Upload
florentinaiuliana
View
446
Download
79
Embed Size (px)
DESCRIPTION
proiect lectie
Citation preview
COALA DE ARTE I MESERII PETRICANI
PROIECT DE LECIE DATA : 23 februarie 2012 CLASA : a II a ARIA CURRICULAR : Limb i Comunicare DISCIPLINA : Limba i literatura romnUNITATEA DE NVARE: Prietenia
CONINUTUL : Cele patru piersici dup o poveste popularTIPUL LECIEI: consolidareOBIECTIV CADRU : Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris (citirea/lectura)OBIECTIVE DE REFERIN :
familiarizarea cu textul epic prin citirea si intelegerea continutului de idei si sentimente ;
desprinderea informaiilor eseniale dintr-un text citit ; citirea fluent , corect i contient a unui text cunoscut de mic ntindere; OBIECTIVE OPERAIONALE :O1 s stabileasc momentele principale ale povetii Cele patru piersici;
O2 s citeasc fluent , corect , contient i expresiv textul epic;
O3 s explice cuvintele noi i s le integreze n enunuri proprii;
O4 s participe la jocul didactic propus rspunznd corect la ntrebrile adresate;O5-s gseasc sinonime/antonime pentru cuvinte date;
O6- s aplice cunotinele nsuite n rezolvarea fiei de lucru;O7 s participe activ la metoda cubului prin soluionarea sarcinilor primite;
STRATEGII DIDACTICE :a) Metode si procedee : citire explicativ, citire selectiv, explicaia, conversaia, munca independent, metoda cubului, observarea;
b) Material didactic : prezentare n power point, cubul, fie didactice;
c) Metodologice : Metodica predarii limbii si literaturii romane Elena Mitoi;Secvenele
lecieiUniti de coninutEmiterea sarcinilor i informaiilorRezolvarea sarcinilorStrategiiModalitati de evaluare
MetodeMijloace didacticeForme de activitate
Moment organizatoric(Invtorul se preocu-
p de asigurarea condii-
ilor optime desfurrii orei de limba i literatura romn (Elevii isi vor pre-
gti materialele, ins-
trumentele necesare orei .
Vor adopta poziia corect n banc , ii vor spori ateniafrontal
Verificarea temei pentru acas Verificarea temei pt. acasa(Elevii au avut ca tem exerciiul 1,2 pag. 67. (Vor prezenta tema. conver-saiaCaiet de temefrontalobservare sistematic
Captarea si orientarea atentieiPunct de intrare rebusElevii sunt mprii pe grupe i mpreun vor dezlega un rebus- pe coloana A-B se va citi titlul leciei. Intuiesc plana cu rebusul si rezolva.
(Elevii citesc titlul textului pe care l-au avut de pregtit.
conver-saia
Joc didacticplan didactic cu rebus Activitate pe grupeEvaluare reciproc
Anunarea temei i a obiectivelor Cele patru piersici Se anun titlul leciei i se enumer obiectivele pe care trebuie s ating la sfritul orei n termeni accesibili elevilor . Recepteaz mesajul transmis de nvtoare. explicaiafrontal
Dirijarea
consolidrii Prezenta-rea povetii n power point
Joc didactic De-a reporterulPrezentarea n power point a povetii Cele patru piesici i a momentelor principale Exersarea citirii textului prin diferite moduri :
-citire n lan
- citirea selectiv dup urmtoarele cerine: *gsii o propoziie enuniativ, una interogativ, una exclamativ; * sfaturile tatlui; * o propoziie n care se afl un cuvnt ,,alintat;
* rspunsurile fiilor;
* Se va realiza i citirea pe roluri, dup ce, n prealabil, au fost numii actorii.Explicarea cuvintelor noi i introducerea lor n enunuri proprii.
Joc didactic : li se prezint elevilor modul de desfurare: cte un elev va rspunde la o ntrebare care se afl n plicul de pe mas.Intuiesc imaginile prezentate la videoproiector.
Elevii citesc lecia n lan , selectiv, pe roluri.Elevii explic cuvintele noi i alctuiesc enunuri noi cu acestea.
Particip la jocul didactic propus , fiecare elev numit va raspunde la intrebarile adresate.Observaia
Conversaia dirijatJoc didacticvideo-proiector
Fie cu ntrebri
Frontal
frontalobservare sistematic
- capacitatea de a lectura si de a formula intrebri;
autoevalua
re
Obinerea performanei Fi de lucru - CadraneleMunc independent :
Elevii primesc o fi de lucru. Intuiesc fia de lucru i rezolv . explicaiafie de lucruindividual evaluare reciproc
EvaluareMetoda cubului Metoda cubului : prezentarea sarcinilor de lucru pe grupe:
1.Descrie : nsuirile mezinului.2. Compar : Imagineaz-i c eti unul din bieii ranului. Tu ce-ai fi fcut cu piersica?3.Asociaz:Unete cuvintele cu neles asemntor i pe cel cu sens opus.4. Analizeaz : ncercuii explicaii potrivite
5. Aplic :. Completeaz enunurile urmtoare cu explicaii din text.6. Argumenteaz : A procedat corect fiul cel mic?
Monitorizez activitatea i dau indicaiile necesare. Anun timpul necesar lucrului. Citim fiele, discutm, aducem completri de form i de coninut.
Redau, dup opinia lor, ncheierea ntmplrii i mesajul leciei. Ce nvturi se desprind din textul citit?Se scrie un proverb reprezentativ la tabl i n caiete. Prietenul la nevoie se cunoate.
Prietenul nu se cumpr cu bani.
Fiecare grup primete cte o sarcin de lucru pe care o rezolv coopernd cu ceilali colegi de echip.
(fiecare trebuie s ncerce s fie un om bun, un prieten adevrat; este important s ne gndim la viitor, ca primul fiu, i la cei din jurul nostru, nu la bani ca cel de-al doilea)explicaia
intuirea
exerciiul
Cubul
Ciorchine
Problemati zarea
conversaiavideo-proiector
Cub
fie
Tabla
caiete
munc n echip
frontal
evaluare reciproc
Prob scris
Capacitatea de a rezolva exerciiile
Realizarea feed-back-uluiFixarea cunotinelor
Ce am nvat astzi la limba romn ?Rspund la ntrebri. conver-saiafrontal
Captarea ateniei*CD- cntec despre prietenie*Se audiaz cntecelul despre prietenie.frontal
Fixarea i sistematizarea cunotinelorcitirea leciei pe fragmente
Planul de idei-Se citete primul fragment, se povestete de ctre un elev coninutul, se extrage ideea principal din text sub form de propoziie, dup care se transform n titlu.
-La fel se va proceda i cu celelalte dou fragmente. Se va ntocmi planul de idei.
1.ranul i ncearc fiii, oferindu-le cte o piersic. -ncercarea fiilor;2. Fiii mai mari au dat rspunsuri diferite despre folosirea piersicii. ---Rspunsurile fiilor mai mari
3. Fiul cel mic spune c a druit piersica unui prieten.
-Rspunsul mezinului.
-Vor citi fiecare fragment, vor povesti i vor alege ideea potrivit fiecrui fragment.
-Vor scrie planul de idei n caiete.Lectura
Conversa ia
Manualul
Caietele
Tabla
Plana cu ideifrontalAprecieri verbaleChestionare oral
Evaluare reciproc
Obinerea performaneiS recapitulm prin joc
JOC: PLRIILE GNDITOARE
-fiecrei echipe i corespunde o culoare i un mod de a analiza coninutul leciei, reflectat n sarcina de lucru dup cum urmeaz:
PLRIA ALB-POVESTITORUL
Care este coninutul textului pe scurt? n cteva propoziii.
Care sunt personajele?
PLRIA ROIE-PSIHOLOGUL
Cum trebuie s pstrm lucrurile primite de la prini?
PLRIA GALBEN- OPTIMISTUL
Ce nvm de la fiecar personaj al textului?
PLRIA ALBASTR-MODERATORUL
Formulai dou ntrebri i adresai-le colegilor pentru a vedea dac au citit textul integral.
PLRIA VERDE-CREATIVUL
Formulai o ghicitoare potrivit textului.PLRIA NEAGR
Explic inelesul propoziiei Nu toate sunt de vnzare n via.Vor rezolva exercitiile.exerciiufieLucru in echipaProb scris
Capacitatea de a rezolva exerciiile
Realizarea feed-back-ului finalFia de evaluare-Se cere elevilor s completeze fia de evaluare. (piramida)
-Se verific fia de evaluare i se noteaz elevii.
Elevii sunt ateni i rezolv fia.exerciiulConversaia
Analiza
Dialogul dirijat
Fie- piramida
Frontal i individual-capacitatea de a se autoevalua i a evalua - notarea elevilor;Observarea sistematic
Asigurarea reteniei i a transferuluiTema pentru acas
-Se comunic tema pentru acas.-Elevii i noteaz tema.conversaia
Aprecieri i recomandri Aprecie-rea elevilorSe fac aprecieri cu privire la gradul de participare la lecie al elevilor
Se recompenseaz elevii care au participat activ la lecie cu stimulente-imagini.Primesc aprecieri cu privire la participarea elevilor la lecie.
Primesc stimulente (imagini).conver-saiaimagini frontal
FOARTE BINEBINESUFICIENT
Citesc, corect, fluent i expresiv textul;Regleaz vocea, respiraia i viteza proprie cerut de coninut n citirea textului;Citesc n ritm propriu cu rostirea clar a fiecrui cuvnt;
Formuleaz ntrebri i rspunsuri legate de coninutul textului;Formuleaz ntrebri i rspunsuri legate de coninutul textului individual cu puin ajutor;Formuleaz ntrebri i rspunsuri legate de coninutul textului cu ajutorul nvtoarei;
Povestesc textul dezvoltnd planul de idei cu ajutorul unor cuvinte i expresii din text;Povestesc textul pe baza planul de idei;Povestesc textul pe baza planul de idei cu ajutorul nvtoarei;
Recunosc i intrepreteaz rolul personajelor din text.Recunosc i intrepreteaz rolul personajelor din text cu mici omisiuni.Recunosc i intrepreteaz rolul personajelor din text cu ajutorul nv.
Dac vei completa rebusul gsind cuvinte cu acelai neles pentru cele date vei obine pe vertical de la A la B titlul leciei
A
1. PDURE
2. JILAV
3. VOCE
4. INSECTE
5. ARBORE
6. OMT
7. VREME
8. INFORMAIE
9. TRON
10. BOACN
11. OBICEI
12. FRIC
13. TAIN
14. CERC
15. FIL
16. PRAF
17. LUTAR
B
Completai cadranele:
Alctuiete propoziii folosind cuvintele: mezin, gospodar.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Realizai un desen care s ilustreze coninutul textului.
Scrie cte dou nsuiri pentru fiecare din cuvintele :
piersic prieten fiu
__________ ____________ __________
__________ ____________ __________
Una multe!ran - _________________
dimineaa- ______________
piersic - _______________
glas - __________________
trg - __________________
suflet - _________________
lacrim - ________________
PLRIILE GNDITOAREPLRIA ALB - POVESTITORULCare este coninutul textului pe scurt? n cteva propoziii.
Care sunt personajele?
PLRIA ROIE -PSIHOLOGULCum trebuie s pstrm lucrurile primite de la prini?
PLRIA NEAGR Explica intelesul propozitiei Nu toate sunt de vnzare in via.
a) s nu credem c totul este de vnzare;
b) s preuim ceea ce este valoros n via;
c) banii nu sunt cei mai importani n via;
d) s apreciem i calitile sufleteti ale oamenilor;
e) s ctigm ci mai muli bani;
PLRIA GALBEN -OPTIMISTULCe nvm de la fiecare personaj al textului?
PLRIA VERDE -CREATIVUL Formulai o ghicitoare potrivit textului.
PLRIA ALBASTR -MODERATORULFormulai dou ntrebri i adresai-le colegilor pentru a vedea dac au citit textul integral.
1.Descrie : Insusirile mezinuluiAlctuii un ciorchine alegnd nsuirile care i se potrivesc mezinului:
bun la inim, egoist, nepstor, grijuliu, iubitor, zgrcit, sensibil, rautcios, prietenos, darnic, amabil, generos.
2. Compar : Imagineaz-i c eti unul din bieii ranului. Tu ce-ai fi fcut cu piersica?
3.Asociaz:Unete cuvintele cu neles asemntor i pe cel cu sens opus.a)Unete cuvintele cu neles asemntor :
fecior a rosti
fericit fiu
a zice bucuros
a surde a oferi
a drui a zmbi
a azvrli a arunca
b)Unete cuvintele cu neles asemntor :
a ntreba a cumpra
a vinde sntos
a se ntrista a rspunde
bolnav trist
prieten a se veseli
bucuros duman
4. Analizeaz : ncercuii explicaii potrivite
Un ran a vrut s-i ncerce copiii : Al treilea fecior vnduse piersica pentru c:
s afle ce gndesc; nu-i plcea;
s-l aleag pe cel mai bun dintre ei; avea caliti de negustor;
s descopere ce fire au. voia s ctige bani.
Mezinul putea s fie un prieten adevrat deoarece: Al doilea s-a artat nepstor deoarece:
oferise fructul unui prieten bolnav; a aruncat smburele;
avea un suflet bun i generos; s-a gndit numai la plcerea de a mnca piersica;
se gndise s fac o bucurie familiei; nu s-a gndit deloc la viitor;
era nelept, nu se grbise s mnnce fructul. s-a artat gospodar.
Fiul cel mare va fi gospodar fiindc:
a plantat smburele;
s-a gndit s obin un piersic n curtea printeasc;
nu a vrut s arunce fr folos smburele;
s-a gndit s-i fac o bucurie tatlui.
5. Aplic :. Completeaz enunurile urmtoare cu explicaii din text.( biei, piersic, a plantat, a aruncat, piersica , prieten )
Un ran avea patru ..................... El le-a druit fiecruia cte o ......................................Primul biat .................................... smburele, al doilea ................................ smburele, al treilea biat a vndut ..........................................., iar cel mai mic a druit piersica unui ..................................... bolnav.
6. Argumenteaz : A procedat corect fiul cel mic? De ce?Rspundei la urmtoarele ntrebri:
1. Cum i-a ncercat ranul fiii?2. De ce credei c primul fiu a plantat smburele de piersic?
3. De ce a zmbit tatl la auzul spuselor fiului mai mare?
4. Cum a reacionat tatl cnd a aflat c al doilea fiu a aruncat smburele? 5. De ce i-a spus tatl celui de-al treilea fiu c nu toate sunt de vnzare n via?
6. Cum a folosit piersica cel de-al patrulea fiu?7. De ce a lcrimat tatl?
FI DE EVALUARE-piramidaDisciplina:Limba i literatura romn
Unitatea de nvare: Prietenia
Textul studiat:Cele patru piersici- dup
o poveste popular
Clasa a II-a
1.Scrie un cuvnt din text care denumete un fruct.
2.Gsete cuvinte cu acelai neles pentru cuvntul fecior.
3.Numete insuiri ale mezinului.
4.Spune ce a fcut al treilea fecior cu piersica.
5.Formuleaz ntrebri referitoare la text.
6.Scrie proverbe despre prietenie.Stimulente piersici
ORA a II-a
C
17.
C
16.
F
15.
O
14.
A
13
T
12.
D
11.
P
10.
S
9.
S
8
T
7.
Z
6.
C
5.
G
4.
G
3.
U
2.
C
1.
Cele patru piersici
dup o poveste popular
Mezinul
-Primul a plantat smburele.
Al doilea a aruncat smburele.
Al treilea vnduse piersica.
Mezinul a druit-o prietenului su.