Газета Военного учебно-научного центра Военно-воздушных сил“Военно-воздушной академии им. профессора Н Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина” (г. Воронеж)

Издаётся с мая 2008 года № 3 (121) март 2018 г.В канун ожидаемого, душеного и

ощутимо тёплого вне зависимости от погодных условий праздника, отмечае­мого 8 марта и одаривающего пред­ставительниц прекрасной половины человечества цветами, комплимента­ми и благодарностями (уже за то, что они есть), искреннее внимание было уделено и тем женщинам, без которых трудно и даже невозможно представить себе жизнь Военно- воздушной академии. Как раз за исклю­чительные профессиональные каче­ства, умение решать ответственные задачи и ещё за желание делать своё дело как можно лучш выражалась им искренняя признательность. Да и кто бы сомневался, что уважение, которо­го заслуживает слабый пол, обладаю­щий отнюдь не слабььч характером, может быть безграничным, если к тому же брать во внимание и тот факт, что на сегодняшний день в ВКС проходят службу более 7,5 тысячи женщин-еоеннослужащих и сеы ш 15 тысяч трудятся на должностях феде­ральных государственных служащих и гражданского персонала.

Немало лестных отзывов и добрых пожеланий услышала от коллег- мужчин и майор Екатерина Карлова, старший научный сотрудник НИЦ (образовательных и информационных технологий), кандидат социологиче­ских наук, доцент (на фото). Своё жизненное кредо она может озвучить так: чем больш дел и забот - тем больш успеваешь. А уже о профессио­нальных выводах офицера-социолога читайте на 6-й стр.

«К ПООЩРЕНИЮ МИНИСТРОМ ОБОРОНЫ РЕКОМЕНДОВАТЬ...»В Военно-воздушной академии подведены итоги конкурса на лучшие научные работы, выполненные слушателями и

курсантами вузов Министерства обороны России. Данный конкурс, предоставляющий возможность заявить о себе и обеспечить для высшей школы преемственность поколений, отметил в нынешнем году десятилетний юбилей и к прежним своим направлениям, поднимающим вопросы тактики Военно-воздушных сил, организации обеспечения бое­вых действий авиации, вооружения и военной техники ВВС, радиоэлектронной борьбы, добавил новый, актуальный на современном этапе строительства Вооруженных сил раздел «Вооружение и военная техника беспилотной авиации. Фор­мы и способы применения беспилотной авиации».

140 допущенных на конкурс работ прошли принципиальный отбор со стороны комиссий по направлениям. И первое, что сразу обратило на себя их внимание, - многие разработчики материала ссылались на опыт, приобретённый россий­скими ВКС в Сирии. Достойными похвалы оказались и те работы, где были представлены новые программные продук­ты и приборы. А в целом мнение у экспертов сложилось такое: курсанты и слушатели продемонстрировали широкий кругозор и хорошие знания в своей предметной области, сфокусировали внимание не только на важных вопросах сего­дняшнего дня, но и на задачах перспективных.

Оценивали качество научных работ представители из двадцати вузов и организаций Минобороны. Наградной фонд нынешнего года составил три премии и шесть поощрений от министра обороны Российской Федерации.

Елена Орлова

УШ ЛИ КРАСИВО. SO ЛЕТ ЗНАКОМА Я КЛАССИКА:В СЫЗРАНИ И ЧЕЛЯБИНСКЕ С ИМЕНЕМ В ТЕСНОТЕ,СОСТОЯЛИСЬ ОФИЦЕРСКИЕ ВЫПУСКИ ГАГАРИНА НО НЕ В ОБИДЕ

4 стр. 7 стр. 8 стр.

АКАДЕМИЯ: ДЕНЬ ЗА ДНЕМ2 стр. (№ 3,2018 г.) «ПАТРИОТ»

АВТОРИТЕТНОЕ МНЕНИЕОТ ПЕРВОГО ЛИЦА

В течение двух дней, 15-16 марта, в Военно-воздушной академии проходила III Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные вопросы состояния, эксплуатации и развития комплексов бортового РЭО воздушных судов. Проблемы подготовки специалистов». Представители академии совмест­но с внешними участниками, прибывшими в Воронеж из 48 научно- исследовательских организаций, предприятий промышленности, воинских ча­стей Министерства обороны, других силовых структур и ведомств, обсудили вопросы современного состояния и развития авиационной техники, комплексов бортового радиоэлектронного оборудования воздушных судов государственной авиации, их технической эксплуатации.

По итогам конференции издан сборник, в котором нашли отражение наибо­лее яркие доклады, прозвучавшие в пленарной части, а также во время работы секций и на круглом столе. Последний был посвящён вопросам профессиональ­ной подготовки авиационных специалистов по радиоэлектронному оборудова­нию в свете выполнения ими своих функциональных обязанностей в жестких условиях эксплуатации авиационной техники.

Тема уровня профессиональной пригодности, только теперь научных и науч­но-педагогических кадров, прозвучала и в одном из пленарных докладов. О ра­боте Экспертного совета по военной науке и технике Высшей аттестационной комиссии при Министерстве образования и науки Российской Федерации рас­сказал его руководитель, заместитель генерального конструктора акционерного общества «РТИ» Александр Рахманов. Своё выступление Александр Алексее­вич посвятил анализу научных работ, поступающих в Экспертный совет, их качественной характеристике, часто встречающимся недостаткам и указал, на что будущим соискателям необходимо обратить особое внимание при работе над диссертацией, чтобы труд их впоследствии не вызвал нареканий со стороны членов совета и ВАК.

Ниже приводим некоторые цитаты из доклада Александра Алексеевича.

- СЕГОДНЯ ЭКСПЕРТНЫЙ СО­ВЕТ - это 55 человек, осуществляющих экспертизу по 32-м военным специаль­ностям, из них 35 - доктора наук. Это самый большой совет в ВАК, курирую­щий около ста докторских советов.

В ВОЕННО-ВОЗДУШНОЙ АКА­ДЕМИИ восемь докторских советов. И это достаточно большой поток науч­ных работ. Сегодня есть немало заме­чаний по их качеству.

- Хочется напомнить, что суть кан­дидатской работы заключается в на­

хождении НОВОГО РЕШЕНИЯ ак­туальной научной задачи. Когда Экспертный совет проводит анализ научного труда, в первую очередь обращается внимание на наличие этого нового решения, а также на результаты, которые оно принесло в сравнении с тем, что было ранее. К сожалению, во многих нынешних работах почти не формулируется ни решаемая в ней научная задача, ни в чём заключается новизна предлагае­мого автором решения. А ведь это - главное требование к кандидатской

работе, но даже и оно зачастую не выполняется.

- Теперь О ДОКТОРСКИХ РАБО­ТАХ. Здесь уже требуется не решение научной задачи, а решение научной проблемы. А что это такое? Это ни­кем прежде не решённая научная зада­ча. Это когда есть некая техническая проблема, но методов её решения или пока не существует, или они есть, но по какой-либо причине к данному конкретному случаю не подходят. То­гда соискателю нужно показать, что же нового он привнёс, чтобы такую сложную задачу удалось наконец ре­шить или хотя бы приблизить её реше­ние. И это тоже не в каждой доктор­ской работе Экспертному совету уда­ётся отыскать.

- Остановлюсь на общих и самых распространённых НЕДОСТАТКАХ научных работ. Высшая аттестацион­ная комиссия негативно относится к ситуации, когда работа по техниче­ской науке выполнена, но при этом нет рассылки в организации, отно­сящиеся к другим видам и родам войск, либо на предприятия промыш­ленности - и, соответственно, их оцен­ка отсутствует. Мы обязательно тре­буем, чтобы, грубо говоря, не было междусобойчика, когда вовлеченны­ми оказываются лишь свои же орга­низации.

«Ахиллесова пята» всех вузов, напрямую находящая отражение и в работах соискателей, - недостаточная реализация полученных результатов. Мы хотели бы, чтобы по технике это были бы какие-то образцы, изделия, полученные в результате взаимодей­ствия с промышленностью. Это на сегодняшний день большая проблема - ОТСУТСТВИЕ СВЯЗЕЙ С ПРО- МЫШЛЕННОСТЪЮ. Вузам надо об­ратить на это самое пристальное вни­мание.

По многим работам у экспертов возникают вопросы по выбору авто­ром оппонента. Напоминаю, ОППО­НЕНТЫ должны быть ведущими, при­знанными учёными в предметной об­ласти. Соискатель и его оппонент не должны трудиться в одной организа­ции и уж тем более быть связанными служебными интересами. Подобное, к сожалению, происходит достаточно часто.

И уж совсем грустно обстоят дела с самым, казалось бы, элементарным - ОФОРМЛЕНИЕМ РАБОТ. Вот совсем свежий пример. На днях состоялось очередное заседание Экспертного со­вета. Йзначально на нём планирова­лось к рассмотрению семнадцать ра­бот. Но лишь половина из них была допущена к рассмотрению по суще­ству. А другая половина была оста­новлена на самом начальном этапе - на входном контроле, потому что бы­ла неправильно оформлена. Может быть, какая-то работа из этой второй половины была просто блестящая, но мы об этом, к сожалению, так и не узнали. Татьяна Гоголева,

фото Дины Новиковой

«ПАТРИОТ» (№ 3,2018 г.) АКАДЕМИЯ: ДЕНЬ ЗА ДНЕМ

ЗА «СЕРДЦЕМ» НУЖНО СЛЕДИТЬ!

У парней, обучающихся на четвёртом курсе факуль­тета летательных аппаратов, началась аэродромная практика. Продлится она до 7 апреля и, вне всяких со­мнений, положительно отразится на уровне подготовки будущих военных специалистов. О том, как проходят занятия, их особенностях, а также умении курсантов серьёзно относиться к делу рассказал непосредствен­ный фигурант учебного процесса, внештатный корре­спондент газеты курсант Владимир Подкорытов.

Сначала инструктаж и постановка задач. На это много времени не уходит, понятно, при условии серьёзного вос­приятия распоряжений командиров и начальников. И толь­ко когда учебные группы расходятся по местам стоянки техники - учебный аэродром оживает. Снимаются чехлы с самолетов, выдаётся инструмент, снуют туда-сюда автомо­били обслуживания, гудит АЛА. Каждый знает, что необ­ходимо ему делать.

3 стр.В нынешнем году весна выдалась снежная, поэтому всё

начинается с подготовки рабочих мест. У курсантов это старая шутка - «полёты ЛА-5», то есть лопат. И летают они очень даже шустро, очищая место стоянки самолета от сне­га. Затем к машине протягивается шланг от воздухозаправ- щика, подключаются штуцера, подаётся давление исходя из погодных условий. Система заряжена, можно откры­вать кабину и начинать изучать положение тумблеров.

Итогом практики для нас станет самостоятельное опро­бование двигателей летательного аппарата - интересное и захватывающее событие. Наступает-таки момент, когда остаёшься один на один с самолетом. Выводишь двигатель на режим и чувствуешь всю неистовую мощь, которая так и стремится унести самолёт высоко в небо, но на земле ма­шину удерживают ещё и швартовочные тросы.

Пока одни изучают кабину, другие открывают капоты и выполняют демонтажно-монтажные работы на железном сердце самолета - его двигателе. Фильтры, насосы, датчи­ки - всё аккуратно снимается и укладывается на стеллажи. После проведения профилактических работ агрегаты нужно вернуть на место. Времени на это уходит больше. В дан­ном случае срабатывает поговорка: «ломать - не строить». Но немного усидчивости, терпения, наставлений от руко­водителей - и все получается.

Конечно же, за выполнением сложных в техническом отношении работ следят опытные инструкторы и препода­ватели, за спиной у которых далеко не один год эксплуата­ции авиационной техники. Вот и начинаешь, глядя на них, серьёзно задумываться: пройдёт чуть больше года - и уже на наши плечи ляжет ощутимый груз ответственности, ис­ключающий какие-то детские, нелепые отговорки. Техника в войсках будет доверена уже не учебная, а реально и ак­тивно эксплуатируемая. Поэтому и стараешься получить как можно больше знаний, не упускаешь возможности зада­вать вопросы по существу, как раз для того, чтобы прихо­дила уверенность, за которой стоит профессиональная гра­мотность.

Как выявить скрытый отказ двигателя, предупредить его и ни в коем случае не допустить? В постижении сложных нюансов дела и познаётся специальность «техническая экс­плуатация и восстановление боевой авиационной техни­ки» - день за днём, винтик за винтиком.

В марте нынешнего года в городе Ставрополе на IV Всеармейской олим­пиаде «Физика в военном деле» ко­манда кадетского корпуса ВУНЦ ВВС «ВВА» заняла третье место в общеко­мандном зачете, а кадет Павел Зыков, единственный из всех участников тур­нира, был награждён дипломом за ори­гинальность решения задачи и особым призом - планшетом.

Ещё обучаясь в школе города Ана­па, будущий воронежский кадет мало чем отличался от сверстников. Так же гонял мяч во дворе, занимался в спор­тивной школе боксом. А в учёбе осо­бый интерес проявлял к точным на­укам - физике и математике. Аттестат с отличием за девятый класс способство­вал поступлению в уникальное дову­зовское образовательное учреждение.

В кадетском корпусе (инженерной школе) Военно-воздушной академии дружба с физикой, интерес к которой привил Павлу его школьный учитель Петр Васильевич Аверясов, только окрепла. Он много читал дополнитель­ной литературы, на уроках и во время самоподготовки решал задачи повы­шенной сложности. Стал слушателем заочной физико-технической школы. И уже на первом году обучения в ин­женерной школе получил диплом I сте­пени онлайн-этапа олимпиады «Физ-

ФОРМУЛА РОСТАтех-2017», стал призёром муници­пального этапа Всероссийской олим­пиады школьников по физике, участ­вовал во Всеармейской олимпиаде по физике среди обучающихся в до­вузовских образовательных учрежде­ниях Министерства обороны России, где в индивидуальном зачёте стал седьмым и вывел команду кадетско­го корпуса на четвёртое место.

Изучая вопросы, далеко выходя­щие за рамки школьного курса, сего­дня Павел решает задачи универси­тетского уровня. Недавно он принял участие сразу в нескольких олимпиа­дах по физике, где опять же стал по­бедителем отборочных этапов. Отли­чился и на Всероссийской олимпиаде школьников.По словам одного из нынешних наставников Павла Зыкова, его учите­ля по физике Сергея Кузубова, маль­чишку ждёт блестящее будущее воен­ного ученого. Только такие люди, убеждён преподаватель, в дальней­шем смогут развивать науку, делать полезные для общества открытия, способствовать процветанию страны, укреплению ее обороноспособности.

А Павел снова устремлен в буду­

щее. Впереди у него новый, очень важ­ный жизненный этап - поступление в ставшую родной Военно-воздушную академию и явное желание уже в каче­стве курсанта факультета радиоэлек­тронной борьбы (и информационной безопасности) ещё больше работать над собой. Юрий Иванов

На фото: кадета Павла Зыкова поздравляет советник отдела управ­ления военного образования Главного управления кадров МО РФ Виктор Стекольников.

СОБЫТИЕ4 стр.

С БЛАГОДАРНОСТЬЮЗА УВЕРЕННОСТЬС такими чувствами прощались с родными вузами выпускники

и провожали молодых лейтенантов их наставникиСразу два важных события в жизни

Сызранского высшего военного авиа­ционного училища лётчиков (филиала Военно-воздушной академии) связали воедино прошлое, настоящее и буду­щее. В середине марта здесь отметили очередную годовщину со дня образова­ния вуза, а чуть позже, 30-го числа, - провели сорок восьмой по счёту вы­пуск молодых офицеров.

В нынешнем году поздравления принимали 290 «окрылённых» парней. Более десяти процентов из них получи­ли дипломы с отличием, двое заверши­ли обучение с золотой медалью.

Первыми напутствовали счастли­вых лейтенантов, готовых идти даль­ше и добиваться большего, начальник училища полковник Александр Асанов

и почётный гость вуза - старший штурман-испытатель 929-го лётно­испытательного центра имени В.П. Чкалова Герой Российской Федера­ции Виктор Романов.

В частности, полковник Асанов отметил, что нынешний выпуск явля­ется одним из наиболее многочис­ленных за последние годы и лично для него особенным ещё и в том плане, что именно этот курс впервые он принял как начальник училища.

На символе военного вуза - верто­лете, установленном на территории учебного заведения, - появилась ещё одна звезда. Это давняя традиция, как и следование главному правил}' - пре­стиж СВВАУЛ несут, прежде всего, выпускники.

Столь же ярко и не менее торже­ственно проходил выпуск молодых офицеров в челябинском филиале Во­енно-воздушной академии, вдвое по сравнению с прошлым годом превы­сивший численность аттестованных специалистов. 31-го марта добрые на­путствия здесь звучали в адрес 143 молодых офицеров-штурманов, а также всех тех людей, которые вкладывали в подготовку выпускников не только свои знания и опыт, но и силы душев­ные, переживая буквально за каждого.

Отличникам учёбы дипломы вру­чал главный штурман Военно-воздуш­ных сил России Анатолий Миняйло. И на этот раз первыми названы были фамилии тринадцати «краснодиплом- ников» и одного обладателя золотой медали.

Поздравляя молодых лейтенантов, их родных и близких с очень важным в жизни событием, Анатолий Миняйло выразил уверенность, что выпускники достойно пронесут высокое звание офицера - выпускника челябинского училища, сохранят и приумножат слав­ные традиции военно-воздушных сил, а свои профессиональные обязанности будут исполнять ответственно и с пол­ной отдачей.

В свою очередь, начальник Челя­бинского высшего военного авиацион­ного Краснознамённого училища штур­манов полковник Игорь Шведов при­звал выпускников ни в чём не подво­дить своих наставников, общими стара­ниями которых был достигнут желае­мый результат - с родным вузом моло­дые офицеры прощаются уверенными в собственных силах, готовыми браться за сложное и интересное для них дело.

Летом челябинский вуз выпустит и офицеров боевого управления - из-за разницы в учебных программах им предстоит учиться ещё четыре месяца.

Модернизация российской армии, призванной обеспечить военный суве­ренитет государства, требует не только новых вооружений, но и людей, умею­щих его использовать. Наш корр.

__________(№ 3,2018 г.) «ПАТРИОТ»

ПРИЗЫВ 2020-го ГОДА«Благодарю за полученную возможность научиться

и закрепить знания». Автор этих строк - школьник шестнадцати лет. С сотней своих ровесников он принял участие в проведении весенних военно-спортивных сборов с юнармейскими отрядами Воронежской обла­сти. Здесь, в атмосфере еще детской непосредственно­сти, соседствовали строгое соблюдение распорядка дня, дисциплина, культурно-досуговые мероприятия, кон­курсно-игровые программы, военная топография и огне­вая подготовка на электронных тренажерах. В стенах современного спортивно-досугового комплекса ребята получили знания по строевой и даже горно-штурмовой подготовке. Пять дней пролетели, как один. Для под­ростков всегда так: одновременно умудряются и хоро­шо отдохнуть, и порядком подустать. А все чувства и эмоции юнармейцев всё равно перевешивает благодар­ность к взрослым организаторам и тем парням из Воен­но-воздушной академии, которые прежде взяли над ни­ми шефство. Владимир Белавин, фото автора

В СТРУКТУРНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯХ«ПАТРИОТ» (№ 3,2018 г.)

лётчик-наблюдатель - стрелок-бомбардир - штурман

В 2000 году в календаре российских праздников по­явился День штурмана Военно-воздушных сил. При­ходится он на 24 марта. В этот день в 1916 году началь­ник штаба Верховного главнокомандующего генерал Михаил Алексеев подписал приказ о создании Цен­тральной аэронавигационной станции (ЦАНС). В свя­зи со 102-й годовщиной исторического события, опре­делившего дату' профессионального праздника, в челя­бинском филиале Военно-воздушной академии был проведён большой комплекс мероприятий.

В ходе информирования курсанты больше узнали об истории создания штурманской службы отечественной авиации. Беседы проходили с участием штурманов- инструкторов филиала, которые поделились с будущими офицерами собственным опытом и профессиональными секретами.

Преподавателями кафедры боевого применения авиа­ционного вооружения тогда же был проведён среди кур- сантов-штурманов конкурс профессионального мастер­ства. Победителей и призеров поздравил на торжествен­ном праздничном построении главный штурман Военно- воздушных сил Анатолий Миняйло. Он провел показное занятие с курсантами третьего курса в новом компьютер­ном классе и осмотрел комнату досуга первокурсников, где те организовали выставку, посвященную штурманской службе.

«И новые компьютерные классы, и подобные выстав­ки, - всё это часть воспитательного и образовательного процесса В Челябинске штурманов готовят уже 82 года И всегда это были профессионалы с большой буквы», - отметил почётный гость.

Торжественные мероприятия прошли и у памятника, установленного на территории военного вуза в честь два­жды Героя Советского Союза Василия Сенько. Курсанты возложили цветы к постаменту и прошли торжественным маршем. В тот же день в клубе филиала Военно-воздуш­ной академии состоялся подготовленный курсантами- штурманами праздничный концерт. Соб. информ.

Наша справка: по данным Минобороны РФ, в настоя­щее время в объединениях, соединениях и частях Воздуш­но-космических сил проходят службу более двух тысяч штурманов различных родов авиации. Основной задачей штурманской службы является обеспечение высокой точ­ности и надежности воздушной навигации, а также эффек­тивности боевого применения авиационного вооружения, средств воздушной разведки и радиоэлектронной борьбы.

5 стр.

В ДОМАШНЕМ КРУГУВ лучших традициях Навруза военнослужащие ино­

странных государств из стран Средней и Центральной Азии, обучающиеся в академии, встретили новый день (а имен­но так переводится название древнего праздника, отмечае­мого в день весеннего равноденствия), заранее позаботив­шись о том, чтобы дом их наполнился радостью. Каждый участник праздника, соблюдая обязательные условия, настраивал себя на добрые дела и стремление жить честно и достойно. Именно это бралось за главное.

Как лучше встретить начало нового солнечного года, конечно же, задумывались многие военнослужащие из Кыргызстана, Узбекистана, Таджикистана, Азербайджана, Туркменистана, но первыми, ещё в январе, озвучили объ­единяющие всех предложения слушатели специального фа­культета, приехавшие учиться из Казахстана. Двум майо­рам, двум Талгатам, Халитову и Кульжанову, заинтересо­ванно помогали их земляки - курсанты Марлен Мустафин и Зиалы Тезекбаев. В итоге порядка ста пятидесяти курсан­тов и офицеров из пяти некогда союзных республик, а ныне независимых государств выставили национальные команды по мини-футболу и 21-го марта провели соревнование за право обладания соответствующе оформленного «Кубка праздника весны». Судили игровые матчи представители Монголии - объективно и беспристрастно, и они же назва­ли фамилии отличившихся игроков. Так, лучшим защитни­ком был признан майор Е. Кемеров, бомбардиром - курсант М. Мустафин (оба из Республики Казахстан), лучшим напа­дающим - подполковник С. Садыков (Узбекистан), врата­рём - капитан Уларбек Айтыгул уулу (Кыргызстан).

Ну а потом, разумеется, было щедрое угощение. В обще­житиях курсантов и по месту жительства офицеров на сто­лы выставлялись сладости, орехи, фрукты. Обязательные суманак (сумаляк), науруз-куже попробовали и приглашен­ные представители командования факультета, пожелавшие военнослужащим из разных государств, их родным и близ­ким крепкого здоровья и семейного благополучия, а их странам - процветания.

Кстати, есть уже задумки и на следующий год: расши­рить круг участников Навруза, внести в программу сорев­новательных мероприятий схожие национальные игры. А переходящий Кубок праздника весны пока что радует кур­сантов из Казахстана.

И ещё об одной доброй традиции. Для того, чтобы только начинающие обучение в академии представители дальнего зарубежья быстрее преодолевали коммуникатив­ный барьер, расширяли представление об иноязычной куль­туре, открывали для себя героическую историю России и проникались уважением к академии, дающей востребован­ную профессию, должное внимание на специальном факуль­тете было уделено первокурсникам, на этот раз из Маш, Вьетнама, Конго, Камбоджи. В рамках учебной дисциплины «иностранный язык» кафедрой русского языка 20 марта для них была организована экскурсия в Музей-диораму, где военнослужащим из дальних стран рассказали о городе, в котором живут и учатся, его воинской славе.

Владимир Белавин, Елена Кульбашная

НАШИ ЛЮДИ6 стр.

ЖЕНСКОЕ УЧАСТИЕЛюбой человек, серьёзно занимаю­

щийся прикладными либо фундамен­тальными научными исследованиями, открыто вам признается, что приобре­тение новых знаний не является само­целью. Смысл научной деятельности как раз состоит в том, чтобы давать полезную информацию другим людям для разумного применения в интере­сах дела. У старшего научного сотруд­ника НИЦ (образовательных и инфор­мационных технологий) майора Екате­рины Карловой мнение аналогичное, тем более её социологические данные, то есть факты, получаемые в результа­те глубокого изучения происходящих в воинских коллективах процессов, предназначаются для принятия управ­ленческих решений.

В сознании многих людей деятель­ность социолога, будь то военного или гражданского, ассоциируется прежде всего с проведением анкетирований и опросов на темы, заслуживающие внимания. Но это только способ полу­чения социологического знания. Если отойти от стереотипов, то основные задачи можно сформулировать так: понимать, объяснять, прогнозировать. В такой логической последовательно­сти прежде и обозначились, а со вре­менем и выросли профессиональные требования для майора Карловой. Но даже за внушительной, а кого-то да­же пугающей их высотой хорошо просматривается для Екатерины, по­жалуй, самая привлекательная сторо­на дела, которая в своё время и опре­делила выбор её профессии. Ведь это действительно интересно, когда тебе предоставлена уникальная возмож­ность получать информацию, как го­ворится, из первых рук и уже на ос­новании конкретных данных, «черпа­

емых» из разных источников, по­средством их обработки и анализа получать новые знания, которые могут оказаться очень даже ценны­ми. Иными словами, здесь нужно быть предельно компетентным спе­циалистом, умеющим работать с людьми и, опираясь подчас на поляр­ные их мнения, приходить к правиль­ным выводам. Как раз в этой связи к красивым глазам Екатерины вполне уместно подходит и красивое выра­жение, изящно переводящее внима­ние на деловые её качества: «уж она- то разберётся!».

Возьмём, к примеру, вопрос фор­мирования воинской идентичности. Тема очень серьёзная и для военного вуза особенно актуальная, потому как подразумевает рассмотрение всех граней и типов военного профессио­нализма. А это, между прочим, и есть её диссертационные исследования.

Нельзя, считает Екатерина, рас­суждать о молодёжи, в том числе военной, в целом. Один курсант дру­гому рознь. Кто-то читает, учится, другого манят сопутствующие инте­ресы, есть люди упрямые в своих рас­суждениях, а иные ещё пребывают в сомнениях. При всём при этом взаи­модействуют с ребятами тоже разные категории должностных лиц. И каж­дый взрослый человек, призванный в стенах военного вуза учить, влиять, воспитывать, в большей мере склонен опираться на собственный педагоги­ческий опыт. Однако нужно ясно по­нимать, за счёт каких механизмов и на каких стадиях происходящих в сердцах и умах молодых военнослу­жащих перемен в работе с ними мож­но добиваться наиболее эффективных результатов, чтобы будущие офицеры

в полной мере обретали необходимые профессиональные и морально-дело­вые качества. И как показывает прак­тика, незаменимым инструментарием для этого остаётся материал специаль­ных исследований, способный проде­монстрировать, что тоже очень важно, насколько удовлетворены обучающие­ся в академии ребята условиями теку­щей служебной деятельности.

Выполняя многие целевые задания в форме НИР, в том числе осуществ­ляя мониторинг по научным ротам, изучая мотивацию курсантов к про­должению военной карьеры и транс­формацию их личностных установок, которые воспринимаются естествен­ными, проводя сравнительный ана­лиз на уровне различных структур­ных подразделений академии, а то и других военных вузов и учебных цен­тров, Екатерина Карлова, конечно же, обращает внимание на умение людей адаптировать полезную информацию непосредственно к своей деятельно­сти, интерпретируя её через призму собственных теорий. Тем не менее, показателем высшего уровня военного профессионализма остаётся для неё соблюдение элементарного требова­ния - добросовестного и старательного выполнения функциональных обязан­ностей.

В своей родословной она офицер в третьем поколении. Дед и отец - пол­ковники. Как раз отец и убедил, что стоит попробовать самореализовать себя в военной сфере. Получив образо­вание в Самарском государственном университете и приняв очень важное для себя решение, Екатерина начина­ла военную службу, а вместе с тем и научную деятельность, в Сызранском высшем военном училище лётчиков. В Воронеж переехала из Москвы, где по профессии работала на военной кафедре Российского государственно­го технологического университета имени К.Э. Циолковского. И даже ко­гда стали ей приходить заманчивые предложения относительно построе­ния карьеры на гражданском попри­ще, - такие моменты тоже были - опять же предпочла военную должность.

А женская сущность признаётся Екатериной, скорее, преимуществом. К тому же, уверена она, всё зависит от того, как поставит себя человек в коллективе, - тогда и отношение к нему будет соответствующее. Общать­ся на равных с равными ей вполне удаётся. И то обстоятельство, что смотрят на неё в офицерских погонах, как бы это помягче сказать, подчас неоднозначно: и со скепсисом, и с удивлением, и с восхищением, - майо­ра особо не беспокоит. Ведь нет надобности доказывать, что в серьёз­ном деле доверяют только профессио­налам. Остальное - условности.

Владимир Кириченко, фото автора

_________ (№ 3,2018 г.) «ПАТРИОТ»

ИМЯ В ИСТОРИИ«ПАТРИОТ» (№ 3,2018 г.) 7 стр.

15 апреля 1968 года Военно-воздушной академии бы­ло присвоено имя первого в мире летчика-космонавта Ю Л Гагарина 9 мая 1968 г. состоялись парад личного состава академии и массовый митинг жителей гарнизо­на (на фото). С праздником Победы и присвоением ака­демии имени Ю Л Гагарина личный состав поздравили первый секретарь Московского обкома КПСС В.И. Коно- топ, заместитель главнокомандующего ВВС генерал- полковник авиации АН. Пономарев, летчик-космонавт СССР Герой Советского Союза полковник П.И. Беляев, первый секретарь Щелковского ГК КПСС J1. Ф. Фролов, от слушателей стран социалистического содружества - майор Болгарской Народной армии С. Стефанов. С от­ветным словом от имени военнослужащих, рабочих и служащих академии выступили генерал-майор авиации Г. Ф. Молоканов и майор В.Н. Павлов.

МУЖЕСТВО, УМ, ТРУДОЛЮБИЕ12 апреля 1961 года весь мир узнал о подвиге Юрия

Гагарина, а уже 1 сентября того же года он стал слуша­телем Военно-воздушной инженерной академии имени профессора Н.Е. Жуковского. Почти всю послеполёт­ную жизнь, находясь на вершине мировой славы, Гага­рин успешно совмещал обязанности командира отряда космонавтов и командира учебной группы.

Основоположнику практической космонавтики, главно­му конструктору Сергею Павловичу Королёву было ясно, что знаний, полученных в лётных училищах, уже совер­шившим полёты в космос и будущим космонавтам недоста­точно для решения новых принципиальных задач освоения космоса и для испытаний новой техники. Именно он поста­вил вопрос о том, что космонавтам первого отряда необхо­димо инженерное образование.

В этом мнении его активно поддержал главнокомандую­щий ВВС К.А. Вершинин, и для учёбы была выбрана ака­демия, в которой, ещё будучи школьником, мечтал учиться сам Королёв.

Наша справка: в 1924 году школьник Сергей Королёв вместе с родителями был в Москве на приёме у начальника академии АН. Вегенера, который высоко оценил его вели­колепную учёбу, а также имеющиеся наработки в области проектирования летательных аппаратов. В то время школьников в академию не принимали, но Вегенер обещал решить этот вопрос с вышестоящим командованием И вскоре талантливого мальчишку вызвали для зачисления слушателем Однако, в это время в Киевском политехниче­ском институте было открыто авиационное отделение, куда Сергей Королёв уже поступил Его родители настоя­ли, чтобы сын учился поближе к дому, и он остался в КПИ

Программа обучения космонавтов, рассчитанная при­мерно на шесть с половиной лет, включала в себя изучение вопросов по общенаучным, общеинженерным и специаль­ным дисциплинам, а их объем и качество преподавания соответствовали требованиям высокого уровня инженер­ного образования. Занятия строились с учётом основной работы космонавтов и неизбежных перерывов в учёбе, вы­зываемых участием в полётах и подготовкой к ним. Доста­точно сказать, что, будучи слушателями, свои космиче­ские полёты совершили А.Г. Николаев, П.Р. Попович, В.Ф. Быковский и А. А. Леонов.

Космонавтам не делали поблажек. По отношению к ним строго соблюдались все требования и правила - такие же, как для слушателей любого факультета. В том числе и для Юрия Гагарина. По отзывам преподавателей его личность характеризовали и такие моменты: как правило, на всех занятиях сидел за первым столом, аккуратно вёл конспект, задавал много вопросов, не только по теме предмета, но и выходящих за рамки лекции или практического занятия.

17 февраля 1968 года под руководством С.М. Бело­церковского Юрий Гагарин защитил в Военно-воздуш­ной инженерной академии им Жуковского дипломный проект по теме методологии использования и дозвуко­вой аэродинамики разрабатываемого группой слушате- лей-космонавтов одноместного воздушно-космического летательного аппарата Государственная экзаменаци­онная комиссия присвоила полковнику Юрию Гагарину квалификацию «лётчик-инженер-космонавт».

Получение инженерных знаний было его внутренней потребностью, он, по мнению многих людей, находивших­ся рядом, впитывал материал, как губка.

В то время Сергей Павлович Королёв так отзывался о Гагарине: «В Юре счастливо сочетаются природное му­жество, аналитический ум, трудолюбие. Я думаю, что если он получит надёжное образование, то мы услышим его имя среди самых громких имён наших учёных».

В подтверждение слов С.П. Королёва в протоколе засе­дания Государственной экзаменационной комиссии по при­ёму дипломной работы Ю.А. Гагарина записано: «Комиссия отмечает высокий уровень дипломной работы, способность дипломанта к научной работе и в связи с этим рекомендует ему обучение в заочной адъюнктуре ВВИЛ имени проф. Н.Е. Жуковского».

Буквально за несколько месяцев до случившейся авиа­катастрофы (жизнь Гагарина трагически оборвалась через 40 дней после защиты дипломного проекта - 27 марта 1968 года) он подготовил статью для газеты «Красная звезда». Рукопись заканчивалась так: «...И не будем огорчаться, что не мы с вами станем участниками дальних межпла­нетных экспедиций. Не будем завидовать людям будущего. Им, конечно, здорово повезёт, для них станет привычным то, о чем мы можем только мечтать. Но и нам тоже выпало большое счастье. Счастье первых шагов в космос. И пусть потомки завидуют нашему счастью».

УДИВИТЕЛЬНОЕ - РЯДОМ(№ 3,2018 г.) «ПАТРИОТ»8 стр.

Есть в нашем вузе структурное подразделение, которо­му очень много лет. Сколько именно, доподлинно не из­вестно. Но совершенно точно не меньше шести десятков. Оно существовало ещё в стенах суворовского училища, на левом берегу Воронежа, затем располагалось в здании, где ныне находится музей Военно-воздушной академии. А уже в 2010-е годы окончательно утвердилось в помещениях, которые ранее занимали солдаты базы обеспечения учебно­го процесса. Речь, конечно, идёт о библиотеке. И именно той её части, которая расположена в глубине здания и пред­ставляет собой как бы тупик: сюда ведёт длинный коридор, по периметру которого выставлены стеллажи с учебной литературой. Их много. И только после них начинается и практически сразу же заканчивается - настолько маленькое помещение под него выделено - отдел, где хранится и отку­да берётся читателями литература, скажем так, для души.

КНИЖНЫЙ ТУПИК,или надо ли нам сохранять редкие издания?

Классикам отечественной и зарубежной литературы в нашей библиотеке хоть и тесновато, но нисколечко не обидно, ведь читают их труды по-прежнему активно. По словам Ирины Дмитриевны Белых, которая много лет опе­кает художественный фонд, сегодня сюда приходит чита­телей даже больше, чем в тот лучший период, когда книг было много, очень много. Востребовано всё: произведения из школьной программы и «чтиво» на сон грядущий, «женские» романы и детективы, военная проза и лирика.

Ирину Дмитриевну, как большого почитателя словесно­сти, подобный интерес к книге только радует. Она видит явный растущий запрос со стороны аудитории на расшире­ние выделенного под библиотеку помещения и пополнение книжного фонда. И было бы весьма полезно - и правильно! - откликнуться на этот запрос. Это необходимо начать де­лать ещё и по той причине, что хорошая литература, как известно, несёт в себе исключительный воспитательный потенциал, в ней даны ответы на многие вопросы, которые ставит жизнь перед человеком и он наедине с собой. Ко­нечно, учебная и научная литература, ради которой при­шлось «подвинуться» Печорину и Обломову, Онегину и Вронскому и многим другим героям, ранее казавшимся неприкасаемыми, тоже отвечает на вопросы, возможно, не менее злободневные. Но что такое эта литература? Явление по большей часта временное. Ведь человечество, совершая новые открытия, знания, полученные предшественниками, оставляет в прошлом. И уже следующие поколения фикси­руют их в одном предложении, в одной формуле, хотя ра­нее им были посвящены многие тома. Совсем всё по- другому - в литературе художественной. Здесь темы - веч­ные: свобода, жертвенность, верность, предательство, щедрость, стяжательство... Этот список бесконечен, каж­дый может дополнить его исходя из собственных нрав­ственных терзаний.

Есть и ещё одна немаловажная причина обратить вни­мание на условия, в которых хранится художественная литература, - раритетные издания, которые должны содер­жаться в особых условиях. Сейчас же они стоят на полке, плотно сомкнув свои ряды, словно ища поддержки в таком же старом своём товарище. А между тем книги эта дей­ствительно уникальные. Вот, к примеру, держу в руках сборник «драматичесгах произведешь!» Л.Н. Толстого.

Кажется, Владимир Ильич Ленин однажды назвал Льва Николаевича глыбой. Я бы не удивилась, если вдруг выяс­нилось, что слова эта вырвались у Ленина, когда в руках у него оказалась эта книга. Она, действительно, огромна и очень тяжёлая. Весу ей прибавляет и внушительная по раз­меру рельефная иллюстрация на передней переплётной крышке, отчеканенная на металле. В наши дни подобное издание выпускалось бы в качестве подарочного и стоило больших денег. Но и в 1914 году типография Товарищества И.Д. Сытина («Пятницкая улица, свой домъ») тоже, судя по всему, рассчитывала на богатого покупателя. Для публики победнее книги издавались другие, в мягком переплёте. Они тоже есть в нашей библиотеке.

К 50-летию реформы, отменившей в России крепостное право, тоже Товариществом И.Д. Сытина в 1911 году бы­ло выпущено юбилейное издание «Великая реформа 19 февраля 1861 - 1911. Русское общество и крестьянски во- просъ въ прошломъ и настоящемъ». Составлено оно было под эгидой исторической комиссии «учебнага отдъла О.Р.Т.З.» («Общество распространения технических зна­ний»), Нам, живущим в XXI веке, эта книга предоставляет уникальную возможность не только узнать о событиях, происходивших в российском обществе 150 лет назад, но и о том, как их оценивали сами современники.

Жаль, что книги эта сейчас не переиздаются. А потому особенно отраден тот факт, что на некоторые из них всё ещё можно взглянуть, побывав в библиотеке Военно- воздушной академии. Несомненной популярностью у чита­телей и в наши дни пользовался бы, к примеру, известный многотомник Ганса Крэмера «Вселенная и человъчество. Mcropia изслъдовашя природы и приложения ея силъ на службу человъчеству», в 1904 году впервые изданный на русском языке в Санкт-Петербурге, в «Тип о - лито гр аф i и Акционерного общества «Самообразование». Он содержит порядка 200 художественных приложений («цветных и чёрных» иллюстраций) и около 1500 рисунков. Этой кни­гой, скорее всего, просто зачитывались дета сто лет назад. А скольких из них спустя годы она вдохновила на научную деятельность!..

А ведь ровно так же способна увлечь и литература ху­дожественная. Особенно если она издана так, как, к приме­ру, «Мёртвые души» Николая Васильевича Гоголя, увидев­шие свет в 1896 году. Это два массивных тома, даже один из них с трудом можно удержать в руках. Крупный размер букв делает чтение комфортным даже для слабовидящих людей. Каждый страничный разворот сопровождается ил­люстрацией. Это не просто книга, это наслаждение для истинного почитателя русского слова.

Татьяна Гоголева

P.S. Здесь я хочу извиниться перед читателями газеты и, особенно, перед Ириной Дмитриевной Белых. И вот за что. Этот материал должен был сопровождаться иллюстрация­ми. Так велит закон газетного жанра. И так бы, конечно, сделала я сама как автор. Это обязательно было бы фото самой Ирины Дмитриевны, хранительницы художествен­ного фонда, в том числе и тех редких книг, о которых я упомянула. И, если бы нашлось свободное место на полосе, там было бы фото и книги - я бы выбрала «Мёртвые ду­ши», просто я их очень люблю.

Но фотографий, как можно заметать, в газете нет. При­чина тому и банальна, и смешна, и ужасна, так как отдаёт бестолковостью: с недавних пор в стенах Военно- воздушной академии запрещено фотографировать (для со­трудников газеты исключение не сделано). Я ознакомилась с этим документом и расписалась в том, что буду послушно выполнять его требования. Что я и сделала, и эта полоса без иллюстраций - тому доказательство и результат.

Учредитель газеты:Военный учебно-научный центр ВВС «Военно-воздушная академия им. профессора Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина» (г. Воронеж)

Редактор В. Кириченко Дизайн и верстка: В. Белавин

Тел.: (473) 244-77-26 Внутренний: 26-03

Адрес редакции: г. Воронеж, ул. Старых большевиков, 54-А Тираж: 999 эка Отпечатано в типографии ВУНЦ ВВС «ВВА»