Embed Size (px)
Citation preview
Управління культури і туризму Сумської облдержадміністрації ОКЗ «Сумська обласна дитяча бібліотека ім. М. Островського»
Інформаційний кейс для бібліотечних працівників
(Цикл занять з популяризації ББЗ серед користувачів-учнів 1-4 класів)
Суми 2012
2
3
Управління культури і туризму Сумської облдержадміністрації ОКЗ «Сумська обласна дитяча бібліотека ім. М. Островського»
Інформаційний кейс для бібліотечних працівників
(Цикл занять з популяризації ББЗ
серед користувачів-учнів 1-4 класів)
Суми 2012
4
ББК 91.9:78 І 11
Інформаційна культура особистості : інформаційний кейс для
бібліотечних працівників : цикл занять з популяризації ББЗ серед користувачів-учнів 1-4 класів / ОКЗ «Сумська обласна дитяча бібліотека ім. М. Островського» ; уклад. Т. І. Бурятова. – Суми, 2012. - 32 с.
5
Запропонована система занять з основ бібліотечно-бібліографічної грамотності
дасть змогу бібліотекарям навчити користувачів-дітей азам читацької культури, допомогти їм оволодіти стійкими уміннями пошуку інформації, навчити вправно користуватись книгою як інформаційним джерелом. Проведення занять з основ ББГ забезпечує
поступове і послідовне набуття користувачами знань про книгу, культуру роботи з нею. Бібліотечні заняття навчають дітей дізнаватися про зміст книжки без її прочитання, користуватись довідковими виданнями і періодикою, картотеками і каталогами, які
розкривають юним користувачам фонд кожної бібліотеки. Заняття бажано проводити з використанням різних форм та методів навчання, а
саме: інформаційні журнали, розповіді, бібліографічні ревю, бліц-вікторини, прес-мозаїки, прес-ваги, турніри, експрес-подорожі,
мандрівки, КВК, бібліотечні уроки, бібліографічні лоції та ін.
Відбір матеріалу здійснювався з тією умовою, щоб охопити основні вікові категорії
користувачів-учнів початкової школи. Завдання бібліотеки стосовно цієї категорії – закласти в
кожній дитині основи незалежного користувача бібліотеки, який упевнено працює з різноманітними джерелами інформації.
Вікова адреса сценарних матеріалів може бути скоригована залежно від рівня бібліотечно-інформаційної грамотності дітей.
Пропонуємо примірний план занять, сценарії масових заходів, а також матеріали, які можуть
бути використані при проведенні бібліотечних уроків.
6
Примірний план занять з основ бібліотечно-бібліографічних знань для користувачів-учнів 1–4 класів.
1 клас І. Ознайомлення з бібліотекою
1. Правила бережливого ставлення до книжки. 2. Екскурсія до бібліотеки. Що таке бібліотека? 3. Правила користування бібліотекою. 4. Запис до бібліотеки.
II. Як читати та берегти книжки 1. Правила читання. Гігієна читання. 2. Правила бережливого ставлення до книжки.
ІІІ. Книга навчальна та для дозвілля 1. Книжка-підручник, книжка-посібник 2. Науково-пізнавальна книжка. 3. Художні книжки, їх автори. 4. Газети та журнали для дітей.
2 клас І. Читач у бібліотеці
1. Види бібліотек, їх призначення. 2. Абонемент і читальний зал. 3. Бібліотекар і читач. 4. Самостійний добір книжок.
II. Як створюється книжка 1. Книжка у письменника. 2. Книжка в редакції. 3. Книжка в друкарні.
III. Структура книжки 1. Перше знайомство зі структурою книжки:
обкладинки (види), корінець; сторінки, малюнки, їх призначення.
2. Художники-ілюстратори дитячих книжок. IV. Як вести «Щоденник читача»
1. Що таке «Щоденник читача», його призначення. 2. Правила запису у «Щоденнику читача».
7
3 клас І. Основні елементи книжки
1. Титульний аркуш: автор, назва, вихідні дані. 2. Довідкова частина: передмова, післямова, зміст, словник
невідомих слів; примітки та коментарі. II. Як обирати книжку
1. Відкритий доступ до книжкового фонду: розташування книжок на стелажах; роздільники на поличках, закладки.
2. Книжкові виставки. Плакати. 3. Тематична ілюстрована картотека, рекомендаційний
бібліографічний список. ІІІ. Періодичні видання для дітей
1. Поняття про газету та журнал для дітей: періодичність, постійні рубрики, зміст, тематика.
2. Як самим створити газету. 4 клас
І. Науково-популярна література для дітей 1. Різноманітність тематики, особливості науково-популярної
книги. 2. Як читати науково-популярну літературу.
II. Довідкове бюро учня 1. Книжки, які знають усе – енциклопедії, довідники, словники. 2. Як користуватися довідковою літературою.
ІІІ. Бібліографічні покажчики – помічники у виборі книжок 1. Для чого створюються бібліографічні покажчики, їх огляд.
8
Знайомство з б ібліотекою Обладнання: Книжкова виставка, плакат «Правила
поводження з книгою». Ми зустрілися з вами, щоб ознайомитися з нашою дитячою
бібліотекою – першою бібліотекою у вашому житті. Це – книжкове містечко, в ньому живуть книжки. Кожна книжечка має свій дім, а будинок – адресу. Ця адреса свідчить, що назва книжки починається на цю букву, або з такої літери розпочинається прізвище письменника. Наприклад, літера «К». Тут мешкають книжки, написані такими письменниками, як Котляревський, Карпенко-Карий, Коцюбинський та інші.
А зараз познайомтеся з нашими книгами. Дружба з книгою – це свято! Все ми в книзі знайдемо. Кращої не знаємо, Доброї і вірної подруги малят! Книгу зрозумілу, Чесну, добру і сміливу І дівчатка й хлопчики Хочуть всі читати. Продовжимо нашу мандрівку книжковим містом. Зверніть увагу
на книжкові виставки. Ось, наприклад, «Чарівний світ казок», «Для вас, маленькі читачі». На книжкових виставках стоять найкращі книжки. Всі книжечки чекають на своїх читачів. До них приходять такі діти, як ви, кличуть до себе в гості. Не надовго – на тиждень, або на два. Книжечки радіють. Вони люблять знайомитися з новими
9
читачами, мандрувати з ними. Деяким книжечкам сподобалося в гостях, їх бережно обгортали обкладинками, між сторінками клали яскраві закладки, щоб швидше знайти останню прочитану сторінку. Ось які, подивіться.
А відпочивали вони на чистих столиках або шафах. Але кільком книжкам жилось погано: «Мене брали брудними руками, і тепер я така негарна», – скаржилась одна. «Сторінки пом'яли», – бідкалась друга. «Мене ногою під стіл запхнули», – плачучи говорила третя. Всі ці книги потрапили до книжкової лікарні, їх лікував лікар Айболить.
Тож варто запам'ятати правила поводження з книгою: Беріть книги чистими руками. Не перегинайте книги, бо псується обкладинка і випадають
сторінки. Не кладіть у книгу олівці та ручки, від цього вона рветься і
брудниться. Не загинайте сторінок, користуйтеся закладками. Не читайте книги під час їжі. Щоб книги служили вам довго – обгорніть їх.
Бачите, як багато навколо вас полиць із книгами. Ставши користувачем дитячої бібліотеки, цілий світ відкриється перед вами. А допоможе розібратися в ньому бібліотекар.
Правила для читачів: 1. Вибрані книги можна тримати у себе не більше 10 днів, а якщо
не встигли прочитати, треба прийти до бібліотеки і продовжити термін.
2. Всі книги обов'язково слід повертати до бібліотеки. 3. У бібліотеці є книги, які не видаються для читання додому, їх
можна прочитати тут, в читальному залі. Ось і добігла до кінця наша зустріч. А на завершення хочу вам
побажати бути активними користувачами нашої бібліотеки, берегти і любити книги та ніколи з ними не розлучатися.
10
Прекрасний скарб – книга 1-й ведучий. Багато чудес створили люди в
давнину: єгипетські піраміди, висячі сади Семіраміди, маяк на острові Форос та інші.
Є ще одне, не менш дивовижне чудо світу. Воно всім нам відоме. Але ми так звикли до нього, що майже не замислюємося над його цінністю. І це – книга.
З моменту появи на світ людина починає вчитися. Вона вчиться ходити, говорити, розуміти довкілля і людей.
Книжка – добрий, мудрий друг, Адже знає все навкруг: Про старі й нові країни, Космос та морські глибини, Хто нам написав «Кобзар», І який де правив цар, З чого зроблене намисто, Чим славетне наше місто... А чи знаєте ви, що кожної секунди у світі з'являються майже
45 книжок, із них 7-8 для дітей. А як створювалась книжка раніше? Вони переписувались від
руки, тому на виготовлення одного рукопису йшло 5-7 років. Писали загостреною паличкою на папірусі, бересті, пергаменті (телячій шкурі). Переписані книги прикрашалися малюнками і зшивались дерев'яними палітурками, обтягувалися шкурою, щоб довше зберігались. Обкладинки прикрашалися коштовним камінням, золотом та срібними застібками. Переписувач не міг зробити помилки, бо це вважалося гріхом перед словом, істиною, а значить, і перед Богом. І ставлення до книги було відповідним. При
11
наближенні ворога люди ховали не тільки хліб, а й книги. А чи задумувались ви, діти, скільки могла коштувати така
книга? Рукописи книг коштували дуже дорого. Один примірник можна
було обміняти на табун коней, стадо корів і т.ін. Про книгу склали багато прислів'їв: «Книга вчить, як на світі ...» (жить) «Хто багато читає, той багато ...» (знає) «Читання – ось краще ...» (навчання) «З книгою подружишся – розуму ...» (наберешся) «Книга допоможе в труді – виручить в ...» (біді) «Книга – твій друг, без неї, як без ...» (рук) 2-й ведучий. Книга! Кожна цивілізована держава, дбаючи про
духовність свого народу, турбувалася про їхнє створення і поповнення. Не була винятком і наша прадавня Вітчизна – Київська Русь.
1-й ведучий. Біля витоків писемного слова і початку історії нашої книги стояли дві величні постаті – два апостоли науки – Кирило та Мефодій. Це вони перші склали абетку, яку потомки назвуть «кирилицею».
2-й ведучий. Невблаганний час доніс до наших днів не так багато стародавніх книжок і свідчень того, як розвивалася книга на території нашої країни. І все ж із упевненістю можна сказати, що книга ще за часів Київської Русі була у великій пошані.
1-й ведучий. У часи князювання Ярослава Мудрого в Києві при Софійському соборі була заснована перша в Київській Русі бібліотека.
Ми перегорнули лише кілька сторінок з історії появи української книги, без якої неможлива розмова про неї. Книга відіграє надзвичайно важливу роль у нашому житті.
Нас поведе вона у мрію, Щоб розпізнати суть буття. Прийдешні нам шляхи відкриє І стане школою життя. 2-й ведучий. «Книжка – найбільш складне і велике чудо з усіх
12
чудес, створене людством на шляху до щастя», – писав Максим Рильський. Без книги не можемо ні жити, ні вчитися, впевнено іти до розумного майбутнього.
1-й ведучий. Книжка допомагає пізнати себе, розуміти світ, що вас оточує. Вони відкривають нам небачені обрії, ви доторкнетесь до історії народів, до таємниць Всесвіту, природи і життя.
Увійшли ми обережно У країну цю безмежну. Скрізь полиці – аж до стелі, А на них – байки веселі. Хочеш – вірші, хочеш – казку, Вибирай собі, будь ласка!
2-й ведучий. Книга не тільки навчає, а й виховує нас. Читаючи, ми отримуємо естетичну насолоду, стаємо розумнішими, добуваємо знання, стаємо цікавими співрозмовниками.
Упродовж усього життя ми звертаємось до книги. 1-й ведучий. Людина, яка любить читати – щаслива людина.
Довкола неї завжди багато розумних, добрих і вірних друзів. 2-й ведучий. І ці друзі – книги... І всі вони вчать нас відрізняти
хороше від поганого, поважати добро, правду і боротися зі злом та кривдою.
До нас сьогодні завітала Королева Книга. Королева. Я знаю, що ви, діти, любите казки, захоплюєтеся
їхнім щасливим кінцем і благородними вчинками казкових героїв. Вам розказували їх бабусі, читали батьки, ви дивилися їх по телевізору. Давайте проведемо невеличку вікторину «Чи знаєте ви казки?».
1-й ведучий. У нас визначилися дві команди: «Колобок» і «Рукавичка». (Кожна команда має свою емблему).
Нам потрібно вибрати журі, яке буде оцінювати відповіді команд.
(Ведучий викликає капітанів команд і ставить їм питання). Для капітана команди «Рукавичка». 1. Скільки звірів помістилося в рукавичці, яку загубив дід? (7 – мишка-шкряботушка, жабка-скреготушка, зайчик-
побігайчик, лисичка-сестричка, вовчик-братик, кабан-іклан, ведмідь-
13
набрід). Для капітана команди «Колобок». 1. Скільки звірів зустрів по дорозі Колобок? (4 – Зайчик-лапанчик, вовчик-братик, ведмедик, лисичка). Спільне запитання для обох капітанів. Хто швидше дасть
правильну відповідь. 1. Скільки героїв-персонажів витягало ріпку? (6 – дід, баба, внучка, собачка, котик, мишка). (Журі підводить підсумки першого конкурсу капітанів). Члени команди підходять по одному до столу, беруть предмет
(на вибір), називають його і казку, в якій він згадується. 1. Колиска – «Івасик-Телесик». 2. Яйце – «Казка про Курочку Рябу». 3. Солома – «Солом'яний бичок». 4. Пір'я – «Кривенька качечка». 5. Чоботи – «Батьківські поради». 6. Тарілка – «Лисиця і Журавель». 7. Пиріжки – «Лисичка-сестричка і Вовк-панібрат». 8. Сопілка – «Іванко – цар звірів». 9. Стріла – «Царівна жаба». 10. Колосок – «Колосок». 11. Рукавиця – «Рукавичка». 12. Пшениця – «Півник і двоє мишенят». 13. Лозини – «Сім лозин». 14. Ніж – «Коза-Дереза». 15. Горох – «Котигорошко». 16. Бинт – «Айболить». 17. Лійка – «Ріпка». 18. Глечик – «Лисиця і глечик». Ви обіцяли берегти і шанувати книги. Я – книжка! Я – товариш, твій. Ти берегти мене умій! Зроби закладки, їх вкладай, Мене папером обгортай. Бібліотекар: У кожного із вас різні вподобання. Адже, мабуть,
14
немає такого дня, щоб ви не гортали якогось журналу, газети чи книги. Треба знайти жанр книги, який вам ближчий: казки, пригоди, фантастика, детективи, історичні книжки, книги про природу, поезію і т.д.
Сподіваємось, що ми будемо зустрічатися з вами частіше і допомагатимемо вам відшукати ваші улюблені книжки. Чекаємо вас у храмі книги кожного дня. До зустрічі!
Структура книжки
Обладнання: 1. Книжка з добре виконаним титульним аркушем,
ілюстраціями, післямовою, змістом. 2. Дитяча тонка книжка. 3. Підручник.
4. Виставка видань для дітей. 5. Зошити-пам'ятки для записів.
Наочність: ромашка, зроблена з паперу, на пелюстках якої написано
слова: «Обкладинка», «Корінець», «Сторінки», «Ілюстрації», «Зміст», «Титульний аркуш».
Діти, наше заняття — ще одна зустріч із книжкою, повторення
відомостей про неї, знайомство з тими структурними елементами книги, про які ви не знаєте і на які під час читання не звертаєте уваги. Нашими помічниками будуть книжки, які ви бачите на виставці видань для дітей.
А тепер згадаймо, що ви вже знаєте про книжки з минулого заняття.
Перед вами ромашка, на її пелюстках написано назви елементів книжки. Хто зірве пелюстку? (Читач зриває пелюстку ромашки, читає слово, написане на ній, пояснює його значення, показує на зразку відповідну частину книжки.)
Під час відповіді читачеві даються навідні запитання: 1. Для чого потрібна обкладинка? 2. Як називається перший аркуш книжки?
15
3. Про що може розповісти титульний аркуш? 4. Про що говорять вихідні дані? 5. Що можна дізнатися зі змісту? 6. Що ми називаємо ілюстраціями? II. Ознайомлення з новими елементами книжки 1. Анотація. Знайдімо анотацію в тій книжці, яку кожен із вас приніс. Це
невеликий текст, усього кілька слів або речень. Вони коротко говорять про зміст книжки. Прочитайте анотацію, перш ніж узяти книжку в бібліотеці.
(Діти читають у книжці анотацію й розповідають, що дізна-лися про книжку).
Анотація — коротка розповідь про книжку, написана дрібним шрифтом. Анотація міститься на звороті титульного аркуша або наприкінці книжки, тобто на першій або останній сторінці.
2. Передмова або післямова. А тепер знайдімо в книжці, яку кожен із вас приніс, передмову
або післямову. Зверніть увагу на те, хто їх написав і про що вони розповідають (відповідає кожна дитина).
Запишіть ще 2 слова в зошит-пам'ятку: Передмова і післямова — це статті про книжку й автора, які
містяться перед текстом або після нього. Передмова й післямова розкажуть вам про автора, про його
життя й творчість, про книжку, про історію її створення, про героїв книжки, про їхню подальшу долю й багато ще чого.
(Бібліотекар показує найцікавіші книжки з передмовою й після-мовою).
Тепер я вас познайомлю з книжками, у яких можна знайти пояс-нення нових термінів: це - «Словник бібліотечних термінів» і «Тлумачний словник» Ожегова.
Отже, повторимо, з якими елементами книжки ми сьогодні озна-йомилися?
Анотація — короткий виклад змісту книжки, статті тощо. Післямова — заключне зауваження або заключна стаття до
твору. Передмова — вступна стаття до якогось твору.
16
1. Підготуватися до гри: Для чого потрібна суперобгортка? Про що розповість титульний аркуш? Яку роль відіграють у книжці ілюстрації? Де можна знайти пояснення незрозумілим словам? Що таке анотація? Про що можна дізнатися з передмови, післямови? Визначте, для якого віку призначена ця книжка. Виграє той, хто дасть більше правильних відповідей. 2. Змалювати титульний аркуш книжки, яку зараз читаєте. Бібліотечно-бібліо графічний КВК Загадки країни «Чомучляндії» Художні, науково-популярні,
довідкові книги читають наші діти, щоб знати цей прекрасний світ і все, що є у світі.
Обладнання: книжкові
виставки: «Книга – скарб, у ній для тебе думок і висловів квітник», «Книги, які знають усе»; плакати: «Не на користь книги читати, коли з них тільки вершечки хватати», «Розум без книги – як птах без крил», «Читання поглиблює мислення, спонукає думку до пошуку й аналізу явищ», «Словник – книга книг, він здатний розвантажити твою пам'ять і збагатити її, дати поштовх до самоосвіти»; словники, довідники, енциклопедії; дороговкази в країну «Чомучляндію»; картки із завданнями для учасників; таблички з назвами команд: «Письменники», «Академіки», «Вчені»; платівки: А. Рибніков «Про Червону шапочку», А. Рибніков «Пісні з кінофільму «Пригоди Буратіно», К. Чуковський «Лікар
17
Айболить». Бібліотекар. Добрий день, наші юні читачі, наші шановні гості!
Сьогодні ми з вами здійснимо цікаву мандрівку в чарівну країну запитань та відповідей, яка носить назву «Чомучляндія». Туди, як бачите, ведуть три дороги. І вам, мабуть, дуже хочеться дізнатися, по якій із них краще всього піти. А розібратися з цими дорогами нам допоможе Великий Магістр усіляких наук. У нашого Магістра є чарівна паличка. Він змахне нею і після цього зможе вказати, якою дорогою нам іти.
Великий Магістр. Якщо підеш наліво, то знайдеш тільки художню літературу, але таємниці Всесвіту, загадки давніх поселень, побудови атома і багато іншого для вас назавжди залишаться нерозгаданими.
Якщо підеш направо – знайдеш словники, енциклопедії, довідники. Але! Тоді ти не познайомишся з творами О. Дюма, А. Толстого, О. Волкова, ти не будеш знати, хто такі Ореола і Вінні-Пух, Том Сойєр, Еллі і капітан Немо.
Бібліотекар. Шановний Магістре усіляких наук, у нас залишилась ще одна дорога, яка веде прямо. Це найкоротша дорога.
Великий Магістр. Так, вона коротка, але вона найскладніша. Той, хто захоче вибрати її, повинен уміти користуватися і художньою, і науково-популярною, і довідковою літературою. А це не всі вміють.
Бібліотекар. Сьогодні наші команди вирушать саме цією дорогою. До кінця змагань ми побачимо, чи справляться вони з тими труднощами, які будуть на їхньому шляху. А в цьому їм допоможуть і підтримають наші улюблені книги.
Художня література. Привіт вам, друзі наші юні, Веселі, сміливі і розумні Спортсмени, танцюристи, артисти, Шукачі і планеристи. Майбутні шофери і майстри, Слюсарі й лікарі, Космонавти, фантасти, романтики Фізики, хіміки, математики. Бібліографія.
18
Сьогодні ми зібрались тут, Щоб показати знання. Бібліографія для вас Влаштовує змагання. Науково-популярна література. Тут зібрались юні знайки, Книжок поважайки, Які багато читають і багато знають. Всім вам пораду хочу дати: Читайте! Все на світі знайте І в конкурсах завжди перемагайте! Бібліотекар. Дякую вам, мої улюблені помічниці, за ваші
побажання й поради. Я вважаю, діти виконають усі завдання. Наш конкурс сьогодні – бібліотечно-бібліографічний. Мета нашої мандрівки націлена на те, щоб конкурсанти показали знання художньої літератури і вміння користуватися науково-популярною і довідковою літературою. Кожен конкурс створений так, щоб закріпити ті знання, які ви отримали на бібліотечних уроках.
Наш шлях у країну «Чомучляндію» пролягає через дивовижні міста. Ми з вами відвідаємо надзвичайно прекрасні чудо-міста «Веселих райдуг», «Текстознайок», «Казкове». Вам поставлять запитання мешканці чудо-міста «Довідкового», а з казково-прекрасною чарівною музикою ви познайомитеся в чудо-місті «Ретро-музика». У селі «Словознайкове» ви почуєте нові слова і дізнаєтесь про їхнє значення. А мешканці чудо-міста «Допитливиків і Цікавознавців» поставлять вам заплутані питання. Кожна команда отримує назву: «Письменники»; «Вчені»; «Академіки».
(За кожну правильну відповідь команда отримує 2 бали, за неповну відповідь – 1 бал. Яка команда набере більше балів, та і виграє).
Отже, перше наше місто, яке ми відвідаємо, чудо-місто «Веселих райдуг». Я пропоную представникам від кожної команди розмістити кольорові картки у відповідному порядку кольорової гами райдуги, потім перевернути картки і прочитати прізвища письменників і їхні твори, а потім сказати, що об'єднує цих письменників.
М.Пришвин: «Кладовая солнца», «Лисичкин хлеб», «Глаза
19
земли». Р.Киплинг: «Маугли», «Книга джунглів». (Ці письменники писали твори про природу, про тварин). А зараз зупинка в наступному чудо-місті – «Текстознайок». До
мене повинні підійти по одному гравцю від кожної команди і отримати конверти. У конвертах знаходяться два тексти. Увага! Учасники читають уголос текст і відповідають, який текст узятий із художньої літератури, а який – із науково-популярної. Учасники повинні пояснити, за якими ознаками вони розпізнали тексти.
Тексти 1 конверта: а) Найвідоміший нам метелик – це метелик-вітрильник із Папуа-
Нової Гвінеї. Розмах крил у самок досягає 280 мм, а маса – понад 25 гр.
б) Він взяв його двома пальцями і довго роздивлявся обгоріле крильце. Потім довго шукав серед різнокольорових клаптиків: голубих, зелених, чорних. Нарешті вибрав один – яскраво-синій із червоними плямами. І відразу ж викроїв із нього ножицями відмінне крильце, яке пришив метелику. (К. Чуковський «Доктор Айболить»)
Тексти 2 конверта: а) Собаки – домашні тварини, ссавці, які ведуть своє
походження від вовка. Нараховують більше 400 видів. Розповсюджені скрізь. Наука про собак – кінологія.
б) Молодий рудий пес – дуже схожий мордою на лисицю, бігав сюди-туди по тротуару і стурбовано озирався у всі боки. Іноді він зупинявся і, плачучи, піднімав то одну змерзлу лапу, то іншу. (А.Чехов «Каштанка»)
Тексти 3 конверта: а) Один із найвідоміших птахів – це звичайний будинковий
горобець. Його знають усі. Колись він жив у Африці, тоді став мандрувати. І зараз розповсюджено декілька видів: будинковий, польовий, кам'яний, рудий.
б) Чик був молодий червоноголовий горобець. Коли йому виповнився рік від народження, він одружився з Чирикою, і вирішили зажити своєю сім'єю. (М. Горький «Горобець»)
На шляху у нас чудо-місто «Казкове». А тепер, діти, ви повинні згадати, в яких творах художньої літератури і які письменники змальовували птахів, собак, метеликів.
20
1 команда: «Галченя» – Е. Успенський «Дядя Федір, кіт і пес»; «Курка» – українські казки «Колосок», « Курочка Ряба »; «Соловей» – Г.К. Андерсен «Соловей»; «Гусак» – С. Лагерлеф «Чудесна мандрівка Нільса з дикими
гусьми»; «Півник» – О.С. Пушкін «Казка про золотого півника»; «Ворон» – Г.К. Андерсен «Снігова королева»; «Сова» – О. Мілн «Вінні-Пух і всі-всі»; «Ластівка» – Г.К. Андерсен «Дюймовочка». 2 команда: «Горобець» – Максим Горький «Горобець», К. Чуковський
«Тарганище»; «Жар-птиця» – П. Єршов «Горбоконик»; «Лебідь» – Г.К. Андерсен «Дикі лебеді», «Гидке каченя»; «Качка» – О.С. Пушкін «Казка про царя Салтана», Д. Мамин-
Сибіряк «Сіра шийка»; «Собаки» – Г.К. Андерсен «Кресало»; «Білий Бім» – Г. Троєпольський «Білий Бім Чорне Вухо»; «Собака Авва» – К. Чуковський «Лікар Айболить»; «Тотошка» – О. Волков «Чарівник Смарагдового міста». 3 команда: «Каштанка» – А.П. Чехов «Каштанка»; «Білий пудель» – О. Купрін «Білий пудель»; «Собака» – А. Лінгрен «Малий і Карлсон, що живе на даху»; «Пес» – Е. Успенський «Дядя Федір, пес і кіт»; «Метелик» – Г.К. Андерсен «Дюймовочка»; «Метелик» – К. Чуковський «Лікар Айболить»; «Метелик» – Д.М. Мамин-Сибіряк «Казочка про Козяточку»; «Метелик» – Г.О. Скребицький «Щасливий жучок». Наша наступна зупинка в чудо-місті «Довідковому». Завдання № 1. До тебе прийшла подруга і сказала, що їй бабуся
подарувала на день народження хвилястих папужок, про яких вона давно мріяла, але ніколи їх не доглядала. Не знає, чим їх годувати, яка у них повинна бути клітка. У твоїй бібліотечці є декілька науково-популярних довідкових видань. Допоможи своїй подрузі і
21
знайди в цих книгах інформацію про хвилястих папужок. Завдання № 2. Ти давно просиш батьків подарувати тобі цуценя
німецької вівчарки. Батьки погодилися, але поставили одну умову. Ти повинен піти до бібліотеки і знайти інформацію про собак. Як їх дресирувати, вигулювати, чим годувати. І поки ти все це не вивчиш, собаку тобі не подарують. В бібліотеці тобі видали довідкову і науково-популярну літературу. Зараз ти повинен знайти за допомогою цієї літератури необхідну інформацію.
Завдання № 3. Ти дуже любиш метеликів, тому вирішила зібрати їх колекцію. Але інформацією про те, як це зробити і які з них живуть в твоїй місцевості, не володієш. Звернулася до бібліотеки, де бібліотекар видала тобі 3 книги, в яких ти повинна знайти необхідну інформацію.
Поки наші учасники шукають необхідну інформацію, ми на декілька хвилин вирушаємо в чудо-місто «Ретро-музики».
(Кожна команда уважно слухає уривок із пісні і згадує, з якої музичної казки цей уривок).
А наступне місто «Допитливиків і Цікавознавців». У всі часи гострий розум, винахідливість, кмітливість дуже допомагали людям. Зараз перевіримо вашу кмітливість.
1. Коли Курочка Ряба стоїть на одній нозі, її вага 2 кг. Скільки буде важити Курочка Ряба, якщо вона буде стояти на двох ногах?
2. У баби-Яги 1 ніс, 2 ока, 20 пальців. А чого ще 20? (Нігтів) 3. Яке дивовижне число наснилося Юрі Баранкіну, якщо воно
більше одиниці, але менше трійки? (Двійка) 4. Африканський носоріг важить 2 тонни, а відомий на весь світ
ненажера Робін Бобін Барабек важить 109 центнерів 999 кілограмів і 1000 грамів. Хто важче: африканський носоріг чи всесвітній ненажера? (У них однакова вага)
5. Назвіть прислів'я і приказки, в яких зустрічаються числівники. («За битого двох небитих дають», «Семеро одного не
чекають», «Сім п’ятниць на тижні», «Один у полі не воїн») 6. Як перерахувати 5 днів тижня, не називаючи при цьому ані
числа, ані назви дня? (Позавчора, вчора, сьогодні, завтра, післязавтра)
Ми продовжуємо далі свою мандрівку країною «Чомучляндією». Наступна наша зупинка в селі «Словознайкове». На бібліотечних
22
уроках ми познайомили вас із довідковою літературою, тобто навчили працювати з енциклопедіями, словниками, довідниками. Єгиптяни говорили: «Ці книги роблять людей розумними і навчають неука, допомагаючи йому пізнати все». Енциклопедія у перекладі з грецької означає «коло знань». Вона в стислій формі дає різні відомості, пояснює поняття, назви, предмети. Енциклопедія відповідає на питання: «Хто? Де? Коли? Чому?». Діти, наступне ваше завдання – треба знайти пояснення слів (кафедра, бібліограф, бібліофіл, абонемент), використовуючи 2-3 джерела.
Молодці! Ви показали свої знання й уміння працювати з довідковою літературою.
Увага! На нас чекає чудо-місто «Виставкове». Щоб познайомити юних користувачів з книжковими багатствами бібліотеки, ми організовуємо виставки книг: з навчальних предметів, тематичні, виставки-загадки, виставки-ребуси, виставки-кросворди тощо. Ви повинні дібрати не менш як три-чотири книги з навчальних предметів, оформити книжкову виставку і придумати назву до неї.
1.Математика («Математичний калейдоскоп», «Математична райдуга»), 2.Українська мова («Мова – душа народу»), 3. Навколишній світ («У світі тварин і рослин», «Твій друг – природа»). Наступна зупинка – чудо-місто «Помічники». У цьому місті
квітнуть чудові ромашки. Кожна пелюстка визначає, що дає нам читання і чим допомагає художня, науково-популярна і довідкова література. Ви повинні відірвати пелюстки і наклеїти відповідно до пояснень на художню, науково-популярну і довідкову літературу.
Художня література: - дарує радість і наснагу; вчить переживати, дружити, мріяти,
фантазувати; вчить прекрасному і добру; Науково-популярна література: - розповідає про винаходи і наукові відкриття; інформує про
досягнення науки і техніки; пояснює явища природи; дає додаткову інформацію і допомагає виконати домашні завдання.
Довідкова література: - дає додатковий матеріал чи короткі дані з будь-якої теми,
допомагає в навчанні.
23
Ось і підійшла до кінця наша сьогоднішня мандрівка країною «Чомучляндією». Сьогодні ми переконалися, що всі ви ерудовані, начитані, талановиті в різних галузях знань. Ви показали прекрасні знання художньої літератури, продемонстрували уміння користуватися науково-популярною і довідковою літературою. Проявили винахідливість, гумор, фантазію, любов до книг, ознайомилися з новими словами. Сподіваємося, що ви залишитеся штурманами у цьому величезному світі книг, тому що ерудована людина багата не стільки пам'яттю, скільки знаннями шляхів оперативного надходження необхідної інформації. І тут вам на допомогу приходять вірні друзі – словники, довідники, енциклопедії.
Я запрошую вас до нашої бібліотеки. Ви повинні знати, що розвиваючи і збагачуючи свої інтелектуальні здібності читанням, ви можете впевнено просуватися вперед до своєї мрії.
Газету читаю, тому все знаю Періодичні видання для користувачів молодшого
шкільного віку Ми розгортаємо газету чи журнал і дізнаємося, що відбувається
в нашій державі й інших країнах, де знайшли корисні копалини, яка погода на планеті, де ведуться війни та інші новини. Із газет та журналів ми дізнаємось про відомих і цікавих людей. Звідки газета так швидко дізнається новини? У всіх куточка Землі у неї є корес-понденти. Вони уважно стежать за життям і про найцікавіше негайно повідомляють у газету. Телефоном, телеграфом, Інтернетом
24
приходять новини в редакцію. А на наступний день розкаже газета про них своїм читачам.
Ви тримаєте в руках свіжий номер газети і разом із вами такий номер газети читають сотні інших людей. Це тому, що газета віддрукована великим тиражем. Друкують газети спеціальні машини в друкарні.
Газету роблять багато людей — кореспонденти, редактори, складачі, друкарі. А ще ті, хто виготовляє газетний папір, друкарські фарбу, складальні й друкарські машини. Готові газети розвозять у всі кінці країни машинами, поїздами, літаками.
(Після короткої бесіди бібліотекаря діти знайомляться з такими поняттями, як періодичність виходу газети чи журналу, передплата та ін.).
Звернути увагу на особливості кожного видання. Журнал, як і газету, починають переглядати з обкладинки (рік
видання, номер). Треба звернути увагу дітей на нариси, оповідання, вірші, присвячені визначній даті чи державному або релігійному святу. Під час перегляду публікацій пізнавального змісту слід звернути увагу дітей на різноманітність їхньої тематики, при цьому бажано виходити із життєвого досвіду дітей, їхніх інтересів. Наприклад, журнал часто друкує матеріали про природу тієї пори року коли він читається дітям, це дозволяє юним читачам більш уважно спостерігати за явищами навколишньої природи: на вулиці, в парку, у лісі. Цей момент треба враховувати при рекомендації матеріалу.
Розповідаючи про різницю між читанням газети і журналу, слід зазначити, що газету, як правило, проглядають один раз, у той час як до журналу читач повертається неодноразово, особливо до тих матеріалів, які можуть його зацікавити.
Читачам треба повідомити, що журнали і газети видаються в читальному залі, де їх зручніше проглядати, тому що вони підшиваються у спеціальні підшивки.
По закінченні уроку запрошуємо читачів прийти у вільний час у читальний зал, почитати самостійно свіжі номери газет і журналів і переглянути підшивки.
Гра «Прес-мозаїка». Троє гравців одержують конверти з окремими літерами, з яких треба скласти назви журналів і газет.
25
Назви добираються так, щоб в кожній були схожі літери. Наприклад: «Пізнайко», «Словознайка», «Дивосвіт», «Дивослово» .
Рекомендації б ібліотекаря Як вибрати книгу для читання
1. На книжковій виставці ти завжди знайдеш цікаві книги.
2. В картотеках назви книг підібрані за окремими темами.
3. Ти можеш сам вибрати книгу з полиць відкритого доступу.
4. У тематичному ілюстрованому каталозі можна довідатись, які книги, що цікавлять тебе, є в бібліотеці.
5. Переглянь бібліографічні покажчики. Це книги про книги. В них — короткі розповіді про хороші книги, поради про що і що читати.
Як розпочати читання 1. Перед читанням познайомся з загальною побудовою книги. 2. Подивись титульну сторінку: на ній ти завжди знайдеш назву
книги, прізвища автора та художника, де, коли і ким видана книга.
3. Познайомся із заголовком книги. 4. Якщо в книзі є передмова, прочитай її.
Як читати книгу
1. Внутрішньо налаштуйся читати книгу з інтересом, уважно, вдумливо. Запам'ятай зміст книги точно і надовго.
2. Зміст прочитаного повинен осмислюватися. Не можна допускати механічного читання.
3. Для свідомого сприймання познайомся з анотацією, прочитай епілог, вивчи заголовок.
4. Запам'ятай найяскравіше, порівняй з уже відомими фактами, явищами.
5. Вчись читати швидко, охоплюючи поглядом цілі фрази, речення.
26
6. Прочитавши книгу, обговори її з друзями і дай їй оцінку. Як працювати з художньою книгою
1. Читай книгу з олівцем у руці. Якщо книга власна, то можна олівцем робити позначки на полях у тих місцях, які тебе зацікавили.
2. Читай швидко, але уважно. 3. Прочитавши книгу, подумай над її головними ідеями, над
описаними в ній подіями, фактами. 4. Зроби записи про те, що здалося важливим у прочитаній книзі. 5. Веди щоденник прочитаних книг.
Правила читання 1. Намагайся читати вголос, не поспішай, вдумуйся у зміст
прочитаного. 2. Зверни увагу на те, як поводяться герої книг, вчися у них
доброму. 3. Коли закриватимеш книгу, подумай, чого вона тебе навчила. 4. Вмій берегти книгу.
Бібліографічна вікторина «Конкурс знавців»
1-2 класи 1. Дерево – не дерево, а листки має. (Книга) 2. Заклад, у якому зберігаються та видаються для тимчасового
користування книжки. (Бібліотека) 3. Як називаються письменники, які пишуть для дітей? (Дитячі) 4. Люди, які пишуть поезію (вірші). (Поети) 5. Як називають людину, яка працює у бібліотеці? (Бібліотекар) 6. На чому розташовані в бібліотеці книги? (На стелажах) 7. Картка, у яку записуються дані читача і ведеться облік книг.
(Формуляр) 8. Людина, яка відвідує бібліотеку. (Читач)
27
9. Бібліотека, яка обслуговує дітей. (Дитяча) 10. Книги, у яких є автор. (Авторські) 11. Що зберігається у дитячій бібліотеці? (Підручники, книги,
газети, журнали, довідники) 12. Головний обов'язок читача бібліотеки. (Повернути вчасно книгу) 13. Що допомагає знайти у книзі вірш, оповідання, казку або главу,
розділ? (Зміст) 14. Переписана від руки книга. (Рукопис) 15. Забудькуватий читач. (Боржник) 16. Із чого починається книжка? (З обкладинки) 17. Назвіть відділ бібліотеки, де видають книги додому.
(Абонемент) 18. Приміщення в бібліотеці, яке спеціально обладнане для читання
книг, журналів, газет. (Читальний зал) 19. Періодичні видання. (Журнали, газети) 20. Малюнок у книзі. (Ілюстрація)
3-4 класи 1. Де створюються книги? (У друкарнях) 2. Хто ілюструє, оформлює книжки? (Художники-ілюстратори) 3. Словники, у яких пояснюється написання слів? (Орфографічні) 4. Картка, у яку записуються дані читача і ведеться облік книг.
(Формуляр) 5. У кожній бібліотеці є «золотий ключик» до книжок. Він
відкриває читачеві свої багатства. (Каталог) 6. З чого складається каталог? (З карток. На кожній – прізвище
автора книжки, її заголовок, місто, де вона надрукована, рік видання)
7. Що допомагає знайти у книзі вірш, оповідання, казку або главу, розділ? (Зміст)
8. Назва книги. (Заголовок) 9. Що захищає книжку від пошкоджень і надає їй охайного
вигляду? (Обкладинка) 10. Перша сторінка книжки. (Титульний лист) 11. Що таке передмова? (З передмови можна довідатися, хто
написав книжку, коли і в якій країні відбуваються події та інше) 12. Де буває в книжці зміст? (На початку або в кінці книжки) 13. Камені, стіни печер, сокири, вояцькі щити. (Це – «сторінки»
28
найдавніших книг, коли не було ані паперу, ані пер чи олівців) 14. Папір зі шкіри козячої або телячої. (Пергамент)
Література 1. Банна, І. Я. Планування бібліотечних занять / І. Я. Банна //
Шкільна бібліотека. – 2011. - № 8. – С. 55-57. 2. Железняк, Л. Оселя мудрих книг : пізнавальна гра / Л. Железняк //
Шкільний світ. – 2009. - № 29-31. – С. 68. 3. Зінорук, Т. В. Знайомство з бібліотекою : бібліотечні уроки /
Т. В. Зінорук // Шкільна бібліотека. – 2011. - № 7. – С. 102. 4. Козельська, Н. М. З чого зроблена книжка : бібліотечні заняття /
Н. М. Козельська // Шкільна бібліотека. – 2011. - № 1. – С. 103-105.
5. Козельська, Н. М. Здоров’я книги [бібліотечні уроки про структуру книги, виховання культури читання для учнів 1-4 класів] / Н. М. Козельська // Шкільна бібліотека. – 2010. - № 4. – С. 93-94.
6. Литовка, В. Формування бібліотечно-бібліографічної грамотності користувачів бібліотеки / В. Литовка // Шкільна бібліотека плюс. – 2009. - № 4. – С. 16-17.
7. Марієнко, Л. Довідкова література [бібліотечний урок, 3 клас] / Л. Марієнко // Початкова школа. – 2010. - № 10. – С. 36-38.
8. Петренко, В. Загадки країни Чомучляндії : бібліотечно-бібліографічний КВК / В. Петренко // Шкільний світ. – 2009. - № 29-31. – С. 66-70.
9. Петреченко, С. В. Вшановуємо книжку: бібліотечний урок / С. В. Петреченко // Шкільний бібліотекар. – 2012. - № 2. – С. 16.
10. Пікало, В. В. Інформаційна культура учня / В. В. Пікало // Шкільна бібліотека. – 2010. - № 7. – С. 67-69.
11. Поперечна, Л. А. Бібліотечні заняття в системі загальноосвітньої підготовки школяра / Л. А. Поперечна // Шкільна бібліотека. – 2011. - № 2. – С. 81-85.
12. Рязанова, В. Ф. Картотеки в системе СБА младшего отдела обслуживания [из опыта работы библиотекаря отдела обслуживания младших школьников] / Е. Ф. Рязанова // Шкільна бібліотека плюс. – 2009. - № 11. – С. 11-12.
13. Цяпуста, Г. Скарбниця всіх багатств людського духу: матеріал до бібліотечного уроку / Г. Цяпуста // Шкільний світ. – 2011. -
29
№ 38. – С. 14-15. 14. Чмир, І. Ю. Книга – наш друг і порадник: бібліотечний урок /
І. Ю. Чмир // Шкільний бібліотекар. – 2011. - № 2. – С. 26-27. Зміст
Вступ…………………………………………………………………….5 План занять з основ бібліотечно-бібліографічних знань для користувачів-учнів 1-4 класів………………………………………….6 Знайомство з бібліотекою……………………………………………...8 Прекрасний скарб – книга……………………………………………..10 Структура книги………………………………………………………..14 Бібліотечно-бібліографічний КВК «Загадки країни «Чомучляндії»..16 Періодичні видання для користувачів молодшого шкільного віку «Газету читаю, тому все знаю»………………………………………..23 Рекомендації…………………………………………………………….25 Бібліографічна вікторина «Конкурс знавців»………………………...26 Література……………………………………………………………….28
30
Склала Бурятова Т. І. Відповідальна за випуск Тогобіцька Л. М.
31
Комп’ютерний набір Бурятова Т. І. Комп’ютерна графіка Оберлянд І. М. Тираж 30 прим.
