Upload
others
View
12
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Салымская средняя общеобразовательная школа № 1»
Разработала:
учитель истории,
обществознания
Мязина Н.А.
2013 – 2014 учебный год
«История Великой Отечественной войны в
документальной хронике» (программа элективного курса)
1
Программа элективного курса
« История Великой Отечественной войны в документальной хронике»
1. Название элективного курса
« История Великой Отечественной войны в документальной хронике»
( к 70- летнему юбилею Великой Победы)
2. Пояснительная записка
Вид элективного курса: углубляющий
Время прохождения курса: 1 час в неделю (20 часов)
Расписание работы:
Класс: 9
Цели курса:
1.Познакомить учащихся со спецификой курса;
2.Обобщить и расширить знания учащихся об истории Великой Отечественной войны;
3.Способствовать развитию навыков работы с историческим источником – документальной хроникой;
4.Формировать понимание исторического прошлого в связи с тенденциями современного развития
России и мира
5.Воспитывать интерес к изучению истории Отечества, патриотические чувства, формировать
современное историческое сознание и развивать самостоятельное персонифицированное мышление.
Содержание программы предоставляет возможность помимо формирования общеучебных умений на
основе учебного материала развивать у учащихся специальные умения и навыки.
В процессе обучения происходит формирование следующих умений:
Анализ и сопоставление фактов;
Анализ исторического источника – документальной хроники;
Оформление письменных сообщений;
Выявление связи между понятиями, классификация, обобщение, умение делать вывод;
Умение сформулировать проблему, выдвинуть гипотезу, составить план решения проблемы,
систематизировать материал;
Умение использовать собственный опыт ( рефлексия), анализировать свою деятельность,
оценивать свою и чужую познавательную и коммуникативную деятельность
Перечисленные умения формируются на основе следующих знаний:
- знание исторического хода изучаемого явления ( Великой Отечественной войны);
-знание биографии выдающихся полководцев и исторических деятелей времен Великой Отечественной
войны;
-знание особенностей советского политического режима эпохи 40-х годов;
Оценивание производится по зачетной системе, заключающейся в выполнении итоговой работы.
3. Содержание программы
История Великой Отечественной войны изучалась в рамках курса « Истории России XX – начала XXI
вв» в 9 классе , но планирование курса предполагало пятичасовое изучение этой темы, что не
позволяло полно представить всю картину и масштаб войны, ход военных действий. Из-за дефицита
учебных часов, предоставленных на изучение истории Великой войны, не удалось прибегнуть к
использованию и анализу такого важного и уникального исторического источника как документальная
2
хроника. А между тем именно историческая документальная хроника помогает представить полную
картину истории войны, виртуально перенестись на шестьдесят с лишним лет назад и стать
своеобразным очевидцем исторических событий.
Военная хроника предоставит уникальную возможность « своими глазами» проследить за всем ходом
войны, начиная с событий 1939 года и заканчивая войной с Японией летом- осенью 1945 года.
Содержание элективного курса строится на материале курса всемирной истории и истории России (
СССР 40-х годов XX века).
Содержание курса отличается от базового тем, что история Великой Отечественной войны на занятиях
элективного курса будет рассматриваться полно и крупномасштабно.
Учебный и вспомогательный материал:
CD- диск « от Москвы до Рейхстага»
История России. 20 век.: В 2 кн.Кн.1 А-М.- М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование,2004
Фотоальбом « Великая Отечественная война»
Учебник « История России. XXвек»
Плакаты времен Великой Отечественной войны
Карты по истории Второй мировой и Отечественной войны
Основные формы учебных занятий:
Учебные лекции с опорой на источник (документальную хронику, исторический/ текстовый
документ)
Беседы
Дискуссии;
Семинары;
Компьютерная слайдовая презентация учащимися итоговой работы.
Виды деятельности:
Просмотр и анализ документальной хроники;
Работа с публицистическим материалом;
Анализ биографии исторических деятелей ( И.Сталин, А.Гитлер, Г.Жуков, К.Рокоссовский, и др.)
Составление хронологических таблиц;
Коллективное обсуждение вопросов и заданий к документальным материалам.
Виды работ, которые могут выполнить учащиеся / на выбор/ :
Исследовательская работа;
Защита проекта
Компьютерная слайдовая презентация ( слайд- фильм)
Доля самостоятельности ученика:
Ученики могут выбрать:
Объект изучения ( кого из исторических личностей, какое ( какие) событие( события) они
могут изучать)
Виды итоговой / отчетной / работы
Литературу, по которой они будут готовить собственные работы
Критерии успешности:
Получение положительной оценки ( отметка не ниже «4») при условии:
презентации итоговой работы, выполненной к определенному сроку,
с соблюдением стандартных требований к её оформлению;
выполнения тестов ( во время изучения определенных тем);
3
знания изучаемого материала
Фиксирование динамики интереса:
Анкетирование на первом и последнем занятиях, собеседование в процессе работы после выполнения
каждого вида обязательных работ.
Форма итоговой отчетности:
Реферат / проект
Исследовательская работа
Компьютерная презентация одной из тем истории ВОВ, выбранной самим учащимся.
Дидактическая литература:
Для учителя:
История России.XX век.9 класс: Поурочные планы по учебнику АА Данилова, Л.Г Косулиной, -
Волгоград: Учитель, 2005.
Безелянский Ю.Н. Хроника человечества.XX век. Россия.- М.: ОЛМА - ПРЕСС Образование,
2005.( мировая история. Школьная энциклопедия « Руссика»)
Тест по истории России: 9 кл.: к учебнику А.А. Данилова,П.Г.Косулиной,М.Ю. Брандта «История
России.XX- начало XXI века. 9 класс / О.Н. Журавлева.- М.: Экзамен,2006.
Для ученика:
Безелянский Ю.Н. Хроника человечества.XX век. Россия.- М.: ОЛМА- ПРЕСС Образование, 2005.(
Мировая история. Школьная энциклопедия « Руссика»)
История России. 20 век.: В 2 кн. Кн.1 А-М.-М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование,2004
История России.XX в.: Материалы и документы для школьников и поступающих в вузы / В.А. Мазур,Н.Н.
Баранов, Л.Л.Баранова и др.; Под ред. М.Е.Главацкого. – М.: Дрофа,1999.
Календарно- тематическое планирование курса ( 20 часов).
№
Наименование тем курса Всего
часов
Сроки Формы работы Формы
контроля
Лек
ци
и
Бес
еды
сем
ин
ары
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Накануне мирового пожара. 1 + +
2 Гроза над Европой. 1 + +
3 Кровавое лето 1941-го… 1
+
4 Укрощение « Тайфуна»:
Перелом под Москвой.
1 + +
5 Жаркое лето 1942 года 1 + +
6 « Кольцо» Сталинграда 1 + +
7 Твердыня на Неве 1 +
8 Крах « Цитадели»:
Огненная дуга
1 + +
9 «Все для фронта! Все для
победы!»
1 +
4
10 Будни тыла 1 +
11 Об этом не говорилось… 1 + +
12 Церковь и война 1 +
13 У войны не женское лицо 1 +
14 Мы и союзники 1 + +
15 Удар « Багратиона» + +
16 Освобождая Европу 1 + +
17 У стен Рейхстага 1 + +
18 Радость со слезами на глазах 1 + +
19 И вновь на сопках
Манчжурии
1
20 Итоги Великой войны 1 +
20 часов
Тематическое планирование курса
Тема 1. Накануне мирового пожара.
Приход к власти Гитлера в Германии. Идеология фашизма. Фашизм – главный источник агрессии.
Основные понятия: государства- агрессоры, политика умиротворения, « новый порядок».
Тема 2. Гроза над Европой.
Причины Второй мировой войны. Начало Второй мировой войны. Вступление Англии и Франции в войну
с Германией. « Странная война» в Западной Европе. Подготовка гитлеровской Германии к нападению на
СССР ( Планы « Ост», « Барбаросса»).
Основные понятия: коллективная безопасность, блицкриг, стратегическая оборона, «странная война»,
план « Барбаросса».
Тема 3. Кровавое лето 1941-го…
Оборонительные сражения летом – осенью 1941 г. Поражения советских войск в Белоруссии,
Прибалтике, на Украине. Просчеты и ошибки Ставки Верховного главнокомандования в руководстве
военными действиями, в определении стратегии отпора врагу.
Основные понятия: мобилизация
Тема 4. Укрощение « Тайфуна»: перелом под Москвой.
Битва под Москвой, ее историческое значение. Подвиг и героизм советских людей – защитников
Москвы.
Основные понятия:
Тема 5. Жаркое лето 1942 года
Военные действия летом – осенью 1942 года. Причины поражения Красной Армии в начальный период
войны. Материальные и людские потери.
Основные понятия: приказ №227
Тема 6. « Кольцо» Сталинграда.
Военные действия на советско- германском фронте в конце 1942 года. Окружение и разгром немецко –
фашистских войск под Сталинградом. Начало коренного перелома в войне.
Основные понятия: коренной перелом, контрнаступление.
Тема 7. Твердыня на Неве.
5
Блокада Ленинграда. « Дорога жизни». Героическая оборона Ленинграда. Самоотверженный подвиг
ленинградцев в годы Великой Отечественной войны.
Основные понятия: блокада, «дорога жизни».
Тема 8. Крах « Цитадели»: « Огненная дуга».
Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Сражение на Курской дуге. Международное
значение разгрома немецко- фашистских войск под Курском.
Основные понятия: коренной перелом
Тема 9. «Все для фронта! Все для победы!»
Война как величайшая народная трагедия. Жизнь и быт людей в условиях войны. Эвакуация. Война –
основная военно- промышленная база страны. Особенности развития народного хозяйства. Героизм
тружеников тыла.
Основные понятия: мобилизация, эвакуация.
Тема 10. Будни тыла.
Борьба в тылу врага. Оккупационный режим. Подвиги героев подполья. Партизанское движение. Подвиги
советских военнопленных.
Основные понятия: оккупационный режим, эвакуация, слаженное военное хозяйство
Тема 11. Об этом не говорилось…
Война и народы страны. Репрессии Советского государства против собственного народа.
Основные понятия: репрессии, департация.
Тема 12. Церковь и война.
Роль Церкви в войне. Гражданский подвиг служителей церкви.
Тема 13. У войны не женское лицо
Женщины на войне. Самоотверженный подвиг советских женщин. Женщины – герои войны. Женщины –
медсестры, актрисы, поэтессы…
Тема 14. Мы и союзники
Расширение масштабов войны. Образование антигитлеровской коалиции. Открытие второго фронта в
Европе.
Основные понятия: антигитлеровская коалиция, ленд- лиз, второй фронт
Тема 15. Удар « Багратиона»
Военно- стратегические операции советских войск в 1944-1945 гг. Восстановление границы СССР.
Тема 17. Освобождая Европу.
Освободительная борьба народов Юго- Восточной и Центральной Европы. Совместные боевые действия
Красной Армии, польских, чехословацких воинских соединений. Антифашистские восстания.
Освобождение стран Центральной и Юго- Восточной Европы.
Основные понятия: движение Сопротивления
Тема 18. Радость со слезами на глазах.
Боевые действия в Европе весной 1945 года. Сражение за Берлин. Капитуляция Германии. Парад Победы
в Москве.
Основные понятия: капитуляция
Тема 19. И вновь на сопках Манчжурии
Военные действия США против Японии в 1945 году. Вступление СССР в войну с Японией. Разгром
Квантунской армии. Капитуляция Японии.
Основные понятия: капитуляция
Тема 20. Итоги Великой войны…
6
Всемирно- историческое значение победы Советского Союза в Великой Отечественной войне. Цена
победы советского народа. Героические и трагические уроки войны.
7
Тема занятия: « Кольцо» Сталинграда.
Урок изучения нового материала по теме
« Кольцо» Сталинграда.
Цель занятия: уяснить суть произошедшего на фронте коренного перелома в ходе Великой
Отечественной войны и определить его истоки.
Основные знания:
разгром немецких войск под Сталинградом и его историческое значение;
ход основных действий на Сталинградском направлении летом 1942 года.
Основные понятия:
контрнаступление
коренной перелом в войне
Оборудование:
Мультимедийный аппарат ( проектор), экран, компьютер
Мультимедиа – CD-ROM « От Кремля до Рейхстага» / компакт-диск
Карта « Великая Отечественная война Советского Союза ( 22.06.1941 -18.11.1942»
Карта « Разгром немецко- фашистских войск под Сталинградом»
Альбом « Маршалы Победы».
Плакаты военных лет ( фото)
План изучения нового материала:
1. Летнее наступление немецко- фашистских войск.
2. Оборонительный этап Сталинградской битвы.
3. Контрнаступление советской армии, капитуляция армии Паулюса.
4. Историческое значение победы под Сталинградом.
Ход урока:
I. Организационный этап Сообщение темы занятия.
II. Мотивационный этап.
Актуализация знаний ( повторение предыдущей темы, тесно связанной с новой)
В ходе повторения изученного материала на предыдущем занятии учащиеся дают ответы на
следующие вопросы:
1. Почему лето 1942 года называли « жарким» летом?
2.Чем можно объяснить причины неудач Красной Армии в Крыму и под Харьковым летом 1942 года?
3.Оправдывал ли приказ № 227 « Ни шагу назад!» свое назначение?
4.Какая опасность появилась после прорыва немцев к Дону?
8
( Прорыв немцев к Дону создал угрозу Сталинграду. Падение Сталинграда отрезало бы Кавказ и лишило
советскую промышленность источников нефти).
III. Этап освоения содержания занятия
1.Слово учителя: На сегодняшнем занятии мы поговорим о событии, изменившем ход войны,
приведшем к коренному перелому в войне. Речь пойдет о Сталинградской битве. День 2 февраля
считается у нас в России Днем воинской славы, поскольку именно в этот день 2 февраля 1943 года
фашистские войска были разгромлены под Сталинградом.
Город, названный в честь И.В. Сталина – Сталинградом, имел колоссальное стратегическое значение:
через него проходила важная транспортная артерия – река Волга, дававшая возможность выйти к
Астрахани, Каспию, добраться до нефтяных и продовольственных ( хлебных) ресурсов страны.
Цель советской армии – удержать в своих руках Сталинград. Эту сложную задачу поставила перед
армией Ставка Верховного главнокомандования. В условиях длительного отступления нашей армии,
кризисной ситуации на фронтах, сложившейся к осени 1942 года, эта задача была почти не
выполнима. Но героизм советского солдата, гражданский подвиг сталинградцев, мудрое руководство
военачальников позволило эту задачу успешно решить.
Наша задача сводится к тому, чтобы выяснить: как удалось осуществить невыполнимое?
Благодаря чему ( кому) город Сталинград выстоял?
Ответить на эти вопросы нам помогут следующие средства:
1. Материал документальной хроники ( документальный фильм « Сталинград», продолжительность
10 мин.);
2. Карта « Разгром немецко- фашистских войск под Сталинградом»
3. Документы :
радиограмма Ф.Паулюса Гитлеру от 23 ноября 1942 года,
приказ Гитлера Ф.Паулюсу от 24 ноября 1942 г;
заявление ученика Г. Межевакова об отправке на защиту Сталинграда от 10
ноября 1942 года)
4. Фото плакатов времен Великой Отечественной войны
2. Просмотр фрагмента документального фильма « Сталинград», заполнение таблицы «
Сталинградская битва», комментирование таблицы учителем
Этап
битвы
Хронология
сражений
Действия
вермахта
Действия Красной
Армии/ защитников
Сталинграда
Последствия
12 июля 1942 наступательные
операции
подготовка к обороне
города
Юго- Западный фронт
преобразован в
Сталинградский.
17 июля – начало
Сталинградской
битвы
наступательные операции защита города 23 августа - 3 сентября- выход
немцев к Волге севернее
Сталинграда;
9
I этап
13 сентября- бои в черте
города
ноябрь 1942 наступательные операции пополнение армии танками
( Т- 34, КВ),самолетами,
артиллерией
Превосходство над
противником в 1,3-1,5 раза
подготовка операции
« Уран» ( Г.К. Жуков, А.М.
Василевский)
II этап
19 ноября 1942 попытка продолжить
наступление
контрнаступление Красной
Армии
прорыв фронта войсками
Донского
( К.К. Рокоссовский),Юго-
Западного и Сталинградского
( Ватутин, А.И. Еременко)
фронтов
23 ноября 1942 попытка продолжить
наступление
продолжение
контрнаступления Красной
Армии
соединение трех фронтов в
районе города Калач – на –
Дону;
окружение 6-ой армии
Паулюса и 4-ой танковой
армии ( 330 тыс. человек)
конец ноября –
начало декабря
1942
-принятие плана
Гитлера, Геренга о
перебросе
дополнительных сил на
Сталинградское
направление;
подготовка операции
« Сатурн», цель которой –
помешать вермахту выйти
из окружения
попытка немецких войск (
Э.Манштейна) прорвать
окружение сорвана
контрударом Красной армии
под ст. Котельниково
12 декабря 1942 -попытка немецких войск
( Э.Манштейн) прорвать
окружение,
подготовка нового
наступления
III
этап
10 января 1943 сопротивление,
оборонительные бои
подготовка операции
« Кольцо»;
наступление Красной
Армии против окруженных
немецких частей
группировка немецких войск
разбита на 2 части: южную и
северную;
Потери Вермахта:
- 147 тыс. убитых солдат;
- 91 тыс. солдат –
военнопленные ( в т.ч. 2,5 тыс.
офицеров и 24 генерала)
( это ¼ всех воевавших на
Восточном фронте)
26 января 1943 сопротивление,
оборонительные бои
соединение Донского
фронта с 62-ой армией
31 января 1943 капитуляция, сдача в плен
южной группировки
принятие капитуляции
К.К.Рокоссовским
2 февраля 1943 капитуляция, сдача в плен
северной группировки
вместе с Ф.Паулюсом.
Победа Красной Армии под
Сталинградом.
3. Работа с источниками в группах :
Первая группа работает с документами ( текстовыми источниками): радиограмма Ф.Паулюса Гитлеру от 23 ноября 1942 года,
приказ Гитлера Ф.Паулюсу от 24 ноября 1942 г;
заявление ученика Г. Межевакова об отправке на защиту Сталинграда от 10 ноября 1942 года.
Вторая группа работает с агитационными плакатами военных лет
Цель работы:
10
После заполнения таблицы, опираясь на просмотренный документальный
фильм, письменные источники, агитационные плакаты (приложение
№1,2),учащимся необходимо определить факторы победы, ответить на вопрос:
Чем можно объяснить причины победы советской армии в Сталинградской
битве ?
( Примерные ответы учеников:
А) Четкие и взвешенные решения Ставки Верховного Главнокомандования;
Б) полководческий талант военных стратегов – Г.К. Жукова, К.К. Рокоссовского; А.М.
Василевского,В.И.Чуйкова.
В) героизм солдат Красной Армии;
Г) гражданский патриотизм сталинградцев (заявление ученика
Г.Межевакова об отправке на защиту Сталинграда от 10 ноября 1942
года ; гражданский подвиг сталинградцев – работников тракторного
завода
Д) сила приказа № 227 от 28 июля 1942 года ( « Ни шагу назад!» );
Е) моральная поддержка со стороны всего советского народа, активная антифашистская
агитация
( плакаты).
Ж) просчеты немецкого командования, недооценка ситуации на фронте Гитлером.
IY. Рефлексивный этап:
Задание учащимся:
1.Сформулируйте самостоятельно, исходя из
рассмотренного на уроке материала, историческое значение Сталинградской
битвы.
( Примерные ответы учеников :
Победа под Сталинградом имела колоссальное значение:
А) наступление Красной армии вынудило немецкие войска оставить Северный
Кавказ;
Б) победа имела большое моральное значение - укрепила веру советского народа в победу;
В) победа под Сталинградом активизировала партизанское движение на оккупированной
территории СССР и движение Сопротивления в захваченных гитлеровцами странах Европы;
Г) Германия утратила веру в благополучный исход войны, обострились внешнеполитические
отношения с её союзниками;
11
Д) Сталинградская битва стала началом коренного перелома в Великой Отечественной войне: в
течение 1943 года нашими войсками были освобождены Ростов-на- Дону, Курск,
Белгород,Харьков…)
2. Объясните смысл, заложенный в названии нашего урока.
( Примерные ответы учащихся: 1. « Кольцо» - так называлась военная операция советских войск
на заключительном этапе Сталинградской битвы, цель которой сводилась к ликвидации войск
вермахта, попавших в окружение;
2. Немецкий план « Барбаросса» замкнулся, не имея
продолжения, так как стратегическая инициатива вермахта была ликвидирована войсками
Красной Армии под Сталинградом.
Y. Домашнее задание.
Задание на выбор:
1.Используя дополнительный материал, выяснить, в каком году город Волгоград получил статус
города- героя ( май, 1965 год)
2. В каком году в Волгограде был сооружен величественный монументальный ансамбль – памятник
героям Сталинграда. Кто автор скульптурной композиции?
3. Подготовить сообщение об одном из руководителей Сталинградской операции.
4* Подготовить слайд – презентацию на тему « Город – герой Волгоград».
* Задание повышенной сложности
12
Приложение № 1
Приложение №2
13
Документ №1
« ... Я очень прошу вас послать меня на защиту нашего родного города Сталина»
заявление ученика Геннадия Межевалова
10 ноября 1942 г.
В Березовский райком комсомола
от ученика 6 класса «А» Б.С.Ш.
Межевалова Геннадия Васильевича
Заявление.
Мне 14 лет, но я очень прошу Вас послать меня на защиту нашего родного города Сталина. И зачислить меня в
разведку. Я обязуюсь бить врага до последней капли крови. Мать согласна.
Документ №2
Ф.Паулюс: « ... необходим немедленный отвод всех дивизий из Сталинграда...»
из радиограммы Гитлеру
23 ноября 1942 года.
Мой фюрер!
С момента поступления Вашей радиограммы, переданной вечером 22.11, события развивались стремительно.
Замкнуть котел на юго- западе и западе ( противнику) не удалось. Здесь вырисовываются предстоящие вклинения
противника.
... Боеприпасы и горючее на исходе. Многие батареи и противотанковые орудия израсходовали весь боезапас.
Своевременное достаточное снабжение исключено.
Армии в самое ближайшее время грозит уничтожение, если путем концентрации всех сил противнику,
наступающему с юга и запада, не будет нанесен уничтожающий удар.
Для этого необходим немедленный отвод всех дивизий из Сталинграда и крупных сил с северного участка
фронта. Неотвратимым следствием должен явиться затем прорыв на юго-запад, ибо при таких слабых силах
восточный и северный участки фронта удерживать более невозможно.
При этом мы потеряем много материально- технических средств, однако сохраним большинство ценных бойцов
и хотя бы часть техники.
В полной мере неся ответственность за это весьма серьезное донесение, докладываю вместе с тем, что командиры
корпусов генералы Хайтц, Штреккер, Хубе и Йеннеке оценивают обстановку таким же образом.
Исходя из сложившейся обстановки, еще раз прошу свободы действий.
Документ №3
А.Гитлер: « Я знаю храбрую 6-ю армию... она выполнит свой долг»
из приказа Ф.Паулюсу
24 ноября 1942 года
6-ая армия временно окружена русскими войсками. Я намерен сосредоточить армию в районе
« Сталинград -Норд» - Котлубань — высота 137 — высота 35 — Мариновка — Цыбенко - «Сталинград — Зюд».
Армия может быть убеждена в том, что я сделаю все, для того чтобы соответствующим образом обеспечить ее и
своевременно деблокировать. Я знаю храбрую 6-ю армию и её командующего и уверен, что она выполнит свой
долг.