Анализ работы МБОУ СОШ 20»school-k20.ucoz.ru/Obr_deyat/analiz.pdf · Анализ работы школы за 2013-2014 учебный год представляется

1

Анализ работы МБОУ «СОШ № 20»

города Кирова за 2013-2014 учебный год

2

Содержание: 1. Содержание…………………………………………………………………………2

2. Обновление содержания образования……….…………………….3

3. Организация работы с одаренными детьми………………….….25

4. Организация работы с детьми с проблемами в развитии..48

5. Формирование культуры здоровья и здорового образа

жизни…………………………………………………………………………………..59

6. Повышение роли воспитания в образовании..………………….65

7. Подготовка кадров к решению новых задач……………….……84

8. Развитие информационной среды и материальной базы..99

9. Механизмы управления школой………………………………………103

3

Анализ работы школы за 2013-2014 учебный год представляется по разделам:

I. Обновление содержания образования II. Организация работы с одаренными детьми.

III. Организация работы с детьми, имеющими проблемы в развитии. IV. Формирование культуры здоровья и здорового образа жизни. V. Повышение роли воспитания в образовании.

VI. Подготовка кадров к решению новых задач. VII. Развитие информационной среды и материальной базы школы.

VIII. Изменение механизмов управления школой. В течение 2013-2014 учебного года решались следующие задачи:

1. Развитие образовательной среды профильного обучения, обеспечивающей реализацию образовательных возможностей и запросов учащихся и их родителей.

2. Создание условий, обеспечивающих развитие личности каждого ученика, самореализацию каждого педагога, ориентированного на развитие собственной творческой индивидуальности.

3. Формирование ключевых компетентностей. 4. Формирование культуры здоровья и здорового образа жизни. 5. Переход на федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования второго поколения.

Миссия МОАУ СОШ № 20 г.Кирова определена как согласованное

видение администрации, педагогов школы, учащихся, их родителей, работодателей, властных структур развития школы по пути многопрофильного, здоровьесберегающего и здоровьеформирующего общеобразовательного учреждения. В соответствии с Программой развития 2011-2015 и планом работы в 2013-2014 годах осуществлялась целенаправленная работа по реализации задач конкретного этапа жизнедеятельности школы. Показателями реализации поставленных целей и задач явились следующие результаты: 2009-

2010 2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

Уровень освоения обучающимися государственных образовательных стандартов

99,8% 99,9% 99,3% 99,7% 99,7%

Доля обучающихся на «4» и «5»

41,2% 45,1% 46,9% 51,8% 53,7%

% выпускников, поступивших в ВУЗы и СУЗы

91% 98% 96% 95,7%

4

I. Обновление содержания образования Работая по данному направлению, решали следующие задачи:

1. Обеспечение прав детей на качественное образование. 2. Освоение технологий формирования и развития ключевых компетентностей учащихся.

3. Организация профильного обучения. 4. Переход на федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования второго поколения (1,2 кл.).

1. Освоение федерального компонента государственного

образовательного стандарта. Показателями освоения федерального государственного образовательного

стандарта являются следующие результаты: 1) Итоги успеваемости. Сравнительный анализ итогов обучения за последние 4 года

№ *** 2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

1. Количество учащихся на начало учебного года 1163 1195 1240 1303 2. Прибыло с начала года всего 9 12 18 12 3. Выбыло с начала года 19 23 23 38 4. Кол-во учащихся на конец учебного года 1153 1184 1235 1277 5. Подлежит аттестации 1000 1040 1087 1103 6. Аттестовано всего 999 1040 1087 1103 7. Аттестовано (%) 99,9% 100 100 100 8. Н/а всего - - - - 9. Н/а 1 классов 153 146 148 174

10. Н/а по болезни - - - - 11. Н/а по неуважительной причине - - - - 12. Успевает всего 998 1033 1085 1100 13. Успевает (%) от количества аттестованных 99,9% 99,3 99,7 99,7 14. Не успевают всего 1 7 2 1 15. Не успевают по 1 предмету 3 - 1 16. Не успевают по 2 предметам 1 1 2 - 17. Не успевают по 3 и более предметам 3 - - 18. % неаттестованных и неуспевающих от

подлежащих аттестации 0,2 0,67 0,27 0,09

19. Обучалось на «5» 60 65 56 73 20. Обучалось на «5» (%) от кол-ва аттестованных 6% 6,25 5,1 6,6 21. Обучалось на «4» и «5» 451 488 508 520 22. Обучалось на «4» и «5» (%) от кол-ва аттестованных 45,1% 46,9 46,7 47,1 23. Оставлены на повторное обучение, всего 2 3 2 - 24. Оставлены на повторное обучение по болезни - - - - 25. Оставлены на повторное обучение по

неуважительной причине 2 3 - -

26. Условно переведены в следующий класс - 3 - 1 27. Обучается в форме экстерната - - - -

5

28. Обучается в форме семейного воспитания - - - - 29. Обучалось на дому 6 6 10 5 30. Получили справку установленного образца по

итогам обучения (9,11 класс) - 2 2 -

31. Поставлено на учет семей, находящихся в социально опасном положении

8 8 7 9

32. Состоят на учёте в ПДН Из них: - не аттестовано - не успевают

11 - -

5 - -

6 - -

9 - -

33. Исключены из образовательного учреждения в течение учебного года

- - - -

34. Количество обучающихся, условно осуждённых Из них: - не аттестовано - не успевают

- 1 - -

Процент обученности - 99,7% Процент учеников обучающихся на «4» и «5» - 53,7%

Итоговая аттестация

Анализ результатов ОГЭ в 9 классах. В 2014 году все выпускники 9 класса сдавали обязательные экзамены по математике и русскому языку в форме ОГЭ. Ученица 9В Куликова Мария сдавала экзамен по выбору по литературе.

Учитель Предмет Кол-во уч-ся, сдавав. предмет

Получили оценки Сред-ний балл

5 4 3 2

Жирнова Е.Г. (9б, в, г)

Математика 73 1 13 54 5 3,14

Кокорина Л.А. (9а)

Математика 26 3 9 13 1 3,54

Потапова С.Г. (9В)

Русский язык

25 2 13 10 0 3,7

Литература. 1 0 0 1 0 3

Лобанова Н.И.(9а) Русский язык

26 16 6 4 0 4,5

Ботева Н.М. (9б, г)


48 11 23 14 0 3,9

29% выполнили работу по математике на «4» и «5» (в прошлом году – 86%, а в позапрошлом - 49%). 6% - не справились с ней (в прошлом году –6,5% а в позапрошлом - 8,3%). 6 учеников, получивших оценку «2» по математике

6

(9А – Торбеева Е., 9В – Исупов А., Сурсякова К., Червоткина Е., 9Г – Гонина Д., Воронцова Ю.) пересдали экзамен позже.

Предмет Ср. балл

2012 Ср. балл

2013 Ср. балл

2014 Математика (в новой форме)

3,6 4,07 3,24

Русс. яз. (в новой форме) 4,2 4,7 4,01 Литература (ОГЭ) - - 3 Понизился средний балл и по русскому языку и по математике в сравнении с прошлыми годами (хотя были снижены критерии выставления оценок).

Анализ результатов ЕГЭ в 11 классах. Обязательные экзамены: русский и математику сдали все. Экзамен по географии в этом году никто не выбрал для сдачи. От выбранного экзамена по химии отказались 3 человека, по биологии – 3, по истории – 3, по обществознанию – 4 человека.

Предмет 2012-2013 2013-2014 Средни

й балл по

школе

Средни

й балл по

области

Кол-во учащих

ся

Не сдали

Кол-во учащихс

я

Не сдали

Русский язык 47 1 47 63,98 66,81 Математика 47 6 47+1 41,31 47,9 Английский язык

4 6 66,4 65,5

География 6 0 - 66,22 Литература 4 4 54,5 56,71 Биология 12 1 9 60,67 60,72 Химия 5 6 1 49 63,17 Обществознание 36+1 28 1 54,75 58,44 История 16 3 10 1 50,7 51,14 Физика 12 - 11 3 39,91 46,09 Информатика 3 - 1 1 20 60,39 Уменьшилось количество сдававших географию, биологию, историю, физику, информатику, обществознание. Увеличилось количество сдававших английский язык, химию. Не сдали экзамен по физике 3 человека (Возвышаев Дмитрий 11А, Горбачёва Таня 11Б, Легостаев Артур 11Б), по информатике – 1 (Лебедева Вика 11А), по истории - 1 (Федотов Алексей 11А), по химии 1 (Лебедев Александр 11Б), по обществознанию – 1 (Бурков Роман 11Б).

7

Ученики набравшие наибольшее количество баллов (рейтинг по школе). предмет Фамилия, класс Наибольший

балл Русский язык Шалагинова Анна – 11Б 87 Математика Тебенькова Вика – 11А 73 История Тебенькова Вика – 11А 89 Химия Мурзина Мария – 11А 71 Биология Марьина Анна – 11А 86 Обществознан

ие Тебенькова Вика – 11А 82

Англ. язык Колчанова Мария – 11А 79 Физика Вязнин Павел – 11А 65 Литература Платунова Анна – 11А 65 География - Информатика - Сводный итог по учителям.

Учитель Количест

во учащихс

я

Средний балл по учителю

Средний балл по области

Потапова С.Г. (р.яз.) 47 63,98 (А - 69,88 Б -57,83) 66,81 Потапова С.Г. (лит) 4 54,5 56,71 Кокорина Л.А. 24 46,96 47,9 Жирнова Е.Г. 23 36,17 47,9 Кокина Е.С. 3 60,5 65,5 Волохова Т.Г. 1 79 65,5 Плиска Т.П. 2 66 65,5 Буймова О.Н. 9 60,67 60,72 Неплюхина О.Д. 6 49 (А – 54,6 Б -21) 63,17 Михеева Е.И. 1 20 60,39 Замураева Н.Н.(общ) 28 54,75 (А – 60,6

Б -48) 58,44

Замураева Н.Н.(ист) 10 50,7 (А - 54,71 Б - 41,33)

51,14

Перевощикова Е.М. 11 39,91(А – 42,17 Б -37,2)

46,09

8

Результаты ЕГЭ в сравнении с прошлыми годами предмет 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Ср. балл по

школе

Облас

тной ср. балл

Ср. балл по

школе

Облас


Ср. алл по школе

Облас


Ср. балл по

школе

Облас



61,42 66,44 63,4 67,54 65,27 66,53 63,98 66,81

Математика 43,7 50,25 42,46 47.17 48,13 46,03 41,31 47,9 История 41,23 53,55 41,13 54.33 49,31 56,88 50,7 51,14 Химия 42 63,72 52 60.23 60,40 67,65 49 63,17 Биология 53 58,53 57 57.41 52,75 61,27 60,67 60,72 Обществозн 55 59,63 52 58.29 60,59 61,71 54,75 58,44 Англ. язык 49 67,6 73 62.50 84,25 76,04 66,4 65,5 Физика 47 54,14 43,92 46.90 56,33 54,09 39,91 46,09 Литература 40,25 58,71 45 57.88 57,50 57,35 54,5 56,71 География 49,22 63,58 53,67 60.59 61,50 61,78 - Информати

ка 40 65.96 60,00 65,09 20 60,39

Результаты ЕГЭ показывают, что средний балл по школе (за исключением английского языка и биологии) стабильно держится ниже областных значений. Это объясняется низкой мотивацией к учению учеников нашей школы, ограниченным количеством часов, отведенных на индивидуальную работу с учащимися старших классов.

2) Выполнение образовательной программы: Выполнение программ Ступень обучения

Предмет По плану По факту % выполнения

1-4 классы Русский язык 4018 4017 99,96% Литературное чтение

3175 3160 99,53%

Математика 3394 3390 99,88% Окружающий мир 1689 1683 99,65% Технология 1977 1973 99,80% Искусство (ИЗО) 858 856 99,8 Физкультура 2540 2540 100% Искусство (музыка) 857 852 99,42% ОРКСЭ 204 198 97% Ин. язык 2460 2454 99,76%

Итого по нач. школе

21172 21123 99,76%

5-11 классы Русский язык Литература

9

Ин.язык Математика 4764 4738 99,7 Физика 1088 1082 99,6 Информатика 1284 1262 97,9% История Обществознание Природоведение 409 407 99,51 Биология 1060 1054 99,43 География 1114 1109 99,55 Химия 679 675 99,4 Краеведение 85 85 100 Физкультура 5681 5670 99,8 ОБЖ 843 832 98,7 Технология 2336 2292 98% Технология (программирование)

170 166 97,5

Музыка 585 578 99% МХК 203 196 97% ИЗО 592 576 97%

Итого: 5-9 классы

3) Реализация ФГОС второго поколения на ступени начального общего образования.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании (ст.14, п.5), приказами Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009. № 373 « Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», от 26.11.2010. №1241 «О внесении изменений в ФГОС начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373», на основе Примерной основной образовательной программы НОО разработана основная образовательная программа начального общего образования (ООП НОО), включённая в образовательную программу школы, утверждена приказом МБОУ СОШ № 20 г. Кирова № 144. Структура ООП НОО соответствует изменениям, вносимым приказом МО и Н РФ от 22.09.2011. № 2357. В сентябре 2011 года определена модель внеурочной деятельности (оптимизационная), составлены и утверждены Программы внеурочной деятельности, план внеурочной деятельности на 2013-2013учебный год для 1-3 классов. К реализации требований ФГОС по организации внеурочной деятельности привлечены классные руководители, школьный психолог, библиотекари,

10

учителя музыки и рисования, плаврук, специалисты дополнительного образования станции «Юный техник» и «Эколого-биологического центра». Внеурочная деятельность организуется по направлениям:

• спортивно-оздоровительное; • духовно -нравственное; • общеинтеллектуальное; • общекультурное; • социальное.

Спортивно-оздоровительное направление было представлено:

• секцией «Обучение плаванию» - 1 час в неделю, • кружком «Подвижные игры», что способствует организации здоровьесберегающей жизнедеятельности учащихся.

Духовно-нравственное направление было представлено:

• вокальным кружком «Весёлые нотки» - 1 час в неделю; • кружком рисования «Радуга» - 1 час в неделю; • кружком «Кукольный театр» - 1 час в неделю; • кружками художественного творчества «Мир оригами»,

«Мастерская чудес», «Город мастеров» - по 1 часу в неделю; что расширит представление детей об искусстве, о жанровом разнообразии, научит элементарному анализу увиденного и построению речевого высказывания в устной и письменной форме. Студии нацелены на развитие индивидуальных творческих способностей детей, формированию основ актерского мастерства, обеспечат развитие творческих способностей детей, позволят выразить в творческих работах свое отношение к окружающему миру.

Общеинтеллектуальное направление представлено:

• кружками «Умники и умницы», «Проектная деятельность», «Мышкин дом», по 1 часу в неделю. Курсы нацелены на развитие метапредметных универсальных учебных действий, что послужит основой для дальнейшего обучения ребёнка.

Общекультурное и Социальное направления представлены:

• кружками «Театральное творчество», «Юный кировчанин», «Я познаю мир», «Уроки нравственности»;

• кружками, организованными на базе «Центра детского (юношеского) технического творчества»:

для 1- классов - по 1 часу в неделю: • «Чудеса из бумаги»; • «Развивай-ка»: • «Самоделка»; • «Фантазия»;

11

• «Мастерская чудес»; • «Бисероплетение»;

для 2 - классов - по 1 часу в неделю: • «Развивай-ка»: • «Чудеса из бумаги»; • «Самоделка»; • «Фантазия»; • «Информашка»; • «Мастерская чудес».

и «Эколого-биологического центра» по 1часу в неделю. • «Живая планета»;

• Экология в картинках».

Это будет способствовать развитию личностных универсальных учебных действий, обеспечивающих ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения), ориентации в социальных ролях и межличностных отношениях, развитию лидерских качеств, уверенности в себе, активности. Занятость учащихся 1-3 классов во внеурочной деятельности школы в 2013-2014 уч. году составила -100%. В соответствии с ФГОС НОО, образовательной программой МБОУ «СОШ № 20» г. Кирова учёт динамики индивидуальных образовательных достижений осуществляется с помощью «Портфеля достижений ученика». Положение о «Портфеле достижений ученика» начальных классов утверждено приказом МБОУ СОШ № 20 г. Кирова от 20.12.12года. Портфель достижений представляет собой специально организованную подборку работ, которые демонстрируют усилия, прогресс и достижения обучающихся в различных областях. Портфель достижений является способом организации текущей системы оценки. В состав Портфеля достижений включаются результаты, достигнутые учеником не только в ходе учебной деятельности, но и в иных формах активности, протекающей как в рамках повседневной школьной практики, так и за её пределами. На основании решения педагогического совета школы от 30. 08.2012, утверждена программа мониторинга качества образования и подпрограмма мониторинга введения ФГОС на 2013-2014 учебный год. В соответствии с данной программой, планом внутришкольного контроля оценка результатов освоения ООП НОО учащимися 1-3 классов осуществлялась с помощью диагностических процедур:

• стартовая диагностика готовности к обучению в школе (сентябрь);

12

• промежуточная диагностика эффективности обучения в первом полугодии (декабрь);

• итоговые контрольные работы по русскому языку и математике ( апрель);

• комплексная проверочная работа, направленная на выявление уровня сформированности предметных аспектов обучения, уровня овладения ключевыми умениями, позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения учащихся 1, 2,3 -х классов.

Результаты контрольных работ (апрель 2014г.) По итогам контрольной работы по русскому языку во 2-х классах общий контроль уровня обученности составил 95,1%, в 3-х классах – 99,2%. Высокий уровень продемонстрировали 81,8 % учащихся 2-х классов и 80,8% учащихся 3-х классов. По итогам контрольной работы по математике во 2-х классах общий контроль уровня обученности составил 93,3%, что выше прошлогоднего на 7,3%; в 3-х классах – 97,6 %. Высокий уровень продемонстрировали 75,8 % учащихся 2-х классов и 82,2% учащихся 3-х классов. Результаты комплексных проверочных работ в 1-3 классах. В мае 2014 года была проведен итоговая комплексная работа для учащихся 1,2,3-х классов Комплексная работа состояла из 2-х частей: задания основной части, обязательные для выполнения всеми учащимися, задания дополнительной части предлагались на выбор. Выводы:

1. Общий контроль уровня базовой подготовки на конец обучения в 1-х классах составил- 92,5%, что соответствует высокому уровню овладения знаниями, умениями, навыками.

2. Задания дополнительной части более сложные. Данные задания носят пропедевтический характер. Задания дополнительной части учащиеся выполняли добровольно, по выбору.

Количество учащихся, достигших повышенного уровня подготовки в 1-х классах - 70,87%

1. Общий контроль уровня базовой подготовки на конец обучения во 2 классе составил- 87% , что соответствует высокому уровню овладения знаниями, умениями, навыками.

2. Задания дополнительной части более сложные. Количество учащихся, достигших повышенного уровня подготовки во 2 классах - 46,2%

13

Количество учащихся, набравших наибольшее количество баллов за основную часть работы (8-9) – продемонстрировали учащиеся 2-а, 2-в, 2-г (учителя: Поздеева И.В., Коломенская Л.П., Злобина Н.Н.) классов. Количество учащихся не справившихся с основной частью работы, т.е. не достигших уровня базовой подготовки на конец обучения во 2 классе – 19 человек (13%), в основном это учащиеся 2Д, 2Ж классов. 1. Общий контроль уровня базовой подготовки на конец обучения в 3-х классах составил- 94,3% , что соответствует высокому уровню овладения знаниями, умениями, навыками.

2. Задания дополнительной части более сложные. Количество учащихся, достигших повышенного уровня подготовки в 3-х классах - 34,7%

Количество учащихся, набравших наибольшее количество баллов за основную часть работы (18-20) – продемонстрировали учащиеся 3-а, 3-в, 3-г (учителя: Карюкина Г.Е., Хрол Г.Н., Карапетова Н.М.) классов. Количество учащихся не справившихся с основной частью работы, т.е. не достигших уровня базовой подготовки на конец обучения в 3 классе – 8 человек (5,7%), в основном это учащиеся 3Ж класса. Мониторинг уровня сформированности УУД у учащихся 1-3классов проводился с сентября по май 2014года. Использовались как психологические методы диагностики педагогом-психологом школы, так и метод наблюдения учителями 1-2-3 классов. Сравнительный анализ по видам УУД и по классам позволил сделать следующие выводы:

1. Более всего сформированы коммуникативные УУД. 2. Менее всего сформированы регулятивные УУД. 3. При изучении сформированности личностных УУД выявлено положительное отношение к школе у значительного большинства учащихся 1-2-3 классов.

4. Менее всего сформированы социальные мотивы. 5. Изучение регулятивных УУД показало неумение обучающихся планировать свою деятельность при достаточном умении контролировать процесс и результаты своей деятельности, оценивать и вносить коррективы. Такие результаты обусловлены психологическими закономерностями развития детей данного возраста.

Учебно–методическое и материально-техническое обеспечение реализации ФГОС Обеспеченность учебниками 1-2 -3 классов в 2013-2014 учебном году составила 100%.

14

Осуществляется поэтапное оборудование кабинетов начальных классов в соответствии с требованиями Сан ПиН и «Требованиями к условиям» ФГОС НОО.

4) Предпрофильноя подготовка и профильное обучение в 2013-2014 уч. году.

На профильное обучение наша школа перешла в 2004-2005 учебном году.

Разработаны следующие нормативные документы: • Проект «Переход общеобразовательного учреждения МБОУ СОШ №

20 г. Кирова на предпрофильное обучение» на 2004-2006 гг. • «Положение о профильном обучении в старших классах», • КЦП «Введение профильного обучения в МБОУ СОШ № 20», рецензированная специалистами кафедры педагогики ИУУ

• «Концепция профильного обучения в МБОУ СОШ г. Кирова №20», • «Положение о формах и порядке промежуточной аттестации обучающихся», в т.ч. в профильных классах,

• «Положение о годичной команде педагогов, организующих работу по предпрофильной подготовке учащихся основной школы»,

• «Положение о безотметочном оценивании учащихся при проведении курсов по выбору в рамках предпрофильной подготовки и элективных курсов в рамках профильного обучения в МБОУ СОШ № 20 г. Кирова»,

• Положение о порядке оценивания и проведения защиты творческих проектов (по выбору учащихся)по учебным курсам в рамках предпрофильной и профильной подготовки в 9х, 10х и 11х классах МБОУ СОШ № 20 г. Кирова»,

• «Положение об экспертном совете МБОУ СОШ № 20 г. Кирова».

Анализ работы по предпрофильной подготовке и профильному обучению

за 2013-2014 учебный год. Поскольку часы ОПД в 5,6,7,8-х классах отданы на 3-й час физкультуры, то предпрофильная подготовка активно начинается с 3го триместра 8 класса. В соответствии с БУП-2006 г. в этом учебном году ППП и ПО в школе были организованы следующим образом: I. Организация предпрофильной подготовки в 8 классах (подготовительный этап ппп):

15

А) проведены индивидуальные консультации с учителями, которые будут вести курсы по выбору, ОПД и занятия по практико-ориентированной деятельности, разработаны рабочие программы; Б) проведена презентация курсов по выбору, работа по выбору учащимися будущих 9х классов этих курсов и образовательных областей, в которых учащиеся будут разрабатывать проекты; В) проведены информационные родительские собрания и классные часы, а также анкетирование учащихся и их родителей по вопросу выбора образовательной области, в которой учащиеся будет защищать проект и курсов по выбору в будущем учебном году.

По итогам анкетирования:

А. Курсы по выбору: Название курса. Учитель. Количество

выборов по классам.

Итого выборов

Плани-руется часов.

8А 8Б 8В 8Г «Алгебра модуля» «Технология подготовки к ГИА по математике»

Малых Т.В. 8А Назарова Л.М. 8Б,В,Г

+ + + + Посещают все.

по 1 ч/нед.

«Система подготовки учащихся 9-го класса к ОГЭ по русскому языку» «Подготовка к ГИА по русскому языку»

Огнёва М.Ю. 8Г Потапова С.Г. 8А, 8Б, 8В

+

+

+

+

по 1 ч/нед.

«История Отечества в лицах»

Скобёлкина

Н.Д.

- 5 10 2 17 Оплата %

«Введение в избирательное право» (обществознание)

15

7

21

3

46

%

«Решение задач повышенного уровня сложности» (химия)

Неплю-хина О.Д.

1

-

-

-

20

%

«Химия вокруг нас» 1 10 4 4 «Человек и его здоровье» (биология)

Буймова О.Н.

6 11 5 9 31 %

«Методы решения физических задач»

Обухова Г.В.

- 2 2 3 7 %

«Коммуникативная грамматика

Залётина

2 2 1 4 9 %

16

английского языка» Л.Л. Черчение.

Багаев В.М. 13 1 - - 14 %

«Безопасность дома и вне его» (ОБЖ)

- - - 1 1 –

«Ветер странствий» (МХК)

Трегубова Т.Т.

1 6 - - 7 %

«Интерьер+дизайн» ИЗО

Чуракова О.В.

- 5 1 3 9 %

«Мир вокруг нас» (география)

Мамонова А.Л.

- 2 2 3 7 %

«Дизайн по дереву и металлу» 9технология, юноши)

Казаковцев А.В.

5 1 - 1 7 %

«Здоровое питание»

Бусоргина Т.Б.

3 4 - 8 15 %

«Швейное дело» - 2 - 1 3 Б. Практико-ориентированные занятия в рамках проектной деятельности. По учебному плану – 1,5 ч/нед. на класс (6 часов на 4 класса),

• в том числе теоретический курс по 0,5 ч на класс (по 1ч – II полугодие, руководитель – Фролова М.А., всего 2ч); • 4ч – на практико-ориентированные занятия с

руководителями проектов: Предмет. Руководитель

проекта. Количество выборов по классам.

Итого выборов.

Планируется часов в неделю.

8А 8Б 8В 8Г История и краеведение

Скобёлкина Н.Д.

- 1 2 - 3 21

1ч

Обществознание 8 4 6 - 18

Биология. Ренжина Е.А. 4 10 4 4 22 1 ч

Технология (юноши)

Казаковцев А.В.

8 3 6 1 18 0,5 ч

МХК Трегубова Т.Т.

4 2 4 - 10 0,5 ч

Литература и русский язык

Потапова С.Г.

- 4 - - 5

0,25 ч 1 - - -

Физика, информатика

Обухова Г.В. 1 2 2 1 5 0,25 ч

17

Художественный дизайн, визаж.

Чуракова О.В.

2 4 8 - 14 0,25 ч

Технология (девушки)

Фролова М.А.

1 - 3 3 7 0,25 ч.

Основы безопасности жизнедеятельности

Багаев В.М. - 1 1 1 3 Без оплаты.

Математика Назарова Л.М.

- - - 3 3 Без оплаты.

География Мамонова А.Л.

- - 1 - 1 Без оплаты.

Химия Неплюхина О.Д.

1 - - - 1 Без оплаты.

II.Организация предпрофильной подготовки в 9А, Б, В, Г классах.

1. Предмет «Основы проектной деятельности» – по 1ч в неделю II полугодие (всего 4 часа в неделю) преподавала Фролова М.А., учитель общетехнических дисциплин и труда. Час регионального компонента, используемый ранее под ОПД в 9х классах, передан на 3й час физкультуры, поэтому часы теоретической части ОПД велись за счёт школьного компонента (практико-ориентированных занятий).

Выбраны модули: • «Анкетный опрос и интервью – методы социологического исследования»,

• «Эколого-экономическое обоснование проекта», • «Маркетинговые исследования», • «Презентация продукта». Итого: запланировано 17 ч и проведено 16 ч (больничный лист). Преподавателем накоплен опыт работы над ученическими социальными

и технологическими проектами (теория и практика), разработаны лекционные курсы по предмету.

Но существуют проблемы организационного характера, мало часов для практико-ориентированных занятий. Теперь сокращение теоретического курса снизило качество обучения проектной деятельности. 2. Школьный компонент: а) по выбору образовательного учреждения

• практико-ориентированные занятия – по 1 ч в неделю на класс II полугодие (всего 4ч в неделю) вели учителя-предметники Черемискина Е.А., Скобёлкина Н.Д., Ботева Н.М., Лобанова Н.И., Трегубова Т.Т., Казаковцев А.В., Ренжина Е.А., Кокорина Л.А., Чуракова О.В., Петрова О.О..

18

• В мае все проекты успешно защищены: на «отлично» - 61 учащийся на «хорошо» - 26 на «удовлетворительно» - 14 средний балл 2014 г. – 4,5 (2013 г. - 4,4) Ежегодное увеличение среднего балла объясняется ростом опыта руководителей проектов и умением их раскрыть творческий потенциал учащихся. • профильное и профессиональное самоопределение – по 0,5 ч в неделю

(всего 2 часа в неделю; по 1 ч в неделю I полугодие) вела психолог, педагог-организатор Береснева Н.Н.;

б) по выбору учащихся • курсы по выбору – по 2 ч в неделю (всего 8 ч в неделю) – вели учителя-предметники:

Курс по выбору. Учителя. Количество посещавших.

Часов в неделю.

«Подготовка к ГИА по русскому языку».

Лобанова Н.И. 9А (27) 1 ч

Ботева Н.М. 9Б (25) 1 ч 9Г (24) 1 ч

Потапова С.Г. 9В (25) 1 ч

«Алгебра модуля». Кокорина Л.А. 9А (27) 1 ч

Жирнова Е.Г.

9В (25) 1 ч 9Б (25) 1 ч

9Г (24) 1 ч «Развитие коммуникативной компетенции в письменной

речи»

Кокина Е.С.

15

Оплата за счёт %

0,5ч

«Введение в избирательное право»

Черемискина Е.А.

55 (2 группы) Оплата за счёт % 1ч

«Человек и его здоровье» Буймова О.Н. 26 Оплата за счёт % 1ч

«Измерение физических величин»

Обухова Г.В. 4 Оплата за счёт % 0,5 ч

«Безопасность дома и вне его»

Багаев В.М. 29 Оплата за счёт % 1ч

«Химия вокруг нас» Неплюхина О.Д.

10 Оплата за счёт % 1 ч

«История Отечества в лицах» Черемискина Е.А.

9 Оплата за счёт % 0,5 ч

«Интерьер+дизайн» Чуракова О.В. 7 Оплата за счёт % 0,5 ч

Кроме того, работали кружки (вокального пения, журналистики) и спортивные секции (баскетбол, волейбол), где ребята также могли

19

проверить свой интерес к музыке, журналистике и спорту и развивать свои способности. 100% девятиклассников посещали курсы по выбору. Часть из них пришлось оплачивать за счёт процентов, т.к. финансированием предусмотрена оплата только 8 часов, а этого не достаточно, чтобы удовлетворить образовательные потребности учащихся.

• Информационные (профориентационные) курсы – за счёт классных часов вели классные руководители. На курсах учащихся знакомили с профессиями, учебными заведениями города, проходили встречи с представителями СПО, НПО, ВУЗов, проводились экскурсии на предприятия.

По итогам предпрофильной подготовки проведено анкетирование 9х классов в апреле 2014г., учащиеся и их родители выбрали следующие предметы для профильного обучения обучения:

Предмет.

Количество человек всего.

Из них собираются идти в 10й класс нашей

школы. Обществознание 32 30 Математика 34 27 Химия 5 5 Биология 7 7 Физика 9 8 Иностранный язык 15 12 Литература 3 3 Русский язык 4 4 Не определились с профильными предметами

5* нет

* Наличие не определившихся объясняется тем, что учащиеся, твёрдо решившие идти после 9 класса в УЗ СПО и НПО, не посчитали нужным ответить на этот вопрос анкеты. По итогам предпрофильной подготовки сформированы два 10х класса: с изучением на профильном уровне обществознания и математики и общеобразовательный, но с профильными группами химико-биологической, физико-математической и филологической направленности, расширять предметы предполагается за счёт элективных курсов. В основном, подобрался сильный состав учащихся, но есть и слабые учащиеся. В 10й класс подано 63 заявления.

20

Выбор элективов будущими 10-классниками показал следующее (в соответствии с заявлениями в 10й класс):

Предметная область. 10А+10Б = количество выборов всего. Математика 19+33= 52 Русский язык 23+31= 54 Обществознание 11+26= 37 История 10+17= 27 Английский яз. 19+9= 28 Физика 8+7= 15 Биология 3+5= 8 Информатика 3+5= 8 Химия 2+4= 6 Литература 1+5= 6 Малое количество выборов получили следующие предметы: В 10 А+Б классах: право – 2+1, экономика – 3 (А), география – 1+1, МХК – 1 (Б).

III. Организация профильной подготовки в 10, 11-х классах.

1) Профильные классы и предметы, изучавшиеся на профильном уровне, успеваемость, итоговая аттестация 11х классов по профильным предметам, комплектация нового 10 класса с изучение отдельных предметов на профильном уровне.

А) 10А с изучением на профильном уровне русского языка, истории и обществознания (без экономики и права).

№ п/п

Предметы, изучаемые на профильном уровне

Кол-во часов

Учитель-предметни

к, ФИО

Катего

рия Кла

сс Кол-во учащи

хся на начал

о учебно

го года

Выбы

ли (указать причи

ну)

Приб

ыли (ука-зать причи

ну)

Кол-во уч-ся на конец учебн

ого года

1 Русский язык

6 Кокорин

а Л.А. высш

ая

10А

23

4*

2 **

21

2 История 4 Черемис

кина Е.А.

перва

я

3 Обществознание

3 (без права и эконом

ики)

Черемис

кина Е.А.

перва

я

*ушли в самом начале учебного года в учреждения СПО на технические профессии, решив, что гуманитарное образование им не нужно;

21

** из общеобразовательного класса и из колледжа – желание учащихся получить более широкое гуманитарное образование. Успеваемость по профильным предметам следующая: № п/п

Класс Предмет, изучаемый на проф. уровне.

Кол-во уч-ся

% обученности

% качества обучения

Средний балл

1. 10А русский язык 21

100 % 50% 3,88 история 100% 64 % 3,96 обществознание 100% 77% 3,67

Б) 11А профильный информационно-технологический:

№ п/п

Предметы, изучаемые

на профильно

м уровне

Кол

-во час

ов

Учитель-предметн

ик, ФИО

Катего

рия Кла

сс Кол-во учащи

хся на начало учебног

о года

Выбыл

и (указать

причи

ну)

Прибы

ли (указать

причи

ну)

Кол-во уч-ся на конец учебн

ого года

1. математика

6 Кокорин

а Л.А. высша

я

11А

25

1*

нет

24

информат

ика 4 Михеева

Е.И. первая

* девушка уехала с родителями на историческую родину в Среднюю Азию по семейным обстоятельствам. Средний балл и качество знаний учащихся 11 А класса по профильным предметам: № п/п

Класс Предмет, изучаемый на проф. уровне.

Кол-во

уч-ся

% обученности

% качества обучения

Средний балл

1. 11А математика 24 100 % 92 % 4,33 информатика 100 % 100 % 4,5

Оценки несколько выше по информатике, но ниже по математике в 11 профильном классе, чем у выпускников в прошлом учебном году по этим же профилям.

2) Предмет «Основы проектирования» в 10-х и 11-х классах : предмет модули количество часов Учитель, его

специальность.

22

«Основы проектирования»

«Технологическое проектирование с использованием информационных технологий» 11А

2 ч/неделю

Михеева Е.И. (информатика и ИКТ)

«Основы

проектирования»

«Социальное проектирование» 10А, 11Б

2 ч/неделю

Береснева

Н.Н., психолог

«Основы проектирования»

«Бизнес-план», «Исследовательский проект» 10Б

2 ч/неделю

Жирнова Е.Г., учитель

математики

Учителя накопили личный опыт преподавания проектной деятельности за годы преподавания. Но испытывают затруднения в работе, т.к. мало проводится обмена опытом среди преподающих этот предмет, мало семинаров по планированию, методике преподавания, программы модулей, предложенных КИПКиПРО, приходится серьёзно дорабатывать. Новичком в преподавании была Жирнова Е.Г., но и она успешно справилась с разработкой рабочей программы модулей и их преподаванием. Итоги защиты проектов в выпускных 11х классах: на «отлично» - 16+9=25; на «хорошо» - 6+4=10; на «удовлетворительно» - 2+10=12. Средний балл – 4,28 (чуть выше, чем в прошлом году (на 0,18 балла).

Школа использует в преподавании ОПД и ОП: • программу курса регионального компонента «ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ» для старшей школы авторов Голуб Г.Б. (руководитель сектора «Модернизация образовательных ресурсов» ЦПО), Ерёминой А.П. (заведующая отделением довузовской подготовки Международного института рынка), Туркина А.К. (заместитель директора МОУ Медико-технический лицей г. Самары);

• модули программы «Основы проектной деятельности» (программа курса регионального компонента базисного учебного плана, КИПКиПРО, 2006, 2007г.),

• «Профессиональное самоопределение» (программа и методические рекомендации, 9 класс, КИПКиПРО, 2008г.),

• «Основы проектирования: социальный проект», «Основы проектирования: инженерный проект», «Основы проектирования: исследовательский проект», разработанных КИПКиПРО в 2007г.;

23

• рабочие программы, разработанные учителями школы на основе вышеуказанных документов.

Элективные курсы (обязательные по выбору), посещавшиеся учащимися 10-11х классов в 2013-2014 учебном году: Класс Учителя. Количество

выборов: Часов в неделю.

Название курса.

10А 10Б 10А 10Б

10

10


8 11 - 1ч «Факторы формирования российской цивилизации»

8 15 0,5 ч 1ч «Глобальный мир в ХХI веке»

Волохова Т.Г.

10 7 1 ч 1 ч

«Грамматика английского языка»

Кокорина Л.А.

25

1 ч

«Модули и параметры в алгебраических, показательных и логарифмических уравнениях и неравенствах»

Жирнова Е.Г. 25 1ч

Неплюхина О.Д.

10

3

-

1ч

«Введение в биохимию пищевых продуктов»

Буймова О.Н. 14 8 - 1 ч «Решение задач по биологии»

Перевощикова Е.М.

7 2 - 1 ч «Методы решения физических задач»

Мамаева Г.А.

25 25 0,5 ч 1ч «Тестовые задания как ориентиры для подготовки к ЕГЭ по русскому языку»

Класс Учитель Выборов Часов в нед.

Название курса.

11А 11Б 11А 11Б

Мамаева Г.А.

23

0,5 ч

1 ч

«Как написать сочинение на государственном экзамене» (русский язык)

24

11 Кокорина Л.А. Жирнова Е.Г.

24 0,5 ч - «Модули и параметры в выражениях, уравнениях, неравенствах и функциях».

23 - 1 ч

Перевощикова Е.М.

2 4 0,5 ч 0,5 ч

«Методы решения физических задач»

Неплюхина О.Д.

8 7 - 0,5 ч

«Общая и неорганическая химия»

Буймова О.Н. 3 8 0,5 ч 0,5 ч

«Решение задач по биологии»

Плиска Т.П. 3 _ - 0,5 ч

«Развитие коммуникативной компетенции в английской письменной речи»


4 5 - 0,5 ч

«Дискуссионные вопросы изучения истории России ХХ века»

3 11 - 1 ч «Политология» 100% учащихся 9-11х классов посещали курсы по выбору и элективы. Все учащиеся профильных и общеобразовательных классов посещали не менее 3-х элективов и могли построить свою индивидуальную образовательную траекторию. IV. Комплектация будущих 10х классов. Проведены родительские собрания с родителями девятиклассников, с целью комплектации будущих классов с изучением отдельных предметов на профильном уровне. По итогам подачи заявлений формируются:

Класс. Количество заявлений на 10 июня. С изучением на профильном уровне математики и обществознания (без

экономики и права)

28 заявлений

многопрофильный (общеобразовательный класс) с профильными группами химико-

36 заявлений

25

биологической, филологической и физико-математической

направленности.

Таким образом, анализируя работу по данному направлению можно

сказать, что поставленные задачи в целом успешно реализованы.

26

II. Организация работы с одаренными детьми. Задачи данного направления:

• мотивация педагогического состава к работе с одаренными учащимися;

• расширение спектра дополнительных образовательных услуг.

В течение многих лет в школе одаренность учащихся выявляется и оценивается на различного рода олимпиадах, турнирах, конференциях, выставках и т.д., что способствует повышению социального статуса знаний. Используется дифференцированное обучение. В школе работают студии, кружки по различным направлениям: научно-техническому, спортивно-оздоровительному, гражданско-патриотическому воспитанию, художественному творчеству, Наша школа – это школа 4-х ступеней, решающих задачи поиска, воспитания, развития, обучения и поддержки одаренных детей:

1. Школа развития – развитие природных задатков детей на подготовительных курсах, подготовка детей к обучению в начальной школе.

2. Начальная школа – всестороннее развитие личности во внеурочной деятельности, в группах продлённого дня; идет изучение иностранного языка, ЗОЖ, занятия психолога, логопеда. Реализуются ФГОС второго поколения.

3. 5-9 классы, в которых призвано выявлять одаренных детей, их таланты, подготовить учащихся к выбору профиля дальнейшего обучения.

4. Профильные классы (10-11): информационно-технологический, общеобразовательный, обучение в которых призвано развивать индивидуальность личности в соответствии с психо-физиологическими особенностями учащихся и подготовить их к дальнейшему обучению в вузах. Работают различные спецкурсы, кружки и секции. Сформированы группы дополнительного обучения учащихся по некоторым предметам (платные образовательные услуги). Одним из приоритетных направлений в образовательной деятельности школы является создание системы управления развитием индивидуальности личности одаренных детей.

Идет постепенное изменение образовательных подходов к обучению и воспитанию одаренных детей, предусматривающее качественное отличие содержания, форм организации и методов обучения. За 2013-2014 годы проведено:

1. Работа с кадрами: • Посещение учителями различных семинаров и конференций;

27

• Повышение квалификации учителей на базе ЦПКРО, КОГОАУ ДПО (ПК) «ИРО Кировской области»;

• Обучение учителей начальной школы в связи с реализацией ФГОС второго поколения;

• Обучение педагогов для ведения в следующем году нового курса «Основы религиозных культур и светской этики»;

• Повышение ИКТ компетентности учителей (курсы «Использование ЭОР в образовательной деятельности», участие в проекте «Цифровая школа»);

• Проведение предметных недель; • Участие педагогов в методических конкурсах и олимпиадах; • и др.

2. Работа с детьми: 1. Проведены игры, конкурсы «Русский медвежонок», «Золото Руно»,

«Кенгуру»; 2. Введены дополнительные образовательные услуги, позволяющие развить творческие способности учащихся;

3. Учащиеся с 1 по 11 класс успешно осваивают проектную деятельность, защищают проекты на разных уровнях.

4. Внеклассная работа по предметам способствует развитию творческих способностей учащихся, интересов к учению.

28

Результаты работы с одаренными учащимися:

СРЕДНЯЯ и СТАРШАЯ школа

I. Всероссийская олимпиада школьников. a) школьный этап

Общее количество учащихся - 1303 (5 кл. -137, 6 кл. - 134, 7 кл. - 100, 8 кл - 107, 9 кл. - 101, 10 кл. - 49, 11 кл - 57)

Предмет

Количество участников школьного этапа олимпиад в образовательном учреждении

Количество учащихся, принявших участие в школьном этапе

олимпиады по одному предмету*

Общее колич

ество участн

иков

Кол-во

победи

телей

Кол-во призе

ров

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

11 класс

Английский язык 10 24 10 11 4 5 9 33 73 5 11 Астрономия 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Биология 16 6 25 11 8 5 31 71 5 11 География 20 9 11 7 20 47 5 5 Информатика 1 8 4 2 13 1 История 26 43 15 10 8 13 9 34 124 8 27 Литература 14 10 7 6 5 6 4 52 52 7 15 Математика 18 15 15 12 15 6 6 26 87 9 9 МХК 12 6 3 3 22 24 2 5 Немецкий язык 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Обществознание 47 22 17 13 17 22 18 138 5 22 ОБЖ 6 10 12 8 12 21 48 5 10 Право 5 3 8 8 16 3 2 Русский язык 14 6 10 5 10 5 6 34 56 5 15 Технология 15 10 12 14 35 51 5 6 Физика 12 12 5 3 6 16 38 6 5 Физическая культура 5 10 6 7 2 11 30 4 8 Французский язык 4 2 4 1 1 Химия 3 4 2 2 5 11 3 2 Экология 0 Экономика 0

Итого 97 191 129 163 104 94 105 370 883 79 154

Наибольшее количество участников было привлечено на олимпиады по истории и обществознанию.

29

Победители школьного этапа Всероссийской олимпиады (2013-2014 год) (списочный состав)

№ Ф.И.О. ученика Класс Ф.И.О. учителя, наставника

Литература 1 Чернышева Алина Сергеевна 5А Королева Н.В. 2 Завьялова Лиза 6А Мамаева Г.А. 3 Потапова Елена Степановна 7б Лобанова Н.И. 4 Шубина Варвара Александровна 8Б Потапова С.Г. 5 Шалагина Валерия Германовна 9А Лобанова Н.И. 6 Булай Ирина Сергеевна 10А Мамаева Е.И. 7 Захарова Дарья Андреевна 11б Потапова С.Г.

МХК 8 Козлова Анастасия 9А Трегубова Т. Т. 9 Кутейников Михаил 10Б Трегубова Т. Т.

Английский язык 10 Макарова Елизавета 5А Катаева О.В. 11 Суворова Ксения 6А Исакова А.С. 12 Рожнев Никита Сергеевич 7А Кокина Е.С. 13 Ведянина Елизавета Викторовна 8Б Залетина Л.Л. 14 Шалагина Валерия Германовна 9А Кокина Е.С. 15 Новиков Вячеслав Дмитриевич 11Б Плиска Т.П. Обществознание

16 Завьялова Елизавета 6А Замураева Н.Н. 17 Сорокин Александр Андреевич 7Б Скобёлкина Н.Д. 18 Ведянина Елизавета Викторовна 8А Скобёлкина Н.Д. 19 Горбунова Анастасия Александровна 9А Черемискина Е.А. 20 Скопин Дмитрий Игоревич 10а Черемискина Е.А. Информатика

21 Зорин Александр 10Б Огородникова Н.В. Физкультура

22 Секретарёва Анна 8Б Кононов С.Б. 23 Смирнова Екатерина 9Б Петрова О.О. 24 Куимов Сергей 8А Кононов С.Б. 25 Корнев Артём 9А Петрова О.О. Французский язык

26 Смирнова Ульяна 8В Большакова В.П. Биология

27 Широкова Екатерина 6Б Ренжина Е.А. 28 Веселова Анна 7А Ренжина Е.А. 29 Пентегова Ариадана 8В Буймова О.Н. 30 Исмаилова Айколь Талантовна 10А Буймова О.Н. 31 Мурзина Мария 11А Буймова О.Н. ОБЖ

32 Жданова Юля 7А Багаев В. М. 33 Власов Вова 8А Багаев В. М. 34 Хохлова Александра 9Г Багаев В. М.

30

35 Зонова Марина 10Б Багаев В. М. 36 Катомина Валерия 11Б Багаев В. М. Право

37 Тебенькова Виктория 11А Замураева Н.Н. 38 Дувакина Анна 10А Черемискина Е.А. 39 Воробьёва Полина 9А Черемискина Е.А. География

40 Широкова Екатерина 6Б Мамонова А.Л. 41 Чбыкина Софья 6Д Мамонова А.Л. 42 Сорокина Даша 7Б Мамонова А.Л. 43 Олюнина Любовь 8Б Мамонова А.Л. 44 Барышников Александр 11А Мамонова А.Л. Физика

45 Кайсин Владимир 9А Перевощикова Е.М. 46 Ивакина Анна 10А Перевощикова Е.М. 47 Горбачёва Татьяна 11Б Перевощикова Е.М. 48 Захарова Дарья 11Б Перевощикова Е.М. 49 Потапова Елена 7Б Кокорина Л.А. 50 Ведянина Лиза 8А Кокорина Л.А. Технология

51 Комарова Ирина 5Б Бусоргина Т.Б. 52 Шубина Варвара 8Б Бусоргина Т.Б. 53 Веселова Анна 7А Фролова М.А. 54 Штина Мария 7А Фролова М.А. 55 Бабиченко Алёна 6Д Фролова М.А. Математика

56 Абатуров Павел 5А Антонова М.В. 57 Булдакова Кристина 5B Кокорина Л.А. 58 Ломакин Роман 6А Хохолкова Т.В. 59 Широкова Екатерина 6Б Хохолкова Т.В. 60 Анисимова Дарья 7Б Хохолкова Т.В. 61 Ведянина Елизавета 8А Малых Т.В. 62 Шитов Максим 9Б Жирнова Е.Г. 63 Кутейников Борис 10Б Жирнова Е.Г. 64 Ведянин Павел 11А Кокорина Л.А. История

65 Комарова Ирина 5Б Замураева Н.Н. 66 Панкова Полина 6А Замураева Н.Н. 67 Жданова Юлия 7А Цепелевич И.В. 68 Сорокина Дарья 7Б Цепелевич И.В. 69 Шубина Варвара 8Б Скобёлкина Н.Д. 70 Малых Юлия 9Г Черемискина Е.А. 71 Скопин Дмитрий 10А Черемискина Е.А. 72 Тебенькова Виктория 11А Замураева Н.Н. Химия

73 Колян Давид 8Б Неплюхина О.Д. 74 Шитов Матвей 9Б Неплюхина О.Д. 75 Ходырева Татьяна 10А Неплюхина О.Д. Русский язык

31

76 Хромцова Мария 5А Королёва Н.В. 77 Сорокина Дарья 7Б Лобанова Н.И. 78 Воробьева Полина 9А Лобанова Н.И. 79 Шубина Варвара 8Б Потапова С.Г. 80 Булай Ирина 10А Мамаева Г.А. Не участвовали в олимпиадах по астрономии, экологии и экономике

b) б) муниципальный этап

Предмет Победитель Призёр Похвальная грамота

Английский язык 4

Астрономия

Биология 1

География 1

Информатика

История 2 1

Литература 4

Математика 1 1

МХК

0

1

2

3

4

5

6

Королёва

Н.В

.

Мамаева

Г.А

.

Лобанова

Н.И

.

Потапова С

.Г.

Трегубова Т.Т.

Катаева О

.В.

Исакова

А.С

.

Кокина

Е.С

.

Залётина

Л.Л

.

Плиска Т.П.

Замураева

Н.Н

.

Скобёлкина Н

.Д.


Огородникова Н.В

.

Кононов С

.Б.

Петрова

О.О

.

Большакова В

.П.

Ренжина Е.А.

Буймова О.Н

.

Багаев

В.М

.


Перевощикова Е.М

.

Кокорина

Л.А

.

Бусоргина Т.Б.

Фролова

М.А

.

Антонова

М.В

.

Хохолкова Т.В.

Малых Т

.В.

Жирнова

Е.Г

.

Цепелевич

И.В

.

Неплюхина

О.Д

.

Количество победителей школьного уровня Всероссийской олимпиады школьников, подготовленных учителем

32

Немецкий язык

Обществознание 1

ОБЖ 1 2

Право

Русский язык 2

Технология

Физика 2

Физическая культура 2

Французский язык

Химия

Экология

Экономика

ИТОГО 1 20 4

Списочный состав победителей и призеров

№ Ф.И.О. ученика Класс Ф.И.О. учителя, наставника Награда

ОБЖ 1 Власов Владимир Андреевич 8 Багаев В.М. Победитель Литература 1 Потапова Елена Степановна 7б Лобанова Н.И. Призер 2 Шубина Варвара Александровна 8Б Потапова С.Г. Призер 3 Шалагина Валерия Германовна 9А Лобанова Н.И. Призер 4 Путинцева Анастасия Ярославовна 9А Лобанова Н.И. Призер

Английский язык

5 Макарова Елизавета 5А Катаева О.В. Олимпиада областная - мун этап

6 Харюшина Анастасия Николаевна 6А Исакова А.С. Олимпиада областная - мун этап

7 Ведянина Елизавета Викторовна 8А Залетина Л.Л. Призер 8 Куимов Сергей Валерьевич 8Б Залетина Л.Л. Призер

Обществознание 9 Сорокин Александр Андреевич 7Б Скобёлкина Н.Д. Призер

Физкультура 10 Секретарёва Анна 8Б Кононов С.Б. Призер 11 Корнев Артём 9А Петрова О.О. Призер Биология

12 Жданова Юля 7А Ренжина Е.А. Призер

ОБЖ 13 Жданова Юля 7А Багаев В. М. Призер 14 Секретарёва Анна 8Б Багаев В. М. Призер География

15 Анисимова Дарья 7Б Мамонова А.Л. Призер

Физика 1 Потапова Елена 7Б Кокорина Л.А. Похв гр 2 Куимов Сергей Валерьевич 8Б Кокорина Л.А. Похв гр

Математика 16 Потапова Елена Степановна 7Б Хохолкова Т.В. Диплом 3 степени

3 Ведянина Елизавета Викторовна 8А Похв гр

33

История 4 Сорокина Дарья 7Б Цепелевич И.В. ПО

17 Горбунова Анастасия 9А Черемискина Е.А. Призер 18 Тебенькова Виктория 11А Замураева Н.Н. Призер

Русский язык 19 Потапова Елена Степановна 7Б Лобанова Н.И. Призер 20 Шубина Варвара 8Б Потапова С.Г. Призер

Нет отличившихся в олимпиаде по информатике, химии, праву, МХК. Не были направлены учащиеся школы на городские олимпиады по избирательному праву, французскому языку, технологии (у мальчиков и школьные олимпиады не проводились). Потапова Елена 7Б отличилась в 4 олимпиадах (математика, русский, литература – призер, физика – похвальный отзыв, Шубина Варвара 8Б отличилась в 2 олимпиадах (русский, литература - призер), Жданова Юлия 7А – в 2 (биология, ОБЖ - призер), Секретарёва Анна - в 2 (физкультура, ОБЖ - призер), Куимов – 8Б (английский – призёр, физика – похвальная грамота), Ведянина Лиза – 2 (английский язык – призёр, математика - похвальная грамота)

Количество победителей и призёров муниципального этапа Всероссийской олимпиады, подготовленные учителем

012345

Лобанова Н.И

.

Потапова С.Г

.

Катаева О.В

.

Исакова

А.С

.

Залётина

Л.Л

.

Замураева

Н.Н

.

Скобёлкина Н.Д

.

Черемискина

Е.А

.

Кононов С

.Б.

Петрова

О.О

.

Ренжина Е.А

.

Багаев В.М

.


Хохолкова

Т.В

.

34

II. Другие предметные олимпиады и конкурсы. 1. Школьные олимпиады и конкурсы.

a) «Интеллектуальный марафон» по русскому языку среди 5 классов победитель - команда 5А класса (Королёва Н.В.)

2. Муниципальные олимпиады, конкурсы, соревнования.

a) Турнир Осенний марафон, 2014:биология. Ренжина Е.А. подготовила

5 участников. b) компьютерный праздник обучения и творчества «КОМПОТ». Антонова М.В. подготовила команду из 7 человек 7г класса.

c) Городской турнир имени М.В.Ломоносова. Хохолкова Т.В.. подготовила 2 человек.

d) Конкурс-фестиваль «Юные голоса Вятки»

№

Ф.И.О. учителя-наставника

Количество участников,

подготовленных педагогом

Ф.И.О., отличившегося

ученика Класс Награда 1 Тимофеева Н.Е 2 Ростова Дарья 6Б Диплом лауреата

3. Областные (региональные).

a) Конкурс «Урок письма»

№





ученика Класс Награда

1 Шамова Н.Н. 2 Туганова Эвелина 6Г Диплом лауреата

4. Всероссийские

a) Всероссийская игра «Знатоки русского языка»

№





ученика Класс Награда 1 Королёва Н.В. 6 Зыкова Дарья 5А Диплом победителя

b) Всероссийская дистанционная олимпиада по русскому языку

№






1 Королёва Н.В.

5

Зыкова Дарья 5А Диплом победителя

2 Королёва Н.В. Олюнина Анна 5А

Диплом победителя

35

3

Королёва Н.В.

Хлыбова Елена

5А Диплом победителя

4

Королёва Н.В. Храмцова Мария


5

Королёва Н.В. Чернядьева Алина


c) Общероссийская олимпиада «Олимпус»

№






Кокина Е.С. 29 Результатов пока нет

Волохова Т.Г. 16 Результатов пока нет

d) Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество» (г.

Обнинск)

№






1. Хохолкова Т.В. Ломакин Роман 6а

II место (конкурс «Математический звездопад (5-6 кл.)»

5. Международные.

a) Международный математический конкурс-игра «Кенгуру» (итоги

по Кировской области).

№





ученика Класс Награда 1. Антонова М.В. Олюнина Анна 5А ПО 2. Назарова Л.М. Рублёв Влад 6В Диплом II степени 3. Назарова Л.М. Олюнина Анна 8Б Диплом II степени

4. Назарова Л.М.

Сергиенко Александр

8В ПО

5. Назарова Л.М. Машковцева Даша 8Б ПО 6. Назарова Л.М. Кулябина Настя 8В ПО

7. Назарова Л.М.

Колпащикова Кристина

8В ПО

8. Назарова Л.М. Митянина Елена 8В ПО 9. Кокорина Л.А. Елисеева Юлия 9А Диплом III степени 10. Кокорина Л.А. Пономарёв Артём 9А ПО

11. Кокорина Л.А.

Перевозников Никита

9А ПО

12. Кокорина Л.А. Шубина Юлия 9А ПО

36

13. Кокорина Л.А.

Козлова Анастасия

9А ПО

b) международная игра-конкурс "Русский медвежонок - языкознание

для всех" ( результаты на школьном и областном уровне)

№





ученика Класс Награда 1 Потапова С.Г. 40 Тебенькова В. 11А Похвальный отзыв

2 Королёва Н.В. 34 Храмцова Мария 5А Диплом победителя по области

3 Ботева Н.М. 25

Иваненко Д. 7А 1 место по школе 4 Ботева Н.М. Жданова Ю. 7А 3 место по школе

c) игровой конкурс по английскому языку «British Bulldog»

(результаты на школьном и региональном уровне)

№





ученика Класс Награда 1. Кокина Е.С 26 Шалагина В. 9А 1 место в регионе 2. Волохова Т.Г.

14

Иваненко Дария 7А 1 место в школе 3. Волохова Т.Г. Колчанова М. 11А 2 место в школе

4. Волохова Т.Г. Великоредчанина Е. 11А 3 место в школе

5. Катаева О.В

4

Макарова Лиза 5А 2 место в школе 6. Катаева О.В Зыкова Даша 5А 2 место в школе 7. Чувашева О.С. Калабина Ал-ра 6Б 1 место в школе 8. Чувашева О.С. Широкова Ек. 6Б 2 место в школе 9. Чувашева О.С. Жумабаева Умида 6Д 3 место в школе

d) Игровой конкурс по истории мировой художественной культуры

«Золотое руно»

№


Количество участников, подготовленн

ых педагогом



1. Скобёлкина Н.Д. 11

2. Цепелевич И.В. 12 Иваненко Дария 7а 1 место

3. Замураева Н.Н. 5

4. Черемискина Е.А. 14

Кучкарова Гульнора Перевозников Никита Баранова Ирина

9Б 9А 10Б

1 место 1 место 1 место

e) Международный конкурс сочинений «Autumn′′′′s Aspiration»

№


Количество участников, подготовленны



37

х педагогом

1 Кокина Е.С.

3

Олюнина Анна 5А Диплом победителя 3 степени

2 Кокина Е.С. Лебедева Вика 11А Диплом победителя 2 степени

f) Международный олимпиада по английскому языку «the British

National Corpus»

№






1 Кокина Е.С.

7

Олюнина Анна 5А Диплом победителя 3 степени

2 Кокина Е.С. Лебедева Вика 11А Диплом победителя 3 степени

Итоги предметных олимпиад и конкурсов в средней и старшей школе.

Уровень Учас

тник

и

Дипл

омы ПО Работа учителя

городской уровень 9 1 Тимофеева Н.Е. подготовила 1 лауреата на городском уровне.

областной уровень 6 11 Назарова Л.М. подготовила 2 победителей областного уровня, Шамова Н. Н., Королева Н.В., Кокина Е.С., Кокорина - по 1 победителю. Кроме этого, Потапова С.Г. и Антонова М.В. (молодой специалист), подготовили по 1 ученику, получившему похвальный отзыв на областном уровне, Назарова Л.М. – 5 учеников с похвальными отзывами, а Кокорина Л.А. – 4.

всероссийский уровень

12 Королева Н.В. подготовила 6 победителей всероссийского уровня, Черемискина Е.А. – трёх, Цепелевич И.В. – одного, Хохолкова Т.В. – одного.

международный уровень

10 4 Кокина Е.С. подготовила 4 призеров международного уровня.

ИТОГО 23 11

38

НАЧАЛЬНАЯ школа

1. Городские олимпиады и конкурсы

a. «Интеллектуальный марафон» (школьный этап)

№



ых педагогом Класс


ученика Награда 1. Авдулова Л.В. 5 4Д 2. Агалакова Г.Ю. 5 4Г 3. Азаренко Н.А. 5 1З 4. Андреева И.И. 6 1Ж 5. Бабкина Е.В. 5 1Д 6. Воронова Л.В. 5 4Ж 7. Гайдаш С.В. 5 1Д 8. Дербенёва С.Н. 5 2Б 9.

Дмитриевых Н.И. 5

4Б Боброва Алина Шилоносов Александр

2 место 3 место

10. Езовская О.В. 5 1В ТолстогузоваСаша 1 место 11. Злобина Н.Н. 5 2Г 12. Казакова Ю.Н. 3 2Д 13. Карапетова Н.М. 2 3Г 14.

Карюкина Г.Е. 5

3А Токарев Антон Захарченко Екатерина


15.

Коломенская Л.П.

6

2В

Малышева Дарья Широков Никита Петров Данил


16. Лебедева Т.В. 5 1Г Филимонова Полина 3 место 17. Леонтьева Л.В. 5 4А Огородников Иван 1 место 18. Маркова Н.В. 5 3Б Туранова Анастасия 2 место 19. Поздеева И.В. 5 2А 20. Селезенева О.Н. 5 3Д 21. Сенникова Е.Л. 5 1Б Балезина Анастасия 2 место 22. Стрелкова Л.Р. 5 2Ж 23. Тюфякова О.М. 5 3Ж 24. Хрол Г.Н. 5 3В 25. Шишова Е.И. 4 4В

ИТОГО 121 11 Количество победителей и призёров, подготовленных педагогами

№ Ф.И.О. учителя-наставника Количество победителей и призёров,

подготовленных педагогом 1. Дмитриевых Н.И. 2 2. Езовская О.В. 1 3. Карюкина Г.Е. 2 4. Коломенская Л.П. 3 5. Лебедева Т.В. 1 6. Леонтьева Л.В. 1 7. Маркова Н.В. 1

39

b. «XIV Интеллектуальный марафон» г. Кирова (ЛЕН) (муниципальный

этап)

№



подготовленных педагогом Класс


ученика Награда 1. Сенникова Е.Л. 3 1Б 2. Езовская О.В. 1 1В 3. Лебедева Т.В. 1 1Г 4. Карюкина Г.Е. 2 3А 5. Маркова Н.В. 3 3Б 6. Леонтьева Л.В. 2 4А 7. Хрол Г.Н. 1 3В 8. Поздеева И.В. 1 2А

9. Коломенская Л.П. 4 2В Малышева Дарья ПО

10. Дмитриевых Н.И. 2 4Б ИТОГО 20 1

2. Областные (региональные) конкурсы и олимпиады.

a. Региональный интеллектуальный конкурс «Знаток» (школьный этап)

• (математика – итоги по параллелям)

№





ученика Награда 1. Авдулова Л.В. 4Д 2. Агалакова Г.Ю. 1 4Г 3. Азаренко Н.А. 12 1З 4. Андреева И.И. 4 1Ж 5.

Бабкина Е.В.

12

1А

Рылов Дмитрий Токарева Софья Попов Дмитрий


6. Воронова Л.В. 4Ж 7. Гайдаш С.В. 7 1Д 8. Дербенёва С.Н. 14 2Б Гребенева Эрика 1 место 9.

Дмитриевых Н.И.

21

4Б

Демин Александр Шилоносов Александр


10. Езовская О.В. 13 1В 11. Злобина Н.Н. 10 2Г 12. Казакова Ю.Н. 1 2Д 13. Карапетова Н.М. 11 3Г 14.

Карюкина Г.Е.

8

3А

Токарев Антон Захарченко Екатерина Мезенцев Назар


15.

Коломенская Л.П. 21

2В Малышева Дарья Железный Михаил


40

Мезенцева Ал-ра Юферева Любовь


16. Лебедева Т.В. 4 1Г Чикашев Влад 3 место 17. Леонтьева Л.В. 12 4А 18. Маркова Н.В. 17 3Б Ерёмин Кирилл 1 место 19. Поздеева И.В. 11 2А 20. Селезенева О.Н. 3Д 21.

Сенникова Е.Л.

17

1Б

Балезина Анастасия Семёнова Ева Целищев Андрей


22. Стрелкова Л.Р. 3 2Ж 23. Тюфякова О.М. 5 3Ж 24. Хрол Г.Н. 15 3В 25. Шишова Е.И. 5 4В Дудырев Александр 3 место ИТОГО 224 19

Количество победителей и призёров, подготовленных педагогом.

№ Ф.И.О. учителя-наставника Количество участников,

подготовленных педагогом 1. Бабкина Е.В. 3 2. Дербенёва С.Н. 1 3. Дмитриевых Н.И. 2 4. Карюкина Г.Е. 3 5. Коломенская Л.П. 4 6. Лебедева Т.В. 1 7. Маркова Н.В. 1 8. Сенникова Е.Л. 3 9. Шишова Е.И. 1

• (русский язык – итоги по параллелям)

№





ученика Награда 1. Авдулова Л.В. 1 4Д 2. Агалакова Г.Ю. 4Г 3. Азаренко Н.А. 11 1З 4. Андреева И.И. 3 1Ж 5. Бабкина Е.В. 10 1А Попов Дмитрий 2 место 6. Воронова Л.В. 4Ж 7. Гайдаш С.В. 3 1Д 8.

Дербенёва С.Н. 13

2Б Арндт Арина Поташева Виктория


9.

Дмитриевых Н.И.

18

4Б

Шилоносов Александр ОгородниковЕгор


10. Езовская О.В. 11 1В 11. Злобина Н.Н. 7 2Г 12. Казакова Ю.Н. 1 2Д 13. Карапетова Н.М. 8 3Г 14. Карюкина Г.Е. 9 3А Печенкина Василиса 1 место

41

Захарченко Екатерина 3 место 15. Коломенская Л.П. 20 2В Малышева Дарья 2 место 16. Лебедева Т.В. 3 1Г 17. Леонтьева Л.В. 11 4А Огородников Иван 3 место 18. Маркова Н.В. 18 3Б Ерёмин Кирилл 2 место 19. Поздеева И.В. 7 2А 20. Селезенева О.Н. 3Д 21.

Сенникова Е.Л. 15

1Б Балезина Анастасия Васильева Кристина


22. Стрелкова Л.Р. 2 2Ж 23. Тюфякова О.М. 2 3Ж 24. Хрол Г.Н. 14 3В 25. Шишова Е.И. 2 4В

ИТОГО 199 12 Количество победителей и призёров, подготовленных педагогом


подготовленных педагогом 1. Бабкина Е.В. 1 2. Дербенёва С.Н. 2 3. Дмитриевых Н.И. 2 4. Карюкина Г.Е. 2 5. Коломенская Л.П. 1 6. Леонтьева Л.В. 1 7. Маркова Н.В. 1 8. Сенникова Е.Л. 2

• (Литературное чтение – итоги по параллелям)

№


Количество участников, подготовлен

ных педагогом Класс


ученика Награда 1. Авдулова Л.В. 4Д 2. Агалакова Г.Ю. 4Г 3. Азаренко Н.А. 11 1З 4. Андреева И.И. 4 1Ж 5.

Бабкина Е.В. 10

1А Попов Дмитрий Симанов Михаил


6. Воронова Л.В. 4Ж 7. Гайдаш С.В. 4 1Д 8.

Дербенёва С.Н. 13

2Б Арндт Арина Поташева Виктория


9. Дмитриевых Н.И. 14 4Б Боброва Алина 2 место 10. Езовская О.В. 10 1В 11. Злобина Н.Н. 4 2Г 12. Казакова Ю.Н. 1 2Д 13. Карапетова Н.М. 6 3Г 14.


3А Печенкина Василиса Захарченко Екатерина


15. Коломенская Л.П. 14 2В Кочуров Дмитрий 3 место

42

16. Лебедева Т.В. 3 1Г 17.

Леонтьева Л.В. 7

4А Огородников Иван Буркова Юлия


18. Маркова Н.В. 18 3Б Ерёмин Кирилл 3 место 19. Поздеева И.В. 4 2А 20. Селезенева О.Н. 3Д 21. Сенникова Е.Л. 11 1Б Усатова Ульяна 1 место 22. Стрелкова Л.Р. 2 2Ж 23. Тюфякова О.М. 1 3Ж 24. Хрол Г.Н. 11 3В 25. Шишова Е.И. 2 4В ИТОГО 157 12

Количество победителей и призёров, подготовленных педагогом

№ Ф.И.О. учителя-наставника 1. Бабкина Е.В. 2 2. Дербенёва С.Н. 2 3. Дмитриевых Н.И. 1 4. Карюкина Г.Е. 2 5. Леонтьева Л.В. 2 6. Маркова Н.В. 1 7. Сенникова Е.Л. 1

• (окружающий мир – итоги по параллелям)

№





ученика Награда 1. Авдулова Л.В. 4Д 2. Агалакова Г.Ю. 4Г 3. Азаренко Н.А. 12 1З 4. Андреева И.И. 4 1Ж 5. Бабкина Е.В. 10 1А Попов Дмитрий 1место 6. Воронова Л.В. 1 4Ж 7. Гайдаш С.В. 6 1Д 8. Дербенёва С.Н. 16 2Б 9.

Дмитриевых Н.И. 16

4Б Шилоносов Александр ОгородниковЕгор


10.

Езовская О.В. 19

1В Толстогузова Александра

2 место

11. Злобина Н.Н. 3 2Г 12. Казакова Ю.Н. 1 2Д 13. Карапетова Н.М. 14 3Г 14.


3А Потороченнова Кристина

3 место

15.

Коломенская Л.П.

20

2В

Широков Никита Морозова Юлия Зотова Дарья


16. Лебедева Т.В. 4 1Г 17. Леонтьева Л.В. 11 4А Клестов Егор 3 место 18. Маркова Н.В. 17 3Б Шерстенников Андрей 1 место

43

Ерёмин Кирилл 2 место 19. Поздеева И.В. 3 2А 20. Селезенева О.Н. 3Д 21. Сенникова Е.Л. 19 1Б Балезина Анастасия 3 место 22. Стрелкова Л.Р. 2 2Ж 23. Тюфякова О.М. 3 3Ж 24. Хрол Г.Н. 11 3В 25. Шишова Е.И. 3 4В ИТОГО 201 12

Количество победителей и призёров, подготовленных педагогом


подготовленных педагогом 1. Бабкина Е.В. 1 2. Дмитриевых Н.И. 2 3. Езовская О.В. 1 4. Карюкина Г.Е. 1 5. Коломенская Л.П. 3 6. Леонтьева Л.В. 1 7. Маркова Н.В. 2 8. Сенникова Е.Л. 1

b. Региональный интеллектуальный конкурс «Знаток» (региональный

этап) • (математика)

№


Количеств

о участнико

в, подготовле

нных педагогом Класс


ученика Награда 1. Дмитриевых Н.И. 4Б Шилоносов Александр Диплом за 3 место 2. Сенникова Е.Л. 1Б Балезина Анастасия Диплом 1 место 3. Шишова Е.И. 4В Дудырев Александр Диплом 3 место 4. Сенникова Е.Л. 1Б Целищев Андрей Грамота за 4 место 5. Карюкина Г.Е. 3А Мезенцев Назар Грамота за 7 место 6. Карюкина Г.Е. 3А Токарев Антон Грамота за 7 место 7. Маркова Н.В. 3Б Ерёмин Кирилл Грамота за 10 место 8. Маркова Н.В. 3Б Скутнева Злата Грамота за 6 место

• (русский язык)

№





ученика Награда 1.

Езовская О.В.

1В Толстогузова Александра

2 место

2. Коломенская Л.П. 2В Малышева Дарья 3 место 3. Сенникова Е.Л. 1Б Балезина Анастасия 2 место 4. Бабкина Е.В. 1А Попов Дмитрий Грамота за 7 место

44

5. Дербенёва С.Н. 2Б Арндт Арина Грамота за 6 место 6. Дербенёва С.Н. 2Б Поташева Вика Грамота за 7 место 7. Коломенская Л.П. 2В Золотова Дарья Грамота за 4 место 8.

Карюкина Г.Е.

3А Потороченкова Кристина

Грамота за 9 место

• (Литературное чтение)

№





ученика Награда 1. Леонтьева Л.В. 4А Огородников Иван 3 место 2. Сенникова Е.Л. 1Б Усатова Ульяна Грамота за 9 место 3. Дербенёва С.Н. 2Б Арндт Арина Грамота за 7 место 4. Карюкина Г.Е. 3А Печёнкина Василиса Грамота за 4 место 5. Дмитриевых Н.Д. 4Б Боброва Алина Грамота за 4 место

• (окружающий мир)

№





ученика Награда 1. Сенникова Е.Л. 1Б Балезина Анастасия 3 место 2. Дербенёва С.Н. 2Б Поташева Виктория Грамота за 10 место 3. Дербенёва С.Н. 2Б Арндт Арина Грамота за 5 место 4. Маркова Н.В. 3Б Шерстенников Андрей Грамота за 9 место

c. Межрегиональная предметная олимпиада младших школьников

«Интеллектуальный марафон» (ФМЛ)

№





ученика Награда 1. Сенникова Е.Л. 2 1Б 2. Карюкина Г.Е. 1 3А 3. Маркова Н.В. 1 3Б 4. Леонтьева Л.В. 2 4А

5. Коломенская Л.П. 3 2В Малышева Дарья ПО

6. Дмитриевых Н.И. 1 4Б ИТОГО 10 1

d. VIII Областной конкурс «Вятская шкатулка»

№





ученика Награда

1 Гайдаш С.В. 2 1Д Метелёва Ксения Диплом I степени

45

2 Азаренко В.А. 2 1З Жилин Арсений Диплом III степени

ИТОГО 4 2 3. Международные конкурсы и олимпиады.

a. Игровой конкурс по истории мировой художественной культуры «Золотое руно»

№





ученика Награда 1. Авдулова Л.В. 4Д 2. Агалакова Г.Ю. 6 4Г 3. Азаренко Н.А. 1З 4. Андреева И.И. 1Ж 5. Бабкина Е.В. 1Д

6. Воронова Л.В. 4Ж 7. Гайдаш С.В. 1Д 8. Дербенёва С.Н. 2Б 9. Дмитриевых

Н.И. 13

4Б

10. Езовская О.В. 1В 11. Злобина Н.Н. 2Г

12. Казакова Ю.Н. 2Д 13. Карапетова

Н.М. 9

3Г

14. Карюкина Г.Е. 4 3А 15. Коломенская

Л.П.

2В

16. Лебедева Т.В. 1Г 17. Леонтьева Л.В. 13 4А 18. Маркова Н.В. 10 3Б

19. Поздеева И.В. 2А 20. Селезенева О.Н. 3Д 21. Сенникова Е.Л. 1Б 22. Стрелкова Л.Р. 2Ж 23. Тюфякова О.М. 3Ж 24. Хрол Г.Н. 3 3В

25. Шишова Е.И. 4В ИТОГО 58

b. международная игра-конкурс "Русский медвежонок - языкознание для

всех" (результаты по Кировской области)

№



ых педагогом



1. Дербенёва С.Н. 15 Микрюков Михаил 2Б Похвальный отзыв

2. Карюкина Г.Е. 9 Токарев Антон 3А Диплом II степени

46

3. Маркова Н.В. 18 Скутнева Злата 3Б Похвальный отзыв 4. Леонтьева Л.В. 16 Голубева Ольга 4А Диплом II степени 5. Авдулова Л.В. 5 4Д 6. Воронова Л.В. 2 4Ж 7. Хрол Г.Н. 13 3В 8. Поздеева И.В. 9 2А 9. Карапетова Н.М. 9 10. Коломенская Л.П. 15 2В 11. Злобина Н.Н. 8 2Г 12. Тюфякова О.М. 5 3Ж 13. Дмитриевых Н.И. 15 4Б 14. Шишова Е.И. 4 4В 15. Агалакова Г.Ю. 8 4Г

c. Международный математический конкурс-игра «Кенгуру» (итоги по

Кировской области).

№


Количество участников, подготовлен

ных педагогом



1. Маркова Н.В. 10 Шерстенников Андрей 3Б Диплом II степени

2. Карюкина Г.Е. 8 Токарев Антон 3А Диплом IIIстепени 3. Хрол Г.Н. 7 Останин Егор 3В ПО 4. Поздеева И.В. 7 2А 5. Дербенёва С.Н. 13 2Б 6. Коломенская 13 2В 7. Злобина Н.Н. 7 2Г 8. Тюфякова О.М. 6 3Ж 9. Леонтьева Л.Л. 8 4А 10.Дмитриевых Н.И. 13 4Б 11.Шишова Е.И. 2 4В 12.Агалакова Г.Ю. 1 4Г

d. игровой конкурс по английскому языку «British Bulldog» (результаты на

школьном уровне)

№





ученика Класс Награда 1. Чувашева О.С.

Огородников Егор 4Б 1 место в школе

Зонова Алина 4Б 3 место в школе

47

Итоги предметных олимпиад и конкурсов в начальной школе.

Уровень побед Участники Дипломы ПО

городской 20 1 областной (региональный) уровень

322 12 21

всероссийский международный уровень

ИТОГО: 12 22

Таким образом, количество участников олимпиад и конкурсов разного уровня с каждым годом увеличивается, увеличивается и количество победителей.

Количество победителей и призёров, подготовленных учителем на школьном уровне.

0

2

4

6

8

10

12

Дмитриевых

Езовская

Карюкина

Коломенская

Лебедева

Леонтьева

Маркова

Бабкина

Дербенева

Сенникова

Шишова

Чувашева

Количество победителей и призёров, подготовленных учителем на областном уровне.

0

1

2

3

4

Дмитриевых

Езовская

Карюкина

Коломенская

Леонтьева

Маркова

Сенникова

Шишова

Гайдаш

48

Вывод: 1. Реализуется программа работы с одаренными детьми. 2. Существует широкий спектр дополнительных образовательных услуг на базе школы.

3. Увеличивается количество победителей и призеров различного рода олимпиад и конкурсов.

49

III. Организация работы с детьми с проблемами в развитии. Большую долю деятельности в школе занимает работа с учащимися с

проблемами в развитии. Данная работа проводится всем педколлективом, но все таки большая часть её ложится на плечи психолога, логопеда, социальных педагогов. Основная задача, которую решали при работе по данному направлению заключается в психолого-педагогическом сопровождении учащихся с проблемами в развитии.

Работая с детьми, имеющими проблемы в развитии психолог, логопед,

социальные педагоги планируют свою работу по следующим направлениям: 1.Диагностика; 2.Коррекционно - развивающая деятельность; 3.Профилактика.

I. Диагностика По данному направлению велась следующая работа:

1. Психологом • Целевые исследования по выявлению проблем в адаптации детей

к новым жизненным условиям на первоначальном этапе школьного обучения. В апреле – мае проводилось комплексное обследование ребенка в присутствии родителей. На каждого будущего первоклассника заполнялся протокол психологического обследования. По его результатам проводилась беседа с родителями о степени готовности ребенка к началу обучения, при необходимости обсуждались проблемы, которые могут возникнуть при поступлении ребенка в школу. Обязательно давались рекомендации, как с данными проблемами справиться.

Диагностика психологической готовности проводилась для профилактики нежелательного психического развития ребенка и реализации индивидуального подхода к нему в обучении и развитии, а также для создания коррекционных групп психологом и логопедом школы. В 2013-2014 учебном году было скомплектовано 7 первых классов, общей численностью 176 человек. По итогам собеседования были определены уровни готовности детей к школе: 1А

1Б 1В

1Г

1Д

1Ж 1З Итого %

Высокий 2 11 2 15 9,03 Выше среднего 5 8 1 14 8,4 Средний 17 6 20 17 12 1 8 73 43,4 Ниже среднего 1 1 3 6 9 6 26 15,6 Низкий 1 3 6 12 6 27 16,3 Не обследовано 1 2 1 3 3 10 Итого обследовано

26 24 24 23 24 22 22 176 100

50

• В октябре – ноябре проводилось изучение социально – психологической адаптации учащихся 1-х классов к школе. Основной целью данного этапа является: изучение процессов формирования адекватного поведения, установления контакта с учителями, учащимися, овладение навыками учебной деятельности. По результатам анкетирования у 56,6% первоклассников выявлен высокий уровень учебной мотивации, 23,7% школьников показали средний уровень мотивации, что свидетельствует в целом о положительном отношении обучающихся к школе. 19,1% первоклассников продемонстрировали низкий уровень мотивации, что позволяет предположить наличие у них трудностей в принятии новых требований, овладении учебной деятельностью.

• Изучение адаптации детей групп риска и детей вновь пришедших в 5 – ый класс из других школ. В 5-х классах проводиться каждый год тест тревожности. Тест помогает выявить особенности пятиклассников в период адаптации. Результаты данной диагностики были оглашены на малом педагогическом совете, а также доведены до сведения каждого класного руководителя.

• Изучение адаптации учащихся 10-х классов к обучению в старшем звене. Основными показателями психолого-педагогической адаптации ребенка в условиях образовательного учреждения является формирование адекватного поведения, установление контактов с учащимися, учителем, овладение навыками учебной деятельности. В связи с этим для учащихся были предложены следующие методики и анкеты: «Методика изучения мотивации обучения старшеклассников», «Диагностика личностной тревожности», анкета «Мой класс», тест Лири для изучения стиля и структуры межличностных отношений и их особенностей, а так же выявление зоны конфликтов. Результаты диагностики показали, что в основном адаптация учащихся 10 классов прошла успешно. Выявлены учащиеся, которым по результатам диагностики была рекомендована индивидуальная работа.

• Школьная прикладная психодиагностика для учащихся 9-11кл. проходила по след. направлениям:

� Определение выбора профессиональной сферы учащихся 9-х классов.

Учащиеся работали по программе «Мой выбор». Проведены тесты по изучению типа темперамента, способностей, интересов учащихся, самооценку, а так же специфические исследования по профессиям: «Матрица выбора профессии», «Тип личности», «Ориентир». Большинство учащихся полностью заполнили бланк итогов работы и сделали свой выбор будущей профессии. В этом учебном году в работе

51

использовались тренинговые задания, что способствовало более осознанному подходу с выбором профессии и профилю обучения.

� Психологическая готовность к ЕГЭ в 11-ых классах.

Для выпускников были проведены занятия по изучению уровня развития познавательных процессов, предложены упражнения на коррекцию, проведен тренинг на умение управлять собой в стрессовой ситуации, изучены упражнения на релаксацию и восстановление после стресса. Проведена диагностика уровня тревожности. По итогам данной работы в классах проведен тренинг «Я успешно сдаю ЕГЭ, ОГЭ», где еще раз были рассмотрены вопросы процедуры экзамена, предложены и проработаны приемы снятия тревожности, самоконтроля и самоорганизации, затем вновь проведена диагности.

Результаты представлены в таблице:

Класс Психологическая готовность к экзамену (%), первичный замер вторичный замер

9А 70% 72% 9Б 37% 41% 9В 50% 55% 9Г 31% 41% 11А 60% Вторичная диагностика

не состоялась 11Б 38%

2. Логопедом

Обследование проводилось с февраля по май. Цель обследования заключается в выявлении уровня речевого развития будущих первоклассников: (звукопроизношение; уровень развития звукового анализа, сложной слоговой структуры; состояние фонематического слуха; развитее грамматического строя речи; накопленный словарный запас; педагогические наблюдения (внимание, работоспособность, коммуникабельность)). Обследовано 120 человек. Примерно 30 детей с речевым заключением: остаточные явления общего недоразвития речи и с недоразвитием фонематического слуха, 27 человек – дефекты звукопроизношения. В сентябре и в течение всего учебного года проводилось обследование

лексико-грамматического строя письменной речи учащихся 2-ых, 3-их, 4-ых классов, поступающих на логопункт.

52

3. Социальными педагогами Работа с учащимися, имеющими отклонения в поведении так же начинается с диагностических мероприятий. С целью изучения социального окружения учащихся, их социального здоровья проводились следующие мероприятия:

• Исследование социального окружения учащихся. • Изучение социального статуса родителей. • Создание банка данных о семьях учащихся, требующих • контроля со стороны взрослых за поведением, учёбой, посещаемостью.

• Изучение социальной комфортности учащихся. • Подготовка документов для органов социальной защиты и по необходимости для правоохранительных органов.

II. Коррекционно – развивающая деятельность

Была направлена на тех учащихся, у которых по результатам диагностики обнаружены какие-либо проблемы в развитии, отклонения от норм поведения. По данному направлению проведена следующая работа:

1. Психологом • Коррекционно-развивающие занятия по познавательным

процессам с учащимися начальных классов группы риска. Организовано 10 групп учащихся 1, 2, 3-х классов с недостаточно сформированными процессами мышления, памяти, внимания и эмоционально-волевой сферой. Занятия с каждой группой проводились раз в неделю. Психологические обследования в начале и в конце учебного года, а также анализ выполняемых на занятиях заданий позволяют сделать вывод, что динамика развития учащихся есть.

• Коррекционная работа по индивидуальным заявкам родителей и классных руководителей с детьми девиантного поведения. Всего было проведено по заявкам учителей и родителей 30 индивидуальных коррекций с учащимися.

• Индивидуальные беседы с учащимися, состоящими на внутришкольном контроле. Беседы велись по коррекции самооценки, формированию коммуникативных навыков, нейтрализации отрицательных установок, развитию эмоционально-волевой сферы и т.д. На каждого ученика, состоящим на внутришкольном учете, были написаны психологические характеристики.

• Развивающая программа «Психологическая готовность к ЕГЭ» для 11 классов - 12 занятий. Для 9-ых классов – 6 часов.

• Элективный курс «Конфликтология» для 10-ых классов. • Работа с учащимися по изучению и коррекции мотивации

обучения (по запросу), 8А класс. Работа будет продолжена в следующем учебном году.

53

• Работа с учащимися 9-х классов по программе «Мой выбор». • Коррекционные занятия, направленные на развитие

личностной сферы детей (работа с эмоциями), коррекция агрессивного поведения, акцентуаций характера в индивидуальной форме.

• Развитие стратегий саморегуляции поведения. Проводились занятия с учащимися на формирование стратегий саморегуляции поведения в стрессовых ситуациях.

• Работа школьной службы примирения. Подготовка волонтеров-медиаторов.

2. Логопедом • Сформированы логопедические группы детей с речевым

заключением: нарушение чтения и письма, обусловленное остаточными явлениями общего недоразвития речи.

Зачислено на логопункт:

Класс Количество учащихся 1-ые классы 30 учащихся 2-ые классы 28 учащихся 3-ие классы 24 учащихся 4-ые классы 26 учащихся Всего 108 учащихся

В сентябре было сформировано 7 групп. Занятия по коррекции

письменной речи проводились с сентября по май по расписанию. Занятия проводились 2-3 раза в неделю с каждой группой. Количество детей в группе от 5 до 15 человек. Главной целью коррекционных занятий 1-ых и 2-ых классов является развитие звуко-буквенного и слогового анализа и синтеза. Много внимания уделяется формированию фонематического слуха. По необходимости ведётся работа по коррекции звукопроизношения. 3-ие и 4-ые классы работают над аграмматизмами и связной речью. На занятиях ведётся работа по обогащению словарного запаса детей. В этом году большое внимание уделялось связной письменной речи. Учащиеся много работали с деформированными текстами по определению границ предложений и по составлению предложений из слов. Считаю, что в следующем учебном году больше внимания надо уделить работе над звуко-слоговым анализом и синтезом, чтобы сократить такие ошибки на письме: пропуски, перестановки, недописывания, замены гласных и согласных букв.

Результаты работы за 2013-2014 уч. год можно пронаблюдать из

следующей таблицы:

54

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Всего

: Зачислено на логопункт

30 чел. 28 чел. 24 чел.

26 чел.

108 чел.

Выпущено с улучшением

10 чел. 5 чел. 5 чел. 26 чел.

46 чел.

Оставлено для

продолжения занятий

20 чел. 23 чел. 19 чел.

- 62 чел.

Рекомендовано продолжить коррекционные занятия следующим учащимся: Веснин Д., Яговкин М.

3. Социальными педагогами Коррекционная работа социальных педагогов заключалась в следующем: � Взаимодействие с социальным институтом города.

Мероприятия: 1) Отработано взаимодействие с Центром социальной помощи семье и детям (предоставлялась информация о выявленных малообеспеченных семьях; проводились совместные рейды в семьи, находящиеся в социально-опасном положении; ходатайства о направлении детей в санатории; подготовка необходимых документов для совместной работы с детьми). Это семья Субот – 3Д, 6Г, семья Суворовых – 5Д, 2ДЖ семья Кобецких – 2А, семья Жвакиных – 6Д, и др.)

2) Сотрудничество с КДН и ЗП, отделом опеки и попечительства, участковыми инспекторами ОВД, участковыми педиатрами.

Сотрудничество с данными организациями необходимо, т.к. в школе находятся под наблюдением 5 опекунских детей. По данным семьям 2 раза в учебном году в отдел опеки и попечительства подаётся следующая полная информация: - акт обследования жилищно-бытовых условий - характеристика учащегося - табель успеваемости - справка о состоянии здоровья Опекаемые дети: 1. Червоткина Е. – 9В 2. Дядькина А. – 8В 3. Носков В. – 8Б 4. Путинцева А. – 9А 5. Зонова С. – 4Г

55

3) По ходатайству школы и поддержке КДН и ЗП Первомайского района через Центр социальной помощи семье и детям, отдела опеки и попечительства было организовано бесплатное питание учащимся: - Субот И. – 6Г - Субот Д. – 3Д

� Содействие охране прав личности школьников в соответствии с международным правом и российским законодательством.

Социальные педагоги школы в течение всего текущего 2013 -2014 учебного года присутствовали при допросах учеников школы работниками правоохранительных органов в полиции и опросе учеников инспектором ПДН Непеиной Н.М.. Коршуновой О.Г. в стенах школы. Также социальные педагоги присутствовали на заседаниях комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав в Первомайском и Ленинском районах города Кирова, на заседаниях судов Первомайского и Ленинского районов г. Кирова. Представителями были социальные педагоги школы: Панагушина В.М. и Никифорова Г.Е.

� Оказание социальной помощи. 1) Содействие в организации социальной помощи детям из малообеспеченных семей через государственные, муниципальные и благотворительные фонды (материальная, консультационная, организация бесплатного питания детей в школе).

2) Содействие в организации летнего оздоровительного отдыха детей (через ГЦСПС и Д, отдел опеки и попечительства, КДН и ЗП, школьный летний оздоровительный лагерь).

� Работа с трудновоспитуемыми учащимися.

1) Создана база данных о трудновоспитуемых учащихся: - индивидуальные особенности - социально – бытовые условия - социум по месту жительства

2) Ведётся индивидуальная работа с трудновоспитуемыми учащимися, их родителями, разбираются возникшие проблемные ситуации. На начало 2013-2014 учебного года на учете состояли: ВШК – 9, ПДН – 6, семей –8. На конец 2013-2014 учебного года на учете состоят: ВШК –9, ПДН – 8, семей – 7.

56

Количество учащихся на начало 2012-2013 уч. года

Количество учащихся на конец 2013-2014 уч. года

Состоят на учете в ПДН 6 8 Состоят на ВШК 6 9 1. Исупов А. 9В ВШК ПДН (употребление спиртных

напитков) 2. Масленников Д. 8А ВШК ПДН (мелкое хищение) 3. Коряковцев Е. 8Г ВШК ПДН (мелкое хищение) 4 Торощин М. 6А ВШК ПДН (мелкое хищение) 5 Крупина А. 9Б ВШК ПДН (употребление спиртных

напитков) 6. Русских К. 9Б ВШК ПДН (употребление токсических

веществ, совершение преступления), условно судим.

7. Попова А. 9В ВШК ПДН (употребление спиртных напитков)

8. Касьянова М. 6Г ВШК ПДН (мелкое хищение) 9. Жвакин Б. 6Д ВШК Систематические пропуски уроков

без уважительных причин. Семьи: 1. Жвакины – 6Д 6. Кобецкие – 2А 2. Очкины –5Г 7. Чирковы – 3Ж 3. Ивановы – 2Г 8. Герниченко – 1Б 4. Суворовы – 5Д, 2Ж 9. Шаклеины – 3Д 5. Булдаковы – 6Б

III. Профилактическая работа проходила на основании проведённой диагностики. По данному

направлению была проведена следующая работа: 1. Психологом

• Индивидуальное консультирование родителей будущих первоклассников.

• По результатам психологических диагностик, проведенных в течение года, были подготовлены и проведены родительские собрания в 1-х, 5-х, 7-х, 9-х классах по темам:

� Адаптация и саморегуляция первоклассника. � Психологическая поддержка при подготовке к экзаменам. � Возрастные и индивидуальные особенности психологического развития подростка.

57

� Адаптация 5-х классов. � Стиль общения в семье. � Конфликты и выходы из него.

• В течение года были подготовлены классные часы по темам:

� Способность контролировать себя в общении. � Межличностные отношения в группе. � Конфликты и выходы из него. � Мотивация к учебе. � Человеческие ценности.

• Беседы с учителями по результатам диагностической

деятельности, что позволяло им получать необходимый объём знаний об учащемся.

• Индивидуальные консультации родителей по заявкам с предварительной диагностикой и коррекцией учащихся.

• Проведены групповые консультации для родителей и учащихся 9-11 классов: «Адаптация в 10-ых классах»- для родителей 10-ых классов, «Выбор профессии – важный этап в жизни подростка» - для родителей 8-9 классов, «Мотивация обучения»- для 8-10 классов, « Подготовка к экзаменам» - для учащихся 9, 11 классов, «Работа школьной службы примирения» - для педагогов, родителей и учащихся.

• В целях повышения психологической культуры участников образовательного процесса проведен цикл мероприятий: Категория участников

Форма мероприятия Тема мероприятия Примечание

Учащиеся Псих. занятие с элементами тренинга

« Мир вокруг меня, как нужно жить в нем»

Повышение адаптивности личности

Классный час «Давайте, жить дружно»

Проблемы межличностного характера

Профилактические занятия в 9,11 классах

Работа по программе «Мой выбор»

Подготовка к ЕГЭ и профориентационная работа

Тренинговые занятия «Я успешно сдаю итоговые экзамены»

Работа по программе «Готовность к ЕГЭ»

Родители

Выступления на родительских собраниях

«Адаптация 10-ых классов»;

Мотивация на обучение

« Выбор профессии – важный этап в жизни подростка»;

Работа по профориентации

58

Педагоги Презентация работы школьной службы примирения

Знакомство с восстановительными технологиями работы с конфликтами

• Работа школьной службы примирения имеет большое значение для сохранения благоприятного климата в образовательном учреждения. В рамках данного направления проведена учеба волонтеров – медиаторов из учащихся 10-ых классов, по запросу классных руководителей с помощью примирительных технологий урегулированы конфликты между детьми и родителями (2Б класс, 5Ж класс). Работа проходит довольно пассивно, т.к. мало информации и мнений о такой службе. Педагоги и родители любят работать по-старому, часто не решая конфликт, а убирая его «верхнюю» часть. Необходимо больше мероприятий о значении и смысле работы службы.

2. Логопедом Логопедическая профилактика включает в себя консультативную

деятельность и выступления на родительских собраниях. Консультации с родителями проходят при поступлении ребёнка в школу

и в течение всего учебного года в рабочем порядке. 3. Социальными педагогами

С профилактической целью были проведены следующие мероприятия: 1) Выступления по запросам классных руководителей на родительских собраниях, классных часах по темам: - Правила безопасного поведения в школе и вне школы; - Об уважении одноклассников друг к другу; - Об уважении к взрослым; - О чести и достоинстве; - Беседы по профилактические правонарушений и преступлений. - О вреде курения, алкоголя, токсических веществ, наркотиков. - Об организации досуговой деятельности несовершеннолетних. - Роль родителей в трудовом воспитании детей.

2) Участие в проведении классных часов, групповых и индивидуальных бесед с учащимися и родителями по анализу проблемных ситуаций:

7Г (Антонова М.В.) 7В (Лобанова Н.И.) 8Г ( Ренжина Е.А.) 6Д (Чувашева О.С.) 5Д (Шамова Н.Н.)

59

3) Организованы встречи детей 1-11 классов и отдельных учащихся с инспектором ПДН Первомайского р-на Коршуновой О.Г.

4) Организовано сотрудничество с инспекторами ОДН Ленинского р-на. 5) Организовывались встречи и беседы с работниками прокуратуры, правоохранительных органов (оперативных работников, следователей).

6) Участие в работе школьного Совета профилактики. Всего проведено 9 заседаний совета профилактики, на которых рассматривались следующие вопросы:

- обсуждение и принятие совместного плана работы школы с инспектором ПДН на 2013-2014 учебный год; - постановка на ВШК и снятие с ВШК учащихся, семей; - обсуждение учащихся школы за совершение правонарушений; - отчет родителей учащихся о воспитании своих детей в семье ( Шибанов Д. – 8Г, Жвакин Б. – 6Д, Рксских К. – 9Б, Воронцова Ю. – 9Г, Торощин М. – 7А, Коряковцев Е. – 8Г) - отчет классных руководителей о работе с трудновоспитуемыми детьми (7Г – Антонова М.В., 8Г – Ренжина Е.А., 9Г – Буймова О.Н., 6Г – Неплюхина О.Д., 7В – Лобанова Н.И., 7А – Малых Т.В.) - выходы в семьи. Психолог, логопед, социальные педагоги работали в тесном контакте с

классными руководителями, а также медико-психолого-педагогическим консилиумом. В результате совместной работы была четко отслежена деятельность «трудных» подростков, детей, имеющих проблемы в развитии; оказана помощь в организации бесплатного питания; определены формы и методы обучения данных детей. Ведутся платные образовательные услуги по точным и гуманитарным наукам. Выводы:

1. Сложилась система психолого-педагогического сопровождения учащихся с проблемами в развитии.

2. Ведутся коррекционно-развивающие занятия. 3. Введены платные образовательные услуги. 4. Организована работа родительского всеобуча. 5. Сложилась система работы домашнего и индивидуального обучения с детьми с проблемами здоровья, поведения.

Таким образом, поставленная задача по данному направлению

успешно выполнена. Учащиеся, имеющие проблемы в развитии, отклонения от норм поведения находятся под постоянным контролем. Отработана система работы с данной категорией учащихся.

60

IV. Формирование культуры здоровья и здорового образа жизни. Задачи, решаемые при работе по данному направлению:

• мониторинг состояния здоровья учащихся; • реализация комплексной программы по формированию культуры здоровья ребенка.

В 2013-2014 учебном году продолжилась работа по вопросам

сохранения и укрепления здоровья детей. В 2006 году совместно с ВГГУ и Медицинской академией создана единая «Комплексная программа по формированию культуры здоровья, здорового образа жизни на основе преемственности здравотворческой деятельности д/с – школа», а также программа с Медицинской академией «Здоровое питание». Данные программы были реализованы, но тема здоровьесбережения по-прежнему остаётся целеполагающей для нашей школы. Поэтому мы продолжали работать в этом направлении, опираясь на положения упомянутых программ.

I. Здоровьесберегающая организация учебного процесса. В 2013-2014 учебном году школа продолжила организацию учебного

процесса по триместрам, т.к. преимущества триместровой системы для здоровьесбережения очевидны. Она позволяет:

� Задать последовательное чередование труда и отдыха (пять недель учимся, неделю отдыхаем, и т.д.), что предотвращает переутомление учащихся.

� Увеличить число каникул до шести без ущерба для учебного процесса.

� Сократить количество итоговых аттестаций до трёх, что уменьшает стрессовые ситуации учащихся во время аттестации и позволяет учителю более объективно выставить годовые отметки.

Так же, как и в прошлом году, учащиеся 1-8 классов работали в режиме 5-дневной учебной недели, что положительно влияет на здоровье.

При составлении расписания уроков, по возможности, учитывались изменения физиологических функций и работоспособности учащихся на протяжении учебного дня и недели, необходимость чередования умственной и физической работы, а также балл трудности того или иного предмета. Предметы, требующие большого умственного и нервно-психического напряжения чередовались с уроками физкультуры, музыки, изобразительного искусства.

Кроме того, в расписании чётко регламентировалось время индивидуально-групповых занятий, кружков и секций.

Учебный план дополнительного образования достаточно полно отражал потребности детей в двигательной активности. На базе школы уже несколько лет работают спортивные секции:

� Баскетбол � Волейбол

61

� Легкая атлетика � Лыжная � Плавание � Стрелковый кружок.

Занятия в этих спортивных объединениях позволяют педагогам школы

в полной мере реализовывать технологии оздоровления детей методом кинезотерапии (оздоровление детей посредством различных движений).

Система дополнительного образования в школе позволяет также осуществлять оздоровление учащихся посредством эстетотерапии и арттерапии на занятиях в творческих объединениях учащихся:

� «Вокального и хорового пения» � «изостудия «Радуга», � «Театральное творчество»

II. Использование физкультурно-оздоровительных технологий, направленных на физическое развитие учащихся.

В этом учебном году учебным планом предусмотрено 3 урока физической культуры для каждого класса. Ведение третьего часа физической культуры позволяет учащимся увеличить двигательную активность, а, следовательно, и улучшить мозговое кровообращение, активизировать психические процессы, улучшить функциональное состояние центральной нервной системы, повысить умственную работоспособность. Кроме этого в учебном процессе помимо «больших» форм занятий (уроки физкультуры, занятия в спортивных секциях и в бассейне), активно используются и «малые» формы занятий,

Виды движений Время(мин.) Ответственный

Гимнастика до уроков 5-7 Учитель

Физкультминутки на уроках 1-2 Учитель, дежурный ученик

Гимнастика для глаз 1-2 Учитель

Комплекс упражнений на мышечную релаксацию

1-2 Учитель

Комплекс упражнений по формированию правильной осанки

2-3 Учитель

Динамические перемены 15-20 Учитель физкультуры

Урок физкультуры 35-40 Учитель физкультуры

Занятия в спортивных секциях 2-3 раза в неделю Учитель физкультуры

62

Занятия в бассейне 1-3 раза в неделю Инструктор по плаванию

Прогулка с подвижными играми в ГПД

60 Воспитатель ГПД

Третий час физической культуры, занятия в спортивных секциях и бассейне, «малые» формы занятий, которые введены в структуру учебного дня, позволяют не только поддерживать работоспособность учащихся на высоком уровне, но и сохранять, укреплять здоровье школьников. III. Мониторинг здоровья школьников.

С первых дней поступления ребёнка в школу заместители директора по УВР, классный руководитель, логопед, психологи, социальный педагог проводят диагностику уровня физического, психического и социального здоровья учащихся. Для такой комплексной диагностики используются следующие методы:

� логопедическое и психологическое тестирование; � анкетирование родителей; � знакомство с материалами медицинской карты; � ознакомительная беседа с ребёнком и его родителями.

Вот некоторые результаты исследований, проведённых в этом году.

Таблица 1. Занятость в спортивных кружках и секциях.

Количество обучающихся 1-11

классов

Из них занимается физической культурой и

спортом

Процент занятости в спортивных кружках и секциях от общего

количества обучающихся

1277 582 (в школе)+ 335 (в УДО)=917

71%

Из таблицы видно, что процент детей занимающихся физической

культурой и спортом довольно велик. Это достигается за счёт того, что в школе есть плавательный бассейн, в котором занимается большое количество детей, что опять же положительно сказывается на состоянии здоровья школьников.

63

Таблица 2.Заболеваемость школьников. № п/п Наименование заболевания 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Кол-во % Кол-во % Кол-во % 1 Всего учащихся 1188 100 1237 100 1283 100 2 Сколиоз и нарушение осанки 80 6,7 171 13,8 145 11,3 3 Миопия 112 9,4 294 23,7 255 19,8 4 Заболевания сердечно-сосудистой системы 39 3,2 56 4,5 70 5,4 5 Заболевания органов дыхания 18 1,5 30 2,4 35 2,7 6 Заболевания мочеполовой системы 13 1,1 64 5,1 64 4,9 7 Заболевания желудочно-кишечного тракта 36 3,0 86 6,9 112 8,7 8 Заболевания нервной системы 17 1,4 124 10 102 7,9 9 Нарушения эндокринной системы 28 2,4 115 9,2 139 10,8 10 Тубинфицированность 47 4,0 362 29,2 459 35,7

Таким образом, из таблицы видно, что количество учащихся, имеющих отклонения в здоровье по всем показателям, к сожалению, увеличивается. Это связано с тем, что уже в первый класс приходят, дети имеющие хронические заболевания.

В Таблице3 приведена информация по группам здоровья детей,

обучающихся в МБОУ «СОШ № 20» в этом учебном году. Таблица 3. Группы здоровья.

Категория 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Кол-во

% Кол-во

% Кол-во

%

Всего учащихся 1185 100 1237 100 1283 100 1 группа здоровья 451 38 302 24,4 300 23,3 2 группа здоровья 630 53,2 805 65 801 62,4

3 группа здоровья 103 8,7 130 10,5 182 14,1 4 группа здоровья 1 0,08 - 0 0 0

В 2014-2015 уч.году вновь снизился процент учащихся, имеющих 1

группу здоровья, увеличилось количество учащихся со второй и третьей группой здоровья. Это так же показатель того, что в школу дети приходят, имея вторую и третью группу здоровья. IV. Здоровьесберегающие образовательные технологии наиболее

значимы из всех перечисленных по степени их влияния на здоровье учащихся.

� Игровые технологии

64

Больше используются учителями начальных классов. Широко используются в практике нестандартные уроки:

� Уроки - игры, � уроки – соревнования, � уроки – конкурсы, � уроки-экскурсии и другие.

Применение игровых технологий на уроках в комплексе с другими приемами и методами организации учебных занятий укрепляет мотивацию на изучение предмета, помогает вызвать положительные эмоции, увидеть индивидуальность детей.

� Технология деятельностного метода. Основополагающими принципами этой технологии являются принцип деятельности, принцип творчества, принцип психологической комфортности. Реализация данной технологии осуществляется в начальной школе с 2002 года и приносит свои положительные результаты: исключение стрессовых ситуаций на уроке, возможность выйти за границы учебника и привлекать в качестве текстов тренировочных упражнений занимательный материал, индивидуальный подход в обучении, формирование у учащихся навыков самообразования и самоконтроля, формирование у младших школьников учебно-познавательных мотивов посредством осознания учащимися учебной задачи.

� Информационные технологии Использование интерактивных обучающих программ, которые вызывают неизменный интерес у школьников, обеспечивают не только психологическую разгрузку, но и дают сведения развивающего и воспитывающего плана, а также побуждают к активизации самостоятельной познавательной деятельности.

� Комплексное использование личностно-ориентированных технологий, в частности технологий дифференцированного обучения, позволяют параллельно решать задачи охраны здоровья, как в психологическом, так в физиологическом аспектах.

V. Повышение мотивации к ведению ЗОЖ через проектную деятельность, дополнительную информированность учащихся через классные часы. Формированию культуры здоровья у учащихся всей школы

способствуют различные мероприятия. Регулярно проводятся спортивно–оздоровительные мероприятия, например, такие как «Мама, папа, я – спортивная семья», Дни Здоровья с выходом на природу, акции «Я выбираю жизнь», и т. п. Педагоги школы личным примером привлекают детей к здоровому образу жизни, участвуя в соревнованиях по волейболу и баскетболу между командами учеников и учителей.

Учащимися разрабатываются и реализуются проекты на темы ЗОЖ. Проводятся традиционные классные часы на темы ЗОЖ. В 2012-2013 уч.году волонтеры медицинской академии провели ряд кл. часов для учащихся 5-х, 6-

65

х, 7-х, 11-х классов по следующим темам: «Красота твоего тела», «Правильная обувь залог красивой походки», «Правильное питание», «Психологическая готовность к экзаменам» и др..

VI. «Здоровое школьное питание».

Питание – неотъемлемая часть здоровья каждого человека. Благодаря современному оборудованию школьной столовой учащиеся, педагоги, сотрудники школы получают пищу, приготовленную на пару. Установлены современные фильтры для очистки воды. Все это, несомненно, улучшает качество питания. В школьной столовой готовятся диетические блюда, оздоровительные булочки на основе Рекицена, в рацион питания школьников введена йодированная соль, сироп шиповника. Современная линия раздачи и оборудованный коктейль-бар позволяют практически всем учащимся получать горячее питание.

В этом году в начальной школе возобновилась практика применения кислородных коктейлей, которые способствуют более эффективной транспортировке кислорода к внутренним органам, что так же положительно сказывается на здоровье детей. Помимо этого, в 2013-2014 учебном году весь педагогический коллектив прошёл диспансеризацию. Дети, чьи родители дали согласие, организовано прошли осмотр в стоматологической поликлинике, вакцинацию от гриппа, диспансерный осмотр специалистами.

Таким образом, работу по данному направлению можно считать успешной, а задачу Программы развития, связанной с данным блоком считать реализованной. Но, не смотря на проделанную работу школы по данному направлению, обозначились проблемы, которые педагогический коллектив самостоятельно решить не в силах:

1. Увеличение количества учащихся, имеющих хронические заболевания.

2. Увеличение количества учащихся, имеющих вторую и третью группы здоровья, снижение доли детей, имеющих первую группу.

66

V. Повышение роли воспитания в образовании. Воспитательная работа школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные знания, занятия в объединениях дополнительного образования, экскурсионную деятельность, внеклассные и внешкольные мероприятии. Основной целью воспитательной деятельности в этом учебном году было создание оптимальных условий, способствующих формированию гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, способную к саморазвитию. Для достижения этой цели необходимо было решить следующие задачи:

• повышать эффективность работы педагогического коллектива по воспитанию гражданственности и духовности личности школьника;

• создавать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся, для воспитания стремления к здоровому образу жизни;

• развивать организаторские и лидерские качества учащихся; • совершенствовать систему партнёрства и сотрудничества в работе с семьёй;

• продолжать индивидуальную работу с «трудными» подростками; • шире использовать в воспитательном процессе возможности информационных технологий.

• усилить работу по подготовке классных руководителей к участию в профессиональных конкурсах, грантах.

Для реализации цели и задач работа строилась по 4 основным направлениям:

• Школа гражданского общества • Формирование здоровьесберегающих условий • Развитие творческих способностей учащихся • Социально-значимая деятельность

В направление «Школа гражданского общества» включены были следующие разделы: - воспитательно-образовательная программа «Я — гражданин России» (Я.В.Соколов) - мероприятия, посвященные Дню Народного Единства, - цикл творческих дел, посвященных Дню Героев Отечества - Работа школьного музея имени А.И. Покрышкина - работа в Зале истории школы, открытого в честь 95-летия школы - социальные акции гражданско-патриотической направленности - Месячник гражданско-патриотического воспитания - мероприятия, посвященные воссоединению Крыма и России - трудовые десанты «За уют и чистоту в школе и вокруг нее» - цикл мероприятий, посвященный Победе в ВОВ

67

В рамках этого направления работа строилась согласно плана, была выполнена в полном объеме. Вывод: работа в данном направлении отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Особое внимание уделялось профилактике экстремизма, в связи с последними событиями в Украине. Конечным результатом работы в данном направлении должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание участников воспитательного процесса как основа личности будущего гражданина России. Одним из важнейших направлений является формирование здоровьесберегающих условий, которое складывается из следующих разделов: Формирование здоровьесберегающих

условий:

внеурочная занятость учащихся физкультур

ой и спортом (кружки и секции в школе и УДО)

Система знаний о ЗОЖ (уроки, классные часы, внеклассн

ые мероприят

ия)

Профилактичес

кая работа (включая взаимодействие со специалистами и другими субъектами профилактики)

Участие в спартакиад

е района и города (соревнования различной направленно

сти)

Социально-значимые акции, проекты о здоровьесбе

режении

Профилактика детского дорожно-

транспортного травматизма

Взаимодействие с родителями: традиционные спортивные конкурсы «папа, мама, я – спортивная семья»

Любая культура начинается со знаний, дети должны быть вооружены целой системой представлений о физиологических особенностях организма, гигиены тела, рациональной организации режима дня, правильного питания и многого другого. Этот познавательный аспект реализуется не только в урочном процессе, но и в системе классных часов, внеклассных мероприятий, разработанных в соответствии с возрастом обучающихся.

Немаловажное значение имеет внеурочная занятость детей в спортивных секциях. В данной таблице даны сведения о занятости детей в спортивных

68

секциях на базе школы, а также социальное партнерство с учреждениями дополнительного образования города.

Спортивные секции, организованные на базе школы

Социальное партнерство

Баскетбол

Волейбол

Легкая атлетика

Лыжная

Стрелковая

Плавание

Туризм

Кол-во детей, занятых в них: 582

ДЮСШ №5 футбол, теннис, «Локомотив» футбол, «Динамо» коньки, «Спартак», клуб «Дельта» карате, бассейн «Олимпийский», «Союз» фигурное катание, греко-римская борьба «Динамо», хоккей «Союз», ДССШ №1 художественная гимнастика, ДСШ №1 акробатика, «Эдельвейс» рукопашный бой, «Факел» каратэ, «Школа олимпийского резерва» по лыжным гонкам и др.

( кол-во учащихся, посещающих УДО 335 чел)

Школа принимает активное участие в районной и городской спартакиаде, результаты участия в районной спартакиаде.

Название соревнований

Результат район

Результат Город

Осенняя эстафета

2 место юноши и девушки

Девушки – 5 место Юноши – 6 место

Шахматы «Белая ладья»

3 место Не участвовали

Первенство по футболу

1 место Не участовали

Лыжные эстафеты

2 место юноши и девушки

Девушки -9 место Юноши – 11 место

Баскетбол 1 место дев. 2 место юноши

Девушки –5 место Юноши – 4 место

«Серебряные коньки»


Лыжные гонки «Быстрая лыжня»


Волейбол 1 место (дев.) 2 место юноши

Девушки – 9 место Юноши – 10 место

Настольный теннис

5 место

69

Шашки «Чудо-шашки»


Стрельба 1 место 2 место Лыжные гонки 2 место 8 место Весенняя л/атлетическая эстафета

1 место (дев.) 2 место юн.

Девушки -3 место Юноши – 5 место

Л/атлетический кросс


Общее место: 1 место 3 место

Формирование у обучающихся потребности в ЗОЖ и воспитание здорового физически и нравственно молодого поколения – одна из первоочередных задач нашего общества. Ведущая роль в этой работе, безусловно, принадлежит школе. На сегодняшний день в мире и стране особенно обострилась проблема борьбы с наркоманией, уже превратившейся в социальное бедствие, и СПИДом. Не менее распространены, по статистике, в подростковой среде алкоголизм и табакокурение.

В нашей школе проводится работа по воспитанию у обучающихся потребности в здоровом образе жизни, антинаркотической, антиалкогольной пропаганде, профилактике табакокурения и других вредных привычек.

В рамках этой работы в школе с января 2014 года стартовал городской проект "7 шагов до школы без табачного дыма", конечной целью которого является создание в школах культуры поведения, полностью исключающей курение. В рамках этого проекта в школе было проведено анонимное

анкетирование учащихся для определения позиции учащихся в отношении курения, организовано обсуждение программы отказа от курения на родительских собраниях. На уроках и на классных часах обсуждено преимущества прекращения курения и разработка правил, связанных с табакокурением в школе и вне школы.

В школьной газете "20-я магистраль" опубликованы материалы, посвященные новым правилам, связанным с курением, и той пользе, которую принесет выполнение этих правил, а так же статьи о законодательстве по данной проблеме, о пассивном курении. На 2-м этаже школы размещен информационный стенд, посвященный данному проекту.

Содействие в реализации проекта оказывают медицинский центр Здоровья, который для учащихся 8-х классов провел медицинские исследования и с результатами ознакомили на родительском собрании, каждому родителю были даны индивидуальные рекомендации по организации здорового образа жизни ребенка. Эта работа будет продолжена в сентябре-октябре 2014 года. К работе с родителями и детьми привлекались и специалисты наркологического диспансера.

Вопросы воспитания у обучающихся потребности в здоровом образе жизни, антинаркотической, антиалкогольной пропаганды, профилактики

70

табакокурения включены в планы воспитательной деятельности классных руководителей 1-11 классов, в соответствии с возрастом обучающихся и проходят сквозной нитью в течение всего года.

Организация мероприятий по профилактике ПАВ строится на основе плана по профилактике асоциальных проявлений у школьников

Цели такой работы:

• создание в школьной среде ситуации, препятствующей злоупотреблению ПАВ и снижающей вред от их употребления;

• распространение информации о причинах, формах и последствиях злоупотреблении наркотических средств;

• формирование у подростков навыка анализа и критической оценки информации, получаемой о наркотиках, и умения принимать правильные решения.

• Предоставление альтернатив наркотизации.

Цель работы в данном направлении:

• целевая работа с группой риска и определение групп риска, оказание адекватной помощи в преодолении проблем, ведущих к появлению тяги к наркотикам (психологи школы, специалисты наркодиспансера)

• взаимодействие с организациями и структурами, проводящими профилактическую работу;

Просветительская работа ведется на протяжении всего периода обучения ребенка в школе, начинается в младших классах и продолжается до выпуска, но основной возрастной категорией являются учащиеся 5-9 классов. В ходе выполнения плана учащимся предоставляется точная и достоверная информация о наркотиках и их влиянии на психологическое, социальное и экономическое благополучие человека.

Родители и другие взрослые, играющие важную роль в жизни ребенка, также вовлекаются в разработку стратегии антинаркотического просвещения. План работы педагогического коллектива по воспитанию потребности в ЗОЖ и профилактике вредных привычек включал следующие формы работы:

• вовлечение учащихся в кружки и секции учреждений дополнительного образования и школьные;

• организация КТД , конкурсов, спортивных состязаний и вовлечение в них учащихся, в первую очередь из «группы риска»;

• классные часы и беседы, анкетирование, встречи с медицинскими и другими социально-значимыми работниками,

• конкурсы рисунков и плакатов «Мы выбираем ЗОЖ»,

• уроки - ролевые игры, творческие работы учащихся,

71

• реализация социально-значимых проектов в рамках конкурса «Лидер и его команда»,

• системная работа классных руководителей по программе Я.В. Соколова «Я - гражданин России», включающая в себя вопросы профилактики.

В октябре-ноябре были проведены МО классных руководителей на тему «Как распознать несовершеннолетних, употребляющих ПАВ» и методические рекомендации по организации работы с детьми «группы риска». Данная работа строилась на основе методических разработок, предложенных специалистами наркодиспансера (Тропиной Н.В.)

В рамках данной работы с родителями и детьми были организованы:

• Встречи детей и родителей с инспектором ПДН Коршуновой О.Г., Тюфяковой И.Л., врачом-наркологом Давыдовой Н.Е., и специалистами Госнаркоконтроля Воробьевой М.В. им Сампетовой В.В.

• информирование всех субъектов образовательного процесса о городской акции «Сообщи, где торгуют смертью»

• размещение на сайте школы информации о том, куда нужно обратиться к специалистам за помощью

При организации профилактической работы педагогический коллектив основывается на том, что чем больше у ребенка возможностей зарекомендовать себя как творческую личность, тем меньше у него проявится интерес к асоциальным явлениям, поэтому вовлечение в деятельность, особенно социально-значимую, приносит ожидаемый результат. Индивидуальное сопровождение детей, входящих в зону риска, осуществляется социальными педагогами, психологами и классными руководителями.

Особое внимание заслуживает работа с родителями. Основными формами профилактической работы с родителями являются:

– индивидуальные консультации; – групповые консультации, родительские собрания; – организация совместного с детьми проведения досуга; – организация совместных с детьми мероприятий и классных часов;

Особое внимание в этом году уделялось организации и проведению общешкольных родительских собраний.

В течение года было проведено 6 общешкольных родительских собраний:

«Взаимодействие семьи и школы по вопросам профилактики ПАВ среди подростков», (5-6 кл, 7-8 кл., 9-10 кл.) где помимо заместителя директора по ВР Сысолятиной О.В. выступали инспекторы ПДН Коршунова о.Г., Тюфякова И.Л., представители Госнаркоконтроля Воробьева М.В., Сампетова В. В. и врач-нарколог Давыдова Н.Е. Родителям была предоставлена информация о

72

первичных признаках употребления ПАВ подростками, обсуждались вопросы «Как уберечь детей от этого зла», «Что делать, если возникли подозрения?» «Куда обратиться за помощью», родителям выданы листовки-памятки с основными положениями собрания и адресами соц.служб, оказывающих необходимую помощь.

3 родительских собарния прошло в рамках проекта "7 шагов до школы без табачного дыма" - знакомство с проектом, основные шаги реализации (7-10 классы ), анализ анкет учащихся, изучение мнения родителей об этой проблеме, работа со специалистами, мед.сотрудниками.

Анализируя все вышесказанное, можно сделать вывод, что работа по формированию у обучающихся потребности в ЗОЖ, профилактике табакокурения, антинаркотической и антиалкогольной пропаганде в школе и классах ведется удовлетворительно. В большинстве своем, школьники негативно относятся к наркомании и алкоголизму, табакокурению как к социальным проблемам нашего общества. Но, несмотря на весь объем профилактической работы, проводимой в школе, приходится констатировать, что, не все проблемы еще решены. В связи с этим задачами на 2014-2015 учебный год будет:

• продолжение работы по формированию личностных ресурсов, обеспечивающих развитие у ребенка активного жизненного стиля с доминированием ценностей здорового образа жизни, действенной установки на отказ от приема психоактивных веществ.

• своевременное выявление детей с асоциальным поведением, нуждающихся в оказании социально- психолого-педагогической помощи

• внедрение в образовательную среду инновационных педагогических и психологических технологий, обеспечивающих развитие ценностей здорового образа жизни, а также технологий раннего обнаружения употребления ПАВ учащимися.

• плановая реализация проекта "7 шагов до школы без табачного дыма"

Одной из традиций школы в рамках здоровьесберегающего направления является семейный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья», который проводится по параллелям, также в течение трех лет этот праздник проводится для семей Первомайского района в рамках фестиваля «Крепкая семья – крепкая Россия». В этом году 16 семей представляли школу в различных соревнованиях, на своей площадке мы принимали семьи детских садов (24 семьи). Праздник проводился при финансовой поддержке администрации Первомайского района и был одним из самых ярких и незабываемых в рамках фестиваля.

Профилактике дорожно-транспортного травматизма уделялось немаловажное значение. Работа школы в данном направлении осуществляется в соответствии с планом, составленным на учебный год.

73

План утвержден директором школы и заверен начальником ГИБДД УВД города Кирова. В работе выделяются следующие направления работы:

-организационно-педагогическая работа; -работа с кадрами; - работа с родителями. Работая в данном направлении, школа активно участвует в проведении различных акций, фестивалей и других городских конкурсах по правилам дорожного движения. В частности, особое внимании обращает на организацию мероприятий в рамках акции «Внимание - дети!». В осенний период у школы организовано дежурство родителей и педагогов. На дежурство выходят родители и педагоги с первого по 11-ый класс. В рамках данной акции родители понимают, от чего появляются нарушители, сообщают о некорректном поведении родителей и детей в их классы, отслеживают и реагируют на нарушения со стороны общественного транспорта, вносят свои предложения в организацию работы по ПДД. Многие совместные мероприятия стали традиционными:

• посвящение в первоклассники, которое проходит в Д/К Железнодорожников в форме спектакля и вручения памяток пешеходов,

• выступления инспектора ГИБДД, вручения детям памятных подарков юных пешеходов, семейная игра «Папа, мама, я и правила движения – друзья»,

• мероприятия памяти жертв ДТП, • школьный и городской фестиваль «Творчество юных за безопасность дорожного движения»,

• конкурс «Безопасное колесо», • викторины и родительские собрания. • Отряд ЮИД

Каждый год в конкурсах участвует не менее 80% учащихся. Мероприятия проводятся для всех возрастных категорий детей. Профилактическая работа продолжается и в летний период в школьном оздоровительном лагере. Мы проводим викторины, театральные представления, беседы, совместные мероприятия с инспектором. Администрация школы, педагогический коллектив и родители в вопросе профилактики дорожно-транспортного травматизма активно взаимодействуют, реализуют план работы школы, что ведет к снижению количества нарушителей ПДД среди школьников.

Следующее направление «Развитие творческой самореализации учащихся», целью которого являлось реализация индивидуальных задатков и способностей учащихся, воспитание активной жизненной позиции, что формировалось по средствам проведения традиционных школьных мероприятий. . Традиционные дела любимы не только учителями и

74

учениками школы, но с каждым годом все больше родителей включается в традиционные мероприятия. Нашими традициями являются:

• День Знаний, • День Учителя («Супершкольница» ) • Концерт ко Дню Матери • Творческие конкурсы по параллелям • Новогодние конкурсы и представления • Месячник гражданско-патриотического воспитания, посвященный Дню Защитников Отечества,

• Концерт – поздравление к 8 Марта(«Супершкольник) • Общешкольный праздник «Гордость школы» • Мероприятия, посвященные Дню Победы • Последний Звонок. • Прощание с начальной школой • Выпускные вечера

Следует отметить, что все общешкольные мероприятия, творческие конкурсы по параллелям проводятся на высоком уровне. К подготовке мероприятий все подходят творчески, с большой ответственностью. У 9-11 классов особой популярностью пользуются творческие конкурсы «Супершкольница», «Супершкольник», «Новогодний калейдоскоп», общешкольный конкурс «Лучший класс года». Необходимо, чтобы воспитательная работа была разнообразна по формам досуга, тогда она интересна учащимся. 2011-2012 2012-2013 2013-14 Формы досуга класс -

Кол

-во уч-ся

класс Кол-во учащихс

я

класс Кол-во учащихс

я

КВН 7-10 16 5-11 32 9-10 5 Игры по станциям

2, 3, 4, 450 2,3,4, 453 2,3,4,5,6 516

Интеллектуальн

ые игры 6, 8, 125 5,6,7,8 444 5, 6, 7, 8,

9а,б, 10. 323

Литературно -музыкальные композиции

10А, 8Б,

54 9Б, 10А, 11,А 11Б.

68 10а, 7в, 9б

75

Общешкольные праздники

1-4 5-11

1-4 5-11

1237 1-4, 5-11 1256

Конкурсы 5,6,7,8,9-11

476 5,6,7,3,2,4 795 5,6,7,9-11

656

Митинги 8,9,10 456 5, 639 5-11 656

75

6,7,8,9,10,11

Школа актива Я-Димсис

т

40 5-11 114 только в рамках ДИМСИ

114

Экскурсии (ВЫЕЗДНЫЕ)

7А,9А, 45 8А,5Б,5В, 7А, 8В.

98 4а,4г, 7б, 10б, 6г, 8в, 6в,

115

Музейные занятия

1,3б, 7, 6 кл.

367 1,2,5,6,7, 534 1-4, 5-11 1256

Выставки 2,4,5,7,6 498 1-8 395 рисунков

, фотораб

от 1-10

418

Итого 1237 1256 В целом, досуговой деятельностью охвачены все учащиеся школы, увеличивается процент собственной инициативы участия в том или ином мероприятии, конкурсе, но все равно остается достаточное кол-во уч-ся, являющихся пассивными зрителями. Активно в течение всего года классные коллективы и сборные команды принимали участие в городских конкурсах и фестивалях. Название мероприятия Кол-во

участников результат Кто готовил

Городские конкурсы Городской конкурс «Хочу гордиться своей Родиной», игра «Там на неведомых дорожках»

5 1 место Береснева Н.Н.

Городской конкурс «Хочу гордиться своей Родиной» (презентации)

3 2 место Жданова Юлия, 7А класс

Малых Т.В. Береснева Н.Н.

Городской конкурс «Творчество юных за безопасность дорожного движения»

16 Благодарственное письмо 6Г класс

Неплюхина О.Д. Сысолятина О.В.

Конкурс фотографий «Мой город»

18 2 место –Шерстенников 3Б класс, Сертификаты участников, благодарственные

Поздеева И.В Лебедева Т.В Маркова Н.В. Кокина Е.С. Скобелкина Н.Д.

76

письма Шишова Е.И. ЛеонтьеваЛ.В. Карюкина Г.Е.

Городской конкурс «Мой город»

4 1 место команда 5В класса

Береснева Н.Н

Конкурс «Герои Отечества» ( презентации)

18 3 место, 7В класс Лобанова Н.И. Хохолкова Т.В Огнева М.Ю.

Городской конкурс «Призвание - педагог»

5

Призовое место в номинации «Информационная экология» (Злобин Егор, 7Б класс) И «Экология общества» (презентации по произведениям А.Лиханова, 7В класс)

Волохова Т.Г Лобанова Н.И.

Городской Конкурс чтецов «Двадцатый век – ты стал великой былью…»

17 Благодарственные письма и сертификаты.

Мамаева Г.А. Береснева Н.Н. Королева Н.В. Ботева Н.М.

Городской конкурс «Дом родной – моя Россия»

2 3 место Виноградова Екатерина 6Б класс

Мамаева Г.А. Маркова Н.В.

Школа безопасности 6 2 место Багаев В.М. Кокина Е.С.

Городской конкурс Чтецов «Блокада Ленинграда»

1 Поощрительный приз , Путинцева А., 9А

Лобанова Н.И.

Городской конкурс «Вятка мастеровая»

5 чел.

Сертификаты учакстников

Скобелкина Н.Д.

Городской конкурс юный Гид - экскурсовод

2 1 место Шевнина М.В.

Смотр-Конкурс школьных музеев

4


Шевнина М.В.

Фестиваль юных инспекторов движения «Безопасное колесо»

4 6 место Береснева Н.Н. Тимофеева Н.Е

77

Первенство по стрельбе среди допризывников

5 2 место Багаев В.М.

Городская онлайн игра «Будь Вкурсе»

13 1 место В номинации «Давайте делать добрые дела»

Береснева Н.Н.

Добровольческий проект «Тимуровцы информационного общества»

12 Благодарственные письма

Скобелкина Н.Д. Береснева Н.Н.

Первенство по стрельбе, посвященное Дню Защитника отечества

5 1 место Багаев В.М.

Областные конкурсы Областной конкурс, викторина «Родина.Честь.Слава»

2 Диплом финалиста Карманова Полина 7Б класс

Волохова Т.Г. Кокорина Л.А.

Областной конкурс фотографий «Культурный город»

16 3 место Захарова Софья 9Б класс 2 место Сунцов Тимофей 7В класс Шерстенников Андрей 3Б класс

Хрол Г.Н. Поздеева И.В. Маркова Н.В. Лобанова Н.И.

Первенство по стрельбе 2 2- 3 место Бабиченко О., Носков Р.

Багаев В.М.

Районные конкурсы «Зарница» 9 1 место Багаев В.М.

Кокина Е.С. Районный конкурс семей «Крепкая семья – крепкая Россия», «Ее Величество – семья»

16 семей 53 участника

Одно 1 место

Сысолятина О.В.

Достопримечательности Первомайского района

5 7 место Замураева Н.Н.

В этом учебном году стремились сделать участие в различного уровня конкурсах и фестивалях более результативным, увеличился количественный показатель участников конкурсов, но победителей, по сравнению с прошлым годом стало меньше. 2010- 2011-2012 2012-2013 2013-14

78

2011 уч.год

Кол-во городских конкурсов, акций, фестивале

й и т.д.

22 Городских -24 Областных-5 Районных- 4 Межрегиональн

ых - 1

Городских -22 Областных-4 Районных- 5 Межрегиональн

ых - 2

Городских - 23 Областных - 3 районных - 4

Кол-во учащихся, принявши

х участие

333 398 417 436

Победител

и, призеры 17 Командные -14

Индивидуальны

е - 30

Командные -16 Индивидуальны

е - 17

командные - 15 индивидуальн

ые -18

Педагогический коллектив школы стремиться создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. На уроках, в учебной деятельности, учителя-предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. Традиционными стали в школе предметные недели, декады. В рамках, которых учителя используют различные формы внеурочной деятельности: предметные олимпиады, конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, устные журналы, выпуск газет и т.д. Для развития познавательных и творческих способностей учащихся на базе школы были организованы различные кружки. Кружки, организованные на базе школы

Социальное партнерство с УДО города

• Кружки в 1-3 классах в рамках реализации ФГОС ( 475)

• Предметные для 4-х кл. нач.школы (45)

• Хорового и вокального пения (55)

• Изостудия Радуга (15) • Актерского мастерства

(30) • Кукольный театр

Детские музыкальные школы №4,№8,11, Станция юных техников, Художественная школа, ДТТ «Сюрприз», ЭБЦ, ЦДТТ, кружки при ЖД «Железнодорожников», бальные танцы, ЦДТ с изучением ПЭ, и др. Занимается детей: 431

79

«Петрушка» (20) • Журналистика (15) • Юные инспектора

дорожного движения (15) • Друзья книг (15) • Музейное дело (15) • Занимается детей: 475 +

225 = 700

Занятость учащихся во внеурочной деятельности: УДО В том числе в школе 2010 - 2011 80,4% 48,6% 2011 - 2012 80,1% 48,4% 2012 - 2013 80,1% 48,6% 2013-2014 82,3 % 55,7 % По итогам этого года общий охват учащимися кружковой и секционной деятельностью в школе составляет 55,7%. А если учитывать занятость в УДО города т.е.социальное партнерство, то цифра достигает 82,3 %. Уровень занятости увеличился на 2 %. Вывод: условия, созданные в школе для внеурочной деятельности и организации дополнительного образования, способствуют развитию творческих способностей учащихся, их личному развитию и социализации. В 2013-14 учебном году продолжилась работа по социально-значимой деятельности учащихся. В начальной школе основной задачей являлось сплочение ребят в классах, работа над формированием классных коллективов, где на первое место была поставлена работа по формированию чувства гордости за свою школу, класс, одноклассников, уважительное отношение к педагогу, а большая часть творческих конкурсов и мероприятий была проведена в соответствии с темой , посвященной «Году Культуры». Нужно отметить, что учащиеся начальной школы - это активные участники районных и городских смотров и конкурсов. В этом направлении особенно нужно выделить работу Марковой Н.В.( 4 городских конкурса), , Хрол Г.Н. (4), Поздеевой И.В.(4), Леонтьевой Л.В. (3), Карюкина Г.Е. (3), Карапетовой Н.М. (3), Коломенской Л.П.(2), Лебедевой Т.В.(2), Шишовой Е.И. (2), ,Агалаковой Г.Ю.(2) Активно выполняли творческие работы для акций «Белый цветок», «Ветеран рядом» и Новогодний праздник: 1Б,3Д,3Ж,4Г,4Ж,1В,3А,2Б,2Г,2Г классы. Не участвовали ни в школьных, ни в городских конкурсах и мероприятиях 2Д, 2Ж. Мало участие 1А, 1Д, 1Ж,1З,4Д классы. Структурное подразделение ДИМСИ продолжало работать по программе «Школа гражданского общества». В состав ДИМСИ на начало года входило 114 человек, на конец года 114 человек.

80

Работа структурного подразделения, как и в прошлом учебном году была направлена на воспитание социально-активной позиции членов организации. Ребята активно работают в классах и в школе. Они участники многочисленных районных и городских конкурсов и акций. В этом году приняли участие во Всероссийском проекте «Тимуровцы информационного общества». Под руководством руководителя структурного подразделения участвовали в игре «Будь Вкурсе», заняли первое место в номинации «Добрые дела». Выступали на городском фестивале «Разноцветных галстуков». Приняли активное участие в «Весенней неделе добра». В рамках школьного конкурса «Лидер и его команда», направленного на развитие социально-значимой деятельности учащиеся разработали и реализовали следующие проекты: Название проекта(содержание деятельности)

Результат Кол-во участников

«Дружный класс» 5А кл.

Мероприятия на развитие коллектива в 1Б класса.

54

«Чистота – залог здоровья» 5Б кл.

Добровольческая акция по уборке территории школы

48

« Защитникам отечества посвящается» 6А кл.

Сценарий для начальной школы 53

«Все профессии важны, все профессии нужны» 6Б кл.

Профориентационное тестирование, беседы о профессиях родителей,

125

«Мы с родителями» 6В кл.

Спектакль для родителей, совместное проведение времени.

42

«Школьная форма» 6Г кл.

Информация, презентация, исследование значения и создания школьной формы.

73

«Помощь птицам зимой» 6Дкл.

Изготовление кормушек, подкормка птиц в зимний период.

23

«Мастер – класс –это здорово!» 7А кл.

Проведение мастер-классов по объемному оригами.

78

«За чистый город» 7Б кл.

Проведение субботников и других мероприятий на формирование правильного отношения к чистоте города.

21

7Г «Мы вместе!» Проведение совместных мероприятий с детьми младшего школьного возраста, с детьми из детского дома.

25

81

8А «Тимуровцы информационного общества

Проведение 18 занятий с группой пожилых людей по обучению компьютерной грамотности.

12

8Б «Наш любимый город»

Проведение и разработка экскурсий По Кирову.

27

8Г «Коса – девичья краса!»

Проведение мастер – классов по плетению кос.

33

«Зарница-военизированная игра» 9А кл.

Игра для 7-ых классов 127

9Б «КВН отдыхает» Не реализован 10А «История –полезная наука»

Игра по истории для 5-ых классов 112

10Б «Школьный двор»

Не реализован

Каждый год в рамках конкурса «Лидер и его команда» ребята находят все новые и новые формы взаимодействия, включая в деятельность все больше учащихся. В этом учебном году в конкурсе участвовали на 9 команд больше, чем в прошлом году. Кроме этого, в рамках урока социальное проектирование написано и реализовано 41 социальный проект. В связи с тем, что пятиклассники активно влились в ряды структурного подразделения, но еще не владели необходимыми навыками разработки и реализации социально-значимых проектов, они в большей степени принимали участие в проведении и организации игр по станциям для младших школьников. Таким образом, осуществление социально-значимой деятельности является важным средством гражданского воспитания и социализации учащихся. Развиваются организаторские, творческие, коммуникативные способности, школьники познают мир. Практические навыки и умения, социальные установки и ценности, которые формируются в процессе самоуправления, во многом определяют социальные перспективы наших выпускников. Сквозной нитью через все направления работы проходил общешкольный конкурс «Лучший класс года», который стартовал в сентябре и закончился в апреле месяце. В финал конкурса вышли 5 классных коллективов –10»А» Кл (классный руководитель –Мамаева Г.А..), 10 «Б» класс (Кл.рук. –Жирнова Е.Г.,) 5А Кл. (Кл. рук. –Королева Н.В.), 7Б (Кл –Волохова Т.Г.) 9А кл – (Кокина Е.С), которые в течение года активно работали и достойно представили себя на финальном празднике «Гордость школы». Также высокий результат работы показали 7А кл. –Малых Т.В.., 8А кл. – Скобелкина Н.Д. 6Б кл - класс – классный руководитель Мамонова А.Л., Таблица итоговых результатов конкурса «Лучший класс года» 2013-14 уч.года

82

класс баллы Результаты финала праздника «Гордость школы»

место Место в прошлом году

Ф.и. учеников, попавших в 3 и 4 номинации в празднике «Гордость школы»

5А 156 1 место 1 место 5Б 113 13 5В 95 16 5Г 74 19 5Д 55 25 5ж 65 23 6А 133 9 9 место 6Б 143 8 место 6 место 6В 70 20-21 16 место 6Г 88 18 14 место 6д 70 20-21 12 место 7А 152 6 место 3 место Веселова Анна 3

номинации Жданова Юлия 3 номинации

7Б 162 2 место 2 место 4 место 7В 96 15 11 место 7Г 110 14 13 место 8А 147 7 место 5 место Ведянина

Елизавета 3 номинации

8Б 127 10-11 3 место Секретарева Анна 4 номинации Шубина Варвара 3 номинации

8В 91 17 19 место 8Г 69 22 17-18

место

9А 169 2 место 2 место 2 место

9Б 126 12 место 21 место 9В 57 24 8 место 9Г 53 26-27 22 место 10А 172 2 место 2 место Ходырева

Татьяна 3 номинации

10Б 158 2 место 2 место 11А 127 10-11 7 место Тебенькова Вика

83

место 3 номинации 11Б 53 26-27 17-18

место

Финалисты, призеры 5а,7б,9а,10а,10б.

Классы, которые улучшили свой результат: 7б, 9б, 8в,

Классы, которые ухудшили свой результат: 6б, 6в, 6г, 6д, 7а, 7в, 8а, 8б, 8г, 9в, 9г, 11б

Таким образом, участие в этом общешкольном конкурсе является хорошим стимулом и мотивацией к активной позиции учеников, выводит их на высокий уровень социальной адаптации в социуме. ВЫВОДЫ: Анализ воспитательной деятельности показал, что в 2013-2014 учебном году педколлективом школы была проделана большая работа по воспитанию учащихся. Классные руководители работали по утвержденным планам. Задачи, поставленные перед классами, соответствовали направлению работы школы и вытекали из воспитательных потребностей. Внешкольная работа строилась на проведении массовых мероприятий, с привлечением родителей, а также с социальными партнерами микрорайона. На протяжении учебного года администрацией осуществлялся контроль за работой участников воспитательного процесса:

• классных руководителей (анализ планов ВР, проведение классных часов, подготовка и организация каникул, работа с родителями, индивидуальная работа с учащимися);

• педагогов ДО (программы и тематическое планирование, комплектование групп, проведение занятий);

• социально-психологической службы (планирование деятельности, работа с детьми «группы риска», с трудными семьями, детьми-инвалидами, детьми, находящимися на опеке; работу по пропаганде ЗОЖ).

Наряду с положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются отдельные недостатки:

• недостаточное использование в воспитательном процессе информационных технологий;

• недостаточное взаимодействие с родительской общественностью при организации учебного и воспитательного процесса;

• участие в различных мероприятиях одних и тех же учащихся;

84

В следующем году воспитательная работа МБОУ СОШ №20 г.Кирова продолжится по основным четырем направлениям деятельности, каждое направление будет реализовываться по своей программе. Цель воспитательной работы: создание условий для формирования у учащихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе. Задачи: Создать условия для формирования правового, толерантного сознания, активной гражданской позиции обучающихся; Повышать эффективность работы по воспитанию культуры, духовности, патриотизма; Развивать потребность к самореализации творческого потенциала, через личностный рост обучающихся; Способствовать формированию потребности в здоровом образе жизни, сознательного отношения к семейным ценностям; Поддерживать и укреплять школьные традиции; Продолжить работу по формированию органов ученического самоуправления;

85

VI. Подготовка кадров к решению новых задач

Цель: создать условия для непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности учителей и совершенствования их деятельности с учетом основных направлений работы школы в условиях перехода на ФГОС второго поколения.

Задачи:

� Подготовка педагогов к ведению нового федерального государственного образовательного стандарта

� Совершенствование ИКТ-компетентности педагогов для ведения электронного документооборота и рационального применения в образовательном процессе ИКТ.

� Повышение уровня квалификации педагогов за счет курсовой подготовки, обобщения педагогического опыта на школьном, городском, областном уровне.

Формы работы с педагогическими кадрами, применяемые для решения поставленных задач:

• Курсы повышения квалификации • Курсы компьютерной грамотности • Педагогические советы • Конкурсы профессионального мастерства • Занятия в «Школе молодого специалиста» • Творческие отчеты отдельных учителей в рамках работы методических объединений

• Предметные недели • Индивидуальная форма работы • Открытые уроки • Самообразовательная работа учителей Формы и механизмы, работающие в школе для повышения ответственности за конечный результат каждого из учителей:

• Приказы директора • Доплаты и надбавки в соответствии с положением о распределении стимулирующей части ФОТ для учителей МБОУ «СОШ № 20» г. Кирова

• Поощрение отгулами

Тематика совещаний по учебно–методическим вопросам: В течение 2013-2014 уч. года проведены педагогические советы: 1. Цели и задачи школы на новый учебный год. 2. Педагогический совет «Проектирование новой школы: реализация федерального государственного образовательного стандарта общего

86

образования», педсовет № 1 по теме: «Формирование универсальных учебных действий обучающихся в условиях введения ФГОС» (19 февраля).

3. Педагогический совет в форме конкурса для молодых специалистов «Педагогический дебют» (3 апреля).

4. Педагогический совет в форме конкурса педагогических идей (21 апреля).

5. Малые педагогические советы по вопросам адаптации учащихся 1-х, 5-х, 10-х классов, по вопросам готовности учащихся 9-х, 11-х классов к итоговой аттестации.

6. Педсоветы по допуску и переводу учащихся. Работа с педагогическими кадрами. Педагогический стаж учителей. Педагогический стаж Количество учителей

2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014

До 5 лет 6 9 14 15 От 5 до 10 лет 1 - - 3 От 10 до 20 лет 18 17 15 19 Свыше 20 лет 54 58 66 62 Звания и награды 2013-2014 уч.год Заслуженный учитель РФ 1 Почетный работник общего образования 10 Медаль ордена «За заслуги перед Отечеством» II-й степени

1

Орден трудовой славы III степени 1 Почетная грамота Министерства образования РФ 12 Сведения о работниках, имеющих государственные и ведомственные награды:

№ п/п

Ф.И.О. Название знака отличия Дата награждения

1. Трейден Алевтина Николаевна

«Заслуженный учитель школы РСФСР»;

Значок «Отличник народного просвещения»;

Звание «Старший учитель»

08.07.1991

12.10.1988

28.09.1984 2. Косолапова Татьяна

Леонидовна Значок «Отличник народного

просвещения»; Медаль ордена «За заслуги перед Отечеством» II-й степени

20.10.1993

31.01. 2012

87

3. Ботева Наталья Михайловна Значок «Отличник народного просвещения»

27.05.1993

4. Хохолкова Татьяна Валентиновна

«Почетный работник общего образования РФ»

11.09.2006

5. Тимофеева Надежда Евгеньевна


10.04.2007

6. Кокорина Людмила Алексеевна


Почетн. грамота Мин. образования РФ

10.04.2008

2009 7. Юдникова Наталья

Борисовна «Почетный работник общего

образования РФ» 01.04.2009

8. Цепелевич Ирина Владимировна


16.04.2012

9. Гайдаш Светлана Владимировна


10.04.2007

10. Никифорова Галина Ефимовна

Значок «Отличник народного просвещения»;

Почетн. грамота Мин. образования РФ

22.02.1991

03.04.1978 11. Буймова Ольга Николаевна «Отличник народного образования 06.03.1990 12. Дмитриевых Надежда

Ивановна Почетн. грамота Мин. образования РФ 19.07.2005

13. Плиска Татьяна Петровна Почетн. грамота Мин. образования РФ 22.05.2001 14. Большакова Валентина

Петровна Почетн. грамота Мин. образования РФ 13.03.2002

15. Сенникова Елена Леонидовна

Почетн. грамота Мин. образования РФ 12.10.1988

16. Скобелкина Надежда Дмитриевна


17. Назарова Лариса Михайловна


18. Леонтьева Людмила Валентиновна

Орден трудовой славы III степени 20.02.1986

19. Мамонова Антонина Леонидовна


20. Панагушина Валентина Михайловна


21. Багаев Виктор Михайлович Почетн. грамота Мин. образования РФ 11.04.2013 22. Мамаева Галина

Анатольевна Почетн. грамота Мин. образования РФ 11.04.2013

23. Трегубова Татьяна Тимофеевна


24. Королева Наталья Владимировна


Образовательный ценз педагогических работников школы: Уч. год./ Образование 2011/2012 2012/2013 2013/2014

Кол-во % Кол-во % Кол-во % Среднее специальное (педагогическое)

7 8,3 7 7,3 4 4

Высшее (педагогическое) 77 92 84 85 92 92 Незаконченное высшее 2 2,3 4 4,2 0 0

88

Прошли курсовую подготовку в течение последних 5 лет

74 88 87 92 92 92

Всего педагогических работников: 84 95 99

Образовательный ценз педагогического коллектива

8,3

92

2,3

88

7,3

85

4,2

92

4

92

0

92

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Среднее специальное(педагогическое)

Высшее

(педагогическое)Незаконченное

высшее

Прошли курсовуюподготовку в течение

последних 5 лет

проценты

2011-2012 2012-2013 2013-2014

Уровень квалификации педагогических работников школы: 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Кол-во % Кол-во % Кол-во % Высшая квалификационная категория

21 25 23 24 25 25

Первая квалификационная категория

37 44 39 41 38 38

Вторая квалификационная категория

3 4 3 3 2 2

Соответствие занимаемой должности

12 14 13 15 18 18

Всего: 73 86,9 78 82,9 83 83

89

уровень квалификации педагогического коллектива

25

44

4

14

24

41

3

15

25

38

2

18

0

10

20

30

40

50

Высшая

квалификационная

категория

Первая


категория

Вторая


категория

Соответствие

занимаемой должности

проценты

2011-2012 2012-2013 2013-2014

На сегодняшний день не аттестованы 16 человек, из них: 12 – молодые специалисты со стажем работы до 2-ух лет, 4 – учителя, находящиеся в отпуске по уходу за ребенком. О высоком уровне профессиональной подготовки педагогического состава свидетельствует профессиональное образование учителей: высшее профессиональное (педагогическое) образование имеют 92%, 4% - среднее профессиональное (педагогическое) образование. Основу педагогического коллектива составляют учителя с более чем 20-летним стажем, 62% учителей имеют высшую и первую категорию. Проблема: отмечается снижение количества учителей, имеющих квалификационные категории. Причина: Увеличение количества молодых специалистов, не имеющих права аттестовываться на категорию в течение двух лет с начала педагогической деятельности.

90

Повышение квалификации

I. Аттестованы в 2013/2014 уч. году Высшая кв. кат 1 кв. категория Соответствие

занимаемой должности

Ф.И.О. Кокорина Л.А. Лобанова Н.И. Трегубова Т.Т. Хохолкова Т.В. Кокина Е.С. Маркова Н.В. Ведерникова И.Г. Клепова Г.А.

Бабкина Е.В. (как учитель) Карапетова Н.М. Карюкина Г.Е. Малых Т.В. Неплюхина О.Д. Огородникова Н.В. Панагушина В.М. (как соц. педагог) Потапова С.Г. Шамова Н.Н. Злобина Н.Н. Осколкова М.В.

Петрова О.О. Сапегин М.В. Тюфякова О.М. Жуйкова Т.М. Ренжина Е.А. Панагушина В.М. (как учитель) Административные должности: Косолапова Т.Л. Юдникова Н.Б. Цепелевич И.В. Михеева Е.И. Бабкина Е.В.

Подтвердили – 3 человека Повысили – 5 человек

Подтвердили – 9 человек Повысили – 2 человека

11 человек

Всего 30, из них 7 человек повысили кв. категорию II. Повышение квалификации через курсовую подготовку

Направление курсов Количество учителей Реализация ФГОС общего образования 20 Повышение ИКТ компетентности 14 Предметные курсы 4 Курсы по основам религии 6 Итого 44

91

Прошли курсы повышения квалификации по следующим направлениям: 1.Реализация ФГОС общего образования

ФИО Название курсов Место проведения Дата прохождения

1. Кокина Е.С. «Современные подходы к преподаванию иностранного языка в условиях реализации ФГОС».

МБОУ ДПО ЦПКРО г. Кирова

12.11.2013

2. Залетина Л.Л. «Современные подходы к преподаванию иностранного языка в условиях реализации ФГОС».

МБОУ ДПО ЦПКРО г. Кирова

12.11.2013

3. Агалакова Г.Ю.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: содержание и механизмы реализации в УМК

КОГОАУ ДПО (ПК) ИРО 15.11.2013

4. Леонтьева Л.В. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: содержание и механизмы реализации в УМК


5. Азаренко Н.А. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: содержание и механизмы реализации в УМК


6. Дмитриевых Н.И.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: содержание и механизмы реализации в УМК


7. Авдулова Л.В. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: содержание и механизмы реализации в УМК


8. Огородникова Н.В.

«Компетентностный подход в условиях реализации ФГОС в основной школе»

ЦПКПК РФ ЦПТ им. К.Д. Ушинского

Март 2014

9. Бабкина Е.В. Разработка оценочных средств для оценивания предметных и метапредметных результатов основной образовательной программы начального\основного общего образования

АНОО ДПО ПК «Альтернатива»

23.01.2014

10. Емелева Н.Н. Разработка оценочных средств для оценивания предметных и метапредметных результатов основной образовательной программы начального\основного общего образования

АНОО ДПО ПК «Альтернатива»

23.01.2014

11. Воронова Л.В. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: содержание и механизмы реализации в учебно-методических комплектах


12. Черемискина Е.А.

Обновление содержания и методики преподавания истории и обществознания в условиях подготовки к переходу на Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования (ФГОС ОО)


92

13. Огнева М.Ю. Актуальные вопросы преподавания русского языка и литературы в

условиях перехода на ФГОС второго поколения КОГОАУ ДПО (ПК) ИРО 20.03.2014

14. Шишова Е.И. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: содержание и механизмы реализации в учебно-методических комплектах


15. Огородникова Т.М.

Актуальные вопросы преподавания русского языка и литературы в условиях перехода на ФГОС второго поколения


16. Кононов 17. Чувашева 18. Волохова 19. Вахонина 20. Сысолятина

О.В. Основные механизмы введения и реализации ФГОС начального и основного общего образования


2. Повышение ИКТ компетентности ФИО Название курсов Место проведения Дата прохождения

1. Потапова С.Г. Повышение ИКТ компетентности педагогов в условиях реализации ФГОС второго поколения

КОГОАУ ДПО (ПК) ИРО

26.10.2013

2. Чуракова О.В. Повышение ИКТ компетентности педагогов в условиях реализации ФГОС второго поколения


26.10.2013

3. Ведерникова И.Г.

Повышение ИКТ компетентности педагогов в условиях реализации ФГОС второго поколения


26.10.2013

4. Клепова Г.А. Повышение ИКТ компетентности педагогов в условиях реализации ФГОС второго поколения


26.10.2013

5. Хохолкова Т.В. Информационные и коммуникационные технологии в работе учителей естеств. и матем. цикла


27.10.2013

6. Трегубова Т.Т. Информационно-компьютерные технологии в системе работы учителя музыки


14.11.2014

7. Кокорина Л.А. Информационные технологии в образовании: повышение ИКТ-компетентности педагогов в условиях реализации ФГОС второго


27.11.2013

93

поколения 8. Карюкина Г.Е. Информационные технологии в образовании: повышение ИКТ-

компетентности педагогов в условиях реализации ФГОС второго поколения


27.11.2013

9. Езовская О.В. Информационные технологии в образовании: повышение ИКТ-компетентности педагогов в условиях реализации ФГОС второго поколения


27.11.2013

10.Жуйкова Т.В. Информационные технологии в образовании: повышение ИКТ-компетентности педагогов в условиях реализации ФГОС второго поколения


27.11.2013

11.Береснева Н.Н. Информационные технологии в образовании: применение в учебно-воспитательном процессе цифровых образовательных ресурсов.


11.12.2013

12.Верхорубова И.С.

Информационные технологии в образовании: применение в учебно-воспитательном процессе цифровых образовательных ресурсов.


11.12.2013

13.Осколкова М.В.

Информационные технологии в образовании: применение в учебно-воспитательном процессе цифровых образовательных ресурсов.


11.12.2013

14.Огородникова Т.М.

3. Предметные курсы

ФИО Название курсов Место проведения Дата прохождения

1 Неплюхина О. Д. «Преемственность курсов естественнонаучного образования в системе начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» Модуль: «Современный УМК в практике работы учителя химии»


26.06.2013

2 Осколкова М.В. Научно-методическое сопровождение курса «География» (5-10/11 кл.) в аспекте современной модели образования


25.01.2014

3 Ведерникова И.Г. Актуальные вопросы содержания и методики преподавания биологии в современной школе


12.02.2014

4 Буймова О.Н. Актуальные вопросы содержания и методики преподавания биологии в КОГОАУ ДПО (ПК) 16.04.2014

94

современной школе ИРО 4. Курсы по основам религии

ФИО Название курсов Место проведения Дата прохождения 1 Маркова Н.В. «Основы религиозных культур и светской этики» КОГОАУ ДПО (ПК)

ИРО 23.04.14

2 Селезенева О.Н.

«Основы религиозных культур и светской этики» КОГОАУ ДПО (ПК) ИРО

23.04.14

3 Тюфякова О.М. «Основы религиозных культур и светской этики» МКОУ ДПО ЦПКРО г. Кирова

Первая половина июня

4 Хрол Г.Н. «Основы религиозных культур и светской этики» МКОУ ДПО ЦПКРО г. Кирова


5 Карюкина Г.Е. «Основы религиозных культур и светской этики» МКОУ ДПО ЦПКРО г. Кирова


6 Карапетова Н.М.

«Основы религиозных культур и светской этики» МКОУ ДПО ЦПКРО г. Кирова


95

III. Повышение квалификации молодых специалистов через занятия в «Школе молодого специалиста». С целью повышения методической грамотности начинающих педагогов была организована работа «Школы молодого специалиста». В течение 2013-2014 уч. года прошли занятия теоретической направленности, на которых рассматривались методические вопросы по организации современного урока, молодые специалисты изучали определенные вопросы, а затем представляли изученный материал на обозрение всех членов «Школы молодого специалиста». Кроме теоретической подготовки большое внимание уделялось практической части. Начинающие педагоги посещали уроки своих педагогов – наставников, педагоги – наставники посещали уроки молодых учителей, анализировали, разбирали недостатки и достоинства уроков, учились давать самоанализ своего урока. Во втором полугодии 2013-14 уч. года было проведено взаимопосещение уроков молодыми специалистами. Молодые учителя посетили уроки своих начинающих коллег, на данных уроках присутствовали и педагоги – наставники и курирующие заместители директора по УВР.

IV. Повышение квалификации через обобщение опыта работы на разного рода семинарах, конференциях, конкурсах. Учителя школы активно участвуют в семинарах и конференциях

школьного, городского и областного уровней. В 2013-2014 уч. году обобщили опыт работы:

• Школьный уровень. В текущем учебном году в школе были созданы условия для повышения квалификации учителей через участие в школьных конкурсах профессионального мастерства, а так же через демонстрацию своего опыта работы на педагогическом совете. Проведен педагогический совет по теме «Проектирование новой школы: реализация федерального государственного образовательного стандарта общего образования», в котором приняли участие учителя начальных классов и успешно продемонстрировали свой опыт работы по формированию универсальных учебных действий в условиях перехода на новый федеральный государственный образовательный стандарт. Были проведены 3 конкурса профессионального мастерства:

1. Конкурс педагогических идей, в котором приняли участие 4 педагога. Данный конкурс стал продолжением педагогического совета, прошедшего в феврале. Учителями был представлен практический опыт работы по теме: «Формирование универсальных учебных действий обучающихся в урочной и внеурочной деятельности». Итоги конкурса:

1 место – Тюфякова Ольга Михайловна 2 место – Шишова Екатерина Ивановна 3 место – Черемискина Елена Александровна, Огнева Марина Юрьевна

96

2. Конкурс молодых специалистов «Педагогический дебют», в данном конкурсе приняли участие 4 молодых специалиста. Конкурс проходил в два этапа. На первом этапе молодые специалисты давали открытые уроки и представляли членам жюри самоанализ своего урока. Второй этап конкурса проходил в форме педагогического совета, молодые учителя представляли свою визитную карточку и образовательный проект. Итоги конкурса:

1 место – Обухова Г.В., учитель физики 2 место - Антонова М.В., учитель математики 3 место – Петрова О.О., учитель физической культуры, Казакова Ю.Н., учитель начальных классов.

3. Заочный конкурс по созданию электронно-методических материалов, проводимый с целью совершенствования ИКТ-компетентности учителей. К сожалению, в данном конкурсе приняли участие всего 2 учителя.

Таким образом, в мероприятиях школьного уровня в этом учебном году приняли участие 14 учителей.

№ ФИО Мероприятие Тема выступления 1 Чремискина

Е.А. Конкурс педагогических идей

Формирование познавательных универсальных учебных действий обучающихся на уроках истории

2 Тюфякова О.М. Конкурс педагогических идей

Приемы для формирования регулятивных универсальных учебных действий обучающихся в урочной деятельности

3 Огнева М.Ю. Конкурс педагогических идей

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий младших подростков во внеурочной деятельности

4 Шишова Е.И. Конкурс педагогических идей

Формирование универсальных учебных действий обучающихся через деятельностный подход при решении задач на уроках математики

5 Петрова О.О. Конкурс «Педагогический дебют»

Формирование универсальных учебных действий через урок физической культуры в начальной школе

6 Антонова М.В. Конкурс «Педагогический дебют»

Лабораторные работы

7 Казакова Ю.Н. Конкурс «Педагогический дебют»

Использование мобильной естественно-научной лаборатории ЛабДиск ГЛОМИР во внеурочной деятельности учащихся 3-го класса.

8 Обухова Г.В. Конкурс Система экспериментальных заданий по

97

«Педагогический дебют»

формированию у обучающихся основной школы знаний о методах изучения природы

9 Бабкина Е.В. Педагогический совет

ФГОС общего образования, его основные требования

10 Хрол Г.Н. Педагогический совет

Формирование регулятивных УУД у учащихся начальной школы

11 Поздеева И.В. Педагогический совет

Формирование коммуникативных УУД у учащихся начальной школы

12 Маркова Н.В. Педагогический совет

Приемы педагогических технологий для формирования познавательных УУД у учащихся начальной ступени обучения

13 Булай В.П. Заочный конкурс «Учу на расстоянии»

Создание электронно-методических материалов по теме: «Волейбол»

14 Огородникова Т.М.

Заочный конкурс «Учу на расстоянии»

Создание электронно-методических материалов по теме: «Имена числительные»

• Муниципальный уровень:

№ ФИО Мероприятие Тема выступления Кокорина Л.А. Семинары для

учителей математики

Методическая система педагогической деятельности учителя математики. Опыт работы при подготовке учащихся к ОГЭ (опыт работы занесен в банк городской банк данных).

• Областной уровень:

№ ФИО Мероприятие Тема выступления 1 Хохолкова Т.В Областной

фестиваль педагогических идей

Формирование опыта творческой деятельности учащихся на уроках математики

2 Потапова С.Г. Областной фестиваль педагогических идей

3 Назарова Л.М. Областной Фестиваль "Открытый урок победителя"

Представлены технологическая карта урока обобщения и систематизации знаний и умений (математика, 8 класс, тема "Квадратный корень и его свойства") с приложениями (ЭОР, "Возьмем на заметку!", " Лист

98

самоконтроля") и презентация к уроку.

4 Кокорина Л.А. Областной Фестиваль "Открытый урок победителя"

Представлены презентация урока по теме "Первообразная" в 11 классе (урок изучения нового материала); презентация методической разработки "Творческие задания по геометрии" в 7 классе.

5 Командное участие: Береснева Н.Н. Королева Н.В. Огнева М.Ю. Огородникова Т.М. Поздеева И.В. Черемискина Е.А.

I региональный фестиваль педагогического (профессионального) мастерства «Культура. Интеллект. Творчество»

Номинация «Педагогическая олимпиада» (II место)

В 2013-2014 уч.году учителя приняли участие в предметно-

методической олимпиаде, к сожалению, призовых мест не заняли.

Уч.год Школьный уровень

Муниципальный уровень

Областной уровень

Всероссийский уровень

2012-2013 7 4 5 1 2013-2014 14 1 10

Сравнительная таблица повышения квалификации

Показатели 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Прошли курсы повышения квалификации

15 29 34 44

Аттестовались на 1 кв. категорию

9 8 5 11

Аттестовались на высшую кв. кат.

3

1 6 8

Прошли процедуру аттестации на СЗД

12 1 11

Обобщили опыт работы на уровне города, области

9 11

Учатся в ВУЗах 2 4 4 0

99

Выводы: Работа по данному направлению была направлена на выполнение

поставленных задач программы развития. Все учителя школы объединены в предметные методические объединения, т.е. вовлечены в методическую работу. Тематика заседаний методических объединений отражает основные вопросы, стоящие перед педагогическим коллективом. Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива, созданы условия для изучения, обобщения и распространения передового опыта. Своевременно проводится курсовая подготовка педагогических кадров. Поставленные задачи за этот учебный год в основном успешно реализованы.

Проблемы: • Недостаточный уровень распространения педагогического опыта учителей на муниципальном, областном, всероссийском уровнях.

• Низкий уровень участия учителей в дистанционных курсах, конкурсах, олимпиадах, семинарах, конференциях.

• Не эффективно используются учителями цифровые образовательные ресурсы.

• Недостаточна информационная поддержка исследовательской, опытно – экспериментальной работы.

• Увеличение количества учителей, не имеющих квалификационной категории.

• Низкая готовность учителей основной школы к переходу в 2015-16 уч.году на федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

Пути решения:

1. Активизировать работу учителей по распространению опыта работы через участие в конкурсах как очных, так и заочных (дистанционных) муниципального, областного, всероссийского уровня

2. В 2013-14 учебном году включится в муниципальный проект по внедрению в образовательный процесс цифровых образовательных ресурсов в виде программного продукта «1-с школа» и стать городской инновационной площадкой по данной теме с целью совершенствования ИКТ-компетентности учителей школы.

3. Учителям, прошедшим аттестацию с целью подтверждения соответствия занимаемой должности и имеющим рекомендации от аттестационной комиссии на повышение квалификационной категории, начать сбор документов для подачи их в главную аттестационную комиссию для аттестации на 1 кв. категорию.

4. Направить учителей, которые в 2015-16 уч.году планируют работать в 5-х классах на курсовую подготовку по теме ФГОС ООО.

5. Продолжить серию педагогических советов по теме: «Проектирование новой школы: реализация ФГОС общего образования»

100

VII. Развитие информационной среды и материальной базы школы.

Задачи, решаемые в текущем учебном году, заключались в насыщении информационно-образовательной среды школы; освоении новых каналов формирования бюджетных средств за счет самой школы.

За прошедший учебный год приобретено: интерактивное учебное

пособие по ОБЖ – 1 шт., картофелечистка – 1 шт., принтер/сканер/копир – 1 шт., проектор – 3 шт., стол 2-х местный регулируемый по высоте – 46 шт., стол для учителя – 1 шт., стол ученический – 117 шт., тепловая завеса – 1 шт., учебное пособие «Английский в фокусе» - 3 шт., шкаф со стеклом – 1 шт., экран настенный – 2 шт., учебники на сумму 537296, 02, учебное оборудование – 2 шт., компьютер – 2 шт., спортинвентарь – 127 шт., стенды – 8 шт., экспозиционная витрина – 3 шт., спортивный комплекс – 1 шт., полоса препятствий – 1 шт., тренажер – 1 шт., сушуар – 1 шт., тиски поворотные – 10 шт., тумба выкатная – 1 шт., тумба под мойку – 1 шт., шкаф – пенал – 1 шт., шкаф ШО2 для учебных пособий – 1 шт., шкаф ШУ1 для учебных пособий – 1 шт., шкаф ШУ2 для учебных пособий – 2 шт., шкаф – тумба для учебных пособий ШТ – 1шт.

Компьютеризация школы: В рабочем режиме работал ЭКЖ. Регулярно обновляется школьный сайт.

Компьютерное обеспечение образовательного процесса в 2013-2014 уч.году: Количество компьютеров Количество классов Наличие

локальной сети

(Есть, нет Адрес действующего сайта

Всего

Используется в учебном процессе

Используется в управлении

Компью терных

С интера

ктивн

ыми доскам

и

С мульти

проект

ором Пров

одно

й

бесп

рово

дной

85 65 20 2 9 24 + + School-k20.ucoz.ru

Количество учебных классов, оборудованных мультимедийными средствами (проектор, интерактивная доска, экран) – 24.

101

Сравнительная таблица компьютерного обеспечения школы: 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Кол-во компьютеров 61 81 85 85 Количество интерактивных досок. 7 7 7 9 Количество экранов 3 3 12 15 Количество мультимедийных проекторов.

12 14 20 24

Количество компьютеров в локальной сети

61 92 85 83

Количество серверов. 3 3 3 3 Количество компьютеров, имеющих выход в Интернет.

61 90 85 83

Для информационного сопровождения образовательного процесса работает школьная библиотека.

Количественные показатели работы библиотеки:

2011-2012 уч. год 2012-2013 уч.год 2013-2014 уч. год Количество учащихся 1185 1238 1303 Количество пользователей 1108 +147 (1 кл) 1170 + 150(1 кл) 1209 +176 (1 кл) Основной фонд литературы 7389 8996 5404 Учебный фонд 9453 13895 14265 Методика 54 54 54 Всего 16842 22945 19723 Медиатека 54 54 4872 + 8070 учеб Количество книговыдач 5650 + 4618 учеб 5690 + 5763 9800 Количество посещений 11182 11233 1600 Средняя читаемость 5,1 5 5 Средняя посещаемость 10 10 10 Количество учебников, приобретённых за последние годы: 2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011 2011-2012

2012-2013 2013-2014

80 экз

721 экз 4.073 экз 573 экз для санатория

2754 экз 4442 экз 1592 экз

102

Обеспеченность учебниками класс 2010-2011

(обеспеченность учебниками в %)

2011-2012 (обеспеченность учебниками в %)



1 2 80 100 100 2 21 21 100 100 3 21 21 21 100 4 26 24 24 50 5 83 83 83 100 6 54 70 70 100 7 55 67 67 60 8 59 70 70 55 9 56 65 100 100 10 35 60 60 55 11 66 48 48 55

Средняя обеспеченность

43 54 68 86

Прогноз обеспеченности учебниками на 2014-2015 год: 1 кл – 100% 3 кл – 100% 5 кл – 100% 7 кл – 88% 9 кл – 100% 11 кл – 92% 2 кл – 100% 4 кл – 100% 6 кл – 100% 8 кл – 96% 10 кл – 93% Обеспечение учебниками на 2014-2015 год может быть 100%, если уч-ся 7 классов принесут в дар школе - 173 учебника, учащиеся 8 классов – 140 учебников, уч-ся 10 и 11 классов по 20 учебников. (Это учебники по истории, географии, обществознания, английского языка, литературы и др.) Приобретение художественной литературы: 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010- 2011 2011-2012 2012 - 2013 2013-2014 576 экз 232 экз 4 экз 47 экз 24 экз 1607 экз ---------------

Подписка на периодические издания. 2 раза в год библиотекой проводится подписка на периодические издания. Выписываются детские журналы, которые можно использовать в образовательном процессе, и методические для воспитательной работы.

Библиотека имеет небольшую медиатеку. Электронные носители значительно расширили информационные возможности библиотеки.

103

Пользователи получили возможность наряду с традиционными видами предоставляемых услуг пользоваться возможностями компьютера. Есть второй компьютер для самостоятельной работы уч-ся и возможность распечатать материалы на принтере.

Библиотека оснащена оргтехникой: принтером (ксерокс) и тремя компьютерами. Один для внутренней работы библиотеки, два для самостоятельной работы учащихся и учителей.

Выводы:

1. Идёт дальнейшее развитие информационной среды. 2. Улучшилась материальная база школы. 3. Кабинеты оснащены необходимым оборудованием для преподавания предметов на базовом и профильном уровне.

Проблемы:

1. В целях расширения информационных услуг появилась необходимость в оснащении библиотеки более современными техническими средствами (проектор, дополнительный компьютер, замена устаревших компьютеров).

2. Не во всех кабинетах школы есть мультимедийные комплекты, которые необходимы для успешной реализации учебного процесса.

3. Недостаточна комплектация цифрового оборудования в соответствии с ФГОС II поколения.

4. Необходимо пополнение школьной медиатеки.

104

VIII. Механизмы управления школой.

Управление в школе осуществляется на основе сотрудничества педагогического, ученического и родительского коллективов.

Управляющая система школы реализует в своей деятельности принципы научности, целенаправленности, плановости, систематичности, перспективности, единства требований, оптимальности и объективности.

В поисках оптимальной меры централизации и децентрализации,

коллегиальности и единоначалия система управления подразделяется на четыре уровня, каждый из которых имеет свои полномочия.

Первый уровень – директор школы, методический совет, педагогический

совет – отвечает за стратегические направления развития школы. Второй уровень – разрабатывает и реализует тактику развития школы, то

есть отвечает за организацию конкретных действий по основным направлениям преобразований и функционирования школы.

Третий уровень – учителя, кураторы – непосредственные исполнители

стратегии и тактики, преобразований и функционирования школы. Четвертый уровень – учащиеся – конечное звено в цепочке управления,

для которых и должна функционировать система управления.

105

Структура школы

Совет старшеклассников

Учащиеся

Библиотека

Служба здоровья

Социальные педагоги

Психологи

Логопед

Организация питания

Медицинские работники

Руководители МО

МО

учителей

матем

., физики

, информ

.

МО

учителей

начальных классов

МО

учителей

русского языка , лит-ры

МО

учителей

истории

, обществознания

МО

учителей

физкультуры

МО

учителей

технологии

, ОБЖ

МО

учителей

биологии

, географ

.,

химии

МО

учителей

музыки

, МХК

, ИЗО

МО

классных руководителей

Информационная служба

Совет школы

Директор Педагогическ

ий совет Методически

й совет Административн

ый совет

Заместители директора

Малый педагогический

совет

Профком

106

В 2013 году школа сменила вид организационно-правовой формы, в настоящее время является муниципальным бюджетным образовательным учреждением. В связи с этим были оформлены новые документы:

� Устав образовательного учреждения зарегистрирован 15 апреля 2013 года.

� Свидетельство о государственной регистрации юридического лица - серия 43 № 002491193 на муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 20» города Кирова.

� Лицензия на образовательную деятельность – серия 43 Л 01 № 0000146, регистрационный № 0011 выдана 07.05.2013 г. Департаментом образования Кировской области.

Учебный план школы на 2013-2014 учебный год был составлен на основе Федерального базисного учебного плана (ФБУП 2004 года и новых образовательных стандартов), образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Сохраняет в необходимом объеме содержание образования, обязательное на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана учитывались: - преемственность образовательных программ на разных ступенях общего образования; - сбалансированность между циклами, отдельными предметами; - необходимость реализации коррекционно-развивающего, предшкольного, предпрофильного, профильного обучения. В школе была продолжена традиция реализации триместровой системы обучения в 1-9 классах и системы обучения по полугодиям в 10-11 классах. Продолжительность учебного года составила 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период в 11-м классе), а в 1-х классах – 33 учебные недели. В 2013-2014 учебном году в комплексе обучалось 1300 человек и почти 200 человек в «Талицком детском туберкулезном санатории». В школе функционировало 42 класса: 25 классов на первой ступени образования; 23 классов на второй ступени, 4 класса на старшей ступени обучения, из которых 2 профильных с социально – гуманитарным и информационно-технологическим профилем обучения.

Образовательная программа школы и учебный план предусматривали выполнение основной государственной функции школы - обеспечение всем обучающихся возможностей в получении качественного образования, развития в процессе обучения. Главным условием достижения этих целей является включение каждого обучающегося в образовательную деятельность, с учетом его возможностей и способностей. Это обеспечивалось поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

107

Учебный план для 1 - 3 классов на 2013-2014 учебный год определяет объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по учебным предметам, а также включает в себя план внеурочной деятельности образовательного учреждения. Для реализации потенциала обучающихся (одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья) могут разрабатываться индивидуальные учебные планы с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей), для детей с проблемами в развитии были организованы платные образовательные услуги по ликвидации пробелов.

Освоение образовательных программ основного общего образования обеспечивает условия для введения профильного обучения на старшей ступени.

Структура учебного плана второй ступени образования (общеобразовательная программа) представляет федеральный, региональный и школьный компоненты.

В учебном плане предусмотрено учебное время для предпрофильной и профессональной ориентации в 9 классах в объёме 1,5 часов в неделю.

Организация учебного процесса школы осуществляется с учетом индивидуальных образовательных программ учащихся. Практически по всем предметам учащимся 10-х и 11-х классов предоставлена возможность выбора профильного и базового уровня освоения программы.

Предлагаемая система организации образовательного процесса не ограничивает школьника в выборе различных наборов базовых общеобразовательных, профильных предметов и элективных курсов, которые в совокупности и составят его индивидуальную образовательную траекторию.

Количество часов на изучение каждого предмета на профильном или базовом уровне определяется в соответствии с федеральным базисным учебным планом для среднего (полного) общего образования.

Учебный план на 2013-2014 учебный год выполнен, учебные

программы пройдены. Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Можно сделать вывод о положительной динамике в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости.

Исходя из ведущих тенденций учебно-воспитательного процесса и поставленных задач, был четко спланирован внутришкольный контроль.

В течение 2013 – 2014 учебного года по плану ВШК отслеживалось выполнение учебных программ по предметам. По итогам года учебные программы на всех ступенях обучения по всем предметам были выполнены. Содержание работ соответствует требованиям программы. Федеральный и региональный компоненты реализованы на базовом и профильном уровнях.

108

Развитие материально-технической базы школы. В рамках перехода на новые Федеральные государственные

образовательные стандарты в начальной школе, а также в рамках поставок по Государственным контрактам в 2013-2014 учебном году приобретен комплект средств ИКТ, все кабинеты оснащены компьютерами, в 14 кабинетах установлено интерактивное оборудование или комплект с экраном.

Оснащение МБОУ «СОШ № 20» компьютерной техникой соответствует современным требованиям, что делает возможным активное применение икт-технологий в учебном процесс. Материально-техническое оснащение позволяет учителями и учащимися создавать презентации для визуализации и лучшего восприятии учебного материала.

Важно отметить повышение интереса учащихся к изучаемому материалу на таких уроках, повышение внимания и работоспособности, а также уменьшение времени на восприятие материала и повышение качества знаний по данным темам.

Но, несмотря на значительное увеличение использования учителями новых информационных технологий в образовательном процессе ощутима нехватка мультимедийного оборудования, что затрудняет внедрение икт-технологий в образовательный процесс.

На 2014-2015 учебный год планируется увеличить количество мультимедийных проекторов, смарт досок, оборудовать 2 кабинета для 1-х классов, обучение которых будет проходить по ФГОС, тем самым выполнить план информатизации школы по совершенствованию материально-технической базы. Электронный журнал.

К началу 2013-2014 года полностью внедрена система учета успеваемости учащихся – электронный классный журнал с 1 по 11 класс.

Внедрение этого проекта поддерживает единое информационное пространство, объединяющее школу и семью учащегося. Родители получают возможность своевременно видеть выставляемые ребенку оценки, домашние задания, контролировать посещаемость ребенка, общаться с преподавателями и представителями администрации школы, получать сообщения о жизни школы и класса. Процесс обучения становится для родителей учеников прозрачным и понятным, что влияет на повышение качества образования. ИКТ в управленческой деятельности школы.

Администрация школы работает в условиях информационно-управленческого пространства, являющегося частью единого информационного пространства образовательного учреждения.

В настоящее время в комплексе используются программные комплексы, помогающие в административной деятельности: АИС «Запись в школу», АИС «Директор», АИС «Библиотека».

Работает система внутришкольного документооборота с использованием внутренней локальной сети, электронной почты и файла обменника.

109

Систематически осуществляется электронный документооборот с вышестоящими организациями и информационными центрами. В т.ч. проводится электронный мониторинг реализации мониторинга "Наша новая школа".

Работа по осуществлению внутришкольного контроля

Внутришкольный контроль (контроль) – основной компонент (функция) педагогического менеджмента, процесс получения и переработки информации о ходе и результатах образовательной деятельности и принятия на его основе управленческого решения. Цели ВШК:

• совершенствование структуры и содержания учебно-воспитательного процесса общеобразовательного учреждения;

• перевод общеобразовательного учреждения из режима функционирования в режим развития;

• повышение компетентностного уровня педагогов и обучающихся; • совершенствование условий организации учебно-воспитательного процесса; • обеспечение положительной динамики результатов по основным направлениям деятельности школы. Задачи ВШК:

• анализ реализации планов и программ, действующих в общеобразовательном учреждении (программа развития учреждения, образовательная программа и др.);

• выявление нарушений и недостатков в деятельности общеобразовательного учреждения;

• анализ причин, лежащих в основе допущенных нарушений и недостатков, принятие мер по их предупреждению;

• анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников;

• изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по распространению педагогического опыта и устранению негативных тенденций;

• анализ результатов выполнения приказов, решений педагогических советов, совещаний при директоре, рекомендаций по итогам внутришкольного контроля;

• оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля. Функции ВШК:

• информационно-аналитическая; • контрольно-диагностическая; • коррективно-регулятивная.

110

Внутришкольный контроль осуществлялся в соответствии с планом ВШК и имел целью контроль образовательного процесса. Основные направления контроля в 2013-2014 уч. году: выполнение всеобуча; выполнение учебных программ; качество ведения внутришкольной документации; качество образовательной деятельности обучающихся; качество преподавания учебных предметов; состояние внеклассной работы и работы с родителями; подготовка к итоговой аттестации; здоровье и здоровый образ жизни обучающихся.

Основные виды контроля, использованные в 2013-2014 учебном году: - классно-обобщающий контроль: в 1, 4, 5, 9, 10, 11 классах; - персонально-обобщающий контроль по обеспеченности учебной

литературой, состоянию школьной документации, состоянию учебных кабинетов, выполнению календарно-тематического планирования, программ, минимума контрольных, лабораторных и практических работ, организации индивидуального обучения, работы кружков, секций, организации итогового повторения, системы работы учителей с тетрадями, посещаемости, работы с «трудными», состоянию охраны труда и ТБ, обеспеченности питанием;

- административный контроль уровня знаний и умений по предметам: мониторинг (входной, промежуточный, итоговый); административные контрольные работы;

- комплексно-обобщающий контроль – контроль за состоянием воспитательной работы в школе, профориентационной работы; работе по формированию здоровьесберегающей среды;

Методы контроля: наблюдение (посещение уроков); изучение документации; проверка знаний и умений (срезы, тесты, контрольные, проверочные работы); анкетирование; анализ.

В рамках контроля проведена следующая работа: - посещение уроков; - проведение срезов знаний; - контроль организации психолого-педагогического сопровождения

обучающихся; - изучение документации: рабочих тетрадей, дневников, журналов,

личных дел, паспортов класса, портфолио педагогов; - анализ домашнего обучения, кружковой работы, сетевого и

профильного обучения, воспитательной работы, работы с родителями; - контроль посещаемости учащимися занятий, уроков физической

культуры, состояния здоровья школьников. Контрольные административные работы по предметам проводятся в

сентябре (входной контроль), в январе (промежуточный контроль), в мае (итоговый контроль).

Задачи на 2014 - 2015 учебный год: организовать работу педагогического коллектива школы, направив её на соблюдение единых норм, требований при оформлении школьной документации при проведении письменных работ и проверке тетрадей, единых требований к устной и письменной речи учащихся, соблюдение здоровьесберегающего режима на уроках и во внеурочное время.

111

Результаты образовательной деятельности В период перехода на новые ФГОС начального общего образования и

подготовки к введению ФГОС основного общего образования результаты стартовой диагностики являются показателем готовности образовательного учреждения к формированию и оценке метапредметных результатов обучения. Контроль ведения школьной документацией

С целью повышения качества ведения школьной документации в течение года проводился контроль над качеством составления и внедрения рабочих программ, ведением электронного журнала.

Проверки показали, что допускались нарушения инструкции по их ведению. Среди типичных нарушений - несвоевременные записи тем уроков и выставление отметок. Еще одним из постоянных недостатков выявленных в ходе проверок является малая накопляемость оценок. Выводы:

1. За истекший период сформирован управленческий аппарат, рационально распределены функциональные обязанности между членами администрации.

2. Школа полностью обеспечена педагогическими кадрами, способными реализовать работу по приоритетным направлениям, поставленным целям и задачам школы.

3. Создана, ведется и правильно хранится необходимая школьная документация.

4. Вся работа школы спланирована по основным направлениям, осуществляется постоянный контроль за выполнением общешкольного годового плана.

5. В школе идет процесс формирования педагогического, ученического и родительского коллективов, создан благоприятный психологический климат.

6. Информационно - аналитические материалы на уровне администрации систематизируются и анализируются.

7. Имеющаяся материально – техническая база, соответствующая статусу школы, позволяет в полном объеме и на уровне современных требований организовать учебно-воспитательную и управленческую деятельность.

8. Школа многоаспектно и полно реализует здоровьесберегающие технологии, осуществляет экспериментальную деятельность в рамках новых образовательных стандартов, согласуясь с общей тенденцией, представленной развивающим, проблемным обучением, проектным исследовательским подходом.

112

Проблемы: 1. Администрация стремиться вовлечь в работу как можно больше педагогов (семинары, педсоветы, конференции и т.д.), но педагогический коллектив малоинициативен и увлеченности не проявляет.

2. Уровень квалификации педагогов высокий, а качество знаний учащихся не всегда соответствует ожидаемому уровню.

3. Обеспеченность компьютерной техникой высокая, а эффективность использования низкая.

4. Уровень владения ИКТ у школьников по многим позициям высокий, а у педагогов-низкий.

5. Стандарты ориентируют учителя на формирование у школьников компетенций, а учебные программы – на формирование знаний и умений.

6. Школа предоставляет ученикам возможность выбирать элективные курсы, но они слабо согласованы с профессиональными предпочтениями выпускников.

7. Родители предъявляют высокие требования к качеству обучения и воспитания, к внеурочной занятости детей, но сами без желания принимают участие в воспитательных и других внеурочных мероприятиях.

Documents

Анализ работы МБОУ СОШ 20»school-k20.ucoz.ru/Obr_deyat/analiz.pdf · Анализ работы школы за 2013-2014 учебный год представляется