РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе для 11 класса

Михайловой Ирины Васильевны

/высшая квалификационная категория/

МАОУ СШ д. Ореховно

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне

и составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего

образования, примерной программы по литературе, авторской программы по литературе

для 5–11 классов общеобразовательных учреждений под редакцией Т. Ф. Курдюмовой и

скорректирована с учѐтом особенностей класса

Структура рабочей программы соответствует «Программе по литературе (5-11)»,

составленной Т.Ф. Курдюмовой, С.А. Леоновым, Е.Н. Колокольцевым, Москва, «Дрофа»,

2009.

Данный вариант программы обеспечен учебником-хрестоматией для

общеобразовательных школ «Литература 11 класс» в двух частях, автор-составитель:

Курдюмова Т.Ф, Москва, « Дрофа», 2008.

Учебный план школы предлагает планирование этого курса (из расчѐта 3 урока в

неделю) 105 часов, что соответствует распределению часов данной Программой

общеобразовательных учреждений, разработанной Министерством образования России на

основе обязательного минимума среднего общего образования и Временных требований к

обязательному минимуму содержания основного общего образования.

Учебное время распределено по усмотрению учителя с учѐтом особенностей

класса, так как данная Программа общеобразовательных учреждений, составленная Т.Ф.

Курдюмовой, С.А. Леоновым, Е.Н. Колокольцевым, О.Б. Марьиной, дает право учителю

выбора.

Программа рассчитана на 105часов, в том числе на изучение

произведений отводится 97 часов,

для проведения уроков развития речи – 8 часов

– 4 классных сочинения и 4 домашних.

Цели и задачи курса

Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на

достижение следующих целей:

воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и

совершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире;

формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания,

гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и

ценностям отечественной культуры;

развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры

читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции,

исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и

аналитического мышления, эстетических и творческих способностей обучающихся,

читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи

обучающихся;

освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы,

основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

формирование общего представления об историко-литературном процессе;

совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как

художественного целого в его историко-литературной обусловленности с

использованием теоретико-литературных знаний; написание сочинений различных

типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том

числе в сети Интернета.

Цель литературного образования – способствовать духовному становлению

личности, формированию ее нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному

владению речью.

Цель литературного образования определяет характер конкретных задач, которые

решаются на уроках литературы.

Обучающийся должен сформировать представления о художественной

литературе, как искусстве слова и еѐ месте в культуре страны и народа;

освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому

постижению литературных произведений,

воспитывать культуру чтения, сформировать потребность в чтении,

совершенствовать устную и письменную речь.

Обучающийся, овладевая читательской деятельностью, осваивает определенные

знания, умения, конкретные навыки. Логика данного процесса определяется структурой

программы. Данная программа предусматривает как формирование умений аналитического

характера, так и умений, связанных с развитием воссоздающего воображения и творческой

деятельности самого обучающегося.

Главной целью литературного образования в 11 классе является изучение литературного

процесса в России XX века, овладение элементами историко-функционального анализа.

Материал в планировании расположен по литературным темам, что обеспечивает

последовательность изучения литературных явлений, обобщения, закрепления и развития

литературных знаний.

Планированием предусматривается проведение уроков различных типов:

уроки-лекции (при изучении тем, предусматривающих знакомство с основными

закономерностями историко-литературного процесса; этапами творческой эволюции

писателей; историко-культурным контекстом и творческой историей изучаемых

произведений; основными литературными направлениями и течениями и реализацией их в

художественном произведении),

семинары (при анализе и интерпретации изучаемых литературных произведений,

сопоставлении литературных произведений и их критических и научных интерпретаций с

целью выявления их типологической общности и художественного своеобразия,

характеристике стиля писателя),

аналитические беседы, направленные на формирование умения аргументированно

формулировать свое отношение к прочитанному произведению, выявлять авторскую

позицию;

эвристические беседы, обучающие умению выявлять «сквозные темы» и ключевые

проблемы русской литературы, связывать изучаемое произведение с современностью и

литературной традицией, эпизод или сцену с проблематикой произведения в целом.

Большое внимание уделяется комплексному анализу текста, выявляющему авторский

замысел и различные средства его воплощения, в том числе и языковые, их роль в

раскрытии идейно-тематического содержания произведения.

Поскольку программа изучения литературы допускает известное варьирование

количества часов, отводимых на изучение литературных тем, в данном планировании

предлагаемый программой под редакцией Т. Ф. Курдюмовой литературный материал

систематизирован с целью отбора произведений, обладающих несомненной эстетической

ценностью, доступных читательскому восприятию обучающихся, соответствующих

образовательным целям программы, способствующих решению обозначенных в программе

задач. Весь корпус литературного материала скомпонован вокруг центральной проблемы 11

класса – «Национальное своеобразие и история русской литературы XX века». Подробно

изучаются произведения, включенные в «Обязательный минимум содержания основных

образовательных программ» и предназначенные для обязательного изучения на базисном

уровне среднего (полного) общего образования. Реализация принципа вариативности в

изучении литературы заключается в расширении списка писательских имен и произведений

для обзорного изучения, расширяющих читательский кругозор обучающихся, позволяющих

глубже осознать основные закономерности историко-литературного процесса,

множественность литературно-художественных стилей.

С целью преодоления недостаточной сформированности навыков владения

художественным словом в раскрытии мысли школьников большое внимание уделяется

читательскому комментарию изучаемого произведения, формирующему самостоятельность

мышления обучающихся, навыки коррекции стилистических недочетов в письменной и

устной речи, умение употреблять с наибольшей художественной выразительностью слова,

формы слов, определять их порядок, видеть отношения между ними.

Формой контроля, предусмотренной курсом, является

письменный и устный анализ литературных произведений по выбору учителя или

обучающегося (что наполняет работу личностным смыслом для школьника),

написание сочинений на литературные темы,

беседы по материалам уроков, в которых обучающиеся имеют возможность

продемонстрировать знание специфических средств жанрово-ситуативных стилей, умение

анализировать образцы публицистической и ораторской речи, а также обсуждать первые

опыты самостоятельной творческой работы.

Требования к уровню подготовки обучающихся

11 КЛАСС

Ученик должен

знать:

логику развития историко-литературного процесса в XX в.;

важнейшие литературные направления XX в.;

биографические сведения об изученных писателях;

содержание изученных произведений; отчетливо представлять себе роль и

место

изученного художественного произведения в литературном процессе, а также

его судьбу в читательской практике;

уметь:

владеть различными приемами изучения художественного текста как при

классном анализе, так и при самостоятельном чтении;

определять как время изображенное, так и время создания, а также время,

когда происходит чтение;

использовать биографические материалы, а также литературоведческую и

критическую литературу;

давать доказательную и убедительную оценку самостоятельно прочитанному

произведению;

свободно и целенаправленно использовать конкретные понятия теории

литературы;

активно и целесообразно использовать различные виды справочной литературы;

при необходимости обращаться к различным формам взаимодействия искусств,

используя эти материалы как при обращении к конкретному произведению, так и к

определенным этапам литературного процесса.

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе

№

п.п

Наименование раздела и темы Количество

часов

Дата

проведения

1 полугодие – 48 часов

Литература XX века.

1. Введение. Русская литература XX века в контексте

мировой литературы. Сложности периодизации русской

литературы XX века.

1

Зарубежная литература первой половины XX века -

3 часа

2. Зарубежная литература первой половины XX века.

(Обзор). Г. Аполлинер. Лирика.

1

3. Изображение сильного человека в зарубежной

литературе. Дж. Лондон «Любовь к жизни».

1

4. Своеобразие конфликта в пьесе Б.Шоу «Пигмалион».

Чеховские традиции в пьесе.

1

Русская литература рубежа Х1Х-ХХ веков - 17

часов (15+2)

5. Россия рубежа Х1Х-ХХ веков. Историко-культурная

ситуация

1

6. Русская литература на рубеже веков. 1

Реализм

7. Развитие критического реализма. Традиции и поиски

нового в творчестве писателей-реалистов.

1

И. А. Бунин – 4 ч

8. Лирическое мастерство, красота и гибкость

стиля поэзии И. А. Бунина

1

9. Рассказ И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско». 1

10. «Чистый понедельник» - герои и их романтическое и

трагическое чувство.

1

11. «Тѐмные аллеи». 1

12. Р.р. Подготовка к домашнему сочинению

по творчеству И. Бунина

1

А.И. Куприн – 2 часа

13. Этапы жизни и творчества А. И. Куприна.

Любовь как высшая ценность мира

в рассказе «Гранатовый браслет»

1

14. Любовь как высшая ценность мира

в рассказе «Гранатовый браслет»

1

15. В.Г. Короленко. Тема счастья в рассказе «Без языка».

Гуманистический пафос произведений писателя.

1

А. М. Горький – 6 ч (5+1)

16. А.М. Горький. Очерк жизни и творчества. 1

17. Герои ранних рассказов Горького.

Романтический пафос и суровая правда

в рассказе М. Горького «Старуха Изергиль»

1

18. «На дне» - социально - философская драма М. Горького,

суровая, беспощадная правда о жизни низов.

1

19. «Три правды» в пьесе Горького «На дне»

Спор о назначении человека.

1

20. Литературные портреты Горького. Публицистика М.

Горького.

1

21. Р.р. Подготовка к сочинению по творчеству М.

Горького. Обучение анализу

эпизода эпического произведения

1

Поэзия конца XIX - начала XX века - 26 часов

(24+2)

22. «Серебряный век русской поэзии». Символизм. 1

23. Поэзия В.Я. Брюсова. 1

24. «Поэзия как волшебство» в творчестве К.Д, Бальмонта. 1

25. Путешествие за «золотым руном» Андрея Белого.

1

А.А. Блок - 6 часов (5+1)

26. А.А. Блок. Личность и творчество. Романтический мир

раннего Блока.

1

27. Любовная лирика Блока.

1

28. «Это все - о России» (Блок). Тема Родины в творчестве

Блока.

1

29. «Забудь, забудь о страшном мире...». Тема поэта и поэзии

в творчестве Блока.

1

30. Поэма А.А. Блока «Двенадцать».

1

31. Р.р. Рекомендации к домашнему сочинению по

творчеству А. Блока.

1

32. Акмеизм как литературное течение.

Истоки акмеизма

1

33. Николай Степанович Гумилев и акмеизм.

Проблематика и поэтика лирики Н. С. Гумилева

1

34. Футуризм как литературное направление.

Русские футуристы

1

35. «Эгофутуризм» Игоря Северянина.

1

36. В. В. Хлебников как поэт - философ.

1

В. В. Маяковский - 5 часов

37. В. В. Маяковский. Очерк жизни и творчества поэта. 1

38. Сатира Маяковского. 1

39. Любовная лирика поэта. 1

40. Тема поэта и поэзии в творчестве Маяковского. 1

41. «Мой стих трудом громаду лет прорвѐт». В. В. Маяковский. 1

Крестьянская поэзия.

42. Крестьянская поэзия. Поэзия Н. Клюева 1

С. А. Есенин - 4 часа + 1 час

43. Жизнь, творчество, личность Есенина. 1

44. «Чувство Родины - основное в моѐм творчестве». С. Есенин. 1

45. Образ матери в творчестве Есенина. Любовная лирика

Есенина.

1

46. Поэма Есенина «Анна Онегина». 1

47. Р.р. Подготовка к сочинению по творчеству Есенина. 1

Русская литература 20-х - 40-х годов -28 часов

(26+2)

48. Русская литература 20-х - 40-х годов

(обзор)

1

2 полугодие – 57 часов

А. Н. Толстой - 2 часа.

49. А. Н. Толстой. Обзор жизни и творчества. Народ в романе

«Петр Первый».

1

50. Образ Петра в романе А.Н. Толстого «Петр Первый» 1

А. А. Фадеев - 2 часа.

51. Роман А.А. Фадеева «Разгром». Морозка и Мечик. Народ и

интеллигенция в романе А. Фадеева «Разгром».

1

52. Образ Левинсона и проблема гуманизма в романе А.

Фадеева «Разгром».

1

53,

54

И. Ильф и Е. Петров «Двенадцать стульев» и «Золотой

телѐнок». Герои и их свершения.

2

М. И. Цветаева - 2 часа

55 М. И. Цветаева. Очерк жизни и творчества. 1

56 Поэтический мир Марины Цветаевой. 1

57 О. Э. Мандельштам. Исторические и литературные

образы в его поэзии.

1

А.А. Ахматова – 2 часа

58 А.А. Ахматова-«голос своего поколения». Тема

Родины в лирике Ахматовой.

1

59 Тема народного страдания и скорби в поэме

Ахматовой «Реквием».

1

Б. Л. Пастернак – 4 часа

60 Б.Л. Пастернак (1890-1960). Начало творческого

пути.

1

61 Человек, история и природа в романе Б.Л. Пастернака

«Доктор Живаго».

1

62 Христианские мотивы в романе Б.Л. Пастернака

«Доктор Живаго».

1

63 Стихотворения Юрия Живаго. 1

М. А. Булгаков – 4 + 1

64 М. А. Булгаков (1891-1940). Жизнь, творчество,

личность.

1

65 Роман М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»:

особенности композиции и проблематика.

Понтий Пилат и Га-Ноцри в романе

1

66 Сатирический и фантастическиЙ пласты

романа Булгакова «Мастер и Маргарита»

1

67 «Мастер и Маргарита» – апология творчества

и идеальной любви в атмосфере отчаяния и мрака

1

68 Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству

МЛ. Булгакова.

1

Л. Платонов - 2часа.

69,

70

Жизнь и творчество Андрея Платоновича

Платонова (Обзор). Необычность языка

и стиля повести Платонова «Котлован»

2

М.А. Шолохов -4 + 1

71 Жизнь и творчество Михаила Александровича

Шолохова. Картины жизни донских казаков в романе

«Тихий Дон».

1

72 «Мысль семейная» в романе Шолохова

«Тихий Дон». Женщина как хранительница

семейного тепла

1

73 Картины Гражданской войны

в романе Шолохова «Тихий Дон»

1

74 Судьба Григория Мелехова. 1

75 Р.р. Сочинение по роману М.А. Шолохова «Тихий Дон» 1

Русская литература за рубежом. 1917-1941 годы –

4 часа

76 Русское литературное зарубежье (обзор судьбы

русской литературы в эмиграции). Основные

темы творчества. Периодизация

1

77 И. С. Шмелѐв «Солнце мѐртвых». 1

78 М. А. Алданов «Чѐртов мост». 1

79 В. В. Набоков «Защита Лужина». 1

Великая Отечественная война в литературе - 3 часа

80 Особенности развития литературы периода Великой

Отечественной войны. Человек на войне, правда о нем.

Жестокие реалии и романтика в военной прозе.

1

81 Литература Великой Отечественной войны

(обзор). Поэзия

1

82 Военная драматургия. 1

Русская литература 50 - 90-х годов XX века- 20 часов

(18+2)

83 Развитие литературы в послевоенные годы. Обзор

основных тем, проблематики русской литературы 50–

90-х годов

1

84 Авторское решение проблемы человека на войне

в произведении В. А. Кондратьева «Сашка» и повести

Виктора Некрасова «В окопах Сталинграда».

1

85 «Городская проза в современной литературе».

Ю. В. Трифонов. «Вечные темы и нравственные

проблемы в повести «Обмен»

1

86 Нравственная проблематика и художественные

особенности «деревенской прозы»

1

87 Драматургия 50–90-х годов.

Нравственная проблематика пьес Вампилова

1

88 Литература народов России. Национальное и

общечеловеческое в творчестве Мустая Карима.

1

89 Основные направления и темы литературы русского 1

зарубежья. Творчество С. Довлатова.

90 Особенности звучания современной

авторской песни

1

А.Т. Твардовский - 2 часа

91 Жизнь и творчество Александра Трифоновича

Твардовского. Своеобразие лирики

1

92 Поэма «За далью - даль». 1

93 Проблемно-тематический диапазон

поэзии Иосифа Александровича Бродского

1

А.И. Солженицын - 3 ч + 1 ч

94 А.И. Солженицын. Судьба и творчество писателя. «Один

день Ивана Денисовича».

1

95 «Архипелаг ГУЛАГ». 1

96 Анализ рассказа «Матренин двор». 1

97 Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по

произведениям А.И. Солженицына.

1

98 Ф. А. Абрамов «Поездка в прошлое». 1

99 В.П. Астафьев «Последний поклон», «Печальный

детектив» (по выбору).

1

100 Творческая судьба В. Г. Распутина (по повести «Живи и

помни»).

1

101 «Прощание с Матѐрой» В. Г. Распутина. 1

102 Р. р. Сочинение – рецензия на произведение русской

литературы второй половины XX века

1

Зарубежная литература второй половины XX века -

2 часа

103 Зарубежная литература второй половины XX век. (Обзор). 1

104 Вечные темы мировой литературы.

Особенности творчества Э. Хемингуэя.

«Старик и море».

1

Литература на современном этапе -1 час

105 Обзор русской литературной жизни последних лет

Литература на современном этапе. Итоги.

1

Содержание курса литературы в 11 классе

№ Содержание Количество

часов

всего

1 Литература XX века.

1

2 Зарубежная литература первой

половины XX века

3

3 Русская литература рубежа Х1Х-ХХ

веков

17

4 Поэзия конца XIX - начала XX века

26

5 Русская литература 20-х - 40-х годов -

28 часов

28

6 Русская литература за рубежом. 1917-

1941 годы –

4

7 Великая Отечественная война в

литературе

3

8 Русская литература 50 - 90-х годов XX

века

20

9 Зарубежная литература второй

половины XX века

2

10 Литература на современном этапе 1

Итого 105

Литература

Для учителя.

1. Литература 10 класс. Автор: Т.Ф. Курдюмова – М: Дрофа, 2011 год.

2. Стандарт общего образования по литературе

3. Примерная программа среднего ( полного ) общего образования по литературе

4. Программа для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы. Автор: Т.Ф

Курдюмова. – М.: Дрофа, 2009.

5. Золотарева И.В., Дмитриева Л.П. Поурочные разработки по русской литературе.10

класс.- М.: Вако, 2002.

6. Курдюмова, Т. Ф. Литература. 10 класс : методические рекомендации / Т.

Ф. Курдюмова. – М. : Дрофа, 2009.

7. Литература. Приложение к газете «Первое сентября».

8. Литература в таблицах. Сост. Полухина и др. – М., 2000.

9. Фогельсон И.А. Литература учит. - М., 2008.

10. Журнал « Литература в школе».

11. Турьянская М.В., Гороховская Н.И. Литература 19 века: материалы для подготовки к

экзаменам. - М., 2002.

12. Липина Е.Ю. Литература. Тесты к учебникам-хрестоматиям под ред. Т.Ф.

Курдюмовой.10-11 классы

13. Электронное пособие «Рабочие программы по литературе 5-11 классы. По

программе Т. Ф. Курдюмовой». Издательство «Учитель», 2010 год.

14. Электронное пособие «Русский язык. Литература. Тематическое

планирование. Издательство «Учитель», 2010 год.

15. Электронное пособие «Литература. Поурочные планы 10-11 классы». Издательство

«Учитель», 2010 год.

16. Е. М. Мордес. «Искать, пробовать, обучать...» Нетрадиционные уроки по русскому

языку и литературе 5-11 классы. Волгоград «Учитель-АСТ»,2002 год.

17. Электронный репетитор «Литература» (система обучающих тестов);

18. Репетитор по литературе (Кирилла и Мефодия);

19. Репетитор «Литература» (весь школьный курс);

20. Программа «Домашний репетитор».

Для учащихся.

1. Литература 10 класс. Автор: Т.Ф. Курдюмова – М: Дрофа, 2011 год. 2. Литература: справочные материалы для школьника. – М., 2004.

3. Литература в таблицах. Сост. Полухина и др. – М., 2000.

4. Кондрашов В.Н, Литературные викторины. – М, 2007

5. Козак О.Н. Литературные викторины. – С-Пб., 2004

6. Турьянская М.В., Гороховская Н.И. Литература 19 века: материалы для

подготовки к экзаменам. - М., 2004.

7. Я познаю мир: литература, сост. Чудакова, (детская энциклопедия). – М., 2003.