МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Алтайский государственный педагогический университет»

(ФГБОУ ВО «АлтГПУ»)

Социологии, политологии и экономикиЗакреплена за кафедрой

рабочая программа дисциплины (модуля)

Связи с общественностью

Учебный план ИЯ(н)44.03.01-2016-1-2595.plz.xml

Направление подготовки: Педагогическое образование Профиль подготовки:

Иностранный язык (немецкий)

зачеты 2

Виды контроля на курсах:

часов на контроль 4

самостоятельная работа 94

аудиторные занятия 10

Общая трудоемкость

Часов по учебному плану

3 ЗЕТ

Форма обучения заочная

Квалификация бакалавр

108

в том числе:

УП: ИЯ(н)44.03.01-2016-1-2595.plz.xml стр. 2

Программу составил(и):

д.с.н., профессор Матвеева Н.А. _________________

«Связи с общественностью»

Рабочая программа дисциплины

составлена на основании учебного плана 44.03.01 Направление подготовки: Педагогическое образование Профиль

подготовки: Иностранный язык (немецкий) (Уровень: бакалавриат; квалификация: бакалавр), утвержденного Учёным

советом ФГБОУ ВО «АлтГПУ» от 31.03.2016, протокол № 8.

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры социологии, политологии и экономики

Протокол № 1 от 30.08.2016 г.

Срок действия программы: 2017-2018 уч.г.

Зав. кафедрой д.с.н., профессор Матвеева Н.А.

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс 2Итого

Вид занятий УП РПД

Лекции 2 2 2 2

Практические 6 6 6 6

Итого ауд. 8 8 8 8

КСР 2 2 2 2

Контактная работа 10 10 10 10

Сам. работа 94 94 94 94

Часы на контроль 4 4 4 4

Итого 108 108 108 108

стр. 3УП: ИЯ(н)44.03.01-2016-1-2595.plz.xml

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1 овладение студентами знаниями основных принципов и логики PR-деятельности, технологии и методов

проведения PR-кампании и умениями реализовать их в работе с молодежью.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.13

2.1 Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1 Основы информационной культуры

2.2 Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как

предшествующее:

2.2.1 Социология

2.2.2 Компьютерные технологии обучения

2.2.3 Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

(МОДУЛЯ)

ОК-5: способностью работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные

различия

ПК-6: готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса

ПК-7: способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность,

самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1 Знать:

3.1.1 - виды общественности и структуру субъекта общественного мнения;

3.1.2 - содержание PR-деятельности;

3.1.3 - основные приемы и средства PR-технологий;

3.1.4 - составляющие PR-кампании и условия ее осуществления.

3.2 Уметь:

3.2.1 - характеризовать носителей общественного мнения;

3.2.2 - выбирать направления и логику PR-деятельности;

3.2.3 - анализировать личностный и корпоративный имидж;

3.2.4 - выбирать методы и приемы воздействия на общественность;

3.2.5 - проектировать PR-кампанию.

3.3 Иметь навыки и (или) опыт деятельности:

3.3.1 - составления основных видов PR-документа;

3.3.2 - организации PR-кампании;

3.3.3 - оценки эффективности PR-деятельности.

Наименование разделов и тем /вид

занятия/

ЛитератураЧасов Компетен-

ции

Семестр /

Курс

Код

занятия

Примечание

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Раздел 1.

1.1 Предмет паблик рилейшн /Лек/ 2 ПК-62

1.2 Предмет паблик рилейшн /Ср/ Л1.1 Л1.2 Л1.3

Л2.1

18 ПК-62

1.3 Содержание и логика PR-

деятельности /Пр/

Л1.1 Л1.2 Л1.3

Л2.1

2 ПК-62

1.4 Содержание и логика PR-

деятельности /Ср/

Л1.1 Л1.2 Л1.3

Л2.1

182

1.5 Методы и приемы PR-технологий /Пр/ Л1.1 Л1.2 Л1.3

Л2.1

1 ПК-62

1.6 Методы и приемы PR-технологий /Ср/ Л1.1 Л1.2 Л1.3

Л2.1

202

1.7 Организация PR-кампании /Пр/ Л1.1 Л1.2 Л2.11 ПК-62

стр. 4УП: ИЯ(н)44.03.01-2016-1-2595.plz.xml

1.8 Организация PR-кампании /Ср/ Л1.1 Л1.2 Л2.124 ПК-62

1.9 Методика оценки эффективности PR-

деятельности /Пр/

Л1.1 Л1.2 Л2.12 ПК-62

1.10 Методика оценки эффективности PR-

деятельности /Ср/

Л1.1 Л1.214 ПК-62

5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

5.1. Контрольные вопросы и задания

1. Понятие, направления и функции PR-деятельности.

2. Понятие, дифференциация и функции общественности.

3. Источники и каналы формирования общественного мнения.

4. Виды общественного мнения и критерии его оценки.

5. Логика построения общественного мнения.

6. Социальная информация: понятие, виды и способы распространения.

7. Виды PR-документов и правила их составления.

8. Виды субъектов коммуникации.

9. Молодежь как объект и субъект PR-деятельности.

10. Приемы активизации творческого мышления общественности и PR-специалиста.

11. Приемы убеждения и внушения в PR-деятельности.

12. Понятие, структура и «жизненный цикл» новости.

13. Технологии создания и распространения новостей.

14. Понятие, составные части и виды имиджа.

15. Конструирование и поддержка корпоративного имиджа молодежных организаций.

16. Конструирование и поддержка личного имиджа молодежного лидера.

17. Составляющие PR-кампании и условия ее проведения.

18. Подходы и критерии оценки эффективности PR-кампании.

5.2. Темы письменных работ

Предусмотрены аудиторные самостоятельные, контрольные работы.

Задание 1. Напишите и оформите пресс-релиз анонс и новостной пресс-релиз мероприятия, проводимого по плану

университета, факультета.

Требования и рекомендации см.: Данилина В.В., Луканинина М.В., Минаева Л.В., Салиева Л.К. Связи с общественностью.

Составление документов: Теория и практика: Учеб. пособие для студентов вузов. - М.: Аспект Пресс, 2006. - 288 с. - С. 14-

27.

Задание предоставляется в системе Moodle в файле с расширением doc, docx.

Название файла: Пресс-релиз_Фамилия, инициалы студента (например, Пресс-релиз_Иванов С.А.)

Задание 2. Проанализируйте корпоративный имидж одного из подразделений образовательной организации:

1. Составьте оценочную таблицу по всем показателям корпоративного имиджа (см. таблицы с. 13-14

Программы учебной дисциплины) и 4 критериям оценки имиджа по шкале от 0 (критерий не проявляется)

до 5 (критерий проявляется максимально).

2. Сделайте выводы: 1 - по проявлению показателей имиджа; 2 - по проявлению критериев оценки имиджа.

3. Сформулируйте 2-3 практические рекомендации по развитию корпоративного имиджа подразделения.

Задание нужно оформить в 1 файл, название файла - по названию анализируемого подразделения, например, Библиотека.

Задание предоставляется в системе Moodle.

Расширение файла - doc. Шрифт Times New Roman, кегль - 14. В файле указывается Ф.И. всех участников аналитической

группы.

Задание 3. Коллективно разработайте программу PR-кампании, проведите ее и оцените эффективность.

Формы предоставления материалов:

1) текстовый файл, содержащий программу PR-кампании;

2) файлы, содержащие форму подачи материала (объявление, презентация и т.п.) - при необходимости.

3) файлы с фото-, видео-материалами, интернет-ссылками, подтверждающими проведение мероприятия.

4) текстовый файл (не более 1 страницы), содержащий оценку эффективности PR-кампании.

Формы 1-2 должны быть предварительно согласованы с преподавателем на индивидуальной консультации.

Задание предоставляется в системе Moodle.

Название файла - по фамилии первого составителя, например, Иванов_Форма 1

5.3. Фонд оценочных средств

"См. приложение - Фонд оценочных средств по дисциплине"

Рабочая программа дисциплины обеспечена фондом оценочных средств для проведения входного, текущего контроля и

промежуточной аттестации. Фонд включает типовые задания, задания для контрольных, лабораторных работ, задания в

текстовой форме, вопросы к зачёту"

Используемые формы текущего контроля: контрольные работы; аулиторные самостоятельные работы; типовые задания;

лабораторные работы; устный опрос; устное сообщение; тестирование (в том числе в компьютерной тестовой системе.

5.4. Перечень видов оценочных средств

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

6.1. Рекомендуемая литература

стр. 5УП: ИЯ(н)44.03.01-2016-1-2595.plz.xml

6.1.1. Основная литература

Авторы, составители Заглавие Издательство, год

Л1.1 Кочеткова А. В.,

Филиппов В. Н.,

Скворцов Я. Л.,

Тарасов А. С.

Теория и практика связей с общественностью: учебник для

студентов вузов

СПб.: Питер, 2010

Л1.2 Катлип С. М., Сентер

А. Х., Брум Г. М.,

Заблоцкий Я. В.

Паблик рилейшнз. Теория и практика: [пер. с англ.] М.: Вильямс, 2008

Л1.3 Иссерс О. С. Речевое воздействие: учебное пособие для студентов вузов М.: Флинта, 2009

6.1.2. Дополнительная литература

Авторы, составители Заглавие Издательство, год

Л2.1 Минаева Л. В. Связи с общественностью: составление документов: теория

и практика [Электронный ресурс]: учебное пособие

Москва: Аспект Пресс, 2012

6.3 Перечень информационных технологий

7.3.1.1 Программа Microsoft Office

7.3.1.2 Операционная система семейства Windows

7.3.1.3 Интернет браузер

7.3.1.4 Программа для просмотра электронных документов формата pdf, djvu

7.3.1.5 Мультимедийное, проекционное оборудование

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

7.1 Для обеспечения данной дисциплины необходимы и имеются:

7.2 • оборудованные учебные аудитории;

7.3 • оборудованный компьютерный класс с выходом в интернет;

7.4 •учебные и методические пособия: учебники, учебно-методические пособия,пособия для самостоятельной

работы.

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Преподавание дисциплины «Связи с общественностью» предполагает организацию систематической работы студентов по

освоению содержания предмета и овладению практических умений и навыков творческой и управленческой деятельности

в сфере PR. В процессе освоения дисциплины необходимо придерживаться программы учебной дисциплины.

Раскрытие содержания дисциплины «Связи с общественностью» предполагает организацию взаимодействия

преподавателя и студентов на лекциях, практических занятиях и особенно в процессе самостоятельной работы студентов.

Для активизации познавательной, творческой и исследовательской деятельности студентов целесообразно использовать

задания для самостоятельной работы, которые способствуют не только усвоению знаний студентами в области PR-

деятельности, но и приобретению практических умений и навыков реализации механизмов создания и управления

общественным мнением. Эффективность преподавания курса «Связи с общественностью» повышается посредством

организации проектной работы студентов, направленной на выявление и анализ направлений PR-деятельности, специфики

субъектов общественного мнения, проведение PR-кампаний среди различных групп молодежи. Руководство проектной

деятельностью студентов продуктивно вести, используя прием алгоритмизации познавательного процесса. Студентам

перед началом самостоятельной работы предлагаются планы анализа и практических действий, в частности, план анализа

и моделирования PR-кампании, характеристики субъекта общественного мнения, схема анализа личного и корпоративного

имиджа.

Содержание практических занятий предполагает самостоятельную работу студентов с литературой по проблеме изучаемой

дисциплины, критическое осмысление материала с современных позиций PR-деятельности, разработку творческих

заданий разных типов, выступление студентов с докладами и сообщениями, апробация исследовательских методик,

проведение микро-PR-кампаний, фрагменты ролевых и деловых игр и т.п.

Фонд оценочных средств содержит необходимое количество разнообразных заданий для организации самостоятельной

работы студентов, позволяющих определить качество результата освоения дисциплины. Выполнение заданий,

содержащихся в фонде оценочных средств, являются необходимыми учебными усилиями для успешного участия

студентов в работе на практических занятиях и прохождения текущей аттестации. Последовательное, по мере освоения

дисциплины выполнение 3 письменных заданий, представленных в системе Moodle, являются обязательными

контрольными точками для прохождения промежуточной аттестации студентов по дисциплине. Задания носят

комплексный характер, их анализ дает полное представление о качестве освоения дисциплины.

Промежуточный контроль знаний студентов по дисциплине осуществляется в форме дифференцированного зачета.

Выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и соответственно баллы (85 и

выше, 70-84, 51-69, 50 и менее). Баллы накапливаются по мере прохождения контрольных точек: письменные задания 1, 2,

3 должны быть представлены в электронном виде в срок и максимально оцениваются соответственно в 20, 30, 50 баллов

соответственно. Итоговая оценка по дисциплине выставляется с учетом посещаемости студентов аудиторных занятий и

при необходимости или по желанию студента ответов на контрольные вопросы и задания.

Результативность освоения дисциплины связана с организацией систематической работы студентов над увеличением

стр. 6УП: ИЯ(н)44.03.01-2016-1-2595.plz.xml

объема знаний в сфере PR-деятельности, развитием умений выполнять исследовательские, информационно-аналитические

и творческие задания, развитием навыков практической работы по управлению общественным мнением молодежи.

Методические рекомендации

обучающимся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

Специальные условия обучения в АлтГПУ определены «Положением об инклюзивном образовании» (утверждено

приказом ректора от 25.12.2015 г. № 312/1п). Данным «Положением» предусмотрено заполнение студентом при

зачислении в университет анкеты «Определение потребностей обучающихся в создании специальных условий обучения»,

в которой указываются потребности лица в организации доступной социально-образовательной среды и помощи в

освоении образовательной программы.

Под специальными условиями для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья

понимаются условия обучения, воспитания и развития, включающие в себя использование специальных образовательных

программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов,

специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования.

Построение образовательного процесса ориентировано на учет индивидуальных возрастных, психофизических

особенностей обучающихся, в частности предполагается возможность разработки индивидуальных учебных планов.

Реализация индивидуальных учебных планов сопровождается поддержкой тьютора (родителя, взявшего на себя

тьюторские функции в процессе обучения, волонтера).

Обучающиеся с ОВЗ, как и все остальные студенты, могут обучаться по индивидуальному учебному плану в

установленные сроки с учетом индивидуальных особенностей и специальных образовательных потребностей конкретного

обучающегося. Срок получения высшего образования при обучении по индивидуальному учебному плану для лиц с

ограниченными возможностями здоровья может быть при необходимости увеличен, но не более чем на год.

При составлении индивидуального графика обучения для лиц с ОВЗ возможны различные варианты проведения занятий:

проведение индивидуальных или групповых занятий с целью устранения сложностей в усвоении лекционного

материала, подготовке к семинарским занятиям, выполнению заданий по самостоятельной работе. Для лиц с ОВЗ, по их

просьбе, могут быть адаптированы как сами задания, так и формы их выполнения.

выполнение под руководством преподавателя индивидуального проектного задания, позволяющего сочетать

теоретические знания и практические навыки;

применение мультимедийных технологий в процессе ознакомительных лекций и семинарских занятий, что

позволяет экономить время, затрачиваемое на изложение необходимого материала и увеличить его объем;

дистанционную форму индивидуальных консультаций, выполнения заданий на базе платформы «Moodle».

Основным достоинством дистанционного обучения для лиц с ОВЗ является то, что оно позволяет полностью

индивидуализировать содержание, методы, формы и темпы учебной деятельности инвалида, следить за каждым его

действием и операцией при решении конкретных задач; вносить вовремя необходимые коррекции как в деятельность

студента-инвалида, так и в деятельность преподавателя. Дистанционное обучение также позволяет обеспечивать

возможности коммуникаций не только с преподавателем, но и с другими обучаемыми, сотрудничество в процессе

познавательной деятельности (форум, вебинар, skype-консультирование). Эффективной формой проведения онлайн-

занятий являются вебинары, которые могут быть использованы для проведения виртуальных лекций с возможностью

сетевого взаимодействия всех участников дистанционного обучения.

Для осуществления процедур текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации преподаватели, в

соответствии с потребностями студента, отмеченными в анкете, и рекомендациями специалистов дефектологического

профиля, разрабатывает фонды оценочных средств, адаптированные для лиц с ограниченными возможностями здоровья и

позволяющие оценить достижение ими запланированных в основной образовательной программе результатов обучения и

уровень сформированности всех компетенций, заявленных в образовательной программе.

Форма проведения текущей аттестации для студентов с ОВЗ устанавливается с учетом индивидуальных психофизических

особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости

лицам с ОВЗ может быть предоставлено дополнительное время для подготовки к ответу на зачете или экзамене,

выполнения задания по самостоятельной работе.

Студент с ограниченными возможностями здоровья обязан:

выполнять требования образовательных программ, предъявляемые к степени овладения соответствующими

знаниями;

самостоятельно сообщить в соответствующее подразделение по работе со студентами с ОВЗ о наличии у него

подтвержденной в установленном порядке ограниченных возможностей здоровья, жизнедеятельности и трудоспособности

(инвалидности) необходимости создания для него специальных условий;

соблюдать установленный администрацией университета «Порядок предоставления услуг по созданию

специальных условий».