Contenido. 1. Datos generales. 2. Fundamentación. 3. Objetivo general del Plan de Estudios de la Licenciatura

en Ingeniería en Mecatrónica. 4. Perfil del egresado. 5. Perfil del estudiante de nuevo ingreso. 6. Estructura del plan de estudios. 7. Requisitos académico-administrativos. 8. Recursos humanos, físicos y financieros. 9. Mecanismos de evaluación curricular permanente y

actualización del plan de estudios. 10. Descripción sintética de los programas de las asignaturas.

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1. Datos generales. Nombre:

Modificación del Plan de Estudios de la Licenciatura en Ingeniería en Mecatrónica

Título a otorgar:

Ingeniero en Mecatrónica o Ingeniera en Mecatrónica Dependencia que realiza la propuesta:

Facultad de Ingeniería. Responsable de la propuesta:

Dr. José Humberto Loría Arcila, Director. Fecha de inicio:

Agosto de 2007. Personal académico que participó en la elaboración de la propuesta:

Dr. José Humberto Loría Arcila, Director. Dr. José Ángel Méndez Gamboa, Secretario Académico. M. en C. Jaime F. Avilés Viñas, Coordinador de la Licenciatura en

Ingeniería en Mecatrónica. M. en C. Braulio J. Cruz Jiménez, Coordinador del Cuerpo

Académico de Mecatrónica. Dr. Luis Josué Ricalde Castellanos, Profesor del Cuerpo

Académico de Mecatrónica. M. en C. Alejandro A. Castillo Atoche, Profesor del Cuerpo

Académico de Mecatrónica. Dr. Orlando Palma Marrufo, Profesor del Cuerpo Académico de

Mecatrónica. M. en I. Ricardo J. Peón Escalante, Profesor del Cuerpo

Académico de Mecatrónica. M. en C. César A. Villanueva López, Profesor del Cuerpo

Académico de Mecatrónica.

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2. Fundamentación. La Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Yucatán cumple con el compromiso de formar recursos humanos de acuerdo con las necesidades de crecimiento y desarrollo de la sociedad: México requiere tecnología moderna que haga a sus sectores productivos más competitivos. La Mecatrónica es una carrera que se basa en el principio de integrar los conocimientos que son del dominio tradicional de las ingenierías Mecánica, Electrónica, Control y Sistemas Computacionales, para el diseño y manufactura de productos y procesos. Si se quiere lograr una mayor sinergia en el resultado de esta interacción, es importante lograr un equilibrio en el dominio de estas áreas. Es importante mencionar también que, debido al ámbito de acción profesional del Ingeniero en Mecatrónica, éste tiene que desarrollar habilidades para resolver problemas industriales. Precisamente por las aplicaciones industriales de esta especialidad emergente de la ingeniería, actualmente existe una gran demanda en el ámbito nacional de ingenieros en Mecatrónica, que puedan insertarse al aparato productivo. Sin embargo su formación apenas empieza a ser atendida en el nivel regional. 2.1 Antecedentes El Plan de Estudios (PE) de la licenciatura en Ingeniería en Mecatrónica fue aprobado el 29 de abril de 2004 para iniciar en agosto del mismo año. Ese año se contó con 160 aspirantes, de los cuales 30 fueron admitidos para iniciar en agosto de 2004 y 20 para iniciar en enero del 2005. En los siguientes tres años los estadísticos han sido los siguientes: en 2005, 273 aspirantes y 60 admitidos, 30 iniciaron en agosto de 2005 y 30 en enero de 2006; en 2006, 289 aspirantes y 59 admitidos, 30 iniciaron en agosto de 2006 y 29 en enero de 2007; en 2007, 327 aspirantes y 65 admitidos, 33 iniciaron en agosto de 2007 y 32 iniciarán en enero de 2008. Actualmente se cuenta con una matrícula de 163 estudiantes El quehacer académico de la Facultad de Ingeniería ha estado organizado en Cuerpos Académicos (CA) desde 2002. El diseño y la puesta en marcha del PE de Ingeniería en Mecatrónica estuvieron a cargo del grupo de Instrumentación y Control, perteneciente al CA de Ingeniería Física, siendo reestructurado éste en junio de 2005 para dar origen al CA de Ingeniería en Mecatrónica. Este nuevo CA se pudo integrar debido principalmente a que se contó con el apoyo de nuevas contrataciones de personal especializado en el área. Actualmente, septiembre de 2007, el núcleo del CA de Ingeniería en Mecatrónica está conformado por 7 profesores de tiempo completo (TC) 2 con grado de doctor y 5 con grado de Maestría, todos con especialidades en Ingeniería en Mecatrónica o afines a ésta. Un profesor del grupo se encuentra actualmente realizando estudios de doctorado. Adicionalmente a ese núcleo, se cuenta con 6 profesores de tiempo parcial que imparte únicamente asignaturas propias del PE. El programa está también sustentado en los CA de Ingeniería Física y de Ciencias Básicas y de Apoyo a la Formación de Ingenieros. 2.2. Justificación A poco más de tres años de haber iniciado la operación del programa, el CA de Ingeniería en Mecatrónica realizó un análisis del Plan de Estudios vigente, identificando la necesidad de ciertas modificaciones para reforzar los conocimientos de los estudiantes en las áreas de

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Ciencias Básicas y Ciencias de la Ingeniería. Se observó que es necesario reforzar el tronco común y así lograr la uniformidad de asignaturas tales como Física I y Física II con las dos licenciaturas que se imparten en la facultad. Los cambios que se proponen son menores y no modifican los objetivos del plan de estudios vigente ni el perfil del egresado; por el contrario, están orientados a lograrlos con mayor eficacia y calidad. 2.3 Modificaciones al Plan de Estudios. Como resultado del análisis del Plan de Estudios de la Licenciatura en Ingeniería Mecatrónica de la Facultad de Ingeniería de la UADY, y obedeciendo al concepto base de esta carrera de ser integradora y sinérgica, se proponen las siguientes modificaciones: 1.- Inclusión de las asignaturas: Física General I, Física General II y Mecánica Vectorial Los temas de Estática y Dinámica serán distribuidos en las asignaturas de Física General I y Mecánica Vectorial, ambas de nueva inclusión. La asignatura Electricidad y Magnetismo será ahora denominada Física General II. Justificación: La inclusión de las asignaturas Física General I y Física General II permitirá reforzar el tronco común compartido con las licenciaturas de Ingeniería Civil e Ingeniería Física. Respecto a Mecánica Vectorial, se considera indispensable esta asignatura para complementar los conocimientos básicos de Física, que permitan una mejor comprensión de temas específicos relacionados previamente con las asignaturas de Estática y Dinámica. 2.- Reubicación de temas de Estática y Dinámica Los temas de Estática y Dinámica fueron reubicados según se indica en las siguientes Tablas:

Temas de Estática Asignatura de reubicación Resultante de sistemas de fuerzas Física General I Equilibrio bidimensional y tridimensionalde cuerpos rígidos

Mecánica Vectorial

Análisis de armaduras planas Mecánica Vectorial Vigas Mecánica VectorialFricción Seca Mecánica VectorialCentroides Física General ICentros de Gravedad Física General ICargas Distribuidas Mecánica Vectorial

Temas de Dinámica Asignatura de reubicación Cinemática y dinámica de la partícula Física General I Cinemática plana de cuerpos rígidos Mecánica Vectorial Uso del método de fuerza, masa y aceleración en Sistemas Mecánicos

Mecánica Vectorial

Uso del método de trabajo y energía en Sistemas Mecánicos

Física General I

Uso del método de impulso y cantidad de movimiento en Sistemas Mecánicos

Física General I

Vibraciones Mecánicas Incluidos en Materia Optativa

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Justificación: Los temas de Estática y Dinámica fueron reubicados para propiciar una mejor comprensión de los mismos. 3.- Reubicación del contenido temático de la asignatura Electricidad y Magnetismo La asignatura Electricidad y Magnetismo será ahora denominada Física General II y es reubicada del Periodo 3 al Periodo 2.

Justificación: Este cambio se considera necesario para reforzar el tronco común de la Facultad dado que sería la misma asignatura, “Física General II”, para todos los PEs. 4.- Reubicación de la asignatura “Sistemas de Control Numérico Computarizado” Se propone que la asignatura “Sistemas de Control Numérico Computarizado” pase del Período 8 al Periodo 7, sin ningún cambio en su contenido. Justificación: Este cambio se considera necesario para reforzar la formación básica de los alumnos en las ciencias de la ingeniería, que les permitiría un mejor aprovechamiento en el desarrollo de los proyectos finales en las asignaturas de “Diseño Mecánico” e “Implementación de Interfases”. 5.- Incremento en el número total de créditos Las modificaciones anteriores dan origen a un aumento en el número de créditos totales del PE, pasando de 388 a 390. 2.4 Conclusiones

a) Los cambios propuestos no modifican de manera alguna los objetivos general y específicos del Plan de Estudios vigente, ni el perfil del egresado, por el contrario, están orientados a lograrlos de una manera más eficaz.

b) Se mantienen las características originales del plan de estudios vigente, en cuanto a

flexibilidad, integración de un tronco común, enfoque pedagógico, vinculación con el sistema productivo, facilidad para la movilidad estudiantil, servicio social integrado al currículo, formación integral del estudiante, etc.

c) Se conserva el cumplimiento de los contenidos mínimos por área curricular según lo

establece el Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería, A.C. (CACEI), así como cualesquiera otras características que permitan identificar y acreditar la buena calidad del programa.

d) Se refuerza el tronco común, al incluirse las asignaturas Física General I y Física

General II. El número de asignaturas comunes a los otros PEs de la Facultad de Ingeniería aumenta así de 20 a 22.

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3. Objetivo general del Plan de Estudios de la Lic. en Ingeniería en Mecatrónica: Formar profesionistas competentes en el campo de la mecatrónica, capaces de integrar conocimientos de las disciplinas de ingeniería electrónica, mecánica, control y de sistemas, para concebir, diseñar, automatizar y optimizar equipos y procesos de producción o desarrollar productos de alta tecnología, mediante el trabajo multidisciplinario, en un marco de responsabilidad ecológica, ética y social. Objetivos específicos de las áreas disciplinarias: Se logrará el objetivo de formación a través del estudio científico, tecnológico y humanístico, el desarrollo de las capacidades de creatividad, de reflexión y análisis crítico en el estudiante, y el establecimiento de mecanismos efectivos de vinculación del estudiante con las actividades de los sectores productivo, público y académico. En particular se contemplan siete áreas de conocimientos cuyos objetivos son los siguientes:

Ciencias Básicas. Preparar a los estudiantes con los conceptos y principios de Matemáticas, Física y Química que les permitan definir, plantear y atender problemas fundamentales de la ciencia, así como proporcionarles un lenguaje que les permita desarrollar e integrar diversos tipos de sistemas. Proporcionar el conocimiento fundamental de los fenómenos físicos y químicos, incluyendo sus expresiones cuantitativas y desarrollar la capacidad de uso del método científico.

Matemáticas Avanzadas y Computación. Proporcionar los conceptos y los métodos matemáticos para que el estudiante sea capaz de plantear y solucionar problemas específicos de ingeniería mecánica, comunicaciones y de electrónica de control, utilizando la computadora y sus diversos lenguajes como herramienta para resolver problemas relacionados con la rama de la ingeniería en mecatrónica.

Ciencias de los Materiales. Proporcionar los conocimientos fundamentales sobre las propiedades y comportamiento de los materiales así como un conjunto de procedimientos, técnicas y métodos para la selección, caracterización y aplicación de nuevos materiales para el diseño de modelos óptimos de producción en la industria.

Electrónica. Proporcionar los conocimientos sobre electrónica básica y aplicada y las habilidades que lo califiquen para el diseño, la evaluación e integración de proyectos mecatrónicos.

Mecánica-Industrial. Proporcionar los conocimientos básicos en mecánica, automatización de procesos de manufactura y diseño mecánico para que el alumno obtenga la habilidad para integrarlos, metodológica y eficazmente en el diseño y planeación de proyectos mecatrónicos.

Instrumentación y Control. Dotar al estudiante con los conocimientos básicos y habilidades para entender y diseñar circuitos y dispositivos usados en los procesos convencionales y automatizados, para optimizar y adaptar nuevas tecnologías de instrumentación y control para la industria.

Ciencias Sociales y Humanidades. Proporcionar las competencias fundamentales de las Ciencias Sociales, Humanidades y Administrativas, que permitan al egresado una comprensión integral del impacto social, humano y económico que el desarrollo científico y tecnológico acarrea para la región y el país. Aplicar los principios de administración de los recursos y los conceptos sobre ética y calidad, en la solución de los problemas susceptibles de tratamiento ingenieril.

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El enfoque de sustentabilidad se incorporará en todas las áreas que así lo requieran a través de un eje transversal, entendido éste como la inclusión en varias asignaturas de contenidos relacionados con valores y actitudes que deben ser asumidos por los futuros profesionistas. Los aspectos ecológicos y de desarrollo sustentable deben ser parte de la formación integral de los ingenieros, ya que no se trata de un conocimiento puntual sino de una filosofía de vida.

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4. Perfil del egresado: El egresado de la licenciatura en Ingeniería en Mecatrónica será competente para contribuir a la solución de problemas científicos y tecnológicos del sistema productivo de la región, mediante la aplicación del conocimiento de los sistemas mecatrónicos y de ingeniería para coadyuvar en el desarrollo regional y nacional. Además, dependiendo del área de concentración seleccionada por el egresado, será capaz de: A) En el área de mecánica-industrial. Resolver problemas relacionados con procesos de manufactura y automatización de líneas de producción, con la metodología de análisis, diseño, gestión y planeación, para hacer más eficiente el uso de recursos, considerando acciones pertinentes para la protección del medio ambiente. B) En el área de instrumentación y control. Desarrollar sistemas de control automático para diversos procesos mecatrónicos haciendo uso de tecnología de punta. C) En el área de electrónica. Diseñar, evaluar y operar sistemas electrónicos que coadyuven a la integración de proyectos mecatrónicos. Para el desempeño de las funciones señaladas, el egresado contará con conocimientos, habilidades y actitudes que, de manera general, se describen a continuación: El egresado tendrá conocimientos en:

Física Teórica y Experimental que le permitan analizar y proponer soluciones a problemas científicos y tecnológicos del sistema productivo de la región.

Química para comprender el comportamiento de la materia y su relación con los fenómenos físicos.

Matemáticas que le permitan aplicar modelos para resolver problemas relacionados con la mecánica, la comunicación y los sistemas de control.

Diversos lenguajes de computación para utilizarlos como herramienta para la solución de problemas de automatización, control y comunicación con redes industriales.

Conocimientos sobre mecánica clásica, mecanismos y diseño de máquinas. Procesos de manufactura e integración global de procesos flexibles. Control de procesos industriales útiles a la pequeña, mediana y gran empresa. Electrónica básica y electrónica aplicada en la instrumentación, control y diseño de

sistemas mecatrónicos. Leyes, reglamentos y normas técnicas relacionadas con el desarrollo científico y

tecnológico y su impacto ambiental. Planeación, desarrollo y desempeño de las organizaciones. La problemática económica, política, social y ecológica, nacional y regional. Desarrollo sustentable de proyectos.

El egresado adquirirá habilidades para:

Emplear la metodología científica para realizar investigación y comunicar los resultados de ésta en forma oral y escrita.

Instrumentar y sistematizar la adquisición de datos sobre la base de modelos, leyes físicas y sistemas de control.

Diseñar experimentos y prototipos en el campo de la Mecatrónica e interpretar resultados.

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Adaptar o desarrollar tecnología para la creación de sistemas mecatrónicos y la automatización de procesos.

Operar equipo de cómputo y científico de medición, análisis y control. Colaborar de manera multidisciplinaria, en el análisis y solución de problemas científicos y

tecnológicos. Interpretar, analizar y diseñar modelos mecánicos y sistemas electrónicos. Utilizar y diseñar sistemas de control por computadora. Operar con eficiencia sistemas de control de movimiento. Diseñar procesos de manufactura flexible para optimizar la producción. Optimizar la comunicación en tiempo real mediante modernos modelos de comunicación

industrial. Diseñar elementos mecánicos y sistemas de mecanismos de precisión. Operar, actualizar y mantener líneas de producción. Administrar y gestionar procesos de manufactura flexible. Seleccionar equipos en función de su utilidad, calidad y costo. Dirigir recursos humanos en la realización de trabajos relacionados con la ingeniería en

mecatrónica. Administrar eficientemente los recursos necesarios en su desarrollo profesional como

ingeniero mecatrónico. Planear y evaluar proyectos de desarrollo tecnológico y su impacto en la sociedad. Trabajar bajo presión en base a fechas y objetivos preestablecidos. Comprender un idioma extranjero a nivel preintermedio (inglés preferentemente).

Se promoverán en el egresado actitudes para:

Ejercer la profesión teniendo como base el respeto a la dignidad humana y el sentido de responsabilidad.

Actuar con responsabilidad ante el medio ambiente y su conservación. Actuar con honestidad y ética en el ejercicio de la profesión. Enfrentar de manera crítica los problemas del desarrollo científico y tecnológico del país. Superarse constantemente en el desempeño de la profesión. Participar en la solución de los problemas de la comunidad relacionados con la ingeniería

en mecatrónica. Un ingeniero mecatrónico puede tener un desarrollo profesional en una amplia variedad de campos, tales como: instrumentación y control, automatización, comunicaciones remotas, electrónica, desarrollo de software de aplicación en la mecatrónica, sistemas de control, diseño de sistemas mecatrónicos, educación, etc. La actividad profesional en este campo puede tomar las líneas siguientes:

Desarrollo y supervisión de sistemas automatizados en la industria. Mantenimiento de plantas con sistemas de producción de alta tecnología. Desarrollo de prototipos para la industria del sector privado. Investigación y desarrollo tecnológico en la industria. Carrera académica combinando docencia e investigación. Investigación científica en universidades o centros de investigación públicos o privados. Empresario científico o consultor especializado. Puestos administrativos o de ventas donde el conocimiento de la mecatrónica es esencial.

Los egresados de esta especialidad se espera que laboren en diversos campos, principalmente en las industrias que se reportan en el estudio de mercado, desarrollando nuevos métodos,

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procesos y diseños. Estarán capacitados para realizar estudios de posgrado tanto en áreas de la ingeniería en mecatrónica, como en las áreas de instrumentación y control, diseño mecánico y áreas afines.

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5. Perfil del estudiante de nuevo ingreso: Con el fin de que el estudiante pueda cursar exitosamente la licenciatura en Ingeniería en Mecatrónica, al inscribirse debe poseer las características siguientes: Conocimientos:

Específicos de ciencias exactas: Matemáticas y Física. Generales de inglés, mundo contemporáneo, ciencias naturales y ciencias sociales.

Habilidades para:

Razonar verbal y matemáticamente. Comprender conceptos matemáticos y físicos básicos. Resolver problemas matemáticos y físicos básicos. Comprender diagramas que representen figuras planas y figuras sólidas. Sugerir múltiples y diferentes ideas acerca de la resolución de un problema. Elegir de entre un grupo de opciones la más apropiada para la resolución de un problema,

de acuerdo con criterios previamente fijados. Entender y expresar mensajes en español en forma oral y escrita.

Actitudes de:

Participación y cooperación en el aula y fuera de ella. Participación y cooperación en actividades grupales. Disposición para aprender por sí mismo. Interés en la resolución de problemas individuales y comunitarios. Disposición para el análisis crítico de la realidad objeto de estudio. Aceptación y respeto a sí mismo y a los demás. Honestidad y ética.

Para identificar en el estudiante las características mínimas respecto de los conocimientos, habilidades y actitudes anteriores, se administrarán pruebas específicas y generales que permitirán conocer con precisión si aquél las posee. Los temas a evaluar en los exámenes específicos (Matemáticas y Física) y generales (la capacidad para buscar información, seleccionarla, ordenarla y utilizarla oportunamente; la identificación de problemas esenciales en una situación dada; descubrir y ponderar rutas alternas de solución; etc.) serán seleccionados entre las asignaturas obligatorias del plan de estudios de bachillerato de la UADY y buscarán medir las capacidades académicas de los estudiantes con objeto de seleccionar a los que tienen mayores posibilidades de éxito en el plan de estudio. La elaboración, administración y evaluación de estas pruebas serán congruentes con las políticas universitarias que establece la UADY para todas sus escuelas y facultades.

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6. Estructura del plan de estudios: 6.1 Introducción El plan de estudios modificado está concebido para formar profesionistas con sólidos conocimientos en las Ciencias Básicas y Ciencias de la Ingeniería. En esta propuesta de modificación se provee sin embargo una mayor flexibilidad en el área de Ingeniería Aplicada, pues proporciona al estudiante la posibilidad de optar por áreas hacia las cuales podrá orientar su formación en función de sus intereses personales. Lo anterior se pretende lograr mediante la oferta de un mayor número de asignaturas optativas, ya sea dentro de la dependencia o en otras instituciones nacionales o extranjeras; se anexa una lista con 35 asignaturas optativas. Cuatro de las asignaturas optativas deberán ser seleccionadas de una sola de las tres áreas de concentración ofrecidas en este plan de estudios: 1) Instrumentación y Control y 2) Mecánica Industrial y 3) Electrónica. Estas asignaturas serán denominadas “optativas de área de concentración”. Las optativas restantes podrán ser seleccionadas de entre todas las asignaturas que se ofrezcan, independientemente del área de concentración. Este esquema contribuye a la flexibilidad, manteniendo el perfil de ingeniero generalista, que se ha determinado como el más conveniente en este nivel de estudios. Este plan posee algunas materias comunes en el nivel 1 con otros planes de estudio de licenciatura que se imparten en esta Facultad, de tal manera que el estudiante tenga la posibilidad para transitar de un plan a otro, durante los primeros períodos. Se enfatiza en el plan de estudios el área de las ciencias sociales y humanidades con el fin de proporcionar al estudiante el perfil universitario que le permita ejercer su profesión en forma interdisciplinaria y formarlo integralmente para desarrollar en él nuevas competencias y actitudes en relación con su responsabilidad social y ecológica, capacidad de liderazgo y espíritu emprendedor en el ámbito de su quehacer profesional. Se puede considerar esta área como un tronco común transversal para todas las ingenierías; significando que no se desarrolla únicamente en los primeros períodos semestrales de un plan de estudio, sino a lo largo de toda su formación universitaria. En los programas de asignatura del plan de estudios se privilegia más el desarrollo de la creatividad y el trabajo independiente, pero sin descuidar el trabajo en equipo entre los estudiantes; esto con el fin de formar ingenieros capaces de innovar, que se mantengan actualizados, y que además les permita trabajar con profesionistas de su propia o diferentes disciplinas y áreas del conocimiento. De manera particular se promueve un mínimo del tiempo del estudiante en el aula mediante el uso de metodologías orientadas hacia el aprendizaje con un enfoque constructivista. Se incluyen métodos que emplean la formulación de problemas, trabajo en equipo, prácticas participativas de laboratorio, herramientas de cómputo, análisis de alternativas, investigación bibliográfica, crítica propositiva, etc. Se incluye en esta propuesta un “Módulo de Vinculación Profesional”. Éste es un espacio para el reforzamiento de los conocimientos y habilidades en los distintos campos de la práctica de la ingeniería. También se otorga créditos al Servicio Social, pues éste contribuirá a la conformación del perfil profesional del futuro egresado; para lo anterior, el prestador de servicio social tendrá asignado un supervisor académico que lo apoyará, conducirá y evaluará durante su realización. De la misma manera, se incluye la tesis con créditos, que además de permitir la titulación da valor curricular al trabajo innovativo e independiente y promueve una mayor vinculación entre las actividades de investigación y la formación profesional de los ingenieros.

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6.2 Tipo de plan Se basa en créditos, tiene tres niveles, agrupa las asignaturas en diez períodos lectivos regulares, administrados semestralmente. Este plan cumple con los contenidos mínimos recomendados por el Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería, A.C. (CACEI), buscando acreditar el programa a través de esta instancia. Los créditos se asignan siguiendo el criterio acordado en la Asamblea General de la ANUIES, en Tepic (1972), de la siguiente forma: a) en actividades que requieren estudio o trabajo adicional del alumno, como en las clases teóricas y en los seminarios, una hora-semana-semestre corresponde a dos créditos y b) en actividades que no requieren estudio o trabajo adicional del alumno, como las prácticas, los laboratorios y los talleres, una hora-semana-semestre corresponde a un crédito. Los créditos se expresarán siempre en números enteros y corresponderán a quince semanas efectivas de clase. Los diez períodos mencionados, son los recomendados para que un estudiante de tiempo completo curse la licenciatura satisfactoriamente; se deberán cubrir (cursar o desarrollar y aprobar) un mínimo de 390 créditos como requisito para la obtención del título profesional, los cuales están divididos de la siguiente manera: Créditos correspondientes a las asignaturas obligatorias 326Créditos correspondientes a las asignaturas optativas de área de concentración 20Créditos correspondientes al Servicio Social 12Créditos correspondientes al Módulo de Vinculación Profesional 12Créditos correspondientes a las asignaturas optativas (y/o a la tesis en su caso) 20

Los últimos 20 créditos de la tabla anterior podrán ser cubiertos de las siguientes dos maneras: a) tesis con valor de 20 créditos y, en su caso, asignaturas optativas y b) asignaturas optativas solamente. Como se observa, un mínimo de 64 créditos son seleccionados por el estudiante dentro de un rango de flexibilidad, en función de sus intereses particulares. El tiempo máximo para cursar la licenciatura será de quince períodos regulares. La inscripción será obligatoria a los dos períodos lectivos regulares correspondientes a cada ciclo escolar anual. El estudiante podrá cursar cualquier combinación entre 16 y 54 créditos por período regular, tomando en cuenta el tiempo máximo de permanencia. Para dar mayor flexibilidad al programa personal de los estudiantes, se ha acordado impartir un período lectivo adicional a los períodos regulares, al que se le ha denominado “Cursos de Verano”, los cuales se impartirán durante los meses de junio y julio de cada año. En virtud de que estos cursos de verano son optativos para los estudiantes, no serán contabilizados como parte de los quince períodos regulares a que se limita el tiempo para cursar la licenciatura. El número de créditos mínimo y máximo, en caso de inscribirse al curso de verano, son 4 y 16 respectivamente. La Facultad de Ingeniería ofrecerá las asignaturas optativas de acuerdo con las solicitudes de los estudiantes y principalmente, en función de la disponibilidad de recursos.

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Siempre que los objetivos de las asignaturas no sean modificados, sus contenidos podrán ser actualizados de acuerdo al avance científico y tecnológico, debiendo ser aprobados por la Dirección de la Facultad, a propuesta de la Secretaría Académica y los Cuerpos Académicos de competencia, previa consulta al Consejo Académico. La calificación mínima aprobatoria en todas las asignaturas será de setenta puntos en la escala de cero a cien; en el caso de las prácticas de laboratorio, según se especifique en las cartas descriptivas de cada una de las asignaturas, además de tener asignado un cierto porcentaje de la calificación, será requisito indispensable su aprobación. Se promoverá el uso de metodologías con enfoques constructivistas orientados hacia el aprendizaje. Lo anterior permitirá establecer el número de horas totales por semana en el aula con un promedio de 24.1 horas por semana de actividad presencial (para los primeros siete períodos de un alumno regular). 6.3 Áreas curriculares Las áreas curriculares del plan de estudios modificado de la licenciatura en ingeniería en mecatrónica siguen siendo cinco y son congruentes con las establecidas por el CACEI:

Ciencias básicas, Ciencias de la ingeniería, Ingeniería aplicada, Ciencias sociales y humanidades y Otros cursos.

Los objetivos de las áreas curriculares anteriores, así como el número de asignaturas que las integran y las horas totales asignadas a cada una de ellas, se mencionan a continuación: Ciencias Básicas. Proporcionan el conocimiento de los conceptos matemáticos, físicos y químicos con un enfoque más científico que operativo, que contribuye a la formación del pensamiento lógico-deductivo del estudiante, así como los fundamentos de los fenómenos físicos y químicos. Se incluyen 14 asignaturas obligatorias: 8 de Matemáticas, 5 de Física y una 1 de Química, que en total hacen 900 horas con las cuáles se cubre el mínimo de horas totales recomendadas (800) para esta área.

Ciencias de la Ingeniería. Ofrecen los principios de las Matemáticas Aplicadas, la Computación, los Materiales, los Sistemas y los Circuitos Eléctricos y Electrónicos, con la profundidad que permite su identificación y aplicación en la solución creativa de problemas básicos de ingeniería. Se incluyen 16 asignaturas obligatorias con 1,005 horas, con las cuales se cubre el mínimo de horas totales recomendadas (900) para esta área. Estas asignaturas sirven de enlace entre las Ciencias Básicas y la Ingeniería Aplicada. Ingeniería Aplicada. Proporcionan la tecnología y las habilidades para la utilización de procesos de ingeniería, de tal manera que el ingeniero en mecatrónica pueda tener un desarrollo profesional en una amplia variedad de campos y así contribuir a la solución de problemas científicos y tecnológicos reales y coadyuvar en el desarrollo regional y nacional. Ofrecen la oportunidad de concentrarse por lo menos en un área, de acuerdo a los intereses personales del estudiante. A esta categoría corresponden 8 asignaturas obligatorias con un total de 510 horas que cubren el mínimo de horas totales recomendadas (400) para esta área.

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La mayor parte de las asignaturas optativas son de esta área curricular. Dentro de esta área se incluye 5 asignaturas de temas selectos que promueven la actualización permanente del currículo, ya que sus contenidos pueden variar de acuerdo con la dinámica del desarrollo científico y tecnológico. La relación de horas teórico-prácticas asignada a los temas selectos podrá cambiar de acuerdo con la materia a tratar, pero deberá mantenerse el número de créditos que se le asignan en el mapa curricular.

Ciencias Sociales y Humanidades. Proporcionan la capacidad para relacionar los diversos factores sociales, humanos, ambientales y económicos en el proceso de toma de decisiones. Se incluyen 6 asignaturas obligatorias con 285 horas, prácticamente igual al mínimo de horas totales recomendadas (300) para esta área. También, se propone varias asignaturas optativas en esta área curricular.

Otros cursos. Complementan la formación del ingeniero con otros conocimientos que no corresponden a los tipos antes mencionados. Se incluyen 4 asignaturas con 195 horas, que prácticamente cubren el mínimo de horas totales recomendadas (200) para esta área. También, se propone varias asignaturas optativas en esta área curricular. Estas áreas curriculares serán administradas, dependiendo de la asignatura en cuestión, por los Cuerpos Académicos que integran a todo el personal académico de la Facultad de Ingeniería y serán las instancias responsables de la revisión y actualización de los contenidos de las mismas de acuerdo con los avances científicos y tecnológicos. Asimismo, serán las instancias coadjutoras con la Secretaría Académica, de proponer a los profesores idóneos para la titularidad de las asignaturas que administran. 6.4 Niveles Para contar con una secuencia en el proceso global de formación y favorecer una mejor integración de los conocimientos, se divide el mapa curricular en tres niveles que corresponden predominantemente, aunque no exclusivamente, a las áreas de Ciencias Básicas, Ciencias de la Ingeniería e Ingeniería Aplicada, respectivamente. Nivel 1: Comprende los cuatro primeros períodos regulares propuestos en el mapa curricular del plan de estudios y en el cual se ofrecen 166 créditos correspondientes a asignaturas obligatorias, de los cuales 121 pertenecen al tronco común de las licenciaturas de la Facultad. Al cubrir el total de los créditos de este nivel, el estudiante deberá someterse a la evaluación de medio trayecto. Nivel 2: Abarca los siguientes tres períodos regulares del plan de estudios, conformándose por lo menos con 127 correspondientes a asignaturas obligatorias. Para inscribirse a cualquier asignatura de este nivel se requiere haber acreditado como mínimo 124 créditos del nivel 1, es decir el 75%. Sin embargo, para inscribirse a más de 44 créditos de este nivel (35%) se deberá haber presentado la evaluación de medio trayecto. Nivel 3: Está formado por los últimos tres períodos regulares del plan de estudios y contendrá por lo menos 97 créditos, 33 correspondientes a asignaturas obligatorias y un mínimo de 64 créditos correspondientes a asignaturas optativas, optativas de área de concentración, módulo de vinculación profesional, servicio social y, en su caso, tesis. Para poder cursar cualquier asignatura de este nivel, es necesario haber cubierto por lo menos 95 créditos del nivel 2, es decir el 75%.

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6.5 Evaluación de trayecto Se establece para los estudiantes una evaluación de trayecto al término del nivel 1 del plan de estudios. Esta evaluación deberá regularse y sistematizarse y la información resultante, conjuntamente con las evaluaciones semestrales, será utilizada para el mejoramiento, actualización y operación del plan de estudios. La evaluación de trayecto será obligatoria para los estudiantes matriculados en este programa, quienes deberán cumplir con este requisito al completar los 166 créditos correspondientes al nivel 1. En el caso de estudiantes que se encuentren en algún programa de movilidad estudiantil, la evaluación podrá postergarse con la autorización de la Secretaría Académica. 6.6 Movilidad estudiantil Se posibilita a todos los estudiantes cursar y acreditar hasta 78 créditos (20%) del plan de estudios en otra dependencia de esta Universidad Autónoma de Yucatán (movilidad interna). Adicionalmente, los estudiantes regulares podrán cursar y acreditar hasta 78 créditos (20%) del plan de estudios en otra institución nacional o extranjera de calidad (movilidad externa), a juicio de un Comité de Movilidad Académica, integrado por personal docente de la propia Facultad. Para participar en un programa de movilidad académica, los estudiantes serán convocados o deberán solicitarlo a la Dirección de la Facultad, quien emitirá su fallo previo dictamen del Comité de Movilidad Académica. Cualquier estudio realizado o crédito cubierto en una institución o dependencia fuera de esta Facultad podrá ser acreditado dentro de este plan de estudios a través de un procedimiento de “reconocimiento de equivalencia”, el cual será realizado bajo la responsabilidad de la Secretaría Académica, quien a su vez se apoyará en la opinión del Comité de Movilidad Académica. 6.7 Módulo de Vinculación Profesional Se establece el “Módulo de Vinculación Profesional” (MVP), previsto como un espacio para el reforzamiento de conocimientos y habilidades en los distintos campos de la práctica de la ingeniería. Se concibe las propias funciones de los organismos y empresas relacionadas con el quehacer del ingeniero como verdaderos laboratorios de prácticas profesionales. Se considera éste un mecanismo efectivo para vincular a los estudiantes con los sectores productivo, público, social o académico, previo a su inserción en el mercado laboral. El Módulo de Vinculación Profesional tendrá un valor de 12 créditos que cubren una labor de 300 horas por parte del estudiante, a quien se le asignará un supervisor académico interno y un supervisor laboral externo quienes lo apoyarán, conducirán y evaluarán durante la realización del mismo. Al concluir este módulo, el estudiante deberá presentar un reporte escrito con características que le serán indicadas. Para la correcta operación del módulo será necesario contar con convenios de vinculación, “generales” por sector o nivel de gobierno o “específicos” por empresa o dependencia. El MVP es obligatorio pero el estudiante podrá elegir en donde realizarlo previa propuesta o aprobación de la Secretaría Académica de la Facultad. Es necesario para inscribirse al MVP, haber cubierto por lo menos 273 créditos (70% del total mínimo del plan de estudios).

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6.8 Servicio Social A partir de la concepción del servicio social como un mecanismo que podría coadyuvar al logro de diversos objetivos del perfil del egresado, éste es de carácter obligatorio, pero ahora incorporado al plan de estudios con valor de 12 créditos. Siempre se promoverá que el programa de servicio social de cada estudiante contribuya a la conformación de este perfil. El servicio social podrá realizarse una vez que el estudiante haya cubierto por lo menos 273 créditos (70%) del plan de estudios al que está inscrito, debiendo cumplir en todo caso un mínimo de 480 horas laborales. Todos los prestadores de servicio social tendrán asignado un supervisor académico quien lo apoyará, conducirá y evaluará durante la prestación del mismo. 6.9 Idioma extranjero Los estudiantes de ingeniería deberán comprobar un nivel específico de dominio del idioma inglés. Se seleccionó este idioma en virtud de que la mayor parte de la literatura técnica y científica más actualizada en el campo de la ingeniería está escrita en inglés y por ser este idioma también, el predominante en la relaciones comerciales internacionales. La Facultad de Ingeniería se compromete a facilitar a los estudiantes el aprendizaje del idioma inglés, pero su enseñanza no se considera entre las actividades curriculares de este plan de estudios. Sin embargo, sí se establece requisitos de medio trayecto y finales, de la siguiente manera: El estudiante deberá comprobar tener un nivel “intermedio” de dominio del idioma inglés antes de concluir 234 créditos del plan de estudios (60% del total mínimo), denominándose como nivel intermedio aquel correspondiente al establecido en el Programa Institucional de Inglés (PII) de la propia Universidad Autónoma de Yucatán; en caso contrario no podrá inscribirse a asignatura alguna por encima de este límite. Para obtener el título, será requisito haber comprobado un nivel “avanzado” de dominio del idioma inglés, denominándose como nivel avanzado aquel correspondiente al establecido en el Programa Institucional de Inglés (PII) de la UADY. El requisito de inglés podrá ser sustituido por un idioma extranjero diferente cuando los alumnos participen en programas de movilidad estudiantil. En esos casos, el estudiante deberá solicitar y justificar la sustitución del idioma inglés, la cual deberá ser aprobada por parte de la Dirección de la Facultad. 6.10 Opciones de titulación El contenido del examen profesional en opción al título, se podrá escoger de entre las siguientes modalidades, para este plan de estudios: a) Tesis individual. b) Tesis grupal. c) Monografía individual. d) Trabajo o proyecto integrador. e) Promedio general. f) Examen general de conocimientos para egresados. g) Cursos en opción a titulación. h) Cursos de posgrado. i) Memoria o reporte individual sobre las experiencias adquiridas en la práctica profesional.

18

Para las modalidades de tesis, se podrán desarrollar trabajos de investigación científica o tecnológica que presenten alguna aportación al campo de la licenciatura que se haya cursado. Los niveles de aportación podrán ser: adaptación de métodos, herramientas o instrumentos para resolver problemas no rutinarios; adopción y análisis, incluyendo las habilidades de descubrir relaciones, construir y criticar métodos, herramientas, instrumentos o pruebas; y síntesis y evaluación, que implican habilidades de formular y validar generalizaciones, acotar campos de aplicación, validar y comprobar la flexibilidad y calidad de los conceptos científicos estudiados o de la tecnología propuesta en los métodos y herramientas o problemas investigados. A medida que se profundice en el nivel de aportación y en el grado de complejidad del tema, entendiendo por esto la amplitud del análisis desde varios puntos de vista, la Secretaría Académica, apoyándose en el dictamen del Comité de Titulación, determinará si el trabajo propuesto se realizará en forma grupal. En la modalidad de monografía, ésta, necesariamente, tendrá que ser individual y deberá ser descriptiva y comprensible, entendiendo con esto el conocimiento de hechos específicos, métodos y fórmulas, habilidad para llevar a cabo algoritmos, conocimiento de conceptos, principios, reglas y la estructura y campo de aplicación de los métodos y herramientas de la Ingeniería, así como las habilidades de razonamiento, interpretación y solución de problemas rutinarios. En la modalidad de trabajo o proyecto integrador se deberá elaborar un proyecto que solucione un problema específico desde el punto de vista ingenieril y que integre los conocimientos y habilidades adquiridos en la carrera. El trabajo se podrá elaborar en forma individual o grupal. En la modalidad de promedio general, se deberá aprobar en examen ordinario todas las asignaturas que integran el plan de estudios de alguna de las licenciaturas que ofrece la Facultad de Ingeniería, con una calificación promedio de 90 puntos, habiéndolas cursado una sola vez y cubriendo el total de créditos en un plazo no mayor al número de periodos establecido en el Mapa Curricular del plan de estudios correspondiente. En la modalidad de examen general de conocimientos, se deberá obtener en el Examen General de Egresados de la Licenciatura (EXAGEL), administrado por el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A. C. (CENEVAL) o por el organismo que lo sustituya, en su caso, una puntuación igual o superior a 1,000 puntos o su equivalente En la modalidad de cursos en opción a titulación, se deberá aprobar, con una calificación mínima de 80 puntos, dos asignaturas de cuando menos 45 horas cada una, que formen parte de los cursos de titulación ofrecidos por la Facultad de Ingeniería o de una institución equivalente, previamente aprobados por la Secretaría Académica. En la modalidad de cursos de posgrado, se deberá obtener cuando menos el 25% de los créditos de alguna de las maestrías que ofrece la Facultad de Ingeniería de la UADY, o de una institución equivalente, previamente aprobados por la Secretaría Académica, con una calificación mínima de 80 puntos en cada asignatura acreditada. En la modalidad de memoria o reporte individual se elaborará un trabajo sobre las experiencias adquiridas en la práctica profesional, durante un periodo mínimo de dos años después de haber concluido el plan de estudios.

19

Existe especial interés en la opción de titulación por tesis, a través de la participación del estudiante en un proyecto de investigación, por lo que se incluye en este plan de estudios la tesis con un valor curricular de 20 créditos. Lo anterior podría resultar atractivo para un estudiante si se considera además que el participar en un proyecto formal de investigación, podría significar también la realización de su servicio social, su MVP o ambos. Se promueve especialmente esta modalidad, pues facilita que un mayor número de estudiantes de ingeniería se vinculen con las actividades directas de investigación aplicada. La participación de los estudiantes en este tipo de actividades, ciertamente coadyuva a la formación de mentes creativas que contribuyan a la búsqueda de soluciones innovadoras para los problemas propios de su disciplina. 6.11 Mapa curricular y la relación de asignaturas obligatorias y optativas. El mapa curricular que se presentan es “ilustrativo” (Figura 6.1). Muestra la secuencia recomendada para que un alumno pueda concluir sus estudios en 10 períodos lectivos regulares. Las asignaturas obligatorias se presentan agrupadas por períodos lectivos en la Tabla 6.1. Primero se enlistan las asignaturas recomendadas para el primer período, luego las del segundo, y así sucesivamente. El número de asignaturas optativas es de 35, con la posibilidad de que este bloque pueda aumentar, en función de los futuros desarrollos científicos y tecnológicos. En la Tabla 6.2 se presenta la relación de las asignaturas optativas.

20

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Asignatura Clave Seriación T P Sum Cred T P Sum Cred1 Cálculo Diferencial e Integral I CB-L-01 ---- 5 0 5 10 75 0 75 102 Química CB-L-02 ---- 3 1 4 7 45 15 60 73 Álgebra I CB-L-03 ---- 4 0 4 8 60 0 60 84 Representación Gráfica CB-L-04 ---- 2 2 4 6 30 30 60 65 Física General I IF-L-01 ---- 4 2 6 10 60 30 90 106 Introducción a la Ingeniería CS-L-01 ---- 1 2 3 4 15 30 45 47 Cálculo Diferencial e Integral II CB-L-05 CB-L-01 4 0 4 8 60 0 60 88 Metrología IM-L-01 ---- 2 2 4 6 30 30 60 69 Álgebra II CB-L-06 CB-L-03 4 0 4 8 60 0 60 8

10 Introducción a la Computación CM-L-04 ---- 2 2 4 6 30 30 60 611 Física General II IF-L-02 IF-L-01 4 2 6 10 60 30 90 1012 Comunicación CS-L-02 ---- 1 2 3 4 15 30 45 413 Análisis Vectorial CB-L-08 CB-L-05 3 1 4 7 45 15 60 714 Materiales IF-L-22 ---- 2 1 3 5 30 15 45 515 Programación CM-L-05 CM-L-04 3 1 4 7 45 15 60 716 Mecánica Vectorial IM-L-22 ---- 3 1 4 7 45 15 60 717 Termodinámica IF-L-03 ---- 3 1 4 7 45 15 60 718 Economía CS-L-03 ---- 2 1 3 5 30 15 45 519 Ecuaciones Diferenciales CB-L-10 CB-L-05 3 1 4 7 45 15 60 720 Probabilidad y Estadística CB-L-11 ---- 4 0 4 8 60 0 60 821 Métodos Numéricos CM-L-02 CM-L-05 3 1 4 7 45 15 60 722 Circuitos Eléctricos IF-L-04 IF-L-22 3 1 4 7 45 15 60 723 Comportamiento de Materiales IF-L-23 ---- 3 1 4 7 45 15 60 724 Desarrollo Socieoeconómico y Político de México CS-L-04 ---- 2 1 3 5 30 15 45 525 Procesamiento de Señales IM-L-03 ---- 3 1 4 7 45 15 60 726 Mecánica de Fluidos HH-L-01 ---- 4 1 5 9 60 15 75 927 Sistemas Eléctricos IM-L-02 ---- 3 1 4 7 45 15 60 728 Electrónica I IF-L-13 IF-L-04 3 1 4 7 45 15 60 729 Procesos de Manufactura IM-L-05 ---- 3 2 5 8 45 30 75 830 Legislación y Ética Profesional CS-L-05 ---- 2 2 4 6 30 30 60 631 Control I IM-L-06 IM-L03 3 1 4 7 45 15 60 732 Sistemas Digitales I IM-L-04 ---- 2 2 4 6 30 30 60 633 Automatización Industrial IM-L-18 ---- 3 2 5 8 45 30 75 834 Electrónica II IC-L-51 IF-L-13 3 1 4 7 45 15 60 735 Sistemas Mecánicos IM-L-09 ---- 3 1 4 7 45 15 60 736 Administración y Calidad CS-L-06 ---- 2 1 3 5 30 15 45 537 Sistemas de Control Numérico Computarizado IM-L-15 ---- 3 2 5 8 45 30 75 838 Dipositivos de Control IM-L-07 IM-L-04 3 2 5 8 45 30 75 839 Sistemas de Comunicación I IM-L-08 IM-L-04 3 1 4 7 45 15 60 740 Implementación de Interfases IM-L-12 ---- 3 2 5 8 45 30 75 841 Diseño Mecánico IM-L-13 IM-L-09 3 1 4 7 45 15 60 742 Diseño de Proyectos Sustentables IM-L-10 ---- 2 1 3 5 30 15 45 543 Seminario de Titulación OT-L-01 ---- 1 2 3 4 15 30 45 444 Robotica I IM-L-14 ---- 3 1 4 7 45 15 60 745 Automatización de Procesos de Manufactura IM-L-16 ---- 3 1 4 7 45 15 60 746 Desarrollo de Emprendedores CS-L-08 ---- 1 2 3 4 15 30 45 447 Proyecto de Sistemas Mecatrónicos I IM-L-17 ---- 2 2 4 6 30 30 60 648 Formulación y Evaluación de Proyectos CS-L-10 ---- 2 1 3 5 30 15 45 5

133 60 193 326 1995 900 2895 326

Horas a la Semana

Tabla 6.1- Relación de Asignaturas Obligatorias

Horas al Semestre

22

Asignatura Clave Seriación A partir de Preferible T P Sum Cred T P Sum Cred1 Herramientas Avanzadas de Programación CM-L-54 CM-L-02 8 9 2 1 3 5 30 15 45 52 Temas Selectos de Sist. de Información en Ing. CM-L-53 CM-L-02 8 10 2 1 3 5 30 15 45 53 Plantas Generadoras EN-L-55 IF-L-20 9 10 3 1 4 7 45 15 60 74 Sistemas Fotovoltáicos y sus Aplicaciones EN-L-56 --- 9 10 3 1 4 7 45 15 60 75 Arquitectura de Computadoras EL-L-51 IM-L-04 8 9 2 2 4 6 30 30 60 66 Electrónica Analógica EL-L-52 IC-L-51 8 9 3 1 4 7 45 15 60 77 Electrónica de Potencia EL-L-53 IC-L-51 8 9 3 1 4 7 45 15 60 78 Sistemas Digitales II EL-L-55 IM-L-04 8 9 2 2 4 6 30 30 60 69 Temas Selectos de Inteligencia Artificial EL-L-56 --- 8 10 2 2 4 6 30 30 60 6

10 Temas Selectos de Electrónica EL-L-57 IC-L-51 8 10 2 2 4 6 30 30 60 611 Instrumentación y Control I IF-L-20 IC-L-54 8 9 3 1 4 7 45 15 60 712 Sensores y Actuadores IM-L-11 IC-L-51 8 9 3 2 5 8 45 30 75 813 Control II IC-L-57 IM-L-06 8 9 3 1 4 7 45 15 60 714 Control de Sistemas Lineales IC-L-58 IM-L-06 8 9 3 1 4 7 45 15 60 715 Robótica II IC-L-59 IM-L-14 9 10 2 2 4 6 30 30 60 616 Sistemas Dinámicos IC-L-60 IM-L-06 9 10 3 1 4 7 45 15 60 717 Visión por Computadora IC-L-61 --- 9 10 2 2 4 6 30 30 60 618 Temas Selectos de Instrumentación y Control IC-L-56 IM-L-06 8 10 2 2 4 6 30 30 60 619 Investigación de Operaciones CB-L-09 --- 8 10 3 1 4 7 45 15 60 720 Transferencia de Calor IF-L-19 --- 8 9 3 1 4 7 45 15 60 721 Mecánica del Medio Continuo MA-L-54 IM-L-09 8 10 3 1 4 7 45 15 60 722 Sistemas Integrales de Manufactura PP-L-53 IM-L-13 8 9 2 2 4 6 30 30 60 623 Temas Selectos de Procesos y Producción PP-L-54 IM-L-13 8 9 2 2 4 6 30 30 60 624 Dinámica de Maquinaria MI-L-51 IM-L-13 8 9 3 1 4 7 45 15 60 725 Proyecto de Sistemas Mecatrónicos II MI-L-52 IM-L-17 9 10 2 2 4 6 30 30 60 626 Vibraciones Mecánicas MI-L-53 IM-L-13 8 9 3 1 4 7 45 15 60 727 Capital Humano CS-L-51 CS-L-08 8 10 1 2 3 4 15 30 45 428 Desarrollo Científico y Tecnológico CS-L-52 ---- 8 9 1 2 3 4 15 30 45 429 Desarrollo de la Creatividad CS-L-53 ---- 2 2 1 2 3 4 15 30 45 430 Inteligencia Emocional CS-L-54 CS-L-02 3 3 1 2 3 4 15 30 45 431 Temas Selectos de C. Sociales y Humanidades CS-L-55 ---- 8 9 3 0 3 6 45 0 45 632 Higiene y Seguridad Industrial PP-L-51 ---- 8 9 2 1 3 5 30 15 45 533 Reingenieria CS-L-11 8 10 2 1 3 5 30 15 45 534 Metodología de la Investigación OT-L-51 ---- 9 9 2 1 3 5 30 15 45 535 Taller EGEL OT-L-52 ---- 9 10 0 4 4 4 0 60 60 4

79 52 131 210 1185 780 1965 210

Tabla 6.2 - Relación de Asignaturas Optativas

Periodo Horas a la Semana Horas al Semestre

Soci

ales

y H

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Com

p.En

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aIn

stru

m. y

Con

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Mec

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7. Requisitos académico-administrativos: 7.1 De ingreso. Los requisitos para ingresar como alumno al plan de estudios de la licenciatura en Ingeniería en Mecatrónica son los siguientes:

Poseer certificado de estudios completos de enseñanza media superior. Aprobar los exámenes de aptitudes y conocimientos con calificaciones que en conjunto

tengan un valor predictivo sobre el éxito en el desempeño académico del alumno en el plan de estudios de la licenciatura en Ingeniería en Mecatrónica.

Cumplir, según el caso, con los requisitos de revalidación estipulados en el Reglamento de Incorporación y Revalidación de Estudios de la Universidad y con los requisitos del Reglamento Interior de la Facultad de Ingeniería.

Cumplir con lo estipulado en el Reglamento de Inscripciones y Exámenes de la Universidad y con los requisitos del Reglamento Interior de la Facultad de Ingeniería.

7.2 De permanencia. Para permanecer cursando los estudios de la licenciatura en Ingeniería en Mecatrónica los alumnos deberán:

Presentar el examen de trayecto al concluir todos lo créditos correspondientes a las asignaturas del nivel 1 del plan de estudios.

Certificar el dominio a nivel “intermedio” del idioma inglés como requisito para inscribirse a asignaturas que contabilicen más allá de 234 créditos del plan de estudios (60%). La impartición del idioma inglés no está considerada entre las actividades curriculares de la licenciatura en Ingeniería en Mecatrónica.

Aprobar cada una de las asignaturas a las que se inscriba, limitándose al número de oportunidades al que tenga derecho.

Limitarse a sustentar el número máximo de exámenes extraordinarios a lo largo del trayecto en el programa.

Inscribirse semestralmente, salvo excepciones o bajas voluntarias que deberán ser debidamente solicitadas, justificadas y aprobadas por la Secretaría Administrativa. Estas bajas semestrales no podrán ser más de dos y no se contabilizarán dentro del tiempo máximo de permanencia.

Limitarse al tiempo máximo de permanencia que es de quince períodos regulares, a partir de la fecha de primer ingreso, después de los cuales el estudiante será dado de baja. En caso de ingreso por revalidación de estudios, este plazo se contará proporcionalmente en función del número de créditos revalidados.

Cumplir con las demás normas establecidas en el Reglamento de Inscripciones y Exámenes de la Universidad y en el Reglamento Interior de la Facultad de Ingeniería.

7.3 De egreso y titulación. Para que un alumno obtenga el título de Ingeniero en Mecatrónica o Ingeniera en Mecatrónica deberá cumplir con lo siguiente:

Haber cursado y aprobado el mínimo de créditos de acuerdo con el plan de estudios. Presentar el examen profesional, optando por cualquiera de las modalidades descritas en

el inciso 6.10 de este documento. Las condiciones para todas las modalidades serán establecidos en el Manual de Exámenes Profesionales (Manual de Titulación) de la Facultad de Ingeniería.

Limitarse al tiempo máximo de cuatro años después de haber adquirido la calidad de pasante.

Haber realizado el servicio social, apegado en lo general al Reglamento del Servicio Social de la UADY vigente, y en lo particular, a los programas establecidos por esta Facultad.

Los demás requisitos establecidos en el Reglamento de Inscripciones y Exámenes de la Universidad y en el Reglamento Interior de la Facultad de Ingeniería.

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7.4 De transición

Consideraciones:

a) Actualmente en el periodo escolar agosto - diciembre 2007 hay alumnos inscritos en los periodos 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7.

b) En el periodo escolar agosto - diciembre 2007 se ofrecen asignaturas para los periodos 1 al 7 así como en un curso propedéutico.

c) Todos los alumnos matriculados actualmente en el plan vigente (modificación del 2006) serán incorporados al plan propuesto en este documento (2007).

Reglas para la revalidación de asignaturas:

a) La revalidación de asignaturas será de acuerdo a la Tabla que se presenta más adelante. b) Los alumnos que estén cursando alguna(s) asignatura(s) por segunda vez deberán

aprobarla(s) en todos los casos, para no causar baja de acuerdo al Reglamento Interior vigente de la Facultad de Ingeniería.

c) La asignatura Electricidad y Magnetismo del plan vigente se revalidara por Física General II del nuevo plan.

d) Para revalidar las asignaturas “Estática” y “Dinámica”, del plan vigente por, “Física General I” y “Mecánica Vectorial”, del nuevo plan respectivamente, los estudiantes deberán haber aprobado ambas asignaturas.

Tabla de Equivalencias

Plan 2006 Periodo Plan 2007 PeriodoEstática y Dinámica 1 y 2 Física General I y Mecánica

Vectorial 1 y 3

Electricidad y Magnetismo 3 Física General II 2

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8. Recursos humanos, físicos y financieros. Personal Académico. El personal académico adscrito a la Facultad de Ingeniería podrá cubrir parcialmente la impartición de clases y las prácticas de laboratorio de las asignaturas correspondientes a las disciplinas que sustentan esta licenciatura; en particular las asignaturas del nivel 1, correspondiendo la mayoría de éstas al área de Ciencias Básicas, varias de ellas del tronco común para ingeniería. De este total de profesores, cerca de un 80% cuenta con estudios de posgrado. Para los niveles 2 y 3 se cuenta con 7 profesores de tiempo completo (TC), por lo que será necesario abrir un mínimo de 4 nuevas plazas para profesores y 1 para responsable de laboratorios, de acuerdo al plan de requerimiento de recursos humanos que se ha preparado y que se programa desde agosto de 2004 hasta agosto de 2009. Posteriormente se deberá contratar por lo menos un profesor cada año, durante tres años, para consolidar el Cuerpo Académico e impulsar la línea de generación y aplicación del conocimiento. Infraestructura física y equipamiento. Para el desarrollo de las actividades académicas del plan de estudios de la licenciatura en Ingeniería en Mecatrónica, la Facultad de Ingeniería dispone de aulas suficientes. Se cuenta también con las instalaciones y equipo de campo y laboratorio para las prácticas de apoyo a la docencia que requieren las asignaturas de los niveles 1 y 2 (siete períodos). Actualmente parte de los laboratorios de mecatrónica se están readecuando para poder llevar acabo las prácticas del nivel 3. También se cuenta con una sala de cómputo. Estos espacios, ya construidos, serán suficientes para contener todos los laboratorios que requiere este plan de estudios. Sin embargo sólo se cuenta con el equipamiento necesario para desarrollar las prácticas básicas. Se elaboró una programación detallada del equipamiento complementario, por etapas, para el periodo comprendido de enero de 2005 hasta agosto de 2009; esto podrá lograrse mediante la participación en proyectos para la solicitud de asignación de recursos concursables. Recursos Bibliográficos. Se cuenta con suficiente bibliografía para los niveles 1 y 2 y con alguna bibliografía para el nivel 3. Actualmente no se cuenta con suscripciones de revistas especializadas propias del área de mecatrónica; se requieren al menos 10 suscripciones. Se requiere adquirir cerca de 120 volúmenes de alrededor de 45 títulos, aunque esto puede realizarse en el lapso de 2 años a partir del comienzo del nivel 3 del plan de estudio (enero 2008). Administración. La Facultad de Ingeniería cuenta con los recursos e infraestructura necesaria para cubrir las funciones administrativas derivadas de la operación de este plan de estudios de licenciatura en Ingeniería en Mecatrónica. Para contar con toda infraestructura humana y física, necesaria para que el programa de Ingeniería en Mecatrónica pueda cubrir en plenitud la oferta académica aquí propuesta, se requiere el apoyo de instancias externas y sobre todo el compromiso y apoyo de las autoridades universitarias encabezadas por el Rector. Sin embargo las inversiones requeridas son factibles si se programan a lo largo de varios años, tal como se plantea en esta sección.

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9. Mecanismos de evaluación curricular permanente y actualización del plan de estudios. A continuación se presentan las generalidades del Sistema de Evaluación Curricular, diseñado, implementado y aplicado, para la licenciatura de Ingeniería en Mecatrónica. Se exponen los propósitos de la evaluación, los criterios para realizar los cambios necesarios en el currículo, los aspectos a evaluar, las políticas y los instrumentos de evaluación. El propósito básico del sistema de evaluación es proporcionar la información que permita tomar las decisiones de efectuar o no cambios en el diseño, la implementación, la aplicación y la evaluación del currículo, con el objeto de lograr la eficacia y la eficiencia del proceso educativo. Con base en los primeros resultados y en los sucesivos que se vayan obteniendo de la operación permanente del sistema de evaluación, se harán de manera inmediata las modificaciones necesarias al diseño y/o aplicación del plan de estudios, con el objeto de adecuarlo mediante cambios aislados o de actualizarlo si los cambios son integrales. Cuando se haya completado la evaluación sumativa de la aplicación del currículo y se conozca el logro de sus objetivos, se dispondrá de la información necesaria para tomar la decisión de continuar con el plan curricular ya modificado de acuerdo con los resultados parciales obtenidos de la evaluación formativa, o cambiarlo sustancialmente desde su fundamentación y objetivos curriculares para adecuarlo a las necesidades de la sociedad y las de su desarrollo. En la operación del sistema se evaluarán los siguientes aspectos:

La adecuación del diseño de los componentes del currículo: fundamentación, objetivos, plan de estudios, programas y sistema de evaluación.

La operación del plan de estudios, de los programas de las asignaturas y del mismo sistema de evaluación.

El nivel de logro de los objetivos de los programas, del perfil del egresado, de la fundamentación y del sistema de evaluación.

La operación del sistema de evaluación será coordinada técnicamente por el Departamento de Desarrollo Curricular de la Secretaría Académica, el cual contará con la colaboración de las Coordinaciones de los Cuerpos Académicos de la Facultad, en la aplicación de los métodos e instrumentos de evaluación. Como política importante del sistema de evaluación, se establece lo siguiente: es de suma importancia la participación de los directamente involucrados en la aplicación del currículo, como son los profesores y los alumnos, de tal manera que se sientan sujetos y no objetos de la evaluación, y como consecuencia de esto, se pueda realizar ésta con mayor cooperación e incorporar un mayor número de puntos de vista. El Jefe del Departamento de Desarrollo Curricular y los Coordinadores de los Cuerpos Académicos de la Facultad, presentarán los resultados de las evaluaciones al Secretario Académico y al Director de la Facultad, para que éstos, en sus calidades de Secretario y Presidente del Consejo Académico de la Facultad, respectivamente, hagan la consulta correspondiente a este organismo para que, con base en los resultados de la evaluación, se tome la decisión de continuar sin cambios la aplicación del currículo o se inicien los estudios necesarios para hacer las modificaciones pertinentes con el objeto de mejorar su funcionamiento.

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Para evaluar la adecuación del diseño de los componentes del currículo, la Secretaría Académica integrará comités de evaluación, con no menos de tres participantes cada uno, que serán seleccionados de acuerdo al componente curricular a evaluar de entre los siguientes grupos:

Profesores. Alumnos. Autoridades educativas. Expertos.

En las sesiones de evaluación curricular, los integrantes del comité expresarán en primera instancia sus opiniones particulares, respondiendo diversos cuestionarios que contienen preguntas que evalúan las diferentes características de los componentes del currículo; seguidamente se buscará el consenso para determinar las opiniones más fundamentadas, las cuales, finalmente, serán registradas como resultados de la evaluación. Para la evaluación de los dos últimos aspectos, que son la operación del currículo y el nivel de logro alcanzado en los objetivos del mismo, se utilizarán diversos instrumentos para obtener los indicadores siguientes:

Rendimiento de los alumnos e índices de deserción. Opiniones de alumnos y de profesores. Opiniones de expertos en desarrollo curricular y en el área objeto de estudio. Opiniones de egresados y de los usuarios de los servicios.

Los índices que se obtendrán para determinar el rendimiento de los alumnos se utilizarán como parámetro para evaluar el logro de los objetivos del programa de estudio de cada asignatura impartida en un curso semestral, y son los siguientes:

Promedio de calificación de los alumnos y la desviación estándar. Porcentajes de alumnos aprobados y reprobados. Promedio de calificación de los alumnos aprobados y reprobados. Porcentajes de los alumnos con calificaciones en los niveles alto (91-100 pts.), bueno (81-

90 pts.), satisfactorio (70-80), deficiente (55-69 pts.) y malo (0-54 pts.). Los índices anteriores serán determinados también considerando las calificaciones de todas las asignaturas de un curso semestral y se elaborarán gráficas que muestren la distribución de dichas calificaciones, así como la distribución de las calificaciones obtenidas por los alumnos en cada una de las asignaturas del curso semestral. Por la importancia que representan las opiniones de los egresados y de los usuarios de los servicios de los mismos, para la adecuación y mejoramiento de los planes y programas de estudio, se realizará un programa de seguimiento de egresados basado en un modelo de evaluación curricular propuesto para aplicarse a todos los planes de estudio que la UADY ofrece. El estudio de seguimiento de egresados tendrá como objetivo general: evaluar el impacto de los egresados a través de sus funciones profesionales y de su intervención en la solución de necesidades sociales. Para su realización se utilizará la técnica de la encuesta por medio de cuestionarios administrados a los siguientes grupos: a) egresados en ejercicio, acerca de sus funciones profesionales, área de trabajo, usuarios de su servicio, inserción, utilidad social de sus funciones, demanda no atendida, competencia profesional y proceso educativo; b) egresados desempleados para indagar razones; c) empleadores y jefes de servicio, donde se encuentran laborando los egresados, sobre la utilidad social de las funciones profesionales del egresado y la demanda de atención profesional no atendida; d) coordinadores de área de la licenciatura, así como a profesores, sobre la relación entre funciones profesionales y formación profesional y las áreas del perfil que están siendo desarrolladas en el campo profesional.

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La misma propuesta del modelo de evaluación curricular que se pretende aplicar en la Universidad, da los lineamientos para su implementación en las distintas Escuelas y Facultades, los cuales, en forma resumida son: tomar como base las necesidades de la Facultad para delimitar áreas de trabajo; dotar de una infraestructura que permita manejar la información obtenida a partir de la aplicación del modelo; actualizar permanentemente a aquellos que se verán involucrados en el proceso educativo.

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10. Descripción Sintética de los programas de las Asignaturas A continuación se incluye la descripción sintética de las asignaturas, primero las obligatorias, las cuales se listan de acuerdo al orden como aparecen en el mapa curricular y en la Tabla 6.1 y seguidamente las optativas, agrupadas por área curricular (Tabla 6.2).

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