Déjà tout petit l’enfant réagit à son environnement. Il a besoind’une relation chaleureuse et stable, d’évoluer dans un climat de sécuritéet de confiance. Son épanouissement dépend de la qualité et de lacontinuité des soins que je m'engage a lui donner.

Ce projet d’accueil est une invitation au dialogue entre vous ses parents et moi sa nouvelle ssistante maternelle.

Il nous permettra d’échanger sur la vie de votre enfant.Il doit être signé des deux parties, afin de vous temoigner mon engagement ,et de m'assurer que vous soyez en parfait accord avec mon projet éducatif.

Sommaire

Bienvenue chez récréatelier...............................................................................................................Qui suis-je ?..........................................................................................................................................Le tour de la maison............................................................................................................................Mon rôle d'assistante maternelle et votre rôle de parents................................................................Principes et valeurs dans ma pratique................................................................................................

L'adaptation............................................................................................................................................La séparation..........................................................................................................................................Le doudou..............................................................................................................................................Les moments difficiles, la période d'opposition.....................................................................................Le cahier de liaison................................................................................................................................

L’hygiène de l'enfant et l'apprentissage de la propreté…......................................................................L’hygiène dans la maison.......................................................................................................................La sécurité ….........................................................................................................................................L’hygiène et l’équilibre alimentaire........................................................................................................Les repas................................................................................................................................................Le sommeil.............................................................................................................................................

La journée type......................................................................................................................................Les objectifs et les moyens pédagogiques.............................................................................................Les activités et les ateliers.....................................................................................................................Le cahier d’activité................................................................................................................................Le bilinguisme.......................................................................................................................................Les activités et sorties extérieures, le relais assistantes maternelles...................................................

Le blog................................................................................................................................................... Secret,,discretion et réserve...............................................................................................................

Ce qu'il faut fournir..............................................................................................................................les démarches a effectuer.....................................................................................................................

Carnet d'adresse....................................................................................................................................

La formation des assistantes maternelles..............................................................................................La formation continue et personnelle...................................................................................................

Bibliographie...........................................................................................................................................

Bienvenue chez récréatelier !

Agréée depuis 1996 par le conseil général du Loiret, puis par le conseil général de Haute- Savoie depuis 2012, je suis heureuse de vous accueillir dans mon foyer,spécialement aménagé pour la garde de votre tout-petit.

Afin de vous présenter mon mode d’accueil, j'ai le plaisir de vous remettre ce livret regroupant tous les services offerts par votre assistante maternelle agréée .

Celui ci a été conçu pour répondre au mieux a vos attentes et permet, avant de debuter l'accueil ,de repondre a vos questions.

Il vous permettra de faire connaissance avec moi et regroupe tous les renseignements utiles et essentiels a l’accueil de votre enfant a mon domicile.

Qui suis je ?

Je m'appelle Stéphanie et j'ai la chance de vivre en Haute Savoie aux bords du magnifique lac Léman!

J'ai 4 garçons de 16,14,11 et 10 ans et je vis avec mon époux, Jean Michel, a Evian les Bains depuis octobre 2011.

Après une formation carrières médico-sociales, j'ai travaillé en tant qu'éducateur de jeunes enfants dans diverses structures multi-accueil , animé un relais assistante maternelle en faveur des parents et des assistantes maternelles dans la région centre, et été assistante maternelle pendant 11 années.

En 2006,nous nous sommes expatries au Royaume unis, ou j'ai enseigne le français dans les nurseries, et finalement créé et été enseignante en maternelle dans une école franco-britannique au sud de l’Angleterre pendant près de 4 ans "La petite école kentoise".J'ai aussi,parallèlement, été "registered childminder "(assistante maternelle qualifiée pouvant exercer dans les structures petite enfance ou a son domicile) en Angleterre pendant les 6 dernières années auprès de familles franco-britanniques .

J'ai, grâce a ce parcours a l’étranger,rencontré beaucoup de familles multilingues et multiculturelles avec de réelles difficultés de langage ...Et face à ces enfants qui connaissaient des difficultés d'expression, j'ai du alors m'adapter et j'ai développé ma propre vision de l'apprentissage par le jeu et la créativité!

Les jeunes enfants apprennent principalement par le jeu. Ils répètent, copient, s'adaptent et sont capables de créer a l'infini. Ils donnent du sens au monde et se l'approprient. Aidez votre enfant à réussir par le jeu est donc mon principal objectif.!

Le jeu permet aux enfants de prendre des risques! Avec moi on se salit ,on patouille beaucoup et on explore sans aucunes barrières ...

Les enfants peuvent à loisir explorer et assouvir leur curiosité. Ils peuvent contrôler et diriger leur propre vision du monde qui les entoure!

Le jeu est un donc excellent moyen d'apprendre!

J'encourage donc les enfants à explorer, a parler, a imaginer et à pratiquer à travers une variété d'activités ludiques. Certaines activités sont dirigées et liées à un thème (les couleurs,les formes,le docteur, ...). Elles sont toujours adaptées à la capacité de chaque

enfant , à ses besoins et ses propres intérêts individuels .

L'anglais tient aussi une place particulière dans les activités, au travers de nombreux jeux de langage et d'expression, car les jeunes enfants sont très réceptifs aux langues dès le plus jeune âge. Il est si facile d'apprendre une seconde langue quand on est si petit!

Le tour de la maison

J’accueille les enfants dans un chalet sur les hauts d'Evian, route de la corniche.

La maison a été spécialement aménagée avec un espace séparé , réservé entièrement a l’accueil des enfants dont j'ai la garde, et situé a l’étage inférieur de la maison. Cela me permet de pouvoir distinguer ma vie de famille de ma vie professionnelle, et d 'organiser l’accueil des enfants dans des conditions de sécurité et de confort idéales.

La salle de jeux

D'une surface d'environ 25 m2, elle est l'endroit ou l’enfant va passer le plus de temps. Les parents peuvent y déposer leur enfant ,directement par le rez de chausse.

Le matin, les parents peuvent déshabiller leur enfant et lui mettre ses chaussons.Un endroit est prévu pour chacun afin de ranger ses affaires dans un meuble a casier avec le nom de l'enfant.

Les coins jeux

le coin des bébés

Un grand tapis d’éveil de 4m2 recouvre le sol. Les plus jeunes peuvent a loisir ramper, faire du 4 pattes ,se reposer sur de gros coussins et s’occuper avec des hochets, jouets d’éveil,portique d’activité et jouets a câliner.C'est également l'endroit ou nous lisons des histoires,mimons des comptines et jeux de doigts,chantons des chansons grâce a notre cahier de chansons.Les é tagères de jouets sont a la hauteur des enfants. De cette manière,ils peuvent saisir les jouets qui les interresse a leur guise, et découvrir les paniers a trésors mis a leur disposition(voir les paniers a trésors proposes dans la rubrique activites)

le coin cuisinette

Jeux symbolique et jeux d'imitation par excellence,cet espace est volontairement légèrement ferme par une cloisonnette pour permettre un isolement,et suffisamment grand pour y agir a deux ou a trois. Peuple d'objets familiers et factices,qui rappelle ce qu'il connaît, il est le coin jeux favoris et rassurant pour les enfants, et un formidable lieu d’échange, de coopération et de langage.

Le coin poupées

Coin préférée des petites filles, il est compose de tout le nécessaire pour jouer a s’occuper d'un poupon:berceau,petits vêtements, poussette,couches etc.Il y aussi une variété de poupées « multiculturelles » afin d'encourager la découverte de la diversité ethnique et permettre a chaque enfant de se reconnaître dans l'appartenance etnique de sa poupée.

Le coin des activités de manipulation et de construction

Puzzles pour tous les ages, legos, duplos,briques, clippos ,abaques,bouliers ,jeux de lotos et de société sont régulièrement proposes a tour de rôle.

Le coin des activités salissantes

Sous ma supervision ou en autonomie, on y pratique les joies de la peinture,de la pâte a modeler,le collage, mais aussi l'exploration tactile de matières insolites:mousse a raser, écorces de pin,terre,gelée anglaise,farine, sable,avoine etc.

La table lumineuse(projet 2012)

on joue avec la transparence des matériaux !

Le mur tactile (projet 2012)

Il suscite la curiosité des enfants, grâce a l'exploration tactile de différents matériaux

L’écran géant

Avec un variété de DVD de karaoké,on s'y exerce pour chanter des chansons,il est un outil pratique pour l’éveil musical.Je diffuse aussi de petites comptines ou programmes en anglais issus de la chêne

britannique pour jeunes enfants Cbeebies (something special,boogie beebies,cbeebies bedtime,numberjact,in the night garden...)

La cuisine des enfants

Mon lieu d’accueil dispose d'une cuisine séparée et adaptée pour les enfants. Le repas y est préparé ou réchauffe et les enfants peuvent y prendre leur dejeuner ou gouter autour d'une table et de petites chaises a leur hauteur. C’est également la que nous pratiquons des activités de cuisine.Les plus jeunes et les bébés prennent leur repas dans une chaise haute munie d'un harnais de sécurité.Je fourni et j’entretiens les bavoirs éponges des enfants.Le four est en hauteur pour éviter les brûlures,et la plaque chauffante lectrice est équipée d'un système de protection qui permet de limiter les risques de basculement des casseroles.

La salle de bain

On y trouve un toilette équipe d'un rehausseur et d'un marche pied, d'un lavabo nécessaire au lavages des mains .La salle de bain dispose aussi d'une table a langer et chaque enfant y possède un tiroir personnel a son nom avec ses affaires ,ses vêtements et ses couches.Chacun possède aussi sa petite serviette a son nom pour s'essuyer les mains.Les enfants les plus grands ont la possibilité de se brosser les dents après le repas et j'encourage activement les parents a initier ce geste simple au quotidien chez eux aussi.

La chambre des enfants

Ils peuvent s'y reposer le matin ou l’après midi dans un lit parapluie,couvert d'un nid d'ange ou d'une turbulette zippée en hiver.Je fourni tous le linge de lit nécessaire et me charge de l'entretient des draps.Par mesure de sécurité,il est interdit de rajouter un matelas dans les lits parapluie pour éviter les risques de glissades et d’étouffement.

L'espace extérieur

Une grande terrasse de plus de 40 m2 close permet aux enfants de jouer a l’extérieur quand le temps le permet:vélos,voitures, bac a sable etc.

Mon rôle d'assistante maternelle et votre rôle de parents

Mon rôle est d'assurer, en votre absence, l’éducation,les soins,l’éveil et le bien être de votre enfant en adéquation et en continuité avec vos souhaits de parents, dans une atmosphère chaleureuse, familiale et sécurisée.

Nous devons, des le début de l'accueil , fonctionner dans un climat de confiance mutuelle,en discutant librement de vos attentes,de la personnalité de votre enfant,de votre routine et de ses besoin.

Les parents sont, a mes yeux, les premiers et les principaux éducateurs pour leur enfant.

Je vous encouragerai toujours a me parler de vos difficultés avec votre enfant, des petits tracas quotidiens, de votre relation avec moi et de vos inquiétudes si quelque chose ne vous convient pas.

De bonnes fondations dans notre relation sont indispensables a un accueil réussit.

Je im'interresse toujours aussi aux progrès de votre enfant et des activités que vous faites ensemble .Il est donc important que vous vous intéressiez parallèlement a ce que je fais avec votre enfant.

Je ferai toujours tout pour que votre enfant se sente épanoui, estimé et choyé en votre absence ; mais pour autant bien sur, je n'ai pas la vocation de vous remplacer et même si je noue une relation attachante avec les enfants pendant les mois de garde, je sais très bien faire la part des choses pas d'inquietude !.

En conclusion, je souhaite notre relation cordiale avec une implication réciproque et un maximum de communication pendant tout le temps de l’accueil et ce,aussi avec un parent qu'avec l'autre.

Principes et valeurs

les horaires

Lors de notre rencontre,nous établissons un planning avec des horaires d’arrivée et de depart. Cet échange me permet d'organiser ma routine et le rythme de ma journée avec votre enfant,mais aussi avec les autres familles.

Il est donc important de ne pas arriver en avance, parce que je ne serai pas forcement prête a vous accueillir,et de ne pas arriver non plus en retard (sauf impondérables) pour ne pas empiéter sur ma vie privée.

Je suis d'accord pour prendre le temps nécessaire pour discuter avec vous le matin, ou le soir, mais ce temps ne doit pas excéder 10 minutes, afin de respecter les autres enfants et les familles,et ne pas perturber le moment de l’accueil parfois générateur de stress et d’énervement pour les enfants.

Je suis tout a fait d'accord pour prendre le temps d'un rendez vous en dehors de ma journée de travail pour discuter des points importants, des questions pratiques ou contractuelles.

Je rédige aussi un carnet de liaison afin de raccourcir ce temps d’arrivée et depart. Il y ai consigné tous les jours ce que vous devez savoir de la journée de votre enfant (sommeil,repas, activités etc).

Le soir,quand ma journée est terminée,je ne suis plus disponible après 21h pour répondre au téléphone. Les jouets

Les jouets de la maison doivent absolument rester chez vous pour éviter les conflits entre les enfants et leur perte éventuelle ou détérioration. Prenez

l'habitude de dire non et d'expliquer des le début car il est souvent difficile de revenir en arrière quand votre enfant en prend l'habitude.

Les jouets de l'atelier restent également dans les locaux car le matériel coûte cher,ne doit pas être perdu ni détérioré , et doit rester a disposition de tous les enfants accueillis.

Sommeil de l'enfant

Je ne réveille pas un enfant qui dort !et je respecte les rythmes de sommeil de chacun!un enfant montre des signes de fatigue se couchera si il en a besoin ,car ce besoin physiologique doit être comblé pour garantir la santé de l’enfant. Les enfants sont couchés suffisamment tôt après le déjeuner pour être réveillés bien avant le goûter. Ainsi le soir l'endormissement ne pose généralement pas de problèmes. Je vous remerci de bien vouloir respecter les rituels de sommeil de votre enfant pendant les vacances et les week-end afin d’éviter l'apparition de troubles du sommeil.

Savoir-vivre

Les règles de savoir vivre sont appliquées pour tous les enfants:il est interdit ,par exemple ,de dire des gros mots, de frapper , d’être agressif avec un autre enfant ou de casser volontairement le matériel. Je n’hésiterai donc pas a reprimander les enfants meme en présence des parents.Il n'y a pas de mieux et n'y a pas de bien dans les bases de l'education, mais juste une limite rassurante a trouver pour que l'enfant grandisse avec des repères.

Arrivée du matin

Pour leur confort et surtout en plein hiver,les enfants doivent arriver propres ,changes et habilles le matin dans la mesure du possible,car je ne peux pas habiller tous les enfants en meme temps .Dans la mesure du possible aussi,le petit déjeuner aura été pris, sinon ils prendront tranquillement le petit déjeuner a 8h30 a notre retour de l’école.

alimentationLes enfants ne sont jamais obligés ou forcés a manger et la regle de la satiété est appliquée. De l'eau fraîche est a disposition des enfants toute la journée en libre service ainsi que lors de nos sorties a l’extérieur.

Egalité des chances

Chaque enfant est traité de manière égale sans distinction de son appartenance ethnique, de sa religion, de sa culture ou de sa langue,de ses origines ou de son handicap. Je respecte ses besoins individuels comme son régime alimentaire particulier, sa religion et les valeurs morales de sa famille, ses fêtes religieuses.

Je veille aussi a ce que chaque famille accueillie chez moi respectent les valeurs des autres familles en donnant le bon exemple.

J'essaye de promouvoir ces différences a la maison en proposant des livres d'images, des histoires, puzzles, posters et jouets multiculturels (poupées...)aux enfants dans leurs jeux quotidiens.

Nous goûtons aussi aux repas et spécialités de différents pays afin d'encourager la diversité.

J'adapte les activités a tous les enfants pour que chacun puisse participer de manière égale et juste quelque soit son age ou son habilité d'apprentissage.

L'adaptation et la séparation

Pour un tout-petit être accueilli par quelqu’un d’autre que son papa et sa mamanest une grande aventure. C’est faire l’expérience ,quelques fois ,d’une première séparation, c’est aussi faire connaissance avec une autre personne qui va prendre soin de lui pendant plusieurs heures par jour et pour plusieurs années.C’est découvrir une autre manière de faire avec lui, c’est rencontrer d’autresenfants, un autre lieu...

Aventure riche de découvertes mais aussi porteuse d’inquiétudes et d’émotions!

Pour bien vivre cette expérience, tout enfant, même le plus « adaptable» (enapparence du moins !), a besoin d’être bien accompagné.Il a besoin d’être « enveloppé », « contenu » dans un cadre sécurisant qui lui apporte les repères nécessaires pour être rassuré et il a besoin aussi que des mots accompagnent ce qu’il vit.

Pour ses parents et moi l’assistante maternelle qui l’accueille, ce cadre pose aussi des repères sécurisants et permet de mettre en place la relation indispensable parents / assistantes maternelles pour qu’il existe une continuité dans les soins autour de votre enfant.

L'adaptation doit se faire sur un certain nombre de rencontres pour que:- L’enfant apprenne à faire connaissance avec moi en présencede vous,ses parents.-Pour que je puisse découvrir les façons de« faire » de vous parent avec votre enfant.L’idéal étant au moins cinq rencontres: trois avec vous et votre enfant,deux avec l’enfant seul.

Rencontres avec le parent de l'enfant

Durée:

une demi heure a une heure environ il est important de respecter le cadre établit ensemble, parfois on peut faire durer plus selon l'enfant.

HorairesLes premières rencontres se feront, de préférence, pendant un temps calme (début d'après-midi ou sieste des autres enfants) pour permettre une prise decontact en douceur.

Puis, au moins deux rencontres se feront lors d’une période d’activité « normale » afin que l’enfant soit présenté aux autres enfants et découvreson futur environnement « réel » (activités, mouvements des autresenfants, bruit, espace).Si possible, je propose l’accueil de l’enfant lors de ses périodes « d’éveil »(je choisie avec les parents le moment le plus propice en dehors des heureshabituelles de sieste) pour qu’il soit plus « présent » lors des échanges.

Déroulement sur cinq rencontres

- 2 ou 3 rencontres de « découverte »:Pendant lesquelles l’enfant reste dans les bras de son parent. Leparent le présente et présente son rythme, ses besoins, ses habitudes,« tout ce qui fait qu’il est lui ». vous Parents et moi assistante maternelleéchangent, ensemble, et expliquent à l’enfant au fur et à mesure cequi se passe,- Une ou deux rencontres « autour d’un soin »:Le parent propose un repas / change à l’enfant en présence del’assistante maternelle.Il est important que ce soit vous parent qui s’occupe de l‘enfant quiprésente sa « façon de faire » avec son enfant.Si possible,je prend alors le relais pour vous seconder.Nous échangeons autour des questions diverses...L’assistante maternelle observe comment l’enfant participe aux soins,sa façon d’être... ses mouvements.., comment il boit...- Enfin et seulement après toute cette période, lors de la dernière rencontre,c’est moi qui propose un repas / change à l’enfant enprésence de son parent. L’enfant sent le relais qui s’instaure entre sonparent et moi, ce qui lui apporte une sécurité, une «contenance ».

l'accueil a proprement parle peut alors débuter sereinement !

Le doudou

Il est l'objet transitionnel entre votre maison et mon lieu d'acceuil.

Parfois,certains enfants n'ont pas de doudou mais une tétine ou un geste qui les apaise.

Le doudou rassure, sécurise et un véritable bouclier protecteur pour les enfants,un objet de bien -etre nécessaire a son endormissement.

Merci de veiller a ne pas oublier le doudou chez vous ou chez moi pour le bonheur de votre tout petit.

La periode d'opposition et les petits moments difficiles

Vers 18 mois,les enfants entrent souvent vers une phase d'opposition .

Pourquoi une telle crise,? Mais qu'est-ce qui lui arrive ? ??

Tout parent passe par cette phase qui dure plus ou moins longtemps. .Vers l' age 18 mois, cette étape de prise de conscience de soi et du monde extérieur , des limites qui l'entoure fait que celui-ci refusera tout systématiquement. C'est un moyen pour lui de s'affirmer, de trouver sa place, les limites imposées et de se mettre en position de force afin de montrer qu'il existe. Ses mots favoris seront alors « non », « nan », « veut pas » ou « pas » !!!et tout autres mimiques de refus jusqu'à des cas extrêmes comme se rouler par terre, se raidir pour ne pas accepter d'être pris à bras, hurler...!

Bien sur,venir chez moi ou meme en repartir n'echappera pas a la regle...!

Jouons notre rôle de parent et d'assistante maternelle alors en expliquant la situation à votre enfant . Faisons alors des compromis s'ils sont possibles (est-ce si grave si il ne veut pas mettre son bonnet aujourd'hui? ), négocions avec lui ce qui est possible, éduquons surtout sur le pourquoi de nos demandes et sur ce que ces nons de notre part impliquent (« il faut tenir la main dans la rue à cause des voitures qui ne te voient pas » , « je ne veux pas que tu grimpes sur cette chaise

parce que j'ai peur que tu tombes »...etc, restons calmes et tachons d'ignorer en douceur la crise qui se profile en restant doux mais ferme...

le cahier de liaison

Le cahier de liaison transmet tous les événements quotidiens concernant votre enfant : par exemple,horaires, repas, nombre de selles, sieste, activités de la journée… autant d’éléments clé qui vous permettent de rester informés sur la journee de votre enfant.

Efficace et pratique, il ne se substitue pas au temps d’échange que nous partageons le soir, mais il permet de consigner par écrit ce qui le concerne sans qu’aucune information précieuse ne soit oubliée.

Vous pouvez aussi y laisser des consignes et des indications sur la vie de votre enfant à la maison : que s’est-il passé durant le week-end, comment s’est passée sa nuit etc.

Véritable pense-bête, il me permet aussi de ne pas oublier certaines précisions : si je part en formation ou prend des congés… si je dois vous demander des couches ou du lait etc.

L’hygiène de l'enfant et l'apprentissage de la propreté

Il est très important a mes yeux de promouvoir l’hygiène des enfants en respectant des règles simples mais efficaces au quotidien.

Les enfants sont encouragés a se laver les mains après être allés aux toilettes, après avoir touché un animal ou jouer dehors. Bien sur,ils doivent aussi se laver les mains avant de manger le déjeuner ou le goûter et j'encourage cet apprentissage dans notre routine quotidienne.

Les enfants les plus grands apprennent aussi se brosser les dents !

J'essaye aussi d'apprendre aux enfants a se moucher le nez quand ils sont enrhumés, ou éternuer dans le creux de leur bras quand ils sont malades.

Les enfants sont changés très régulièrement plusieurs fois par jour .Pour plus de pratique, il est utile de m'apporter un gros paquet de couches, afin que je sois sure de ne pas en manquer, ainsi que deux changes complets que je conserve a la maison.

L'utilisation de lingettes n'est pas systématique et plutôt réservée pour les sorties a l’extérieur. Je préfère l'utilisation du gant de toilette et du savon .Très tôt, j’apprend aux enfants a participer au change afin d'encourager son autonomie.

La propreté

La propreté! Quelle etape! c'est certainement, a mon sens, l’étape qui marque la fin de la petite enfance et l’entrée dans l'enfance a proprement parler...Âpres avoir appris a marcher, puis parler, l'enfant devient propre, il est capable de contrôler son corps et devient grand! souvent , chez nous les assistantes maternelles, il est le dernier grand progrès que nous aidons a accomplir avant que l'enfant n'entre a l’école maternelle...finalement, presque une nostalgie des années ou ils n’étaient alors que de petits bébés... !

Chacun son concept et sa vision des choses, et personnellement je crois que c'est l'enfant qui décide quand il est prêt, laissons le simplement décider sans le brusquer... Un enfant prêt est propre en 10 jours si il le décide....

Je n'apprend jamais aux enfants a faire sur le pot. Parce que l'enfant se construit en imitant la vie de ses parents et des personnes qui s’occupent de lui. Et nous,les grands,nous ne faisons pas sur un pot, mais bien dans les toilettes...et mieux vaut ,a mon sens, installer au besoin un réducteur de toilette, et un petit marchepied ..tout simple et sans artifice parce que certains modèles très élaborés sont trop compliqués...et bien commercial!on ne deviens pas propre parce qu'on a un réducteur de compétition...on deviens propre par imitation comme marcher,manger,boire,parler...

Beaucoup d'enfants savent se débrouiller sans réducteur!en mettant simplement les mains sur la cuvette de chaque cote. Et en lui donnant l'habitude tout de suite, on évite le drame le jour on va au centre commercial, chez une amie qui ne dispose pas forcement de réducteur..

Et puis quand on se promène, il y a toujours des toilettes partout (j'ai toujours des lingettes désinfectantes sur moi et je met du papier toilette sur les rebords avant d'asseoir l'enfant bien sur)

Alors conclusion, autant s'habituer tout de suite a utiliser le toilette des adultes sans se rajouter une étape supplémentaire le jour ou le pot devient inutile...parce que certains enfants refusent ensuite cette étape et régressent! De plus,les toilettes sont plus facile d’entretien, ne se renversent pas ...impossible ou presque d'y plonger les mains....c'est quand même plus sympa!!!

Alors,pour faciliter cet apprentissage, nous faisons des jeux de role, lisons des livres sur le sujet, des jeux de loto sur la propreté et surtout surtout, prenons les choses avec beaucoup de philosophie et de patience!

l’hygiène de la maison

Chaque fois que possible, j'ouvre les fenêtres pour aérer les pièces de la maison.

En hiver,la température est maintenue a 19 /20 degrés .

Les sols de la maison et les sanitaires,ainsi que les plans de travail de la cuisine sont nettoyés et désinfectés tous les jours, et le linge de toilette est changé très régulièrement et bouilli a 90 degrés.

Les transats,les lits,les tapis de jeux,les chaises hautes sont également entretenues et désinfectés des que nécessaire.

La sécurité

Mon foyer a reçut la visite des services de protection maternelle et infantile afin de s'assurer qu'il est en tout point conforme aux normes demandées par la législation.

Ma formation d'assistante maternelle m'a permis également a appréhender les risques et a les minimiser :

-Ainsi,tous les niveaux de la maison sont équipes d'une alarme anti incendie,et d'une alarme détectant le dioxyde de carbone dont je teste le fonctionnement une fois par mois.je possede aussi un extincteur.

-J'ai dispose une couverture anti-feux dans la cuisine, ainsi qu'une affiche près du téléphone avec tous les numéros d'urgence.

-Les produits d'entretien , la lessive, les produits de toilette et les produits de traitement du jardin sont hors de portée des enfants.

-Des barrières de sécurité sont posées aux abords des escaliers et des accès dangereux.

-Un brise vue empêche les escalades de la rambarde du balcon.

-Un barrière de sécurité entoure la cheminée lorsqu'elle est en fonctionnement

-Je vérifie régulièrement les attaches des sièges auto,y compris celles qui

retiennent les sièges a la voiture,et les harnais de maintien des chaises hautes et transats,poussettes.

-Un état des lieux de la maison est établit tous les 6 mois afin d'identifier les nouveaux risques .

je fais mon maximum pour maintenir la sécurité de la maison a son plus haut niveau. Cependant,le risque zéro n'existe pas,mais ma formation de secouriste (PSC1) me permet, en cas d'accident mineur ou majeur,de porter secours a votre enfant en attendant la venue des secours.

Dans la mesure du possible, après vous avoir prévenu,je m'engage a accompagner votre enfant dans l'ambulance des secours pour le rassurer,seulement si je parviens a confier les autres enfants que j'accueille a une autre assistante maternelle agréée.

Dans le cas contraire,votre enfant sera transporté a l’hôpital par les organismes de secours et je le rejoindrai aussitôt que possible en attendant votre arrivéée.

Lhygiene et l’équilibre alimentaire

Ma formation d'assistante maternelle me permet de veiller a l’équilibre alimentaire de votre enfant en évitant les aliment gras, trop sucrés et trop salés, en apportant chaque jour les fruits et les légumes ,les fibres et les féculents nécessaires a une alimentation saine et équilibrée.

Je propose cependant a chaque parent qui le souhaite de me fournir le repas de son enfant pour les raisons qui lui importe.

Dans ce cas, le repas doit etre transporté dans une boite hermétique fermée réfrigérée, elle même placée dans un contenant propre et isolé (petite glacière souple et liquide réfrigéré) et ma responsabilité ne sera pas engagée en cas de détérioration de la qualité des aliments.

Je conserve tous les aliments au frais dans un réfrigérateur jusqu'à leur consommation.

Les repas

J'encourage les bébés a la diversification alimentaire grâce à la méthode nommée "baby led weaning" (littéralement, bébé se sèvre seul avec ses doigts), qui consiste à laisser l’enfant manger seul avec ses doigts des petits morceaux d’aliments solides à texture fondante comme les bananes, les fruits cuits, les legumes cuits comme les carottes par exemple .

Les chercheurs de l’École de Psychologie de l’Université de Nottingham (Royaume-Uni) ont montré que les glucides, comme le pain ou les pâtes, étaient les aliments préférés des bébés ayant découvert les aliments avec les doigts, alors que ceux sevrés à la petite cuillère préféraient les produits sucrés.

Grace a cette méthode, beaucoup de bébés apprécient les légumes ,les fruits et le fromage !

Les repas sont pris aux environs de 11h30 pour le repas de midi,et 15h45 pour le goûter.

Je note chaque jour dans le cahier de liaison si le repas a été correctement pris et ses quantités.

Le sommeil

Le sommeil de l’enfant a autant d’importance que les fonctions de nutrition pour l’harmonie de son développement.

Les enfants et en particulier les bébés qui en ont besoin peuvent faire une sieste ou un petit repos le matin et/ou l’après midi en fonction de leurs besoins.

Chaque enfant possède son propre lit et ses propres draps .Le doudou ,la couverture préférée et la tétine accompagne ce petit temps de repos.

Les enfants sont repartis par groupe d'age dans deux chambre différentes.

En général,la sieste de début d’après midi débute peu avant 13 h et s’échelonne jusqu'au goûter.

Les enfants n'ont pas d'obligation de durée de sommeil, et se réveillent et se lèvent quand ils le veulent.

Pendant la sieste,je profite de ce temps pour ranger les jouets déballés le matin, entretenir le linge , mettre a jour le programme et les activités du lendemain, mettre a jour les documents lies a mon activité,remplir les carnets de liaison.

La journée type

Cette journee type est donnee a titre indicatif.chaque fois que posible a la belle saison,nous profitons de sortir a l'exterieur.

accueil :

Les enfants arrivent le matin ,et apres un petit temps d'échange avec papa et maman , nous nous préparons pour partir a l'école.Les bébés patientent dans un transat, les plus grands peuvent jouer librement.

8H30 :

nous rentrons de l'école. Les enfants qui n'ont pas pris de petit déjeuner peuvent le faire a ce moment, les bébés qui en ont besoin prendront leur biberon .

8h45 :

passage au toilette pour les plus grands.

Puis jeux libres pendant que j'installe les ateliers de la journée...differents selon les jours de la semaine(voir le tableau ) ,mais de maniere generale sur deux ou trois tables ou coin jeux

9h00:

Début des ateliers ou les enfants se rendent tour a tour sur les différentes activitees installées, je les aide ponctuellement et les encourage a faire tout seul. Les bébés sont installés sur le tapis de jeux et découvrent les hochets, les bouliers ,ou jouent avec le panier a trésor du jour, un mobile ...

9h45

les bébés qui en ont besoin sont changes puis vont se reposer. Puis nous chantons des chansons ,des comptines et autres jeux de doigts.

10h15

passage aux toilette,change.

Si il fait beau, jeux dans le jardin ou ballade au bord du lac,ou au parc.

Danse ou motricité si le temps ne permet pas de sortir.

Puis jeux libres jusqu'au dejeuner et dessins pour ce qui le veulent

11h20

lavage des mains des enfants puis préparation du repas.

Les bébés déjeunent les premiers, pendant les plus grand mettent la table en s'aidant des sets de table ou sont dessines les traces des emplacements des couverts (methode montessori).A la maison ,la vaisselle incassable,les serviettes sont a la hauteur des enfants.

Les plus petits digèrent tranquillement,et les grands passent a table. Dans la mesure du possible,ils mangent seuls et se servent seuls pour encourager leur autonomie.

12h30

histoire courte .

12h45

passage au toilette, change des enfants et brossage des dents,déshabillage

A partir de 15h00

réveil échelonné des enfants, jeux libres pendant 30 mns puis biberon des plus jeunes.

16h00

départ pour l’école

16h30

retour puis goûter des enfants.

16h45

Jeux libres a l’intérieur ou a l’extérieur/ séance d'eveil a l'anglais l' anglais.

Fin de journée et départ échelonné.

Le programme du matin peut changer lors des séances proposées par le relais assistantes maternelles: activités collectives le mardi, eveil musical le jeudi,comte a la bibliothèque le vendredi.Parfois si il y a lieu, nous organisons des temps d'activites et de regroupement collectifs entre collegues assistantes maternelles ou des sorties exceptionnelles (ferme pedagogique,cirque,spectacle)

Planning des activites et ateliers proposes pendant la semaine

jour matin Apres midi

lundi -Atelier de decouverte sensorielle(monday messy play ! and discovery tubs)-puzzles-jeux de motricite (grimper,sauter,danser)

Eveil a l'anglais par les livres

mardi Animations au relais assistante maternelle d'Evian de 9h a 10h /-jeux de construction(legos,duploscubes etc)

Eveil a l'anglais par la musique/comptines

mercredi -Atelier patisserie/fun food wednesdays !- motricite fine(jeux de lacages, enfilages,bricolage...)

Sortie au parc ou jeux libres

jeudi -Eveil musical au relais assistante maternelle d'Evian-small world play & dramatic play (deguisement,jeux de voitures camions et train ,maquillage etc)

Eveil a l'anglais par les jeux de lotos/flash cards

vendredi -Heure du comte a la médiathèque ,friday story time !-jeux de lotos et jeux de cartes

Eveil a l'anglais par les dvd et la chaine britannique cbeebies

Les objectifs et les moyens pédagogiques

Tout au long de notre partenariat, je défini un certain nombre d'objectifs pour amener votre enfant a gagner de la confiance en lui, a comprendre le monde qui l'entoure et a

grandir épanoui et heureux !

Développer la capacité de votre enfant à vivre en petite collectivité :

-Etablir des règles de vie avec les enfants (dire merci,bonjour,au revoir,...)-Les sensibiliser au respect de ces règles de vie tout au long de l'accueil.-Favoriser les temps collectifs (relais assistante maternelle, bibliothèque,sorties, animations…)-Mise en place de points de repères (temps, espace,rituels,routines).-Faire prendre conscience a l'enfant les règles de sécurité (ne pas s'approcher d'un animal inconnu,donner la main pour traverser,ne pas toucher aux objets dangereux)-L' associer à la préparation d’activités ou taches quotidiennes(faire un gateau,sortir le materiel, mettre la table,mettre ses chaussures,son manteau,jetter son mouchoir a la poubelle...).-Se fixer des objectifs à atteindre et les accompagner dans les différentes étapes à franchir.(manger seul, se deshabiller,s'habiller,devenir propre, savoir construire avec des duplos,realiser un puzzle simple, repeter les mots)

Apprendre à « prendre son temps » ou ne « rien faire »!!!! :

-Mise en place d’un coin détente ouvert à tous les âges des enfants-Adapter la durée des temps libre suivant les envies des enfants.-Faire des pauses au cours des activités quand le besoin s’en fait ressentir.

Favoriser l'engagement des parents :

Développer le dialogue et l’information :Diffusion d’un questionnaire de temps en temps (attentes, questions, satisfaction,suggestions)Diffusion d’articles sur le blog .

Rendez vous d’informations sur l'evolution de votre enfant. Associer vous ,parents ,à nos activités par des moments de rencontre conviviaux et des journees portes ouvertes :sorties, petit temps de rencontre a noel,realisation d'une recette pour un anniversaire,activite particuliere etc.Diffusion d'information sur les groupes de parole animes par les professionnels de la petite enfance de la ville d'Evian.

Organiser es activites et des ateliers

Pendant les trois années qui précèdent l'entrée en maternelle, j'essaye d'organiser un maximum d'activités et de jeux permettant aux enfants de decouvrir leur environnement.

Quelques unes de ces activités sont directement reliées à un thème particulier, et suivent mes idées ou mes envies du moment.

Mais certains ateliers sont aussi adaptés au propre niveau de l'enfant

et lié à leur intéret pour l'activité.

Les ateliers cuisine

fun food wednesday !

La cuisine nous procure de grandes opportunités de travailler ensemble, d'apprendre à attendre son tour, de tester différentes textures, ou de parler des choses qui changent lorsque nous mélangeons, coupons ou transformons les aliments.

Indirectement, cela introduit de petits exercices de maths avec les notions de poids et de numération. Cela nous donne aussi l'opportunité de parler de l'équilibre alimentaire et de l'importance de manger de tout.

Il est toujours très valorisant aussi pour l'enfant de partager la recette realisée au moment du repas ou du goûter.!ils ont lieu ,en general,chaque mercredi!,ce sont les “fun food wednesdays!”je m'amuse aussi a confectionner de rigolos petits gouters et collations equilibres pour les enfants pour les encourager a et a diversifier leur alimentation (baby led weaning)

Le coin lecture

Friday story time !

Je possède une très grande variété de livres en anglais et en français, qui sont en accès libre pour les enfants.

Je choisis souvent une sélection de livres en rapport avec notre thème, qui sont lus et étudies pendant plusieurs jours pour stimuler l'apprentissage du vocabulaire,et particulierment le vendredi !

Nous nous rendons aussi à la bibliothèque pour en emprunter régulièrement,et a l'heure du comte a la mediatheque , generalement le vendredi!

Les ateliers puzzles

J'ai une très grande variété de puzzles que nous faisons en atelier dirigés, seuls ou aidés par mes soins lorsque c'est trop difficile. Cette activitee est proposee le lundi dans le cadre des ateliers du matin.

Cette activité est idéale pour la concentration, et développe la motricité fine et aide la coordination des mouvements .

C'est une activité essentielle à l'apprentissage de la lecture, puis aux premiers pas vers l'écriture.

Les jeux de societe,de loto et de cartes

Ils sont une très bonne opportunité pour apprendre à attendre son tour, pour comprendre une règle du jeux, pour acquérir du vocabulaire.

Ils ont lieu chaque vendredi

Les paniers à trésors

Cette activité typiquement britannique a pour but de proposer aux enfants de découvrir les objets réels de la vie quotidienne. Ainsi que les textures peu habituelles des objets de la maison : clés, pince à linge, casseroles, tubes de carton, pots, éponges etc.

Les enfants utilisent ces objets en grande variété et développent ainsi la compréhension du monde dans lequel ils vivent.

Les peluches et les poupées

La collection de poupées et de peluches de la maison ravissent les enfants qui s'en font de grands amis !

Les poupées voyagent dans les landaus et les poussettes, deviennent les invités d'une "tea party". Les poupées sont multi-culturelles afin d'encourager l'apprentissage de la diversité ethnique.

Musique et danse

La musique est un excellent moyen d'explorer le monde. Nous ecoutons des comptines britanniques pour apprendre à les chanter, et nous nous exercons devant le karaoké sur l'écran géant.

Ainsi, nous pouvons danser de petits mouvements, apprendre a nous tenir les mains et faire de petites rondes.

Je possède également une caisse d'instruments à disposition permanente des enfants, avec tambourins, cymbales, flûte, xylophone où chacun peut exercer ses envies et composer selon son humeur ! Les seances d'eveil musical ont lieu le jeudi!

Les jeux de rôles

On se déguise, on prépare la table pour les invités. Bref, tout est prétexte à inventer et à jouer de nouveaux rôles.!

coin dessin

Crayons, craies, feutres sont proposés aux enfants tous les jours pour encourager leur créativité. Nous apprenons très jeune à coller et à découper, déchirer et a créer .

Nous apprenons à reconnaître et à écrire des lettres ou son prénom vers l'age de 2 ans et demi. Generalement, tous les jours avant le repas.

se socialiser

Je fais mon maximum pour socialiser les enfants grâce aux activités proposées par le relais assistante-maternelle de la ville, par des visites à la médiathèque, au parc, dans les cafés "parents/enfants" ou à chaque occasion de sorties pédagogiques .

Nous recevons aussi des collègues assistantes maternelles pour des goûters ou des activités communes. Ceci est essentiel pour nous confronter aux autres enfants, pour jouer avec des ressources différentes et apprendre à se socialiser dans un grand groupe afin de se préparer pour l'ecole.

Faire des bulles,courir, jouer au ballon, avec un porteur ou un vélo sont autant d'activités quotidiennes essentielles pour l'épanouissement physique et pour canaliser l'énergie des enfants.!nous sortons au parc, faisons des ballades au bord du lac,nous rendons au square...

Jardinage

Nous apprenons comment poussent les plantes, comment la nature fonctionne , nous faisons pousser des fleurs, des légumes et observons les insectes du jardin.

Les tâches du quotidien

Les enfants peuvent acquérir une tres grande autonomie en étant impliqués dans la vie de tous les jours :

• mettre la table apprend à compter,

• ranger les choses apprend aux enfants à faire attention aux objets et savoir où les trouver la prochaine fois qu'ils les chercheront...

• acheter le pain à la boulangerie,

• vider le lave-vaisselle ou la machine à laver

sont autant de prétexte à comparer, trier, ou à expliquer le rôle de l'argent dans notre vie...

Activités "salissantes"

Je pratique énormement le bricolage, la peinture, le collage, la pâte a modeler. Mais aussi des séances de découverte de matières nouvelles : farine, mousse à raser, gelée anglaise.... ce sont les “messy play”ils ont generallement lieu le lundi!

A travers les matériaux utilisés, nous pouvons montrer notre créativité et découvrir les propriétés de la matière...

Bien sûr, les enfants peuvent aussi choisir de jouer librement, j'ai pour cela installé de nombreux coins jeux comme la cuisine ou les voitures.

Certains jeux sont sortis à tour de rôle pour susciter l'intéret et permettre une rotation.Cet atelier est propose generalement le lundi!

Discovery tub

Il s'agit d'une large de plastique,a l'interieur de laquelle je reconstitue un unvivers selon un theme,et ou lews enfants manipulent,explorent,decouvrent des matieres,des objets,de petis jouets.La possibilite des discovery tubs est infini et permet d'encourager la creativite et l'imaginaire des enfants...

la table lumineuse(projet 2012)

En projet pour cette annee, les activites que ce materiel permet sont infinies et passionnantes car il permet aux enfants de classer,trier,ecrire,toucher ,observer les materiaux. Grace a la transparence des materiaux.

Le mur des sens (projet 2012)

Le Bilinguisme - Initiation à l'anglais

Grace a mon experience d'enseignante de maternelle et en nurserie en angleterre, j'introduis l'anglais dans quelques moments de notre quotidien,au travers de jeux et de chants,ou dans la routine de tous les jours,generalement le soir juste apres

le gouter!

il est possible d'initier une seconde langue à un âge précoce!

Saviez-vous qu'il n'y a pas de limite au nombre de langues de votre enfant peut apprendre ? Les bébés naissent avec la capacité physique de prononcer tous les

sons de toutes les langues dans le monde. Ce n'est que lorsque nous ne pratiquons pas un bruit que nous oublions comment le faire. Par conséquent pratiquer des le plus jeune age du est la clé. Les enfants apprennent leur langue maternelle, par

osmose, en imitant les sons dans leur environnement. Les jeunes enfants absorbent n'importe quelle langue des lors qu'ils y sont exposés quotidiennement.

Donner à votre enfant la possibilité de développer ses compétences dans une autre langue est une grande opportunite. les enfants peuvent rapidement et

facilement parvenir à une fluidité de langage que meme des adultes ne peuvent acquerir apres un travail acharné !.En apprenant une autre langue lorsqu'il est

petit, il sera aussi facile pour l'enfant d'acquérir d'autres langues plus tard dans la vie.

Transformez votre enfant dans un meilleur lecteur! L'apprentissage des langues ouvre la voie à un vocabulaire plus riche et de meilleurs lecteurs. «Apprendre une langue étrangère à un âge très précoce peut clairement bénéficier l'apprentissage

de la lecture d'un enfant", conclut Ellen Bialystoc de Toronto Université York dans sa recherche présentée dans la revue Psychology Developmental

professionnelle. "les Enfants d'âge prescolaires qui parlent une langue peuvent généralement réciter l'alphabet et épeler leurs noms, mais ne peuvent pas lire sans

l'aide de photos,", écrit-elle. "Mais les enfants bilingues préscolaires peuvent lirent plus tôt parce qu'ils sont capables de reconnaître des relations symboliques

entre les lettres ou les caractères et les sons sans avoir des objets visuels."

En donnant à votre enfant la possibilité de s'initier a l'anglais, vous élargissez son contexte culturel. Vous aider à développer la tolérance et sa compréhension du monde. En effet, c'est en comparant notre culture à d'autres que nous recevons

une meilleure compréhension de notre propre patrimoine.

Nous vivons dans un monde global, où nous ne pouvons pas attendre pour parler une seule langue. Le voyage est plus gratifiant quand on peut communiquer avec

les habitants aussi!

Le blog

www.recreatelier.com

Véritable journal de bord, il est ma passion depuis trois ans ! je passe beaucoup de temps le soir, a rédiger des articles et a mettre en ligne les activités de la journée, les ateliers, les découvertes et les progres!

Grace a cette ouverture sur le monde, et aux échanges avec d'autres professionnels de la petite enfance ,je me documente beaucoup, je cherche a améliorer mes pratiques et j’échange aussi des idées avec d'autres blogueurs.

Il me sert aussi a vous montrer, vous parents, ce que fais votre enfant dans la journée et qu'il ne sait pas forcement raconter.

A tout moment,vous pouvez me demander de vous envoyer une photo qui vous a plu bien sur et laisser un commentaire sur mon travail!

Vous y trouverez aussi, toutes les informations pratiques utiles!

www.recreatelier.com

Secret,discretion et réserve

Accompagner les familles et travailler aupres de jeunes enfants, oblige a instaurer une relation de confiance et a respecter la vie privée d'autrui.

Le devoir de réserve

cette limite a la liberté d'expression nous oblige,moi assistante maternelle,et a vous parents, a faire preuve de réserve , de mesure et de discrétion dans l'expression de nos opinions personnelles a l'égard des autres familles et des autres enfants acceuillis,, de votre propre enfant ou de votre propre famille ,ou de ma propre famille, ainsi qu'a vos amis,connaissances ou ….de moi meme.,et de s'exprimer avec une certaine retenue que ce soit a mon domicile,chez vous ou dans tout autre contexte ou lieu.On ne peut, en effet,tenir des propos outranciers ou devalorisants envers quiconque pour des raisons ethiques et morales. Ainsi,par exemple,votre participation au blog de recreatelier vous abstient vous et moi a tout propos degradant,et a un devoir de neutralite et de bannir tout propos suceptible de mettre en cause un enfant, un parent ou moi assistante maternelle agreee.ce devoir s'applique aussi aux conversations sur les réseaux sociaux et telephonie mobile.

La discrétion professionnelle

De la meme maniere, chaque faits,informations ou documents dont j'ai connaissance dans l'exercice de mon activité restent a mon entiere discretion.je demande a chaque famille de respecter aussi cette discrétion afin de préserver le cliimat de confiance entre toutes les familles accueillies, et préserver le bon fonctionnement de l'accueil de l'ensemble des familles.

Le secret professionnel

La loi me soumet au secret professionnel.Il peut s'agir de confidences des familles bien sur, de problemes de sante, mais aussi de toute evaluations emanant des professionnels de ma hierarchie (services de protection maternelle et infantile).Certains documents relevent aussi du secret comme le carnet de sante ou le jugement de garde alternée en cas de divorce par exemple.Certaines informations ne peuvent pas,non plus etres partagées ,comme les coordonnes et adresses des familles,adresses email,references d'allocataires,pajemploi etc.

Que devez vous fournir?

Pour le bien etre de votre enfant, il me faut :

– le lait premier age et deuxième age (je me charge de faire les biberons)– les biberons de votre bebes si vous preferrez avoir les votres.– son repas si vous le fournissez.– le doudou ,la tétine ou la couverture préférée.– une paire de chaussons– des bottes de pluie (a avoir chez vous au moins si je vous les demande pour

certaines ballades)– en hiver,un bonnet– en été, un chapeau de soleil – des couches a sa taille– deux tenues de rechanges complètes (y compris les chausssettes)qui restent

chez moi– les premeirs jours, un t-shirt avec lequel maman a dormi.– Le carnet de sant dans une envelloppe fermée.– Tout ce qui vous paraitrai utile et qui n'est pas dans cette liste.

Les demarches a effectuer

La formation des assistant(e)s maternelles

La formation des assistant(e)s maternel(le)s est obligatoire. Cette formation doit se dérouler, pour partie, avant d'accueillir des enfants. Elle est mise en œuvre directement par le conseil général ou par un établissement de formation avec lequel le conseil général passe convention ou selon ces deux modalités. Pour la formation suivie après l'embauche, la rémunération reste due par l'employeur, tandis que le conseil général organise et finance la prise en charge des enfants habituellement gardés par la personne en formation.

A savoirLa loi du 27 juin 2005 « relative aux assistants maternels... » vise notamment à renforcer la formation des assistant(e)s maternel(le)s, dans les conditions fixées par le décret n° 2006-464 du 20 avril 2006. Cette loi prévoit également qu'une initiation aux gestes de secourisme sera obligatoire pour exercer la profession d'assistant(e) maternel(le).

Comment se déroule la formation initiale ?Tout(e) assistant(e) maternel(e) agréé(e) doit suivre une formation dont les modalités de mise en œuvre par le département, la durée, le contenu et les conditions de validation sont fixés par les articles D. 421-44 à D. 421-52 du Code de l'action sociale et des familles (issus du décret n° 2006-464 du 20 avril 2006), applicables aux assistant(e)s maternel(le)s agréé(e)s à compter du 1er janvier 2007. Cette formation organisée et financée par le département, aura une durée de 120 heures : Les 60 premières heures seront assurées dans un délai de 6 mois à compter de la demande d'agrément de l'assistant maternel et avant tout accueil d'enfant par celui-ci. Toutefois, ce délai sera, pour les assistants maternels agréés avant le 1er janvier 2009, de neuf mois à compter de leur demande d'agrément. Pour les assistants maternels agréés à compter du 1er janvier 2009, ce délai pourra être porté à huit mois pour les départements qui justifient, au cours de l'année qui précède la date de l'agrément, d'un nombre de nouveaux assistants maternels agréés au cours de cette même année inférieur à cent ; La durée de formation restant à effectuer sera assurée dans un délai de deux ans à compter du début de l'accueil du premier enfant par l'assistant maternel.

Les assistants maternels agréés moins de cinq ans avant l'entrée en vigueur du décret précité restent soumis aux dispositions en vigueur avant l'intervention de la loi du 27 juin 2005, soit une durée minimale de formation de 60 heures dans un délai de cinq ans suivant leur agrément, dont 20 heures au cours des deux premières années (avec des possibilités de dispense). Pendant les périodes de formation, la rémunération de l'assistant maternel reste due par l'employeur.

La formation doit permettre aux assistant(e)s maternel(le)s, en s'appuyant sur leur expérience personnelle et professionnelle, notamment auprès des enfants, d'acquérir les compétences suivantes : Identifier les besoins des enfants ; Installer et sécuriser des espaces de vie des enfants ; Assurer les soins d'hygiène corporelle et le confort des enfants ; Contribuer au développement et à la socialisation des enfants ; Organiser les activités des enfants ; Etablir des relations professionnelles ; S’adapter à une situation non prévue.

La mise en œuvre de la formation pourra être assurée directement par le conseil général, ou par un établissement de formation avec lequel le conseil général passe convention, ou selon ces deux modalités. L'organisme de formation ou le président du conseil général du département ayant assuré la formation adressera à l'assistant maternel l'attestation de suivi de la formation et, le cas échéant, l'évaluation des stages effectués dans ce cadre.

Pour valider sa formation, l'assistant(e) maternel(le) devra, au terme de celle-ci, présenter l'épreuve, définie par l'annexe IV de l'arrêté du 25 février 2005 susvisé, de l'unité professionnelle « prise en charge de l'enfant au domicile » du certificat d'aptitude professionnelle petite enfance. Sur ce point, on peut se reporter aux précisions figurant dans l'arrêté du 30 août 2006 « relatif à la formation des assistants maternels », applicable à compter du 1er janvier 2007 Seront dispensés de suivre cette formation : -les assistants familiaux ayant suivi la formation obligatoire prévue à l'article L. 421-15 du Code de l'action sociale et des familles (l'assistant familial est la personne qui, moyennant rémunération, accueille habituellement et de façon permanente des mineurs et des jeunes majeurs de moins de 21 ans à son domicile. Son activité s'insère dans un dispositif de protection de l'enfance, un dispositif médico-social ou un service d'accueil familial thérapeutique) ; -les assistant(e)s maternel(le)s titulaires du diplôme professionnel d'auxiliaire de puéricultrice, du certificat d'aptitude professionnelle petite enfance, ou de tout autre diplôme intervenant dans le domaine de la petite enfance homologué ou inscrit au répertoire national des certifications professionnelles au moins au niveau III.

Durant les temps de formation obligatoire après l'embauche : -le département organise et finance l'accueil des enfants confiés aux assistant(e)s maternel(le)s, selon des modalités respectant l'intérêt des enfants et les obligations professionnelles de leurs parents ; -la rémunération de l'assistant(e) maternel(le) reste due par l'employeur.

Bibliographie

Eveiller, épanouir, encourager son enfant : La pédagogie Montessori à la maison

L'explorateur nuJean Epstein (Auteur), Chloé Radiguet (Auteur)

Learning Through Play - Babies, Toddlers and the Foundation Years [Paperback] De Tina Bruce

The Excellence of Play [Paperback]

Janet Moyles (Author)

engagement reciproque

pour l'Enfant

Nom :

prenom :

date de naissance :

adresse :

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ses parents

noms:

prenoms :

adresse :

Attestent avoir pris connaissance du contrat d'accueil et aetre d'accord avec les modalites d'acceuil proposees par l'ssistante maternelle. Ils attestent en respecter les principes et a les appliquer sans exception.Ila reconnaissent avoir recut compris et conserve un exemplaire de ce contrat d'acceuil.

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son assaitante maternelle agreee :

nom :

prenom :

date de naissance :

adresse :

L’assistant maternelle s’engage à fournir tous les soins nécessaires àl’épanouissement physique et psychologique de l’enfant.Il doit être respecté et protégé contretoute violence et/ou agression.L’assistant maternel ne devra jamais le laisser seul ou sous lasurveillance d’une autre personne pas même un membre de sa famille.Elle s'engage a respecter ltoutes les modalites du present contrat d'accueil .

Signatures et date.