ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа по истории для 11 класса составлена на основе государственного образовательного стандарта основного

общего образования, Программы по истории А.А. Левандовскому, Ю.А. Щетинову, С.В. Мироненко, Л.Н. Алексашкина

,общеобразовательных учреждений к учебно-методическому комплекту для 11 классов (составители А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов,

С.В. Мироненко, - М.: Просвещение, 2007; Л.Н. Алексашкина, - М.: Просвещение, 2005)

Рабочая программа по истории рассчитана на 68 часов из расчёта 2 часа в неделю.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА

В результате изучения истории на базовом уровне обучающийся должен

знать/понимать

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

периодизацию всемирной и отечественной истории;

современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

историческую обусловленность современных общественных процессов;

особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь

проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели

его создания);

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема,

аудиовизуальный ряд);

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических

процессов и явлений;

участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя

для аргументации исторические сведения;

представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества,

гражданина России.

2

Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение

следующих целей:

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе

осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных

установок, идеологических доктрин;

развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную

позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими

мировоззренческими системами;

освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во

всемирно-историческом процессе;

овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической

обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к

дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Особенности курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне. Основные

содержательные линии программы реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их

интегрированное изучение, на основе проблемно-хронологического подхода. Приоритет отдается учебному материалу, связанному с

воспитательными и развивающими задачами, важными с точки зрения социализации школьников, приобретения ими общественно

значимых знаний, умений, навыков.

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся:

учитывать смысл и содержание деятельности при организации фиксации, выделять для фиксации отдельные элементы объектов и

процессов, обеспечивать качество фиксации существенных элементов;

выбирать технические средства ИКТ для фиксации изображений в соответствии с поставленной целью;

проводить обработку цифровых фотографий с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, создавать

презентации на основе цифровых фотографий;

проводить обработку цифровых звукозаписей с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, проводить

транскрибирование цифровых звукозаписей;

осуществлять видеосъёмку и проводить монтаж отснятого материала с использованием возможностей специальных компьютерных

инструментов

создавать текст на русском языке с использованием слепого десятипальцевого клавиатурного письма;

сканировать текст и осуществлять распознавание сканированного текста;

3

осуществлять редактирование и структурирование текста в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора;

создавать текст на основе расшифровки аудиозаписи, в том числе нескольких участников обсуждения, осуществлять письменное

смысловое резюмирование высказываний в ходе обсуждения;

использовать средства орфографического и синтаксического контроля русского текста

организовывать сообщения в виде линейного или включающего ссылки представления для самостоятельного просмотра через

браузер;

работать с особыми видами сообщений: диаграммами (алгоритмические, концептуальные, классификационные, организационные,

родства и др.), картами (географические, хронологические) и спутниковыми фотографиями, в том числе в системах глобального

позиционирования;

проводить деконструкцию сообщений, выделение в них структуры, элементов и фрагментов;

использовать при восприятии сообщений внутренние и внешние ссылки;

формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое описание сообщения; цитировать фрагменты сообщения;

избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной

информации

выступать с аудиовидеоподдержкой, включая выступление перед дистанционной аудиторией;

участвовать в обсуждении (аудиовидеофорум, текстовый форум) с использованием возможностей Интернета;

использовать возможности электронной почты для информационного обмена;

осуществлять образовательное взаимодействие в информационном пространстве образовательного учреждения (получение и

выполнение заданий, получение комментариев, совершенствование своей работы, формирование портфолио);

соблюдать нормы информационной культуры, этики и права; с уважением относиться к частной информации и информационным

правам других людей.

4

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по истории:

1. Оценка письменных контрольных работ обучающихся по истории.

Ответ оценивается отметкой «5», если:

- работа выполнена полностью;

- в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;

- в решении нет фактических ошибок

Отметка «4» ставится в следующих случаях:

- работа выполнена полностью, но обоснования определения выводов, терминов и решения задач на логику/право/экономику

недостаточны

- допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в формулировках.

Отметка «3» ставится, если:

- допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в определения выводов, терминов и решения задач на

логику/право/экономику, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное суждение или высказывание, которые

свидетельствуют о высоком развитии обучающегося.

2. Оценка устных ответов обучающихся по истории.

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

- изложил материал грамотным языком, точно используя терминологию курса истории, в определенной логической последовательности;

- правильно выполнил определения выводов, терминов и решения задач на логику/право/экономику;

- показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического

задания;

- продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе

умений и навыков;

- отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;

- возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после

замечания учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее содержание ответа;

- допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после

замечания учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

5

- неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее

понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала;

- имелись затруднения или допущены ошибки в определении выводов, терминов и решения задач на логику/право/экономику

исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания

обязательного уровня сложности по данной теме;

- при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании определения выводов, терминов и решения задач на

логику/право/экономику, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

6

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Для учителя:

1) «История России XX – начало XXI вв. 11 класс». А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов, С.В. Мироненко, - М.: Просвещение,

2007

2) «Новейшая история: XX век – начало XXI века. 11 класс». Л.Н. Алексашкина, - М.: Просвещение, 2005

Пособия для учащихся: 1. Котова О. А., Лискова Т.Е. Самое полное издание типовых реальных тестов. –М.: ООО «Издательство Астрель», 2011.

2. История: полный справочник для подготовки к ЕГЭ. Под редакцией П.А. Баранова. – М.: АСТ: Астрель, 2010

3. «История России XX – начало XXI вв. 11 класс». А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов, С.В. Мироненко, - М.: Просвещение, 2007

4. «Новейшая история: XX век – начало XXI века. 11 класс». Л.Н. Алексашкина, - М.: Просвещение, 2005

Оценочные средства

1. А.А. Левандовский, С.В. Мироненко. Книга для учителя к учебнику «История России XX – начало XXI вв. 11 класс» Дидактические

материалы. Тесты. Контрольные работы. - М.: Просвещение, 2007

2. Л.Н. Алексашкина. Программа курса и тематическое планирование к учебнику Сахарова А.Н. «Новейшая история: XX век – начало

XXI века. 11 класс»Дидактические материалы. Тесты. - М.: Просвещение, 2005

7

Календарно- тематическое планирование по истории 11 класс

2 ч в неделю – 68 ч в год: 22 ч – I триместр, 23 ч – II триместр, 23 ч - III триместр Учебно-тематический план

№

п\п Тема

Кол-во

часов

Форма организации учебной

деятельности

МТУ

1 триместр (22 часа)

Раздел I. Российская империя 10

§1 Социально-экономическое развитие страны в конце XIX – начале

XX в.

1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§2 Внутренняя и внешняя политика самодержавия 1 лекция, практикум VOTUM

§3 Российское общество 1 лекция, практикум Интернет

§4 Революция 1905 года 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§5 Становление российского парламентаризма 1 лекция, практикум VOTUM

§6 Третьиюньская политическая система 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§7 Наведение порядка и реформы 1 лекция, практикум VOTUM

§8 Россия в ПМВ 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§9 Культура в конце XIX – начале XX в. 1 Интернет

Контрольная за завершение 1 раздела 1

Раздел II. Великая Российская революция. Советская эпоха 29

8

§10 По пути демократии 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§11 От демократии к диктатуре 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§12 Большевики берут власть 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§13 Первые годы большевистского правления 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§14 Гражданская война 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§15

Почему победили красные? 1

лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§16 Социально-экономическое развитие страны 1 лекция, практикум Интернет

§17 Культура и общественная жизнь 1 лекция, практикум Интернет

§18 Образование СССР 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§19 Внешняя политика и Коминтерн 1 лекция, практикум VOTUM

§20 Кардинальные изменения в экономике 1 лекция, практикум VOTUM

§21 Общественно-политическая жизнь. Культура 1 лекция, практикум Интернет

Контрольная работа за 1 триместр 1

2 триместр (22 часа)

§22 «Страна победившего социализма» 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§23 СССР и Германия в 30-е годы 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

9

§24 Накануне войны 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§25 Боевые действия на фронтах 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§26 Борьба за линией фронта 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§27 Советский тыл в годы войны 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§28 СССР и союзники. Итоги войны 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§29 Начало «холодной войны» 1 лекция, практикум VOTUM

§30 Восстановление и развитие народного хозяйства 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§31 Власть и общество 1 лекция, практикум Интернет

§32 Изменения в политике и культуре 1 лекция, практикум Интернет

§33 Преобразования в экономике 1 лекция, практикум VOTUM

§34 СССР и внешний мир 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§35 Нарастание кризиса 1965 – 1985 гг. 1 лекция, практикум VOTUM

§36 Общественно-политическая жизнь и культура 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§37 Перестройка и ее итоги 1 лекция, практикум VOTUM

§38 Распад СССР 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§39 Внешняя политика СССР. Итоги «холодной войны» 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

10

PowerPoint

Контрольная работа за 2 раздел 1

Раздел 3. Российская федерация 5

§40 Начало кардинальных перемен в стране 1 лекция, практикум

§41 Российское общество в первые годы реформ 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§42 Ситуация в стране в конце XX в 1 лекция, практикум Интернет

§43 Россия сегодня 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§44 Внешняя политика России 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

Контрольная работа за 2 триместр 1

3 триместр (24 часа)

Раздел 4. Новейшая история 22

§1 Новейшее время в истории 1 лекция, практикум Интернет

§2 На пороге новейшей эпохи 1 лекция, практикум Интернет

§3 Страны Европы и США начала XX в. 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§4 «Пробуждение Азии» 1 лекция, практикум Интернет

§5 Первая мировая война 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§6 К новому миру 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§7 Демократии Запада в 1918 – 1939 гг. 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§8 Утверждение тоталитаризма 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

11

§9 Борьба за освобождение и обновление в странах Азии 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§10 Культура в мире 1 лекция, практикум Интернет

§11 Международные отношения в 1920-1930-е 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§12 На фронтах Второй мировой войны 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§13 В тылу воевавших стран 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§14 Послевоенный мир: Запад и Восток, Север и Юг 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§15 Общество в движении 1 лекция, практикум VOTUM

§16 США во второй половине XX – начале XXI века 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§17 Успехи и проблемы западноевропейского общества 1 лекция, практикум VOTUM

§18 Страны Центральной и Восточной Европы 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

§19 Страны Азии и Африки 1 лекция, практикум Интернет

§20 Пути модернизации стран Латинской Америки 1 лекция, практикум VOTUM

§21 Культура во второй половине XX – начале XXI века 1 лекция, практикум Интернет

§22 Международные отношения в 1945 - 2004 1 лекция, практикум Презентация

Microsoft

PowerPoint

Контрольная работа за 4 раздел 1 лекция, практикум

Контрольная работа за 3 триместр 1 лекция, практикум

12