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Colegio San José Programación General Anual 17-18 Pág.1 28017741

EDUCACIÓN INFANTIL

EVALUACIÓNLa evaluación es imprescindible, no solo para el alumno/a en su proceso de aprendizaje, sino como

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herramienta de mejora en la tarea de la enseñanza por parte del educador.

La herramienta de evaluación principal, es la observación directa de la evolución y los progresos que alcanzan los alumnos. Esta observación es sistemática, recogiéndose en cuadros de observación, que facilite la recogida de datos. La observación se llevará a cabo en los momentos elegidos por el maestro o espontáneos, de actividades individuales o de grupo.

La evaluación cumple una función formativa, indicando al profesor si es correcta la evolución de los aprendizajes o si debe modificarlo.

La evaluación tendrá tres momentos o fases:Evaluación inicial, que nos informará del nivel madurativo del niño, el grado de desarrollo de sus

capacidades y el nivel de conocimientos que traen cuando llegan a la escuela.Evaluación continua, que se realizará a lo largo de todo el proceso de aprendizaje de los alumnos y

nos permitirá orientar, adaptar y corregir de modo sistemático el proceso educativo.Evaluación final, nos da a conocer y a valorar los resultados conseguidos por el alumno al finalizar el

proceso aprendizaje respecto a las capacidades indicadas en los objetivos generales del ciclo.

En Educación Infantil se evaluará principalmente el Proceso de enseñanza-aprendizaje, es continua y sistemática, ya que se da día a día dentro del centro.

Partimos de que cada alumno/a es único y con unas condiciones y características que los diferencian. Pretendemos señalar el grado en el que se van consiguiendo las distintas capacidades, así como orientar las medidas de refuerzo o las adaptaciones curriculares necesarias a las posibilidades de cada uno de nuestros educandos. Tiene función formativa sin carácter de promoción ni de calificación de los propios alumnos/as.

Los referentes básicos son los Objetivos Generales de Etapa y las diferentes áreas que estructuraremos a través de los Criterios de Evaluación que quedan divididos por áreas.

EDUCACIÓN PRIMARIA

1º PRIMARIA:Valoración de las Faltas de Ortografía Dada las características madurativas de los alumnos del 1º de Primaria de Educación Primaria, consideramos inviable el contabilizar de manera objetiva las faltas como medida de penalización tanto en las pruebas objetivas como en los ejercicios de clase.

No obstante hacemos un especial hincapié en su cuidado, realizando múltiples actividades para mejorar y potenciar su desarrollo y evaluando según las características psicoevolutivas de esta edad y ajustándose siempre a todo lo programado en el Plan de Ortografía del centro.

Material Complementario:Sirven de complemento al trabajo diario, por lo tanto quedan evaluadas en trabajo diario.- Cuaderno de clase (trabajos individuales de las distintas áreas, para refuerzo, ampliación y / o recuperación).- Cuaderno Desafíos matemáticos, como instrumento de mejora para el desarrollo de la lógica, elemento susceptible de mejora en nuestro centro.

Se utiliza un cuaderno Lamela espiral de cuadros de 4 mm.


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Un archivador pequeño con cuatro anillas y un recambio de cuadrovía de 4 mm. como medida de apoyo .

También utilizaremos un cuaderno pequeño de cuadrovía de 4 mm con margen y con una portada hecha por el alumno y siempre y cuando el alumno esté capacitado madurativamente.Se colocará el nombre y primer apellido en el margen superior izquierdo y el número de lista, en el margen superior derecho. Todo ello, en el primer renglón.

Un renglón más abajo, se pondrá la fecha correspondiente.En el tercero, escribirán el título de la actividad a realizar y lo subrayarán. Se trabajará con lápiz.Deben respetarse los márgenes de la hoja.Se debe cuidar la caligrafía, la ortografía, el orden y la limpieza.

Para el área de Música.En el curso de 1º de Educación Primaria los alumnos utilizarán los libros de música donde podrán

realizar los ejercicios escritos, interpretar ritmos y escuchar canciones mediante la utilización del CD.En el aula de música trabajaremos con los alumnos la danza libre como instrumento de expresión

corporal e interiorizaremos el pulso musical mediante el uso de los instrumentos que estén en el aula de música.

Para el Área de Lengua extranjera (Inglés). Comprensión oral

Sonidos característicos en lengua inglesa. El sonido y nombre de las letras del alfabeto. Comprensión de palabras clave y mensajes sencillos. Comprensión de textos breves y sencillos procedentes de distintos soportes, incluidos los

audiovisuales e informáticos.

Expresión oral Conocimiento de diferencias fonéticas básicas de la lengua inglesa a través de palabras y oraciones

sencillas. Emisión de palabras y mensajes breves y sencillos con una pronunciación, entonación, acentuación y

ritmo correctos. Uso de rutinas, canciones y rimas. Utilización de expresiones de uso habitual dentro del aula para saludar, dar las gracias, pedir

permiso o ayuda, etcétera. Vocabulario básico. Uso de oraciones sencillas acerca de uno mismo: nombre, edad, etcétera.

Comprensión lectora Reconocimiento de los principales sonidos de las letras en lengua inglesa y grupos de sonidos para la

lectura de palabras. Lectura de palabras y frases sencillas. Reconocimiento de palabras de uso frecuente.

Contenidos sintáctico-discursivos 1. Expresión de relaciones lógicas: conjunción (and). 2. Afirmación: affirmative sentences. 3. Negación: negative sentences with not. 4. Exclamación: exclamatory sentences (I love…….!).


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5. Interrogación: Wh- questions (What; Where; How many; Who). 6. Expresión del tiempo: presente (simple present). 7. Expresión del aspecto: puntual (simple tenses). 8. Expresión de la cantidad: (singular/plural; cardinal numbers up to two digits. Quantity: many, some, more. Degree: very). 9. Expresión del espacio: prepositions and adverbs of location (here, there, on, in, under). 10. Expresiones temporales: divisions (e.g. summer) indications of time (e.g. now). 11. Expresión de la posesión: I have got (I’ve got).

2º PRIMARIA Valoración de las Faltas de Ortografía.

Dadas las características madurativas de los alumnos de 2º de Educación Primaria, consideramos inviable el contabilizar de manera objetiva las faltas como medida de penalización tanto en las pruebas objetivas como en los ejercicios de clase.

No obstante hacemos un especial hincapié en su cuidado, realizando múltiples actividades para mejorar y potenciar su desarrollo, evaluando según las características psicoevolutivas de esta edad y ajustándonos siempre a todo lo programado en el Plan de Ortografía del centro.

Material Complementario:Sirven de complemento al trabajo diario, por lo tanto, quedan evaluados en este:

-Carpeta de clase (para la recopilación de trabajos individuales de las distintas áreas, para refuerzo, ampliación y / o recuperación).

-Cuaderno y archivador del alumno:Utilizaremos un archivador y un cuaderno pequeño con hojas de cuadrícula de 3 mm con margen

para las diferentes asignaturas, con una portada hecha por el alumno y siempre y cuando el alumno esté capacitado madurativamente.

Se colocará el nombre en el margen superior izquierdo y la fecha en el margen superior derecho un renglón más abajo. Al principio se trabajará con lápiz, para a lo largo del curso, introducir el bolígrafo en función de las posibilidades de cada uno. Deben respetarse los márgenes de la hoja.

Se debe cuidar la caligrafía, la ortografía, el orden y la limpieza.

-Hojas de seguimiento de trabajo personal, que utilizaremos para hacer consciente al alumno de su evolución, anotando en ellas la entrega de deberes, logros, participación…

Para el área de Música. En el curso de 2º de Educación primaria los alumnos trabajarán el libro ‘Sueña música’ correspondiente a su curso realizando los ejercicios a lápiz. Utilizarán el cuaderno de pentagramas para crear diferentes ritmos y familiarizarse con el lenguaje musical básico (figuras, silencios y su duración). Se iniciará el aprendizaje en el fraseo musical.

En el aula de música trabajaremos con los alumnos para que comiencen a reconocer y utilicen correctamente instrumentos nuevos. El trabajo en este aula servirá para que los alumnos identifiquen su propio cuerpo como instrumento para la expresión de sentimientos y emociones.

Para el Área de Lengua extranjera (Inglés).Comprensión oral Sonidos característicos en lengua inglesa.


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El sonido y nombre de las letras del alfabeto. Comprensión de mensajes orales sencillos.

Expresión oral Emisión de palabras y mensajes breves con pronunciación, entonación, acentuación y ritmo correctos. Uso de rutinas, canciones, rimas y retahílas. Utilización de expresiones de uso habitual dentro del aula. Vocabulario básico.

Comprensión lectora Reconocimiento y lectura de palabras que comparten un patrón común, palabras que rimen y fonemas finales. Lectura, deletreo y comprensión de palabras de uso frecuente Manejo de cuentos, cómics y otros textos narrativos con alto contenido visual Estrategias de apoyo a la lectura: el contexto visual, conocimiento previo del tema. Lectura de palabras y oraciones sencillas. Expresión escrita Uso de mayúsculas y otros signos de puntuación. Escritura dirigida de vocabulario básico y oraciones sencillas.

Contenidos sintáctico-discursivos 1. Expresión de relaciones lógicas: Conjunción (and); disyunción (or). 2. Afirmación: affirmative sentences; Yes (+tag). 3. Exclamación: exclamatory sentences (e.g. I love salad!); How + Adj. (e.g. How nice!). 4. Negación: negative sentences with not, no (Adj.). 5. Interrogación: Wh- questions: What; Where; How; Who. Aux. verbs in questions: to be; to do. 6. Expresión del tiempo: presente (simple present). 7. Expresión de la modalidad: capacidad (can); permiso (can); obligación (have [got] to; imperative). 8. Expresión de la existencia (to be; there is/there are); la entidad (nouns and pronouns, articles, demonstratives); la cualidad ((very+)Adj.). 9. Expresión del espacio: prepositions and adverbs of location, position. 10. Expresión de la posesión: I have got (I’ve got); preposición of. 11. Expresión de gustos y preferencias: I like/I don’t like; I like V –ing.

Cultura inglesa Costumbres y tradiciones culturales de los países de habla inglesa.

3º PRIMARIA

CUADERNO DEL ALUMNOPara las áreas de Lengua, Matemáticas, Naturales, Sociales, Inglés y Religión, el alumno utilizará un

cuaderno pequeño con espiral, margen y cuadrícula de 3mm.Deben respetar los márgenes de las hojas y dejar cuatro cuadros en el margen superior y dos cuadros en el inferior y derecho. Los bolígrafos que se usan son borrables con el fin de poder borrar los posibles errores.La fecha se pone cada día en azul y situada a la derecha de la hoja. El bolígrafo negro se usa para los títulos y enunciados de todas las actividades.El bolígrafo azul se usa para las respuestas y copias.


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Sólo se debe utilizar el rojo para corregir los ejercicios.En los libros de texto se escribe con lápiz.Entre ejercicio y ejercicio se dejan seis cuadrados.Cada tema se comienza en una hoja nueva.Cada trimestre comienza con una portada nueva.No usar correctores (tipex).Presentar los trabajos limpios y ordenados, cuidando la caligrafía y revisando la ortografía. También se usarán hojas de tamaño pequeño, con cuatro anillas, margen y cuadrícula de 3mm.Se colocará el nombre y primer apellido en el margen superior izquierdo y el número de lista, en el margen superior derecho. Todo ello, en el primer renglón.Un renglón mas abajo, se pondrá la fecha correspondiente. (Ambas líneas a bolígrafo azul).En el tercero, escribirán el título de la actividad a realizar y lo subrayarán (a bolígrafo negro). Para el área de Plástica. Se irán utilizando diversos materiales en función de las técnicas necesarias para los distintos trabajos propuestos en la programación. Para el área de Música. En el curso de 3º de Educación primaria los alumnos trabajarán el libro ‘Sueña música’ correspondiente a su curso realizando los ejercicios durante las clases de música. Utilizarán el cuaderno de pentagramas para crear diferentes ritmos e interiorizar el lenguaje musical rítmico, así como la práctica del pulso y del acento.

Iniciaremos el aprendizaje de la flauta dulce como instrumento para memorizar melodías e interiorizarlas.

En el aula de música trabajaremos con los alumnos distintas danzas y coreografías, técnica vocal y conocimiento de instrumentos.

Para el área de Plástica. Se irán utilizando diversos materiales en función de las técnicas necesarias para los distintos trabajos propuestos en la programación.

Sirven de complemento al trabajo diario, por lo tanto quedan evaluadas en trabajo diario.

Cuaderno del alumno en el Área de Artística (Música):Libro del alumnoPáginas motivadoras: cada unidad didáctica comienza con un texto que corresponde con la canción de la unidad.

Para el Área de Inglés.Propuesta didácticaMaterial fotocopiable: al final de la Propuesta didáctica se incluyen unas páginas con los textos

íntegros de las canciones de todas las unidades.Los alumnos del primer ciclo utilizarán sus propios libros para hacer los ejercicios. Lo harán a

lapicero. Serán corregidos diariamente y en las cuestiones instrumentales y prácticas, bajo el seguimiento visual y la corrección de la posible mala praxis observada en el alumnado en el momento incluso de su ejecución.

Comprensión oral C/ Marqués de Viana Nº 43 Madrid 28039 - TFNO. 91 571 74 14

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Sonidos característicos en lengua inglesa. El sonido y nombre de las letras del alfabeto. Comprensión de mensajes orales sencillos.

Expresión oral Emisión de palabras y mensajes breves con pronunciación, entonación, acentuación y ritmo

correctos. Uso de rutinas, canciones, rimas y retahílas. Utilización de expresiones de uso habitual dentro del aula. Vocabulario básico.

Comprensión lectora Reconocimiento y lectura de palabras que comparten un patrón común, palabras que rimen y

fonemas finales. Lectura, deletreo y comprensión de palabras de uso frecuente Manejo de cuentos, cómics y otros textos narrativos con alto contenido visual Estrategias de apoyo a la lectura: el contexto visual, conocimiento previo del tema. Lectura de palabras y oraciones sencillas.

Expresión escrita Uso de mayúsculas y otros signos de puntuación. Escritura dirigida de vocabulario básico y oraciones sencillas.

Contenidos sintáctico-discursivos 1. Expresión de relaciones lógicas: Conjunción (and); disyunción (or). 2. Afirmación: affirmative sentences; Yes (+tag). 3. Exclamación: exclamatory sentences (e.g. I love salad!); How + Adj. (e.g. How nice!). 4. Negación: negative sentences with not, no (Adj.). 5. Interrogación: Wh- questions: What; Where; How; Who. Aux. verbs in questions: to be; to do. 6. Expresión del tiempo: presente (simple present). 7. Expresión de la modalidad: capacidad (can); permiso (can); obligación (have [got] to; imperative). 8. Expresión de la existencia (to be; there is/there are); la entidad (nouns and pronouns, articles, demonstratives); la cualidad ((very+)Adj.). 9. Expresión del espacio: prepositions and adverbs of location, position. 10. Expresión de la posesión: I have got (I’ve got); preposición of. 11. Expresión de gustos y preferencias: I like/I don’t like; I like V –ing.

Cultura inglesa Costumbres y tradiciones culturales de los países de habla inglesa.

4º PRIMARIAMaterial Complementario:

- Las tablets: Se usan como refuerzo individual y colectivo en Lengua, Matemáticas e Inglés.- Folios: Para trabajos cooperativos.- Cuaderno del alumno:

. Para las áreas de Lengua, Matemáticas, Sociales, Naturales, Inglés, Religión y Biblioteca.El cuaderno debe serde tamaño pequeño, cuadrícula 3 mm, con espiral y el margen señalado. Uso de bolígrafos:

Negro: En los títulos, paginación, numeración de los ejercicios y enunciados de todas las actividades.


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Azul: se usa para la fecha, situada a la derecha de la hoja, respuestas y copias. Rojo: solo se usa para corregir en su cuaderno.En los libros de texto, si fuera necesario hacer anotaciones, sería con lapicero. Cada tema comienza en una hoja nueva.Cuando te equivocas al escribir se puede borrar, siempre que sean bolígrafos borrables y si se trata de bolígrafos permanentes, se tacha con una línea suave lo incorrecto, en ningún caso se podrá utilizar correctores ortográficos. (Ej. el típex.)Para los márgenes en el cuaderno, comenzaremos en la parte superior contando cuatro cuadrados enteros y se empieza en el cuarto y en la parte derecha e inferior se dejan dos cuadrados enteros libres.Entre ejercicio y ejercicio se comienza en el cuarto cuadrado. Y al escribir sería de tres en tres cuadrados.Presentar los trabajos limpios y ordenados revisando la ortografía y la caligrafía.Debe traerse todos los días junto al libro del área que corresponda según el horario escolar, en buen estado y completo.. Anotaciones específicas del cuaderno en algunas áreas:. Para el área de Plástica.Los trabajos se llevarán a cabo en el block de dibujo del alumno, en láminas tipo folio, utilizando las técnicas que se requieran para la actividad y en los cuadernos de cada área.. Para el área de Música.En el curso de 4º de Educación primaria los alumnos trabajarán el libro ‘Sueña música’ correspondiente a su curso realizando los ejercicios durante las clases de música. Sustituimos el cuaderno de pentagramas por el uso del cuadernillo donde encontramos apartados para que los alumnos compongan su propia música y experimenten sonidos nuevos. Trabajaremos el lenguaje musical convencional. Se acudirá al aula de música para exponer sus composiciones y realizar interpretaciones en grupo. Se utilizará la flauta dulce.

. Las distintas actividades que se realizan con estos materiales escolares sirven de complemento al trabajo diario, por lo tanto quedan evaluadas en trabajo diario.

5º PRIMARIACUADERNO DEL ALUMNO

El cuaderno debe ser tamaño folio y las hojas han de ser milimetradas, y con márgenes señalados.La fecha se pone cada día en azul y situada a la derecha de la hoja.También se pondrá la página y el número de cada ejercicio.Cada tema comienza en una hoja nueva.El bolígrafo azul es el que se usa normalmente, excepto al escribir los enunciados de los temas,

títulos, las preguntas, los ejercicios, problemas, actividades, etc., que ha de ser con bolígrafo negro. Sólo se debe utilizar el rojo para corregir los ejercicios. En los libros de texto se escribe con lápiz.

Cuando te equivocas en algo se puede tachar de forma sencilla(con una sola línea por encima con la regla) e indicar el nuevo dato a continuación. En ningún caso se podrá utilizar correctores ortográficos (Por ejemplo el típex.)

Se deben respetar los márgenes de la hoja; si no viniesen marcados se dejará un cuadro grande en la parte superior, inferior, y derecha de la hoja para que el contenido no quede apretado.

Entre ejercicio y ejercicio se deja un cuadro libre y escribe en el siguiente .Se debe revisar la ortografía, acentuación, puntuación y redacción, consultando en el diccionario

aquellas palabras de las que no se está seguro cómo se escriben.Hay que presentar los ejercicios, controles, trabajos... con limpieza y letra legible. Se recuerda que el

cuaderno también se evalúa.

Anotaciones específicas del cuaderno en algunas áreas:


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Música:En el curso de 5º de Educación primaria los alumnos trabajarán el libro ‘Sueña música’

correspondiente a su curso realizando los ejercicios durante las clases de música. Utilizaremos el cuaderno de pentagramas para la realización de dictados rítmicos y melódicos.

Se acudirá al aula de música para practicar la técnica vocal e instrumental.Se utilizará la flauta dulce con un repertorio de dificultad gradual.

Material Complementario:Sirven de complemento al trabajo diario, por lo tanto quedan evaluadas en trabajo diario. En el

cuaderno de clase, trabajos individuales de dificultades del alumno.

6º PRIMARIACUADERNO DEL ALUMNO

El cuaderno debe ser tamaño folio y las hojas han de ser milimetradas, y con márgenes señalados.La fecha se pone cada día a azul y situada a la derecha de la hoja.También se pondrá la página y el número de cada ejercicio.Cada tema comienza en una hoja nueva.El bolígrafo azul es el que se usa normalmente, excepto al escribir los enunciados de los temas,

títulos, las preguntas, los ejercicios, problemas, actividades, etc., que ha de ser con bolígrafo negro. Sólo se debe utilizar el rojo para corregir los ejercicios. En los libros de texto se escribe con lápiz.

Cuando te equivocas en algo se puede tachar de forma sencilla(con una sola línea por encima con la regla) e indicar el nuevo dato a continuación. En ningún caso se podrá utilizar correctores ortográficos (Por ejemplo el típex.)

Se deben respetar los márgenes de la hoja; si no viniesen marcados se dejará un cuadro grande en la parte superior, inferior, y derecha de la hoja para que el contenido no quede apretado.

Entre ejercicio y ejercicio se deja un cuadro libre y escribe en el siguiente .Se debe revisar la ortografía, acentuación, puntuación y redacción, consultando en el diccionario

aquellas palabras de las que no se está seguro cómo se escriben.Hay que presentar los ejercicios, controles, trabajos... con limpieza y letra legible. Se recuerda que el

cuaderno también se evalúa.

Anotaciones específicas del cuaderno en algunas áreas:Música:

En el curso de 6º de Educación primaria los alumnos trabajarán el libro ‘Sueña música’ correspondiente a su curso realizando los ejercicios durante las clases de música. Sustituimos el cuaderno de pentagramas por el uso del cuadernillo donde encontramos apartados para que los alumnos compongan su propia música

Se ampliará sobre todo el conocimiento de los alumnos en técnica vocal, interpretación de canciones con la flauta dulce y lenguaje musical avanzado. Todo ello acudiendo al aula de música siempre que sea posible para la profundización del conocimiento en estas actividades.

Material Complementario:Sirven de complemento al trabajo diario, por lo tanto quedan evaluadas en trabajo diario.En el cuaderno de clase, trabajos individuales de dificultades del alumno.

8.3. EVALUACIÓN Teniendo en cuenta la normativa vigente, el Colegio San José, consciente de la importancia que tiene


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este aspecto en la eficacia del proceso enseñanza-aprendizaje, asume la evaluación con gran interés y lo presenta como un instrumento valioso para conocer y mejorar su proceso educativo.

Consideramos la evaluación como una actividad sistemática que tiene como objeto comprobar y mejorar la eficacia del proceso educativo, revisando críticamente los planes, programas, objetivos, métodos, recursos didácticos y los organismos que intervienen en el proceso de la educación.

Evaluamos para comprobar si el proceso de enseñanza-aprendizaje está resultando eficaz y en la dirección adecuada, y en este caso, habrá que reforzar su proceso, o por el contrario, si se han detectado desajustes, promover medidas correctoras.Conseguir que el alumno se desenvuelva de manera competente cumpliendo de manera satisfactoria los distintos criterios de evaluación en las distintas áreas, será el objetivo fundamental que pretendemos concretar con la evaluación.

Distinguimos tres tipos de evaluación:Evaluación Inicial. Ésta se realiza al comienzo de cada nueva situación de aprendizaje, para que los

docentes podamos descubrir los conocimientos previos que poseen los alumnos respecto de los objetivos que deben alcanzar. De ella se obtendrían datos sobre las actitudes, intereses, capacidad y grado de maduración de los alumnos, con el fin de corregirlos y reorientarlos de acuerdo a sus necesidades. Al comienzo de cada curso llevamos a cabo una evaluación inicial mediante una prueba objetiva específica y una observación del nivel de concreción del alumno en al menos, las Áreas de Lengua y Matemáticas.

Si algún alumno se incorpora una vez iniciado el curso se le realiza la prueba para conocer el nivel de partida.

Esta información es comunicada a las familias en la reunión inicial de curso.

Evaluación continua Ésta se logra a través de la observación sistemática e individualizada, la anotación de pruebas y trabajos, del esfuerzo, el interés, la creatividad y de los informes que se vayan dando en la junta de evaluación que se hace cada trimestre. En esta evaluación se deberán tomar también las medidas y acuerdos de refuerzos adoptados. De esta evaluación continua, los padres pueden tener información a través de entrevistas con los tutores y profesores y también en el boletín de notas que recibirán trimestralmente, donde se comunicará las calificaciones obtenidas, y las medidas de apoyo adoptadas.

Evaluación final-sumativa. Es la evaluación que contrasta los resultados de nuestros alumnos con los objetivos planteados a través del año escolar y del ciclo completo. El Tutor y los profesores de área de un mismo curso se reunirán para cuantificar los resultados y decidir sobre la promoción y titulación de los alumnos y su posterior comunicación a las familias en los boletines.

Criterios de promoción.Es necesario alcanzar un nivel de contenidos mínimos que permitan un rendimiento con

competencia y aprovechamiento en el curso siguiente. De lo contrario, atendiendo también al número de asignaturas suspensas, no se promocionará curso. En Primaria se promociona de curso con todas las asignaturas aprobadas o con dos asignaturas pendientes siempre que no coincidan Lengua y Matemáticas. En el caso de quedar suspensas 3 asignaturas la promoción quedará al acuerdo consensuado del claustro de profesores y el equipo directivo, que valorará el nivel de competencia alcanzado por el alumno junto con sus características personales y familiares, adoptando siempre la postura que más beneficie al mismo.

Instrumentos de evaluación.


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1º Primaria

EXAMEN CUADERNOS DE CLASE TRABAJOS Y TAREAS EN CASA

Pruebas objetivas escritas*

*Cada examen tendrá un peso EQUITATIVO Y PROPORCIONAL dentro del nº de pruebas que compongan la evaluación trimestral.

Revisión de las actividades de cuadernillos cuadernos complementarios y libros de alumno.

Control sistemático de la finalización y entrega de tareas.

Anecdotario del profesor.

Rúbricas

A la hora de evaluar y ponderar la nota media final en cada una de las evaluaciones que forman el 1º curso de Educación Primaria, consideramos distintos porcentajes asignados a los diferentes trabajos realizados por el alumno.

De este modo desglosamos la nota final en las áreas de Matemáticas, Lengua, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales y Religión de la siguiente manera:

Exámenes y pruebas objetivas: 60 % Correcta presentación y realización de tareas: 40%.

Ponderación de la nota final.1º, 2º y 3º Evaluación: 30% cada una.Examen global: 10%

Para el Área de Plástica, la evaluación se realizará en función de los trabajos realizados, siendo imprescindible para la misma disponer del material necesario para esta área.

Para el área de Música La evaluación musical se va a basar en la observación directa por parte del profesor en las

actividades prácticas que realicen los alumnos sobre todo en el aula de música. Se realizará un seguimiento continuo del desarrollo y la evolución de cada alumno en el aspecto musical. Se tendrá en cuenta la realización de los ejercicios del libro y del cuaderno de pentagramas.

-Trabajos de interpretación y creación musical: 30%-Pruebas escritas: 30%-Trabajo en el aula de música: 10%-Corrección de los ejercicios en clase: 30%

Para el área de Lengua extranjera (INGLÉS)

Instrumentos de evaluación.Utilizaremos diferentes procedimientos de evaluación para facilitar la evaluación del alumnado

como parte integral del proceso de enseñanza y aprendizaje, y como una herramienta esencial para mejorar


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la calidad de la educación. La autoevaluación y la evaluación entre iguales, serán utilizadas en ciertas ocasiones como

instrumentos que favorecen el aprendizaje desde el trabajo reflexivo y colaborativo.

Exámenes

Speaking with Languague Assitant

Reading Extension( with Popcorn reading) -CLIL

Exposición y corrección en clase.

Pruebas objetivas escritas.Pruebas orales en clase.Cada una tendrá un peso EQUITATIVO Y PROPORCIONAL.

Participación y competencia en procesos comunicativos con la auxiliar de conversación

Estrategias de producción comprensión lectora a través de contenidos relacionados con el medio físico y social.

Corrección y exposición de tareas pautadas en clase y realizadas en casa

De este modo la nota de inglés quedará desglosada de la siguiente manera: Exámenes: 50 %Speaking with language assistant : 20 %.Reading extension- CLIL: 10 %Exposición y corrección en clase: 20 %

Ponderación de la nota final.● 1º, 2º y 3º Evaluación: 30% cada una.● Examen global: 10%

Para el área de EDUCACIÓN FÍSICA.

¿CÓMO EVALUAR? (TÉCNICAS DE EVALUACIÓN)

La técnica de evaluación, en el área de educación física, se basará principalmente en la observación directa del alumno para llevar un control sobre sus conductas y habilidades motrices. Éstas se apoyarán para su evaluación en el uso de rúbricas, autoevaluación, coevaluación, pruebas escritas y orales.

No hay que olvidar que en la actualidad, hay niños que no puede realizar actividad física cuando tienen algún tipo de enfermedad o lesión y ello no debe ser causa de parar la evaluación en los alumnos.Las técnicas para evaluarlo serán, como en el caso anterior, la observación directa y la indirecta a través del análisis de tareas. Entre las dimensiones por considerar en esta evaluación destacan: el grado de acierto en la elección de procedimientos para solucionar una tarea, el grado de conocimiento sobre el procedimiento, la posibilidad de aplicación del procedimiento a situaciones particulares, el grado de automatización del procedimiento, etc.


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Este año como novedad, se introducirá en las clases de educación física en primaria el uso continuo de la lengua extranjera inglesa. La finalidad de ésta será la adquisición de expresiones simples a la vez que útiles aplicadas al contexto de esta asignatura, expresiones referentes a saludos, “Good Morning”, rutinas diarias “ Can I go to the toilet?, los principales verbos relacionados con la asignatura “run, jump, walk, etc”

¿CON QUÉ EVALUAR? (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN)Me serviré de los siguientes Instrumentos de Evaluación:

a) Listas de control indicando los indicadores de logro, b) Observación sistemática del trabajo del alumnoc) Autoevaluación y coevaluación del alumnadod) Pruebas orales y escritas.

¿CUÁNDO EVALUAR?Evaluación inicial, formativa y final o sumativa.

Criterios de evaluación Los estándares que hagan referencia a la mejora de las habilidades motrices se evaluarán con un

50% de la nota en cada trimestre, incluyendo en éste bloque las pruebas orales y escritas (si son pertinentes).

Por otro lado, los estándares relacionados con la adquisición de hábitos saludables y respeto corresponderá con el otro 50% de la nota en cada trimestre.

Cualquier comportamiento considerado de gravedad, como puede ser emplear la violencia, rechazar a compañeros de clase, mostrar desconsideración hacia ellos o romper material de clase por darle usos inadecuados entre otros, automáticamente supondrá el suspenso en la evaluación. Por otra parte, para aprobar la asignatura se deberá alcanzar al menos un 25% de los estándares relacionados con las habilidades motrices y un 25% de los estándares relacionados con los hábitos saludables y respeto a sí mismo y a los demás.

La nota final de curso para el área de Educación Física tendrá en cuenta los siguientes porcentajes:1º, 2º y 3ª Evaluación: 30%, 30% y 40% respectivamente.

Criterios de Calificación para casos especialesPérdida de la Evaluación Continua

En este caso se tendrá en cuenta una única prueba al final del trimestre. Dicha prueba consistirá en la aplicación práctica de las habilidades y destrezas motrices trabajadas en ese trimestre. Esta prueba podrá ser sustituida por la realización de un trabajo sobre los contenidos trabajados.

No participación en la parte práctica debido a motivos justificadosEn caso de no participar en la parte práctica de la asignatura debido a motivos justificados como

puede ser una incidencia de tipo médico (lesión o enfermedad), se seguirán tomando como referencia los porcentajes iniciales. La única parte que puede tener problemas a la hora de evaluarse es la práctica ya que la actitud en clase, la atención del alumno en las explicaciones, su respeto a las normas, puede valorarse, así como sus conocimientos teóricos. Sin embargo, se hace difícil evaluar los contenidos prácticos por lo que en este caso se optará por la realización de fichas relacionadas con los contenidos trabajados en cada unidad didáctica en que el alumno no pueda realizar ejercicio físico. Mientras sus compañeros llevan a cabo las actividades, el alumno lesionado estará realizando fichas sobre los mismos contenidos que estén trabajando sus compañeros y en base a esas fichas se le evaluará la parte práctica.


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Procedimiento extraordinario para evaluar cuando el alumno pierda el derecho de evaluación continua:

Cuando el alumno falte un tercio de las horas de alguna de las áreas, perderá el derecho a evaluación continua, según el RRI del centro, y por tanto deberá ser evaluado de la siguiente manera:

Con un examen trimestral y con la presentación del cuaderno de clase con todas las actividades realizadas ese trimestre por el grupo.

2º PRIMARIA.

Instrumentos de evaluación:EXAMEN CUADERNOS DE

CLASETAREAS EN CASA PARTICIPACIÓN

DIARIA EN CLASEPruebas objetivas escritas. Cada examen tendrá un peso EQUITATIVO y PROPORCIONAL dentro del nº de pruebas que compongan la evaluación trimestral.

Revisión de las actividades de cuadernillos, cuadernos complementarios y libros del alumno.

Control sistemático de la finalización y entrega de tareas. Anecdotario del profesor. Rúbricas.

Control de los alumnos que participan en exposiciones orales, debates… mediante listas de control y rúbricas.


De este modo desglosamos la nota final en las áreas de Lengua, Matemáticas, Ciencias sociales y Naturales, Religión y música de la siguiente manera:

Exámenes y pruebas objetivas: 60%Correcta presentación y realización de tareas: 40%

Ponderación de la nota final:1º, 2º y 3º Evaluación 30% cada una.Examen global: 10%

Para el Área de Plástica, la evaluación se realizará en función de los trabajos realizados y entregados, siendo imprescindible para la misma, disponer del material necesario.

Para el área de Música La evaluación musical se va a basar en la observación directa por parte del profesor en las


-Trabajos de interpretación y creación musical: 30%-Pruebas escritas: 30%-Trabajo en el aula de música: 10%C/ Marqués de Viana Nº 43 Madrid 28039 - TFNO. 91 571 74 14



-Corrección de los ejercicios en clase: 30%

Para el área de lengua Extranjera (Inglés)Instrumentos de evaluación.Utilizaremos diferentes procedimientos de evaluación para facilitar la evaluación del alumnado

como parte integral del proceso de enseñanza y aprendizaje, y como una herramienta esencial para mejorar la calidad de la educación.

La autoevaluación y la evaluación entre iguales, serán utilizadas en ciertas ocasiones como instrumentos que favorecen el aprendizaje desde el trabajo reflexivo y colaborativo.

Exámenes









Ponderación de la nota final.● 1º, 2º y 3º Evaluación: 30% cada una.● Examen global: 10%

Para el área de E.F.¿CÓMO EVALUAR? (TÉCNICAS DE EVALUACIÓN)


No hay que olvidar que en la actualidad, hay niños que no puede realizar actividad física cuando


[email protected]


tienen algún tipo de enfermedad o lesión y ello no debe ser causa de parar la evaluación en los alumnos.Las técnicas para evaluarlo serán, como en el caso anterior, la observación directa y la indirecta a

través del análisis de tareas. Entre las dimensiones por considerar en esta evaluación destacan: el grado de acierto en la elección de procedimientos para solucionar una tarea, el grado de conocimiento sobre el procedimiento, la posibilidad de aplicación del procedimiento a situaciones particulares, el grado de automatización del procedimiento, etc.

Este año como novedad, se introducirá en las clases de educación física en primaria el uso continuo de la lengua extranjera inglesa. La finalidad de ésta será la adquisición de expresiones simples a la vez que útiles aplicadas al contexto de esta asignatura, expresiones referentes a saludos, “Good Morning”, rutinas diarias “ Can I go to the toilet?, los principales verbos relacionados con la asignatura “run, jump, walk, etc”

¿CON QUÉ EVALUAR? (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN)Me serviré de los siguientes Instrumentos de Evaluación:Listas de control indicando los indicadores de logro.Observación sistemática del trabajo del alumno.Autoevaluación y coevaluación del alumnado.Pruebas orales y escritas.

¿CUÁNDO EVALUAR?Evaluación inicial, formativa y final o sumativa.






Criterios de Calificación para casos especialesPérdida de la Evaluación Continua En este caso se tendrá en cuenta una única prueba al final del trimestre. Dicha prueba consistirá en

la aplicación práctica de las habilidades y destrezas motrices trabajadas en ese trimestre. Esta prueba podrá ser sustituida por la realización de un trabajo sobre los contenidos trabajados.


puede ser una incidencia de tipo médico (lesión o enfermedad), se seguirán tomando como referencia los porcentajes iniciales. La única parte que puede tener problemas a la hora de evaluarse es la práctica ya que


[email protected]


la actitud en clase, la atención del alumno en las explicaciones, su respeto a las normas, puede valorarse, así como sus conocimientos teóricos. Sin embargo, se hace difícil evaluar los contenidos prácticos por lo que en este caso se optará por la realización de fichas relacionadas con los contenidos trabajados en cada unidad didáctica en que el alumno no pueda realizar ejercicio físico. Mientras sus compañeros llevan a cabo las actividades, el alumno lesionado estará realizando fichas sobre los mismos contenidos que estén trabajando sus compañeros y en base a esas fichas se le evaluará la parte práctica.

3º PRIMARIA

Instrumentos de evaluación

· Lengua, matemáticas, ciencias naturales y ciencias sociales. ● Pruebas escritas:

-Exámenes-Cuadernos de clase-Textos escritos-Resúmenes y esquemas-Actividades resueltas en el encerado

● Pruebas orales:

-Preguntas sobre los temas dados-Exposiciones de trabajos-Explicaciones de ejercicios en el encerado

· Plástica.

Producciones plásticas.

Criterios de evaluación

· Lengua, matemáticas, ciencias naturales y ciencias sociales.

· Exámenes, pruebas objetivas escritas: 70 %· Producciones orales: 30 %

. Educación artística

Plástica: 100% la elaboración y entrega de las láminas y manualidades realizadas.Música: -Trabajos de interpretación y creación musical (flauta): 30% -Pruebas escritas: 30% -Trabajo en el aula de música: 10% -Corrección de los ejercicios en clase: 30%


[email protected]


Ponderación de la nota final de lengua y matemáticas:● 1º, 2º y 3º Evaluación: 30% cada una.● Prueba externa de la Comunidad de Madrid: 10% (En su defecto, se realizará la media de las tres

evaluaciones).

Ponderación de la nota final de naturales, sociales y educación artística: media aritmética de las tres evaluaciones.

Las faltas de ortografía se tendrán en cuenta de la siguiente manera a la hora de corregir las pruebas escritas:-Se les bajará medio punto como máximo, sobre la nota final, cuando cometan más de 5 errores ortográficos en palabras estudiadas o copiadas.

Procedimiento extraordinario para evaluar cuando el alumno pierda el derecho de evaluación continua:


- Con un examen trimestral.- Y con la presentación del cuaderno de clase con todas las actividades realizadas ese

trimestre por el grupo.

Para el área de Lengua extranjera (INGLÉS)Instrumentos de evaluación.

Utilizaremos diferentes procedimientos de evaluación para facilitar la evaluación del alumnado como parte integral del proceso de enseñanza y aprendizaje, y como una herramienta esencial para mejorar la calidad de la educación.


Exámenes





Participación y competencia en procesos comunicativos con la auxiliar de




[email protected]


conversación


Ponderación de la nota final.● 1º, 2º y 3º Evaluación: 30% cada una.● Prueba externa de la Comunidad de Madrid: 10%

Para el área de Educación Física¿CÓMO EVALUAR? (TÉCNICAS DE EVALUACIÓN)


No hay que olvidar que en la actualidad, hay niños que no puede realizar actividad física cuando tienen algún tipo de enfermedad o lesión y ello no debe ser causa de parar la evaluación en los alumnos.

Las técnicas para evaluarlo serán, como en el caso anterior, la observación directa y la indirecta a través del análisis de tareas. Entre las dimensiones por considerar en esta evaluación destacan: el grado de acierto en la elección de procedimientos para solucionar una tarea, el grado de conocimiento sobre el procedimiento, la posibilidad de aplicación del procedimiento a situaciones particulares, el grado de automatización del procedimiento, etc.

Este año como novedad, se introducirá en las clases de educación física en primaria el uso continuo de la lengua extranjera inglesa. La finalidad de ésta será la adquisición de expresiones simples a la vez que útiles aplicadas al contexto de esta asignatura, expresiones referentes a saludos, “Good Morning”, rutinas diarias “ Can I go to the toilet?, los principales verbos relacionados con la asignatura “run, jump, walk, etc¿CON QUÉ EVALUAR? (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN)

Me serviré de los siguientes Instrumentos de Evaluación:Listas de control indicando los indicadores de logro. Observación sistemática del trabajo del alumnoAutoevaluación y coevaluación del alumnadoPruebas orales y escritas.

¿CUÁNDO EVALUAR?C/ Marqués de Viana Nº 43 Madrid 28039 - TFNO. 91 571 74 14



Evaluación inicial, formativa y final o sumativa.






Criterios de Calificación para casos especialesPérdida de la Evaluación Continua En este caso se tendrá en cuenta una única prueba al final del trimestre. Dicha prueba consistirá en

la aplicación práctica de las habilidades y destrezas motrices trabajadas en ese trimestre. Esta prueba podrá ser sustituida por la realización de un trabajo sobre los contenidos trabajados.


puede ser una incidencia de tipo médico (lesión o enfermedad), se seguirán tomando como referencia los porcentajes iniciales. La única parte que puede tener problemas a la hora de evaluarse es la práctica ya que la actitud en clase, la atención del alumno en las explicaciones, su respeto a las normas, puede valorarse, así como sus conocimientos teóricos. Sin embargo, se hace difícil evaluar los contenidos prácticos por lo que en este caso se optará por la realización de fichas relacionadas con los contenidos trabajados en cada unidad didáctica en que el alumno no pueda realizar ejercicio físico. Mientras sus compañeros llevan a cabo las actividades, el alumno lesionado estará realizando fichas sobre los mismos contenidos que estén trabajando sus compañeros y en base a esas fichas se le evaluará la parte práctica.

Consideramos distintos porcentajes asignados a los diferentes instrumentos de evaluación:Exámenes y pruebas objetivas: 40 % Actitud, interés, 20% Finalización de cuadernos de clase: 20 %Trabajos y tareas en casa: 20%.* Se entiende por cuadernos tanto Class Book, Activity book como Notebook o cuaderno personal del alumno.

Ponderación de la nota final.1º, 2º y 3º Evaluación: 30% cada una.Examen global: 10%


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4º PRIMARIA. Instrumentos de evaluación:CONTROLES CUADERNOS DE

CLASETAREAS EN CASA PARTICIPACIÓN

DIARIA EN CLASEPruebas objetivas escritas. Cada examen tendrá un peso EQUITATIVO y PROPORCIONAL dentro del nº de pruebas que compongan la evaluación trimestral.

Revisión de activida-des en los cuadernos del alumno, ejercicios en las tablets, trabajos en grupo y en los libros del alumno.

Control sistemático de la finalización y entrega de tareas. Anecdotario del profesor. Rúbricas.

Control de los alumnos que participan en exposiciones orales, debates… mediante listas de control y rúbricas.


De este modo desglosamos la nota final en las áreas de:. Lengua, Matemáticas, Ciencias Sociales y Naturales y Religión de la siguiente manera:

- Controles y participación diaria en clase: 60%- Cuaderno de clase y tareas en casa: 40%

*Faltas de ortografía en las pruebas escritas: Cada 5 faltas en las pruebas escritas de Lengua, Matemáticas, Naturales, Sociales y Religión se quitará medio punto de la nota total.

. InglésInstrumentos de evaluación.



Exámenes




Pruebas objetivas escritas.Pruebas orales en clase.Cada una tendrá un peso EQUITATIVO Y PROPORCIONAL. Participación y

competencia en procesos comunicativos con la auxiliar de conversación




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De este modo la nota de inglés quedará desglosada de la siguiente manera: Exámenes: 50 %Speaking with language assistant : 20 %.Reading extensión - CLIL: 10 %Exposición y corrección en clase: 20 %

. Educación Artística: Plástica. 40% Trabajos del block del alumno. 40% Trabajos en los distintos cuadernos. 20% Trabajos manuales.

. Educación Artística: Música.La evaluación musical se va a basar en la observación directa por parte del profesor en las


Trabajos de interpretación y creación musical (flauta): 30%Pruebas escritas: 30%Trabajo en el aula de música: 10%Corrección de los ejercicios en clase: 30%

. Educación Física.Los estándares que hagan referencia a la mejora de las habilidades motrices se evaluarán con un


Por otro lado, los estándares relacionados con la adquisición de hábitos saludables y respeto corresponderá con el otro 50% de la nota en cada trimestre. Cualquier comportamiento considerado de gravedad, como puede ser emplear la violencia, rechazar a compañeros de clase, mostrar desconsideración hacia ellos o romper material de clase por darle usos inadecuados entre otros, automáticamente supondrá el suspenso en la evaluación. Por otra parte, para aprobar la asignatura se deberá alcanzar al menos un 25% de los estándares relacionados con las habilidades motrices y un 25% de los estándares relacionados con los hábitos saludables y respeto a sí mismo y a los demás.

. Me serviré de los siguientes Instrumentos de Evaluación:- Listas de control indicando los indicadores de logro. - Observación sistemática del trabajo del alumno.- Autoevaluación y coevaluación del alumnado.- Pruebas orales y escrita.

Criterios de Calificación para casos especiales: . Pérdida de la Evaluación Continua

En este caso se tendrá en cuenta una única prueba al final del trimestre. Dicha prueba consistirá en


[email protected]


la aplicación práctica de las habilidades y destrezas motrices trabajadas en ese trimestre. Esta prueba podrá ser sustituida por la realización de un trabajo sobre los contenidos trabajados. . No participación en la parte práctica debido a motivos justificados

En caso de no participar en la parte práctica de la asignatura debido a motivos justificados como puede ser una incidencia de tipo médico (lesión o enfermedad), se seguirán tomando como referencia los porcentajes iniciales. La única parte que puede tener problemas a la hora de evaluarse es la práctica ya que la actitud en clase, la atención del alumno en las explicaciones, su respeto a las normas, puede valorarse, así como sus conocimientos teóricos. Sin embargo, se hace difícil evaluar los contenidos prácticos por lo que en este caso se optará por la realización de fichas relacionadas con los contenidos trabajados en cada unidad didáctica en que el alumno no pueda realizar ejercicio físico. Mientras sus compañeros llevan a cabo las actividades, el alumno lesionado estará realizando fichas sobre los mismos contenidos que estén trabajando sus compañeros y en base a esas fichas se le evaluará la parte práctica.

. Procedimientos de recuperaciónComo la evaluación es continua el alumno podrá alcanzar los objetivos no adquiridos mediante

ejercicios de refuerzo y podrán evaluarse los resultados en los controles posteriores. A final de curso, el profesor recomendará a los alumnos trabajar durante las vacaciones de verano. Para ello, dispondrán de unos cuadernillos que entregarán al mismo cuando comience el siguiente curso. También estarán recomendadas lecturas. Todo ello para repasar los contenidos vistos durante el curso escolar.. Procedimiento extraordinario para evaluar cuando el alumno pierda el derecho de evaluación continua:


- Con un examen trimestral y con la presentación del cuaderno de clase con todas las actividades realizadas en ese trimestre por su grupo de clase.

. Ponderación de la nota final.

. Para las áreas de Lengua, Matemáticas e Inglés:- 1ª, 2ª y 3ª Evaluación: 30% cada una.- Prueba global: 10%

. Para las áreas de Ciencias Sociales, Naturales, Educación Artística: Plástica y Música, Religión y E.F. :- 1ª y 2ª Evaluación. 30 % cada una.- 3ª Evaluación: 40%

5º PRIMARIAInstrumentos y criterios de evaluación

● Lengua, matemáticas, ciencias sociales y ciencias naturales

. Producciones escritas: . Producciones orales :

- Pruebas Objetivas. (controles)- Cuadernos de clase.- Textos escritos. (Redacciones,

descripciones…)- Resúmenes y esquemas.- Ejercicios resueltos en el encerado

- Preguntas en alto sobre los temas dados.- Exposiciones de trabajos.- Explicaciones de ejercicios en el encerado


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Criterios de calificación80% Producciones escritas20% Producciones orales

Ponderación de la nota final.- 1º, 2º y 3º Evaluación: 30% cada una. (En sociales las 3 evaluaciones valen 33,3%)- Global: 10% (Lengua , matemáticas y naturales)

CASOS ESPECIALES O PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓNProcedimientos de recuperación

Como la evaluación es continua el alumno podrá alcanzar los objetivos no adquiridos mediante ejercicios de refuerzo y podrán evaluarse los resultados en los controles posteriores. A final de curso, el profesor recomendará a los alumnos trabajar durante las vacaciones de verano. Para ello, dispondrán de unos cuadernillos que entregarán al mismo cuando comience el siguiente curso. También estarán recomendadas lecturas. Todo ello para repasar los contenidos vistos durante el curso escolar.

Procedimiento extraordinario para evaluar cuando el alumno pierda el derecho de evaluación continua:Cuando el alumno falte un tercio de las horas de alguna de las áreas, perderá el derecho a

evaluación continua, según el RRI del centro, y por tanto deberá ser evaluado de la siguiente manera: Con un examen trimestral y con la presentación del cuaderno de clase con todas las actividades

realizadas ese trimestre por el grupo.

Faltas de ortografíaDicha información se encuentra en el plan de ortografía.

● Educación artística : - Plástica.

50 % Diversas láminas de dibujo. 50% Trabajos manuales (taller creativo).

- Música. - Trabajos de interpretación y creación musical (flauta): 30%- Pruebas escritas: 30%- Trabajo en el aula de música: 10%- Corrección de los ejercicios en clase: 30%

Ponderación de la nota final de E. Artística: Será la media aritmética de las tres evaluaciones

La evaluación musical se va a basar en la observación directa por parte del profesor en las actividades prácticas que realicen los alumnos sobre todo en el aula de música. Se realizará un seguimiento continuo del desarrollo y la evolución de cada alumno en el aspecto musical. Se tendrá en cuenta la realización de los ejercicios del libro y del cuaderno de pentagramas.

InglésInstrumentos de evaluación.


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Exámenes










Educación Física:Los estándares que hagan referencia a la mejora de las habilidades motrices se evaluarán con un




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La siguiente tabla detalla los estándares del curso, sus indicadores de logro y el instrumento de evaluación utilizado con cada uno de ellos.

Criterios de Calificación para casos especiales en E.F. • Pérdida de la Evaluación Continua En este caso se tendrá en cuenta un examen de final de trimestre, que consta de dos partes, una parte teórica referida a conceptos adquiridos en las Unidades Didácticas trabajadas y otra de aplicación práctica de las habilidades y destrezas motrices trabajadas en dichas Unidades Didácticas. En esta prueba se dará un valor de 20% a la parte teórica y un 80% a la práctica.• No participación en la parte práctica debido a motivos justificadosEn caso de no participar en la parte práctica de la asignatura debido a motivos justificados como puede ser una incidencia de tipo médico (lesión o enfermedad), se seguirán tomando como referencia los porcentajes iniciales (50% práctico, 25% actitudinal y 25% teórico). La única parte que puede tener problemas a la hora de evaluarse es la práctica ya que la actitud en clase, la atención del alumno en las explicaciones, su respeto a las normas, puede valorarse, así como sus conocimientos teóricos. Sin embargo, se hace difícil evaluar los contenidos prácticos por lo que en este caso se optará por la realización de un trabajo acerca de un aspecto relacionado con los contenidos trabajados en cada unidad didáctica en que el alumno no pueda realizar ejercicio físico.

Religión:40% Controles orales y/o escritos.50% Notas de clase (deberes, ejercicios y trabajos diarios de clase en el cuaderno, en folios, en la pizarra,... ) individuales y en grupo.10% Nota del cuaderno de trabajo del alumno.

Ponderación de la nota de final de curso1ª, 2ª , 3ª Evaluación: 30% cada una.Examen final: 10%

Procedimientos de recuperaciónComo la evaluación es continua el alumno podrá alcanzar los objetivos no adquiridos mediante

ejercicios de refuerzo y podrán evaluarse los resultados en los controles posteriores.



realizadas por el grupo en ese trimestre


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6º PRIMARIAInstrumentos y criterios de evaluación

● Lengua, matemáticas, ciencias sociales y ciencias naturales

. Producciones escritas: . Producciones orales :

- Pruebas Objetivas. (controles)- Cuadernos de clase.- Textos escritos. (Redacciones,

descripciones…)- Resúmenes y esquemas.- Ejercicios resueltos en el encerado

- Preguntas en alto sobre los temas dados.- Exposiciones de trabajos.- Explicaciones de ejercicios en el encerado

Criterios de calificación80% Producciones escritas20% Producciones orales

Ponderación de la nota final.- 1º, 2º y 3º Evaluación: 30% cada una. (En sociales valdrán un 33,3%)- Prueba externa de la Comunidad de Madrid : 10% ( En caso de no haber llegado los resultados la

nota será la media de las tres evaluaciones)

CASOS ESPECIALES O PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓNProcedimientos de recuperación

Como la evaluación es continua el alumno podrá alcanzar los objetivos no adquiridos mediante ejercicios de refuerzo y podrán evaluarse los resultados en los controles posteriores. A final de curso, el profesor recomendará a los alumnos trabajar durante las vacaciones de verano. Para ello, dispondrán de unos cuadernillos que entregarán al mismo cuando comience el siguiente curso. También estarán recomendadas lecturas. Todo ello para repasar los contenidos vistos durante el curso escolar.



realizadas ese trimestre por el grupo.



[email protected]


● Educación artística : - Plástica.

50 % Diversas láminas de dibujo. 50% Trabajos manuales (taller creativo).

- Música. - Trabajos de interpretación y creación musical (flauta): 30%- Pruebas escritas: 30%- Trabajo en el aula de música: 10%- Corrección de los ejercicios en clase: 30%

Ponderación de la nota final de E. Artística: Será la media aritmética de las tres evaluaciones

La evaluación musical se va a basar en la observación directa por parte del profesor en las actividades prácticas que realicen los alumnos sobre todo en el aula de música. Se realizará un seguimiento continuo del desarrollo y la evolución de cada alumno en el aspecto musical. Se tendrá en cuenta la realización de los ejercicios del libro y del cuaderno de pentagramas.

● E.F. Ficha personal del alumnoRegistro de la sesiónAnecdotarioListas de controlEscalas de estimación

● Inglés Instrumentos de evaluación.



Exámenes





Participación y competencia en procesos comunicativos con la auxiliar de




[email protected]


conversación



● Educación Física: Los estándares que hagan referencia a la mejora de las habilidades motrices se evaluarán con un





Criterios de Calificación para casos especialesPérdida de la Evaluación Continua

En este caso se tendrá en cuenta una única prueba al final del trimestre. Dicha prueba consistirá en la aplicación práctica de las habilidades y destrezas motrices trabajadas en ese trimestre. Esta prueba podrá ser sustituida por la realización de un trabajo sobre los contenidos trabajados.


puede ser una incidencia de tipo médico (lesión o enfermedad), se seguirán tomando como referencia los porcentajes iniciales. La única parte que puede tener problemas a la hora de evaluarse es la práctica ya que la actitud en clase, la atención del alumno en las explicaciones, su respeto a las normas, puede valorarse, así como sus conocimientos teóricos. Sin embargo, se hace difícil evaluar los contenidos prácticos por lo que en este caso se optará por la realización de fichas relacionadas con los contenidos trabajados en cada unidad didáctica en que el alumno no pueda realizar ejercicio físico. Mientras sus compañeros llevan a cabo las


[email protected]


actividades, el alumno lesionado estará realizando fichas sobre los mismos contenidos que estén trabajando sus compañeros y en base a esas fichas se le evaluará la parte práctica.

Ponderación de la nota final.- 1º, 2º y 3º Evaluación: 33,3% cada una.




evaluación continua, según el RRI del centro, y por tanto deberá ser evaluado de la siguiente manera: con un examen trimestral y con la presentación del cuaderno de clase con todas las actividades realizadas ese trimestre por el grupo

● Religión: - 40% Controles orales y/o escritos.- 50% Notas de clase (deberes, ejercicios y trabajos diarios de clase en el cuaderno, en folios, en la

pizarra... ) individuales y en grupo.- 10% Nota del cuaderno de trabajo del alumno.

Ponderación de la nota de final de curso- 1ª, 2ª , 3ª Evaluación: 30% cada una.- Examen final: 10%




evaluación continua, según el RRI del centro, y por tanto deberá ser evaluado de la siguiente manera: con un examen trimestral y con la presentación del cuaderno de clase con todas las actividades realizadas ese trimestre por el grupo

ESO

EVALUACIÓNC/ Marqués de Viana Nº 43 Madrid 28039 - TFNO. 91 571 74 14



DEPARTAMENTO DE CIENCIASDe acuerdo con el plan de ortografía se bajará la nota del examen, trabajo, cuaderno… de la

siguiente forma:- 1º y 2º ESO y 2º PMAR 0,1 punto por cada falta de ortografía (incluidas las tildes) - 3º y 4º ESO, 0,2 puntos por cada falta de ortografía (incluidas las tildes)

Cuando un alumno falte a clase de una asignatura 1/3 o más de las horas asignadas a dicha asignatura por evaluación perderá el derecho a evaluación continua, deberá para poder ser evaluado presentarse a una prueba objetiva extraordinaria.

Si el alumno falta de forma justificada a juicio del profesor a alguna prueba se realizará en otro momento, siendo responsabilidad del alumno el poder facilitar los medios para realizar dicha prueba.

La calificación de cada alumno al final de la evaluación dependerá de los aspectos evaluables señalados por cada materia, de los que se indica el porcentaje con el que cada uno de ellos contribuirá a la nota final.

La calificación final del alumno será redondeada matemáticamente a la unidad, excepto cuando la nota sea de 4,5 que será el equipo docente quien considere que el alumno puede seguir con éxito el curso siguiente, que tiene expectativas favorables de recuperación y que el aprobado beneficiará su evolución académica.

RECUPERACIÓN DE CADA EVALUACIÓN:Cuando un alumno suspenda una evaluación tendrá una prueba objetiva. Si al hacer la recuperación

de una evaluación el alumno volviera a suspender para obtener la nota final se tendrá en cuenta la más alta de las notas obtenidas en la evaluación.

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE FINALES DE JUNIO:Cuando la calificación final del curso sea de suspenso el alumno deberá presentarse en la

convocatoria extraordinaria del curso completo.

ASIGNATURAS PENDIENTES DE OTROS CURSOSLos alumnos que pasan de curso con asignaturas suspensas de otros cursos deberán recuperarla a lo

largo del curso con dos pruebas objetivas en dos periodos, Febrero y Mayo. La media aritmética de ambos periodos será su calificación final y en caso de suspender deberán examinarse de toda la asignatura en la convocatoria extraordinario de junio.

Los alumnos que cursan el Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento Matemático y Científico en las asignaturas que tengan pendientes de otros cursos se acogen a lo que establece la LOMCE. BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º ESO:

CALIFICACIÓN DE CADA EVALUACIÓN: PRUEBAS ESPECÍFICAS OBJETIVAS Y RESTO DE CALIFICACIONES de la siguiente forma:

● PRUEBAS ESPECÍFICAS (70%)- Objetivas con preguntas muy concretas y opciones de respuesta fija, para que el alumno escoja, señale o complete (40%)- Abiertas con preguntas donde el alumno debe construir la respuesta o exposición de un tema (30%)

Estas pruebas se realizarán a lo largo de las tres evaluaciones distribuida de la siguiente manera donde se evaluarán los estándares de de aprendizaje pertenecientes a cada Unidad que se muestran en las programaciones generales de aula.


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1ª evaluación y porcentajes dentro de la evaluación:Prueba Unidad de aprendizaje 1: La Tierra y el universo (15%)Prueba Unidad de aprendizaje 2: La Hidrosfera (10%)Prueba Unidad de aprendizaje 3: La Atmósfera (15%)Prueba Unidad de aprendizaje 4: La Geosfera: minerales y rocas (15%)Prueba final de evaluación que engloba las cuatro unidades 1,2, 3 y 4 (15%)

2ªevaluación y porcentajes dentro de la evaluación:Prueba Unidad de aprendizaje 5: La biodiversidad en el planeta (15%)Prueba Unidad de aprendizaje 6: Vertebrados (20%)Prueba Unidad de aprendizaje 7: Invertebrados (20%)Prueba final evaluación que engloba las unidades 5, 6 y 7 (15%)

3ªevaluación y porcentajes dentro de la evaluación:Prueba Unidad de aprendizaje 8. Proyecto de investigación (30%)Prueba Unidad de aprendizaje 9: Las plantas. (20%)Prueba Unidad de aprendizaje 10: Los ecosistemas (20%)Se realizará un examen global que incluirá las unidades de aprendizaje desde la 1 a la 10 que tendrá un peso de un 10% respecto a la calificación final.

Si el alumno falta de forma justificada, a juicio del profesor, a cada una de dichas pruebas, se realizará en otro momento, siendo responsabilidad del alumno el poder facilitar los medios para realizar dichas pruebas.

ANÁLISIS DE PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS: 30% repartido de la siguiente manera:- 15 % Análisis de producciones de los alumnos a través del cuaderno de clase. En el cuaderno se evalúan las habilidades, destrezas y estrategias así como la metodología científica recogida en los criterios de evaluación del bloque 1 y 7. El cuaderno deberá estar a disposición del profesor cuando lo requiera.Se calificará utilizando la rúbrica que se adjunta en las programaciones.- 15% Análisis de producciones de los alumnos a través de la exposición de trabajos.Se calificará utilizando la rúbrica que se adjunta en las programaciones.

CALIFICACIÓN FINAL:La nota final del curso será un 30% la primera evaluación, 30% segunda evaluación, 30% tercera

evaluación y 10% examen global el cual constará de una prueba específica objetiva con preguntas muy concretas y opciones de respuesta fija, para que el alumno escoja, señale o complete así como preguntas abiertas donde el alumno debe construir la respuesta o exposición de un tema.

RECUPERACIÓN DE CADA EVALUACIÓN:Cuando un alumno suspenda una evaluación tendrá una prueba específica objetiva con preguntas

muy concretas y opciones de respuesta fija, para que el alumno escoja, señale o complete así como preguntas abiertas donde el alumno debe construir la respuesta.

FÍSICA Y QUÍMICA 2ºESO:● Pruebas objetivas, exámenes que son apropiados para comprobar conocimientos, capacidades y

destrezas – 60 % La nota se calculará con la media aritmética o ponderada (según el porcentaje de materia que se evalúe) de los resultados obtenidos.

● Trabajos manipulativos y/o trabajos en el Laboratorio, en el Taller de Tecnología y en el aula de Informática – 10% La nota será la media aritmética o ponderada (según el porcentaje de materia que C/ Marqués de Viana Nº 43 Madrid 28039 - TFNO. 91 571 74 14



se evalúe) de los resultados obtenidos. ● Cuaderno de trabajo del alumno – 20% Realización de ejercicios y problemas así como su correcta

corrección.● Observación - 10% El profesor anota de forma individual el trabajo diario del alumno (corrección de

actividades, ejercicios propuestos, exposiciones).

CALIFICACIÓN FINAL:La nota final del curso será la media ponderada de cada evaluación, un 30% por evaluación y 10%

examen global o final.

MATEMÁTICAS ORIENTADAS A LAS ENSEÑANZAS APLICADAS 3ºESO:● Pruebas objetivas, exámenes que son apropiados para comprobar conocimientos, capacidades y

destrezas – 60 % La nota se calculará con la media aritmética o ponderada (según el porcentaje de materia que se evalúe) de los resultados obtenidos.

● Trabajos manipulativos y/o trabajos de cálculo mental – 10% Se realizarán trabajos de cálculo mental con programas matemáticos y/o páginas web´s en el Aula de informática y/o trabajos manipulativos o de investigación a lo largo de la evaluación y la nota será la media aritmética o ponderada (según el porcentaje de materia que se evalúe) de los resultados obtenidos.

● Cuaderno de trabajo del alumno – 20% Realización de ejercicios y problemas así como su correcta corrección.

● Observación - 10% El profesor anota de forma individual el trabajo diario del alumno (corrección de actividades, ejercicios propuestos, exposiciones) según la rúbrica recogida en la programación

CALIFICACIÓN FINAL:La nota final del curso será la media ponderada de cada evaluación, un 30% por evaluación y 10%

examen global o final.

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3º ESO:CALIFICACIÓN DE CADA EVALUACIÓN: PRUEBAS ESPECÍFICAS OBJETIVAS Y RESTO DE CALIFICACIONES de la siguiente forma:

● PRUEBAS ESPECÍFICAS (70%)- objetivas con preguntas muy concretas y opciones de respuesta fija, para que el alumno escoja, señale o complete (40%)- abiertas con preguntas donde el alumno debe construir la respuesta o exposición de un tema (30%)Estas pruebas se realizarán a lo largo de las tres evaluaciones distribuido de la siguiente manera donde se evaluarán los estándares de de aprendizaje pertenecientes a cada Unidad que se muestran en las programaciones generales de aula.

1ª evaluación y porcentajes dentro de la evaluación:Prueba Unidad de aprendizaje 1: La organización del cuerpo humano (10%)Prueba Unidad de aprendizaje 2: nutrientes, nutrición y trastornos (15%)Prueba Unidad de aprendizaje 3: Dieta, alimentación. (15%)Prueba Unidad de aprendizaje 4: sistema digestivo (15%)Prueba final de evaluación que engloba las cuatro unidades 1,2, 3 y 4 (15%)

2ªevaluación y porcentajes dentro de la evaluación:C/ Marqués de Viana Nº 43 Madrid 28039 - TFNO. 91 571 74 14



Prueba Unidad de aprendizaje 5: Eliminación de desechos (10%)Prueba Unidad de aprendizaje 6: Sistema respiratorio (15%)Prueba Unidad de aprendizaje 7: Sistema circulatorio (15%)Prueba Unidad de aprendizaje 8: función de relación. Sistema nervioso.(15%)Prueba final evaluación que engloba las unidades 5, 6, 7 y 8 (15%)

3ªevaluación y porcentajes dentro de la evaluación:Prueba Unidad de aprendizaje 8. Sistema endocrino (20%)Prueba Unidad de aprendizaje 9: Aparato locomotor (15%)Prueba Unidad de aprendizaje 10: aparato reproductor (20%)Prueba Unidad de aprendizaje 11: El modelado del relieve (15%)

Se realizará una prueba específica global que incluirá las unidades de aprendizaje desde la 1 a la 11 que tendrá un peso de un 10% respecto a la calificación final.


● ANÁLISIS DE PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS: 30% repartido de la siguiente manera:- 15 % Análisis de producciones de los alumnos a través del cuaderno de clase. En el cuaderno se evalúan las habilidades, destrezas y estrategias así como la metodología científica recogida en los criterios de evaluación del bloque 1 y 7. El cuaderno deberá estar a disposición del profesor cuando lo requiera.Se calificará utilizando la rúbrica que se adjunta en las programaciones.- 15% Análisis de producciones de los alumnos a través de la exposición de trabajos.Se calificará utilizando la rúbrica que se adjunta en las programaciones.


evaluación y 10% examen global el cual constará de una prueba específica objetiva con preguntas muy concretas y opciones de respuesta fija, para que el alumno escoja, señale o complete así como preguntas abiertas donde el alumno debe construir la respuesta.

RECUPERACIÓN DE CADA EVALUACIÓN:Cuando un alumno suspenda una evaluación tendrá una prueba específica que consistirá en una

prueba específica objetiva con preguntas muy concretas y opciones de respuesta fija, para que el alumno escoja, señale o complete así como preguntas abiertas donde el alumno debe construir la respuesta.

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 4º ESO:CALIFICACIÓN DE CADA EVALUACIÓN: PRUEBAS ESPECÍFICAS OBJETIVAS Y RESTO DE CALIFICACIONES de la siguiente forma:


1ª evaluación y porcentajes dentro de la evaluación:C/ Marqués de Viana Nº 43 Madrid 28039 - TFNO. 91 571 74 14



Prueba Unidad de aprendizaje 1: La célula unidad de la vida (10%)Prueba Unidad de aprendizaje 2: los caracteres y su herencia(15%)Prueba Unidad de aprendizaje 3: los genes y su manipulación(15%)Prueba Unidad de aprendizaje 4: las leyes de la herencia (15%)Prueba final de evaluación que engloba las cuatro unidades 1,2, 3 y 4 (15%)

2ªevaluación y porcentajes dentro de la evaluación:Prueba Unidad de aprendizaje 5: la evolución de los seres vivos(10%)Prueba Unidad de aprendizaje 6: Historia de la Tierra y de la vida (15%)Prueba Unidad de aprendizaje 7: Tectónica de placas y Deriva continental (15%)Prueba Unidad de aprendizaje 8: Manifestaciones de la tectónica de placas.(15%)Prueba final evaluación que engloba las unidades 5, 6, 7 y 8 (15%)

3ªevaluación y porcentajes dentro de la evaluación:Prueba Unidad de aprendizaje 9: Estructura y dinámica de los ecosistemas(15%)Prueba Unidad de aprendizaje 10: Impacto de la actividad humana en los ecosistemas (20%)Prueba Unidad de aprendizaje 11: La actividad humana y el medio ambiente(20%)Prueba Unidad de aprendizaje 12: Los residuos y su gestión (15%)

Se realizará una prueba específica global que incluirá las unidades de aprendizaje desde la 1 a la 12 que tendrá un peso de un 10% respecto a la calificación final.


● ANÁLISIS DE PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS: 30% repartido de la siguiente manera:- 15 % Análisis de producciones de los alumnos a través del cuaderno de clase. En el cuaderno se evalúan

las habilidades, destrezas y estrategias así como la metodología científica recogida en los criterios de evaluación del bloque 4. El cuaderno deberá estar a disposición del profesor cuando lo requiera.

Se calificará utilizando la rúbrica que se adjunta en las programaciones.- 15% Análisis de producciones de los alumnos a través de la exposición de trabajos.Se calificará utilizando la rúbrica que se adjunta en las programaciones.CALIFICACIÓN FINAL:

La nota final del curso será un 30% la primera evaluación, 30% segunda evaluación, 30% tercera evaluación y 10% examen global el cual constará de una prueba específica objetiva con preguntas muy concretas y opciones de respuesta fija, para que el alumno escoja, señale o complete así como preguntas abiertas donde el alumno debe construir la respuesta.RECUPERACIÓN DE CADA EVALUACIÓN:

Cuando un alumno suspenda una evaluación tendrá una prueba específica que consistirá en una prueba específica objetiva con preguntas muy concretas y opciones de respuesta fija, para que el alumno escoja, señale o complete así como preguntas abiertas donde el alumno debe construir la respuesta.

CIENCIAS APLICADAS A LA ACTIVIDAD PROFESIONAL 4º ESO:CALIFICACIÓN DE CADA EVALUACIÓN: PRUEBAS OBJETIVAS Y RESTO DE CALIFICACIONES de la siguiente forma:• PRUEBAS OBJETIVAS: 50% - Objetivas con preguntas muy concretas y opciones de respuesta fija, para que el alumno escoja, señale o complete (25%)- Abiertas con preguntas donde el alumno debe construir la respuesta o exposición de un tema (25%)

Si el alumno falta de forma justificada a juicio del profesor a dichas pruebas se realizará en otro momento, siendo responsabilidad del alumno el poder facilitar los medios para realizar dichas pruebas.• RESTO DE CALIFICACIONES: 50% repartido de la siguiente manera:


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-Prácticas de laboratorio que se realizarán durante el desarrollo de los contenidos del Bloque 1. (25%). Se calificarán teniendo en cuenta la rúbrica que se adjunta en las programaciones. - Análisis de producciones de los alumnos mediante trabajos de aplicación y síntesis y observación sistemática: (25% si se realizan prácticas de laboratorio en la evaluación o un 50% en el caso de no realizarse prácticas de laboratorio). Se calificarán utilizando la rúbrica que se adjunta en las programaciones.

RECUPERACIÓN DE CADA EVALUACIÓN:Cuando un alumno suspenda una evaluación tendrá una prueba específica que consistirá en una

prueba específica objetiva con preguntas muy concretas y opciones de respuesta fija, para que el alumno escoja, señale o complete así como preguntas abiertas donde el alumno debe construir la respuesta.


evaluación y 10% examen global que consistirá en una prueba objetiva con preguntas muy concretas y opciones de respuesta fija, para que el alumno escoja, señale o complete así como preguntas abiertas donde el alumno debe construir la respuesta o exposición de un tema.

1º ESO MATEMÁTICAS, 2º ESO MATEMÁTICAS, 3º ESO MATEMÁTICAS ACADÉMICAS y 4ºESO MATEMÁTICAS ACADÉMICAS Y APLICADAS

Las pruebas objetivas en cada evaluación se realizarán cada una o dos unidades pero serán acumulativas, teniendo por lo tanto mayor peso en la nota la última realizada, ya que evaluará los contenidos de todas las unidades dadas. Se realizarán tres exámenes, el primero tendrá un peso del 15%, el segundo de un 25% y el tercero de un 30% .

CALIFICACIÓN DE CADA EVALUACIÓN:La media ponderada de todas las pruebas objetivas será la nota correspondiente a los contenidos y

su aportación a la nota de la asignatura será del 70%

El porcentaje que resta se repartirá de la siguiente forma:10% Resolución de problemas10% Cuaderno de clase (rúbrica)10% Observación sistemática (Escalas de observación y listas de control)

El cuaderno debe estar a disposición del profesor todos los días de clase y su puntuación dependerá entre otros factores de que tenga todos los ejercicios hechos y corregidos, así como de su presentación

Si un alumna suspende una evaluación deberá presentarse a un examen de recuperación en el que entrará toda la materia dada. Para superar los contenidos se mandarán ejercicios de refuerzo que serán supervisados por el profesorCALIFICACIÓN FINAL:

La nota final de la asignatura en junio corresponderá el 90% a la media aritmética de las tres evaluaciones (si el alumno ha tenido que recuperar alguna y no la ha aprobado la nota que se tendrá en cuenta será la más alta) y un 10% al examen global.

FÍSICA Y QUÍMICA 3º Y 4º E.S.O.CALIFICACIÓN DE CADA EVALUACIÓN:Pruebas objetivas 70%.

Se realizará una prueba objetiva cada una o dos unidades y un examen global de cada evaluación. La media aritmética de todas estas pruebas aportará dicho 70%, el 30% restante corresponderá:


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10% Observación sistemática (escalas de observación y listas de control)10% Cuadernos (rúbrica)10% Pruebas orales y trabajos.

El cuaderno debe estar a disposición del profesor todos los días de clase y su puntuación dependerá entre otros factores de que tenga todos los ejercicios hechos y corregidos, así como de su presentación.

Si un alumna suspende una evaluación deberá presentarse a un examen de recuperación en el que entrará toda la materia dada. Para superar los contenidos se mandarán ejercicios de refuerzo que serán supervisados por el profesor

CALIFICACIÓN FINAL:Al finalizar el curso se realizará un examen global de los temas más importantes del libro.La nota final se obtendrá:- 90% de la nota será la media aritmética de las tres evaluaciones- 10% La nota del examen global.

TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN (4ºESO)TECNOLOGÍA, PROGRAMACIÓN Y ROBÓTICA (3ºESO) (2ºESO) (1ºESO)TECNOLOGÍA (4ºESO)

CALIFICACIÓN DE CADA EVALUACIÓN:1. Pruebas objetivas, exámenes que son apropiados para comprobar conocimientos, capacidades y

destrezas – 50 %Se realizarán pruebas objetivas escritas u orales a lo largo de la evaluación y se realizará la media

aritmética o ponderada (según el porcentaje de materia que se evalúe) de los resultados obtenidos.2. Trabajos en el Aula de informática y/o trabajos en el Taller de Tecnología y/o Cuaderno – 40%Se realizarán trabajos en el Aula de informática y/o trabajos en el Taller de Tecnología y/o Cuaderno

a lo largo de la evaluación y se realizará la media aritmética o ponderada (según el porcentaje de materia que se evalúe) de los resultados obtenidos.

3. Observación, el profesor anota de forma individual el trabajo diario del alumno (corrección de actividades, ejercicios propuestos, exposiciones de trabajos) - 10%

CALIFICACIÓN FINAL:La nota final del curso será un 31 % cada evaluación y un 7% el examen global.

PMAR IICALIFICACIÓN DE CADA EVALUACIÓN: PRUEBAS ESPECÍFICAS OBJETIVAS Y RESTO DE CALIFICACIONES de la siguiente forma:




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● ANÁLISIS DE PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS: 30% repartido de la siguiente manera:- 15 % Análisis de producciones de los alumnos a través del cuaderno de clase. En el cuaderno se evalúan

las habilidades, destrezas y estrategias así como la metodología científica. El cuaderno deberá estar a disposición del profesor cuando lo requiera.

Se calificará utilizando la rúbrica que se adjunta en las programaciones.- 15% Análisis de producciones de los alumnos a través de la exposición de trabajos.Se calificará utilizando la rúbrica que se adjunta en las programaciones.CALIFICACIÓN FINAL:

La nota final del curso será un 30% la primera evaluación, 30% segunda evaluación, 30% tercera evaluación y 10% examen global el cual constará de una prueba específica objetiva con preguntas muy concretas y opciones de respuesta fija, para que el alumno escoja, señale o complete así como preguntas abiertas donde el alumno debe construir la respuesta.RECUPERACIÓN DE CADA EVALUACIÓN:

Cuando un alumno suspenda una evaluación tendrá una prueba específica que consistirá en una prueba específica objetiva con preguntas muy concretas y opciones de respuesta fija, para que el alumno escoja, señale o complete así como preguntas abiertas donde el alumno debe construir la respuesta.

DEPARTAMENTO DE ARTÍSTICA:MÚSICA 1º Prueba escrita 65%2º Trabajo diario 25%: El alumno, mantendrá una actitud y comportamiento adecuado en el aula. Deberá ser correcto y se considera imprescindible una valoración positiva para el buen desarrollo de la materia. El trabajo en clase, estará relacionado con la presentación de trabajos en el plazo correcto. El alumno tendrá la obligación de traer a clase el material necesario para la realización de los ejercicios, siendo éste especificado con anterioridad. 3º Ejercicios 10%. En éstos se valorarán: Limpieza Forma de presentación Objetivos específicos Técnica aplicada Originalidad

CALIFICACIÓN FINAL: Será la nota media de las tres evaluaciones.

RECUPERACIÓN: El alumnado que suspenda una evaluación durante el curso podrá recuperarla en la siguiente evaluación a través de un examen.

El alumno que suspenda una evaluación y no la recupere en el curso ordinario, se examinará en la prueba extraordinaria de junio de dicha evaluación, si son dos o más las evaluaciones suspensas se examinará de todo el curso. Además de la prueba escrita el alumno tendrá que presentar las tareas asignadas por la profesora.(Trabajos, actividades de refuerzo, lectura de partituras ).

Los alumnos que tengan la materia suspensa de cursos anteriores se examinarán en dos ocasiones, una en febrero y otra en mayo mediante prueba escrita, teniendo que presentar los trabajos que la


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profesora les haya recomendado hacer durante el curso. La calificación será la nota media de ambas pruebas.

La evaluación al ser continua requiere la asistencia a la clase regularmente, siendo motivo de suspenso la ausencia a más de 1/3 de las clases. Así mismo los alumnos que no puedan ser evaluados con evaluación continua tendrán que realizar un examen global al finalizar la evaluación. Teniendo que presentar al profesor un trabajo de toda la materia trabajada en la evaluación el día del examen.

EDUCACIÓN PLÁSTICA:

Esta calificación se aplica a los cursos 1º,2º,4º de la ESO en los que se da Educación Plástica y Visual.

CALIFICACIÓN DE CADA EVALUACIÓN:A parte de los criterios de evaluación específicos para cada curso de secundaria en cada una de las

unidades didácticas se tendrá en cuenta:La evaluación inicial, prueba práctica para determinar el nivel del alumno en el nuevo curso, será

calificada por tres conceptos (Encaje, Proporción y Composición) dicha lámina contará como nota de clase, una lámina más de la evaluación.

El alumno, mantendrá una actitud y comportamiento adecuada en el aula. Deberá ser correcto y se considera imprescindible una valoración positiva para el buen desarrollo de la materia.

Trabajo diario: El trabajo en clase, estará relacionado con la presentación de trabajos en el plazo correcto. El alumno tendrá la obligación de traer a clase el material necesario para la realización de los ejercicios, siendo éste especificado con anterioridad.

Ejercicios: En éstos se valorarán: Limpieza Forma de presentación Objetivos específicos Técnica aplicada Originalidad

Fecha de entrega: Los ejercicios tendrán una fecha de entrega que será fijada al inicio del trabajo y cuyo plazo será variable según el grado de dificultad y las sesiones destinadas a la ejecución del mismo. De no ser entregado en la fecha señalada sin causa alguna, el trabajo se penalizará con un punto menos en la nota por cada clase de esta asignatura en que no se presente el ejercicio; de ser una causa justificada el alumno mostrará al profesor el justificante que lo indique y entregará el ejercicio en la siguiente clase de esta materia. Al final de cada evaluación se presentarán aquellos ejercicios no entregados por causas diversas no justificadas valorándose del uno al cinco.Los alumnos podrán recuperar voluntariamente dos ejercicios por trimestre, bien porque los resultados obtenidos no son satisfactorios o porque no han alcanzado el aprobado.

También durante o al final de cada trimestre los alumnos podrán aportar trabajos plásticos libres que de ser notables o sobresalientes se tendrán en cuenta, si se han alcanzado los objetivos mínimos en la nota media de evaluación, incrementando ésta en un punto pero no restarán nota, de ser calificados con notas inferiores.

Porcentajes aplicados para la parte Artística y Lineal. Trabajo diario (35%) Láminas y Procedimientos (45%)


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Conceptos y controles (20%)Curso de 4ºEso, se contabilizará la utilización de las TIC en el apartado de procedimientos-Blog de participación 10% de la nota total.

En junio todos los alumnos deberán presentarse a un examen final, el cual para algunos alumnos les servirá para recuperar las evaluaciones que tengan suspensa y otros para subir nota.

CALIFICACIÓN FINAL en Junio: 32% cada evaluación y 4% el examen final.

RECUPERACIÓNEl alumno antes de ser evaluado puede recuperar dos ejercicios para mejorar su calificación sin ser

penalizado en caso de no superarla. Puesto que la evaluación de esta materia es continua, atiende a las capacidades de cada uno y a su esfuerzo personal, no procede la recuperación basada en una prueba concreta por trimestre. En caso de que el alumno no alcance los objetivos mínimos podrá recuperar la asignatura realizando de nuevo los ejercicios fijados, siendo nuevamente evaluado, aunque en este caso ya no cabe ninguna otra repetición para obtener mayor calificación; los alumnos que recuperen la evaluación obtendrán como nota máxima BIEN.

La prueba extraordinaria de septiembre pasa a finales del mes de junio, deberá realizar una serie de ejercicios de refuerzo y prueba escrita, ya sea para el área de artística o lineal. (Nota máxima será BIEN).Calificación 80% examen +20% trabajo. Si no recupera en septiembre pasará con toda la materia al curso siguiente.

Los alumnos que promocionen curso sin haber superado esta materia en ninguna de las pruebas antes mencionadas, deberán recuperarla, realizando un examen en febrero / mayo, presentando una serie de ejercicios de refuerzo de dicha materia.

Tendrán tutorías por parte del profesor en el 1º Recreo de los martes de la 1ºsemana de cada mes. Siempre y cuando el alumno pida cita con antelación para posibles dudas en la realización de ejercicios.DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Se evaluará mediante pruebas prácticas, trabajos teóricos, interés y esfuerzo y trabajo en clase.Los procedimientos serán el 60 % de la nota de calificación, 20% algunos estándares de aprendizaje y

20% el trabajo teórico.

1º ESO:CALIFICACIÓN DE CADA EVALUACIÓN:

Teoría:20% Trabajo manuscrito sobre los contenidos teóricos vistos en la evaluación.Se harán también preguntas orales de dichos contenidos que se puntuarán mediante positivos o negativos. Cada punto positivo o negativo, suma o resta 0,5 puntos.

Práctica:La parte práctica tendrá un peso del 60% distribuidos de la siguiente manera:1º Trimestre: Badmintón 20%.Pruebas de Condición Física 30%. Habilidades motrices 10%. 2º Trimestre: Pruebas de condición física 20 %Balonmano 20%Coordinación 10%.


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Expresión Corporal 10%.3º Trimestre: Atletismo 20%.Pruebas de condición física 20%. Fútbol sala 20%.

El alumno-a que por distintas circunstancias no pueda hacer la práctica tendrá que realizar un trabajo teórico adicional y también un examen con los contenidos teóricos de la evaluación. En ningún caso podrá aprobar la evaluación sin hacer la práctica sin un motivo justificado.

Estándares de aprendizaje:Los estándares que menciono a continuación tendrán un peso del 20% distribuidos de la siguiente

manera:5% Muestra tolerancia y deportividad tanto en el papel de participante como de espectador.5% Colabora en las actividades grupales, respetando las aportaciones de los demás y las normas establecidas, y asumiendo sus responsabilidades para la consecución de los objetivos.5% Respeta a los demás dentro de la labor de equipo con independencia del nivel de destreza.5% Respeta el entorno y lo valora como un lugar común para la realización de actividades físico deportivas.

CALIFICACIÓN FINAL:Se hará una media aritmética de las tres evaluaciones aunque se podrá tener en cuenta la evolución

tanto positiva como negativa del alumno-a a lo largo del curso.

RECUPERACIÓN:No hay posibilidad de recuperar evaluaciones suspensas durante el curso.El alumno que tenga que ir a la convocatoria de Junio, tendrá que realizar unas pruebas físicas de

fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad con un peso de la nota del 50%, también tendrá que realizar un prueba técnica de un deporte visto durante el curso, donde predomine la coordinación óculo-manual, como por ejemplo el baloncesto y otro donde predomine la coordinación óculo-pédica como el fútbol sala. Dicha prueba técnica tendrá un peso del 20%. El 30% de la nota será de los contenidos teóricos vistos durante el curso, la preguntas se realizarán en el transcurso del examen práctico y se realizarán de forma oral.2º ESO:CALIFICACIÓN DE CADA EVALUACIÓN:

Teoría:20% Trabajo manuscrito sobre los contenidos teóricos vistos en la evaluación.Se harán también preguntas orales de dichos contenidos que se puntuarán mediante positivos o negativos. Cada punto positivo o negativo, suma o resta 0,5 puntos.

Práctica:La parte práctica tendrá un peso del 60% distribuidos de la siguiente manera:1º Trimestre: Baloncesto 20%.Pruebas de Condición Física 30%. Habilidades motrices 10%. 2º Trimestre: Pruebas de condición física 20 %Balonmano 20%Coordinación 10%. Expresión Corporal 10%.3º Trimestre:


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Fútbol-sala 20%.Pruebas de condición física 20%. Hockey 20%.

El alumno-a que por distintas circunstancias no pueda hacer la práctica tendrá que realizar un trabajo teórico adicional y también un examen con los contenidos teóricos de la evaluación. En ningún caso podrá aprobar la evaluación sin hacer la práctica sin un motivo justificado.




tanto positiva como negativa del alumno-a a lo largo del curso.RECUPERACIÓN:No hay posibilidad de recuperar evaluaciones suspensas durante el curso.El alumno que tenga que ir a la convocatoria de septiembre, tendrá que realizar unas pruebas físicas

de fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad con un peso de la nota del 50%, también tendrá que realizar un prueba técnica de un deporte visto durante el curso, donde predomine la coordinación óculo-manual, como por ejemplo el baloncesto y otro donde predomine la coordinación óculo-pédica como el fútbol sala. Dicha prueba técnica tendrá un peso del 20%. El 30% de la nota será de los contenidos teóricos vistos durante el curso, la preguntas se realizarán en el transcurso del examen práctico y se realizarán de forma oral.

3º ESO CALIFICACIÓN DE CADA EVALUACIÓN:

Teoría:20% Trabajo manuscrito sobre los contenidos teóricos vistos en la evaluación.Se harán también preguntas orales de dichos contenidos que se puntuarán mediante puntos positivos o negativos. Cada punto positivo o negativo, suma o resta 0,5 puntos.

Práctica:La parte práctica tendrá en total un peso del 60% distribuidos de la siguiente manera:1º Trimestre: Baloncesto 20%.Pruebas de Condición Física 30%. Coordinación 10%. 2º Trimestre: Pruebas de condición física 20 %Voleibol 20%Habilidades motrices 10%. Expresión Corporal 10%.


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3º Trimestre: Fútbol-sala 20%.Pruebas de condición física 20%. Deporte de raqueta 20%.

El alumno-a que por distintas circunstancias no pueda hacer la práctica tendrá que realizar un trabajo teórico adicional y también un examen con los contenidos teóricos de la evaluación. En ningún caso podrá aprobar la evaluación sin hacer la práctica sin un motivo debidamente justificado.




tanto positiva como negativa del alumno-a a lo largo del curso.

RECUPERACIÓN:No hay posibilidad de recuperar evaluaciones suspensas durante el curso.

El alumno-a que tenga que ir a la convocatoria de Junio, tendrá que realizar unas pruebas físicas de fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad con un peso del 50%, también tendrá que realizar un prueba técnica de un deporte visto durante el curso, con un peso del 20% donde predomine la coordinación óculo-manual, como por ejemplo el baloncesto y otro donde predomine la coordinación óculo-pédica como el fútbol sala. El 30% de la nota será de los contenidos teóricos vistos durante el curso, la preguntas se realizarán en el transcurso del examen práctico y se realizarán de forma oral.

4º ESO:

CALIFICACIÓN DE CADA EVALUACIÓN:Teoría:20% Trabajo manuscrito sobre los contenidos teóricos vistos en la evaluación.Se harán también preguntas orales de dichos contenidos que se puntuarán mediante positivos o negativos. Cada punto positivo o negativo, suma o resta 0,5 puntos.

Práctica:

La parte práctica tendrá un peso del 60% distribuidos de la siguiente manera:1º Trimestre:Baloncesto 20%.Pruebas de Condición Física 30%. Coordinación 10%.2º Trimestre:Pruebas de condición física 20 %


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Balonmano 20% Habilidades motrices 10%.

Expresión Corporal 10%.3º Trimestre:Fútbol-sala 20%.Pruebas de condición física 20%.Atletismo 10%.Actividades en la naturaleza 10% El alumno-a que por distintas circunstancias no pueda hacer la práctica tendrá que realizar un trabajo teórico adicional y también un examen con los contenidos teóricos de la evaluación. En ningún caso podrá aprobar la evaluación sin hacer la práctica sin un motivo debidamente justificado. Estándares de aprendizaje:Los Estándares que menciono a continuación tendrán un peso del 20% distribuidos de la siguiente manera:5% Asume las funciones encomendadas en la organización de actividades grupales.5% Valora las actuaciones e intervenciones de los participantes en las actividades reconociendo los méritos y respetando los niveles de competencia motriz y otras diferencias.5% Valora las diferentes actividades físicas distinguiendo las aportaciones que cada una tiene desde el punto de vista cultural, para el disfrute y el enriquecimiento personal y para la relación con los demás.5% Mantiene una actitud crítica con los comportamientos antideportivos, tanto desde el papel de participante, como del de espectador.

CALIFICACIÓN FINAL:

Se hará una media aritmética de las tres evaluaciones aunque se podrá tener en cuenta la evolución tanto positiva como negativa del alumno-a a lo largo del curso. RECUPERACIÓN:

No hay posibilidad de recuperar evaluaciones suspensas durante el curso. El alumno que tenga que ir a la convocatoria de Junio tendrá que realizar unas pruebas físicas de fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad con un peso del 50%, también tendrá que realizar un prueba técnica de un deporte visto durante el curso, con un peso del 20% donde predomine la coordinación óculo-manual, como por ejemplo el baloncesto y otro donde predomine la coordinación óculo-pédica como el fútbol sala. El 30% de la nota será de los contenidos teóricos vistos durante el curso, la preguntas se realizarán en el transcurso del examen práctico y se realizarán de forma oral.

DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS:

INGLÉS

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN CADA EVALUACIÓN

● PRUEBAS ESCRITAS OBJETIVAS:

1º,2º,3º y 4º: 60%C/ Marqués de Viana Nº 43 Madrid 28039 - TFNO. 91 571 74 14



-Tres pruebas escritas en cada trimestre, en las que se incluyen los contenidos lingüísticos específicos del curso (gramática y vocabulario)a través de las destrezas de writing, reading and listening, teniendo en cuenta los estándares de aprendizaje evaluables de los bloques 1,3 y 4 del currículo oficial.Las pruebas escritas se distribuirán en cada trimestre de la siguiente manera:

1º trimestre: unidad 1/ unidad 2/ unidades 1,2,3.2º trimestre: unidad 4/ unidad 5/ unidades 4,5,6.3º trimestre: unidad 7/ unidad 8/ unidades 7,8,9

-Controles de verbos irregulares, para describir y narrar hechos pasados: 5 % (incluido dentro del porcentaje anterior).

*Los controles de verbos irregulares NO se realizarán en todos los trimestres sino solamente en aquel en el que se imparta el pasado simple, lo que varía según el curso.

*Si en un trimestre NO se realiza control de verbos irregulares, el resto de pruebas escritas pasará a tener un valor del 60 %, como se menciona anteriormente.

● EXPRESIÓN ORAL

-PRUEBAS DE COMPRENSIÓN ORAL (LISTENING). Estándares de aprendizaje evaluables del bloque 1: comprensión de textos orales.

Se les pasará a los alumnos un mínimo de tres pruebas de listenings individuales en cada evaluación para valorar su capacidad en la comprensión de textos orales de índole diversa.

1º,2º,3º y 4º ESO: 10%

-USO DE LA LENGUA INGLESA EN CLASE (SPEAKING). Estándares de aprendizaje evaluables del bloque 2: producción de textos orales.

El alumno tendrá la obligación de esforzarse en comunicarse oralmente con el profesor y auxiliar de conversación dentro de las horas de inglés, así como con sus compañeros donde se valorará lo siguiente:

● Uso adecuado de la pronunciación, entonación y ritmo.● Desenvolverse de manera obligatoria y correctamente en inglés oral dentro de la clase y

participar en conversaciones con el profesor, asistente de conversación y compañeros ● Hacer presentaciones breves y ensayadas con apoyo visual ● Participación en debates y actividades similares

1º,2º.3º Y 4º ESO: 10%

● PRUEBAS DE LECTURA COMPRENSIVA (READING). Estándares de aprendizaje evaluables del bloque 3: comprensión de textos escritos.C/ Marqués de Viana Nº 43 Madrid 28039 - TFNO. 91 571 74 14



-Se les pasará a los alumnos un mínimo de tres readings individuales en cada evaluación.

1º,2º,3º Y 4º ESO: 10%

● REDACCIÓN DE TEXTOS (WRITING):Estándares de aprendizaje evaluables del bloque 3: producción de textos escritos.

-Los alumnos elaborarán un mínimo de tres composiciones al trimestre sobre los objetivos que trabajen en cada unidad.

1º,2º,3º Y 4º ESO: 10% CALIFICACIÓN FINAL

Los alumnos tendrán en cuenta el valor que supone cada evaluación:1ª evaluación: 30% de la nota final del curso.2ª evaluación: 30% de la nota final del curso.3ª evaluación: 35% de la nota final del curso.Prueba final escrita: 5%La nota final de la asignatura será la suma total de las tres evaluaciones + la prueba final.

Se considerará a un alumno aprobado en la materia cuando sus calificaciones en las evaluaciones del curso y a final del mismo sean iguales a 5-suficiente.

IMPORTANTESe realizarán tres evaluaciones, coincidiendo con los finales de trimestre más una prueba

global que determinará la calificación final de la asignatura.Si el alumno tiene 1/3 de faltas de asistencia a clase pierde el derecho a evaluación continua.,

debiendo presentarse a un examen global a final de cada evaluación.

Se observará de manera sistemática: el trabajo desempeñado por el alumno en clase y en casa La implicación positiva del mismo en tareas orales y escritas individuales y grupales. La implicación del alumno en el trabajo realizado en su cuaderno: limpieza, claridad,

corrección. La recopilación de las tareas que el alumno realiza en casa y la certeza de que las comprende.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA LOS ALUMNOS DE DESDOBLE EN 2º ESO, PMAR II Y 4º ESO ITINERARIO APLICADAS.

Entre los objetivos que nos hemos marcado para trabajar con estos grupos de niveles inferiores destacamos los siguientes:

● Ofrecer a los alumnos un vocabulario de palabras inglesas útiles y significativas.C/ Marqués de Viana Nº 43 Madrid 28039 - TFNO. 91 571 74 14



● Desarrollar una comprensión media de la gramática inglesa y sus normas de uso.● Fomentar el desarrollo de destrezas efectivas de comprensión y expresión orales y escritas,● Enseñar un inglés de uso cotidiano.● Repasar y reutilizar el vocabulario de forma sistemática.● Desarrollar la comprensión del mundo real existente fuera del aula.● Desarrollar las competencias básicas prestando atención especial a la competencia en

comunicación lingüística.

Para evaluar lo anterior el alumno tendrá que demostrar sus capacidades a través de:

● PRUEBAS ESCRITAS OBJETIVAS:

-Tres pruebas escritas en cada trimestre, en las que se incluyen los contenidos lingüísticos específicos del curso (gramática y vocabulario)a través de las destrezas de writing, reading and listening, teniendo en cuenta los estándares de aprendizaje evaluables de los bloques 1,3 y 4 del currículo oficial.Las pruebas escritas se distribuirán en cada trimestre de la siguiente manera:

1º trimestre: unidad 1/ unidad 2/ unidades 1,2,3.2º trimestre: unidad 4/ unidad 5/ unidades 4,5,6.3º trimestre: unidad 7/ unidad 8/ unidades 7,8,9

-Controles de verbos irregulares, para describir y narrar hechos pasados: 5 % (incluido dentro del porcentaje anterior).

*Los controles de verbos irregulares NO se realizarán en todos los trimestres sino solamente en aquel en el que se imparta el pasado simple, lo que varía según el curso.

*Si en un trimestre NO se realiza control de verbos irregulares, el resto de pruebas escritas pasará a tener un valor del 60 %, como se menciona anteriormente.

Alumnos de 2º ESO (desdoble), PMAR II y 4º ESO itinerario aplicadas: 60%

● EXPRESIÓN ORAL

-PRUEBAS DE COMPRENSIÓN ORAL (LISTENING). Estándares de aprendizaje evaluables del bloque 1: comprensión de textos orales.


-USO DE LA LENGUA INGLESA EN CLASE (SPEAKING). Estándares de aprendizaje evaluables del bloque 2: producción de textos orales.

El alumno se esforzará en comunicarse oralmente con el profesor y auxiliar de conversación dentro de las horas de inglés, así como con sus compañeros donde se valorará lo siguiente:

● Uso adecuado de la pronunciación, entonación y ritmo.C/ Marqués de Viana Nº 43 Madrid 28039 - TFNO. 91 571 74 14



● Participar en conversaciones básicas y sencillas con el profesor, asistente de conversación y compañeros

● Hacer presentaciones breves, básicas, sencillas y ensayadas con apoyo visual ● Participación en debates y actividades similares.


● PRUEBAS BÁSICAS DE LECTURA COMPRENSIVA (READING). Estándares de aprendizaje evaluables del bloque 3: comprensión de textos escritos.

Alumnos de 2º ESO (desdoble), PMAR II y 4º ESO itinerario aplicadas:10%

● REDACCIÓN SENCILLA DE TEXTOS (WRITING):Estándares de aprendizaje evaluables del bloque 3: producción de textos escritos.


CALIFICACIÓN FINAL

Los alumnos tendrán en cuenta el valor que supone cada evaluación:

1ª evaluación: 30% de la nota final del curso.2ª evaluación: 30% de la nota final del curso.3ª evaluación: 35% de la nota final del curso.Prueba final escrita: 5%La nota final de la asignatura será la suma total de las tres evaluaciones + la prueba final.

Se considerará a un alumno aprobado en la materia cuando sus calificaciones en las evaluaciones del curso y a final del mismo sean iguales a 5-suficiente.

IMPORTANTESe realizarán tres evaluaciones, coincidiendo con los finales de trimestre más una prueba

global que determinará la calificación final de la asignatura.Si el alumno tiene 1/3 de faltas de asistencia a clase pierde el derecho a evaluación continua.,

debiendo presentarse a un examen global a final de cada evaluación.

Se observará de manera sistemática: el trabajo desempeñado por el alumno en clase y en casa La implicación positiva del mismo en tareas orales y escritas individuales y grupales. La implicación del alumno en el trabajo realizado en su cuaderno: limpieza, claridad,

corrección. La recopilación de las tareas que el alumno realiza en casa y la certeza de que las comprende.


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RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA PARA LOS CURSOS ORDINARIOS

1.RECUPERACIÓN DE LA EVALUACIÓN SUSPENSA

La recuperación de la evaluación suspensa se hará efectiva cuando el alumno recupere la materia con una calificación mínima igual a 5-suficiente mediante una nueva prueba escrita pasada la evaluación.

2. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA EN EL MES DE JUNIO

El alumno que suspenda en la convocatoria ordinaria de junio tendrá que examinarse de todo el curso mediante un examen escrito que aglutine las destrezas de listening, reading y writing y los conocimientos lingüísticos específicos de cada curso. También podrán realizar una prueba oral, siempre y cuando el contexto en que se desarrolle dicha prueba lo permita. La calificación será igual o superior a 5-suficiente.

3. RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES

Si no se ha conseguido superar los objetivos de la asignatura en la convocatoria extraordinaria de junio , los alumnos tendrán una nueva oportunidad el curso siguiente. Consistirá en una prueba escrita distribuida en dos plazos temporales (febrero y mayo). Antes de dicha prueba, el profesor se encargará de proporcionar al alumno fotocopias de ejercicios de refuerzo sobre el material a examen para facilitar la adquisición de dichos objetivos. También dedicará determinados recreos a resolver cuantas dudas se presenten a los alumnos sobre los conocimientos que serán evaluados. La calificación final de los alumnos será la media resultante de las dos pruebas extraordinarias que será igual o superior a 5-suficiente.

4. RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA PARA LOS CURSOS DE 2º ESO (DESDOBLE), PMAR II Y 4º ESO ITINERARIO APLICADAS

A los alumnos que cursen el desdoble en 2º ESO, PMAR II y en 4º ESO itinerario aplicadas se les proporcionará una serie de pautas y herramientas para facilitarles el aprobado entre evaluaciones y en la prueba extraordinaria de junio. El profesor pondrá a disposición del alumno unas tutorías especiales, durante recreos o al finalizar las clases, para resolver cualquier duda sobre los conocimientos que serán evaluados. Estos alumnos NO tendrán que presentarse a las pruebas extraordinarias de recuperación de cursos anteriores durante el año escolar. Para ello, al finalizar el curso, se les evaluará siempre valorando los progresos académicos que hayan ido realizando a lo largo del mismo, equiparándolos a los conocimientos exigidos en los distintos cursos.

FRANCÉS:

CONTENIDOS MÍNIMOS Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.1ºESO


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CONTENIDOS divididos en 4 bloques según describe el MCERL.Bloque 1.- Comprender mensajes orales breves y sencillos en relación con las actividades de aula: instrucciones, preguntas, comentarios. (Tipología de textos)- Comprender la información específica de los textos orales sobre asuntos cotidianos y predecibles como números, precios, horarios, nombres o lugares con apoyo de elementos verbales y no verbales.Bloque 2.- Participar en conversaciones y simulaciones sobre temas cotidianos y de interés personal, mostrando respeto hacia los errores y dificultades que puedan tener los demás así como instrucciones dentro del aula.- Respetar los turnos de palabra, cambios de tema, etc.- Producir oralmente descripciones, narraciones y explicaciones de carácter general sobre experiencias y acontecimientos.Bloque 3.- Comprender mensajes escritos breves y sencillos en relación con las actividades de aula: instrucciones, preguntas, comentarios.- Identificar el tema de un texto escrito con el apoyo contextual que éste contenga (imágenes, títulos, números, etc.)- Comprender la idea general y los puntos más relevantes de diversos textos escritos, en soporte papel y digital, de interés general o referidos a contenidos de otras materias del currículo.- Iniciarse en la lectura comentada de obras teatrales breves o de fragmentos.Bloque 4.- Iniciarse en la realización de intercambios escritos con hablantes de la lengua extranjera, utilizando soporte papel o medios digitales.- Producir diferentes textos breves, utilizando un léxico sencillo pero adecuado al tema y al contexto.- Utilizar el registro apropiado al lector al que va dirigido el texto (formal e informal) en producciones sencillas y breves.- Hacer un uso bastante correcto de la ortografía y de los signos de puntuación elementales.Estándares evaluables:- Capta la información más importante de indicaciones, mensajes, anuncios, etc.- Comprender en una conversación informal/formal descripciones, narraciones y opiniones usando términos sencillos con la posibilidad de que el interlocutor pueda repetir o reformular lo dicho.- Identificar las ideas principales sobre asuntos cotidianos y de interés con ayuda de imágenes.- Hace presentaciones breves y ensayadas siguiendo un guión escrito y responde a preguntas sencillas y breves.- Participa en conversaciones informales breves cara a cara o por medio técnico.- Identificar instrucciones sencillas para la realización de actividades.- Comprende correspondencia personal sencillas, describe personas y objetos así como narra acontecimientos del presente.- Entiende información de página Web y otros materiales de consulta.- Completa cuestionario sencillo sobre información personal básica.- Escribir notas y mensajes con indicaciones o instrucciones breves y sencillas usando redes sociales.- Escribe correspondencia personal breve intercambiando información.- Escribe correspondencia formal muy básica y breve a instituciones públicas o privadas para demandar información utilizando las normas de cortesía.

En 2ºESO:Bloque1.1.Capta la información más importante de indicaciones, anuncios, mensajes y comunicados breves siempre


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que las condiciones acústicas sean buenas.2. Entiende los puntos principales de lo que se dice en transacciones y gestiones cotidianas y estructuradas.3. Comprende en una conversación informal o formal en la que participa, descripciones, narraciones y opiniones formulados en términos sencillos sobre asuntos prácticos de la vida diaria y sobre aspectos generales de temas de su interés, cuando se le habla con claridad, despacio y directamente y si el interlocutor está dispuesto a repetir o reformular lo dicho.4. Identifica las ideas principales de programas de televisión cuando las imágenes constituyen gran parte del mensaje.Bloque 2.1. Hace presentaciones breves y ensayadas siguiendo un guión escrito y responde a preguntas breves y sencillas de los oyentes sobre el contenido de las mismas si se articulan clara y lentamente.2. Se desenvuelven con la eficacia suficiente en gestiones y transacciones cotidianas, como son los viajes, el alojamiento, el transporte, las compras y el ocio, siguiendo normas de cortesía básicas (saludo y tratamiento).3. Participa en conversaciones informales/formales breves, cara a cara o por teléfono u otros medios técnicos, hace invitaciones y ofrecimientos, pide y ofrece cosas, pide y da indicaciones o instrucciones, o discute los pasos que hay que seguir para realizar una actividad conjunta.Bloque 3.1. Identifica, con ayuda de la imagen, instrucciones generales de funcionamiento y manejo de aparatos de uso cotidiano, así como instrucciones claras para la realización de actividades y normas de seguridad básica.3. Capta el sentido general y algunos detalles importantes de los textos periodísticos muy breves en cualquier soporte y sobre temas generales o de su interés si los números, los nombres, las ilustraciones y los títulos constituyen gran parte del mensaje.4. Entiende información específica esencial en páginas web y otros materiales de referencia o consulta., ,se describen en términos sencillos sucesos importantes y experiencias personales.Bloque 4. 1. Completa un cuestionario sencillo con información personal básica y relativa a sus intereses o aficiones.2. Escribe notas y mensajes (SMS, whatsApp, Twitter), en los que hace comentarios muy breves o da instrucciones e indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana y de su interés, respetando las convenciones y normas de cortesía.3. Escribe correspondencia personal/formal breve en la que se establece y mantiene el contacto social, se intercambia información, se describen en términos sencillos sucesos importantes y experiencias personales, se hacen y aceptan ofrecimientos y sugerencias. Se solicita información a instituciones o entidades públicas o privadas.Estándares de aprendizaje evaluables:- Capta la información más importante de indicaciones, anuncios, mensajes, etc,...siempre que las condiciones acústicas sean buenas.- Realiza transacciones y gestiones cotidianas y estructuradas.- Comprender en una conversación formal/informal preguntas sencillas y dar respuesta.- Identificar las ideas principales en un programa de televisión.- Hace presentaciones breves y ensayadas siguiendo un guión escrito.- Participar en conversaciones formales/informales utilizando las fórmulas de respeto y cortesía.- Comprende y responde correspondencia formal/informal usando las fórmulas necesarias.- Comprende textos periodísticos o mensajes a través de página web o similar.- Completar cuestionario sencillo con información personal relacionada con intereses y aficiones.

En 3ºESO:Bloque 1.


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- Comprender mensajes orales breves y sencillos en relación con las actividades de aula: instrucciones, preguntas, comentarios.- Comprender la información global en textos orales de diferente tipología.- Comprender la información específica en textos orales sobre asuntos cotidianos y predecibles como números, precios, horarios, nombres o lugares con apoyo de elementos verbales.Bloque 2.- Participar en conversaciones y simulaciones sobre temas cotidianos y de interés personal, mostrando respeto hacia los errores y dificultades que puedan tener los demás.- Reaccionar de manera sencilla y breve, empleando respuestas espontáneas y precisas a situaciones de comunicación creadas dentro del aula.- Respetar los turnos de palabra, cambios de tema, etc..- Producir oralmente descripciones, narraciones y explicaciones de carácter general sobre experiencias y acontecimientos.Bloque 3.- Comprender mensajes escritos breves y sencillos en relación con las actividades de aula: instrucciones, preguntas, comentarios.- Identificar el tema de un texto escrito con el apoyo contextual que éste contenga (imágenes, título, números, etc…)- Comprender la idea general y los puntos más relevantes de diversos textos escritos, en soporte papel y digital, de interés general o referidos a contenidos de otras materias del currículo.- Iniciarse en la lectura comentada de obras teatrales breves o de fragmentos.- Iniciarse en la lectura autónoma de textos adaptados relacionados con sus intereses.Bloque 4.- Iniciarse en la realización de intercambios escritos con hablantes de la lengua extranjera utilizando soporte papel o medios digitales.- Producir diferentes textos breves, utilizando un léxico sencillo pero adecuado al tema y al contexto.- Utilizar el registro apropiado al lector al que va dirigido el texto (formal e informal) en producciones sencillas y breves.- Hacer un uso bastante correcto de la ortografía y de los signos de puntuación elementales.- Mostrar interés por la presentación cuidada de los textos escritos, en soporte papel y digital.Estándares de aprendizaje evaluables:- Capta la información más importante de indicaciones, anuncios, mensajes,etc,,,siempre que las condiciones acústicas sean las adecuadas.- Realiza transacciones y gestiones cotidianas y estructuradas.- Comprender en una conversación formal/informal preguntas sencillas y dar respuesta.- Identificar las ideas principales en un programa de televisión.- Hace presentaciones breves y ensayadas siguiendo un guión escrito.- Participar en conversaciones formales/informales utilizando las fórmulas de respeto y cortesía.- Comprende y responde correspondencia formal/informal usando las fórmulas necesarias.- Comprende textos periodísticos o mensajes a través de página web o similar.- Completar cuestionario sencillo con información personal relacionada con intereses y aficiones.

En 4º ESO:Bloque 1.1. Aplica conocimientos previos para identificar información global en textos orales.2. Identificar tipo de texto (narrativo, descriptivo, informativo, argumentativo, etc..)3. Adquiere conocimientos sobre las costumbres, creencias, tradiciones, etc, de los países donde se habla la lengua valorando ésta como medio de comunicación.


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4. Comprende mensajes orales sencillos extrayendo las ideas principales a través de los diferentes medios de comunicación.5. Presentarse y presentar a otras personas, objetos o lugares en presente, pasado o futuro.6. Expresa acuerdo o desacuerdo dando una opinión, aceptando o rechazando, indicando una condición o una hipótesis.Bloque 2.1. Utilizar estrategias de comunicación para iniciar, mantener y terminar la interacción.2. Compensar carencias lingüísticas con sinónimos , parafrasear un término o expresión, uso de deícticos o lenguaje corporal.3. Adecuar la producción e interacción a los usos socioculturales de la lengua extranjera.4. Participar en conversaciones sobre temas cotidianos o de interés personal usando fórmulas lingüísticas de comunicación, cortesía, acuerdo, discrepancia, etc…5. Léxico oral de uso común respetando los patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación.Bloque 3. 1. Identifica, con ayuda de la imagen, instrucciones generales de funcionamiento y manejo de aparatos de uso cotidiano, así como instrucciones claras para la realización de actividades y normas de seguridad básicas.2. Identifica el tema y la intención de un texto teniendo en cuenta el contexto.3. Lectura comentada y dramatizada de obras teatrales o fragmentos de textos de interés personal apreciando la literatura de otros países buscando conexiones con la propia.4. Léxico escrito de uso común respetando patrones gráficos y convenciones ortográficas.Bloque 4.1. Produce textos escritos a partir de modelos sobre temas cotidianos, utilizando los conectores y el léxico apropiado.2. Iniciarse en la realización de intercambios escritos con hablantes de la lengua extranjera utilizando las fórmulas lingüísticas apropiadas con el léxico adecuado al tema y al contexto.3. Hace uso correcto de la ortografía y la puntuación usando el registro formal o informal según corresponda usando el presente, pasado y futuro con ayuda del léxico necesario para cada situación.Estándares de aprendizaje evaluables:1. Capta los puntos principales y detalles relevantes entendiendo la información más importante en una conversación formal/informal en diferentes medios con ayuda de imágenes o gestos.2. Hace presentaciones breves y ensayadas, responde a preguntas breves y sencillas participando en conversaciones breves formales e informales a través de cualquier medio.3. Identifica con ayuda de imágenes instrucciones de funcionamiento y realización de actividades.4. Comprende correspondencia formal/informal así como textos periodísticos en los diferentes medios.5. Completa cuestionario sencillo de información personal, escribe notas a través de WhatsApp, SMS, etc...o responder a correspondencia personal o formal guardando siempre las formas de cortesía.

b) UNIDADES DE APRENDIZAJE:La secuenciación que se llevará a cabo en la asignatura de francés (Segunda Lengua Extranjera) durante el curso académico 2017/18 será la siguiente:

1ºESO1ª evaluación: Dossier 0,1,22ª evaluación: Dossier 3,4,53ª evaluación: Dossier 6,7Evaluación Global.


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2ºESOEvaluación inicial (Prueba oral y escrita) 1ª evaluación: Dossier 0,1,22ª evaluación: Dossier 3,4,53ª evaluación: Dossier 6,7Evaluación Global.

3ºESO:Evaluación inicial (Prueba oral y escrita) 1ª evaluación: Dossier 0,1,22ª evaluación: Dossier 3,4,53ª evaluación: Dossier 6,7Evaluación Global.

4ºESOEvaluación inicial (Prueba oral y escrita) 1ª evaluación: Dossier 0,1,22ª evaluación: Dossier 3,4,53ª evaluación: Dossier 6,7,8Evaluación Global.

c) METODOLOGÍA EMPLEADA:Componentes del método para el alumno:1ºESO:-Livre de l´élève PROMENADE 1 con un CD.-Cahier dáctivités PROMENADE 12ºESO:-Livre de l´élève PROMENADE 2 con un CD.-Cahier dáctivités PROMENADE 23ºESO:-Livre de l´élève PROMENADE 3 con un CD.-Cahier dáctivités PROMENADE 34ºESO:-Livre de l´élève PROMENADE 4 con un CD.-Cahier dáctivités PROMENADE 4

Para todos los cursos:- Contenidos SAVIAdigital (audios del CD, actividades lúdicas, karaokes, encuestas, internet, autoevaluación en línea, etc..)- Cuaderno del alumno (en él escribirá los contenidos explicados en clase así como la realización de ejercicios)- Fotocopias entregadas por el profesor como suplemento a los contenidos tratados en el aula.- Diccionario de francés.

Componentes del método para el profesor:- (1º,2º,3º y 4ºESO) Méthode de français PROMENADE 1,2,3,4 Cahier dáctivités PROMENADE 1,2,3,4


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- Guide pédagogique.- 2 CD classe, 1 DVD y 1 USB- Cahier d´évaluation con un CD- Material SAVIAdigital (preparación de clases, exámenes, evaluación, instrumentos evaluación, etc…)A todo este material se le acompañará con una metodología de innovaciones educativas: aprender a pensar (mapas conceptuales, mapas mentales, cronogramas, faros de pensamiento), aprendizaje cooperativo ( frase mural, cabezas juntas numeradas, lápices al centro, 1-2-4, parada de tres minutos, etc…), inteligencias múltiples, etc,...

d) EVALUACIÓN:Comenzaremos por una evaluación inicial o previa al proceso de enseñanza-aprendizaje con el

objetivo de conocer al educando y sus características. En el área de Francés se tendrá en cuenta los resultados académicos anteriores, su adaptación escolar, social y familiar y las aptitudes o variables intelectuales así como su actitud previa ante la materia que habrá de estudiar y sus intereses.

En 1ºESO no hay una evaluación inicial dado que es el primer contacto que los alumnos tienen con la asignatura de francés.

En segundo lugar, realizaremos una evaluación formativa que contribuirá a mejorar el proceso educativo en su fase de desarrollo. Esta evaluación, vinculada a la evaluación continua, nos proporcionará información relativa a la validez del programa, y si se van alcanzando los objetivos, pudiendo realizar, en caso contrario, las correcciones necesarias.

Finalmente, llevaremos a cabo una evaluación sumativa que nos permitirá contrastar la eficacia general del proceso, realizando, en caso necesario, las correcciones adecuadas para el curso siguiente, y nos dará información acerca de la promoción o no de los alumnos al finalizar el ciclo.

Prestaremos una atención especial al proceso de autoevaluación de nuestros alumnos. Esta modalidad evaluadora nos aporta datos interesantes al ser el propio alumno el agente evaluador, consiguiendo así unos resultados susceptibles de ser contrastados con la evaluación realizada por el profesor. Esta evaluación compromete al alumno en el proceso, le responsabiliza y le obliga a reflexionar sobre el mismo.

Para ello se tendrá en cuenta los siguientes criterios, establecidos a continuación según el grado de importancia en este proceso de enseñanza-aprendizaje:

- Observación de la evolución de cada alumno a través de pruebas escritas/orales (un mínimo de dos en cada trimestre) Supondrán el porcentaje más alto de valoración y puntuación, lo que aparecerá detallado más adelante.

- Actitud por parte del alumno frente a la asignatura. Entiéndase por esto, comportamiento y actitud en clase; grado de motivación individual e interés; participación responsable y de respeto hacia sus compañeros y hacia sí mismo.

- Participación y expresión oral (pruebas orales, exposiciones orales de los proyectos llevados a cabo por los alumnos.

- Recopilación y atención por parte del profesor y de manera diaria del material elaborado por el alumno en clase y en casa a través de su cuaderno y cuaderno de ejercicios.

- Observación continua tanto de trabajo individual como el trabajo en equipo (trabajo cooperativo) y desarrollo de inteligencias múltiples.

- Valoración positiva del esfuerzo realizado por los alumnos, en particular por aquellos con mayor dificultad de aprendizaje.

CALIFICACIÓN DE CADA EVALUACIÓN:


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Pruebas escritas y orales.60 % en 1º,2º,3º,4º ESOAl término de cada dossier se realizará una prueba oral / escrita que tendrá un valor del 20%. (3

pruebas por trimestre)Trabajos en grupo. (Trabajo cooperativo por proyectos)20 % en 1º,2º,3º,4º ESORealización de deberes y actividades en clase y en casa (cuaderno de francés, cahier déxercices,

fotocopias...)10 % en 1º,2º,3º,4º ESOParticipación oral en clase, respeto hacia los demás e interés por la asignatura. Autoevaluación.

(corrección de ejercicios, lecturas, representación de diálogos, poemas, canciones...)10 % en 1º,2º,3º,4º ESO Para la aplicación de dichos porcentajes, será necesario observar unos requisitos mínimos que ha de

cumplir el alumno:- Los trabajos y ejercicios deberán presentarse completos y en la fecha solicitada.- La calificación final para aprobar de las pruebas escritas /orales y trabajos, según el criterio especificado por el profesor en cada caso, deberá ser Suficiente (Nota igual a 5)- En general, el alumno no mostrará una actitud pasiva en el desarrollo de las actividades de la clase así como respeto y ayuda a los compañeros.- Asistencia obligatoria a las clases de francés salvo ausencia justificada el día de examen será sancionado con la no realización de la prueba.- Si el alumno falta a 1/3 de las clases perderá el derecho a evaluación continua y deberá presentarse a un examen global al finalizar el trimestre. Para ello, deberá presentar una serie de ejercicios sobre los contenidos de dicho examen.

Los resultados de la evaluación, que será trimestral y, en su caso, las calificaciones, se expresarán utilizando la siguiente escala: INSUFICIENTE, SUFICIENTE, BIEN, NOTABLE, SOBRESALIENTE. (Calificaciones que equivalen a menos de 4 o 4, 5, 6, 7 u 8, 9 o 10 respectivamente).

Todos los alumnos aprobados tienen la posibilidad de presentarse a subir nota, su examen será de una dificultad mayor a los alumnos suspensos. Si dicho examen no supera la nota obtenida en la evaluación no será tenido en cuenta. Sólo como una nota de ejercicio de clase.

CALIFICACIÓN FINAL:La calificación final en la asignatura de francés será:

30% nota de la primera evaluación + 30% nota de la segunda evaluación + 35% nota de la tercera evaluación + 5% examen final (prueba escrita u oral dependiendo de las necesidades del grupo de alumnos)

RECUPERACIÓN DURANTE EL CURSO Y EN JUNIO. PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA.Para poder recuperar la asignatura de francés será necesario cumplir los siguientes requisitos:Al ser evaluación continua se podrá obtener una calificación favorable si el alumno/a muestra una

mejora a lo largo de las evaluaciones, pudiendo así recuperar una evaluación al obtener una puntuación global positiva en la siguiente, en todos y cada uno de los apartados especificados en los criterios de evaluación.

En cambio, si el alumno no asiste a 1/3 de las clases y no realiza las actividades y trabajos así como el seguimiento de las clases participando de forma activa perderá el derecho a la evaluación continua. De este modo pasará a ser evaluado en el mes de Junio (por una prueba escrita que recogerá todos los contenidos vistos durante el curso escolar) y si no supera dicha prueba pasaría directamente a las pruebas extraordinarias de Junio.


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Asimismo, el alumno/a podrá recuperar la asignatura de francés si obtiene una calificación positiva en la prueba extraordinaria que se realizará una vez terminado el curso sobre los contenidos, procedimientos y estándares tratados en dicho curso escolar. Ahora bien, para poder obtener una calificación positiva de todo el curso, será necesario además que dicho alumno/a presente tanto los trabajos realizados a lo largo del curso como el cuaderno de ejercicios completo en la fecha indicada por el profesor.Decir igualmente que la nota en recuperación de Junio no podrá ser superior a NOTABLE = 7.

Todo alumno no habiendo superado la asignatura de francés en el curso escolar o en la prueba extraordinaria de Junio deberá presentarse a los correspondientes exámenes al año siguiente para la superación de dicha asignatura. Para ello deberá superar dos exámenes que tendrán lugar la primera semana de febrero y la tercera semana de mayo respectivamente y que equivalen a las dos partes en las que se divide la asignatura. No sólo deberán presentarse al examen, sino que, se les habrá entregado con suficiente antelación un dossier de ejercicios correspondiente al contenido de dicho examen. Estos ejercicios serán entregados como máximo el mismo día del examen.La nota final del alumno no superará la calificación de BIEN =6

Aquellos alumnos que no superen las diferentes evaluaciones a lo largo del curso académico podrán recibir las siguientes medidas de apoyo:

- Tutorías por parte del profesor en los recreos o fuera del horario lectivo siempre y cuando el alumno pida cita con antelación para posibles dudas en la realización de ejercicios o para comprensión y adquisición de contenidos gramaticales, léxicos, de ortografía, de pronunciación, etc...- Actividades de refuerzo en la evaluación no superada por el alumno que se deberá presentar el día del examen.- Se puede llevar a cabo un seguimiento más detallado con ayuda de la familia para que tanto en casa como en el colegio se aproveche satisfactoriamente las medidas de apoyo dadas al alumno. (Esta comunicación se llevará a cabo por medio de agenda del alumno o vía PSP)- Realizar un trabajo práctico y una posterior presentación del mismo como refuerzo al examen.

DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Y CIENCIAS SOCIALES.1º ESO:CALIFICACIÓN DE CADA EVALUACIÓN:Al evaluar, todas las pruebas escritas se puntuarán entre 1 y 10 puntos. En Lengua Castellana de la

calificación total, un 70% corresponderá a las pruebas cortas realizadas a lo largo de la evaluación; 10% trabajo diario; 10% trabajo de libros; y 10% Exposición oral y escrita. En Ciencias Sociales un 70% corresponderá a las pruebas cortas realizadas a lo largo de la evaluación; 10% trabajo diario; 10% esquemas, mapas…; y 10% Exposición oral y escrita.

Asimismo, la ortografía, claridad, limpieza, corrección y entrega puntual de los cuadernos y trabajos serán consideradas por el profesor.

En las pruebas escritas (exámenes, trabajos, redacciones…) la ortografía será motivo de incremento o reducción de la nota, exigiéndose mayor corrección según avanzan los cursos. Se bajará 1 punto por cada 5 faltas en Lengua, y un punto por cada 8 faltas en Sociales de los cursos de 1º y 2º.

En los casos que a juicio del profesor el alumno muestre interés y mejoría en la corrección de las faltas de ortografía, esa penalización puede ser reducida.

Para aplicar estos criterios de evaluación, es imprescindible no suspender dos exámenes escritos de los correspondientes temas explicados en el trimestre, ni suspender un examen con una nota inferior a 3, tanto en Lengua Castellana y Literatura como en Ciencias Sociales.


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2ºESOAl evaluar, todas las pruebas escritas se puntuarán entre 1 y 10 puntos. En Lengua Castellana de la

calificación total, un 70% corresponderá a las pruebas cortas realizadas a lo largo de la evaluación; 5% trabajo diario y revisión de tareas; 10% trabajo de libros ; 5% realización de los deberes, presentación y ortografía y atención en clase; y 10% expresión oral y escrita. En Ciencias Sociales un 70% corresponderá a las pruebas cortas realizadas a lo largo de la evaluación; 10% trabajo diario; 10% esquemas, mapas…; y 10% Exposición oral y escrita.

En las pruebas escritas (exámenes, trabajos, redacciones…) la ortografía será motivo de incremento o reducción de la nota, exigiéndose mayor corrección según avanzan los cursos. Se bajará un punto por cada 5 faltas en Lengua y un punto por cada 8 faltas en Sociales en 1º y 2º. En los casos que a juicio del profesor el alumno muestre interés y mejoría en la corrección de las faltas de ortografía, esa penalización puede ser reducida.

Para aplicar estos criterios de evaluación, es imprescindible no suspender dos exámenes escritos de los correspondientes temas explicados en el trimestre, ni suspender un examen con una nota inferior a 3, tanto en Lengua Castellana y Literatura como en Ciencias Sociales.

CALIFICACIÓN FINAL:La calificación final de curso resultará de la media de las tres evaluaciones (que a continuación se

detalla), existiendo la posibilidad de compensar una evaluación suspensa, siempre que sea con una puntuación no inferior a 4 (lo cual incluye la nota de su recuperación), con otras dos más brillantes. El hecho de suspender dos evaluaciones y no recuperarlas es motivo suficiente para que el alumno suspenda en junio.

En 1º y 2º de ESO en Lengua Castellana y Literatura la nota media final será: 1º evaluación 32%, 2º Evaluación: 32% y 3ª Evaluación 32% y el examen global 4 %.

En Ciencias Sociales será: 1º Evaluación 32%, 2ª Evaluación 32% y 3ª Evaluación 32% y el examen global 4%.

La nota media de la materia de Recuperación de Lengua Castellana y Literatura de 2º de ESO será la media de las tres evaluaciones, pues el nivel, el trabajo y la exigencia de estos alumnos son muy distintos a los del curso ordinario.

Es necesario añadir que la evaluación continua se pierde cuando se tiene 1/3 de faltas de asistencia, debiéndose ir al examen global de trimestre. Para terminar, tenemos que añadir que se realizarán exámenes de las asignaturas pendientes en los últimos días de enero y mayo.

RECUPERACIÓN:Cada evaluación irá acompañada de un examen de recuperación para los alumnos que no la han

superado. En junio se realizará un examen para recuperar la materia, sobre los contenidos mínimos. En febrero y mayo se realizarán dos exámenes y la calificación final será la nota media de ambos.

3º y 4º de ESO:CALIFICACIÓN DE CADA EVALUACIÓN:En 3º de ESO en Lengua Castellana y Literatura a la hora de evaluar, todas las pruebas escritas se

puntuarán entre 1 y 10 puntos. De la calificación total, un 70% corresponderá a las pruebas cortas o exámenes ordinarios realizados a lo largo de la evaluación; 10% trabajo diario y revisión de tareas; 10 % recensión de libros, mapas…; y 10% corrección ortográfica, expresión oral y escrita y presentación.

La nota final de cada evaluación será la media de todos los exámenes hechos, siempre que no se


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haya suspendido más de uno y que su nota no sea inferior a 3, y teniendo en cuenta los porcentajes anteriormente citados.

El examen global solo servirá para subir la nota un máximo de 5%, si se obtiene un 5 o más y no se ha alcanzado la máxima calificación.

Para aplicar estos criterios de evaluación respecto de la nota final de junio, es imprescindible no suspender dos evaluaciones ni suspender una con una nota inferior a 3. Suspender dos evaluaciones incluyendo las respectivas recuperaciones conlleva el hecho de suspender en junio.

En 3º de ESO en Ciencias Sociales, a la hora de evaluar, todas las pruebas escritas se puntuarán entre 1 y 10 puntos. De la calificación total un 70% corresponderá a las pruebas cortas realizadas a lo largo de la evaluación; 10% trabajo diario y revisión de tareas; 10% lectura comprensiva y expresión oral y escrita; y 10% ortografía y presentación.

En 4º de ESO en Lengua Castellana y Literatura, la nota final de cada evaluación será el resultado obtenido en los siguientes apartados y aplicando el baremo que a continuación se explicita: exámenes y pruebas escritas 70 %; 10% trabajo diario; 10% trabajo libro y 10% Exposición oral y escrita.

En 4º de ESO en Ciencias Sociales, a la hora de evaluar, todas las pruebas escritas se puntuarán entre 1 y 10 puntos. De la calificación total: un 70% corresponderá a las pruebas cortas realizadas a lo largo de la evaluación; 10 % realización y revisión de actividades y tareas diarias; 10% expresión oral y escrita y exposiciones; y 10% a ortografía y presentación.

Calificación Junio: 32% cada evaluación y 4% examen global-final.Calificación de la convocatoria extraordinaria de junio: Deberá presentarse a examen de los

contenidos más importantes del área suspensa, que le indique el profesor. Asimismo, la ortografía, claridad, limpieza y corrección será considerado por el profesor.

En las pruebas escritas (exámenes, trabajos, redacciones…) la ortografía será motivo de incremento o reducción de la nota, exigiéndose mayor corrección según avanzan los cursos. Por cada 5 faltas de ortografía se bajará un punto en 3º y 4º. En los casos en que a juicio del profesor el alumno muestre interés y mejoría en la corrección de las faltas de ortografía, esa penalización quedará reducida a criterio del profesor.

CALIFICACIÓN FINAL.La nota final del curso (junio) en Ciencias Sociales será la media de las tres evaluaciones siempre que

no haya suspendido más de una evaluación (lo cual incluye la nota de su recuperación) y que esta sea con una puntuación no inferior a 3.

En 3º en Lengua Castellana y Literatura la nota media final será: 1º evaluación 32%, 2º Evaluación: 32% y 3ª Evaluación 32%, examen global 4%.

En 4º en Lengua Castellana y Literatura grupo Ordinario y Aplicado la nota media final será: 1º evaluación 32%, 2º Evaluación: 32%, 3ª Evaluación 32%, y examen global 4%.

En Ciencias Sociales de 3º y 4º será: 1º Evaluación 32%, 2ª Evaluación 32% y 3ª Evaluación 32% y el examen global 4%.

RECUPERACIÓN:Si tiene que recuperar alguna materia en junio (convocatoria extraordinaria) se examinará de los

contenidos más importantes de todo el temario que le señalará el profesor.Es necesario añadir que la evaluación continua se pierde cuando se tiene 1/3 de faltas de asistencia,

debiéndose ir al examen global de trimestre.Para terminar, tenemos que añadir que se realizarán exámenes de las asignaturas pendientes en

febrero y principios de mayo. La nota final de junio será la media de los dos exámenes.

RECUPERACIÓN:


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Cada evaluación irá acompañada de un examen de recuperación para los alumnos que no la han superado.

En junio, convocatoria extraordinaria, se realizará un examen para recuperar la materia, sobre los contenidos señalados.

En febrero y mayo se realizarán dos exámenes de los contenidos más importantes de las asignaturas pendientes.

En el caso de 4º de ESO, en Sociales, si tiene que recuperar en la convocatoria extraordinaria de junio se examinará los contenidos más importantes de de todo el temario que le señale el profesor.

Es necesario añadir que la evaluación continua se pierde cuando se tiene 1/3 de faltas de asistencia, debiéndose presentar al examen global del trimestre.

Para terminar, tenemos que añadir que se realizarán exámenes de las asignaturas pendientes en los últimos días de enero y principios de mayo, como anteriormente se ha señalado.

Habrá tutorías por parte del profesor las veces que sean necesarias para mejorar cada situación de los alumnos, siempre que se pida una cita con antelación.

RECUPERACIÓN:Cada evaluación irá acompañada de un examen de recuperación para los alumnos que no la han

superado. En junio se realizará un examen para recuperar la materia, sobre los contenidos más importantes de todo el temario. En febrero y mayo se realizará dos exámenes y la calificación será la nota media.

ÁMBITO SOCIO-LINGÜÍSTICO, 2º PMAR Para cada asignatura del Ámbito de Lengua Castellana y Literatura y de Ciencias Sociales, los

aspectos evaluables serán de la misma forma:

CALIFICACIÓN DE CADA EVALUACIÓN:Pruebas objetivas: 70% Si el alumno falta de forma injustificada a una prueba tendrá una calificación de 1, en caso de

justificarla deberá realizar dicha prueba para obtener una calificación distinta de uno, siendo responsabilidad del alumno el poner los medios para realizar la prueba en otro momento.

-Trabajos grupales, individuales, resúmenes y esquemas: 10 %.-Tareas, mapas y exposiciones: 10%-Ortografía: 10%-La evaluación es continua dentro del Ámbito y requiere la asistencia regular a clase. El alumno

perderá el derecho a evaluación continua si falta al menos a un tercio de las clases en cada evaluación por asignatura, aunque su falta sea justificada

CALIFICACIÓN FINAL:Será la media aritmética de las tres evaluaciones, redondeada a la unidad.

RECUPERACIÓNCuando la calificación final de 2º PMAR sea de suspenso deberá presentarse en la convocatoria

extraordinaria de junio de los contenidos más importantes que le señale el `profesor del curso completo.Los alumnos que pasan de curso con alguna asignatura suspensa de 1º ESO y 2º ESO tales como

Ciencias sociales o Lengua castellana, deberán recuperarla a lo largo del curso con dos exámenes, uno en Enero y otro en Mayo, realizándose la media aritmética de ambos.

DEPARTAMENTO DE RELIGIÓN.


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CALIFICACIÓN DE CADA EVALUACIÓN:40% Controles orales y/o escritos.50% Notas de clase (deberes, ejercicios y trabajos diarios de clase en el cuaderno) tanto los

individuales como los de grupo. Además se evaluará los distintos trabajos realizados con distintos materiales (cartulinas, folios, Presentaciones de Power Point...)

10% Nota del cuaderno de trabajo del alumno.

Si el alumno falta de forma injustificada a una prueba tendrá una calificación de uno, en caso de justificarla deberá realizar dicha prueba para obtener una calificación distinta de uno, siendo responsabilidad del alumno el poner los medios para realizar la prueba en otro momento.

Si el alumno falta de forma reiterada tanto a las pruebas escritas como orales deberá examinarse de todos los temas a los que no se haya presentado anteriormente en un único control.

Ponderación de la nota de final de curso1ª, 2ª, 3ª Evaluación: 30% cada una.Examen final: 10%

La nota final del curso (junio) en Religión será la media de las tres evaluaciones siempre que no haya suspendido más de una evaluación (lo cual incluye la nota de su recuperación) y que esta sea con una puntuación no inferior a 3.

RECUPERACIÓN: Cada evaluación irá acompañada de un examen de recuperación para los alumnos que no la han

superado. La recuperación se llevará a cabo después de cada evaluación. Dicha recuperación no será por

Unidades Didácticas individuales, sino todas las Unidades que hayan formado parte de la Evaluación.En JUNIO se realizará un examen para recuperar la materia, sobre los contenidos mínimos.En febrero y mayo se realizará dos trabajos y la calificación será la nota media.


evaluación continua, según el RRI del centro, y por tanto deberá ser evaluado de la siguiente manera: con un examen trimestral y con la presentación del cuaderno de clase con todas las actividades realizadas por el grupo en ese trimestre


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