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Physique
Année académique 2010-2011
Cours adressé aux étudiants de 1er baccalauréaten Biologie-Médicale et Chimie
Imagerie médicaleMise à jour de l’information sur l’extranet
Régine Pirlot
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Informations administratives
• Département Biologie Médicale et Chimie • Sigle Ch1PhysGen• Cours Physique théorie et exercice
• Professeur de théorie Régine Pirlot
• Professeurs d'exercices Isabelle Tilquin, GuyLaureys, Paul Edimo
• Professeurs de TP Isabelle Tilquin, Régine
Pirlot, Paul Edimo, DanielLegendre, Claude vanOppen, Marie-ChristinePirsoul, Geoffrey Stenuit,Marie-Laure Boulanger
• Adresses mail [email protected]
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Informations administratives
• Pré-requis Base en math
• Principale référencePrincipale référence Eugène Hecht, Physique, ITP de
Boeck.
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BM-CH
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Evaluation 15-10-2010
31,5h de cours en tout
7,5h de physique (cours – exercices – TP)
~ ¼ de votre temps sera consacré à la physique
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Informations administratives
• Département Imagerie Médicale • Sigle IM1Phys• Cours Physique théorie et exercice
• Professeur de théorie Régine Pirlot
• Professeurs d'exercices Isabelle Tilquin, GuyLaureys, Paul Edimo
• Professeurs de TP Isabelle Tilquin, Régine
Pirlot, Paul Edimo, DanielLegendre, Claude vanOppen, Marie-ChristinePirsoul, Geoffrey StenuitMarie-Laure Boulanger
• Adresses mail [email protected]
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Informations administratives
• Pré-requis Base en math
• Principale référencePrincipale référence Eugène Hecht, Physique, ITP de
Boeck.
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IM
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Evaluation 15-10-2010
1ère année du baccalauréat en Imagerie Médicale
31,5h de cours en tout
7,5h de physique (cours – exercices – TP)
~ ¼ de votre temps sera consacré à la physique
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Evolution du nombre d’étudiantsparticipant au cours
0%
10%
20%
30%
40%
50%60%
70%
80%
90%
100%
S e p t e m b r e
o c t o b r e
N o v e m b r e
D é c e m b r e
J a n v i e
r
F é v r i e
r
M a r s
A v r i l
M a
i
L’an dernier seulement ~1/3 étudiants ont évalué le cours.
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Le cours de physique c’est
• Celui qui m’a busé à l’unif • Un truc plein de formules tout à fait
incompréhensibles
• Du bourrage de crâne inutile• Un cours donné par un prof dans son
monde qui ne sait pas du tout expliquer
• Celui que je déteste, j’ai jamais riencompris à la physique
• …..
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Alors pourquoi le cours de
physique figure-t-il dans votreprogramme ?
• Etudes scientifiques
• Métier avec un large volet pratiqueutilisant des technologies de pointe
• Le cours est complet car je souhaite qu’ilvous permette d’évoluer
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La Physique c’est
• Science de base, mère des sciences
• Vise à expliquer le comportement dumonde, pourquoi et comment il
évolue dans l’espace et dans le temps
• Etudie le comportement de la matière,
sa structure, les interactions entre lescorps
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• La Physique ce n’est pas une
collection de faits et de formules àapprendre par cœur
• Mais c’est une activité qui nécessitede l’observation, de la réflexion, desexercices et de l’expérimentation (TP)
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En Physique on travaille à partir demodèles, on postule un certain
nombre de lois à partir desquelles onélabore une théorie
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• Modèle: Par analogie avec un phénomène
familier
• Lois: Ensemble de ‘vérités’ sur la façon dont
la nature est censée se comporter. Les lois
sont vérifiées par l’expérience. 6 lois
• Théorie: Consiste à mettre le modèle et les
lois en langage mathématique
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Lois
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• Mécanique Physique du 16ème & 17ème siècle
On étudiera
• Electromagnétisme Physique du 18ème &19ème siècle
• Relativité, physique nucléaire Physique du 20ème siècle
Beaucoup
Un peu
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En physique
En chimie
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• Selon les théories actuelles il existe 4 forcesfondamentales.
• En mécanique on s’intéresse à la forcegravitationnelle
• En électromagnétisme on s’intéresseen plus à la force électrique
• En physique nucléaire en plus des 2précédentes on s’intéresse aussi à la forceforte et à la force faible
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MASSE
ELECTRON
PROTON
NEUTRON
PROTON
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Table des matières
1. Introduction
Mesures
Algèbre vectorielle
2. Mécanique
Statique. Corps au repos
Cinématique. Mouvement d’un point matériel
Dynamique. Relation entre mouvement et cause du mouvement
Travail et énergie
3. Electromagnétisme
A. Electrostatique - Charge au repos et courant continu dans les circuits
Interaction électrique
Circuits électriques en DC : synthèse
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3. Electromagnétisme (suite)
B. Magnétisme - Charge en mouvementInteraction Magnétique
Champ électromagnétique dépendant du temps
Résumé des lois de l'électromagnétisme - Equations de Maxwell
Circuits électriques en courants alternatifs
4. OndesIntroduction
Equation de propagation de l’onde
Propriétés des ondes
5. Optique géométrique : réflexion et réfraction
Introduction
L’appareil optique Gaussien
Réflexion
Réfraction
Instruments d’optique
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6. Eléments de physique nucléaire
Rayonnement ionisant et non ionisant : définition
Rappels sur la structure de l'atome
Isotopes, isobares, isotones, isomères.
Noyaux stables et noyaux radioactifs
Les différents modes de radioactivité (ou de désintégration)
Les lois de la radioactivité
Exercices et solutions
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1. Introduction
• 1.1 Mesures
• 1.2 Scalaires et Vecteurs
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1. La physique est une science expérimentale⇒
Mesures⇒
Unités
2. La physique est une science quantitative⇒ Mathématique ⇒ cours de math
3. Important que tout le monde se comprenne
⇒SI d’unités : système cohérent d’unités
⇒Mécanique : longueur m, masse kg, temps s : mks
⇒Electricité : Charge C Intensité A
⇒ + Température K
+ Quantité de matière : mol
+ Intensité lumineuse : Cd
sC
m
k
s
a
1.1 Mesures
pratique
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Système SI ou mks
• Unité de longueur : mètre (m) – Mètre standard. Longueur traversée par la
lumière dans le vide en 1/299 792 458 s
• Unité de temps : seconde (s) – Seconde standard. Temps requis pour
9 192 631 770 oscillations des radiationsémises par un atome de Césium
• Unité de masse : kilogramme (kg)
– Masse du prototype en platine iridié qui aété sanctionné par la CGPM (Paris 1889)dé osé BIPM
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http://www.bipm.org/fr/si/base_units/
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4. Objets ont des tailles différentes
⇒ Conversion d’unités utilisation des
puissances de 10, des préfixes
1
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Longueurs typiques
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Masses typiques
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Temps typiques
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Autre système d’unité cohérent
• cgs système : centimètre – gramme -seconde – centimètre = 0,01 mètre
– gramme = 0,001 kilogramme
• Système Britannique : système foot-pound-second. Utilisé dans le Hecht maispas dans ce cours
Autre système d’unité
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• Les préfixes permettent d’exprimer de petits ou très grandsnombres
• Exemples:
–39 600 000 m = 39,6 . 10
6
m = 39,6 Mm
– 0,0021 g = 2,1 . 10-3 g = 2,1 mg = 2,1 . 10-6 kg
– 2756 1015 s = 2,756 …... s
– 38956 10-15 K = 38,956 ……. K
– 0,26 µA = 260……. A
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• Surface = longueur.longueur m²
• Volume = longueur.longueur.longueur m³
• Masse volumiquem³
kg
V
mρ =
5. D’autres grandeurs requièrent des unités dérivées
du SI :
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Rappels surfaces
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Rappels volumes
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Rappels masse volumique et densité
Exemples :
La masse volumique de l'eau à 4° est 1000 kg/m3
la masse volumique du pétrole est 800 kg/m3
La masse volumique du mercure est 13600 kg/m3
La masse volumique du plomb est 11300 kg/m3
Densité de l'eau = 1000/1000= 1Densité du pétrole = 800/1000= 0,8Densité du mercure = 13600/1000= 13,6
Densité du plomb = 11300/1000= 11,3
°=
4àeau
matièrematière
ρ
ρ
d
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• Vitesse
• Accélération
s
m
temps
longueur
s²
m
temps²
longueur
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6. D’autres grandeurs ont des unités dérivées
et
des unités spécifiques SI
• Angle dans le plan θ = radradianm
m
(r)rayondulongueur
(s)arcl'delongueur
s 2π rad = 360°
1° = 60’
1’ = 60’’
θ
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Valeur exacte approximation
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• Angle solide = Ω
sr stéradianm²
m²
(r²)rayon²
(A)einterceptésurface
Ω
Question : Que vaut l’anglesolide total ?
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Force = masse.accélération
N Newton
s²
kg.m
temps²
ueur masse.long
dyne
s²
g.cmcgs
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Force gravitationnelle
• Toutes les masses s’attirent
r²Gmm'F =
Question : unité de G ?
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Fil de torsion
Balance à torsion de Cavendish
Mesure de laforce
gravitationnelle
m’
m’
Proche de la terre, tout est attiré par
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TERRE
)²(r
GmgmgF
)²(r
GmmF
r²
Gmm'F
terre
terre
terre
terre
==
=
=
Formule valable près de la terre
g ~ 9,81
Question : Quelle est l’unité deg?
, pelle
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Pression = Force/surface
PaPascal
m²
N
s².mkg
s².m²kg.m
gueur²temps².lonueur masse.long
s².cm
g
cm²
dynecgs
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Vous connaissez la formule⇒Vous trouvez les unités
Vous connaissez les unités
⇒Vous pouvez imaginer la formule
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Mesures et incertitudes
• La physique est une science expérimentale – L’expérience établit des relations entre différentes
quantités.
– La théorie met ces relations en langagemathématique
• Le résultat d’une expérience n’est jamais sûr à
100%. – Il y a toujours une erreur expérimentale
– Donc toujours une imprécision qu’il faut pouvoir
évaluer et exprimer
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Rappel pour la préparation du premier TP
• Rem : les photocopies des premiers rapports se trouvent à la fin du paquet.
Réarranger correctement ces rapports• Lire les pages org.1 à org.3 au début du syllabus. Le talon signé sera à
rendre au premier labo qui démarrera la 3ème semaine
• Pour le premier labo (semaine 3 ou semaine 2 pour les séries 1 et 2) il fautavoir formé un binôme avec un condisciple. Le travail au labo et le rapportseront toujours réalisés en binôme.
• Lire l’introduction générale (p intro-1 à intro-16)
• Préparer le 1er labo relatif à la mesure (p TP1.1 à TP1.4) : préparer lerapport (R.TP1.1 à R.TP1.7), compléter les formules ad hoc dans le rapport
• La présence est obligatoire à tous les laboratoires. Toute absence peut fairel’objet de sanction.
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• Exemple: mesure de la longueur d’une feuille :
23,2 cm.
• La latte est précise au 1/10 cm = 0,1cm
⇒On exprimera la longueur
23,2 ± 0,05 cm
± 0,05 cm Incertitude absolue• Pourcentage d’incertitude =Incertitude relative
± (0,05/23,2) × 100 ≈ ± 0,2%
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Les chiffres significatifs
• Les chiffres significatifs (“CS”) ≡ indiquentcombien de chiffres sont fiables dans unnombre.
• Dans les calculs comportant plusieurs
nombres, combien faut-il de CS dansl’expression du résultat ?
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• Exemple: 6 , 8 c m
11,3 cm
• Surface : 11,3 cm × 6,8 cm = 76,84 cm²
– 11,3 a 3 CS et 6,8 a 2 CS⇒76,84 a trop de CS
– Le nombre correct de CS = 2⇒ Il faut donc arrondir 76,84 et garder 2 CS
⇒ Réponse fiable pour la surface : 77 cm²
Estimation rapide de l’ordre de grandeur
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Estimation rapide de l ordre de grandeur
• Intérêt à estimer rapidement l’ordre de
grandeur d’une quantité pour voir si on estdans le bon.
• Exemple : estimez le volume du cylindreen cm³
h=100
0mm
r = 0,8 mV ~ 3. 8.10 . 8.10. 10²
V ~ 200 104 = 2 106 cm³
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E i
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Exercices• Convertissez
– 1kg/m³ = g/cm³ – 1g/cm² = hg/m² – 10 m/s = km/h – 1° = rad
– 1 N = dynes – 1 g.cm/s² = kg.m/s²
• Exercices – La masse volumique d’un certain bois vaut 750 kg/m³.
Que vaut la masse volumique de ce bois en g/cm³ ?Que vaut la densité ?
– Estimez le volume ci-contre en dm³ – Que vaut ce volume en mm³
2,2m
11dm
89cm
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• Quelle grandeur physique mesure-t-onavec ce matériel ?
• Quelle est l’unité de cettegrandeur physique dansle SI ?
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• Quelle grandeur physique mesure-t-onavec ce matériel ?
• Quelle est l’unité decette grandeur physique dans le SI ?
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• Quelle grandeur physique mesure-t-onavec ce matériel ?
• Quelle est l’unité decette grandeur physique ?
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• Quelle grandeur physiquemesure-t-on avec cematériel ?
• Quelle est l’unité usuellede cette grandeur physique ?
• Quelle est son unité SI?
• Quelle grandeur physiquet
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mesure-t-on avec cematériel ?
• Quelle est l’unité de cette
grandeur physique dansle SI ?
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• Quelles grandeurs physiquespeut-on mesurer avec unmultimètre ?
• Quelles sont les unités de cesgrandeurs physiques ?
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Cet appareil permet de mesurer :
• Une tension électrique. (Volt V)• Une intensité du courant électrique.
(Ampère A)
• Une résistance. (Ohm Ω)• Une fréquence (Hertz Hz)• Une capacité électrique (Farad F)
• Un coefficient de self (Henry H)• ….
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• Le pH se mesure avec dupapier pH. Le milieu est-ilacide, basique ou neutre,lorsque:
• La couleur du papier est rose?
• La couleur du papier estviolette ?
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• Lorsque la couleur est rose, la valeur dupH est égale à 1, donc inférieure à 7, lemilieu est acide.
• Lorsque la couleur est violette, la valeur du pH est proche de 14, donc supérieure
à 7, le milieu est basique.
É i l d il i tt t
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Écris les noms des appareils qui permettentde mesurer les grandeurs suivantes :
• La température.• L’intensité du courant électrique.
• Le poids.
• La vitesse instantanée.
• La durée.
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• L’appareil qui mesure une température est unthermomètre.
• L’appareil qui mesure une intensité du courantélectrique est un multimètre utilisé en ampèremètre.
• L’appareil qui mesure un poids est un dynamomètre.
• L’appareil qui mesure une vitesse instantanée est uncompteur de vitesse (tachymètre).
• L’appareil qui mesure une durée est un chronomètre.
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Quelles sont les symboles des grandeurs physiques ?
• Le volume.
• La tension électrique.
• La fréquence.
• L’intensité de la pesanteur.
• La puissance.
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Les symboles des grandeurs physiques sont :
• Le volume : V• La tension électrique ou potentiel
électrique : V (voir électricité)
• La différence de potentiel : U (voir électricité)
• La fréquence : f ou ν
• L’intensité de la pesanteur : g
• La puissance : P
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1. Introduction
• 1.1 Mesures• 1.2 Scalaires et Vecteurs
1 2 Scalaires et Vecteurs
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1.2 Scalaires et Vecteurs
• Définition
• Représentation d’un vecteur • Multiplication d’un vecteur par un scalaire• Composantes d’un vecteur dans le plan xy ou
l’espace à 2 dimensions• Composantes d’un vecteur dans l’espace à 3dimensions xyz
• Addition des vecteurs
• Vecteur unitaire• Représentation vectorielle d’une surface• Le produit scalaire•
Le produit vectoriel
1.2 Scalaires et vecteurs
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1.2 Scalaires et vecteurs
Un scalaire est une grandeur totalement définiepar un nombre et une unité.
• Il a une valeur numérique mais pas d'orientation.• Les scalaires obéissent aux lois de l'algèbre
ordinaire
• Ex. masse, distance, température, volume,densité
Définition
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• Exemples
– Masse : 5 kg
– Distance : 32 m
– Température : 300 K
– Volume : 5 m³
– Densité : 1,5
– Masse volumique : 700 kg/m³
– Pression : 3 Pa – Travail : 10 Joule
U t t tité thé ti défi i
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• Un vecteur est une entité mathématique définiepar plusieurs valeurs numériques. Ces valeurs
numériques décrivent le module (grandeur)
etl'orientation du vecteur.
• Les vecteurs obéissent aux lois de l'algèbre
vectorielle• Ex. – Déplacement
– Vitesse
– Accélération – Force
– Quantité de mouvement.
Représentation d’un vecteur
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• Les vecteurs sont souvent imprimées en
caractères gras et/ou surmontées d'une flèche.
A
A =
A
A
• Un vecteur peut être représenté
géométriquement comme un segment de droite
orienté de longueur proportionnelle à son
module.
• On le représente par une flèche dontl'orientation est précisée par l'angle.
• Le module d'un vecteur est un scalaire positif.
• Lorsqu'on dessine un vecteur , on peut placerAr
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Lorsqu on dessine un vecteur , on peut placer son origine en n'importe quel point par rapportaux axes du système de coordonnées.
A
A savoir aussi
Représentation d’unvecteur entrant dans leplan
Représentation d’unvecteur sortant du plan
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• L'égalité vectorielle A = B signifie que les vecteurs ont lemême module et la même orientation:
A B A B A B et = ⇒ = Θ = Θ
r r
E th é i d t d t
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• En math on précise donc un vecteur en donnant
– Sa grandeur ou module
– Sa direction – Son sens
• Mais, dans un problème de physique, l'emplacement
d'une grandeur vectorielle peut avoir une importance,
comme c'est le cas par exemple du point d'application
d'une force.
Les 3 forces ont le même module mais des orientations différentesFFFiFFF
≠≠
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Point d’application
321321 FFFmaisFFF ≠≠==
2F
1F
3F
1'F
11 'FF
=En math mais le résultat de l’application des forces en
physique est très différent
Multiplication d’un vecteur par un scalaire
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• Multiplier un vecteur par un nombre pur (ou un scalaire)revient simplement à modifier le module du vecteur. Pas
de changement de direction.
Ex. t A At V
==
• Utilité de la multiplication d’un vecteur par un
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U é de a u p ca o d u ec eu pa uscalaire en physique
vm. p =
La quantité de
mouvement est un
vecteur
La masse est
un scalaire
La vitesse est un
vecteur
• Exemple : définition de la quantité demouvement, vecteur qui a la même directionet la même sens que la vitesse.
• Vecteurs parallèles : A || B
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• Vecteurs parallèles : A || B
• Vecteurs antiparallèles
• Vecteurs colinéaires
• Vecteurs orthogonaux ou perpendiculaires: A ⊥ C
B
A
C
A
A
A
D
D
B
Composantes d’un vecteur dans le plan xy ou
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l’espace à 2 dimensions
Un vecteur A peut êtredécomposé en ses composantes
rectangulaires Ax et Ay qui ont
comme grandeur Ax et Ay
respectivement.
cossin
x A
y A
A A
A A
θ
θ
==
θ A
A = (Ax
; Ay)
Ay2
y
2
x
2 AAA +=
2
y
2
x AAA +=
Ces grandeurs des composantes
rectangulaires sont appelées
coordonnées cartésiennes
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x
cossin
x A
y A
A A A A
θ
θ ==
Ay
Ax
φ
φ
cosAA
sinAA
y
x
=
=
ouAy
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Un vecteur A peut aussi être décomposé en ses
coordonnées polaires A et θA.
cos
sin
x A
y A
A A
A A
θ
θ
==
θ A
A = (A ; θ A)
Expression des coordonnées cartésiennes en
fonctions des coordonnées polaires
Exercice : Expression des coordonnéespolaires en fonctions des coordonnéescartésiennes ?
A =θ A=
Exemple : multiplication d’un vecteur par un scalaire.E it d t d é l i
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Ecriture du vecteur en coordonnées polaires.
Composantes d’un vecteur dans l’espace à 3di i
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dimensions xyz
Exercice
Quelles sont les coordonnéescartésiennes de P ?
Px =
Py =
=
P = (Px
; Py; P
z) = ( ; ; )
Un vecteur P peut êtredécomposé en ses composantes
rectangulaires Px et Py et Pz
Les grandeurs des composantes
rectangulaires sont appeléescoordonnées cartésiennes
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Un vecteur M peut aussi être
décomposé en ses coordonnées
sphériques.
M
θ
ϕ
Les coordonnées sphériques de M sont
r, θ et ϕ
C’est utile pour le repérage sur la terre
http://www.zuneo.net/2007/06/coordonnees-gps-sur-google-maps.html
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C’est l’angle θ C’est l’angle ϕ
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L’équateur est le cercle imaginaire autour de la Terre situé à égale distance des deux pôles.
Un parallèle est un cercle imaginaire parallèle à l’équateur.
Un méridien est un demi-cercle qui joint les deux pôles. Le méridien de Greenwich est le
méridien qui passe par l'Observatoire de Greenwich, près de Londres
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La latitude est la distance mesurée en degrés qui sépare un parallèle de l’équateur.
La longitude est la distance mesurée en degrés qui sépare un méridien, du méridien
de Greenwich
r est la grandeur ou module du vecteur
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r est la grandeur ou module du vecteur
θ est la latitude
ϕest la longitude
- Situez le plan de l’équateur - Le méridien de Greenwich est supposépasser par l’axe x. Repérez-le-Que vaut r ?-Représentez θ et ϕ
- Exprimez M’ en fonction de M- Écrivez les coordonnées cartésiennes Mx,My, Mz de M en fonction des coordonnées
Addition des vecteurs
5/11/2018 0 Introduction - slidepdf.com
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Addition des vecteurs
B
A
Pour 2 vecteurs orthogonaux
B²A²C
BAC²22
+=⇒
+=BAC
+=C
Pour 2 vecteurs parallèlesA
B
C
BAC
+= BAC +=
Pour 2 vecteurs antiparallèlesA
B
C
BAC
+= BAC −=
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Pour 2 vecteurs quelconques
B
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C
A
θ
Bcosθ
Bsinθ
BcosθA +
BAC
+=
( ) ( )
( )
( )
ABcosθ2B²A²C
ABcosθ2B²A²C²
ABcosθ2)sin²θB²(cos²θA²C²
ABcosθ2B²sin²θB²cos²θA²C²
B²sin²θB²cos²θABcosθ2A²C²
BsinθBcosθAC²22
++=⇒
++=
+++=
+++=
+++=
++=
Addition des vecteurs
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R
R A B C D= + + +r rr r r
Méthode du polygone
est la résultante
Commutativité de l’addition
5/11/2018 0 Introduction - slidepdf.com
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L’addition est commutative: R A B C A C B B C A= + + = + + = + +r r r r r rr r r r
Inverse d’un vecteur
5/11/2018 0 Introduction - slidepdf.com
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( ) A C A C − = + −r r r r
Soustraction de vecteurs
A A B
−=−= .1
B=(20 ; 300°)
Il est possible d’additionner des vecteurs en
ddi i l dR = A + B
5/11/2018 0 Introduction - slidepdf.com
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additionnant les composantes de ces vecteurs.
2 2
cos sin
cos sin
x A y A
x B y B
x x x y y y
y
x y R
x
A A A A
B B B B
R A B R A B
R R R R tg
R
θ θ
θ θ
θ
= =
= =
= + = +
= + =
Pour ces applications,dans les séances
d’exercices, on se
limitera au plan
R = A + B
R ≠ A + B
sauf cas partic.
• Utilité de l’addition des vecteurs en physique
5/11/2018 0 Introduction - slidepdf.com
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• Exemple : lorsque l’on cherche la résultante
des forces (ou la somme des forces) auquel unobjet est soumis pour voir dans quel sens il va
se déplacer ou s’il va rester au repos
Frés = F1 + F2 +F3 = ?
F3
F1
F2
Vecteur unitaire
5/11/2018 0 Introduction - slidepdf.com
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Un vecteur unitaire est un vecteur dont le module est égal à 1
Par exemple est un vecteur unitaire dans la direction du
vecteur
A
Auu.AA AA
==
Au
A
A
Au
Grandeur Sens et
direction
• Utilité du vecteur unitaire en physique
E l l défi iti d l it
5/11/2018 0 Introduction - slidepdf.com
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Tuv.v
=Grandeur de
la vitesse qui
change tout
le temps
Direction et
sens de la
vitesse qui
change tout
le temps
• Exemple pour la définition de la vitesse(cinématique)
• Nous verrons (voir cinématique) que la vitesse d’unobjet est toujours tangente à la trajectoire de l’objet
Représentation vectorielle d’une surface
5/11/2018 0 Introduction - slidepdf.com
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S
Sens de parcoursdu contour de lasurface
Les doigts de la main
droite s’enroulent dans lesens du parcours ducontour de la surface
Le pouce indique
la direction et lesens du vecteur surface
Le vecteur surface :Grandeur : égal à la surface
Direction : perpendiculaire à la surface
Sens : conventionnel : donné par le
pouce de la main droite
Le produit scalaire
5/11/2018 0 Introduction - slidepdf.com
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cos A B AB θ ⋅ =r rProduit scalaire en fonction du
module et de l’angle:
Le produit scalaire de deux
vecteurs est le produit dumodule du premier par la
composante du second dans
la direction du premier.
Le produit scalaire est commutatif
Produit scalaire en fonction des composantes:
5/11/2018 0 Introduction - slidepdf.com
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cos A B AB θ ⋅ =
r r
Notez que le produit scalaire est nul si les deux vecteur sont
perpendiculaires et maximal s’ils sont parallèles.
p
x x y y z z A B A B A B A B⋅ = + +
r r
Utilité du produit scalaire en physique
5/11/2018 0 Introduction - slidepdf.com
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Exemple : définition du travail (work)
Déplacement :
FdcosθdFW =•=
F
d
||
F
⊥F
⊥+= FFF ||
θ
Fd θdFW
Représentez Fcosθ, Fsinθ
La force est …… (vecteur ou scalaire)
5/11/2018 0 Introduction - slidepdf.com
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Déplacement :
FdcosθdFW =•=
F
d
Le déplacement est….. (vecteur ou scalaire)
Le travail est ….. (vecteur ou scalaire)
Unité mks du travail ….
Unité spécifique du travail….
Exercices
5/11/2018 0 Introduction - slidepdf.com
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• Evaluez le produit scalaire des vecteurs A
et B si A = 4 et B = 2
120°
Exercice
5/11/2018 0 Introduction - slidepdf.com
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Calculez l'angle entre les vecteurs M et P, 2 vecteurs vitesse
M et P sont des vecteurs dans le plan xyM= ( -30 ; -20) m/s et P= ( -30 ; 10 ) m/s
M • P= (-30)(-30) + (-20)(10) = 700 m²/s²||M|| = m/s ||P|| = m/s
MP = m²/s²
cos(θ ) = 700/ = 0,61394 (le résultat est adimensionnel)
θ = 52,125°
1300 1000
1300000
1300000
A partir des composantes :
Exercice
5/11/2018 0 Introduction - slidepdf.com
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Représentez les vecteurs M et P.
M et P sont des vecteurs dans le plan xyM= ( -30 ; -20) m/s et P= ( -30 ; 10 ) m/s
x
y
Exercice
5/11/2018 0 Introduction - slidepdf.com
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Calculez l'angle entre les vecteurs M et P.M= ( -30 ; -20 ; +10 ) m/s et P= ( -30 ; -20 ; -10 ) m/s
M • P= (-30)(-30) + (-20)(-20) + (10)(-10) = 1200 m²/s²
||M|| = ||P|| = m/s (Dans ce cas particulier)
MP = 1400 m²/s²
cos(θ ) = 1200/1400 = 0,85714 (le résultat est adimensionnel)
θ = 31,00°
1400
A partir des composantes :
Le produit vectoriel
5/11/2018 0 Introduction - slidepdf.com
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Le module du produit vectoriel de deux vecteurs est le produit du
module du premier par la composante du second qui est perpendiculaire au premier.
( ) ( )sin sin sin A B A B B A ABθ θ θ × = = =r r
Le produit vectoriel est un vecteur perpendiculaire à A et à B.
5/11/2018 0 Introduction - slidepdf.com
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( )sinn
A B AB uθ × =
r r r
Notez que le produit vectoriel est nul si les deux vecteurs sont
parallèles et maximal s’ils sont perpendiculaires.
ABsinθBA =×
5/11/2018 0 Introduction - slidepdf.com
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L’opération produit vectoriel fabrique un vecteur
perpendiculaire à deux autres.
On peut associer ce nouveau vecteur à un axe
de rotation
J’écris donc le nouveau vecteur avec une flèche
qui tourne pour mettre en évidence cetterotation
Repérage du vecteur B AC
×=
5/11/2018 0 Introduction - slidepdf.com
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Le produit vectoriel est un vecteur perpendiculaire à A et à
B dont le sens est donné par la règle de la main droite oucelle du tire-bouchon.
Les doigts de la main
droite enroulent A sur B et le pouce indique lesens de
La main droite dévissele tire-bouchon
C
5/11/2018 0 Introduction - slidepdf.com
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• Le sens du vecteur fabriqué est purement
conventionnel.
• On prend toujours la main droite pour trouver le sens
• C’est le cas de tous les vecteurs fabriqués
via le produit vectoriel pour décrire lesrotations
C
5/11/2018 0 Introduction - slidepdf.com
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Repérage du vecteur B AC
×=
5/11/2018 0 Introduction - slidepdf.com
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C
A
B
Il suffit de lire l’expression etde prendre les doigts de lamain droite (formant un
repère cartésien) au fur et àmesure en commençant par le pouce
• Le produit vectoriel n’est pas commutatif
5/11/2018 0 Introduction - slidepdf.com
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A
Exercice : représentez le produit vectoriel des 2vecteurs
B
A BC B AC
×=−
×=
? B A
× ? A B
×
A
B
Utilité du produit vectoriel en physique ?
5/11/2018 0 Introduction - slidepdf.com
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• Le moment de force est l'aptitude d'une force àfaire tourner un système mécanique autour d'unpoint donné, qu'on nomme pivot.
Exemple : définition du moment de force
Moment de force
5/11/2018 0 Introduction - slidepdf.com
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Moment de force
rFsinθτ
Fr τ
=×=
Fr τ ×=
5/11/2018 0 Introduction - slidepdf.com
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Bras de levier
Exercices
5/11/2018 0 Introduction - slidepdf.com
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• Calculez et représentez le moment de la force
F. La force fait tourner la poutre autour du pivot.r = 80cm, F = 200 dynes
Fr
Vecteur position du point
d’application de la force
Pivot
F
r
30°
Question : Unitédu moment de
force ?
A ce stade vous devez être capable de…
5/11/2018 0 Introduction - slidepdf.com
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• Citer les 4 lois de conservation qui seront vues en mécanique eten électromagnétisme
• Citer les 4 forces fondamentales et dire sur quoi elles agissent• Exprimer les grandeurs physiques vues dans les systèmes
cohérents d’unités mks et cgs et convertir les valeurs d’unsystème dans l’autre en utilisant les préfixes et les puissances de10
• Calculer précisément la valeur d’une surface, d’un volume.Estimez rapidement la valeur d’une surface, d’un volume…
• Définir un scalaire, un vecteur, un vecteur unitaire• Trouver les composantes cartésiennes (ou polaires ou
sphériques) d’un vecteur • Sommer des vecteurs, calculer un produit scalaire, un produitvectoriel et le représenter et dire l’utilité de ces concepts en