к ООП ООО МБОУ СОШ №11 на 2017 2018 уч.г. · Официально-деловой стиль речи 5 фициально-деловой стиль, сферы

Приложение

к ООП ООО

МБОУ СОШ №11

на 2017-2018 уч.г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

на 2017-2018 учебный год

Уровень образования, класс: среднее общее образование, 11 а класс.

Количество часов: всего 102 часа; в неделю 3 часа.

Учитель: Широкова Лариса Николаевна, ВКК

Программа разработана на основе программы общеобразовательных

учреждений. Русский язык. Под редакцией А.И. Власенкова, Л.М.

Рыбченковой (Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений.

Сборник. 10-11 классы. – М., Просвещение к учебнику Русский язык.10 – 11

классы: учеб.для общеобразовательных организаций: базовый уровень/А. И.

Власенков, Л. М. Рыбченкова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2016.

2

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 11 класса составлена на основе

примерной программы среднего общего образования по русскому языку в соответствии с

государственным образовательным стандартом среднего общего образования.

Данная рабочая программа составлена для изучения русского языка по учебнику:

Русский язык.10 – 11 классы: учебник для общеобразовательных организаций: базовый

уровень / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2016.)

Уровень рабочей программы: базовый

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая

программа:

1. Федеральный компонент государственного стандарта среднего образования.

Русский язык. Среднее общее образование (Приказ Минобразования России от

05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных

стандартов общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

2. Примерная программа среднего общего образования по русскому языку: Русский

язык. Под редакцией А.И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой. (Сборник. 10-11 классы.

– М., Просвещение, 2011);

3. Основная образовательная программа основного общего и среднего общего

образования МБОУ СОШ № 11 на 2017 – 2018 учебный год.

4. Учебный план МБОУ СОШ № 11 на 2017- 2018 учебный год.

5. Программа общеобразовательных учреждений. Русский язык. Под редакцией А.И.

Власенкова, Л.М. Рыбченковой (Русский язык. Программы общеобразовательных

учреждений. Сборник. 10-11 классы. – М., Просвещение к учебнику Русский

язык.10 – 11 классы: учеб.для общеобразовательных организаций: базовый

уровень/А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2016.)

Данная рабочая программа для 11 класса рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю:

1 – из регионального компонента + 2 часа из школьного компонента). 2 часа

школьного компонента учитывают социальный заказ родителей и мнение самих

обучающихся. Уроки из школьного компонента запланированы с целью расширения и

углубления знаний о языке как системе, совершенствования языковой, лингвистической и

коммуникативной компетенций, развития навыков стилистического и лингвистического

анализа текстов.

Развитие речи, его содержание и формы определяются органичным сближением

курса русского языка с литературой, систематическим обращением к текстам изучаемых в

старших классах произведений, выходом на изобразительно-выразительные средства, чем

обеспечивается более высокий уровень восприятия учащимися художественной формы

произведения, более глубокое проникновение в его идейно-образное, эстетическое,

нравственное содержание. Работа с текстом изучаемого литературного произведения так

или иначе связана с работой по обогащению, совершенствованию речи учащихся. На

программном литературном материале они учатся строить сообщения типа анализа

идейно-тематического содержания произведения, его композиции, используемых в нем

художественных средств, авторского отношения к изображаемому, авторской позиции по

затрагиваемым в произведении вопросам. Работа эта, если иметь в виду ее форму, не что

иное, как работа по развитию речи, орфографии и пунктуации, а ее предметное

содержание служит более качественному, хорошо осмысленному усвоению литературного

материала

3

Особое внимание уделяется научному, публицистическому и художественному

стилям. Это диктуется социальной значимостью названных стилей, требованиями,

предъявляемыми к школе с точки зрения современных задач общества, практическими

потребностями, возникающими у учащихся в связи с окончанием школы и вступлением в

активную самостоятельную жизнь. Таким образом, часы из школьного компонента – это

уроки развития речи, работы с текстом, уроки по изучению стилей речи, они выделены

курсивом в календарно-тематическом планировании (всего 68 часов).

Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:

-воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как

духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального

своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

-развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной

адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и

саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

-освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и

общественном явлении, языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого

поведения в различных сферах общения;

-овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты,

оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности

языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

-применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение

уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования

коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой

компетенций.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития

коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой

компетенций.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и

основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования

языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам,

психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VII,

VIII-IX классы).

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение знаний о языке

как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и

функционировании; общих сведений о лингвистике как науке и ученых-русистах;

овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного

запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и

оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими

словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной

культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики

русского языка; владение нормами русского речевого этикета, культурой

межнационального общения.

Требования к уровню подготовки

4

В результате изучения русского языка ученик должен:

Знать и понимать:

-связь языка и истории, культуры русского и других народов;

-смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая

норма, культура речи;

-основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

-орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные

нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в

социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

Уметь:

-осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с

точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных

коммуникативных задач;

-анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности

их употребления;

-проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и

разновидностей языка.

Аудирование и чтение -использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-

реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

-извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных

текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе

представленных в электронном виде на различных информационных носителях.

Говорение и письмо -создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания

различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных

дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

-применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,

грамматические нормы современного русского литературного языка;

-соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного

русского литературного языка;

-соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том

числе при обсуждении дискуссионных проблем;

-использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного

текста.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для: -осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

-развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной

деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой

деятельности;

-увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых

средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за

собственной речью;

-совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому

взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

5

-самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной

жизни государства.

-понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и

профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному

предмету.

Содержание тем учебного предмета

Официально-деловой стиль речи

Официально-деловой стиль, сферы его использования, назначение. Основные

признаки официально-делового стиля:

точность, неличный характер, стандартизированность, стереотипность построения

текстов и их предписывающий

характер.

Лексические, морфологические, синтаксические особенности делового стиля.

Основные жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка,

объявление,деловое письмо, резюме,

автобиография. Форма делового документа.

Синтаксис и пунктуация

Обобщающее повторение синтаксиса.

Грамматическая основа простого предложения, виды его осложнения, типы сложных

предложений,

предложения с прямой речью. Способы оформления чужой речи. Цитирование.

Нормативное построение словосочетаний и предложений разных типов.

Интонационное богатство русской речи.

Принципы и функции русской пунктуации. Смысловая роль знаков препинания.

Роль пунктуации в письменном общении.

Факультативные и альтернативные знаки препинания. Авторское употребление

знаков препинания.

Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской

речи.Синтаксический разбор словосочетания,

простого и сложного предложений, предложения с прямой речью.

Публицистический стиль речи

Назначение публицистического стиля. Лексические, морфологические, синтаксические

особенности публицистического стиля.

Средства эмоциональной выразительности в публицистическом стиле. Жанры

публицистики. Очерк, эссе.

Устное выступление. Доклад. Дискуссия.

Использование учащимися средств публицистического стиля в собственной речи.

Разговорная речь

Разговорная речь, сферы ее использования, назначение.

Основные признаки разговорной речи:неофициальность, экспрессивность,

неподготовленность, автоматизм,

обыденность содержания, преимущественно диалогическая форма.

Фонетические, интонационные, лексические, морфологические, синтаксические

особенности разговорной речи.

Невербальные средства общения. Культура разговорной речи.

Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической

сферах общения.

Язык художественной литературы

6

Общая характеристика художественного стиля (языка художественной литературы):

образность, широкое использование

изобразительно-выразительных средств, использование языковых средств других

стилей, выражение эстетической

функции национального языка.

Язык как первоэлемент художественной литературы, один из основных элементов

структуры художественного

произведения. Языковая личность автора в произведении. Подтекст.

Источники богатства и выразительности русской речи. Изобразительно-

выразительные возможности морфологических форм

и синтаксических конструкций. Стилистические функции порядка слов.

Основные виды тропов, их использование мастерами художественного слова.

Стилистические фигуры, основанные на

возможностях русского синтаксиса.

Анализ художественно-языковой формы произведений русской классической и

современной литературы, развитие на этой

основе восприимчивости художественной формы, образных средств,

эмоционального и эстетического содержания произведения.

Общие сведения о языке

Язык как система. Основные уровни языка.

Нормы современного русского литературного языка, их описание и закрепление в

словарях, грамматиках, учебных

пособиях, справочниках.

Роль мастеров художественного слова в становлении, развитии и

совершенствовании языковых норм. Выдающиеся ученые-русисты.

7

Тематический план

Наименование

раздела, тем

Количество

часов Из них

школьный

компонент

Проверочные

работы (ТУЗ)

Контрольные

работы

Развитие

речи

Сочинения

Повторение

изученного в начале

года

4 2 1 - -

Стилистика 21 21 2 9 2

Синтаксис и

пунктуация

61 45 11

9 3

Чужая речь и

способы ее

передачи.

3 3 1 - -

Словосочетание 5 5 - 3 1

Простое

предложение

29 24 4 3 1

Сложное

предложение.

Сложносочинённое


6

6

1

3

1

Сложноподчинённое

предложения.

6 2 2 - -

Бессоюзное сложное


4 2 1 - -

Сложные

предложения с

различными видами

синтаксической

связи

7 3 2 - -

Общие сведения о

языке

4 - 1 - -

Комплексное

повторение

изученного 10 – 11

классах

12 - 1 - -

Итого 102 68 27 27 8

8

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 а классе на 2017-

2018 учебный год

№

п/п

Темы уроков Кол-во

часов

Дата

план

Дата

факт

Повторение изученного

1 Комплексное повторение. Морфемика и

словообразование. Орфография

(на материале творчества Л. Н. Толстого).

1

2 Комплексное повторение. Морфемика и

словообразование. Орфография

(на материале творчества Л. Н. Толстого).

1

3 Входная контрольная работа. 1

4 Анализ контрольной работы, работа над ошибками. 1

Стилистика. Официально-деловой стиль речи

5 Официально-деловой стиль, сферы его использования,

назначение. Основные признаки официально-делового

стиля.

1

6 Лексические, морфологические, синтаксические

особенности делового стиля. Сложные случаи

управления.

1

7 Основные жанры официально-делового стиля.

Практикум. ТУЗ

1

Синтаксис и пунктуация 8 Основные принципы русской пунктуации.

Пунктуационные нормы. Трудные случаи пунктуации.

1

Чужая речь и способы ее передачи.

9 Интонация и ее роль в предложении. Знаки препинания в

конце предложения (на материале творчества И. А.

Бунина). Экспрессивные функции знаков препинания.

1

10 Чужая речь и способы ее передачи. Знаки препинания при

цитировании. Оформление эпиграфа (на материале

творчества И. А. Бунина).

1

11 Оформление цитат из поэтических текстов (на

материале творчества А. Блока). ТУЗ

1

Словосочетание

12 Словосочетание и предложение. Виды связи слов в

словосочетании (на материале творчества А. Н.

Толстого).

1

13 Виды связи слов в словосочетании. Синтаксический

разбор словосочетания (на материале творчества А. Н.

Толстого). Сложные случаи согласования и управления.

1

14 Р. Р. Комплексный анализ текста. Подготовка к

сочинению.

1

15 Р. Р. Сочинение. 1

16 Р. Р. Анализ сочинений, работа над ошибками. 1

Простое предложение

17 Простое предложение. Главные члены предложения.

Подлежащее.

1

18 Сказуемое. Сложные случаи сочетания подлежащего и 1

9

сказуемого (на материале поэзии Серебряного века).

19 Двусоставные и односоставные предложения (на

материале поэзии Серебряного века).

1

20 Виды односоставных предложений. Экспрессивная

функция односоставных предложений в художественной

и публицистической речи. Парцелляция (на материале

поэзии Серебряного века).

1

21 Тире в простом предложении (на материале поэзии

Серебряного века).

1

22 Тире в простом предложении (на материале поэзии

Серебряного века).

1

23 Тире в простом предложении. Практикум. ТУЗ 1

24 Однородные члены предложения. Знаки препинания при

однородных членах (на материале творчества М.

Горького).

1


однородных членах. Экспрессивные функции однородных

членов предложения (на материале творчества М.

Горького).

1

26 Однородные и неоднородные определения (на материале

творчества М. Горького).

1


однородных членах. Практикум (на материале

творчества М. Горького). ТУЗ

1

28 Обособление определений. Синонимика простых

предложений с обособленными определениями и

придаточных определительных (на материале


1

29 Обособление определений. Функция эпитета в

художественном и публицистическом текстах (на

материале творчества М. Горького).

1

30 Обособление одиночных и распространенных

приложений. Дефис в приложениях (на материале


1

31 Обособление определений и приложений. Практикум (на

материале творчества М. Горького). ТУЗ

1

32 Р. Р. Комплексный анализ текста. 1



35 Обособление обстоятельств (на материале творчества

С. А. Есенина).

1

36 Обособление обстоятельств (на материале творчества

С. А. Есенина).

1

37 Обособление дополнений (на материале творчества Л.

Н. Толстого).

1

38 Уточняющие члены предложения. Пояснительные и

присоединительные конструкции (на материале

творчества Л. Н. Толстого).

1

39 Обособление обращений. Слова-предложения. Выделение

междометий. Экспрессивная функция обращения.

Риторическое обращение как стилистическая фигура(на

1

10

материале творчества М. Булгакова)

40 Вводные слова и конструкции. (На материале

творчества М. Шолохова).

1

41 Обособление вводных слов. (На материале творчества

М. Шолохова).

1

42 Знаки препинания в предложениях с вводными словами и

конструкциями. Практикум (на материале творчества

М. Шолохова). ТУЗ

1

43 Повторение изученного. Подготовка к контрольной

работе.

1

44 Итоговая контрольная работа за 1 полугодие. 1

45 Анализ итоговой контрольной работы, работа над

ошибками.

1

Сложное предложение

46 Сложносочинённое предложение. Случаи постановки

запятой перед союзом И. (На материале творчества А.

Солженицына).

1


запятой перед союзом И. (На материале творчества А.

Солженицына).

1


запятой перед союзом И. Практикум. (На материале

творчества А. Солженицына). ТУЗ

1

49 Р. Р. Комплексный анализ текста. 1



52 Сложноподчинённые предложения. Виды придаточных.

Однородное, последовательное, параллельное подчинение (На

материале романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита»)

1

53 Сложноподчинённые предложения. Виды придаточных.

Однородное, последовательное, параллельное подчинение (На

материале романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита»).

1

54 Сложноподчинённые предложения. Виды придаточных. Знаки

препинания в сложноподчиненном предложении. 1

55 Сложноподчиненное предложение и знаки препинания в

нем. Практикум. ТУЗ.

1

56 Урок-консультация к зачету по теме «Сложное союзное

предложение и знаки препинания в нем»

1

57 Зачет по теме «Сложное союзное предложение и знаки

препинания в нем».

1

58 Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в

бессоюзном сложном предложении.

1

59 Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении (На

материале творчества В. Распутина) 1

60 Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении (На

материале творчества В. Распутина) 1

61 Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. ТУЗ 1

62 Сложные предложения с различными видами

синтаксической связи (На материале творчества А.

Платонова)

1

63 Сложные предложения с различными видами синтаксической

связи (На материале творчества А. Платонова) 1

11

64 Синтаксические конструкции с союзом КАК. (На материале

творчества Б. Окуджавы)

Особенности пунктуации при использовании устойчивых

выражений

1

65 Сложные предложения с разными видами связи. Знаки

препинания в сложных предложениях с разными видами

связи. Практикум. ТУЗ.

1

66 Повторение по теме «Сложное предложение». 1

67 Контрольная работа по теме «Сложное предложение». 1

68 Анализ контрольной работы, работа над ошибками. 1

СТИЛИСТИКА Публицистический стиль

69 Особенности публицистического стиля. Средства

выразительности, используемые в публицистическом

стиле. Функции тропов в публицистической речи.

1

70 Жанры публицистического стиля. 1

71 Р. Р. Урок-практикум. Анализ текста

публицистического стиля.

1

72 Р. Р.Использование учащимися средств

публицистического стиля в собственной речи.

Практикум.

1

73 Р. Р. Практикум. Создание собственного текста по

предложенному тексту публицистического

стиля. ТУЗ

1

Разговорная речь

74 Разговорная речь, сферы ее использования, назначение.

Основные признаки разговорной речи.

1

75 Фонетические, интонационные, лексические,

морфологические, синтаксические особенности

разговорной речи. Парцелляция и её функциональные

особенности.

1

76 Особенности речевого этикета в официально-деловой,

научной и публицистической сферах общения (на

материале творчества М. Зощенко).

1

77 Р. Р.Практикум. Анализ диалога из текста

художественной литературы (на материале

творчества М. Булгакова).

1



Язык художественной литературы

80 Общая характеристика художественного стиля. 1

81 Виды тропов, их использование мастерами художественного

слова (на материале творчества В. Распутина). 1

82 Стилистические фигуры. Функциональные особенности

тропов и фигур речи (на материале творчества В.

Распутина).

1

83 Языковая личность автора в произведении. Способы

выражения авторской позиции (на материале творчества В.

Распутина)..

1

84 Р. Р. Урок-практикум. Анализ фрагмента художественного

текста. (На материале творчества В. Распутина.) 1


12


Общие сведения о языке

87 Язык как система. Основные уровни языка. 1

88 Нормы современного русского литературного языка. 1

89 Нормы современного русского литературного языка. 1

90 Практикум по теме «Нормы современного русского

литературного языка». ТУЗ

1

Комплексное повторение изученного 10 – 11 классах

91 Фонетика. Орфоэпические нормы. 1

92 Морфемика и словообразование. 1

93 Морфологический анализ слова. 1

94 Морфология и орфография. Самостоятельные части речи. 1

95 Морфология и орфография. Служебные части речи. 1

96 Изобразительно-выразительные возможности

морфологических форм.

1

97 Принципы русской орфографии. 1

98 Обобщающее повторение, подготовка к контрольной

работе.

1

99 Итоговая контрольная работа. 1

100 Анализ итоговой контрольной работы, работа над

ошибками.

1

101 Обобщающее повторение. 1

102 Обобщающее повторение. 1

13

Лист корректировки рабочей программы

Название

раздела, темы

Дата по

плану

Причина

корректировки

Корректирующие

мероприятия

Дата по

факту

Documents

к ООП ООО МБОУ СОШ №11 на 2017 2018 уч.г. · Официально-деловой стиль речи 5 фициально-деловой стиль, сферы