ОТЧЁТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯshkola11orsk.ucoz.com/DoC/samoobsledovanie_za_2018g..pdf · 2019. 4. 18. · Самообследование

Рассмотрен на заседании

педагогического Совета

МОАУ «СОШ № 11 г. Орска»

Протокол № 3 от 18.04.20 19 г.

ОТЧЁТ

О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

муниципального общеобразовательного

автономного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 11 г. Орска»

за 2018 год

Орск, 2019 год

СОДЕРЖАНИЕ

2

I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. 1

1. Общие сведения об образовательном учреждении. 2

2. Система управления организацией. 3

3. Оценка образовательной деятельности. 5

4. Содержание и качество подготовки обучающихся. 17

5. Востребованность выпускников в 2018 году. 33

6. Кадровое обеспечение. 34

7. Библиотечно-информационное обеспечение учебно-

воспитательного процесса.

40

8. Материально-техническое обеспечение учебно-

воспитательного процесса.

41

9. Внутренняя система оценки качества образования. 43

II. РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

48

Самообследование проводится в соответствии со следующими документами:

– ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.;

– Приказ Минобрнауки России от 14.06.2013 N 462 "Об утверждении Порядка проведения

самообследования образовательной организацией" (с изм. От 14.12.2017 г. № 1218 «О

внесении изменений в Порядок проведения самообследования образовательной

орагнизации, утвержденный Приказом Министерством образования и науки РФ от

14.06.2013 г. № 462 (вступ. в силу с 10.01.2018 г.);

– Приказ Минобрнауки России от 10.12.2013 N 1324 "Об утверждении показателей

деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию";

– Приказ директора образовательного учреждения от 28.01.2019 г. № 12.

Целью самообследования является обеспечение доступности и открытости

информации о деятельности образовательной организации, установление соответствия

содержания уровня и качества подготовки обучающихся МОАУ «СОШ № 11 г. Орска»

требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта и

Федерального государственного образовательного стандарта.

Основная Цель образовательной организации в 2018 году:

повышение качества образования в условиях модернизации системы образования,

способствующей развитию личности и ее осознанному профессиональному

самоопределению. Задачи на уровне дошкольного образования, стоящие в 2018 году:

1. Развитие нравственно-патриотических качеств у детей дошкольного возраста,

привитие им любви к малой родине посредством создания мини-музеев.

2. Повышение качества физического и психического здоровья дошкольников в

процессе реализации здоровьесберегающих технологий.

3. Повышение профессионального мастерства педагогов по вопросам реализации

системы мероприятий по экологическому воспитанию, развитию любознательности и

познавательной активности, формированию культурно-гигиенических и трудовых

навыков в период организации летней оздоровительной работы.

4. Организация работы с одаренными детьми по направлениям художественно-

эстетического и познавательного развития.

Задачи, стоящие перед ОУ на уровнях начального, основного, среднего общего

образования в 2018 году:

1. Осуществлять эффективное управление образовательной организацией для

достижения качества образования через реализацию ФГОС, ФГОС ОВЗ, единство

урочной и внеурочной деятельности обучающихся, использование электронных

образовательных ресурсов и дистанционного обучения, включение в проектную и

исследовательскую деятельность с целью готовности обучающихся к

самосовершенствованию и самоопределению.

2. Содействовать созданию условий для формирования личностных результатов

образовательной деятельности обучающихся, способствующих сохранению и укреплению

здоровья, физического развития, нравственных ценностей и норм поведения и реализации

собственного потенциала в жизни.

3. Применять современные методы оценивания обучающихся с использованием

единых критериев как инструмента достижения высокого уровня качества образования.

4. Способствовать развитию социально-педагогического партнерства субъектов

образовательного процесса в совершенствовании содержания обучения и воспитания

подрастающего поколения граждан.

5. Повысить эффективность антитеррористической защищенности всех субъектов

образовательного процесса с целью обеспечения успешной учебной, внеурочной,

профессиональной деятельности.

2

1. Общие сведения об образовательном учреждении.

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение «Средняя

общеобразовательная школа № 11 г. Орска» была открыта в 1970 году. Полное

наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом:

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение «Средняя

общеобразовательная школа № 11 г. Орска» (МОАУ «СОШ № 11 г. Орска»).

Образовательное учреждение, исходя из государственной гарантии прав граждан

на получение бесплатного образования, осуществляет образовательный процесс,

соответствующий четырем уровням общего образования:

– дошкольное образование (нормативный срок освоения – от 2 месяцев до окончания

образовательных отношений при наличии необходимых условий, предусмотренных

законодательством Российской Федерации),

– начальное общее образование (нормативный срок освоения – 4 года),

– основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет),

– среднее общее образование (нормативный срок обучения 2 года).

МОАУ «СОШ № 11 г. Орска» находится по адресу г. Орск, ул. Тагильская, 35,

также имеет структурное подразделение – дошкольные группы, расположенные по

адресам: г. Орск, ул. Тагильская, 35, г. Орск, ул. Горького, 45а.

Лицензия на осуществление образовательной деятельности серия 56Л01 №

0004297 от 23 декабря 2015 г. на реализацию образовательных программ по видам и

уровням образования:

дошкольное образование,

начальное общее образование,

основное общее образование,

среднее общее образование,

дополнительное образование детей и взрослых

Свидетельство о государственной аккредитации серия 56А01 № 0000069 от 09

июня 2012 г. Свидетельство о государственной регистрации права на здание серия 56-АБ №

435578 от 19 мая 2011 г., серия 56-АВ № 632200 от 01 июня 2015 г.

Свидетельство о государственной регистрации права от 19 мая 2011 г. № 56-АБ

435578, подтверждающее закрепление за организацией собственности учредителя на

правах оперативного пользования.

Свидетельство о государственной регистрации права от 01 июня 2015 г. № 56-АВ



Свидетельство о государственной регистрации права от 01 июня 2015г. № 56-АВ



Свидетельство о государственной регистрации права от 02 марта 2012 г. № 56-АБ

700951 на пользование земельным участком.

Свидетельство о государственной регистрации права от 01 июня 2015 г № 56-АВ

632201 на пользование земельным участком.

Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических

лиц серия 56 № 1035610251324 от 20.11.2012 г.

Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе по

месту нахождения на территории РФ серия 56 № 001257553 от 16.02.2002 г.

Устав учреждения зарегистрирован 24 декабря 2014 г., регистрационный

№ 8221-п.

Основой для социального обеспечения педагогов и сотрудников является

Коллективный договор, устанавливающий дополнительные социально-

экономические, правовые и профессиональные гарантии, льготы и преимущества для

3

работников, а также создание более благоприятных условий труда по сравнению с

установленными законами, иными нормативными правовыми актами.

Образовательное учреждение открыто для всех обучающихся и готово обеспечить

высокий уровень подготовки по всем учебным предметам.

2. Система управления организацией.

Управление образовательной организацией строится на принципах единоначалия и

самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный характер управления,

демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и

здоровья человека, свободного развития личности. Непосредственное управление

образовательной организацией осуществляет директор.

Должность ФИО (полностью)

Директор Николаюк Елена Николаевна

(3537) 28-56-46

Заместитель директора Муртазина Ирина Фёдоровна

(3537) 28-58-87

Заместитель директора Осипова Лариса Викторовна

(3537) 25-50-47

Заместитель директора Николаюк Ольга Николаевна

(3537) 28-58-87

Структура управления вертикальная, с расширением функций коллегиальных

органов управления. Реальное участие в управлении образовательным учреждением

принимают Наблюдательный совет, Педагогический совет, Методический совет, Совет

старшеклассников, Общешкольный родительский комитет.

Управленческая деятельность базируется на оперативной и разносторонней

информации по всем направлениям учебно-воспитательного и воспитательного

процессов. Основными источниками информации являются - посещение уроков,

внеурочных мероприятий; проведение мониторинговых работ по изучению уровня

обученности и качества знаний обучающихся, состояние школьной документации,

анкетирование и опросы участников образовательного процесса.

Придание гласности результатов деятельности школы обеспечивается путем

предоставления информационных материалов для педагогических работников,

обучающихся, родителей и общественности посредством проведения:

производственных, административных совещаний

общешкольных, классных, групповых собраний

публикаций на сайте;

независимой оценки качества образования.

Администрация школы делегирует управленческие полномочия руководителям

школьных методических объединений, предоставляет право планировать использование

часов школьного компонента, рассматривать рабочие программы педагогов, выполнять

контролирующие функции: проверка и ведение школьной документации (тетради),

выполнение практической части учебных программ. Участие учителей в педагогических

советах предоставляет широкое право в определении и принятии решений, а также в их

исполнении.

Стратегическое руководство образовательной политикой школы принадлежит

выборному представительному органу – Наблюдательному совету. Он реализует

принцип государственно-общественного характера управления, имеет полномочия по

решению ряда вопросов функционирования и развития школы. В 2018 году проведено 12

заседаний.

Педагогический совет - постоянно действующий коллегиальный орган

самоуправления педагогических работников. Он проводится для рассмотрения и решения

4

основных вопросов образовательного процесса. Его деятельность определяется

«Положением о педагогическом совете».

Главная цель педагогического совета - объединить усилия коллектива для

повышения уровня воспитательно-образовательного процесса, использования в практике

достижений педагогической науки и передового опыта.

Современный педагогический совет является полифункциональным. Он выполняет

следующие функции: управленческие; методические, воспитательные, социально –

педагогические. Тем самым Педагогический совет:

- определяет направления образовательной деятельности;

-отбирает и утверждает образовательные программы, учебные планы;

-обсуждает вопросы содержания, форм и методов образовательного процесса,

планирования образовательной деятельности

-осуществляет текущий контроль успеваемости, промежуточной и итоговой

аттестации обучающихся;

- рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки кадров,

стимулирования педагогических работников;

- выявляет, обобщает, распространяет, внедряет педагогический опыт; - рассматривает вопросы организации дополнительных образовательных услуг;

- заслушивает отчёты о создании условий для реализации образовательных

программ. Целью каждого педагогического совета является сопоставительный анализ

решаемых задач в соответствии с Основной образовательной программой и Программой

развития, с современным направлением модернизации образования, с переходом

образовательного учреждений на сетевое взаимодействие, на реализацию направлений

работы с одаренными детьми, предпрофильной подготовки, адаптированных

образовательных программ для детей с ОВЗ.

В 2018 году проведено семь тематических педсоветов:

«Педагогическое мастерство педагогов при организации работы по

нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников» (февраль 2018 г.)

«Использование технологий целенаправленного формирования ценностного

отношения детей к здоровью и здоровому образу жизни» (май 2018 г.)

«Анализ деятельности педагогического коллектива по совершенствованию

образования и перспективы работы ОО на новый учебный год» (июнь 2018 г.)

«Совершенствование естественной предметно-пространственной среды и

компетентности педагогов по формированию экологической культуры у детей

дошкольного возраста» (август 2018 г.)

«Развитие творческого потенциала и одаренности личности дошкольника через

организацию работы по художественно-эстетическому и познавательному развитию»

(ноябрь 2018 г.)

«От задач к решениям: стратегические ориентиры повышения качества школьного

образования» (август 2018 г.),

«Как улучшить качество образования по результатам ВПР» (ноябрь 2018).

Реализация методической темы образовательной организации «Повышение

качества образовательного процесса через применение современных подходов к

организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование

профессионального уровня и педагогического мастерства учителя как ориентиров на

обновление содержания образования» осуществлялась Методическим советом.

В 2018 году проведено 5 заседаний, два из них тематических - «Фестиваль

исследовательских работ и творческих проектов», «Формирование и развитие УУД на

уроке и внеурочной деятельности. Критерии и показатели сформированности

универсальных учебных действий. Диагностика сформированности УУД в 5-7-х классах:

итоговая диагностика». На заседаниях Методического совета уделяется внимание

подготовке к олимпиадному движению и итогам работы с одаренными детьми и

высокомотивированными обучающимися, выполнению рекомендаций Аттестационной

5

комиссией педагогам, проходившим процедуру аттестации в 2018 году. Методическим

советом проведена подготовка обучающихся для участия в городском конкурсе

исследовательских работ.

На заседаниях Методического совета на уровне дошкольного образования

обсуждались вопросы реализации ООП ДО – части формируемой участниками

образовательных отношений, разработка перспективных планов работы по годовым

задачам ДО, оказывалась методическая помощь педагогам в подготовке к конкурсу,

оформлении интернет – ресурса и методического материала на сайте ОУ, обсуждалась

успешность реализации и выявленные проблемы по выполнению поставленных на год

задач: по физическому развитию, по речевому и социально-коммуникативному развитию,

организации взаимодействия с родителями по подготовке воспитанников к школе.

Орган ученического самоуправления – Совет старшеклассников создан в целях

развития государственно-общественных форм управления, приобщения старшеклассников

к получению организационных и управленческих навыков.

Спектр социальных функций обучающихся в рамках системы школьного

самоуправления очень широк. В рамках этого вида деятельности обучающиеся решали

вопросы, связанные с поддержанием дисциплины, дежурства в школе,

организовывали КТД, принимали участие в акциях и проектах. Ежемесячно в течение 2018 года проводились заседания Совета старшеклассников,

где обсуждался план работы, велась подготовка различных мероприятий, заслушивались

отчеты о результатах деятельности.

Общешкольный родительский комитет МОАУ «СОШ №11 г. Орска», является

общественным органом управления образовательного учреждения и работает в тесном

контакте с администрацией школы, педагогическим советом и другими общественными

органами управления и общественными организациями в соответствии с действующим

законодательством.

В 2018 году проводилась работа с родителями по разъяснению их прав и

обязанностей, значения всестороннего воспитания ребенка в семье. В рамках заявленной

темы было проведено 2 общешкольных родительских собрания: «Счастлив тот, кто

счастлив дома» (апрель 2018г.), «Семья и школа: взгляд в одном направлении»

(сентябрь2018)Анкетирование родителей «Удовлетворенность работой ОО»

(ежеквартально.).

Родители обучающихся 1-11классов стали участниками традиционных школьных

мероприятий: акция «Укрась школу своими руками!», акция «Подари книге вторую

жизнь», акция «Спаси дерево», акция «Помоги ребенку», День матери, День здоровья.

Приняли участие в проекте «Родительский патруль», направленном на профилактику

детского дорожно-транспортного травматизма Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи

образовательного учреждения и соответствуют Уставу МОАУ « СОШ № 11 г. Орска».

Вывод: В образовательном учреждении создана структура управления, которая

строится на принципах единоначалия, коллегиальности и самоуправления. Все

действующие формы самоуправления отражены в уставе ОУ, разработаны и утверждены

положения об органах самоуправления.

3. Оценка образовательной деятельности.

Образовательное учреждение, исходя из государственной гарантии прав граждан

на получение бесплатного образования, осуществляет образовательный процесс,

соответствующий четырем уровням общего образования:

– дошкольное образование (нормативный срок освоения – 2 месяцев до окончания

образовательных отношений при наличии условий в учреждении) обеспечивает

разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учётом их возрастных и

индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста

уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими

6

образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального

подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста

видов деятельности.

– начальное общее образование (нормативный срок освоения – 4 года), 1-4 класс –

обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими основными учебными действиями,

элементами творческого мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных

действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа

жизни.

– основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет), 5-9 класс –

обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего

образования, создает условия для становления и формирования личности обучающегося,

его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению. Основное

общее образование является базой для получения среднего общего образования,

начального и среднего профессионального образования.

– среднее общее образование (нормативный срок обучения 2 года), 10-11 класс –

является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, призванной обеспечить

функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их

общественному и гражданскому самоопределению.

В 2018 году деятельность образовательной организации была направлена на

реализацию Закона РФ "Об образовании" в части обеспечения прав граждан на получение

общего образования и защиты прав и законных интересов, обучающихся и их родителей

(законных представителей), исполнение федеральных, региональных и муниципальных

нормативных правовых документов по вопросу всеобуча.

В ОУ функционируют 8 дошкольных групп общеразвивающей

направленности. Из них: 1 группа – первая младшая, 2 группы – вторые младшие, 1

группа - среднего возраста, 2 группы – старшего возраста, 2 подготовительные к школе

группы.

Общий списочный состав дошкольников в 2018 году составил 223 человека. Все

обучающиеся осваивали образовательную программу дошкольного образования и

получали услугу по присмотру и уходу в режиме полного дня. Фундаментом

образовательного процесса является Образовательная программа дошкольного

образования МОАУ «СОШ № 11 г. Орска», определяющая содержание и организацию

образовательного процесса по всем направлениям развития личности ребенка в

соответствии с ФГОС ДО: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное

развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-

эстетическое развитие».

Учебный план дошкольных групп ОУ разработан в соответствии с Федеральным

законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273, Приказом РФ

от 30.087.2013г. №1014 «Об осуществлении порядка организации и осуществлении

образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам

дошкольного образования, Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами

СаНПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,

содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций

(утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013г.

№26), Приказом Министерства образования и науки РФ «Об утверждении Федерального

государственного образовательного стандарта дошкольного образования» и ОП ДО.

Структура учебного плана дошкольных групп ОУ включает в себя:

1 часть: инвариативная обеспечивает реализацию обязательной части программы,

развитие детей по 5 образовательным областям, реализуется с учетом ОП ДО ОУ;

2 часть: вариативная, обеспечивает реализацию части, формируемой участниками

образовательных отношений, в ней представлены программы: «Истоки»- самостоятельно

разработанная педагогами ОУ и парциальные (авторские) программы. Программа

«Истоки» обеспечивает реализацию приоритетной деятельности дошкольного

образования учреждения, реализацию социального заказа на образовательные услуги,

7

потребности родителей и специфику возможностей пед.коллектива и материально-

техническое оснащение учреждения, учитывает специфику национально-культурных,

демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный

процесс и расширяет, обобщает полученные знания дошкольников в процессе освоения в

прошлом учебном году программы «Наш дом- Южный Урал», она призвана изучать

историю и культуру России, русского народа, возрождению традиций семейного

воспитания.

Учебный план реализуется через все виды детской деятельности, имеющих место в

режиме дня: режимные моменты, игровая деятельность; специально организованные

традиционные и интегрированные занятия; индивидуальная и подгрупповая работа;

самостоятельная деятельность; опыты и экспериментирование, участие в проектах и

исследованиях посредством организованной образовательной деятельности,

образовательной деятельности в ходе режимных моментов, самостоятельной и совместной

деятельности с детьми дошкольного возраста.

Организация учебного процесса регламентирована годовым календарным учебным

графиком, который предусматривает организованное начало учебного года, его

завершение; календарные праздники и каникулы; недельный режим работы, организацию

образовательного процесса - максимально допустимый объем образовательной нагрузки

согласно возраста дошкольников, регламент образовательного процесса в первую и

вторую половину дня; границы летнего оздоровительного периода.

Для детей младшего возраста от 2 до 3 лет образовательная деятельность

составляет не более 1,5 часа (90 мин) в неделю / 18 мин в день (игровая, музыкальная

деятельность, общение, развитие движений). Продолжительность образовательной

деятельности составляет не более 10 мин.

Продолжительность образовательной деятельности для детей:

- 3-го года жизни- не более 10 минут,

- 4-го года жизни - не более 15 минут,



- 7-го года жизни - не более 30 минут.

Перерывы между периодами образовательной деятельности - не менее 10 минут.

Определение индивидуальной траектории развития каждого ребенка помогает

включить его в различные виды деятельности, раскрыть потенциал личности,

предоставить возможность каждому воспитаннику для его самореализации и

самораскрытия.

Уровень освоения образовательной программы дошкольного образования

( число детей в %):

0

10

20

30

40

50

60

70

80

2016 2017 2018

высокий

средний

низкий

8

Таким образом, результаты работы педагогического коллектива по всестороннему

воспитанию, обучению дошкольников значительные. Увеличился процент дошкольников,

освоивших образовательную программу на высоком уровне (рост на 5%), на 9%

повысился показатель численности детей со средней степенью освоения ОП ДО.

Несмотря на рост показателей «высокого» и «среднего» уровня усвоения программы, все

еще отмечается наличие детей, завершивших дошкольное образование с показателем

«низкий». Решение данной проблемы пед. коллектив видит в организации семинаров-

практикумов, посещении методических объединений для воспитателей созданию

условий развития успешной мотивации к освоению образовательной деятельности.

На начало 2018 года в школе обучалось 440 обучающихся, на конец – 455

обучающихся (19 классов-комплектов). Количество классов – комплектов за последние

три года не изменялось.

Средняя наполняемость классов в 2018 году составляла 24 человека (в 2017 году –

23 человека).

За последние три года наблюдается стабильное сохранение и увеличение

контингента и классов-комплектов.

Для детей с ОВЗ по заключению психолого-медико-педагогической комиссии

организовано индивидуальное обучение на дому по основным образовательным

программам: 2017 год – 2 чел., 2018 год – 1 чел.

Для 8 обучающихся с ОВЗ был организован учебно-воспитательный процесс по

адаптированной образовательной программе в условиях классно-урочной системы.

Все классы занимались в одну смену с режимом работы 5-тидневной рабочей недели

для 1-9-х классов, 6-тидневной рабочей недели для 10-11-х классов. Учебный план

образовательной организации предусматривал выполнение государственной функции

школы – обеспечение начального общего, основного общего и среднего общего

образования и развитие ребенка в процессе обучения. Максимальный объем учебной

нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов с

учетом учебной недели. Инвариантная часть составлена в соответствии с Базисным

учебным планом и обеспечивает выполнение требований федеральных государственных

образовательных стандартов. Часы вариативной части были распределены на изучение

элективных курсов предметов по выбору в 10-11-х классах для подготовки к ЕГЭ.

Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на

каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей.

Программа внеурочной деятельности в ОУ реализуется непосредственно в рамках

годового плана воспитательной работы школы и внеурочной деятельности, на основании

учебного плана. В соответствии с ФГОС НОО и ООО, учебным планом образовательной программы

начального и основного общего образования в МОАУ СОШ №11 г. Орска» для 1-8 классов реализуются: 5 основных направлений внеурочной деятельности.

№

п/п

направление Виды внеурочной

деятельности

программа

1 Духовно-

нравственное

Проблемно ценностное

общение, социальное

творчество

Час общения

ОДН КНР

Мое Оренбуржье

2 Социальное Проблемно ценностное

общение, акции, митинги

Школа дорожных наук

Разговор о правильном

питании

Мероприятия в рамках плана

воспитательной работы

9

3 Обще-

интеллектуальное

Социальное творчество,

исследовательские работы,

проекты

НОУ «Эрудит»

Введение в мир информатики

Хочу все знать

Я исследователь

Пользователь ПК



4 Общекультурное Познавательная

деятельность,

художественное творчество,

посещение выставок, театра

и т.п.



5

Спортивно-

оздоровительное

Игровая деятельность,

двигательная активность

ШСК «Феникс»

Оценка реализации учебных программ выявила их соответствие федеральным

образовательным стандартам по всем предметам, федеральный компонент ГОС

реализуется полностью.

В 2018 году образовательные программы пройдены по всем предметам,

практическая часть выполнена в полном объеме.

Промежуточная аттестация для 1-11-х классов – это установление уровня

достижения результатов освоения учебных предметов, предусмотренных учебным

планом. Контроль освоения основной образовательной программы обучающимися

сопровождается текущим контролем успеваемости в соответствии с графиком, а также

промежуточной и итоговой аттестацией обучающихся. Формы, периодичность и порядок

проведения текущего контроля успеваемости определяются Положением, графиком

проведения мониторинговых работ.

Промежуточная аттестация проводилась по всем дисциплинам учебного плана в 1-

11-х классах. Результативность показывает 100% успеваемость выполнения итоговых

контрольных работ по предметам. Таким образом, вес обучающиеся освоили

образовательные программы на уровне начального, основного и среднего общего

образования, которые реализуются в ОО.

В мае 2018 г. первоклассники выполняли итоговые контрольные работы по

русскому языку и математике по текстам УО. Получили следующие результаты:

Русский язык. Работу выполняли 52 обучающихся.

без ошибок – 10 человека (19%)

1-2 ошибки – 24 человек (46 %)

3-5 ошибок – 10 человек (8 %)

6 и более ошибок – 0 человек (0%)

Математика. Работу выполнял 51 обучающийся

Без ошибок – 27 человек (53%)

Без ошибок задача – 48 человек (94%)

Без ошибок примеры – 38 человек (75%)

Без ошибок сравнение – 42 человек (82%)

Без ошибок геометрический материал – 42 человека (82%)

Уровень усвоения программы по русскому языку и математике обучающимися 1-х

классов на базовом уровне составил 75%.

В мае 2018 г. обучающиеся 2-3 класса выполняли итоговые контрольные работы по

русскому языку и математике по текстам УО за год.

10

Результаты итогового контрольного диктанта выглядят следующим образом:

класс количество

писавших

5 4 3 2 Успевае-

мость

качество

2а 24 9 8 7 0 100% 71%

2б 25 15 6 4 0 100% 88%

3а 26 8 13 5 0 100% 80%

3б 19 2 5 12 0 100% 38%

Результаты итоговой контрольной работы выглядят следующим образом:

класс количество

писавших

5 4 3 2 успеваемость качество

2а 26 11 8 7 0 100% 73%

2б 25 10 10 5 0 100% 80%

3а 26 8 11 7 0 100% 73%

3б 19 5 6 8 0 100% 58%

Вывод: По результатам итоговых контрольных работ видно, что обучающиеся 2-3

классов показали 100% успеваемость по русскому языку и математике. Но следует

отметить низкое качество усвоение программного материала у обучающихся 3б класса.

Принято решение поставить на контроль преподавание русского языка и математики в 3б

классе, а учителю рекомендовано спланировать работу в следующем году так, чтобы

ликвидировать пробелы в знаниях обучающихся.

В 2018 году формой проведения промежуточной аттестации в 7-8-х классах

являлся Региональный экзамен (РЭ) по русскому языку и математике. РЭ являлся

подготовкой к государственной итоговой аттестации выпускников 9-х, 11-го классов.

Результативность проведения Регионального экзамена в 7-8-х классах

В РЭ по русскому языку и математике приняли участие 100% выпускников.

Обучающиеся, получившие неудовлетворительный результат или пропустившие его по

уважительной причине, имели возможность пересдать Региональный экзамен в

дополнительные сроки. Результаты в таблицах представлены с учетом пересдачи РЭ.

Русский язык

класс кол-во

в классе кол-во

писали «5» «4» «3» «2» качество успеваемость

7-е классы

7а 22 22 0 10 12 0 45% 100%

7б 21 21 0 5 16 0 24% 100%

Итого 43 43 0 15 28 0 35% 100%

8-й класс

8а 29 29 3 9 11 0 41% 100%

Итого 29 29 3 9 11 0 41% 100%

Наименьшее количество баллов за работу по русскому языку в 7-х классах – 15

баллов, в 8-м классе – 23 балла. Наибольшее количество баллов за работу по русскому

языку в 7-х классах – 34 балла, в 8-м классе – 40 баллов.

Математика


в классе кол-во

писали «5» «4» «3» «2» качество успеваемость

11

7-е классы

7а 22 22 1 3 18 0 18% 100%

7б 21 21 1 5 15 0 29% 100%

Итого 43 43 2 8 33 0 23% 100%

8-й класс

8а 29 29 1 7 21 0 28% 100%

Итого 29 29 1 7 21 0 28% 100%

Наименьшее количество баллов за работу по математике в 7-х, 8-м классах – 5

баллов. Наибольшее количество баллов за работу по математике в 7-х, 8-м классах – 12

баллов.

Сопоставление результатов РЭ-2018 с городскими показателями

предмет качество успеваемость средний балл

школа город школа город школа город

7-е классы

русск. язык 35% - 100% - 3,3 -

математика 23% 43,5% 100% 100% 3,3 3,6

8-й класс

русск. язык 41% 38,6% 100% 100% 2,9 -

математика 28% 37,6% 100% 100% 3,3 3,5

Одной из проблемных областей в предмете «Математика» является геометрия:

выполнение заданий по геометрии в заданиях РЭ и ОГЭ. В заданиях ОГЭ – выполнение

заданий по геометрии обязательное, т.е. для получения положительного результата за

экзамен. Поэтому в этом учебном году впервые проведен публичный зачет по геометрии в

7-8-х, 9-х классах, что явилось хорошей подготовкой к сдаче РЭ, ОГЭ по математике.

Промежуточная аттестация обучающихся по программам дошкольного

образования не проводится.

Вывод: Успешное прохождение обучающимися промежуточной аттестации

является основанием для перевода в следующий класс. Решение по данному вопросу

принимается педагогическим советом.

В 2018 году во Всероссийских проверочных работах приняли участие

обучающиеся 5-х классах по математике, русскому языку, истории и биологии, 6-х

классов – по математике, русскому языку, истории, биологии, обществознанию,

географии, выпускники 11-го класса по предметам: история, биология, физика, география,

химия, английский язык.

В варианты ВПР включаются задания, проверяющие наиболее значимые

и важные для общеобразовательной подготовки обучающихся элементы по

каждому учебному предмету. В заданиях ВПР не используются задания с выбором ответа

из готовых вариантов. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения не только

предметных, но и метапредметных результатов, в том числе уровень

сформированности универсальных учебных действий (УУД). В рамках ВПР

предусмотрена оценка сформированности следующих УУД: регулятивных,

познавательных и коммуникативных.

Результативность обучения 4-х классов (ВПР)

класс Русский язык Математика Окружающий мир

«5» «4» «3» «5» «4» «3» «5» «4» «3»

4а 6 11 0 17 0 0 4 12 1

4б 7 15 2 21 4 2 8 17 2

итого 13 26 2 38 4 2 12 29 3

12

По итогам ВПР отсутствовала неудовлетворительная отметка. Качество

подготовки выпускников 4-х классов:

- по математике- 4а- 100%, 4б – 93%, общее – 97%

- по русскому языку – 4а – 100%, 4б – 85%, общее: - 93%

- по окружающему миру – 4а – 94%, 4б – 93%, общее – 94%

Вывод: Следует отметить, что качество подготовки выпускников 4-х классов

высокое благодаря ежедневной работе учителей по подготовке к ВПР. Работа велась

дифференцировано. Отрабатывались теоретические знания и их практическое применение

как на уроках, так и во внеурочное время.

Результативность Всероссийских проверочных работ в 5-х классах

биология (36 чел.) ОО город область Россия

«2» 5,6% 3,4% 2,4% 2,5%

«3» 44,4% 44,5% 40,6% 35,5%

«4» 50% 46,56% 49,5% 51,4%

«5» 0% 5,5% 7,5% 10,5%

история (37 чел.) ОО город область Россия

«2» 8,1% 10,9% 5,6% 6%

«3» 59,5% 45,2% 42,5% 34,2%

«4» 16,2% 32,5% 37,6% 40,2%

«5» 16,2% 11,4% 14,4% 19,6%

математика (36 чел.) ОО город область Россия

«2» 13,6% 9,9% 9,9% 19,4%

«3» 44,4% 48,2% 46,3% 37,5%

«4» 16,2% 32,5% 37,6% 40,2%

«5» 16,2% 11,4% 14,4% 19,6%

русск. яз. (37 чел.) ОО город область Россия

«2» 13,5% 11,2% 9,3% 15,1%

«3» 51,4% 47,7% 43,5% 39,7%

«4» 24,3% 33,4% 36,4% 33,9%

«5» 10,8% 7,7% 10,8% 11,3%

Из таблицы видно, что процент неудовлетворительных оценок за ВПР по биологии,

истории и русскому языку в 5-х классах выше областных и общероссийских показателей.

Процент положительных оценок за ВПР по биологии практически совпадают с

областными и общероссийскими показателями, по русскому языку и истории (количество

«5») – выше городских, областных показателей.

Результативность Всероссийских проверочных работ в 6-х классах


«2» 12,5% 6% 4,3% 5,9%

«3» 67,5% 50,25% 45,9% 37,6%

«4» 20% 38,8% 43,6% 47%

«5» 0% 5,1% 6,1% 9,5%


«2» 2,6% 6,5% 5,3% 9,3%

«3» 48,7% 42,5% 40,7% 40,7%

«4» 30,8% 36% 38% 35,4%

«5» 17,9% 15% 16% 14,6%

математика (39 чел.) ОО город область Россия

«2» 7,7% 9,2% 9,1% 14,3%

«3» 69,2% 54,9% 53,6% 47,1%

13

«4» 17,9% 30,5% 31,3% 31,3%

«5» 5,1% 5,4% 6% 7,3%

русск. яз. (39 чел.) ОО город область Россия

«2» 17,9% 12,7% 11,7% 18,6%

«3» 61,5% 47,1% 43,4% 41,1%

«4» 17,9% 31,6% 35,4% 32,3%

«5» 2,6% 8,7% 9,4% 7,9%

география (40 чел)

«2» 0% 4,6% 3,4% 4,3%

«3» 72,5% 52,3% 47,1% 45,4%

«4» 27,5% 38% 41% 41,5%

«5» 0% 5,1% 8,4% 8,9%

обществознание (38 чел.)

«2» 10,5% 5,5% 4,1% 6,5%

«3» 39,5% 37,7% 36% 37,8%

«4» 31,6% 40,4% 40,6% 39,4%

«5» 18,4% 16,4% 19,2% 16,4%

Из таблицы видно, что процент неудовлетворительных оценок за ВПР по биологии,

русскому языку и обществознанию в 6-х классах выше городских, областных и

общероссийских показателей. Процент положительных оценок за ВПР по истории и

обществознанию (количество «5») – выше городских, областных и общероссийских

показателей. Процент соответствия удовлетворительной оценки «3» с городскими,

областными и общероссийскими показателями и выше прослеживается за ВПР по

биологии, истории, математики, русскому языку и обществознанию.

Кроме того, во Всероссийских проверочных работах приняли участие выпускники

11-го класса по предметам: история, биология, физика, английский язык.

Результативность выполнения заданий ВПР в 11-м классе

Предмет Полный объем

работы

% выполнения

заданий

Количество заданий

выполненных на 100%

биология (10 чел.) 0 чел.

(max – 32 балла)

28 балл – 1 чел.

5% - 100% 1

история (13 чел.) 1 чел. (max –21 балл) 31% - 100% 4

физика (12 чел.) 0 чел.

(max – 27 баллов)


4% - 83% 0

английский язык

(15 чел.)

0 чел.

(max – 22 балла)


13% - 100% 1

Не проведены ВПР по географии и химии в 11-м классе в связи с объявленным

карантином по гриппу и ОРЗ в городе.

Результативность Всероссийских проверочных работ в 11-м классе


«2» 10% 2,1% 0,63% 2%

«3» 40% 34,6% 22,3% 23,3%

14

«4» 40% 55,2% 59% 55,3%

«5» 10% 8,2% 18% 19,4%


«2» 0% 0,9% 0,3% 1,6%

«3» 7,7% 17,2% 13% 16,6%

«4» 46,2% 54,6% 51,5% 47,3%

«5» 46,2% 27,3% 35,2% 34,5%

англ. язык (15 чел.) ОО город область Россия

«2» 0% 0% 0,39% 1,8%

«3» 26,7% 10,5% 11,5% 15%

«4» 13,3% 46,6% 41,7% 33,9%

«5» 60% 42,9% 46,4% 49,3%

физика (12 чел.) ОО город область Россия

«2» 25% 2,1% 1,1% 3,5%

«3» 33,3% 49,1% 37,3% 37,6%

«4» 41,7% 44% 52% 49,5%

«5» 0% 4,7% 9,6% 9,5%

Во Всероссийских проверочных работах приняли участие выпускники, которые не

сдавали ЕГЭ по соответствующим предметам. С заданиями на базовом уровне справилось

большинство выпускников.

Из таблицы видно, что процент неудовлетворительных оценок за ВПР по биологии

и физики в 11-м классе выше городских, областных и общероссийских показателей.

Процент положительных оценок за ВПР биологии, истории и английскому языку

(количество «5») – выше городских, городских, областных показателей.

Качественные показатели выполнения ВПР в 5-6-х, 11-м классах

Предмет Класс Качество

выполнения заданий Успеваемость Примечание

биология 5 50% 94% низкие результаты

биология 6 20% 87% низкие результаты

биология 11 50% 90% допустимый

уровень

география 6 30% 100% низкие результаты

история 5 32% 92% допустимый

уровень

история 6 44% 97% допустимый

уровень

история 11 92% 100% высокий уровень

обществознание 6 53% 89% допустимый

уровень

русский язык 5 35% 86% допустимый

уровень

русский язык 6 21% 82% низкие результаты

математика 5 42% 81% допустимый

уровень

математика 6 23% 92% допустимый

уровень

физика 11 42% 75% допустимый

уровень

английский

язык

11 73% 100% допустимый

уровень

15

Анализ сопоставления оценок за ВПР и оценок в журнале по учебному

предмету

Предмет Класс Подтвердили Понизили Повысили

биология 5 39% 50% 3%

биология 6 30% 65% 5%

биология 11 50% 40% 10%

география 6 35% 65% 0%

история 5 59% 41% 0%

история 6 75% 15% 10%

история 11 46% 8% 46%

обществознание 6 76% 21% 3%

русский язык 5 32% 60% 8%

русский язык 6 41% 59% 0%

математика 5 47% 53% 0%

математика 6 62% 38% 0%

физика 11 75% 25% 0%

английский

язык

11 87% 0% 13%

Из приведенных в таблице данных можно сделать вывод, что большинство

обучающихся подтвердили свои четвертные и полугодовые оценки: в 5-х классах – по

истории, в 6-х классах – по истории, обществознанию, математике, в 11-м классе –

биология, физике, английскому языку. Большое количество выпускников повысили свои

полугодовые оценки по истории в 11-м классе. Количество понизивших четвертные и

полугодовые оценки по результатам проведения ВПР высокое: в 5-х классах – по

биологии, истории, русскому языку, математике; в 6-х классах – по биологии, географии,

русскому языку, математике; в 11-м классе – по биологии. Исходя из вышеизложенного

необходимо проанализировать типичные ошибки и затруднения обучающихся при

выполнении ВПР в 2018 году, использовать критерии оценивании ВПР в учебном

процессе с целью объективности выставления четвертных и полугодовых, а также

годовых оценок, включать в различные формы текущего и промежуточного контроля в

учебном процессе задания аналогичные заданиям ВПР, увеличить долю самостоятельной

деятельности обучающихся как на уроке, так и во внеурочной работе, акцентировать

внимание на выполнение творческих, исследовательских заданий, уделять внимание

заданиям на сопоставление установления соответствия объектов, процессов, явлений,

событий и т.п. и заданиям со свободным развернутым ответом, требующих от

обучающихся умений обоснованно и кратко излагать свои мысли, учить применять

теоретические знания на практике.

Ежегодно в рамках реализации ФГОС проводится мониторинг уровня

сформированности универсальных учебных действий (УУД) на уровне начального

общего образования в 1-4-х классах и на уровне основного общего образования в 5-7-х

классах.

В апреле и сентябре в 1-4 классах проходит диагностика уровня сформированности

универсальных учебных действий (УУД).

Сравнительная таблица универсальных учебных действий

класс личностные регулятивные познавательные коммуникативные

В С Н В С Н В С Н В С Н

1а/2а апрель 15 12 2 9 16 4 14 16 2 17 9 3

16

52% 41% 7% 31% 55% 14% 48% 45% 7% 59% 31% 10%

сентябрь 10

36%

12

43%

6

21%

10

36%

9

32%

9

32%

6

21%

12

43%

10

36%

15

53%

10

36%

3

11%

1б/2б

апрель 16

67%

6

25%

2

8%

16

67%

5

21%

3

12%

15

63%

7

29%

2

8%

20

83%

3

13%

1

4%

сентябрь 9

36%

13

52%

3

12%

8

32%

12

48%

5

20%

11

44%

12

48%

2

8%

13

52%

10

40%

2

8%

2а/3а

апрель 20

69%

7

24%

2

7%

15

52%

12

41%

2

7%

20

69%

7

24%

2

7%

20

69%

7

24%

2

7%

сентябрь 10

34%

13

45%

6

20%

9

32%

10

34%

10

34%

8

28%

12

41%

9

31%

15

53%

10

34%

4

13%

2б/3б

апрель 21

75%

7

25%

0 21

75%

7

25%

0 20

71%

8

29%

0 25

89%

3

19%

0

сентябрь 13

50%

12

46%

1

4%

7

27%

15

58%

4

15%

6

23%

17

65%

3

12%

10

38%

14

54%

2

8%

3а/4а

апрель 16

62%

10

38%

0 20

77%

5

19%

1

4%

20

77%

5

19%

1

4%

21

81%

5

19%

0

сентябрь 16

64%

8

32%

1

4%

21

84

3

12%

1

4%

21

84%

3

12%

1

4%

18

72%

4

16%

3

12%

3б/4б

апрель 10

53%

9

47%

0 15

79%

3

16%

1

5%

10

53%

7

36%

2

11%

15

79%

4

21%

0

сентябрь 10

50%

9

45%

1

5%

2

10%

10

50%

8

40%

5

25%

11

55%

4

20

3

15%

7

35%

10

50%

Вывод: У большинства обучающихся наблюдается положительная динамика в

формировании УУД. Им характерно сочетание школьной мотивации, учебной активности,

ориентация на моральные нормы. Однако есть группа детей, которая нуждается в помощи

взрослых при выделении морального содержания и ситуаций. Большая часть

обучающихся умеют ставить учебные задачи, осуществлять планирование и контроль. Но

деятельность каждого учителя должна быть направлена на организацию совместной

деятельности обучающихся (работа в парах, группах, коллективе).

В сентябре 2018 г. в 1-х классах прошла входная (стартовая) диагностика

готовности обучающихся к школьному обучению. Результаты представлены в таблице:

класс личностные регулятивные познавательные коммуникативные

В С Н В С Н В С Н В С Н

1а 13

45%

9

31%

7

24%

11

38%

10

34%

8

28%

17

59%

0

0%

12

41%

8

27%

19

66%

2

7%

1б 9

32%

12

43%

7

25%

6

21%

12

43%

10

36%

8

29%

3

11%

17

61%

3

11%

17

60%

8

29%

Вывод: Для обучающихся с высоким уровнем сформированности УУД в течение

года предусмотрена система работы над более сложными заданиями. С обучающимися,

которые показали низкую подготовку к школьному обучению спланирована работа по

индивидуальным образовательным маршрутам, работа с педагогом-психологом.

В рамках реализации ФГОС проведен мониторинг уровня сформированности

универсальных учебных действий (УУД) в 5-7-х классов, перешедших на стандарты

второго поколения.

Итоговый мониторинг УУД в 5-6-7-х классах представлен в таблице:

Класс УДД Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень

5а

Познавательные 5 10 5

Регулятивные 4 12 4

Коммуникативные 3 13 4

Личностные 4 9 7

17

5б





6а





6б





7а





7б





Вывод: Низкий уровень сформированности личностных УУД наблюдается в 5а, 6а

классах, познавательных УУД – в 7а классе. Исходя из таблицы наблюдается средний

уровень сформированности УУД.

4. Содержание и качество подготовки обучающихся.

В 2018 году школу будущего первоклассника посещали 46 дошкольников, что

составило 78% от общего числа принятых первоклассников. Из них 25 человек являлись

воспитанниками подготовительной группы учебного заведения, что составило 48% от

общего числа.

Занятия проводились в двух группах по вторникам и четвергам по 4 занятия.

Образовательный процесс строился в соответствии с существующей программой

подготовки детей к школе. При организации работы с детьми использовались

индивидуальные и групповые формы работы. Дети изучали такие предметы, как грамота,

математика, окружающий мир, уроки здоровья. На занятиях оптимально сочетались игры

и упражнения, направленные на развитие мелкой моторики и речи, элементарных

математических представлений, познавательных процессов и творческого мышления.

Работа с детьми дополнялась работой с родителями (законными представителями).

Проведён цикл бесед, позволяющих подготовить родителей (законных представителей) к

оказанию помощи ребенку в решении возникающих у него проблем при подготовке к

школе и на начальном этапе обучения в первом классе.

По результатам проведённых диагностик определены уровни готовности

дошкольников к обучению в школе:

высокий уровень – 27% дошкольников;

средний уровень - 64 % дошкольников;

низкий уровень – 9 % дошкольников.

Анализ итогов работы по подготовке детей к школе позволил сделать вывод об

эффективности проведённой работы.

В 2018 году успеваемость на трех уровнях образования составила 100%, качество

обучения – 48%. Количество человек, обучающихся на «отлично» - 39 чел., на «хорошо и

отлично» - 142 чел. Средний показатель качества обучения по школе увеличился по

сравнению с 2017 годом (47%).

18

В 2018 году успешно освоили Основную образовательную программу начального

общего образования 45 выпускников 4-х классов, что составляет 100% от общего числа.

Рейтинг обученности классных коллективов 2-4-х классов

класс ФИО

учителя

всего

уч-ся

отличники хорошисты успеваемость качество рейти

нг

2а Луконина

М. Э.

29 4 14 100 67 3

2б Подольских

Т. А.

28 6 13 100 69 2

3а Дергачёва

М. А.

26 2 20 100 85 1

3б Вилкова

О. В.

19 1 6 100 39 6

4а Дергачёва

М. А.

18 2 9 100 65 4

4б Мосиенко

Н. А.

27 3 11 100 51 5

Вывод: Лучшее качество подготовки по итогам года показали 3а класс. Общее

качество успеваемости по итогам 2018 года – 61%. Количество хорошистов и отличников

увеличилось по сравнению с 2017 годом (2017 г. – 72 чел., 2018 г. – 91 чел.). Это говорит о

том, что учителя начальных классов скорректировали работу с обучающимися группы

«риск» и с слабоуспевающими, использовали индивидуальную работу с обучающимися,

что повлияло на повышение качества освоения ООП НОО.

Анализ данных показывает, что годовой показатель качества знаний в классах на

уровне основного и среднего общего соответствует или выше школьного (48%): 5а (50%),

6б (52%), 9а (48%), 10а (50%), 11а (60%) – классные руководители: Агишева Л.Б.,

Киселева Е.С., Рузавина Е.В., Гурная Т.В., Хвостова Е.И. Низкий годовой показатель

качества знаний наблюдается в 6а (13%), 8а (28%), 9б (20%) классах.

Рейтинг обученности классных коллективов 5-11-х классов в 2018 году


учащихся

качество

обучения

классный

руководитель

место в

рейтинге

5а 20 50% Агишева Л.Б. 3

5б 21 38% Судоргина Н.А 6

6а 15 13% Хлипновская А.В. 10

6б 25 52% Киселева Е.С. 2

7а 22 45% Пронина В.С. 5

7б 21 33% Судоргина Н.А 7

8а 29 28% Дудорова Я.А. 8

9а 27 48% Рузавина Е.В. 4

9б 20 20% Муртазина И.Ф. 9

10а 22 50% Гурная Т.В. 3

11а 15 60% Хвостова Е.И. 1

В 2017-2018 учебном году успешно освоили программы основного общего и

среднего общего образования 47 выпускников 9-х классов и 15 выпускников 11-го класса,

что составляет 100% от общего числа выпускников.

19

Результаты ГИА-9 в 2018 году

На государственную (итоговую) аттестацию вышло 47 выпускников 9-х классов.

Им предстояло пройти аттестацию в форме ОГЭ по обязательным предметам – русский

язык и математика, и двум предметам по выбору. Предметы по выбору распределились

следующим образом: биология – 32 чел., обществознание – 28 чел., география – 12 чел.,

ИКТ – 10 чел., физика – 4 чел., химия – 3 чел., литература – 1 чел. Два выпускника

сдавали итоговую аттестацию в форме ГВЭ. По результатам итоговой аттестации было

выдано 3 аттестата об основном общем образовании с отличием (Остапенко Полина,

Казарина Виктория, Князев Владимир).

В этом учебном году обучающиеся 9-х классов приняли участие в апробации

итогового устного собеседования по русскому языку которая явилась допуском к

государственной итоговой аттестации. Критерий оценивания итогового собеседования

являлся зачет / незачет. Зачет получили 100% выпускников 9-х классов.

Качество выполнения работ итоговой аттестации выпускников 9-х классов

год Наименование

общеобразовательного

предмета

Количество

выпускников,

участвующих в

аттестации

Количество выпускников, получивших

отметки по результатам аттестации:

«2» «3» «4» «5»

2018 Русский язык ОГЭ 45 0 14 10 21

Русский язык ГВЭ 2 0 1 1 0

2018 Математика ОГЭ 45 0 14 27 4

Математика ГВЭ 2 0 2 0 0

2018

Обществознание 28 0 16 9 3

Биология 32 0 15 14 3

Физика 4 0 1 2 1

ИКТ 10 0 1 2 7

География 12 0 4 6 2

Литература 1 0 0 0 1

Химия 3 0 1 1 1

Результативность сдачи ОГЭ – 2018

№ п/п Название предмета Успеваемость Качество Средний балл

(первичный)

1 Русский язык ОГЭ 100% 67% 32

2 Русский язык ГВЭ 100% 50% 11

3 Математика ОГЭ 100% 67% 17

4 Математика ГВЭ 100% 0% 5

5 Обществознание 100% 68% 29

6 Биология 100% 33% 26

7 ИКТ 100% 90% 18

8 Физика 100% 75% 26

9 Химия 100% 67% 21

10 Литература 100% 100% 30

11 География 100% 67% 22

В 2017-2018 учебном году повысился средний балл ОГЭ по предметам: русский

язык, обществознание, биология информатика и ИКТ в сравнении с результатами ОГЭ –

2017.

20

Сопоставление результатов ОГЭ-2018 по учебным предметам

в сравнении со школьными оценками

Предмет Количество

участников

ОГЭ


выпускников

понизивших

школьные оценки

(количество %)



повысивших


(количество %)



подтвердив-

ших

школьные

оценки

Математика 45 3 (7%) 8 (17%) 34 (76%)

Русский язык 45 4 (9%) 24 (53%) 17 (38%)

Обществознание 28 1 (4%) 4 (14%) 23 (82%)

Биология 32 13 (41%) 5 (15%) 14 (44%)

Физика 4 2 (50%) 0 (0%) 2 (50%)

Химия 3 0 (0%) 1 (33%) 2 (67%)

ИКТ 10 2 (20%) 0 (0%) 8 (80%)

География 12 4 (33%) 0 (0%) 8 (67%)

Литература 1 0 (0%) 0 (0%) 1 (100%)

Вывод: Анализируя данные по соответствию экзаменационных оценок годовым,

можно отметить, что наибольший процент подтверждения школьных оценок на экзамене

наблюдается по русскому языку, обществознанию, химии, информатике и ИКТ,

географии, литературе. По биологии и физике процент несовпадения достаточно высокий:

41% и 50% соответственно. Учителям-предметникам необходимо обратить внимание на

критерии оценивания в соответствии с ОГЭ. Сравнительный анализ показывает, что

количество неудовлетворительных результатов ОГЭ сокращается и не увеличивается

количество обучающихся, набравших максимальный балл по предметам. Средний балл по

учебным предметам повышается: русский язык (Хвостова Е.И, Киселева Е.С.), биология

(Гурная Т.В.), информатика и ИКТ (Пронина В.С.), обществознание (Тюрина И.Б.), химия

(Гурная Т.В.), география (Дудорова Я.А.). В 2017-2018 году максимальный балл по

предметам набрали 2 обучающихся: по русскому языку (Точилкин Д. – 9а) и по

информатике и ИКТ (Никифорова В. – 9б). Таким образом, остается на контроле

подготовка обучающихся на уровне основного общего образования к ОГЭ в следующем

году.

Результаты ГИА-11 в 2018 году

В 2018 году итоговая аттестация обучающихся 11-го класса в форме ЕГЭ

проводилась по 13 предметам. При этом итоговая аттестация по математике и русскому

языку в форме ЕГЭ была обязательной, остальные предметы сдавались по выбору и

являлись вступительными экзаменами для поступления в ВУЗ. Четвертый год ЕГЭ по

математике сдается по двум уровням: базовый и профильный. Оба уровня ЕГЭ по

математике выбрали 10 выпускников из 15-и допущенных до ГИА.

На итоговую аттестацию были допущены 15 выпускников 11-го класса из 15-ти.

Результативность сдачи ЕГЭ – 2018

Предмет Всего

выпускников,

сдававших

ЕГЭ

Средний

балл


чел,

получивших

«2»

%

«2»

%

успевае-

мости

%

качества

русский язык 15 78 0 0 100 93

математика

(проф. уровень)

12 53 1 8 92 58

21

математика

(базов. уровень)

10 4,6 0 0 100 100

биология 5 67 0 0 100 80

обществознание 7 56 0 0 100 57

физика 3 78 0 0 100 100

химия 2 60 0 0 100 100

история 2 70 0 0 100 100

Вывод: В 2018 году повысился средний балл ЕГЭ по предметам: русский язык,

история, обществознание, физика, математика (базовый уровень) в сравнении с

результатами ЕГЭ – 2017.

Сопоставление результатов ЕГЭ-2018 и школьной годовой отметки

Предмет Количество


ЕГЭ



понизивших

школьные

оценки



повысивших

школьные

оценки



подтвердивших


Русский язык 15 0 (0%) 7 (47%) 8 (53%)

Математика (П) 12 3 (25%) 1 (8%) 8 (67%)

Математика (Б) 10 0 (0%) 7 (70%) 3 (30%)

Физика 3 0 (0%) 0 (0%) 3 (100%)

Химия 2 2 (100%) 0 (0%) 0 (0%)

Биология 5 4 (80%) 0 (0%) 1 (20%)

История России 2 0 (0%) 2 (100%) 0 (0%)

Обществознание 7 0 (0%) 2 (29%) 5 (71%)

Итого: 56 9 (16%) 19 (34%) 28 (50%)

Вывод: Из таблицы видно, что педагоги не всегда объективно оценивают

обучающихся, завышая или занижая текущие оценки. С одной стороны, это объективный

процесс, т.к. результаты года отражают успеваемость за 11 класс, в то время как итоговая

аттестация проводится за весь школьный курс; однако тогда встает вопрос о качестве

повторения материала и подготовки к экзаменам. С другой стороны, существенное

расхождение результатов аттестации и школьных годовых отметок отражает низкое

качество оценочной деятельности. Следует отметить, что по сравнению с прошлым годом

расхождение в целом уменьшилось.

Сопоставление результатов с областными и городскими показателями

ЕГЭ – 2018

предмет

всего


-участников

ЕГЭ

«2»

успевае

мость

средний

балл по

городу

кол-во

% «2»

г Русский язык

74,8

ш 15 0 0 100% 78

г Математика

(профильный

уровень)

53,7

ш 12 1 8% 92% 53

г Математика

(базовый уровень)

4,6

ш 10 0 0 100% 4,6

г Физика

57,7

ш 3 0 0 100% 78

г Химия

60

ш 2 0 100% 60

22

г Биология

56,2

ш 5 0 0 100% 67

г История

56,6

ш 2 0 0 100% 70

г Обществознание

58

ш 7 0 0 100% 56

Вывод: По сравнению с городскими показателями выше школьный средний балл по

русскому языку (Хвостова Е.И.), физике (Гусева Е.Н.), биологии (Гурная Т.В.), истории

(Тюрина И.Б.; соответствует школьный средний балл городским показателям по химии

(Гурная Т.В.) и математике профильного и базового уровней (Ракицкая Л.А.). Сравнивая

результаты ЕГЭ-2018 с результатами прошлого года можно сказать, что средний балл по

школе выше по следующим предметам: русский язык, математика профильного уровня,

биология, химия, физика.

Сопоставление минимальных и максимальных баллов ЕГЭ – 2018

предмет

всего


-участников

ЕГЭ-2018

минимальный балл максимальный балл

2017 2018 2017 2018

Русский язык 15 53 51 98 98


(профильный

уровень)

12 23 23 78 74


(базовый

уровень)

10 3 4 5 5

Физика 3 53 76 74 80

Химия 2 46 58 76 62

Биология 5 47 48 92 79

История 2 34 68 34 71

Обществознание 7 42 42 71 81

Вывод: Все обучающиеся 11-го класса получили аттестаты о среднем общем образовании,

несмотря на неудовлетворительный результат по математике на профильном уровне. Так

как выпускник имеет удовлетворительный результат по математике базового уровня (для

получения аттестата). По 3 предмета ЕГЭ сдали 3 обучающихся, по 4 предмета ЕГЭ и

более – 12 выпускников. По сравнению с ЕГЭ-2017 минимальные баллы ЕГЭ повысились

по предметам: математика (базовый уровень), физика, химия, биология, история;

максимальные баллы ЕГЭ повысились по предметам: физика, история, обществознание.

На протяжении трех лет имеется неудовлетворительный результат ЕГЭ по математике на

профильном уровне. В следующем году будет поставлено на контроль преподавание

математики в 11-м классе и работа учителя-предметника по подготовке к ЕГЭ по

математике базового и профильного уровней.

Лучшие результаты (90-100 баллов) в ЕГЭ-2018 показали 4 выпускника по

русскому языку: 1 выпускник – 98 баллов, 2 выпускника – 96 баллов, 1 выпускник – 91

балл.

В 2018 году выпускникам 11-го класса было вручено 3 медали «За особые успехи в

учении» (в 2015 году – 6, в 2016 году – 4, в 2017 году - 7), 3 выпускника основной школы

получили аттестаты с отличием. Педагогическому коллективу ОУ необходимо обратить

внимание на подготовку к ЕГЭ высокомотивированных обучающихся, а также

23

претендентов на медаль в соответствии с новым Положением о выдаче медали «За особые

успехи в учении».

Результаты ЕГЭ свидетельствуют о наличии системной работы образовательного

учреждения по подготовке обучающихся к государственной (итоговой) аттестации. На

протяжении всего учебного года шла подготовка обучающихся выпускных классов к

ГИА, проводился систематический контроль за посещением обучающимися уроков и

дополнительных занятий в во внеурочное и каникулярное время. В рамках подготовки к

итоговой аттестации уделялось внимание психолого-педагогическому сопровождению

участников ОГЭ, ЕГЭ, неоднократно проводилось обучение обучающихся по заполнению

бланков ОГЭ и ЕГЭ, разъяснялись правила поведения участников экзамена на ППЭ, их

права и обязанности. Постоянно обновлялись школьные стенды, содержащие

необходимую информацию и нормативные документы, регламентирующие подготовку и

проведение ГИА. С целью ознакомления выпускников с организацией и технологией

проведения ГИА, с процедурой заполнения бланков ответов, психологической

подготовкой были организованы пробные репетиционные экзамены по обязательным

предметам и предметам по выбору. Кроме того, проводились родительские собрания,

индивидуальные беседы и консультации для родителей и обучающихся, на которых они

получали информацию о ходе подготовки к государственной (итоговой) аттестации и об

уровне готовности каждого выпускника к ГИА

Результативность работы с одарёнными детьми В образовательном учреждении отработана система организации работы по

участию обучающихся в различных конкурсах. Обучающиеся школы принимают участие

во всех городских, во многих областных, всероссийских и международных очно-заочных

конкурсах. Многоплановость и многоаспектность проектов и конкурсов, в которых

принимают участие наши школьники, расширяется с каждым годом. Участие

обучающихся в различных конкурсах вызывает положительную мотивацию, формирует

активную жизненную позицию, повышает интерес к изучению предмета, способствует

развитию творческого мышления.

Участники дошкольных групп принимают активное участие в конкурсах,

выставках, организуемых на различных уровнях: муниципальных, всероссийских:

1- Количество детей, принявших участие в муниципальных конкурсах

2- Количество детей, принявших участие во всероссийских конкурсах

Таким образом, благодаря системной и планомерной работе педагогического

коллектива групп дошкольного образования по раскрытию творческих способностей

детей отмечается рост участников и победителей олимпиад и мероприятий различных

уровней: рост на 21 и 19 человек победителей всероссийских и муниципальных

конкурсов соответственно. По итогам проводимых мероприятий детям награждены

грамотами и дипломами «Лауреатов I и II степени». Педагоги, подготовившие

0

10

20

30

40

50

60

70

1 2

2016г.

2017г.

2018г.

24

победителей конкурсов и олимпиад получили благодарственные письма, сертификаты и

грамоты от всероссийских научно-образовательных и информационно-методических

порталов «Инфоурок», «Совушка», «Радуга Детства», «Профессионал», «Методист».

На уровне начального общего образования ежегодно проходят школьные

предметные олимпиады в 2 этапа. На первый этап допускаются все обучающиеся,

желающие пройти данный вид испытаний. Во втором этапе принимают участие только

те, кто занял 1-3 места. По результатам второго этапа школьных предметных олимпиад

выбираются победители, которые награждаются грамотами и призами. Именно с этими

учениками ведётся индивидуальная работа по подготовке участников будущих олимпиад.

Ежегодно обучающиеся начальной школы являются активными участниками

городских литературных конкурсов. Так, весной 2018 года свои читательские таланты на

городском конкурсе «Литературная мозаика» продемонстрировали 14 обучающихся. Все

заняли призовые места.

В течение года обучающиеся 1-4 классов принимают участие в конкурсах

рисунков, посвящённых Дню матери, Новому году, Дню птиц, осени, домашним

животным, любимым сказкам, соревнуются в написании сочинений, стихов, составлении

кроссвордов на заданную тему, составляют коллективные и индивидуальные проекты. Все

участники и победители награждаются грамотами и подарками на линейках по итогам

четверти.

Одним из направлений, способствующим интеллектуальному развитию

обучающихся в школе, стало активное участие в международных интеллектуальных

конкурсах:

Название конкурсов Результативность Количество


Русский Медвежонок

- конкурс по русскому языку

1. Прокопенко К. (11а) – 3 место в городе 139

КИТ

- конкурс по информатике

1. Никифорова В. (9б) – 3 место в городе 24

British Bulldog

- международный конкурс по

английскому языку

29

Гелиантус

- конкурс по географии,

физике, химии, биология

1. Габбасова А. (7а) – 4 место в городе

2. Колодина Ульяна (4б) – 1 место в районе

115

Золотое Руно

- международный конкурс

истории мировой культуры

+ задания решаются дома

1. Ли А. (5а) – 1 место в городе

2. Смирнова И. (8а) – 1 место в городе, 1 место в

регионе, 1 место в общем зачете

3. Молчанова С. (9а) – 1 место в городе, 1 место в

регионе

4. Лапков И. (9а) – 1 место в городе, 1 место в

регионе

5. Подвальная А. (10а) – 1 место в городе, 1 место в

регионе

6. Холиковы Д., Д. (10а) – 2 место в городе, 2 место в

регионе

7. Кушенова Н. (10а) – 2 место в городе, 2 место в

регионе

8. Иваненко А. (11а) – 1 место в городе, 1 место в

регионе

9.Дергачёва Маргарита (3а) – 1 место в регионе

10.Романкевич Арсений (4б) – 1 место в регионе

74

25

11.Галюк Полина (3а) – 2 место в школе

Воробьёва Анастасия (4б) – 2 место в школе

Кенгуру

- математический конкурс

1. Прокопова А. (7а) – 8 место в городе 18

ЧИП

- биология, экология

25

Полиатлон-мониторинг

-тестирование УУД

254

Ежегодно образовательное учреждение принимает участие во Всероссийской

олимпиаде школьников. По результатам школьного этапа формируется команда для

участия в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников. В 2018 году 12

обучающихся приняли участие в Олимпиаде по 9-ти предметам: русский язык,

обществознание, биология, ОБЖ, литература, география, история.

В октябре 2018 г. прошел школьный этап Всероссийской олимпиады школьников, в

котором приняли участие 141 обучающийся 5-11-х классов, что составляет 31% (2015 –

69%, 2016 – 57%, 2017 – 50%). Из них – 22 победителя и 48 призеров. В 2018 году по

результатам школьного этапа сформирована школьная команда из 12 обучающихся для

участия в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по 7-ти

предметам: русский язык, обществознание, история, биология, ОБЖ, география,

литература. В олимпиаде по русскому языку, обществознанию и истории приняли участие

по 2 человека, по ОБЖ – 3 человека.

Результативность участия во Всероссийской олимпиаде школьников

годы 1 место 2 место 3 место

муниципальный этап

2014 английский язык,

немецкий язык

- ОБЖ, биология,

география

2015 английский язык ОБЖ, русский язык ОБЖ, история,

обществознание

2016 русский язык (2) ОБЖ физика

2017 - - биология (2), ОБЖ

2018 ОБЖ ОБЖ, русский язык ОБЖ

региональный этап

2015 немецкий язык

заключительный этап

2015 немецкий язык

26

Вывод: ОО заняла четыре призовых места: одно первое место – ОБЖ (Судоргина

Н.А.); два вторых места – русский язык (Хвостова Е.И.), ОБЖ (Судоргина Н.А.); одно

третье место – ОБЖ (Судоргина Н.А.), Результативность участия – 33,3%. (в 2015 году – 6

призовых мест, результативность участия – 40%; в 2016 году – 4 призовых мест,

результативность участия – 31%, в 2017 году – 3 призовых мест, результативность участия

– 18%). Участники из команды ОУ № 11 занимают призовые места на протяжении пяти

последних лет. На уровне муниципалитета МОАУ «СОШ № 11 г. Орска» занимает 7

место по результативности.

Одним из направлений, способствующим интеллектуальному развитию

обучающихся в основной и средней школе, стало участие в международных

интеллектуальных конкурсах:

Название конкурсов Результативность Количество


Русский Медвежонок

- конкурс по русскому языку

1. Прокопнко К. (11а) – 3 место в городе 109

КИТ

- конкурс по информатике

1. Никифорова В. (9б) – 3 место в городе 24

British Bulldog

- международный конкурс по

английскому языку

29

Гелиантус

- конкурс по географии,

физике, химии, биология

1. Габбасова А. (7а) – 4 место в городе 95

Золотое Руно

- международный конкурс

истории мировой культуры

+ задания решаются дома

1. Ли А. (5а) – 1 место в городе

2. Смирнова И. (8а) – 1 место в городе, 1 место в

регионе, 1 место в общем зачете

3. Молчанова С. (9а) – 1 место в городе, 1 место в

регионе

4. Лапков И. (9а) – 1 место в городе, 1 место в

регионе

5. Подвальная А. (10а) – 1 место в городе, 1 место в

регионе

3. Холиковы Д., Д. (10а) – 2 место в городе, 2 место в

регионе

4. Кушенова Н. (10а) – 2 место в городе, 2 место в

регионе

5. Иваненко А. (11а) – 1 место в городе, 1 место в

регионе

55

Кенгуру

- математический конкурс

1. Прокопова А. (7а) – 8 место в городе 18

ЧИП

- биология, экология

25

Полиатлон-мониторинг

-тестирование УУД

254

27

Результативность участия обучающихся в конкурсах разных уровней

№

Мероприятия

Результат Педагог

Городской, региональный уровень

1 ХХ НПК старшеклассников: направление

«География»

1 место

Парасочка Д., 8а Дудорова Я.А.

2 ХХ НПК старшеклассников: направление

«Психология»,

3 место

Манаева Е., 10а Гурная Т.В.

3 НПК «Наука: Вчера. Сегодня. Завтра» на базе

ЦРТДЮ «Созвездие»: направление

«Искусство»

1 место

Алпатова Ю., 6б

Гончаренко Е., 6б

Рузавина Е.В.

4 НПК на базе ЦРТДЮ «Радость»: направление

«Психология»

1 место


5 Олимпиада по ИКТ «Лучший пользователь

ПК – 2018»

3 место

Асабин Д., 9б Пронина В.С.

6 НПК младших школьников 2 место

Павлова Е., 1б Шушаева А.К.

7 НПК младших школьников 2 место

Романкевич А., 4б Мосиенко Н.А.

8 Всероссийская гонка «Лыжня России» участие Хлипновская А.В.

9 Городской конкурс поделок «ПДД от А до Я

знает вся моя семья»

1,2 место Судоргина Н.А.

10 Турнир по шахматам «Белая ладья» участие Хлипновская А.В.

11 Турнир по шашкам участие Хлипновская А.В.

12 Сдача ГТО Золото,

серебро,

бронза

Хлипновская А.В.

13 Городское мероприятие «Шевченковский

март»

2,3 место

Гартвих Н.А.

14 Конкурс чтецов, конкурс рисунков и

презентаций о поэте Т.Г. Шевченко

2,3 место


15 Несение Вахты Памяти на Посту №1 г. Орска Благодарственные

письма Судоргина Н.А.

16 Кубок города Орска по шахматам 1 место Хлипновская А.В.

17 Всероссийский конкурс «Живая классика». 3 место Гартвих Н.А.

18 Президентские состязания участие Хлипновская А.В.

19 Городская легкоатлетическая эстафета. участие Хлипновская А.В.

20 Городской слет ЮИД Безопасное колесо-

2018г.

2 место Судоргина Н.А.

21 Городской конкурс «Литературная мозаика -

2018»

1,2 место


22 Муниципальный слет Юнармейцев 2 место Судоргина Н.А.

23 Городская военизированная эстафета, среди

школ города.

участие Судоргина Н.А.

24 Областная акция Вальс Победы Участие

Судоргина Н.А.

25 Городской Кросс Нации. Участие Хлипновская А.В.

26 Районная военизированная эстафета, среди

школ.

1место. Хлипновская А.В.

27 КЭСБаскет участие Хлипновская А.В.

28

28 Районные соревнования «Лучшая строевая

команда и знаменная группа»

1-е место


29 Городские соревнования по метательным

моделям планеров

1,2,3 место


30 Городские соревнования «Лучший снайпер» 1 место Судоргина Н.А.

31 Городские соревнования по авиамоделям

«Муха»

1,2,3 место


32 Районный конкурс «Елочная игрушка» 1,2 место Судоргина Н.А.

33 Всероссийский слет Юнармейцев участие Судоргина Н.А.

Всероссийский уровень

1 Блиц-олимпиада по физической культуре 1 место

Романкевич А., 4б Ерофеева Т.Н.

2 Международный дистанционный конкурс

«Старт»

3 место

Выров В., 9б Пронина В.С.

3 Международный дистанционный конкурс

«РОСТКОНКУРС»

2 место

Фитц С., 11а Пронина В.С.

4 Всероссийская олимпиада по географии 2 место

Корнилова В., 6б Дудорова Я.А.

5 Всероссийская олимпиада по географии 2 место

Постникова А., 6б Дудорова Я.А.

6 Всероссийский конкурс исследовательских

работ «Талант. Наука. Интеллект» - 2018

3 место

Парасочка Д., 8а Дудорова Я.А.

7 Дистанционная международная олимпиада

«Фоксфорд»

3 место

Заец И., 10а Гусева Е.Н.

8 Международный конкурс «Законы экологии» 1 место

Прокопенко К., 11а

Иваненко А., 11а

Непочатова В., 11а

Гурная Т.В.

9 Международный конкурс «Законы экологии». 2 место

Фитц С., 11а

Ефименко Е., 9а

Гурная Т.В.

10 Международная дистанционная олимпиада

«Зима-2018» по биологии

2 место

Голофаст М., 9а

Зенковская Д., 9а

Непочатова В., 11а

Гурная Т.В.

11 Международная дистанционная олимпиада

«Зима-2018» по химии

1 место

Зайнагабдинов К.,

9а

Гурная Т.В.

12 Международная дистанционная олимпиада по

истории

2 место

Толоконников Г.,

7а

3 место

Фитц А., 7а



обществознанию

1, 3 место

Уланова А., 7а Рузавина Е.В.


ИЗО

1 место

Прокопова А., 7а

Гордейчук К., 7а

Сазонова В., 7а



ИЗО

2 место

Фитц А., 7а

3 место

Ганиева Д., 7а


29

16 IV Всероссийский конкурс проектно-

исследовательских работ «Грани науки» -

2018

1 место


17 Всероссийская акция «День

энергосбережения»

участие Судоргина Н.А.

18 Всероссийская акция «День финансовой

грамотности»

участие Тюрина И.Б.

Программы духовно-нравственного развития и воспитания, воспитания и

социализации обучающихся МОАУ «СОШ №11 г. Орска» основаны на требованиях к

результатам освоения основных образовательных программ основного общего и

начального общего образования, Концепции духовно-нравственного воспитания и

развития, программы формирования и развития универсальных учебных действий

Данные программы учитывают возрастные особенности обучающихся,

отечественные воспитательные традиции, базовые национальные ценности, с учетом

современных социокультурных условий развития детства.

Организация занятий внеурочной деятельности является частью образовательной

программы МОАУ «СОШ №11 г. Орска» и предоставляет обучающимся возможность

выбора широкого спектра дополнительных занятий.

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности,

формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных

представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких, как

экскурсии, кружки, секции, конференции, олимпиады, конкурсы, соревнования,

поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, социальное

проектирование и т.д.

При организации внеурочной деятельности обучающихся в МОАУ «СОШ №11 г.

Орска» используются возможности учреждений дополнительного образования, культуры,

спорта и других организаций (МОАУДОД «Дворец пионеров и школьников»,

Муниципального автономного учреждения дополнительного образования «Центра

развития творчества детей и юношества «Искра» г. Орска»). В рамках реализации

Программы внеурочной деятельности активное участие принимают педагогические

работники учреждения (учителя начальных классов, физической культуры, классные

руководители, преподаватель - организатор ОБЖ, зав. библиотекой, привлекаются

сотрудники правоохранительных органов, здравоохранения, органов и учреждений

системы профилактики (по согласованию). Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и обеспечивают

развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

Охват обучающихся системой дополнительного образования

Дошкольное образование Дошкольное

образование

Начальное общее


Основное и Среднее

Общее образование

Платное дополнительное


68% - -

Бесплатное дополнительное


100% 100% 100%

30

Направление Руководитель Дошкольная группа/ Класс

Обучение по курсу «Занимательная

математика»

Склярова Инна Юрьевна Старшая –подготовительная

группы

«Обучение чтению» Ратиева Нина

Анатольевна

Средние-старшие группы

«Обучение вокалу» Махортова Марина


Средние-подготовительные

группы

«В гостях у сказки» Пугачева Ольга

Петровна

Старшая группа

«Мастерская самоделкина» Гордейчук Ольга

Николаевна

Старшая группа

«Бумагопластика» Сенькина Анна

Сергеевна

Подготовительная группа

«Тестопластика» Красавина Наталья

Петровна

Первая младшая группа

«Хочу все знать»

Луконина М.Э. 2а

Подольских Т.А 2б/3б

Вилкова О.В. 3б

Шушаева А.К. 1б

Мосиенко Н.А. 4б/1а

Язовских И.Л. 1а/2а

«Я исследователь»

Луконина М.Э. 2а /3а

Подольских Т.А. 2б/3б

Вилкова О.В. 3б

Шушаева А.К. 1б/2б

Мосиенко Н.А. 4б,1а

Язовских И.Л. 1а,2а

Айджанова А. Б. 4б

«Разговор о правильном питании»

Луконина М.Э.

Шушаева А.К

3а

2б

«Краеведение»

Дергачёва М. А.

Айджанова А. Б.

4а

4б

Спортивный клуб «Феникс»

МОАУ «СОШ №11 г. Орска»

Хлипновская А.В.,

Ерофеева Т.Н.

1-11

«Школа дорожных наук»

МОАУ «СОШ №11 г. Орска»

Судоргина Н.А. 6б,5б

Спортивно-технический клуб

«Горизонт»

Буданок Е.А. 2-7

НОУ « Эрудит» Гурная Т.В. 7-8

Час общения Классные руководители

1-11 классов

1-11

Введение в мир информатики Пронина В.С. 5-6

Пользователь ПК Пронина В.С. 7-8

ОДНКНР Дудорова Я.А. 5-6

31

В период каникул, для организации летнего отдыха, оздоровления, занятости

несовершеннолетних и продолжения внеурочной занятости используется возможность

работы оздоровительного лагеря дневного пребывания «Солнышко».

Вывод: Согласно ФГОС внеурочная деятельность осуществляется педагогами ОО и

в рамках сетевого взаимодействия с УДО. Реализация ФГОС НОО и ФГОС ООО в рамках

внеурочной деятельности показала как свои положительные стороны, так и выявила ряд

проблем по необходимости привлечения специалистов дополнительного образования для

организации внеурочной занятости обучающихся. С целью организации внеурочной

занятости обучающихся в 2018 году следует организовать эффективную работу классных

руководителей по всем направлениям внеурочной деятельности, привлекать обучающихся

к занятиям в кружках и секциях ОУ, контролировать внеурочную занятость и

посещаемость занятий, кружков, спортивных секций, продолжить реализацию Программы

внеурочной деятельности в рамках сетевого взаимодействия с учреждениями

дополнительного образования.

Социально-психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса.

В МОАУ «СОШ № 11» организована профилактическая работа, которая

направленная на помощь детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации и детям из

неблагополучных семей.

Совет по профилактике правонарушений и безнадзорности среди

несовершеннолетних - проводил профилактическую работу с обучающимися,

относящимися к группе «социального риска» и девиантным поведением. Проводился

мониторинг с целью своевременного выявления учащихся группы риска и

неблагополучных семей.

Основной целью в работе социально-психологической службы в течение 2018 года

являлось создание условий для воспитания социально-адаптированной личности, т.е.

личности образованной, владеющей жизненно необходимым запасом знаний, социально

мобильной, способной к смене социальных ролей, имеющей ответственное отношение к

выполнению норм правопорядка. Исходя из цели, осуществлялись следующие задачи:

организация социально-педагогического сопровождения обучающихся, состоящих на всех

видах профилактического учета; выявлялись семьи СОП на ранних этапах; своевременно

информировали родителей о мерах социальной поддержки семей. А также социально-

психологическая служба МОАУ «СОШ №11 г. Орска» вела работу по формированию у

обучающихся адекватного представление о здоровом образе жизни, отслеживалась

занятость обучающихся «группы риска» и состоящих на учете в свободное время,

привлекали их к занятиям ДО, к общешкольным внеклассным мероприятиям. Активно

велась работа по профилактике суицидальных настроений в детско-подростковой среде,

сохранения и укрепления психического здоровья обучающихся.

По профилактики правонарушений среди обучающихся в течение 2018 года

проводились следующие мероприятия: составлены планы по профилактике

правонарушений несовершеннолетних совместно с ОУУП и ПДН №1 МУ МВД России

«Орское», КДН и ЗП г. Орска, Совета профилактики.

Ежедневно проводился контроль посещаемости учеников с отметкой в журнале

учета, выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с

родителями и классными руководителями.

В случае длительного отсутствия ученика социальный педагог и классный

руководитель посещали обучающихся по месту их жительства с составлением акта

обследования условий жизни и воспитания.

Также проводилась работа по выявлению, учету и постоянному контролю за

успеваемостью, посещаемостью учебных занятий и занятостью во внеурочное время детей

«группы риска» и детей из неблагополучных семей.

Совместно с классными руководителями, инспектором ОДН, специалистами КДН

посещались семьи, где родители не обеспечивают надлежащих условий для жизни и

здоровья ребёнка, уклоняются от их воспитания. Так же посещались учащиеся на дому,

которые пропускают занятия без уважительной причины.

32

Родители с детьми, имеющие проблемы с учебой и посещаемостью, приглашались

на Совет профилактики, заседания КДН и ЗП. В течение 2018 года было проведено 170

индивидуальных профилактических бесед с обучающимися и их родителями.

На конец 2018 года на учёте КДН и ПДН состоит 4 обучающихся и 2 семьи

социального риска.

В 2018 году в работе педагога-психолога значительное место отводилось

профилактической деятельности с проблемными подростками и детьми «группы риска».

Педагогом – психологом составлены индивидуальные планы профилактической работы с

обучающимися состоящими на учете в КДН и ЗП г. Орска, проводились коррекционные

занятия, направленные на снижение агрессивности и тревожности подростков. С детьми

«группы риска» была проведена диагностическая работа: исследование личностных

особенностей детей, диагностика эмоционального состояния, настроения и самочувствия,

диагностика детско-родительских отношений в семье. С детьми и их родителями

проводились профилактические беседы, индивидуальные консультации.

Ежегодно проводится социологическое обследование среди родителей по классам,

собирается информация, по результатам которой создан социальный паспорт

общеобразовательного учреждения, дается подробная характеристика социального

статуса семей обучающихся.

Качественный состав в 2018г.:

полных семей - 72%

неполных семей - 26%

опекаемых семей - 2%

многодетных - 10%

Характеристика семей

Неблагополучные - 0.5%

Социальный состав родителей в 2018г.:

Рабочие - 51%

Служащие - 31%

Предприниматели - 4%

Пенсионеры – 1.5%

Домохозяйки - 11%

Безработные – 0.6%

Образовательный уровень родителей в 2018г.:

с высшим образованием - 38%

со средним специальным - 50%

со средним - 12%

Сравнивая данные банка социального статуса семей с предыдущим 2017годом,

наблюдается увеличение количества полных семей. Увеличилось количество

многодетных семей. Социальный состав и образование родителей сохраняется примерно

на одном уровне.

В 2018 году создана база данных на семьи и детей, находящихся в трудных

социально-материальных условиях, состоящих на внутришкольном профилактическом

учете. Вышеназванные категории обучающихся, нуждающихся в особом внимании

находятся на контроле со стороны администрации школы, социального педагога,

психолога, классных руководителей.

Систематическая и планомерная воспитательная работа с родителями и семьями

дошкольников позволяет развиваться личности ребенка, способствует творческому

самовыражению, активности, целеустремленному сознательному выбору деятельности

поведения человека-гражданина своей страны с его бережным отношением ко

всему окружающему и своей семье.

Организация образовательного процесса в образовательном учреждении

организуется в соответствии с действующим законодательством в сфере образования и

соответствует требованиям ФГОС. ОП ДО освоена в полном объеме, качеству

усвоенности материала дошкольниками присвоен уровень «выше среднего». В

33

результате системной работы педагогов и специалистов дошкольных групп у детей к

переходу на ступень начального общего обучения сформированы основные

интегративные качества в соответствии с требованиями ФГОС: могут устанавливать

продуктивные контакты со взрослыми и сверстниками; вступают в речевое общение

разными способами; знают и выполняют правила культуры общения и поведения,

адекватно и эмоционально реагируют на события окружающей жизни; проявляют

разнообразные познавательные интересы, договариваются, проявляют настойчивость,

ответственность, анализируют и оценивают свои поступки и поступки других людей,

результаты своей деятельности.

Таким образом, проводимая в школе работа способствует созданию благоприятных

условий для развития личности ребенка, оказанию ему комплексной помощи в

саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем, а так же

защита ребенка в его жизненном пространстве

В МОАУ «СОШ №11 г. Орска» обеспечивается благоприятный нравственно-

психологический климат;

• Составлен Социальный паспорт школы, где выделены все категории обучающихся;

• Создан банк данных о семьях и их ЖБУ;

• Для реализации цели и задач школы осуществляется своевременное планирование,

внутришкольный контроль и используются все виды коллективной и индивидуальной

социально значимой, творческой деятельности, вовлекающей обучающихся, педагогов

и родителей в разнообразные коммуникативные ситуации, с помощью представителей

всех социальных институтов воспитания.

5. Востребованность выпускников в 2018 году.

В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об

образовании в РФ" диагностика готовности ребенка к школьному обучению проводится

педагогом-психологом с согласия родителей (законных представителей) обучающихся.

01.09.2018 г. в школу пошли 36 дошкольников, из них 27 с 7 лет, а 9 - с 6,5 лет

Обследование детей проводилось по комплекту методик для экспресс-диагностики,

утверждённых Министерством Образования Оренбургской области в письме от 18.04.2013

№ 01- 23/2245: «Мотивационная готовность ребенка к школе»- «Рисование бус» (методика

И.И. Аргинской), «Продолжи узор» (модифицированный вариант методики Г.Ф.

Кумариной), «Запоминание картинок и предметов», «Раскрашивание фигур» (методика

Н.Я. Чутко), «Заселение дома» (методика И.И. Аргинской), «Диктант» (методика Н.В.

Нечаевой), «Математический диктант» (методика И.И.Аргинской), «Развитие устной

речи» (методика Н.В. Нечаевой).

Результаты, полученные в ходе диагностики, позволяют проанализировать уровни

развития школьнозначимых психофизиологических функций, развитие когнитивной,

мотивационной и поведенческой сфер деятельности ребенка. Для оценки развития

психических процессов у детей использованы классические методики, позволяющие

оценить уровень интеллектуального развития, произвольности, особенности личностной

сферы. Обследование проводилось в групповой (по 8-10 человек) форме. Цель

диагностического исследования- определение стартовых возможностей будущих

первоклассников в сформированности предпосылок к учебной деятельности.

Все выпускники дошкольных групп прошли диагностическое обследование, в ходе

которого получены следующие результаты: Высокий уровень: 58% - 21 человек, средний

уровень: 11% - 4 человека, хороший уровень: 31% - 11 человек, низкий уровень: 0% - 0

человек. Отмечаются показатели по развитию учебной мотивационной готовности к

школьному обучению у 28% детей, ведущим мотивом является учебно-игровая

мотивация- у 57% детей, 15% - игровая . Прогнозируемые результаты дальнейшего

обучения в школе у всех выпускников положительные, все выпускники продолжат своё

обучение в средних общеобразовательных школах города № 11, № 35, № 2.

Вывод: у выпускников дошкольного образования сформированы основные

предпосылки к продуктивной учебной деятельности. Т.к. у 15 % дошкольников

34

доминирует игровая мотивационная готовность к школьному обучению, то воспитателям

и учителям школы рекомендовано разработать комплекс мероприятий, направленных на

формирование учебных мотивов у дошкольников.

Выпускники 9-х, 11-го классов продолжают обучение в учреждениях средне-

профессионального обучения и ВУЗах.

Общее количество обучающихся, окончивших ОУ и получивших:

основное общее образование 47 чел.

среднее общее образование 15 чел.

из них:

- с отличием 3

- с медалью «За особые успехи в учении» 3

- со справкой 0

основное общее образование:

- поступили в НПО, СПО 19

-продолжили обучение в 10 классе данного ОУ 24

-продолжили обучение в 10 классе на базе другого ОУ 4

среднее общее образование:

-поступили в ВУЗ 12

-поступили в СПО, НПО 2

количество выпускников, призванных в армию 1

количество трудоустроившихся выпускников 0

Вывод: Ежегодно в школе проводится диагностика способностей и склонностей

выпускников для дальнейшего профессионального самоопределения. Для этого в

соответствии с рабочей программой по технологии в течение учебного года учителя

технологии регулярно проводили беседы о профессиях для обучающихся 5-8 классов.

Выпускники 9-11 классов встречались с представителями ССУЗов и ВУЗов, были

проведены ознакомительные экскурсии в торгово-технологический техникум,

педколледж, машиностроительный колледж, нефтяной техникум; проводились классные

часы и беседы соответствующей тематики. В ходе акции по профориентации «Выбор-

2018» был создан список предварительного устройства обучающихся.

На уроках ОБЖ, во время учебных сборов проводится профориентационная работа

с обучающимися 10 и 11 классов, приглашаются представители военкомата, прокуратуры,

ФСБ, МЧС, полиции с беседами о выборе профессии, результатом такой работы является

поступление выпускников в военные вузы (за период 2014-2018 гг. 6 выпускников МОАУ

«СОШ №11 г. Орска» поступили в военные вузы, ВУЗы МЧС).

6. Кадровое обеспечение.

Численность педагогических работников дошкольных групп составляет 12

человек, из них – старший воспитатель: 1 чел., воспитатели: 10 чел., музыкальный

руководитель-1 человек.

Дошкольное образование укомплектовано кадрами на 100%. Коллектив

стабильный, сплоченный, работоспособный, перспективный.

Одним из главных направлений деятельности методической службы стало

повышение уровня профессиональной компетенции педагогов в целях обеспечения

нового качества дошкольного образования посредством создания условий для

самореализации и совершенствования уровня профессиональных навыков и

педагогической культуры. В 2018 году 4 воспитателя прошли процедуру аттестации на

первую квалификационную категорию: Башкирова Н.Ю., Колодина О.С., Красавина Н.П.,

Сенькина А.С.

35

год Кол-во

педагогов

Образование Квалификационная категория соответ.

ВП СП ВК 1К б/ кв.

2016 13 6 7 0 4 5 4

2017 13 6 7 0 6 7 4

2018 12 9 3 0 9 1 1

Вывод: Увеличилось число педагогов, получивших первую квалификационную

категорию. Образовательная организация ставит перед собой задачу повышения роста

профессиональной компетентности педагогов, результатом решения данной задачи

станет увеличение пед.кадров, получивших высшую квалификационную категорию .

Дополнительное профессиональное образование педагогов

Педагоги групп дошкольного образования повысили свой профессиональный уровень

на курсах повышения квалификации:

-Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и методика дошкольного

образования» с присвоением квалификации «Воспитатель детей дошкольного возраста»,

ЧОУ ДПО «Академия бизнеса и управления системами», 260 ч.- 7 человек в 2018г.-

Панкова О.В., Гордейчук О.Н., Пугачева О.П., Колодина О.С., Сенькина А.С., Кутилова

Н.В., Егорова О.Ю.

- Курсы повышения квалификации по программе «Научно-методическое сопровождение

деятельности ДОУ в условиях реализации ФГОС», ОГТИ (филиал) ОГУ, 72 часа-1

человек ( ноябрь 2017г.)- Красавина Н.П.

-Курсы повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе

«Внедрение федерального государственного образовательного стандарта дошкольного

образования», 80 часов- 1 человек ( декабрь 2017г.)- Колодина О.С.

-Курсы повышения квалификации по программе «ФГОС в дошкольном образовании»

(дистанционно), 120 часов- 1 человек (январь 2018г.)- Семененко Ю.А.

-Курсы повышения квалификации по программе «Современные методы организации

детской игры в ДОУ» (дистанционно), ООО «Инфоурок», 36 ч., 3 человека (апрель-май

2018г.) – Склярова И.Ю., Панкова О.В., Кутилова Н.В.

Все педагоги дошкольных групп ведут работу по самообразованию: планомерная

работа по самообразованию способствует непрерывному повышению их квалификации в

условиях ОУ, осмыслению ими передового педагогического опыта на теоретико -

практическом уровне, совершенствованию профессиональных умений и навыков.

Современная школа - это современный учитель: способный работать по новым

информационным технологиям, обладающий коммуникативными навыками, умеющий

проектировать и моделировать любое образовательное явление (урок, классный час,

родительское собрание), готовый работать на качественный образовательный результат.

В школе работает 25 педагогов, их них 92% имеют высшее педагогическое

образование.

Персональный состав административных и педагогических работников ОО

Должность Фамилия, имя, отчество Образование Педагогический

стаж Переподготовка КП

директор 1. Николаюк Елена


ВП 20 менеджмент 2017

заместитель

директора

2. Муртазина Ирина

Фёдоровна



директора

3. Осипова Лариса

Викторовна



директора

4. Николаюк Ольга


СП 8 менеджмент 2017

заведующая

библиотекой

5. Леонова Светлана

Ивановна

В 0 2018

36

Должность Фамилия, имя, отчество Образование Педагогический

стаж Категория КП

педагог-психолог,

социальный педагог

6. Яценко Марина

Яковлевна

ВП 6 2019 -

учитель начальных

классов

7. Гусева Татьяна

Александровна

ВП 11 первая 2017


классов

8. Айджанова Алтынай

Барлыковна



классов

9. Дергачёва Марина


СП 33 высшая 2018


классов

10. Мосиенко Наталья




классов

11. Подольских Татьяна

Алексеевна



классов

12. Шушаева Алмагуль

Кенжетаевна

ВП 8

первая 2018


классов

13. Луконина Мария

Эдуардовна



классов

14. Язовских Ирина

Леонидовна


учитель русского

языка и литературы

15. Бугрова Людмила

Васильевна

ВП 37 высшая 2019



16. Киселева Елена

Сергеевна




17. Хвостова Елена

Ивановна


учитель истории 18. Тюрина Ирина

Борисовна


учитель математики 19. Агишева Лилия

Булатовна


учитель математики 20. Ракицкая Лилия

Андреевна

ВП 46 первая -

учитель

информатики

21. Пронина Виктория

Сергеевна


учитель физики 22. Гусева Елена



учитель географии 23. Дудорова Яна



учитель биологии 24. Гурная Татьяна

Владимировна


учитель ИЗО 25. Рузавина Елена

Викторовна


преподаватель-

организатор ОБЖ

26. Судоргина Надежда



учитель физической

культуры

27. Хлипновская Алла



учитель физической

культуры

28. Ерофеева Татьяна


СП 23 соответствие

занимаемой

должности

2013

учитель англ. языка 29. Габриелян Сусанна

Саядовна

ВП 5 - 2019

учитель англ. языка 30. Радченко Ирина

Станиславовна

ВП 32 доцент кафедры

иностранных

языков

-

Форма аттестации способствует росту профессионализма педагога, побуждения его

к интенсификации учебно-воспитательного процесса и творчеству. Именно аттестация

является тем фактором, который позволяет выявлять и развивать индивидуальные

37

особенности в педагогической деятельности учителя, которые в дальнейшем

обеспечивают индивидуальность стиля его мастерства.

В 2018 учебном году успешно прошли аттестацию 6 педагогов: на первую

квалификационную категорию – 3 чел., на высшую квалификационную категорию – 3 чел.

Один педагог прошел процедуру соответствия занимаемой должности.

год Кол-во

педагогов

Образование Квалификационная

категория

Ученая

степень

соответствие

занимаемой

должности ВП СП ВК 1К б/ кв.

2018 25 23 2 7 14 3 1 1

Диссеминация педагогического опыта

№

п/п Ф И О педагога Предмет Мероприятие Уровень проведения

1 Башкирова

Наталья

Юрьевна

Дошкольное


«Формирование связной

речи младших

дошкольников

средствами авторских

дидактических игр»

Городская творческая

лаборатория для

воспитателей

2 Колодина Олеся

Сергеевна



«Моделирование как

средство развития

речевой активности

младших дошкольников»




3 Красавина

Наталья

Петровна



«Сенсомоторное

развитие младших

дошкольников

средствами

дидактической игры»-




4 Пронина

Виктория

Сергеевна

информатик

а

Выступление на

итоговом вебинаре

ООТДМ им. В.П.

Поляничко по теме

«Проектная деятельность

классного руководителя

«Горячие сердца»

городское мероприятие

5 Киселева Елена

Сергеевна

русский

язык и

литература

Выступление

«Трудности при

написании сочинений

15.2 и 15.3»

ГМО учителей русского

языка

6 Дудорова Яна


география Всероссийский конкурс

«Педагогические

инновации»

2 место

7 Гурная Татьяна


биология Выступление по теме

«Современные

методические подходы к

преподаванию раздела

«Внутренняя среда

организма.

Кровообращение» курса

«Человек и его здоровье»

ООО. Методика

ГМО учителей биологии

38

выполнения заданий

ОГЭ и ЕГЭ

повышенного уровня

сложности»

8 Рузавина Е.В. Изобразител

ьное

искусство

1) Проведение

творческой площадки по

теме «Применение

графических знаний,

умений и навыков в

развитии творческого

потенциала

обучающихся»»

2) Публикация

презентации к уроку

ИЗО на сайте инфоурок

3) Публикация проекта

по ИЗО на сайте

инфоурок

4) Всероссийская

педагогическая

олимпиада

«Профессиональная

компетентность

педагога. Учитель

изобразительного

искусства»

5) Всероссийская

олимпиада «ФГОС

проверка»:

Блиц-олимпиада

«Дидактические

требования к

современному уроку»

6) Тест от проекта

«Инфоурок»

«Организация работы с

одаренными детьми»

1) городской мастер-

класс

2) сайт Инфоурок

3) сайт Инфоурок

4) 2 место

5) 1 место

6) 1 место

9 Судоргина Н.А. ОБЖ 1.Выступление по теме

«Ошибки в

преподавании ПДД»

2.Выступление по теме

«Обучение безопасности

жизнедеятельности

обучающихся с

ограниченными

возможностями здоровья

в сфере инклюзивного

образования»

3.Проведение

творческой площадки

«Подготовка к

практической части

Всероссийской

олимпиады школьников»

ГМО учителей ОБЖ

39

Участие педагогов групп дошкольного образования в конкурсном

движении

№

п/п

Ф И О педагога

Предмет

Наименование

конкурса

Вид награды


Наталья

Петровна



Международный

конкурс

работников

образования

«Формула успеха»

Диплом участника конкурса

2й степени в номинации

«Воспитатель ДОУ»

2 Колодина Олеся

Сергеевна



Международный

конкурс

работников

образования

«Формула успеха»

Диплом участника конкурса

2й степени в номинации

«Воспитатель ДОУ»


Наталья

Петровна



ММО «Омикрон»

1)Сертификат педагогу,

подготовившему победителя

всероссийского

дистанционного конкурса

ППС «Путь к

истине»

2) Сертификат педагогу,




4 Сенькина Анна

Сергеевна



ППС «Методист»

1)Диплом педагогу,


всероссийского творческого

конкурса


истине»





ММО «Омикрон» 3) Сертификат педагогу,




5 Пугачева Ольга

Петровна







конкурса


истине»





6 Склярова Инна

Юрьевна







конкурса






40

7

Семененко

Юлия

Андреевна




истине»

Сертификат педагогу,



конкурса

8 Гордейчук Ольга









9 Башкирова

Наталья

Юрьевна








Педагогами начальной школы проведён городской семинар по теме

«Использование новых образовательных технологий на уроках и во внеурочной

деятельности», во время которого были представлены открытые уроки по окружающему

миру, занятие курса «Разговор о правильном питании» в рамках внеурочной деятельности

и совместное воспитательное мероприятие обучающихся 4 класса и воспитанников

дошкольных групп.

В 2018 году 18 педагогов прошли курсовую переподготовку, что составляет 78% (в

2017 учебном году – 58%), из них 8 педагогов - по программе «Педагог дополнительного

образования».

Вывод: Повышение квалификации и обучение педагогических и руководящих

кадров проводится в соответствии с разработанным в ОУ перспективным планом

аттестации и повышения квалификации педагогических работников. В ОУ созданы все

условия по непрерывности профессионального развития педагогов, по формированию

социально-психологических условий для оказания помощи детям, имеющие проблемы в

психологическом развитии и обучении.

7. Библиотечно-информационное обеспечение учебно-воспитательного

процесса.

С целью обеспечения учебно-воспитательного процесса учебной, методической и

художественной литературой, для развития творческих способностей обучающихся,

формирования духовно-нравственной и здоровой личности функционирует школьная

библиотека.

В рамках своей деятельности библиотека осуществляет:

- выдачу учебной литературы;

- подборку художественной литературы по запросу обучающихся, педагогов, родителей;

- использование сети Интернет для создания докладов и рефератов и т. д.;

- организацию тематических выставок к юбилейным и праздничным датам;

- проведение библиотечных уроков для обучающихся.

Библиотека школы занимает изолированное помещение: имеются абонемент,

читальный зал. В читальном зале библиотеки обучающие имеют возможность

пользоваться справочной литературой, сетью Интернет в поисках нужной информации,

участвовать во всевозможных конкурсах и викторинах.

Материально-техническая оснащенность библиотеки соответствует требованиям

федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) .

Фонд художественной литературы находится в открытом доступе для читателей.

Библиотека укомплектована научно-популярной, справочной, отраслевой и

художественной литературой:

- для обучающихся начальных классов (1-4 классы);

- для обучающихся основной школы (5-9 классы);

- для обучающихся средней школы (10-11 классы);

- для педагогических работников и сотрудников ОО.

41

Обеспеченность учебно-методической литературой

на уровне начального, основного и среднего общего образования

Обеспеченность учебно-методической литературой 2018

Библиотечный фонд ОУ 12323

Количество художественной литературы 5710

Количество учебных пособий 1 389

Количество учебников, используемых в образовательном

процессе

6613

Количество учебников, поступивших в 2018 году 907

Укомплектованности печатными и электронными учебными

изданиями на уровне дошкольного образования

по следующим направлениям:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Библиотека старшего воспитателя

Электронные образовательные ресурсы

Наглядно-демонстрационный материал

100%

Вывод: обеспеченность обучающихся учебниками и учебными пособиями

составляет 100%. Библиотека в течение года оказывала содействие учебно-

воспитательному процессу школы путем проведения внеклассных мероприятий, через

библиотечные уроки, прививая навыки независимого библиотечного пользователя,

навыки информационной культуры и работы с книгой.

В 2018 году был запущен проект «Время читать», целью которого является

повышение интереса к чтению и книгам у обучающихся школ, педагогических

коллективов, формирования у детей установки на то, что чтение является популярным и

престижным источником информации.

В ходе реализации Концепции развития школьных информационно-

библиотечных центров активно использовались интернет ресурсы (подключение к

базам ЭОР, открытым электронным библиотекам), как для обучающихся, так и для

педагогов (методические интернет ресурсы)

8. Материально-техническое обеспечение учебно-воспитательного процесса. Материально-техническая база образовательной организации соответствует

современным требованиям и позволяет учесть потребности участников образовательного

процесса, создать условия для их эффективной деятельности, в том числе для лиц с ОВЗ.

Учебный процесс осуществляется в 2-3-х этажном здании, расположенном по

адресу ул. Тагильская,35, общей площадью 6007,7 кв. м., которое полностью оборудовано

для обучения, воспитания и развития обучающихся 1-11 классов и воспитанников

дошкольных групп. Структурное подразделение групп дошкольного образования МОАУ

«СОШ № 11 г. Орска» расположено в нежилом 2-х этажном здании общей площадью

2710 кв. м. по адресу ул. Горького, 45а.

В целях обеспечения безопасного режима функционирования школы, создания

необходимых условий для проведения учебно-воспитательного процесса, охраны жизни и

здоровья детей, учреждение оснащено:

- видеокамерами наружного и внутреннего видеонаблюдения (23 шт );

42

- кнопкой экстренного вызова полиции с выводом на ПЦО МОВО по г. Орску;

- видеодомофонами;

- ручным металлоискателем «АКА720СМ»;

- громкоговорящей системой оповещения и управления эвакуацией людей (СОУЭ);

- системой автоматической пожарной сигнализацией Гранд МАГИСТР;

- противопожарной системой «Стрелец - Мониторинг»;

- первичными средствами пожаротушения.

Разработан и согласован в соответствующих органах паспорт безопасности

образовательной организации.

Для обеспечения образовательного процесса в учреждении функционируют:

- 8 дошкольных групп, с соответствующим набором помещений (групповая, спальная,

приемная, буфетная, санитарно-гигиенические помещения для мальчиков и девочек)

Развивающая предметно-пространственная среда дошкольных групп создана с

учетом требований к предметно-развивающему пространству: безопасность, соответствие

возрастным особенностям развития детей и их интересам, вариативность,

информативность.

- 26 учебных классов, из них специализированные кабинеты информатики, физики, химии

и биологии, технологии, домоводства,

Учебные кабинеты оснащены мебелью согласно нормам СанПиНа, необходимым

оборудованием, учебно-методической литературой, дидактическими и техническими

средствами для успешной реализации теоретической и практической частей

образовательной программы, компьютерной техникой.

- вспомогательные кабинеты - социально-психологической разгрузки, методические

кабинеты по направления деятельности, актовый зал, спортивный зал, музыкальный зал,

столовая, библиотека, лаборантские, лыжная база, а также комфортные зоны отдыха

(ожидания).

Спортивный зал оснащен необходимым оборудованием и инвентарем, в том числе

эстафетно-игровой инвентарь, тренажеры, позволяющим проводить уроки и занятия по

физической культуре в соответствии с учебным планом. Спортивное оборудование

разнообразно и функционально, используется для занятий легкой атлетикой, гимнастикой,

баскетболом, волейболом и т.д. Спортивные раздевалки оборудованы душевыми

кабинами и санузлами.

Школьная столовая с обеденным залом на 120 посадочных мест полностью

укомплектована мебелью, кухонной посудой и столовыми приборами. Пищеблок имеет

соответствующие помещения: овощной, холодный, мясо-рыбный, мучной, горячий цеха,

оснащенные технологическим и холодильным оборудованием в соответствии с

требованиями санитарных правил и нормативов.

Для осуществления медицинской деятельности ,наблюдения за состоянием

здоровья и физическим развитием обучающихся функционируют лицензированные

медицинский и процедурный кабинеты. Лицензия на осуществление медицинской

деятельности № ЛО-56-01-001448 от 09 апреля 2015 г – бессрочная. В медицинском

кабинете имеется необходимый перечень мебели, оборудования и медикаментов для

оказания доврачебной помощи. Медицинское обслуживание осуществляется по договору

с ГАУЗ «ГБ № 5» г. Орска.

Техническая обеспеченность учебно-воспитательного процесса

Школа обладает хорошей базой технических и мультимедийных средств обучения,

которая используется в учебно-воспитательном процессе, служит для реализации проекта

«Электронная школа», является инструментом для осуществления обратной связи с

потребителями услуг.

Показатель Фактический показатель

2017 год 2018 год

43

Технические средства компьютеры 26 26

ноутбуки 19 30

принтеры 11 11

телевизоры 4 6

мультимедийные проекторы 3 4

интерактивные доски 1 1

сканеры 2 2

комплекс педагога

специализированный программно-

аппаратный

1 1

МФУ 4 7

магнитофоны 5 6

Материально-

техническое оснащение

образовательного

процесса обеспечивает

возможность

- сопровождение официального сайта ОО;

- доступ в школьную библиотеку;

- выход в Интернет, доступ к информационным ресурсам

Интернета;

- наличие локальной сети

- получение информации различными способами;

- размещение материалов и работ в информационной среде

образовательного учреждения и других в соответствии с ФГОС

Вывод: Для осуществления целей и задач образовательного процесса материально-

техническая база школы ежегодно пополняется, что позволяет организовать

образовательный процесс на современном уровне. В школе имеется необходимое учебно-

материальное оснащение и создана соответствующая образовательная и социальная среда,

безопасная и комфортная для всех участников образовательного процесса, в том числе для

лиц с ОВЗ. Состояние материально – технической базы, содержание зданий и помещений

соответствует санитарным нормам, нормам пожарной и технической безопасности.

9. Внутренняя система оценки качества образования.

Внутренняя система оценки качества образования ориентирована на обеспечение

системы принятия управленческих решений в образовательном учреждении на разных

уровнях. На основе данных социально-педагогического мониторинга осуществляется

анализ состояния учебно-воспитательного и воспитательного процессов, эффективность

проведения внеурочной деятельности, планирование дальнейшей деятельности

образовательного учреждения. Данные мониторинга свидетельствуют об успешном

освоении обучающимися образовательных стандартов обязательного минимума

содержания образования.

Ежегодно утверждаются рабочие программы по предметам и программы

элективных курсов на предмет соответствия требованиям ГОС, ФГОС, почасового

планирования. Преподавание в начальной школе ведётся по УМК «Школа России», УМК

«Перспектива».

С сентября 2018 года введены электронный журнал электронный дневник, которые

проверялись по итогам четвертей и выборочно в течение четверти. Проверялись

следующие вопросы: объективность выставления четвертных оценок, оценивание при

проведении опроса, выполнение практической части, своевременное внесение тем уроков

и др. Классные руководители и учителя-предметники своевременно устраняли замечания

по итогам проверок электронного журнала.

В 2018г. на уровне дошкольного образования в рамках недель пед.мастерства,

контрольных мероприятий за осуществлением организации воспитательно-

образовательного процесса, оказания методической помощи пед.коллективу, было

организовано посещение занятий и мероприятий.

44

Цель посещения образовательной деятельности

количество посещений

изучение адаптационного периода вновь поступивших

детей

3

Выполнение программы дошкольного образования 3

аттестационные занятия, выполнение рекомендаций АК 6

реализация ФГОС ДО и образовательных задач квартала 26 (из них-3 мастер-класса;

методическое сопровождение аттестующихся 8

В 2018 году посещено 185 уроков на уровне начального, основного и среднего

общего образования. Ежемесячно утверждается график посещения уроков в рамках ВШК.

Цель посещения уроков

количество посещенных уроков

начальная школа

(1-4 классы)

основная школа

(5-9 классы)

средняя школа

(10-11 классы)

изучение адаптационного

периода

10 11 5

подготовка к

промежуточной


17 10 8

подготовка к итоговой


16 40

аттестационные уроки,

выполнение рекомендаций

АК

2 8 2

подготовка к ВПР,

реализация ФГОС

9 9 3

методическое

сопровождение

12 13 10

В рамках внутрифирменного обучения организовано взаимопосещение 128 уроков.

Каждый посещенный урок анализируется, делается вывод по итогам проведения

урока и даются рекомендации, оказывается методическая помощь.

В 2018 году открытые уроки в рамках предметных декад, городских мастер-классов

проводили Судоргина Н.А. (ОБЖ), Дергачёва М. А. (начальные классы), Шушаева А.

К.(начальные классы), Айджанова А. Б.(начальные классы), Гурная Т.В. (биология),

Рузавина Е.В. (ИЗО), Луконина М.Э. (начальные классы), Гусева Т.А. (начальные классы),

Подольских Т.А. (начальные классы), Мосиенко Н.А. (начальные классы), Язовских И.

Л.(начальные классы), Тюрина И.Б. (обществознание), Агишева Л.Б. (математика),

Бугрова Л.В. (русский язык, литература), Хвостова Е.И. (русский язык, литература),

Киселева Е.С. (русский язык, литература).

В 2018 году на уровне муниципалитета учителем биологии Гурной Т.В. был

проведен открытый урок по подготовке обучающихся к ГИА с использованием новых

педагогических технологий.Также педагоги привлекались в качестве экспертов по

выявлению эффективности подготовки к ЕГЭ в ГАПОУ СПО «Нефтяной техникум г.

Орска»: учителя русского языка и литературы Бугрова Л.В. и Хвостова Е.И., учитель

истории и обществознания Тюрина И.Б. Педагоги Хвостова Е.И. и Тюрина И.Б. вели

наставническую работу с педагогами городских школ, чьи выпускники показали низкие

результаты на ЕГЭ.

На совещаниях при заместителе директора рассматривались вопросы проведения и

качества выполнения региональных, муниципальных и административных контрольных

работ, итоги четверти, работа с обучающимися группы «Риск», организации подготовки к

итоговой и промежуточной аттестации, анкетирования обучающихся и др.

45

Эффективность воспитательной деятельности ежегодно отслеживается в рамках

мониторинга качества уровня воспитанности в МОАУ «СОШ №11 г. Орска». При этом

осуществлена конкретизация каждого показателя социальной успешности в соответствии

с различными сферами деятельности «социально успешной личности».

В качестве показателей используются объективные достижения обучающихся.

При этом в качестве экспертов выступают педагоги, сами обучающиеся, их родители, что

позволяет максимально учесть все сферы жизнедеятельности детей и подростков по

возрастным категориям.

Результаты уровня воспитанности

Уровень воспитанности по сравнению с 2017г.:

- высокий - остался на прежнем уровне, и составляет 23%;

- хороший – 29% (стал ниже на 1 % , в 2017 – 30%)

- средний – 47% (повысился на 5% , в 2017- 42%)

- низкий – 1% (стал ниже на 4%, в 2017–5%)

Сводная таблица результатов обследования уровня воспитанности

обучающихся МОАУ «СОШ №11 г.Орска» (2018 год)

№ возрастная

категория

всего

учащихся

I уровень

высокий

II уровень

хороший

III

Уровень

средний

IV

уровень

низкий

1. 1 – 4 классы 216 35 48 125 8

2. 5 – 9

классы

193 60 63 61 9

3. 10 – 11

классы

45 9 15 21 0

всего 454 104 126 207 17

Вывод: Анализ полученных результатов анкетирования показывает, что

независимо от возрастных различий, приоритетными ценностями для школьников

остаются: активная жизнь, здоровье, творчество, уверенность в себе, красота природы и

искусства, общественное признание. Хороший показатель отмечен по направлениям:

отношение к труду, к коллективу, доброта и отзывчивость. Средний уровень отмечен по

показателям: интерес к знаниям, общественная активность, дисциплина, культура,

0

20

40

60

80

100

1 кв 2 кв 3 кв 4 кв

Восток

Запад

Север

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

2017 2018

высокий

хороший

средний

низкий

46

честность и скромность, толерантность. Но, тем не менее, необходимо повышать уровень

воспитанности обучающихся по показателям: отношение к учебе, культура речи.

Педагогическому коллетиву необходимо учесть результаты уровня воспитанности

обучающихся в 2018 г. при планировании внеурочной и воспитательной деятельности в

2019 году.

Удовлетворенность условиями и качеством предоставляемых услуг потребителями.

Для определения степени удовлетворенности условиями и качеством предоставляемой

услуги ежеквартально проводится мониторинг (анкетирование родителей), в соответствии

с графиком, по уровням образования.

Удовлетворенность родителей работой ОО воспитанников дошкольных групп

выглядит следующим образом:

- 97% родителей полностью или с частичными недостатками удовлетворены качеством

предоставляемых услуг;

- 97% родителей удовлетворены условиями, созданными педагогами в группах для

всестороннего развития детей;

- 100% опрошенных посещают массовые мероприятия, проводимые учреждением, 61% из

них готовы оказывать посильную помощь в организации этих мероприятий;

- посетив итоговые занятия в мае 2018 года, 51% родителей увидели чему научились

дети определенного возраста за год; 56% оценили степень освоенности материала своим

ребенком; 16% опрошенных нашли пробелы в знаниях своих детей.

Анализ результатов удовлетворенности родителей работой ОО на уровнях

начального, основного и среднего общего образования показывает, что родители

удовлетворены психологической атмосферой, межличностными отношениями,

сложившимся между обучающимся и педагогами в ОУ, что благоприятно сказывается на

психическом и физическом здоровье обучающихся. Кроме того, родители удовлетворены

качеством обучения, качеством подготовки выпускников к итоговой аттестации, ведением

профориентационной работы. Также родители отмечают, что педагоги готовят

обучающихся к участию в различных конкурсах и соревнованиях, учитывают

индивидуальные особенности здоровья и развития детей, что их мнение учитывается при

выборе элективных курсов, кружков внеурочной деятельности, что родители могут

обратиться за помощью или консультацией по вопросам воспитания и обучения детей, что

школа имеет позитивный имидж в социуме.

Средний уровень удовлетворенности работой ОО в 2018 году составляет 96% (2017

г. – 95,3%)

За отчётный период нарушений качества выполнения муниципальной услуги не

выявлено.

Удовлетворенность родителей работой ОО

на уровне начального, основного и среднего общего образования

Кв

ар

тал

Реализация основных

общеобразовательных

программ начального

общего образования



программ основного




программ среднего


1 95 95 95

2 95 95 97

3 98 95 95

4 99 95 95

год 97 95 96

Доля родителей,

удовлетворенных

условиями и качеством

предоставляемой услуги









47

Вывод: В целом работу педагогического коллектива по реализации задач,

определенных на 2018 год, считать удовлетворительной. Анализ результатов

деятельности ОО позволяет сделать вывод о том, что образовательное учреждение

сохраняет основные параметры, стабильно функционирует и динамично развивается,

обеспечивая конституционные права граждан на образование, выбор учебных программ,

предоставляет образовательные услуги в комфортной, безопасной, здоровьесберегающей

среде. Повышается информационная открытость образовательного учреждения

посредством материалов, размещаемых на школьном сайте. Положительный микроклимат

в образовательном учреждении способствует позитивному общению между всеми

участниками образовательного процесса. ОО предоставляет доступное качественное

образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях,

адаптированных к возможностям каждого ребенка. В ОУ созданы все условия для

самореализации обучающегося в урочной и внеурочной деятельности, что подтверждается

качеством и уровнем участия в олимпиадах, фестивалях, конкурсах, смотрах различного

уровня. В управлении ОО сочетаются принципы единоначалия с демократичностью

школьного уклада. Родители, партнеры являются участниками органов соуправления

образовательным учреждением. В 2018 году МОАУ «СОШ № 11 г. Орска» включена в

Национальный Реестр «Ведущие образовательные учреждения России», как занимающее

лидирующие позиции в сфере образования.

Задачи на 2019 год, стоящие на уровне дошкольного образования:

1. Содействовать созданию условий по формированию элементарных

математических представлений дошкольников в процессе конструктивной

деятельности.

2. Применять систему мероприятий по экологическому воспитанию, развитию

любознательности и познавательной активности, формированию культурно-

гигиенических и трудовых навыков в период организации летней

оздоровительной работы.

3. Осуществлять эффективное управление в использовании современных методов

сохранения и укрепления здоровья обучающихся, формирование безопасной

образовательной среды для достижения высокого уровня качества образования.

4. Способствовать обеспечению безопасного пространства всех субъектов

образовательного процесса.

5. Повышать качество и доступность дошкольного образования

Задачи на 2019 год на уровне начального, основного, среднего общего

образования:

1. Использовать систему мониторинга с целью создания условий для реализации

качественного образования.

2. Усилить системно-деятельностную направленность образования через применение

педагогических технологий в рамках поэтапного введения ФГОС.

3. Обеспечить оптимальный уровень квалификации педагогических кадров

необходимый для достижения качественного образования и успешного развития

ОО.

4. Совершенствовать воспитательный процесс, определяющий личностный рост

обучающегося и обеспечивающий формирование успешной личности гражданина

РФ.

5. Способствовать повышению эффективности работы по профилактике

правонарушений, деструктивного поведения обучающихся и формированию

негативного отношения к пагубным привычкам.

Documents

ОТЧЁТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯshkola11orsk.ucoz.com/DoC/samoobsledovanie_za_2018g..pdf · 2019. 4. 18. · Самообследование