NN II KK AA верасень 2010 г. № 1(24)

Газета гістарычнага факультэта БДУ AA uurraa aaccaa ddeemm iiccaa

НАШ ВЫБАР -ГІСТФАК!

У НУМАРЫ:

ГУЛЬНЯ ПА-ЗА ПРАВІЛАМІ

Каля 218 абітурыентаўсталі студэнтаміпершага курсагістарычнагафакультэта БДУ!

працяг на 11 стр.

працяг на 6стр.

Знаёмцеся -дэканат!стр.2-3

Какая работа даётрезультаты?стр. 4-5

Вам параллельноили спереподготовкой?стр 8.

Незабыўныяшэсць партыйстр.10

Как заработатьстуденту?стр.9

К плагиату я отношуськрайне отрицательно: этони что иное, как воровство.Оправдать это нельзя, янеоднократно говорил обэтом студентам налекциях.

Историческое образование– классическое, которое даетоснову для интеллектуальноготворчества. И когда вот этотворческое начало иссякает,истончается , заменяясьоткровенной пустотой, этовызывает, по крайней мере,лично у меня, огромное

неприятие. Потому чтотворчество не приемлетплагиата, оно должноисходить от студента. В нашейгуманитарной историческойсфере творческая деятельностьмногообразна, она зиждетсяна источниках, на документах,на том богатоми с т о р и о г р а ф и ч е с к о мнаследии, которое мы должныпостичь . Он , этотогромнейший, бесконечныйпо любым сюжетам и темампласт, позволяет нам проявитьсамих себя.

З ДЭКАНАТУ NNIIKKAA 2010 верасень

ЗНАЁМЦЕСЯ - ДЭКАНАТ.

КАХАНОЎСКІАляксандр Генадзьевіч

Нарадзіўся ў 1963 г. у г. Маладзечна.У 1985 г. скончыў з адзнакайгістарычны факультэт БДУ. Абараніўкандыдацкую дысертацыю пасацыяльнай гісторыі Беларусі XIX ст.ў 1989 г. З 1988 г. – навуковысупрацоўнік, з 1990 г. – загадчыкНДЛ гісторыі Беларусі. З 1992 г.перайшоў на пасаду дацэнта кафедрыгісторыі Беларусі . З 1991 г. –намеснік дэкана гістарычнагафакультэта па навуковай рабоце.Адначасова ў 1999 г. абранызагадчыкам кафедры гісторыіБеларусі новага і навейшага часу.Даследуе пытанні сацыяльнай іэтнакультурнай гісторыі БеларусіXIX - пачатку XX ст. Аўтар звыш 140

навуковых і вучэбна-метадычных, утым ліку ў сааўтарстве манаграфіі,20 навучальных дапаможнікаў пагісторыі Беларусі. Распрацаваў ічытае для студэнтаў гістарычнагафакультэта лекцыйныя курсы пагісторыі Беларусі XIX ст. і гісторыіБеларусі з 1939 г. да пачатку XXI ст.,спецыяльны курс “ІнтэлігенцыяБеларусі XIX – пачатку XX ст.” і інш.З’яўляўся кіраўніком шэраганавуковых праектаў, якіяфінансаваліся Міністэрствамадукацыі Рэспублікі Беларусь. Членнавуковага савета Дзяржаўнайкомплекснай праграмы навуковыхдаследаванняў “Гісторыя і культура”.

БЯРЭЙШЫКЛілія УладзіміраўнаКандыдат гістарычных навук, дацэнткафедры этналгіі , музеялогіі ігісторыі мастацтваў, намеснік дэканапа вучэбна-выхаваўчай рабоце.Пасля заканчэння аспірантуры ў1991г. працавала на кафедрыгісторыі Беларусі Гродзенскагадзяржаўнага ўніверсітэтаім .Я.Купалы. На гістарычнымфакультэце БДУ працуе з 1999г.

ПРОХАРАЎАндрэй Аркадзьевіч

Кандыдат гістарычных навук,дацэнт кафедры гісторыістаражытнага свету і сярэдніх вякоў.Намеснік дэкана факультэта павучэбнай рабоце.

Нарадзіўся 10 студзеня 1963 г. уМінску. У 1980–1985 гг. вучыўся нагістарычным факультэце Беларускагадзяржаўнага універсітэта .Навуковым кіраўніком быў кандыдатгістарычных навук, дацэнт ДаўгялаГенадзь Іосіфавіч. Затым працаваў усярэдняй школе № 6 г. Мінска .

З 1990 г. працуе на кафедрыгісторыі старажытнага свету ісярэдніх вякоў. У снежні 1995 г.

абараніў кандыдацкую дысертацыю«Сакральнае абгрунтаванне ўладыправадыра ва усходнеславянскіхплямёнах па дадзеных гістарычныхпаданняў і фальклора (наіндаеўрапейскім фоне)» паспецыяльнасці 07.00.03 – усеагульнаягісторыя. Дацэнт (1997 г.).

Працуе ў галіне вывучэннягісторыі рэлігіі і параўнаўчайміфалагіі, перш за ўсё, разглядаеславянскую паганскую рэлігію іміфалогію на індаеўрапейскім фоне.Вядзе заняткі па гісторыі рэлігіі,гісторыі сярэдніх вякоў.

Намеснік дэкана (з 2005 г.).Каардынатар Асацыяцыівыпускнікоў гістарычнага факультэтаБДУ.

Узнагароджаны Ганаровайграматай Міністэрства адукацыі(2009 г.).

Выкладае курсы “Асновымузеязнаўства” і “Тэорыя і гісторыякультуры (ХХ-ХХІстст.)”,спецкурсы для студэнтаў імагістрантаў спецыяльнасці“музейная справа і ахова гісторыка-культурнай спадчыны”. Сферанавуковых даследванняў - гісторыяБеларусі, гісторыя музейнай справы.Як намеснік дэкана адказвае заарганізацыю выхаваўчай работыўсіх падраздзяленняў факультэта,сацыяльную работу са студэнтамі.

NNIIKKAA2010 верасень З ДЭКАНАТУ

ЗНАЁМЦЕСЯ - ДЭКАНАТ!

ХОДЗІНСяргей Мікалаевіч

Нарадзіўся 31 мая 1963 г. у п.Путчына Дзяржынскага раёнаМінскай вобласці. Пад час навучання

ў Чырвонаслабодскай СШСалігорскага раёна выявіўсхільнасці да матэматыкі,але перамагла цікавасцьда гісторыі.

У 1980 г. быў залічанына гістарычны факультэтБ е л а р у с к а г адзяржаўнага ўніверсітэта.Захапляўся гісторыяйантычнасці, удзельнічаў урабоце гуртка падкіраўніцтвам дацэнта К.А. Рэвяка (заразпрафесар), з другога курсагістфака і па сённяшні часзаймаецца пераважнапраблематыкай гісторыіБеларусі крыніцазнаўстваЗавяршыў навучаннедыпломам з адзнакай, быў

размеркаваны ў Слуцкі раён. Пад часпрацы настаўнікам гісторыіДоктаравіцкай СШ Капыльскагараёна (1986 г.)

паступіў у аспірантуру па гісторыіБеларусі на завочную формунавучання.

У 1988 г. з пасады дырэктараДоктаравіцкай СШ пераведзены ўБДУ на кафедру гісторыі БССРвыкладчыкам. Чытаў курс пагісторыі Беларусі ХХ ст. длястудэнтаў завочнай формынавучання. У 1990 г. абараніўкандыдацкую дысертацыю пагісторыі беларускай вёскіміжваеннага часу (навуковы кіраўнік— прафесар І. В. Царук). З 1992 г.— дацэнт кафедры гісторыі Беларусі,з 1995 г. — дацэнт кафедрыкрыніцазнаўства і музеялогіі .Распрацаваў шэраг падручнікаў патэорыі і гісторыі крыніцазнаўства,крыніцазнаўству гісторыі Беларусі.Аўтар каля 100 публікацый.

У кастрычніку 2000 г. абраныдэканам гістарычнага факультэта.Адначасова (на грамадскіх пачатках)з 2001 г. — загадчык кафедрыкрыніцазнаўства.

Суполка Таварыства беларускай

мовы “Варта” на гістарычнымфакультэце БДУ.Ты даўно хацеў:Слухаць любімых беларускіхмузыкаў на родным факультэце?

Мы робім гісторыю. Далучайся!

матэрыял падрыхтаваныпаводле сайта www.hist.bsu.by

Шаноўнае спадарства!Вяльможнае панства!Дзецюкі!Сябры!Ты – малады гісторык. Як і я.

Гэта значыць, ты ўмееш думаць,бачыць, чуць і адчуваць час іэпоху. Прафесія такая. А яшчэ тыўмееш любіць сваё. Па-першае,яно сваё, як можна яго не любіць.Але, аказваецца, можна . Па-другое, ты добра ведаеш, штоадбываецца, калі народ забывае,хто ён ёсць і што ён мае. І па-трэцяе, не мне табе казаць, штоўсё залежыць толькі ад мяне і адцябе. Хто, як не мы?Што, і ты стаміўся ад

абыякавасці? Тады табе вартаведаць: на тваім факультэце ужо

Глядзець лепшае сусветнае кінона роднай мове?Гутарыць пра ўсё на свеце з

літаратарамі, артыстамі,навукоўцамі?Вандраваць па Беларусі неяк турыст, а як гаспадар?Іграць, чытаць вершы,спяваць не ціхутка на кухні,а для ўсіх, хто здольны цябеацаніць?Знайсці сяброў і сябровак –такіх, як ты?Значыць, табе да нас!Вучыш гісторыю?

Хадзем з намі яе рабіць!

даўно існуе згуртаванне тваіхадзінадумцаў!

Віталь БЫЛЬ,старшныя суполкі ТБМ

”ВАРТА”

2010верасень

На первое сентября, на общемсобрании активисты студенческихорганизаций агитировалипервокурсников ко вступлению вразличные студенческиеорганизации. Чем тебя заманилСовет по качеству образования?

О Совете узнала еще до общегособрания: просматривая сайт нашегофакультета. Помню, еще тогда, глядяна фотографии членов Совета ,подумала , какие молодцы, дажегазету издают. И самой захотелось…Как такового выбора: надо идти вСовет, там больше преимуществ, небыло. Мне было интересно писать вгазете, участвовать в конференциях,ЧГК, знакомится с новымиинтересными людьми, не простоучиться на факультете, а, как говорят,участвовать в общественной жизнифакультета.Чем отличается СКО от других

студенческих организаций:профсаюза, БРСМ?

Каждая из перечисленных тобойорганизаций имеет свои особенности,функции и специфику работы. СКОуже из одного своего названия даетпонять, что основной упор в работеделается на повышение качестваобразования, уровняобразовательного процесса. Прощеговоря, мы страемся сделать этотсамый процесс получения знанийболее удобным для студентов. Радиэтог проводятся многочисленныесоцопросы, мониторингы, круглыестолы, конференции. Некоторыесчитают это формальностью, но насамом деле это не так: как показываетопыт, такая работа дает результаты.В связи с чем произошли

кадровые перестановки ворганизации?

выпустилось из стенистфака и руководитьработой Совета попонятным причинамуже не смогло бы.Правда на данныймомент двое извы пус т и в ших с ячленов Совета:Дмитрий Зайцев иОльга Цедик вновьвернулись ворганизацию вкачетсве студентов-магистрантов, чемумы не можем не радоватьсяКакой новый

с о с т а во р г а н и з а ц и и ?Раскажи подробнеепро этих студентов.

Это не совсемновый состав: заполгода, что прошлис последнихвыборов, коллективуже успелсработатся. Наданный момент всостав Совета входят18 студентов и 2магистранта. Крометого, что все членыцелеустремленные,инициативные люди,с ними очень легкоработать. Надеюсь,

Дарья ВОЛКОВАИстфаком загорелась еще когда училась вкласе девятом. Хотела и пойти по стопамтети, и самой было жутко интересно.

ДЕВИЗ: Как законченный оптимист могусказать только одно: Все будет хорошо.

ХОББИ: все новое и интерсное или староеи проверенное

“ТАКАЯ РАБОТА ДАЁТ

что и новые члены так же легковольются в Совет.

Ты от недавнего временизанимаешь не так давно сталастаршиной СКО . С какимипроблемами ты уже столкуналь?

Нельзя сказать, что проблемвообще нет. Так же было бы неинтересно =) На данный момент у нас

РЕЗУЛЬТАТЫ...”Наверное, никому не секрет, что

предыдущее руководство Совета впрошедшем учебном году

есть только одна проблема: поискновых членов Совета .

Бывает, что руководитель,придя на должность, привносит ворганизацию что-то новенькое.

Каких нововведений ждать оттебя?

Наверное, выражение “Новаяметла по-новому метет” в этом случаене актуальна. Я считаю, что надо нетолько сохранять те проекты, что ужезапущенны в рамках СКО, но истараться их распространять. Так жехотелось бы налаживать контаткты с

Людзі факультэта NNIIKKAA

Новый лидер студенческойорганизации “Совет покачеству обрзования”рассказывает о работе иперспективах

2010верасень

“ТАКАЯ РАБОТА ДАЁТ РЕЗУЛЬТАТЫ...”

слова Дарья Волковавопросы Павел Махинов

шукаемРЭПАРТЭРАЎГістфак – гэта фабрыка

гісторыкаў. Так думаюць многія,пра гэта сведчаць нашы залікоўкіі дыпломы, дзеля гэтага мы сюдыпаступалі. Але гістфак – гэтаяшчэ і самая незвычайная пара –пара студэнцтва . А студэнтухочацца пакаштаваць многага…У тым ліку, і самы прыцягальнынаркотык – творчасць. І кожнымае такую магчымасць. Можнаспяваць сябрам пад гітару наінтэрнацкай кухні, можна пісацьвершы-эсэмэскі каханай, можнахадзіць у кіно не толькіцалавацца, але і атрымлівацькатарсіс ад шэдэўраўкінематографа… Але любомутворцу патрэбен суразмоўца. Інайлепшая магчымасць быць

пачутым – ГАЗЕТА “НІКА”!Калі ты ведаеш, з якога канцабрацца за асадку, і робіш гэта нетолькі канспектуючы лекцыі…калі табе падабаецца рабіцьадкрыцці і дзяліцца імі,калі ты нетолькі любіш чытаць газеты, алехочаш сам рабіць іх, калі тыхочаш, каб твой талент убачылі іацанілі, калі ты адказны і наогул,з табой можна ў разведку,калі ты энергічны, поўныкрэатыву і сіл.Адным словам, не згубі свойшанец пражыць гістфакаўскаежыццё карысна і цікава!

Далучайся да нашай каманды!“НІКА” цябе чакае!

ЦЯБЕ ЧАКАЕ “НІКА”!

другими факультетами, ВУЗами, ведьпока все сотрудничество в основном“держится” на личных связях. Нехочется раскрывать всех планов, ногод будет насыщенным на события.На кого ориентируется

организация?СКО истфака – это организация

для студентов и магистрантов нашегофакультета. Поэтому, в первуюочередь, работа организациирасчитана именно на них.Что было сделано за последний

год? Подведи итоги.Я уже упоминала о запуске дебат-

клуба , две игры которого былиотыграны весной этого года. Нельзяне сказать о чемпионатах по игре“Что? Где? Когда?” на призы газеты“Ника”. Да и сама “Ника” за этот годне просто существовала, асовершенствовалась и сталадипломированной. Конец учебногогода мы взбудоражили проведеныммониторингом, который показал, чтовсем есть над чем работать.

Насколько востребованнойявляется деятельность СКО средипреподавателей и студентовфакультета?

Мне кажется, что на такиевопросы я не в праве отвечать. Каквыявил прошедший мониторинг, долястудентов считают, что мы ничего неделаем , но больший процентопрошенных, наверное, болеевнимательных, положительноотзывались о наших проектах иработе организации в целом .Имеются ли примеры влияния

СКО на образовательный процесс?Да , был изменен формат

ретинговой системы, мы стралисьрешить проблемы плановой нагрузкистудентов, правда не все идет какхотелось бы, ведь аудиторный фондна нашем факультете не большой.Мне кажеться, что студенты

истфака – пассивные ибезразличные. Что СКО будетделать с этой пассивностью?

Я бы не сказала, что истфаковцыпасивные и безразличные. Глядя насегодняшний второй курс, видно, чтоситуация начала менятся: у этихребят энергия просто бьет ключем,надо только найти куда ее применить.

пішы nika_hist@mail.ru

Людзі факультэта NNIIKKAA

NNIIKKAA дыскусія NNIIKKAA 2010верасень

Олег ЯНОВСКИЙзаписал Дмитрий АНАЦКО

ГУЛЬНЯА мы обязаны его освоить, хотябы в какой-то мере, чтобы называтьсебя Историками с большой буквы.И вот когда мы вместо этойежедневной тяжелой умственной ифизической работы применяемпростые кнопки компьютера ,скачивая из Интернета , из“Википедии”, а потом это все пишемпод своим именем, имитируя, что этонами было создано – ну это простовыходит за рамки всякой морали. Неговоря о том, что есть жесткиеправила , которые существуют ввысшей школе любого нормальногогосударства…

Списать от руки - плагиат тожеочевидный, но тут хоть какой-тофизический труд затрачен, что-точерез голову прошло. Но когданажатием кнопки перекидываютсяфайлы, изменяются шрифты,наводится камуфляж и ставится свояфамилия… Любой текст долженперерабатываться головой, я ничегоне буду иметь против, когда студентыскачают его с помощью Google, апотом проанализируют. Я, к примеру,сейчас храню на компьютере околоста страниц, найденных в Интернете.Чтобы переварить их и выдать 5-6страниц своего текста , уходитпримерно полдня. Вот недавнообратился за помощью к студентам.Некоторые подошли к такойтехнической работе творчески, анекоторые просто повставлялиразные куски текста, не привнеся ниодной своей мысли.

Почему так происходит? Ядумаю, за счет какого-то непорядкана школьном уровне, когда будущиестуденты не могут использовать своиумственные задатки, чтобы работатьс текстом, будь то писчебумажныйили электронный.

Я считаю, за такоеинтеллектуальное воровство непросто по рукам надо бить, этоуголовная ответственность. Тызабираешь у другого человека егомысли, его внутреннее «Я»,выраженное в этих мыслях, и

ставишь на его место свое «Я». Влюбом университете мира это один изглавных доводов, чтобы расстаться состудентом. И у нас также уже в какой-то степени поставлена проблема неанализа текста на предметсодержательности, а проверки его наоригинальность.

Любой текст, который мыпропускаем через себя, даже если этореферат первокурсника, учит и нас,преподавателей, так как выходит ониз чужой головы и является примеромуникальности мысли. Но когда явижу, что текст, принесенныйстудентом , не оригинальный, апринадлежит профессору Иванову,возникает отторжение от работы стаким студентом на том этапе, когдауже состоялся разговор о такомплагиате. Когда такого разговора ещёне было, приходится заниматься тем,чем в детском саду занимаютсявоспитатели: «Машенька, Петенька,так нельзя делать, вы делайте воттак!». Исторический факультет и БГУв целом , как ни горько мне этоговорить, превращается в детскийсад. Причины? Недоработкисовременного информационного

общества , которое неправильновоспринимается сначала детьми, апотом и молодыми людьми. Вгуманитарной сфере нужнотворческое мышление, широкийкругозор. У тех же математиков ифизиков это творческое началоограничено определеннымирамками, у нас, историков, этихрамок нет. И вот когда мы не видимэтой перспективы, а идем на поводуу детей, то и получаем такуюситуацию, о которой я говорю.

Как бы ни было это все гадко иплохо, но одним из преимуществнашей белорусской постсоветскойвысшей школы является то, что мынянчимся и будем нянчится дажеперед тем , как расстаться счеловеком. Мы десятки раз обязаныв мягкой или жесткой форме, дажеесли это старшекурсники-выпускники, призывать их к ответу,к совести, заниматься необразованием , а воспитанием .

И все равно ведь толкуникакого…

працяг

-+

Канечне, красці – гэта дрэнна. “Некрадзі!”.Так нас вучылі мамы ,настаўнікі і Крымінальны Кодэкс. Алепроза жыцця, як той д’ябал, спакуслівашаптала на вушка: “Калі хочаш жыцьу шчасці – трэба красці, красці,красці…”. На жаль, жыццё багацей залюбыя схемы…

Безумоўна, плагіят і рабунак банка– гэта парушэнне свяшчэннагапрынцыпа прыватнай уласнасці, алевідавочна, што гэта зусім розныя рэчы.Плагіят плагіяту таксама не роўня.Можна абараніць некалькі доктарскіх,якіх ты ў вочы не бачыў. Можна“садраць” сцэнарый з папулярнагазамежнага серыяла, перайменавацьгерояў, даць іншую назву – глядзіценовы беларускі серыял “Тэарэтыкі”! Аможна проста спампаваць рэферат.

Калі плагіят раскрыты, справачаста можа дайсці да суду і пакарання.Але ці варты жорсткага пераследустудэнт, які прынёс рэферат з інтэрнэту,студэнтка, што скарысталася працайстарэйшых таварышаў?

Да плагіяту звяртаюцца наватсамыя адказныя і сур’ёзныя студэнты.Навошта марнаваць сілы і час на тое,што ўсё роўна робіцца “для галачкі”?Лепш вызваліць іх на больш карысныярэчы. Уявіце: ты засяроджана працуешнад курсавой працай, шукаеш крыніцы,вядзеш сапраўднае раследаванне, а зцябе патрабуецца некалькі рэфератаў,якіх мо і чытаць ніхто не будзе. Чаму бне звярнуцца да старога сябра –Інтэрнэта? Праўда, студэнтызэканомлены такім чынам часвыкарыстоўваюць не столькі зкарысцю, колькі з прыемнасцю. Ну дыкна тое мы і студэнты! Гаўдэамус ігітур,як той казаў, ювэнэс думсумус…

Вопытныя выкладчыкі ведаюць, яквызначыць плагіят, і нават як скіравацьяго на карысць навучальнага працэсу.Некаторыя прымаюць працы ,напісаныя толькі ад рукі (“калі спісаўаднекуль, дык хоць прачытаў прыгэтым!”), некаторыя даюцьарыгінальныя заданні, якія прасцейзрабіць самому, чым недзе знайсці.А

Дыскусія

NNIIKKAA2010верасень

хтосьці, наадварот, дапускае, скажамтак, рознае запазычанне, глядзіць наяго скрозь пальцы. І студэнты гэтавыдатна адчуваюць. Доўгімі зімнімівечарамі на інтэрнацкіх кухняхстарэйшыя павучаюць малодшых:каму з выкладчыкаў можна прынесці

хоць “Капітанскую дачку” А .С .Пушкіна з прыгожым тытульнікам іспісам літаратуры, каму варта творчаперапрацаваць пазычаную працу, а длякаго, на жаль, давядзецца папацецьсамастойна. І абодва бакі разумеюць:гэта гульня. Не злоўлены за руку – незлодзей, а папаўся – самвінаваты…

Да таго ж у нашым няпростымжыцці бываюць самыя розныясітуацыі. Помню, як у надта загружанычас давялося злегчы ў ложак з моцнымгрыпам. Каб выратаваць сітуацыю іразлічыцца з усімі працамі,прызнаюся, давялосяпаплагіяціць…

Ёсць і больш глабальныя прычыны.Сама сістэма адукацыі дае магчымасцьвучыцца толькі дзеля дыплома. Хтохоча нечаму навучыцца – навучыцца,але і астатнія маюць магчымасць безвялікай напругі атрымаць запаветнае

пасведчане аб вышэйшай адукацыі. Усясуровасць кантролю працы (тая самаямодульна-рэйтынгавая сістэма)найперш усім цяжарам кладзецца натых студэнтаў, хто спрабуе сумленнавыконваць усе патрабаванні. Гэтавыдатнікі будуць высалапіўшы язык

насіцца, каб зрабіць усё як трэба і калітрэба. Астатнія ў адказ на ўзмацненнекантролю знойдуць мноства абыходныхшляхоў. Вядуць такія шляхі і празвыкарыстанне чужога розуму дляўласных патрэбаў. А выкладчыкі ўсё жне паліцэйскія, а выкладчыкі…

Насамрэч, я не збіраюся апраўдвацьплагіят. Гэта з’ява сапраўды далёка непачэсная і годная. Я апраўдваюстудэнтаў, тых, хто не ўтрымаўся адспакусы такім бяскрыўдным чынамкрыху палегчыць сабе жыццё ў нашымскладаным свеце. І няхай жа гэта будзесамай вялікай хібай нашаймаладосці…

ПА-ЗА ПРАВІЛАМІ

Віталь БЫЛЬ

NNIIKKAA АДУКАЦЫЯ 2010верасень

Для многих студентовисторического факультетаактуально повысить своюконкурентоспособность нарынке труда. Один из способов– получение дополнительнойквалификации . Это можносделать либо путем полученияпараллельно второго высшегообразования либо путемпереподготовки на основевысшего образования. Я самвоспользовался именно этимпутем, а теперь хочу поделитьсяс вами своим опытом.

Первый вопрос – какой извариантов выбрать?

Плюсы параллельного второговысшего:

1. полноправное второевысшее образование

2. уровень подготовкипрактически не уступает первомув ы с ш е м у

3. диплом котируется безограничений и в государственныхорганизациях и в частных

4. можно поступать с третьегокурса и сразу на третий курс

Минусы параллельного второгов ы с ш е г о :

1. достаточно строгиетребования к поступающим: недолжно быть оценок ниже 7 за всёвремя обучения в университете,нужно согласование учебныхпрограмм и занятия на первомвысшем и предполагаемым вторымобязательно должны быть в разныес м е н ы

2. нужно быть готовым кдвойной учебной нагрузке ипостоянному недостатку времени

3. стоит обычно дороже, чемп е р е п о д г о т о в к а

4. при значительномрасхождении учебных планов первойи второй специальностей нужнопоступать на первый курс на общих

основаниях, сдавать ЦТи т.д.

П л ю с ып е р е п о д г о т о в к и :

1. п о л у ч е н и евторой квалификациивсего за два года

2. возможностьучиться на заочнойф о р м е

3. из нагрузкиисключены многиедисциплины неимеющего прямогоотношения кспециальности (такназываемые «предметыдля общего развития»)

4. д о с т а т о ч н опростые принципыприема (отбор посреднему баллу, причембывает так, что конкурсанет, но может бытьсобеседование на

профпригодность, которое можетвключать задания на определение IQ)

5. прием документов неограничен рамками вступительнойкомпании, а зачисление производятпо мере комплектования групп, т.е.можно поступить в сентябре, октябре,да хоть и в январе

6. стоимость, как правило,ниже, чем на параллельном, и иногдадля студентов существуют скидки пооплате за учебу

Минусы переподготовки1. диплом о переподготовке

имеет силу только при наличиидиплома по основной специальности

2. не всеми работодателямидаже диплом гособразца по такойформе получения образованиявоспринимается серьезно

3. поступать имеют право

только лица, ужеи м е ю щ и ев ы с ш е еобразование или

студенты выпускного ипредвыпускного курсов (4 - 5).

Второй вопрос – какие нужныд о к у м е н т ы ?

Для параллельного образования –документы по перечню из правилприема в ВУЗы. Что касаетсяпереподготовки, то вам понадобятсяразрешение на ее прохождение издеканата и выписка из зачетнойведомости либо заверенная копияз а ч е т к и .

Третий вопрос – где можноучиться параллельно или нап е р е п о д г о т о в к е ?

Параллельно можно поступить вомногие ВУЗы и на многиефакультеты, на ГИУСТе и ИБМТБГУ как и в АУ существует большойнабор для желающих получитьвторое образование заочно послеокончания первого, в АУ, БНТУ,БГЭУ и МГЛУ существует многопрограмм по переподготовке. В БГУ,к примеру, переподготовку можнопройти в Институте непрерывногообразования БГУ, Институтежурналистики БГУ и ИБМТ БГУ.

Дмитрий ЗАЙЦЕВ

ВАМ ПАРАЛЛЕЛЬНО ИЛИ СПЕРЕПОДГОТОВКОЙ?

При переподготовкеправила приёмагораздо проще

NNIIKKAA

NNIIKKAAЖыццё факультэта

2010верасень

Начался новый учебный год.Новые идеи, новые стремления,новые приоритеты. Многиестуденты желают найти работу,подзаработать денег. Что же делатьи куда податься? Мы предоставляемвам к размышлению нескольковариантов со всеми их плюсами иминусами.

Начнем с парней, ведь к счастьюили наоборот, получилось так, что упарней больше шансов найти работу.Стройка, она же шабашка, она же

шарашка, она же халтура…… Есть дваварианта: гособъект и работа начастника. Работа на гособъекте безобразования предусматривает лишьработу подсобником – делать все, чтоугодно. Предупреждение! Приустройстве на гособъекте смотрите,чтобы в контракте была прописанаформа оплаты (сдельная илипочасовая), точная сумма вашейзаработной платы. И ни в коем случаене верьте тому, что вам якобы выдадутпремию, так как шанс ее увидеть - охкак невелик!

Найти частного работодателя не такуж трудно. Например, в интернетенайти разовую подработку можно на

КАК НАЙТИ РАБОТУ СТУДЕНТУ?различных тематическихфорумах. Можно такжерасспросить своих друзей изнакомых, которым довелосьработать. Но самый верныйспособ – это приехать вкакой-нибудь коттеджныйпоселок (таких вокрестностях Минска сейчасочень много: Боровляны,Сосны, Дрозды и т.д.) ипоискать дома, где явно идетстройка. Заприметив что-нибудь, подходите испрашивайте, не нужны лиим подсобные работники.Обязательно поторгуйтесь,когда будете обсуждать вашгонорар. И лучше всегдадоговаривайтесь о выплатеденег ежедневно, дабы привашей соцнезащищенности(это же не совсем легальнаяработа) не бытьобманутым.Грузчик, или человек-

толкатель тележек. В обоих случаяхнеобходима могучая мужская сила икрепкое здоровье. Толкать тележкиничуть не легче, чем грузить илиразгружать товары, как это можетпоказаться на первый взгляд. Но, темне менее, сегодня такая работа оченьпопулярна в связи с вновь и вновьоткрывающимися супермаркетами.Если это вам по душе и силе, то можетеобратиться, например, в отдел кадровлюбой торговой точки. Но будьтеготовы , что если вы хотите бытьгрузчиком продуктовых товаров, то свас могут потребовать санкнижку,сделать которую стоит более 50 тыс.бел. руб и уйму времени. Зато за такуюработу платят довольно большиеденьги. Как советуют бывалые, если высобрались разгружать фуры вЖдановичах, то лучше не идти к людямкавказской внешности, а то зарплатуможете получить арбузами.

Следующие варианты могут себепозволить не только парни, но идевушки.

Курьер. Тут уж что попадется:диски, чай, книжки, спортивноепитание… Список самый

разнообразный. Но заработать можнодо 400 у.е. К тому же частооплачивается проездные и телефон.Для такой работы требуется хорошеезнание местности, и быть может дажеопределенная выносливость, ведьмногим приходится мотаться целыйдень. Для тех, кто задался на истфакецелью стать менеджером по туризму,вполне можно начать «с самых низов».Ведь многие туристические компаниисегодня предлагают работу курьером подоставке документов .

Промоутер. Такая работаподходит для молодых и обаятельных,веселых и заводных. По своему опыту,могу сказать, что мне довелось прийтив одно минское агентство, заполнитьтам анкету и пройти собеседованиетипа «убеди меня купить у тебяхлопушку». Если ты им подходишь, тотебя обязательно пригласят на какую-нибудь акцию, где тебе представитсявозможность во всю проявить свойзвонкий голос, покрикивая «покупайтеподгузники Huggies и вы получитеупаковку в подарок!». При этом хорошовыглядеть и улыбаться все времяобязательно. Как правило, на работупромоутером берут девушек, но бываетшанс и у парней. Денег может быть нетак много: оплата почасовая.

Официант, бармен. Вариант: работав Макдональдсе. Про Макдональдснаверняка известно многим, благо оннедалеко от истфака. Тем более, чтомногим хватает сил работать там ипосле учебы . А вот летом можноустроиться в какое-нибудь кафеофициантом, ведь именно в этот периодтакие заведения на каждом углу.Терпение и вежливость – надежныегаранты хороших чаевых, что являетсяглавным преимуществом этой работы.Вакансии легко можно найти винтернете или в газетах.

Это, к счастью, не весь список того,где студент может подзаработать всвободное время. Главное – желание ицель, а работу всегда можно найти.Надеемся, наши советы помогут Вам впоиске работы .

Алина КУНИЦКАЯЮрий МОРОЗ

NNIIKKAAКАР’ЕРА

2010верасень

“НЕЗАБЫЎНЫЯ ШЭСЦЬ ПАРТЫЙ...”Хутка імчыць час, імгненна змяняецца дзень за днём. Былыя

першакурснікі ўжо другі курс. Першы навучальны год на гістфакупраляцеў вокамгенна і застаўся за нашымі спінамі. Лета дазволілапераасэнсаваць мінулы год, зрабіць высновы. Чым стаў гэты год:здзяйсненнем запланаванага або часам расчараванняў? Што ўразіламінулагодніх абітурыентаў найбольш? Каб высветліць, што ды як, явырашыў апытаць дзесятак-другі друкакурснікаў. Пытанні задаваўнескладаныя, каб не напружваць светлыя галовы: Што запомнілася іўразіла найбольш за першы год навучання? Ці спраўдзіліся мары іспадзяванні адносна гістфака і БДУ?Насця Пятрова 10 група:-- Запомнілася шмат чаго: 75-

годдзе гістфака, капуснік з першыммесцам нашай групы, Роксі. Аленайбольш запомнілася чамусьціАнусіна. Гэта шматлікіявыпрабаванні, хабар пікецёрам,рыцарскі турнір. На адным пікецебыло заданне адшукаць спецыяльнапазначаны карабок ад запалак. Мытак старанна шукалі, што знайшлімінулагодні, а нам не хацелі ягозалічваць… Памятаю я і сняданакархеолага, хаця і здалося, што ягобыло малавата.Спадзяванні спраўдзіліся. Я добра

ведала, што мяне чакае, бо яшчэ ўгімназіі ў мяне былі знаёмыя згістфака.Рыгор Трафіменкоў, 4 група:-- Самыя яркія ўражанні пакінула

насычанае прыгодамі жыццё ўінтэрнаце. Тут ёсць з кім пасварыццаі ў той жа час пасябраваць. Паўстае ішмат спакусаў, у тым ліку і прагуляцьпары. Я меў такі досвед, але паслядавялося прыемна паразмаўляць зПанфілавым…Калі я ўбачыў адукацыйны працэс

знутры, то … зразумеў, што БДУ нетакі страшны, як яго малююць.Каця Гвоздзь, 7 група:-- Прыемна тое, што можна

напоўніцу рэалізаваць сваездольнасці. Я ўдзельнічала амаль ваўсіх канцэртах, якія ладзіліся нагістфаку: спявала, танчыла, а дзесьціі іграла. На гістфаку можна раскрыцьсябе з розных бакоў,самарэалізавацца, але галоўнае, намой погляд, – актыўнасць спалучыцьз выдатнай вучобай, хоць гэта ,

канечне, складаней…Навучальны працэс падабаецца і

цалкам задавальняе, толькі вось самбудынак гістфака - не зусім тое, што чакала.

Павел Ефімовіч, 2 група:-- Мне будуць помніцца сябры, з

якімі мяне звёў гістфак. Запомніццачас, добра праведзены разам з імі. Зафіцыйных мерапрыемстваў збольшага памятаю апошнія: канцэртда 65-годдзя Перамогі і сустрэчу знашым дэканам С.М. Ходзіным 19красавіка. Цікава было пачуць праяго студэнцкае жыццё, пра кашу зфасолі ды яшчэ шмат чаго.А ад адукацыйнага працэса я чакаў

крыху іншага.Каця Сідорэнка, 6 група:-- Заўсёды буду памятаць першую

сесію. Лацінская мова і нашавыкладчыца Ганчарова НінэльАфінагенаўна . Я хвалявалася,баялася, думала, што гэта самыскладаны іспыт… Але сесіяпраляцела хутка. Зараз з усяговывучанага лацінскую мову, напэўна,ведаю найлепш.Спадзяванні ж мае спраўдзіліся.

Аказалася, што вучыцца не так іскладана, можна самарэалізавацца.Слава Гладкіх, 8 група:-- Яскрава памятаю залік па

гісторыі Расіі , а асабліва ночнапярэдадні. Гэта былі незабыўныя

шэсць партый у шахматы да 4 гадзінраніцы: стаўка рабілася не намеханічнае засваенне матэрыяла, ана развіццё логікі .На гістфакуспадзяваўся ўбачыць падобнае.Такія вось меркаванні: здавалася б

розныя, ды ў нечым аднолькавыя.Хтосьці весела бавіць час, а нехтанапружана рыхтуецца .. . Усё,безумоўна, залежыць ад чалавека.Галоўнае ж, як мне здаецца, кабжыццё не абмінала цябе!

Дзяніс ФІЛІПЧЫК

МЕРКАВАННІ NNIIKKAA

2010верасень

Выбар – самая складаная і самаяпроста з’ява жыцця. Аднойчы мызрабілі выбар – і зараз мы студэнтыгістарычнага факультэта БДУ.

Штодзень мы трапляем усітуацыі, калі даводзіцца абіраць:кава ці гарбата, белыя ці чорныяшкарпэткі , наведаць лекцыі цізазірнуць у барчэллу. У сваёй галаветы вырашаеш – саступіць жанчынемейсца ў транспарце ці працягвацьглядзець у шыбу. Ты абіраеш сваюграмадзянскую пазіцыю: размаўляцьпа-беларуску ці па-расійску, быць“за” ці быць “супраць”.

Ніколі не задумваліся пра выбар,які вы робіце кожную секунду?Табе ітолькі табе вырашаць якой будзе тваянаступная хвіліна жыцця. Ты празвыбар вырашаеш, якім будзе тваярэчаіснасць. Ад таго, што ты зробіш,слова якое прамовіш, залежыцьланцужок далейшых падзей – такзваны “эфект матыля”. Мы ствараемуласную гісторыю ў кожны момант.

Пасля доўгіх месяцаў ваганняў яабраў гістарычны факультэт месцамсвайго навучання. Цяпер я начацвёртым курсе. За чатыры гадысвайго навучання я прайшоў і ломкуі расчараванне. “Якога чорту япаступіў сюды?” – пытаў я ў самогасябе. Разам з тым, я ганаруся сваімфакультэтам і зробленым мноювыбарам.

Прычынаў ганарыцца дастаткова.За савецкім часам гістарычныфакультэт лічыўся элітарным - тутакарывхтавалі палітычную эліту длядзяржавы. Паступіць на гістфак быловельмі-вельмі складана. У 90-я гадыстудэнты-гісторыкі сталі творцаміорганаў студэнцкага самакіравання.У 90-я гады наш факультэт лічыўсяпрэстыжным.

Сёння гістарычны факультэт гэтагрунтоўная адукацыя гуманітарнагапрофілю. Гістфак закаляе мозг. Нагістафаку выкладаюць лепшыянавукоўцы Беларусі. Гістарычныфакультэт збірае алімпіяднікаў і

НАШ ВЫБАР - ГІСТФАК!

маладых інтэлектуалаў з усёй краіны.Калі вам кажуць “Кім ты будзеш

пасля заканчэння – настаўнікамгісторыі?” Не бойцеся – паслягістфаку можна быць кім заўгодна:вахторам ці прэзідэнтам. Пра гэтаказалі нам нашыя выкладчыкі нанашых лекцыях.

Ганарыцеся сваім факультэтам іпрыкладайце намаганні , кабгістарычны факультэт БДУ зноў стаўсамым прэстыжным факультэтам украіне. Каб на вас глядзелі ізайздросна казалі: “О! Ты студэнт-гісторык!”.

Кожны з нас стварае гісторыюроднага факультэта ўжо сёння. Толькіад цябе залежыць у якім рэчышчыпройдуць 5 год жыцця нагістарычным факультэце: у заўзятымнавучанні ці біцці лындаў. Вы ўжозрабілі галоўны выбар свайго жыцця– гістарычны факультэт.

Далей абірайеце быць моцнымі,актыўнымі , неабыякавымі і

свабодынымі . Ганарыцеся - выстудэнты гістарычнага факультэтаБДУ!

Павал МАХІНАЎгалоўны рэдактар

шукаемВЯРСТАЛЬШЧЫКА

ЛІСТ NNIIKKAA

тры

гауч

а вы

біра

юць

дал

ейшую

дар

огу

пішы nika_hist@mail.ru

Меркаванні аўтараў могуць несупадаць з пазіцыяй рэдакта-раў. Вашыя заўвагі, прапа-новы дасылайце на адрас:оорn i k a _ h i s t @ m a i l . r u .Тэлефануйце:тттттттттттттттт+375295619748(Віталь )+ 3 7 5 2 9 3 8 3 3 9 6 4 (Даша )+375298829984(Зміцер )Тыраж 299 экз.

Галоўны рэдактар:Павал МАХІНАЎСтыль- Рэдактар:Віталь БЫЛЬКарэктар: Таццяна ВЕРАБЕЙЖурналісты: Раман КАРП,Аліна КУНІЦКАЯ, ЮрыМАРОЗ, Зміцер АНАЦКА, ДзянісФІЛІПЧЫК, Зміцер ЗАЯЦ іпп

Дызайн і вёрстка: ПавалМАХІНАЎСакратар: Даша ВОЛКАВА

Заснавальнік: СтудэнцкаяРада па якасці адукацыі гіста-рычнага факультэта БДУАдрас рэдакцыі: Мінск,вул. Чырвонаармейская, 6.

УУссммеешшккаа ссппааддааррыынніі ККллііоо 2010верасень

Колб Е.Г.: "Историк д о л ж е нбыть прям , как подвыпившаяженщина!""это лучше, чем смотреть легенду одинозавре- "Не родись красивой""

Самохвалов Д. С.:Слово анналы, происходит от лат.anno - год, а не от анус, как вы,наверное, подумали!

Александрович С.С.:...Одна маленькая,но очень гордаяптичка...поднялась высоко-высоко вгоры. ..Записывайте тему -ЧЕРНОГОРИЯ В СРЕДНИЕ ВЕКА"

Захаркевич С.А.:На семинаре по культурнойантропологии:" В наше времяэкзамен с первого раза сдавало 2-3%.Может, Павел Всеволодовичподобрел с тех пор. . .(голос из аудитории) :- А может, студенты стали умнее?

Вітаю, шаноўнае спадарства! Асабліваавітаю нашых першакурснікаў. Жадаювам заваявання акадэмічных вяршынь,халявы й добрага насторю.На лекцыях і семінарскіх заняткахнашыя слаўныя выкладчыкі часам

кажуць смешныя словы,выразы - гэта тое, штозастаецца ў памяці на доўгіягады. Некаторыя выслоўі зцягам часу ператвараюцца ўлегенды. Давайце разамзапісваць легенды нашагафакультэта. Посьпехаў!

-Еще пару месяцев, и вы пойдете всвет: девальвировать диплом овысшем образовании.- Кто-то ухаживает за девушкой, Кто-то за бабой, а кому-то потом нужнытёлки...

Шумский И.И.:О президенте Франции:-Шарль де Голь обиделся нафранцузов и ушел в отставку сословами " Ну, гады, вы меня ещепозовете"- Италия - маленькое драчливоегосударство которое не умеет воевать!- Немцы как всегда воевали допобедного поражения!-Немцев нужно вообщеперерасселить вАфрику!-Франция - еще одно забавноегосударство ЕвросоюзаО президенте Германии:-Вы его не знаете как впрочем ибольшинство немцев!О объединении социал-демократов икоммунистов:-Это просто тяни-толкай Евросоюза!-Маккартизм не от Пола Маккартни.

-Премьер-министр попробовалподергаться , повыступать , а потомобиделся и уехал к себе на веску!- Что-то должно скрашиватьунылость Елисейских полей!

Рыбаков А.Е:- Есть у кого-нибудь то, чем можнопошевелить?- Ну, я вообще после революцииродился... третий раз вам говорю.- По глазам вижу, что очень многиехотят идти в науку, но я бояться обэтом сказать.- В колхозах - колхозники.- Творческий характер лечения...- У меня много любимых мультиков,но самый любимый про лошадкуМарусю.- Побывал я в разных шкурах...

“НІКА”запрашае дасупрацоўніцтва:студэнтаў,выкладчыкаў!