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A continuación, tienes una serie de acciones que forman parte de un proceso tecnológico. El problemaque pretende solucionar este proceso es el de sustituir un tubo fluorescente deteriorado en la co-cina de una vivienda. Debes colocar cada una de las acciones en el lugar correspondiente.
1.Conectar la corriente.
2. Ir a la tienda a comprar un tubo fluorescente de características similares al que hay quesustituir.
3.Desconectar la corriente.
4.Comprobar el funcionamiento.
5.Desconectar la corriente.
6.Colocar el tubo nuevo.
7.Conectar la corriente.
8.Quitar el tubo estropeado y comprobar sus características.
CursoNombre
Sustitución de un tubo fluorescente
Ficha R1 El proceso tecnológicoUnidad 1
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
Escribe, ordenadamente, las fases del proceso tecnológico en el siguiente diagrama de bloques:
CursoNombre
Fases del proceso tecnológico
Ficha R2 El proceso tecnológicoUnidad 1
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
Con la ayuda de la escuadra y el cartabón, traza paralelas, por los marcos, paracompletar una figura similar a la indicada.
CursoNombre
Trazado de líneas paralelas horizontales y verticales
Ficha R3 Introducción al dibujo técnicoUnidad 2
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
Con la ayuda de la escuadra y el cartabón, traza rectas paralelas por las divisiones indicadas y com-pleta el rayado de los recuadros conservando la misma separación inicial. El trazado se debe haceren el sentido indicado por la flecha.
CursoNombre
Rectas paralelas inclinadas
Ficha R4 Introducción al dibujo técnicoUnidad 2
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
30º
45º
60º
Con la ayuda de la escuadra y el cartabón, traza rectas paralelas por las divisiones indicadas y com-pleta el rayado de los recuadros conservando la misma separación inicial. El trazado se debe haceren el sentido indicado por la flecha.
CursoNombre
Rectas paralelas verticales
Ficha R5 Introducción al dibujo técnicoUnidad 2
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
CursoNombre
Medir y trazar ángulos
Ficha R6 Introducción al dibujo técnicoUnidad 2
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
36º 108º 86º
40º 72º 154º
Dibuja los siguientes ángulos.
Mide cada uno de los ángulos.
Indica en cada una de las piezas cuál es el alzado, la planta y el perfil.
CursoNombre
Vistas
Ficha R7 La representación de objetosUnidad 3
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
Alzado =
Planta =
Perfil =
Alzado =
Planta =
Perfil =
Alzado =
Planta =
Perfil =
Alzado =
Planta =
Perfil =
a b c
a b c
a b c
a b c
CursoNombre
Vistas
Ficha R8 La representación de objetosUnidad 3
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
Indica la vista que falta en cada una de las piezas y dibújala.
Falta la vista de
Falta la vista de
Falta la vista de
Coloca en cada círculo los números correspondientes a las caras de las piezas.
CursoNombre
Vistas
Ficha R9 La representación de objetosUnidad 3
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
1
2
4 6
53
1
2
3
45
Observa la perspectiva de la figura y dibuja el alzado, la planta y el perfil en el lugar correspondiente.
CursoNombre
Piezas del SOMA.Vistas
Ficha R10 La representación de objetosUnidad 3
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
Planta
Alzado
Perfil
Observa la perspectiva de la figura y dibuja el alzado, la planta y el perfil en el lugar correspondiente.
CursoNombre
Piezas del SOMA.Vistas
Ficha R11 La representación de objetosUnidad 3
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
Planta
Alzado
Perfil
Observa la perspectiva de la figura y dibuja el alzado, la planta y el perfil en el lugar correspondiente.
CursoNombre
Piezas del SOMA.Vistas
Ficha R12 La representación de objetosUnidad 3
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
Planta
Alzado
Perfil
Observa la perspectiva de la figura y dibuja el alzado, la planta y el perfil en el lugar correspondiente.
CursoNombre
Piezas del SOMA.Vistas
Ficha R13 La representación de objetosUnidad 3
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
Planta
Alzado
Perfil
Observa la perspectiva de la figura y dibuja el alzado, la planta y el perfil en el lugar correspondiente.
CursoNombre
Piezas del SOMA.Vistas
Ficha R14 La representación de objetosUnidad 3
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
Planta
AlzadoPerfil
Observa la perspectiva de la figura y dibuja el alzado, la planta y el perfil en el lugar correspondiente.
CursoNombre
Piezas del SOMA.Vistas
Ficha R15 La representación de objetosUnidad 3
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
Planta
AlzadoPerfil
Observa la perspectiva de la figura y dibuja el alzado, la planta y el perfil en el lugar correspondiente.
CursoNombre
Piezas del SOMA.Vistas
Ficha R16 La representación de objetosUnidad 3
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
Planta
Alzado
Perfil
Determina de qué material está fabricada la pieza de la figura si tiene una masa de 11,52 g.
CursoNombre
Los materiales y la densidad
Ficha R17 Trabajo con materialesUnidad 4
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
2cm
2cm
2 cm
4 cm
4cm
?
2 cm Material Densidad(kg/m3)
Madera de pino 480
Gasolina 680
Agua líquida 1.000
Agua de mar 1.030
Aluminio 2.700
Hierro 7.800
Cobre 8.900
Plata 10.500
Plomo 11.340
Mercurio 13.600
Oro 19.300
Indica si el material en cuestión es o no buen conductor térmico.
Hemos comprado 150 m de hilo de cobre de 1,5 mm de diámetro. ¿Qué masa tiene el conductor?
CursoNombre
Relación de la masa y la densidad
Ficha R18 Trabajo con materialesUnidad 4
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
S L=150m
Si hemos pagado 0,33 por metro, ¿cuánto vale el kilo de cobre?
Densidad del cobre = 8900 kg/m3
Reordena los caracteres para obtener la respuesta de las siguientes definiciones de propiedades tec-nológicas, sin la ayuda del libro.
Definición 1. Facilidad que tienen algunos materiales para extenderse en láminas cuando secomprimen.
A A A E I I M D D B L L
CursoNombre
Propiedades tecnológicas
Ficha R19 Trabajo con materialesUnidad 4
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
Definición 2. Capacidad que tienen algunos materiales de transformarse en hilos cuando se es-tiran.
A I I U T L C D D D
Definición 3. Capacidad que tienen algunos materiales de pasar del estado sólido al líquidocuando son sometidos a una temperatura determinada.
A I I I U F L D D S B
Definición 4. Facilidad que presentan algunos materiales para ser soldados.
A A I I O D D D S L L B
CursoNombre
Propiedades físicas
Ficha R20 Trabajo con materialesUnidad 4
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
Reordena los caracteres para obtener la respuesta de las siguientes definiciones de propiedades fí-sicas, sin la ayuda del libro.
Definición 1. Cantidad de masa que contiene un material por cada unidad de volumen.
I A E D D D S N
Definición 2. Capacidad que tienen algunos materiales de alargarse y de recuperar su formacuando desaparece la fuerza que los estira.
A A E I I C D D S T L
Definición 3. Capacidad que tienen los materiales de evitar ser rayados.
A E U Z D R
Definición 4. Capacidad que tienen los materiales para soportar golpes sin romperse.
A A E I C D D T N
CursoNombre
Análisis de un tronco de árbol
Ficha R21 La maderaUnidad 5
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
Observa el tronco de árbol y escribe el nombre de cada una de sus partes.
Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
a) La albura, o madera joven, es la madera en período de elaboración.
b) El duramen es la capa encargada de conducir la savia.
c) El líber es la madera propiamente dicha.
d ) Las maderas blandas corresponden, en general, a árboles de hoja perenne.
e) Los tableros contrachapados están formados por varias chapas de madera encoladas unas sobreotras, con las venas en sentido perpendicular.
f ) Las maderas artificiales son aquellas que se obtienen directamente de los árboles.
g) Los tableros de DM (densidad media) se forman a partir de partículas o fibras de madera enco-ladas y prensadas.
h) La celulosa es una sustancia compuesta por hidratos de carbono que forma la membrana ex-terna de las células vegetales y que se emplea en la fabricación del papel.
i) El papel es un buen conductor de la electricidad.
Observa las herramientas para trabajar la madera que aparecen a continuación y completa la tablacon el nombre de cada una y con la operación que realiza: corte, fricción, perforación o sujeción.
CursoNombre
Las herramientas
Ficha R22 La maderaUnidad 5
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
NÚMERO12345678910
NOMBRE OPERACIÓN
1
4
7
5
2 3
6
98
10
Relaciona las siguientes propiedades de los metales con la figura que crees que las representa.
CursoNombre
Propiedades de los metales
Ficha R23 Los metalesUnidad 6
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
Ductilidad.
Tenacidad.
Maleabilidad.
Fusibilidad.
Los metales son sólidosa temperatura ambiente,salvo el mercurio.
Algunos metales son atraídospor imanes.
Rellena los recuadros de la figura con el nombre correspondiente.
CursoNombre
Obtención del acero
Ficha R24 Los metalesUnidad 6
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
Contesta a las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo se llama esta instalación?
2. ¿Para qué se utiliza?
3. ¿Qué características tiene el producto obtenido en la instalación representada?
4. ¿Qué pasa cuando se incrementa el porcentaje de carbono en una aleación?
piedra caliza – escoria – arrabio – carbón de coque – entrada de aire calientemineral de hierro – carga de materiales
1200 ∞C
1800 ∞C
300 ∞C
CursoNombre
Obtención del acero
Ficha R25 Los metalesUnidad 6
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
En el esquema de arriba se muestra el proceso de obtención del acero. Explícalo brevemente.
1. Obtención de la fundición de primera fusión.
2. Obtención del acero.
Relaciona cada uno de los objetos ilustrados con la técnica de fabricación que les corresponde ydespués, describe brevemente la técnica.
CursoNombre
Técnicas de fabricación
Ficha R26 Los metalesUnidad 6
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
765
1 2 3 4
Técnica empleada en su fabricación:
Estampación (en frío):
Embutición:
Moldeado:
Extrusión:
Trefilado:
Identifica las siguientes herramientas que se emplean para trabajar con metales y clasifícalas segúnel tipo de operaciones para las que se utilizan.
CursoNombre
Las herramientas
Ficha R27 Los metalesUnidad 6
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
Herramienta Clasificación
En cada una de las siguientes imágenes, indica los mecanismos que aparecen y las características delmovimiento:
CursoNombre
El movimiento en mecanismos
Ficha R28 Introducción a los mecanismosUnidad 7
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
CursoNombre
La relación de transmisión
Ficha R29 Introducción a los mecanismosUnidad 7
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
1. La figura representa un plato y un piñón de una bicicleta.Al dar una vuelta al pedal observamos que el piñón da tresvueltas.
a) ¿Cuál es la relación de transmisión?
b) Si pedaleamos a 50 r.p.m., ¿a qué velocidad girará la rueda?
2. Observa el engranaje de la figura en el que la rueda motrizgira (movimiento de entrada) a 40 r.p.m. y la rueda de sa-lida, a 120 r.p.m.
a) ¿Cuál es la rueda de entrada y la de salida?
b) ¿Se trata de un mecanismo multiplicador o reductor de velocidad?
c) ¿Cuál es su relación de transmisión?
d) Si la rueda motriz gira a 100 r.p.m., ¿a qué velocidad gira la rueda de salida?
CursoNombre
La relación de transmisión
Ficha R30 Introducción a los mecanismosUnidad 7
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
1. Observa el mecanismo de la figura en el que el motor giraa 15 r.p.m. y la rueda de salida gira a 5 r.p.m.:
a) ¿Se trata de un mecanismo multiplicador o reductor develocidad?
b) ¿Cuál es su relación de transmisión?
c) Si el motor gira a 90 r.p.m., ¿a qué velocidad gira la rueda de salida?
d ) Si volvemos a variar la velocidad del motor y vemos que la rueda de salida gira a 120 r.p.m., ¿aqué velocidad gira ahora el motor?
2. Observa el mecanismo de la figura en el que la ve-locidad del motor se reduce en dos etapas. Los dosengranajes son idénticos y la relación de transmi-sión de cada uno de ellos es de 1/3.
a) Si el motor gira a 45 r.p.m., ¿a qué velocidad girala rueda de salida?
b) ¿Cuál es la relación de transmisión del conjunto?
En las siguientes figuras tienes varias estructuras. Indica si son rígidas y, si no lo son, haz que lo sean.
CursoNombre
Análisis de estructuras
Ficha R31 EstructurasUnidad 8
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
Sí No Sí No
Sí No
Sí No Sí No
Sí No
Indica a qué esfuerzo están sometidos los elementos señalados.
CursoNombre
Esfuerzos
Ficha R32 EstructurasUnidad 8
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
A continuación se muestra una serie de componentes que pueden formar parte de circuitos.
Clasifica los componentes anteriores según se indica en la siguiente tabla:
CursoNombre
Elementos de un circuito eléctrico
Ficha R33 ElectricidadUnidad 9
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
1
2
10
5
4 7
8
9
63
GENERADORES
RECEPTORES
ELEMENTOS DE CONTROL
NÚMEROS
Observa el circuito de la figura y responde a las cuestiones planteadas.
1. Clasifica los componentes según se indica en la siguiente tabla:
CursoNombre
Análisis de un circuito eléctrico
Ficha R34 ElectricidadUnidad 9
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
2. ¿Qué ocurrirá si cerramos el interruptor I?
3. ¿En qué situación sonará el zumbador Z?
4. Estando cerrado el interruptor I, ¿qué pasará si accionamos el conmutador C?
5. En el caso de que las bombillas B1 y B2 estén iluminando a la vez, ¿qué ocurrirá si se funde la bom-billa B1?
GENERADORES
RECEPTORES
ELEMENTOS DE CONTROL
LETRAS
B2
B1
A continuación se muestran dos maneras diferentes de instalar un alumbrado con tres bombillas.
CursoNombre
Conexión en serie y en paralelo
Ficha R35 ElectricidadUnidad 9
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
1. Cuando se cierra el interruptor, ¿en cuál de los dos circuitos brillarán más las bombillas? ¿Por qué?
2. En el circuito 1, la bombilla B1 se funde y deja de funcionar. ¿Qué pasará con el resto de bombi-llas del circuito?
3. En el circuito 2, la bombilla B1 se funde y deja de funcionar. ¿Qué pasará con el resto de bombi-llas del circuito?
4. Observa cada una de las bombillas de los circuitos.
a) ¿A qué tipo de lámparas corresponden: incandescentes o fluorescentes?
b) ¿A qué componente del circuito corresponden: generador, receptor o elemento de control?
B1
B2
B3
B3
B2
B1
1 2
1. Escribe las transformaciones energéticas que se producen en cada máquina o aparato.
CursoNombre
Transformaciones de energía
Ficha R36 La energía y su transformaciónUnidad 10
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
Batidora
Tren
Barco de vela
Tostadora de pan
Ventilador
2. Escribe el nombre de una máquina o aparato que realice la transformación energéticaindicada.
Energía eléctrica Energía térmica
Energía química Energía eléctrica
Energía eléctrica Energía mecánica
Energía química Energía térmica
Energía mecánica Energía mecánica
1. Llamamos energía primaria a la energía que está contenida en los combustibles; es decir, la quese encuentra en la naturaleza. Por ejemplo: carbón, agua, etc.
Llamamos energía final a la energía que se usa en los puntos de consumo; es decir, la que se ob-tiene a partir de la energía primaria mediante sucesivas operaciones de transformación. Por ejem-plo: electricidad, gasóleo, etc.
Clasifica en la tabla las siguientes fuentes de energía:
petróleo – butano – viento – gasolina – carbón – sol – gasoil –gas natural – agua – electricidad – propano – leña
Fuentes de energía primaria Fuentes de energía final
2. A continuación se muestra el consumo de energía primaria y su distribución por tipo de fuenteen España en 2006.
Fuente de energía Porcentaje
carbón 13%
gas natural 21%
nuclear 11%
petróleo 49%
renovables 7%
a) ¿Qué porcentaje del consumo energético es de origen fósil?
b) Compara la tabla anterior con los consumos energéticos de los años 2000 y 2004, respecti-vamente, de la página 178 del libro, y completa la tabla siguiente:
Fuente de energía Tendencia
CursoNombre
Fuentes de energía
Ficha R37 La energía y su transformaciónUnidad 10
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
CursoNombre
Motores
Ficha R38 La energía y su transformaciónUnidad 10
2. Escribe el nombre de las partes del motor de explosión que señalan las líneas.
3. Escribe el nombre de los elementos que señalan las líneas en el motor de dos tiempos.
1. Escribe el nombre de los elementos que señalan las líneas en el motor de la máquina de vapor.
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
Vamos a realizar un dibujo sencillo con el Paint y posteriormente lo vamos a guardar en nuestra uni-dad de almacenamiento de información.
1. Accede al programa Paint.
2. Realiza este sencillo dibujo u otro que te indique el profesor o profesora.
CursoNombre
Guardar un dibujo con el Paint
Ficha R39 Hardware y softwareUnidad 11
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
3. Accede a Archivo Guardar y guárdalo donde el profesor o profesora te indique.
Vamos a utilizar todo lo que hemos aprendido para jugar al Buscaminas.
1. Encuentra a través del menú Inicio el juego del Buscaminas.
2. A través de la Ayuda del programa, averigua cómo se juega a este juego.
3. Juega durante 10 minutos en el nivel Principiante e intenta conseguir superar la marca que verásen la figura.
4. Ahora intenta durante 10 minutos superar el nivel Intermedio. Comprobarás que no es tan fácilcomo parece.
CursoNombre
El Buscaminas
Ficha R40 Hardware y softwareUnidad 11
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
Cuando redactamos documentos, a menudo necesitamos insertar símbolos y caracteres que no seencuentran en el teclado del ordenador. Por suerte,Word nos permite insertar símbolos fácilmente.
1. Abre una ventana del programa Word y accede a la opción Insertar de la barra de menús.
2. Selecciona la opción Insertar | Símbolo.
Aparecerá la siguiente ventana:
3. Inserta los siguientes símbolos en la página en blanco del documento Word:
CursoNombre
Inserta un símbolo
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I
α β γ δ π
Ω ⇒ ∉ ≅ ±
Ficha R41 Elaboración y presentación de documentosUnidad 12
Google dispone de buscadores específicos de imágenes y vídeos que nos pueden ser de gran utili-dad a la hora de elaborar trabajos. Procedemos a comprobar lo sencillo que resulta usar esos bus-cadores.
1. Accede a la página web de Google: http://www.google.es
2. Fíjate en el menú que aparece en la esquina superior izquierda. Entre otras opciones, observa elbuscador de imágenes y el de vídeos.
3. Pon el puntero del ratón sobre Imágenes y haz clic con el botón izquierdo.
4. Vamos a buscar logos de Google. Para ello, introduce en el buscador las palabras «Google logo».Fíjate en el gran número de resultados que aparecen y en la originalidad de los logos.
5. Pon el puntero del ratón sobre Vídeos y haz clic con el botón izquierdo.
6. Vamos a buscar un vídeo sobre logos de Google. Para ello, introduce en el buscador las palabras«Google logo» (puede que ya aparezcan en el buscador de la actividad anterior). Encontrarás unvídeo titulado Very Best Google LogoDoodleMontage Ever.Visualízalo, ya que es una interesanteselección de logos.
CursoNombre
Imágenes y vídeos con Google
Ficha R42 Búsqueda de información en InternetUnidad 13
Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I