01 MODULO INTRODUTTIVO - diversitutti.files.wordpress.com · Dentro lo schermo D.M. 30.09.11 Legge 104/92 C. M. 250/85. Tirocinio indiretto 01 Maria Teodolinda Saturno ma sat vodafone

Tirocinio indiretto 02

Maria Teodolinda Saturno ma sat vodafone it. @ .desig

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Universita degli Studi di Roma Foro Italico’ “ ” www uniroma it. 4.

01 MODULO INTRODUTTIVO

Lezione 02

● Percorso di formazione● Attività di tirocinio● Profilo del docente specializzato

● Avvio all’auto-riflessione, attraverso la scrittura

● Avvio all’interazione con gli altri, attraverso la presentazione di sé stessi

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TEORIA

PRATICA

InsegnamentiTirocini

Laboratori

Professionalitàdel

docente specializzato

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TIROCINIO

Area professionalitàRielaborazione dell'esperienza personale edorganizzazione delle competenze professionali("dimensione operativa o tirocinio diretto"e "tirocinio indiretto").

Totale ore tirocinio: 300 (di 60 min.).

Note . Non e' previsto riconoscimento di crediti.

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NOTENOTETirocinio diretto

Non meno di 5 mesi, presso le istituzioni scolastiche.

Modalità operative:● “progettualità” degli Atenei o delle istituzioni scolastiche● coerenza con le finalità del percorso formativo● crescita professionale.

Tutor dei tirocinanti (docente in servizio presso l'istituzione scolastica sede del tirocinio diretto):● disponibilità● curriculum● non meno di 7 anni● specializzato per le attività di sostegno.



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Tirocinio indiretto

Supervisione da parte ● del tutor coordinatore● del docente TIC ● del tutor dei tirocinanti.

Rielaborazione dell'esperienza professionale personale e psico-motivazionale

Attività pratica sull'utilizzo delle nuove Tecnologie,applicate alla didattica speciale (TIC).



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VALUTAZIONE ATTIVITÀ TIROCINIO DIRETTO E INDIRETTO

In trentesimi.

Non inferiore a 18/30.

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ESAME FINALE

A conclusione del corso: esame finale con specifico punteggio.

Colloquio

● Elaborato di approfondimento teorico● Dimostrare la completa padronanza dell’argomento

e degli aspetti applicativi

● Relazione sull’esperienza professionaleraccolta di elaborazioni, riflessioni,documentazioni;

● Prodotto multimediale finalizzato alla didattica speciale con l’uso delle tecnologie della comunicazione e dell’informazione (T.I.C.)

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Valutazione complessiva finale

media aritmetica dei punteggi ottenuti nelle valutazioni● degli insegnamenti● dei laboratori● del tirocinio● dell’esame finale

La valutazione complessiva finale è riportatanel titolo di specializzazione.

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PROFILO DEL DOCENTE SPECIALIZZATO.

Il docente specializzato per il sostegno è assegnato alla classe in cui è iscritto un alunno con disabilità;

assumela contitolarità della sezione e della classe in cui opera

partecipaalla programmazione educativa, didatticaalla elaborazione e verifica delle attività di competenza● dei consigli di interclasse● dei consigli di classe● dei collegi dei docenti

ai sensi dell'articolo 13, comma 6 della Legge 5 febbraio 1992 n. 104.

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IL DOCENTE SPECIALIZZATO

si occupa delle attività educativo-didatticheattraverso le attività di sostegno alla classeal fine di favorire e promuovere il processo di integrazione degli alunni con disabilità;

offre la sua professionalità e competenzaper apportare all'interno della classe un significativo contributo a supporto della collegiale azione educativo-didattica,secondo principi di corresponsabilità e di collegialità.

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PEDAGOGICHE

● competenze teoriche e pratiche nel campo della pedagogia speciale

● conoscenze psico-pedagogiche sulle tipologie delle disabilità

● competenza pedagogica nello sviluppo del PEI per il Progetto di Vita

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DIDATTICHE

● competenze pedagogico-didattiche per realizzare le forme più

efficaci ed efficienti di individualizzazione e personalizzazione dei

percorsi formativi

● competenze pedagogico-didattiche nella gestione integrata del

gruppo classe

● competenze teoriche e pratiche nel campo della didattica

speciale

● capacità di analizzare e comprendere i processi cognitivi a livello

individuale e collettivo, in condizioni di disabilità e non

● competenze didattiche negli approcci metacognitivi e cooperativi

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DIDATTICHE

● approfondite conoscenze di natura teorica e operativa per

l'approccio interdisciplinare allo studio dell'interazione corpo-

mente, della psicomotricità, del comportamento e

dell'apprendimento dell'essere umano

● competenze didattiche speciali in ambito scientifico, umanistico e

antropologico

● competenze didattiche finalizzate allo sviluppo delle abilità

comunicative e linguistiche

● competenze didattiche con le T.I.C.

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DIDATTICHE

● competenze didattiche speciali per le disabilita' sensoriali e

intellettive

● competenze psico-educativo per l'intervento nei disturbi

relazionali e comportamentali

● familiarità e competenza con prassi e metodologie simulative,

osservative e sperimentali nell'ambito dell'educazione e della

didattica speciale

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RIFLESSIVE

● competenze per monitorare e valutare gli interventi educativi e

formativi

● competenze di osservazione e valutazione dei vari aspetti del

funzionamento umano secondo l'approccio ICF

(International Classification of Funtioning Disability and Health

Classificazione del funzionamento Disabilità e Salute) dell'OMS

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RELAZIONALI

● competenze nell'ambito della pedagogia della relazione d'aiuto

● conoscenze e competenze sulle modalità di interazione e di

relazione educativa con gli alunni della classe promuovendo

relazioni pro-sociali fra gli stessi e fra questi e la comunità

scolastica

● competenze educative delle dinamiche familiari e delle modalità

di coinvolgimento e cooperazione con le famiglie

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RELAZIONALI

● approfondite conoscenze di natura teorica e operativa in

relazione ai processi di comunicazione

● competenze per co-ideare, co-monitorare e co-condurre progetti

innovativi finalizzati a promuovere il processo di integrazione

all'interno del contesto classe

● competenze di comunicazione e collaborazione con i colleghi e gli

operatori dei servizi sociali e sanitari

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NORMATIVE

● conoscenze in ambito giuridico-normativo sull'integrazione scolastica e sui diritti umani ICF

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