Upload
others
View
24
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
2
Оглавление 1. Пояснительная записка 3 2. Планируемая результативность курса 6 3. Содержание программы курса (занятий) внеурочной деятельности 8 4. Тематический план 9 5.Формы оценки результатов внеурочной деятельности 15 6. Описание материально-технического и учебно-методического обеспечения программы 17 7. Лист внесения корректировок 18
3
1. Пояснительная записка Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Народные музыкальные
традиции и праздники» разработана с учетос следующих нормативных документов: • Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"; • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, утверждённого приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009 №373; • Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «ООШ № 15»; • Устава МБОУ «ООШ № 15»; • Плана внеурочной деятельности МБОУ «ООШ № 15» на 2019/2020 учебный год; • «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя Д.В.Григорьева и др. Просвещение, 2013-. 223с. Стандарты второго поколения) Актуальность программы внеурочной деятельности «Народные музыкальные традиции и праздники» Русская народная культура является богатейшим материалом не только для введения ребёнка в мир искусства, знакомства с традициями русского народа, художественно-эстетического воспитания, формирования способности видеть красоту и гармонию окружающего мира, но и способствует развитию таких психических процессов, как восприятие, образное мышление, воображение, эмоционально-положительное отношение к объектам эстетического содержания. Именно родная культура должна стать неотъемлемой частью души ребёнка, началом, порождающим личность. Следует подчеркнуть, что младшим школьникам свойственно наглядно-образное мышление. Поэтому, при ознакомлении с народной культурой необходимо использовать не только художественную литературу, иллюстрации, шутку и т.д., но и «живые» наглядные предметы и материалы: национальные костюмы, предметы быта. Создавать различные воображаемые ситуации, «переносящие» детей в русскую избу, на народные праздники, благодаря чему для них открывается возможность первого проникновения в историю родного края, русского народа. Ведущая педагогическая идея курса – пробудить у детей интерес к освоению художественного пространства, в котором переплелись прошлое и настоящее, возникло много нового и сохранились различные пласты художественного наследия народа, развивать способности детей средствами всех видов народного искусства. Интеграция художественного содержания как путь формирования художественно-творческих способностей детей предоставляет им возможность ярче проявить себя в том, или ином виде художественной деятельности. Целью программы является формирование учащегося, способного к полноценному восприятию фольклорных произведений в контексте духовной культуры человечества, к самостоятельному общению с народным искусством. Задачи программы определены её целью и связаны как с познавательно-исполнительской деятельностью школьников, так и с эстетической функцией фольклора: ·Развивать устойчивый интерес к русской народной культуре; ·Дать знания о различных видах народного творчества; ·Развивать практические навыки эффективного использования народного творчества на основе интеграции разных видов художественно-творческой деятельности; ·Формировать у детей эстетические чувства, художественный вкус, художественно-творческие способности в процессе художественной деятельности. Для успешной реализации поставленной цели выделены следующие условия:
4
Приоритетное внимание к специфическим детским видам деятельности: игре, изобразительной, театрализованной, конструктивной, музыкальной, культурно-досуговой, которые могут при условии их оптимальной организации обеспечить всестороннее развитие ребёнка, создать обстановку эмоционального благополучия, наполнить жизнь детей интересным содержанием. Творческий подход педагога к отбору содержания образования, построенного на основе интеграции, а также к организации занятий с детьми, к использованию разнообразных методов и приёмов воспитания и обучения. Внимательное, тактичное отношение к каждому ребёнку, уважение к процессу и результатам его творчества, создание доброжелательной атмосферы на занятиях; формирование такого же отношения к детскому творчеству и у родителей воспитанников. Исключение формализма, шаблона, сухости, излишнего дидактизма, противоречащих специфике искусства и художественного творчества. Еще один существенный момент следует учитывать в организации обучения детей музыкальному фольклору – это соединение в нем напева, слова и движения, которые определяют три основных вида творческой деятельности: варьирование и импровизацию музыкального текста. Импровизационная основа устного народного творчества дает исключительные возможности для свободного раскрытия творческой фантазии и способностей детей. Сегодня песенный фольклор должен рассматриваться и как цель обучения музыкальной культуре, и как средство массового нравственного эстетического воспитания. Актуальным является интернациональное воспитание, поэтому в программу включены фольклорные произведения различных областей России. При изучении русского и национального фольклора школьники должны прийти к выводу, что каждый народ – это ветви одного дерева. Настоящая программа отличается от аналогичных по профилю тем, что музыкально-фольклорные знания и умения систематизируют теорию и практику с учетом основ современной дидактики и возрастной психологии детей, включают национально-региональный компонент и направлены на решение задач общеобразовательной школы в условиях модернизации системы образования.
Назначение программы Рабочая программа рассчитана на детей младшего школьного возраста. 33 часа в год, 1 час в неделю в 1 классах, 35 часов, 1 час в неделю в 3 классах.
Ценностные ориентиры содержания курса. Ценностные ориентиры формирования УУД определяются требованиями ФГОС и
общим представлением о современном выпускнике начальной школы. Это человек:
• Любознательный, интересующийся, активно познающий мир. • Владеющий основами умения учиться. • Любящий родной край и свою страну. • Уважающий и принимающий ценности семьи и общества. • Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки
перед семьёй и школой. • Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнёра. • Умеющий высказать своё мнение. • Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для
себя и окружающих.
5
Форма организации внеурочной деятельности: кружок. Формы и методы работы. Теоретические: направленные на знакомство с жанрами музыкальногофольклора. Практические: Вокально - хоровая работа, народная хореография - игра, танец. Формы организации деятельности на занятии: Коллективные - хоровое пение, народная хореография, игра. Групповые - ансамблевое пение, народная хореография. Методы в основе которых лежит способ организации занятия: Словесные: беседы, рассказ, объяснения. Наглядные: Просмотр видео выступлении, праздников; слушание фольклорныхзаписей, традиционной русской музыки; просмотр репродукций музыкальныхинструментов: Практические: изучение вокальных и хореографических произведений, народных игр и обрядов. 2. Методы, в основе которых лежит уровень деятельности обучающихся: Объяснительные: основные методы в первый год обучения. Репродуктивные: второй, третий, четвертый год обучения. Самостоятельное участие в проведение обрядов и праздников. Прогнозируемый результат: По окончании курса ребенок должен Знать: разнообразие жанров музыкального фольклора. Уметь: петь чисто и слаженно в унисон, артистично и выразительно выступать на праздниках. Научиться: ансамблевому пению, коллективному творчеству, элементам народной хореографии, самостоятельно провести народную игру, ориентироваться в пространстве (пластика).
Средства обучения: - аудиовизуальные; - электронные образовательные ресурсы; - наглядные; - демонстрационные.
материалы. Связь содержания программы внеурочной деятельности с учебными
предметами. Внеурочная работа служит продолжением учебной деятельности и направлена на
систематическое образование учащихся. Рабочая программа курса внеурочной деятельности по музыке «Русского
фольклора» тесно связана с учебными предметами: - «История», т.к. при освоении данной программы учащиеся получат возможность улучшить свои предметные о истории своей страны; - «Искусство» с целью опоры на образное восприятие, сочетания цветов и форм; - «Литература» устное народное творчество. Народные песни, сказки, игры, пословицы составляют питательную почву для нравственно-эстетического развития детей.
6
2. Планируемая результативность программы
Программа позволяет достигнуть следующих воспитательный результатов: 1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний
понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний о правилах ведения здорового образа жизни; об основных нормах гигиены; о технике безопасности при занятии физкультурой и спортом; о режиме дня и его планировании; о традиционных и нетрадиционных видах спорта с мячом; о российских спортивных традициях; о правилах подвижных игр и способах организации досуга со сверстниками.
2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к физкультуре и спорту, к труду, к родному Отечеству, к другим людям.
3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде и взятия на себя ответственности за других людей; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.
Личностные результаты: Воспитание культуры. Формирование эстетических чувств и чувства прекрасного на основе знакомства с отечественной художественной культурой. Предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома. Способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием. Интерес к способу решения и общему способу действия. Оценка действий с точки зрения нарушения/соблюдения моральной нормы. Развитие доверия, доброжелательности и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается. Развитие сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости.
Коммуникативные результаты: Потребность в общении со взрослыми и сверстниками. Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества. Умение слушать собеседника. Умение договариваться, находить общее решение. Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов
Познавательные результаты: Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Регулятивные результаты: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений или отличий от эталона. Коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия. Оценка - осознание качества и уровня усвоения.
7
Способность к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и преодолению препятствий. Учащиеся должны знать: - о фольклоре как источнике народной мудрости; - пройденный фольклорный материал; -основные русские календарные праздники и уметь рассказывать о них, особенности традиционных календарных праздников; - основные жанры фольклора. уметь: - исполнять песни, заклички, плясовые, хороводные с соответствующими движениями, по желанию – с простейшим инструментальным сопровождением; - применять пословицы, считалки, скороговорки, прибаутки и т.д.; - сочинять варианты к знакомым напевам и инструментальным наигрышам; - играть в народные игры и организовывать их; - играть на простейших народных инструментах.
8
3. Содержание программы курса (занятий) внеурочной деятельности
Занятие 1 Тема «Мир фольклора – мир народной мудрости». Осенние песни – заклички. Повторение любимых песен, игр, считалок, загадок. Занятие 2 - 9 Тема « Осень – перемен восемь». Встреча осени. Осенние приметы. Песни. Игры. Сказки. Докучные сказки. Пословицы и поговорки. Загадки. Считалки. Скороговорки. «Осень, осень, в гости просим!», «Серпы золотые», «Курочка-рябушечка», «Мышка, мышка!», «Кто больше вспомнит», «Где был Иванушка?», «Теремок». Занятие 10 - 17. Тема «Здравствуй, гостья зима». Предзимье и его приметы. Зимние заклички. Загадки. Считалки. Пословицы и поговорки. Песни. Игры. Хороводы. Колыбельные. Подготовка к зимним святкам. Колядки. «По-за городу гуляет Царевич-королевич!», «Кто у нас хороший», «Земляничка-ягодка», «А баю, баю», «Сидит олень», «Репка», «Авсень!» Занятие 18 - 27. Тема «Не пугай, зима, весна придёт!» Зимние приметы. Святочные игры. Песни. Зимние забавы и заклички. Загадки. Считалки. Пословицы и поговорки. Масленица. Масленичные песни. Предвесенье. Весенние заклички. Игры. «Коляда!», «Как у бабушки козел», «Зайчик ты, зайчик!», «Ванюшка мой!», «Наша Масленица годовая!», «Ты прощай, прощай, наша Масленица!», «Ай, кулик, клик!», «Эй, ребята, не робейте!», «Дома ли, кума, воробей?», «Идет Матушка-Весна!» Занятие 28 - 34. Тема «Весна – красна нам добра принесла!» Приметы весны. Хороводы. Трудовые песни. Песни – игры. Загадки. Считалки. Пословицы и поговорки. Скороговорки. Докучные сказки. Перевёртыши. «Весна красна», «Бояре», «Кострома, Кострома!», «Мак маковистый», «Ой ты, зоренька-заря», «Земелюшка-чернозем».
9
4. Тематический план
1класс № п/п Раздел. Тема. Виды и формы
внеурочной деятельности
Кол- во час
Вид занятия Сроки проведения
по плану
по факту
«Мир фольклора – мир народной мудрости».
1. Осенние песни – заклички. Повторение любимых песен, игр, считалок, загадок.
беседа, практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
« Осень – перемен восемь».
2. Встреча осени. Осенние приметы. Песни. Игры. Сказки.
практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
3. Докучные сказки. Пословицы и поговорки.
Урок – постановка, репетиция
1 беседа, практическое занятие.
4. Загадки. Считалки. Скороговорки.
беседа, практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
5. «Осень, осень, в гости просим!», «Серпы золотые»
практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
6. «Курочка-рябушечка», «Мышка, мышка!»,
Самостоятельная работа учащихся
1 беседа, практическое занятие.
7. «Кто больше вспомнит»,
беседа, практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
8. «Где был Иванушка?», практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
9. «Теремок». Урок – постановка, репетиция
1 беседа, практическое занятие.
«Здравствуй, гостья зима».
10. Предзимье и его приметы. Зимние заклички
беседа, практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
11. Загадки. Считалки. Пословицы и поговорки.
беседа, практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
12. Песни. Игры. Хороводы
Урок – постановка, репетиция
1 беседа, практическое занятие.
13. Колыбельные. беседа, практическое
1 беседа, практическо
10
занятие. е занятие.
14. Подготовка к зимним святкам. Колядки
Урок – постановка, репетиция
1 беседа, практическое занятие.
15. «По-за городу гуляет Царевич-королевич!», «Кто у нас хороший»
Урок – постановка, репетиция
1 беседа, практическое занятие.
16. «Земляничка-ягодка», «А баю, баю», «Сидит олень»,
Урок – постановка, репетиция
1 беседа, практическое занятие.
17. «Репка», «Авсень!» Концерт – отчёт 1 беседа, практическое занятие.
Не пугай, зима, весна придёт!»
18. Зимние приметы. беседа, практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
19. Святочные игры. беседа, практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
20. Песни. Зимние забавы и заклички.
Урок – постановка, репетиция
1 беседа, практическое занятие.
21. Загадки. Считалки. Пословицы и поговорки.
беседа, практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
22. Масленица. Масленичные песни.
беседа, практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
23. Предвесенье. Весенние заклички. Игры.
практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
24. ««Коляда!», «Как у бабушки козел», «Зайчик ты, зайчик!»,
Урок – постановка, репетиция
1 беседа, практическое занятие.
25. «Ванюшка мой!», «Наша Масленица годовая!»,
беседа, практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
26. «Ты прощай, прощай, наша Масленица!», «Ай, кулик, клик!»,
Урок – постановка, репетиция
1 беседа, практическое занятие.
27. «Эй, ребята, не робейте!», «Дома ли, кума, воробей?», «Идет Матушка-Весна!»
Урок – постановка, репетиция
1 беседа, практическое занятие.
Весна – красна нам добра принесла!»
28. Приметы весны. «Весна красна»,
беседа, практическое
1 беседа, практическо
11
занятие. е занятие.
29. Трудовые песни «Кострома, Кострома!»
беседа, практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
30. Песни – игры. «Мак маковистый»
Урок – постановка, репетиция
1 беседа, практическое занятие.
31. Загадки. Считалки. беседа, практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
32. Пословицы и поговорки. Скороговорки.
беседа, практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
33. Докучные сказки. Перевёртыши. «Ой ты, зоренька-заря», «Земелюшка-чернозем».
Концерт – отчёт 1 беседа, практическое занятие.
12
3 класс
№ п/п Раздел. Тема. Виды и формы
внеурочной деятельности
Кол- во час
Вид занятия Сроки проведения
по плану
по факту
«Мир фольклора – мир народной мудрости».
1. Осенние песни – заклички. Повторение любимых песен, игр, считалок, загадок.
беседа, практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
« Осень – перемен восемь».
2. Встреча осени. Осенние приметы. Песни. Игры. Сказки.
практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
3. Докучные сказки. Пословицы и поговорки.
Урок – постановка, репетиция
1 беседа, практическое занятие.
4. Загадки. Считалки. Скороговорки.
беседа, практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
5. «Осень, осень, в гости просим!», «Серпы золотые»
практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
6. «Курочка-рябушечка», «Мышка, мышка!»,
Самостоятельная работа учащихся
1 беседа, практическое занятие.
7. «Кто больше вспомнит»,
беседа, практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
8. «Где был Иванушка?», практическое занятие.
1 практическое занятие.
9. «Теремок». Урок – постановка, репетиция
1 беседа, практическое занятие.
«Здравствуй, гостья зима».
10. Предзимье и его приметы. Зимние заклички
беседа, практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
11. Загадки. Считалки. Пословицы и поговорки.
беседа, практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
12. Песни. Игры. Хороводы
Урок – постановка, репетиция
1 беседа, практическое занятие.
13. Колыбельные. беседа, практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
13
14. Подготовка к зимним святкам. Колядки
Урок – постановка, репетиция
1 беседа, практическое занятие.
15. «По-за городу гуляет Царевич-королевич!», «Кто у нас хороший»
Урок – постановка, репетиция
1 беседа, практическое занятие.
16. «Земляничка-ягодка», «А баю, баю», «Сидит олень»,
Урок – постановка, репетиция
1 беседа, практическое занятие.
17. «Репка», «Авсень!» Концерт – отчёт 1 беседа, практическое занятие.
Не пугай, зима, весна придёт!»
18. Зимние приметы. беседа, практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
19. Святочные игры. беседа, практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
20. Песни. Зимние забавы и заклички.
Урок – постановка, репетиция
1 беседа, практическое занятие.
21. Загадки. Считалки. Пословицы и поговорки.
беседа, практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
22. Масленица. Масленичные песни.
беседа, практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
23. Предвесенье. Весенние заклички. Игры.
практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
24. ««Коляда!», «Как у бабушки козел», «Зайчик ты, зайчик!»,
Урок – постановка, репетиция
1 беседа, практическое занятие.
25. «Ванюшка мой!», «Наша Масленица годовая!»,
беседа, практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
26. «Ты прощай, прощай, наша Масленица!», «Ай, кулик, клик!»,
Урок – постановка, репетиция
1 беседа, практическое занятие.
27. «Эй, ребята, не робейте!», «Дома ли, кума, воробей?», «Идет Матушка-Весна!»
Урок – постановка, репетиция
1 беседа, практическое занятие.
Весна – красна нам добра принесла!»
28. Приметы весны. «Весна красна»,
беседа, практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
14
29. Хороводы. «Бояре» практическое занятие.
1 практическое занятие.
30. Трудовые песни «Кострома, Кострома!»
беседа, практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
31. Песни – игры. «Мак маковистый»
Урок – постановка, репетиция
1 беседа, практическое занятие.
32. Загадки. Считалки. беседа, практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
33. Пословицы и поговорки. Скороговорки.
беседа, практическое занятие.
1 беседа, практическое занятие.
34. Докучные сказки. Перевёртыши. «Ой ты, зоренька-заря», «Земелюшка-чернозем».
Концерт – отчёт 1 беседа, практическое занятие.
35 Мониторинг результатов внеурочной деятельности
Индивидуальная, групповая работа
1 практическое
15
5. Формы оценки результатов внеурочной деятельности
Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (игры, хороводы), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.
Форма подведения итогов: Занятие – инсценированная игра. Оценка результатов внеурочной деятельности проводится путем проведения
мониторинга, в котором выявляется уровень владения навыками.
Мониторинг результатов по курсу внеурочной деятельности «Русский фольклор» № Ф.И.
ребенка освоение базовых понятий
освоение жанрового состава детского фольклора
импровизацию движений и пластике танца
умение работать в сотрудничестве с другими
Результат Уровень
1 2 3 Каждый критерий оценивается следующим образом:
1 Балл - низкий уровень развития способностей; 2 балла - средний уровень развития способностей; 3 балла - высокий уровень развития способностей. Результат: 0-4 балла – низкий уровень 5-7 балла – средний уровень 8-9 баллов – хороший уровень 11 -12 баллов – высокий уровень Результат: Низкий уровень _______________ обучающихся
Средний уровень______________ обучающихся Хороший уровень _____________ обучающихся
Высокий уровень _____________ обучающихся
6.Описание материально-технического и учебно-методического обеспечения программы
Материально-техническое обеспечение программы
• помещение для обучения; • фортепиано; • музыкальный центр; • интерактивная доска; • проектор; • ноутбук; • классная доска.
Список литературы для педагога
1. Факультативная программа Русский фольклор. Автор Л.Л. Куприянова. Москва Мнемозина 2008г. 2. Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей. М: 1997 г. 3. Внеурочная деятельность. Теория и практика 1-11 классы. Составитель Енин А.В.М.: ВАКО, 2015г. 4. Русские народные песни. Редактор О. Агафонов. Москва. Издательство Музыка 1985г. 5. Русский фольклор. Составитель Аникин В.П. М.: «Художественная литература» 1986г. 6. Детям на потеху. Русские народные песни, загадки, пословицы. Составитель Э. Помиранцева. М.: «Детская литература» 1983г. 7. Храмы. Путешествие по святым местам. Журнал. 2012-2013г. Цифровые образовательные ресурсы
1. ЦОР «Библиотека мировой художественной культуры». 2. ЦОР «XIX век: Отечественная история, литература, искусство».
7. Лист внесения изменений
18
№ п\п
№ занятия /тема согласно рабочей
программе курса внеурочной
деятельности
Тема с учетом корректировки
Сроки корректировки
Примечание
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.