Upload
others
View
22
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Сопровождение детей с ОВЗ в МБДОУ №15 г. Кингисеппа
(организация групп компенсирующей направленности для детей с
нарушениями речи и с задержкой психического развития)
Из материалов выступления на семинаре для членов психолого-медико-педагогических консилиумов образовательных
учреждений МО «Кингисеппский муниципальный район» «Роль ПМПк в создании специальных образовательных
условий для детей с ОВЗ»
Бойко Юлия Борисовна,
заместитель заведующего по воспитательной работе
16 мая 2017 г.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №15
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по
познавательно-речевому развитию детей»
г. Кингисеппа
Мир особого ребёнка – он закрыт от глаз чужих.
Мир особого ребёнка – допускает лишь своих.
Мир особого ребёнка интересен и пуглив.
Мир особого ребёнка безобразен и красив.
Неуклюж, порою странен, добродушен и открыт.
Мир особого ребёнка иногда он нас страшит.
Почему он агрессивен? Почему не говорит?
Мир особого ребёнка – он закрыт от глаз чужих.
Мир особого ребёнка – допускает лишь своих!
Автор: Калиман Наталья Адамовна
МБДОУ №15 г. Кингисеппа
Группы
общеразвивающей направленности
3 группы
раннего возраста
6 групп дошкольного возраста
Группы компенсирующей
направленности
Для детей с ЗПР
(приказ комитета по образованию от
25.08.2014 № 4312)
Для детей с ТНР
(открыта с 2016 г.)
Деятельность ПМПк (приказ заведующего МБДОУ №15 г. Кингисеппа от 01.10.2014 № 108)
• Конвенция о правах ребенка
• Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»
• Инструктивное письмо Минобразования Российской Федерации от
27.03.2000 г. №27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом
консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения»
• Письмо Министерства образования и науки РФ «О коррекционном и
инклюзивном образовании детей» от 07.06.2013 г. № ИР-535/07
• Устав МБДОУ №15 г.Кингисеппа
• Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме в МБДОУ
№15 г.Кингисеппа
Коррекционно-развивающая
деятельность реализуется на основе:
• Адаптированной образовательной программы ДО для с ЗПР, разработанной с учетом
раздела «Коррекционная и инклюзивная педагогика» примерной основной
образовательной программы дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО
ШКОЛЫ», под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, «Программы
воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития»/ Л.Б.
Баряева, И.Г. Вечканова, О.П. Гаврилушкина и др.; Под ред. Л.Б. Баряевой,
Е.А.Логиновой– С-Пб., 2012
• Адаптированной образовательной программы ДО для с ТНР, разработанной с учетом
«Примерной адаптированной основной образовательной программы для детей с
тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет» Н.В.
Нищевой
Направление работы ПМПк
Проведение психолого-педагогического обследования детей,
выявление особенностей их развития и поведения; подготовка психолого-
медико-педагогического заключения для представления в ПМПК
Консультирование родителей, а также психолого-педагогическое просвещение в вопросах, связанных
со специальными образовательными потребностями и особенностями детей
Составление программы сопровождения (с учётом рекомендации ПМПК), включающая
организацию условий для коррекции нарушений развития и поведения, реализацию обучения с
учётом особенностей детей, профилактику физических, интеллектуальных, психологических
перегрузок и явлений декомпенсаций
Взаимодействие с муниципальной ПМПК по вопросам, связанным с определением образовательного
маршрута воспитанника, по вопросам диагностического характера
Формирование банка данных о детях, имеющих проблемы развития обучения и поведения.
Единое коррекционно-образовательное
пространство
ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД
МУЗЫКАЛЬНЫЙ
РУКОВОДИТЕЛЬ РОДИТЕЛИ
ВОСПИТАТЕЛЬ
МЕДИЦИНСКИЙ
ПЕРСОНАЛ
ИНСТРУКТОР ПО
ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЕ
РЕБЁНОК
Формы и средства организации
образовательной деятельности
Групповые занятия с целью
коррекции речевых
нарушений
Подгрупповые КЗ
Индивидуальные КЗ
Фронтальные, подгрупповые
занятия
Беседы
Наблюдения, экскурсии
Ознакомление с произведениями
ХЛ
Индивидуальная работа по
заданию учителя-логопеда
Музыкально-ритмические игры
Упр. на развитие слухового
восприятия, двигательной
памяти
Этюды на развитие
выразительности мимики, жеста
Игры-драматизации
Игры и упражнения на
развитие общей и мелкой моторики
Упр. на формирование правильного
физиологического дыхания
ПИ с речевым сопровождением
Игры на развитие пространственной
ориентировки
Игры и упражнения на развитие
всех психических
и речевых процессов
Игры и упражнения на развитие
артикуляционной моторики ребенка
Контроль за выполнением
заданий и произношением поставленных
звуков в самостоятельной
речи ребенка
Выполнение рекомендаций
учителя-логопеда
Модель взаимодействия субъектов коррекционно-образовательного
процесса
Учитель-логопед
Максимальная коррекция речевых нарушений,
Определение структуры и степени тяжести нарушения,
Постановка и автоматизация звуков,
Профилактика нарушений фонематических процессов,
Оказание консультативной помощи родителям,
Методическая помощь сотрудникам ДОО
Музыкальный руководитель
Работа над темпоритмической стороной речи,
Автоматизация речи в распевках
Инструктор по физической культуре
Упражнения на мышечную релаксацию,
Развитие общей моторики и координации движений
Воспитатель
Контроль за речью детей на занятиях и в режимных моментах,
Развитие мелкой моторики,
Индивидуальные занятия с детьми во второй половине дня
Педагог-психолог
Коррекция основных психических процессов,
Снятие тревожности при негативном настрое на занятие (особые случаи)
РЕБЁНОК С ОВЗ
(НАРУШЕНИЕ РЕЧИ, ЗПР)
Модель деятельности специалистов в рамках ПМПк
Направление на
территориальную ПМПК
Реализация
рекомендаций
территориальной
ПМПК
Оценка эффективности КРР
(динамическое или итоговое
обследование с выходом на
консилиум) Групповая
коррекционная работа
Индивидуальная
коррекционная работа
Согласование
деятельности
специалистов по КРР
Определение маршрута
коррекционной помощи
ребенку
Индивидуальное
обследование ребенка
специалистами
Запрос на
обследование ребенка
специалистами
Документация консилиума
• Приказ о создании ПМПконсилиума
• Положение о ПМПк ДОО
• Должностные инструкции
• Договор о взаимодействии ПМПК и ПМПк ДОО
• Договор между образовательным учреждением (в лице заведующего ДОО) и родителями
(законными представителями) воспитанника ДОО и его психолого-медико-
педагогическом сопровождении
• План работы
• График плановых заседаний ПМПк
• Журнал записи детей на ПМПк.
• Журнал регистрации заключений ПМПк и специалистов
• Карта развития воспитанников
Взаимодействие с семьями
воспитанников
• Индивидуальные рекомендации для родителей
• Консультационная работа специалистов ПМПк
• Родительские собрания
• Практикумы для родителей
• Дни открытых дверей
• Информация на сайте ДОО
Мониторинг учителя-логопеда
• Основная функция мониторинга –получение
информации о возможностях, интересах и
проблемах каждого ребенка для
эффективного проектирования коррекционно-
логопедического процесса.
Первый этап
Диагностико-организационный (сентябрь)
Второй этап (декабрь - январь)
Мониторинг динамики речевого развития
Третий этап. Заключительный.
Контрольно- диагностический (май)
Мониторинг
педагога-психолога
Подборка тематических материалов для
родителей
• «Возрастные и психологические особенности детей 5-7 лет»
• «Что такое самооценка?»
• «Чудесные свойства улыбки»
• «Медлительный ребенок»
• «Вредные привычки от родителей детям»
• «Если Ваш ребенок левша…»
• «Слово –не воробей…»
• Семинар –практикум «Занимательные математические игры для детей дома»
• Практикум для родителей «Игры с пальчиками на кухне», «Игры со словами на кухне»
• «Особенности игровой деятельности у детей с ЗПР»
• «Организация двигательной активности с детьми с ОВЗ в ДОО»
Проблемы, влияющие на результаты
коррекционной деятельности
• Кадровые риски
• Отсутствие примерной адаптированной
образовательной программы для детей с ЗПР,
соответствующей ФГОС ДО
• Нежелание принимать ситуацию развития (отклонения
от нормы) ребенка
• «Отложенный старт»
• Уровень требований родителей к возможностями,
которыми обладает ребенок.
Источники
• Программа коррекционно-развивающей работы с
детьми старшего дошкольного возраста в условиях
логопункта/ сост. О.Н. Киреева.- СПб. :ООО
ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016
• Психолого-медико-педагогический
косилиум/Управление ДОУ, 2006 №1
• https://yandex.ru/images/search?text=яндекс%20картинки
• http://logoportal.ru/statya-12940/.html