2

СОДЕРЖАНИЕ

РАЗДЕЛ III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

3.1 Годовой календарный учебный график 3

3.2 Учебный план 4

3.3 План внеурочной деятельности 6

3.4 Система условий реализации основной образовательной программы началь-

ного общего образования в соответствии с требованиями стандарта

9

3

РАЗДЕЛ III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

3.1. ГОДОВОЙ КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК НА 2019 – 2020 УЧЕБ-

НЫЙ ГОД

Годовой календарный учебный график составлен с учетом мнений участников об-

разовательных отношений и определяет чередование учебной деятельности (урочной и

внеурочной) и плановых перерывов при получении образования для отдыха и иных соци-

альных целей (каникул) по календарным периодам учебного года: даты начала и оконча-

ния учебного года; продолжительность учебного года, четвертей; сроки и продолжи-

тельность каникул; сроки проведения промежуточных аттестаций.

Начало учебного года - 2 сентября 2019 года.

Окончание учебного года – 29 мая 2020 года.

Продолжительность учебного года 5-8 классы – 34 учебные недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 ка-

лендарных дней, летом - не менее 8 недель.

Годовой календарный учебный график

Учебные периоды 2-8 классы Продолжительность

I четверть 02.09.2019г. -25.10.2019г. 8 недель

Входные контрольные работы 19.09.2018 г.- 24.09.2019г.

Промежуточные контрольные

работы

15.10.2019 г.- 22.10.2019 г.

Осенние каникулы 28.10.2019 г.- 03.11.2019 г. 7 дней

II четверть 05.11.2019 г.- 27.12.2019 г. 8 недель

Промежуточные контрольные

работы

17.12.2019 г.-24.12.2019 г.

Зимние каникулы 28.12.2019 г.- 10.01.2020 г. 14 дней

III четверть 13.01.2020 г.-20.03.2020 г. 9/10 недель

Промежуточные каникулы - 7 дней

Промежуточные контрольные

работы

11.03.2020 г.-18.03.2020 г.

Весенние каникулы 21.03.2020 г.-29.03.2020 г. 9 дней

IV четверть 30.03.2020г.-29.05.2020г. 9 недель

Промежуточные/ итоговые

контрольные работы

05.05.2020 г.-20.05.2020 г.

4

3.2 УЧЕБНЫЙ ПЛАН ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Учебный план – документ, который определяет перечень, трудоемкость, последо-

вательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисцип-

лин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности и формы промежуточной ат-

тестации обучающихся.

Учебный план КУ «Нижневартовская общеобразовательная санаторная школа»,

реализующего основные общеобразовательные программы основного общего образова-

ния, сформирован в соответствии с требованиями, изложенными в следующих докумен-

тах:

- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации» (далее – ФЗ-273);

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного обще-

го образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 17.12.2010 № 1897 (далее – ФГОС ООО) (для 5-7 классов, а также для 8-9

классов образовательных организаций, реализующих ФГОС основного общего образова-

ния в 2016-2017 учебном году в пилотном режиме);

- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по

основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального

общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Ми-

нистерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015;

- Санитарно-эпидемиологическими правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-

10 «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в

общеобразовательных учреждениях», утвержденными Постановлением Главного сани-

тарного врача Российской Федерации от 29.12.10. № 189;

- Устав КУ «Нижневартовская общеобразовательная санаторная школа»;

- Основная образовательная программа основного общего образования КУ

«Нижневартовская общеобразовательная санаторная школа»

Учебный план является частью основной общеобразовательной программы основ-

ного общего образования КУ «Нижневартовская общеобразовательная санаторная шко-

ла».

Учебный план обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму об-

разовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10, и предусматривает 5-

летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образо-

вания для V-IX классов.

Образовательный процесс в VI - VIII классе организован в условиях пятидневной

учебной недели в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими нормами (СанПиН

2.4.2 2821-10), регламентирован Календарным учебным графиком на 2019/2020 учебный

год, утверждённым приказом КУ «Нижневартовская общеобразовательная санаторная

школа».

Учебный год начинается 02.09.2019.

Для профилактики переутомления обучающихся в календарном учебном графике

предусмотрено равномерное распределение периодов учебного времени и каникул. Про-

должительность учебного года – 34 недели, каникулы – 30 дней.

Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана образо-

вательной организации, состоящего из обязательной части и части, формируемой участ-

никами образовательных отношений, в совокупности не превышает величину недельной

образовательной нагрузки, установленной СанПиН 2.4.2.2821-10. Нагрузка равномерно

распределяется в течение недели.

Расписание уроков составляется отдельно для обязательных занятий и занятий вне-

урочной деятельности.

При составлении учебного плана образовательной организации индивидуальные,

групповые, факультативные занятия учитываются при определении максимально допус-

тимой аудиторной нагрузки обучающихся согласно СанПиН 2.4.2.2821-10.

5

При организации обучения составляется индивидуальный учебный план для кон-

кретного обучающегося с учетом особенностей его здоровья, способностей и потребно-

стей.

Индивидуальный учебный план разрабатываться с участием самих обучающихся и

их родителей (законных представителей). Учебные планы основаны на требованиях

ФГОС основного общего образования.

В целях реализации основных общеобразовательных программ в соответствии с об-

разовательной программой основного общего образования КУ «Нижневартовская обще-

образовательная санаторная школа» осуществляется деление классов на две группы при

реализации основной общеобразовательной программы основного общего образования

при проведении учебных занятий по «Технологии».

Для использования при реализации образовательной программы и в соответствии с

приказом КУ «Нижневартовская общеобразовательная санаторная школа» выбраны:

учебники из числа входящих в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к

использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образователь-

ных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (при-

каз Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253);

учебные пособия, выпущенные организациями, входящими в перечень организаций,

осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при

реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ началь-

ного общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минобрнауки Рос-

сии от 09.06.2016 № 699).

Освоение образовательной программы основного общего образования сопровожда-

ется промежуточной аттестацией обучающихся. Формой проведения промежуточной ат-

тестации обучающихся по всем предметам учебного плана является выведение годовых

отметок успеваемости на основе четвертных отметок успеваемости, выставленных обу-

чающимся в течение соответствующего учебного года. Порядок проведения промежуточ-

ной аттестации регулируется Положением «О системе оценивания, формах и порядке

проведения текущей и промежуточной аттестации обучающихся в КУ «Нижневартовская

общеобразовательная санаторная школа» утвержденным приказом от 26.08.2016 г. № 164

Обучающиеся, не освоившие образовательные программы учебного года и имею-

щие неудовлетворительные годовые отметки и (или) неаттестацию по одному или не-

скольким учебным предметам, имеют право пройти повторную аттестацию в установлен-

ные периоды, по согласованию с родителями (законными представителями) графика до-

полнительных занятий и графика ликвидации академической задолженности.

Обучающиеся, не освоившие образовательную программу учебного года и имею-

щие неудовлетворительные годовые отметки и (или) неаттестацию по одному или не-

скольким учебным предметам, по усмотрению родителей (законных представителей):

- оставляются на повторное обучение;

- переводятся на обучение по адаптивной образовательной программе (учиты-

ваются рекомендации ПМПК);

- переводятся на обучение по индивидуальному учебному плану.

Обучающиеся, не освоившие основную образовательную программу основного

общего образования, не допускаются к итоговой аттестации, к обучению на следующем

уровне общего образования.

Реализация учебного плана КУ «Нижневартовская общеобразовательная санатор-

ная школа» в 2019-2020 году полностью обеспечена кадровыми ресурсами, программно-

методическими комплектами в соответствии с уровнями обучения и субсидией на выпол-

нение государственного задания.

Учебная нагрузка педагогических работников определяется с учетом количества

часов по учебному плану, рабочим программам учебных предметов и образовательной

программе в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Фе-

дерации от 22.12.2014 № 1601 «О продолжительности рабочего времени (нормах часов

педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о по-

6

рядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудо-

вом договоре».

Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой

участниками образовательных отношений.

Обязательная часть учебного плана.

Обязательная часть учебного плана разработана с учётом Примерной основной об-

разовательной программы основного общего образования (одобрена решением федераль-

ного учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля

2015 г. № 1/15, в редакции протокола № 3/15 от 28.10.2015 федерального учебно-

методического объединения по общему образованию).

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,

обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся.

Учебный план

Предметные об-

ласти

Учебные

предметы

Классы

Количество часов в неделю

V VI VII VIII IX Всего

Обязательная часть

Филология

Русский язык 5 5 4 3 3 20

Литература 3 2 2 2 3 12

Иностранный язык 3 3 3 3 3 15

Математика

и информатика

Математика 5 5 - - - 10

Алгебра - - 3 3 3 9

Геометрия - - 2 2 2 6

Информатика - - 1 1 1 3

Общественно-

научные предме-

ты

История 2 2 2 2 2 10

Обществознание - 1 1 1 1 4

География - 1 1 2 2 6

Естественнонауч-

ные предметы

Физика - - 2 2 3 7

Химия - - - 2 2 4

Биология 1 1 1 2 2 7

Искусство

Музыка 1 1 1 1 - 4

Изобразительное

искусство 1 1 1 - - 3

Технология Технология 2 2 2 1 - 7

Физическая куль-

тура и Основы

безопасности

жизнедеятельно-

сти

ОБЖ -- - - 1 1

Физическая куль-

тура 2 2 2 2 2 10

Итого 25 26 28 29 30 138

Часть, формируемая участниками об-

разовательных отношений 3 3 3 3 3 15

Максимально допустимая недельная

нагрузка 28 29 31 32 33 153

3.3 УЧЕБНЫЙ ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КУ «НИЖНЕВАР-

ТОВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ САНАТОРНАЯ ШКОЛА» НА 2019 – 2020

УЧЕБНЫЙ ГОД

7

Учебный план и план внеурочной деятельности являются основными организаци-

онными механизмами реализации основной образовательной программы.

Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и раз-

вития ребёнком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-

нравственных ценностей и культурных традиций, создание условий для физического, ин-

теллектуального и эмоционального отдыха детей.

Задачи:

- Развитие личности каждого ребёнка через самореализацию в условиях игровых и

творческих ситуаций;

- Развитие инициативы и творчества детей;

- Воспитание любви к родному краю на основе элементов народного творчества;

- Пропаганда здорового образа жизни;

- Знакомство учащихся со структурой исследовательской деятельности, со способа-

ми

поиска информации;

- Мотивация учащихся на выполнение учебных задач, требующих усердия и

самостоятельности;

- Привитие навыков организации научного труда, работы со словарями и

энциклопедиями;

- Привитие интереса к исследовательской деятельности.

План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и

потребностей, обучающихся через организацию внеурочной деятельности, определяет со-

став и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности на

уровне начального общего образования с учетом интересов обучающихся и возможностей

образовательной организации.

Количество занятий внеурочной деятельности для каждого обучающегося опреде-

ляется его родителями (законными представителями) с учетом занятости обучающегося во

второй половине дня.

Внеурочная деятельность организована по направлениям развития личности (спор-

тивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, об-

щекультурное) на добровольной основе в соответствии с выбором участников образова-

тельных отношений.

Внеурочная деятельность осуществляется по модели «школы полного дня».

Внеурочная деятельность организована по классным коллективам, по группам.

При организации внеурочной деятельности используются:

программы линейных курсов внеурочной деятельности: «Шахматы», «Основы духовно-

нравственной культуры народов России», «Музейное дело».

программы дополнительного образования: БОС-здоровье, «Хоровой класс», «Тан-

цевальная шкатулка», «Триоль», «Ритмика», «Основы программирования и робототехни-

ки».

Годовой план внеурочной деятельности

Направления

внеурочной

деятельности

Содержание

направлений

(программы ВУД)

Количество часов

Всего I II III IV

Спортивно-

оздоровительное

Программа внеурочной дея-

тельности «Шахматы»

программы дополнительного

образования:

БОС-здоровье

66 68 68 68 270

Духовно-

нравственное

Программы внеурочной дея-

тельности «Основы духовно-

нравственной культуры наро-

дов России»

66 68 68 68 270

8

Социальное

Программы внеурочной дея-

тельности «Музейное дело» 66 68 68 68 270

Общекультурное

Программы дополнительного

образования «Хоровой класс»,

«Танцевальная шкатулка»,

«Триоль», «Ритмика»

66 68 68 68 270

Общеинтеллек-

туальное

программа дополнительного

образования: «Основы про-

граммирования и робототехни-

ки»

66 68 68 68 270

Всего 330 340 340 340 1350

Недельный план внеурочной деятельности

Направления

внеурочной

деятельности

Содержание направлений

Формы

занятий

(основные)

Количество часов

Всего I II III IV

Спортивно-

оздорови-

тельное

Программа внеурочной деятельно-

сти «Шахматы»

программы дополнительного об-

разования:

БОС-здоровье

Участие в сдаче норм ГТО.

Секции, со-

ревнования

2 2 2 2 8

Духовно-

нравственное

Программы внеурочной деятель-

ности «Основы духовно-

нравственной культуры народов

России»

Коллективно-творческие дела:

- Фестиваль Дружбы народов,

- Смотр строя и песни,

-фестиваль военно-

патриотической песни.

Классные

часы, заня-

тия, посе-

щение го-

родской

библиотеки.

2 2 2 2 8

Социальное Программы внеурочной деятель-

ности «Музейное дело»

деятельность в рамках мероприя-

тий: Недели Осени, социально

значимые акции и др.

Теоретиче-

ские и прак-

тические за-

нятия;

Школьные и

классные

мероприятия

2 2 2 2 8

Общекуль-

турное

Посещение театров, музеев, вы-

ставок, экскурсии.

Программы дополнительного об-

разования «Хоровой класс», «Тан-

цевальная шкатулка», «Триоль»,

«Ритмика»

Школьные и

классные

мероприя-

тия, занятия

в объедине-

ниях допол-

нительного

образования

2 2 2 2 8

Общеинтел-

лектуальное

программа дополнительного обра-

зования: «Основы программиро-

вания и робототехники»

Предметные недели, Неделя нау-

ки.

Теоретиче-

ские и прак-

тические за-

нятия;

Школьные и

классные

мероприя-

тия.

2 2 2 2 8

9

Всего 10 10 10 10 40

10

3.4 СИСТЕМА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С

ТРЕБОВАНИЯМИ СТАНДАРТА

Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации ООП

ООО является создание и поддержание развивающей образовательной среды, адекватной

задачам достижения личностного, социального, познавательного (интеллектуального),

коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся.

Созданные в Учреждении условия реализации ООП ООО:

соответствуют требованиям ФГОС ООО;

обеспечивают достижение планируемых результатов освоения основной образова-

тельной программы образовательного учреждения и реализацию предусмотренных в ней

образовательных программ;

учитывают особенности образовательного учреждения, его организационную

структуру, запросы участников образовательного процесса в основном общем обра-

зовании;

предоставляют возможность взаимодействия с социальными партнёрами, исполь-

зования ресурсов социума.

В соответствии с требованиями ФГОС ООО данный раздел ООП ООО содержит:

описание кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-

технических, информационно-методических условий и ресурсов;

обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с це-

лями и приоритетами основной образовательной программы основного общего образова-

ния образовательного учреждения;

механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;

сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы усло-

вий;

систему оценки условий.

Система условий ООП ООО Учреждения базируется на результатах проведённой в

ходе разработки программы комплексной аналитико-обобщающей и прогностической ра-

боты, включающей:

анализ имеющихся в образовательном учреждении условий и ресурсов реализации

основной образовательной программы основного общего образования;

установление степени их соответствия требованиям ФГОС ООО, а также целям и

задачам основной образовательной программы образовательного учреждения, сформиро-

ванным с учётом потребностей всех участников образовательного процесса;

выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся

условиях для приведения их в соответствие с требованиями ФГОС ООО;

разработку с привлечением всех участников образовательного процесса и возмож-

ных партнёров механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий;

разработку сетевого графика (дорожной карты) создания необходимой системы ус-

ловий;

разработку механизмов мониторинга, оценки и коррекции реализации промежу-

точных этапов разработанного графика (дорожной карты).

Материально–техническое обеспечение

реализации основной образовательной программы носновного общего образования.

Школа имеет современную инфраструктуру, позволяющую проводить полный

цикл образовательных, коррекционных, лечебно-профилактических процедур.

Организация образовательного процесса в школе осуществляется в условиях

классно-кабинетной системы в соответствии с основными нормами техники безопасности

и санитарно-гигиеническими правилами. В школе имеется 19 оборудованных учебных ка-

11

бинета в том числе 2 специализированных кабинета: иностранного языка, кабинет музы-

ки.

Коррекционно-развивающая работа также проходит в специальных кабинетах: ка-

бинет «БОС – Здоровье»; зал по адаптивной физкультуре и ЛФК – 2 шт.; сенсорная ком-

ната, кабинет психологической разгрузки, 2 кабинета индивидуальной работы с психоло-

гом, 4 логопедических, 2 дефектологических кабинета, кабинет социально-бытовой ори-

ентировки.

Спортивный зал оборудован баскетбольной площадкой, волейбольной площадкой,

канатом, гимнастическими снарядами, тренажерами и прочим мелким спортивным инвен-

тарем, для занятий в зимнее время имеется лыжная база.

На территории школы оборудовано спортивное ядро: спортивная площадка, игро-

вая площадка с современными малыми архитектурными формами.

Столовая на 90 посадочных мест, обеспечивает обучающихся 3-х разовым горя-

чим питанием. Организация горячего питания учащихся осуществляется на основе при-

мерного цикличного двухнедельного комплексного меню, разработанного с учётом се-

зонности, необходимого количества основных пищевых веществ и требуемой калорийно-

сти суточного рациона. Меню разнообразно за счет использования достаточного ассорти-

мента продуктов и различных способов кулинарной обработки.

Актовый зал на 60 посадочных мест укомплектован мультимедийным проектором,

экраном, персональным компьютером, звуковыми системами.

Оснащение учебных помещений школы определяется перечнем необходимо-

го учебного оборудования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 04.10.2010

№ 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в час-

ти минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»)

с учётом специфики классов школы. Обучение проходит в одном помещении, которое

закрепляется на весь его период за одним учителем и за одним классом.

Учебные кабинеты оборудованы ноутбуками, принтерами, проекторами, интерак-

тивными досками, документ-камерами. Информационные технологии в школе ориенти-

рованы на поддержку поисковой деятельности, а также контроль и оценку учебных дейст-

вий обучающихся. Поэтому в школе имеется безопасный доступ к ресурсам интернет. Ка-

бинеты оборудованы партами, регулируемыми в соответствии с ростом учащихся (с вы-

емкой для корпуса ребенка), а также специализированными креслами-столами для уча-

щихся с индивидуальными средствами фиксации, предписанные медицинскими рекомен-

дациями.

Кабинет адаптивной физической культуры оснащён набором реабилитационно-

го оборудования, тренажерами и приспособлениями, которые дают возможность спе-

циалистам применять современные технологии физической реабилитации в процессе ин-

дивидуальной работы с обучающимися для компенсации двигательной составляющей

учебных навыков.

Сенсорная комната помогает снимать мышечное и психоэмоциональное напря-

жение, активизировать функции ЦНС в условиях обогащенной мультисенсорной среды.

Она создает ощущение безопасности и защищенности, положительный эмоциональный

фон, снижает беспокойство и агрессивность, снимает нервное возбуждение и тревож-

ность, активизирует мозговую деятельность. В ней создаётся комфортная обстановка, со-

храняющая и укрепляющая психофизическое здоровье детей. В сенсорной комнате разно-

образно представлено оборудование, применение которого не имеет противопоказаний.

Это различная бескаркасная мебель и мягкие модули, изделия с гранулами: пуфики, сухой

бассейн с шариками, сенсорные и тактильные дорожки, тактильные панели, сухой душ.

Медицинский блок имеет7 кабинетов: кабинет амбулаторного приема, процедур-

ный кабинет, физиотерапевтический кабинет, соляная камера, массажный кабинет, изоля-

тор, зал ЛФК. Медицинская деятельность лицензирована осуществляется на основе

договора о сотрудничестве с детскими городскими поликлиниками 1 и 5.

Для обучающихся с ЗПР имеется учебный кабинет, а также кабинеты индивиду-

ального обучения, оснащенные техническими средствами.

12

IT- инфраструктура школы составляет 30 компьютеров для организации образова-

тельного процесса, которые соединены в локальную сеть, имеют доступ к высокоскорост-

ному интернету.

Организовано 24 рабочих компьютерных места для учащихся с доступом в интер-

нет.

С 2016 года классный журнал ведется в электронном варианте.

Школьная библиотека - неотъемлемая часть образовательного процесса, главной

задачей которой является обеспечение участников образовательного процесса быстрым

доступом к максимально возможному количеству информационных ресурсов, а также

оказание помощи педагогам и обучающимся в образовательном процессе.

Освоение новых информационных технологий позволяет работать не только с пе-

чатными, но и с электронными носителями, что делает библиотеку особенно привлека-

тельной для читателей. Для решения поставленных задач в библиотеке выделена компью-

терная зона с выходом в Интернет, сканером и принтером для распечатки информации.

Фонд библиотеки укомплектован научно-популярной, справочной, отраслевой, ху-

дожественной литературой, периодическими изданиями, учебниками и учебными посо-

биями, педагогической и методической литературой для педагогических работников:

объем библиотечного фонда – 10 647 экз.;

фонд учебников – 7792 экз.;

фонд художественной литературы – 2109 экз.;

учебные пособия -460 экз.;

справочный материал- 172 экз.

Обеспеченность учебниками 100%.

Список учебников к использованию в образовательном процессе для реализации

образовательных программ начального общего образования

в 2019-2020 учебном году

Автор/авторский кол-

лектив

Наименование

учебника

Класс Наименование издателя учебника

Баранов М.Т.,

Ладыженская Т.А.,

Тростенцова Л.А. и др.

Русский язык в 2-х

частях (IV вид)

7 АО "Издательство «Просвещение"

Коровина В. Я., Журав-

лев В. П., Коровин В.

И.

Литература. 7

класс. В 5-и ч. (IV

вид)

7 АО "Издательство «Просвещение"

Ваулина

Ю. Е., Дули Д. ., Подол

яко О. Е. и др.

Английский язык. 7

класс. В 4-х частях.

(IV вид)

7 АО "Издательство «Просвещение"

Арсентьев Н. М., Дани-

лов А. А., Курукин И.

В. и др./под ред. Тор-

кунова А.В.

История России. 7

класс. В 4-х ч. (IV

вид)

7 АО "Издательство «Просвещение"

Юдовская А. Я., Бара-

нов П. А., Ванюшкина

Л. М.

Всеобщая история.

История Нового

времени. 1500-

1800. 7 класс. В 3-х

ч. (IV вид)

7 АО "Издательство «Просвещение"

Боголюбов Л. Н., Горо-

децкая Н. И., Иванова

Л. Ф./ Под ред. Бого-

любова Л. Н., Ивановой

Л. Ф.

Обществознание. 7

класс. В 2-х ч. (IV

вид)

7 АО "Издательство «Просвещение"

Кузнецов А. П., Са- География. Планета 7 АО "Издательство «Просвещение"

13

вельева Л. Е., Дронов

В. П.

Земля. 7 класс. В

3-х ч. (IV вид)

Макарычев Ю. Н.,

Миндюк Н. Г., Нешков

К. И. и др.

Алгебра. 7 класс. В

3-х ч. (IV вид)

7 АО "Издательство «Просвещение"

Атанасян Л. С, Бутузов

В.Ф., Кадомцев СБ. и

др.

Геометрия. 7-9

классы. В 4-х ч.

(IV вид)

7 АО "Издательство «Просвещение"

Босова Л.Л., Босова

А.Ю.

Информатика 7 ООО «БИНОМ. Лаборатория знаний»

Перышкин А.В. Физика 7 ООО «ДРОФА»

Пасечник В. В., Сума-

тохин С. В., Калинова

Г. С. / Под ред. Пасеч-

ника В. В.

Биология. 7 класс.

В 3-х ч. (IV вид)

7 АО "Издательство «Просвещение"

Питерских А.С, Гуров

Г.Е. / Под ред. Немен-

ского Б.М.

Изобразительное

искусство. 7 класс.

В 4-х ч. (IV вид)

7 АО "Издательство" Просвещение"

Сергеева Г.П., Крит-

ская Е.Д.

Музыка. 7 класс. В

2-х ч. (IV вид)

7 АО "Издательство" Просвещение"

Тищенко А.Т., Симо-

ненко В.Д.

Технология. Тех-

нологии ведения

дома.

7 ООО Издательский центр ВЕНТАНА

Виленский М.Я., Ту-

ревский И.М., Тороч-

кова Т.Ю. и др. / Под

ред. Виленского М.Я.

Физическая куль-

тура. 5-7 классы. В

3-х ч. (IV вид)

5 - 7 АО "Издательство" Просвещение"

Анализ кадрового обеспечения

В КУ «Нижневартовская общеобразовательная санаторная школа» трудится 88 ра-

ботников, из которых 65 педагогических специалистов. Из них 42 учителя, 4 учителя-

дефектолога, 3 учителя-логопеда, 4 педагога-психолога, 10 тьюторов, 1 социальный педа-

гог и 1 инструктор по физической культуре.

Учреждение укомплектовано педагогическими кадрами, уровень образования ко-

торых соответствует требованиям занимаемых должностей.

Таблица 36

Сведения о кадрах

Сведения о кадрах Общее

количество

%

от общего ко-

личества

педагогических

работников

%

от общего

количества

работников

Общее количество работников 88 - 100

Общее количество педагогических работни-

ков

65 100 74

Имеют среднее профессиональное образова-

ние (по профилю)

7 10 8

Имеют высшее образование (по профилю) 58 90 66

Имеют высшую квалификационную катего-

рию

27 41 31

Имеют первую квалификационную катего-

рию

15 23 17

14

Аттестованы на соответствие занимаемой

должности

6 9 7

Молодые специалисты 0 0 0

Реализующие программы начального обще-

го образования

38 58 43

Реализующие программы основного общего

образования

4 6 5

Реализующие адаптированные образова-

тельные программы для детей с ОВЗ.

42 65 48

Реализующие программы психолого-

педагогического сопровождения

23 35 26

Имеют звание «Ветеран труда СССР» 1 2 1

Значок Министерства Просвещения РСФСР

«Отличник народного просвещения»

1 2 1

Звание «Почетный работник общего образо-

вания Российской Федерации»

5 8 6

Награждены Почетной грамотой Министер-

ства образования и науки РФ

13 20 15

Награждены Почётной грамотой Думы Хан-

ты-Мансийского автономного округа - Юг-

ры

2 3 2

Специфика педагогической деятельности обуславливает необходимость постоян-

ного развития учителя, а образовательные стандарты нового поколения подталкивают пе-

дагога к совершенствованию педагогического мастерства, в том числе и через получение

дополнительного профессионального образования: повышение квалификации и профес-

сиональной переподготовки. В 2018 году педагоги школы достаточно активно повышали

свой профессиональный уровень на курсах повышения квалификации и курсах профес-

сиональной переподготовки.

Таблица 37

Прохождение КПК и профпереподготовки

№ Наименование курсов Объём

часов

Человек/%

от общего числа

педагогов

1. Учитель географии. Теория и методика препода-

вания учебного предмета «География» в условиях

реализации ФГОС ООО

580 ч 1 (2%)

2. Учитель технологии. Теория и методика препода-

вания учебного предмета «Технология» в услови-

ях реализации ФГОС ООО

580 ч 1 (2%)

3. Учитель русского языка и литературы. Теория и

методика преподавания учебного предмета «Рус-

ский язык и литература» в условиях реализации

ФГОС ООО

580 ч 1 (2%)

4. Учитель начальных классов: Педагогика и мето-

дика начального образования

600 1 (2%)

5. Методика организации образовательного процес-

са в начальном общем образовании

600 1 (2%)

6. Организация тренерской деятельности по адап-

тивной физической культуре

600 2 (3%)

7. Специальное (дефектологическое) образование:

Логопедия» с присвоением квалификации учи-

тель -логопед

580 1 (2%)

15

8. Специальное (дефектологическое) образование:

Олигофренопедагогика с присвоением квалифи-

кации учитель-дефектолог, олигофренопедагог

580 13 (14%)

9. Тифлопедагогика. Коррекционно- развивающее

обучение детей с нарушением зрения в условиях

реализации ФГОС

340 1(2 %)

10. Тифлопедагогика: теория и методика преподава-

ния в образовательных организациях

600 1(2 %)

11. Активизация познавательной деятельности обу-

чающихся с ОВЗ для достижения метапредмет-

ных результатов

72 2 (3%)

12. Воспитание и обучение детей с РАС в условиях

реализации ФГОС

144 1(2 %)

13. Образование и сопровождение детей с РАС в ус-

ловиях внедрения и реализации ФГОС

72 15 (23%)

14. Особенности и технологии социально- бытовой

адаптации обучающихся с ОВЗ в рамках реализа-

ции адаптированных образовательных программ

236 1(2 %)

15. Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации

учебной деятельности в соответствии с ФГОС

72 1(2 %)

16. Обучение игре в шахматы детей и подростков 72 5 (8%)

17. Подготовка педагогов для тьюторского сопрово-

ждения ребенка с РАС

72 2(3%)

18. Психолого-педагогическое сопровождение обра-

зования детей с расстройствами аутистического

спектра в условиях реализации ФГОС

144 2(3%)

19. Практика организации образовательного процесса

обучающихся с ограниченными возможностями

здоровья, направленного на достижение мета-

предметных результатов

72 4 (6%)

20. Психолого – педагогическое сопровождение об-

разования детей с РАС в условиях реализации

ФГОС

144 1(2%)

21. Раннее выявление, обучение и воспитание, пси-

холого-педагогическое, социальное и правовое

сопровождение детей и подростков с РАС

72 7 (11%)

22. Сертификационная программа ВСаВА: Фунда-

ментальные концепции, принципы и методы по-

веденческого анализа

45 1 (2%)

23. Современные подходы применения адаптивной

физической культуры в работе с детьми, имею-

щими отклонения в состоянии здоровья

108 1 (2%)

24. Современная образовательная среда и новые ас-

пекты в обучении иностранным языкам

72 1 (2%)

25. Социокультурные истоки в системе общего обра-

зования

72 1(2 %)

26. Сурдопедагогика 72 1(2 %)

27. Тьюторство как оказание индивидуальной под-

держки и сопровождения ребенка в процессе обу-

чения в условиях введения ФГОС

144 1(2 %)

28. Школьная инклюзия детей с РАС. Трудности,

адаптация, сопровождение людей с РАС в школь-

ном и постшкольном возрасте

25 3 (5%)

29. Эффективные технологии преподавания англий- 72 1(2 %)

16

ского языка в начальной школе

Анализ содержания пройденных педагогами программ показал, что все они соот-

ветствуют профилю деятельности школы и способствуют углублению и совершенствова-

нию имеющихся профессиональных знаний педагогов в области реализации ФГОС НОО,

ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС ООО, что позволяет поддерживать компетентность педагогиче-

ских кадров школы на уровне современных требований, обеспечивает профессионально-

личностное развитие педагогов, улучшает их профессиональные качества и способности.

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной програм-

мы начального общего образования.

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной про-

граммы начального общего образования обеспечивают:

учёт специфики возрастного психо – физического развития обучающихся;

формирование развития психолого–педагогической компетентности педагогиче-

ских и административных работников, родителей (законных представителей) обучающих-

ся;

вариативность направлений психолого – педагогического сопровождения участни-

ков образовательного процесса (сохранение и укрепление психологического здоровья

обучающихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; дифферен-

циация и индивидуализация обучения; мониторинг возможности и способности обучаю-

щихся, выявление и поддержка одарённых детей, формирование коммуникативных навы-

ков в разновозрастной среде и среде сверстников);

диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения (индивиду-

альный, групповой, уровень класса,);

вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников обра-

зовательного процесса (работает совет профилактики во главе с директором; работает со-

циальный педагог).

Структура образовательной среды: сетевое взаимодействие.

Создание системы взаимодействия ОУ с социальными партнерами других ведомств

обращено к личности ребенка, направлено на ее развитие, раскрытие потенциала, своеоб-

разия и духовных сил, нивелирование негативных последствий влияния часто, отрица-

тельной социальной среды. Словом, проблем предостаточно, и над их разрешением нужно

активно работать, используя возможности межведомственного взаимодействия ОУ и ор-

ганов здравоохранения, образования, физкультуры и спорта, социальной защиты населе-

ния, различных общественных организаций. В рамках организации межведомственного

взаимодействия ОУ учитывает многообразие функциональных связей и их взаимную це-

лесообразность.

Учреждения здравоохранения - организация здоровьесберегающего образователь-

ного пространства. Взаимодействие ОУ в системе здравоохранения предполагает органи-

зацию медицинского сопровождения образовательного процесса при взаимодействии с

детской поликлиникой; оценку здоровья обучающихся.

Учреждения спорта - привитие здорового образа жизни.

Правоохранительные органы и учреждения правозащиты - правовые знания в об-

ласти защиты детей и семей, попавших в трудные социальные условия. Управление внут-

ренних дел взаимодействует с ОУ через отдел профилактики правонарушений.

Учреждения культуры - организация мероприятий общекультурного направления.

Государственная инспекция безопасности дорожного движения - содействует

обучению детей правилам дорожного движения через организацию встреч и бесед с обу-

чающимися, организацию тематических конкурсов и соревнований.

Управление социальной защиты населения - содействует организации социальной

помощи детям через работу служб социальной защиты органов местного самоуправления,

17

через организацию социальной помощи детям, оставшимся без попечения родителей, ор-

ганизацию профильной работы с малоимущими семьями.

В качестве вывода можно обозначить две основные особенности межведомствен-

ных взаимоотношений: они объективно необходимы для полноценной реализации задач

общего образования в современных условиях; эти взаимоотношения взаимовыгодны для

обеих сторон. С одной стороны, государственные организации видят в образовательном

учреждении наиболее приспособленную структуру, объединяющую многочисленную ор-

ганизованную часть населения, через которую возможно эффективное решение их ведом-

ственных задач. С другой стороны, образовательное учреждение получает возможность

привлекать для решения своих задач материальные, организационные и другие ресурсы

ведомственных организаций.

Образовательное учреждение. По каждому направлению предполагается деятель-

ность с различными структурами и в различных формах: кружки, консультации, встречи,

конкурсы, соревнования, смотры, конференции, акции и т.д.

Финансовые условия реализации основной образовательной программы начального

общего образования. Формирование структуры и определение объёмов финансирования на реализацию го-

сударственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного на-

чального общего образования осуществляются по принципу нормативного финансирова-

ния. Расчётный норматив включает:

Расходы на оплату труда работников КУ «Нижневартовская общеобразова-

тельная санаторная школа», включая компенсации и выплаты.

Расходы, связанные с обучением, повышением квалификации, самообразова-

нием педагогических административно – управленческих работников.

Расходы на учебно–методическое и информационное обеспечение образова-

тельного процесса (учебники и учебные пособия, учебно– методическую литературу, тех-

нические средства обучения, услуги связи, в том числе Интернет – трафика и др.).

Затраты на приобретение расходных материалов.

Хозяйственные расходы.