Предмет: Физичко васпитањеosstanojemiljkovic.nasaskola.rs/files/Predmeti/Engleski... · Web viewUsvoji odredjen vokabular vezan za temu. Usvoji svakodnevne

Предмет: Физичко васпитање

Основна школа „Станоје Миљковић“ – Брестовац

ОПЕРАТИВНИ НАСТАВНИ ПЛАН И ПРОГРАМ 2011/2012.

Основна школа „Станоје Миљковић“ - Брестовац

ОПЕРАТИВНИ НАСТАВНИ ПЛАН И ПРОГРАМ

(ГОДИШЊИ, МЕСЕЧНИ, НЕДЕЉНИ, ТЕМАТСКИ ПРОГРАМ РАДА)

ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК

за V, VI, VII, VIII разред

школска 2010/2011. година

НАСТАВНИК

___________________________________

ГОДИШЊИ ПРОГРАМ

ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК – 5. разред

Циљеви и задаци

Циљеви

Циљ наставе страног језика у основном образовању заснива се на потребама ученика које се остварују овладавањем комуникативних вештина и развијањем способности и метода учења страног језика.

Циљ наставе страног језика у основном образовању стога јесте: развијање сазнајних и интелектуалних способности ученика, његових хуманистичких, моралних и естетских ставова, стицање позитивног односа према другим језицима и културама, као и према сопственом језику и културном наслеђу, уз уважавање различитости и навикавање на отвореност у комуникацији, стицање свести и сазнања о функционисању страног и матерњег језика. Током основног образовања, ученик треба да усвоји основна знања из страног језика која ће му омогућити да се у једноставној усменој и писаној комуникацији споразумева са људима из других земаља, усвоји норме вербалне и невербалне комуникације у складу са специфичностима језика који учи, као и да настави, на вишем нивоу образовања и самостално, учење истог или другог страног језика.

Општи стандарди

Кроз наставу страних језика ученик богати себе упознајући другог, стиче свест о занчају сопоственог језика и културе у контакту са другим језицима и културама. Ученик развија радозналост, истраживачки дух и отвореност према комуникацији са говорницима других језика.

Задаци на нивоу јeзичких вештина

Разумевање говора

Ученик треба да разуме усмену поруку (исказану савременим језиком, без непотребних лексичких и синтаксичких тешкоћа, и не дужу од једног минута) и то на нивоу глобалних разумевања (основно обавештење из порук), на нивоу селективних разумевања (проналажење тражене информације) и разумевања имплицитног садржаја (интонације поруке, односно намере говорника). Разумевање треба да се односи на различите врсте усмених порука (приповедање, разговор, информативни билтен), а ученик треба да буде способан да идентификује различите врсте исказа (изјавне, упитне и заповедне), да уочи кључне речи и експресивне елементе исказа, да уочи одредбе за исказивање различитих, програмом предвиђених односа (време, место, узрок, последица, начин, итд), да реконструише непознато на основу на основу контекста и да запамти кључне елементе поруке.

Усмено изражавање

Ученик треба да, у оквиру програмом предвиђене језичке грађе, буде оспособљен да савременимјезиком, преимереним свакодневној комуникацији, искаже једноставну усмену поруку, да буде у стању да учествује у једноставном разговору, да једноставно и јасно исприча лични доживљај, садржај разговора или наративног текста.

Разумевање писаног текста

Ученик треба да прочита и разуме једноставне поруке, знакове, писане инфорамације и садржај једноставних, неформалних писама, да разуме, глобално, селективно и на нивоу имплицитног, једноставније аутентичне или адаптиране аутентичне текстове писане савременим језиком и везане за свакодневне ситуације и из домена учениковог интересовања.

Писано изражавање

Ученик треба да, у оквиру Програмом предвиђене језичке грађе, буде способан да напише своје личне податке, да напише честитку, разгледницу, једноставну поруку и краће неформално писмо, да опише неки доживљај и место у које мживи, да напише нешто о себи и својим интересовањима, да напише кратак резиме о ономе што је чуо, видео или прочитао и изнесе лични став (допадање, недопадање, слагање, неслагање и друго).

Развијање социо-културне компетенције

Поред сазнања о основним чињеницама везаним за историју, географију, културу и уметност земаља чији језик учи, ученик треба да стекне увид, у оквиру поља свог интересовања и искуства, у сличности и разлике које у погледу навика вербална и невербална комуникација), обичаја, менталитета и институција постоје између наше земље и земаља чији језик учи.

Оперативни задаци на нивоу језичких вештина


На крају петог разреда, ученик треба да:

· препознаје, поред изјавне, заповедне и упитне, и оне интонације које исказују емотивна стања: радост, тугу;

· разуме дијалоге и монолошка излагања до осам краћих реченица, исказана природним темпом од стране наставника, других ученика и преко звучног материјала, а који садрже искључиво језичку грађу обрађену током 3, 4. и 5. разреда;

· разуме песме везане за обрађену тематику и рефрене актуелних песама примерених учениковом узрасту и укусу.


Ученик треба да:

· даље усавршава изговор гласова;

· правилно репродукује основне интонацијске схеме, као и оне које исказују емотивна стања: радост, тугу;

· користи спонтано најчешће устаљене изразе учтивости;

· поставља питања предвиђена програмом за 4. и 5. разред, a која се односе на садржај обрађеног дијалога, наративног текста или на једноставну свакодневну ситуацију;

· даје императивне исказе у комуникацији на часу и у игри (давање дозволе, изрицање забране);

· ступи у дијалог и у оквиру 4 до 6 реплика, постављањем питања и одговарањем на питања, води разговор у оквирима комуникативних функција и лексике обрађених током 4. и петог разреда;

· монолошки, без претходне припреме, у неколико реченица представи себе или другога дајући основне податке

· у неколико кратких реченица саопшти садржај дијалога, или опише слику, лице, предмет, односно животињу;

· спонтано честита рођендан, Нову годину, Божић;

· интерпретира кратке, тематски прилагођене скечеве, песме и рецитације.



· даље савладава технике читања у себи и гласног читања на претходно усмено усвојеној језичкој грађи;

· даље савладава основна правила графије и ортографије;

· разуме упутства за израду вежбања у уџбенику и радним листовима;

· разуме, глобално и селективно, садржај телеграма/електронске поруке и кратког неформалног писма;

Писмено изражавање


· даље упознаје основна правила и карактеристичне изузетке када је реч о графији и ортографији у оквиру усмено стечених језичких знања;

· пише једноставне реченице на основу датог модела

· одговори на питања (ко, шта, где, како,) која се тичу обрађене теме, ситуације у разреду или њега лично;

· пише реченице, изоловано или у краћим делинама, на основу дате слике, визуелног или звучног подстицаја;

Елементи цивилизације

Поред упознавања са начинима понашања својственим културама (поздрављање, тражење, захваљивање, итд.) земаља чији се језизи уче, ученици морају упознати и:

· назив земаља чији се језици уче, становника и језика;

· изглед земаља, застава, симболи;

· главни град, његов симбол, план једног градског кварта;

· неки типични производи ових земаља;

· типична имена и презимена;

· познате личности са простора ових земаља (из света уметности, науке, филма и музике), чувене на међународном плану;

· млади у земљама чији се језик учи као мултикултурној средини;

· оброци: специфичности одређених кухиња;

· Божић, Нова година и Ускрс и други важни празници земаља чији се језици уче.

Глобална структура годишњег програма

EНГЛЕСКИ ЈЕЗИК –5. разред

Ред. број

Наставна тема

Увод

Обрада

Утврђивање понављање вжбање

Евалуација, самоевалуац.

Укупно

1

INTRODUCTION PART

1

5

4

10

2

Unit 2: FRIENDS AND FAMILY

1

4

3

2

10

3

Unit 3: MY WORLD

1

3

6

1

11

4

Unit 4:TIME

1

5

4

1

11

5

Unit 5: PLACES

1

5

4

1

11

6

Unit 6: PEOPLE

1

7

9

2

19

6

29

30

7

72

Тематска структура годишњег програма

Предмет: Енглески језик – 5. разред

Наставна тема: INTRODUCTION PART

Садржај

(наставне јединице)

Циљеви, задаци

(исходи)

Облици, методе

Средства


· Introducing

· Hello!

Present Tenses and question forms

· Giving personal informations; Articles a/an, the

· In the classroom; Prepositions; There is/are...

· Work book


· Научи формално и неформално упознаванје и поздраве

· Научи да поставља питања о личним датаљима

· Описује људе и објекте

· Увежба боје

· Научи делове одеће

· Увежба бројеве

· Научи предмете у учионици

Слушање

Читање

Слушање аудио садржаја

Рад у пару

Праћење изнетих упутстава и информација

Игра погађања предмета у учионици

Књига

Радна свеска

Флеш картице

Аудио касета

Фотокопирани материјал

Табла

Креде у боји

Фотографије

Самостални рад

Рад у групи

Препознавање предмета

Конверзација

Евалуација

Корелација:


Наставна тема: FRIENDS AND FAMILY

Садржај



(исходи)


Средства


· Introduction into the topic by conversation

· Reading

· Present SimpleTense

· Comprehension: Important dates;Ordinal numbers

· Reading ; Present Simple tense

· Strip:" Mickey, Millie and Mut"

· Present Simple tense- question form

· Work book

· Project:" My family "

· Cultural part:

· English across the curriculum/ Geography/ THE WORLD

· Ученик треба да:

· Усвоји одређен вокабулар о породици

· Научи разлику између навика и хобија

· Савлада и самостално употреблјава садашња времена;

· Научи да правилно изговара гласове /i/ и /i:/ и правилно наглашава реченице

· Научи редне бројеве и датуме

· Да се упозна са обичајима и културом у Британији (слављење рођендана, фестивалима,школским распустима)

· Самосатлно у пар реченица напише састав на тему " Мој живот"

Читање

Слушање и конверзација

Писање

Рад у пару

Превођење текста

Певање у групи

Мини дијалози

Глума

књига

радна свеска

фотографије

табеле глагола

слике

аудио касета

бојице

флеш картице

фотокопирани материјал

Читање

Писање

Изговор и писање бројева, датума и дана у недељи



Рад у пару

Самостално ангажовање

Евалуациони тест


Географија,

Ликовно,

Техничко образовање


Наставна тема: MY WORLD

Садржај



(исходи)


Средства


· Introducing: talking about LIFE

· Reading: I have got a computer

· Adjectives

· Plural of irregular nouns

· Reading practice Object pronouns: this/ that/these/those

· Strip:"Mickey and Milly“

· Some/any

· Reading practice

· Revision of Present Simple Tense and Present Continuous Tense

· Project: " My school“

· Workbook

· Cultural part:"Schools in England and Wales“

· REVISION 3

· The first writen test

· Ученик треба да

· Правилно гради неправилну множину именица

· Научи да личне заменице које су у служси субјекта пребаци у функцију објекта

· Науче да разликују садашње просто време и садашње трајно време

· Науче квантификаторе и показне замени

· Увежба правилан нагласак речи

· Упозна се са културом y Британији

Читање превођење краћих текстова

Слушање и реаговање на језичке садржаје које износи наставник

Рад у пару


Певање

Прављење интервјуа

Књига



ЦД

Слике

Исечци из новина

Бојице

Табла и креде у боји

Разумевање прочитаног текста


Писање реченица

Правилна употреба граматичких времена и нагласка речи и реченица

Самоевалуација

Тестови провере знањљ


Биологија,

Географија,

Ликовно


Наставна тема: TIME

Садржај



(исходи)


Средства


· Introduction: Talking about time/ past present

· Reading:MY DAY

· Present Simple Tense

· Writting skills

· Present Simple Tense/ affirmative,negative

· Strip : "Mickey Millie and Mut“

· Present Simple Tense – questions

· Cultural part:" Sport“

· English across the curriculum/Music- Musical instruments

· Project 4- FREE TIME

· Work book

· Test

· Ученик треба да у потпуности у овој јединици савлада време Present Simple Tense, његову употребу,грађење потврдног као и одричног и упитног облика и самостално га употребљава.

· Усвоји вокабулар везан за текстом

· Самостално напише састав на тему

Читање

Слушање и реаговање ка краће језичке садржаје везане за тему

Симулација ситуација

Глума

Рад у пару


Вођење дијалога ученика међусобно уз координацију наставника

Књига


Табела глагола

Слике


Цд

Касета


Неформални текстови


Вежбе превода ради правилне употребе времена

Комуникативне способности

Провера знања писаним путем

Евалуациони тестови



Биологија

Ликовно


Наставна тема: PLACES

Садржај



(исходи)


Средства


· Introduction: Talking about favourite places to go

· Reading: practice

· Writing practice

· There is/There are

· Can/Can not

· English across the curriculum/History- place and names

· Workbook

· Project: "MY TOWN“

· Cultural part-British houses

· REVISION 5

· Test


· Усвоји израз за будуће време – GOING TO

· Усвоји изразе за количину и правилно их употреби

· Правилно употребљава чланове ( одређени и неодређени)

· Правилно користи и зна разлику између бројивих и небројивих именица

· Усвоји вокабулар повезан са темом

· Учествује у дијалогу

Слушање иреаговање на језичке садржаје које износи наставник

Реаговање на садржаје који се емитују преко цд-а и касете

Читање и превођење кратких текстова

Симулација ситуације



Рад у пару

Књига


Слике



Цд





Вежбе превођења

Комуникација



самоевалуација

Пројекти кроз групни рад


Ликовно култура

Географија

Биологија


Наставна тема: PEOPLE

Садржај



(исходи)


Средства


· Introduction: Talking about friends

· Reading practice

· Present continuous tense affirmative

· Saturday morning- comprehension

· Present continuous tense negative

· ARE WE GOING TO THE SHOPS?

· Present continuous tense questions

· Comparison of Persent continuous tense and Present simple tense

· Clothes

· Reading and speaking practice

· The second written test

· Cultural part: "People“

· English across the curriculum/art-describing people

· Revision 6

· Project 6/ PEOPLE

· Workbook

· GAME/ LAND ON A WORD

· Ученик треба да :

· Савлада у потпуности Present continuous tense

· Правилно употребљава Present continuous tense


· Самостално уради пројекат

· Упозна се са Америком

Читање и превод краћих текстова


Усвајање граматичких области кроз речи песме

Вежбе осмишљене у радној свесци

Рад у пару

Слушање и реаговање на језичке садржаје који се емитују преко касете

Књига


Граматичке табеле

Слике



ЦД


Интернет сајтови



Вежбе превода





Пројекат кроз групни рад


Географија

Ликовна култура

Биологија

Временска структура годишњег програма рада


Р.бр. наст. теме

Месец

Рад. нед.

Р.бр. нас јед.

Назив наставне јединице

Тип часа

Септембар

1

1.

Introducing the book and units from the book

Увод

2.

HELLO!; Giving personal informations

Обрада

2

3.

Articles a/an/the

Обрада

4.

In the classroom; Prepositions; There is/are

Обрада

3

5.

Spelling;Plurals

Обрада

6.

Culture/English across the curriculum: names and titles ; Maths: skins

Вежбање

4

7.

Revision 1

утврђивање

8.

Project 1

Вежбање

5

9.

Workbook: Plural of nouns

Вежбање

Октобар

10.

Test 1


6

11.

Where are you from? Present Simple of TO BE affirmative and negative form

Обрада

12.

My family; Possesive's

Обрада

7

13.

Present simple of to be – question form

Обрада

14.

What day is today?;Yes/No and Wh-questions

Вежбање

8

15.

Culture/English across the curriculum:What is your adress?:Geography: The world

Вежбање

16.

Revision 2


9

17.

Project : My family

Вежбање

Новембар

18.

Workbook: Present simple of “to be“

Вежбање

10

19.

Test 2


20.

I have got- HAVE GOT –affirmative and negative

Обрада

11

21.

HAVE GOT – question form and short answers

Обрада

22.

Adjectives

Обрада

12

23.

My school, Timetables and subjects

Обрада

24.

Culture:SCHOOLS IN ENGLAND AND WALES, English across the curriculum/science/We are animals too

Вежбање

13

25.

Revision 3


Децембар

26.

Project 3:My school

Вежбање

14

27.

Workbook: Timetables and subject

Вежбање

28.

Preparation for the First Written test

Вежбање

15

29.

The First Written Test


30.

Correction of the first Written Test

Вежбање

16

31.

What is the time, please?- Telling the time

Обрада

32.

Prepositions ot time

Обрада

17

33.

Present simple tense- affirmative and negative

Обрада

34.

Present simple tense- affirmative and negative

Обрада

Јануар

18

35.

Reading practice

Вежбање

36.

Culture: SPORT

Вежбање

19

37.

English accros the curriculum/MUSIC:Musical instruments

Вежбање

Фебруар

38..

Revision 4


20

39.

Project 4: FREE TIME

Вежбање

40.

Workbook: Present Simple Tense

Вежбање

21

41.

Test 3


42.

MY ROOM-Prepositions of place

Обрада

22

43.

Our house- There is/There are

Обрада

44.

Reading and writing skills

Вежбање

23

45.

Her town- There is-question form and short answers

Вежбање

Март

46.

Reading practice

Вежбање

24

47.

Grammar – CAN/CAN'T ;questions and short answers

Увод

48.

Culture – British houses

Обрада

25

49.

English across the curriculum/ History- place and names

Обрада

50

Revision 5

Вежбање

26

51.

Project 5: MY town

Вежбање

52.

Workbook: There is/are

Вежбање

27

53.

Test 4


54.

My friends- describing the people

Вежбање

Април

28

55.

Grammar- Present Continuous Tense- affirmative

Обрада

56.

Saturday morning- comprehension

Вежбање

29

57.

Grammar –Present continuous Tense- negative

Обрада

58.

Are we going to the shops?- conversation

Вежбање

30

59.

Grammar- Present Continuous Tense- question form

Обрада

60.

Grammar-Present Continuous Tense V Present Simple Tense

Обрада

Мај

31

61.

Clothes

Обрада

62.

Reading and speaking practice

Вежбање

32

63.

Preparing for the Second Written work

Вежбање

64.

The Second Written work

Утврђивање

33

65.

Correction of the Second Written work

Вежбање

66.

Culture-PEOPLE


34

67.

English across the curriculum-ART DESCRIBING PEOPLE

Вежбање

68.

Revision 6


Јун

35

69.

Project 6-PEOPLE

Вежбање

70

Workbook: Present Continuous Tense

Вежбање

36

71.

Phonetic symbols

Вежбање

72.

GAME- Land and a WORD

Вежбање




Циљ

Циљ наставе страног језика у основном образовању заснива се на потребама ученика које се остварују овладавањем комуникативним вештинама и развијањем способности и метода учења страног језика.

Циљ наставе страног језика у основном образовању стога јесте: развијање сазнајних и интелектуалних способности ученика, његових хуманистичких, моралних и естетских ставова, стицање позитивног односа према другим језицима и културама, као и према сопственом језику и културном наслеђу, уз уважавање различитости и навикавање на отвореност у комуникацији, стицање свести и сазнања о функционисању страног и матерњег језика. Током основног образовања, ученик треба да усвоји основна знања из страног језика која ће му омогућити да се у једноставној усменој и писаној комуникацији споразумева са људима из других земаља, усвоји норме вербалне и невербалне комуникације у складу са специфичностима језика који учи, као и да настави, на вишем нивоу образовања и самостално, учење истог или другог страног језика.

Кроз наставу страних језика ученик богати себе упознајући другог, стиче свест о значају сопственог језика и културе у контакту са другим језицима и културама. Ученик развија радозналост, истраживачки дух и отвореност према комуникацији са говорницима других језика.

Стандарди


Ученик разуме и реагује на усмени текст у вези са темама (теме предвиђене наставним програмом обухватају и оне теме које су обрађене током претходних година учења страног језика) ситуацијама и комуникативним функцијама предвиђеним наставним програмом.


Ученик чита са разумевањем писане и илустроване текстове у вези са темама, ситуацијама и комуникативним функцијама предвиђеним наставним програмом.


Ученик самостално усмено изражава ситуације и комуникативне функције у вези са темама предвиђеним наставним програмом.

Писано изражавање

Ученик се у писаној форми изражава у вези са темама и ситуацијама и комуникативним функцијама предвиђеним наставним програмом, поштујући правила писаног кода.

Интеракција

Ученик остварује комуникацију и са саговорником размењује информације у вези са темама, ситуацијама и комуникативним функцијама предвиђеним наставним програмом, поштујући социокултурне норме интеракције.

Медијација

У комуникативним контекстима који укључују говорнике учениковог првог језика (Л1) и циљног језика (Л2) преноси и преводи кратке поруке (у усменој и писаној форми) у складу са потребама комуникације.

Знања о језику

(Под знањем о језику подразумева се функционално знање, односно способност ученика да језичке структуре правилно употреби у датој комуникативној ситуацији)

Оперативни задаци по језичким вештинама

Оперативни задаци по језичким вештинама се постепено проширују и усложњавају. Истовремено се континуирано примењују и оперативни задаци из претходних разреда.

Ученик препознаје принципе граматичке и социолингвистичке компетенције уочавајући значај развијања личних стратегија учења страног језика.



· разуме дијалоге (до 10 реплика / питања и одговора), приче, друге врсте текстова и песме о темама, садржајима и комуникативним функцијама предвиђеним наставним програмом, које чује уживо, или са аудио-визуелних записа;

· разуме општи садржај и издвоји кључне информације из прилагођених текстова после 2-3 слушања;

· разуме и реагује на одговарајући начин на усмене поруке у вези са личним искуством и са активностима на часу (позив на групну активност, заповест, упутство, догађај из непосредне прошлости, планови за блиску будућност, свакодневне активности, жеље и избори, итд.).



· разуме текстове (до 150 речи), који садрже претежно познате језичке елементе, а чији садржај је у складу са развојним и сазнајним карактеристикама, искуством и интересовањима ученика;

· разуме и адекватно интерпретира садржај илустрованих текстова (стрипови, ТВ програм, распоред часова, биоскопски програм, ред вожње, специјализовани часописи, информације на јавним местима итд.) користећи језичке елементе предвиђене наставним програмом;

· проналази и издваја предвидљиве информације у текстовима из свакодневног окружења (писма, краћи новински чланци, упутства о употреби) и из краћих књижевних форми (приповетке, поезија, драмски текстови) примерених узрасту и интересовању ученика;

· може да изведе закључак о могућем значењу непознатих речи ослањајући се на општи смисао текста са темом из свакодневног живота.



· усклађује интонацију, ритам и висину гласа са сопственом комуникативном намером и са степеном формалности говорне ситуације;

· поред информација о себи и свом окружењу описује или извештава у неколико реченица о лицима, догађајима и активностима у садашњости, прошлости и будућности, користећи познате језичке елементе (лексику и морфосинтаксичке структуре);

· препричава, упоређује и интерпретира у неколико реченица садржај писаних, илустрованих и усмених текстова на теме, садржаје и комуникативне функције предвиђене наставним програмом, користећи познате језичке елементе (лексику и морфосинтаксичке структуре);

· у неколико реченица даје своје мишљење и изражава ставове у складу са предвиђеним комуникативним функцијама, користећи познате језичке елементе (лексику и морфосинтаксичке структуре).

Интеракција


· у стварним и симулираним говорним ситуацијама са саговорницима размењује исказе у вези с контекстом учионице, као и о свим осталим темама, ситуацијама и комуникативним функцијама предвиђеним наставним програмом (укључујући и размену мишљења и ставова према стварима, појавама, користећи познате морфосинтаксичке структуре и лексику);

· учествује у комуникацији и поштује социокултурне норме комуникације (тражи реч, не прекида саговорника, пажљиво слуша друге, итд).

· да одговори на директна питања која се надовезују уз могућност да му се понове и пружи помоћ при формулисању одговора.

Писмено изражавање


· пише реченице и краће текстове (до 70 речи) чију кохерентност и кохезију постиже користећи познате језичке елементе у вези са познатим писаним текстом или визуелним подстицајем;

· издваја кључне информације и препричава оно што је видео, доживео, чуо или прочитао;

· користи писани код за изражавање сопствених потреба и интересовања (шаље личне поруке, честитке, користи електронску пошту, и сл.).

Медијација

У ситуацији када посредује између особа (вршњака и одраслих) које не могу да се споразумеју, ученик треба да:

· усмено преноси суштину поруке са матерњег на циљни језик и са циљног на матерњи;

· писмено преноси једноставне поруке и објашњења.

Доживљај и разумевање књижевног текста

· Може да изрази утиске и осећања о кратком прилагођеном књижевном тексту (песма, скраћена верзија приче, музичка песма), користећи вербална и невербална средства изражавања (илустрације и израда наменских реквизита, глума).

Знања о језику и стратегије учења

(Под знањем о језику подразумева се функционално знање, односно способност ученика да језичке структуре правилно употреби у датој комуникативној ситуацији)


· препознаје и користи граматичке садржаје предвиђене наставним програмом;

· поштује основна правила смисленог повезивања реченица у шире целине;

· користи језик у складу са нивоом формалности комуникативне ситуације (нпр. форме учтивости);

· разуме везу између сопственог залагања и постигнућа у језичким активностима;

· уочава сличности и разлике између матерњег и страног језика и страног језика који учи;

· разуме значај употребе интернационализама;

· примењује компензационе стратегије и то тако што:

1. усмерава пажњу, пре свега, на оно што разуме;

2. покушава да одгонетне значење на основу контекста и проверава питајући неког ко добро зна (друга, наставника, итд);

3. обраћа пажњу на речи / изразе који се више пута понављају, као и на наслове и поднаслове у писаним текстовима;

4. обраћа пажњу на разне невербалне елементе (гестови, мимика, итд. у усменим текстовима; илустрације и други визуелни елементи у писменим текстовима);

5. размишља да ли одређена реч коју не разуме личи на неку која постоји у матерњем језику;

6. тражи значење у речнику;

7. покушава да употреби познату реч приближног значења уместо непознате (нпр. аутомобил уместо возило);

8. покушава да замени или допуни исказ или део исказа адекватним гестом / мимиком;

9. уз помоћ наставника континуирано ради на усвајању и примени општих стратегија учења (генерализација, индукција, дедукција и позитивни трансфер).


EНГЛЕСКИ ЈЕЗИК – 6. разред

Ред. број


Увод

Обрада


Систематизација


Укупно

1

INTRODUCTION PART

1

2

2

5

2

Unit 2: MY LIFE

1

4

3

1

9

3

Unit 3: ANIMALS

1

2

7

1

11

4

Unit 4: HOLIDAYS

1

3

6

1

11

5

Unit 5: FOOD

1

4

4

1

10

6

Unit 6: THE WORLD

1

6

4

1

12

7

Unit 7: ENTERTAINMENT

1

3

9

1

14

7

24

35

6

72




Садржај



(исходи)


Средства


· Introducing

· Hello!




· Work book









Слушање

Читање


Рад у пару



Индивидуални рад

Групни рад

Рад у тандему

Фронтални рад

Књига





Табла










Наставна тема: MY LIFE

Садржај



(исходи)


Средства



· Reading: " My photograph album "

· Present Continuous Tense

· Comprehension: Important dates;Ordinal numbers

· Reading:" A year in my life " ; Present Simple tense

· Strip:" Mickey, Millie and Mut"

· Present Simple tense- question form

· Work book

· Project:" My life " and song "Auld Lang Syne"

· Cultural part: "A tipical year in Britain“


· Усвоји одређен вокабулар о породици,активностима у оквиру куће и породице;

· Научи месеце у години


· Савлада и самостално употреблјава садашња времена;





Читање


Писање

Рад у пару




Глума


Групни рад



књига




слике


бојице



Читање

Писање




Рад у пару




Музичка култура: Песма “My life”

Гографија: Велика Британија

Ликовна култура: Прављење албума

Техничко образовање: Фотографија


Наставна тема: ANIMALS

Садржај



(исходи)


Средства


· Introducing: talking about animals

· Reading: " we are animals too“

· Adjectives

· Plural of irregular nouns

· Reading: " Pets“; Object pronouns: this/ that/these/those

· Strip:"Mickey and Milly at the zoo“

· Some/any

· Reading: " The bat“

· Revision of Present Simple Tense and Present Continuous Tense

· Project: " My favourite animal“ song:"If you happy and you know it“

· Workbook

· Cultural part:"Animals“

· REVISION 1

Ученик треба да :

· Научи делове лјудског тела и разлике између тела животиња и људи


· Разуме и правилно употребљава придеве



· Науче квантификаторе и показне заменице

· Самостално напишукраћи текст о свом љубимцу

· Увежба правилан нагласак речи

· Упозна се са културом чувања животиња у Британији

Читање превођење краћих текстова

Слушање и реаговање на језичке садржаје које износи наставник

Рад у пару


Певање

Прављење интервјуа

Књига



ЦД

Слике

Исечци из новина

Бојице




Писање реченица

Правилна употреба граматичких времена и нагласка речи и реченица


Тестови провере знањљ


Географија: Које животиње живе у мом поднебљу

Биологија: Животиње – дивље, домаће

Ликовна култура: Цртање животиња


Наставна тема: HOLIDAYS

Садржај



(исходи)


Средства


· Introduction: Talking about illness and visits to the doctors

· Reading:" I was ill last week“

· Past Simple of – TO BE

· Writting skills

· Reading : "Liam’s week“

· Past Simple Tense- regular/irregular verbs

· Strip : "Mickey’s dreem“

· Past Simple Tense – questions

· Reading: "The good old days“

· Past Simple Tense – affirmative(+)/ negative(-)

· WRITTEN WORK

· Workbook

· Project: "Life in the past“ / song: "Doctor,doctor“

· Cultural part:" The National Health Service“


· у потпуности у овој јединици савлада време Past Simple Tense, његову употребу,грађење потврдног као и одричног и упитног облика и самостално га употребљава.

· Усвоји вокабулар везан за текстом ( у ординацији доктора, болести, здравље итд.)

· Самостално напише састав на тему живота у прошлости, упоређујући га са садашњошћу

· Упозна се са Националном Службом за Здравље у Британији

Читање

Слушање и реаговање ка краће језичке садржаје везане за тему

Симулација ситуација

Глума

Рад у пару


Вођење дијалога ученика међусобно уз координацију наставника

Књига


Табела глагола

Слике


Цд

Касета




Вежбе превода ради правилне употребе времена

Комуникативне способности





Биологија: Најчешће болести

Историја: Како се некад лечило

Српски језик: Граматика, прошло време


Наставна тема: FOOD

Садржај



(исходи)


Средства


· Introduction: Talking about favourite food likes and dislikes

· Reading: "At the restaurant“

· Future with GOING TO ( affirmative negative and question form)

· Reading:" Stone soup“

· Quantity( some/any)

· Strip:" Mut goes shopping“

· Countable and uncountable nouns

· Reading:" Sam’s potato cakes“

· Articles ( definite and indefinite the/a/an )

· Workbook

· Project: "Food in my country“ / song: "Sausages with ice-cream“

· Cultural part: "Meals and meal times“

· REVISION 2

· Ученик треба да:

· Усвоји израз за будуће време – GOING TO- ( потврдни одрични и упитни облик)

· Усвоји изразе за количину и правилно их употреби

· Правилно употребљава чланове ( одређени и неодређени)

· Правилно користи и зна разлику између бројивих и небројивих именица


· Учествује у дијалогу када се нађе у ресторану

· Разуме просте рецепте за спремање јела

· Самостално напише састав о храни у својој земљи

· Да се упозна са националним јелима Британске кухиње

Слушање иреаговање на језичке садржаје које износи наставник

Реаговање на садржаје који се емитују преко цд-а и касете

Читање и превођење кратких текстова

Прављење листе омиљене хране

Прављење листе хране за куповину

Симулација ситуације



Рад у пару

Књига


Слике



Цд





Вежбе превођења

Комуникација



самоевалуација

Пројекти кроз групни рад


Ликовно култура: Цртање воћа, поврћа, хране

Географија: Порекло хране

Биологија: Разликовање воћа и поврћа


Наставна тема: THE WORLD

Садржај



(исходи)


Средства


· Introduction: Talking about our and other countries

· Reading:" My country“

· Comparatives of Adjectives ( regular; irregular; ending in –e, -y; short vowel and one consonant)

· Quiz :" Record breakers“

· Superlative of regular adjectives

· Strip :" The best-dressed brother“

· Comparative and Superlative of irregular adjectives

· Text : "Valentine’s Day“

· Comparison of adjectives with more syllables

· Workbook

· Project: "My country“ / song:" Going home“

· Cultural part: "The USA“

· Ученик треба да :

· Савлада у потпуности поређење придева (правилно и неправилно, придева који се завршавају на –е и -у, кратким самогласником; једносложних као и вишеслижних)

· Правилно употребљава поређеље са as...as

· Усвоји вокабулар повезан са темом, географија, Британска острва, државе и континенти, Дан Светог Валентина

· Самостално уради пројекат Моја држава ( у више реченица опише државу у којој живи)

· Упозна се са Америком

Читање и превод краћих текстова


Усвајање граматичких области кроз речи песме

Вежбе осмишљене у радној свесци

Рад у пару

Слушање и реаговање на језичке садржаје који се емитују преко касете

Књига


Граматичке табеле

Слике



ЦД


Интернет сајтови



Вежбе превода





Пројекат кроз групни рад


Географија: Америка и Србија

Ликовна култура: Делови одеће

Српски језик: Придеви

Музичка култура: Песма „Going lowe“


Наставна тема: ENTERTAINMENT

Садржај



(исходи)


Средства


· Introducing:Talking about things for entertainment

· Reading :" Films and Things“

· Adverbs of frequency (sometimes, often, usually, always, never)

· Reading:"At the movies“; adjectives and adverbs with –ly

· Reading: " A day in a life“ ; have to/ has to= must

· Strip:"The lost Penguin“ / making suggestions

· Project: " Entertainment“ / song: " The end“

· WRITTING WORK

· Workbook

· Cultural part: "Entertainment“

· REVISION 3


· Усвоји израз have to/has to

· Правилно користи прилоге за учесталост ( sometimes, often, usually,always, never)

· Самостално даје предлоге и примедбе

· Усвоји вокабулар везан за тему забаве и активности за разоноду

· Научи нове прилоге

· Самостално напише краћи састав на тему забаве

· Упозна се са начином забаве у Британији

Читање

Слушање

Писање


Рад у пару

Превођење краћих текстова

Рад на пројекту групни и самостални

Прављење анкете

Осмишљавање начина за забаву

Књига

Свеска


Папир

Бојице

Слике


Компјутер

Интернет




Рад у пару


Писани тест




Ликовна култура: Настанак цртаних филмова

Музичка култура: „The end“

Историја: Порекло разних забавних игара

Основи информатике и рачунарства: Рачунар као средство за забаву

Временска структура годишњег програма


Р.бр. наст. теме

Месец

Рад. нед.

Р.бр. нас. јед.

Назив наставне јединице

Тип часа

INTRODUCTION PART

Септембар

1

1.

Introducing the book and units from the book

Увод

2.

HELLO!;Present tenses and question forms

Обрада

2

3.

Giving personal informations; Articles a/an/the

Обрада

4.

In the classroom; Prepositions; There is/are

Вежбање

3

5.

Workbook: Classroom vocabulary


MY LIFE

6.

Introducing ( conversation); Reading the text:"My photography album“

Увод

4

7.

Present Continuous Tense

Обрада

8.

Important dates/ Ordinal numbers 1-30

Обрада

5

9.

"A year in my life“- Present Simple tense

Обрада

Октобар

10.

Strip:"Mickey,Millie and Mut“-Present S.T.-question form

Обрада

6

11.

Workbook: Present Simple Tense


12.

Test 1


7

13.

Project:"My life“/ Song:"Auld Lang Syne“

Вежбање

14.

Cultural page:"A typical year in Britain“

Вежбање

ANIMALS

8

15.

Talking about animals/ Reading:" We are animals too“

Увод

16.

Adjectives/Plural of irregular nouns

Обрада

9

17.

"Pets“-Object pronouns

Обрада

Новембар

18.

Strip:"Mickey and Millie at the zoo“/ some/any

Вежбање

10

19.

"The bat“- this/that/these/those

Вежбање

20.

Revision of The Present Cont. T./Present Simple Tense


11

21.

Project:"My favourite animal“/song:"Ifyou happy and you...“

Вежбање

22.

Workbook: Plural of nouns


12

23.

Test 2


24.

Cultural page:"Animals“

Вежбање

13

25.

REVISION 1 ( TEST)


HOLIDAYS

Децембар

26.

Talking about doctors/ Reading:"I was ill last week“

Увод

14

27.

Past Simple- TO BE/Writting skills

Обрада

28.

"Liam’s week“-Past Simple Tense( regular,irregular verbs)

Обрада

15

29.

Strip:"Mickey’s dream“-Past Simple Tense ( questions)

Обрада

30.

Preparing for the First Written test

Вежбање

16

31.

The First Written Test


32.

Correction of the first Written Test


17

33.

"The good old days“-Past Simple T.(affirmative/negative)

Вежбање

34.

Workbook: Past Simple Tense


Јануар

18

35.

Project:"Life in the past“/ song:"Doctor, doctor“

Вежбање

36.

Cultural page:"The National Health Service“

Вежбање

FOOD

19

37.

Talking about food / Reading:"At the restaurant“

Вежбање

Фебруар

38..

Future with going to...( affirmative, negative, question)

Обрада

20

39.

"Stone soup“ 7 quantity some/any

Обрада

40.

Strip:"Mut goes shopping“-Countable and uncountable noun

Обрада

21

41.

"Sam’s potato cakes“- Articles a/an/the

Обрада

42.

Workbook: Countable/Uncountable nouns


22

43.

Test 3


44.

Project:"Food in our country“/ song:"Sausages with ice-cream“

Вежбање

23

45.

Cultural page:"Meals and Meal times“

Вежбање

Март

46.

REVISION 2


THE WORLD

24

47.

Talking about our country/ Reading:"My country“

Увод

48.

Comparatives of Adjectives regular/irregular

Обрада

25

49.

Comparatives of Adjectivesending in –e, -y

Обрада

50

Comparatives of Adjectives with short vowel and one consonant

Обрада

26

51.

Quiz:"Record breakers“

Вежбање

52.

Superlative of regular adjectives

Обрада

27

53.

Strip:"The best-dressed brother“/comp.and sup.of irreg. Adj.

Обрада

54.

"Valentine’s day“- Comparison of adj. with more sylables

Обрада

Април

28

55.

Workbook: Comparatives/Superlativcs


56.

Test 4


29

57.

Project:"My country“/ song:"Going home“

Вежбање

58.

Cultural page:"The USA“

Вежбање

ENTERTAINMENT

30

59.

Introducing: Talking about entertaining things

Увод

60.

Reading: "Films and things“

Обрада

Мај

31

61.

Adverbs of frequency(sometimes,often,usually,always,never)

Обрада

62.

"At the movies“- adjectives and adverbs with –ly

Обрада

32

63.

"A day in a life“ / have got/has got=must

Вежбање

64.

Strip:"The lost penguin“- suggestions

Вежбање

33

65.

Project:"Entertainment“/ song: "The end“

66.

Workbook: adjectives and adverbs with –ly


34

67.

Preparing for the Second Written work

Вежбање

68.

The Second Written work


Јун

35

69.

Correction of the Second Written work

Вежбање

70

Cultural page:"Entertainment“

Вежбање

36

71.

REVISION 3


72.

Revision of all units

систематизација




· Приближи ученицима идеју о постојању других језика као средстава комуникације;

· развије позитивна осећања према језику који учи;

· подстакне потребу за учењем страних језика;

· подстакне развијање свести о сопственом напредовању ради јачања мотивације за учење језика;

· олакша разумевање других и различитих култура и традиција;

· стимулише машту, креативност и радозналост.

· стиче свест о значају сопственог језика и културе у контакту са другим језицима и културама.

· ученик развија радозналост, истраживачки дух и отвореност према комуникацији са говорницима других језика.

· ученик разуме и реагује на краћи усмени текст у вези са познатим темама.

· ученик усмено изражава садржаје у вези са познатим темама, самостално или уз помоћ наставника.

· ученик остварује комуникацију и са саговорницима размењује кратке информације у вези са познатим темама.

· препознаје основне принципе граматичке и социолингвистичке компетенције уочавајући значај личног залагања у процесу учења страног језика.

· разликује језик који учи од других језика;

· препознаје гласове (посебно оне којих нема у матерњем језику) у говорном ланцу, акценат, ритам и интонацију;

· разуме вербални садржај уз помоћ облика невербалне комуникације;

· разуме кратке дијалоге, приче и песме о познатим темама, које чује уживо, или са аудио-визуелних записа;

· разуме и реагује на одговарајући начин на кратке усмене поруке у вези са личним искуством и са активностима на часу (позив на игру, заповест, упутство итд.);

· развија способност и навику слушања са разумевањем.

· разговетно изговара гласове, научене речи и изразе, акцентује речи, поштује ритам и интонацију;

· даје основне информације о себи и свом окружењу, самостално и уз наставникову помоћ;

· описује кратким и једноставним језичким структурама себе и друге у познатим ситуацијама;

· именује ствари из непосредног окружења у вези са темама које се обрађују;

· репродукује, сам или у групи, кратке рецитације и бројалице и пева познате песмице.

· реагује вербално и невербално на упутства и постављена питања о познатим темама;

· поставља једностана питања;

· изражава допадање и недопадање;

· учествује у игри и комуникацији на часу (у пару, у групи, итд.).

· препознаје шта је ново научио;

· препознаје, на елементарном нивоу, гласовну структуру језика који учи и уочава разлику у односу на матерњи језик;

· користи језик у складу са нивоом формалности комуникативне ситуације (нпр. форме учтивости);

· разуме везу између сопственог залагања и постигнућа у језичким активностима



Ред. број


Увод

Обрада


Систематизација


Укупно

1

INTRODUCTION PART

1

2

2

5

2

Unit 2: MY LIFE

1

4

3

1

9

3

Unit 3: THE FUTURE

1

2

7

1

11

4

Unit 4: TIMES AND PLACES

1

3

6

1

11

5

Unit 5: LONDON

1

4

4

1

10

6

Unit 6: EXPERIENCES

1

6

4

1

12

7

Unit 7: PROBLEMS

1

3

9

1

14

7

24

35

6

72




Садржај



(исходи)


Средства


· Introducing

· Hello!




· Work book









Слушање

Читање


Рад у пару




Групни рад



Књига





Табла










Наставна тема: MY LIFE

Садржај



(исходи)


Средства



· Reading: " My HOME"

· Past Simple Tense and Past Simple Tense

· Excanging personal iformations; making suggestions

· Expressing cause and effect, making suggestions

· Vocabulary: life events; crime

· Adjectives expressing feelings

· Family relationships

· Reading practice

· Writing personal essays

· Speaking practice: Talking about life events, weekend, feeling about family

· Writing : using BECAUSE and SO


· Усвоји одређен вокабулар о породици,активностима у оквиру куће и породице;


· Савлада и самостално употребљава садашња времена и прошло време;





Читање


Писање

Рад у пару




Глума


Групни рад



књига




слике


бојице



Читање

Писање




Рад у пару




Музичка култура: Песма “My life”

Гографија: Велика Британија

Ликовна култура: Прављење албума

Техничко образовање: Фотографија


Наставна тема: THE FUTURE

Садржај



(исходи)


Средства


· Introducing: talking about our future

· Grammar: WILL for predictions and decisions we make now; and GOING TO for plans and intentions

· Vocabulary areas: space, competitions, parties

· Reading practice

· Questionnaire about future

· Listening comprehension about weather informations

· Speaking practice: interview and discussion about the future; making offers

· Writing: interview questions, personal ambitions and hopes; organizing text into paragraphs

· Culture: Transport

· English accros the curriculum: Science: The solar system

· REVISION 1

Ученик треба да :

· Научи да правилно употребљава будуће време и израз за планове у будућности


· Разуме и правилно употребљава придеве



· Науче квантификаторе и показне заменице

· Самостално напишук�

Documents

Предмет: Физичко васпитањеosstanojemiljkovic.nasaskola.rs/files/Predmeti/Engleski... · Web viewUsvoji odredjen vokabular vezan za temu. Usvoji svakodnevne