(KSSR)خطة التدريس الفترية للغة العربية نموذج

األسبوع/

التاريخ

الوحدة/

الموضوع

معيارالمحتوياتالمحتوى

األنشطة معيار التعلم التعليميةالتعلمية

المالحظات / الوسائل المعينة / القيم/المهارة

1

30 يناير –

3فبراير2012

2 أسرتيالسعيدة

. االستماع إلى3........... الكلمات والجمل

نالبسيطة الكلمات و. نطق 6

الجمل البسيطة

......................

القدرة 3.1 إلى االستماععلى

والجملالكلمات وترديدها مع

6.1 الفهم. القدرة على نطق

و الجملالكلمات نطقا صحيحا مع

الفهم............

.............

. يسمع1 المعلم

الكلمات على 3التالميذ

مرات . يطلب2

المعلم من التالميذ أن

يرددوا الكلمات

المسموعة جماعيا وفئويا

وفرديا ويكرروها عدة

مرات. . يدرب3

المعلم التالميذ على نطق

الكلمات نطقا صحيحا مع

التركيز على مهارة

االستماع والنطق/

الكالم

الوسائلالمعينة :

شريط كاسيت أو المواد المسجلة وعرضها

باستخدامالكمبيوتر

يؤجل الدرس ....إلى

خطة التدريس األسبوعيةنموذج اليوم /التاريخ

الدرس /الصفالزمنالموضوع

المالحظة

اإلثنين2009 مارس 3

2.10 – 3.10 مساء

أحب منزليالثالث عثمان

(KSSR)نماذج خطة التدريس اليومية : اللغة العربية المادة: األول االبتدائي الصف

) االثنين (18/6/2011:التاريخ/اليوم صباحا ) ساعة واحدة (9.30 – 8.30: الحصة /الزمن

تلميذة (21 تالميذ + 9 تلميذا ) 30: عدد التالميذ : مدرستي ) العبارات : تلك مدرستي. الموضوع

تفضل !/ ذلك مصلى. تلك دورة المياه / تلك مكتبة / ذلك مطعم / تلك

حديقة / ذلك ملعب ( : قد عرف التالميذ الكلماتالمعلومات السابقة

ألدوات الفصل باللغة العربية في الدرس السابق ( ترديد الكلمات والجمل 8: معيار المحتوى

والعبارات البسيطة واستخدامها ( نطق الكلمات والجمل والعبارات9

البسيطة ( قراءة الجمل البسيطة والعبارات13

القصيرة القدرة على ترديد الجمل البسيطة8.2: معيار التعلم

القدرة على تمييز الكلمات والجمل9.1 والعبارات البسيطة

القدرة على قراءة الجملة البسيطة مع13.5 مراعاة النبر والتنغيم

: بعد متابعة الدرس يتمكن التالميذ من :هدف التعلم جمل مدروسة على األقل نطقا صحيحا3. نطق 1

بعد االستماع إلى نطق المعلم وترديده عدةمرات.

جمل مدروسة على األقل قراءة3. قراءة 2 صحيحة من حيث النبر والتنغيم أمام الفصل بعد

ترديد قراءة المعلم عدة مرات .

. تمييز الجمل المقروؤة تمييزا صحيحا باستخدام3 الصور المعروضة على الشاشة ونطقها نطقا

صحيحا . : تعيين الصور المالئمةمهارة التفكير واإلبداع

بالجمل المقروؤة . : الكالم والقراءة التركيز على المهارة

: الشجاعة في مواجهة التحدياتالروح التجاري : بطاقات الصور ، بطاقاتالوسائل المتعددة

الكلمات ، بطاقات الجمل ، برنامج باور بؤينت ،.(LCD )جهازالعرض األلكتروني

الخطو ات/

الزمن

األنشطةالمحتويات التعليمية والتعلميةالمقترحة

المالحظات / الوسائل المعينة /

القيمالخلقية

المقدمة

)4 ) دقائق

: الشهادتان و الدعاء أشهد أن ال إله إال الله

وأشهد أن محمدا رسولالله .

اللهم إني أسألك علما نافعاورزقا طيبا وعمال متقبال .

- يشهد التالميذ بشهادتين ثم يدعونالله بدعاء جماعيا .

يتأكد المعلم من استعداد التالميذ قبل

الدعاءوالشهادتين

التمهيدية

)4 ) دقائق

صورة مدرسة : ما هذه ؟

هذه مدرسة – كبيرة

- يعرض المعلم صورة المدرسة ويسأل التالميذ

عنها . - يجيب بعض التالميذ

المختار على أسئلةالمعلم .

- يربط المعلم إجابة التالميذ بموضوع

الدرس اليوم .

الوسائل المعينة:

الصورة: التركيز علىمهارة الكالم

الخطو ات/

الزمن

األنشطةالمحتويات التعليمية والتعلميةالمقترحة

المالحظات / الوسائل المعينة /

القيمالخلقية

الخطوة

األولى(15

(دقيقة

الجمل لالستماع والنطق:" استمع ثم انطق "

تلك مدرستي ، تفضل ! ذلك مصلى . تلك دورة

المياه .تلك مكتبة . ذلك مطعم .تلك حديقة . ذلك ملعب .

- يعرض المعلم صور مدرسة، مصلى، دورة

المياه، مكتبة ، مطعم، حديقة

وملعب . مrع المعلم sسt - ي

الجمل المدروسة على التالميذ

باستخدام شريط كاسيط/ برنامج

باور بؤينت مرتين. - يستمع التالميذ

إلى الجمل المدروسة ثم

يرددونها جماعياثم فئويا ثم فرديا

- يختار المعلم بعض التالميذ

من3لنطق الجمل المدروسةمستعينا بالصور.

: التركيز على. مهارة الكالم

المهارة االضافية :

مهارةاالستماع الوسائل

: التعليمية الجمل

. المسجلة. الصور

برنامج باور بؤينت وجهاز

العرضاأللكتروني .

القيم الخلقية: حب

المدرسة/ النظافة

) علينا أن نحب مدرستنا ونحافظ على

نظافتها (

الخطو ة

الثانية(15

الجمل لالستماع والقراءة : " استمع ثم اقرأ " مع مراعاة النبر

.والتنغيم! تلك مدرستي ، تفضل ذلك مصلى . تلك دورة

- يعرض المعلم بطاقات الجمل

المدروسة ويقرأها قراءة نموذجية

مرتين. - يستمع التالميذ

التركيز علىمهارة: القراءة المهارة

اإلضافية :

الخطو ات/

الزمن

األنشطةالمحتويات التعليمية والتعلميةالمقترحة

المالحظات / الوسائل المعينة /

القيمالخلقية

. المياه(دقيقة. تلك مكتبة . ذلك مطعمتلك حديقة . ذلك ملعب .

إلى قراءة ونطق المعلم ثم يرددونه جماعيا ثم فئويا ثم

فرديا . - يدرب المعلم التالميذ قراءة

الجمل المعروضة على السبورة / الشاشة قراءة

صحيحة من حيث النبر والتنغيم مع

اإلشارة إلى الصور المالئمة

بها. - يقسم المعلم

6التالميذ إلى

مجموعات ويطلب من كل أعضاء

المجموعة الوقوف صفا أمام

الفصل لقراءة الجمل المدروسة

مع مراعاة النبروالتنغيم .

- يستمر هذا النشاط حتى

يكمله كلالمجموعة .

مهارةاالستماع

الوسائلالمعينة :

بطاقة العبارات /

برنامج باوربؤينت .

الخطو التركيز على يختار المعلم- التدريب :تمييز الجمل

الخطو ات/

الزمن

األنشطةالمحتويات التعليمية والتعلميةالمقترحة

المالحظات / الوسائل المعينة /

القيمالخلقية

ةالثالثة)15

)دقيقة

المقروؤة مستعيناxز وانطق بالصور - " مي

" :: الجمل المسموعة

! تلك مدرستي ، تفضل ذلك مصلى . تلك دورة

. المياه. تلك مكتبة . ذلك مطعمتلك حديقة . ذلك ملعب .

بعض التالميذ عشوائيا

للوقوف أمام الفصل

ويطلب منهم أن يقرؤوا

الجمل جيدا ويختاروا

الصور المناسبة لها ثم إلصاقها

بجانب الصور المعروضة

على السبورة. ينطق بعض-

الطالب اآلخرون

الجمل المقروؤة المناسبة

بالصور الملصقة على

السبورة .

مهارات. النطق

الوسائل: المعينة

صور : مدرسة /

مصلى / دورة المياه / مكتبة

/ مطعم / حديقة /

ملعب

الخاتمة

)7

دقائق(

: النشاط للتعزيزاستمع وانطق -

اقرأ ووفق -

- يسمع المعلم الجمل المدروسة على التالميذ مرة

أخرى. - يستمع التالميذ

الجمل المدروسة

الوسائلالمعينة : - الجمل

المسجلة. - برنامج باور

بؤنيت فيه

الخطو ات/

الزمن

األنشطةالمحتويات التعليمية والتعلميةالمقترحة

المالحظات / الوسائل المعينة /

القيمالخلقية

وينطقونها مرتين . - يختار بعض

التالميذ بطاقة من بطاقات الجمل

المبعثرة ثم يقرأها ويلصقها بجانب

الصور المعروضةعلى السبورة . - يكلف المعلم

التالميذ بالواجباتالمنزلية

صور المتعلقة بالجمل

المدروسة . جهاز العرض -

.األلكتروني - بطاقات

الجملالمدروسة .

نموذج المالحظة الذاتية : الحمد لله فقد نجحت في إنجاز عملية التعليم والتعلم في هذا اليوم . وقد عرضت موضوع الدرس اليوم بالطريقة المباشرة

المثيرة والمشوقة باستخدام الوسائل المعينة المختلفة من الجمل المسجلة والصور والجمل المكتوبة على البطاقات

أعددت بؤينت وجهاز العرض األلكتروني.وقد وبرنامج باور التعليمية المختلفة لجذب انتباه التالميذ ويقدرون على األنشطة

مشاركة في عملية التعليم والتعلم مشاركة فعالة ونشيطة. المهارة المركزة في هذا الدرس هي مهارتي :الكالم والقراءة

بجانب مهارة االستماع .

نموذج المالحظة من المشرف / المعلم المساعد أهنئك على نجاحك في تنفيذ عملية التعليم والتعلم

وأشكرك على جهودك الكبيرة في اعداد الدرس اعدادا كامال جيدا وكذلك في اعداد الوسائل المعينة وتمكنك من

استخدامها استخداما جيدا حتى يستفيد منها التالميذ الستيعاب الجمل المدروسة وفهمها فهما جيدا، وذلك من

خالل األنشطة المتنوعة المعدة واستخدام الوسائل

أنصحك بمواصلة جهودك في ومع ذلك ،المعينة المتعددة. أنشطة التعليم والتعلم. لتنفيذية العملية التحسين

في إدارة بعض نقاط الضعف أيضا وأستطيع أن أرىالفصل مع قلة التحكم في حركات التالميذ في الفصل .