КОЛЕДЖ ПВНЗ «КРОПИВНИЦЬКИЙ ІНСТИТУТ ДЕРЖАВНОГО ТА МУНІЦИПАЛЬНОГО УПРАВЛІННЯ»

ЗАТВЕРДЖУЮ

Голова приймальної комісії ____________ В. В. Кошолап ___ _______________ 2017 р.

ПРОГРАМА

З БІОЛОГІЇ (назва конкурсного предмету)

ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ ВСТУПНОГО ЕКЗАМЕНУ

Освітньо-кваліфікаційний рівень – молодший спеціаліст

Кропивницький – 2017

Затверджено на засіданні циклової комісії з гуманітарних дисциплін коледжу ПВНЗ КІДМУ Протокол № 10 від 06 червня 2017 р. Затверджено на засіданні Приймальної комісії коледжу ПВНЗ КІДМУ Протокол № 2 від 12 червня 2017 р. Укладачі:

Богданова Оксана Петрівна – викладач вищої категорії; Тернавська Тетяна Анатоліївна – викладач вищої категорії; Марчак Катерина Валеріївна – викладач.

.

ЗМІСТ

І. ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА .......................................................................... 4

ІІ. СТРУКТУРА ПРОГРАМИ ................................................................................. 5

ІІІ. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ...............................................................................12

IV. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНИХ ДЖЕРЕЛ ....................................................13

4

І. ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Програму вступного екзамену з біології розроблено з урахуванням чинних

програм з біології для 6–11 класів. Вступний екзамен проводиться за

екзаменаційним білетом, який містить 25 тестових завдань. Тривалість вступного

екзамену 1 година.

Вступник повинен знати та вміти:

характеризувати основні біологічні поняття, закономірності, закони та теорії,

біологічні явища і процеси;

оперувати поняттями, за потреби пояснення процесів та явищ живої природи,

підтверджуючи прикладами з життя та діяльності людини, охорони здоров’я,

досягнень біологічної науки;

порівнювати процеси життєдіяльності на різних рівнях організації, (молеку-

лярному, клітинному, організмовому, популяційно-видовому, екосистемному,

біосферному) та виявляти взаємозв’язки між ними;

встановлювати причинно-наслідкові, функціональні, структурні зв’язки та за-

кономірності у живій природі, класифікувати об’єкти;

виявляти наслідки впливу шкідливих звичок на організм;

застосовувати біологічні знання для аналізу ситуацій, що виникають у різних

сферах життя;

виконувати розрахунки із використанням математичного апарату;

застосовувати набуті знання при аналізі біологічної інформації, представленої

в різних формах (графічній, табличній, текстовій);

обґрунтовувати висновки.

5

ІІ. СТРУКТУРА ПРОГРАМИ

Назва розділу, теми

Знання Предметні уміння та спосо-би навчальної діяльності

Вступ Основні ознаки живого. Рі-вні організації життя: мо-лекулярний, клітинний, ор-ганізмовий, популяційно-видовий, екосистемний, бі-осферний.

Характеризувати основні ознаки живого. Пояснювати значення біоло-гічної науки в житті людини і суспільства. Аналізувати структуру рів-нів організації життя.

Молекулярний рівень організації життя Елементний склад організмів Неорганічні спо-луки в організмах Органічні сполуки в організмах

Класифікація хімічних елементів за їхнім вмістом в організмах (макроелеме-нти, в тому числі органо-генні елементи, мікроеле-менти). Наслідки недостат-нього або надлишкового надходження в організм людини хімічних елементів (I, F, Fe, Ca, К) та способи усунення їх нестачі. Ендемічні хвороби. Роль води, солей та інших неорганічних сполук в ор-ганізмі. Гідрофільні сполу-ки. Гідрофобні сполуки. Будова, властивості і фун-кції органічних сполук. Поняття про біополімери та їхні мономери. Вуглеводи: моносахариди, олігосахариди, полісахари-ди. Особливості будови, основні властивості та фу-нкції в організмах живих істот.

Називати органогенні елеме-нти, макроелементи, визнача-ти їх роль в побудові молекул білків, нуклеїнових кислот, вуглеводів, ліпідів. Порівнювати співвідношення хімічних елементів у живій та неживій природі. Використовувати знання для визначення можливості попе-редження захворювань лю-дини, що виникають через нестачу або надлишок деяких хімічних елементів. Характеризувати біологічну роль води, кисню, йонів Na+, K+, Cl-, Ca2+, Mg2+, PO4

3-. Встановлювати взає-мозв’язок між фізико-хімічними властивостями та біологічною роллю води. Наводити приклади застосу-вання ферментів в господар-ській діяльності людини. Характеризувати функції органічних сполук: ліпідів, вуглеводів, білків, нуклеїно-вих кислот, АТФ.

6

Ліпіди Особливості будо-ви, основні властивості та функції в організмах. Білки: особливості будови. Амінокислоти, пептиди та поліпептиди. Рівні струк-турної організації білків. Властивості білків. Дена-турація, ренатурація, де-струкція білків. Функції бі-лків у живих істотах. Фер-менти, їх будова, властиво-сті та застосування у гос-подарській діяльності лю-дини. Нуклеїнові кислоти. Будо-ва, нуклеотиди. Будова, властивості та функції ДНК, принцип комплемен-тарності. Поняття про ген. РНК та їхні типи. АТФ, поняття про макроергічний зв’язок. Біологічно активні речови-ни (вітаміни, гормони, нейрогормони, фітогормо-ни, алкалоїди, фітонциди), їх біологічна роль.

Розпізнавати основні класи органічних сполук за їх стру-ктурними формулами та вла-стивостями. Визначати роль хімічних зв’язків в структурній органі-зації макромолекул. Порівнювати ДНК і РНК за складом і рівнями структур-ної організації. Встановлювати: закономір-ність між просторовою орга-нізацією макромолекул та бі-ологічними функціями речо-вин; взаємозв’язок між будо-вою органічних речовин та їх функціями. Розв’язувати елементарні вправи з молекулярної біоло-гії: визначати молекулярну масу речовини за масою од-ного з її компонентів, довжи-ну молекули нуклеїнової кис-лоти, її склад; моделювати процеси реплікації. Обґрунтовувати єдність хі-мічного складу організмів, живої і неживої природи; значення біологічно активних речовин у забезпеченні про-цесів життєдіяльності органі-змів.

Клітинний рівень організації життя Організація клітин

Основні положення сучас-ної клітинної теорії. Мембрани, їхня структура, властивості та основні фу-нкції. Плазматична мем-брана. Транспорт речовин через мембрани. Надмембранні комплекси

Порівнювати клітинну тео-рію Т.Шванна та сучасну клі-тинну теорію. Пояснювати: взаємозв’язок мембран в еукаріотичній клі-тині та їх участь у клітинній взаємодії; способи транспор-ту речовин через мембрани.

7

Поділ клітин Обмін речовин та перетворення ене-ргії

(клітинна стінка, глікока-лікс). Підмембранні ком-плекси (мікронитки, мікро-трубочки). Цитоскелет, йо-го функції. Цитоплазма та її компоне-нти. Органели. Одномембранні органе-ли: ендоплазматична сітка, апарат Гольджi, лізосоми, вакуолі. Двомембранні органели: мітохондрії, пластиди та їх типи (особливості їхньої будови і функцій). Взаємні перетворення пластид. Автономія мітохондрій та хлоропластів у клітині. Інші органели: рибосоми, полірибосоми, клітиний центр, органели руху. Клітинні включення. Будова та функції ядра. Хромосоми, особливості будови та хімічного скла-ду. Гомологічні хромосо-ми. Аутосоми та статеві хромосоми (гетерохромо-соми). Каріотип. Хромосо-мний набір ядра (гаплоїд-ний, диплоїдний, поліплої-дний). Типи організації клітин (прокаріотичний та еукарі-отичний). Особливості організації клітин прокаріотів. Особ-ливості будови поверхне-вого апарату. Нуклеоїд прокаріотів. Плазміди. Ри-босоми. Джгутики. Пілі.

Порівнювати будову і функ-ції поверхневого апарату клі-тин тварин, рослин, грибів, бактерій. Характеризувати будову і функції компонентів клітини. Встановлювати взає-мозв’язок між будовою і фу-нкціями компонентів клітини. Розпізнавати клітини та їх компоненти на схематичних малюнках та мікрофотографі-ях. Встановлювати взає-мозв’язок складників ядра, цитоплазми і поверхневого апарату клітини. Пояснювати: роль ядра у збереженні, передачі та реалі-зації спадкової інформації; значення стабільності каріо-типу для існування виду. Порівнювати прокаріотичні і еукаріотичні клітини. Виявляти причини відмінно-стей у будові клітин прокарі-отів та еукаріотів (рослин, тварин, грибів). Робити висновок про: загаль-ний план будови клітин всіх організмів; клітину ─ елемен-тарну структурно-функціональну одиницю ор-ганізмів.

8

Клітинний цикл. Інтерфаза. Мітотичний поділ клітин у еукаріотів, його фази. Мейотичний поділ клітин, його фази. Кон'югація го-мологічних хромосом. Кросинговер. Обмін речовин (метабо-лізм). Пластичний (асимі-ляція) та енергетичний (ди-симіляція) обмін. Джерела енергії для організмів. Ав-тотрофні (фототрофні, хе-мотрофні) і гетеротрофні організми. Етапи перетворення енергії в організмі: підготовчий, анаеробний (безкисневий) та аеробний (кисневий). Аеробне та анаеробне ди-хання. Біосинтез білків та його етапи. Генетичний код і його властивості. Кодон, антикодон, старт-кодон, стоп-кодони. Транскрип-ція. Гени (структурні і ре-гуляторні). Екзони, інтро-ни. Трансляція. Реакції ма-тричного синтезу (репліка-ція, транскрипція, трансля-ція). Фотосинтез. Основні про-цеси, що відбуваються у світловій та темновій фазах фотосинтезу. Сумарне рів-няння процесу фотосинте-зу. Значення фотосинтезу.

Пояснювати сутність і біоло-гічне значення мітозу, мейо-зу, кросинговеру. Аналізувати: етапи клітинно-го циклу; фази мітозу і мейо-зу. Порівнювати мітотичний і мейотичний поділи клітини. Наводити приклади автотро-фних (фото- і хемо-) і гетеро-трофних організмів. Пояснювати сутність і зна-чення: асиміляції і дисиміля-ції; біосинтезу білків і нукле-їнових кислот; гліколізу; ае-робного дихання; фотосинте-зу; вплив умов довкілля на інтенсивність процесу фото-синтезу; роль АТФ в енерге-тичному обміні; роль ферме-нтів у забезпеченні процесів обміну речовин. Порівнювати фотосинтез у про- і еукаріотів, дихання і гліколіз, транскрипцію і реп-лікацію. Виявляти особливості фото-синтезу еукаріотів та прока-ріотів. Аналізувати етапи енергети-чного та пластичного обміну. Моделювати процеси транс-ляції, транскрипції.

Неклітинні форми життя

9

Віруси, пріони, віроїди

Віруси, їх хімічний склад, будова та відтворення. Механізм проникнення ві-русів в організм та клітини хазяїна. Вплив вірусів на організм хазяїна. Профілактика вірусних хвороб. Роль вірусів у природі та житті людини. Пріони, віроїди

Наводити приклади хвороб, які спричиняють віруси та пріони. Характеризувати будову ві-русів; механізми проникнення вірусів в клітини людини, тва-рин, рослин, бактерій. Розкривати шляхи зараження вірусами та пріонами. Пояс-нювати вплив вірусів на орга-нізм хазяїна . Визначати ознаки живої і не-живої природи притаманні ві-русам. Порівнювати властивості ві-русів, віроїдів і пріонів. Оцінювати роль вірусів в при-роді й житті людини; перспек-тиви застосування вірусів у біотехнологіях. Обґрунтовувати заходи про-філактики вірусних та пріон-них хвороб.

Організмовий рівень організації життя Бактерії

Загальна характеристика прокаріотів (бактерії, ціа-нобактерії). Особливості будови та процесів життє-діяльності прокаріотів (жи-влення, дихання, розмно-ження, спороутворення, ін-цистування, обмін спадко-вою інформацією). Взає-мозв’язки прокаріотів з ін-шими організмами (мутуа-лізм, коменсалізм, парази-тизм). Різноманітність та роль прокаріотів у природі та житті людини. Хворобо-творні бактерії та захворю-вання, що ними виклика-ються. Заходи боротьби із

Наводити приклади хвороб, які спричиняють бактерії.

Розпізнавати бактерії, ціано-бактерії на схемах, малюнках, мікрофотографіях. Виділяти істотні ознаки бак-терій, ціанобактерій. Порівнювати будову та жит-тєдіяльність бактерій та ціа-нобактерій. Визначати взаємозв’язки прокаріотів з іншими органі-змами.

Розкривати роль прокаріоти-чних організмів у природі та в житті людини; принципи за-стосування бактерій у біотех-нологіях.

10

збудниками та профілакти-ка інфекційних захворю-вань.

Обґрунтовувати заходи про-філактики і боротьби з бак-теріальними хворобами.

Рослини Будова і процеси життєдіяльності рослин

Загальна характеристика царства Рослини. Класифікація рослин. Жит-тєві форми рослин. Особливості організації одноклітинних та багаток-літинних рослин. Тканини багатоклітинних рослин (твірна, покривна, основна, механічна, провідна) їхня будова і функції. Особливості будови і про-цесів життєдіяльності ниж-чих і вищих рослин. Вегетативні органи рослин (корінь; пагін: стебло, лис-ток; зародковий пагін – брунька) їхня зовнішня і внутрішня будова та функ-ції. Видозміни вегетатив-них органів рослин. Генеративні органи покри-тонасінних рослин (квітка, насінина, плід) їхня будова і функції. Суцвіття (кити-ця, простий колос, головка, кошик, щиток, зонтик, складний колос, волоть, складний щиток, складний зонтик). Утворення насіння та плодів. Особливості бу-дови насінини одно- та дводольних рослин. Орга-ни розмноження вищих спорових рослин (споран-

Виділяти істотні ознаки цар-ства Рослини. Пояснювати класифікацію рослин. Розпізнавати за ознаками зо-внішньої будови життєві фо-рми рослин. Розкривати роль рослин у природі та значення в житті людини. Розпізнавати: тканини, орга-ни рослин на схемах і малю-нках; типи суцвіть на схемах. Характеризувати: особливо-сті будови тканин і органів рослин; видозміни вегетатив-них органів рослин; типи ко-реневих систем; утворення насіння і плодів; способи ве-гетативного розмноження; процеси життєдіяльності рос-лин; ріст і розвиток рослин; вплив добрив на ріст і розви-ток рослин; рухи рослин; ре-гуляцію функцій у покрито-насінних рослин; Пояснювати: значення видо-змін вегетативних органів ро-слин; значення квітки, суц-віття, плоду, подвійного за-пліднення у покритонасінних рослин; біологічне значення вегетативного розмноження, запилення, фотосинтезу, ди-хання, транспірації. Порівнювати: типи корене-вих систем; будову насінини однодольних і дводольних

11

Різноманітність рослин

гії, гаметангії: антеридії, архегонії). Спори. Живлення рослин (мінера-льне живлення, повітряне живлення – фотосинтез). Дихання рослин. Транспі-рація. Рух речовин (органічних і неорганічних). Взає-мозв’язок органів рослин. Розмноження рослин (фо-рми розмноження водоро-стей, вищих спорових та насінних рослин). Вегета-тивне розмноження рос-лин. Особливості заплід-нення у вищих спорових і покритонасінних рослин. Запилення та його способи. Ріст і розвиток рослин. Життєві цикли вищих рос-лин (чергування поколінь, спорофіт, гаметофіт). Три-валість життя рослин. Под-разливість та рухи рослин. Регуляція процесів життє-діяльності у покритонасін-них рослин. Загальна характеристика відділів: Зелені водорості, Бурі водорості, Червоні во-дорості, Діатомові водоро-сті, Мохоподібні, Плау-ноподібні, Хвощеподібні, Папоротеподібні, Голона-сінні, Покритонасінні.

Класифікація покри-тонасінних рослин. Особ-ливості будови класів Од-нодольні. Дводольні. Роди-ни Капустяні (Хрестоцвіті),

рослин. Застосовувати знання для: використання різних способів вегетативного розмноження рослин у господарстві люди-ни; створення оптимальних умов для проростання насін-ня й догляду за рослинами. Визначати: спосіб запилення квітки, способи поширення плодів за їхньою будовою; закономірності процесів жит-тєдіяльності рослин. Аналізувати принципи орга-нізації багатоклітинних рос-лин. Встановлювати: взає-мозв’язок будови та функцій тканин, органів рослин; зв'я-зок між будовою квітки і спо-собом запилення; взає-мозв’язок органів рослин. Обґрунтовувати значення появи в процесі еволюції кві-тки і плоду; цілісність органі-зму рослин. Розпізнавати представників відділів вищих рослин, види квіткових рослин з родин Ка-пустяні (Хрестоцвіті), Розові (Трояндові), Бобові, Пасльо-нові, Айстрові (Складноцві-ті), Лілійні, Цибулеві, Злако-

12

Трояндові, Бобові, Пасльо-нові, Айстрові (Складноц-віті), Лілійні, Цибулеві, Злакові. Типові дикорослі та культурні представники родин. Особливості поширення рослин різних таксонів. Роль рослин у природі та в житті людини. Зникаючі види рослин в Україні. Че-рвона Книга, Зелена книга, Заповідники, заказники, національні парки.

ві, рідкісні та зникаючі види рослин України на малюнках і фотографіях. Вирізняти особливості водо-ростей, вищих спорових рос-лин, насінних рослин. Пояснювати принципи кла-сифікації покритонасінних рослин. Характеризувати: особливо-сті рослин різних відділів, класів – Однодольні і Дводо-льні; особливості пристосу-вань рослин до наземного, водного та паразитичного способу життя; взаємозв’язки рослин між собою, з іншими організмами і неживою при-родою. Визначати: представників рі-зних систематичних груп (відділів, класів покритона-сінних) рослин за ознаками зовнішньої будови; причини, що зумовлюють поширення рослин різних таксонів на зе-мній кулі; причини, що зумо-влюють панування покрито-насінних рослин у сучасній флорі. Аналізувати особливості бу-дови, процеси життєдіяльно-сті рослин як результат прис-тосування їх до життя на су-ходолі. Порівнювати рослини різних систематичних груп. Наводити приклади викорис-тання видів рослин людиною.

Гриби. Лишайни-ки

Загальна характеристика царства Гриби. Особли-вості будови, поширення,

Розпізнавати: основні групи грибів, накипні, кущисті, ли-стуваті лишайники на малю-

13

середовища існування та процесів життєдіяльності (живлення, дихання, розм-ноження) шапкових, цві-левих грибів, дріжджів, грибів-паразитів. Роль грибів у природі та житті людини. Мікориза.

Будова лишайників. Форма слані лишайників (накипні, листуваті, кущисті). Особ-ливості життєдіяльності лишайників. Роль лишайників у приро-ді та значення у житті лю-дини.

нках і схемах. Характеризувати: будову грибів і лишайників; процеси життєдіяльності (живлення, розмноження) грибів; взає-мозв’язки грибів і вищих рос-лин; лишайники як симбіоти-чні організми. Пояснювати пристосування грибів до факторів середови-ща; причини витривалості лишайників. Порівнювати: принципи ор-ганізації, особливості будови та процеси життєдіяльності грибів та рослин . Застосовувати знання для розпізнавання грибів, що ма-ють практичне значення.

Тварини Будова і життєдія-льність тварин Різноманітність тварин

Загальна характеристика царства Тварини. Принци-пи класифікації тварин.

Особливості організації од-ноклітинних та багатоклі-тинних тварин. Загальний план будови організму тва-рин: симетрія тіла (двобіч-на, радіальна), покриви тіла, опорний апарат (зовнішній скелет, внутрішній скелет, гідроскелет), порожнина ті-ла (первинна, вторинна, змішана), органи та системи органів. Подразливість, рух, живлення, дихання, виді-лення, транспорт речовин, розмноження, ріст тварин. Регуляція функцій у багато-клітинних тварин. Типи ро-звитку тварин: прямий і не-прямий (з повним і непов-

Вирізняти істотні ознаки цар-ства Тварини. Пояснювати принципи кла-сифікації тварин. Розкривати роль тварин у екосистемах. Порівнювати особливості бу-дови і процесів життєдіяльно-сті рослин і тварин. Наводити приклади: способів живлення, дихання тварин; видів руху тварин; проявів подразливості у тварин.

Характеризувати: симетрію тіла тварин; покриви тіла тва-рин; опорний апарат; порож-нини тіла; системи органів; рух тварин; прояви життєдія-льності тварин; типи розвитку тварин. Пояснювати: значення сис-тем органів тварин; прямого

14

ним перетворенням). Особ-ливості поведінки тварин.

Одноклітинні тварини. За-гальна характеристика. Особливості будови та процесів їхньої життєдія-льності (живлення, дихан-ня, виділення, осморегуля-ція, рух, подразливість, ро-змноження, інцистування). Прісноводні (амеба протей, евглена зелена, інфузорія-туфелька) та морські (фо-рамініфери, радіолярії) од-ноклітинні, їхня роль у природі та житті людини. Роль морських одноклі-тинних в утворенні осадо-вих порід та як “керівних копалин”. Одноклітинні тварини ґрунту та їхня роль у процесах ґрунто-утворення. Симбіотичні одноклітинні тварини: му-туалісти, коменсали, пара-зити (дизентерійна амеба, трипаносоми, малярійний плазмодій). Захворювання людини та свійських тва-рин, що викликаються па-разитичними одноклітин-ними тваринами. Роль од-ноклітинних тварин у при-роді та житті людини.

Багатоклітинні тварини. Характерні риси багатоклі-тинних тварин, їхня від-

та непрямого розвитку тва-рин. Порівнювати: особливості ор-ганізації одноклітинних та ба-гатоклітинних тварин; ткани-ни тварин і рослин; регуляцію функцій організму рослин і тварин. Визначати: риси ускладнення організації багатоклітинних тварин порівняно з одноклі-тинними; тип симетрії тіла тварин. Наводити приклади: рядів комах з повним і неповним перетворенням; рядів кістко-вих риб, земноводних, плазу-нів, птахів, плацентарних ссавців. Розпізнавати тварин наведе-них таксонів на малюнках та схемах. Характеризувати: особливо-сті зовнішньої і внутрішньої будови представників наве-дених таксонів; риси присто-сування тварин до умов існу-вання; шляхи зараження лю-дини паразитичними твари-нами; взаємозв’язки тварин між собою, з іншими органі-змами і неживою природою. Пояснювати: закономірності поширення видів тварин у природі; значення поведінко-вих реакцій тварин. Вирізняти характерні ознаки тварин наведених таксонів. Порівнювати: особливості будови тварин різних систе-матичних груп.

15

мінність від одноклітин-них.

Тип Губки. Загальна ха-рактеристика типу. Особ-ливості будови та процесів життєдіяльності. Диферен-ціація клітин, до тканин-ний тип організації. Різно-манітність (бодяга, венерин кошик, грецька губка). Роль у природі та житті людини.

Тип Кишковопорожнин-ні, або Жалкі. Загальна ха-рактеристика типу. Особ-ливості будови та процесів життєдіяльності. Поняття про рефлекс. Різноманіт-ність кишковопорожнин-них (медузи та поліпи). Роль кишковопорожнинних у природі та житті людини. Коралові поліпи та форму-вання коралових рифів.

Тип Плоскі черви. Зага-льна характеристика типу. Різноманітність плоских червів: класи Війчасті чер-ви (молочно-біла планарія), Сисуни (печінковий та ко-тячий сисуни), Стьожкові черви (бичачий та свиня-чий ціп’яки, ехінокок, стьожак широкий); особ-ливості поширення, будови та процесів життєдіяльнос-ті. цикли розвитку. Прис-тосованість плоских червів до паразитичного способу життя. Шкода, якої парази-тичні плоскі черви завда-ють організмові хазяїна.

Визначати: за ознаками бу-дови представників наведе-них таксонів; риси усклад-нення в будові тварин різних таксонів; причини, що зумов-люють поширення тварин рі-зних таксонів на земній кулі. Аналізувати: зміни в будові, процесах життєдіяльності тварин як результат присто-сування їх до середовищ іс-нування.

16

Тип Первиннопорож-нинні, або Круглі черви (Нематоди). Загальна хара-ктеристика типу. Різнома-нітність круглих червів та середовища існування. Ві-льноживучі круглі черви, їхня роль у процесах ґрун-тоутворення. Круглі черви – паразити рослин, тварин та людини (аскарида, гост-рик, трихінела), захворю-вання, що нимивиклика-ються. Шкідливий вплив гельмінтів на організм хазя-їна. Профілактика захво-рювань, що викликаються гельмінтами.

Тип Кільчасті черви, або Кільчаки. Загальна харак-теристика типу. Різномані-тність кільчастих червів, середовища існування. Клас Багатощетинкові чер-ви (нереїс, піскожил). Клас Малощетинкові черви (до-щовий черв’як, трубочник). Середовища існування, спосіб життя. Роль дощо-вих червів у процесах ґрунтоутворення. Клас П’явки (медична п’явка). Роль кільчастих червів у природі та житті людини. Охорона кільчастих червів.

Тип Молюски, або М’якуни. Загальна харак-теристика типу, різномані-тність, середовища існу-вання та спосіб життя Кла-си Черевоногі (ставковик, виноградний слимак), Дво-

17

стулкові (беззубка, устриці, перлова скойка), Головоно-гі (кальмари, каракатиці, восьминоги). Характерні риси будови, процесів жит-тєдіяльності, поширення. Роль молюсків у природі та житті людини. Охорона молюсків.

Тип Членистоногі. Зага-льна характеристика типу. Різноманітність членисто-ногих, середовища їхнього існування та спосіб життя.

Ракоподібні. Загальна характеристика, особливо-сті зовнішньої та внутріш-ньої будови, процесів жит-тєдіяльності, середовища існування. Різноманітність ракоподібних (річкові ра-ки, краби, креветки, мок-риці, дафнії, щитні, цикло-пи, коропоїд). Їхня роль у природі та житті людини. Охорона ракоподібних

Павукоподібні. Загальна характеристика, особливо-сті зовнішньої та внутріш-ньої будови, процесів жит-тєдіяльності, середовища існування. Різноманітність павукоподібних (ряди па-вуки, кліщі). Їхня роль у природі та житті людини. Поняття про переносників та трансмісивні захворю-вання. Вчення Є.Н.Павловського про природну осередкованість трансмісивних захворю-вань.

18

Комахи. Загальна харак-теристика, середовища існування. Особливості зовнішньої та внутрішньої будови, процесів життєдіяльності. Типи ро-тових апаратів. Функції жирового тіла. Пристосованість комах до польоту. Особливості поведінки комах. Типи розвитку. Фаза лялечки та її біологічне значення. Різноманітність комах. Ря-ди комах з неповним (Прямокрилі, Воші) та повним (Твердокрилі, або Жуки, Лускокрилі, або Ме-телики, Перетинчастокрилі, Двокрилі, Блохи) перетво-ренням. Характеристика рядів, типові представники, роль у природі та житті людини. Свійські комахи. Застосування комах у біологічному методі бо-ротьби. Охорона комах.

Тип Хордові. Загальна характеристика, середови-ща існування. Різноманіт-ність хордових.

Підтип Безчерепні. Зага-льна характеристика. Клас Головохордові. Особливос-ті зовнішньої та внутріш-ньої будови, процесів жит-тєдіяльності ланцетників.

Підтип Хребетні, або Черепні. Загальна характе-ристика. Клас Хрящові ри-би. Особливості будови,

19

процесів життєдіяльності. Різноманітність хрящових риб (акули і скати). Роль у природі та житті людини.

Клас Кісткові риби. Осо-бливості зовнішньої та внутрішньої будови, про-цесів життєдіяльності. Особливості поведінки риб. Нерест, турбота про нащадків. Різноманітність кісткових риб: ряди Осет-роподібні, Оселедцеподіб-ні, Лососеподібні, Окуне-подібні, Коропоподібні; пі-дкласи Кистепері та Дво-дишні. Характеристика та типові представники. Роль у природі та житті людини. Промисел риб. Раціональне використання рибних ресу-рсів. Штучне розведення риб. Охорона риб.

Клас Земноводні. Зага-льна характеристика. Осо-бливості будови та проце-сів життєдіяльності у зв’язку з виходом на сухо-діл. Різноманітність земно-водних: ряди Безхвості, Безногі та Хвостаті. Особ-ливості організації, пред-ставники, роль у природі та житті людини. Охорона земноводних.

Клас Плазуни. Особли-вості зовнішньої та внут-рішньої будови, процесів життєдіяльності. Сезонні явища у житті плазунів. Пристосованість плазунів до життя на суходолі. Різ-

20

номанітність плазунів: лус-каті, черепахи, крокодили; особливості організації, представники, роль у при-роді та житті людини. Охо-рона плазунів.

Клас Птахи. Особливості зовнішньої та внутрішньої будови, процесів життєдія-льності. Птахи – теплокро-вні тварини. Пристосова-ність птахів до польоту. Сезонні явища у житті пта-хів. Осілі, кочові та перелі-тні птахи. Перельоти пта-хів та способи їхнього дос-лідження. Розмноження і розвиток птахів: шлюбна поведінка, облаштування гнізд. Будова яйця птахів та його інкубація. Птахи виводкові та нагніздні. Різ-номанітність птахів: над-ряди Безкілеві (страуси, ка-зуари, ківі), Пінгвіни, Кіле-груді (ряди Дятли, Куропо-дібні, Гусеподібні, Соко-лоподібні, Совоподібні, Лелекоподібні, Журавле-подібні, Горобцеподібні); особливості організації, представники, роль у при-роді та житті людини. Пта-хівництво. Охорона птахів.

Клас Ссавці. Загальна характеристика. Середо-вища існування. Особливо-сті зовнішньої та внутріш-ньої будови. Особливості розмноження і розвитку ссавців. Поведінка ссавців. Сезонні явища у житті сса-

21

вців. Різноманітність ссав-ців. Першозвірі – яйцекла-дні ссавці. Сумчасті. Пла-центарні ссавці: ряди Ко-махоїдні, Рукокрилі, Гри-зуни, Хижі, Ластоногі, Ки-топодібні, Парнокопитні, Непарнокопитні, Примати; особливості організації, представники, роль у при-роді та житті людини. Тва-ринництво. Охорона ссав-ців. Спосіб життя, особливості зовнішньої і внутрішньої будови, поширення у при-роді представників наведе-них таксонів, їх різнома-ніття. Значення тварин різ-них таксонів у природі та житті людини Зникаючі та рідкісні види тварин в Україні.

Людина Положення людини в сис-темі органічного світу. Тканини організму людини (епітеліальна, м’язова, нер-вова, сполучна) їх будова і функції. Внутрішнє сере-довище організму людини. Гомеостаз. Функціональні системи органів. Функції та будова: органів опорно-рухової системи; крові, лімфи; кровоносної і лімфатичної систем; сис-тем органів травлення, ди-хання; імунної, ендокрин-ної, нервової систем; сечо-видільної системи; шкіри; сенсорних систем; органів зору, слуху, рівноваги.

Розпізнавати: тканини, окремі органи і системи ор-ганів людини на малюнках і схемах. Характеризувати: типи тка-нин; внутрішнє середовище організму людини; принципи роботи нервової і ендокрин-ної системи; механізми робо-ти серця, руху крові по суди-нах; механізми скорочення м’язів, дихальних рухів; за-хисні реакції організму (іму-нні, алергічні, зсідання крові, стрес, підтримання темпера-тури тіла тощо); процеси тра-влення, всмоктування, газоо-бміну в клітинах і тканинах, утворення сечі, терморегуля-

22

Кровообіг. Лімфообіг. Кровотворення. Імунітет, його види. Зовнішнє і клі-тинне дихання. Живлення і травлення. Енергетичні потреби орга-нізму. Основні етапи роз-щеплення білків, вуглево-дів і жирів. Норми і гігієна харчування. Вітаміни, їхні властивості. Авітамінози, гіпо- та гіпервітамінози. Системи, що забезпечують виділення продуктів мета-болізму (сечовидільна, ди-хальна, травна, шкіра) Регуляція функцій (нерво-ва, гуморальна). Рефлекс. Рефлекторна дуга. Термо-регуляція. Загартування. Гіподинамія. Вища нервова діяльність людини. Безумовні і умов-ні рефлекси. Утворення умовних рефлексів. Тимча-совий нервовий зв'язок. Гальмування умовних реф-лексів. Динамічний стерео-тип. Фізіологічні основи мовлення. Перша і друга сигнальні системи. Мис-лення і свідомість. Відчут-тя, сприйняття, увага, па-м'ять та її види, емоції. Особистість. Типи темпе-раменту. Характер. Обда-рованість, здібності. Сон і його значення. Вплив алкоголю, наркоти-ків, токсинів та тютюноку-ріння на організм людини.

ції; роль вітамінів, бактеріа-льної флори шлунково-кишкового тракту в життєді-яльності людини; фізіологіч-ну природу сну. Пояснювати: роль складових внутрішнього середовища організму людини; роль фун-кціональних систем; сутність і значення нервово-гуморальної регуляції; меха-нізми нервово-гуморальної регуляції процесів травлення, дихання, кровообігу, термо-регуляції, виділення, опори і руху, обміну речовин і енер-гії; значення сигнальних сис-тем у сприйнятті навколиш-нього середовища; біологічне значення сну. Наводити приклади: залоз зовнішньої, внутрішньої і змішаної секреції; гормонів ендокринних залоз; травних залоз, травних соків та їх фе-рментів; вітамінів; безумов-них і умовних рефлексів; на-вичок, звичок, емоцій; біори-тмів людини. Застосовувати знання для надання першої допомоги при різних видах кровотеч, опіках, тепловому і сонячно-му ударах, обмороженні, ураженні електричним стру-мом або блискавкою, при зу-пинці дихання, при ушко-дженнях опорно-рухової сис-теми, при отруєннях. Визначати: фізіологічні при-чини стомлення м’язів; при-чини і наслідки гіподинамії;

23

причини захворювань, що ве-дуть до порушення функцій і складу крові, захворювань ендокринних залоз, органів кровообігу, дихання, трав-лення, виділення, опорно-рухового апарату, порушень зору і слуху; чинники, що впливають на формування особистості. Порівнювати: будову скеле-ту людини і тварин; нервову і гуморальну регуляцію функ-цій; безумовні і умовні реф-лекси; першу і другу сигна-льні системи; типи темпера-менту. Встановлювати та розкри-вати: взаємозв’язок будови та функцій органів та систем органів; зв'язок основних властивостей нервової систе-ми і темпераменту. Аналізувати та розкривати роль всіх систем органів в обміні речовин, забезпеченні гомеостазу і механізмів його підтримання. Обґрунтовувати: значення рухової активності; фізіоло-гічні основи раціонального харчування; правила гігієни; шкідливий вплив алкоголю, наркотиків, токсинів та тю-тюнокуріння на організм лю-дини.

Розмноження ор-ганізмів

Форми розмноження орга-нізмів (нестатеве, статеве). Способи нестатевого розм-ноження одноклітинних (поділ, шизогонія, брунь-кування, спороутворення) і

Пояснювати: сутність і біо-логічне значення статевого і нестатевого розмноження, партеногенезу, поліембріонії, запліднення. Розрізняти: способи розм-

24

Індивідуальний розвиток організ-мів.

багатоклітинних організмів (вегетативне розмноження, спороутворення). Клон. Клонування організ-мів. Партеногенез. Поліем-бріонія. Генетична комбі-наторика під час розмно-ження - кон’югація, копу-ляція. Ставеве розмноження. Процеси формування ста-тевих клітин. Запліднення та його форми. Роздільно-статеві та гермафродитні організми. Партеногенез. Онтогенез. Періоди індиві-дуального розвитку органі-змів. Зародковий (ембріо-нальний) період розвитку, його етапи у тварин. Після-зародковий (постембріона-льний) період розвитку, його типи і етапи у тварин і людини. Статеве дозріван-ня (на прикладі людини). Особливості післязародко-вого розвитку у рослин. Ріст його типи та регуля-ція. Регенерація. Життєвий цикл. Прості та складні життєві цикли. Чергування різних поколінь у життє-вому циклі. Ембріотехнології.

ноження; форми запліднення; способи вегетативного розм-ноження рослин і тварин. Порівнювати: статеве і не-статеве розмноження; будову чоловічих і жіночих гамет. Аналізувати: етапи форму-вання статевих клітин. Характеризувати відмінності в будові і процесах форму-вання чоловічих і жіночих гамет. Характеризувати етапи емб-ріонального розвитку у тва-рин (дробіння, утворення мо-рули, бластули, гаструли, ди-ференціація клітин, гістоге-нез, органогенез, явище емб-ріональної індукції); механіз-ми росту, статевого дозріван-ня (на прикладі людини). Пояснювати сутність і біоло-гічне значення: чергування поколінь у життєвому циклі організмів; прямого і непря-мого розвитку тварин. Класифікувати типи росту у організмів різних царств. Аналізувати: періоди онтоге-незу у рослин і тварин; осно-вні життєві цикли у рослин і тварин; причини сезонних змін у житті рослин і тварин. Порівнювати: прямий та не-прямий розвиток багатоклі-тинних тварин; життєві цик-ли рослин; можливості і ме-ханізми регенерації організму

25

у рослин і тварин. Виявляти чинники, що впли-вають на онтогенез людини, та оцінювати результати їх-ньої дії. Оцінювати можливості коре-кції вад розвитку людини.

Спадковість і мі-нливість Закономірності спадковості Закономірності мі-

Генетика. Методи генетич-них досліджень (у тому числі спадковості людини). Основні поняття генетики: гени (структурні та регуляторні), алель гена, локус гена, домінантний і рецесивний стани ознак, гомозигота, гетерозигота, генотип, фенотип, спадко-вість, мінливість. Закономірності спадковос-ті, встановлені Г. Менде-лем та їх статистичний ха-рактер. Закон чистоти га-мет. Методи перевірки ге-нотипу гібридних особин. Проміжний характер успа-дкування. Зчеплене успад-кування. Хромосомна тео-рія спадковості. Генетичні основи визначення статі у різних груп організмів. Співвідношення статей у популяціях. Успадкування, зчеплене зі статтю. Взає-модія генів та її типи. Організація геному у різ-них груп організмів. Цито-плазматична спадковість.

Розпізнавати: алельні і неа-лельні гени; гомозиготи і ге-терозиготи; домінантний і рецесивний стани ознак, типи взаємодії генів. Характеризувати вплив ток-сичних речовин, наркотиків, алкоголю та тютюнокуріння на спадковість людини. Пояснювати: цитологічні ос-нови законів спадковості Г. Менделя; принципи взаємодії алельних і неалельних генів; вплив летальних алелей; ме-ханізми визначення статі; значення зчепленого (у тому числі зі статтю) успадкуван-ня; множинну дію генів; ос-новні закономірності функці-онування генів у про- та еу-каріотів; біологічне значення цитоплазматичної спадковос-ті. Визначати причини відхи-лень при розщепленні від ти-пових кількісних співвідно-шень, встановлених Г. Менделем. Порівнювати: гомозиготи і гетерозиготи; генотип і фено-тип; геноми різних груп ор-ганізмів (прокаріот, еукаріот, вірусів). Аналізувати: основні поло-ження хромосомної теорії;

26

нливості. Селекція

Модифікаційна (неспадко-ва) мінливість, її властиво-сті і статистичні закономі-рності. Норма реакції. Ва-ріаційний ряд. Варіаційна крива. Спадкова мінливість та її види: комбінативна і мута-ційна. Типи мутацій. Мута-генні фактори. Спонтанні мутації. Закон гомологіч-них рядів спадкової мінли-вості. Завдання і методи селекції. Сорт, порода, штам. Штуч-ний добір, його форми. Си-стеми схрещувань організ-мів: внутрішньовидова гібридизація (споріднене – інбридинг, і неспоріднене – аутбридинг схрещування), міжвидова (віддалена) гіб-

схеми моногібридного і дигі-бридного схрещування; родо-води; спадкові ознаки роди-ни. Складати схеми моногібрид-ного і дигібридного схрещу-вання. Розв’язувати генетичні зада-чі: на моногібридне і дигіб-ридне схрещування, взаємо-дію алельних генів: повне і неповне домінування, кодо-мінування, зчеплене зі стат-тю успадкування. Обґрунтовувати: цілісність генотипу; роль спадковості в еволюції організмів; значення вивчення законів спадковості для практичної діяльності людства. Розпізнавати: спадкову і не-спадкову мінливість; види спадкової мінливості; типи мутацій. Пояснювати: роль взаємодії генотипу та умов довкілля у формуванні фенотипу; адап-тивний характер модифіка-ційних змін; значення комбі-нативної мінливості; роль мутагенних чинників. Характеризувати: закономі-рності комбінативної та му-таційної мінливості; власти-вості мутацій. Визначати: причини модифі-каційної мінливості; джерела комбінативної мінливості; причини виникнення мутацій. Порівнювати мутаційну і мо-дифікаційну мінливість.

27

ридизація. Гетерозис. Особливості селекції рос-лин, тварин, мікроорганіз-мів. Поліплоїдія. Центри різноманітності та походження культурних рослин. Райони одомаш-нення тварин. Біотехнології, генетична та клітинна інженерія. Гене-тично модифіковані і хи-мерні організми.

Аналізувати варіаційний ряд і варіаційну криву. Обґрунтовувати: значення мутацій у природі та житті людини; заходи захисту від впливу мутагенних чинників; роль мутацій в еволюції ор-ганізмів; значення закону го-мологічних рядів спадкової мінливості. Розрізняти: форми штучного добору; системи схрещувань організмів. Характеризувати: особливо-сті селекції рослин, тварин, мікроорганізмів; напрямки досліджень та сучасні досяг-нення біотехнологій; прин-ципи створення та застосу-вання генетично модифікова-них і химерних організмів. Порівнювати класичні та но-вітні методи біотехнологій. Пояснювати: значення зако-нів генетики для селекції, бі-ологічне значення явища ге-терозису; значення поліплої-дії в селекції рослин; роль до-сягнень сучасних біотехноло-гій у житті та господарській діяльності людини. Визначати: генетичні наслід-ки різних систем схрещувань організмів; причини гетеро-зису; способи подолання сте-рильності міжвидових гібри-дів; наслідки застосування сучасних біотехнологій.

Надорганізмові рівні організації життя Екологічні факто-ри

Екологічні фактори: абіо-тичні, біотичні, антропо-

Наводити приклади: екологі-чних факторів; біологічних

28

Середовище існу-вання

генні. Поняття про обме-жуючий (лімітуючий) фак-тор. Закон оптимуму. Еко-логічна валентність виду (межі витривалості). Еври-біонтні та стенобіонтні ор-ганізми. Взаємодія еколо-гічних факторів. Форми бі-отичних зв’язків (конкуре-нція, хижацтво, виїдання, мутуалізм, коменсалізм, паразитизм). Адаптація. Адаптивні біологічні рит-ми організмів. Фотоперіо-дизм. Сезонні зміни у жит-ті рослин і тварин. Основні середовища існу-вання організмів: наземно-повітряне, водне, ґрунтове. Організм живих істот як особливе середовище існу-вання. Життєві форми ор-ганізмів.

ритмів. Класифікувати: екологічні фактори; форми біотичних зв’язків; адаптивні біологічні ритми організмів. Пояснювати: роль обмежую-чого фактора у поширенні організмів; залежність змін інтенсивності дії екологічних факторів від особливостей середовища існування; біоло-гічне значення біологічних ритмів, фотоперіодизму. Аналізувати дію екологічних факторів на організми, їх вплив на динаміку і коливан-ня чисельності популяції. Встановлювати: причинно-наслідкові зв’язки між яви-щами і процесами у живій природі; причини та значення біологічних ритмів. Характеризувати особливос-ті основних середовищ існу-вання. Наводити приклади: присто-сованості організмів до умов життя; подібності в присто-суванні різних видів до одна-кових умов існування. Порівнювати: різні середо-вища існування; організми, що пристосувались до життя в різних середовищах. Пояснювати шляхи присто-сування організмів до сере-довищ існування.

Популяційно-видовий рівень ор-ганізації життя

Вид. Критерії виду. Ареал. Екологічна ніша. Струк-тура виду. Популяція. Ха-рактеристика популяції.

Характеризувати: критерії виду; показники, що характе-ризують популяцію (чисель-ність, густота, біомаса, наро-

29

Екосистеми Біосфера Охорона видового

Структура популяції (віко-ва, просторова, статева). Популяційні хвилі. Гомео-стаз популяції. Генофонд популяції. Екосистеми, їх склад та рі-зноманіття. Взаємозв’язки між по популяціями в еко-системах (прямі і непрямі; антагоністичні, нейтральні і мутуалістичні; трофічні і топічні). Перетворення енергії в екосистемах. Продуценти. Консументи. Редуценти. Ланцюги жив-лення. Трофічний рівень. Трофічна сітка. Правило екологічної піраміди. Типи екологічних пірамід. Роз-виток екосистем. Сукцесії. Саморегуляція екосистем. Агроценози. Біосфера. Ноосфера. Жива речовина біосфери її влас-тивості і функції. Кругоо-біг речовин та потоки ене-ргії в біосфері як необхідні умови її існування. Сучасні екологічні про-

джуваність, смертність, при-ріст); структуру виду і попу-ляції. Визначати фактори, які впливають на чисельність і густоту популяції. Пояснювати значення попу-ляційних хвиль; потребу охорони генофонду популяцій. Наводити приклади: штучних і природних екосистем; взає-мозв’язків між популяціями в екосистемах; організмів, що є продуцентами, консумента-ми, редуцентами; змін угру-повань в одному місцезнахо-дженні. Класифікувати: екосистеми; типи ланцюгів живлення; ви-ди екологічних пірамід. Пояснювати: зв’язки між ор-ганізмами у екосистемах; вплив екологічних факторів на зміни в екосистемах; ме-ханізми саморегуляції попу-ляцій та екосистем; особли-вості функціонування агро-ценозів, шляхи підвищення їх продуктивності. Визначати причини змін екосистем. Порівнювати природні і штучні екосистеми. Обґрунтовувати потребу охорони генофонду популя-цій; роль організмів продуце-нтів, консументів, редуцентів і людини в штучних і приро-дних екосистемах. Розв’язувати задачі з еколо-гії (структура, продуктив-

30

різноманіття орга-нізмів

блеми: ріст населення пла-нети, ерозія та забруднення ґрунтів, ріст великих міст, знищення лісів, нераціона-льне використання водних та енергетичних ресурсів, можливі зміни клімату, не-гативний вплив на біологі-чне різноманіття. Вчення В.І. Вернадського про біосферу та ноосферу, його значення для уник-нення глобальної екологіч-ної кризи.. Червона та зелена книги. Природоохоронні терито-рії. Поняття про екологічну мережу. Природоохоронне законодавство України. Міжнародне співробітниц-тво у галузі охорони при-роди.

ність і стійкість різних екоси-стем). Наводити приклади: надор-ганізменних рівнів життя; ро-лі живих організмів у перет-воренні оболонок Землі (створенні осадових порід, ґрунтоутворенні, підтриманні сталості газового складу ат-мосфери). Визначати межі біосфери. Характеризувати: властиво-сті і функції живої речовини біосфери; форми забруднення навколишнього середовища. Розкривати взаємозв’язки складових надорганізмових рівнів організації життя. Обґрунтовувати: шляхи по-долання екологічної кризи (необхідність раціонального природокористування, розви-тку альтернативних джерел енергії; необхідність збере-ження біорізноманіття). Наводити приклади: приро-доохоронних територій; міжнародного співробітницт-ва у галузі охорони природи. Класифікувати: види, зане-сені до Червоної книги, зале-жно від стану їх популяцій та ступеня загрози зникнення; природоохоронні території. Пояснювати роль природоо-хоронних територій у збере-женні та відтворенні біологі-чного різноманіття, рівноваги в біосфері. Обґрунтовувати: заходи

31

охорони популяцій, екосис-тем на основі знань про особ-ливості їхнього функціону-вання.

Історичний розвиток органічного світу Основи еволюцій-ного вчення Історичний розви-ток і різноманіт-ність органічного світу

Еволюція. Філогенез. Філо-генетичний ряд. Еволюцій-на гіпотеза Ж.-Б. Ламарка. Основні положення еволю-ційного вчення Ч. Дарвіна. Біогенетичний закон Геккеля-Мюллера. Дивергенція та конверген-ція, аналогічні та гомологі-чні органи, рудименти та атавізми, мімікрія та її ви-ди. Синтетична теорія еволю-ції. Мікроеволюція. При-родний добір. Видоутво-рення. Макроеволюція. Бі-ологічний прогрес і регрес. Сучасні еволюційні погля-ди (гіпотези адаптивного компромісу, перерваної рі-вноваги, неокатастрофізму, сальтаціонізму)

Наводити приклади: аналогі-чних та гомологічних орга-нів; рудиментів та атавізмів; мімікрії; тварин, які мають захисне, попереджувальне забарвлення; внутрішньови-дової та міжвидової боротьби за існування; ароморфозів, ідіоадаптацій, загальної деге-нерації. Характеризувати: основні положення синтетичної теорії еволюції (елементарна оди-ниця, елементарні фактори, рушійні сили); шляхи біоло-гічного прогресу (ароморфоз, ідіоадаптація та загальна де-генерація); сучасні уявлення про фактори еволюції (синтез екології і еволюційних пог-лядів). Розрізняти: форми природ-ного добору; способи видоут-ворення. Визначати причини та нас-лідки боротьби за існування. Пояснювати: еволюційне значення популяційних хвиль, ізоляції; творчу роль природного добору; утворен-ня нових видів. Порівнювати: еволюційні гі-потези Ламарка і Дарвіна; рі-зні форми боротьби за існу-вання; дарвінізм та синтетич-ну теорію еволюції; макро- і мікроеволюцію.

32

Сучасна система органіч-ного світу. Принципи кла-сифікації організмів. Так-сономічні одиниці. Поділ геологічної історії Землі на ери, періоди та епохи. Основні події, що відбувалися у ті чи інші ге-ологічні періоди історії Зе-млі

Аналізувати: передумови ро-звитку еволюційних поглядів та еволюційного вчення; різ-номанітність адаптацій орга-нізмів як результат еволю-ційного процесу; форми при-родного добору. Обґрунтовувати відносність пристосованості організмів до умов життя у певному се-редовищі; Наводити приклади основ-них еволюційних подій в протерозойську (вендський період), палеозойську (кемб-рійський, ордовицький, силу-рійський, девонський, кам’яновугільний, пермський періоди), мезозойську (тріа-совий, юрський, крейдяний періоди), та кайнозойську (палеогеновий, неогеновий, антропогеновий періоди) ери. Аналізувати ускладнення тваринного і рослинного сві-ту в процесі еволюції. Обґрунтовувати єдність ор-ганічного світу.

33

ІІІ. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ

Загальна оцінка за результатами вступного екзамену визначається як сума з

оцінок, отриманих вступником за відповіді на 25 тестових завдань.

Оцінка виставляється за 200-бальною шкалою.

Кожне з питань оцінюється по 8 балів.

IV. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Біологія: підруч. для 6 кл. загальноосвіт. навч. закл. / І. Ю. Костіков [та ін.].

– К.: Видавничий дім «Освіта», 2014. – 256 с.

2. Вервес Ю. Г. Зоологія: підручник для 7 кл. загальноосвітніх навчальних

закладів / Ю. Г. Вервес, П. Г. Балан, В. В. Серебряков. – 2-е вид., переробл. і допов.

– К.: Генеза, 2002. – 352 с.

3. Кучеренко М. Є. Загальна біологія: підручник для 10 кл. загальноосвітніх

навчальних закладів / М. Є. Кучеренко, Ю. Г. Вервес, П. Г. Балан,

В. М. Войціцький. – К.: Генеза, 2006. – 272 с.

4. Кучеренко М. Є. Загальна біологія: підручник для 11 кл. загальноосвітніх

навчальних закладів / М. Є. Кучеренко, Ю. Г. Вервес, П. Г. Балан,

В. М. Войціцький. – К. : Генеза 2014. – 276 с.

5. Мусієнко М. М. Біологія: підруч. для 7 кл. загальноосвітніх навчальних

закладів / М. М. Мусієнко, П. С. Славний, П. Г. Балан. – К.: Генеза, 2007. – 288 с.

6. Мусієнко М. М. Біологія: підручник для 6 кл. загальноосвітніх навчальних

закладів / М. М. Мусієнко, Ю. Г. Вервес, П. С. Славний. – К.: Генеза, 2014. – 224 с.

7. Серебряков В. В. Біологія: підручник для 8 кл. загальноосвітніх навчальних

закладів / В. В. Серебряков, П. Г. Балан. – К.: Генеза, 2008. – 341 с.

8. Соболь В. І. Біологія: підручник для 7 кл. загальноосвітніх навчальних

закладів / В. І. Соболь. – Камянець-Подільський: Абетка, 2015. – 288 с.