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Colégio Nossa Senhora das Graças SIMULADO/2016 1º SIMULADO – BLOCO II A – ETAPA IV – 9º ANO
07/11/2016 Pág. 1/13
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES
1. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões e se essas questões estão na ordem crescente. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.
2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.
3. ATENÇÃO: após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta.
4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.
5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão.
6. Reserve pelo menos os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.
7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.
8. Não será permitido neste SIMULADO, a qualquer tempo:
a) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação das provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Simulado;
b) se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;
c) portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas;
d) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa deste Simulado;
e) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Simulado;
Nome: __________________________________________________________________________________________
Data: 07/11/2016
Horário: 7h às 11h
Nº de questões: 50
REDAÇÃO ESPANHOL HISTÓRIA BIOLOGIA QUÍMICA ÁLGEBRA
************ 01 a 10 11 a 20 21 a 30 31 a 40 41 a 50
9º ANO Bloco II-A
Etapa IV
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O texto abaixo servirá de base para você desenvolver o tema proposto. Leia-o com bastante atenção. Identifique e
assinale os trechos que contenham informações e argumentos pertinentes ao seu projeto de texto.
Projeto de lei propõe reestruturação do ensino médio
Grade curricular
Proposta prevê que currículos sejam organizados por áreas de conhecimento e tenham mais flexibilidade. Governo
trabalha para aprovar a medida.
A renovação do ensino médio é uma das prioridades do País nos próximos anos. Segundo o ministro da Educação,
Mendonça Filho, o governo irá trabalhar junto à sua base no Congresso Nacional para priorizar a votação do Projeto de
Lei (PL) 6.840/2013, que propõe mudanças importantes nas séries finais do ensino regular.
A proposta estabelece que os currículos do ensino médio sejam organizados por áreas do conhecimento:
linguagens, matemática, ciências da natureza e ciências humanas. A divisão visa priorizar a interdisciplinaridade e a
aplicação dos conhecimentos em outras áreas – e também no dia a dia dos alunos e na realidade do Brasil e do mundo.
No último ano, além das matérias básicas, o aluno deverá optar por uma das grandes áreas para aprofundar os
estudos, de modo que o estudante possa se dedicar mais ao campo de seu interesse. No futuro, caso decida mudar de
área, ele pode retornar à escola e fazer uma nova opção formativa.
Se aprovado o PL, o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) se tornaria obrigatório para os alunos. Outra medida
prevista é que, nos próximos dez anos, 50% dos matriculados cumpram jornada escolar em tempo integral de, no
mínimo, sete horas por dia, somando 4,2 mil horas em todo o ensino médio.
Flexibilidade
A secretária executiva do Ministério da Educação, Maria Helena Guimarães, afirma que o mais importante é que o
ensino médio seja flexibilizado, substituindo a monotonia e o academicismo por um conteúdo mais leve e próximo da
vida dos alunos.
―O primeiro, segundo e terceiro ano do ensino médio é igual para todos no Brasil, e ninguém está aprendendo
nada‖, lamentou a secretária em entrevista ao Programa Educação no Ar, da TV MEC. ―O ideal é você ter pelo menos a
metade do ensino médio dedicada àquilo que é comum para a formação geral do aluno, como língua portuguesa,
matemática, língua estrangeira, conhecimentos gerais em história, geografia, filosofia‖, defende.
Na segunda metade, explica Maria Helena, viria a flexibilização, quando os alunos poderiam optar pela área de
conhecimento de sua preferência, área de educação profissional ou até escolher um curso técnico integrado, que lhe
ofertaria um duplo certificado ao final.
Proposta de Redação
Produza um texto dissertativo-argumentativo sobre Proposta de alteração do ensino médio. Seguem algumas
perguntas para orientar seu plano de texto. Selecione aquelas que considerar interessantes para sua argumentação.
1. Por que é preciso reestruturar o ensino médio?
2. O atual modelo de educação atende às expectativas de aprendizagem?
3. No contexto dessas mudanças, como alunos e professores serão afetados?
4. Quais suas expectativas para o ensino médio?
5. Caso a proposta seja aprovada, o que você considera positivo? Por quê?
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Utilize o rascunho abaixo e posteriormente transcreva para a folha definitiva.
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TEXTO I
El cura esperaba sentado en un sillón con la cabeza
inclinada sobre la casulla de los oficios de réquiem.
Iba y venía el monaguillo con su roquete blanco.
La sacristía tenía dos ventanas que estaban abiertas
y daban a un huerto pequeño y tranquilo. Llegan de fuera
ruidos humildes. Alguien barría con rapidez y se oía una
voz que llamaba:
— María… Marieta… Más lejos, hacia la plaza,
relinchaba un potro. ―Ese debe ser — pensó Mosén Millán
— el potro de Paco el del Molino, que anda, como
siempre, suelto por el pueblo‖. El cura pensaba que aquel
potro, por las calles, era una referencia a Paco y al
recuerdo de sua desgracia.
El cura con las manos cruzadas sobre la casulla
negra seguía rezando. Y su imaginación iba y venía por el
pueblo. Esperaba que los parientes del muerto acudirían.
También esperaba que fueran los amigos. Casi toda la
aldea había sido amiga de Paco, menos las dos familias
más ricas: las de don Valeriano y don Gumersindo. La
tercera familia rica, la del señor Cástulo Pérez, no era ni
amiga ni enemiga.
El monaguillo entraba, tomaba una campana que
había en un rincón e iba a salir cuando Mosén Millán le
preguntó:
— ¿Han venido los parientes?
— ¿Qué parientes?
— preguntó a sua vez el monaguillo.
— ¡No seas tonto! ¿No te acuerdas de Paco el del
Molino?
— Ah, sí señor. Pero no se ve a nadie en la iglesia
todavía.
El chico salió pensando en Paco el del Molino. Lo vio
morir, y después de su muerte la gente sacó un romance.
―Lo vi — se decía — con los otros desde el coche del
señor Cástulo‖.
El monaguillo iba de un lado para otro con el romance
de Paco en los labios.
Mosén Millán era viejo. Rezaba entre dientes con la
cabeza apoyada en aquel lugar del muro, donde a través
del tiempo se había formado una marca oscura. Entraba y
salía el monaguillo recordando el romance: Ahí va Paco el
del Molino y que llora por su vida… camino del
camposanto Eso de llorar no era verdad porque el
monaguillo vio a Paco y éste no lloraba.
— ¿Hay gente en la iglesia? — preguntaba otra vez el
cura.
— No, Señor. Mosén Millán se decía: es pronto.
Además, los campesinos no han acabado los trabajos de
la trilla. Pero la familia del muerto no podía faltar. Seguían
sonando las campanas que en los funerales eran lentas,
espaciadas y graves.
Recordaba Mosén Millán el día que bautizó a Paco en
aquella misma iglesia. La mañana del bautizo se presentó
fría y dorada. Una de esas mañanitas en que las
piedrecitas que habían puesto en la plaza durante el
Corpus crujían de frío bajo los pies. Iba el niño en brazos
de la madrina envuelto en ricas mantillas y en ropas de
seda. Los campesinos guardan sus ropas buenas para
esta clase de actos, para fiestas religiosas. Cuando el
bautizo entraba en la iglesia, las campanitas menores
tocaban alegremente.
Recordaba el cura aquel acto entre centenares de
otros porque había sido el bautizo de Paco el del Molino.
(Ramón J. Sender. Réquiem Por Um Campesino Espanhol)
QUESTÃO 01 ---------------------------------------------------------
Según el texto, el cura:
esperaba que llegasen los vecinos del pueblo para
asistir a una misa de réquiem.
esperaba los políticos de la ciudad para la celebración
de una boda.
se prepara para el bautizo de más un cristiano.
esperaba la hora de empezar más una celebración
para una misa de bautizo.
n.d.a.
QUESTÃO 02 ---------------------------------------------------------
De acuerdo con el texto, ―oficios de réquiem‖ es:
misa y oraciones rogando a Dios por alguien que ha
muerto.
celebración de bodas.
misa para bautizar a alguien.
oficio religioso que se hace para los enfermos.
oración rogando a Dios por los pecadores.
QUESTÃO 03 ---------------------------------------------------------
El nombre camposanto designa:
terreno
tierra
campiña
cementerio
campamento
QUESTÃO 04 ---------------------------------------------------------
Observe el vocábulo destacado no trecho ― Alguien barría
con rapidez y se oía una voz que llamaba:‖ En seguida,
marca la alternativa em que hay solo vocábulos que
presentan, el confronto entre las lenguas portuguesa e
espanhola, en el tocante a la tonicidad, la misma
característica del termo en negrito:
guerra, historia, ritmo.
concepto, falsario, gradual.
fútbol, dinero, sociedad.
cerebro, anestesia, concepto.
academia, impar, nivel.
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QUESTÃO 05 ---------------------------------------------------------
Señale el sustantivo que, así como ―sillón‖ y ―pensó‖, se
emplea según la misma regla de acentuacíon:
cortés
casa
niño
academia
agua
QUESTÃO 06 ---------------------------------------------------------
La palavra ―réquiem‖ es:
llana o grave
aguda
esdrújula
sobresdrújula
diacrítico
TEXTO II
KOTA KOTI, LA NIÑA CONVERTIDA EN UNA “BARBIE
REAL”
Se llama Dakota Rose, pero en Internet sus miles de
fans la conocen como Kota Koti. Esta niña, aunque no
está claro si tiene 16 años o 18, es el nuevo ‗juguete‘ de
Internet, el nuevo ‗boom‘ de las redes sociales.
Sus largas pestañas, grandes ojos azules, cuerpo
delgado y frágil y labios carnosos le han valido para
convertirse en la ‗Barbie real‘. Las imágenes que ella
misma ha subido en su blog junto con varios vídeos
demuestran su gran parecido con la muñeca. Pero, sin
lugar a dudas, el lugar donde más fans tiene es en Japón
y China, ya que si se parece a ‗Barbie‘, más es su
parecido con las muñecas anime. De hecho, ella lo sabe y
es la imagen que más explota con un estilismo similar al
de esta tendencia.
El furor por la ‗Barbie real‘ comenzó hace unos
meses, cuando Dakota publicó una serie de fotografías en
su página de Facebook. Sin embargo, no da más datos
por lo que no se sabe ni su nombre real, ni su localización
ni la edad exacta que tiene. Incluso muchos de sus
seguidores han llegado a creer que se trataba realmente
de una muñeca hiperrealista. Lo que la llevó a colgar un
vídeo mostrando que era de carne y hueso.
Algo peculiar de sus vídeos es que la joven no
pronuncia ninguna palabra, su comunicación se reduce a
una serie de subtítulos con los cuales explica los pasos a
seguir para maquillarse o realizarse ondulados en el
cabello o como vestirse. Algunos de ellos ya superan las
430.000 visitas.
QUESTÃO 07 ---------------------------------------------------------
Según el texto, Dakota Rose es una
bella actriz de 18 años.
fan de la muñeca Barbie.
joven usuaria de Internet.
muñeca anime japonesa.
una niña desobediente.
QUESTÃO 08 ---------------------------------------------------------
Según el texto, los fans de Kota Koti se concentran más
en China y Japón porque en esos dos países
algunos jóvenes preservan sus datos personales del
dominio público.
hay miles de personas a las que les encanta la
conocida muñeca Barbie.
las muñecas anime son una gran tendencia.
muchos jóvenes son seguidores de redes sociales.
Solo hay joguetes para niños.
QUESTÃO 09 ---------------------------------------------------------
La palavra ―imágenes‖ es:
aguda
llana o grave
esdrújula
sobresdrújula
diacrítica
QUESTÃO 010 -------------------------------------------------------
―Algunos de ellos ya superan las 430.000 visitas.‖ El
pronombre destacado en ese fragmento se refiere a los
pasos para maquillarse o peinarse.
seguidores de la niña Kota Koti.
subtítulos explicativos de los vídeos.
vídeos colgados por Dakota Rose.
juguetes internacionales.
QUESTÃO 11 ---------------------------------------------------------
No período em que o Brasil foi dirigido por governos
militares a decretação do AI 5 (Ato Institucional número 5)
representou um "endurecimento" do regime instalado em
1964, que pode ser explicado pela(s):
inquietação dos setores militares favoráveis à
redemocratização.
ação dos grupos de oposição, que trocaram a luta
armada pela oposição parlamentar ao regime.
crise decorrente do impedimento do Presidente Costa e
Silva.
crise econômica resultante do esgotamento do milagre
brasileiro.
crescentes manifestações oposicionistas de líderes
políticos, estudantes e intelectuais contra o regime.
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QUESTÃO 12 ---------------------------------------------------------
Nos últimos meses do governo do General João
Figueiredo, a população saiu às ruas para dar seu apoio e
sensibilizar deputados e senadores a votarem uma
emenda constitucional, de autoria do deputado Dante de
Oliveira. A campanha decorrente desse movimento ficou
conhecida por:
Movimento pela Anistia.
Campanha pelas Diretas Já.
Movimento pelos Direitos Humanos.
Campanha do Colégio Eleitoral.
Movimento da Frente Pró Tancredo.
QUESTÃO 13 ---------------------------------------------------------
"Quem manda agora não são os políticos profissionais,
nem o Congresso, é uma instância decisória importante.
Mandam a alta cúpula militar, os órgãos de informação e
repressão, a burocracia técnica de Estado (...) O regime
pôs fim ao populismo." Boris Fausto O texto caracteriza
uma fase histórica brasileira. Identifique-a nas alternativas
a seguir.
Estado Novo
República Nova
Governos militares entre 1964 e 1985
República Oligárquica
República da Espada
QUESTÃO 14 ---------------------------------------------------------
"Eu briguei, apanhei, eu sofri, aprendi / eu cantei, eu
berrei, eu chorei, eu sorri / eu saí pra sonhar meu país / e
foi tão bom, não estava sozinho / a praça era alegria sadia
/ o povo era senhor / e só uma voz, numa só canção / e foi
por ter posto a mão no futuro / que no presente preciso ser
duro / que eu não posso me acomodar / quero um país
melhor." A letra da música "Carta à República", de autoria
de Mílton Nascimento e Fernando Brant, embora seja
ainda adequada à atualidade, é expressão da resistência à
ditadura militar e da luta pela democratização política do
Brasil nos anos 80.
Sobre esse período, é correto afirmar:
I. A partir do final dos anos 70, os movimentos sociais,
tanto do campo quanto da cidade, deram novo impulso
às atividades sindicais e partidos políticos de oposição
à ditadura.
II. A anistia aos presos políticos e aos exilados resultou
de uma ampla campanha popular, vitoriosa em 1979,
possibilitando a conquista do pluripartidarismo nos
anos 80.
III. A partir dos últimos meses de 1983, intensificou-se a
campanha pelas eleições diretas para presidente da
República, tornando-se vitoriosa, com a aprovação da
emenda Dante de Oliveira, em abril de 1984.
IV. A vitória eleitoral de Tancredo Neves, por eleição
direta, resultou de uma aliança política entre liberais
descontentes com a ditadura militar e a totalidade dos
oposicionistas de esquerda.
Está(ão) correta(s)
apenas I e II.
apenas I, II e III.
apenas IV.
apenas III e IV.
I, II, III e IV.
QUESTÃO 15 ---------------------------------------------------------
VICENTINO & DORIGO. "História do Brasil". São Paulo:
Scipione, 1997. p.414.
Essa cena ilustra uma face visível do regime político pós-
64:
a garantia das liberdades individuais.
o crescimento das empresas estatais.
a repressão ao banditismo social.
o controle das manifestações urbanas.
o estímulo ao crescimento das cidades.
QUESTÃO 16 ---------------------------------------------------------
―[A Década Perdida] pode ser a década de 1980, mas
pode ser também uma década ‗expandida‘, começando
em 1982, com a moratória mexicana, e terminando em
1994 com o Plano Real. Ou começando mesmo antes, em
1979, quando teve início, com o catastrófico episódio da
pré-fixação da correção monetária, toda uma série de
feitiçarias cuja expressão mais madura seria os choques
heterodoxos, dos quais o Cruzado e o Collor seriam os
mais assustadores. A Década Perdida parece, portanto,
uma década longa, até porque foi sofrida no campo
econômico e pontilhada de frustrações no plano político.‖
(FRANCO, Gustavo. A década perdida e a das reformas. Jornal
do Brasil, 30/01/2000)
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O sofrimento no campo econômico e as frustrações no
plano político a que o autor se refere são:
Os altos índices de inflação que o país apresentava na
época, o desemprego e a crise social, aliados ao
fortalecimento da ditadura militar no governo João
Figueiredo.
O descontrole inflacionário, os altos índices de
desemprego, o fracasso de sucessivos planos
econômicos e, no plano político, a derrota da emenda
das Diretas Já e a morte de Tancredo, entre outros
fatos.
A sucessão de planos econômicos que fracassaram no
combate ao processo inflacionário, o alto índice de
desemprego no período e a decepção provocada pela
eleição direta de Tancredo Neves.
A escalada inflacionária e a recessão, gerando
desemprego e crise social, o que levou o governo a
adotar medidas repressivas para controlar a escalada
de violência, como o fechamento do Congresso e a
imposição do Pacote de Abril.
A estagnação da economia do país, o desemprego e os
altos índices inflacionários, no campo econômico, e, no
plano político, as sucessivas vitórias da ARENA e do
PDS nas eleições legislativas e executivas no início da
década.
QUESTÃO 17 ---------------------------------------------------------
"Em todo o Brasil, donas-de-casa, munidas com tabelas
de preços da Sunab (Superintendência Nacional de
Abastecimento e Preços), órgão fiscalizador do governo,
eram protagonistas de verdadeiras cenas de histeria
coletiva, muitas vezes diante de câmeras de televisão, se
um gerente de supermercado ou estabelecimento
comercial era surpreendido remarcando preços. (...) O
desaparecimento das mercadorias nos supermercados foi
o ponto alto do desabastecimento, resultado do
congelamento de preços."
(Vicentino e Dorigo. "História para o Ensino Médio", pp. 645-646)
O texto faz referência ao Plano Cruzado que, para
combater uma elevada inflação que chegou a 80% ao
mês, tinha como base de sustentação econômica o
congelamento de preços e salários. A aplicação desse
plano ocorreu na administração do presidente:
José Sarney.
Fernando Collor de Melo.
Itamar Franco.
Fernando Henrique Cardoso.
João Baptista Figueiredo.
QUESTÃO 18 ---------------------------------------------------------
Recentemente, em julho de 2011, faleceu o ex-presidente
Itamar Franco. A respeito da sua chegada ao poder e do
seu governo, é correto afirmar:
Venceu Luiz Inácio Lula da Silva no primeiro turno das
eleições disputadas em 1994, graças ao sucesso do
Plano Real, implementado no governo de Fernando
Henrique Cardoso.
Venceu Luiz Inácio Lula da Silva nas eleições de 1989
e organizou um governo de coalizão nacional, do qual
participaram todos os demais partidos políticos
brasileiros, inclusive o PT.
Assumiu a presidência após o processo de
impeachment do presidente Fernando Collor de Mello
e, com seu ministro Fernando Henrique Cardoso,
implementou o Plano Real.
Foi eleito em janeiro de 1985, em eleição direta pelo
colégio eleitoral, e organizou um governo de reformas
políticas e econômicas que permitiram sua reeleição
em 1994.
Foi eleito em 1994 devido ao sucesso do Plano Real
implementado no governo do presidente Fernando
Henrique Cardoso, do qual participou como ministro da
Fazenda.
QUESTÃO 19 ---------------------------------------------------------
Analise a imagem
A charge retrata a(o)
salto da violência nos grandes centros urbanos,
decorrente da falta de políticas de segurança pública.
ascensão de um governo marcado por escândalos
políticos, terminando na deposição do presidente.
sucesso do Brasil nas Olimpíadas de Barcelona, graças
ao forte investimento no setor esportivo por parte do
governo.
situação econômica agravada pela inflação, fazendo o
povo exercitar novas alternativas diante dos aumentos
de preços.
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QUESTÃO 20 ---------------------------------------------------------
"Com 105 votos a mais do que os 336 necessários, a
Câmara aprovou ontem o pedido de impeachment do
Presidente Collor, mesmo após a conclusão da CPI sobre
Paulo César Faria, o PC. (...) A votação foi acompanhada
por multidões que ocuparam ruas e praças das principais
cidades do país, festejando, voto a voto, o afastamento do
Collor."
JORNAL DO BRASIL: Rio, 30/9/92. p. 1.
O afastamento de Fernando Collor se deu entre outros
motivos pela
oposição externa à sua política econômica.
inexistência de composição com a oposição.
denúncia de corrupção no interior de seu governo.
alta inflação, apesar do confisco da poupança.
adoção pelo presidente de uma política neoliberal.
QUESTÃO 21 ---------------------------------------------------------
O esquema abaixo representa um filamento de DNA e, a
partir dele, ocorre a síntese do RNA-mensageiro.
Assinale a alternativa correta sobre a transcrição deste
filamento.
A transcrição da mensagem genética significa passar o
código da sequência de letras do RNA para uma
sequência de aminoácidos da proteína.
A sequência AUG CCU GAU CGA AUC no RNA-
mensageiro formou-se a partir desta transcrição.
A sequência UAC GGA CUA GCU UAG no RNA-
mensageiro formou-se a partir desta transcrição.
O processo de transcrição ocorre no citoplasma da
célula.
Um grupo de três letras no RNA-mensageiro constitui o
anticódon, a partir desta transcrição.
QUESTÃO 22 ---------------------------------------------------------
Ácidos nucleicos são macromoléculas formadas de
moléculas menores denominadas nucleotídeos. Cada
nucleotídeo, por sua vez, é constituído por uma molécula
de ácido fosfórico, uma molécula de açúcar (ribose ou
desoxirribose) e uma base nitrogenada (adenina, guanina,
citosina, timina e uracila). Existem dois tipos de ácidos
nucleicos: ácido desoxirribonucleico ou DNA e ácido
ribonucleico ou RNA que se diferem pela pentose, pelas
bases nitrogenadas e estruturalmente. Assinale a
alternativa em que há correspondência entre o tipo de
ácido nucléico, a pentose, a base nitrogenada exclusiva e
a estrutura:
DNA – ribose, adenina, dupla hélice.
RNA – desoxirribose, citosina e dupla hélice.
DNA – desoxirribose, uracila, cadeia simples.
DNA – desoxirribose, timina e dupla hélice.
RNA – ribose, timina e cadeia simples.
QUESTÃO 23 ---------------------------------------------------------
O esquema abaixo mostra a série de transformações que
resultam na formação dos gametas maduros durante a
gametogênese. Observe o esquema para responder esta
questão.
Com base no esquema abaixo, assinale a alternativa
correta:
As espermatogônias são células haplóides que
aumentam em número por meio das divisões mitóticas.
O espermatócito I sofre divisão mitótica, originando o
espermatócito II.
As espermátides são produtos da meiose I da
gametogênese masculina.
Os espermatozoides são produtos da meiose II.
O processo de maturação das espermátides em
espermatozoides ocorre por divisão meiótica.
QUESTÃO 24 ---------------------------------------------------------
Uma proteína é constituída por 350 aminoácidos. Quantos
nucleotídeos apresenta a cadeia do ADN que codificou tal
proteína?
150
350
450
700
1 050
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QUESTÃO 25 ---------------------------------------------------------
Se o total de bases nitrogenadas de uma sequência de
DNA de fita dupla é igual a 240, e nela existirem 30% de
adenina, o número de moléculas de guanina será:
48.
72.
120.
144.
168.
QUESTÃO 26 ---------------------------------------------------------
Os itens abaixo referem-se à estrutura, composição e
função dos ácidos nucleicos.
São características do DNA:
II – 2 – b
I – 2 – a
I – 2 – b
II – 1 – a
II – 1 – b
QUESTÃO 27 ---------------------------------------------------------
Comparando-se a ovulogênese (I) com a
espermatogênese (II), todas as alternativas são corretas,
exceto:
Nos dois processos ocorre meiose.
Ambos são importantes para manter constante o
número de cromossomos típicos de cada espécie.
I ocorre nos ovários e II nos testículos.
Há maior produção de gametas em II do que em I.
Em I e II as células formadas são diploides.
QUESTÃO 28 ---------------------------------------------------------
Na espécie humana, durante a espermatogênese,
processo de formação dos espermatozoides, ocorrem
sucessivas divisões celulares, nas quais observa-se
basicamente quatro períodos: germinativo, crescimento,
maturação e diferenciação, respectivamente. Quantos são
os números de cromossomos resultantes destes
períodos?
46, 46, 23 e 23.
23, 23, 23 e 46.
46, 23, 23 e 23.
46, 46, 46 e 23
23, 23, 46 e 46.
QUESTÃO 29 ---------------------------------------------------------
Em relação ao processo de divisão celular mitótica,
complete as afirmações e marque abaixo a alternativa que
corresponde à sequência correta:
I. A separação das cromátides caracteriza o inicio da fase
da _______________.
II. Na fase da _______________, o nucléolo desaparece
e o centro celular se duplica.
III. Na _______________, ocorre intensa movimentação
das organelas que migram equitativamente para os
polos da célula e os cromossomos alinham-se na placa
equatorial.
IV. A citocinese das células vegetais é _______________.
prófase, metáfase, anáfase, centrípeta.
anáfase, prófase, metáfase, centrípeta.
anáfase, prófase, metáfase, centrífuga.
prófase, metáfase, anáfase, centrífuga.
anáfase, metáfase, prófase, centrípeta.
QUESTÃO 30 ---------------------------------------------------------
A descondensação dos cromossomos, e o reaparecimento
do nucléolo são fenômenos que caracterizam uma das
fases da mitose. Identifique-a:
Anáfase.
Telófase.
Metáfase.
Prófase.
Intérfase.
QUESTÃO 31 ---------------------------------------------------------
Entre os oxiácidos H2SO3, H3BO3, HClO3 e HMnO4, a
ordem crescente de força ácida para esses compostos é:
H2O3, HClO3, H3BO3, HMnO4
HClO3, HMnO3, H2SO3, H3BO3
H3BO3, HClO3, H2SO3, HMnO4
H3BO3, H2SO3, HClO3, HMnO4
HMnO4, HClO3, H3BO3, H2SO3
QUESTÃO 32 ---------------------------------------------------------
Os nomes dos ácidos oxigenados abaixo são,
respectivamente:
HNO2 HClO3 H2SO4 H2SO3 H3PO4
nitroso, clórico, sulfúrico, sulfuroso e fosfórico;
nítrico, clorídrico, sulfuroso, sulfúrico e fosfórico;
nítrico, hipocloroso, sulfúrico, sulfuroso e fosforoso;
nitroso, perclórico, sulfuroso, sulfúrico e fosfórico;
nítrico, cloroso, sulfuroso, sulfúrico e hipofosforoso.
Estrutura: Composição: Localização:
I. Dupla hélice; 1. Presença de uracila; a. núcleo
II. Cadeia simples. 2. Presença de timina. b. citoplasma
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QUESTÃO 33 ---------------------------------------------------------
Identifique o item que contém apenas sais:
H2O2, Fe2O3, NaOH
NaCl, CaCO3, KMnO4
H2S, HCN, Al2O3
CaCl2, Ba(BrO)2, Zn(OH)2
KOH, NaBr, CaCO3
QUESTÃO 34 ---------------------------------------------------------
Na reação de neutralização total do ácido sulfídrico com o
hidróxido de potássio, há formação de sal e água. A
fórmula e o nome correto deste sal são, respectivamente:
K2SO4 e sulfato de potássio.
K2SO3 e sulfito de potássio.
KS e sulfeto de potássio.
K2S e sulfato de potássio.
K2S e sulfeto de potássio.
QUESTÃO 35 ---------------------------------------------------------
Algumas substâncias, como as apresentadas na tabela a
seguir, fazem parte do nosso cotidiano, tendo as mais
diversas aplicações.
A sequência que apresenta, respectivamente, a fórmula
química das substâncias 1, 2, 3 e 4 encontra-se na
alternativa,
NH3CO3 – BaSO4 – KNO2 – NaF.
(NH4)2CO3 – BaSO3 – KNO3 – NaFO3.
NH3CO3 – BaS – KNO4 – NaF.
(NH4)2CO3 – BaSO4 – KNO3 – NaF.
NH2CO2 – Ba2S3 – K3N – NaFO4.
QUESTÃO 36 ---------------------------------------------------------
Observe a figura. Ela representa um circuito elétrico. O
béquer contém água pura, à qual adiciona-se uma das
seguintes substâncias: KOH(s), C6H6(l), HCl(g), Fe(s), NaCl(s)
Após essa adição, a lâmpada pode ou não acender.
Indique quantas dessas substâncias fariam a lâmpada
acender?
5.
4.
3.
2.
1.
QUESTÃO 37 ---------------------------------------------------------
Num recipiente contendo uma substância A, foram
adicionadas gotas de fenolftaleína, dando uma coloração
rósea. Adicionando-se uma substância B em A, a solução
apresenta-se incolor. Com base nessas informações
podemos afirmar que:
A e B são bases.
A é um ácido e B é uma base.
A é uma base e B é um ácido.
A e B são ácidos.
QUESTÃO 38 ---------------------------------------------------------
Na embalagem de um produto usado para desentupir pias
e ralos, à base de soda cáustica (hidróxido de sódio –
NaOH), são encontradas, entre outras, as instruções:
Cuidado: Em caso de contato, lavar imediatamente os
olhos ou a pele com água em abundância durante quinze
minutos. Se ingerido, não provocar vômito. Dar grande
quantidade de água e também vinagre diluído em um copo
de água. A seguir, dar uma colher de óleo comestível.
Não reaproveitar a embalagem vazia. Lavar a colher
utilizada como medida com bastante água corrente antes
de reutilizá-la. Não adicionar água à embalagem do
produto.
Abaixo estão relacionadas algumas dessas instruções
com as justificativas para o uso desses procedimentos,
com base nas propriedades da soda cáustica e das outras
espécies envolvidas.
Assinale a alternativa que contém uma justificativa
incorreta para a instrução relacionada.
Instrução: Dar vinagre diluído em um copo de água.
Justificativa: O vinagre diluído neutraliza a soda
cáustica através de reação ácido-base.
Instrução: Lavar a colher utilizada como medida com
bastante água corrente antes de reutilizá-la.
Justificativa: A utilização de grande quantidade de água
deve-se ao fato de a soda cáustica ser insolúvel na
água.
Instrução: Não adicionar água à embalagem com o
produto. Justificativa: A adição de água à embalagem
com o produto provoca forte aquecimento.
Instrução: Não reaproveitar a embalagem vazia.
Justificativa: A embalagem pode estar contaminada
com resíduos de soda cáustica.
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QUESTÃO 39 ---------------------------------------------------------
Leia atentamente a seguir notícia publicada em jornal.
Alunos tomam soda cáustica durante aula e passam mal.
Dezesseis alunos de uma escola particular de Sorocaba,
interior de São Paulo, foram internados após tomar soda
cáustica durante uma aula de química. Os alunos
participavam de um exercício chamado ―teste do sabor‖:
já haviam provado limão, vinagre e leite de magnésia e
insistiram em provar a soda cáustica, produto utilizado na
limpeza doméstica. Em pouco tempo, os alunos já
começaram a sentir os primeiros sintomas: ardência na
língua e no estômago, e foram encaminhados ao Hospital
Modelo da cidade.
DIÁRIO DO GRANDE ABC ONLINE, 19 set. 2005 (Adaptação).
Sobre essa notícia, foram feitas as seguintes afirmações:
I. Os produtos ingeridos pelos alunos (limão, vinagre,
leite de magnésia e soda cáustica) são todos ácidos e,
por isso, corrosivos.
II. Tanto o leite de magnésia como a soda cáustica são
compostos alcalinos.
III. A soda cáustica (NaOH) é uma base forte; o leite de
magnésia (suspensão de Mg(OH)2) é uma base fraca.
Isto ajuda a entender por que o leite de magnésia pode
ser ingerido, mas a soda cáustica não.
Dessas afirmações,
apenas I é correta.
apenas II é correta.
apenas III é correta.
II e III são corretas.
I e III são corretas.
QUESTÃO 40 ---------------------------------------------------------
O ácido clorídrico puro (HCl) é um composto que conduz
muito mal a eletricidade. A água pura (H2O) é um
composto que também conduz muito mal a eletricidade; no
entanto ao dissolvermos o ácido na água, formamos uma
solução que conduz muito bem a eletricidade, o que deve
à
dissociação da água em H+ e OH.
ionização do HCl formando H+ e Cl.
transferência de elétrons da água para o HCl.
transferência de elétrons do HCl para a água.
reação de neutralização do H+ da água com Cl do HCl.
QUESTÃO 41 ---------------------------------------------------------
Um capital de R$ 600,00, aplicado à taxa de juros simples
de 30% ao ano, gerou um montante de R$ 1.320,00
depois de certo tempo.
O tempo de aplicação foi de:
1 ano
2 anos
3 anos
4 anos
5 anos
QUESTÃO 42 ---------------------------------------------------------
Um investidor aplicou R$ 8.000,00 a juros compostos,
durante 6 meses, ganhando, nesse período, juros no valor
de R$ 1.600,00. Podemos afirmar que a taxa de juros
anual da aplicação é um número.
Entre 41,5% e 42,5%
Entre 42,5% e 43,5%
Entre 43,5% e 44,5%
Entre 44,5% e 45,5%
Entre 45,5% e 46,5%
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QUESTÃO 43 ---------------------------------------------------------
Um lojista contraiu um empréstimo de R$ 5.800,00, a uma
taxa mensal de juros simples, por um período de 4 meses.
Se ele pagou, ao final desse período, um total de
R$ 6.960,00, a taxa de juros praticada pelo banco foi de:
7%
5%
6%
4%
QUESTÃO 44 ---------------------------------------------------------
Cássia aplicou o capital de R$ 15.000,00 a juros
compostos, pelo período de 10 meses e à taxa de 2% a.m.
(ao mês). Considerando a aproximação (1,02)5 = 1,1,
Cássia computou o valor aproximado do montante a ser
recebido ao final da aplicação. Esse valor é:
R$ 18.750,00
R$ 18.150,00
R$ 17.250,00
R$ 17.150,00
R$ 16.500,00
QUESTÃO 45 ---------------------------------------------------------
Um capital aplicado no prazo de dois anos, a uma taxa de
juros compostos de 40% ao ano, resulta no montante de
R$ 9.800,00.
Sendo x% a taxa anual de juros simples que, aplicada ao
mesmo capital durante o mesmo prazo, resultará no
mesmo montante, determine x.
48%
49%
50%
51%
52%
QUESTÃO 46 ---------------------------------------------------------
Beatriz lançou dois dados e anotou numa folha o módulo
da diferença entre os números obtidos. Em seguida,
propôs aos seus irmãos, Bruno e Dirceu, que
adivinhassem o numero anotado na folha. Disse-lhes que
cada um deles poderia escolher dois números. Bruno
escolheu os números 0 e 3, enquanto Dirceu optou por 1 e
5. Podemos afirmar que:
A probabilidade de Bruno acertar o resultado é 20%
menor que a Dirceu;
A probabilidade de Bruno acertar o resultado é o dobro
da de Dirceu;
A probabilidade de Bruno acertar o resultado é 20%
maior que a de Dirceu;
Bruno e Dirceu têm iguais probabilidades de acertar o
resultado;
A probabilidade de Bruno acertar o resultado é a
metade da de Dirceu.
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QUESTÃO 47 ---------------------------------------------------------
Um painel decorativo é pintado como um tabuleiro com 9
casas, sendo 4 brancas e 5 pretas, de acordo com a
figura. Afixando-se, nesse painel, três fotos, de forma
aleatória, cada uma delas dentro de uma casa distinta, a
probabilidade de essas fotos ocuparem três casas de
mesma cor é, aproximadamente, igual a
37%.
33%.
29%.
19%.
17%.
QUESTÃO 48 ---------------------------------------------------------
Considere o conjunto }.6415/{ nINnX
Escolhendo-se, ao acaso, um elemento de X, a
probabilidade de ele ser um múltiplo de 3 ou de 5 é:
48%
46%
44%
42%
QUESTÃO 49 ---------------------------------------------------------
Em um grupo de 300 pessoas sabe-se que:
50% aplicam dinheiro em caderneta de poupança.
30% aplicam dinheiro em fundos de investimento.
15% aplicam dinheiro em caderneta de poupança e
fundos de investimento simultaneamente.
Sorteando uma pessoa desse grupo, a probabilidade de
que ela não aplique em caderneta de poupança nem em
fundos de investimento é:
0,05
0,20
0,35
0,50
0,65
QUESTÃO 50 ---------------------------------------------------------
Uma máquina contém pequenas bolas de borracha de 10
cores diferentes, sendo 10 bolas de cada cor. Ao inserir
uma moeda na máquina, uma bola é expelida ao acaso.
Observe a ilustração:
Para garantir a retirada de 4 bolas de uma mesma cor, o
menor número de moedas a serem inseridas na máquina
corresponde a:
5
13
31
40
