Программа оценки учебных достижений SABER

Продвижение систем оценки для поддержки обучения

Учебный курс

«Национальные экзамены и мониторинги учебных достижений: интерпретация и представление результатов для различных групп пользователей»

14-17 мая 2013 года, г. Москва

Мария‐Хосе Рамирес специалист по образованию Всемирного банка, PhD

Москва16 мая 2013

СЕССИЯ 11

Обучение для всех

SABERСистемный подход

к улучшению результатов образования

УчителяРазвитие детей раннего возраста

Финансирование школ

EMIS – информационные системы управления образованием

Оценка учебных достижений

SABER-оценка обученияПолезность

• Для постановки диагноза• Для сравнения с лучшими образцами• Для мониторинга изменений• Для использования в качестве инструмента

осуществления политики• Для вовлечения в политический диалог

• Внутриклассное оценивание• Для улучшения преподавания и обучения• Для аттестации обучающихся• Для вынесения решений по переводу вследующий класс или повторному обучению

• Экзамены• Для отбора и выдачи аттестатов

• Крупномасштабное оценивание• Для мониторинга качества образования• Для подотчетности

Типы и цели оценивания

Качественные механизмы• Стимулирующая среда•Лидерство, политика, институциональные механизмы, кадровые/финансовые ресурсы

• Согласованность системы• Цели обучения, учебные планы, возможности

• Качество оценивания• Дизайн, администрирование, анализ• Отчетность и использование

Рамка

1. Индикаторы 2. Уровни развития

Внутриклассное Внутриклассное оцениваниеоценивание

ЭкзаменыЭкзамены Крупномасштабное оценивание

СтимулирующаяСтимулирующая средасреда

Согласованность Согласованность системысистемы

Качество оценивания

EDUCATION STAFF DEVELOPMENT PROGRAM - GLOBAL

Индикаторы• Стимулирующая среда– Политика, лидерство, институциональные

механизмы, бюджет, кадровые ресурсы• Согласованность системы

– Стандарты и цели обучения, учебные планы• Качество оценивания

– Технические характеристики, распространение, использование, обеспечение качества

На каком уровне развития находится система оценки учебных достижений?

Инструменты оценки учебных достижений

Предварительные этапы дляупражнения по сопоставлению

(i) Сбор данных

(ii) Оценка в соответствии с критериями

Armenia

1 1.75 2.50 3.25 4

1.5 2.0 2.25 2.75 3.0 3.5

0.75 0.75 0.75 0.75

1.75±0.25 2.50 ± 0.25 3.25 ± 0.25

Шкала

Латентный Начальный Устоявшийся

Передовой

Пороговые точки с фиксирован-ными интервалами

Границы интерваловпо баллам для установления уровня развития

(iii) Подведение итогов

Заинтересованность правительства

Незаинтересованность правительства

латентный передовойустоявшийсяначальный

приоритетприоритет

(iv) План улучшений

SABER – оценка обученияСтрановые обзоры

Сербия

ВьетнамНигерия

АнголаЗамбия

Мозамбик

Эфиопия

АрменияКиргизская Республика

Таджикистан

КазахстанКосово

БЮР МакедонияКувейт

БангладешНепал

Шри Ланка

Пенджаб, ПакистанСинд, Пакистан

Некоторые результаты

ЭфиопияКиргызстан

АнголаМозамбикЗамбияБангладешНепалПакистанШри ЛанкаСербия

Внутриклассное оцениваниеУровни развития

АрменияФинляндияШотландия

КазахстанКорея

Латентный Начальный Устоявшийся Передовой

ЭкзаменыУровни развития

ЭфиопияЗамбияБангладешНепалШри ЛанкаАрменияКорея

АнголаМозамбикПакистанКазахстанКыргызстанСербия

Сингапур Квинсленд, Австралия

Latent Emerging Established AdvancedЛатентный Начальный Устоявшийся Передовой

Национальное крупномасштабное оценивание NLSAУровни развития

Ангола

ЭфиопияМозамбикЗамбияБангладешНепалПакистанШри ЛанкаАрменияКазахстанКыргызстанСербия

Финляндия

ИорданияКорея

Latent Emerging Established AdvancedЛатентный Начальный Устоявшийся Передовой

Международные программы оценивания ILSA

АнголаЭфиопияБангладешНепалПакистанШри Ланка

МозамбикЗамбияКыргызстан

ФинляндияСингапур

Армения КазахстанСербияИорданияКорея

Latent Emerging Established AdvancedЛатентный Начальный Устоявшийся Передовой

Восточная Европа и Центральная АзияВнутриклассное Внутриклассное

оцениваниеоцениваниеЭкзаменыЭкзамены Крупномасштабное оцениваниеКрупномасштабное оценивание

национальное международное

Армения

Казахстан

Кыргызская Республика

Сербия

Latent Emerging Established AdvancedЛатентный Начальный Устоявшийся Передовой

Южная АзияВнутриклассное Внутриклассное

оцениваниеоцениваниеЭкзаменыЭкзамены Крупномасштабное оцениваниеКрупномасштабное оценивание

национальное международное

Бангладеш

Непал

Пакистан(Пенджаб и Синд)

Шри Ланка

Latent Emerging Established AdvancedЛатентный Начальный Устоявшийся Передовой

Какая выгода от программы SABER-оценка обучения?

10 этапов выполнения бенчмаркинга -сравнения в соответствии с критериями

1. Координатор проекта определяет Консультанта \ местную команду2. Консультант отсматривает рубрики и анкеты3. Команда по оцениванию и Консультант встречаются через Видеоконференц-

связь4. Консультант связывается с ключевыми информантами, проверяет

документацию и заполняет анкету5. Консультант направляет заполненные анкеты и сопутствующую документацию

Команде по оцениванию Всемирный Банка (ВБ)6. Команда по оцениванию ВБ уточняет информацию у Консультанта7. Команда по оцениванию готовит Страновой обзор8. Консультант \ местная команда проекта проверяет достоверность Странового

обзора9. Координатор проекта проверят и утверждает Страновой обзор10. Выпуск официального Странового обзора

Расчетная продолжительность

Итого 7-9 недель

Сколько это стоит?

10-15 дней работы консультантаUSD $3,000 – USD$5,000

http://go.worldbank.org/DWZB0TMTS0