Приказ Минтруда России от 10.01.2017 N 10н 'Об утверждении ...Ÿрофстандарт... · Приказ Минтруда России от 10.01.2017

Приказ Минтруда России от 10.01.2017 N 10н"Об утверждении профессионального

стандарта "Специалист в области воспитания"(Зарегистрировано в Минюсте России

26.01.2017 N 45406)

Документ предоставлен КонсультантПлюс

www.consultant.ru

Дата сохранения: 15.02.2017

http://www.consultant.ru










Зарегистрировано в Минюсте России 26 января 2017 г. N 45406

МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПРИКАЗот 10 января 2017 г. N 10н

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА"СПЕЦИАЛИСТ В ОБЛАСТИ ВОСПИТАНИЯ"

В соответствии с пунктом 16 Правил разработки и утверждения профессиональных стандартов,утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 22 января 2013 г. N 23 (Собраниезаконодательства Российской Федерации, 2013, N 4, ст. 293; 2014, N 39, ст. 5266; 2016, N 21, ст. 3002),приказываю:

Утвердить прилагаемый профессиональный стандарт "Специалист в области воспитания".

МинистрМ.А.ТОПИЛИН

Утвержденприказом Министерства труда

и социальной защитыРоссийской Федерации

от 10 января 2017 г. N 10н

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

СПЕЦИАЛИСТ В ОБЛАСТИ ВОСПИТАНИЯ

571

Регистрационныйномер

I. Общие сведения

Педагогическая деятельность в области воспитания обучающихся 01.005

(наименование вида профессиональной деятельности) Код

Основная цель вида профессиональной деятельности:

Организация воспитательного процесса с целью духовно-нравственного, интеллектуального,физического развития и позитивной социализации обучающихся на основе формирования уних опыта социально и личностно значимой деятельности, поддержки их социальныхинициатив и учета индивидуальных потребностей

Группа занятий:

КонсультантПлюснадежная правовая поддержка www.consultant.ru Страница 1 из 57

Документ предоставлен КонсультантПлюсДата сохранения: 15.02.2017

Приказ Минтруда России от 10.01.2017 N 10н"Об утверждении профессионального стандарта "Специалист вобласти воспитания"...





2330 Педагогические работники всредней школе

2341 Педагогические работники вначальном образовании

2342 Педагогические работники вдошкольном образовании

2359 Специалисты в областиобразования, не входящие вдругие группы

(код ОКЗ <1>) (наименование) (код ОКЗ) (наименование)

Отнесение к видам экономической деятельности:

85.11 Образование дошкольное

85.12 Образование начальное общее

85.13 Образование основное общее

85.14 Образование среднее общее

85.21 Образование профессиональное среднее

85.22 Образование высшее

85.41 Образование дополнительное детей и взрослых

(код ОКВЭД <2>) (наименование вида экономической деятельности)

II. Описание трудовых функций, входящихв профессиональный стандарт (функциональная карта вида

профессиональной деятельности)

Обобщенные трудовые функции Трудовые функции

код наименование уровеньквалифик

ации

наименование код уровень(подуров

ень)квалифи

кации

A Социально-педагогическая поддержкаобучающихся впроцессесоциализации

6 Планирование мер посоциально-педагогическойподдержке обучающихся впроцессе социализации

A/01.6 6

Организациясоциально-педагогическойподдержки обучающихся впроцессе социализации

A/0.6 6

Организационно-методическоеобеспечениесоциально-педагогическойподдержки обучающихся

A/03.6 6

B Организация 6 Оказание обучающимся B/01.6 6








деятельности детскихобщественныхобъединений вобразовательнойорганизации

педагогической поддержки всоздании общественныхобъединений

Педагогическое сопровождениедеятельности детскихобщественных объединений

B/02.6 6

Развитие самоуправленияобучающихся на основесоциального партнерствасоциальных институтов

B/03.6 6

C Организационно-педагогическоеобеспечениевоспитательногопроцесса

6 Организационно-педагогическоеобеспечение проектирования иреализации программ воспитания

C/01.6 6

Организация работы по одномуили нескольким направлениямвнеурочной деятельности

C/02.6 6

Организационно-методическоеобеспечение воспитательнойдеятельности

C/03.6 6

D Воспитательнаяработа с группойобучающихся

6 Планирование воспитательнойдеятельности с группойобучающихся

D/01.6 6

Организация социально иличностно значимойдеятельности группыобучающихся

D/02.6 6

Организационно-методическоеобеспечение воспитательногопроцесса в группе обучающихся

D/03.6 6

E Библиотечно-педагогическая деятельностьв образовательнойорганизации общегообразования

6 Информационно-библиотечноесопровождениеучебно-воспитательного процесса

E/01.6 6

Проведение мероприятий повоспитанию у обучающихсяинформационной культуры

E/02.6 6

Организационно-методическоеобеспечение мероприятий поразвитию у обучающихсяинтереса к чтению

E/03.6 6

F Тьюторскоесопровождениеобучающихся

6 Педагогическое сопровождениереализации обучающимися,включая обучающихся сограниченными возможностямиздоровья (ОВЗ) и инвалидностью,индивидуальныхобразовательных маршрутов,проектов

F/01.6 6








Организация образовательнойсреды для реализацииобучающимися, включаяобучающихся с ОВЗ иинвалидностью, индивидуальныхобразовательных маршрутов,проектов

F/02.6 6

Организационно-методическоеобеспечение реализацииобучающимися, включаяобучающихся с ОВЗ иинвалидностью, индивидуальныхобразовательных маршрутов,проектов

F/03.6 6

III. Характеристика обобщенных трудовых функций

3.1. Обобщенная трудовая функция

Наименование Социально-педагогическая поддержкаобучающихся в процессе социализации Код A Уровень

квалификации 6

Происхождениеобобщеннойтрудовой функции

Оригинал X Заимствовано изоригинала

Кодоригинала


профессиональногостандарта

Возможные наименованиядолжностей, профессий

Социальный педагог

Требования кобразованию и обучению

Высшее образование или среднее профессиональноеобразование в рамках укрупненных групп направлений подготовкивысшего образования и специальностей среднегопрофессионального образования "Образование и педагогическиенауки"либоВысшее образование или среднее профессиональноеобразование и дополнительное профессиональное образованиепо направлению профессиональной деятельности в организации,осуществляющей образовательную деятельность, в том числе сполучением его после трудоустройства

Требования к опытупрактической работы

-

Особые условия допуска кработе

Отсутствие ограничений на занятие педагогическойдеятельностью, установленных законодательством Российской








Федерации <3>Прохождение обязательных предварительных (при поступлениина работу) и периодических медицинских осмотров(обследований), а также внеочередных медицинских осмотров(обследований) в порядке, установленном законодательствомРоссийской Федерации <4>

Другие характеристики -

Дополнительные характеристики

Наименованиедокумента

Код Наименование базовой группы, должности (профессии) илиспециальности

ОКЗ 2330 Педагогические работники в средней школе

2341 Педагогические работники в начальном образовании

2342 Педагогические работники в дошкольном образовании

2359 Специалисты в области образования, не входящие в другиегруппы

ОКПДТР <5> 25487 Педагог социальный

ОКСО <6> 030300 Психология

040100 Социальная работа

050000 Образование и педагогика

3.1.1. Трудовая функция

Наименование

Планирование мер посоциально-педагогической поддержкеобучающихся в процессесоциализации

Код A/01.6Уровень(подуровень)квалификации

6

Происхождениетрудовой функции Оригинал X Заимствовано

из оригинала




Трудовые действия Анализ ситуаций жизнедеятельности обучающихся

Разработка мер по социально-педагогической поддержкеобучающихся в процессе образования

Проектирование программ формирования у обучающихся








социальной компетентности, социокультурного опыта

Разработка мер по социально-педагогическому сопровождениюобучающихся в трудной жизненной ситуации

Разработка мер по профилактике социальных девиаций средиобучающихся

Планирование совместной деятельности с институтамисоциализации в целях обеспечения позитивной социализацииобучающихся

Необходимые умения Осуществлять отбор социально-педагогических методов изученияситуаций жизнедеятельности обучающихся

Применять социально-педагогические методы изучения ситуацийжизнедеятельности обучающихся для выявления их потребностей

Определять необходимый перечень мер посоциально-педагогической поддержке обучающихся в процессеобразования

Определять необходимый перечень мер по реализации и защитеправ обучающихся в процессе образования

Разрабатывать программы формирования у обучающихсясоциальной компетентности

Разрабатывать мероприятия по социальной адаптации обучающихсяк новой жизненной ситуации

Проектировать содержание социально и личностно значимойдеятельности обучающихся с целью расширения ихсоциокультурного опыта

Планировать работу с обучающимися, оказавшимися в труднойжизненной ситуации, с учетом специфики их социальных проблем

Планировать мероприятия по профилактике девиантного поведенияобучающихся

Разрабатывать меры по социальной реабилитации обучающихся,имевших проявления девиантного поведения

Разрабатывать меры по обеспечению досуговой занятостиобучающихся в образовательном учреждении и по месту жительства

Согласовывать с институтами социализации план совместныхдействий по обеспечению позитивной социализации обучающихся

Оказывать обучающимся первую помощь

Необходимые знания Нормативные правовые акты в области защиты прав ребенка,включая международные

Нормативные правовые акты Российской Федерации в областиобразования, воспитания, социальной работы с детьми и молодежью








Методы социально-педагогической диагностики, изучения ситуацийжизнедеятельности обучающихся, выявления их потребностей

Подходы, формы и методы социально-педагогической поддержкиобучающихся в процессе образования

Способы обеспечения реализации и защиты прав обучающихся впроцессе образования

Особенности формирования социальной компетентности уобучающихся разного возраста

Основы социально-педагогической деятельности по социальнойадаптации обучающихся, помощи им в освоении социальных ролей

Основы проектирования программ социально-педагогическогосопровождения детей и молодежи в процессе социализации

Подходы к планированию мероприятий по организации свободноговремени обучающихся

Способы планирования социально и личностно значимойдеятельности обучающихся с целью расширения ихсоциокультурного опыта

Формы и методы социально-педагогической поддержки детей имолодежи в трудной жизненной ситуации

Основные направления профилактики социальных девиаций средиобучающихся

Формы и методы профилактической работы с детьми и семьямигруппы социального риска

Социально-педагогические условия обеспечения социальнойреабилитации обучающихся, имевших проявления девиантногоповедения

Способы обеспечения досуговой занятости обучающихся

Теория и методика организации отдыха и оздоровления детей имолодежи в каникулярное время

Теория и методика социально-педагогической работы с детьми имолодежью по месту жительства

Теоретические и практические знания по учебной дисциплине"Первая помощь"



НаименованиеОрганизациясоциально-педагогической поддержкиобучающихся в процессесоциализации

Код A/02.6Уровень

(подуровень)квалификации

6













Трудовые действия Организация социально-педагогической поддержки обучающихся впроцессе образования

Реализация культурно-просветительских программ и мероприятий поформированию у обучающихся социальной компетентности ипозитивного социального опыта

Организация социально-педагогической поддержки обучающихся втрудной жизненной ситуации

Профилактическая работа с обучающимися группы социальногориска

Организация социальной реабилитации обучающихся, имевшихпроявления девиантного поведения

Обеспечение досуговой занятости обучающихся

Организация совместной деятельности с социальными институтами вцелях позитивной социализации обучающихся

Необходимые умения Проводить консультирование педагогов, родителей (законныхпредставителей) и обучающихся по вопросам реализации правобучающихся в процессе образования

Реализовывать меры по социально-педагогической поддержкеобучающихся в освоении образовательных программ

Проводить занятия и культурно-просветительские мероприятия поформированию у обучающихся социальной компетентности

Организовывать социально и личностно значимую деятельностьобучающихся с целью формирования у них социокультурного опыта

Оказывать консультативную помощь обучающимся в принятиирешений в ситуациях самоопределения

Применять технологии педагогической поддержки социальныхинициатив обучающихся

Проводить мероприятия по адресной социально-педагогическойподдержке обучающихся, оказавшихся в трудной жизненнойситуации, с учетом специфики их социальных проблем

Применять социально-педагогические технологии профилактикидевиантного поведения обучающихся

Организовывать индивидуальную профилактическую работу с








обучающимися и семьями группы социального риска

Применять педагогические технологии социальной реабилитацииобучающихся, имевших проявления девиантного поведения

Организовывать досуговую деятельность обучающихся

Согласовывать содержание совместной деятельности ссоциальными институтами по обеспечению позитивной социализацииобучающихся

Координировать совместную деятельность с социальнымиинститутами по социально-педагогической поддержке обучающихся

Необходимые знания Нормативные правовые акты, определяющие меры ответственностипедагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся

Требования охраны труда, жизни и здоровья обучающихся;санитарно-гигиенические требования к организации работы собучающимися

Права и свободы обучающихся в области образования

Формы и методы консультирования педагогов, родителей (законныхпредставителей) и обучающихся по вопросам реализации правобучающихся

Механизмы реализации социально-педагогической поддержкиобучающихся в освоении образовательных программ

Особенности формирования социальной компетентностиобучающихся разного возраста

Основные направления и виды деятельности обучающихся,обеспечивающие расширение у них актуального социокультурногоопыта

Формы и методы организации социально и личностно значимойдеятельности обучающихся разного возраста

Методы формирования воспитывающей атмосферы вобразовательной организации, обеспечения позитивного общенияобучающихся

Технологии педагогической поддержки обучающихся впроектировании индивидуального маршрута, ситуацияхсамоопределения

Технологии социально-педагогической поддержки детей и молодежив трудной жизненной ситуации и социально опасном положении

Формы и методы профилактики социальных девиаций, работы сдетьми и семьями группы социального риска

Особенности детей, проявляющих девиантное поведение, имеющихразличные формы зависимостей

Педагогические технологии социальной реабилитации обучающихся,








имевших проявления девиантного поведения

Формы работы с детьми и молодежью по месту жительства

Механизмы обеспечения досуговой занятости обучающихся,проведения культурно-просветительских мероприятий

Социально-педагогический потенциал различных институтовсоциализации, методы его изучения и условия эффективнойреализации

Формы социального партнерства институтов социализации в целяхпозитивной социализации обучающихся




Организационно-методическоеобеспечениесоциально-педагогической поддержкиобучающихся

Код A/03.6Уровень(подуровень)квалификации

6






Трудовые действия Разработка методических материалов для реализации программ имероприятий по социально-педагогической поддержке обучающихся

Разработка методических материалов для консультированияобучающихся по построению социальных отношений, адаптации кновым жизненным ситуациям

Осуществление методического сопровождения деятельностипедагогов по развитию у родителей (законных представителей)социально-педагогической компетентности

Организационно-методическое сопровождение совместнойдеятельности с институтами социализации посоциально-педагогической поддержке обучающихся

Организация и методическое обеспечение контроля результатовдеятельности по социально-педагогической поддержке обучающихся

Необходимые умения Осуществлять поиск информационных ресурсов, методическойлитературы, инновационного опыта и их анализ

Осуществлять отбор материалов, актуальных для реализуемыхпрограмм социально-педагогической поддержки обучающихся








Разрабатывать информационно-методические материалы дляпрограмм социально-педагогической поддержки обучающихся,предназначенные для их участников - педагогов, родителей(законных представителей), обучающихся

Формировать информационно-методическую базу дляконсультирования родителей (законных представителей) повопросам обеспечения позитивной социализации обучающихся

Оказывать обучающимся организационно-педагогическую поддержкув построении социальных отношений, адаптации к новым жизненнымситуациям

Реализовывать мероприятия по социально-педагогическойподдержке обучающихся из числа сирот и оставшихся без попеченияродителей

Осуществлять организационно-методическое сопровождениемероприятий по профилактике девиантного поведения обучающихся

Осуществлять организационно-методическое сопровождениепрограмм и мероприятий по социальной реабилитации обучающихся

Проводить мероприятия по формированию безопаснойинформационной среды

Реализовывать организационные меры и методическоесопровождение совместной деятельности социальных институтов посоциально-педагогической поддержке разных категорийобучающихся

Осуществлять контроль и анализ результатов реализации программи мероприятий по социально-педагогической поддержкеобучающихся

Необходимые знания Источники актуальной информации в областисоциально-педагогической поддержки обучающихся в процессесоциализации

Подходы к методическому обеспечению программсоциально-педагогической поддержки обучающихся в процессесоциализации

Особенности современной семьи, семейного воспитания, работы сродителями, их консультирования

Социально-педагогические средства поддержки обучающихся впостроении социальных отношений, социальной адаптации

Нормативно-правовые акты в области трудоустройства, патроната,обеспечения жильем, пособиями, пенсиями, оформлениясберегательных вкладов, использования ценных бумаг обучающихсяиз числа сирот и оставшихся без попечения родителей

Механизмы программно-методического обеспечения социальногопартнерства институтов социализации по вопросамсоциально-педагогической поддержки обучающихся

Подходы к программно-методическому обеспечению








социально-педагогической работы с детьми и молодежью по местужительства

Средства профилактики социальных рисков, девиантного поведения

Методика социальной реабилитации обучающихся

Основы образовательного менеджмента, управлениявоспитательным процессом, организационной культуры

Формы и методы контроля реализации программ и мероприятий посоциально-педагогической поддержке обучающихся

Методы диагностики и анализа результатов реализации программ имероприятий по социально-педагогической поддержке обучающихся



НаименованиеОрганизация деятельности детскихобщественных объединений вобразовательной организации

Код B Уровеньквалификации 6







Старший вожатый




-

Особые условия допуска к Отсутствие ограничений на занятие педагогической








работе деятельностью, установленных законодательством РоссийскойФедерацииПрохождение обязательных предварительных (при поступлениина работу) и периодических медицинских осмотров(обследований), а также внеочередных медицинских осмотров(обследований) в порядке, установленном законодательствомРоссийской Федерации







ОКПДТР 20434 Вожатый

ОКСО 030300 Психология




НаименованиеОказание обучающимсяпедагогической поддержки в созданииобщественных объединений

Код B/01.6Уровень(подуровень)квалификации

6






Трудовые действия Организация участия обучающихся в проектировании содержаниясовместной деятельности по основным направлениям воспитания

Организация участия педагогов и родителей (законныхпредставителей) обучающихся в проектировании содержаниясовместной деятельности

Педагогическое стимулирование детских социальных инициатив

Определение педагогических средств развития самоуправленияобучающихся совместно с другими субъектами воспитания








Организационно-педагогическая поддержка самоорганизацииобучающихся, их инициатив по созданию общественныхобъединений в форме консультирования, делегированияфункций, обучающих занятий, создания педагогических ситуаций,пошаговых инструкций, сотрудничества

Оказание обучающимся первой помощи

Необходимые умения Осуществлять проектирование содержания воспитательногопроцесса на основе требований федеральных государственныхобразовательных стандартов общего образования (ФГОС ОО)

Применять игровые педагогические технологии с цельювключения обучающихся в планирование совместнойдеятельности

Организовывать обсуждение планов и программ совместнойдеятельности в детских коллективах

Организовывать участие педагогов и родителей (законныхпредставителей) в проектировании содержания воспитательнойдеятельности образовательной организации

Применять технологии педагогического стимулированияобучающихся к самореализации в социально и личностнозначимой деятельности

Мотивировать обучающихся к реализации социальных проектов

Осуществлять педагогическую поддержку детских инициатив

Осуществлять разработку программ деятельности детскихобщественных объединений на основе предложений субъектоввоспитания

Выявлять социальные способности и лидерский потенциалобучающихся, их социокультурный опыт, интересы, потребности

Организовывать совместное с обучающимися проектированиемоделей детского самоуправления в образовательнойорганизации

Оказывать педагогическую поддержку обучающимся вформировании их творческих, общественных объединений,органов самоуправления

Осуществлять педагогическую поддержку в формировании одногоили нескольких общественных объединений обучающихся

Осуществлять руководство одним или несколькиминаправлениями воспитательной деятельности с учетомтребований ФГОС ОО

Необходимые знания Основные положения государственных стратегий и программразвития воспитания детей и молодежи

Требования ФГОС ОО к разработке программ воспитания

Основные направления, виды и формы воспитательной








деятельности

Нормативные правовые акты в области развития детскогодвижения, деятельности детских и молодежных общественныхорганизаций

Основы проектирования воспитательного процесса, примернаяструктура программы воспитания

Теоретические и методические основы организациивоспитательного процесса в детском коллективе

Методы выявления лидерского потенциала обучающихся, ихсоциокультурного опыта, интересов, потребностей

Возрастные особенности обучающихся, пути реализациивозрастного подхода к проектированию программ воспитания

Методы педагогического стимулирования, мотивацииобучающихся к самореализации в социально и личностнозначимой деятельности

Игровые технологии включения детей в проектированиесовместной деятельности

Основы организации проектной деятельности детей разноговозраста

Примерное содержание социальных проектов обучающихся

Технологии педагогической поддержки детских социальныхинициатив, развития детской самодеятельности

Теоретические и методические основы развития детскогосамоуправления в образовательной организации

Теория и методика педагогической поддержки деятельностидетских общественных организаций, движений, объединений

Педагогические приемы включения педагогов и родителей(законных представителей) в проектирование моделейсамоуправления в образовательной организации




НаименованиеПедагогическое сопровождениедеятельности детских общественныхобъединений

Код B/02.6Уровень


6













Трудовые действия Организация совместной деятельности детей и взрослых,ориентированной на достижение результатов гражданского,нравственного, трудового, экологического, эстетического,физического воспитания

Педагогическая поддержка обучающихся в реализации имипрограмм деятельности их общественных объединений

Организация работы органов самоуправления обучающихся

Организация творческих занятий и мероприятий по развитию уобучающихся лидерского потенциала, организаторскихспособностей

Педагогическая поддержка социальных инициатив обучающихся

Проведение коллективных творческих, массовых мероприятий

Необходимые умения Организовывать совместную социально и личностно значимуюдеятельность детей и взрослых

Осуществлять руководство одним или несколькиминаправлениями совместной деятельности субъектов воспитания вобласти гражданского, нравственного, трудового, экологического,эстетического, физического воспитания

Формировать пространство для социальных инициативобучающихся на основе социального партнерства институтовсоциализации

Применять технологии педагогического стимулированияобучающихся к самореализации в социально и личностнозначимой деятельности

Организовывать проектную деятельность обучающихся,осуществлять педагогическое сопровождение детских социальныхпроектов

Проводить консультирование обучающихся по вопросамреализации ими социальных инициатив

Мотивировать обучающихся к принятию самостоятельныхрешений в ситуациях выбора

Оказывать педагогическую поддержку обучающимся в процессесамоопределения в рамках программ коллективной деятельности

Руководить деятельностью одного или нескольких детскихобщественных объединений на основе технологий педагогической








поддержки

Проводить творческие занятия для членов детских общественныхобъединений и органов самоуправления с целью развития уобучающихся лидерского потенциала и организаторскихспособностей

Проводить коллективные творческие, массовые мероприятия сучетом инициатив, интересов, потребностей субъектоввоспитания

Осуществлять контроль реализации программ совместнойдеятельности

Анализировать динамику развития детского самоуправления,результаты деятельности детских общественных объединений

Организовывать обсуждение в детских коллективах результатовреализации программ совместной деятельности

Необходимые знания Требования ФГОС ОО к организации воспитательного процесса вобразовательной организации

Примерное содержание гражданского, нравственного, трудового,экологического, эстетического, физического воспитания

Методы и формы организации гражданского, нравственного,трудового, экологического, эстетического, физическоговоспитания

Вариативные модели детского самоуправления вобразовательной организации и механизмы их реализации

Формы и методы организации деятельности органов детскогосамоуправления в образовательной организации

Технологии организации деятельности детских общественныхобъединений на основе самодеятельности

Игровые технологии организации проектной деятельностиобучающихся разного возраста

Технологии педагогического стимулирования обучающихся кактивному участию в совместной деятельности

Примерное содержание детских социальных инициатив, способыих педагогической поддержки и сопровождения

Формы и методы проведения творческих занятий по развитию уобучающихся лидерского потенциала, организаторскихспособностей

Теория и методика коллективной творческой деятельности,основы организации коллективных творческих дел

Методы, приемы, способы обеспечения позитивного общенияобучающихся, сотрудничества








Формы и методы контроля результатов реализации программсовместной деятельности

Методы изучения динамики развития детского коллектива,самоуправления, результатов деятельности детскихобщественных объединений

Формы и методы организации оценочной деятельностиобучающихся с целью анализа результатов совместнойдеятельности

Основы организации массовых мероприятий для обучающихсяразного возраста и способы оценки их эффективности

Нормативные правовые акты, определяющие мерыответственности педагогических работников за жизнь и здоровьеобучающихся

Требования охраны труда, жизни и здоровья обучающихся припроведении мероприятий в образовательной организации и внеорганизации



НаименованиеРазвитие самоуправленияобучающихся на основе социальногопартнерства социальных институтов

Код B/03.6Уровень(подуровень)квалификации

6






Трудовые действия Развитие форм и способов взаимодействия субъектов воспитанияна основе самоуправления в образовательной организации

Развитие форм и способов взаимодействия детских объединенийс другими институтами социализации

Организация партнерства социальных институтов с цельюподдержки детских социальных инициатив

Привлечение к работе с детскими общественнымиобъединениями родителей (законных представителей),специалистов разного профиля, волонтеров

Педагогическая поддержка совместной деятельности детскихобщественных объединений с другими институтами социализации








Анализ результатов совместной деятельности институтовсоциализации по поддержке детских инициатив, общественныхобъединений

Необходимые умения Организовывать сотрудничество детских общественныхобъединений с органами педагогического и родительскогосамоуправления

Изучать воспитательный потенциал институтов социализации сцелью выбора направлений и форм сотрудничества

Устанавливать контакты с клубами по месту жительства,учреждениями культуры, спорта по вопросам воспитанияобучающихся

Организовывать взаимодействие детских общественныхобъединений с различными социальными институтами

Осуществлять координацию совместных действийобразовательной организации с институтами социализации поподдержке детских инициатив

Организовывать поддержку детских социальных проектов наоснове социального партнерства институтов социализации

Организовывать участие семьи в проведении коллективныхтворческих, массовых мероприятий

Пропагандировать поддержку деятельности детских объединенийв социуме, мотивировать специалистов разного профиля к работес детьми

Осуществлять педагогическую поддержку участия волонтеров вразвитии деятельности детских общественных объединений

Оказывать методическую помощь институтам социализации повзаимодействию с детскими общественными объединениями

Применять диагностические технологии для анализаэффективности совместных действий институтов социализации поподдержке детских общественных объединений

Применять диагностические технологии для выявления динамикиразвития деятельности детских общественных объединений

Необходимые знания Нормативные правовые основы организации социальногопартнерства институтов социализации

Особенности социально-педагогической деятельности различныхинститутов социализации, их воспитательный потенциал

Подходы к формированию детско-взрослой общности вобразовательной организации

Подходы к педагогическому сопровождению совместнойдеятельности субъектов воспитания в образовательнойорганизации

Подходы к разработке необходимых для деятельности детских








общественных объединений локальных актов в образовательнойорганизации

Механизмы социального партнерства институтов социализации

Способы организации взаимодействия институтов социализации сцелью поддержки детских социальных инициатив

Подходы к разработке и реализации программ совместнойдеятельности образовательного учреждения и других институтовсоциализации

Способы привлечения к работе с детьми специалистов разногопрофиля, волонтеров

Механизмы взаимодействия образовательной организации ссемьей

Педагогические технологии мотивации родителей (законныхпредставителей) к участию в совместной деятельности с детьми вобразовательной организации

Способы организации совместных семейных проектов детей ивзрослых

Методы и формы работы по формированию у обучающихсяготовности к самореализации и самоопределению

Способы педагогической поддержки участия волонтеров вразвитии деятельности детских общественных организаций

Способы организации участия различных институтовсоциализации в проведении массовых мероприятий дляобучающихся разного возраста

Методы, способы педагогической диагностики для выявлениядинамики развития деятельности детских общественныхобъединений

Методы анализа результатов совместной деятельностиинститутов социализации по поддержке детских инициатив,общественных объединений



Наименование Организационно-педагогическоеобеспечение воспитательного процесса Код C Уровень




Код Регистрационный








оригинала номерпрофессионального

стандарта


Педагог-организатор




-


Отсутствие ограничений на занятие педагогическойдеятельностью, установленных законодательством РоссийскойФедерацииПрохождение обязательных предварительных (при поступлениина работу) и периодических медицинских осмотров(обследований), а также внеочередных медицинских осмотров(обследований) в порядке, установленном законодательствомРоссийской Федерации







ЕКС - Педагог-организатор

ОКПДТР 25481 Педагог-организатор












НаименованиеОрганизационно-педагогическоеобеспечение проектирования иреализации программ воспитания

Код C/01.6Уровень(подуровень)квалификации

6






Трудовые действия Изучение особенностей, интересов и потребностей обучающихся

Проектирование содержания воспитательного процесса вобразовательной организации в соответствии с требованиямиФГОС ОО

Организационно-педагогическое обеспечение участия детей ивзрослых в проектировании программ воспитания

Вовлечение обучающихся в творческую деятельность поосновным направлениям воспитания

Организационно-педагогическое обеспечение воспитательнойдеятельности педагогов

Анализ результатов реализации программ воспитания

Необходимые умения Проводить педагогическую диагностику с целью выявленияиндивидуальных особенностей, интересов и потребностейобучающихся

Разрабатывать проекты программ воспитания в соответствии стребованиями ФГОС ОО

Применять педагогические методы работы с детским коллективомс целью включения обучающихся в создание программвоспитания

Организовывать участие педагогов и родителей (законныхпредставителей) в проектировании программ воспитания

Реализовывать формы и методы воспитательной деятельности сцелью развития у обучающихся патриотизма, гражданскойпозиции

Применять формы и методы нравственного воспитанияобучающихся, проводить мероприятия по развитию у нихэтической культуры

Организовывать экологически ориентированную деятельностьобучающихся, мероприятия по развитию у них экологическойкультуры








Применять технологии воспитательной деятельности,обеспечивающие развитие у обучающихся интеллектуальнойсферы личности

Организовывать художественно-эстетическую деятельностьобучающихся, применять технологии развития у них эстетическойкультуры

Организовывать трудовую деятельность обучающихся, применятьпедагогические технологии трудового воспитания обучающихся

Организовывать процесс физического воспитания обучающихся,проводить спортивные мероприятия

Организовывать игровую, проектную, творческую деятельностьобучающихся с целью расширения у них социокультурного опыта

Проводить мероприятия по развитию информационной культурыобучающихся, организовывать их информационную деятельность

Применять соответствующие возрастным особенностямобучающихся формы и методы организации воспитательногопроцесса

Применять технологии педагогического стимулированияобучающихся к самореализации и социально-педагогическойподдержки

Осуществлять организационно-педагогическое сопровождениевоспитательной деятельности педагогов

Осуществлять контроль реализации программ воспитания

Применять формы и методы организации оценочнойдеятельности обучающихся, развития у них навыков самооценки,самоанализа


Необходимые знания Приоритеты развития воспитания, отраженные в государственныхнормативных правовых документах, программах, стратегиях

Методические основы педагогической диагностики, методывыявления особенностей, интересов и потребностейобучающихся

Механизмы организационно-педагогического обеспечения участияобучающихся в создании программ воспитания

Возрастные особенности обучающихся и соответствующиеформы и методы воспитательной деятельности с детьми разноговозраста

Методические основы воспитания патриотизма, гражданскойпозиции у обучающихся разного возраста

Формы и методы нравственного воспитания обучающихся,формирования у них этической культуры








Методические основы воспитания у детей экологическойкультуры, организации экологически ориентированнойдеятельности

Технологии воспитательной деятельности, обеспечивающиеразвитие у обучающихся интеллектуальной сферы личности

Формы и методы формирования у детей эстетической культуры

Методические основы трудового воспитания обучающихся

Формы и методы физического воспитания обучающихся,формирования у них ценностного отношения к здоровью

Игровые технологии организации воспитательного процесса

Методические основы организации проектной деятельности детейс целью расширения у них социокультурного опыта

Формы и методы воспитания у детей информационной культуры,организации их информационной деятельности

Технологии педагогического стимулирования обучающихся ксамореализации, поддержки социальных инициатив обучающихся

Механизмы реализации организационно-педагогическогосопровождения социально и личностно значимой деятельностиобучающихся

Методические основы, формы и методы развития ипедагогической поддержки детского самоуправления

Методы анализа результатов воспитательной деятельностипедагогов, реализации программ воспитания

Способы организации оценочной деятельности обучающихся




НаименованиеОрганизация работы по одному илинескольким направлениям внеурочнойдеятельности

Код C/02.6Уровень


6













Трудовые действия Разработка программы внеурочной деятельности по одному изнаправлений ФГОС ОО: спортивно-оздоровительному,социальному, духовно-нравственному, общеинтеллектуальному,общекультурному

Организация внеурочной деятельности обучающихся повыбранному направлению, проведение творческих занятий собучающимися

Организация работы детского творческого объединения повыбранному направлению и педагогическое сопровождение егодеятельности

Организация творческих мероприятий по выбранномунаправлению внеурочной деятельности

Необходимые умения Осуществлять разработку программы внеурочной деятельности всоответствии с требованиями ФГОС ОО

Организовывать участие детей, родителей (законныхпредставителей) и педагогов в проектировании программвнеурочной деятельности

Учитывать возрастные особенности обучающихся приорганизации внеурочной деятельности

Обеспечивать взаимосвязь и взаимодополняемость программвоспитания и программ внеурочной деятельности

Применять педагогические технологии мотивации детей ксамореализации в творческой внеурочной деятельности

Проводить творческие занятия и мероприятия по выбранномунаправлению внеурочной деятельности

Выявлять индивидуальные интересы, потребности, способностидетей по выбранному направлению внеурочной деятельности

Создавать условия для формирования детского творческогообъединения и осуществлять педагогическую поддержку егодеятельности

Проводить мероприятия информационно-просветительскогохарактера по выбранному направлению внеурочной деятельности

Проводить творческие массовые мероприятия в рамкахреализации программ внеурочной деятельности по выбранномунаправлению

Организовывать практическую деятельность обучающихся врамках выбранного направления внеурочной деятельности

Осуществлять оценку и контроль результатов внеурочнойдеятельности обучающихся по выбранному направлению

Организовывать участие детей в оценочной деятельности,применять формы и методы развития у них навыков самооценки








Привлекать семью, волонтеров, социальные институты, готовыхоказать поддержку в работе с детьми по избранному направлениювнеурочной деятельности, и организовывать их работу

Необходимые знания Требования ФГОС ОО к организации внеурочной деятельностиобучающихся

Примерное содержание внеурочной деятельности поспортивно-оздоровительному, социальному,духовно-нравственному, общеинтеллектуальному,общекультурному направлениям

Подходы к разработке локальных актов об организациивнеурочной деятельности в образовательной организации

Теоретические и методические подходы к организациивоспитательного процесса во внеурочное время

Подходы к проектированию и реализации программ внеурочнойдеятельности

Диагностические технологии, позволяющие выявлять интересы,особенности, потребности обучающихся

Возрастные особенности обучающихся, формы и методывнеурочной деятельности, реализуемые на каждом уровне общегообразования

Педагогические технологии мотивации детей к самореализации втворческой внеурочной деятельности

Методические основы проведения творческих занятий повыбранному направлению внеурочной деятельности

Теоретические и методические основы формирования детскоготворческого коллектива

Технологии педагогической поддержки деятельности детскоготворческого объединения

Формы и методы внеурочной деятельности по социальному,спортивно-оздоровительному, духовно-нравственному,общеинтеллектуальному, общекультурному направлениям

Подходы к планированию и проведению творческих мероприятийв рамках программ внеурочной деятельности

Способы организации практической деятельности обучающихся врамках выбранного направления внеурочной деятельности

Подходы к оценке результатов внеурочной деятельностиобучающихся

Методы включения обучающихся в подведение итогов внеурочнойдеятельности, способы развития у них навыков самооценки

Организационно-педагогические механизмы контроля реализациипрограмм внеурочной деятельности










НаименованиеОрганизационно-методическоеобеспечение воспитательнойдеятельности

Код C/03.6Уровень


6






Трудовые действия Поиск и отбор актуальных информационно-методическихматериалов для осуществления воспитательной деятельности

Разработка информационно-методических материалов поосновным направлениям воспитательной деятельности

Консультирование педагогов и родителей (законныхпредставителей) по вопросам организации воспитательногопроцесса, досуговой деятельности обучающихся

Организационно-методическое обеспечение взаимодействияобразовательной организации с семьей по вопросам воспитания

Организационно-методическое сопровождение досуговыхмероприятий

Организационно-методическое обеспечение проведенияпедагогической диагностики и анализа результатоввоспитательной деятельности

Необходимые умения Осуществлять поиск и отбор актуальных информационныхисточников с целью методической поддержки воспитательнойдеятельности

Анализировать методическую литературу, современныйпедагогический опыт организации воспитательного процесса

Разрабатывать локальные акты для осуществления и повышениякачества воспитательной деятельности в образовательнойорганизации

Разрабатывать информационно-методические материалы длявоспитательной деятельности по основным направлениямвоспитания

Осуществлять консультативную поддержку педагогов по вопросаморганизации воспитательной деятельности








Осуществлять консультативную поддержку обучающихся впроцессе их самоопределения в ходе совместной деятельности

Осуществлять организационно-методическое обеспечениесоциального партнерства образовательной организации ссемьями обучающихся

Проводить консультирование родителей (законныхпредставителей) по вопросам организации совместнойвоспитательной деятельности с образовательной организацией

Консультировать родителей (законных представителей) повопросам организации досуговой деятельности обучающихся, ихотдыха в каникулярное время

Организовывать мероприятия с целью повышениясоциально-педагогической компетентности родителей (законныхпредставителей)

Оказывать организационно-методическую поддержку педагогам впроведении ими досуговых мероприятий

Осуществлять отбор диагностических технологий для анализарезультатов воспитательной деятельности

Разрабатывать анкеты, опросники для выявления мненийучастников совместной деятельности о ее результатах

Анализировать динамику воспитательного процесса на основеизучения результатов деятельности обучающихся и полученногоими социокультурного опыта

Необходимые знания Источники актуальной информации, методических рекомендацийи разработок, инновационного опыта в области воспитания

Подходы к разработке информационно-методических материалов,сопровождающих реализацию программ воспитания

Подходы к разработке программно-методических материалов дляорганизации досуговой деятельности обучающихся

Подходы к разработке локальных актов образовательнойорганизации, необходимых для осуществления и повышениякачества воспитательной деятельности

Способы организации консультативной поддержки педагогов повопросам организации воспитательной деятельности

Способы организационно-методического обеспечения проектнойдеятельности обучающихся разного возраста

Формы и методы организационно-методической поддержкиобучающихся в проектировании ими индивидуального маршрута вколлективной деятельности, самовоспитании

Теоретические и методические основы организации досуговойдеятельности обучающихся, их отдыха в каникулярное время

Особенности современной семьи, ее воспитательный потенциал и








способы его изучения

Теоретические и методические основы семейного воспитания

Нормативно-правовые основы и социально-педагогическиемеханизмы взаимодействия образовательной организации ссемьей

Теоретические и методические основы организациивзаимодействия образовательного учреждения и семьи

Методы консультирования родителей по вопросам организациисовместной воспитательной деятельности с образовательнойорганизацией

Методы консультирования родителей (законных представителей)по вопросам организации досуговой деятельности обучающихся,их отдыха в каникулярное время

Методы, способы педагогической диагностики, оценкирезультатов реализации программ воспитания, мониторингавоспитательного процесса

Формы и методы включения обучающихся в оценочнуюдеятельность

Подходы к разработке анкет, опросников для выявления мненийучастников совместной деятельности о ее результатах

Способы программно-методического обеспечения социальногопартнерства институтов социализации

Нормативно-методические основы организации воспитательнойдеятельности педагогов, ее планирования, ресурсногообеспечения

Нормативные правовые акты, определяющие мерыответственности педагогических работников за жизнь и здоровьеобучающихся, находящихся под их руководством

Требования охраны труда, жизни и здоровья обучающихся припроведении занятий, мероприятий в образовательнойорганизации и вне организации



Наименование Воспитательная работа с группойобучающихся Код D Уровень















Воспитатель, старший воспитатель (кроме воспитателя, старшеговоспитателя в дошкольной образовательной организации)




Для старшего воспитателя стаж работы по специальности неменее двух лет










ОКПДТР 20436 Воспитатель

20439 Воспитатель общежития

20442 Воспитатель профессионально-технического учебногозаведения












НаименованиеПланирование воспитательнойдеятельности с группой обучающихся Код D/01.6

Уровень(подуровень)квалификации

6






Трудовые действия Изучение личностных особенностей, склонностей, интересовобучающихся и динамики воспитательного процесса в группеобучающихся

Разработка плана воспитательной деятельности с группойобучающихся

Приобщение обучающихся к проектированию совместнойсоциально и личностно значимой деятельности

Взаимодействие с институтами социализации по вопросаморганизации досуговой деятельности группы обучающихся

Разработка мер по развитию самоуправления в группеобучающихся

Оказание консультативной поддержки обучающимся впроектировании индивидуального маршрута в коллективнойдеятельности

Необходимые умения Выявлять интересы, потребности, особенности обучающихся и ихвзаимоотношений, причины конфликтных ситуаций в группе

Изучать особенности среды жизнедеятельности обучающихся вобразовательной организации, в семье и по месту жительства

Разрабатывать план воспитательной деятельности с группойобучающихся с учетом их особенностей, интересов, потребностей

Планировать различные виды деятельности группы и микрогруппобучающихся в целях гражданско-патриотического,духовно-нравственного, трудового, экологического, эстетического,физического воспитания

Мотивировать обучающихся к проектированию индивидуальногомаршрута в рамках программы совместной деятельности








Осуществлять педагогическое сопровождение реализацииобучающимися индивидуальных маршрутов в коллективнойдеятельности

Осуществлять консультативную поддержку обучающихся ворганизации досуговой деятельности с учетом их возрастныхособенностей

Планировать меры по развитию самоуправления в группеобучающихся и формирования на его базе общественныхобъединений

Выявлять воспитательный потенциал институтов социализации иосуществлять совместное проектирование воспитательнойдеятельности с группой обучающихся

Организовывать участие группы обучающихся в социально иличностно значимой деятельности других институтовсоциализации

Изучать воспитательный потенциал семьи, выявлять актуальныепроблемы, социальные риски семейного воспитания

Обеспечивать участие семьи в проектировании воспитательногопроцесса в группе обучающихся

Осуществлять взаимодействие с педагогическим коллективомобразовательной организации, выявлять проблемы обучающихсяв обучении

Разрабатывать меры, направленные на поддержку обучающихсяв освоении образовательных программ


Необходимые знания Нормативные правовые основы организации воспитательногопроцесса с группой обучающихся

Локальные акты образовательной организации в областивоспитания; программы воспитания, реализуемыеобразовательной организацией

Методы выявления интересов, потребностей, особенностейобучающихся, их взаимоотношений в группе

Особенности развития конфликтных ситуаций в группе

Методы изучения особенностей среды жизнедеятельностиобучающихся, условий их развития в образовательнойорганизации, по месту жительства, в семье

Теоретические и методические основы разработки плана(программы) воспитательной деятельности с группойобучающихся

Примерное содержание деятельности обучающихся в целяхгражданско-патриотического, духовно-нравственного, трудового,экологического, эстетического, физического воспитания








Теоретические и методические подходы к организации досуговойдеятельности обучающихся

Способы планирования деятельности органов ученическогосамоуправления, деятельности общественных объединенийобучающихся

Особенности воспитательного потенциала институтовсоциализации

Подходы к разработке совместных программ воспитательнойдеятельности институтов социализации с группой обучающихся

Способы обеспечения занятости обучающихся во внеучебноевремя

Методы изучения воспитательного потенциала семьи, актуальныхпроблем семейного воспитания

Способы привлечения семьи к проектированию воспитательногопроцесса в группе обучающихся

Механизмы педагогической поддержки обучающихся в освоенииобразовательных программ




НаименованиеОрганизация социально и личностнозначимой деятельности группыобучающихся

Код D/02.6Уровень


6






Трудовые действия Реализация мер по формированию микросреды ипсихологического климата, благоприятных для каждогообучающегося

Организация творческой деятельности обучающихся в целях ихдуховно-нравственного, интеллектуального и физическогоразвития

Поддержка обучающихся в адаптации к новым жизненнымситуациям, жизнедеятельности в различных социальных условиях








Проведение с группой обучающихся мероприятий, экскурсий,направленных на формирование у них социальнойкомпетентности

Ознакомление обучающихся с возможностями получениядополнительного образования и организации досуга вобразовательных организациях и по месту жительства

Оказание педагогической поддержки обучающимся в реализацииими индивидуального маршрута и в жизненном самоопределении

Необходимые умения Применять педагогические методы формированиявоспитывающей атмосферы в образовательной организации

Обеспечивать формирование пространства самореализацииобучающихся с учетом их индивидуальных особенностей

Оказывать консультативную помощь обучающимся всамоопределении, выборе сферы будущей профессиональнойдеятельности

Применять технологии профессиональной ориентацииобучающихся, формирования профессиональной идентичности устудентов

Реализовывать меры по формированию в образовательнойорганизации благоприятного психологического климата,позитивного общения

Применять технологии развития ценностно-смысловой сферыличности, опыта нравственных отношений, представлений обэталонах взаимодействия с людьми

Проводить творческие мероприятия, экскурсии, обеспечивающиеформирование у обучающихся социальной компетентности

Организовывать деятельность группы и микрогрупп обучающихсяв целях гражданско-патриотического, духовно-нравственного,трудового, экологического, эстетического, физическоговоспитания

Организовывать досуговую занятость обучающихся

Проводить мероприятия по ознакомлению обучающихся свозможностями получения дополнительного образования вобразовательных организациях и по месту жительства

Применять методы, приемы, способы мотивации обучающихся ксаморазвитию и самореализации в досуговой деятельности

Оказывать консультативную помощь обучающимся впроектировании своего будущего, выборе будущейпрофессиональной деятельности

Проводить мероприятия по профессиональной ориентацииобучающихся, формированию профессиональной идентичности устудентов

Осуществлять педагогическое сопровождение деятельности








органов ученического самоуправления в группе обучающихся

Осуществлять педагогическую поддержку деятельностиобщественных объединений обучающихся

Применять технологии педагогической диагностики для анализадинамики воспитательного процесса в группе обучающихся

Реализовывать педагогические методы организации оценочнойдеятельности обучающихся, формирования у них навыковсамооценки

Необходимые знания Нормативные правовые акты, определяющие мерыответственности педагогических работников за жизнь и здоровьеобучающихся, находящихся под их руководством


Приоритеты воспитания, отраженные в законодательных актах,государственных стратегиях и программах воспитания

Возрастные особенности обучающихся и особенностиорганизации воспитательного процесса с группами обучающихсяразного возраста

Педагогические технологии мотивации обучающихся ксамореализации

Технологии педагогической поддержки обучающихся вреализации ими индивидуальных маршрутов в коллективнойдеятельности

Формы и методы организации различных видов социальнозначимой развивающей деятельности группы и микрогруппобучающихся в рамках гражданско-патриотического,духовно-нравственного, трудового, экологического, эстетического,физического воспитания

Методика проведения творческих мероприятий, экскурсий,обеспечивающих формирование у обучающихся социальнойкомпетентности

Методические основы организации досуговой деятельностиобучающихся

Формы и методы ознакомления обучающихся с возможностямиполучения дополнительного образования и организации досуга

Формы и методы оказания консультативной помощиобучающимся в проектировании своего будущего, выборепрофессии

Методические основы профессиональной ориентацииобучающихся, формирования профессиональной идентичности устудентов

Технологии развития самоуправления в группе обучающихся и








деятельности общественных объединений

Технологии педагогической диагностики, подходы к анализудинамики воспитательного процесса в группе обучающихся

Приемы, методики организации оценочной деятельностиобучающихся, формирования у них навыков самооценки



НаименованиеОрганизационно-методическоеобеспечение воспитательногопроцесса в группе обучающихся <*>

Код D/03.6Уровень


6

--------------------------------<*> Методическая составляющая данной трудовой функции относится только к старшему воспитателю.






Трудовые действия Координация и консультативная поддержка взаимодействияпедагогов с группой обучающихся

Организационно-методическое обеспечение воспитательнойдеятельности педагогов с группой обучающихся

Разработка информационно-методического обеспечениядосуговых мероприятий, экскурсий, праздников в группеобучающихся

Организационно-методическая поддержка самоуправления,самодеятельности обучающихся, реализации их социальныхинициатив

Взаимодействие с родителями обучающихся, проведениеконсультативной помощи родителям

Необходимые умения Осуществлять поиск источников информации, инновационногоопыта, анализировать их и применять на практике

Осуществлять отбор актуальных методических материалов длявоспитательной деятельности с группой обучающихся

Координировать действия педагогов с группой обучающихся

Осуществлять информационно-методическую поддержкудеятельности педагогов с группой обучающихся в рамках








программ воспитания

Разрабатывать методические материалы для развитиясамоуправления в группе обучающихся, реализации ихсоциальных инициатив

Применять технологии диагностики причин конфликтныхситуаций, их профилактики и разрешения

Применять технологии организаторской деятельности,коллективной творческой деятельности,социально-педагогической коррекции

Разрабатывать сценарии, программы, положения для творческихмероприятий, экскурсий, конкурсов, праздников в группеобучающихся

Осуществлять взаимодействие с родителями обучающихся,привлекать их к участию в реализации программ воспитания

Проводить родительские собрания с целью повышенияэффективности воспитательного процесса в группе обучающихся

Оказывать консультативную помощь родителям по вопросамвоспитания обучающихся

Необходимые знания Источники информации, инновационного опыта, подходы кприменению инновационного опыта в собственной практике

Нормативно-методические документы, источники методическойлитературы и подходы к отбору актуальных методическихматериалов для воспитательной деятельности с группойобучающихся

Организационно-управленческие технологии координациидействий педагогов с группой обучающихся

Подходы к методическому обеспечению деятельности органовсамоуправления в группе обучающихся

Технологии педагогического сопровождения реализациисоциальных инициатив обучающихся

Технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, ихпрофилактики и разрешения

Методики организаторской деятельности, коллективнойтворческой деятельности, социально-педагогической коррекции

Подходы к методическому обеспечению творческих мероприятий,экскурсий, конкурсов, праздников в группе обучающихся

Методические основы взаимодействие с родителямиобучающихся

Способы организации участия родителей (законныхпредставителей) в воспитательной деятельностиобразовательной организации








Формы и методы проведения родительских собраний

Формы и методы консультативной помощи родителям повопросам воспитания обучающихся



НаименованиеБиблиотечно-педагогическаядеятельность в образовательнойорганизации общего образования

Код E Уровеньквалификации 6







Педагог-библиотекарь




-














ОКЗ 2359 Специалисты в области образования, не входящие в другиегруппы

ОКПДТР 20316 Библиотекарь




071200 Библиотечно-информационные ресурсы

071400 Социально-культурная деятельность


НаименованиеИнформационно-библиотечноесопровождениеучебно-воспитательного процесса

Код E/01.6Уровень(подуровень)квалификации

6






Трудовые действия Формирование и пополнение библиотечного фонда всоответствии с образовательными программами учреждения

Создание развивающего и комфортного книжного пространства вбиблиотеке образовательной организации общего образования

Справочно-библиографическое обслуживание обучающихся иработников образовательной организации

Информационно-библиографическая деятельность, обеспечениесвободного доступа к библиотечным ресурсам

Контроль поступления новых документов в библиотечный фонд

Обеспечение связи с другими библиотеками, организациямежбиблиотечного обмена

Необходимые умения Осуществлять формирование библиотечного фонда, справочногоаппарата








Формировать развивающее и комфортное книжное пространствов библиотеке образовательной организации общего образования

Организовывать электронные каталоги

Осуществлять справочно-библиографическое обслуживаниеобучающихся, работников образовательной организации

Осуществлять информационно-библиографическую деятельность

Реализовывать меры по обеспечению доступа к удаленнымрегиональным, национальным и глобальным информационнымресурсам

Обеспечивать доступ субъектов воспитания к ресурсам школьнойбиблиотеки

Формировать библиотечный фонд в соответствии собразовательными программами учреждения

Осуществлять комплектование фонда научно-познавательной,художественной, справочной литературы

Осуществлять своевременный учет поступления новыхдокументов в библиотечный фонд, их подсчет и регистрацию

Организовывать пополнение библиотечного фондааудиовизуальными и электронными документами

Обеспечивать связь с другими библиотеками, межбиблиотечныйобмен


Необходимые знания Теория библиотековедения, основы организации и управлениябиблиотечным делом

Способы формирования библиотечного фонда, справочногоаппарата

Основы социально-педагогического проектированияобразовательного пространства в образовательной организации

Способы формирования развивающего и комфортного книжногопространства в библиотеке образовательной организации

Технологии создания электронных каталогов

Формы и методы справочно-библиографического обслуживанияобучающихся, работников образовательной организации

Основное содержание информационно-библиографическойдеятельности в образовательной организации общегообразования

Способы и технологии обеспечения доступа к удаленнымрегиональным, национальным и глобальным информационнымресурсам








Способы и технологии обеспечения доступа субъектоввоспитания к ресурсам школьной библиотеки

Перечень образовательных программ, реализуемыхобразовательной организацией общего образования

Требования ФГОС ОО к содержанию образования и ресурсномуобеспечению образовательного процесса

Способы формирования библиотечного фонда в соответствии собразовательными программами учреждения

Способы комплектования библиотечного фонданаучно-познавательной, художественной, справочной литературы

Формы и методы контроля поступления новых документов вбиблиотечный фонд

Механизмы пополнения библиотечного фонда аудиовизуальнымии электронными документами

Технологии организации межбиблиотечного обмена,взаимодействия с другими библиотеками

Формы и методы консультирования участников образовательногопроцесса по вопросам пользования библиотечным фондом,выбора научно-познавательной, художественной, справочнойлитературы

Возрастные особенности обучающихся по программамначального, основного и среднего общего образования

Основы общей педагогики

Нормативные и правовые акты в области образования




НаименованиеПроведение мероприятий повоспитанию у обучающихсяинформационной культуры

Код E/02.6Уровень


6













Трудовые действия Проектирование и реализация социально-педагогическихпрограмм воспитания у обучающихся информационной культуры

Консультирование обучающихся по работе с библиотечнымикаталогами и справочными изданиями, по информационнойдеятельности

Информационно-методическая поддержка реализацииобразовательных программ общего образования и воспитанияобучающихся

Проведение занятий по формированию сознательного иответственного информационного поведения обучающихся

Реализация мероприятий по обеспечению информационнойбезопасности обучающихся в образовательной организации

Необходимые умения Разрабатывать социально-педагогические программы воспитанияинформационной культуры обучающихся

Проводить занятия, направленные на освоение обучающимисяметодов поиска и критического анализа информации

Обучать обучающихся рациональным способам оформлениярезультатов самостоятельной учебной инаучно-исследовательской деятельности

Проводить занятия по формированию у обучающихся уменияпроверять достоверность информации с помощью нормативных исправочных изданий

Выявлять в текущем потоке информации по профилю своейдеятельности наиболее ценные источники и знакомить с нимиобучающихся

Осуществлять поиск информации в традиционной библиотечной иэлектронной среде, используя алгоритмы адресного,тематического и фактографического поиска

Реализовывать информационно-методическую поддержкуобразовательных программ общего образования и воспитанияобучающихся

Проводить занятия по формированию у обучающихсясознательного и ответственного поведения в информационнойсреде

Осуществлять педагогическую поддержку творческойинформационной деятельности обучающихся

Осуществлять педагогическую поддержку деятельности детскихобщественных объединений информационной направленности(детских пресс- или медиацентров, редакций школьных газет)

Реализовывать меры по обеспечению информационнойбезопасности обучающихся в образовательной организации

Необходимые знания Теория и методика социально-культурной деятельности








Теория и методика организации воспитательного процесса

Методика социально-педагогического проектирования программвоспитания

Основные направления воспитательной деятельности педагогов

Примерное содержание процесса формирования у обучающихсяинформационной культуры

Образовательные технологии, формы и методы проведенияобучающих занятий в области формирования у детейинформационной культуры

Механизмы поиска информации в традиционной библиотечной иэлектронной среде

Алгоритмы адресного, тематического и фактографического поиска

Педагогические технологии информационно-методическогообеспечения реализации программ общего образования ивоспитания

Педагогические технологии работы с детским коллективом,педагогической поддержки деятельности детских общественныхобъединений информационной направленности

Примерное содержание и подходы к организации творческойинформационной деятельности обучающихся разного возраста

Примерное содержание деятельности детских пресс- илимедиацентров

Способы обеспечения информационной безопасностиобучающихся в образовательной организации

Подходы к организации коллективных творческих мероприятийобучающихся, направленных на развитие у них информационнойкультуры

Нормативные правовые акты, определяющие мерыответственности педагогических работников за жизнь и здоровьеобучающихся, находящихся под их руководством





Организационно-методическоеобеспечение мероприятий поразвитию у обучающихся интереса кчтению

Код E/03.6Уровень(подуровень)квалификации

6













Трудовые действия Проведение конкурсов, викторин, литературных вечеров поформированию у детей интереса к чтению

Осуществление информационно-методической поддержкивоспитательной деятельности по формированию у обучающихсяуважения к родному языку, развитию культуры речи

Организация выставок книг в образовательном учреждении сучастием обучающихся в презентации изданий, литературныхпроизведений

Осуществление взаимодействия с семьей с целью педагогическойподдержки семейного чтения

Педагогическая поддержка детского литературного творчества

Необходимые умения Организовывать и проводить творческие мероприятия поформированию у детей интереса к чтению

Проводить мероприятия по популяризации и пропаганде детскогочтения на основе социального партнерства институтовсоциализации

Осуществлять информационно-методическую поддержкувоспитательной деятельности по формированию у детейуважения к родному языку, развитию культуры речи

Реализовывать различные формы и методы выставочнойдеятельности с целью формирования у детей интереса к чтению,литературе

Организовывать участие обучающихся в проведении выставоккниг, подготовку ими презентаций произведений художественнойлитературы

Обеспечивать использование информационно-библиотечныхресурсов в различных видах внеурочной деятельности

Организовывать применение информационно-библиотечныхтехнологий по реализации программ воспитания вобразовательной организации и по месту жительства

Осуществлять педагогическую поддержку семейного чтения,консультирование родителей (законных представителей) поорганизации детского чтения

Проводить мероприятия по социально-педагогической поддержкедетского литературного творчества








Осуществлять педагогическую поддержку деятельности детскихобщественных объединений читательской направленности

Осуществлять педагогическую поддержку инициативобучающихся по созданию школьных газет, журналов

Необходимые знания Методика выявления эффективных форм и методовбиблиотечно-педагогической работы средствами литературы ичтения

Теория и методика организации воспитательного процесса

Способы формирования у детей интереса к чтению

Формы и методы пропаганды детского чтения

Виды творческих мероприятий по формированию у детейинтереса к чтению и формы их проведения

Воспитательный потенциал институтов социализации и подходы корганизации их совместной деятельности с целью поддержкидетского чтения

Формы и методы воспитательной деятельности по формированиюу обучающихся уважения к родному языку, развитию культурыречи

Методы информационно-методической поддержкивоспитательной деятельности педагогов по формированию уобучающихся уважения к родному языку, развитию культуры речи

Формы и методы выставочной деятельности с цельюформирования у обучающихся интереса к чтению, литературе

Педагогические технологии мотивации обучающихся к чтению,участию в творческих мероприятиях, выставках и презентацияхкниг

Способы применения информационно-библиотечных ресурсов вразличных видах внеурочной деятельности

Механизмы использования информационно-библиотечныхтехнологий в реализации программ воспитания

Формы и методы педагогической поддержки семейного чтения

Формы и методы консультирования родителей (законныхпредставителей) по организации детского чтения

Технологии социально-педагогической поддержки детскоголитературного творчества

Технологии педагогической поддержки деятельности детскихобщественных объединений читательской направленности

Примерное содержание деятельности детских общественныхобъединений читательской направленности








Технологии педагогической поддержки инициатив обучающихся посозданию школьных газет, журналов

Формы детского литературного творчества

Технологии мотивации обучающихся к литературному творчеству

Способы педагогической поддержки детского литературноготворчества



Наименование Тьюторское сопровождениеобучающихся Код F Уровень








Тьютор




-
















2342 Педагогические работники в дошкольном образовании







Педагогическое сопровождениереализации обучающимися, включаяобучающихся с ограниченнымивозможностями здоровья (ОВЗ) иинвалидностью, индивидуальныхобразовательных маршрутов,проектов

Код F/01.6Уровень(подуровень)квалификации

6






Трудовые действия Выявление индивидуальных особенностей, интересов,способностей, проблем, затруднений обучающихся в процессеобразования

Организация участия обучающихся в разработке индивидуальныхобразовательных маршрутов, учебных планов, проектов

Педагогическое сопровождение обучающихся в реализациииндивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов,проектов

Подбор и адаптация педагогических средств индивидуализации








образовательного процесса

Педагогическая поддержка рефлексии обучающимисярезультатов реализации индивидуальных образовательныхмаршрутов, учебных планов, проектов

Организация участия родителей (законных представителей)обучающихся в разработке и реализации индивидуальныхобразовательных маршрутов, учебных планов, проектов

Участие в реализации адаптивных образовательных программобучающихся с ОВЗ и инвалидностью

Необходимые умения Применять методы педагогической диагностики для выявленияиндивидуальных особенностей, интересов, способностей,проблем обучающихся

Осуществлять педагогическую поддержку обучающихся впроявлении ими образовательных потребностей, интересов

Оказывать помощь обучающимся в оформлении имииндивидуального образовательного запроса

Проводить работу по выявлению и оформлению индивидуальныхобразовательных запросов обучающихся с ОВЗ и инвалидностьюс учетом особенностей психофизического развития,индивидуальных возможностей и состояния здоровья такихобучающихся

Консультировать обучающихся по вопросам разработкииндивидуального образовательного маршрута, проекта

Консультировать обучающихся с ОВЗ и инвалидностью повопросам их участия в проектировании и реализацииадаптированных образовательных программ

Оказывать консультативную поддержку обучающимся в процессеих профессионального самоопределения

Применять технологии педагогической поддержки обучающихсяпри разработке ими индивидуальных образовательныхмаршрутов, проектов

Реализовывать меры по формированию благоприятногопсихологического климата, позитивного общения субъектовобразования

Выстраивать доверительные отношения с обучающимся и егоокружением в ходе реализации индивидуального учебного плана

Учитывать возрастные особенности обучающихся в процессетьюторского сопровождения обучающихся

Проводить развивающие игры, рефлексивные тьюториалы собучающимися дошкольного и начального общего образования

Проводить беседы, тренинги, деловые игры, рефлексивныетьюториалы с обучающимися основного и среднего общегообразования








Проводить беседы, консультации, игры, творческие мероприятиядля обучающихся с ОВЗ и инвалидностью с учетом особенностейпсихофизического развития, индивидуальных возможностей исостояния здоровья таких обучающихся

Предоставлять обучающемуся выбор форм и содержаниядеятельности с учетом его возраста и индивидуальныхособенностей

Осуществлять делегирование ответственности обучающемуся заразработку и реализацию индивидуального образовательногомаршрута с учетом его возраста и индивидуальных особенностей

Осуществлять педагогическую поддержку образовательныхинициатив обучающихся и реализации ими индивидуальныхпроектов

Осуществлять взаимодействие с педагогами, родителями(законными представителями) обучающихся в целях поддержкиобучающихся

Организовывать анализ обучающимися результатов реализациииндивидуального учебного плана и (или) адаптированнойобразовательной программы

Организовывать участие родителей (законных представителей)обучающихся в проведении мероприятий с обучающимися

Проводить индивидуальные и групповые консультации сродителями (законными представителями) обучающихся повопросам реализации индивидуальных учебных планов иадаптированных образовательных программ

Использовать дистанционные технологии общения иколлективной работы с обучающимися

Реализовывать адаптированную образовательную программуобучающегося с ОВЗ и инвалидностью с применением методовприкладного анализа поведения

Осуществлять применение различных видов рабочейдокументации в целях эффективного тьюторского сопровожденияобучающихся


Необходимые знания Законодательные акты в области образования, образовательныеи профессиональные стандарты; нормативные правовые основытьюторского сопровождения в образовании

Теоретические и методические основы тьюторской деятельности

Технологии тьюторского сопровождения в образовании,педагогического сопровождения и педагогической поддержкиобучающихся

Основы разработки индивидуальных учебных плановобучающихся








Основы разработки адаптированных образовательных программдля обучающихся с ОВЗ и инвалидностью

Технологии индивидуализации образования и педагогическогосопровождения проектирования и реализации обучающимисяиндивидуальных образовательных маршрутов

Особенности образовательных программ дошкольного,начального, основного и среднего общего образования, среднегопрофессионального, высшего, дополнительногопрофессионального образования

Основы коррекционной педагогики, основы прикладного анализаповедения, виды образовательных затруднений обучающихсяразличных возрастов и категорий

Методы педагогической диагностики, выявления индивидуальныхособенностей, потребностей обучающихся

Методики и приемы оформления образовательного запросаобучающихся, элементов индивидуального учебного плана,адаптированной образовательной программы

Формы и методы проведения индивидуальной и групповойконсультации, технологии, открытого образования, тьюторскиетехнологии

Ресурсная схема общего тьюторского действия и этапытьюторского сопровождения обучающихся

Возрастные особенности обучающихся и способы их учета вреализации тьюторского сопровождения обучающихся

Методы, способы формирования благоприятногопсихологического климата, условий для позитивного общениясубъектов образования

Методы профилактики и преодоления конфликтных ситуаций впроцессе взаимодействия субъектов образовательного процесса

Особенности познавательной активности и мотивациитьюторантов различных категорий, методы развития у нихнавыков самоорганизации и самообразования

Методы обучения самооцениванию и созданию рефлексивныхтекстов, анализа социокультурного опыта и опытапредпрофессиональных проб

Методы, приемы организации игровой, творческой деятельностиобучающихся разного возраста

Методы и приемы делегирования ответственности за реализациюиндивидуального образовательного маршрута самомуобучающемуся

Методы, приемы, технологии организации образовательногопроцесса для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, включаяметоды и приемы прикладного анализа поведения, с учетомособенностей психофизического развития, индивидуальных








возможностей и состояния здоровья таких обучающихся

Методы анализа и оценки результатов освоения обучающимисяиндивидуального учебного плана, адаптированнойобразовательной программы и обеспечения их рефлексииобучающимися

Виды рабочей и отчетной документации тьютора, способы ееприменения в целях эффективного тьюторского сопровожденияобучающихся

Нормативные правовые акты, определяющие мерыответственности педагогических работников за жизнь и здоровьеобучающихся






Организация образовательной средыдля реализации обучающимися,включая обучающихся с ОВЗ иинвалидностью, индивидуальныхобразовательных маршрутов,проектов


6






Трудовые действия Проектирование открытой, вариативной образовательной средыобразовательной организации

Повышение доступности образовательных ресурсов для освоенияобучающимися индивидуальных образовательных маршрутов,учебных планов, проектов

Проектирование адаптированной образовательной среды дляобучающихся с ОВЗ и инвалидностью

Координация взаимодействия субъектов образования с цельюобеспечения доступа обучающихся к образовательным ресурсам








Необходимые умения Выявлять и систематизировать образовательные ресурсы внутрии вне образовательной организации

Оценивать потенциал образовательной среды дляпроектирования и реализации индивидуальных образовательныхмаршрутов, учебных планов, проектов

Разрабатывать и реализовывать меры по обеспечениювзаимодействия обучающегося с различными субъектамиобразовательной среды

Зонировать образовательное пространство по видамдеятельности

Выполнять требования доступности образовательной среды дляобучающихся с ОВЗ и инвалидностью с учетом особенностейпсихофизического развития, индивидуальных возможностей исостояния здоровья таких обучающихся

Организовывать открытые образовательные пространства дляпроектирования, исследования, творчества, коммуникацииобучающихся

Организовывать различные формы доступа обучающихся кресурсам среды в соответствии с их возрастом, опытом, навыками

Проектировать дополнительные элементы образовательнойсреды и навигацию по ресурсам среды для обучающихся разноговозраста с учетом особенностей их возраста и образовательнойпрограммы

Оказывать помощь семье в построении семейнойобразовательной среды для поддержки обучающихся в освоениииндивидуальных учебных планов и адаптированныхобразовательных программ

Координировать взаимодействие субъектов образовательнойсреды в образовательной организации

Координировать взаимодействие образовательной организации сдругими институтами социализации

Проводить маркетинговые исследования запросов обучающихсяна образовательные услуги в различных видах образования

Организовывать и координировать работу сетевых сообществ дляразработки и реализации индивидуальных образовательныхмаршрутов, проектов, адаптированных образовательныхпрограмм обучающихся

Оказывать консультационную поддержку обучающимся иродителям (законным представителям) обучающихся по вопросамсоздания условий для освоения обучающимися индивидуальныхучебных планов и адаптированных образовательных программ

Проводить консультации для педагогов и специалистов различныхинститутов социализации по вопросам индивидуализацииобразовательного процесса








Необходимые знания Нормативные правовые основы организации тьюторскогосопровождения в образовании в части работы с образовательнойсредой, ресурсами, взаимодействия с другими субъектамиобразовательного процесса

Локальные акты образовательной организации в частиорганизации образовательной среды, использованияобразовательных ресурсов

Методы и приемы анализа качества образовательных ресурсов

Способы, методы, приемы оценки вариативности, открытостиобразовательной среды


Основы организации образовательной среды с учетом возрастныхособенностей обучающихся в разных типах образовательныхорганизаций

Основы организации адаптированной образовательной среды дляобучающихся с ОВЗ и инвалидностью с учетом особенностейпсихофизического развития, индивидуальных возможностей исостояния здоровья таких обучающихся в разных типахобразовательных организаций

Принципы и правила создания предметно-развивающей среды

Подходы к проектированию дополнительных элементовобразовательной среды и навигации по ресурсам среды дляобучающихся разного возраста

Особенности семейного воспитания, подходы к организациивзаимодействия тьютора с семьей

Формы и методы консультирования семьи в части построениясемейной образовательной среды для развития обучающихся

Подходы к проектированию образовательной среды как местасоциальных проб обучающихся в школе и социуме

Походы к проектированию образовательной среды с учетомзапросов взрослого обучающегося, региональных ресурсов, рынкатруда

Технологии проектирования образовательной среды совместно собучающимся в среднем профессиональном, высшем,дополнительном образовании взрослых, дополнительномпрофессиональном образовании

Способы координации взаимодействия субъектов образованиядля обеспечения доступа обучающегося к образовательнымресурсам

Технологии маркетинговых исследований образовательныхзапросов в различных видах образования

Виды, формы и способы коммуникации, сетевого взаимодействияинститутов социализации








Нормативные правовые основы организации образования,межведомственного взаимодействия




Организационно-методическоеобеспечение реализацииобучающимися, включая обучающихсяс ОВЗ и инвалидностью,индивидуальных образовательныхмаршрутов, проектов


6






Трудовые действия Разработка и подбор методических средств для разработки иреализации обучающимся индивидуальных образовательныхмаршрутов, учебных планов, проектов

Разработка и подбор методических средств для формированияоткрытой, вариативной, избыточной образовательной среды

Разработка и подбор методических средств (визуальнойподдержки, альтернативной коммуникации) для формированияадаптированной образовательной среды для обучающихся с ОВЗи инвалидностью

Методическое обеспечение взаимодействия субъектовобразования в целях индивидуализации образовательногопроцесса

Подбор и разработка методических средств для анализарезультатов тьюторского сопровождения

Необходимые умения Осуществлять поиск источников информации, инновационногоопыта тьюторского сопровождения в образовании

Анализировать методическую литературу и осуществлять отборактуальных методических материалов для деятельности тьютора

Осуществлять подбор методических средств для педагогическойподдержки обучающихся в освоении ими индивидуальныхучебных планов и адаптированных образовательных программ

Разрабатывать методические материалы, необходимые дляорганизации познавательной, творческой, игровой деятельностиобучающихся








Анализировать эффективность используемых методическихсредств педагогической поддержки обучающихся в разработке иреализации ими индивидуальных образовательных маршрутов,проектов

Осуществлять подбор методических средств для анализакачества образовательной среды

Разрабатывать методические рекомендации для педагогов иродителей (законных представителей) обучающихся в целяхформирования открытой, вариативной, избыточнойобразовательной среды для разных категорий обучающихся,включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью

Разрабатывать методические материалы для обеспечениясовместной деятельности институтов социализации по созданиюусловий для индивидуализации образовательного процесса

Обновлять знания по применению актуальных методов иподходов в прикладном анализе поведения, их внедрение вповседневную работу с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью

Использовать при разработке методических средств различныепрограммные средства, интернет-ресурсы

Создавать алгоритмы для самостоятельного построенияобучающимися индивидуальных образовательных программ вразличных видах образования

Консультировать участников образовательного процесса повопросам индивидуализации образовательного процесса

Необходимые знания Источники информации, инновационного опыта, подходы кприменению инновационного опыта в собственной практике

Подходы к отбору актуальных методических материалов длятьюторского сопровождения обучающихся в процессеобразования

Педагогика общего, профессионального, дополнительногообразования (по профилю деятельности тьютора)


Дидактические и диагностические средства индивидуализацииобразовательного процесса

Теоретические и методические основы прикладного анализаповедения обучающихся с ОВЗ и инвалидностью

Подходы к разработке методических материалов, необходимыхдля организации познавательной, творческой, игровойдеятельности обучающихся разного возраста

Подходы к анализу качества и эффективности используемыхметодических, дидактических и диагностических средств в целяхиндивидуализации образовательного процесса

Методические, дидактические и диагностические средства








выявления качества образовательной среды и формированияоткрытой, вариативной, избыточной образовательной среды

Подходы к разработке методических рекомендаций для педагогови родителей (законных представителей) обучающихся в целяхформирования открытой, вариативной, избыточнойобразовательной среды для разных категорий обучающихся,включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью

Особенности образовательного процесса в разных типахобразовательных организаций, потенциал их сетевоговзаимодействия

Формы социального партнерства институтов социализации

Подходы к разработке методических средств для обеспечениясовместной деятельности субъектов образования

Программные средства, интернет-ресурсы для обеспечениятьюторского сопровождения обучающихся

Подходы к созданию алгоритмов для построения индивидуальныхучебных планов и адаптированных образовательных программ вразличных видах образования

Формы и методы консультирования участников образовательногопроцесса по вопросам индивидуализации образовательногопроцесса

Способы консультирования участников образовательногопроцесса по вопросам формирования открытой, вариативной,избыточной образовательной среды

Основы анализа и оценки эффективности тьюторскогосопровождения индивидуальных образовательных программ


IV. Сведения об организациях - разработчикахпрофессионального стандарта

4.1. Ответственная организация-разработчик

ФГБНУ "Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования"(ФГБНУ "ИИДСВ РАО"), город Москва

Директор Волосовец Татьяна Владимировна

4.2. Наименования организаций-разработчиков

--------------------------------<1> Общероссийский классификатор занятий.








<2> Общероссийский классификатор видов экономической деятельности.<3> Статьи 331, 351.1 Трудового кодекса Российской Федерации (Собрание законодательства Российской

Федерации, 2002, N 1, ст. 308; 2010, N 52, ст. 7002; 2013, N 27, ст. 3477; 2014, N 52, ст. 7554; 2015, N 1, ст. 42).<4> Приказ Минздравсоцразвития России от 12 апреля 2011 г. N 302н "Об утверждении перечней вредных

и (или) опасных производственных факторов и работ, при выполнении которых проводятся обязательныепредварительные и периодические медицинские осмотры (обследования), и Порядка проведения обязательныхпредварительных и периодических медицинских осмотров (обследований) работников, занятых на тяжелыхработах и на работах с вредными и (или) опасными условиями труда" (зарегистрирован Минюстом России 21октября 2011 г., регистрационный N 22111), с изменениями, внесенными приказами Минздрава России от 15 мая2013 г. N 296н (зарегистрирован Минюстом России 3 июля 2013 г., регистрационный N 28970) и от 5 декабря2014 г. N 801н (зарегистрирован Минюстом России 3 февраля 2015 г., регистрационный N 35848).

<5> Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов.<6> Общероссийский классификатор специальностей по образованию.








Documents

Приказ Минтруда России от 10.01.2017 N 10н 'Об утверждении ...Ÿрофстандарт... · Приказ Минтруда России от 10.01.2017