hoc360.net - s3-ap-southeast-1.amazonaws.com filelỗ, thanh thẳng 11 lỗ, và thanh chữ U dài. + Khi lắp hình 3 cần chú ý thứ tự lắp ghép các chi tiết như

hoc360.net – Tài liệu học tập miễn phí

Group: https://www.facebook.com/groups/tailieutieuhocvathcs/ 1

KĨ THUẬT

LẮP MÁY BAY TRỰC THĂNG.

I. Mục tiêu :

1.Kiến thức:

- Chọn đúng và đủ các chi tiết để lắp máy bay trực thăng.

2.Kĩ năng :

- Lắp được máy bay trực thăng đúng kĩ thuật, đúng qui trình.

3.Thái độ:

- Rèn luyện tính cẩn thận khi thao tác lắp, tháo các chi tiết của lắp máy bay

trực thăng.

II. Đồ dùng dạy -học :

1.GV:. Mẫu máy bay đã lắp.

2.HS:SGK,vở ghi.

III. Các hoạt động dạy- học :

TG Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

2’

3’

30’

1. Ổn định :

2. KTBC:

3. Bài mới :

a Giới thiệu bài

:

b. Tiến hành

các hoạt động :

* Hoạt động 1 :

Thực hành lắp

máy bay trực

thăng

a) Chọn chi tiết

:

b) Lắp từng bộ

- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS.

- Nhận xét chung.

- Ghi đầu bài.

- Yêu cầu HS chọn chi tiết để

lắp ghép.

- Kiểm tra HS chọn chi tiết.

-Gọi HS nhắc lại phần ghi nhớ.

- Yêu cầu quan sát thật kĩ các

hình và đọc nội dung từng bước

lắp ghép trong sgk.

- Trong khi HS thực hành nhắc

nhở HS chú ý :

- Chọn chi tiết xếp gọn

vào nắp hộp đồ dùng.

- 1HS nhắc lại phần ghi

nhớ của bài.

- Quan sát và đọc thầm



5’

phận :

c) Lắp ráp máy

bay trực thăng

* Hoạt động 4 :

Đánh giá sản

phẩm.

4. Củng cố dặn

dò :

+ Khi lắp khung sàn xe và các

giá đỡ, cần phải chú ý đến vị trí

trên, dưới của các thanh thẳng 3

lỗ, thanh thẳng 11 lỗ, và thanh

chữ U dài.

+ Khi lắp hình 3 cần chú ý thứ

tự lắp ghép các chi tiết như đã

HD ở tiết 1.

+ Khi lắp hệ thống trục bánh xe

sau, cần lắp đầy đủ số vòng hãm

cho mỗi trục.

- Theo dõi uốn nắn kịp thời

những HS lắp sai hoặc còn lúng

túng.

- Yêu cầu HS lắp ráp máy bay

trực thăng theo các bước trong

sgk.

- Theo dõi nhắc nhở và uốn nắn

HS.

- Tổ chức cho HS trưng bày sản

phẩm.

- Gọi HS nêu lại những tiêu

chuẩn đánh giá sản phẩm theo

nhóm mục III, sgk.

- Nhận xét đáng giá từng sản

phẩm.

- Nhấn mạnh nội dung bài.

- Về nhà học bài chuẩn bị bài

sau.

- Nhận xét giờ học.

các bước lắp ghép trong

sgk.

- Thực hành lắp ghép.

- Thực hành lắp ráp theo

các bước trong sgk.

- Lần lượt từng em bày

sản phẩm tại chỗ, các

bạn khác có thể di

chuyển khỏi chỗ để quan

sát sản phẩm của bạn,

nhận xét đánh giá.

- 1HS nêu lại những tiêu

chuẩn đánh giá sản phẩm

theo nhóm trong mục III,

sgk.



CHÍNH TẢ ( Nghe – viết ): TÀ ÁO DÀI VIỆT NAM

I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Khắc sâu, củng cố quy tắc viết hoa tên các huân chương, danh hiệu, giải

thưởng, biết một số huân chương của nước ta. 2. Kĩ năng: - Làm đúng các bài tập chính tả viết hoa các chữ trong những cụm từ chỉ

danh hiệu, huân chương, viết đúng trình bày đúng bài chính tả “Tà áo dài Việt Nam.”

3. Thái độ: - Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở.

II. Đồ dùng dạy –học: 1.GV:Bảng phụ, SGK. 2.HS:Vở ghi ,SGK III. Các hoạt động dạy –học:

TG Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 5'

1’

15’

10’

1. Bài cũ: 2. Giới thiệu bài mới: 3. Phát triển các hoạt động: Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe – viết. Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm bài.

- Giáo viên nhận xét. Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải.

- Giáo viên đọc toàn bài chính tả ở SGK.

- Nội dung đoạn văn nói gì?

- Giáo viên đọc từng câu hoặc từng bộ phận ngắn trong câu cho học sinh viết.

- Giáo viên đọc lại toàn bài. Phương pháp: Luyện tập, thực hành. Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu đọc đề.

- Giáo viên gợi ý: Những cụm từ in nghiêng trong đoạn

- 1 học sinh nhắc lại quy tắc viết hoa tên huân chương, danh hiệu, giải thưởng.

- Học sinh sửa bài tập 2, 3.

- Học sinh nghe.

- Giới thiệu chiếc áo dài truyền thống và áo dài cách tân .

- 1 học sinh đọc bài ở SGK.

- Học sinh viết bài.

- Học sinh soát lỗi theo từng cặp.

- 1 học sinh đọc yêu cầu



5’

1’

Hoạt động 3: Củng cố.

4. Tổng kết - dặn dò:

văn chưa viết đúng quy tắc chính tả, nhiệm vụ của các em nói rõ những chữ nào cần viết hoa trong mỗi cụm từ đó và giải thích lí do vì sao phải viết hoa.

- Giáo viên nhận xét, chốt. Bài 3:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh xem các huân chương trong SGK dựa vào đó làm bài.

- Giáo viên nhận xét, chốt. Phương pháp: Trò chơi.

- Thi đua: Ai nhanh hơn?

- Đề bài: Giáo viên phát cho mỗi học sinh 1 thẻ từ có ghi tên các huân chương, danh hiệu, giải thưởng.

- Chuẩn bị: “Ôn tập quy tắc viết hoa (tt)”.

- Nhận xét tiết học.

bài.

- Học sinh làm bài.

- Học sinh sửa bài.

- Lớp nhận xét.

- 1 học sinh đọc đề.

- Học sinh làm bài.


- Học sinh tìm chỗ sai, chữa lại, đính bảng lớp.

___________________________

HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ

ĐLHN:BÀI 12 ĐỊA LÍ THỊ XÃ SƠN TÂY.



ĐẠO ĐỨC BẢO VỆ TÀI NGUYỆN THIÊN NHIÊN(tiết 2)

I. Mục tiêu: Học xong bài này, HS có:

1.Kiến thức: -Kể được một vài tài nguyên thiên nhiên ở nước ta và ở địa phương. 2.Kĩ năng : - Biết vì sao cần phải bảo vệ tài nguyên thiên nhiên. 3.Thái độ: - Biết giữ gìn, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên phù hợp với khả năng. Đồng tình ủng hộ những hành vi, việc làm để giữ gìn, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên.

II. Đồ dùng dạy- học: 1.GV:Thẻ màu 2.HS:Vở ghi ,SGK III. Các hoạt động dạy -học:

TG Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

4-5’ A. Kiểm tra:

- Tài nguyên thiên nhiên mang lại cho em lợi ích gì? - Em cần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên như thế nào? - Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên để làm gì? - Nhận xét, đánh giá

- 3 HS nêu - HS khác nhận xét

29-30’

B. Bài mới: *Giới thiệu bài:

- GV ghi bảng - Nghe, mở SGK ,ghi vở tên bài

* Hoạt động 1: Giới thiệu về tài nguyên thiên nhiên (BT2, SGK) Mục tiêu : HS nhận biết vai trũ của tài nguyờn thiờn nhiờn đối với cuộc sống của con người; vai trũ của con người trong việc sử dụng và bảo vệ tài nguyên thiên nhiên

- GV yêu cầu HS xem ảnh và đọc các thông tin trong bài ( 1 hs / 1 thông tin ) - GV kết luận Tài nguyên thiên nhiên của nước ta không nhiều. Do đó chúng ta càng cần phải sử dụng tiết kiệm, hợp lí và bảo vệ tài nguyên thiên nhiên. (có thể kèm theo tranh, ảnh đã sưu tầm , bổ sung thêm 1 số tài nguyên thiên nhiên chính của Việt Nam như: Mỏ than Quảng Ninh, dầu khí Vũng Tàu….

- Thảo luận nhóm - Học sinh giới thiệu về tài nguyên thiên nhiên mà mình biết (minh hoạ).



* Hoạt động 2: Làm BT 4 - SGK

- GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho nhóm thảo luận bài tập

- Thảo luận nhóm 4

Mục tiêu : HS nhận biết được những việc làm đúng để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên

- GV nhận xét , kết luận: + a, d, e là các việc làm bảo vệ tài nguyên thiên nhiên. + b, c, đ không phải là các việc làm bảo vệ tài nguyên thiên nhiên. + Biết sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên để phục vụ cho cuộc sống, không làm tổn hại đến thiên nhiên.

- Đại diện mỗi nhóm trình bầy - Nhóm khác nhận xét và bổ sung ý kiến.

* Hoạt động 3: Làm BT 5 - SGK Mục tiêu : HS biết đưa ra các giải pháp, ý kiến để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên

- GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho nhóm: tìm biện pháp sử dụng tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên (tiết kiệm điện , nước, chất đốt, giấy viết…) - GV mở rộng : Giới thiệu một số động vật quý hiếm cần bảo vệ. - GV KL: Có nhiều cách bảo vệ tài nguyên thiên nhiên. các em cần thực hiện các biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên phù hợp với khả năng của mình.

- Thảo luận theo nhóm - Đại diện nhóm lên trình bầy - Học sinh khác bổ sung, trao đổi

4-5’ C. Củng cố - Dặn dò:

- Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên để làm gì? - Em cần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên như thế nào? - Thực hiện nội dung phần thực hành (SGK)

- HSTL - Nghe, ghi nhớ.



TẬP ĐỌC CÔNG VIỆC ĐẦU TIÊN

I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Đọc lưu loát toàn bài, đọc phân biệt lời các nhân vật trong đoạn đối thoại. 2. Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm bài văn, thể hiện đúng tâm trạng hồi hộp, bỡ ngỡ, tự hào của cô gái trong buổi dầu làm việc cho cách mạng. Hiểu các từ ngữ khó trong bài, diễn biến của truyện. 3. Thái độ: - Cảm phục một phụ nữ dũng cảm muốn làm việc lớn, đóng góp công sức cho cách mạng. II. Đồ dùng dạy –học: 1.GV: Bảng phụ ,ảnh. 2.HS:Vở ghi ,SGK. III. Các hoạt động dạy –học:

TG Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 4’

1’

10’

1. Bài cũ: 2. Giới thiệu bài mới: 3. Phát triển các hoạt động: Hoạt động 1: Luyện đọc.

- Giáo viên kiểm tra 2 – 3 bài” Tà áo dài VN”, trả lời các câu hỏi về nội dung bài

- Giáo viên nhận xét - GT trực tiếp bằng hình ảnh minh hoạ .

- Yêu cầu 1, 2 học sinh khá, giỏi đọc mẫu bài văn. - Có thể chia bài làm 3 đoạn như sau:

- Đoạn 1: Từ đầu đến Em không biết chữ nên không biết giấy tờ gì.

- Đoạn 2: Tiếp theo đến Mấy tên lính mã tà hớt hải xách súng chạy rầm rầm.

- Đoạn 3: Còn lại.

- Yêu cầu cả lớp đọc thầm phần chú giải trong SGK

- Giáo viên giúp các em giải nghĩa thêm những từ các em chưa hiểu.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh trả lời câu hỏi.

- 1, 2 học sinh khá, giỏi đọc mẫu. - Học sinh tiếp nối nhau đọc thành tiếng bài văn – đọc từng đoạn.

- Sau đó 1, 2 em đọc lại cả bài.

- Học sinh chia đoạn. - 1,2 em đọc thành tiếng hoặc giải nghĩa lại các từ đó (truyền đơn, chớ, rủi, lính mã tà, thoát li)



10’

10’

1’

Hoạt động 2: Tìm hiểu bài. Hoạt động 3: Đọc diễn cảm. 4. Tổng kết - dặn dò:

- Giáo viên đọc mẫu toàn bài lần 1.

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1.

- Công việc đầu tiên anh Ba giao cho út là gì?

- 1 học sinh đọc thành tiếng đoạn 2.

- Những chi tiết nào cho thấy út rát hồi hộp khi nhận công việc đầu tiên này?

- Út đã nghĩ ra cách gì để rải hết truyền đơn?

- Cả lớp đọc thầm đoạn 3.

- Vì sao muốn được thoát li? - Giáo viên hỏi học sinh về nội dung, ý nghĩa bài văn.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm giọng đọc bài văn.

- Hướng dẫn học sinh tìm kĩ thuật đọc diễn cảm đoạn 1.

- Giáo viên đọc mẫu đoạn đối thoại. - Cho HS luyện đọc theo cặp . - Tổ chức thi đọc diễn cảm theo từng tổ

- Chuẩn bị: “Bầm ơi.”

- Nhận xét tiết học

- Rải truyền đơn.

-

- Cả lớp đọc thầm lại.

- Út bồn chồn, thấp thỏm, ngủ không yên, nữa đêm dậy ngồi nghĩ cách giấu truyền đơn.

- Giả đi bán cá từ ba giờ sáng. Tay bê rổ cá, bó truyền đơn giắt trên lưng quần. Khi rảo bước, truyền đơn từ từ rơi xuống đất. Gần tới chợ thì vừa hết, trời cũng vừa sáng tỏ. - Vì út đã quen việc, ham hoạt động, muốn làm nhiều việc cho cách mạng. - Bài văn là một đoạn hồi tưởng lại công việc đầu tiên bà Định làm cho cách mạng. Qua bài văn, ta thấy nguyện vọng, lòng nhiệt thành của một người phụ nữ dũng cảm muốn làm việc lớn, đóng góp công sức cho cách mạng.

________________________

MĨ THUẬT



TẬP ĐỌC BẦM ƠI

I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Đọc diễn cảm, lưu toàn bài. 2. Kĩ năng: - Biết đọc trôi chảy, diễn cảm bài thơ với giọng cảm động, trầm lắng, thể hiện tình cảm yêu thương mẹ rất sâu nặng của anh chiến sĩ Vệ quốc quân. 3. Thái độ: - Ca ngợi người mẹ và tình mẹ con thắm thiết, sâu nặng giữa người chiến sĩ ở ngoài tiền tuyến với người mẹ lam lũ, tần tảo, giàu tình yêu thương con nơi quê nhà.

II. Đồ dùng dạy –học: 1.GV: Tranh . Bảng phụ. 2.HS:Vở ghi ,SGK.

III. Các hoạt động dạy –học:


1’

32’

1. Bài cũ: 2.Giới thiệu bàimới: “Bầm ơi.” 3. Phát triển các hoạt động: Hoạt động1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc. Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

- Giáo viên kiểm tra 2 học sinh đọc lại bài “Công việc đầu tiên” và trả lời câu hỏi về bài đọc.

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương.

- Yêu cầu 1, 2 học sinh đọc cả bài thơ.

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài: giọng cảm động, trầm lắng – giọng của người con yêu thương mẹ, thầm nói chuyện với mẹ.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm. - Yêu cầu học sinh cả lớp đọc thầm cả bài thơ, trả lời câu hỏi: Điều gì gợi cho anh chiến sĩ nhớ tới mẹ? Anh nhớ hình ảnh nào của mẹ?

- Giáo viên : Mùa đông mưa phùn gió bấc – thời điểm các làng quê vào vụ cấy đông. Cảnh

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh trả lời.

- Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc từng khổ thơ.

- Học sinh đọc thầm các từ chú giải sau bài.

- 1 em đọc lại thành tiếng.

- 1 học sinh đọc lại cả bài.

- Học sinh cả lớp trao đổi, trả lời các câu hỏi tìm hiểu nội dung bài thơ.

- Cảnh chiều đông mưa phùn, gió bấc làm anh chiến



1’

Hoạt động 3: Đọc diễn cảm. 4. Tổng kết - dặn dò:

chiều buồn làm anh chiến sĩ chạnh nhớ tới mẹ, thương mẹ phải lội ruộng bùn lúc gió mưa.

- Yêu cầu 1 học sinh đọc câu hỏi 2. - Cách nói so sánh ấy có tác dụng gì?

- Yêu cầu học sinh đọc thầm lại cả bài thơ, trả lời câu hỏi: Qua lời tâm tình của anh chiến sĩ, em nghĩ gì về người mẹ của anh?

- Giáo viên yêu cầu học sinh nói nội dung bài thơ.

- Giáo viên chốt: Ca ngợi người mẹ và tình mẹ con thắm thiết, sâu nặng giữa người chiến sĩ ở ngoài tiền tuyến với người mẹ lam lũ, tần tảo, giàu tình yâu thương con nơi quê nhà.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh biết đọc diễn cảm bài thơ.

- Giọng đọc của bài phải là giọng xúc động, trầm lắng. Giáo viên đọc mẫu 2 khổ thơ. Giáo viên hướng dẫn thi đọc thuộc lòng từng khổ và cả bài thơ.

- Yêu cầu học sinh về nhà tiếp tục học thuộc lòng cả bài th¬

- ChuÈn bÞ bµi sau - Nhận xét tiết học

sĩ thầm nhớ tới người mẹ nơi quê nhà. Anh nhớ hình ảnh mẹ lội ruộng cấy mạ non, mẹ run vì rét.

- Cả lớp đọc thầm lại bài thơ, tìm những hình ảnh so sánh thể hiện tình cảm mẹ con thắm thiết, sâu nặng.

- Cách nói ấy có tác dụng làm yên lòng mẹ: mẹ đừng lo nhiều cho con, những việc con đang làm không thể sánh với những vất vả, khó nhọc mẹ đã phải chịu.

- Dự kiến:

- Bài thơ ca ngợi người mẹ chiến sĩ tần tảo, giàu tình yêu thương con.

- bài thơ ca ngợi người chiến sĩ biết yêu thương mẹ, yêu đất nước, đặt tình yêu mẹ bên tình yêu đất nước. Nhiều học sinh luyện đọc diễn cảm bài thơ, đọc từng khổ, cả bài. Học sinh thi đọc diễn cảm trước lớp.

- Cả lớp và giáo viên nhận xét.

____________________________

TIN HỌC

Đ/C Nhân dạy.



KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Hiểu được ý nghĩa câu chuyện. 2. Kĩ năng: - Học sinh kể lại được rõ ràng, tự nhiên một câu chuyện có ý nghĩa nói về một bạn nam hoặc một bạn nữ được mọi người quí mến. 3. Thái độ: - Yêu quí và học tập những đức tính tốt đẹp. II. Đồ dùng dạy –học: 1.GV: Một số chuyện. 2.HS:Vở ghi ,SGK. III. Các hoạt động dạy –học:


1’

10’

1. Bài cũ: 2. Giới thiệu bài mới: 3.Phát triển cáchoạt động: Hoạtđộng1:

Ổn định. - GV nhận xét , đánh giá . Trong tiết Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia hôm nay, mỗi em sẽ tự mình tìm và kể một câu chuyện về một bạn nam (hoặc một bạn nữ) được mọi người quý mến. Hướng dẫn hiểu yêu cầu của đề bài.

- Nhắc học sinh lưu ý. + Câu chuyện em kể không phải là truyện em đã đọc trên sách, báo mà là chuyện về một bạn nam hay nữ cụ thể – một người bạn của chính em. Đó là một người được em và mọi người quý mến. + Khác với tiết kể chuyện về một người bạn làm việc tốt, khi kể về một người bạn trong tiết học này, các em cần chú ý làm rõ nam tính, nữ tính của bạn đó.

- Yêu cầu học sinh nhớ lại những phẩm chất quan trọng nhất của

- 2 học sinh kể lại một câu chuyện em đã được nghe hoặc được đọc về một nữ anh hùng hoặc một phụ nữ có tài. HS l¾ng nghe

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề.



20’

.

1’

Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện 4. Tổng kết - dặn dò:

nam, của nữ mà các em đã trao đổi trong tiết Luyện từ và câu tuần 29. -Nói với học sinh: Theo gợi ý này, học sinh có thể chọn 1 trong 2 cách kể: + Giới thiệu những phẩm chất đáng quý của bạn rồi minh hoạ mổi phẩm chất bằng 1, 2 ví dụ. + Kể một việc làm đặc biệt của bạn. Phương pháp: Kể chuyện, thảo luận, đàm thoại.

- Giáo viên tới từng nhóm giúp đỡ, uốn nắn khi học sinh kể chuyện.

- Giáo viên nhận xét, tính điểm.

- Giáo viên nhận xét tiết học, khen ngợi những học sinh kể chuyện hay, kể chuyện có tiến bộ.

- Tập kể lại câu chuyện cho người thân hoặc viết lại vào vở nội dung câu chuyện đó.

- Chuẩn bị: Nhà vô địch.


-1 học sinh đọc gợi ý 1.

- 5, 6 học sinh tiếp nối nhau nói lại quan điểm của em, trả lời cho câu hỏi nêu trong Gợi ý 1.

- 1 học sinh đọc gợi ý 2.

- 5, 6 học sinh tiếp nối nhau trả lời câu hỏi: Em chọn người bạn nào?

- 1 học sinh đọc gợi ý 3

- 1 học sinh đọc gợi ý 4, 5.

- Học sinh làm việc cá nhân, dựa theo Gợi ý 4 trong SGK, các em viết nhanh ra nháp dàn ý câu chuyện định kể.

- Từng học sinh nhìn dàn ý đã lập, kể câu chuyện của mình trong nhóm, cùng trao đổi về ý nghĩa câu chuyện.

- 1 học sinh khá, giỏi kể mẫu câu chuyện của mình.

- Đại diện các nhóm thi kể.

- Cả lớp trao đổi về ý nghĩa câu chuyện, tính cách của nhân vật trong truyện. Có thể nêu câu hỏi cho người kể chuyện.

- Cả lớp bình chọn câu chuyên hay nhất, người kể chuyện hay nhất.



LUYỆN TỪ VÀ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ: NAM VÀ NỮ I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm Nam và Nữ: Biết được các từ chỉ phẩm chất đáng quý cùa phụ nữ Viẹt Nam, các câu tục ngữ ca ngợi phẩm chất của phụ nữ Việt Nam. 2. Kĩ năng: - Tích cực hoá vốn từ bằng cách tìm được hoàn cảnh sử dụng các câu tục ngữ đó. 3. Thái độ: - Tôn trọng giới tính của bạn, chống phân biệt giới tính. II. Đồ dùng dạy –học: 1.GV:Bảng nhóm . 2.HS:Vở ghi ,SGK. III. Các hoạt động dạy –học:


1’

30’

1. Bài cũ: 2.Giới thiệu bài mới: 3. Phát triển các hoạt động: Hoạt động 1:

Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm Nam và Nữ. Hướng dẫn học sinh làm bài tập. Bài 1

- Giáo viên phát bút dạ và phiếu cho 3, 4 học sinh.

- Giáo viên nhận xét bổ sung, chốt lại lời giải đúng. Bài 2:

- Nhắc các em chú ý: cần điền giải nội dung từng câu tục ngữ.

- Sau đó nói những phẩm chất đáng quý của phụ nữ Việt Nam thể hiện qua từng câu.

-3 học sinh tìm ví dụ nói về 3 tác dụng của dấu phẩy.

- 1 học sinh đọc yêu cầu a, b, c của BT.

- Lớp đọc thầm.

- Làm bài cá nhân.

- Học sinh làm bài trên phiếu trình bày kết quả.

- 1 học sinh đọc lại lời giải đúng.

- Sửa bài.

- Học sinh đọc yêu cầu của bài.

- Lớp đọc thầm,

- Suy nghĩ trả, trả lời câu hỏi.



4’

1’

Hoạt động 2: Củng cố. 4. Tổng kết - dặn dò:

- Giáo viên nhận xét, chốt lại.

- Yêu cầu học sinh đọc thuộc lòng các câu tục ngữ trên. Bài 3:

- Nêu yêu của bài.

- Giáo viên nhận xét, kết luận những học sinh nào nêu được hoàn cảnh sử dụng câu tục ngữ đúng và hay nhất.

- Chú ý: đáng giá cao hơn những ví dụ nêu hoàn cảnh sử dụng câu tục ngữ với nghĩa bóng. Phương pháp: Đàm thoại, thi đua.

- Yêu cầu học sinh học thuộc lòng các câu tục ngữ ở BT2.

- Chuẩn bị: “Ôn tập về dấu câu (dấu phẩy )”. - Nhận xét tiết học

- Trao đổi theo cặp.

- Phát biểu ý kiến.

- Học sinh suy nghĩ, làm việc cá nhân, phát biểu ý kiến.

- Thi tìm thêm những tục ngữ, ca dao, ca ngợi phẩm chất đáng quý của phụ nữ Việt Nam.

____________________________

ÂM NHẠC

Đ/C Thúy dạy.

_____________________________

THỂ DỤC

Đ/C Thắng dạy.



TẬP LÀM VĂN ÔN TẬP VỀ VĂN TẢ CẢNH

I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Liệt kê những bài văn tả cảnh đã đọc hoặc viết trong học kì 1. Trình bày được dàn ý của một trong những bài văn đó. - Đọc một bài văn tả cảnh, biết phân tích trình tự của bài văn, nghệ thuật quan sát và thái độ của người tả. 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng quan sát, phân tích. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích cảnh vật xung quanh và say mê sáng tạo. II. Đồ dùng dạy –học: 1.GV: Bảng phụ,tranh. 2.HS:Vở ghi ,SGK. III. Các hoạt động dạy –học:


1’

15’

1. Bài cũ: 3. Giới thiệu bài mới: 4.Phát triển cáchoạt động: Hoạt động 1:

Giáo viên chấm vở dán ý bài văn miệng (Hãy tả một con vật em yêu thích) của một số học sinh.

- Kiểm tra 1 học sinh dựa vào dàn ý đã lập, trình bày miệng bài văn. ¤n tập về văn tả cảnh Trình bày dàn ý 1 bài văn.

- Văn tả cảnh là thể loại các em đã học suốt từ tuần 1 đến tuần 11 trong sách Tiếng Việt 5 tập 1. Nhiệm vụ của các em là liệt kê những bài văn tả cảnh em đã viết, đã đọc trong các tiết Tập làm văn từ tuần 1 đến tuần 11 của sách. Sau đó, lập dàn ý cho 1 trong các bài văn đó

- Giáo viên nhận xét.

- Treo bảng phụ liệt kê những bài văn tả cảnh học sinh đã đọc, viết.

- 1 học sinh đọc yêu cầu của bài tập.

- Học sinh làm việc cá nhân hoặc trao đổi theo cặp.

- Các em liệt kê những bài văn tả cảnh.

- Học sinh phát biểu ý kiến.



18’

15'

1’

Hoạt động 2: Hoạt động 2: Lập dàn ý 5. Tổng kết - dặn dò:

- Giáo viên nhận xét. Phân tích trình tự bài văn, nghệ thuật quan sát và thái độ người tả.

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải đúng.


- Chuẩn bị: Ôn tập về văn tả cảnh. (Lập dàn ý, làm văn miệng).

- Dựa vào bảng liệt kê, mỗi học sinh tự chọn đề trình bày dàn ý của một trong các bài văn đã đọc hoặc đề văn đã chọn.

- Nhiều học sinh tiếp nối nhau trình bày dàn ý một bài văn.


- 1 HS đọc thành tiếng toàn văn yêu cầu của bài

Sau đây là những bài văn tả cảnh trong học kì 1. Tuần Nội dung Trang

1 - Hoàng hôn trên sông Hương, Nắng trưa - Buổi sớm trên cánh đồng

12 15

2 - Rừng trưa, Chiều tối 23 3 - Mưa rào 34 4 - Ngôi trường mới

- Kiểm tra viết (tả cảnh). Chọn 1 trong các đề sau: 1. Tả cảnh buổi sáng (hoặc trưa, chiều) trong một vườn cây. 2. Tả cảnh buổi sáng (hoặc trưa, chiều) trong một công viên

em biết. 3. Tả cảnh buổi sáng (hoặc trưa, chiều) trên cánh đồng quê

hương em. 4. Tả cảnh buổi sáng (hoặc trưa, chiều) trên nương rẫy ở

vùng quê em. 5. Tả cảnh buổi sáng (hoặc trưa, chiều) trên một con phố em

thường đi qua. 6. tả một cơn mưa em từng gặp. 7. Tả ngôi trường của em.

47 49

6 - Các đoạn văn: tả biển của Vũ Tú Nam, tả dòng sông của Trần Kim Thành, tả con kênh của Đoàn Giỏi.

70

7 - Vịnh Hạ Long. - Viết 1 đoạn văn tả cảnh sông nước.

81 85

8 - Viết 1 đoạn văn tả cảnh thiên nhiên ở địa phương em.

96



TẬP LÀM VĂN ÔN TẬP VỀ VĂN TẢ CẢNH (Lập dàn ý, làm văn miệng)

I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Trên cơ sở những hiểu biết đã có về thể loại văn tả cảnh, học sinh biết lập một dàn ý sáng rõ, đủ các phần, đủ ý cho bài văn tả cảnh – một dàn ý với những ý của riêng mình. 2. Kĩ năng: - Biết trình bày miệng rõ ràng, rành mạch, với từ ngữ thích hợp, cử chỉ, giọng nói tự nhiên, tự tin bài văn tả cảnh mà em vừa lập dàn ý. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích cảnh vật xung quanh và say mê sáng tạo. II. Đồ dùng dạy –học: 1.GV:Bảng phụ,tranh . 2.HS:Vở ghi ,SGK. III. Các hoạt động dạy –học:

TG Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1’ 4’

1’

15’

1. Bài cũ: 2. Giới thiệu bài mới: 3. Phát triển các hoạt động: Hoạt động 1: Lập dàn ý.

-Giáo viên kiểm tra 1 học sinh trình bày dàn ý một bài văn tả cảnh em đã đọc hoặc đã viết trong học kì 1 (BT1, tiết Tập làm văn trước), 1 học sinh làm BT2a (trả lời câu hỏi 2a sau bài đọc Buổi sáng ở Thành phố Hồ Chí Minh). Trong tiết học hôm nay, các em tiếp tục ôn tập về văn tả cảnh

- Giáo viên lưu ý học sinh. + Về đề tài: Các em hãy chọn tả 1 trong 4 cảnh đã nêu. Điều quan trọng, đó phải là cảnh em muốn tả vì đã thấy, đã ngắm nhìn, hoặc đã quen thuộc. + Về dàn ý: Dàn ý bài làm phải dựa theo khung chung đã nêu trong SGK. Song các ý cụ thể phải là ý của em, giúp em có thể dựa vào bộ khung mà tả miệng được cảnh. - Giáo viên phát riêng giấy khổ to và bút dạ cho 3, 4 học sinh (chọn tả các cảnh khác nhau).

-1 học sinh đọc to, rõ yêu cầu của bài – các đề bài và Gợi ý 1 (tìm ý cho bài văn theo Mở bài, Thân bài, Kết luận.

- Nhiều học sinh nói tên đề tài mình chọn.

- Học sinh làm việc cá nhân.

- Mỗi em tự lập dàn ý cho



18’

1’

Hoạt động 2: Trình bày miệng. 5. Tổng kết - dặn dò:

- Giáo viên nhận xét, bổ sung.

- Giáo viên nhận xét nhanh. Bài 2:

- Giáo viên nêu yêu cầu của bài tập.

- Giáo viên nhận xét, cho điểm theo các tiêu chí: nội dung, cách sử dụng từ ngữ, giọng nói, cách trình bày …

- Giáo viên nhận xét nhanh.

- Nhận xét tiết học. -Yêu cầu học sinh về nhà viết lại vào vở dàn ý đã lập, nếu có thể viết lại bài văn vừa trình bày miệng trước nhóm, lớp.

bài văn nói theo gợi ý trong SGK (làm trên nháp hoặc viết vào vở).

- Những học sinh làm bài trên dán kết quả lên bảng lớp: trình bày.

- Cả lớp nhận xét.

- 3, 4 học sinh trình bày dàn ý của mình.

- Cả lớp điều chỉnh nhanh dàn ý đã lặp. - Những học sinh có dàn ý trên bảng trình bày miệng bài văn của mình.

- Cả lớp nhận xét.

- Nhiều học sinh dựa vào dàn ý, trình bày bài làm văn nói.



LUYỆN TỪ VÀ CÂU ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU

(Dấu phẩy ) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Thông qua việc dùng dấu phẩy, nhớ được các tác dụng của dấu phẩy. 2. Kĩ năng: - Tiếp tục luyện tập về việc dùng dấu phẩy trong văn viết. 3. Thái độ: - Cẩn thận khi viết một văn bản (dùng dấu phẩy cho chính xác). II. Đồ dùng dạy –học: 1.GV: Phiếu học tập. 2.HS:Vở ghi ,SGK. III. Các hoạt động dạy –học:

TG Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1’ 3’

1’

30’

1. Bài cũ: 2. Giới thiệu bài mới: 3. Phát triển các hoạt động: Hoạt động 1:

Giáo viên viết lên bảng lớp 2 câu văn có dấu phẩy.

- Giáo viên giới thiệu MĐ, YC của bài học. Hướng dẫn học sinh làm bài tập. Phương pháp: Luyện tập, thực hành. Bài 1

- Hướng dẫn học sinh xác định nội dung 2 bức thư trong bài tập.

- Phát bút dạ và phiếu đã viết nội dung 2 bức thư cho 3, 4 học sinh.

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải đúng. * Bài 2:

- Giáo viên chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ.

- Nhiệm vụ của nhóm: + Nghe từng học sinh trong nhóm đọc đoạn văn của mình, góp ý cho bạn.

- Học sinh nêu tác dụng của dấu phẩy trong từng câu.

- 1 Học sinh đọc yêu cầu của bài.

- Học sinh làm việc độc lập, điền dấu chấm hoặc dấu phẩy trong SGK bằng bút chì mờ.

- Những học sinh làm bài trên phiếu trình bày kết quả.

- Học sinh đọc yêu cầu bài tập.

- Làm việc cá nhân – các em viết đoạn văn của mình trên nháp.

- Đại diện mỗi nhóm trình



4’

1’

Hoạt động 2: 5. Tổng kết - dặn dò:

+ Chọn 1 đoạn văn đáp ứng tốt nhất yêu cầu của bài tập, viết đoạn văn đó vào giấy khổ to. + Trao đổi trong nhóm về tác dụng của từng dấu phẩy trong đoạn đã chọn.

- Giáo viên chốt lại ý kiến đúng, khen ngợi những nhóm học sinh làm bài tốt. -Củng cố.

- Yêu cầu học sinh về nhà hoàn chỉnh BT2, viết lại vào vở, đọc lại bài Dấu hai chấm (Tiếng Việt 4, tập một, trang 23).

- Chuẩn bị: “Luyện tập về dấu câu: Dấu hai chấm”. - Nhận xét tiết học

bày đoạn văn của nhóm, nêu tác dụng của từng dấu phẩy trong đoạn văn.

- Học sinh các nhóm khác nhận xét bài làm của nhóm bạn. -Một vài học sinh nhắc lại tác dụng của dấu phẩy.

Documents

hoc360.net - s3-ap-southeast-1.amazonaws.com filelỗ, thanh thẳng 11 lỗ, và thanh chữ U dài. + Khi lắp hình 3 cần chú ý thứ tự lắp ghép các chi tiết như