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動機與情緒 動機與情緒

3/20/20063/20/2006

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閱讀大綱閱讀大綱 動機動機

– 定義定義– 動機理論動機理論

行為行為 人本人本 認知認知 社會文化社會文化

– 學說學說 驅力減低說驅力減低說 最佳激發水準說最佳激發水準說 誘因說誘因說

– 如何促進動機如何促進動機– WHYWHY 動機維持動機維持– 類型類型

生存、社會、好奇生存、社會、好奇 內在、外在內在、外在

情緒情緒– 組成要件組成要件

認知評估認知評估 生理反應生理反應 表情反應表情反應 行為動機／傾向行為動機／傾向

– 幽默理論幽默理論 幽默的認知理論幽默的認知理論 過剩能量釋放理論過剩能量釋放理論 幽默的生理理論幽默的生理理論 幽默的錯誤歸因理論幽默的錯誤歸因理論

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什麼是動機？什麼是動機？

引起、引導並在一段時間內維持個引起、引導並在一段時間內維持個人行為的一種內在歷程人行為的一種內在歷程

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大綱大綱 定義定義 動機理論動機理論

– 行為行為– 人本人本– 認知認知– 社會文化社會文化

如何促進動機如何促進動機 WHYWHY 動機維持動機維持 提高成就動機提高成就動機 提高學習動機提高學習動機 Keller’s ARCSKeller’s ARCS 動機模式動機模式

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動機理論動機理論 行為行為

– 獎賞與處罰獎賞與處罰– 母老鼠與公老鼠（最佳激發水準）母老鼠與公老鼠（最佳激發水準）

人本人本– 內在需求到［自我實現］的驅力內在需求到［自我實現］的驅力– Maslow’sMaslow’s Hierarchy of needs Hierarchy of needs

認知認知– Attribution theory: WeinerAttribution theory: Weiner 歸因論歸因論– Expectancy X Value theoriesExpectancy X Value theories

社會文化論社會文化論 (Lave & Wenger)(Lave & Wenger)– 強調於團體中的互動會造成動機的強弱強調於團體中的互動會造成動機的強弱– 團體認同：中心份子團體認同：中心份子 vs.vs. 外圍份子外圍份子

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MaslowMaslow 需求層次論需求層次論

引自 http://chiron.valdosta.edu/whuitt/col/regsys/maslow.html

匱乏需求

成長需求

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認知認知

Attribution theory: WeinerAttribution theory: Weiner 歸因論歸因論 (3(3 因論因論 ))– 內在內在 vs.vs. 外在外在

內在：能力、努力、心情內在：能力、努力、心情 外在：作業難度、外在幫助外在：作業難度、外在幫助

– 穩定穩定 vs.vs. 不穩定不穩定– 控制控制 vs.vs. 不可控制不可控制

Expectancy X Value theoriesExpectancy X Value theories– 動機是由期望和價值交互作用下的產物動機是由期望和價值交互作用下的產物– 我相信我有很大的機會可以拿到獎學金（高期望），如果我可以拿我相信我有很大的機會可以拿到獎學金（高期望），如果我可以拿

到獎學金那就可以去買壹台筆記型電腦了（高價值）。到獎學金那就可以去買壹台筆記型電腦了（高價值）。– 任何一個為０就不會有動機任何一個為０就不會有動機

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活動活動

引自引自 Driscill, M. P. (2000). Driscill, M. P. (2000). 表表 9-19-1

敘述 內在

外在

穩定

不穩定

可控

不可控

1. 我沒有讀到會考的內容 OO XX OO

2. 最近忙翻了，所以我忘了交作業 XX XX XX

3. 我強迫我自己靜下來想想吵架的原因 XX XX XX

4. 為了這次考試，我很用功讀書 XX XX XX

5. 反正，老師不認為我是一個好學生。 XX OO XX

6. 這次考試很簡單 XX XX XX

7. 老師很喜歡我 XX XX XX

8. 今天運氣很不好 XX XX XX

9. 整體而言，我算是一個好老師 XX XX XX

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活動活動 請將上述之四個理論加以整理請將上述之四個理論加以整理

行為行為 人本人本 認知認知 社會文化社會文化動機來源動機來源 外在外在重要的影重要的影響響

增強、酬增強、酬賞、處罰賞、處罰

自尊自我自尊自我實現以及實現以及自我決定自我決定的需求的需求

信念、成信念、成功歸因、功歸因、失敗歸因、失敗歸因、期望期望

藉由參與藉由參與團體的活團體的活動來維持動來維持認同認同

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類型類型 生存、社會、好奇生存、社會、好奇 內在、外在內在、外在

1111

學說學說 驅力減低說驅力減低說

– 以解除個體不舒服的狀態以解除個體不舒服的狀態– QQ ：天氣熱，你會做什麼？：天氣熱，你會做什麼？

最佳激發水準說最佳激發水準說– 行為學派行為學派 vs.vs. 公老鼠與母老鼠公老鼠與母老鼠 vs.vs. 強暴犯強暴犯

誘因說誘因說– 吃飽了還去買潛艇堡吃飽了還去買潛艇堡– 吃蛋糕吃蛋糕

1212

如何促進動機？如何促進動機？

1313

如何利用下面的方式促進動機？如何利用下面的方式促進動機？ 好奇心和興趣好奇心和興趣 目標和目標導向目標和目標導向 自我效能之信念自我效能之信念 (Bandura)(Bandura)

– 44 個影響自我效能信念之因素個影響自我效能信念之因素 Enactive mastery experiencesEnactive mastery experiences 制定的經熟經驗制定的經熟經驗 (( 以前成功的經以前成功的經

驗驗 )) Vicarious experiencesVicarious experiences 感同身受的經驗感同身受的經驗 (( 別人的經驗別人的經驗 )) Verbal persuasion Verbal persuasion 口語說服口語說服 (( 別人說服他可以做到別人說服他可以做到 )) Physiological states Physiological states 生理上的狀態生理上的狀態 (( 自己覺得自己可以做到自己覺得自己可以做到 )) Integration of efficacy information Integration of efficacy information 整合效能訊息整合效能訊息

1414

WHYWHY 動機持續？動機持續？

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WHYWHY 動機持續？動機持續？ 符合期望符合期望 自我歸因自我歸因

– WeinerWeiner 的自我歸因論的自我歸因論 (3(3 因論因論 ))– 內在內在 vs.vs. 外在外在

內在：能力、努力、心情內在：能力、努力、心情 外在：作業難度、外在幫助外在：作業難度、外在幫助

– 穩定穩定 vs.vs. 不穩定不穩定– 控制控制 vs.vs. 不可控制不可控制

監控進步監控進步 (( 自我調節自我調節 ))– 打電動，打電動， reading fluencyreading fluency

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成就動機成就動機 定義定義

– A willingness to strive to succeed at challenging tasks aA willingness to strive to succeed at challenging tasks and to meet high standards of accomplishment.nd to meet high standards of accomplishment.

– 追求成功追求成功 目標導向目標導向((表表9-2)9-2)

Stipek Stipek 的三段論的三段論– 駕馭的喜悅駕馭的喜悅– 尋求讚賞尋求讚賞– 使用標準使用標準

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目標導向目標導向 Learning GoalLearning Goal 學習目標學習目標

– 為改善能力為改善能力 Performance GoalPerformance Goal 表現目標表現目標

– 希望在別人眼中看起來是有能力的希望在別人眼中看起來是有能力的 Work-avoidance goalWork-avoidance goal 工作工作 --逃避目標逃避目標

– 不想要學或不想要看起來太聰明，以避免做事不想要學或不想要看起來太聰明，以避免做事 Social goalSocial goal 社會目標社會目標

– 為取悅他人為取悅他人– 團體中不當面糾正錯誤，以免傷別人的心團體中不當面糾正錯誤，以免傷別人的心

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習得無助感論習得無助感論 (Dweck)(Dweck)

求勝導向求勝導向 vs.vs. 習得無助感習得無助感 (F12.5)(F12.5) 習得無助感如何形成的？習得無助感如何形成的？

– 他人給予之回饋他人給予之回饋

1919引自 shaffer(2001) 學富，發展心理學

2020

情緒情緒 組成要件組成要件

– 認知評估認知評估 誰工作較認真？誰工作較認真？

– 生理反應生理反應 交感神經交感神經 vs.vs.副交感神經副交感神經 緊張生氣緊張生氣 vs.vs. 放鬆放鬆

– 表情反應表情反應 面部表情面部表情 F9.2F9.2 情緒引起表情還是表情影響情緒？情緒引起表情還是表情影響情緒？ (F9.3)(F9.3)

– 行為動機／傾向行為動機／傾向 做錯事，因為愧疚所以做出一些行為補償做錯事，因為愧疚所以做出一些行為補償 例：買花例：買花

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討論問題討論問題 動機動機

– 學習動機學習動機 跟同學分享一下你覺得上得最爛的一門課，並說明原因。跟同學分享一下你覺得上得最爛的一門課，並說明原因。 跟同學分享一下你覺得上得最好的一門課，並說明原因。你的老師用了什麼方法跟同學分享一下你覺得上得最好的一門課，並說明原因。你的老師用了什麼方法讓你的動機持續讓你的動機持續 ??

歸納一下，你覺得一個好老師要如何引發學生的學習動機？並舉例說明之。歸納一下，你覺得一個好老師要如何引發學生的學習動機？並舉例說明之。– 動機的類型動機的類型

何謂生存、社會、好奇、內在、外在等動機，請舉例並說明為何你將它歸在那一何謂生存、社會、好奇、內在、外在等動機，請舉例並說明為何你將它歸在那一類型中。類型中。

情緒情緒– 如果你今天跟你的好朋友且是好室友一起面試同一個職務，這是一個相當好如果你今天跟你的好朋友且是好室友一起面試同一個職務，這是一個相當好

的缺，的缺，– 結果一：你上了，雖然你的是有各方面都比你好，但是他卻落榜了，你會是結果一：你上了，雖然你的是有各方面都比你好，但是他卻落榜了，你會是怎樣的心情？你會如何解釋這樣的結果？你又該如何面對你的室友？怎樣的心情？你會如何解釋這樣的結果？你又該如何面對你的室友？

– 結果二：你落榜了，雖然你的室友表現不如你好，可是他卻上了，你會是怎結果二：你落榜了，雖然你的室友表現不如你好，可是他卻上了，你會是怎樣的心情？你會如何解釋這樣的結果？你又該如何面對你的室友？樣的心情？你會如何解釋這樣的結果？你又該如何面對你的室友？