• 0830 – 0920 Introduksjon plenum og inndeling i grupper

• 0930 – 0950 Kommunegrupper

• 0950 – 1015 Grupper på tvers, deling

• 1025 – 1040 Kommunegrupper

• 1045 – 1100 Oppsummering plenum

Ny desentralisert modell for kompetanseutvikling,

www.udir.no

Videreføring & Forarbeid

2016

Kartlegging 1

Analyse

Kompetanseutvikling

2018

Kartlegging 2

Analyse

Kompetanseutvikling

2020

Kartlegging 3

20162020

Kompetanseutvikling

• Kompetanseutvikling skal være forskningsbasert.

• Kompetanseutvikling skal være evidensinformert, dvs. informert av

data om elevenes læring og trivsel som innsamles og analyseres

som en del av KFL.

• Kompetanseutvikling skal være kollektiv og teambasert.

• Kompetanseutvikling skal være praksisnært.

• Kompetanseutvikling skal forankres i lærernes og ledelsens

organisatoriske kultur.

Ny felles kunnskap

Refleksjon i grupper

Utprøving i egen undervisning

Evaluering

Pedagogisk analyseR

Overordnede målsettinger

E

Innhenting av data/informasjon

V

Problemformulering

I

Analyse av opprettholdende faktorer

----------------------------------------------------- D

Utvikling av strategier og tiltak

E

Gjennomføring av valgte tiltak

R

Evaluering

E

Kompetansepakker

Prioriterte områder, FoU Kultur for læring

1. Bruk av kartleggingsresultater i skolen (Januar 2017)

2. Pedagogisk analyse i skolen (Juni 2017)

3. Profesjonelle læringsfellesskap (April 2018)

4. Spørsmål og interaksjon i klasserommet (April 2018)

5. 21. århundrets ferdigheter / Pedagogisk bruk av IKT (VR, iPad, ?)

Kompetansepakker

Prioriterte områder, desentralisert ordning Hedmark

• Læringsmiljø, nettkurs v/SePU&SELL (Januar 2018).

– Læringsmiljøsatsingen v/Udir

• Klasseledelse (Februar 2018)

• Relasjonskompetanse (jf punkt over?)

• Motivasjon (Februar 2018)

• Gutter/jenter (August 2018)

• Skole/hjem (August 2018)

• Profesjonelle læringsfellesskap

• Lesing (August 2018)

Ledelse av arbeidet med kompetansepakker

• Timing og progresjon på kompetansepakker– Hvordan kan kommunal ledelse arbeide med push & pull for skolenes kompetanseutvikling?

– Hvordan kan skolens ledelse arbeide med push & pull for lærergruppenes kompetanseutvikling?

• Planlegging av arbeidet i egen kommune og egen skole– Modul 1 gir noe støtte til skoleledelsens planlegging, men er ikke uttømmende.

– Skal det gjennomføres opplæring for gruppeledere?

– Er det hensiktsmessig med mer veiledning til gruppene? Fra hvem?

– Er deres skoler klare for mer ambisiøse «gjøringer» enn kompetansepakken legger opp til?

– Hvordan kan dere arbeide med å sikre systematikk og disiplin i arbeidet?

1. Hvordan kan dere arbeide sammen med

skolelederne om valg av kompetansepakkene?

2. Hvordan kan dere arbeide med «Push & pull»

for kompetansepakker på skolene?

Region Regionens kontaktperson e-post SePUs regionkontakt e-post

Nord-Østerdal Bent Kvisle Bent.Kvisle@tynset.komm

une.no

Lars Arild Myhr lars.myhr@inn.no

Sør-Østerdal Tord Arnesen Tord.Arnesen@elverum.ko

mmune.no

Lars Arild Myhr lars.myhr@inn.no

Hamarregionen Anne-Kari Thorsrud anne.kari.thorsrud@ringsa

ker.kommune.no

Kjersti S. Håland kjersti.haland@inn.no

Kongsvinger-regionen Jon Egil Pettersen jon.egil.pettersen@eidsko

g.kommune.no

Kjersti S. Håland kjersti.haland@inn.no