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como espacio de como espacio de preguntas recíprocas /*preguntas recíprocas /*

Taller-lab del TAP en el Liceo 68. Montevideo,2009. Fotos: Pablo Pirrocco.

*/ Título del artículo de Judith Sutz en Integralidad: tensiones y perspectivas /*

SemiTAP 2012. 2º semestre. Inés Bouvier.

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ACTIVIDADES EN EL ENTORNO del TAP

Colaboración

entre actores universitarios y no universitarios● todos los actores involucrados aportan sus respectivos saberes

● aprenden en un proceso interactivo

Objetivos del TAP:● Poner en escena los conocimientos 'duros' de la tecnología

11 Taller del TAP: escuela, liceo y universidad: Año 2009. Foto: Pablo Pirrocco.

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TAP

Objetivos generales:

1. autonomía ...autonomía ...

2. emancipaciónemancipación ...

3. pensamiento crítico y

reflexivo ...

(ver objetivos completos

en el programa del TAP)

22 TAP 2006. Fotos: Inés Bouvier-Etienne Delacroix.

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Cuando el TAP desarrolla talleres en el entorno (con niños de escuelas públicas o jóvenes liceales, o en otros contextos) hay además otros

Objetivos específicos:

Para los participantes

Sensibilizarlos, mostrando la potencialidad que existe en el uso creativo de las herramientas electro-digitales.

Desmitificar la 'caja negra' de la computadora (¿qué hay dentro de una torre de PC?), y explorar las posibilidades creativas de la chatarra electrónica.

Motivarlos a investigar explorando nuevos conocimientos. Incentivar el trabajo en grupo y el intercambio de saberes.

Presentar una forma de documentar y compartir conocimientos a partir de la creación de una página web utilizando recursos mínimos (editor de texto y navegador).

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Para los actores universitarios:Para los actores universitarios:

Hacer una pequeña devolución a la sociedad de lo aprendido Hacer una pequeña devolución a la sociedad de lo aprendido

en la Facultad, tener una experiencia de extensión hacia el medio.en la Facultad, tener una experiencia de extensión hacia el medio.

Incentivar el trabajo en equipos interdisciplinarios y la elaboración Incentivar el trabajo en equipos interdisciplinarios y la elaboración

de un lenguaje común de comunicación. de un lenguaje común de comunicación.

Aprender a comunicar lo creado para socializar la experiencia, Aprender a comunicar lo creado para socializar la experiencia,

y saber entender lo que el otro quiere. y saber entender lo que el otro quiere.

44 TAP 2006. Fotos: Inés Bouvier-Etienne Delacroix.

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Referencias bibliográficas:

Arocena y otros. (2011) Integralidad: tensiones y perspectivas. Cuadernos de Extensión - No 1

Agradecemos a la docente de Flor de Ceibo Rossina RamÍrez el aporte a este curso.

Alguna información sobre el CECAP: http://cecapmontevideo.wordpress.com/

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