LAPORAN PELAKSANAAN PEMBINAAN GURU DAN

KEPALA SEKOLAH TAHUN 2018

Disusun Oleh :

1. Nama Pengawas : JAMALUDDIN,S.PD2. Jenjang Pengawasan : TK/SD3. NIP : 1960123119830316254. Pangkat/Golongan : PEMBINA IVA :5. Pendidikan Terahir : S16. Pangkat/Jabatan : PENGAWAS SEKOLAH MADYA

DINAS PENDIDIDKAN PEMUDA DAN OLHRAGA KABUPATEN DOMPU

2018

1

LEMBAR PENGESAHAN

Program pengawasan tahunan ini disusun oleh :

1. Nama Pengawas : JAMALUDDIN,S.PD2. Jenjang Pengawasan : TK/SD3. NIP : 1960123119830316254. Pangkat/Golongan : PEMBINA IVA :5. Pendidikan Terahir : S16. Pangkat/Jabatan : PENGAWAS SEKOLAH MADYA7. Pendidikan Terakhir : Strata 2/S2

8. Jabatan : Pengawas Madya

9. Jumlah Sekolah Binaan : 4 sekolah binaan, dengan 44 guru TK / SD

Laporan Hasil Pelaksanaan Program Pengawasan dalam Pembinaan Guru dan Kepala

Sekolah ini disusun sebagai pedoman pelaksanaan tugas kepengawasan tahun

berikutnya.

Koordinator Pengawas

Drs.WahyudiNIP 196107151982021007

Pengawas Sekolah

JAMALUDDIN,S.PD NIP. 196012311983031625

i

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa.karena atas limpahan berkah dan karunia-Nya penulis berhasil menyusun laporan kegiatan pengawas sekolah yang penulis laksanakan di UPT DIKDAS Krcamatab Pajo Tahun 2018.

Laporan ini penulis susun sebagai pertanggungjawaban atas tugas pelaksanaan, pengawasan dalam melaksanakan Pemantauan Pelaksanaan 8 (Delapan) Standar Nasional Pendidikan UPT DIKDAS Krcamatab Pajo Tahun 2018.

Apa yang penulis laporkan mudah-mudahan bermanfaat bagi pengembangan dan peningkatan mutu pendidikan pada umumnya, dan juga sebagai bahan masukan bagi pejabat yang berwenang dalam menentukan kebijaksanaan pendidikan di Kabupaten DOMPU di waktu-waktu mendatang. Pada kesempatan ini penulis haturkan banyak terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu kelancaran penulis dalam melaksanakan tugas pengawasan, dan telah banyak membantu penulis dalam pengumpulan data dan semua sekolah TK/SD kecamatan pajo Ucapan terima kasih penulis antaralainkepada:1. Bapak Drs. Subiyanto selaku Kepala UPT Dikdas dan LS Kecamatan Bovolali yang

telah mengkoordinasikan tugas pengawasan sekolah di Kecamatan Dompu dengan baik:

2. Koordinator Pengawas Sekolah Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten DOMPU yangtelah membantu kelancaran tugas pengawasan sekolah yang penulis laksanakan.

3. Semua Kepala TK/SD se kecamatan pajo atas kerjasama yang baik selama penulis menjalankan tugas pengawasan sekolah, serta telah banyak membantu penulis dalam pengumpulan data.

4. Kepada berbagai pihak yang tidak dapat penulis sebut satu persatu yang telah banyak membantu penulis dalam tugas pengawasan sekolah di upt kecamatan Pajo.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan laporan kegiatan pengawasan sekolah ini masih terdapat kekurangan dan masihjauh dan sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan sebagai penyempurna penulisan laporan kegiatan pengawasan sekolah di kemudian hari.

Dompu, Desember 2018Penulis

ii

DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ i

KATA PENGANTAR............................................................................................. ii

DAFTAR ISI............................................................................................................ iii

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1

A. Latar Belakang ................................................................................... 1

B. Fokus Masalah Pengawasan .............................................................. 3

C. Tujuan dan Sasaran Pengawasan ....................................................... 4

D. Tugas Pokok/Ruang Lingkup Pengawasan ....................................... 5

BAB II KERANGKA PIKIR PEMECAHAN MASALAH ............................... 6

BAB III PENDEKATAN DAN METODE .......................................................... 7

BAB IV HASIL PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN .................... 9

A. Hasil Pelaksanaan Program pengawasan ........................................ 9

B. Pembahasan Hasil Pelaksanaan Prograam Pengawasan ................. 14

BAB V PENUTUP .............................................................................................. 17

A. Simpulan ......................................................................................... 17

B. Rekomendasi ................................................................................... 17

Lampiran 1 Hasil Instrumen Supervisi Administrasi Perencanaan Pembelajaran

Lampiran 2 Hasil Instrumen Supeisi Pelaksanaan Pembelajaran

Lampiran 3 Hasil Instrumen Supervisi Adininistrasi Penilaan Pembelajaran

iii

BABI

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pengawas sekolah merupakan tenaga kependidikan yang bertugas

melaksanakan pengawasan terhadap penyelenggaraan pendidikan di sekolah.Dalam

melaksanakan tugas sebagai tenaga kependidikan profesional, pengawas sekolah

berfungsi sehagai unsur pelaksana supervisi pendidikan yang mencakup supervisi

akademik dan supervisi manajerial. Selengkapnya pada Peraturan Menteri

Pendidikan Nasional Nomor 12 tahun 2007 tentang Standar Pengawas

Sekolah/Madrasah dinyatakan bahwa “dimensi kompetensi pengawas sekolah SD

antara lain : I) kompetnsi kepribadian, 2) kompetensi supervisi manajerial, 3)

kompetensi supervisi akademik, 4) kompetensi evaluasi pendidikan, 5) kompetensi

penelitian dan pengembangan, dan 6) kompetensi sosial.

Kegiatan pengawasan merupakan rangkaian kegiatan yang diawali dengan

penyusunan program kerja yang dilandasi oleh hasil pengawasan pada tahun

sebelumnya.Dengan berpedoman pada program kerja yang disusun, dilaksanakan

kegiatan inti pengawasan meliputi penilaian, pembinaan, dari pemantauan pada

setiap komponen sistem pendidikan di sekolah binaannya.Pada tahap berikutnya

dilakukan pengolahan dan analisis data hasil penilaian, pembinaan, dan pemantauan

dilanjutkan dengan evaluasi basil pengawasan dan setiap sekolah dan dan semua

sekolah binaan. Berdasarkan basil analisis data, disusun laporan basil pengawasan

yang menggambarkan sejauh mana keberhasilan tugas pengawas dalam

meningkatkan kualitas proses dan hasil pendidikan di sekolah binaannya. Sebagai

tahap akhir dan satu siklus kegiatan pengawasan sekoiah adalah menetapkan tindak

lanjut untuk program pengawasan tahun berikutnya.Tindak lanjut pengawasan

diperoleh berdasarkan hasil evaluasi komprehensif terhadap seluruh kegiatan

pengawasan dalam satu periode.

Selanjutnya, dengan lahirnya Permenegpan dan RB Nomor 21 tahun 2010,

yang menyatakan ruang lingkup tugas pengawas dan tugas pokok pengawas adalah

meliputi kegiatan pengawasan akademik dan manajerial.

Sesuai dengan beban tugas pada awal tahun pembelajaran tahun 2013/2014,

dan sesuai dengan perubahan tersebut, maka laporan yang ditulis ini meliputi

laporan kepengawasan akademik yang terdiri dan hasil pengawasan terhadap 42

1

guru mata pelajaran matematika di Kota Dompu, sedangkan pengawasan manajerial

sesuai dengan beban tugas sebanyak masing-masing 2 sekolah.

Berdasarkan temuan kegiatan kepengawasan yang dilakukan,dapat dilihat

bahwa kinerja guru dalam melaksanakan tugas pokok masih belum memuaskan.

Permasalahan akademik di SD dapat diidentifikasi sebagai berikut: (1) perencanaan

pembelajaran guru belum sepenuhnya dikembangkan sesuai dengan standar proses

dan masih menitikberatkan pada kepentingan administratif, (2) sebagian guru dalam

pelaksanaan pembelajaran belum mampu melaksanakan pembelajaran yang

inovatif, interaktif, menantang, menyenangkan dan memotivasi peserta didik untuk

terlibat secara aktif karena metode pembelajaran belum menggunakan model-model

pembelajaran yang variatif, (3) prosedur dan teknik penilaian masih belum

bervariasi, (4) penguasaan substansi materi kurang mantap, (5) kegiatan remedial

dan pengayaan belum sepenuhnya terlaksana, (6) guru belum banyak yang memiliki

bahan ajar yang disusun sendiri sesuai kebutuhan dan karakteristik peserta didik,

dan permasalahan lainnya yang tertuang pada program pengawas. Jadi,

permasalahan di atas menunjukkan bahwa kinerja guru dalam pembelajaran masih

rendah dan perlu dibenahi dan ditingkatkan.

Di samping masalah akademik, masalah manajerial juga sangat memerlukan

pengawasan dan pembinaan.Kinerja kepala sekolah.wakil kepala, dan staf

administrasi sekolah masih belum maksimal. Administrasi sekolah belum lengkap

dan tertib.Pengelolaan terhadap standar sarana dan prasarana seperti perpustakaan,

laboratorium belum maksimal. Begitu juga masaiah pembiayaan yang mencakup

pengelolaan dana bos, penyusunan RKS/RKAS termasuk persiapan sekolah untuk

melaksanakan akreditasi sekolah. Hal ini secara lebih rinci akan dijelaskan penulis

dalam laporan ini.

Pelaksanaan program pengawasan selama satu tahun diharapkan mampu

menyelesaikan permasalahan secara bertahap dan mampu meningkatkan kinerja

guru dan kepala sekolah. Hal iniakan tercermin dalam hasil penilaiankinerja guru

dan kepala sekolah serta hasil pemantauan delapan standar nasional pendidikan.

Masalah-masalah yang ditemui dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan

diharapkan mampu dipecahkan dalam kegiatan kepengawasan.

Laporan kepengawasan ini disusun berdasarkan pelaksanaan

tugaskepengawasan selama tahun 2018 di sekolah binaan sesuaidengan Surat

Keputusan Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten DOMPU.Penulis

2

perlu menyampaikan laporan hasil kepengawasan sebagai gambaran objektif yang

terjadi di sekolah binaan pada kurun waktu tahun 2018.Di samping itu, laporan ini

diharapkan dapat dijadikan acuan dalam menyusun program kepengawasan tahun

berikutnya. Laporan ini juga bisa digunakan sebagai pertimbangan bagi pengambil

kebijakan untukmembuat kebijakan-kebijakan baru demi peningkatan mutu

pendidikan di Kabupaten Dompu ke depan.

B. Fokus Masalah Pengawasan

Berdasarkan hasil identifikasi dan analisis hasil pengawasan tabun

sebelumya, maka fokus masalah pengawasan yang dilaksanakan dan yang akan

dilaporkan adalah sebagai berikut:

1. Aspek akademik menyangkut standar proses dalam penyusunan RPP,dan

pelaksanaan pembelajaran, Standar Kompetensi Lulusan dan standar penilaian

dan tindak lanjut hasil belajar, program dan pelaksanaan remedial dan

pengayaan serta Standar Isi yang menyangkut pengem bangan kurikulum serta

dokumen kurikulum. Di samping persiapan guru dalam melaksanakan, evaluasi

diri guru, penilaian kinerja guru, serta pengembangan keprofesian berkelanjutan,

dan persiapan pelaksanaan implementasi kurikulum 2013.

2. Pendampingan Kurikulum 2013 , dalam hal pendampingan terhadap guru dan

sekolah sasaran menyangkut perubahan pada kurikulum 2013. diantaranya

perubahan mindset warga sekolah, penerapan pendekatan scientific. penilaian

autentik, serta perancangan persiapan perangkat pembelajaran serta pengelolaan

oleh kepala sekolah.

3. Aspek manajerial menyangkut tentang standar pendidik dan tenaga

kependidikan, standar sarana dan prasarana sekolah, standar pengelolaan, dan

standar pembiayaan yang mencakup kelembagaan, ketenagaan, pembiayaan,

disiplin sekolah, perpustakaan, laboratorium, manajemen kepala sekolah,

administrasi sekolah, pelaksanaan PPDB, pelaksanaan UH, PTS/UTS,

PAS/UKK, US dan UN, pelaksanaan EDS, persiapan akreditasi sekolah.

C. Tujuan dan Sasaran Pengawasan

Laporan kepengawasan merupakan sikius terakhir dalam rangkaian tugas

kepengawasan. Laporan pengawasan ini disusun sebagai pertanggungjawaban

3

pengawas dalam melaksanakan tugas pokok kepengawasan, meliputi melaksanakan

tugas pengawasan akademik

Adapun tujuan penyusunan laporan hasil pengawasan ini adalah:

1. Memberikan gambaran mengenal keterlaksanaan setiap kegiatan yangmenjadi

tugas pokok pengawas yang sudah diprogramkan di awal semester.

2. Memberikan gambaran mengenai kondisi sekolah binaan berdasarkan basil

pengawasan akademik berupa hasil pembinaan, pemantauan, dan penilaian.

3. Memberikan laporan tentang pelaksanaan pendampingan Kurikulum 2013 di

sekolah sasaran

4. Menginformasikan berbagai faktor pendukung dan penghambatkendala dalam

pelaksanaan kegiatan pengawasan sekolah.

Tujuan pengawasan:

1. Meningkatkan kompetensi dan kinerja pendidik dalam melaksanakan tupoksi

pendidik terutama dalam merencanakan, melaksanakan dan menilai proses

pembelajaran di sekolah sesuai dengan standar proses dan standar penilaian,

2. Meningkatkan kinerja tenaga kependidikan dalam pelaksanaan proses

penibelajaran dan administrasi sekolah,

3. Meningkatkan kinerja sekolah dalam pengelolaan sekolah, baik bidang

akademis.

4. Meningkatkan kemampuan guru dalam pengembangan keprofesionalan

berkelanjutan

5. Mempersiapkan guru yang mendapat tugas tambahan dalam penilaian kinerja

tahun 2018

6. Melaksanakan supervisi dengan menggunakan instrumen yang telah dirancang

untuk sekolah binaan

7. Melakukan pembinaan terhadap Kelompok Kerja Guru (KKG)untuk

meningkatkan profesional akadeinik

8. Mendampingi sekolah sasaran dalam implementasi Kurikulum 2013

9. Laporan kepengawasan merupakan siklus terakhir dalam rangkaian tugas

kepengawasan. Laporan pengawasan ini disusun sebagai pertanggungjawaban

pengawas dalammelaksanakan tugas pokok kepengawasan, meliputi

melaksanakan tugas pengawasan akadeinik dan manajerial yang mencakup

penyusunan program pengawasan, pelaksanaan pembinaan, pemantauan 8

4

(delapan) standar nasional pendidikan, penilaian, pembimbingan dan pelatihan

profesional guru, evaluasi hash pelaksanaan program pengawasan.

Sasaran Pengawasan :

Pembinaan kepada Pendidik dan Tenaga kependidikan dilaksanakan di

sekolah – sekolah di wilayah binaan kecamatan pajo

Sasaran pembinaan kepada kepala sekolah, guru dan tenaga

kependidikanSD dan TK binaan Kepala Sekolah berjumlah 15 orang, guru

SD berjumlah 52 guru TK 26 serta Tenaga Kependidikan berjumlah 10

adapun data lengkap tertuang pada Desripsi hasil lengkap penilaian kinerja.

D. Tugas Pokok/Ruang Lingkup Pengawasan

Ruang lingkup pengawasan meliputi kepengawasan akademik dan

manajerial adalah kegiatan-kegiatan pelaksanaan kompetensi pengawas,

menyangkut tentang pembinaan, pemantauan dan penilaian dengan rincian sebagai

berikut:

5

RUANG LINGKUPPENGAWASAN SEKOLAH

Pengawasan Satuan Pendidikan(Manajerial)

Pengawasan Mata Pelajaran(Akademik)

Pembinaan Pemantauan Penilaian Kinerja

Pembinaan Pemantauan Penilaian Kinerja

Kepala sekolah dalam1. Pengelola

an adm sekolah

2. Tugas pokok tendik

3. Akreditasi sekolah

1. Standar Isi

2. Standar sarana

3. Stndar PTK

4. Standar Pengelolaan

5. Standar pembiayaan

1. Kepala sekolah

2. Tenaga kependidikan

1. Tugas pokok guru

2. Pengembangan

3. Kompetensi guru

1. Standar Isi

2. SKL3. Standar

proses4. Standar

penilaian

Tupoksi Guru:1. Perencana

n2. Pelaksanaa

n3. Penilaian

(analisis dan remedial)

4. Pembimbingan

5. Tugas tambahan

BAB II

KERANGKA PIKIR PEMECAHAN MASALAH

Rangkaian kegiatan pengawasan diawali dengan kegiatan penyusunan program,

pelaksanaan program dengan pembinaan berdasarkan permasalahan dan kebutuhan di

sekolah binaan dengan menggunakan berbagai pendekatan, metode dan teknik

supervisi, diianjutkan dengan kegiatan pemantauan dan penilaian dengan menggunakan

berbagai instrumen yang tepat.

Selanjutnya, Laporan ini disusun berdasarkan data hasil kepengawasan yang

diambil dan proses pemantauan, penilaian, dan pembinaan terhadap permasalahan yang

ditemui di sekolah binaan dan kebutuhan guru di sekolah. Data diperoleh dengan

menggunakan instrumen, studi dokumen dan obserasi.Data yang diperoleh seanjutnya

diolah dan dianalisis untuk memperoleh gambaran hasil kepengawasan untuk diambil

kesimpulan dan ditindaklanjuti melalui program benikutnya.

Hasil pemantauan dan penilaian dianalisis dan diidentifikasi baik bidang

akademik maupun manajerial. Berdasarkan identifikasi permasalahan dilakukan

pemecahan masalah dengan melaksanakan tindak lanjut supervisi secara

intensif.Kegiatan dilakukan dengan menggunakaii berbagai teknik supervisi diantaranya

lokakarya, diskusi kelompok, kunjungan kelas, supervisi klinis.

Pembinaan dilakukan dalam bentuk tindakan.Pemecahan masalah dengan

tindakan dimungkinkan dapat meningkatkan perubahan kepada yang iebih baik karena

terus dipantau, dianalisis hasilnya dan ditindakianjuti secara langsung oleh pengawas.

Kerangka pikir peniecahan masalah kepengawasan daiam laporan ini sesuai dengan alur

kerja kepengawasan dapat digambarkan melalui bagan berikut;

6

Pembinaan sesuai dengan masalah dan kebutuhan guru /

sekolah

Penyusunan Program Penyusunan instrument

lembaran observasi panduan pengambilan data

Analisi Data Laporan Pengambilan data dengan

menggunakan isntrumen dan lembaran observasi

Program Tindak lanjut / Rekomendasi

Permasalahan disekolah / analisis kebutuan guru

BAB III

PENDEKATAN DAN METODE

Berdasarkan masalah dan kebutuhan pada masing-masing sekolah binaan yang

dijadikan fokus atau sasaran dalam pembinaan kepengawasan, maka dilakukanlah

berbagai pendekatan dan metode.Sesuai dengan tujuan supervisi yaitu membantu guru

mengembangkan kemampuan profesionalnya terutama dalam meningkatkan kualitas

pembelajaran di kelas maka pilihan teknik yang digunakan oieh supervisor juga

disesuaikan dengan kebutuhan guru.Di samping menggunakan teknik yang tepat

seorang supervisor juga dituntut menguasa dan meiaksanakannya secara efektifdan

efisien sehingga bermanfaat bagi pengembangan profcsional guru.

Satu hal yang perlu diperhatikan adalah bahwa tidak semua teknik-teknik

supervisi yang sesuai atau cocok bisa diterapkan untuk semua pembinaan dan guru di

sekolah. Artinya, satu teknik supervisi tertentu ada yang cocok diterapkan untuk

membina seorang guru tetapi tidak cocok diterapkan pada guru lain.

Oleh sebab itu, dalam hal kepengawasan penulispengawas menggunakan

pendekatan, metode dan teknik sesuai dengan karakteristik guru.permasalahan,

keterampilan yang akan dibina, dan kebutuhan guru yang ditemui di sekolah binaan.

Dapat dilaporkan bahwa dalam hal kepengawasan penulis menggunakan pendekatan

direktif non direktif dan kolaboratif dengan metode individual dan kelompok, dengan

memvariasikan teknik kunjungan kelas, observasi kelas, dan pertemuan individual, serta

dengan teknik kelompok berupa pertemuan guru, kerja kelompok guru / KKG dan FHD

(Focus Group Discussion), yang terlebih dulu di awal tahun pembelajaran dimulai

dengan evaluasi diri pada saat KKG, kegiatan kolektif guru paling efisien dan efektif

yang paling sering penulis gunakan adalah pembinaan di KKG mengingat menimbang

kondisi pengawas maupun guru/ kepala sekolah sasaran.

Teknik-teknik supervisi yang digunakan untuk mencapai tujuan pengàwasan

pada semester ini adaiah (1) teknik supervisi individual, dan (2) teknik supervisi

kelompokkolaboratif.Teknik supervisi individual di sini adalah pelaksanaan supervisi

yang diberikan kepada guru tertentu yang mempunyai masalah khusus dan bersifat

perorangan.Supervisor di sini hanya berhadapan dengan guru yang dipandang memiliki

persoalan tertentu. Teknik-teknik ini meliputi: kunjungan kelas, pertemuan individual,

dan menilai diri sendiri. Teknik supervisi kelompok/kolaboratif adalah suatu

caramelaksanakan supervisi yang ditujukan kepada dua orang atau lebih. Guru-guru

7

yang diduga, sesuai dengan analisis kebutuhan, memilikimasalah atau kebutuhan atau

kelemahan yang sama dikelompokkan atau dikumpulkan menjadi satu/bersama-sama.

Kemudian.kepada mereka diberikan layanan supervisi sesuai dengan permasalahan atau

kebutuhan yang mereka hadapi. Layanan yang sudah dilaksanakan adalah: diskusi

kelompok, FGD, kerja kelompok/bertukar pengalaman antarguru.

Berdasarkan uraian di atas dapat dijelaskan bahwa supervisi merupakan

pembinaan akademik yang perlu dilaksanakan secara profesional oleh seorang

supervisor.Hubungan antara supervisor dan guru dikembangkan secara kemitraan bukan

atasan-bawahan.Supervisor tidak hanya meni perlihatkan penguasaan materi

pembelajaran, tetapi juga menjaga sikap ramah dan saling menghargai.

8

BAB IVHASIL PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN DAN PEMBAHASAN

A. HASIL PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN1. Hasil Pembinaan Guru

a. Hasil Pembinaan Guru

Program Kegiatan Materi Kegiatan Target

pencapaian Hasil Yang Dicapai KesenjanganAltematif

Pemecahan Masalah

Kesimpulan Tindak Lanjut

Merencanakanpembelajaran

1. Melaksanakanstudi dokumen terhadapkepemilikan perangkat perencanaan pembelajaran guru

2. Menganalisis perencanaan pembelajaran guru sesuai dengan standar proses dan tagihan PK guru

3. Melaksanakan pembinaan terhadap perbaikan perangkat perencanaan pembelajaran

4. Mengevaluasiketerlaksanaanperangkatpembelajaran guru di kelas

42 orang guruSD meiniliki perangkat perencanaan pembelajaran yang terdiri dan prota, promes, KKM, silabus danRPP, perencanaan pelaksanaan PT dan KMTT serta rancangan peni alan dan bahan ajar

75% guru telahmemiliki perangkat pembelajaran berupa prota, promes,KKM, silabus dan RPP. Tetapi baru sebatas memiliki karena belum disusun sendiri sesuai kebutuhan dan kondisi sekolah. dan masih ada yang copy pasteBaru sebagiankecil guru yangmemiliki bahanajar yangdisusun sendiri

Masih adasekitar 38% guru atau 16 orang guru yang belum memiliki perangkat pembelajaran secara lengkap

16 orang gurudilakukan pembimbingan secara intensifmelalui bimbingan individual ataupun kelompokMemberikan

GuruMatematika masih perlu dibina dan dibimbing dalam menyusun perangkat perencanaan pembelajaran,yang sesuaidengan standar proses dan lagihan rubrik PK guru terutama dalam hal merancang RPP dan bahan ajar

Pembinaan gurusecara berkelanjutan melalui Kelompok kerja guru mata pelajaran di sekolah masing-masing, pemberian contoh dan ditindaklanjuti denganobservasi kelas

9

contoh atau model perangkat pembelajaranMengajak gurutersebut terlibat aktif dalam kegiatan KKG

MelaksanakanPembelajaran

1. Menyepakatijadwal kunjungan kelas

2. Mendiskusikan instrumen yang akan digunakan Melaksanakan kunjungan kelas

3. Mendiskusikan temuan dalam kelas tentang keunggulan dan hal yang belum teramati

4. Memberikanpembinaan tindaklanjut terhadap hal-halyang masih perlu

Diperbaiki

100% guruMatematika mampu melaksanakan pembelajaran sesuai dengan perencanaan pembelajaran yang sesuai dengan standar proses dan tagihan rubrik PK guru

1. Pembelajaranyangdilaksanakanguru masihada yang tidaksinkrondengan RPPyang telahdisiapkan

2. Masihterkesanbahwa prosespembelajaranmasih berpusat padaguru

3. Guruterkadangagak kurangmemberikanpenguatan

4. Guru masih kaku dalam

Sebagianguru telahmelaksanakanpembelajaransesuai dengan perencanaan

Sebagian besar proses pembelajaran terkesan masih berpusat pada guru

Sumber balajar dan media pembelajaran

Menyusun jadwalsupervisi dengan melibatkan kepala sekolah dan guru senior

Membimbing guru dalam melaksanakan pembelajaran yang berpusat pada siswa dengan melatih model-

Guru SD masih perlu dibina danditingkatkan kompetensin ya dalam hal pelasanaan pembelajaran terutama tentang, metode dan penggunaan model-model pembelajaran

Pembinaansecara berkelanjutan melalui KKG dengan mengondisikan kunjungan antar vkelas

10

melaksanakansumber belajar/menggunakan bahan ajar dan mediapembelajaran

yangdigunakan berumbervariasi, masih mengandalkanhanya padabuku paket

modelpembelajaran yang inovatif bagi guru

Mengajak guru menggunakan sumber helajar yang hervariasi dan meny usun hahan ajar sendiri, tidak hanya mengandalkan huku paket

Menilai basilpembelajaran

1. Studi dokumenterhadapdokumentasirancanganpenilaian yangdimiliki guruseperti UK. UTS,UAS dan UKK,analisis LJH danprogramremedial danpengayaan

2. Memantaustrategi danmetode yangdigunakan gurudalammelaksanaka

100% gurumata pelajaranMatematikamampumelaksanakanpenilaiansesuai dengantagihan standarpenilaian danrubrik PK guru

40% guru telahmelaksanakanpenilaian hasilpembelajaransesuai denganrubrik PK gurudan standarproses

Masih adasekitar guru60% atau 25orang gurubinaan yangmembutuhkanbimbingantentangpenilaian

Pembinaan terhadapguru dalam hal 1)pelaksanaan penilaianyang bervariasi, 2)pelaksanaan analisisulangan harian, 3)meninda

Programpembinaan gurudalam halmenilai hasilpembelajaranperlu direvisidanditindaklanjutidalam hal:1. Merancang

alat evaluasiuntukmengukurkem

Melaksanakanbimbinganberkelanjutandalam KKGsekolah,bimbinganpraktikpelaksanaanpenilaiandengan TIK dandiskusi

11

npenilaian basilbelajar3. Melaksanakanpembinaa

n bagiguru dalammelaksanakanpenilaian secarabervariasi sesuaidengankebutuhan dankarakteristikmata pelajaran

4. Membina gurudalammenindaklanjutihasil penilaiandengan programremedial danpengayaan sertakepemilikanbank soal sesuaidengan SKL, mata pelajaran

klanjuti hasilpenilaian denganprogram remedial danpengayaan 4)pemanfaatan TIK dalam penilaian TIK dalam melaksanakan

ajuan dankeberhasilanbelajar pesertadidik yangbervariasidenganmenggunakanberbagaistrategi danmetodepenilaiansesuai denganRPP

2. Memanfatkanberbagai hasilpenilaianuntukmemberikanumpan balikbagi pesertadidik tentangKemajuanbelajarnya danbahanpenyusunanrancanganpembelajaranselanjutnyaMeinati IaI

Memanfaatkan

12

B. Hasil Pelaksanaan Program Pengawasan1. Hasil Pembinaan Kepala Sekolah

a. Hasil Pembinaan Kepala Sekolah

Program Kegiatan Materi Kegiatan Target

pencapaianHasil Yang

Dicapai

Alternatif Pemecahan

Masalah

Kesimpul

an

Tindak Lanjut

Kompetensimanajerial

1. Membantukepala sekolahmenyusunRKJM,RKT/RKAS, 8SNP, instrumentevaluasi programdan/atau EDS.

2. Membantukepala sekolahdalam menyusunprogram RPS.

3. Membantukepala sekolahdalam membuatstrukturorganisasi

4. Membantu kepala sekolah dalam menyusunKTSP.

5. Membantu kepala sekolah dalam menyusunprogram dan instrument supervise

6. Membantu kepala sekolah dalam menyusunlaporan tindaklanjut hasilsupervisi.

Kepala sekolahMemilikikompetensimanajerialdalammelaksanakantugas sebagaikepala sekolah

Kepala sekolahpada umumnyatelah mampumelaksanakan 50%indikatorkompetensimanjerial.

Masih ada50% indicatorkompetensimanagerialyang mestiditingkatkanantara lain(1)penyusunanRKS/RKASberbasis EDS(2) revisiKTSP (3)programsupervisi dantindak lanjuthasil supervisi(4) persiapanImpelementasi K13

Memberdayakankepala sekolahbeserta perangkatwakil dan stafdalammeningkatkankompetensi dankinerja kepalasekolah dalambidang manajerial

KompetensiManajerial kepalasekolahmasih perluditingkatkan

Perlu dibuatjadwal yangdisepakatidengan kepalasekolah dalampembinaanmanajerialsekolah

Kompelensisupervisi

1. MembantuKepalaSekolahmerumuskan hasil pemantauan perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran.

Kepala sekolahMemilikikompetensi supervisi

Kepalasekolahtelah menguasai

Masih ada sekitar 45% kompelensi supervisi yang

Perlu workshop dan lokakarya

Kompetensi supervi

Kepala sekolah perlu me

13

2. Membantu Kepala sekolahmerumuskantujuan superviseyang dilengkapidengan targetpencapaian yangterukur.

3. MembantuKepala Sekolahdalampencapaiantujuansekolah,dalampemenuhan isi,proses, danpenilaian, sertaSKL sekolah danSKL matapelajaran.

4. MembantuKepala sekolahmengumpulkandata hasilsupervise

5. MembantuKepalaSekolah menindaklanjuti pelaksanaansupervisepenilaian, buktianalisis butirsoal, kegiatanremedial Dan pengayaan.

6. MembantuKepala Sekolahdalam penilaiankinerja danpemetaan profilsekolah.

dalammeksanakantugas sehagaikepala sekolah

55% kompetensisupervisi

mesti ditingkatkandiantaranya (1)pemenuhan tujuan sekolah dan pencapaianstandar isi,proses, SKLdan penilaianbagi guru (2)tindak lanjuthasil remedialdanpengayaanbagi guru (3)persiapanpenilalankinerja gurudan kepalasekolah sertaprogramtindak lanjut

bersama tentang pencapaian tujuan sekolah bagi guru tentang pemenuhan standar isi, proses, SKL dan penilaianPerlu workshop danbimbingan persiapan PK guru dan Kepalasekolah

si kepala sekolah masih perlu ditingkatkan

mberdayakan wakasek dan guru yang memilikikompetensi yang tinggi untukmelaksanakansupervisi danperlu adanyatindak lanjutdan hasilsupervisi

14

A. PEMBAHASAN HASIL PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN

Hasil pelaksanaan program yang telah disampaikan pada matrik di atas,

berikut iniakan dibahas sesuai dcngan kondisi nyata yang yang diperoleh di

sekolah, kendala, faktor pendukung serta upaya pemecahan dan tindak lanjut yang

diharapkan untuk pencapaian target yang diharapkan.

1. Hasil Pembinaan Guru

Dalam bidang akadeinik, pemahaman guru.kreativitas guru perlu

ditingkatkan dalam hal melaksanakan tugas pokoknya dalam merencanakan,

melaksanakan dan menilai pembelajaran. Komponen perangkat pembelajaran

berupa silabus, RPP dan yang lainnya perlu dikembangkan bukan disusun hanya

sekadar dokumen adininistrasi pembelajaran saja.RPP yang baik merupakan

rancangan pembelajaran yang inovatif dan efektif.Pelaksanaan pembelajaran

bukan lagi doininasi aktivitas guru. Guru diharapkan mampu meniberikan

pengalaman belajar yang inovatif, menantang, menyenangkan dan memotivasi

sis\a untuk terlibat aktif dalam pembelajaran. Untuk itulah perlunya

peinilikan.pemahaman dan implikasi dan pembelajaran Paikem.

Pendidikan karakter bangsa yang dihimbaukan oleh pemerintah, perlu

perhatian semua pihak.Yang perlu dibenahi sekali adalah bagaimana sekolah

mampu memberikan keteladanan dan pembiasaan pendidikan karakter tersebut,

di samping membenahi pengintegrasian dengan mata pelajaran dan kegiatan di

sekolah.Pengintegrasian bukan penempelan dalam perangkat, tetapi betul-betul

terimplikasi dalam suasana pembelajaran yang berkarakter.Hal ini juga sebagai

persiapan implementasi kurikulum 2013.

Dalam hal penilaian, perlu peningkatan kemampuan menyusun

instrumen dan teknik penilaian yang bervariasi sesuai dengan standar

penilaian.Kecendrungan yang ten ihat adalah ketidaksinambungan antara

perumusan indikator, tujuan pembelajaran dengan bentuk dan jenis penilaian

yang digunakan.Di samping itu pelaksanaan ulangan harian dan ujian tengah

semester serta ujian sekolah mestilah mengacu pada standar penilaian.Hal yang

masih terabaikan adalah komitmen melaksanakan analisis ulangan harian

sebagai dasar dalam program remedial dan pengayaan bagi siswa. Hal ini lebih

banyak disebabkan karena masih kurangnya kemampuan guru dalam

menggunakan fasilitas TIK, sehingga dengan pekerjaan

15

2. Hasil Pembinaan Kepala Sekolah

Dalam bidang manajerial, kelengkapan adimistrasi mulai

tertib.Komponen-komponen administrasi kesiswaan, perpustakaan,

ketembagaan, ketenagaan, pembiayaan, manajemen kepala sekolah, terus

diupayakan pembenahannya.Kelengkapan sarana seperti WC sekolah dan

ruangan OSIS diprogramkan dalam jangka pendek. Bagi sekolah yang belum

memiliki laboratorium untuk IPA dan TIK perlu diupayakan, apa lagi sarana

ibadah yang dilengkapi sarana air bersih, Visi dan misi sekolah yang

berorientasi kepada visi misi Kota DOMPU.

Namun, hal lain yang masih perlu dibenahi adalah EDS. Pengisian

intrumen EDS harus betul-betul mencerminkan kondisi sekolah yang

sebenamya. Hasil EDS akan membantu penyusunan RKS/RKAS sesuai dengan

kebutuhan sekolah. Idealnya RKS/RKAS itu tidak lagi jiplakan dari sekolah

lain, tetapi betut-betul berbasis EDS dan disusun secara transparan bersama

warga sekolah. Di samping itu, jika EDS sudah dilaksanakan dengan baik akan

tercermin persiapan apa yang mesti untuk dibenahi dalam persiapan dalam

melaksanakan akreditasi sekolah. Dalam hal ini kreativitas dan peningkatan

kinerja kepala sekolah perlu ditingkatkan.Karena pencapaian mutu pendidikan

tergambar dari bagaimana pemenuhan pencapaian delapan standar nasional

pendidikan.

Sekolah binaan penulis mempunyai nilai akreditasi A. keadaan ini dapat

dijadikan dorongan, semangat dan kerja keras tersendiri bagi warga sekolah

untuk berusaha mempertahankan nilai A yang telah diperoleh pada periode

sebelumnya. Agar keinginan tersebut tercapai sekolah diharapkan dapat

menjadikan dokumen EDS sebagai dasar untuk mempertahankan dalam

kegiatan visitasi yang telah dilakukan oleh asesor pada bulan April s.d

September yang lalu.

16

BABV

PENUTUP

A. Simpulan

Berdasarkan hasil pengawasan bidang manajerial di sekolah binaan pada

Tahun2018 dapat disimpulkan bahwa:

1. Dalam bidang manajerial hal-hal yang masih perlu dibenahi antara lain

menyangkut standar pendidik dan tenaga pendidikan, sekolah didominasi oleh

guru honorer, standar sarana prasarana yang belum memadai, standar

pengelolaan menyangkut kelembagaan, administrasi sekolah, manajemen,

hubungan dengan pihak luar sekolah, serta pelaksanaan EDS dan akreditasi

sekolah, dan standar pembiayaan menyangkut pengelolaan dana BOS, dan

penyusunan RKS dan RKAS,dan persiapan pelaksanaan PK guru.

2. Keseriusan pihak sekolah dan DisdikbudKabupaten DOMPU dalam menyikapi

pelaksanaan PK guru yang diawali dengan evaluasi diri guru, penyusunan

program PKB oleh koordinator PKB sekolah perlu ditingkatkan, karena

dikhawatirkan ke depan penghitungan angka kredit guru sudah berdasarkan nilai

PK guru dan PKB, sementara kita masih sangat terbatas dalam penyediaan

asesor PK guru, serta pemahaman tentang seluk beluk PK guru, EDG dan PKB

masih belum maksimal.

B. Saran

Berdasarkan proses dari hasil pengawasan pada tahun pelajaran 2018 diberikan

saran sebagai berikut:

1. Pengawas sekolah dan kepala sekolah agar meningkatkan intensitas supervisi

akademik/kunjungan kelas untuk mengetahui penampilan pelaksanaan

pembelajaran yang dilakukan guru sebagai bentuk implementasi penyusunan

RPP dan menindaklanjuti hasil supervisi. Sekaligus persiapan dan penerapan

pendekatan scientifik dan penilaian autentik pada kurikulum 2013.

2. Sebagai mitra guru pengawas sekolah mestinya membekali diri untuk

melakukan pendampingan dan bekerja sama demi cita-cita kurikulum 2013

menyongsong generasi emas 2045 yang cerdas, trampil, berbudaya dan

bermartabat.

17

C. Tindak Lanjut

1. Dalam pembinaan kepala sekolah dan pemberian grant/bentuk bantuan apapun

ke sekolah DisdikbudKabupaten DOMPU agar melibatkan pengawas sekolah.

karena pengawas sekolah yang lebih mengetahui kondisi sebenarnya di sekolah.

Hal ini sangat penting karena banyak sekolah yang semestinya wajib mendapat

bantuan ternyata bantuan itu diberikan ke sekolah yang mestinya tidak perlu

2. DisdikbudKabupaten DOMPU agar lebih megoptimalkan peran pengawas,

karena pengawaslah ujung tombak dalam melakukan pembinaan di sekolah-

sekolah dalam rangka mewujudkan pendidikan yang berkualitas. baik di bidang

akademik maupun manajerial.

3. Secara berkala melakukan pelatihan manajemen kepada kepala sekolah dan

melakukan evaluasi kinerja kepala sekolah sesuai dengan tagihan Permendiknas

No 28 tahun 2010.

DOMPU, ......................................2018Koordinator Pengawas

Drs.WahyudiNIP 196107151982021007

Pengawas Sekolah

JAMALUDDIN,S.PD NIP 196012311983031625

18

LAMPIRAN

INSTRUMEN SUPERVISI

PERENCANAANPEMBELAJARAN

19

SUPERVISI ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN (Berdasarkan Standar Proses)

Nama Sekolah : ...............................................Nama Guru : ...............................................Pangkat Golongan : ...............................................Mata Pelajaran : ............................................... Jumlah Jam Tatap Muka : Sertifikasi : Sudah / Belum

No Komponen Administrasi Pembelajaran

Kondisi Skor nilai Keterangan KesesuaianYa Tidak 4 3 2 1

1 Program Tahunan 2 Program Semester 3 Silabus 4 RPP 5 Kalender Pendidikan 6 Jadwal Tatap Muka 7 Agenda Harian 8 Daftar Nilai 9 KKM 10 Absensi Siswa

Jumlah Skor

Keterangan

Nilai=Skor Perolehan x100 %Skor Maximal

=….

NILAI AKHIR

Ketercapaian 86% - 100% = Baik Sekali

70% - 85% = Baik

55% - 69% = Cukup

< 55% = Kurang

Tindak Lanjut

Pengawas

..................

DOMPU, ..........................Guru Mata Pelajaran

.....................

20

LEMBARAN KEGIATAN DAN PEMBINAAN

Hari/ Tanggal : ........................................................................

Tempat : ........................................................................

Aspek : ........................................................................

Kegiatan : ........................................................................

Sasaran : ........................................................................

Target : ........................................................................

Metoda : ........................................................................

Hambatan : ........................................................................

........................................................................

Ketercapaian : ........................................................................

Kesimpulan : ........................................................................

........................................................................

Tindak Lanjut : ........................................................................

........................................................................

Daftar Hadir :

No Nama Tugas/ Jabatan Tanda Tangan

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

6 6

7 7

8 8

9 9

Mengetahui Pengawas

..................

Kepala Sekolah

.....................

21

SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN PEMBINAAN

(AKADEMIK / MANAJERIAL) / PEMANTAUA PELAKSANAAN SNP /

PENILAIAN KINERJA GURU / KEPALA SEKOLAH/ PEMBIMBINGAN DAN

PELATIHAN PROFESIONALISME GURU DAN/ATAU KEPALA SEKOLAH*

Dengan ini menerangkan bahwa :

Nama :

NIP :

Pangkat/ Golongan :

Jabatan : Pengawas Sekolah SD

Pada hari ini tanggal/ bulan/ tahun :

Bertempat di :

Dalam semester ....................... tahun pembelajaran ........................................................

telah melaksanakan .......................................... tentang aspek / materi ............................

...........................................................................................................................................

Tujuan : .............................................................................................................................

...........................................................................................................................................

Sasaran : .............................................................................................................................

...........................................................................................................................................

Hasil / isi :

............. .............................................................................................................................

...........................................................................................................................................

Saran :

...........................................................................................................................................

Tindak lanjut :

...........................................................................................................................................

Kepala Sekolah

.....................

Pengawas

..................

22