. 3-4 Рабочая программапо информатике классыЦветкова М.С.

Пограмма разработана по материалам Примерной основной образовательной программы Начального общего образования (ПООП НОО из реестра Минобрнауки России)

Аннотация

При разработке рабочей программы курса информатики в начальной школе учтены

следующие особенности:

- курс не отражен обязательными часам в рекомендованном учебном плане,

- курс формируется по двум направлениям работы с учащимися: как плановый

урок информатики (или математики и информатики) во внеурочной части учебной

нагрузки, и как дополнительные по выбору школьников уроки внутри

планирования по другим предметам начальной школы: окружающий мир,

предметы из предметной области Искусство, а также технология для

формирования ИКТ – компетентности учащихся.

- в рамках содержания обучения информатики учитывается опора на изученные

понятия и темы курса математики (интегрированный подход), что позволяет

обогащать уроки информатики информационными инструментами на основе

изученных тем из курса математики (логика, таблицы и диаграммы).

Двойное вхождение предмета вПООПНООПрограмма курса «Информатика» складывается из двух линий: «Работа с

информацией», который формируется в рамках содержания предметной области

«Математика и информатика» и других предметов (распределенная модель курса

информатики в начальной школе), и линии «ИКТ компетентность» как практико-

ориентированный курс на основе системно-деятельностного подхода.

(централизованная модель курса информатики в начальной школе).

Образовательная организация может самостоятельно выбрать для себя модель

изучения предмета. Централизованная модель обеспечивается выделенным 1 часом

в неделю на урок информатики в рамках внеурочного компонента ФГОС для

изучения предмета в 3 и 4 классах (70 часов).

Распределенная модель освоения курса информатики позволяет встроить его во

внеурочную работу в рамках интеграции с другими предметами на протяжении с 1

по 4 классы в объеме 1 часа в неделю, распределяя часы по разным предметам (по

полугодиям или четвертям).

Обе модели могут использоваться параллельно, что позволит в 3-4 классах

обогатить изучение информатики межпредметной деятельностью на основе ИКТ.

Представленные в Примерной основной образовательной программе начального

общего образования Минобрнауки России указанные разделы приняты как

структура и содержание курса информатики для реализации в учебниках

информатики для 3-4 классов авторов Цветковой М.С., Могилева А.В. и др., а

также учебных пособиях к учебникам и электронной форме учебника. Подробное

описание поурочного планирования дано в пособии, которое предоставлено в

открытом доступе по ссылке http://lbz.ru/books/435/8428/ :

« » Линия Работа с информацией курса информатики в « » программе Математика и информатика и других предметах

Данная линия выступает как распределенная модель интегрированного курса Информатики с другими предметами.

1. « »Предметнаяобласть Математика и информатикаОбщие цели для обучения информатике в данной предметной области:

- учащиеся овладеют основами логического и алгоритмического мышления

- сформируют умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией

данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм,

заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать

выводы и прогнозы

Раздел предметной области, отведенный для курса информатики:

Работа с информацией

Предметные результаты:

Выпускник научится:

– читать несложные готовые таблицы;

– заполнять несложные готовые таблицы;

– читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Выпускник получит возможность научиться:

– читать несложные готовые круговые диаграммы;

– достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

– сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и

столбцах несложных таблиц и диаграмм;

– понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и

слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все»,

«некоторые», «не»);

– составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой

алгоритм), план поиска информации;

– распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной

форме (таблицы и диаграммы);

– планировать несложные исследования, собирать и представлять

полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

– интерпретировать информацию, полученную при проведении

несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать

выводы и прогнозы).

Содержание раздела «Работа с информацией»

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, вычисление на

калькуляторе).

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом),

измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»;

«не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»);

истинность утверждений.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел,

геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение

простого алгоритма, плана поиска информации.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Чтение

столбчатой диаграммы. Создание простейшей информационной модели (схема,

таблица, цепочка).

Метапредметные результаты освоения раздела:

– способность обучающегося принимать и сохранять учебную цель и

задачи; самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную;

умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной

задачей и условиями её реализации и искать средства её осуществления; умение

контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение

на основе оценки и учёта характера ошибок, проявлять инициативу и

самостоятельность в обучении;

– умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение

существенной информации из различных информационных источников;

– умение использовать знаковосимволические средства длясоздания

моделей изучаемых объектов и процессов, схемрешения учебнопознавательных и

практических задач;

– способность к осуществлению логических операций сравнения,

анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, к установлению

аналогий, отнесения к известным понятиям;

– умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении

учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих

действий.

2. ТехнологияЦели:

познакомятся с персональным компьютером как техническим средством, с

его основными устройствами, их назначением; приобретут первоначальный

опыт работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком,

аудио- и видеофрагментами; овладеют приемами поиска и использования

информации, научатся работать с доступными электронными ресурсами;

Раздел «Практика работы на компьютере»

Предметные результаты изучения раздела

Выпускник научится:

– выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как

техническим средством, его основными устройствами и их назначением базовые

действия с компьютероми другими средствами ИКТ, используя безопасные для

органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного аппарата эргономичные

приёмы работы; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини-

зарядку);

– пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения

необходимой информации;

– пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с

простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными

электронными ресурсами).

Выпускник получит возможность научиться пользоваться доступными

приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети

Интернет, а также познакомится с доступными способами её получения,

хранения, переработки.

Содержание раздела «Практика работы на компьютере»

Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения,

хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки

информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему

устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма,

пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора.

Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам.

Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное

отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми

образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях.

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point.

3. Окружающиймир Цели: получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ-

средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом

Интернете, научатся создавать сообщения в виде текстов, аудио- и

видеофрагментов, готовить и проводить небольшие презентации в поддержку

собственных сообщений;

Раздел «Человек и природа»

Предметные результаты изучения раздела

Выпускник научиться

– использовать естественнонаучные тексты (на бумажных и электронных

носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска и

извлечения информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных

устных или письменных высказываний;

Выпускник получит возможность научиться:

– использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ

(фото- и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации,

готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

Содержание раздела «Человек и природа»

Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта, аудио- и

видеочаты, форум.

Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет.

Избирательность при пользовании средствами массовой информации в целях

сохранения духовно-нравственного здоровья.

. Изобразительное искусство Музыка

Содержание в структуре предметной области: обучающие ознакомятся с

возможностями использования в творчестве различных ИКТ-средств.

Выпускник получит возможность научиться:

– моделировать новые формы, различные ситуации путём

трансформации известного, создавать новые образы природы, человека,

фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства

и компьютерной графики;

– выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя

язык компьютерной графики в программе Paint.

– собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).

Метапредметные результаты освоении линии курса информатики

«Работа с информацией»

Обучающиеся приобретут практический опыт работы с информационными

объектами, в которых объединяются текст, наглядно-графические изображения,

цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы

данных и которые могут передаваться как устно, так и с помощью

телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете.

Обучающиеся познакомятся с различными средствами информационно-

коммуникационных технологий (ИКТ), освоят общие безопасные и эргономичные

принципы работы с ними; осознают возможности различных средств ИКТ для

использования в обучении, развития собственной познавательной деятельности и

общей культуры.

Они приобретут первичные навыки обработки и поиска информации при

помощи средств ИКТ: научатся вводить различные виды информации в

компьютер: текст, звук, изображение, цифровые данные; создавать, редактировать,

сохранять и передавать медиасообщения.

Выпускники научатся оценивать потребность в дополнительной информации

для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности;

определять возможные источники ее получения; критически относиться к

информации и к выбору источника информации.

Они научатся планировать, проектировать и моделировать процессы в

простых учебных и практических ситуациях.

В результате использования средств и инструментов ИКТ и ИКТ-ресурсов

для решения разнообразных учебно-познавательных и учебно-практических задач,

охватывающих содержание всех изучаемых предметов, у обучающихся будут

формироваться и развиваться необходимые универсальные учебные действия и

специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности

в средней и старшей школе.

« - » Линия ИКТ компетентность курса информатики в - программе по развитиюИКТ компетентности обучающихся

Данная линия выступает как централизованная модель курса «Информатика» в рамках реализации программы формирования ИКТ-компетентности обучающихся в структуре ПООП НОО.

Раздел «Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером»

Выпускник научится:

– использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-

двигательного аппарата эргономичные приёмы работы с компьютером и другими

средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини-

зарядку);

– организовывать систему папок для хранения собственной информации

в компьютере.

Раздел «Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись

звука, изображения, цифровых данных»

Выпускник научится:

– вводить информацию в компьютер с использованием различных

технических средств (фото- и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять

полученную информациюнабирать небольшие тексты на родном языке; набирать

короткие тексты на иностранном языке, использовать компьютерный перевод

отдельных слов;

– рисовать (создавать простые изображения)на графическом планшете;

– сканировать рисунки и тексты.

Выпускник получит возможность научиться использовать программу

распознавания сканированного текста на русском языке.

Раздел «Обработка и поиск информации»

Выпускник научится:

– подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству

результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители

(флэш-карты);

– описывать по определенному алгоритму объект или процесс

наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нем,

используя инструменты ИКТ;

– собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и

экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства

ИКТ, а также в ходе опроса людей;

– редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в

соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование

текста, цепочек изображений, видео- и аудиозаписей, фотоизображений;

– пользоваться основными функциями стандартного текстового

редактора, использовать полуавтоматический орфографический контроль;

использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида; следовать

основным правилам оформления текста;

– искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и

справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри

компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том

числе с использованием ссылок);

– заполнять учебные базы данных.

Выпускник получит возможность научиться грамотно формулировать

запросы при поиске в сети Интернет и базах данных, оценивать,

интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться

к информации и к выбору источника информации.

Раздел «Создание, представление и передача сообщений»

Выпускник научится:

– создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ,

редактировать, оформлять и сохранять их;

– создавать простые сообщения в виде аудио- и видеофрагментов или

последовательности слайдов с использованием иллюстраций, видеоизображения,

звука, текста;

– готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией:

создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать

пояснения и тезисы для презентации;

– создавать простые схемы, диаграммы, планы и пр.;

– создавать простые изображения, пользуясь графическими

возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых

фрагментов (аппликация);

– размещать сообщение в информационной образовательной среде

образовательной организации;

– пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

Выпускник получит возможность научиться:

– представлять данные;

– создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и

музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и

«музыкальных петель».

Раздел «Планирование деятельности, управление и организация»

Выпускник научится:

– создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно

управляемых средах (создание простейших роботов);

– определять последовательность выполнения действий, составлять

инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы

для компьютерного исполнителя с использованием конструкций

последовательного выполнения и повторения;

– планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего

мира.

Выпускник получит возможность научиться:

– проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей

собственной деятельности и деятельности группы, включая навыки

роботехнического проектирования

– моделировать объекты и процессы реального мира.

« » Результатыобученияпо курсу Информатика в начальнойшколеОсновным объектом оценки метапредметных результатов служит

сформированность у обучающегося регулятивных, коммуникативных и

познавательных универсальных действий, т. е. таких умственных действий

обучающихся, которые направлены на анализ и управление своей познавательной

деятельностью. К ним относятся:

– способность обучающегося принимать и сохранять учебную цель и

задачи; самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную;

умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной

задачей и условиями её реализации и искать средства её осуществления; умение

контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение

на основе оценки и учёта характера ошибок, проявлять инициативу и

самостоятельность в обучении;

– умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение

существенной информации из различных информационных источников;

– умение использовать знаковосимволические средства длясоздания

моделей изучаемых объектов и процессов, схемрешения учебнопознавательных и

практических задач;

– способность к осуществлению логических операций сравнения,

анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, к установлению

аналогий, отнесения к известным понятиям;

– умение сотрудничать в группе при решении учебных проблем,

принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Курс информатики вформировании универсальных учебныхдействий

В условиях интенсификации процессов информатизации общества и

образования при формировании универсальных учебных действий наряду с

предметными методиками целесообразно широкое использование цифровых

инструментов и возможностей современной информационнообразовательной

среды. Ориентировка младших школьников в ИКТ и формирование способности

их грамотно применять (ИКТкомпетентность) являются одними из важных

средств формирования универсальных учебных действий обучающихся в рамках

начального общего образования.

ИКТ также могут (и должны) широко применяться при оценке

сформированности универсальных учебных действий. Для их формирования

исключительную важность имеет использование информационнообразовательной

среды, в которой планируют и фиксируют свою деятельность, её результаты

учителя и обучающиеся.

В рамках ИКТкомпетентности выделяется учебная ИКТкомпетентность -

способность решать учебные задачи с использованием общедоступных в

начальной школе инструментов ИКТ и источников информации в соответствии с

возрастными потребностями и возможностями младшего школьника.

Решение задачи формирования ИКТкомпетентности и предметных

результатов обучения обеспечивается в рамках метапредметной программы

«Информатика», которая состоит из раздела «Работа с информацией», который

вбирает соответствующее содержание из предметной области «Математитка и

информатика», и раздела «ИКТ-компетентность» , включающим содержание по

отдельным учебным предметам (где формируется предметная ИКТкомпетентность

обучающихся).

Оба раздела интегрированы в рамках метапредметной программы

«Информатика» для формирования универсальных учебных действий.

При освоении личностных действий на основе указанной программы у

обучающихся формируются:

- критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

- уважение к информации о частной жизни и информационным результатам

деятельности других людей;

- основы правовой культуры в области использования информации.

При освоении регулятивных универсальных учебных действий

обеспечиваются:

- оценка условий, алгоритмов и результатов действий, выполняемых в

информационной среде;

- использование результатов действия, размещённых в информационной

среде, для оценки и коррекции выполненного действия;

- создание цифрового портфолио учебных достижений обучающегося.

При освоении познавательных универсальных учебных действий ИКТ

играют ключевую роль в следующих универсальных учебных действиях:

- поиск информации;

- фиксация (запись) информации с помощью различных технических

средств;

- структурирование информации, её организация и представление в виде

диаграмм, картосхем, линий времени и пр.;

- создание простых гипермедиасообщений;

- построение простейших моделей объектов и процессов.

ИКТ является важным инструментом для формирования коммуникативных

универсальных учебных действий. Для этого используются:

- обмен гипермедиасообщениями;

- выступление с аудиовизуальной поддержкой;

- фиксация хода коллективной/личной коммуникации;

- общение в цифровой среде (электронная почта, чат, видеоконференция,

форум, блог).

Примерный учебныйплан по курсу информатика для .начальнойшколы

3-4 Место курса информатики для классов в образовательной программе начальной : школы тримодели планирования

Данный курс предлагается реализовать различными способами в рамках рабочей

программы начального обучения с учетом урочного и внеурочного компонентов, а

также в рамках вариации предметов, включающих модули содержания курса

информатики.

Рабочая программа по курсу информатики рассчитана на 35 учебных часа в 3

классе и 35 учебных часа в 4 классе и может быть дополнена за счет часов

внеурочного компонента образовательного учреждения и в форме

дополнительного образования по выбору школьников в виде кружковых или

факультативных занятий от 1 до 2-3 часов в неделю. Курс ориентирован на

компьютерную поддержку. Занятия с детьми проводятся как в компьютерном

классе, так и в классе с одним мультимедийным рабочим местом педагога для

организации коллективной работы детей с ним.

Таблица 1. Модель реализации курса в рамках урочного компонента в предметной области

Технология

Предметная область/предмет Часы урочного

компонента (в неделю)

Часы внеурочного

компонента (в неделю)

Технология 3 кл. 1 1

Технология (информатика) 3 кл. 1 1

Итого в год на курс Информатика (3 кл.) 35 35

Технология 4 класс 1 1

Технология (информатика) 4 кл. 1 1

Итого в год на курс Информатика (4 кл.) 35 35

Всего часов по курсу Информатики Курс информатики: 70

часов

Практические занятия: 70

часов

Таблица 2. Модель реализации курса в рамках предметного компонента во внеурочной

деятельности в предметной области Математика информатика

Предметная область/предмет Часы внеурочного

предметного компонента (в

неделю)

Часы внеурочного меж-

предметного компонента (в

неделю)

Математика и информатика/

информатика 3 и 4 кл.

1

Математика и информатика/ 1

Кружок Алгоритмика

Всего часов по курсу

Информатики

Курс информатики: 70 ч. Интегрированные занятия: 70

часов

Таблица 3. Модель реализации курса в рамках внеурочного компонента

Предметная область/ кружок доп.

образования в рамках программы

формирования ИКТ-компетентности

учащихся

Часы внеурочного

компонента

«Информатика» (в

неделю)

Часы внеурочного компонента

по другим предметам по

выбору школьников (в

неделю)

Предмет «Информатика» 3 кл. 1

Изобразительное искусство и

технология / Кружок «Компьютерное

конструирование и рисование» (1-е

полугодие)

1

Русский язык / Кружок «Клавиатурное

письмо» (1-е полугодие)

1

Литературное чтение / Кружок

«Мультимедиа театр» (2-е полугодие)

1

Русский язык / Кружок «Клавиатурное

письмо» (2-е полугодие)

1

Итого в год (3 кл.) 35 70

Предмет «Информатика» 4 кл. 1

Окружающий мир / Кружок

«Электронный дневник наблюдений»

1

(1-е полугодие) www . sc . edu . ru

Окружающий мир / Интернет

путешествия «Моя страна» на портале

Культура.РФ (1-е полугодие)

www . culture . ru

1

Математика и информатика / Кружок

«Виртуальные лаборатории по

информатике» (2-е полугодие)

www . sc . edu . ru

2

Технология / Кружок «Управление

Исполнителем Транспортер» (2-е

полугодие) «Мир информатики»

2

Итого в год (4 кл.) 35 105

Всего за курс Курс информатики :

70 ч.

Интегрированные . занятия:

175 ч.

Подробное описание поурочного планирования и методические рекомендации к каждому уроку

представлены в главе 3 данного пособия.

Поурочное планирование для 3-4 классов.

Урок

№ п/п

Тема урока (параграф в учебнике/

параграф рабочей тетради)

Кол-во

часов

Номера

заданий

электронного

приложения

«Мир

Информатик

и» и

программы

Тема курса: «Информация и компьютер».

1 четверть 9

Глава 1. Компьютер – инструмент для

обработки информации

1 § 1. Информация 1 1.10, 1.11

2 § 2. Виды информации 1 1.12, 2.10,

2.11, 3.11

3 § 3. Познакомься: компьютер. 1 1.2, 1.3, 2.2,

2.3, 3.5

4 § 4. Правила поведения в кабинете

информатики.

1 1.1, 2.1, 3.1,

4.1

5 § 5. Устройства ввода информации:

компьютерная мышь

1 1.5, 2.4, 3.2,

4.2

6 § 6. Устройства ввода информации:

клавиатура. Постановка рук.

1 1.4, 1.9, 2.5,

2.9, 3.3, 3.4,

4.3, 4.4

7 § 7. Системный блок компьютера. 1 1.4, 3.5

8 § 8. Устройства вывода информации: принтер 1 1.4, 4.7

9 § 9. Дополнительные устройства компьютера.

Урок-обобщение

Контрольная работа №1

1 1.4, 4.7

3.5

2 четверть 7

10 § 10. Компьютеры вокруг нас. Урок-

обобщение

1 1.4, 3.10, 4.5,

4.6, 4.8

Глава 2. Хранение информации в

компьютере. Управление компьютером

11 § 11. Устройства долговременного хранения

информации

1 3.5, 3.6

12 § 12. Файлы – способ хранения информации 1 3.7

на компьютере

«Рабочий

стол»

13 § 13. Пиктограммы. Компьютерный Рабочий

стол.

1 1.5, 2.4, 3.8

«Рабочий

стол»

14 § 14. Запуск программ. Окно программы 1 3.9

«Рабочий

стол»

15 § 15. Файлы данных. 1 3.10

«Рабочий

стол»

16 § 16. Меню «Пуск». Урок-обобщение.

Контрольная работа №2

1 4.8

3 четверть 10

Глава3. Обработка графической

информации на компьютере

17 § 17. Графическая информация и

графический редактор.

1 1.6, 2.6

«Paint»

18 § 18. Меню графического редактора 1 1.7, 2.7

«Paint»

19 § 19. Меню «Палитра» 1 «Paint»

20 § 20. Сохранение, загрузка и печать

изображения

1 «Paint»

21 § 21. Инструменты графического редактора 1 «Paint»

22 § 22. Приемы рисования в графическом

редакторе

1 «Paint»

23-24 § 23. Конструирование изображения: работа с

фрагментами.

2 1.8, 2.8

«Paint»

25-26 § 24. Конструирование изображения: вставка 2 2.8

фрагментов из файла. Урок обобщения и

контроля.

Контрольная работа №3

«Paint»

www . sc . edu . ru

4 четверть 7

Глава 4. Обработка тестовой информации

на компьютере.

27 § 25. Текстовая информация и текстовый

редактор

1 1.9, 2.9, 3.4,

4.4

«WordPad»

28-29 § 26. Приемы ввода и редактирования текста 2 1.4, 2.5, 3.3,

4.3

«WordPad»

30 § 27. Работа с фрагментами текста.

Сохранение и печать текста.

1 1.4, 2.5, 3.3,

4.3

«WordPad»

31 § 28. Форматирование текста. 1 1.4, 2.5, 3.3,

4.3

«WordPad»

«Paint»

32 § 29.Вставка рисунка в текст

Контрольная работа №4

1 1.4, 2.5, 3.3,

4.3

«WordPad»

«Paint»

33 § 30. Итоговый урок – состязание 1 «WordPad»

«Paint»

резерв2

Всего33

Урок№ п/п

Тема урока (параграф в учебнике/ рабочей тетради)

Кол-во

часов

Номера заданий (см.

таблицу состав

компакт диска «Мир Информатик

и») и ПО1 четверть 9

Глава 1. Информационные процессы

1 §1 Информационные процессы. Сбор информации.

1 3.12, 4.11

2 §2 Информационная сеть Интернет и веб-ресурсы.

1 4.9

3 §3 Просмотр сайтов в сети Интернет 1 4.9www.sc.edu.ru

4 §4 Поиск информации в сети Интернет 1

5 §5 Способы представления текстовой информации. Электронная книга.

1 «WordPad»

6 §6 Хранение информации 1 3.6, 4.67 §7 Передача информации 1 4.12, 4.138 §8 Электронная почта. 1 4.109 Урок обобщения и контроля.

Контрольная работа №51

2 четверть 7Глава 2. Обработка информации

10 §9 Обработка информации. Текстовая и графическая информация

1 2.2, 2.6, 4.2, 4.3

11 §10 Обработка информации. Числовая информация

1 2.10Программа Калькулятор

12 §11 Обработка информации. Звуковая информация

1 Программа звукозаписи

13 §12 Обработка информации. Мир компьютеровКонтрольная работа №6

1 4.5, 4.6

Глава 3. Мультимедийные возможности компьютера.

14 §13 Мультимедийные возможности компьютера.

1 Программа редактировани

е видео 15 §14 Компьютерная презентация. План

презентации.1 Power Point

16 §15 Создание слайдов презентации. 1 Power Point

3 четверть 1017-18 §16 Включение в презентацию фотографий,

видео, аудио-роликов. Демонстрация презентации. Творческая работа. Презентация проекта.Контрольная работа №7

2 Power Pointwww.sc.edu.ru

Глава 4. Алгоритмы и исполнители19 §17 Информационная деятельность 1 2.15, 3.15,

3.16, 4.1620 §18 Действия по командам и правилам.

План действий

1 1.16, 3.18

21 §19 Исполнители и их наборы команд. Исполнитель Транспортер.

1 1.17, 1.18

22 §20 Набор команд и правил для управления Транспортером.

1 1.18, 2.18

23 §21 Алгоритм. Способы записи алгоритмов. 1 2.16, 2.17, 3.17 24 §22 Этапы решения задачи с помощью

алгоритма.1 4.17

25 §23 Линейный порядок команд в алгоритме. 126 Контрольная работа №8

Урок – состязание в алгоритмической среде управления Транспортером

1

4 четверть 727 §24 Алгоритм с ветвлением. Условия

ветвления.

1

28 §25 Высказывания. Связки «НЕ», «И», «ИЛИ».

1 2.11, 3.13, 4.14www . sc . edu . ru

доступ к виртуальным лабораториям

29-30 §26 Циклический алгоритм. Условие окончания цикла «ПОКА». Решение задач

2 4.18, 4.19www . sc . edu . ru

31-32 §27 Циклический алгоритм. Условие организации цикла «ДЛЯ». Решение задачКонтрольная работа №9

2 4.18, 4.19

33 Урок – состязание в алгоритмической среде «Виртуальные лаборатории по

информатике»

1 www . sc . edu . ru

Резерв 2

Всего35

Техническое обеспечение обученияпо курсуИнформатика

Для реализации курса «Информатика» на основе УМК необходимо наличие

следующих компонентов:

1. Компьютеры, расположенные в компьютерном классе (ИКТ-кабинет) и

компьютерное рабочее место учителя с проекционным оборудованием,

дополнительные цифровые устройства;

2. Типовое программное обеспечение, применяемое школой, и цифровые

образовательные ресурсы Единой коллекции.

3. Электронное приложение к курсу «Мир информатики» на компакт-дисках

(прилагается к рабочим тетрадям);

Рассмотрим требования к каждой из этих компонент.

Компьютерный класс – это развивающее пространство, которое вводит детей в мир

информатики и способствует ускорению развития ряда психических функций,

формированию учащегося как самостоятельной личности, умеющей принимать

решения и реализовывать их посредством манипуляций с компьютером.

Взаимодействие школьников начальных классов с компьютерами требует

специальной организации зоны этого взаимодействия (в том числе средствами

эргономики и дизайна), научно обоснованного его режима, а также полной,

эффективной защиты детей от возможного неблагоприятного воздействия

применяемой техники. Все это обусловливает целесообразность выделения в

особую зону компьютерного класса, в пределах которого в соответствии с научно

обоснованными гигиеническими нормами, психолого-педагогическими

рекомендациями и методиками под руководством педагога проводятся занятия с

детьми по специально разработанным программам. Использование компьютерного

класса в зависимости от возможностей школы при обучении информатике

возможно как на постоянной основе, так и редуцированное, то есть по расписанию

для отдельных уроков. При этом остальные уроки информатики должны быть

обеспечены мультимедийным рабочим местом педагога, которое будет

использоваться коллективно детьми на уроках под управлением учителя.

Наиболее рациональным с точки зрения организации деятельности детей в школе

является установка в компьютерном классе от 15 компьютеров для школьников и

одного компьютера с мультимедиа оборудованием (проектором или

интерактивной доской класса) для педагога.

Минимальные требования к техническим характеристикам компьютерного

рабочего места учителя, которое на уроках информатики становится

коллективным рабочим местом класса с выходом ученика к нему и управлением

устройствами под руководством учителя, для обеспечения учебного процесса по

курсу информатики, следующие:

Процессор – не ниже Celeron-900.

Оперативная память – не менее 64 Мб;

Монитор, выполненный по стандарту безопасности TCO-99 – не менее 15

дюймов;

Видеокарта с графическим ускорителем и оперативной памятью – не менее

16 Мб;

Аудиокарта – не ниже Sound Blaster Vibra 16;

Жесткий диск – не менее 10 Гб;

Возможно устройство для чтения компакт дисков – не ниже 32х;

Клавиатура;

Мышь;

Акустическая система;

Принтер на рабочем месте учителя;

Проектор на рабочем месте учителя.

Выход в Интернет на рабочем месте учителя).

Для работы учащихся возможны следующие варианты оснащения:

Использование ИКТ кабинета школы, возможно объединение компьютеров

учащихся в локальную сеть,

или оснащение класса мобильными компьютерами.

Мобильные устройства связи у учащихся для использования в случае

отсутствия компьютерных рабочих мест у учеников.

Дополнительно (желательно) – графические планшеты на рабочих местах

учащихся, цифровой фотоаппарат цифровые датчики.

Для выполнения заданий по курсу информатики с интеграцией (продолжением

выполнения конструкторских, проектных заданий, наблюдений и экспериментов)

на уроках окружающего мира, технологии, изобразительного искусства и музыки,

математики, русского/ родного/ иностранного языка и литературного чтения, а

также в рамках внеурочных или дополнительных занятий, помимо компьютерной

техники и указанного программного обеспечения и электронных образовательных

ресурсов необходимо использовать оборудование для выполнения этих заданий в

материале (цветная бумага, текстиль, фломастеры, краски, др.), а также цифровое

оборудование: цифровой фотоаппарат, мобильный телефон, видеокамера,

графический планшет, сканер, принтер, веб-камера, диктофон, проектор.

Компьютеры, которые расположены в ИКТ кабинете, имеют операционную

систему Windows или Linux.

Компьютер в ИКТ кабинете обычно оснащается всеми программными средствами,

имеющимися в наличии в школе, в том числе основными приложениями. В их

число входят программы текстового редактора, электронных таблиц и баз данных,

графические редакторы, простейшие звуковые редакторские средства и другие

программные средства.

Предполагается объединение компьютеров в сеть, что позволяет использовать

сетевое решение для цифровых образовательных ресурсов, в том числе для

электронного приложения на компакт-дисках «Мир информатики».

Организация работы с компьютером в рамках изучения курса информатики

предусматривает:

1. Работу на компьютерном рабочем месте учителя с использованием

проекционного оборудования, Интернет, цифрового оборудования и

цифровых образовательных ресурсов в учебном классе во время урока под

руководством учителя;

2. Работу в компьютерном классе, в том числе в локальной сети, как с делением

на две группы, так и в бригадной форме – 1 компьютер на группу учеников

(2-3 ученика);

3. Во внеурочной работе, кружковых занятиях, на дополнительных занятиях в

ИКТ- кабинете при самостоятельных занятиях с компьютером под

руководством педагога

4. На домашнем компьютере или на компьютерах открытого доступа в школе

под контролем наставника, родителей.

Методическое обеспечение курсаИнформатика

Состав УМК отражает все поставленные задачи в курсе информатики для

начальной школы:

Методическое пособие «ФГОС. Информатика. Примерная программа для

начальной школы» (в открытом доступе http://lbz.ru/books/435/8428/)

Методическое пособие для учителя. Рекомендации к урокам.

Учебник. Информатика. 3 класс ( Часть 1 и 2).

Учебник. Информатика. 4 класс (Часть 1 и 2).

Электронная форма учебников 3 и 4 классы.

Рабочие тетради. Информатика. 3 и 4 классы. Содержат набор

диагностических заданий по каждому параграфу.

Интерактивные рабочие тетради (открытый ресурс). 3 и 4 классы.

http://www.lbz.ru/files/9205/ для работы на компьютере. По итогам заполнения

формируется личное электронное портфолио обучающегося по курсу.

Тетрадь контрольных работ. Информатика. 3-4 классы.

Практическое пособие «Работаем в среде Линукс». 3 и 4 .классы.

Учебное пособие «Сборник творческих заданий на основе ИКТ» 3-4 классы.

Задачник. Информатика. 3 и 4 классы.

Электронное приложение «Мир информатики» (открытые архивные файлы –

образы дисков 1, 2 на сайте издательства Диск 1 http://lbz.ru/files/7906/. Диск 2

http://lbz.ru/files/7907/ )

Система виртуальных лабораторий по информатике «Задачник 2-6»

http://www.lbz.ru/files/5799/ и на сайте www . sc - edu . ru

Таим образом данный УМК призван создать условия для формирования

информационной культуры на уровне начальной школы, заложить основу

формирования и развития личностных качеств, познавательной и учебной

деятельности учащегося младшей школы в соответствии с требованиями новой

российской школы, в контексте социально-экономической модернизации России,

формирования информационного общества. Учебники из состава УМК отвечают

следующему урочно-тематическому плану обучения в 3 и 4 классах с привязкой к

систематической работе школьников с электронным приложением к урокам на

компьютере (до 15 минут непрерывной работы с компьютером на уроке).

Электронное методическое приложение к УМК содержит

1. Сайт авторской мастерской в Интернете (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/5/) для

взаимодействия учителей с авторским коллективом

2. Электронный курс для учителей начальной школы «Информационная среда начальной

школы» (http://metodist.lbz.ru/nio/apkippro/ns.php) .

3. Электронная тетрадь ученика к УМК 3-4 классы (ФГОС), Могилев А.В. и др.

(размещена в открытом доступе на сайте http://www.lbz.ru/files/9205/ ) Электронная

рабочая тетрадь подготовлена с целью возможности "оживления" уроков по Информатике

с помощью флэш-анимации. Возможно использование приложений с интерактивной

доской. Материал приложений соотвествует главам и параграфам учебников. В каждом

разделе анимированы 3 блока "понять", "знать", "уметь". Приложения содержат

материалы для организации самостоятельной работы учащихся. В состав приложений

включены также варианты контрольных работ. Скачанное электронное приложение

распакуйте в отдельную папку и запустите файл start.html

Ресурсы ОС Windows и открытые ресурсы ОС Linux

Ниже представлено описание учебно-методической базы, необходимой для успешной

реализации поставленных целей и задач изучение курса информатики в режиме компьютерной

поддержки, а также описание особенностей реализации учебного процесса, образовательных

технологий, форм обучения учащихся с использованием школьного ИКТ - кабинета.

Для поддержки курса информатики предусмотрено использование на уроках в обучающих целях

программное обеспечение как для операционной системы Windows (задания в учебнике), так и

для ОС Linux (дублируются задания учебника в рабочей тетради) следующего назначения:

графический редактор;

текстовый редактор;

программа-калькулятор;

программа для подготовки презентаций;

программа звукозаписи и звуковоспроизведения;

программа конструирования видеоролика;

браузер;

почтовая программа;

поисковая система

Операционная система Windows

http://www.shkolaedu.ru/products/43

Операционная система Linux

http://www.altlinux.ru/products/5th-platform/schoo

l-box/

http://freeschool.altlinux.ru/

Графический редактор Paint Графический редактор KolourPaint

Текстовый редактор Word-Pad Текстовый редактор Open Office.org Writer

Электронный Калькулятор электронный калькулятор KCalk

Редактор Звукозаписи Редактор звуковых файлов Audacity

Программа для создания презентаций MS Power

Point

Программа для создания презентаций Open

Office.org Impress

Браузер Internet Explorer браузер Mozilla Firefox

Почтовая пограмма www.mail.ru

Поисковая система Яндекс www.Yandex.ru

ЭОР к УМК

Портал Единой коллекции Цифровых образовательных ресурсов (ЕК ЦОР) http://www.school-

collection.edu.ru

Разделы «Информатика и ИКТ», «Окружающий мир» 3-4 классы, ресурсы:

1. «Система виртуальных лабораторий по информатике»

2. «Открываем законы родного языка, математики и природы. 1-4 классы». Окружающий

мир. Линия связей в живой природе («Электронный дневник наблюдений»)

1. Система виртуальных лабораторий по информатике «Задачник 2-6» (Издательство

БИНОМ. Лаборатория Знаний) размещена в

открытом доступе на сайте

http://www.lbz.ru/files/5799/

Сиcтема виртуальных лабораторий по

информатике «Задачник 2-6» включена в единую

коллекцию образовательных ресурсов.

Данный учебный материал разработан в рамках

конкурса «Разработка Информационных

источников сложной структуры (ИИСС) для системы общего образования». Предлагаемый

комплект ресурсов содержит: полную и демонстрационную версии интерактивного задачника,

руководство по установке и использованию задачника, 6 отдельных виртуальных лабораторий

(не требуют установки и обеспечивают только индивидуальную работу), методические

рекомендации для учителя.

Интерактивный задачник «Виртуальные лаборатории по информатике» для младших

школьников предназначен для использования в курсе информатики, охватывающем начальную

ступень общего образования (2-4 классы начальной школы) и пропедевтический уровень

основной ступени общего образования (5-6 классы основной школы). Задачник включает в себя 6

виртуальных лабораторий, обеспечивающих возможность как сетевой, так и индивидуальной

работы с учащимися по решению задач разного уровня сложности.

На сайте http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/5/ep-4-umk3-4fgos.php представлены материалы

для скачивания:

Сиcтема виртуальных лабораторий по информатике «Задачник 2-6»

Методические рекомендации для учителя по информатике «Задачник 2-6»

Руководство по установке и использованию «Задачник 2-6»

Методика работы с системой виртуальных лабораторий по информатике «Задачник 2-6»

2. «Открываем законы родного языка, математики и природы. 1-4 классы» (Компания

Кирилл и Мефодий). Раздел - Окружающий мир. Линия связей в живой природе

1. В каком порядке птицы улетают на юг?

http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/d4bf93d3-88b5-4e60-a9d6-9ee682b3198f/view/

Интерактивное исследовательское задание. На экране изображения птиц, под каждым

изображением написано название. Ученик должен ответить на вопрос, самостоятельно

расставив стрелки.

2. Дневник наблюдений погоды http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/9701b28e-eb56-

419e-9633-679f98ed3568/view/ Интерактивный объект, в котором учащийся может

заносить показатели погоды за один день, неделю или месяц. По итогам наблюдений на

экране отражаются сводные результаты в таблицах или диаграммах, которые по выбору

учителя создаются автоматически.

3. Живая природа круглый год http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/b4dc94a2-595d-

4083-a459-99ed6295898c/view/ Рабочая тетрадь по курсу "Окружающий мир"

4. Жизнь природных сообществ http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/3388597b-7cc5-

4f6c-bbd8-cb875701124b/view/ Демонстрационные таблицы по курсу "Окружающий мир"

5. Жизнь природных сообществ http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/5424098c-3efb-

4c7f-9315-782148865f87/view/ Рабочая тетрадь по курсу: "Окружающий мир"

6. Как животные готовятся к зиме? http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/0d85c29e-

8cab-41fe-98b4-34f262e95f93/view/ Интерактивный объект, позволяющий ученику

сопоставить названия действий животных с соответствующими изображениями

животных. Изображения животных должны быть подписаны.Ученик должен расставить

стрелки, указав, как разные животные готовятся к зиме.

7. Осеннее расцвечивание листьев http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/4df4db78-

fe8a-4506-b1b9-54c7d9fdcc9c/view/ Интерактивное задание "Осеннее расцвечивание

листьев"

8. Осенние изменения в жизни зверей

http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/052e6bd6-0b80-46cd-88a3-7624fb79ad83/view/

Интерактивное задание, предполагающее ответы на вопросы учащимися. Позволяет

познакомить учащихся с адаптациями животных. Поддерживает следующие

содержательные линии: связи в живой природе, зоологическая.

9. Пирамида питания http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/b53a69b7-d072-4518-ad0b-

e99a697c4157/view/

10. Путешествие плодов и семян http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/9480f142-64cb-

4bc2-b8c3-69d371d96b71/view/ Анимация, изображающая плоды и семена растений,

распространяющиеся ветром и животными.

Электронное открытое приложение к УМК «Мир Информатики» (Компания Кирилл и

Мефодий)

Электронное приложение содержит компьютерные задания по всем темам курса информатики,

представленного автором в учебниках 3-4 классов. Электронное приложение является открытым

для использования в школе и входит в состав рабочих тетрадей.

Электронное приложение предоставляется на двух компакт-дисках «Мир информатики» (в 2

дисках) в качестве бесплатного приложения к заданиям рабочей тетради для каждого параграфа

учебника.

Диск 1 http://lbz.ru/files/7906/

Диск 2 http://lbz.ru/files/7907/

Электронное приложение на компакт диске «Мир информатики» состоит из интерактивных компьютерных заданий по всем темам курса.

Методическая поддержка педагога Открытый методический сайт курса http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/5/

Открытый онлайн курс для учителей на сайте издательства

http://metodist.lbz.ru/nio/apkippro/ns.php