3-й свободной позиции - вперед и назад по 1-й
прямой позиции.
11. Перескоки с ноги на ногу на всю стопу (подготовка к дробям).
12. Бег на месте с продвижением вперед и назад на полупальцах.
13. Подскоки на месте, с продвижением вперед, назад и вокруг себя.
14. «Веревочка» простая.
15. «Ковырялочка» с двойным притопом, с тройным притопом.
16. «Ключ» простой (с переступаниями).
2 год обучения
Второй год обучения включает в себя изучение элементов у станка,
которые затем можно перенести на середину зала, а также более сложные
танцевальные композиции, способствующие развитию координации
движений учащихся. Изучаются элементы русского, белорусского и вводятся
элементы украинского танцев.
Упражнения у станка:
1. Пять открытых позиций ног.
2. Подготовка к началу движения (preparation):
а) движение рук;
б) движение рук в координации с движением ноги.
3. Переводы ног из позиции в позицию:
а) скольжением стопой по полу (battments tendus);
б) броском работающей ноги на 350 .
4. Приседания по 1-й, 2-й и 3-й открытым позициям:
а) полуприседания (demi-plie);
б) полное приседание (grand-plie).
5. Упражнение с напряженной стопой (battments tendus) из 1-й позиции
прямой на каблук с полуприседанием (demi-plie) на опорной ноге.
6. Выведение ноги на носок, каблук, носок из 3-й и 5-й позиции вперед, в
сторону и назад с полуприседанием в исходной позиции.
7. Маленькие броски (battments tendus jetes) вперед, в сторону и назад по 3-й
открытой позиции с полуприседанием на опорной ноге.
8. Подготовка к «веревочке», скольжение работающей ноги по опорной в
открытом положении на всей стопе.
9. Развертывание работающей ноги на 45*(battement developpes) вперед, в
сторону и назад, на вытянутой ноге.
10. Flic-flac в прямом положении, с ударами.
11. Опускание на колено на расстоянии стопы от опорной ноги из 1 прямой
позиции, с шага.
12. Растяжка из 1-й прямой позиции в полуприседании и полное приседание
на опорной ноге, стоя лицом к станку.
Элементы русского народного танца:
1. Поочередное раскрывание рук (приглашение).
2. Бытовой шаг с притопом.
3. «Шаркающий шаг» каблуком по полу.
4. «Переменный шаг» с притопом и продвижением вперед и назад.
5. «Девичий ход» с переступаниями.
6. Боковое «припадание» с двойным ударом полупальцами сзади опорной
ноги.
7. «Моталочка» в прямом положении на полупальцах и с акцентом на всей
стопе.
8. «Веревочка» простая с поочередными переступаниями, с двойным ударом.
9. «Ковырялочка» с притопом.
10. «Ключ» простой на подскоках.
11. Дробные движения.
3 год обучения
3-й год обучения предлагает дальнейшее изучение у станка более
сложных элементов, требующих соответствующей координации в
исполнении и силовой нагрузки. С этого года активнее работают руки,
добавляются перегибания корпуса, полуповороты. На середине зала
допускается построение несложных комбинаций и композиций на материале
русского. Активнее изучаются прыжки на одной ноге, с одной ноги на
другую и с двух ног на одну.
Упражнения у станка:
1. Приседания резкие и плавные по 1-й, 2-й и 5-й открытым позициям и 1-й
прямой.
2. Скольжение стопой по полу с одновременным опусканием с полупальцев
на всю стопу опорной ноги.
3. Маленькие броски:
а) с двумя ударами стопой работающей ноги по 5-й открытой позиции
вперед, в сторону и назад;
б) с одновременным ударом каблуком опорной ноги в полуприседании
вперед, в сторону и назад;
в) сквозные по 1 открытой позиции с ударом каблуком опорной ноги в
полуприседании.
4. Круговые скольжения по полу.
5. Повороты стопы:
а) одинарные;
б) двойные.
6. Полуприседания на опорной ноге с постепенным поворотом колена
работающей ноги из закрытого положения в открытое на 45’ на всей стопе.
7. Подготовка к «веревочке» с поворотом колена работающей ноги в
закрытое положение и обратно.
8. Развертывание ноги на 90’ с одним ударом каблуком опорной ноги в
полуприседании вперед, в сторону и назад (плавные и резкие).
9. Подготовка к «чечетке» в открытом положении вперед, в сторону и назад.
10. Выстукивания поочередные каблуками и полупальцами по1-й позиции
прямой в испанском характере.
11. Растяжка из первой позиции с перегибанием корпуса в испанском стиле.
12. Большие броски с падением на работающую ногу по 5-й открытой
позиции вперед, в сторону и назад.
13. Наклоны и перегибания корпуса по 1-й и 4-й прямым позициям на
полупальцах в полуприседании вперед, в сторону и назад.
14. Маленькие «голубцы» лицом к станку.
Элементы русского народного танца:
(музыкальный размер 2/4, 4/4).
1. Боковые перескоки с ударами полупальцами в пол.
2. Боковые перескоки с ударом каблуком впереди стоящей ноги.
3. «Ключ» с двойной дробью.
4. Дробная «дорожка» с продвижением вперед и с поворотом.
5. Двойная дробь на месте, с поворотом и с продвижением вперед.
6. Дробь на «три ножки».
7. «Моталочка»:
а) с задеванием пола каблуком;
б) с акцентом на всю стопу;
в) с задеванием пола полупальцами;
г) с задеванием пола поочередно полупальцами и каблуками.
8. Основной русский ход «академический».
9. Подбивка «Голубец»:
а) на месте;
б) с двумя переступаниями.
10. Быстрый русский бег с продвижением вперед и назад.
11. Вращения:
а) на подскоках с продвижением вперед по диагонали;
б) с движением «моталочки»;
в) с откидыванием ног назад.
СПИСОК МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Бочаров А., Лопухов А., Ширяев Л. Основы характерного танца. - М.-Л.:
Искусство, 1939.
2. Зацепина К., Климов А., Рихтер К., Толстая Н., Фарманянц Е. Народно
сценический танец.- М.: Искусство, 1976.
3. Надеждина Н. Русские танцы. М.: Госкультпросветиздат, 1951.
4. Ткаченко Т. Народный танец.- М.: Искусство, 1967.
5. Устинова Т. Русские народные танцы. – М.: Культпросветиздат, 1950.
6. Устинова Т. Русские народные танцы. – М.: Искусство, 1976.
7. В. Ф.Матвеев. Теория и методика преподавания русского народного танца.
– СПб., 1999.
8. Н. Б.Тарасова. Теория и методика преподавания народно-сценического
танца». – СПб., 1996.
9. Н. И. Заикин, Н. А. Заикина. Областные особенности русского народного
танца. 1 и 2 части. – Орёл, 2003.
10. Народные сюжетные танцы. – М, 1975.