Upload
others
View
13
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Ф. 4-96
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ПАВЛОДАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
6М010800 «Физическая культура и спорт» (профильное направление)
6-й квалификационный уровень НРК
г. Павлодар
ПАСПОРТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
1 Область применения
Образовательная программа «6М010800 – Физическая культура и спорт»
разработана в соответствии с ГОСО РК, Профессиональным стандартом
педагога, Национальной рамкой квалификаций и согласована с Дублинскими
дескрипторами и Европейской рамкой квалификаций.
Образовательная программа сформирована на основе
компетентностного подхода к проектированию и имеет модульный формат.
Требования по приему обучающихся на образовательную программу
определены Типовыми правилами приема на обучение в организации
образования, реализующие образовательные программы высшего и (или)
послевузовского образования.
Абитуриенты, поступающие на образовательную программу «6М010800
– Физическая культура и спорт», сдают следующие экзамены в форме
комплексного тестирования: тестирование по иностранному языку;
тестирование по дисциплинам ОП.
Выпускнику образовательной программы «6М010800 – Физическая
культура и спорт» присваивается академическая степень магистра
образования по ОП «6М010800 – Физическая культура и спорт»
1.1 Основные потребители образовательной программы
Основными потребителями образовательной программы являются
обучающиеся организаций образования Республики Казахстан.
1.2 Цель образовательной программы
Целью образовательной программы «6М010800 – Физическая культура
и спорт» является - подготовка педагога-профессионала, способного
проектировать образовательный процесс с учетом индивидуальных интересов
и способностей обучающихся, требований среднего общего и высшего
образования, с применением современных педагогических технологий и
достижений в области физической культуры и спорта.
2 Квалификационная характеристика выпускника
2.1 Сфера профессиональной деятельности
Магистр педагогических наук по ОП «6М010800 – Физическая культура
и спорт» осуществляет свою профессиональную деятельность в сфере
образования. Квалификационный уровень по Национальной рамке
квалификаций (далее - НРК) - 6.
2.2 Объекты профессиональной деятельности
Объектами профессиональной деятельности магистра педагогических
наук по ОП «6М010800 – Физическая культура и спорт» являются:
- кафедры физического воспитания вузов, колледжей, спортклубы;
- государственные и частные коммерческие организации:
департаменты, комитеты, агентства, органы управления физической
культурой и спортом, фирмы, детские спортивные школы, школы высшего
спортивного мастерства;
- научно-исследовательские учреждения: академии, институты,
лаборатории в области физической культуры и массовых видов спорта,
оздоровительные, реабилитационные, медико-биологические, спортивные,
восстановительные центры, изучающие проблемы физического и
психического здоровья.
2.3 Предмет профессиональной деятельности
Предметами профессиональной деятельности магистра педагогических
наук по ОП «6М010800 – Физическая культура и спорт» являются:
- организация обучения и воспитания обучающихся с использованием
инновационных психолого-педагогических методов и средств;
- организация исследовательской деятельности;
- деятельность уполномоченных и местных исполнительных органов по
сопровождению инновационных процессов в управлении физической
культурой и спортом.
2.4 Виды профессиональной деятельности
Магистр педагогических наук по ОП «6М010800 – Физическая культура
и спорт» может выполнять следующие виды профессиональной деятельности:
- образовательную (педагогическую);
- тренерскую;
- научно-исследовательскую.
2.5 Функции профессиональной деятельности
Функциями профессиональной деятельности магистра педагогических наук
по ОП «6М010800 – Физическая культура и спорт»:
- обучающая;
- воспитательная;
- научно-исследовательская;
- санитарно-гигиеническая, оздоровительная.
2.6 Типовые задачи профессиональной деятельности
Типовые задачи профессиональной деятельности магистра
педагогических наук по ОП «6М010800 – Физическая культура и спорт»
соответствуют видам профессиональной деятельности:
в области образовательной деятельности:
проведение занятий по специальным дисциплинам, воспитание
физической культуры личности, формирование здорового образа жизни в
высших и средних учебных заведениях, и различных организациях (в качестве
преподавателя);
организация процесса физической подготовки, проведение занятий по
избранному виду спорта (в качестве преподавателя-тренера);
научно-методическое обеспечение сборных команд (в качестве
тренера);
судейство соревнований по физической культуре и спорту (в качестве
судьи по спорту);
разработка педагогических технологий по развитию у населения
физических качеств, умений и навыков, потребностей в укреплении здоровья,
применения гигиенических мероприятий и использования естественных сил
природы (в качестве методиста по физической культуре и спорту).
в области тренерской деятельности:
- физическая подготовка по избранному виду спорта (в качестве тренера
сборных команд по избранному виду спорта);
в области научно-исследовательской деятельности:
- проведение научных исследований (в качестве научного сотрудника
лаборатории НИИ и методиста по научно-методическому обеспечению).
2.7 Содержание профессиональной деятельности
Содержание профессиональной деятельности магистра педагогических
наук по ОП «6М010800 – Физическая культура и спорт»:
- качественная организация и управление педагогическим процессом;
- ориентация на активное использование инновационных
педагогических и биологических технологий исследований в «Физической
культуре и спорте» и избранной специализации;
- применение личностно-ориентированного подхода в обучении для
обеспечения возможности самораскрытия и самореализации обучающихся;
- осуществление профессиональной, научно-исследовательской
деятельности в соответствии с современными требованиями.
3 Результаты обучения (общие компетенции)
Результаты обучения магистра педагогических наук по ОП «6М010800
– Физическая культура и спорт» 6-й квалификационный уровень НРК) в
соответствии с Дублинскими дескрипторами второго уровня обучения
предполагают способности:
- демонстрировать развивающие знания и понимание, полученные на
уровне послевузовского образования, которые являются основой или
возможностью для оригинального развития или применения идей, часто в
контексте научных исследований;
- применять знания, понимание и способность решать проблемы в
новых или незнакомых ситуациях в контекстах и рамках более широких (или
междисциплинарных) областей, связанных с изучаемой областью;
- интегрировать знания, справляться со сложностями и выносить
суждения на основе неполной или ограниченной информации с учетом
этической и социальной ответственности за применения этих суждений и
знаний;
- четко и ясно сообщать свои выводы и знания и их обоснование
специалистам и неспециалистам;
- продолжать обучение самостоятельно.
Общие компетенции магистра педагогических наук по ОП «6М010800
– Физическая культура и спорт» формируются на основе ключевых
(требования к общей образованности, владеть культурой мышления,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения) и
специальных компетенций.
Результаты обучения по образовательной программе
РО1 – демонстрировать углубленные профессионально-
ориентированные знания и понимание явлений в области физической
культуры и спорта;
РО2 – применять знания и понимание при решении профессиональных
задач в контекстах и рамках более широких (или междисциплинарных)
областей, связанных с физической культурой и спортом;
РО3 – применять знания и понимание при проектировании
образовательной, тренировочной, рекреационной, научно-исследовательской,
организационно-управленческой и культурно-просветительской деятельности
(ОПК-4);
РО4 – Овладение профессиональными компетенциями в области
физической культуры и спорта.
РО5 – Способность к вынесению суждений, оценке идей и
формулированию выводов;
РO6 - Умение проявлять коммуникативные способности в эффективном
функционировании в социальном взаимодействии в команде;
РО -7 Способность устанавливать отношения с лицами, вовлеченными в
педагогический процесс в целях повышения его эффективности;
РO 8 - Способность к оценке результатов собственной деятельности и
рефлексии;
3.1 Общекультурные компетенции магистра
Требования к общей образованности:
ОК1 – способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу;
ОК2 – способность действовать в нестандартных ситуациях, нести
социальную и этическую ответственность за принятые решения;
ОК3 – способность к саморазвитию, самореализации, использованию
творческого потенциала;
ОК4 – способность оценивать окружающую действительность на основе
мировоззренческих позиций, сформированных знанием основ философии,
которые обеспечивают научное осмысление и изучение природного и
социального мира методами научного и философского познания;
ОК5 – способность вступать в коммуникацию в устной и письменной
формах на казахском, русском и иностранном языках для решения задач
межличностного и профессионального общения;
ОК6 – способность осуществлять использование языковых и речевых
средств на основе системы грамматического знания; анализировать
информацию в соответствии с ситуацией общения.
3.2 Профессиональные компетенции
A – знание и понимание:
А1 – фундаментальные теоретико-методологические знания в сфере
физической культуры и спорта;
А2 – психолого-педагогические знания о работе в высшей школе по
физической культуре и спорту;
А3 – знание современных средств и методов управления
функциональной подготовленностью занимающихся физической культурой
и спортом;
А4 – знание педагогических и физиологических технологий
исследований в «Физической культуре и спорте»;
А5 – знания по реабилитации и рекреации здоровья лиц,
занимающихся физической культурой и спортом;
А6 – знания по физической культуре и физической подготовке лиц с
ограниченными физическими возможностями;
В – применение знаний и пониманий:
В1 – способность выполнять научные исследования с использованием
современных информационных технологий и применять их результаты для
повышения эффективности педагогической, тренерской, рекреационной,
культурно-просветительской и организационно-управленческой деятельности
в сфере физической культуры и спорта;
В2 – способность использовать традиционные и современные научные
концепции, подходы и направления исследований в сфере физической
культуры и спорта;
В3 – применять современные и инновационные научно-
исследовательские технологии в ходе решения профессиональных и
исследовательских задач, в том числе из смежных областей науки;
В4 – способность осуществлять учебно-методическое обеспечение
образовательной деятельности с учетом новейших достижений
педагогической науки и практики;
В5 – способность применять в образовательной деятельности
технологии педагогического контроля результатов обучения и воспитания;
В6 – способность применять в педагогической деятельности актуальные
технологии, организационные формы, методы, приемы и средства обучения и
воспитания с целью повышения качества образовательной деятельности;
В7 – способность разрабатывать и реализовывать проекты (программы
и методологию) научных исследований в сфере физической культуры и
спорта, с учетом текущего состояния и тенденций развития отрасли на основе
междисциплинарных подходов;
С – формирование суждений:
С1 – системное мышление и целостное восприятие педагогической
действительности;
С2 – независимость мышления, критические, аналитические,
диагностические навыки;
С3 – осознание социальной значимости педагогической профессии,
соблюдение принципов профессиональной этики;
С4 – способность к анализу и формированию суждений в предметной
области;
D – коммуникативные способности:
D1 – владение технологиями общения, навыками педагогической
риторики, стратегиями коммуникаций;
D2 – толерантность и способность к педагогическому сотрудничеству;
D3 – стремление к развитию интеллектуальных, морально-
нравственных, культуросообразных, коммуникативных, организационно-
управленческих навыков;
E - личностные способности:
E1 – способность к изучению и применению инновационного
педагогического опыта, высокая мотивация к педагогической деятельности,
стремление к самообразованию и самореализации;
E2 – способность управлять своим физическим и психическим
состоянием в целях повышения результативности педагогической
деятельности.
4 Структура образовательной программы
Образовательная программа «6М010800 – Физическая культура и спорт»
с типичным сроком обучения 2 года, предполагает образовательную
траекторию: Физкультурно-оздоровительная работа и двигательная
рекреация.
4.1 Характеристика модулей образовательной программы
Наименование
модуля
Компетенции Наименование дисциплин Результаты
обучения
Философские
науки и языковая
подготовка
ОК5, ОК6, D1,
D2, D3
Иностранный язык
(профессиональный)
РО6
ОК1, ОК5, А2,
А4, C2, В1, D1-
D3.Е1,2
Менеджмент РО2, РО4,
РО7, РО8
ОК1-ОК3, В3,
C1-C4. D1-
D3.Е1,2
Психология управления РО2, РО4,
РО7, РО8
Методологический ОК 1-ОК6, А1-
А2, А4, В2, В6,
В7 С1-С4, D1-
D3. Е1,2
Научно-методологические
аспекты оздоровительно-
рекреативной физической
культуры
РО1-РО8
ОК 1-ОК6, А2,
В4, В6, В7, С1-
С4, D1-D3.
Е1,2
Комплексные оздоровительные
технологии и двигательная
рекреация
РО1-РО8
Профессионально-
прикладной
ОК1-ОК6, А1,
А2, В3-В6, C1-
C4, D1-D3, E1-
E2,
Проектирование и
моделирование физкультурно-
оздоровительной деятельности и
двигательной рекреации
РО1-РО8
ОК1-OK6, A1-
A5, B1-B7, C1-
C4, D1-D3, E1-
E2
Методика и организация
физкультурно-оздоровительной
работы и двигательной
рекреации на разных этапах
онтогенеза
РО1-РО4,
РО6-РО8
ОК1-ОК6, А1,
А2, В1-В3, В6,
Контроль и самоконтроль в
процессе физкультурно-
оздоровительной деятельности и
двигательной рекреации
РО2, РО3,
РО4, РО8
ОК1-OK6, A1-
A5, B1-B7, C1-
C4, D1-D3, E1-
E2
Производственная практика РО1-РО8
4.2 Матрица соотнесения результатов обучения по образовательной
программе в целом с формируемыми компетенциями
Компетенции РО1 РО2 РО3 РО4 РО5 РО6 РО7 РО8
ОК1 + + + + + + +
ОК 2 + + + + + + +
ОК 3 + + + + + + +
ОК 4 + + + + + + +
ОК 5 + +
ОК 6 + + +
А1 + + + + + +
А2 + + + + + +
А3 + + + + + +
А4 + + + + + + +
А5 + + + + +
А6 + + + + + + + +
В1 + + + +
В2 + + + + + +
В3 + + + + + +
В4 + + + + + + + +
В5 + + + +
В6 + + + +
В7 + + + +
С1 + + + +
С2 + + + +
С3 + + + +
С4 + + + + +
D1 + + + + +
D2 + + +
D3 + + +
E1 + +
E2 + + + +
4.3 Сведения о дисциплинах № Наименование
дисциплины
Краткое описание дисциплины
(30-50 слов)
Кол-
во
кред
итов
Формируемые
компетенции
(коды)
Цикл базовых дисциплин
Обязательной компонент
1 Иностранный язык
(профессиональны
й)
Уровень владения языком: В2-С1,
достаточный и продвинутый.
Профессиональная терминология
на иностранном языке. Ведение
профессиональной устной и
письменной коммуникации.
Деловой иностранный язык.
Основы ведения научно-
исследовательской работы на
иностранном языке. Научно-
методическая и педагогическая
терминология.
2 ОК5, ОК6,
D1..D2.D3
2 Менеджмент Научно-практическое
направление, ориентированное на
обеспечение эффективной
жизнедеятельности
(функционирования) организаций
в рыночных условиях.
Определения менеджмента и его
история возникновения, основные
составные части менеджмента,
объект и субъект менеджмента,
основные школы управления
менеджмента, модели
менеджмента, цель, задачи и
научные подходы, основные
характерные черты менеджмента,
модели менеджмента, принципы и
функции менеджмента, виды
менеджмента, методы
менеджмента.
2 ОК1, ОК5, А2,
А4, C2, В1, D1-
D3.Е1,2
3 Психология
управления
Предмет и основные задачи
психологии управления.
Психология управления
групповыми процессами.
Психологическое влияние в
управленческой деятельности
Социальное (административное)
воздействие на подчиненных, его
возможности и ограничения.
Коммуникативная компетентность
2 ОК1-ОК3, В3,
C1-C4. D1-
D3.Е1,2
руководителя. Общение в
профессиональной деятельности
руководителя. Психология
управления конфликтными
ситуациями Психологические
особенности конфликта как типа
взаимодействия. Роль
объективных интересов и
психологических факторов в
конфликте. Эмоциональная
вовлеченность в конфликт.
Конструктивный и деструктивный
конфликт.
Цикл базовых дисциплин
Вузовский компонент
4 Научно-
методологические
аспекты оздоровительно-
рекреативной физической
культуры
Общие представления о механизме
оздоровительного воздействия
физических упражнений на организм человека. Методология
оздоровительной физической культуры и двигательной
рекреации. Социально-педагогические аспекты
оздоровительной физической культуры. Факторы,
обуславливающие формирование здоровой личности в процессе
физкультурных занятий. Нормы двигательной активности,
необходимые для нормальной
жизнедеятельности организма человека. Критерии
дифференциации занимающихся по уровню здоровья в процессе
физкультурных занятий.
4 ОК 1-ОК6, А1-
А2, А4, В2, В6,
В7 С1-С4, D1-
D3. Е1,2
Цикл профилирующих дисциплин
Вузовский компонент / Компонент по выбору
5 Комплексные
оздоровительные
технологии и
двигательная
рекреация
Физкультурно-оздоровительные
технологии как учебно-
педагогическая и научная
дисциплина. Проблемы
сохранения и укрепления здоровья
при развитии и совершенствовании
психомоторных способностей и
повышении физического
потенциала в процессе занятий
физической культурой и спортом.
Научно-прикладные аспекты
использования средств и методов
оздоровления и современных
видов кондиционной тренировки
(стретчинг, аэробика,
5 ОК 1-ОК6, А2,
В4, В6, В7, С1-
С4, D1-D3.
Е1,2
бодибилдинг, шейпинг и т.д.) в
физкультурно-оздоровительной
работе с различным контингентом.
6 Проектирование и
моделирование
физкультурно-
оздоровительной
деятельности и
двигательной
рекреации
Технологические аспекты
проектирования физкультурно-
оздоровительной деятельности и
двигателньой рекреации.
Методика проектирования
физкультурно-оздоровительной
деятельности и двигательной
рекреации. Этапы проектирования:
проектировочный, педагогической
рефлексии, этап внедрения в
практику, коррекционный, этап
заключительного описания.
Проектирование деятельности
спортивного педагога (учителя,
инструктора) и учащегося
(занимающегося). Методика
проектирования физкультурно-
оздоровительной деятельности и
двигательной рекреации. Этапы
проектирования. Проектирование
деятельности спортивного
педагога (учителя, инструктора) и
учащегося (занимающегося).
5 ОК1-ОК6, А1,
А2, В3-В6, C1-
C4, D1-D3, E1-
E2,
7 Методика и
организация
физкультурно-
оздоровительной
работы и
двигательной
рекреации на
разных этапах
онтогенеза
Структура, содержание и методика
построения физкультурно-
оздоровительной тренировки с
учетом индивидуально-
типологических особенностей
занимающихся. Проблематика
разработки общей стратегии и
технологии моделирования
физкультурно-оздоровительной
деятельности для различного
контингента занимающихся.
Технология построения
оздоровительных и тренировочных
программ для различных
категорий населения с
использованием современных
видов кондиционной тренировки,
нетрадиционных средств и систем
оздоровления, сопутствующих вне
тренировочных факторов.
5 ОК1-OK6, A1-
A5, B1-B7, C1-
C4, D1-D3, E1-
E2
8 Контроль и
самоконтроль в
процессе
физкультурно-
оздоровительной
деятельности и
Система врачебно-
педагогического и
психологического сопровождения
физкультурных занятий с
оздоровительной
направленностью. Методология
5 ОК1-ОК6, А1,
А2, В1-В3, В6,
двигательной
рекреации
диагностики и контроля за
состоянием здоровья в процессе
занятий оздоровительно-
рекреативной физической
культурой. Системный подход в
оценке здоровья. Современные
методики диагностики (в том числе
с использованием компьютерных
технологий) и контроля
физического состояния в системе
физкультурно-оздоровительной
деятельности: - оценка
морфофункционального состояния
и резервных возможностей
организма; - оценка физической
работоспособности (общей и
специальной); - оценка
психомоторных способностей.
9 Производственная Проектирование и организация
образовательного процесса на
основе системы целей обучения.
Развитие исследовательских
навыков. Ориентирование на
разработку критериев учебных
заданий. Применение навыков
работы по обновлённой учебной
программе предмета физическая
культура.
5 ОК1-OK6, A1-
A5, B1-B7, C1-
C4, D1-D3, E1-
E2
10 Экспериментально-
исследовательская
работа магистранта
Анализ, систематизация и
обобщение результатов по теме
магистерского проекта, путем
применения комплекса
исследовательских методов при
решении конкретных научно-
исследовательских задач;
проектирование, организация,
реализация и оценка результатов
научного исследования с
использованием современных
методов науки, а также
информационных и
инновационных технологий
13 ОК 1, А1, А6,
В1,
В3С1,С4,Е1
4.4 Сводная таблица, отражающая объем освоенных кредитов в
разрезе модулей образовательной программы
Курс обучени
я
Академическ
ий период
Количе
ство осваива
емых модуле
й
Цикл
дисциплин:
БД, ПД (ОК,
ВК/КВ)
Количество Количеств
о кредитов
ECTS
Количество
дисцип
лин
практик
экз. диф.
зачет
1
1 3
БД.ОК- 3;
БД.КВ-1;
ПД.КВ-4.
8 30
8
2 1 5 1
13 1
Итоговая
аттестация
12 1
Итого: 8 1 60 9
4.5 Стратегии и методы обучения
Общие результаты обучения по обучения магистра образования по ОП
«6М010800 – Физическая культура и спорт» (6-й квалификационный уровень
НРК) будут достигнуты посредством следующих учебных мероприятий:
1) аудиторные занятия: лекции, семинары, практические занятия –
проводятся с учетом инновационных технологий обучения, использованием
новейших достижений науки, технологий и информационных систем и в
интерактивной форме;
2) внеаудиторные занятия: самостоятельная работа магистранта, в
том числе под руководством преподавателя, индивидуальные консультации;
3) проведение педагогической и исследовательской практик,
подготовка магистерской диссертации.
Лекции, семинары, дискуссии, практические занятия, различные виды
практик на протяжении всей программы предоставят магистрантам широкие
возможности, чтобы развить общекультурные и профессиональные
компетенции.
Руководство профессорско-преподавательского состава
самостоятельной работой студентов, индивидуальные консультации позволят
развивать магистрантам научно-исследовательские навыки.
4.6 Контроль и оценка результатов обучения
При подготовке магистра педагогических наук по ОП «6М010800 -
Физическая культура и спорт» (6-й квалификационный уровень НРК)
предусматривает широкий диапазон различных форм контроля и оценки
предполагаемых результатов обучения: текущий и рубежный контроль
(опрос на занятиях, тестирование по темам учебной дисциплины, контрольные
работы, защита творческих и исследовательских работ, дискуссии, тренинги и
др.), промежуточная аттестация (тестирование по разделам учебной
дисциплины, экзамен, защита отчетов по практикам), итоговая
государственная аттестация (защита магистерской диссертации,
государственный экзамен).
Методы оценки имеют целью развитие критического мышления,
интеллектуальных, письменных и устных коммуникативных,
презентационных навыков.
ОП включает педагогическую, исследовательскую практики в течение
всего периода обучения, что позволит магистрантом овладеть навыками
выполнения определённых видов профессиональной деятельности.
Балльно-рейтинговая буквенная система оцени учёта учебных
достижений, обучающихся с переводом их в традиционную шкалу
оценок и ECTS
Оценка по
буквенной системе
Цифровой
эквивалент
Баллы (%-ное
содержание)
Оценка по
традиционной
системе
А 4,0 95-100 Отлично
А- 3,67 90-94
B+ 3,33 85-89 Хорошо
B 3,0 80-84
B- 2,67 75-79
C+ 2,33 70-74
C 2,0 65-69 Удовлетворительно
C- 1,67 60-64
D+ 1,33 55-59
D- 1,0 50-54
FX 0,5 25-49 Неудовлетворительно
F 0 0-24