РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУmaoupsosh.3dn.ru/1/3/geo_profil_10.pdf · статистических данных, ... изображение

МАОУ Пятковская средняя общеобразовательная школа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУПРЕДМЕТУ

и I

so КЛАСС

НА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

Учитель:

tfU 4se-& u4X jtJ?i< -4>

с. ПЯТКОВО,2017г.

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование составлено на географии Холиной В.Н. География. Углубленный уровень. 10-1 М.:Дрофа. 2014 г.

Содержание программы 10 класс:Введение 1 часРаздел 1. География в современном мире - 7 часов.Раздел 2. Политическая карта мира: государства и границы Раздел 3. Богатство и бедность: типы стран - 13часа.Раздел 4. Население и культура - 18 часов.Резервное время - 3 часов.Всего 68 часов в год; 2 часа в неделю.

основе программы по 1 кл.: книга для учителя -

26 часа.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮ Щ ИХСЯЦели и планируемые результаты обучения (предметные, интеллектуальные)Главной целью обучения в рамках предлагаемого ИУМК является формирование у

обучающихся систематизированного целостного представления о закономерностях развития мирового хозяйства, формирования политической карты мира, размещения хозяйства и общества, о пространственном функционировании экономических законов на неоднородных в природном и хозяйственно-культурном отношении территориях современного мира, о роли географии в их познании.

Одной из важнейших воспитательных задач курса является обучение обучающихся навыкам умений, необходимых для самостоятельного понимания и анализа процессов и явлений современного мира. Это наряду с фактологическими знаниями, является неотъемлемой составной частью ИУМК.

Подобный подход способствует становлению творческой и инициативной личности, воспитывает умение видеть проблемы и принимать решения

Кроме того, система домашних и классных заданий предполагает развитие у обучающихся навыков самостоятельного добывания знаний и информации. Этому способствует работа с научными и публицистическими текстами, реферирование, анализ информации но картам (картосхемам) учебника и атласа, работа с контурной картой, картографирование социально- экономических показателей, анализ территориальной статистики, поиск территориальной экономической статистики в СМИ и Интернете, поиск необходимой информации в смежных науках (например, в школьных учебниках и атласах по истории и экономике).

Система уроков направлена на формирование коммуникативной компетенции — умения излагать свою точку зрения и отстаивать ее, а также умения излагать материал устно и письменно, умения сотрудничать и работать в группе, умения выслушать собеседника.В результате изучения данного курса учащийся будет уметь:

1) позиционировать себя, свой регион и страну в контекстеобщемирового развития:

2) понимать взаимосвязи и взаимозависимости в социально-экономическом развитии стран, регионов, территорий, пространственную логик)' их развития;

3) осознавать взаимозависимость макроэкономических показателей, уровня и качества жизни;

4) оценивать степень взаимовлияния экономики, политики, культуры:5) пользоваться (искать и анализировать) статистической информацией;6) пользоваться современными методами пространственного анализа;7) представлять результаты собственных исследований в виде мультимедиапрезентации и

защищать свою точку зрения;8) критически осмысливать публикации в СМИ и Интернете.

Перечень формируемых компетенций, знаний, умений и навыковВ ходе изучения курса формируются следующие компетенции и навыки:1) самостоятельно добывать знания и информацию (предусмотрена работа с

научными и публицистическими текстами, реферирование);2) расширять знания по «каналам углубления» за пределами текста учебника;3) составлять диаграммы, графики, картосхемы и картодиаграммы:4) картографировать социально-экономические показатели;5) анализировать информацию по картам (картосхемам) учебника, атласа,

Интернета;6) сравнивать уровень социально-экономического развития стран и территорий и

выбирать наиболее значимые показатели для классификаций и типологий:7) анализировать и интерпретировать социально-экономические показатели;8) искать информацию в СМИ и Интернете, в смежных науках (в школьных

учебниках и атласах по истории и экономике);9) применять средства Microsoft Office и персональный компьютер для решения

практических задач;

1 (З)участвовать в дискуссиях, отстаивать свою точку зрения, привлекая конкретные факты и пользуясь логикой законов пространственного развития экономики.

Развитие навыков позволяет решать конкретные практические задачи данного курса, такие как:

1.Оценка сравнительной выгодности (и значения) географического положения экономических объектов.

2.Оценка геополитического положения России (в исторической ретроспективе).3.Оценка уровня социатьно-экономического развития страны через систему

показателей.4. Выделение типов стран по методике многопризнаковой классификации.5. Построение демографических пирамид и оценка экономических последствий

изменения демографической структуры населения стран.6.Оценка стадии демографического перехода (по странам и регионам мира).7. Оценка влияния доли городского населения на уровень социально-

экономического развития страны.8.Оценка сформированности систем городского расселения (с использованием

правила «ранг—размер») и разработка оптимальных систем расселения.9.Анализ ценообразования на землю в конкретном городе (по функциональным

зонам).10. Функциональное и экологическое зонирование территории города.11. Выбор оптимального места жительства в городе для людей разного уровня достатка и разных социальных групп.12.Оценка уровня социально-экономического развития страны по показателям структуры экономики.13.Оценка факторов размещения промышленных предприятий.14. Анализ статистики по внешней торговле в динамике (объемы, география и товарная структура экспорта и импорта) по странам и регионам мира.15. Проведение многопризнакового и однопризнакового районирования.16. Выбор наиболее существенных признаков для районирования.17.Оценка качества административно-территориального деления и нарезки округов для голосования.18.Оценка распределения национального дохода между районами страны: построение кривой Лоуренса и картографирование результатов анализа.В результ ат е изучения географ ии на проф ильном уровн е учен и к долж ен ЗНАТЬ /ПОНИМАТЬ

• особенности современного этапа развития географической науки, ее объект, предмет, структуру, методы и источники географической информации, основные теории и концепции; значение географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человеческого общества;

• смысл основных теоретических категорий и понятий, включая географическое положение, географическое районирование, территориальные системы, комплексное географическое страноведение и регионализм, развитие географической оболочки, природо-пользование и геоэкологию, географическое разделение труда:У М Е Т Ь

• применят ь основные положения географической науки для описания и анализа современного мира как сложной, противоречивой и динамичной природно-общественной территориальной системы;

• характ еризоват ь разные типы стран и районов, составлять комплексные географические характеристики различных территорий;

• проводит ь учебн ы е исследования, моделирование и проектирование территориальных взаимодействий различных географических явлений и процессов с использованием разнообразных методов географической науки;

• реш ат ь социально значимые географические задачи на основе проведения геоэкологической и геоэкономической экспертизы;

ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЕННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ ДЛЯ:

• анализа и оценки разных территорий с точки зрения взаимосвязей природных, социально-экономических, техногенных объектов и процессов исходя из пространственно-временного их развития;

• описания и объяснения разнообразных явлений в окружающей среде на основе их географической и геоэкологической экспертизы;

• геологического обоснования инженерно-хозяйственной деятельности, техногенного воздействия на земную кору;

• понимания места и роли географической науки в современном мире, в различных сферах жизни общества; подготовки к продолжению образования в выбранной области.

Содержание программы «География».

10 классРазделы курса охватывают темы общественной географии, в наибольшей степени

связанные с проблемами современной мировой экономики и политики. Старшеклассники, уже имеющие знания по фактологии физической и экономиче-ской географии, при изучении курса «Общественная география современного мира» откроют для себя подходы к решению проблем современной мировой экономики и политики, проследят эволюцию географических взглядов на мир и методов географического анализа, познакомятся с географией религий и культурными районами мира, теорией и практикой геополитики, географией выборов, моделями размещения хозяйства, понятием о территориальной справедливости, географией городов и экономическим районированием.

Каждый из разделов курса («География в современном мире», «Политическая карта мира: государства и границы». «Богатство и бедность: типы стран», «Население и культура». «Городские и сельские поселения». «Мировое хозяйство». «Устойчивое развитие») включает в себя изучение принципов,закономерностей, моделей размещения и методов пространственного анализа. Разделы состоят из отдельных тем, каждая из которых поддерживается комплексом практикумов и тестов (обучающего, тренировочного и контролирующего характера).

Раздел I . География в современном мире (7 часов)География: от визуальных открытии и сбора фактов — к поискам законов размещения.

Пространство как объект изучения географии. И. Кант и классификация наук.Законы размещения.

Географические исследования: традиционные — экспедиционный, картографический, описательный методы; современные — моделирование, территориальная матрица статистических данных, районирование, геоинформационные системы, космические снимки, системы подспутникового позиционирования.

Фактор географического положения, абсолютные и относительные пространственные ресурсы. Модель Тюнена, парадигма экономической географии.

Раздел 2. Политическая карта мира: государства и границы (26 часов)Этапы формирования политической карты мира. Колониальные империи и их распад.

Колониальный список ООН.Объекты политической карты мира. Независимые государства, самопровозглашенные

(непризнанные) государства, несамоуправляющиеся территории (колонии, доминионы, протектораты, мандатные территории, ассоциированные государства, заморские территории и департаменты). Формы государственного устройства и правления. Организация территории государства (унитаризм и федерализм). Территория и границы государств. Территориальные споры. Геополитика. Международные политические организации. ООН.

Раздел 3. Богатство и бедность: типы стран (13 часов)Показатели уровня и качества жизни стран и территорий мира — абсолютные,

относительные, индекс развития человеческого потенциала. Источники статистических данных для сопоставлении различных стран.

Типологии и классификации Всемирного банка. Международного валютного фонда, географические типологии. Многопризнаковые классификации: методика и области применения.Типы стран современного мира. Анаморфированное картографическое изображение.

Раздел 4. Население и культура (18 час)Численность населения мира (переписи, оценки и прогнозы). Динамика численности

населения (гипотеза Т. Мальтуса, модель демографического

перехода). Закономерности размещения. Демографическая политика. Экономически активное население. Хозяйственное освоение и социальные конфликты. География культуры. Языковые семьи и группы. Расы и этносы. Национальные меньшинства и этническая дискриминация. Теория этногенеза Л. Н. Гумилева.

Религии народов мира: ареалы происхождения и современного распространения. Религиозные конфликты. Влияние религий на особенности освоения ресурсов, общественную и политическую жизнь.

Историко-культурные районы мира: причины формирования территориальных различий в культуре.

Средства и формы контроляСогласно локальному акту образовательного учреждения обучающиеся проходят

промежуточную аттестацию по окончании полугодия. Итоговая аттестация проводится на основании полугодовых оценок.

Средства контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами, практические работы, работа с картами атласа, заполнение таблиц, индивидуальный устный опрос, фронтальная письменная работа.

Методы контроля: самопроверка, взаимопроверка, оперативный, программированный контроль; устный и итоговый письменный контроль.

10 класс

№п/п

Виды контроля Количество

I полугодие II полугодие год

1 Тестирование 3 3 62 Самостоятельная работа 4 4 83 Итоговые практические

работы4 3 7

Практические работы1. Влияние ГП на возникновение и рост городов в разные исторические периоды.2. Влияния удаленности хозяйственных объектов от рыночного центра

на эффективность производства3. Объекты политической карты мира.4. Границы государств5. Как самому составить классификацию стран.6. Расселение человека.7. Анализ карты плотности населения.

Оценка качества знаний по географииОтметка «5»- ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; -правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами;- правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретённые знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности.Отметка «4»- ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.Отметка «3»- ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но четко определяет понятия и закономерности;- затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе.Отметка «2»- ответ неправильный;- нераскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий: неумение работать с картой.

Оценка практических умений обучающихся

Оценка за умение работать с картой и другими источниками географических знаний Отметка «5» - правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определённой последовательности соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний: допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов.

Оценка умений проводить наблюдения в природе и на производстве Отметка «5» - правильное, по правилу проведенное наблюдение; точное отражение особенностей объекта или явлений в описаниях, зарисовках, диаграммах, схемах; правильная формулировка выводов; аккуратное оформление наблюдений.Отметка «4» - правильное, по плану проведённое наблюдение; недочеты в отражении объекта или явления; правильная формулировка выводов; недостатки в оформлении наблюдений.Отметка «3» - допускаются неточности в проведении наблюдений по плану; выделены не все особенности объектов и явлений; допускаются неточности в формулировке выводов: имеются существенные недостатки в оформлении наблюдений.Отметка «2» - неправильное выполнение задания, неумение сделать выводы на основе наблюдений.

Календарно-тематическое планирование География (профиль) 10 класс (68 часов)

№/п Датаплан

Датафакт

Тема урока Домашнее задание.

1 Введение. Прочитать записи в тетради

География в современном мире (7 часов)2(1) География как наука Прочитать записи в

тетради3(2) Почему география -

самостоятельная наукаПрочитать записи в тетради

4(3) Что изучает география? Прочитать записи в тетради

5(4) Методы географических исследований

Прочитать записи в тетради

6(5) Какими были первые методыгеографическихисследований?


7(6) Что такое географические законы и модели?


8(7) Каковы новейшие методыгеографическихисследований?


Политическая карта мира: государства и границы(26 часов)9(1) Объекты политической карты

мира.Прочитать записи в тетради

10-11(2-3)

Каковы основные черты независимых государств? Практическая работа №1 Влияние ГП на возникновение и рост городов в разные исторические периоды.


12(4) Какие формыгосударственного устройства имеют независимые государства?


13(5) Почему на политической карте мира появляются непризнанные и самопровозглашенные государства?


14(6) Что такое международные территории и акватории и каков их статус?


15(7) Где и почему расположены территории с неопределенным статусом?


16(8) Когда и почему появились на политической карте мира


несамоуправляющиетерритории?

]

17-18(9-10)

Какие функции выполняют межгосударственные политические организации? Практическая работа №2Влияния удаленности хозяйственных объектов от рыночного центра на эффективность производства.


19(11) Территории и границы государств.


20-21(12-13)

Какие объекты входят в состав территории государства?Практическая работа №3Объекты политической карты мира.


22-23(14-15)

Где проходятгосударственные границы? Практическая работа №4Границы государств


24(16) Чем вызваны территориальные споры между государствами?


25(17) Формирование политической карты мира.


26(18) Какие события повлияли на формирование современной политической карты мира?


27(19) Как формировалась политическая карта Европы?


28(20) Как формировалась политическая карта Азии?


29(21) Как формировалась политическая карта Африки?


30(22) Как формировалась политическая карта Америк?


31(23) Как формировалась политическая карта Океании?


32(24) Политическая география и геополитика.


33(25) Каковы основные положения традиционных геополитических теорий?


34(26) Какие принципы лежат в основе современных геополитических моделей?


__________________________Богатство и бедность: типы стран (13 часов)

35(1) Показатели уровня социально- экономического развития


стран мира.36(2) Как оценить уровень развития

и тип страны?Прочитать записи в тетради

37(3) Где найти статистические показатели об уровне и качестве жизни?


38(4) Почему валовой национальный доход является основой для классификации стран?


39-40(5-6)

Как самому составить классификацию стран? Практическая работа №5 Как самому составить классификацию стран.

i


41(7) Типы стран современного мира.


42(8) Как различить более развитые и менее развитые страны?


43(9) Какую роль в мировой экономике играют экономически развитые страны?


44(10) Какую роль в мировой экономике играют страны с переходной экономикой?


45(11) Какую роль в мировой экономике играют развивающиеся страны ?


46(12) Какие страны выделяют географы?


47(13) Какова модель формирования колониальной структуры экономики?


Население и культура (18 часов)48-49(1-2)

Размещение населения. Практическая работа №6Расселение человека.


50(3) Где и когда появились на Земле первые люди?


5Ц4) Как узнать точную численность людей?


52(5) Какие факторы определяют точную численность людей?


53(6) Какие факторы определяют расселение людей?


54(7) Почему люди переезжают из одной страны в другую?


55(8) Какие показатели используют для оценки количества и


качества населения?56-57(9-10)

Как изменилась численность населения по регионам мира? Практическая работа №7Анализ карты плотности населения.


58(11) Грозит ли Земле перенаселение?

!Прочитать записи в тетради

59(12) Как государство может регулировать число своих граждан?


60(13) Культурные районы мира. Прочитать записи в тетради

61(14) Что такое культура и из каких элементов она состоит?


62(15) Как и где формировались этносы как главные носители культуры?


63(16) Как формировались языки и как они влияют на образование этносов и государств?


64(17) Как религии влияют на культуру и хозяйство регионов мира?


65(18) Какие историко-культурные районы выделяют в мире?


66-67-68

Обобщение и систематизация знаний за курс «Географии 10 класс» профильный уровень

Знать основные понятия и термины

Учебно-методические средства обучения и оборудование

Учебник: Холина В.Н. География. Профильный уровень. 10 класс.- М.: Дрофа. 2011 Учебник: Холина В.Н. География. Профильный уровень. 11 класс.- М.: Дрофа. 2011 Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. 10 класс,- М.: Просвещение, 2010 Используемый УМК:1. Географический атлас. 10 класс. - М.: Просвещение. 20102. Контурные карты. 10 класс. - М.: Просвещение, 2010

Дополнительная литература:1. Кузнецов А.П. Население и хозяйство мира. - М.: Дрофа. 2004.2. Максаковский В.П. Дополнительные главы. - М.: Дрофа. 2000.3. Максаковский В.П. Географическая картина мира. В 2-х т. - М.: Дрофа. 2004.4. Холина В.Н. География человеческой деятельности. - СПб.: Спец-Лит, 2004.5. Сиротин В.П. Тематический тестовый контроль. 10-11 классы. - М.: Дрофа, 2003.6. Сиротин В.И. Тетрадь для оценки качества знаний по г еографии. - М.: Дрофа. 2004.7. Максаковский В.П. Рабочая тетрадь. - М.: Просвещение, 2007.8. Библиотека электронных наглядных пособий. География. 6-10 классы.9. Учебное электронное издание. Экономическая и социальная география мира.10. Экология. 10-11 классы. Учебное электронное пособие.11. Учебное электронное издание. Экология.

ОборудованиеГеографические карт ы

1. Политическая карта мира2. Африка. Социально-экономическая карта3. Зарубежная Европа. Социально-экономическая карта4. Африка. Политическая карта5. Политико-административная карта России6. Россия и сопредельные государства. Политическая карта7. Социально-экономическая карта России

Приборы лабораторные1. Компасы2. Комплект топографических инструментов учебный

Объекты натуральные1. Коллекция горных пород и минералов2. Коллекция полезных ископаемых различных типов

Модели, макеты1. Глобус Земли физический демонстрационный2. Теллурий Средства ИКТ1. Универсальный настольный компьютер2. Экран настенный Информационные источники1. Учебно-методические комплекты по геог рафии2. Задачники, банки заданий ЕГЭ по географии Галерея портретов ученых- географов.

Documents

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУmaoupsosh.3dn.ru/1/3/geo_profil_10.pdf · статистических данных, ... изображение